導(dǎo)語：如何才能寫好一篇河水污染調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、新圳河的污染情況。新圳河的河水非常黑、非常臭,使人不敢靠近。河水上面漂浮著許多垃圾，還不停的冒著氣泡。河底的淤泥也非常黑。

2、新圳河的污染源。新圳河的污染源主要有：附近居民排到河里的生活用水；人們亂丟的垃圾；從工廠直接排除的工業(yè)廢水。

3、新圳河污染的影響。我們調(diào)查了住在新圳河附近的兩個(gè)老奶奶。我們首先問她們新圳河過去是怎樣的？她們說，新圳河過去是清清的。然后我們又問她們新圳河的污染對她們有怎樣的影響。她們說現(xiàn)在的河水臭死了，在旁邊住的人越來越不敢到河邊來散步、休息了。后來，我們又向住在新圳河附近的溫梓晴的奶奶調(diào)查，她的回答也是一樣的。

4、寶安區(qū)政府的治理措施。寶安區(qū)政府現(xiàn)在正在治理新圳河。我們看到有的地方已經(jīng)用蓋板蓋住河溝。在有的地方，我們看到工人們正在把河溝里的淤泥挖出來運(yùn)走，然后將河床鋪上水泥花板。

5、新圳河調(diào)查的感想。通過調(diào)查，我們知道，我們應(yīng)該不亂丟垃圾，要保護(hù)環(huán)境。在調(diào)查中我們還學(xué)會了怎樣向人們進(jìn)行調(diào)查采訪，怎樣和人溝通。但是，我們這次調(diào)查還有很多不足的地方，如：我們調(diào)查采訪過程中，比較害羞，不敢大膽采訪。還有我們在調(diào)查前，沒有準(zhǔn)備好調(diào)查計(jì)劃。

篇2

探究目的：

通過深入細(xì)致的調(diào)查，研究，為文化部門、環(huán)保部門提供更為詳細(xì)的資料，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識。從而使人們更好地了解家鄉(xiāng)，熱愛美麗的大自然，珍惜人們的寶貴生命之源——水。

調(diào)查過程：

根據(jù)暑假前老師的安排，我們兩人利用暑假期間，進(jìn)廠入村，進(jìn)村入戶，訪問住在河邊的村民，查閱有關(guān)資料，聽取別人的介紹，把照片拍攝下來，對我市部分地區(qū)的水污染進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、討論。

綜合集中，形成了該調(diào)查報(bào)告。

清澈見底的小河變成了臭氣熏天的臭水溝

我們首先來到我市地質(zhì)隊(duì)附近的那條小河，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，這條小河原先可美了，河水清澈見底，游魚水藻都可以看得一清二楚，三五成群的小孩子在河里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風(fēng)平浪靜的水面上，為小河增添了許多生趣，幽靜極了！那時(shí)侯的小河是居民的驕傲。可現(xiàn)在呢？它被污染的不成樣子了，變成了一條黑乎乎，臭烘烘，人見人厭的臭水溝了。我失去了自己以前美麗的外貌，被人們強(qiáng)迫地?fù)Q上了一副丑陋的外表。河邊垃圾成堆，而且臭氣熏天，魚兒在河里奄奄一息，`再也無法生存了，兩岸的楊柳早已枯死，路上的行人望而生畏，居民們連水都不能喝了，由于這氣味的刺激以及水質(zhì)的惡化，許多居民常常生病，而且都已經(jīng)搬家了。

河水污染形成的原因：

①

據(jù)我們調(diào)查所知，工業(yè)廢水、生活廢棄物不經(jīng)過專業(yè)的處理，直接排入江、河、湖、海，就會造成嚴(yán)重的水污染。大量的使用化肥和農(nóng)藥，也會污染水資源……受污染的水如果不經(jīng)過處理的話，一般是不能作為飲用水的。

②

人們往往為了圖省事，把垃圾隨手的扔在了清澈的小河里，使水變臟、變臭，成為了臭氣熏天的臭水溝。嚴(yán)重的污染了周圍的環(huán)境、空氣，造成了三項(xiàng)損失。

③

有些人經(jīng)常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。只要有風(fēng)刮起，塑料制品就四處亂飛，刮到水里、樹枝上，往往就動不了了，日積月累，里面的污染物就會滲透到深水里。水就會污染，也會造成白色污染。

④

有些賣蔬菜的小攤，買完蔬菜后，剩下了一些壞的蔬菜，往往扔在一邊，就不再管了，有些住在河邊的家庭，經(jīng)常也把一些壞了的菜扔到了水里，在以后漫長的日子里，臭菜腐爛了，就嚴(yán)重的污染了水資源，從而使小河變成了臭氣沖天的臭水溝。

⑤

大部分船只排放的油污、廢水，把魚兒們都毒死了。有些要使用水的工廠，用完水后，又把臟水再排回到河里，快速的污染了水資源，還有一些工廠把顏料排到了河里，更嚴(yán)重的污染了水資源。真可恨！

⑥

有一些隱蔽的池塘都被污染了，池塘里的水都成了可口可樂的顏色了。池塘邊堆了數(shù)都數(shù)不清的垃圾、臭菜，不遠(yuǎn)處，還有工廠正在排放污水，這是多么的可怕呀！

調(diào)查后的疑問：

本調(diào)查結(jié)束后，我們產(chǎn)生了許多的疑問：

1.

人們?yōu)槭裁床徽湎『拥拿利惸兀?/p>

2.

當(dāng)?shù)氐墓S為什么不對污水進(jìn)行合理、有效的治理呢？

3.

人們?yōu)槭裁匆研『咏o污染了呢？

解開謎團(tuán)：

帶著這些問題我們又走訪了幾位居民和考察專家。原來在水污染剛開始時(shí)，就有當(dāng)?shù)鼐用裾疫^有關(guān)部門反映，要求解決水污染問題。有關(guān)部門也想解決關(guān)于水污染的問題，但是一套現(xiàn)代化的有效污水處理程序，價(jià)錢是非常昂貴的，并且要在好幾年之后才能見經(jīng)濟(jì)成效。所以誰也不愿意花這冤枉錢，事情就這樣拖了下來，當(dāng)?shù)赜行┚用裨跉鈶嵵啵布尤氲綄铀廴镜年?duì)伍中去，把垃圾不時(shí)的拋入了小河中。致使潺潺流水受到了嚴(yán)重的污染，變成了漂著果皮，廢紙等垃圾的臭水溝。

得出的結(jié)論：

調(diào)查工作結(jié)束后，我們便在一起討論并分析總結(jié)我市河水污染的原因主要由以下幾個(gè)方面形成的：

1.

人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，亂扔垃圾。

2.

工業(yè)生產(chǎn)中排出了大量的油污，廢水和廢渣。

3.

城鎮(zhèn)生活污水以及農(nóng)牧業(yè)的排水等等。而所有污染中，工業(yè)生產(chǎn)過程中排放的工業(yè)廢水的污染尤為嚴(yán)重。通過查閱資料，聽取別人的介紹，我們了解到：鋼鐵廠等排出的生產(chǎn)廢水中含有酚類化合物和氰化物。人們在洗澡，洗衣服、洗菜時(shí)，要用洗滌劑，含有洗滌劑的水流入下水道，而后進(jìn)入河流，這些生活污水雖然無毒，但水中無機(jī)鹽類、病原生物等等增多，也會造成嚴(yán)重的水質(zhì)污染。

我們的建議：

1.

我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。

2.

建議每個(gè)公民自覺維護(hù)我們的生存環(huán)境，從自我做起，從現(xiàn)在做起。

3.

工廠里排出的臟水，要經(jīng)過回收處理，直到不污染任何東西，才可以排出。

4.

政府有關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步加大管理和執(zhí)行力度，嚴(yán)格控制工業(yè)污染源，工業(yè)廢水排放，要經(jīng)過治理，達(dá)到國家排放標(biāo)準(zhǔn)。

5.

從今以后，要宣傳“只有一個(gè)地球”，呼吁所有的人們、工廠，不要再制造污染了，要保護(hù)好我們美好的地球

6.

建議我市化工廠改進(jìn)技術(shù)，更新設(shè)備，提高廢水、廢渣的治理效果，實(shí)行達(dá)標(biāo)排放，保證廠區(qū)周圍的環(huán)境不受污染。

7.

篇3

大學(xué)生環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告

就最近這幾年來看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會更好發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措!

何為環(huán)境?從哲學(xué)的角度來看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對于人來說，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環(huán)境，在人類幾百萬年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對開創(chuàng)人類文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。

大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。

在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環(huán)境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動物的腐爛的尸體會影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。

現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網(wǎng)部門紛紛撤除噴水機(jī)器的使用。噴水機(jī)的使用對環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對人們的身體健康危害甚大。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區(qū)農(nóng)民上海捕魚，魚的體內(nèi)含有大量化學(xué)物質(zhì)對人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為水污染下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當(dāng)前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。

最近，我發(fā)現(xiàn)政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個(gè)人自覺保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!

