導語：如何才能寫好一篇文學社發言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

遼寧省盤錦市遼河油田于樓學校五年二班　王藝嘉

尊敬的老師、同學們：

大家好！我是五年二班的學生，我的興趣愛好非常廣，我的業余時間還非常喜歡閱讀兒童文學書籍和各種作文選，學習寫作方法。盡管如此我的寫作水平還是提高不大，所以聽到成立文學社這個消息后，我欣喜若狂。

我之所以要參加文學社，是因為那是我向往的芳草地，有一塊肥沃的土壤，辛勤的園丁，是我汲取知識營養、學習寫作方法的好去處。有時看同學們的閱讀、寫作水平提高，甚至有的同學還發表了自己的作文，我非常羨慕。為了這一刻，我無數次的幻想，渴望進入那一片屬于自己的小天地，真正提高自己的寫作水平，也能看到自己的作文變成鉛字。

今天，我終于夢想成真，成了文學社的一員。我愿意自覺參加文學社的各項活動，認真聽講，努力學習，積極討論交流，好好寫作。我愿為文學社的發展盡心盡力，用我的辛勤勞動和汗水來澆灌她，使這塊肥沃的土地結出豐碩成果，我也決心在這張潔白無瑕的紙上畫出最新最美的圖畫，寫出最新最美的文字。我想在老師的輔導下，我的作文一定能變成鉛字。讓我們伴隨著文學社一起進步吧！

祝文學社發展在春天，收獲在秋天！

篇2

【關鍵詞】 高校學生社團 法律地位 法律關系 法律問題

近年來，我國高校學生社團得到了蓬勃發展。無論從數量還是規模上都呈現明顯的上升趨勢，一方面，高校社團數量和種類在迅速增長，在日新月異的社會環境影響下，涌現出了許多新的種類社團，社團成員的數量也在不斷增加。另一方面，社團的規模也在不斷擴大，大部分社團都渴望通過擴大規模，借助規模效益，為今后發展積累一定的財力與人力資源，實現相對較低的運營成本。隨著現階段大學生社團數量日益增長規模逐漸擴大，學生社團在高校的建設和學生的發展中起著重要的作用。但是在取得成績的同時，我們不得不關注到由此而引發的一些法律問題。

1 明確高校學生社團的法律地位

在討論學生社團在高校建設和管理中出現的法律問題之前，我們先要明確其法律地位。根據我國《憲法》第35條規定：中華人民共和國公民具有言論、出版、集會、結社、游行、示威等自由。國務院1998年頒布的《社會團體登記管理條例》第2條定義社會團體為：“中國公民自愿組成，實現會員共同意愿，按照其章程開展活動的非營利性社會組織?！睆拇耍覀兛梢钥闯龈咝Ｖ械木哂兄袊鴩膶W生都有組建社團的合法權利，這是憲法賦予的權利，是高校學生社團存在的法律基礎。

由于在高校內部經有關部門批準成立的學生社團屬于非法人類社團，學生社團在經單位批準成立時，就無需按《民法通則》的要求履行法人成立時必須的登記、具有一定數目合法資產、經營場所和經費來源的義務，因而其不具有民事權利能力和民事行為能力，其對內、對外關系，尤其財產關系在理論上也就不能適用民法中的法人的規定。這類無民事權利能力社團經高校批準成立，接受本學校的管理，但并非本學校的一個附屬機構，其為開展活動而發生的合同行為，以及所產生的權利和義務均與學校無關，這些民事關系應當適用關于民法中有關合伙的規定。

2 目前學生社團存在的一些法律問題

2.1 缺乏科學規范完善的學生社團管理辦法。雖然進入新世紀以來的這十幾年，各個高校都在積極探索大學生社團的管理方式方法，很多高校建立起社團聯合會等組織，用于加強對社團的管理和引導，但是由于社團發展太快，管理機構要不斷面對新問題、新形勢，因此，形成成熟的管理體系還需要一個過程。另外，社團對成員缺乏足夠的約束力，成員流動性大，也影響了管理體系的建立和完善。

2.2 缺乏正確的指導思想和明確的目標。高校社團在進入新世紀以來蓬勃快速的發展，逐漸引起學校的重視，但是，學校對于社團的引導和指導顯然還不夠。通常會把社團活動視為校園文化活動的補充，缺乏對社團活動的認識，即便意識到社團的重要性，但是沒有強有力的指導和管理，使得社團發展思路不清，目標不明確，開展活動盲目、重復性強，很難打造精品。這些都需要對社團有一個準確的定位。

2.3 學生社團干部等大學生的法律意識有待提高。社團干部對于社團發展起關鍵作用，當前社團干部的選拔有較好的機制，能夠推選出社團中積極優秀的分子擔任，但是缺乏后期培養，尤其是法律意識方面。首先是學校對社團干部的培養不夠重視，缺乏相應的專業系統的培訓。其次是雖然高校都設有法律基礎的課程，但是由于大學生思想上對這方面沒有予以重視，多半都是應付了事，社團日常活動中遇到問題也不會運用法律予以解決。

3 解決學生社團有關法律問題的實施意見

3.1 建立規范完善的學生社團管理辦法。工作創新，制度先行。學校要結合實際制定可行的學生社團制度，通過制度確定學生社團與學校之間的關系，學生社團與學校其他機構之間的關系，學生社團與社會主體之間的關系以及學生社團內部成員之間的關系。學校應該在學生社團的成立條件上予以宏觀調控，設立一定的“入門”條件，使學生社團的成立朝著學校期望的方向發展。根據學生社團的成立屬于學校要求成立的和學生自愿成立的兩種情況加以區別對待。對于學校要求成立的，由要求成立的學校部門和學院承擔管理、服務和指導職能，配備專業指導教師。學校管理部門每年要對全校社團進行年度審查，要對工作優秀的社團、社團負責人和指導教師進行表彰并給予經費的資助，對于不符合年度審核合格標準的，要予以淘汰。只有這樣才能保證學生社團健康、持續、穩定發展。

3.2 高校要根據法律的授權明確管理與服務機構。根據《中華人民共和國教育法》的有關規定，高校可以根據自己的章程對學校事務進行管理。那么，根據目前我國高校共青團組織的工作實際，學校團委要在黨委的領導下，切實承擔起對學生社團的指導和日常管理，學校宣傳、學生管理、教務、科研等部門要結合工作職能，對學生社團的建設和發展給予支持，提供必要的指導；學校后勤等相關部門要加強對學生社團開展活動的支持和幫助，形成黨委領導、行政支持、團組織管理、各部門共同關心的管理格局。

3.3 在社團管理中培養和提高社團干部等大學生的法律意識。

3.3.1 權利觀念。樹立公民的權利觀念，是對中國傳統法律文化“義務本質”反思的結果，強化權利觀念，可以使社團會員的權益得以真正體現，在社團活動中充分地享受權利，才能為社團建設和發展服務，同時尊重維護他人的權利。

3.3.2 法律契約觀念。商品經濟的交換活動是通過契約的形式連接起來的，契約具有平等、自主、自愿、互利、互相制約等特點。樹立契約觀念其法律含義在于通過明確契約雙方的權利義務，使社團相關各方清楚地認識到自己所擔任的法律角色，從而有效地選擇自己的行為。

