導語：如何才能寫好一篇體育發言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在現實社會中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的體育委員競選發言稿，希望能夠幫助到大家。

 

 

體育委員競選發言稿一

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

在這次競選中，我競選的職位是體育委員。我之所以想競選體育委員，是因為我想為班級的體育工作盡力，想讓班級在學校舉辦的活動中一次一次獲獎，而且我的體育很好。我是班里跑步第一名。除此之外，我跳繩、跳遠、仰臥起坐等體育活動也非常優秀，在學校的舉行的體育比賽中多次獲得第一名、第二名。

如果我競選成功，我就會組織班上愛好體育的同學，和他們一起練習，互相切磋，互相傳授各自的技巧。在練習過程中，如果有人氣餒，我會勸他努力，并用切實的行動來鼓勵大家，帶動大家，讓我們班每位同學愛上體育，練就健康的體魄，樂觀的心態，也讓大家在運動中找到自信，為班級的榮譽出力流汗。

如果我的競選失敗了，我也不會灰心喪氣。我會一如既往地努力，并且找到自己的不足之處，爭取讓自己“更上一層樓！”

請大家為我投上寶貴的一票吧！謝謝大家！

體育委員競選發言稿二

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

你們好！

我是五年一班的xx，這次改選班干部，我要競選體育委員。

你們知道我為什么想當體育委員嗎?那是因為我每個學期的體育成績都非常優秀，每次總評都是拿A，沒有拿過一次B。在學校的校運會上，我參加了兩個項目，兩個項目都取了銀牌！還有一個原因，因為我有八年的歌唱功底，所以我的嗓音非常響，我一開聲，全班同學就會聽得非常清楚，如果一叫令，同學們自然就會明白自己現在要做什么。

假如我當上了體育委員，我一定會讓同學們的體育更上一層樓；假如我當上了體育委員，我一定會讓那些上課不聽課的同學站到一旁，不再讓他們因為開小差，沒有認真聽到體育老師講課和做的動作示范；假如我當上了體育委員，我一定會在上體育課時認真領跑；假如我當上了體育委員，我一定會把老師報的每一個體育成績一絲不茍地記錄下來，絕對不會出一點差錯。

親愛的老師和同學們，請給我一次鍛煉的機會吧！請相信在我的帶領下，我們班的體育成績一定更進一步，請把你們手上神圣的一票投給我，謝謝大家！

體育委員競選發言稿三

尊敬的老師：您們好！

各位同學們好！

我叫趙漢文，做為一個學生，就應當在德、智、體全面發展，在強身健體方面我們也不能落后，我毛遂自薦競選體育委員，我很高興能為同學們服務，很希望能成為老師的得力幫手，我喜歡足球、游泳、跑步、乒乓球、羽毛球、競走等，特長是足球、游泳、跑步、競走。上面是我的基本情況，我非常喜歡體育，也希望能當上體育委員，我的愿望是成為體育冠軍，也希望同學們給予我這個機會。

當我成為體育委員后，我一定好好為大家服務，處處以身作則，好好學習，在爸爸媽媽眼中成為好兒子，在老師眼中成為好幫手，在同學眼中是最優秀的體育委員，幫助那些體育沒有過關的同學，不再讓別人瞧不起他。在體育課幫老師調整好隊形，做好早操，課間操，眼保健操，放學排隊，安全活動。最后祝同學們天天開心，健康快樂！

體育委員競選發言稿四

敬愛的教師親愛的同學們：

大家好！

我是來自四（1）班的李*睿，我十分榮幸地能夠成為體育委員候選人之一。體育委員是很多同學向往的職位，需要一個具有體育愛好有愛心的人來擔任。俗話說“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”我競選體育委員是更好地為同學們服務，增強同學們的體質，鍛煉自我，做好教師與同學們之間的橋梁。

我是一個有愛心，有職責心，進取主動，任何事不做則已，做則必須做好的人。經常助人為樂，關心班團體，還一點就是我的嗓音十分響亮。

假如我能夠競選上體育委員，我必須會帶好班頭，組織一系列有益的體育活動，讓同學們能夠更好的鍛煉身體。假如我沒有被選上，我也不會灰心，我會更加努力，把不足的地方自我完善，我相信我必須會競選成功的。

愛迪生以往說過：前面一百次跌倒，也要一百零一次站起來。教師，同學們，為我加油，請支持我，投我神圣的一票吧！

我的演講完畢，多謝大家！

體育委員競選發言稿五

尊敬的教師們、同學們：

大家好。今日，我站在那里競選體育委員感到很榮幸。

我喜愛體育，我打籃球是厲害的一方面。打籃球，我最擅長投籃，三分線以內五個中兩個是必定的。還有我做單桿除了體校的我是全班第一。

如果我當上了體育委員。每次上電腦、音樂等要排隊的，我會叫同學們排好隊伍。做大課間會在上頭帶好頭。上體育課的時候幫忙教師管理同學，幫教師拿體育器材，做好帶頭作用。幫忙同學提高自我同學們提高自我的體育水平。

如果沒有當上的話，我會查找自我哪里還需要改善，不會說教師偏向哪個同學。

篇2

昨天，大家的演講給我的感覺可以有兩首歌來表達，要不就是“突然好想你，你會在哪里，過得快樂或委屈”或者是“如果沒有你沒有過去，我不會有傷心”，現在我們要競選的是體育委員，所以我們要“過得硬的連隊過得硬的兵”！

今天，我真的沒有想到競選體育委員的同學有這么多，那么我就將我自己與他們比一比：比經驗，我比不過王茜茜——自幼兒園起我就從未當過體育委員；比體力，我比不過孫明旸——我無法持續n久保持良好的體力，一整天持續運動；比身高，我比不過王萬俊——我無法吹肺活量一口氣吹5800，也無法跳起來就能摸到籃筐。那我比什么呢？比體重？比速度？比激情？我都不比！我就比口令！比認真！比組織能力！我確認我的嗓子亮，音調高；我確認我會下好每一個口令；我確認我的組織能力足夠強到能夠很好地組織大家以最快最安靜最整齊的速度做好每一次集合，參加好每一次運動會。我在軍訓期間的表現相信大家也看到了，我負責、仔細、刻苦、努力。王茜茜，你有我聲音大嗎？王萬俊，你有我嗓子亮嗎？孫明旸，你有我口令正規嗎？王佩源，你有我對同學們的了解深嗎？沒有！熱情我有沒有？有！活力我有沒有？有！我man不man？man！

