導語：如何才能寫好一篇分析調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：林地變更；調查報告；分析

美溪局是黑龍江省森工重點國有林區之一。隸屬于伊春林業管理局管轄，是政企合一的管理體制，行政上為伊春市美溪局，按年度開展的林地范圍和林地保護利用等變化情況的調查內容，對林地“一張圖”數據庫進行更新，動態地掌握林地變化情況，為提高林地監管力度，全面地加強林地保護利用管理提供基礎數據和技術支持。通過每年林地變更調查，逐步以林業局為單位的林地“一張圖”更新與應用系統，盡快為二類調查、公益林界定、森林資源變檔等工作提供數據，都在林地“一張圖”統一框架下開展具體工作，實現各級森林資源調查成果報告的統一，全方位推廣林地“一張圖”在林業建設發展以及跨行業、領域方面的應用。

1 林地變更基本情況

美溪林業局根據國家林業局《國家林業局辦公室關于做好全國林地年度變更調查擴大試點工作的通知》（辦資字[2013]82號）以及《龍江森工集團2013年林地年度變更調查工作方案》要求，為此局成立了美溪局林地變更調查領導小組，為扎實做好林地年度變更調查工作，美溪資源林政局辦公室下設領導小組，主要負責對美溪林業局林地年度變更調查，同時檢查美溪林地年度變更調查的成果匯總上報工作。依據《龍江森工集團2013年林地變更調查操作細則》，進行林地年度變更調查數據統計。以前一年林地落界數據為本次底圖，通過近兩年遙感影像對比后發生變化的地塊進行區劃，對區劃新增的圖斑進行登記并核實內業資料，然后對有疑義的地塊到外業現地核實，形成本期林地更新數據庫。

2 林地變更調查階段

林業局嚴格按照《方案》要求，進行林地變更調查工作，對每個階段的工作量，人力、物力和財力的投入，要有周密地進行安排工作。

2.1 培訓業務人員

首先抽調林業局業務主干工作人員，參加林地變更調查業務培訓；其次林業局林地變更領導小組對專業技術人員分組，把所指定專業技術人員安排對施業區內各個林場（所）林地變更具體外業調查任務，進行現地林地變更調查現地核查。

2.2 收集檔案資料、遙感影像判讀衛片

由林場（所）檔案員，收集本單位近年期造林更新、森林采伐、占用征收、毀林開墾、災害因素、自然因素等統計變化材料，為林地變化提供現地核查依據。根據林地數據庫中的地類屬性庫，同時結合前后期遙感影像變化，對林地變化圖斑進行判讀，并設計相應表格進行記錄備用。

2.3 現地核實調查階段

對記錄的林地變化圖斑如實核對，采用內業核實與現地核查兩種方式進行，首先通過遙感影像與本單位林業經營管理資料內業核實變化圖斑，以及其圖斑屬性因子，如內業無法核實的再進行現地核查。如順利河現地核查變化衛片（見圖1）

2.4 檢查驗收階段

由林地變更領導小組牽頭，資源林政及森調隊聯合開展檢查，對林業局各個林場（所）的林地變更調查工作成果內業和外業檢查驗收，對林地以抽查5%的方式來進行檢查，首先對內業成果資料抽檢，然后通過內業抽取百分數，實地踏查認證的方法，來測試被檢單位的林地變更調查工作，通過對因子打分，最后加權合計得分，按區分段分為優、良好、合格、不合格等級制。為保證林班界線和林班總面積不變。變更圖斑界線與前期影像偏移不大于0.5厘米，界線不明顯的不大于1.0厘米。內業判讀工作合格率97.9%，外業現地核實工作合格率99%。

2.5 對數據庫更新、統計調查成果、提交調查報告

由林地變更領導小組辦公室，按要求負責數據的更新及匯總，全局林場（所）的林地變更調查工作成果統一匯總后，再向省局提交調查成果報告。

3 分析林地資源現狀變化

3.1 美溪林業局現有林地面積225139公頃，權屬都為國有，其中有林地面積207351.95公頃，疏林地面積315.24公頃，灌木林地面積78.32公頃，未成林地面積179.42公頃，苗圃地面積62.99公頃，無立木林地面積5932.95公頃，宜林地面積9161.53公頃，林業輔助生產世紀用地面積1527.6公頃，其他土地529公頃。

3.2 林地動態變化分析

通過對前后兩期數據的對比，林地范圍內地類發生變化的地塊，主要變化地類：包括有林地、宜林地、無立木林地。

3.3 林地變化原因

林地變化的主要原因，主要在于各項工程項目占地及自然災害等因素，造成的林地地類發生了變化。主要指占用征收地類和災害因素地類。

4 林地變更經驗分析與建議

為促進了林地利用率，在經濟、社會和生態效益方面三效益的整體優化；對林地保護利用規劃實施起到促進作用，也遵循了林地自然規律和林業發展經濟規律，對林地重新布局和結構進行調整，使不同區域林地利用發展明確方向及未來重點開發項目，提升了森林分類經營，由林地結構優化又能提高林地保護利用的效益。

4.1 主要經驗分析

依照國家和省局的規范要求，經驗也證實林地變更調查工作主要通過內業核實和現地核實兩種調查方法，通過前后期林地落界遙感影像衛片對比分析，對林地范圍內地類發生發生變化，使林地變為其它土地的地塊進行區劃，在內業方面主要根據收集的有關資料核實變化圖斑，如內業無法核實的圖班，要進行外業核實，按照專業外業調查核實人填寫的《林地變化圖斑核實調查屬性記錄表》重新更改數據庫，形成本期新的林地更新數據庫。