3.3.3 正確的程序觀念。程序法是對實體法的保護手段，訴訟是適用法律的必要方式，是解決矛盾和糾紛的正當途徑。曾經在某高校就發生過一個由于活動場地沒能及時解決，該藍球協會召集眾人舉行游行示威的情況。這一事例中的社團就是不具有正確程序觀的典型，在維護自己的合法權益時，不懂得訴諸于正確的部門和尋求正當途徑，反而鬧得有可能違反校紀校規而受處罰的結果；不僅維權失敗，而且在尋求了法律法規以外的解決方式時，破壞了校園的正當秩序。可見，在社團運行中解決矛盾糾紛，維護合法權益，如果通過非正當途徑解決，往往會造成對正常校園秩序的破壞。因此，樹立正確的訴訟觀念，既是維護個人權益的需要，也是維護正常校園秩序乃至社會秩序的需要。

大學生法律意識的培養是一個系統工程，我們希望借助高校學生社團這個平臺，充分發揮學生社團的法律價值功能，使大學生在學生社團這個平臺上學會有法可依、依法辦事、合法維權，進而促進其法制意識的形成和法律意識的提高。

總之，學生社團通過學生自身制定章程、民主選舉、自主治理等方式治理社團，培養了學生的法制意識和法治精神。高校通過放寬政策，扶持和培養社團逐步實現自治，讓社團逐步介入到學生的自我管理中去，介入到學校自治中去，培育了社團參與學校自治的能力，從而最終形成學校、社會、社團三方共同為在校大學生提供鍛煉自己、實現夢想的興趣舞臺。據此，我們也堅信高校學生社團的發展前景是光明的。學生社團的健康發展，尤其是通過社團自治以及在社團中進行思想政治教育，必將推動我國依法治國和以德治國的進程。（該論文為黑龍江省教育廳2011年度人文社會科學研究高校學生工作專項（指導）項目，項目編號：1252xs417）

參考文獻

篇3

文化是人類文明與科學的象征和代表，是人類美德和智慧的表現。學校是傳承文明和創新文化的重要陣地，是人類文化的神圣殿堂，學校文化是各類優秀文化、先進文化存在、發展的基礎和前提，是學校生命和靈魂的集中體現，繼承文化、整理文化、傳播文化、創新文化是學校的職責和使命，只有優秀的學校文化才能孕育出優秀的教育品質，才能培養出優秀的學生和成就教師的人生價值。

一、對校園文化的認識和定位

什么樣的文化才是校園文化，學校制定的規章制度是不是校園文化，墻壁上的校訓、名言警句是不是校園文化，校長的辦學理念、教育思想是不是校園文化。我的理解是可能是也可能不是，所有文字、規章制度、條文、思想、圖騰，只有轉化為學校全體師生的內在需求和相同值取向，外顯為共同的處世原則和行為方式，這樣的文化才可以稱之為校園文化，才是真正意義的校園文化，不然，它最多只是一種文字，或文化的符合，不能構成影響人、教育人、激勵人、規范人的校園文化。學校文化一旦形成，它象物理學上的“場”具有巨大的能量，雖然看不見、摸不著，但對置身其中的每位成員都施加著一定的制約力和影響力，規范著每個人的思想、言論和行為，這就是校園文化的威力和魅力，也是我們要加強校園文化建設根本原因。

二、確立核心價值，豐富校園文化，促進“人·教育·自然”和諧發展

校園環境、教育氛圍，是一所學校的臉面和眉目，是一所學校的品位；學校精神，是一所學校的靈魂和品質，也是一所學校的氣質；學校的規章制度，是一所學校的核心和精髓，更是一所學校教育思想和辦學理念的具體體現。如何為全校師生創造一個風光旖旎、賞心悅目、情趣高雅、和諧文明的校園環境，如何創生一個教師勤教、學生樂學、艱苦奮斗、自強不息，面對問題樂此不疲不懈探索的教育氛圍，如何營造一個尊重、信任、理解、寬容、欣賞、激勵、支持、誠信的具有親和力的人文空間，使身處其中的每一位師生員工既感受到工作、學習的快樂和生活的幸福，又具有共同的價值取向和行為方式，這些都是構筑校園新文化的重要內容。為此，我們對教育資源進行了有機整合，從物質文化、精神文化、制度文化入手，對豐富學校文化這一主題進行了多方面的探索和實踐。

1、確立核心價值，創新規章制度,形成了人本和科學相融的管理機制

核心價值是學校在追求教育過程中所推崇的基本信念和奉行的目標，是全體或多數教職工一致贊同的關于學校意義的終極判斷，從內表現為相同的價值取向，在外體現為共同的行為方式，是學校文化的精髓和核心，為此，學校在以下幾個方面進行了持久的探索，并形成了有澄色的校園文化。

一是及時總結、不斷提煉。在近幾年辦學過程中，學校根據教職工的職業信念、角色認同、責任意識、情感態度和行為方式，總結并形成了有澄色的一系列教育理念，愛心和責任心已成為澄潭中學的教育品格，為每個學生的一生的幸福奠基作為學校的辦學宗旨，努力追求每個學生更好的發展已成為全校教師的教育信念。在澄潭中學，沒有人打撲克、搓麻將，也沒有你來我往的應酬，班子作風正、教師工作實、學生學習勤?！白龊霉ぷ魇亲詈玫娜穗H關系”、“敬業比能力更重要”、“勤奮不用懷疑”等等深入每位教職工心中，正是這樣的信念、思想、風氣、作風和態度，澄潭中學才有“教師勤教、學生樂學、情趣高雅、文明和諧”的優良校風，才有學校的全面快速協調發展。

二是不斷完善人本和科學相融的規章制度。學校以“學生成長、教師成才、學校發展”為導向，完善并形成了65項規章制度，在提倡實干勤干、精業樂業的同時，努力使學校工作走上規范化、科學化、人性化的依法治校的管理軌道，在探索學校內部管理過程中，我們把師生的發展作為目的和價值取向，把人性的激勵和開發以及促進師生成長統一起來，把精神激勵和物質獎勵有機結合起來，在科學管理中體現人文關懷，關懷師生的發展，關懷師生的生活和情感，關懷師生的心理感受，對于關系到教職工切身利益的各項制度，注重制度的形成程序，讓教職工共同參與制訂、修訂并提交教代會討論、修訂和表決，使制訂修訂制度的過程變為教職工參與、熟悉、理解、接受學校管理的過程，變為認同、遵守、維護學校規章制度的過程，增強了制度的生命力和激勵效應。同時在管理的過程中進一步體現人情味，如50周歲以上教職工病假三天不扣全勤獎，有5周歲以下小孩的女教職工夜辦公可少上一節，不影響工作的看病和外出處理事務不作假，在工作時間允許接送小孩上學回家等等，從而形成了科學與人文相包相融、協調統一、被大家所認同又規范著全校師生行為的制度文化。

三是對學生進行持久的學習習慣和行為規范的養成教育。我們從報到的第一天開始，從高一軍訓開始就進行學習習慣和行為規范的教育，并持之以恒，因為好的習慣、文明的行為不是自發的行為，需要長期

的規范訓練和養成，才能成為自覺行為，才能形成良好的習慣，才能使澄中培養的學生既符合現代文明社會的要求，又有顯明的澄中個性(懷文抱質、自強不息、勤奮好學、刻苦鉆研、書寫清晰、做事嚴謹、行為文明、樂于合群、勇于競爭、善于贊美)。我們期望通過澄中教育的學生能做到：衛生不常打掃，地面干干凈凈，紀律無人專管，教室安安靜靜，做操無人組織，隊伍整整齊齊，集會無人監督，秩序井井有條。

2、美化校園環境，豐富校園文化，為全校師生提供融學習、工作、生活、休閑、娛樂、欣賞為一體的綠色環境，使校園的一草一木一石都成為富有哲理的教育詩篇，使校園成為滋養心靈、陶冶情操、充滿詩情畫意的人文空間