所以呢!環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰;不亂扔垃圾;廢棄電池和塑料袋要處理好;多植樹造林，不踐踏草坪;不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們有責(zé)!看你的行動嘍!

小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來金錢買實(shí)用的東西豈不很好?一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開小店賺大錢了!化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨!

大學(xué)生環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活不斷改善的同時(shí)，環(huán)境污染也已經(jīng)成為現(xiàn)代社會面臨的重大問題之一。近一個(gè)星期來，我們有組織地對周邊的環(huán)境污染情況做調(diào)查，報(bào)告如下：

一，河水污染。

近幾年來工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速，人們只顧著怎樣節(jié)省原材料的消耗，而對于在生產(chǎn)中出現(xiàn)的一些有害的物質(zhì)并沒有引起重視，廢水沒有經(jīng)過處理就直接排放到河道中，造成河流污染情況嚴(yán)重。我們在調(diào)查中就看到好幾家工廠，把深綠色的、濃黑色的污水直接排入河流，排污口處的水面上漂浮著大量白色泡沫。居住在河邊的人們隨手將剩菜剩飯、家庭垃圾都裝進(jìn)塑料袋往河里倒，我們的母親河，現(xiàn)在已經(jīng)遍體鱗傷，成了一條垃圾河。

二，空氣污染。

我鎮(zhèn)的工廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣都是沒有經(jīng)過處理就直接排向藍(lán)天，企業(yè)燃用汽油、柴油，產(chǎn)生的廢氣及煙塵也彌散在空中。同時(shí)隨著我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和外來人口增多，人們?nèi)紵褂玫拿海夯瘹獾龋茉聪牧吭黾樱a(chǎn)生的廢氣也成比例增長。汽車、摩托車等機(jī)動車數(shù)量迅速增加，尾氣排污量加大。這些廢氣中含有大量二氧化硫、二氧化碳和煙塵。大氣污染的情況已經(jīng)比較嚴(yán)重，嚴(yán)重影響到人們的身體健康。

三， 垃圾污染。

隨著人們生活水平的提高，人們使用的一次性物品明顯增多。一次性袋子，一次性杯子，一次性碗筷，以及被用舊的廢棄的生活用品，每天都有大量的垃圾需要處理。人們在使用后，只是隨手往街頭巷角一扔。我們走在大街上，只要稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)隨處都有丟垃圾的地方。有些垃圾發(fā)出一股刺鼻的臭味，使你不得不注目觀看。這一些垃圾不能及時(shí)處理，不僅影響了市容市貌，而且直接危害到人們的身體健康。不難想象，如果突然來一陣狂風(fēng)，刮起滿地的垃圾，會是一副怎樣的圖景?

當(dāng)然，還有噪音污染、土壤污染等情況也影響著我們的生活。我衷心希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分關(guān)注污染問題，采取有利措施，還我們一個(gè)明凈的家園。

大學(xué)生環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告

年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，防止環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

在環(huán)境科學(xué)中，一般認(rèn)為環(huán)境是指圍繞人群的空間及其中可以直接影響人類生活和發(fā)展的各種自然因素的總稱。在人類幾百萬年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對開創(chuàng)人類文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。大氣、水源、土地、草原、都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);而森林、礦藏等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對自己的自下生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。為此，我作了調(diào)查。

在街街道隨機(jī)抽取20人作為調(diào)查對象:

一、請問你注意保護(hù)環(huán)境嗎?

回答會的有8人，占40%。回答不會的有3人、占15%。回答有時(shí)會，有時(shí)不會的有9人，占45%。看來，大家還是對環(huán)境問題不太重是啊。

二、你會主動義務(wù)幫助保護(hù)環(huán)境嗎(如清除牛皮蘚、回收廢電池、清除白色污染等)?

回答會的只有2人，都是老人、占10%。回答老師布置了就去，不布置就不去的有5人，占25%，都是小學(xué)生。還有一些回答不會去的有13人，占65%。大家都是把這些工作當(dāng)作別人的事情，不太關(guān)心。

三、平時(shí)，看報(bào)紙，新聞會不會對環(huán)境方面的新聞引起重視?

大多數(shù)回答說不會，、只關(guān)注一些娛樂或別的方面的，占55%。回答會的只有1位，占5%。回答有時(shí)候會看一看，但是不太回去引起重視，只覺得這個(gè)事情與我們無關(guān)的有8人，占40%。

地球上共同的環(huán)境問題是:

1。臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線的功能，但是由于人類破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達(dá)2400萬平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的，可是在上個(gè)世紀(jì)里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學(xué)家警告說地球上空臭氧層被破壞的程度遠(yuǎn)比一般人想象的要嚴(yán)重得多。

2。淡水資源危機(jī)。地球地面雖然2/3為水覆蓋，但是97%為無法飲用的海水，只有不到3%為淡水，但其中2%封存于極地冰川之中。在僅有的1%淡水中，25%為工業(yè)用水，70%為農(nóng)業(yè)用水，只有5%可供飲用和其它生活用途。目前世界上100多個(gè)國家和地區(qū)缺水，其中28個(gè)國家被列為嚴(yán)重缺水的國家和地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國北方缺水區(qū)總面積達(dá)58萬平方公里，我國500多個(gè)城市中有300多座城市缺水，每年缺水量達(dá)58億立方米。由于人類的破壞使得地球水資源有限，不少大河如美國的科羅拉多河，中國的黃河都已雄風(fēng)不再，昔日奔流到海不復(fù)回的壯麗景象已成為歷史的記憶了。

3。土地荒漠化。當(dāng)前世界荒漠化現(xiàn)象仍在加劇。全球現(xiàn)有12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中有1。35億人在短期內(nèi)有失去土地的危險(xiǎn)。到1996年為止，全球荒漠化的土地已達(dá)到3600萬平方公里，占到整個(gè)地球陸地面積的1/4，相當(dāng)于俄羅斯、加拿大、中國和美國國土面積的總和，全球愛荒漠化影響的國家有 100多個(gè)，荒漠化以每年57萬平方公里的速度擴(kuò)大，相當(dāng)于愛爾蘭的面積。對于受荒漠化威脅的人們來說，荒漠化意味著他們將失去最基本的生存基礎(chǔ) 有生產(chǎn)能力的土地的消失。

后記：人們將面臨的危機(jī)有很多，如果人類一如既往地破壞環(huán)境，那么人類將會滅絕，地球也將會成為宇宙中一個(gè)遙遠(yuǎn)的歷史。

【我們身邊造成污染的污染物是:建筑廢料,塑料袋,動物的死尸,糞便,一次性飯盒,木塊和果皮.】

污染物對環(huán)境來說有很大的危害,例如動物的死尸會影響環(huán)境的衛(wèi)生,而且還會滋生細(xì)菌.公廁排出的糞便不僅對水有污染,并且還影響市容.排洪渠道是疏通下大雨積聚的水,如果排洪渠道堵塞的話,那水就會越積越多,甚至?xí)?

上面介紹的污染物對動物,植物也有極大的危害.

例如:臭氣對植物光合作用有很大的影響

污染物對環(huán)境和生物造成的近期的危害:使空氣變得臭氣熏天,而且使排洪水進(jìn)一步的污染.

遠(yuǎn)期的危害:使人身體的免疫力不斷下降,對人肺部有很大的影響,嚴(yán)重時(shí)還會死亡.

篇4

關(guān)鍵詞：品德；實(shí)踐；教育

《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“品德與社會課程是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好品德形成為核心，促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。”隨著課程改革的不斷深入推進(jìn)，品德與社會課必將打破傳統(tǒng)的品德課概念，學(xué)生接受德育的時(shí)空也必將大大拓展，由課堂走向?qū)嵺`。

傳統(tǒng)品德課教學(xué)弊端，歸結(jié)起來主要有以下兩點(diǎn)：一是知與行的嚴(yán)重脫節(jié)，教師教學(xué)只重視課堂，忽視課外。二是教師過于追求德育教育的“理想化”，過于注重“說教”。筆者認(rèn)為，品德課教學(xué)必須回歸學(xué)生生活，帶領(lǐng)學(xué)生走向?qū)嵺`，才會有知行的統(tǒng)一。如何讓品德課從課堂走向?qū)嵺`，發(fā)揮學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在品德教學(xué)的作用呢？筆者是從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探索和嘗試的。