4.2 存在問題和建議

第一由于二類調查GPS地理坐標采用的是北京54坐標，林地變更軟件的地理坐標采用的是西安80坐標，建議通過山海或專業制圖軟件可以在北京54和西安80坐酥間相互轉換，減少誤差產生，才能保證今后林地清查結果更加準確。第二在林地變更調查工作中，全國林地年度更新軟件，在使用過程中，如操作上出問題，軟件又常更新，更新后部分新的功能，在沒有專業人員指導的情況下，掌握有一定難度；在內業或外業核查工作中，也有遙感圖像存在有部分缺失的情況。建議在今后的林地變更工作中，跟上對專業人員的培訓；在軟件更新方面，通過網絡教學課程服務，達到軟件更新跟上作業需要，在林地“一張圖”上才能順利展開林地更新工作。

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1.涉農刑事案件罪名較為集中，外來務工農民及未成年人犯罪較為突出。一是犯罪罪名比較集中，且數量較多，主要涉及兩搶一盜，聚眾斗毆，尋釁滋事，故意傷害，交通肇事等罪名。二是外來務工農民犯罪比較高，經濟發達，吸引大量外來務工人員，因種種原因，其中部分人員逐漸聚集，形成團伙，滋生一些擾亂農村社會治安的違法犯罪行為。三是未成年犯罪較為突出，成為影響農村社會穩定的重要問題。

2.涉農民商事案件是涉農糾紛主題，數量繁多類型復雜。態勢：一是人身損害賠償，婚姻家庭等傳統糾紛為主要類型，其中，受農村道路建設不斷改善與機動車輛普及的影響，道路交通事故人身損害賠償案件數量激增。二是鄉鎮個體經濟發達，買賣合同糾紛，民間借貸糾紛數量較多，民間借貸行為與非法吸收公眾存款集資詐騙等經濟犯罪相互交叉企業相互擔保的現象較為突出。三是很多中小企業采取規模裁員，拖欠職工工資，斷保等手段應對經營困境，涉農勞動糾紛顯著增加。四是隨城鎮化進程，園區建設和新農村建設的加快，因土地征收引發的補償費分配糾紛成為農村土地糾紛的主要成為。

3.涉農行政案件數量雖少，但辦案難度較大。特別是涉及房屋拆遷，土地征收等行政行為的案件，政策性強，牽涉面廣，影響大，有的屬歷史遺留問題，容易引發群體性事件，行政協調難度較大。

4.執行工作成效明顯，但制約有效執行的因素仍然存在。被執行人難找，被執行財產難尋，被執行人確實沒有履行能力。

二.當前人民法院服務農村改革發展中存在的問題和苦難。

1.因農民法律觀念欠加強和法律程序不夠熟悉，給案件辦理程序運行，法律適用等帶來不利影響。一是法律文書送達難，村民不愿提供有效聯系方式，惡意逃避訴訟，當事人出庭應速率不高。二是案件事實查明難。訴訟能力欠缺，不能提供有效證據。三是法律適用難，相關法律法規缺失，模糊或者與政策沖突，不能很好指導司法實踐。四是調解工作開展難，矛盾沖突尖銳，對立情緒嚴重。五是判決執行難。

2.涉農案件的辦理在實現法律效果與社會效果有機統一方面難度較大。農村是典型的熟人社會，互惠性關系緊密，農民期望糾紛得到化解的同時不傷害彼此關系，有時容易激化矛盾，引起上訪，上告，纏訪甚至聚眾鬧事。

3.司法資源配置效果不佳。案多人少，尤其是熟悉農村民風民俗，業務能力強，善于做群眾工作的一線審判人員數量不足，辦公條件差，保障條件有待提高。

4.訴調銜接機制需進一步完善和深化。一是訴調銜接機制比較原則，可操作性需加強;二是個別人民調解員的法律知識與業務水平尚需提高;三是委托調解，協助提供缺乏必要的激勵機制和責任機制。

三.有效化解涉農糾紛的對策與建議

1.立足審判執行實踐，有效解決涉農案件辦理難問題。一是完善立法指導，統一司法裁判尺度。建議對較為突出的有關集體土地的征地補償，集體經濟組織收益分配，集體經濟組織成員認定等為題作進一步規范，對土地承包糾紛法律和土地承包流轉的具體政策進一步予以完善。二是探索送達方式改革路徑，有效解決送達難問題。拓展送達方式和范圍，加強基層組織聯系和溝通，加大法律宣傳力度。三是加強法律釋明，合理引導農民當事人行使訴訟權利。四是加大調解力度，妥善化解矛盾糾紛。五是依據農村被執行人的活動規律和不同時期的履行能力狀況，加大各類涉農案件的執行力度。

2.延伸司法服務職能，從源頭預防涉農糾紛的發生。一是提出司法建議;二是定期指導人民調解工作;三是采取巡回法庭公開審判現場咨詢解答等多種形式加大法制宣傳力度。

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調查報告大學生調查問卷問卷調查市場

全國有實木地板、實木復合地板、強化木地板、竹地板等生產企業數千家，牌子不下千個。2003年以來，以中國名牌、國家免檢產品、地方名牌等為主的地板品牌建設取得成效，并以此為基礎成為各地消費市場主流。但是隨著競爭的日益加劇，部分品牌逐漸淡出市場，建材市場之間也隨著條件的改善增強了相互間的競爭性：門店裝修不斷升級、經營面積不斷擴大；廠商宣傳廣告力度持續跟進，形象代言有增無減；地板服務不斷深化，消費需求不斷提高。所有都將匯集到一點，即綜合實力（理念、品質、服務、科技、人才、文化等）的競爭！