我有做一名體育委員的基本素養：不拋棄不放棄，堅毅勤奮，一步一個腳印腳踏實地。所以我相信在我的帶領下，我們一班一定在體育方面走向更高更快更強！請大家投我一票！

篇3

一、我縣老年體育工作取得了一定的成績

近年來，我縣的老年體育工作在市老體協和體育部門的關懷指導下，認真貫徹黨政主導、社會參與、全民關懷和促進城市、發展宏材、重在基層、面向全體的方針取得了一定的成績。

（一）老年體育隊伍遍布城鎮鄉村。成為全民健身大軍中的一支重要力量。門球、柔力球、釣魚、象棋、太極拳、劍、扇、健身操、健步走等體育健身項目隊伍在我縣已初具規模，在縣體育場、橋南廣場等健身場所活躍著一大批歡聲笑語、精神抖擻的老年健身人群。寒冬酷暑不間斷形成了一道壯麗的風景線。

（二）因地適宜，形成多樣的老年健身活動廣泛開展。以健康為目的，開展健康活動是實現健康老齡化的積極手段。我縣組織老年健身活動，堅持經常性與臨時性相結合、普及與提高相結合、項目集體活動與自主分散相結合，基本實現了小型活動月月有，大型活動年年有的目標。

(三)老年人健身活動取得了可喜的成績近年來我縣老年人健身活動，多次參加全國、全省、全市的活動中取得了可喜的成績。我縣近年來在省、市門球、象棋、柔力球、太極劍等項目的比賽中都取得了較好成績，得到廣大老年人的一致好評。

二、充分認識老體工作的新形勢，增加做好老體工作的自覺性

三、新時期我縣老年體育工作大作為

從現在開始爭取到2015年我縣老年體育工作達到以下目標：各鎮、縣直各系統、駐縣各單位所有老年體育協會組織做到有專人負責、有辦公地點、有經費保障、有活動地點。在場地建設上，縣有老年活動基地，鎮縣直各系統、駐縣廠院，單位有一室（活動室）、一場（活動場）50%的行政村社區有老年活動地點。在老年體育人口上，城市參加健身活動的老年人達到城市老年人的80%以上，農村達50%以

篇4

一、發展近況及特點

近年來，體育工作堅持“精品工程”計謀，出力打造以羽毛球為中心內容的體育品牌，促進了體育財產疾速發展。財產范疇不時拓展，發展規劃逐步增大，財產效益分明進步。

（一）本體財產成效突出。本體財產指從體育競技培訓、體育彩票銷售、體育休閑效勞為主體的體育效勞業。年以來，體育因羽毛球等活動項目競技成果明顯而享譽全國，并帶動了體育人才培訓市場、群眾健身休閑市場和包羅體育彩票銷售在內的體育消費市場的發展。

一是羽毛球活動在體育財產發展中處于搶先位置。羽毛球項目完成了我市奧運會金牌零的打破，具有普遍的群眾基本，積年來參加人數不時添加。當前除市羽校和安化羽校兩支專業隊外，全市良多部分、單元、學校都已構成較為不變的羽毛球活動人群。市域內民營本錢運作的健身場合，絕大局部開設有羽毛球項目。二是體育彩票已成為獨具特征的體育消費。我市大型體育活動飛騰迭起，體育越來越遭到人民群眾喜愛，體育彩票各銷售站點單機銷量已超越福利彩票。三是體育培訓市場逐漸構成。先后培育了5位世界冠軍和一多量全國冠軍。在省“九運會”上躋身全省“三強”，在省“十運會”上發明了湖南羽毛球發展史上的“景象”。競技體育的崛起，促進了我市體育培訓市場的構成。市羽校培訓的活動員除國內11個省（市）外，還有的曾來自越南、塞舌爾等國家。四是體育人群日益擴展。年以來，全市總計舉行縣級以上大型群眾性活動會82次，單項競賽940余場。延續十年舉行“群眾活動會”，為體育財產發展培養了厚實的群眾基本。

（二）起勁盤活場館資產，獲得了優越的經濟效益和社會效益。年以來，全市一多量符合國際競賽規范的體育場館接踵建成，建立總投資超越了開國以來前50年的總和。當前全市共有規范體育場地1321個，個中體育場24個、體育館11座、燈光球場32個、水上體育場1個、高爾夫球場1個。奧林匹克公園、秀峰公園、沿江風景帶以及小區健身設備不時完美，為群眾就近磨煉供應了優越前提。

奧林匹克公園是國內獨一以體育為主題的4A旅行景區。公園年對社會開放以來，先后承辦了一系列高規格體育賽事和文藝上演，開展了豐厚多彩的群眾文藝體育活動，累計創收余萬元，已逐步凸顯其體育競技、全民健身、會展上演、休閑旅行的功用效應。與公園隔路相望的梓山湖高爾夫球場，占地2400畝，由民營本錢投資13億元建成。當前高爾夫球場采用會員制的發展形式，首要面向長沙等周邊城市高消費群體。

（三）很多高規格體育賽事激活了競賽扮演市場。年省“九運會”后，接踵承辦了全國“五城會”局部競賽、年和年“世羽賽”等高規格體育賽事，累計承辦省級以上大型體育競賽120余場（次），招待了國家羽毛球隊雅典奧運匯集訓，并被確定為國家隊練習基地。一系列高規格體育活動共吸引了近15萬人次直接參加。個中延續兩屆“世羽賽”，共吸引了16個國家和地域的150多名羽毛球頂級選手參賽，多名各級指導和新聞界、企業界伴侶來調查，河南、陜西、山東、北京、廣東、遼寧等地球迷協會紛繁組團觀看競賽，現場觀眾累計超越6萬人次，國表里70多家新聞媒體報道競賽盛況，拜訪網站人數比從前同期增進60%。

憑仗體育手刺，遭到全省、全國甚至世界的普遍存眷，為賽事舉行開拓了新的籌資渠道，促進了體育財產全體規劃不時擴展。辦賽籌資的外向度不時進步，資金起原由市內為主已逐漸過渡到市外為主，競賽扮演市場發育水平不時進步，已成為宣傳企業產物、推介城市品牌的首要載體之一。