一是校園美化、綠化體現澄色。科技廣場以升旗臺、空曠文化石場地為主，它是學生課外活動的樂園。行政廣場因在校園入口處，以典雅、大氣、綠色為主，盆景、桂花、鐵樹、色塊交相輝映、悅人心目。信息廣場是學生休閑學習的樂地，向上的含笑、挺立的銀杏、卵石的小路、菱形的草地、五邊形的座椅是它美麗的風景。湖濱休閑區是師生休閑、欣賞、交流的空間，石塊、古樹群、湖、古橋、小溪等合理組合，最能體現澄中校園美化、綠化的人文性和娛樂性。還有那原生態的小溪、師生健身小區、書形草坡、五環造型以及別具一格的石頭、路燈、音箱……無不流露著澄中校園獨特的文化氣息。校園內春天有鮮花、夏天有濃蔭、秋天有果實、冬天有綠意，置身其中的不僅僅是消遣娛樂的場所，而是傳情達意的綜合空間，睹物會意，觸景生情，情景交融，這種散發著深蘊情致的優美空間，使我們體悟到綠色不僅僅是一種環境，更是一種思想，一種價值取向，校園不僅僅是校園，而是凈化心靈、陶冶情操、充滿詩情畫意的空間。

篇4

【關鍵詞】高校學生組織；職業發展；職業發展型學生組織

一、高校學生組織在學生職業發展中的作用

高校在學生職業發展過程中起到了引導的作用，為學生的職業發展奠定基礎。而作為高校中的學生組織在學生自身的職業選擇、職業確定等方面也起到了至關重要的作用。

首先是高校學生組織為學生個體發展提供能力鍛煉平臺。高校學生進入社會在進行自我能力定位時，往往會依據自身以往在能力培養方面的行為而進行自我社會能力的定位。從組織本身角色定位而言，高校學生組織是學校與社會之間社會化的重要場所，能為學生提供進行自我角色定位的機會。在相對公平的能力展示平臺中，學生可以發揮自身的能力，在能力鍛煉中不斷的進行自我強化，完成自我職業發展能力的傾向性選擇，為之后職業能力發揮提供最初的自我意識。

其次是高校學生組織能為學生提供自我能力強化的意識。高校學生在社會化過程中，需要進行自我能力的分析，這種能力分析是具有現實的實踐價值的，往往會脫離之前對自我的較高的能力期望，根據能力培養平臺所提供的實踐機會進行實際能力和期望能力的互動，從而形成社會化之前的自我能力的定位，而非一味的進行自我超能力的心理暗示。

再次是高校學生組織在進行管理過程中可以為學生提供進行自我約束的職業道德培養機會。在學生組織進行自我管理中，基本是依據相關的學生組織管理目標，依托于自我約束機制而進行的管理實踐。學生在進入學生組織中，學生組織需要根據學生組織自身的管理價值和管理目標進行學生干部的選拔和任命，因此在學生自我價值和目標的選擇過程中往往會依據學生組織本身的價值和目標而進行。之后在學生組織自我管理中會依據基本的考核目標來約束學生行為。

二、基于學生職業發展高校學生組織管理的現狀

1.學生組織自我管理過程中職業發展價值和目標定位不明確。學生組織在建立初期在進行價值目標選擇過程中往往基于兩方面的考慮，首先是高校行政的目標；其次是學生組織自我價值目標。在實踐過程中，學生自身的職業發展價值和目標不明確，因此在進行學生組織目標選擇過程中往往忽視了學生的個體價值意識和之后的職業發展意識，脫離了學生的職業發展的社會化實踐要求。因此，學生組織價值目標的確定需要基于高校行政目標、組織管理目標和學生職業發展目標這三方面而形成的。

2.學生組織自我管理帶有很強的強制性特征。學生的職業能力培養機制缺乏。學生在學生組織的半社會化狀態中，需要提供公平的鍛煉平臺。相對自由的學生實踐平臺能為學生創造進行自我能力分析的機會，而并非一味的依據高校的行政目標進行學生組織的被動管理。自我能力分析機制的缺乏可能導致學生能力意識與個體進入職場后的職業能力意識相脫離，因此也就違背了學生組織成立初的價值和目標取向。

3.缺乏有效的職業發展引導機制。由于學生組織目標對學生職業發展的不明確，行為模式選擇不相關等問題，使得在進行學生組織管理績效考核過程中缺乏了學生職業發展能力的考核標準。這不能有效的對學生行為進行職業化的引導，同時在學生組織實際的管理過程中學生職業道德的行為約束不能得到有效的實踐。因此，在創新型學生組織構建過程中需要考慮學生組織目標的職業化、學生自我價值選擇的職業化、學生考核機制職業化和學生行為模式的職業化等問題。

三、職業發展型學生組織構建的對策

1.建立明確的學生組織價值和目標選擇機制。之前講到職業發展型學生組織的價值目標的選擇需要建立在高校行政管理價值目標、學生組織本身的價值目標和學生自身職業發展的價值和目標。因此在進行學生組織價值和目標的選擇過程中需要考慮以上三方面的價值和目標互動，單一的目標和價值都會影響學生組織職業化發展的最終效果，同時也會影響到學生職業化的目標。

2.強化自我約束自我管理學生管理氛圍。高校管理機構在對學生組織進行管理的過程中要強化自身的引導職能，而非進行控制的職能。為學生組織的自我管理、自我約束提供相應的平臺。

3.建立完善的職業發展型學生組織的管理績效考核管理機制。首先需要把職業發展型學生組織的管理目標進行有效的分解，構建績效考核的指標體系。這能為學生的行為模式選擇提供依據。其次需要進行有效的考核，同時及時反饋學生組織績效考核的結果，使得學生組織自身能意識到進行自我管理過程中的不足和問題。這能為學生職業化發展提供相應的方向型指導，同時也能有效的提升學生組織的自我管理能力。

參考文獻：

[1]林宇暉.關于高校學生干部隊伍建設的思考[J].教育探索，2010（12）.

[2]郭玲玲. 高校職業指導的改革與實踐[J]. 中國成人教育，2011（18）.

篇5

各位領導：

大家上午好！

我是孔子中學的一名語文教師，很榮幸有這樣一個機會向大家學習并匯報一下我個人在我市"崇德揚善、全民修身"實踐活動中的一些感受。

首先，在校我是一名人民教師，承擔著對學生"傳道授業解惑"的重任，這個陽光下最光輝的事業，時時警醒我要以身作責。我堅信，我的一言一行、一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響，"學高為人師，身正為人范"的箴言，我銘記于心，并終身實踐。我把三尺講臺，當作我的圣殿，不允許自己有任何懈怠。在工作中，我會以一個優秀教師的標準，嚴格要求自己，讓自己努力成為我校，乃至全市的學科帶頭人。努力讓自己成為學生最敬重、最喜愛的老師是我的目標，因此，我要到校最早、進班最先、衣著最整、舉止最佳、授課最實。對學生的教育，榜樣的力量是無窮的，沒有春風化雨的操守，以身飼虎、深海救人的赤誠之心，確實很難糾正現在那些有問題的孩子。盡管我們一直在加強師德教育，但每一位老師的認識水平、道德操守、工作態度確實不一。在學校，仍然存在著教師的不文明、失禮儀的行為。例如：我們要求學生不能帶手機入校，但有個別教師卻在教室，甚至課堂接打手機，玩游戲；要求學生給教師、外來人員問好，但教師卻對學生問好置之不理；要求學生進校不能騎車，但有教師進校卻連車也不下，給門衛招呼也不打，就旁若無人、大搖大擺騎車入校。學校教育是一春風化雨的慢過程，需要全體教師的自覺參與。對學生，班級、學校中出現的不文明現象，每一位教師都應及時制止，杜絕諸如說臟話、留長發、不誠實、亂扔垃圾、拉幫結派、舉止失禮的行為。這樣，我們的校園才會真正成為儒雅競進的詩意園地，我們孔子中學打造的"詩禮"教育特色才能真正突顯。為了這一目標，我們必須給學生提供優質的教育。為此，我校推出了《與時俱進學國學》、《中學生禮儀教程》兩本校本課程，成立了儒學研究社、文學社等社團，組建了舞蹈、音樂、乒乓球、圍棋等十幾個活動小組，在大課間跑操前，帶領學生齊誦論語，開展了論語考級活動，用活動育人、文化育人。相信通過我們大家的共同努力，不僅可以使我們教師本人的道德水平有明顯提高，也可以讓我們孔子中學的學生以校為豪，成為彬彬有禮的謙謙君子，讓家長滿意，讓社會放心。