從江浙滬地板市場的現狀可以看到，實木地板市場的競爭已集中在省內幾個主要品牌，但是產品同質化嚴重，特色不夠明顯，廠商在合作中的戰略考慮不系統是導致目前同質或惡性競爭的主要癥結。

2007年是品牌加速擴張、加速升級的一年，也是調整和加速整合的一年。在一類城市，地板品牌的集結傾向已經非常顯著，新導入品牌在沒有先進的營銷理念和形象產品特色或實力操縱下，將難以維持目前高額的市場費用、人員開支！二三類城市將是前沿品牌和成長性品牌競爭的主戰場。縱觀全國木地板終端模式，以“地板賣場”形式出現的超大規模地板銷售平臺已成為不可逆轉的重要組成部分；專賣形式在傳統市場還將是主體，但零售份額將會急速下降，多數會轉移到品質優良、知名度高、服務及時的品牌當中，加速洗牌和調整。

同時我們也清醒地看到，這一年地板市場的戰火可以用“濃烈”來形容！我們不得不注意并面對競爭與反競爭的壓力，中國林產工業協會張森林會長最近特別指出：行業要倡導與踐行正當競爭,反對不正當競爭。近年來,木地板在高速發展之后,內憂外患仍頻,國內市場競爭加劇,近期促銷中有的實木地板零售99元/m2,可見一般。但是要健全市場秩序，就要在行業內提倡正當競爭,反對不正當競爭;提倡,反對打擊別人抬高自己;提倡和諧,反對不講規矩和正義的惡斗;提倡實事求是,反對虛假宣傳；提倡可以比高低（比質量、比服務、比創新等），但要講規則。

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在剛剛開始實習的時候，一進班級不僅我自己覺得自己的存在很難適應，也能感爵到學生對實習老師雖然好奇但也生疏。聽校長說我還是他們學校幾十年來的第一位真正的美術老師呢，聽到這，頓時深感壓力重大!一方面有一顆急切的想要教好他們的心，一方面又怕自己不但沒教好他們反而讓他們從此厭惡美術了，于是后來的每一步都走得深思熟慮。

開學的第一節課我就對他們進行了美術基礎的測試，包括他們對美術的了解和對美術的看法及喜歡程度。整體來說，七年紀和八年級甚至整個學校都沒什么美術基礎，但相對來說七年級美術基礎又稍微弱那么一點，而且他們缺乏自我約束和控制能力，八年級好一點，但他們相對的叛逆心理也更強而且對事物也稍微有了自己的看法。而且由于學生沒有美術課本再加上農村美術教育的特殊性與局限性，那我也只能自選教材了。針對這種情況，我在教學組織形式方面采用多種活動方式，并根據學情，對每一課都盡可能地設置有趣味的情景，以激發學生的學習熱情，以情導入，以趣啟智，注重學習活動中學生之間的交流互動

教育者都是主導課堂的主體，老師教什么學生就學什么，老師要一直一直的傳授知識，要有固定的教案，要按計劃和教案進行教學活動，課堂時間進度和程度都不會和計劃有太大出入，能出色的完成教學計劃的老師才是成功的教育者。但我認為，在美術的課堂上，課堂的主體該是學生!初中生上美術課并不是要培養未來的藝術家，他們也不可能全都成為藝術家!上美術課他們學的不僅僅是畫畫更應該是一種欣賞美的能力以及用創意的思維思考事情的方式!也就是說給他們一塊畫布，讓他們盡情的做自己的藝術家即可，于是，老師的作用也就不再僅僅只是傳道授業解惑這么簡單了，引導與啟發反而變得更加重要了!或許要做一個真正優秀的美術老師比做一個優秀的語數英老師要難上千倍吧!

于是，每當上繪畫課要動手畫的時候，即使我會應學生的要求做示范，但我卻絕不允許課堂上出現跟我一模一樣的東西。當然，由于農村美術條件的局限性我也不太可能給他們上太多的繪畫課，由于學生太頑皮的局限性我也不太可能帶他們到小溪邊撿石頭做彩泥鵝軟石的創意課，也不太可能帶他們到田地里玩捏泥巴做雕塑以及做創意稻草人的游戲當然領導也不允許學生出去上課淚不過，幸好這學校雖然很破卻有一個多媒體教室，這可大大的方便了我!笑于是我就只能主要以上欣賞之類的以及生活中對他們很實用的課拓展他們視野的咯!如：黑板報的版面設計，美術字(宋體 黑體 變體)，簡筆畫，達芬奇(最后的晚餐的秘密)大地的畫家米勒(了解米勒的生平認識巴比松畫派及懂得一些基本的油畫欣賞方法)，黑白裝飾畫(最簡單方便的黑白藝術讓喜歡畫畫卻沒有畫材的孩子也能畫畫)，做自己的服裝設計師(大概了解服裝的發展史 服裝的種類及服裝設計的基本原則進而懂得如何搭配衣服)當然，中間偶爾也穿插一些有趣的放松的東西，比如說講完黑白裝飾畫外出寫生一次讓他們學以致用，利用不穿的舊衣服 廢報紙 田里的稻草等生活中的一切廢物給自己或同學設計一套衣服同時策劃一個環保服裝秀才藝大比拼