（四）體育財產促進了經濟社會發展。一是促進了城市基本設備改善。申辦省“九運會”以來，城市建立速度大幅度進步，中間城區南擴40平方公里，南城區“五縱五橫”骨干道悉數拉通，大路擴容提質，整個城市功用和檔次不時提拔。二是促進了旅行業發展。全市星級賓館的添加，黃金旅行線路確實定，4A旅行景區的評定，無一不打上了體育的烙印。省“九運會”時期，招待搭客10萬人次，執行旅行綜合收入5000萬元。有材料顯示，近兩年大型體育賽事時期的旅行綜合收入甚至超越了“黃金周”，體育競賽扮演市場曾經成為全市旅行綜合收入的首要增進點。三是促進了招商引資。僅依托省“九運會”平臺，簽約投資項目22個，引進資金11.46億元。憑仗體育品牌資本，環奧林匹克公園帶已成為投資熱土。四是促進了文明財產發展。的新聞、出書、播送、電視，歷來與本鄉體育密不成分，體育文明是城市文明的主要構成局部，成為了文明財產化運作傍邊的首要內容之一。

二、根本經歷

（一）必需堅持“縣政府主導、市場運作”的辦賽形式。近年來承辦賽事，堅持“縣政府主導、市場運作”，競賽扮演市場規劃不時擴展。“縣政府主導”重在導向、協調，便于整合各有關部分資本，集中力氣辦大賽。“市場運作”關鍵是應用市場裝備資本，籌集辦賽資金，促使辦賽方進步效勞質量和辦賽程度，以吸納更多的社會資金，解除縣政府辦賽經費不足的后顧之憂。“縣政府主導”與“市場運作”是辦賽成功的兩個主要環節，相輔相存，缺一不成。在國內里小城市承辦體育賽事遍及虧本的大情況下，的辦賽形式被不少兄弟城市借鑒。年市體育局招待上門請教辦賽經歷的來客13批（次），觸及7省（市）10個城市。

（二）必需堅持施行“金牌帶動”計謀。競技體育、群眾體育、體育財產是整個別育事業的三個“車輪”，競技體育在個中起到關鍵的驅舉措用，是體育事業的中心局部。因為競技體育能吸引很多的部分參加，觸及交統統訊、電視告白、場館建立等很多環節，進而決議了體育財產可以帶動和推進相關社會活動的不時深化和發展。這種聯系關系帶動功用，還也使競技體育占有了體育財產的中心位置。近年來，體育優先發展競技體育，堅持不懈地施行“金牌帶動”計謀，注重做好打基本、增潛力的工作，后備人才層出不窮，國際賽場捷報頻傳，成功打造了城市的體育手刺。由于體育，遭到了世人的深度存眷；由于遭到存眷，體育才有了財產運作的人氣、言論、市場和資本，才有了發展的本錢。

（三）必需堅持效勞大局，促進經濟社會發展。體育財產自身具有較強的乘數效應，據國家計算部分測算，每添加1萬元體育財產的總產出可以帶動國民經濟添加2.71萬元。鼎力發展體育財產，不只促進體育事業發展，還還會帶動國民經濟其他部分的發展。因而，體育財產只要歸入全市經濟社會發展大情況中，才干博得更寬廣的發展空間，才有更大的作為。近年來，在發展體育財產時，一直堅持效勞全市經濟社會發展大局，重點宣傳推介，為發展造勢，為旅行、文明及相關財產發展搭臺，打造了可資借鑒的財產發展形式。

三、加速體育財產發展的考慮

體育財產所儲藏的宏大商機，所帶來的巨額利潤，讓越來越多的人看法到這個新興財產的宏大魅力。體育財產該當掌握前史時機，勇于理論，變革創新，完成新的跨越式發展。

（一）創新機制，昌盛體育健身效勞市場。一是充分發揚國有公共體育場館的功用。雖然全市公共體育場館絕大局部已面向社會開放，但因為治理程度不高、運營方法陳腐、人員負擔繁重，未能發揚最佳社會效益和經濟效益。該當依照市場經濟的規則，在包管國有體育場館產權不變、體育功用不變、公益性不變的前提下，整合伙源、一致治理，逐漸完成一切權和運營權別離，進步綜合經濟效益。鼎力倡議國家機關、國有企事業單元、學校的體育設備有償低費面向社會開放，完成體育資本的社會共享。二是積極鼓舞境外和民間本錢進入體育健身效勞市場。放寬市場準入前提，增強營業指點和政策攙扶。然后逐漸樹立以體育俱樂部、體育會所、高爾夫活動項目為主體的高端市場，以公共體育場館、城區通俗體育運營場館為主體的中端市場，以及以學校、社區配套體育健身場合為主體的低端市場。構成結構合理、門類較多、條理清楚的體育健身效勞系統。

（二）乘勢而上，拓展競賽扮演市場。高程度體育競賽具有普遍影響，對拉動旅行、交通、通信、物流、商貿、餐飲等相關行業發展，提拔城市知名度具有積極意義。一是要借“世羽賽”春風，持續爭奪承辦影響力大的高規格體育賽事。進一步完美“縣政府主導、市場運作”的辦賽形式，鼓舞中介機構進行告白署理，吸引更多企業以冠名冠杯、告白招商、特許運營等方式普遍參加。二是答應和鼓舞社會體育生意組織、生意人積極承辦群眾膾炙人口的貿易賽事，爭奪構成1-2項每年按期舉行的傳統性體育活動。三是對具有當地特征且構成了必然影響和規劃的當地體育活動，如“群眾活動會”、羽毛球電視應戰賽、老年人門球賽等進行進一步的包裝、宣傳，以吸引更普遍的參加，逐漸做大。四是相關財產部分要充分應用大賽平臺，聯手反擊。文明會展、旅行產物、招商引資、商貿物流等要應用大賽平臺，做好籌劃包裝，積極宣傳推介，延長體育賽事的貿易鏈條。

篇5

［關鍵詞］高職體育教育；體驗式教學方法；應用方法

對于高職院校而言，教師開展體育課程教學，應該注意對學生學習體育課程的自主意識進行激發，體驗式教學模式的應用使得學生的課堂融入性明顯提升，也有利于學生樹立終身體育鍛煉意識。我國新課程標準對高職體育課程教學提出了新的要求，注重對學生體育學科學習自主性的培養。同時，教師應該關注學生的體育綜合水平，保證所應用的教學方式與現階段學生自身實際接受能力更加貼合。

一、現階段高職體育教育中存在的問題

（一）體育教師專業水平不高

現階段，我國很多高職院校雖然已經開始逐漸意識到體育課程教學的重要性，但是整體來看，教師自身專業素質不符合教學要求的情況依然存在，也正是因為這種現象的存在使得體育教學效果受到嚴重影響。歸根結底，很多高職院校在招聘體育教師的時候沒有做到嚴格把控，很大一部分體育教師不具備體育專業資格。