其次，我作為我校的國學導師、儒學講師，參加了市里舉辦的儒學大講堂《論語》進社區活動，在多次與社區居民的接觸交流中，我明白了這一活動的開展有多么的不容易。盡管我們為了宣揚國學，可謂是殫精竭慮，苦心孤詣，但社區組織百姓，僅是三三兩兩，很難起到一種大面積的教育。甚至有不少老百姓對國學宣傳、道德教育有抵觸情緒，信仰的缺少導致功利主義，拜金主義甚囂塵上。居民的全部目光都盯著了經濟上，要加強社區居民的道德修養，必須加大輿論宣傳，大講堂不能只是擺設，要將這一活動做實做細、持之以恒，如同我市的創衛一樣，領導重視，全員發動，不見成效，絕不收兵。前一段，我有幸參與了市電視臺《一起學論語》的錄播，講了《孝悌為人之本》一課。電視媒體的宣傳對全市居民的影響深遠，其廣度非一般媒體所能比，這一點應充分重視。再有，要加強居民的自覺修養，必須給他們提供一些必要材料書籍。讀書，是一個民族精神文明的體現?？梢越o居民印發一些宣傳手冊，例如像勤善公和《論語》三十句就很好。在社區可以開展讀書競賽、農家書屋評比，道德模范表彰，日行一善等活動，從而實現孔子"富而好禮"的境界追求，讓曲阜成為名副其實的"禮儀之邦"、"首善之區".

在《論語·為政》中有這樣一句話"道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。"全民修身，不能光靠政令與刑法來約束百姓，以德與禮來教導群眾。將使他們自愛自重，講文明，守禮儀也就成為他們的自覺需要。

《孟子·告子上》說："人人有貴于己者，弗思耳矣。"也就是說，每一個人都有十分可貴的一面，只是有的不去反省，不知珍惜，我們要采取一些合適的方式，讓百姓發現自我向善的動力，從而自覺加強自己的人格修養，成為講文明守道德的君子。

最后，我作為魯城街道中的一名教師，還應在這場"崇德向善、全民修身"實踐活動中，加強學習，貢獻自己的力量。

篇6

一、前言

校園籃球文化隸屬于校園文化，是校園體育文化的重要組成部分，籃球運動自1895年傳入中國，經過一百多年的不斷創新發展，已經成為廣大人民群眾最喜愛的體育項目之一，從校內各種比賽、三人籃球賽到中國大學生籃球聯賽CUBA，以及代表中國籃球最高水平的CBA等等，現代籃球運動正在全社會如火如荼的傳播、開展，籃球運動以其健身性、趣味性、觀賞性、競技性深受年輕人尤其是大學生的喜愛，形成了豐富的校園籃球文化，對于大學生的全面發展、校園文化建設以及培養籃球人才和提高籃球水平具有極大的推動作用。

二、校園籃球文化的概念、內涵

（一）校園籃球文化的概念

籃球運動起源于校園，籃球文化根植于校園，籃球文化的傳播與發展與校園有著緊密的聯系，形成了豐富的校園籃球文化。何為校園籃球文化？許奮奮在《高校籃球文化的教育功能剖析》一文中闡述：“高?；@球文化首先以高校校園為載體，全校師生共同參與籃球運動，在長期的籃球運動實踐中創造出有利于學生全面發展的物質和精神財富，這種獨特的籃球校園文化是大學生群體文化生活不可分割的一部分?！?/p>

（二）校園籃球文化的內涵

主要包括三個層面：物質層面、精神層面和制度層面，無時無刻影響著學生的世界觀、人生觀和價值觀。

1.物質文化層面

高校籃球物質文化是指在高校校園中，與籃球運動有關的各種看得見摸得著的物質基礎，例如籃球場地、籃球館、籃球教材、器材設施、雕塑、比賽獎品等等。這一系列與籃球運動有關的物質基礎形成了有利于學生發展的物質文化，這些物質基礎是校園文化不可分割的一部分，與校園其他文化共同構成了有利的文化環境?；@球場館是大學生進行實踐練習和提高自我籃球技術水平的重要場所，籃球教材是大學生提高自己的籃球理論素養的主要學習材料，是大學生進行實戰的基礎保障。

2.精神文化層面

高校籃球文化主要體現在高?；@球精神文化，指高校師生在長期的籃球文化實踐活動中形成的世界觀、人生觀和價值觀的總和。最能體現校園籃球精神文化的是CUBA聯賽的成功舉辦，CUBA是體育與文化的融合，滲透著濃郁的文化氣，參加CUBA聯賽的是全國著名的大學，普及度高，規模宏大，是高?；@球人才施展各自天賦才華的地方。隨著CUBA在高校以及社會上影響力不不斷擴大，越來越多的高校開始重視這一賽事，因為CUBA不僅能夠提高參賽學校的知名度和影響力，而且能夠促進高校之?g的文化交流，豐富高校校園文化生活，推動校園的精神文明建設，促進學生的全面發展。

3.制度文化層面

高校籃球制度文化是指組織高?；@球運動的各種機構，這些管理機制和規章制度是高校籃球運動順利開展的保障。例如，學?；@球協會組織了師生籃球賽，學校體育運動委員會組織了校園籃球賽、體育部組合了院系之間的比賽等等，還有規范籃球運動的規則條文等，所以高?；@球文化才能有序不亂的進行。

三、高?；@球文化建設與促進大學生全面發展

校園籃球文化的傳播和建設，能夠促進大學生更加積極的參與到籃球運動中去，校園籃球文化建設包含了三個方面：校園籃球物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。三大建設所營造的籃球氛圍，所創造的籃球環境和條件，對大學生的全面發展具有促進作用。第一，校園籃球物質文化建設就是不斷增加籃球器材設施、籃球場館以及與籃球有關的有形的物質基礎。籃球場館增多了，學生參與籃球運動更加便利了，那么參與的頻率就會增加，不斷提高身體素質，心理素質，以及籃球技術水平，同時在對抗中培養吃苦耐勞，頑強果敢的品質，促進大學生的全面發展。第二，校園籃球精神文化建設就是通過不同渠道大肆地宣傳籃球運動，使大學生對籃球運動有更深一步的認識，從而點燃他們的籃球激情，更多的參與到籃球運動中，形成校園籃球文化氛圍，增強對校園籃球文化的了解，通過大力宣傳校園籃球文化，培養學生終身體育的意識，增進健康，增強體質，學會團隊協作，培養溝通交流能力，形成強烈的集體榮譽感和責任感，促進其全面發展，適應社會的需要。

篇7

校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業余生活，也為我們提供了展示自我能力與發揮創造力的舞臺。以下是小編精心收集整理的校園活動策劃方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