我想從整個學校的氛圍，特別是課堂氛圍上我們就可以看出現在農村教育特別是農村美術教育的現狀。在實習期間最讓我頭疼的就是紀律問題了。起初我好好跟他們講道理，但感覺作用不大。于是我想我或許可以多花些時間備課把課講生動點，上課的時候也盡量用幽默易懂的方式跟學生交流，但效果還是不顯著!于是我難過了，就在快下課的時候表揚紀律有進步的同學也對紀律較差的同學給與嚴厲但婉轉的批評!如在七(2)班的那次：跟之前相比，曹志祥同學這節課表現得不錯，大家鼓掌!唐文星同學也變乖了，也很不錯大家鼓掌!陳超康同學表現越來越差成了目前老師最不喜歡的學生，大家也鼓掌!老師希望你們好的繼續發揚，表現得不夠到位的就及時改正，在我這里好學生不一定是永遠的好學生，所謂的調皮的壞學生也不一定是永遠的壞學生!我們一起加油!之后這個班的紀律果然就比之前好了很多，而且由于我一星期上他們班4節課相處時間比較多，于是我們的關系就越來越融洽了。但是其他班好像沒有用，我想 或許跟班主任也有很大的關系吧!班主任嚴一點的學生就乖一點，不嚴的就上什么課都亂哄哄的，比如實習班主任管的八(2)班和有什么四大天王的七(1)班!從另一方面說，又或許是農村家庭教育的不夠科學不夠完善導致了他們自覺性差，對學習對好壞的認識不夠完善從而對學習沒興趣遇到老師脾氣溫和點的他們就囂張的上課擾亂課堂的吧!對于他們，我一開始的時候想的是怕有些學生想聽課，所以不到萬不得已也不愿停下來訓他們，但后來想想，他們底下吵翻了天，我在上面再賣力又有誰聽得到呢!于是后面他們吵的時候我就不講了等安靜的時候再繼續或許會耽誤一些人，但我想教師的威嚴還是要有的!

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資料與方法

標本來源：門診、住院、體檢者。

試劑：上海榮盛生物技術有限公司。

方法：酶聯免疫法。

結果分析

對乙肝五項檢查結果出現的常見幾種模式分析如下，以便指導臨床治療或進一步作檢查。

HBV感染其指標呈現24種模式，本院主要出現以下幾種模式：其中HBsAg、HBeAg、HBcAb三項同時出現陽性都6.6%，這種模式者傳染性最強，病毒復制活躍。HBsAg、HBeAb、HBcAb三項同時出現陽性16.6%，這種模式具有較強傳染性，病毒可能在復制，肝病可能處在恢復期或是向慢性方向轉化。因為HBeAb為非保護性抗體，需進行PCR-HBV-DNA檢測證明是否病毒復制。HBsAg、HBcAb二項同時出現陽性3.4%，這種模式可能為早期感染。HBsAb、HBeAb和HBsAb、HBeAb、HBcAb與HBsAb、HBcAb這三種模式出現陽性4%，可能為乙肝恢復期或亞型乙肝。HBeAb、HBcAb同時出現陽性較低1.6%，所占比例小，但值得注意，必須將血清稀釋后重新進行HBsAg檢測。實驗中有2例稀釋后HBsAg為陽性。遇到1例患者HBeAb、HBcAb陽性，經檢驗治療3個月后為HBsAg、HBeAb、HBcAb陽性，繼續治療后又為HBeAb、HBcAb陽性，這一患者為典型從后帶至前帶的轉變過程，直至恢復期的經過。現在PCR技術的廣泛開展，根據以上分析凡是HBsAg、HBeAg、HBeAb、HBcAb有一項出現陽性均應作PCR-HBV-DNA檢查，看是否有HBV感染。

HBsAg一項出現陽性1.2%，此項單獨出現陽性者僅表明早期感染HBV，為HBV攜帶，不能說明其傳染性或病毒是否在復制。

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⒈大學生消費有其不理性的一面

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

⒉大學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

⒊大學生更側重時尚性消費

學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。對企業而言，中國移動做的較好，他們借助流行時尚代言人周杰倫為“M-ZONE”加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不菲的業績。

㈢給商家的一些建議：

⒈為避免各大院校統一購書亂收費之嫌，國家20__年明文規定，不強制學生通過學校渠道來統一購書，因此，絕大多數學生通過班級集體在外書店訂購，價格按8.5折。我認為這便為書商、網絡書店提供了良機，如果在開學之際，書商能夠去各大院校通過學生會主動聯系采購，并且能夠折價更低一些，勢必會贏利不菲并能最終實現學生、商家互利互惠。同樣，各大網絡書店在這方面也尚需改進，其渠道不夠透明，信息不夠明確，這便嚴重阻礙銷售。

⒉通過調查，可看出大學生對日用品的消費尤其是洗發水的消費比例很大。各大洗發水商家應注意大學生這一特殊消費群體，并更側重于自身產品的差異化，特殊化，比如生產有利于清醒大腦，集中精神的洗發品牌等等。

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一、調查活動的目的

現在，無論是老師、家長還是社會評價，一致認為學生的的責任感太缺乏，有教育的必要性。很多老師都反映“真不知道現在的初中生要干什么”他們對自己的前途、理想很少去想，對家人也沒有義務和責任覺得應該承擔，對社會的概念更是模糊。但青少年是我們國家的未來，身為教師，我們有責任有義務針對這種現狀進行分析，并力圖改變。

二、實施過程

問卷采取不記名方式，以便學生能更好地傾吐自己的心聲。共包含25道單選題，題目內容涉及學生對班級、家庭、社會等多個常見問題的看法。本次調查問卷面對的是初中2012級各班學生，面對同一群體共調查兩次，時間分別是2012年10月和2013年10月。共發放 300 份問卷，收回 300份 問卷。有效問卷 270 份。我們對收回的有效試卷做了逐項統計，并進行了結果分析。