（二）學生體育學習興趣不高

很多高職院校的學生體育學習興趣不高，這與高職院校學習氛圍較差有直接關系，一部分學生在這樣的學習氛圍中容易出現意志消沉的現象。現階段高職院校的學生很多是獨生子女，在家庭中嬌生慣養，導致學生的體育鍛煉意識較為薄弱，很多學生對體育課程學習興趣不高。部分體育教師在進行課堂知識講解的時候并沒有盡職盡責，只是讓學生進行簡單的活動，沒有任何創新因素，這也使得學生感覺體育課程學習較為枯燥，很難融入課堂學習中。

二、高職體育教育中體驗式教學方法應用的價值

（一）有利于激發學生學習體育課程的興趣

將體驗式教學模式應用到體育教學中，可以使原本僵化、枯燥的課堂教學氛圍有所轉變，也使得學生在課堂中的主體地位得到有效凸顯。同時，體驗式教學模式的應用也使得教學目標以及教學內容更加明確，使得教師的課堂教學結構更加合理。這樣一來，也使得學生學習體育課程的負面情緒有所消除，從而更加主動融入體育課程學習中，使得課堂氛圍更加民主化、平等化。

（二）提升了體育教育水平

當體驗式教學方式在高職體育課程教學中應用之后，可以創設合理的教學情境，使得體育知識的實踐性得到凸顯，能在很大程度上激發學生的主觀能動性，使學生的體育學習熱情更高。教師可以通過體驗式教學方法的應用來進一步規范學生動作組合能力以及動作細節掌控能力，進而促進學生體育綜合素質的提升。

三、高職體育教育中體驗式教學方法的應用策略分析

（一）進一步完善課堂教學情境構建

對于高職體育課堂教學來說，在實際開展過程中，教師應該具有針對性地創設課堂教學情境，這也是體驗式教學方法的重要表現之一，通過良好教學情境的創設，可以使學生的體育學習主動性明顯提升，獲得更加真實的體育課程認知體驗，從而提升體育教學的針對性。教師在對學生進行體育課程教學的時候，應該注意對所創設的課堂教學情境進行不斷完善，要充分尊重學生的課堂主體地位以及學生的個體差異，教學情境的創設應該與現階段學生體育綜合素質、情感表達能力較為貼合，這樣才能使課堂教學情境的創設發揮出理想效果。例如，教師可以讓學生觀看亞洲杯以及世界杯等大型足球賽事，讓學生對足球運動員的動作特點進行掌握，通過這種方式促使學生的足球學習意識得到激發。教師在引導學生觀看足球賽事的時候，可以給學生進行講解，主要是講解球員的動作以及足球競技比賽過程中的種種戰術布局，這樣可以在很大程度上提升球賽的代入感，教學氛圍也更加活躍，有助于多角度對學生足球運動綜合素質進行提升。

（二）注意明確教學目標

教師想要取得良好的課堂教學效果，應該注意對教學目標進行明確，從而使得課堂教學活動的開展更加具有針對性。目前三維教學目標設定成為很多體育教師所熱衷的教學方式，要保證目標設定的一致性以及協調性。高職體育教師在應用體驗式教學法展開教學活動的時候，可以將其設計為以下幾個階段：目標制訂階段、課堂教學結構設計階段以及教學方案實施階段。通過對以上幾個階段的貫徹落實，可以使學生專業技能水平以及知識目標等方面有較大的變化，有利于培養學生長久的體育課程學習意識。例如，教師在講解田徑運動動作要領的時候，應該引導學生對短跑以及長跑、接力跑等競技運動的要領進行掌握，使學生理解每種田徑運動的動作要領存在較大差別。短跑強調學生的爆發力；長跑需要學生有較強的耐力；而接力賽不僅需要學生在爆發力以及耐力方面達到一個平衡點，還需要注意對各賽段的參與人員結構進行合理安排，從而使接力賽的成績更加理想。

（三）對傳統的體育課程教學觀念進行扭轉

對于高職院校來說，要使得體育課程教學質量得到有效提升，教師應該注意對傳統的教學理念進行創新優化，需要教師對學生現階段的學習狀態、學習能力以及興趣愛好有深入了解。很多時候高職院校沒有意識到體育課程教學的重要性，這也使得學生的體育綜合素質沒有得到有效提升。目前來看，新課程改革已經對高職院校的體育課程教學提出了新的要求，這就需要高職院校對傳統的教育理念進行一定轉變，做到因材施教，對學生的課堂主體地位予以充分尊重。教師應該通過理論知識講解的方式讓學生意識到體育鍛煉的必要性，從而使學生對體育課程產生新的認知，這樣也更加有利于培養學生長期體育鍛煉的習慣。教師應該意識到教育觀念的扭轉以及學生對體育課程觀念的扭轉都并非一朝一夕能夠實現的，教師應該有一定耐心，不斷完善以及優化體育教育理念。

（四）注重突出職業導向

教師將體驗式教學法應用到高職體育課程教學中，應該注意對職業導向進行突出，通過這種方式實現對體育人才的培養以及發掘。體育屬于高職院校的必修課程，教師在開展體育課程教學的時候應該意識到自身肩上的重要責任，應該積極培養知識復合型、思想開放型的體育人才，進一步突出職業導向，對學生進行體育技能教育的同時，要注意將其與學生現階段的心理狀態進行有機結合，這樣也可以進一步提升學生的心理承受能力，從而增強學生邁向社會之后的社會競爭意識以及責任意識。因此，教師在高職體育課程教學過程中落實應用體驗式教學法的時候，應該注意以學生今后的職業發展作為著力點，使體育課程教學的開展更具有針對性。例如，教師在對財務管理、會計審計等專業的學生進行體育課程教學的時候，應該注意對學生小肌肉群進行強化訓練，通過這種方式進一步提升學生的肌肉靈活程度以及敏捷性。可以嘗試設定乒乓球以及羽毛球等鍛煉學生的反應能力以及小臂肌肉群的體育運動項目，與學生今后的職業發展需求更加符合；而對于數控、汽車制造以及應用化工等專業的學生來說，教師應該注意對其下肢協調性進行鍛煉以及提升，可以為學生設定鉛球、標槍以及引體向上等體育項目，從而實現對學生心理素質以及體態、腰腿力量的訓練。

四、結語

總而言之，教師在教學中應該注意對傳統教學理念進行積極創新，積極認可學生的課堂主體地位，通過創建多種課堂情境的方式進一步提升學生體育課程參與熱情。同時，教師還應該注意將其與學生自身的職業發展需求進行結合，為學生合理設定體育課堂教學內容，從而使學生的心理素質以及身體素質得到針對性提升，要注意對課程結構進行優化設計，從而進一步突出人才培養的針對性，使學生今后的職業發展道路更加寬闊。

參考文獻：

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［7］林蔚文.高職體育教育中的體驗式教學模式探究［J］.才智，2017，28（20）：42.