一、讓品德課堂教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系

反觀傳統(tǒng)的品德課教學(xué)，我們會發(fā)現(xiàn)無論是編寫的教材還是教師在課堂上的講授，大多遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活實(shí)際，比如讓城市的孩子去探究新農(nóng)村建設(shè)，去學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)村農(nóng)業(yè)知識，這些內(nèi)容一是不適合學(xué)習(xí)對象，二是授課教師也知之甚少，這種教學(xué)不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與生活實(shí)際相隔離，也與學(xué)生的發(fā)展相去甚遠(yuǎn)。為了改變這一以書本知識為主的教學(xué)弊端，就應(yīng)當(dāng)使品德教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行合一搭起一座橋梁。比如，在教學(xué)六年級下冊第一單元《你我同行》時(shí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣的幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：一是隨機(jī)夸夸我班的異性同學(xué)；二是向同學(xué)介紹我最要好的朋友；三是召開辯論會，什么樣的朋友是真正的朋友？這樣的學(xué)習(xí)活動把學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，學(xué)生樂于參與，學(xué)習(xí)方式也是多種多樣，如，給同學(xué)寫悄悄話、小組交流、全班展示等。交流出來的東西很真實(shí)，表現(xiàn)出來的感情也很真摯，教師在整個(gè)教學(xué)活動中沒有一句說教，但教學(xué)任務(wù)完成得很好。

二、讓品德課走出課堂，走進(jìn)社會實(shí)踐

課堂上，我們改變傳統(tǒng)的一講到底和唯書本知識的弊端，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生的道德引領(lǐng)，品德課由此逐漸成為學(xué)生喜歡的課堂。因此，品德課教學(xué)還應(yīng)該是將社會作為大背景，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，拓展課堂教學(xué)的內(nèi)涵，加強(qiáng)與課外實(shí)踐活動的結(jié)合，有意識地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀訪問等活動，讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)社會這個(gè)大課堂，積極參與社會生活實(shí)踐，不斷體驗(yàn)、領(lǐng)悟道德準(zhǔn)則，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和社會生活能力。在教學(xué)六年級下冊第二單元《人類的家園》時(shí)，關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查，我組織學(xué)生從河水污染和空氣污染展開調(diào)查，沿著過去的家鄉(xiāng)河走了十幾千米，找出了家鄉(xiāng)河水污染和空氣污染的一些直接原因，如，河水污染主要是上游的一些工廠廢水排放，病死家禽的隨意丟棄，畜禽糞便未經(jīng)處理的隨意排放等原因，而空氣污染更多的則是一水泥廠的粉塵以及農(nóng)民燃燒蘑菇種植包造成。通過調(diào)查后，學(xué)生在班上開展了積極的討論，并寫出了關(guān)于家鄉(xiāng)河水，空氣污染的調(diào)查報(bào)告，送給了相關(guān)部門，引起了有關(guān)部門的重視。通過這樣的社會實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究和解決問題的過程中，形成了良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會性發(fā)展，學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力得到了有效培養(yǎng)。

三、讓品德課走向?qū)W生的自主實(shí)踐

不管是課堂教學(xué)還是教師組織的社會實(shí)踐，這兩種學(xué)習(xí)方式都是在教師的直接帶領(lǐng)下進(jìn)行的。學(xué)生在課堂上學(xué)到的這些道德品質(zhì)，良好行為習(xí)慣在脫離教師的場所是否有效、有用？換言之，學(xué)生是否真正養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣？這個(gè)也值得我們教師深思。我們知道品德教學(xué)的結(jié)束，絕不是學(xué)生探求知識，道德實(shí)踐的停止，品德教育更應(yīng)該內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。教學(xué)《我為家人添歡樂》這一課，學(xué)生在課堂上都搶著說自己會做這會做那，都說出了如何讓父母高興的很多事。可是在家里是否有堅(jiān)持做呢？于是我就引導(dǎo)學(xué)生圍繞家庭實(shí)際，怎么樣讓家人高興快樂為主題，做一些打掃房間、倒垃圾、洗碗、澆花等具體事情，讓學(xué)生自己制定家務(wù)勞動計(jì)劃，并請家長指導(dǎo)學(xué)生學(xué)做家務(wù)，督促學(xué)生長期堅(jiān)持下去。通過這樣的自我實(shí)踐，德育教育也逐漸內(nèi)化成學(xué)生的自覺行為。

篇5

關(guān)鍵詞：環(huán)境地質(zhì)；現(xiàn)狀分析；煤礦

1 井田環(huán)境地質(zhì)概況

新疆尼勒克煤田胡吉爾臺南部井田所屬區(qū)域位于天山西段，伊犁中生代山間凹陷盆地狹縮部分；井田地勢東高西低；地表植被發(fā)育，均為優(yōu)良的牧場和農(nóng)田。以山區(qū)積雪融水和大氣降水為補(bǔ)給源的喀什河及其支流是區(qū)域及井田主要地表徑流，也是尼勒克縣重要生活用水水源。

2 井田環(huán)境地質(zhì)特征分析

2.1 地形、地貌

井田地勢總體趨勢為北高南低、東高西低，一般標(biāo)高在+1200米至+1590米之間，相對高差390米。井田內(nèi)溝谷較發(fā)育，多為“U”字型沖溝，降暴雨時(shí)會出現(xiàn)短暫洪流。喀什河是井田最低侵蝕基準(zhǔn)面，海拔1200m。井田地表植被發(fā)育，多為優(yōu)質(zhì)的牧場和耕地。

2.2 氣象及水文

（1）氣象：井田所在區(qū)域?qū)俦睖貛Т箨懶园敫珊禋夂颍緡?yán)寒，夏季涼爽，春秋兩季氣候多變。年最低氣溫-33.9℃，年最高氣溫33.7℃，年平均氣溫為-6.2℃，年平均降水量350.20毫米，年蒸發(fā)量1403毫米，降雨主要集中在5-8月份，每年10月開始降雪，次年4月開始融化，積雪厚度一般不大于500mm，凍土深度最大0.53-1.10m。最大風(fēng)速12m/s，風(fēng)向以偏西風(fēng)為主。

（2）水文：以大氣降水和區(qū)域南部高山雪融水補(bǔ)給源的常年性水流喀什河及其支流流經(jīng)井田。 喀什河是井田一帶農(nóng)牧民的生活及灌溉用水水源。

2.3 地震與井田穩(wěn)定性

尼勒克縣位于天山地震帶，主要以伊犁和尼勒克斷陷盆地為震中，尼勒克縣境內(nèi)地震多發(fā)生在喀什河斷裂帶上。據(jù)歷史記載“1812年3月8日（清嘉慶十七年正月二十五日）伊犁地震，胡吉爾臺地裂四處，長二十里至六十里，寬五、六里，深十余丈至二十丈，至今還可以清楚可見這次8級以上大地震破壞最嚴(yán)重地段之一鐵木里克至種蜂場一段六十里長的地震破壞遺跡”。1955年、1962年、1973年先后在縣城東北山間無人區(qū)發(fā)生過地震。

根據(jù)區(qū)域地震動峰值加速度區(qū)劃圖，井田地震基本烈度值為Ⅷ度，地震動峰值加速度0.20g。宜加強(qiáng)防震預(yù)防措施。

2.4 地質(zhì)災(zāi)害

（1）井田地勢北高南低，多發(fā)育南北向沖溝，呈泄水地貌，自然狀態(tài)下，井田及其周邊區(qū)域無崩塌、滑坡、泥石流等環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)象。

（2）井田內(nèi)年降水量小，大部地段地形開闊平緩，據(jù)氣象資料，各季節(jié)降水量分布不均，常在夏季形成暴雨。據(jù)走訪當(dāng)?shù)鼐用瘢?010年3-4月，季節(jié)性河流索孜木吐河發(fā)生洪水，淹沒大片農(nóng)田；2004年，鄰區(qū)旱田溝發(fā)生洪水事故，曾造成人畜傷亡。未來礦井開采應(yīng)應(yīng)引起充分注意。

（3）井田煤礦床開采過程中最大的環(huán)境地質(zhì)問題是礦井開采后形成的采空區(qū)會引起地面塌陷，也會對周邊地質(zhì)環(huán)境和建筑物等帶來一定影響，可形成一系列環(huán)境災(zāi)害。

2.5 井田水環(huán)境

井田地下水pH值7. 5-8.0，多屬弱堿性水；礦化度156-10024mg/L，為淡水-咸水；總硬度（以碳酸鈣計(jì)mg/L）124.42-2959.81，屬軟水-硬-極硬水。屬第V類水，不能直接利用。未來井田煤層開采時(shí)，礦坑水不能直接排放到地面或河水中，避免造成對草場、用水區(qū)的環(huán)境污染，對礦坑水應(yīng)進(jìn)行必要的處理。

2.6 井田有害物質(zhì)

煤礦開采產(chǎn)生的廢石、煤塵會對附近的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不利影響，如果對廢石、煤塵的防治措施不善，煤塵四處飄散，將會造成嚴(yán)重的大氣污染，污染地下水質(zhì)，影響周邊農(nóng)作物的生長，并且危害職工及附近農(nóng)牧民的身體健康。

在建井和生產(chǎn)階段將產(chǎn)生大量煤矸石，其既可污染環(huán)境，又可產(chǎn)生效益，應(yīng)根據(jù)其物理化學(xué)特征，進(jìn)行綜合分析研究，充分利用。

3 結(jié)語

井田及周邊多為優(yōu)質(zhì)牧場和農(nóng)業(yè)耕地，天然狀態(tài)下自然環(huán)境優(yōu)良。當(dāng)井田煤礦床開發(fā)利用后勢必對周邊自然環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響，包括地下水污染、河流污染、空氣浮沉污染、采空區(qū)引發(fā)地面塌陷、礦石堆積引發(fā)滑坡等。為此，井田未來建設(shè)開發(fā)時(shí)必須制定環(huán)保預(yù)案，并采取有效的環(huán)保措施，以最大限度減少對井田周邊自然環(huán)境的污染為宜。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡永，姜林等.新疆尼勒克煤田尼勒克縣胡吉爾臺南部煤礦詳查報(bào)告[S].新疆煤田地質(zhì)局一五六煤田地質(zhì)勘探隊(duì)，2011（10）.