三、調查問卷節選

1、班級值日生你能否按要求主動完成？

A、能主動完成 B、想起來就做 C、有機會就溜

6、在班會課上，老師希望大家為班級建設獻策，我會

A、 踴躍發言 B、 叫到我，我會說

C、 認真聽別人講，但不想發言 D、 不感興趣

10、如果你是團員或積極分子，你入團的最大原因是

A.滿足自己的榮譽感B.為了不斷提高自己C.為了受到老師的重視

D.身邊同學都想入團，所以我也想E.起模范帶頭作用，更好地民服務班級

12、對于做力所能及的家務，你怎樣認為？

A.做家務累，不想做B.有勞逸結合的效果

C.主動為父母分擔D.當成鍛煉獨立性

13、家里有客人到訪，我會

A、主動問好，給他們倒杯水 B、在父母要求下打聲招呼，然后躲回房間

C、 該做什么做什么 D、 因為可能影響自己的活動，十分不滿

15、你怎樣看待從父母處得到的零花錢

A.想花多少，花多少B.父母賺錢不容易，省著用

C.父母給多少，花多少

17、在公車上看到別人在亂扔東西，你會怎么做

A.自己不扔就可以了B.別人亂扔我也跟著亂扔

C.把垃圾撿進垃圾箱D.上前提醒他不要亂扔東西，你會怎么做

23、對下列新聞，我平時比較關注其中的（可多選，但不超過三項）

A、國際國內政治 B、國際國內經濟 C、娛樂新聞

D、體育新聞 E、科技文化新聞

25、我認為人生最大的幸福是

A、事業成功，有所建樹 B、有美滿幸福的家庭和知心的朋友

C、為他人，為社會做出貢獻，給別人帶來快樂

D、有權利，有金錢 E、其他

第一、二次統計結果比較

總結：

1到10小題調查的是學生對班級的責任感。

大家可以從表格對比中發現，從初一到初二學生的班級責任感普遍有所增強。剛升入初中時學生的年齡較小，新的集體對他們來說是陌生的，不存在感情。

但是，入學一年多以來，我校實行崗位責任制，提倡“人人有事干，事事有人干”。在實行崗位責任制的一年里，孩子們通過“比、拼、趕”更強化了自己的責任意識，對班集體的情感和榮譽感都有所增強。因此，逃值日的少了，對班集體不管不問的人少了，為班集體出謀劃策的人多了。自然，學生的班級責任感也有明顯的提高。

但是，我們也同樣可以看到，孩子們在小事情上有了責任感，但在大的宏觀的問題上自我意識還是很強。例如，入團的原因考慮個人的比率竟然從5.3%提高到54.6%，可是入團是為了更好地為班集體服務的比率反而略有下降。

總結：

11到15小題調查的是學生對家庭的責任感。

初二的孩子正處于青春期，因此與父母的關系與初一相比反而有所疏遠。例如，能主動幫父母分擔家務的人從40%下降到23.4%。除了因為初二的功課繁忙，更是因為青春期里與父母關系的疏遠。

但是，我們也可以看到，隨著年齡的增長，孩子們也更加成熟懂事了：例如，家中來客人能主動打招呼的人多了；心疼父母的人多了。這就是初二學生的特點，他們叛逆，追尋個性，與父母的關系看似有所疏遠，但是他們的內心卻能體諒父母，更希望自己能在別人心中留下好印象，因此，可以更主動地與客人打招呼。由此可見，他們是渴望得到認可，渴望與父母溝通交流的。所以，與其說他們叛逆，不如說他們正走向成熟。

總結：

16到25小題調查的是學生的社會責任感。

從以上的調查比較中我們可以看到學生的社會責任感仍舊有所缺失。

學生的社會公德意識穩中有升。例如自己不扔垃圾并能主動提醒他人不要扔的比率從26.3%上升到30.5%。但是，關注社會時事和新聞的比率有所下降。可能源于學業壓力，孩子們更多的關注的是科技文化新聞。在參與社會活動，為社會做貢獻，明確自己與社會的關系等方面沒有明顯的改善。孩子們還是普遍覺得，我還是小孩子，社會上的事可以關注一下，但是我不知道自己可以做些什么。而且，未來離自己很遙遠，理想也只是說說而已。

四、結論

通過以上調查，在接下來的工作中，我們應該注意如下幾個方面：

（一）重實踐

要知道學生責任感的盲區在哪里。不應該只從理論上加以說教指導，應該帶著孩子多實踐，多接觸社會。讓孩子和社會真正的融合為一體，孩子才會有社會責任感，有主人翁意識。

（二）重校外

做為一名合格的教師，我們不但要抓好校內，更要重視學生在校外的表現。我們應該通過家長會，家庭教育講座等多個途徑對家長進行說服教育，倡導更為科學有效的家庭教育。學校與家庭、社會幾個方面相結合，教育效果才更好。

（三）重過程

培養學生的責任感是一個漫長、精細的工作，我們不能急功近利，不能因為要結果而輕視了過程。這樣做必然導致相反的結果，也是教師極不負責的表現。因為，讓學生體驗過程，在過程中學習、體驗，把培養學生的責任感當成一個終身的課題。

五、課題簡介

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1 讀研成本

1.1 機會成本

機會成本指因選擇考研而“放棄”的機會所折合成的成本。通過中國新聞網掛網調查3個月顯示，2015年已簽約的本科生的平均薪資為3694元，從簽約單位所在城市來看，選擇在“北上廣深”就業的本科生簽約月薪為4364元要比省會城市的月薪（3692元）高出672元，比地級城市及以下的（3162元）高出1202元[1]。通過這組數據可以看出，本科生的就業薪資還是不錯的，那么這也顯示出，考研的機會成本不低。考慮到調查數據存在一定的偏差性，我們結合招聘會市場常給出的薪資作為參考，結合網上問卷調查將本科生畢業前三年的月薪均值暫定為3500元，那么三年就是126000元。