篇6

摘 要 教育制度的改革對教學高職院校體育教育的發展模式提出了更高的要求，要求教育更加適應社會的需求，能夠促進學生綜合素質的提高，促進學生的全面發展，推動素質教育的實施。為了更好的實現新形勢下的教育目標，高職院校相關的教育工作者必須在實踐中不斷尋求新的教學模式，實現教育改革。

關鍵詞 高職院校 體育教育 發展模式 綜合素質 教育改革

社會的發展和科學的進步推動了眾多高職院校的發展，但是在高等教育大眾化進程加快的過程中，高職院校在發展中也出現了眾多的問題，在對學生的教育發展模式的探究中缺乏相應的經驗，阻礙了教育制度的進一步深入。為了更好的促進教育的發展，探究高職院校體育教育的發展模式，本文從現階段體育教育存在的問題出發，提出了相應的解決措施，并對新的體育教育模式的形成進行了一定的探索。

一、 高職院校體育教育中存在的問題

教育是在不斷的發現問題與解決問題的過程中得到發展的，只有發現了教育中存在的問題，對其進行探索和研究，才能從中找到解決的途徑，得到發展的可能。在高職院校的體育教育中，存在著以下幾個方面的問題。

（一）教學目標模糊

高職院校在很多方面與高等教育存在著明顯的差異，差異的產生造成了教學模式，教學目標等方面的不同，但是在高職院校不斷發展中，對體育教育的發展目標還處于一個較為模糊的狀態，沒有完備的教學體系，對學生今后的發展狀態缺乏一定的規劃，這就對老師的教學造成了影響，是學術化教育還是就業型教育成為了困擾老師教學的問題。而造成教學目標模糊的原因主要有以下幾個方面：1.許多學生在進校前對體育專業不夠了解，甚至有些學生對專業的體育器材還比較陌生，導致學習能力較弱；2.高職院校一般是三年制，兩年時間在校學習，一年時間出去實習，短暫的學習時間造成了學生在就業壓力下缺乏正常的鍛煉，因此，在體育體能訓練方面不達標；3.高職院校體育學生畢業后主要面向生產建設，就業后在社會上的角色基本確定了。但是，高職院校在體育教育中并沒有對教學的設置和目標進行改革和調整。

（二）體育教學結構不合理，教學模式單一

高職院校普遍存在的問題是對三年級的學生沒有開設體育選修課，沒有實施較為完善的學分制，這就導致教學結構缺乏合理性，主要體現在以下幾個方面：1.關于體育專業的理論課程較少，教育的知識面狹窄，只有幾門重要的專業課程根本無法滿足不同層次、不同水平、不同興趣的學生的需求；2.教學過程中沒有充分發揮學生的主體作用，為學生提供實踐和拓展的時間和空間，沒有形成良好的體育訓練環境，缺乏對學生進行體能等方面訓練的課程體系。

（三）教學手法陳舊

面對體育教學，老師往往會忽視學生的創造性，無法為學生提供一種活躍、積極健康的體育學習環境，導致學生對體育學生的興趣逐漸下降，對學習目的產生困惑的心理。

（四）體育教育經費不足，體育設備落后

完善的體育設備和基礎建設是體育教學質量提高的基礎條件，但是很多學校在體育設備方面表現得較為落后，很多設備還沒有進行及時的更新換代，不僅影響了學生學習體育的興趣，還對學生的體育訓練造成了一定的阻礙，影響了體育教學的進程。很多學校由于對體育專業的不重視，在教育經費上沒有基于體育教學足夠的支持，這也是導致體育教育較為落后的原因之一。

二、 對高職院校體育發展模式的探究

基于上述高職院校體育發展中存在的問題，我們必須從體育發展模式入手，對體育教育進行一定的改革和調整，自足素質教育，注重體育與社會實踐活動的有機結合，從而提高學生綜合素質，適應社會發展的需求。

（一）轉變教學觀念和體育教學目標

現代教育在向素質教育不斷發展邁進，高職高專院校在教育過程中，應充分體現高職院校的教育特點，充分發揮學生的特長，在體育教育中，堅持以“育人“為最高目標，綜合提高學生的素質和能力。在教學目標和教學觀念的轉變中，主要有三個方面的內容：1.全面推進素質教育，實現學生的身心完善。進行專業體育教育的同時也需要加強學生的素質教育，這是面向現代化教育的基本要求，這需要將體育教育的職業特點與學生的全面發展緊密結合；2.提高學生的體育文化素質。體質與文化教育相結合才是體育教學的初衷，只有體質教育而缺乏文化教育是不符合現代化教育要求的，必須將兩者相結合，提高文化素質，才能更好的推動體育教育的發展；3.注重培養學生終生體育思想和體育能力，激發學生對體育學習的持續熱情。學習是一項終生的事業，體育學習同樣如此，學習意識不僅有利于學生對體育專業的學習，還對今后學生走進社會有極大的幫助。

（二）對體育教學模式進行改革

多樣化的教學模式能夠幫助學生保持對體育學習的興趣，給學生更多的學習體驗，從而激發學生的潛力。目前，很多高職院校在在體育駕馭模式上比較單一，往往遵循“一個模式，一種規格”的教育方法，這不僅制約了學生的個性發展，壓抑了學生的體育鍛煉的熱情，還對體育教學模式的改革形成了一定的制約。為了實現教育目的，學校必須采取一定的措施，將體育基礎課程和選修課程緊密結合，建立能夠發揮學生個性的教學模式，加強課外環節，實現課內外教學的一體化。