校園活動策劃方案1典禮時間：20__年9月1日上午8:00

典禮地點：我校教學樓5樓多功能室

主持人：企業連鎖經營與審計131班___

一、準備工作(由學生會各部分工完成)

1、打掃多功能室(勞動部)

2、布置幕布與新學期橫幅(宣傳部)

3、準備國旗、校旗、麥克風、桌子、臺布、嘉賓、簽到紙等(團組織、團宣傳)

4、邀請院長講話與致辭

5、邀請教師代表作上一學期的工作匯報

6、邀請新生代表與老生代表發言

7、典禮上要播放的背景音樂、視頻、ppt等(文藝部)

8、確定參加典禮人數、安排會場座位以及會場秩序、并通知各班(紀律部)

二、開學典禮程序(活動時間預計1小時左右)

1、各班同學、教職工、學生代表、校領導入座后，主持人宣布典禮開始。

2、由主持人依次介紹本次出席開學典禮的領導。

3、全體肅立奏國歌。

4、熱烈歡迎院長致辭

5、新生代表發言

6、老生代表發言

7、由團委書記作上一學期的工作匯報

8、同時大屏幕播放一段視頻，內有校園風景、上一學期的各種活動、同學們的社團生活等等

9、為上一學期各方面表現優秀的學生頒發獎狀

10、集體合影

11、主持人宣布典禮結束、掌聲歡送領導退場、然后各班依次退場

三、開學典禮結束收尾工作：

1、將所借桌椅器材等歸還

2、學生會成員清掃多功能廳

3、收集此次典禮資料、整理歸檔、裝訂成冊

4、鎖門離場

四、附錄

1、主持人演講稿

2、學生代表發言稿

3、優秀學生獲獎名單

校園活動策劃方案2一、活動主題：

與夢同行，青春飛揚

二、活動時間：

__月__日(星期日)晚上6點半。

三、活動地點：

_______。

三、主辦單位：

___學院

四、承辦單位：

___學院研究生會

六、活動流程：

本次活動主要由文藝節目、游戲和抽獎三個環節組成。

活動具體安排：

節目1：開場舞--(等)(時間5分鐘)

節目2：歌曲--你那么愛她()(時間5分鐘)

游戲1：合力吹氣球(場地：報告廳講臺前，時間15分鐘)游戲2：正話反說(場地：報告廳講臺前，時間10分鐘)

節目3：舞劍--(___)(時間3分鐘)

節目4：魔術(___)(時間2分鐘)

第一輪抽獎(時間10分鐘，抽取三等獎10名)

游戲3：五毛一塊(場地：報告廳講臺前，時間10分鐘)(___)游戲4：心有靈犀(場地：報告廳講臺前，時間15分鐘)(___)

節目5：歌曲--我的好兄弟(___、___)(時間5分鐘)節目6：古琴--(___負責)(時間5分鐘)

游戲5：我愛記歌詞(場地：報告廳講臺前，時間20分鐘)(___)

游戲6：吸管運輸(場地：報告廳兩條走道，時間10分鐘)(__)

節目7：相聲--土建的激情無限(___、___)(時間10分鐘)

節目8：歌舞--鬧夠了沒有(__、___、__、__)(時間6分鐘)

第二輪抽獎(時間5分鐘，抽取二等獎5名)

游戲7：你問我答(場地：報告廳講臺前，時間10分鐘)游戲8：氣球飛舞(場地：報告廳兩條走道，時間10分鐘)游戲9：誰是臥底(場地：報告廳講臺前，時間30分鐘)節目9：口琴--紅豆(時間5分鐘)

第三輪抽獎(時間2分鐘，抽取一等獎2名)

活動結束

預計活動時間：約195分鐘

七、游戲規則及獎品詳細說明：

(一)、本次游戲共9個，包含單人游戲、多人游戲。

(二)、游戲及游戲規則

1、合力吹氣球(6人_4組)：

主持人：每組準備六張標簽，上寫：嘴巴(1張);手(2張);屁股(1張);腳(2張);氣球(每組準備3個)。每組6人，抽到嘴巴的人必須借著抽到手的兩人幫助來把氣球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起氣球);然后兩個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把氣球給坐破。按完成游戲的時間先后順序排一、二、三、四名。(場地：報告廳講臺前)

道具：每組各六張標簽，上寫：嘴巴(1張);手(2張);屁股(1張);腳(2張)氣球(每組3個)，手機計時器(1個)

獎品：一等獎_6，二等獎_6，三等獎_6，普通獎_6

預計時間：15分鐘

裁判：2人

2、正話反說(4人×5組)

主持人：每組中各請一位選手上臺排成一列面對大家，選手須將主持人所念詞句依照順序反向大聲念出，如主持人出題“江河日下”選手念“下日河江”，主持人出題“說曹操，曹操到”選手念“到操曹，操曹說”等等，主持人話音落下3秒內選手必須準確說出詞語。反應

遲鈍或念錯者直接罰下。比賽共分四輪，采用淘汰制進行。難度可逐漸加大，第一輪出三字題，第二輪出四字題，第三輪出五字題，第四輪出六字題。四輪過后留存選手及其小組勝出。(場地：報告廳講臺前)

道具：無

獎品：一等獎_4(第一名)，二等獎_4(第二名)，三等獎_4(第三名)，普通獎_8(第四、五名)

預計時間：10分鐘

裁判：1人

3、五毛一塊(4男4女一組)：

主持人：游戲中女生價值1元，男生價值0.5元，共有四男四女參與游戲，即總價6元。主持人喊出相應的價格，例如主持人喊出5元，則有4男3女或者2男4女抱團，落單者即淘汰，注意主持人喊出的價格是隨機的，重復，直至剩下不多于三個人。按晉級的輪數決定名次，分一、二、三、參與獎。(場地：報告廳講臺前)

道具：無

獎品：一等獎_3，二等獎_2，三等獎_2，普通獎_1

預計時間：10分鐘

裁判：2人

4、心有靈犀(2人_4組)：

主持人：一共4組參賽，每組2名選手參加，一人比劃一人猜。每組20個詞，3分鐘。比劃者只能用肢體語言的形式向猜詞者傳達

信息，不得說出任何字，若說話了該詞就不算數，但是可以使用擬聲詞。主持人會提示這個詞語由幾個字組成。(為了讓觀眾看到表演，播放每個詞的時候猜的人背對屏幕，待比劃的人看清楚以后，PPT會進入空白頁，兩人面對面以和觀眾垂直的角度站立開始猜詞，主持人說“下一個”的時候，猜的人自覺背對屏幕)猜不出可以喊過(pass)或下一個。特別強調：為了公平起見以及節目的娛樂性，請觀眾遵守游戲規則，不要提醒選手!(場地：報告廳講臺前)

道具：抽題卡片4張

獎勵：一等獎2名，二等獎2名，三等獎2名，普通獎2名預計時間：15分鐘

裁判：1人

5、我愛記歌詞(3人_5組)：

主持人：接下來這個游戲，名字叫做“我愛記歌詞”，有的娛樂節目把它叫做“卡拉永遠ok”。我們會在屏幕上逐個放映一些經典MV片段，不過，我們可不是聽歌哦，歌曲會在某一處突然停止，大家就在這時開始比拼，看誰能準確地、一字不漏地接唱后面的一句歌詞。游戲時隊員分成五個組，每組3人，現場報名。各組選出一個組長，當歌曲停止，主此人說‘開始搶答’后，各組組長可以舉手搶答，搶到的隊必須在5秒鐘之內開始作答，答對加20分，答錯，扣10分，不記負分。答錯后其他組可以搶答，倘若三次搶答后，仍然沒有答對，觀眾可以搶答。最后計算總分，由高到低排出第一，二，三，四，五名。(場地：____)