1.2 非機會成本

非機會成本主要由讀研時期的消費成本以及此成本的投資收益損失費用兩部分組成。

1.2.1 消費成本

據2014年《青島早報》公布，山東省物價局、省財政廳、省教育廳聯合下發的研究生教育標準稱山東省高校研究生學費每年最高將達到8000元，專業碩士學費最高可達一萬元[2]。三年讀研學費即24000元。青島高校研究生住宿費每年均值在1000元左右，學生生活費因個人差異而存在著較大差別，我們通過數據調查取均值按每月人均800元計，每學年在校時間取10個月，則每學年生活費為8000元，三年生活費、住宿費、學費之和即51000元。

根據相關調查，我們得知備考一年的資料成本大約在3000～4000元[3]，更有甚者高達幾萬元。除購買考研資料之外，考生們還需交考研報名費150元，到報考學校進行復試，交通費用也由此產生。根據有關調查，考研期間的交通費用大約在800元。即其他成本共為950元。

綜合以上兩點，我們可以看出讀研的消費成本C消費=51000+4000+950=55950元。

1.2.2 投資收益的損失費用

根據上面我們得知，讀研的消費成本為55950元。如果這些費用不投資于教育，而是用于其他投資，那么研究生三年的非機會成本又將獲得多少收益呢？我們以最基本的銀行存款來進行假設，目前2015年的三年存款年利率為4.68%。所以三年所得利息為i=C投損=A×4.68%×n=55950×4.68%×3=7855.38元。

1.3 小結

讀研總成本=機會成本+非機會成本，結合我們上面的理論，C成=C機+C非機。再根據我們調查到的數據C機=126000，C消費=55950，C投損=7855.38。則讀研總成本C成=126000+55950+7855.38=189805.38（元）。

2 讀研收益

2.1 讀研期間所節約的生活成本

讀研和工作不一樣，讀研期間居住宿舍，用餐食堂，雖有花費，卻遠遠不及工作的花費數目。下面我們來算一下讀研三年將會節約的生活成本，相關數據以青島地區為例。衣，一年節約費用約為2000元；食，一年可節約2400元；住，一年的房租為12000元[4]（此處是以合租為參考標準）；行，一年節省的交通費用為960元。

綜合上面的數據，我們可得C節=C節’×3=（C衣+C食+C住+C行）×3=（2000+2400+12000+960）×3=52080（元），即三年節約生活成本為52080元。

2.2 讀研期間獎學金收益

伴隨2014年秋季自費讀研政策的施行，研究生獎學金制度也隨之出爐。根據《財政部國家發展改革委教育部關于完善研究生教育投入機制的意見》（財教[2013]19號）文件，從2014年秋季學期起，將現有的研究生普通獎學金調整為研究生國家助學金，用于補助研究生基本生活支出。研究生國家助學金范圍覆蓋全國研究生招生計劃內的所有全日制研究生。碩士生資助標準不低于每生每年6000元。具體標準由各級財政部門會同高等學校主管部門確定，并根據經濟發展水平和物價變動情況，建立資助標準動態調整機制[5]。讀研三年即為3×6000=18000（元）。

2.3 畢業后薪資收益

從終生收益總和來看，到60歲，研究生收益總和比本科生收益總和高655574元。由于終身收入涉及時段較長，中間變數較多，所以上表只能粗略的代表終身收入預期。不過，毫無疑問，從長遠來看，研究生薪資收益遠大于本科生。（表1）

2.4 小結

根據C收=C薪+C節+C獎，在考慮研究生畢業后終身薪資收益的情況下，C收=2280244+52080+18000=2350324（元），相比于讀研成本189805.38元，可以明顯看出收益大于成本。

3 總結

篇9

新課標要求學生學會合作、學會交流，但是在課堂教學中我發現許多學生在扮演聽眾。其中有一部分是不會（或者未思考），還有一小部分是進行過思考，卻不愿發言的。曾詢問過部分學生：你會嗎？（學生答：會。）你為什么不參與他們的討論？學生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達欲望不強。在發言中還有另一種現象，學生雖理解并愿意說，但表達不得要領，說了半天，也不能準確地表達出自己的觀點，既浪費時間，也達不到合作學習的效果。因此說，在合作學習中培養學生善于發言的能力是十分重要的。為了更好的了解學生課堂發言的情況，研究造成學生不良發言習慣的原因，幫助教師了解學生的心里狀態，獲得關于養成良好的發言習慣的方法、途徑、策略，使學生養成良好的發言習慣，提高發言能力，特進行了這次問卷調查。

二、調查目的

通過調查問卷了解學生課堂發言的情況，喜歡發言和不喜歡發言的原因及動機。從而幫助教師了解學生的心里狀態，為下一步的研究提供參考。

三、調查方法

通過調查問卷書面、個別訪談。

四、調查過程

調查一年級二班50人，采用不記名的問卷調查法，每個選項均為單項選擇。

五、數據匯總

1.在課堂上，你想發言嗎？（）

a、很想b、一般c、不想

數據：選擇a的有18人，占36﹪；選擇b的有27人，占54﹪；選擇c的有5人，占10﹪

分析：64﹪的孩子認為自己在課堂上不積極發言交流，大部分孩子都需要進一步培養發言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的