[2]姜林等.新疆尼勒克煤田尼勒克縣喀拉圖拜西部煤炭資源調(diào)查報(bào)告[S].新疆煤田地質(zhì)局一五六煤田地質(zhì)勘探隊(duì)，2011（08）.

[3]姜林等.新疆伊北煤田尼勒克縣礦區(qū)地質(zhì)勘查總結(jié)報(bào)告[S].新疆煤田地質(zhì)局一五六煤田地質(zhì)勘探隊(duì)，2011（05）.

[4]煤、泥炭地質(zhì)勘查規(guī)范[S].（DZ/T 0215-2002）.

篇6

Abstract： The Party and the government attaches great importance to the rural drinking water safety problem， and rural drinking water source protection is an important measure of rural drinking water safety. This paper expounds the present situation of Ningxia rural drinking water sources， in view of the existence question， proposes the corresponding countermeasures and suggestions.

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村飲用水源地；現(xiàn)狀；問題；對策；寧夏

Key words： rural source of drinking water；present situation；the problem；countermeasures；Ningxia

中圖分類號：TU991.11 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）17-0318-03

0 引言

我國是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國家，受自然、地理、經(jīng)濟(jì)和社會等條件的制約，農(nóng)村飲水困難和飲水不安全問題突出[1]，我國農(nóng)村飲用水安全危機(jī)的核心問題是農(nóng)村飲用水源保護(hù)問題[2]。近年來，中央和地方加大了農(nóng)村飲水安全保障的投資力度。“十一五”期間寧夏回族自治區(qū)人民政府將農(nóng)村飲水安全問題列為最大的民生工程之一，先后投巨資用于農(nóng)村群眾的飲水安全工程建設(shè)，成效顯著。通過大力實(shí)施農(nóng)村飲水安全項(xiàng)目，共下達(dá)資金13.58億元建成農(nóng)村集中飲水工程182處，分散供水工程5.3萬處，完成7項(xiàng)重點(diǎn)人飲安全工程建設(shè)，解決了159萬農(nóng)村人口飲水安全。2010年共完成投資28702萬元，建設(shè)中小型集中飲水工程47處，集雨場4200處，解決41.7萬困難群眾飲水安全，計(jì)劃至2013年將解決全區(qū)220萬農(nóng)村人口飲水安全。

1 寧夏農(nóng)村飲用水源的類型

寧夏農(nóng)村飲用水源地依據(jù)供水方式不同可分為集中式飲用水源地及分散式飲用水源地（表1）。農(nóng)村集中式飲用水源地指進(jìn)入輸水管網(wǎng)送到用戶的和具有一定供水規(guī)模（供水人口一般大于1000人）的農(nóng)村飲用水源地；農(nóng)村分散式飲用水源地指供水小于一定規(guī)模（供水人口一般在1000人以下）的現(xiàn)用、備用和規(guī)劃飲用水水源地，可分為聯(lián)村、聯(lián)片、單村、聯(lián)戶或單戶等形式。寧夏農(nóng)村集中式供水人口157.73萬人，占農(nóng)村總?cè)丝?6.06%，其中地下水供水人口129.23萬人，地表水供水人口28.5萬人；分散式供水人口267.93萬人，占農(nóng)村總供水人口62.94%，其中有供水設(shè)施的人口總數(shù)為196.33萬人，無供水設(shè)施的人口總數(shù)為71.6萬人。

根據(jù)寧夏回族自治區(qū)環(huán)境監(jiān)測中心站2006-2010年完成的寧夏集中式飲用水水源基礎(chǔ)環(huán)境調(diào)查報(bào)告[3]，寧夏城市集中式飲用水源地供水覆蓋面已占城市總?cè)丝?0%以上，即城市生活飲用水基本實(shí)現(xiàn)集中式飲用水源地全覆蓋，寧夏農(nóng)村集中式供水人口已由原來37%提高至55%，農(nóng)村飲用水水源環(huán)境得到有效改善。

2 寧夏農(nóng)村飲用水源地現(xiàn)狀

2.1 農(nóng)村集中式飲用水源地現(xiàn)狀 2008年，寧夏回族自治區(qū)環(huán)境保護(hù)廳以“加強(qiáng)農(nóng)村重點(diǎn)水源地管理，保障農(nóng)村居民飲水安全”為中心，對36處重點(diǎn)農(nóng)村集中式飲用水源地進(jìn)行了有效保護(hù)，對新增的試點(diǎn)縣（區(qū)）52處重點(diǎn)集中式飲用水源地制定了保護(hù)規(guī)劃。2009年，對全區(qū)110處農(nóng)村重點(diǎn)飲用水源地采取措施進(jìn)行了有效保護(hù)，制定《寧夏農(nóng)村集中式飲用水水源地環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》[4]。2010年對230處農(nóng)村重點(diǎn)飲用水源地通過水質(zhì)監(jiān)測、環(huán)境狀況調(diào)查評估，設(shè)置標(biāo)志碑、警示牌和界樁，逐步取締飲用水水源保護(hù)區(qū)內(nèi)排污口，以保障農(nóng)村群眾飲水水源安全。

2010年8月-2011年11月間寧夏回族自治區(qū)環(huán)境監(jiān)測中心站對230處農(nóng)村集中式飲用水源地開展水質(zhì)監(jiān)測、環(huán)境狀況評估。調(diào)查評估結(jié)果表明：

①參評的230處水源地水質(zhì)達(dá)標(biāo)率為48.23%。參評水源地主要超標(biāo)項(xiàng)目為總硬度、硫酸鹽、氟化物、氯化物、總大腸菌群、錳、氨氮、鉻（六價(jià)）、鐵、pH值、硝酸鹽氮等。超標(biāo)原因以環(huán)境地質(zhì)因素為主，人為污染物以氨氮影響為輔，此外部分集中式水源地毒理性指標(biāo)六價(jià)鉻、砷、鎘有超標(biāo)現(xiàn)象。

②農(nóng)村飲用水水源地保護(hù)區(qū)劃分及審批滯后。226處水源地劃分保護(hù)區(qū)并已批復(fù)僅有4個(gè)，僅占參評水源地總數(shù)1.77%；初步劃分的142個(gè)，占62.83%；未劃分80個(gè)，占35.40%。超過90%參評水源地尚沒有設(shè)置保護(hù)區(qū)標(biāo)志；水源地保護(hù)區(qū)管理工作未得到有效開展，水源保護(hù)僅限于供水設(shè)施管理，多以縣水利（務(wù)）部門為主，占水源地總數(shù)的89.82%。保護(hù)區(qū)劃定、水質(zhì)監(jiān)管工作滯后。

③參評水源地保護(hù)區(qū)（調(diào)查范圍）內(nèi)年排廢水122.7147萬噸，化學(xué)需氧量455.02噸，氨氮100.08噸，主要污染源為生活和農(nóng)業(yè)面源。

2.2 分散式飲用水源地現(xiàn)狀 寧夏分散式飲用水源地域特征鮮明。沿黃灌區(qū)地下水資源豐富，水位埋深淺，銀川、石嘴山、吳忠地區(qū)的黃河兩岸以及中衛(wèi)沙坡頭區(qū)、中寧縣等地多以小型地下水供水設(shè)施、手壓井為主；中南部干旱帶水資源短缺地區(qū)則以收集雨（雪）水和拉水（黃河水、水庫、泉水）的水窖、圓口井、泉水為主。涇源縣和隆德縣降水量大，泉水、地表水資源相對豐富，以截引泉水、窖水、圓口井為主。①灌區(qū)手壓井：采水層均為地下潛水，井深5-10米左右，為上世紀(jì)70-80年代農(nóng)村供水方式。目前沿黃灌區(qū)人口相對分散區(qū)域和交通不便、尚未接通自來水的村戶仍在使用。由于水源水口周邊環(huán)境差，總大腸菌群超標(biāo)率高；受地下水污染影響，氨氮、亞硝酸鹽等項(xiàng)目有超標(biāo)現(xiàn)象，受當(dāng)?shù)厮牡刭|(zhì)條件影響，局部地區(qū)鐵、錳、硬度、氟化物等超標(biāo)現(xiàn)象較為突出；水源包氣帶防污性較差。②窖水：多位于干旱、半干旱的嚴(yán)重缺水地區(qū)，地下水位低，周邊環(huán)境人為活動少。水質(zhì)受到積水場地土質(zhì)、巖性及來水水質(zhì)影響。由于長期存放，衛(wèi)生指標(biāo)普遍欠佳。③黃河水：來水均為引黃河水工程，分散式飲用水主要用于水窖水的補(bǔ)水，一般直接從引水渠道取水，沒有沉淀、消毒處理工藝，水質(zhì)受到黃河來水水質(zhì)及沿途環(huán)境影響，居民普遍反映口感不佳，且受季節(jié)限制。④南部山區(qū)截潛（山泉）：多處深山大溝，生態(tài)環(huán)境良好。但由于取水口缺乏必要保護(hù)，夏天極易滋生藻類及蚊蟲；受當(dāng)?shù)厮牡刭|(zhì)條件影響，部分地區(qū)水質(zhì)中硫酸鹽、硬度本底值高。⑤圓口井：多為嚴(yán)重缺水地區(qū)零星散布地下深層水源，水量有限，水質(zhì)主要受當(dāng)?shù)刈匀槐尘坝绊懀植康貐^(qū)氟化物、硬度甚至六價(jià)鉻有超標(biāo)現(xiàn)象。