校園活動策劃方案3一、活動主題

“走近大學生”辯論賽

二、活動目的

豐富同學們的校園生活及課余生活，活躍校園氣氛，體現大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態，培養發掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的精神，提高同學們的思辨能力，團隊的組織和團結協作能力，促進學生間的思想感情交流。組織城管院辯論隊。

三、活動對象

大一新生，每個專業派出兩個隊。

四、活動時間

觀看辯論賽錄像：_月_日(即舉辦辯論賽觀影學習交流會)

活動宣傳：在學校食堂張貼畫報，寢室樓、教學樓張貼海報，以及學習部城院下班來宣傳此次活動。在報名之前我們將利用晚自習時間在城市管理學院各班進行宣傳并組織各班于多媒體教室進行辯論賽視頻的觀看。觀看后在各班收集參賽者名單，對其進行相關的辯論賽知識講解以便在比賽時有更好的發揮。

抽簽：_月_日

評委培訓：_月_日晚自習

初賽：第四周(_號、_號每天分別兩場)

復賽：第五周(_號進入復賽的班級抽簽，_號復賽兩場先后進行)

決賽：第六周(_號進入決賽的班級抽簽，_號決出冠)

五、活動地點

教學樓

六、比賽評委

1、輔導老師、城市管理學院了團總支學生會主席團(共四名)

2、每班學習委員為大眾評審(共九名，按少數服從多數原則，合計一票。

)

七、活動流程

初賽：各隊派代表抽簽決定比賽組別及辯論正反方，初賽四場比賽同時進行，各場比賽獲勝班級晉級復賽。

復賽：晉級班級抽簽決定比賽組別及辯論正反方，兩場比賽同時進行，各場比賽獲勝班級爭奪冠軍，余下兩隊爭奪第三名。

決賽：晉級班級抽簽決定辯論正反方，決出比賽第一、二、三名。

八、辯論賽程序

1、主持人介紹參賽隊及其所持立場

2、由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹

3、主持人介紹評委

4、主持人介紹比賽程序(總計28分鐘)

開篇立論雙方一辯(先正方)各3分鐘

攻辯階段正方二辯向反方二辯和反方三辯共提出三個問題(每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒)1分30秒

攻辯階段反方二辯向正方二辯和正方三辯共提出三個問題(每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒)1分30秒

小結攻辯階段正方三辯1分30秒

小結攻辯階段反方二辯1分30秒

自由辯論雙方開始進行自由辯論(正方先)各5分鐘

總結陳詞雙方四辯總結陳詞(反方先)3分鐘分鐘

5、主持人宣布比賽開始

6、主席宣布比賽結束

7、評委代表點評本場辯論賽，并評出雙方得分

8、主持人宣布比賽結果

九、獎項設置

比賽決出前3名，優秀辯手3位，優秀班級組織獎1個。頒發證書，給予適當的物質獎勵。

十、經費預算

多媒體教室租借費___元。(__元一次，看辯論賽錄像一場，決賽一場)

校園活動策劃方案4一、活動主題

青春煥發，知恩送暖征文活動

二、活動目的

通過征文的方式，回首中國共青團成立__周年，在母校建立__周年之際，謳歌時代建設成就，頌揚中國青少年煥發青春活力，承擔社會責任，感知人情，體悟生活。增強當代大學生的社會使命感，增加校園內的文化氛圍，讓溫情充滿人間。

三、活動時間

20__年_月_日20__年_月_日

四、活動策劃組織者

長風文學社

五、活動參加對象

全校學生

六、參賽細則

1、征文主題：

(1)主題一：逐漸成熟的青年，面對世事情誼有著新的感觸。是否有我們努力的速度要趕上父母老去的速度的家庭責任?是否還有三月桃花，兩人一馬，明日天涯的愛情向往?是否更有人生得一知己足矣的友情慨嘆?

(2)主題二：借別人的書，寫自己的事。參賽者可根據組織方提供的影視書籍名稱(見附錄)，選一個自己感興趣的，以書名為主題，圍繞主題寫文章(注意與讀后感相區別)。

2、要求：立意新穎、主題明確、見解獨到。

文章必須是原創作品，嚴禁抄襲，內容積極、健康向上，題目自擬。禁止任何有關對國家或個人的侵犯性語言，否則取消文章參賽資格。

3、每篇文章字數在9字以上，詩歌至少2行。

個人或集體署名均可，注明年級專業外加聯系方式。未經公開刊發。

4、電子稿作品一律采用word格式。

標題用微軟雅黑三號字加粗;副標題寫明姓名、年級專業，聯系方式，用微軟雅黑小四;正文內容用仿宋四號字;段間距用固定值23磅。

5、電子稿發送以電子郵件方式于截止日期前發送至郵箱(請自留稿底)。

電子郵件標題及附件名稱按以下格式標明：主題__文章標題。

6、征文截止日期：20__年_月_日。

7、獲獎文章與部分優秀文章將在活動后期以作品展形式展出或刊登于文學社刊物。

校園活動策劃方案5一、活動背景：和諧之風吹遍校園，和諧讓校園寧靜幽深，和諧讓校園充滿愛意。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優美和諧的環境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在，因此校園應該是和諧優美的，那么如何構建和諧校園呢?

二、班會主題：構建和諧校園，我能做什么

三、活動目的：提高同學們構建和諧校園的意識，明確在未來構建和諧校園的目標與方向，促進和諧校園建設做得更快更好。

四、活動時間：10月31日(周三)pm7：00

五、活動地點：商學樓606

六、活動流程：

a)主持人宣班會正式開始及班會主要事宜(主題、內容、到場嘉賓及注意事項等)。

b)開場歌曲：《讓世界充滿愛》

c)關于“和諧校園”的指示競賽(以小組為單位積分比賽)

⑴搶答題

規則:共設10個問題,在主持人念完題目后方可舉手作答,答對的加10分,答錯的不扣分.

⑵合作游戲

規則:每組派一男一女兩個代表,一人背對黑板,一人正對黑板,正對著黑板的用肢體語言形容黑板上的名詞,背對這黑板的猜出一個加5分,時間為1分鐘.

⑶必答題

規則:聽題完畢后,各組組員可以討論,每組派出一位代表把答案寫在答題紙上,踩點答分,每題10分.

⑷評分人員評改分數，在此期間各個宿舍派出一位代表對“構建和諧校園，我能做什么”發表宿舍成員的意見。

⑸男女合唱《明天會更好》

七、工作安排

①主持人：郭雨微、呂海妹

②評分人員：郭智強、洪靈龍

③競賽題目負責人：陳瑞欽

④歌曲準備：莊嚴

⑤通知宿舍代表：陳準吳茜

⑥拍照：陳準

⑦獎品負責人：謝洋榮

⑧衛生負責人：張小慶

八、活動預期效果：在愉快的氣氛中發表對“構建和諧校園”的建議。

九、經費預算

篇8

尊敬的各位家長，您好：

首先非常感謝各位家長在百忙中抽時間來樣參加這次家長會。更感謝各位家長這三個月對我工作以支持。

會上，院長、校長對學校工作做了全面的介紹，我就不多說了，這里，我簡單說說下面幾方面：

學校辦學思想、辦學方向：

全面實施素質教育，為學生終生發展，適應進入學習形社會，終身學習，全面打好基礎。

全面打好基礎包括六個方面：學會做人、學會學習、學會思維、學會創新、學會健體、學會管理。

我校育人的基本策略：（16字校訓）

熱愛祖國、崇高文明、鍛煉意志、探求學問。

發揮潛能、自主學習、堅定意志、達成優秀。

學校實施分組教學、分層指導的個性化教學策略。

下面，我說說我自己：

我先說說我對教育的理解：大道理我不說，我只從字面上理解。所謂的“教育”，就是“教”和“育”，“教”就是教書；“育”就是育人。我在教育過程中就是既教書，又育人，如果只是教，而忽略了育，到頭來，學生只剩下了分數。我認為，只有把學生“育”好了，才能得心應手地“教”。