2.課堂上，不想發言的原因是什么？（）

a、不會b、怕別人笑c、不屑

數據：選擇a的有20人，占40﹪；選擇b的有22人，占44﹪；選擇c的有8人，占16﹪。

分析：60﹪的孩子在回答問題時候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強。

3.發言出錯時，你一般心理（）

a、好好聽別人發言b、懊悔c、以后不發言了

數據：選擇a的有26人，占52﹪；選擇b的有20人，占40﹪；選擇c的有4人，占8﹪

分析：48﹪的孩子在在發言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發言的學生要多下工夫。

4.課堂中，發言精彩時，你一般心理（）

a、聽別人發言b、沾沾自喜c、對別人的發言不屑一顧

數據：；選擇a的有28人，占56﹪；選擇b的有16人，占32﹪；選擇c的有6人，占12﹪。

分析：56﹪的孩子還是比較習慣于發言后聽別人的意見，近一半的學生要提高主動參與學習的積極性，倡導同伴間的互助合作學習，將發言同伴的發言作為一個訓練重點。

5.你認真聽的主要原因是：（）

a、上課生動、有趣b、認真聽會得到老師表揚c、為了考試能考好

數據：選擇a的有20人，占40﹪；選擇b的有7人，占14﹪；選擇c的有23人，占46﹪。

分析：46﹪的孩子發言的目的性極強，直指考試。25﹪的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發言。看來，我們要努力呈現生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認真發言。

6.你對待別人發言的態度是：（）

a、沒什么了不起b、很好，值得學習c、無所謂

數據：選擇a的有10人，占20﹪；選擇b的有26人，占52﹪；選擇c的14人，占28﹪。

分析：48﹪的孩子不能正確對待別人的發言，說明部分孩子的發言習慣沒有養成。同時，班級良好的交流氛圍也十分重要

7.當同學站起來回答問題時，你能仔細認真聽嗎？（）

a、能b、有時能c、不能

數據：選擇a的有22人，占44﹪； (調查報告　) 選擇b的有18人，占36﹪；選擇c的有10人，占20﹪.

分析：56﹪的學生不能專心聽同學的發言，說明大部分學生不太善于發言同伴的發言，今后要注意指導學生發言別人發言的方法。

8.合作交流時你希望什么學生先說：（）

a、優生b、和自己同水平c、差生

數據：選擇a的有15人，占30﹪；選擇b的有25人，占50﹪；選擇c的有10人，占20﹪。

分析：大部分孩子希望能有所準備再發表看法，要把訓練學生爭先表達自己的想法作為課堂教學時的一個重要內容。

9.老師表揚別人的發言時你一般：（）

a、為別人高興b、不屑一顧c、發誓要超過他

數據：選擇a的有23人，占46﹪；選擇b的有3人，占6﹪；選擇c的有22人，占44﹪。

分析：大部分學生心態是好的。

10.與別組爭論時，你的表現是：（）

a、爭著說，搶著說b、認真聽，輪流說c、不聽也不發言

數據：選擇a的有6人，占12﹪；選擇b的有43人，占86﹪；選擇c的有1人，占2﹪.

分析：關于小組交流時的發言表現，選擇b的有43人，占86﹪從數據來看比較理想，但也不排除會存在沒有如實作答的情況，需要在以后的教學過程中加強過程性

的監測。

六、結論

（一）通過調查、觀察，我發現造成他們不良的發言習慣的原因主要有兩方面。

1.客觀原因：外界的干擾影響了學生的發言。包括教師的態度、同學的態度。

2、主觀原因：學生的不夠強烈的表現欲望影響了他們的發言，還有興趣，信心方面的影響。

（二）解決的策略。

1.發揮示范作用：教師的、優秀學生的、進步生的。

2.創造交流的氛圍、提高興趣、信心。

3.教會方法：善于說，還要善于聽取、完善。

篇10

關鍵詞 大學新生 適應性教育 心理

中圖分類號：B844.2 文獻標識碼：A

適應是指個體與環境的相互作用中構建良好心理的過程，也是個人同環境之間的一種和諧、協調、相宜、相適的狀態。大學新生適應性指大學新生根據已改變的外部環境，改變自身的特殊性、調整生活方式和行為習慣，以符合新環境的要求的能力。大學新生的適應性教育就是針對新生入校后出現的一些變化，主要是學習、生活、環境和其他方面的改變，對其進行有目的、有計劃、有組織的教育活動，使同學們能盡快適應大學生活。這是高校思想政治教育的重要內容，也是基礎性內容。

為了深入地了解當前大學新生的思想動態，針對新生開展了調查問卷分析。在線填寫調查問卷496份，有效率90%以上，問卷內容主要包括新生對環境的適應、學習、生活的適應，對大學的期待，大學業余時間的安排，目標的確立及心理方面的困惑等。

1學生對寢室氛圍的要求

大一新生剛入校，對一切都充滿了新鮮感，而大學的大部分時間都是在寢室度過的，從調查結果可以看出大部分學生認為良好的寢室文化是很重要的。根據這份調查，每個人都希望構建和諧的寢室關系，生活在一個干凈整潔的環境中，都充滿了正能量，期待一個積極向上的生活環境，這說明自動化大一新生對生活品質有較高要求。從主觀因素來說，和諧的寢室關系需要寢室的每一位同學互相幫助，相互理解和包容；從客觀因素來說，學院、輔導員老師的正確引導也有助于形成和諧的寢室關系、整潔的衛生環境、良好的學習氛圍和向上的精神風貌。此外，學院還可以每月評選優秀寢室，進行優秀寢室答辯等活動，由學院學生會生活部的同學來執行和評比，設置獎懲制度，督促寢室文化建設的完成。