3 存在的主要問題

3.1 農(nóng)村水源地整體環(huán)境稟賦較差，水質(zhì)達(dá)標(biāo)率低

由于寧夏當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)水資源匱乏，水質(zhì)受自然環(huán)境影響氟化物、硫酸鹽等較高；農(nóng)村水庫型水源地水量受限于降水量影響，供水保證率較低，河流型水源絕大部分為引揚(yáng)黃河水，水質(zhì)、水量受限于黃河來水水質(zhì)和提水設(shè)施影響，水源地區(qū)位條件較差；地下水水源地，南部和中部飲用水資源嚴(yán)重短缺，苦咸水、高氟水廣布，灌區(qū)水源地防污性能較差，水源地整體環(huán)境稟賦較差。

3.2 面源污染加重，衛(wèi)生防護(hù)堪憂，飲水安全問題較為突出 近年農(nóng)村水源地保護(hù)研究結(jié)果表明，以“三氮”污染為主的面源污染現(xiàn)已成為寧夏農(nóng)村飲用水源地的主要污染源并呈逐年加重趨勢，特別是農(nóng)村分散式飲用水源由于受到農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖、生活污染源的直接影響，水質(zhì)普遍較差；此外由于沒有較好的防護(hù)設(shè)施和衛(wèi)生隔離帶，部分農(nóng)村水源地衛(wèi)生條件較差，因畜禽飲水、生活污染造成的大腸桿菌等細(xì)菌學(xué)指標(biāo)超標(biāo)的現(xiàn)象普遍存在，近年來隨著農(nóng)村生活水平的不斷提高，飲用水安全已成為農(nóng)村上訪案件的突出問題。

3.3 農(nóng)村飲用水源地環(huán)境監(jiān)管滯后 寧夏農(nóng)村飲用水水源地監(jiān)管工作整體滯后，亟待提高。目前雖然多部門均有相應(yīng)管理職能，并開展工作，但由于缺乏有效的管理體系及硬性管理指標(biāo)，部門間缺乏溝通協(xié)調(diào)，水源地管理依然處于多頭管理狀態(tài)。環(huán)保部門對農(nóng)村飲用水源地環(huán)境監(jiān)管能力較弱。目前農(nóng)村飲用水源地保護(hù)區(qū)劃分缺乏科技支撐，劃分完成率較低，飲用水源地水質(zhì)監(jiān)測工作嚴(yán)重滯后，至今尚未形成有效的監(jiān)管體系，嚴(yán)重制約農(nóng)村飲用水源地管理工作的深入開展。

3.4 農(nóng)村飲用水源地環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)加大 一是隨著各地城市人口持續(xù)增加、經(jīng)濟(jì)建設(shè)跨越式發(fā)展，建設(shè)用地?cái)D占水源地保護(hù)區(qū)用地現(xiàn)象普遍存在；二是保護(hù)區(qū)內(nèi)和保護(hù)區(qū)周邊的設(shè)施農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展對水源地的污染威脅遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)；三是農(nóng)村排水管網(wǎng)、生活污染物的處置設(shè)施缺失直接影響地下水水源地安全；四是水源地周邊的墓地、排水溝和工業(yè)園區(qū)對水源地影響亟待評估；五是區(qū)域地下潛水的大面積污染加大了水源地保護(hù)風(fēng)險(xiǎn)。

3.5 水源地環(huán)境保護(hù)法制建設(shè)滯后 寧夏至今尚未出臺自治區(qū)級飲用水水源環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，缺少針對各類水源地保護(hù)的措施及規(guī)定，導(dǎo)致水源地環(huán)境保護(hù)工作難以依法有效開展，保護(hù)措施也難以依法落實(shí)，特別是相當(dāng)一部分農(nóng)村水源地尚處于無人監(jiān)管狀態(tài)。

4 對策及建議

4.1 完善水源地管理機(jī)制，深入開展環(huán)境保護(hù)宣傳教育

農(nóng)村飲用水源環(huán)境保護(hù)應(yīng)從水資源的管理、開發(fā)利用入手，加強(qiáng)節(jié)水、綜合水污染防控和生態(tài)保護(hù)工作，建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)與區(qū)域的飲用水源環(huán)境保護(hù)管理機(jī)制和體系。加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)，明確相關(guān)部門職責(zé)及管理權(quán)限，建立協(xié)同監(jiān)管機(jī)制，徹底杜絕管理盲區(qū)；提升農(nóng)村水源地安全保障水平。落實(shí)經(jīng)費(fèi)和人員編制，加強(qiáng)監(jiān)管能力建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)；強(qiáng)化信息共享和部門聯(lián)動，完善跨部門、跨區(qū)域的飲用水源環(huán)境保護(hù)聯(lián)防機(jī)制，推動飲用水源環(huán)境保護(hù)形成合力，共同做好農(nóng)村飲用水源環(huán)境管理及安全保障工作。針對農(nóng)村飲用水水源地環(huán)境保護(hù)工作薄弱、人民群眾水源地保護(hù)意識淡薄，建議加強(qiáng)飲用水水源地保護(hù)宣傳教育，充分利用電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、手冊等多種媒介普及有關(guān)知識，研究促進(jìn)農(nóng)村飲用水水源地保護(hù)的公眾監(jiān)督對策，推動飲用水水源地保護(hù)工作轉(zhuǎn)變成社會參與、人人有責(zé)的全民行動。讓人民群眾充分認(rèn)識水源地保護(hù)的重要性，使更多的人參與飲用水水源地環(huán)境保護(hù)，逐步形成公眾參與機(jī)制。在嚴(yán)格的監(jiān)管和強(qiáng)大的社會壓力下，使飲用水水源地環(huán)境保護(hù)管理工作逐步邁入軌道，有效的保護(hù)飲用水水源的水質(zhì)和安全。

4.2 完善政策法規(guī)建設(shè)、解決立法滯后問題

盡快建立和完善地方水環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，通過立法強(qiáng)化飲用水源環(huán)境保護(hù)管理，利用法律約束機(jī)制調(diào)節(jié)各方利益沖突，加強(qiáng)農(nóng)村飲用水水源地環(huán)境保護(hù)。

4.3 加強(qiáng)農(nóng)村飲用水源地水質(zhì)監(jiān)測，完善水源地標(biāo)識與防護(hù)建設(shè)

全面建立完善農(nóng)村飲用水水源地常規(guī)監(jiān)測體系，盡快完善農(nóng)村水源地保護(hù)區(qū)劃分，設(shè)立與完善農(nóng)村飲用水源地保護(hù)區(qū)標(biāo)志，是保障農(nóng)村飲用水源水質(zhì)安全、免受人類活動影響的重要舉措。對于較大范圍農(nóng)村飲用水源供水區(qū)應(yīng)按規(guī)范要求劃分水源保護(hù)區(qū)范圍，設(shè)置水源標(biāo)識、警示和宣傳牌，告之公眾保護(hù)內(nèi)容。通過在保護(hù)區(qū)周圍建設(shè)防護(hù)林帶，采用物理隔離和生物隔離等措施避免水源水質(zhì)受到污染。

4.4 全面規(guī)劃，加強(qiáng)污染源防治

建議按照國家《水污染防治法》中對水源地保護(hù)區(qū)的相關(guān)規(guī)定，對農(nóng)村水源地保護(hù)區(qū)內(nèi)的污染源、違章建筑限期拆遷，將保護(hù)區(qū)內(nèi)的住宅、養(yǎng)殖、旱廁等違章建筑通過搬遷、置換等方式遷出保護(hù)區(qū)，確保保護(hù)區(qū)內(nèi)無違章建筑、無排污口。對保護(hù)區(qū)內(nèi)短時(shí)期內(nèi)無法置換的耕地，嚴(yán)控作物種植種類，嚴(yán)格限制引排水量。積極推行生態(tài)農(nóng)業(yè)，無公害種植，測土施肥，嚴(yán)控化肥、農(nóng)藥的施用量，減少面源污染。加強(qiáng)水源地保護(hù)區(qū)監(jiān)管力度，加強(qiáng)水源地保護(hù)區(qū)衛(wèi)生防護(hù)隔離帶建設(shè)，嚴(yán)禁畜禽直接飲用，保障飲用水的衛(wèi)生安全；嚴(yán)禁地下水源地保護(hù)區(qū)內(nèi)進(jìn)行與取水設(shè)施無關(guān)的開發(fā)建設(shè)活動和畜禽養(yǎng)殖活動，確保水源安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鐵光，宋實(shí)，潘麗雯.我國農(nóng)村飲用水水源地保護(hù)現(xiàn)狀、問題與對策探討[J]中國農(nóng)村水利水電，2012（12）.