以前，我有的同志說，成績好的學生只知道自己學，什么活動也不愿意參加，更不愿意幫助別人。我覺得，我教過的學生不這樣，恰恰相反。所以，我們五年四班，開學不到一個月，一個團結向上的班級體就形成了，老師帶班也輕松，學生思想進步、什么事情都好調動，班級凝聚力就高。

我是怎么做的？

第一方面：育人。

1、引導學生樹立人生的奮斗目標。

現代教育的首經任務是讓學生樹立自己的人生的奮斗目標，這是育人。

學校教育的中心任務是為國家培養各方面素質盡右能全面、完善的人才，這也是育人。

所以，我引導學生樹立人生的奮斗目標，樹立遠大的理想。告訴他們：自己人生價值的最終體現是為祖國、這社會做多大貢獻。

這些話在孩子幼小的心靈里可能似懂非懂，我就給他們講具體事例。

如，兩個同班同學，一個學習成績好，一個學習成績差。成績好的同學考上了大學，成績差的同學沒考上?？忌洗髮W的同學畢業后當了一名大學老師，培養了一批又一批的大學生，為祖國做的貢獻就大。他的價值就高。他的生活也就很富裕。沒考上大學的同學畢業后開了一家理發店，為附近的居民服務，他為國家做的貢獻就小。他的價值就小，他的生活水平就不如他的同學。

再如，兩個同樣的畢業生，補分配到同一個工廠，一個努力工作，生產一比又一批合格產品，他的人生價值就大。另一個嫌工作臟，不好好工作，最后被下崗，他的人生價值就低，而且生活也沒有保障。

通過具體事例，他們明白了道理，也更加積極向上了。

那么，現在我們的打好基礎，無論是學習，還是做人，都要做最好的。同學們就朝著這兩個方面努力。班級一直于積極向上的狀態。哪位老師都愛給我們班上課。同學們積極性高，都想做最好的，科任老師好調動，班級的凝聚力也就更高。

2、重視孩子人格的培養和全面素質的提高。

熱愛學生是每一位教師的天職，教師對學生的態度不僅對學生的學習和智力發展有著重要的影響，而且對學生的個性發展都有著重要的影響，而且對學生一生的個性發展都有潛力在的、廣泛的、長遠的、深刻的定向作用。

所以，我能做到從孩子的差異出發，努力發現每個學生身上的閃光點，及時表揚，隨時注意他們的積極表現和變化。鼓勵他們努力向上。孩子們看到自己被表揚，被同學羨慕，都體驗到了成功的樂趣，積極性就更高了。孩子們有了很高的積極性，就有了向上的動力，老師就能得心應手地發揮每個學生的潛能，讓他們有更出色的表現。

我們班每個學生準備一本表揚記錄本，記錄自己被迫表揚或批評的原因、次數，不定期統計一次，作為學生綜合素質的考核。同學們用自己的實際行動贏得了許多表揚，更多的同學告別了批評。

這里，從課內到課外，從學習到做人，從學校到家庭，甚至走向社區，方方面面

這里，你看不到被嬌生慣養的獨生子女。

在這里，你能看到一個個令你出乎意料的，明禮、董事、好學的獨生子女。

一本小小的表揚記錄簿，讓孩子們的綜合素質有了很快的提高。

3、不給學生心靈施暴。

我認為，心靈施暴比體罰學生更惡劣，所以，我輕易不或者堅決不給學生扣差生的帽子。我們做教師的，嘴里說的“差生”無外是成績低了些，紀律差了些，我總要求自己用發展的眼光，多角度看待

看待每一個學生，所以成績低的學生，他們身上往往有好多優點，很可能被我們片面追求成績給淹沒了。

這些成績差的學生，一但認為自己是公認的差生，自尊心一定會受到傷害，一定會壓抑得喘不過氣來。他們的潛能就得不到發揮。所以，在我們班，所謂成績差的學生，他只有動力，只在壓力，而不存在壓抑，不愛任何冷落，相反，他們能得到更多的幫助與關愛，他能開心地過每一天。并能積極努力地提高自己。

4、堅持意志教育：

綜合我們班的全班同學看，多數學生在原學校、原班級都是相當不錯的，父母給了他們聰明的頭腦?，F在又為他們選擇了比較理想的學校，孩子查能就覺得自己高人一等了，這種情況下，我既要鼓勵他們的自信心，又要不時地教育他們，成功與失敗不取決于是否聰明，不取決于你選擇學校的條件如何，關鍵是誰能在求學的路上有持之以恒的精神，有堅強的意志，所以，我堅持對學生進行意志教育，這也是同學們存在的最薄弱的五環節。誠請各位家長在今后能配合我，對孩子在這方面能多加培養。

以上是“育人”，再說一說“教書”

第二方面：教書：

教書，就不能只“教”、“書”了

1、教什么：

首先，我注重培養學生的能力。

指導他們端正學習態度，改進學習方法，培養他們學習興趣、學習習慣、培養他們發思維、創新思維，一句話，教他們學會學習。

其次，教育學生在學業方面要有極高的休養：

熱愛書籍：愛書、愛讀書、愛談書，培養他們具有學生素養。

發揮潛能：這是教育的本質。

自主學習：培養自我學習習慣，他自己親歷了這種學習過程，才能學有所得。

惜時如金：提高學習效率。

堅強意志：這是成功的保障。

達成優秀：讓每個學生都學有所得，最終達成優秀。

2、怎么教：

每一位教師都有自己的一套教學方法，這種教學方法要跟上時代的步伐，要讓學生樂于接受，愛學，學得輕松、快樂，學習效果明顯。

教學中，我堅決落實我校的分組教學、分層指導的個性化教學策略，并結合自己的教學特點因材施教。

那么，分組教學我是怎樣做的，現在，向各位家長匯報一下：

分組教學的完整說法是：小班授課、分組教學、分層指導，生生落實。要求學生：會聽、會想、會說、會做。課堂教學中堅決落實學校的分組教學、分層指導。根據學生學習情況，分出大組，組內分出小組，不定期更換組別。根據學生學習進展情況，為學生更換學習目標，有效提高課堂效率。學生們的學習勁頭更高了，大多數同學的學習成績穩步提高。我也體驗到了分組教學、分層指導的樂趣。

此外，我非常重視課堂的40分鐘，每節課都精心準備。同時，我也常常向學生們講40分鐘大于2個小時的道理。指導他們的聽課方法，經常向他們進行學習方法的指導,培養他們會聽課的能力，調動他們的思維積極性。

孩子們在課堂上表現得思維特別活躍，發言特別踴躍。

第三方面：向您匯報我的班主任工作

班主任是一個班級的組織者和領導者，負責學生德智體美勞全面發展，培養學生的思想覺悟、學習質量和健康水平。

這里，我先說說班級管理：

1、建立了班委會、中隊會：

建立了班委會、中隊會和小組，各組選了組長，各科選了科代表，選了這么多的干部，目的是配合老師管理好班級，為全體同學服務。再一個就是大面積培養學生的組織能力、管理能力，爭取人人都能從自己的崗位上得到鍛煉。