2學生早上早起的時間安排

通過這份調查可以得出，自動化大一新生表示在早上一二節課無課的情況下，半數愿意集中于七點半到九點之間起床，多數能夠在七點半之前起床，少數同學希望在九點之后起床。自動化大一新生中雖然有少數學生個性散漫，放任自己，但大部分學生的自我管理能力水平較高，在學習上有較高的積極主動性，有能力將時間合理安排并高效利用。通過調查分析得到，學生在早上七點之前起床人數較少，在此時間段進行早自習，反而會適得其反，自習效率低下，并會導致早晨1、2節課犯困，打瞌睡等情況，甚至影響一天的學習。建議學院安排適量的早自習時間，給學生更多的自由支配的時間，自己根據實際情況安排個人的學習時間，比如在早上1、2節課無課的情況下讓學生自己安排早自習，既能保證一天的精神，又能達到自習效果。提高學生對自主學習的興趣和對學習的積極主動性，是從根本上提高學習效果的方式，所以應該給學生更多的空間自由安排學習時間，從而保證教學質量。

3學生晚上睡覺的時間安排

通常情況下，學生的睡眠情況直接和第二天的學習效果掛鉤，從這份調查報告看出，99.4%的同學都在晚上十點之后睡覺。雖然晚睡的同學很多，但特別晚睡覺的同學還是占少數的。由于自動化學院的男女比例接近4比1，而男生又很喜歡打游戲，往往一打就是幾個小時，客觀上影響了調查結果。建議寢室長充分發揮自己的作用，特別是男生寢室，當寢室同學打游戲到沒有時間概念時，寢室長應及時阻止，正確引導。如果已經影響到其他室友的正常休息，寢室長請及時告知輔導員老師，借助輔導員老師的力量共同構建和諧寢室。通過這份調查報告，提醒自動化的學生應該要增強時間觀念，合理分配學習與娛樂的時間。

4課余時間的安排

從這份調查可以看出自動化大一新生對于課余時間的安排還是不合理的。由于剛步入大學，錯誤地認為大學就是天堂，被大學學習生活比高中清閑的表象迷惑，又剛剛經歷了高考，不再有升學的壓力，沒有完成高中到大學的正確過渡，再加上大一的課程本身比較少，因此大一新生把上網、打游戲和看電影作為打發課余時間的主要形式，而不是用于學習。但是學生上大學的主要任務還是學習，所以大一新生還是應該把學習放在第一位。其次，身體是革命的本錢，一切的學習以及科學研究都要以良好的身體素質為基礎，尤其是自動化學院的學生要做大量的實驗和題目，會面臨繁重的學習任務，所以大一新生應該要加強體育鍛煉，并一直堅持。同時，大學生應該開始培養一種興趣愛好，并為此深入，熱愛他們所選的興趣愛好。所以建議學生把關注點從娛樂方面轉移到學習、參加社團或是參加一項體育鍛煉上來，成就自己多方面的能力。

5新生感興趣的學校活動

通過這份調查報告，可以了解自動化大一新生對活動參與的積極性與選擇性。由于專業相關性，自動化的大一新生對科技活動的興趣特別突出；還有很多同學希望學校組織更多的志愿活動，說明大學生熱心公益：同時，他們希望增加文藝、體育活動和創新創業及就業的相關活動，說明他們有飽滿的熱情想豐富自己的大學生活，并且想對本專業有更深的了解。還有一部分同學希望多舉辦優秀學長事跡報告會或經驗交流分享會，說明大一新生明白榜樣的力量是不可忽視的，也反映了他們愿意向優秀的學長學習經驗，借他人經驗來反思自己。建議社團、學生會等活動主辦部門多舉辦契合學生需求的活動，學校、學院及時了解學生思想動態，并盡可能地提供給學生優秀的資源，在人力、物力、財力各方面給予支持。

6新生了解渠道

從調查結果可以看出，大一新生是想了解學校的相關政策信息的，而信息的來源絕大多數來自輔導員與學長的介紹，信息時代的背景下，微信等公眾平臺也成為新生的一種重要的信息來源渠道，而相關職能部門的主頁并沒有發揮它應該有的作用。針對以上情況，建議多借助一些新媒體手段，比如由學院學生會建立一個QQ群，由某個部門負責，每個年級的年級長加入其中，將學校大的政策、信息及時公布在群里，再由年級長傳達到班級，逐層擴大信息的傳播，微信公眾平臺也專門設置板塊定期推送。希望學院加強宣傳的力度，合理安排櫥窗的位置，在櫥窗設計上更吸引學生的注意力，有效發揮設施的作用。

7新生對學校飲食的期望

飲食方面可以看出自動化的同學對食堂的飯菜基本滿意，但希望質量有所提高的同時降低價格。希望學院能采納學生的意見并且反饋給食堂的相關負責人。

8新生的規劃

大一新生中對未來有清楚方向的只有38.91%，所以任課老師應該在大學生職業發展與就業指導課上加強學生對于未來規劃的重要性的教育，并且教會他們如何考慮自己的大學生活和未來的就業方向。也可以讓大一新生多與已經簽約的大四學生溝通，分析他們的簡歷，尋找自動化優秀大四學長的特點和共性，通過人物訪談的模式結合自身實際來制定自己的大學目標和規劃。此外，還可以多增加一些優秀學長演講會以及校友回校訪談，通過學長講述自己的大學經歷和求職經歷，讓暫時對未來沒有規劃的大一新生找到學習的動力和目標。

針對以上調查問卷的分析，結合每個學校的具體情況，有可以實際操作的可能性。學校方面可以在學生思想方面、學業輔導方面、生活方面、特殊群體方面（貧困生及心理有問題的學生）和職業生涯規劃方面給予提升，為新生創造一個更好的適應性教育的環境和發展的平臺。

基金項目：重慶郵電大學社會科學基金項目（ K2012-100）。

參考文獻

[1] 杜琳琳.高等院校新生適應性教育體系構建研究[J].思想政治教育研究，2015（2）.