[2]李仰斌，張國華，謝崇寶.我國農(nóng)村飲用水源現(xiàn)狀及相關(guān)保護(hù)對策建議[J].中國農(nóng)村水利水電，2007（11）.

篇7

一、變廢為寶“巧”手做，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識

《中華人民共和國節(jié)約能源法》規(guī)定：節(jié)約資源是我國的基本國策。國家實(shí)行節(jié)約與開發(fā)并舉，把節(jié)約放在首位的能源發(fā)展戰(zhàn)略。可見，節(jié)約是國情之需、國民之本，被上升到法律意志層面，成為每個(gè)公民應(yīng)盡的法律責(zé)任和義務(wù)。為此。我校把節(jié)約視為科技教育的主流方式和主要手段，滲透到實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在材體選擇上，我們不以出錢購買科普套材為唯一科技教育材料讓學(xué)生拼裝，而是變廢為寶巧手做，引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會、走向自然。用身邊的材料，做身邊的科學(xué)研究。巧——構(gòu)思奇巧，制作精巧，巧在技術(shù)，巧在節(jié)約。教育學(xué)生廢棄物也是資源，是可再開發(fā)利用的資源，不能隨意支配、濫用，避免造成二次浪費(fèi)。例如，我校學(xué)生潘泉芳收集了他爸爸丟下的85個(gè)“555”牌香煙盒。搭成了一個(gè)商住小區(qū)建模場景，受到參觀者的贊賞。

對學(xué)生變廢為寶的科技實(shí)踐，我校把節(jié)約作為評價(jià)其內(nèi)容、過程、方式、手段、途徑、成果優(yōu)劣的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，在動手實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生珍視、愛惜廢棄物，不揮霍浪費(fèi)廢棄物，在變廢為寶巧手做中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

二、循環(huán)創(chuàng)意“秀”科模，培養(yǎng)學(xué)生降耗意識

實(shí)踐低碳，首先要降耗，即循環(huán)利用材料(包括循環(huán)利用廢棄材料)是降耗的一條有效途徑。在科技教育實(shí)踐中，我校嘗試在學(xué)生的科技創(chuàng)意中對同一材料或同一廢棄材料重復(fù)多次利用，以獲得科技教育載體建設(shè)的低耗高效。

在日常生活中，像可樂類的飲料瓶是學(xué)生接觸頻率較高的廢棄物品之一。它們屬于象形設(shè)計(jì)類別，有多種造型。其富有變化的形狀，蘊(yùn)含著一些特殊的“語碼”，可與學(xué)生進(jìn)行無聲交流，因此，具備了循環(huán)創(chuàng)意的潛在條件。有些飲料瓶體的某部件可以同時(shí)成為學(xué)生多個(gè)模型創(chuàng)意作品中的“已經(jīng)加工”的零部件。一物多用，成為學(xué)生設(shè)計(jì)制作科技模型時(shí)對廢棄物的巧妙預(yù)處理，產(chǎn)生重復(fù)利用和反復(fù)利用的創(chuàng)意思路。形成循環(huán)系列，使降耗落到實(shí)處。科技模型創(chuàng)意中的降耗。主要是通過智能化手段，以創(chuàng)新技法，重組結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)廢棄物的“72變”。在教師指導(dǎo)下，我校學(xué)生用一個(gè)或幾個(gè)廢棄飲料瓶做材料，就可創(chuàng)意出多種或多個(gè)模型。經(jīng)過科學(xué)“推磨”，合理循環(huán)，共形成以廢棄可樂瓶為材料的13大科技創(chuàng)意系列。這些科技創(chuàng)意系列在材料上具有共享性、瞻前顧后性和共棲性，即將前一個(gè)創(chuàng)意作品拆卸下來的“零部件”可作為后一個(gè)創(chuàng)意作品的“零部件”或“半成品”，我棄你用，你中有我。我中有你。學(xué)生在制作時(shí)連切割下來的“邊角料”，也不隨意丟棄，而是盡量成為下一個(gè)創(chuàng)意作品的原材料。

三、減排防污出“點(diǎn)子”，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

低碳以低污染、低排放為基本特征，防污減排是最直接的低碳行為。以防污減排為載體實(shí)踐科技教育，是培養(yǎng)學(xué)生低碳意識的又一條途徑。太湖藍(lán)藻的泛濫，使我校每個(gè)學(xué)生親歷了太湖人“水質(zhì)性缺水”的現(xiàn)實(shí)。這一現(xiàn)象引起了學(xué)生的思考：太湖藍(lán)藻是怎么形成的?我們?yōu)槭裁磿錾咸八|(zhì)性缺水”?在學(xué)生思考的眾多問題中蘊(yùn)藏著大量的科研題材。由此，根據(jù)我校所處的區(qū)域條件，就學(xué)生思考的問題。因勢利導(dǎo)，以科技實(shí)踐活動為切入點(diǎn)，把《太湖支流吳溇河水污染問題探究》作為科技實(shí)踐活動的選題。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，制定了此次科研課題的實(shí)施及成果推廣方案：實(shí)地收集信息、科學(xué)測試取樣實(shí)驗(yàn)、部門訪談居民問卷、專家聽證采納建議、公眾反響領(lǐng)導(dǎo)行動。經(jīng)過一系列的實(shí)踐探究，學(xué)生共發(fā)現(xiàn)吳漤河水體10個(gè)方面的污染。并分析了原因，同時(shí)還有針對性地提出10個(gè)“減量排碳”金點(diǎn)子。學(xué)生們開展的探究活動，不但得到了有關(guān)部門的重視還獲得了沿河居民的廣泛認(rèn)同和贊譽(yù)，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。可喜的是。七都鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府采納了學(xué)生的金點(diǎn)子，在沿河兩岸隔30米處放一只垃圾箱。一天清倒兩次：沿河兩岸所有毛廁、草木灰堆等全部拆除或搬遷，等等。學(xué)生們親眼看到這些變化，都欣喜若狂。

學(xué)生的親水實(shí)踐，既順應(yīng)時(shí)代需求，加入“低碳一族”，又知曉科研的艱辛，還感受到科研成果轉(zhuǎn)化的力量。歷時(shí)一年，吸引了1558位學(xué)生參加的實(shí)踐探究活動，學(xué)生們寫出了科技小論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告470篇，觀察日記和科普作文580篇，攝影照片500多張。學(xué)生們的多篇科研報(bào)告獲國家級、省級、市級獎項(xiàng)。

四、“植綠護(hù)綠”蘊(yùn)新意，培養(yǎng)學(xué)生碳匯意識

“綠色固碳”和“植物碳匯”是低碳發(fā)展的有效措施。“碳捕捉”“碳封存”“碳消解”是我校近年來科普教育中出現(xiàn)頻率較高的教育用語，也是我校成功創(chuàng)建江蘇省、蘇州市綠色學(xué)校的關(guān)鍵詞，在草根性的綠色實(shí)踐中已成為學(xué)生的口頭禪。我校地處太湖南灘的“黃金岸線”溇港地區(qū)，自古“遍地城廊蠶桑地，萬頃煙波魚米鄉(xiāng)”，大力發(fā)展種植業(yè)、林業(yè)具有得天獨(dú)厚的氣候資源和生物資源方面的條件。其中桑樹、茶樹、銀杏、香樟等樹種的種植歷史悠久，對“固碳”“捕碳”“消碳”獨(dú)具“開源”作用，有著長遠(yuǎn)的治本意義。我校充分利用本土資源，利用科普教育載體，向?qū)W生普及“碳匯”知識，從中培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識。

篇8

農(nóng)村生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告模板

1 基本概況

呼倫貝爾市總面積25.3萬km2，南部與興安盟相連，東部以嫩江為界與黑龍江省為鄰，北和西北部以額爾古納河為界與俄羅斯接壤，西和西南部同蒙古國交界。呼倫貝爾草原位于大興安嶺以西，由東向西呈規(guī)律性分布，地跨森林草原、草甸草原和干旱草原3個(gè)地帶。多年生草本植物是組成呼倫貝爾草原植物群落的基本生態(tài)性特征。呼倫貝爾市有林地面積1.90億畝，森林覆蓋率49%。呼倫貝爾市探查到的各類礦產(chǎn)達(dá)40余種，礦點(diǎn)370多處。該市野生植物資源也相當(dāng)豐富，共有野生植物1 400多種，有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的野生植物達(dá)500種以上。野生動物品種和數(shù)量繁多，受國家保護(hù)的一、二、三類野生動物和受自治區(qū)保護(hù)的野生動物品種有30余種，受國家保護(hù)的鳥類有60多種。