（三）建立以學生為主體的教學方法和新的評價體系

在教學方法上，高職院校基于教育對象的特點，必須對在教學中充分體現學生的個性，發揮學生的主動性和主體作用，引導學生積極參加各項體育活動，鼓勵學生進行自主學習，極大程度的發揮學生的創造性，為學生和老師之間的交流提供更多的機會和平臺，促進院校學院風氣的形成。在評價體系上，高職院校在對學生的學習成果進行評價時，往往側重于最終的技術考試，這不僅限制了學生多樣化的發展，還在一定程度上打壓了學生學習的積極性，影響了學生的進一步學習。基于高職院校教育的職業性特點，在體育教學評價中，必須采取多種評價方式相結合的方法，對學生進行綜合的評價，更加真實全面反映出學生的體能、生理、知識、技能等各方面的學習成果，并對學生的職業能力進行一定的考察，如此，才能充分發揮學生的主體作用，促進教育發展。

（四）豐富高職體育課程資源

高職院校由于專業繁多，所以在課程設計中，必須建立一定的體系才能突出各專業學習的特點，開設更多可供學生選擇的體育課程。一方面需要完善教學體育設備，為多樣化學習提高基礎條件，另一方面，需要學校引進新的體育項目，充實傳統的課程體系，開發校內和校外體育資源，開展生活方面的教學與訓練。豐富高職院校體育課程資源，能夠完善體育教學體系，豐富課程內容，滿足學生多樣化的需求，發揮體育專業的特色，對于學生培養個性和自身職業能力有很大的幫助。

三、結束語

高職院校體育發展模式的完善對于培養學生的個性發展，增強綜合素質等都有極大的幫助，也是符合現代教育發展潮流的做法，能夠極大的帶動高職院校體育教育的發展，為進一步做好高職院校教育工作具有重大的意義。體育教育的發展模式在不斷的變化，需要學校老師和學生的共同努力，才能保證其時代性，跟上教育變革的步伐。

參考文獻：

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[2] 信偉.團隊考核在普通高校難美類體育課程考核評價中的正向激勵研究[J].河南教育學院學報（自然科學版）.2014（01）.

[3] 徐志誠，林越英，張華光.論學校體育教育對終身體育養成的方略[J].福建師范大學學報（自然科學版）.2002（01）.

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具體說來，積極的情感有以下作用：

一、激興趣，引動機的作用

如果你接手一個新的班級，你會發現學生對你是隔膜的，對你營造的語文課堂的藝術水平是揣度的，期盼的，也是懷疑的，甚至也許情況會更糟，很多學生對語文學習是沒興趣的。雙目與眾目相對的，雙方的感情都是整裝待發的。接著，你的滲透著氣質、風度、能力的語言說出了，你的以個性化的語言藝術為載體的知識傳達出去了，落在學生們的心海中。如果在學生們的心中產生了諸如“這個老師也太有意思了”，“這個老師也太有個性了！”等等之類的感受，那他對語文學習的興趣就大了。這興趣與其說是對語文的，不如說是對老師的。教者的教學藝術在學生心中引起極大的審美感受，這種美的感受是合目的，合規律的，既合乎學生提高能力的愿望，又合乎學生獲得愉悅感、幸福感的愿望，因而是合乎教學規律的。

這種由老師相處伊始而產生的合目的而又合規律的積極的情感由于在計劃授課中作了合乎知識體系，合乎心靈需要的延伸而保持、加深，那么學生對語文學習的興趣就只能是有增無減了。

因此說，積極的情感產生之時，也就是學習的興趣被引發之時。

二、強注意，堅意志的作用

作為施教的人怎樣才能使學生的注意跟著自己走呢？古人不是說“感人心者莫失于情”嘛，情之所系，就是心之所屬，那么注意力又如何不集中呢？所以說只有引發學生的積極情感， 才能加強學生注意的品質。在課堂上，如果一個語文老師不能用自己的情激活作品的情，進而去融匯學生的情，那學生的心還會始終追逐著教學者發散的信息嗎？如果一個語文教師不能使他的學生在特別愉悅的情境中作理性思考，不能使學生在思疑時的緊張感，攻關時的興奮感，徹悟時的放松感，成就時的幸福感的體驗中自覺地牽動注意，并使它張弛有度的話，那又怎能保持學生對你發出的信息及時準確地進行過濾、分解、合成呢？群情振奮時，他們的大腦皮層高度興奮，正是心目耳力精聚之時，而當過后，因為他們已經對語文產生了“不離不棄”的情感，就會自覺地去調動意志品質去給注意品質輸送養料了。

因此說，情感的使學生的注意品質和意志品質閃閃放光了。

三、 強記憶，深思維的作用

心理學研究表明，記憶的速度和牢固程度，在很大程度上決定于記憶者當時的心理狀態。如果記憶者情緒高漲，對識記的內容感興趣，識記就會鮮明、牢固。因為在積極的情感狀態下，大腦皮層上所產生的興奮中心就格外地優越，優勢興奮中心的存在，能夠保證大腦對識記對象的反映更加清晰和完善。所以加大強度，死記硬背不如調動學生積極性。

積極的情感，還能夠深化人的思維。因為情感對個體的認識過程具有組織或瓦解的效能，美國心理學家莫維爾認為：“情緒指導認知過程，影響推理。”蘇聯心理學家基赫尼羅夫認為：“協調思維活動的各種本質因素正是同情緒相聯系，保證了思維活動的各種本質因素正是同情緒相聯系，保證了思維活動的靈活性，重新調整、修正，避免刻板式和更替現存的定式。”這也是因為，當學生處在積極的情感狀態下，大腦處于興奮狀態，那么對教師的指導意圖領會得特別快，分析、綜合、比較、抽象和概括等思維活動開展的特別快。如果心情低落，大腦則會處于抑制狀態，思維則不具穿透力。

四、 發揮個性，完善人格的作用

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體驗式教學是教育者依據課程標準中教育目標和受教育對象的心理、生理特征以及個體經歷創設相關的情景，營造一種具體的教育環境，目的是讓學生在實際生活中體驗、感悟知識的概念和含義。體驗式教學是通過反思體驗和體驗內化形成個人的道德意識和思想品質特點和圖示建構，在反復的體驗中積淀成自己的思想道德行為和養成道德習慣。體驗是設身處地參與進去，使自己親身經歷，在各種體驗中感受自己的存在，修正自己的行為習慣和思維定式，體驗式教學強調學生要回歸生活，親自參與，在體驗中感悟，在感悟中內化，提高思想認識，促進道德行為的成長。體驗就是親歷過程、經歷感受，目的是使學生獲得科學知識，提高道德品質，掌握技能。