2、加強紀律、衛生要求：

經過這段時間的訓練，同學們已經走上了正軌，大多數學生重視學習，能自覺學習，所以，在紀律方面不用做過多的要求，同學們也能自覺遵守校規校紀，用他們自己的話說就是“我們很忙，沒有時間犯錯誤”?！拔覀儠r刻在老師的眼皮底下，沒有機會犯錯誤”（這可能是課間、午間我?；亟淌业木壒剩２环稿e誤不是目的，我注意強調學生日常行為規范，培養學生良好的行為習慣。此外，還很重視班級的衛生情況，學習了《只有一個地球》之后，我們班把“值日生”的名字改成了“環保小衛士”，同學們決心讓保護地球的行為從保護自己的教室、自己的校園開始，讓自己有一個整潔、優美的學習環境

3、抓好自習：

早自習：

早自習時間短，僅有20－30分鐘。如果這段時間不抓緊，說浪費掉就浪費掉。俗話說“一日之計在于晨”，所以，我讓每一個學生充分利用早自習的時間，正常情況下，每天有固定的訓練內容，語、數、英穿行，時間控制在以“分”為單位，即：每項內容規定好幾分鐘完成。這樣，同學們一到校，一走進教室，就開始進入緊張的學習狀態，而且是爭分奪秒，為一天開個好頭。

下午自習

這段時間，可能是同學們在校期間感到最疲勞的時間，也是最容易放松的時間，在沒有老師的情況下，如果毅力、意志不堅強的學生，可能就堅持不下來，也就可能放松了對自己的要求。所以，我向學生們提出了這樣的要求：坐得住、專心學、學有所得，紀律要求是：進入教室如入無人之境。

充分利用這兩個自習，培養學生在學習上的自學性，在多數學生形成了良好的學習習慣。

4、培養學生的綜合能力與單項技能

辦手抄報

繼辦“中秋”、“國慶”手抄報之后，我們班又相繼辦了以“環?！?、“安全”、“崇尚科學”為主題的物抄報。同學們經過幾次的收集材料、設計版面、動手寫畫、評比總結、再辦報的實踐，現在，多數同學都能辦一份像樣的手抄報（學校安全知識手抄報評展的32份優秀手抄報，我班評選上10份）。其中，“崇尚科學”是經小組為單位辦的（4人一組），培養了同學們的團結協作精神的集體榮譽感。

此外，重視學生的活動，豐富他們的學習生活，開展了以“中秋文化”、“祖國頌——十一征文”、“詩歌朗誦”等為主要內容的活動，還開展了“速算競賽”、“成語接龍”、“古詩對吟”、“百詞競賽”等活動。充分調動了學生學習的積極性。

英語書法

英語組舉辦的英語書法展，我班只選上幾份。我教育同學們不要氣餒，從頭練。在班級開展一次書法展，要高水平的。我配合英語老師，帶領學生從字母練起，同學們寫了一張又一張的參賽作品，直至寫出自己滿意的作品為止。同學們看到展出的自己的作品，成功的喜悅油然而生。

百詞競賽

學校要舉行英語百詞競賽，我配合英語老師，帶領同學們抓緊時間訓練，調動同學們背單詞的積極性，強化記憶，經常小測試，終于我們班的平均分榮獲年級之首。

計算（速算）

我們班最初的平均計算正確率不足50%，我配合數學老師，每天抽出10分鐘，帶領同學們進行計算，功夫不負有心人，現在，學生們不但計算速度加快了，而且正確率明顯提高一大截。

朗讀

從升旗儀式的演講上看，從朗讀考試的成績上看，我深刻認識到，我們班的朗讀水平很低，我不放棄任何能提高同學們朗讀水平的機會，注意平時一點一滴的訓練，課上指導，課后聽一些朗讀帶，還請來了五年三班朗讀水平高的同學互我們班做朗讀示范。終于，在學校朗讀比賽上，我班的張立元同學榮獲二等獎。這雖然不是很好的成績，但是，對于我們班，這已經是很可觀的成績了，在今后的教學中，我還會一如既往地加強這方面的訓練，爭取有更好的成績，全體同學有更大的進步。

寫作

首先，我注重興趣培養。從生活小事寫起，“用我筆抒我心”，不強調行文章法，只要能寫，都給以肯定。一來二去，同學們增強了寫作興趣，也有話可寫了。現在，我們班平均每人習作字數達到2萬。

其次，我重視講評。我努力發現同學們習作中的“閃光點”，哪怕一個詞、一句話也好，只要寫得好，就在班級發表，有好段的、成篇的，更好，多表揚。習作中的佳詞妙語可以作為同學們座右銘的，我便讓他們寫在小黑板上（我設立了一個“我的名言”欄目），三分鼓勵勝過七分批評。這樣，每名同學都能主動用心寫好自己的飛作，同學們的寫作水平也隨之提高。

文學社投稿，。我班有兩本自己班的《優秀作文選》，凡是平時大作文班能發表的或被文學社錄用的傷口都將收到《五年四班優秀作文選》中，同學們心作的積極性更高了，向文學社大量投稿，而且很多作品被選中。兩本優秀作文選（男生一本，女生一本）最終評選出是男生的作品多，還是女生的作品多。也增強了男、女生之間的競爭，同時，確定這兩本作文選的歸屬，那就是最終誰入選的作文多（男生、女生分別選），畢業后，作文選就歸誰，作為永久的收藏。更增強了同學間的競爭意識（看誰的習作多、習作好，也看誰書寫好）。

“經歷風雨，方見彩虹”，這是我們班同學對自己作文方面的總結，它也許可以象征我們班全體同學在寫作方面的奮斗歷程與取得的一點點成績。

5、與任課教師通力合作：

平時，我與任課教師通力合作，對學生進行質量分析，全面提高學生各科的學習成績。

6、促進競爭：

“小喇叭”

我利用黑板的一角，設一個“小嗽叭”宣傳欄，宣傳時事新聞、好人好事等。

金榜題名

顧名思義，凡是各科作業成績優秀的，學校各項競賽獲表揚的，獲表揚次數多的，等，名字都將登在這個欄目內，極大地調動了同學們的向上意識。

快樂參與

班級有什么活動（多在中午），在此欄目通知，同學們自愿參加，如：演講、講故事、交流學習經驗、探討學習方法、佳作發表、書法講座、大掃除、聽朗讀帶、觀看科普片等等，增強了同學們的參與意識。讓同學們在輕松愉快的氣氛中渡過每一個在意義的午休。

不好意思

當天犯錯誤的同學的名字將在此欄目中出現。

三星大擂臺

以小組為單位的各項評比，包括紀律、衛生、課前準備、學習成績、學習狀態、作業質量等，在此擂臺中展示，每周評出三星組和擂主。

表揚記錄簿

每人準備一個日記本，記錄自己被表揚或批評的原因、次數，不定期統計一次，作為學生綜合素質的考核。同學們用自己的實際行動贏得了許多表揚，更多的同學告別了批評。

這里，從課內到課外，從學習到做人，從學校到家庭，甚至走向社區，方方面面。

這里，你看不到被嬌生慣養的獨生子女。

在這里，你能看到一個個令你出乎意料的，明禮、董事、好學的獨生子女。

一本小小的表揚記錄簿，讓孩子們的綜合素質有了很快的提高。

孩子在良好的環境里，學會了競爭，學會了學習，學會了助人，綜合素質不斷提高。

各位家長，我會盡自己的全部力量，為您的孩子的健康發展，打好基礎。

最后的話

各位家長，

每個孩子都有雙重身份：

作為子女，

他是您的，

撫養他，是您的責任。

作為學生，

他是我的，

教育他，是我無尚的天職。

雖然，我只能教您孩子一年時間，

但是，請你們相信我，

我會為我的每一名學生的終身發展，

打好堅實的基礎。

那么，為了孩子，