2 主要環(huán)境問題及分析

2.1 生態(tài)系統(tǒng)退化嚴(yán)重

呼倫貝爾市自開發(fā)以來，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯下降。生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞最明顯表現(xiàn)在土地沙化對草地生態(tài)系統(tǒng)和濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響。全市土壤侵蝕面積達(dá)632萬hm2，其中強(qiáng)度侵蝕面積近615萬hm2。坡耕地中有水土流失現(xiàn)象的1 417萬hm2，中強(qiáng)度水土流失面積近617萬hm2。侵蝕強(qiáng)度在三級以上，急需治理的耕地面積達(dá)3 418萬hm2。土壤養(yǎng)分流失和土層活化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。由于林地面積減少，生態(tài)屏障作用大大減弱，蓄水防洪能力降低,，許多河流水量已明顯減少。

2.1.1對草地生態(tài)系統(tǒng)的影響

呼倫貝爾大草原正在遭受到嚴(yán)重的沙化侵襲，生態(tài)狀況正呈嚴(yán)重惡化之勢。據(jù)最新監(jiān)測顯示，呼倫貝爾市沙化土地面積131萬hm2，同時(shí)，還有近111萬hm2的土地具有明顯沙化趨勢。而且每年擴(kuò)展的沙化土地呈增長趨勢。目前已經(jīng)形成了3條不規(guī)則分布的大沙帶，面積達(dá)88萬hm2，其中流動沙地4萬hm2、半固定沙地6萬hm2，另外還有近300萬hm2的潛在沙化區(qū)域。

沙化危害是多方面的：一是導(dǎo)致草原植被退化，吞噬草場;二是嚴(yán)重危及牧民的生產(chǎn)和生活;三是給鐵路、公路的安全運(yùn)營帶來重大隱患;四是沙塵天氣逐漸增多，沙塵暴頻發(fā);五是降低草原蓄水保土功能，濕地萎縮。

2.1.2對濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響

呼倫貝爾草原有4處較大濕地,即呼倫湖濕地、輝河濕地、莫爾格勒河濕地和二卡濕地，以上濕地被稱為"呼倫貝爾草原之腎"，滋潤草原，調(diào)節(jié)著草原氣候，增加降水量，遏止草原荒漠化，對草原生態(tài)環(huán)境影響很大。

濕地的消失有自然變遷的原因，但更多是由人為因素造成的。由于過度放牧，很多濕地實(shí)際載畜量為理論載畜量的數(shù)倍，草地退化、荒漠化日趨嚴(yán)重，導(dǎo)致濕地面積急劇縮小、濕地的縮減和破壞，使?jié)竦厣鷳B(tài)功能、社會效益得不到正常發(fā)揮，抵御自然災(zāi)害能力喪失。位于大草原腹部的4大濕地由于近些年干旱，海拉爾河水量小，而且干旱周期正在加長，濕地萎縮，生物多樣性遭到不同程度破壞，豐水周期遠(yuǎn)不能恢復(fù)枯水周期所造成的破壞損失，這也是致使?jié)竦匚s生態(tài)環(huán)境逐漸惡化的主要原因之一。

2.2 水環(huán)境污染問題

呼倫貝爾市水資源總量為286.6億m3。其中，地表水資源量272億m3，占全國地表水資源量的1%，占全區(qū)地表水資源量的73%;地下水資總量14.6億m3。呼倫貝爾市水資源儲量很豐富，但廢水排放量將大幅度增加，隨著城鎮(zhèn)污水處理廠的建設(shè)，生活污水入河量也將大幅度增加，地表水主要城鎮(zhèn)下游河段污染形勢嚴(yán)峻。在枯水期地表水環(huán)境容量很小，大量城鎮(zhèn)污水的排入將造成枯水期水質(zhì)超標(biāo)。針對呼倫貝爾市工業(yè)廢水和COD排放量最大的行業(yè)仍將是造紙行業(yè)，占全市工業(yè)廢水和COD排放量70%和90%。工業(yè)廢水污染物排放量形勢十分嚴(yán)峻，廢水排放量、COD、氨氮排放量都急劇增加。而生活污水各類污染物排放量預(yù)計(jì)都有所。

2.3 工業(yè)大氣污染趨于嚴(yán)重

呼倫貝爾市的煤炭探明儲量是遼寧、吉林、黑龍江3省總和的1.8倍。呼倫貝爾市作為重要的能源基地，豐富的煤炭資源將促進(jìn)電力行業(yè)高速發(fā)展，但大氣環(huán)境污染仍然以煤煙型大氣污染為主，二氧化硫、煙塵、氮氧化物排放量大幅度增加。未來城市生活大氣污染物排量增加并不明顯，而工業(yè)耗煤量及各種污染物的排放量急劇增加，工業(yè)污染源仍然是大氣的主要污染排放源。

2.4 固體廢物逐年增加

豐富的礦產(chǎn)資源促進(jìn)電力行業(yè)、煤炭行業(yè)的快速發(fā)展，與此同時(shí)工業(yè)產(chǎn)生的固體廢物也將迅速增加。預(yù)計(jì)，粉煤灰、煤矸石的產(chǎn)生量將分別達(dá)到1 153萬t和203萬t，分別占工業(yè)固體廢棄物產(chǎn)生總量的79%和14%，固體廢物的綜合利用將面臨前所未有的壓力。人口不斷增加，垃圾排放量也不斷增加，居民生活水平提高，集中供熱、燃?xì)獾钠占昂蜕鐣w素質(zhì)的進(jìn)步，使人均產(chǎn)生垃圾量逐步下降。而經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然導(dǎo)致工業(yè)固體廢物的排放量呈數(shù)倍增加，因此重點(diǎn)應(yīng)放在工業(yè)固廢處理工作上。

3 解決對策

3.1 重點(diǎn)開展草地和濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)工作

根據(jù)呼倫貝爾草地生態(tài)系統(tǒng)沙化情況及趨勢，對于退化、沙化草原，要近早實(shí)施圍封禁牧、季節(jié)性休牧、劃區(qū)輪牧和退牧還草等，實(shí)行草畜平衡制度，不能錯(cuò)過演替初期的有利時(shí)機(jī)，加快草原保護(hù)和恢復(fù);對于沙化土地，要采取封禁保護(hù)、林草植被建設(shè)等措施，加緊恢復(fù)和增加林草植被，遏制沙化擴(kuò)展;對于沙化十分嚴(yán)重，生態(tài)狀況極端惡劣地區(qū)，要適度實(shí)施生態(tài)移民，促進(jìn)林草植被的自然修復(fù)。 濕地不僅具有強(qiáng)大的社會經(jīng)濟(jì)功能，而且具有涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候、促淤造陸和維護(hù)生物多樣性等重要生態(tài)功能。濕地的逐漸減少與草地的沙化有不可分割的關(guān)系，對于河流和湖泊周邊的濕地恢復(fù)比較簡單，主要是引水入濕地，保持濕地的水生環(huán)境;對于草地中部的濕地，可以通過建設(shè)引、調(diào)水工程措施恢復(fù)治理濕地，有效恢復(fù)濕地周邊生態(tài)環(huán)境。此外，草地沙化和濕地萎縮的一個(gè)重要原因就是草地生理性缺水，因此應(yīng)提倡發(fā)展節(jié)水產(chǎn)業(yè)，保護(hù)珍貴的水資源用于保障草原生態(tài)用水的需要。

3.2 有重點(diǎn)地治理水環(huán)境問題

加大對工業(yè)污染的治理和改造力度，推行清潔生產(chǎn)，進(jìn)一步降低污染物排放量，提高廢水回用率。對于擴(kuò)、改建項(xiàng)目的污染物增量應(yīng)在原有的項(xiàng)目中消化。對重點(diǎn)水污染源實(shí)行自動在線監(jiān)控。有重點(diǎn)有計(jì)劃的減少污染的排放量，在建設(shè)污水處理廠的同時(shí)考慮中水回用工程及污水東儲夏排工程，保證全年河流水質(zhì)達(dá)標(biāo)。 還要積極實(shí)施污水資源化，實(shí)施污水資源化戰(zhàn)略，能在較大程度上緩解有限的水資源與用水量日增兩者之間的矛盾。首先要充分認(rèn)識污水的價(jià)值，凈化后的污水也是一種可貴的資源，并積極加大科技投入，以保障凈化后的污水的水質(zhì)。