一、法治精神含義的理解

法治精神是法治國家建設的核心理念，是檢驗國家法治程度的指標。尤其我國現在大力提倡依法治國，在公民心中種下法治的理念尤為重要。公民具有法治精神是法治國家的基本素養，沒有法治精神就不可能有法治社會。高中學生畢業后要進入大學學習，然后就要走入社會參與祖國的建設。在整個人生的成長階段，都生活在法治社會的環境中，從高中階段甚至是從小學就開始培養學生的法律意識和法治精神尤為重要。高中生活是一個人人生旅程的重要一環，關鍵階段要進行關鍵的教育，所以高中教師的政治教育還應該保持育人、樹人的強烈觀念。

二、培養法治精神的意義

高中是一個人世界觀、人生觀、價值觀、是非觀形成的關鍵階段。法治精神也是這個時期要形成的主要道德素養。目前，我國高中學生的法治意識和法治精神還存在一些問題，然，這些問題的存在不僅是因為學校教育跟不上，其中社會因素和家庭因素也都在影響著學生的成長和發展，影響著學生法治意識的形成和法治精神的存在。在高中政治教育中，因為舊有的教育模式因素，法治精神的教育還需要進一步加大力度，讓學生形成法治精神就會自覺成為法律的捍衛者，會成為法治國家建設的主力軍。對構建法治社會具有極為重要的意義，值得我們認真對待和探討。

三、法治精神教育存在的問題

一個人的成長與環境有關，對于一個高中學生而言，他們的成長有三個環境：家庭環境、學校環境、社會環境。這三個環境對學生的成長都有著十分重要的意義，環境造就人的理念早已深入人心。那么高中教育培育法治精神，早已成為教學工作的重點。但是在實際教學工作中，我們依然看到一部分教師的法治意識很薄弱，他們的薄弱意識，勢必影響他們的法治教學質量。教育部早已提出要依法治校的理念，但是在一些學校的管理者心中，法治意識淡漠，缺少法律精神，在日常教學工作的管理中表現出了法治意識不強，松散的校園環境和缺乏法治精神的校園文化，都影響著學生法治精神的建構和形成。學生輕視法律知識的掌握、教師輕視法律知識的教學，長此以往，學生的法治精神就會薄弱和淡漠。加之社會環境的大背景，家庭教育的重要因素，導致高中生的法治精神淡漠，社會及家庭都過分重視經濟發展，很少有憂患意識，更不用說具體的法治精神的塑造。今年，香港出現了學生警察團，這是個很大的創新和突破，值得我們去借鑒。高中階段的素質教育應和社會接軌，和中小學銜接起來。這樣，才能使教育形成系列化和體系化，形成具有實效性和高效性的教學局面。

四、體驗式教學在貫徹法治精神中的應用

實施體驗式教學就是要讓學生在一種近似于真實的環境中建構知識體系、形成知識概念。在高中政治教學中進行體驗式法治精神教育，首先要有情境，情境的來源就是模擬一些具體的事件和場景，設計一些環節讓學生仿佛置身其中，進行角色模擬的體驗式教學。

1.角色扮演的體驗式教學

校園也是一個小社會，在這里具有很多的法治知識和治安內容，尤其是目前校園犯罪和校園暴力都是熱點問題，引起全社會的關注。所以在教學中要讓學生樹立和形成法治精神，要讓學生了解這些現實，然后擇取最為典型的案例內容設計情景劇，讓學生在劇中扮演各種不同的角色，在角色中體驗知識和觀點。這種形式建構起來的知識體系最為印象鮮明。學生根據不同的案例內容，扮演不同的角色，在角色中體會將學到的知識應用到實際中，這樣進行的學習效果會超乎尋常。

比如，關于法律救助的這部分內容，首先，讓學生了解什么是法律救助、法律救助的對象、法律救助的形式、法律救助的手段。其次，教師設計一個需要法律救助的案例，讓學生在模擬的情景劇中扮演角色，在充分的角色體驗中，獲得相關的法律知識，建構起法治精神。

2.模擬法庭進行法律道德的體驗

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隨著高校教育改革的不斷發展，使得體育教育的思想和觀念及體育課程建設、體育教學內容、教學方法、體育教學的條件等等都到了極大的改善，但是，普通高校體育教育實踐表明，在體育教育工作仍然存在諸多問題。一方面是對健康體育的教育思想和教育認識的表面化，沒有準確的定位體育教育發展的發展方向和價值取向；另一方面是對體育教育個性化理解和個性化的教學改革認識不夠深刻；還存在體育教育內容競技化、體育教學方法技能化、體育教學方式的單一化等素質教育的要求存在著一定的差距；體育課程個性化、特色化的教育建設不明確；對體育教育課程建設的硬件設施重視度不足，沒有良好的體育環境，校園體育建設文化特色不鮮明，影響學生的積極性和學生個性化的發展。因此對加強高校體育教育個性化的發展是，深化高校體育教育改革的有途徑。

二、普通高校體育教育個性化發展的建設策略

（一）普通高校建立科學的體育課程

高校課程設置中，高校領導與教師對體育課程的認同上如沒有一致的個性化體育教學目標，也就無法調動學校資源來建設體育課程。所以，高校要在各方面充分參與的基礎上，大力調動教師和學生參與的積極性，調動學校各方面教育資源。高校體育課程建設要樹立現代體育教育的思想觀念，適應現代素質教育的要求。培養人性化管理和個性化風格特征，形成良好的體育教育氛圍。

還應建立高校體育教育課程高效實施管理組織，加強宏觀指導劃分責任，確保有效實施；另外要重視教師隊伍的培訓，提高教育的綜合素質；充分利用體育資源，激勵學生自主參與體育活動；健全體育教育管理制度，保證體育教育課程質量，全面促進高校體育教育個性化、健康化的有效發展。

（二）深化高校體育教學的改革，促進高校體育教學過程個性化

對高校體育教學內容個性化進行分析，教學內容的個性化發展主要體現在以下幾個方面：一是高校體育教學內容個性化的選擇與編制。高校在編制體育教學內容應充分開發高校體育教學內容的資源，選擇適應本校特點和實際的教學內容，形成特色化教學內容體系。二是體育教學個性化內容與實踐的安排。體育教學過程中教師應從學校環境、學生體質、季節變化、器材設施等實際情況出發，計劃制定出具有班級、學生、教師特長等個性化體育教學的實踐方案。三是體育教學個性化內容中學生的選擇。學生是學習的主體，學生也是教學中的客體，充分發揮學生的自主性，是體育教學內容個性化的重要體現。四是體育課堂教學個性化內容的實施。課堂教學內容應是師生互動，這就要求課堂教學內容想要學生積極參與就必須個性化，體現不同課堂內容的教學特點，針對不同教師的教學特點、不同學生學習特點的不同。才能真正體現高校體育教學內容的個性化發展要求。

（三）體育課程的內容、形式、方法要不斷創新

體育課程的授課類型應該采取理論傳教課與實踐練習課和學生體育活動課等多種形式，來豐富學生的學習興趣；體育課程的組織內容應采取自愿參與多個班組結合等多種方式，提高學生的自主性；教學方法應把講授法、練習法、氛圍體驗法、環境感染法、自我鍛煉法、宣傳誘導法、心理咨詢法等有相互結合起來，形成具有高校個性化特色體育教學組織和教學方法的體系。在體育課堂教學互動過程中，形成多種多樣的個性化師生互動方式，更好的完成教學任務。

（四）充分發揮學校體育資源和學校氛圍的作用

現代高校教學方法論中認為教學方法是有層次的，主要表現為教學方略層次、教學手段層次、教學技術層次。現代高校課程教學理論與實踐有機的結合起來，重視體育課程的教學作用。學生的行為習慣來源自于學生的興趣、愛好的培養和學生長期從事體育活動的體驗。體育教學特點可以反映出學生養成的體育習慣，而這個習慣是一個長期的、反復的過程。因此，在構建個性化體育教學組織與方法體系時，應把課內、課外、實踐、理論有機結合起來，重視學生在體育教學活動的學習體驗。

三、結語

高校體育教育個性化的教育，是為培養適應現代社會發展創新型人才的理念，應引起我國高校教育的高度關注。體育教育的根本目的在于對學生的發展，體育即育體、育人。對于學生自主學習能力的培養, 從本質上給學生發揮自主性、積極性和創造性的個性發展空間，最好的教育是使學生得到最大發展，使每個學生最大程度地進步，最終使學生獲得素養的全面提高和促進。這是教育的真諦與使命，也是我國教育改革的發展方向，這也是影響我國高校體育教育個性化發展的重要內容。因此，為了深化改革普通高校體育教育，全面推進體育教育個性化發展進程，對普通高校體育教育個性化發展思路、發展現狀、發展策略、實踐經驗等問題進行研究，具有重要的現實意義。

參考文獻：

[1] 賴天德.學校體育改革熱點探究[M].北京:北京體育大學出版社.2009.

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一、更新教育理念深化教育改革

1.注重英語交際能力培養。由于經濟全球化的不斷發展，英語對學生的未來就業產生了很大影響。全國英語等級考試特別注重學生的英語交際能力，相關測試考核對于提高學生就業能力有很大幫助，因此，我國中職院校在教學中應積極響應全國英語等級考試的有關要求，著重培養學生的英語交際能力，并在此基礎上開啟全新的英語教學模式，用全新的教學理念提高中職院校英語教學工作的實效性。

2.兼顧書面的準確性與口語的流利性。中職院校的辦學宗旨是為社會培養有用的實踐性人才，而全國英語等級考試的目的是提高學生的英語交際能力，在重視學生英語書面表達能力的同時提高學生的口語交際能力。由此可見，全國英語等級考試對中職學院的英語教學工作有積極的促進作用。因此，要想充分發揮英語等級考試對中職英語教學的促進作用，就必須改變傳統的英語教學觀念，使英語教學者切實認識到“知識”、“能力”、“素質”三者之間的關系，將學生學習英語的過程轉變為運用英語的過程，使學生在掌握英語知識的基礎上增強英語實用能力，提高其英語綜合素質，最終將英語教學的重點由培養學生的“語言能力”轉變為培養學生的“語用能力”。一言蔽之，這不僅是全國英語等級考試的要求，也是社會發展對人才的必然要求。

二、更新教學內容深化課程改革

1.夯實基礎知識。詞匯和語法是學習英語的基礎，其對學習英語的重要性就如同地基對高層大廈的重要性。因此，教師在開展初級英語教學時，一定要注重基礎知識的講解和訓練，把握住提高學生英語綜合水平的根本。

2.強化技能訓練。全國英語等級考試十分注重學生的綜合英語素質，對此，教師可以設置一些英語技能培訓課程，有針對性地提高學生在聽、說、讀、寫等各方面的英語技能。首先，開設聽力和口語訓練課程可以有效提高學生的聽說能力，但要注意課題應該密切聯系日常生活和實際交際，使學生在聽說過程中更準確地提取閱讀材料中的關鍵信息，在“不知不覺”中提高其英語敏感性。其次，翻譯和寫作在英語等級考試中分別占有15%和20%的比例，對此，中職院校應當開設英語精讀課、翻譯課、寫作課，通過英語翻譯及寫作訓練來增強學生的英漢轉換能力和寫作能力，幫助學生更靈活地掌握所學英語知識。再次，閱讀理解題在英語等級考試中占有35%的比例，該類題型所占的比例最大，題材也豐富多樣。在對學生進行閱讀理解訓練時，應該選取一些現代化和知識化的閱讀篇章，提高閱讀內容的實用性，在提升學生閱讀能力的同時培養學生的社會觀察能力。上述技能訓練項目可以幫助學生快速發現自己在英語學習中的長處和短處，在訓練中發現英語學習的樂趣所在，使教師的教學水平和學生的英語素質獲得同步提高，也將對學生未來的生活和工作也將起到很大的幫助。

三、改進教學方法提高課堂效率

1.交際教學法。交際教學法將傳統教學中的“教師中心”變為“學生中心”，主張正視學生的語言運用錯誤，將單項訓練與綜合訓練相結合，通過自由表達和主動參與激發學生的學習熱情，提高學生的英語交際能力。

2.S中心教學法。3S中心教學法的三個中心分別是學生(student)、主題(subject)、社會(society)。該種教學方法強調以第一，應學生為中心主體，讓學生在親身體會中掌握英語知識；第二，應以主題為教學中心，讓學生圍繞一個主體發散思維，在不脫離主題的基礎上從不同角度思考問題；第三，應以社會為中心，強調英語教學的目的在于為社會提供專業人才，促進社會發展和進步。由此可見，“3S”教學法的三個中心使中職院校的英語教學更具實用性，更符合學生未來職業的要求。

3.綜合教學法。綜合教學法是指將各種不同的教學方法相結合，在不同方法的互補之中實現最佳教學效果。教師在使用該種教學方法時可以根據學生的不同層次和不同專業設計不同的教學方法，從而制定不同的教學目標，以求達到最好的教學效果，做到因材施教。