3.3 嚴(yán)格控制工業(yè)大氣污染

煤炭行業(yè)造成的大氣污染要嚴(yán)格控制，按照國家電力發(fā)展的技術(shù)政策和淘汰目錄，逐步淘汰效率低、能耗高、污染嚴(yán)重的老機(jī)組。淘汰落后的生產(chǎn)工藝和技術(shù)，優(yōu)先考慮清潔生產(chǎn)工藝，使煙塵和氮氧化物排放達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。

3.4 推進(jìn)固體廢物的綜合利用

篇9

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 環(huán)保教育 教師主導(dǎo)作用 科學(xué)探究

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有重要作用。要讓每一位學(xué)生認(rèn)識多彩的化學(xué)世界，給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)探究過程，等等。促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和樹立科學(xué)價(jià)值觀的過程。這些基本理念為新課程的研究與實(shí)施提供了可操作依據(jù)，面對改版的新教材，如何施教？下面我談?wù)勼w會。

一、通過結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識

保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前和未來的一項(xiàng)全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、白色垃圾、土壤及水污染等環(huán)境污染問題及其防治。并將“居室中化學(xué)污染及防治”、“生活中常見污染物和防治污染”放在選學(xué)教材中。在化學(xué)教學(xué)過程中，要將環(huán)保教育滲透于平時(shí)的教學(xué)活動中，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立強(qiáng)烈的環(huán)境意識。當(dāng)講到涉及環(huán)保的相關(guān)知識時(shí)，可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例加深印象，拓寬視野。例如：初中教材講到空氣的組成時(shí)，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量日報(bào)，使學(xué)生初步了解我們賴以生存的環(huán)境不再“純凈”，已受到可吸入顆粒、有毒氣體等的污染，再介紹這些污染物大多是化學(xué)物質(zhì)，在今后的學(xué)習(xí)中會不斷地接觸到。這樣，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也為環(huán)保教育做好了鋪墊。

二、在新環(huán)境教學(xué)下教師的主導(dǎo)作用不能削弱

新課標(biāo)教學(xué)，要充分體現(xiàn)教材的教改作用，只有教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮好主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用才能得到更充分的發(fā)揮，才能達(dá)到教學(xué)的最佳境界，收到事半功倍的效果。具體來說就是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以新教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，做到師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)重視生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受，密切化學(xué)與生活的聯(lián)系

新課標(biāo)提倡從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要動機(jī)之一。生活中的化學(xué)與學(xué)生有著密切的關(guān)系，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，加深他們對化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的認(rèn)識。如學(xué)習(xí)煤和石油時(shí)，介紹潔凈能源的開發(fā)、目前各國開發(fā)新能源的舉措等。如英國農(nóng)村大面積種植油菜，用植物油代替石油，美國一些科學(xué)家開發(fā)利用人體能。學(xué)習(xí)酸的通性、pH時(shí)，讓學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)：用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性。又如，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識進(jìn)行非法活動，教給學(xué)生打假識假的經(jīng)驗(yàn)和常識，如用無水硫酸銅粉末驗(yàn)證市場買回的酒精是否滲有水；為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油條油餅等事實(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到生活離不開化學(xué)，化學(xué)源于生活。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最佳途徑，科學(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中可開展形式多樣的探究活動：如學(xué)習(xí)第三單元《自然界的水》后，讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況，深入社會生活實(shí)際獲得第一手信息，通過發(fā)現(xiàn)問題后提出解決問題的合理化建議，并寫出調(diào)查報(bào)告。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。因此，教學(xué)中要廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)，并開展自制儀器、自制實(shí)驗(yàn)裝置評比活動，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的關(guān)系。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究是新教材的重要內(nèi)容

篇10

關(guān)鍵詞：化學(xué) 新課標(biāo) 教學(xué)

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。讓每一位學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多彩的化學(xué)世界；給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會；讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)探究過程等。這些基本理念為新課程的研究與實(shí)施提供了可操作依據(jù)，下面就談一談我對新教材教學(xué)的幾點(diǎn)粗淺體會：

一、新課程環(huán)境教學(xué)下教師的主導(dǎo)作用不能削弱

隨著社會的發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分地發(fā)表意見，使每個(gè)學(xué)生均有發(fā)展的空間，這是新課標(biāo)的一個(gè)要求。因此，在教師的觀念中學(xué)生的主體地位得以提升。但與此同時(shí)，又容易走向另一個(gè)誤區(qū)：課堂上教師不敢過多地引導(dǎo)，生怕破壞了學(xué)生的主體地位，于是學(xué)生發(fā)表的意見，一味地被肯定、被贊揚(yáng)，教學(xué)中的民主氣氛顯得十分濃厚，而教師的適時(shí)點(diǎn)撥卻變得小心翼翼，課上該點(diǎn)撥時(shí)不敢點(diǎn)撥，好像一加引導(dǎo)，就不叫學(xué)生發(fā)揮主體作用了。教師缺少了主體參與，課堂教學(xué)效果就打了折扣。我認(rèn)為新課標(biāo)教學(xué)，要充分體現(xiàn)教材的教改作用，只有教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮好主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用才能得到更充分的發(fā)揮，才能達(dá)到教學(xué)的最佳境界，起到事半功倍的效果。具體來說就是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以新教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，做到師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新精神。

二、新教材實(shí)驗(yàn)探究性增強(qiáng)，體現(xiàn)學(xué)生的探究能力

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)探究為基本特征的科學(xué)，因此，化學(xué)教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這一特征，并將其作為化學(xué)教學(xué)的主模式。在化學(xué)課程改革中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革是關(guān)鍵的一部分。新課標(biāo)教材把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，而不再硬性規(guī)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)。這就給教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了自由發(fā)揮的空間。實(shí)際上，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)都有不可替代的作用，關(guān)鍵是如何有效地發(fā)揮它們的功效。由于初中學(xué)生掌握的化學(xué)知識和技能的限制，沒有真正發(fā)揮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的作用，容易造成學(xué)生不能正確認(rèn)識科學(xué)的研究方法。所以，改進(jìn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化探索、研究性實(shí)驗(yàn)是非常有必要的。把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，以探究活動為主的學(xué)習(xí)形式，經(jīng)過學(xué)生的親自參與，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從觀察中得以思考與分析，達(dá)到探究的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識

保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前和未來的一項(xiàng)全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、白色垃圾、土壤以及水污染等環(huán)境污染問題及其防治。并將“居室中化學(xué)污染及防治”、“生活中常見污染物和防治污染”放在選學(xué)教材中。在化學(xué)教學(xué)過程中，要將環(huán)保教育滲透于平時(shí)的教學(xué)活動中，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識。當(dāng)講到涉及環(huán)保的相關(guān)知識時(shí)，可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來加深印象，拓寬視野。使學(xué)生認(rèn)識事物的兩面性，在理論的基礎(chǔ)上加以實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)化學(xué)有益的精神，造福于社會，才是學(xué)習(xí)化學(xué)、研究化學(xué)的意義。

四、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受，密切化學(xué)與生活的聯(lián)系

新課標(biāo)提倡從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走向社會，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要動機(jī)之一。生活中的化學(xué)與學(xué)生有著密切的關(guān)系，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，加深他們對化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的認(rèn)識。如學(xué)習(xí)煤和石油時(shí)，介紹潔凈能源的開發(fā)、目前各國開發(fā)新能源的舉措等，如英國農(nóng)村大面積種植油菜，用植物油代替石油，美國一些科學(xué)家開發(fā)利用人體能；學(xué)習(xí)酸的通性、pH時(shí)，讓學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)：用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性。再如，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識進(jìn)行非法活動，教給學(xué)生打假識假的經(jīng)驗(yàn)和常識，如用無水硫酸銅粉末驗(yàn)證市場買回的酒精是否滲有水；為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油條油餅等事實(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到生活離不開化學(xué)，化學(xué)源于生活。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最佳途徑，科學(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中可采用形式多樣的探究活動：如學(xué)習(xí)第三單元《自然界的水》后，讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況，深入社會生活實(shí)際去獲得第一手的信息，通過發(fā)現(xiàn)問題后提出解決問題的合理化建議，并寫出調(diào)查報(bào)告。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。因此，教學(xué)中要廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)，并開展自制儀器、自制實(shí)驗(yàn)裝置評比活動，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的關(guān)系。

五、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究是新課標(biāo)教材的重要內(nèi)容

義務(wù)教育階段的化學(xué)新課程把科學(xué)探究作為課程改革的突破口，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。作為每一位初中化學(xué)教師要十分明確這一點(diǎn)。科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)為：提出問題―>猜想假設(shè)―>制定計(jì)劃―>收集證據(jù)―>解釋結(jié)論―>表達(dá)交流―>反思評價(jià)，其實(shí)質(zhì)也就是教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究的步驟與方法。我們強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動，但不意味著所有的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)都要采用探究的方式來進(jìn)行。在具體的教學(xué)中，教師還要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，自身的能力特長和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略，綜合靈活地運(yùn)用科學(xué)探究，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，從而為學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)機(jī)會和體驗(yàn)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：