導(dǎo)語：如何才能寫好一篇救火匯報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

明確定位：你給誰寫

對(duì)內(nèi)寫工作總結(jié)也許是你寫給領(lǐng)導(dǎo)，也許是你幫領(lǐng)導(dǎo)寫總結(jié)材料給更上一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)外寫工作總結(jié)，也許是給主管部門，也許是給外部專家，也許是服務(wù)的客戶。

這些場(chǎng)合對(duì)工作總結(jié)的要求、文風(fēng)、素材、框架區(qū)別都很大。很多人寫總結(jié)習(xí)慣復(fù)制粘貼，但是匯報(bào)對(duì)象的評(píng)判總結(jié)的思維你復(fù)制粘貼了嗎？

不同匯報(bào)對(duì)象感興趣的內(nèi)容點(diǎn)也許不同

總結(jié)提交對(duì)象 感興趣的內(nèi)容側(cè)重（僅供參考）

直屬領(lǐng)導(dǎo) 想聽聽你對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問題和解決思路

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 想知道你對(duì)未來工作的目標(biāo)和具體的措施

主管領(lǐng)導(dǎo) 想知道你們工作中可以借鑒推廣的亮點(diǎn)

外部專家 想知道你們工作中的創(chuàng)新之處和具體成果檔次

服務(wù)客戶 想知道工作中出現(xiàn)問題的解決辦法和配合要求

如果你給不同的人寫匯報(bào)材料，就要學(xué)會(huì)從他們的角度來思考問題，從他們需要的高度來提煉材料，你的寫作能力才能提高！

明確類型：你寫哪種

僅僅知道工作匯報(bào)的對(duì)象還不夠，還得了解自己匯報(bào)的類型。在內(nèi)部匯報(bào)，我建議按基層、中層、高層分類考慮?；鶎油鶄?cè)重搜集材料，中層往往側(cè)重提煉思路，高層往往側(cè)重提出愿景，這些就決定了你寫匯報(bào)的基調(diào)和選材必須有差異。

在單位里面，一種錯(cuò)位就是高層天天抓執(zhí)行，這是中層的工作。基層天天提建設(shè)性意見，其實(shí)這是高層的工作。中層卻在四處救火，這本來是基層的工作。這些往往也能體現(xiàn)在工作總結(jié)里面。

基層多寫自己的崗位工作匯報(bào)，直白說就是沒有功勞曬苦勞，都是差不多的工作，就比一比誰的份量足。一個(gè)弊端就是工作總結(jié)越寫越厚，一般寫得厚的工作就是做得比較多，寫不厚的要么工作業(yè)績太出色，要么的確沒什么業(yè)績好寫。你的是哪一種？

但中層就有更高的要求，僅僅會(huì)哭還不夠，還得會(huì)思考。中層一般都要探討自己部門的工作思路，或者進(jìn)行上一階段的經(jīng)營分析。這里面不能只是沒有業(yè)績湊亮點(diǎn)，而是要拼深度。

關(guān)于市場(chǎng)你怎么看？提多高的目標(biāo)？為什么這個(gè)目標(biāo)合適？準(zhǔn)備怎么做？同行都怎么做？為什么我們要選擇這樣做？這樣做有什么風(fēng)險(xiǎn)？做好風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施了嗎？如果萬一沒有完成會(huì)有什么后果？

這些問題都應(yīng)該在中層的匯報(bào)里面系統(tǒng)考慮，但實(shí)際上，大部分經(jīng)營分析匯報(bào)只有數(shù)據(jù)，沒有分析，大家把精力都用在了整理數(shù)據(jù)或者美化PPT上去了。

比如下圖的PPT，看起來工整規(guī)范，數(shù)據(jù)一目了然，但是問題是這些數(shù)據(jù)反映了什么問題呢？只能通過員工口頭介紹？但是有幾個(gè)人能做到文字都說不清的事情口頭能表達(dá)清楚呢？

至于高層，更多是強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略規(guī)劃，有些人會(huì)嘲笑高層只會(huì)沒有愿景畫大餅，但是作為高層，反復(fù)讓員工相信我們有能力看見行業(yè)未來的發(fā)展前景和空間，有信心搶占業(yè)務(wù)的制高點(diǎn)，是非常重要的激勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣的措施。這些不叫總結(jié)，叫總領(lǐng)。對(duì)高層而言，好總結(jié)不是比誰寫得多，而是比誰看得遠(yuǎn)！

明確目的：為何要寫

即便是一份普通的工作總結(jié)，在不同的場(chǎng)合，寫的目的也是不同的。如果是年終盤點(diǎn)，你可能更多需要總結(jié)一年的得失，為明年做好規(guī)劃。如果是項(xiàng)目總結(jié)，你可能需要預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)，想一想萬一風(fēng)險(xiǎn)來臨你可以向哪里尋求應(yīng)對(duì)之策。如果是新年規(guī)劃，你的目標(biāo)要得到保障，你需要哪些資源，這些資源在哪里可以爭取。

如果一份工作總結(jié)只是一份工作流水賬，那真的沒有寫的必要，畢竟你做的大部分重要的事情，領(lǐng)導(dǎo)都知道，要是領(lǐng)導(dǎo)都不知道，要么說明你的工作不重要，要么說明你的業(yè)績不重要。明智的人不會(huì)僅僅在工作總結(jié)里總結(jié)，而是要通過匯報(bào)的機(jī)會(huì)爭取各種資源，畢竟，工作總結(jié)是制度規(guī)定里面允許你和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通的一種重要武器。

有的朋友工作業(yè)績實(shí)在不夠好。數(shù)據(jù)不行、趨勢(shì)不利、業(yè)績不夠，即使真的“一無所有”，你也必須想辦法找出“局部”亮點(diǎn)。沒有功勞就拼苦勞，質(zhì)量不行數(shù)量湊；沒有突破拼深度，有深度有內(nèi)涵的東西，不是一時(shí)半會(huì)兒看得出效果的；什么都沒有，那就拼愿景！

明確基調(diào)：何種寫法

屢戰(zhàn)屢敗還是屢敗屢戰(zhàn)？一無所獲還是積累經(jīng)驗(yàn)？這不是玩文字游戲，這是態(tài)度問題！同樣的成績，不同的解讀就會(huì)帶來不同的反饋。在沒有業(yè)績的情況下，至少證明你一直在努力嘗試，一直在試錯(cuò)中成長！

其實(shí)多學(xué)學(xué)《新聞聯(lián)播》也是有必要的，看看他們是如何傳遞正能量的。沒有“下降”，只有“負(fù)增長”；沒有“業(yè)績平平”，只有“增速放緩”；沒有“完成目標(biāo)的40%”，只有“基本完成目標(biāo)”； 沒有“嚴(yán)重問題”，只有“迎難而上”。

明確結(jié)構(gòu)：何種框架

工作總結(jié)最忌諱形式化，或者寫成一筆流水賬，匯報(bào)工作要有一個(gè)框架。在中國，領(lǐng)導(dǎo)喜歡的匯報(bào)思維往往是以點(diǎn)帶面還是面面俱到？一分為二還是抓大放小？實(shí)在沒有辦法就試試一個(gè)觀點(diǎn)三個(gè)論據(jù)的結(jié)構(gòu)，這就是所謂的“一個(gè)中心，三個(gè)基本點(diǎn)”的寫作方法。

比如下面的案例，內(nèi)容都是日常部門里面的零零碎碎，如果是一筆流水賬，自然沒有人認(rèn)為你的工作做得好。

但是工作匯報(bào)中領(lǐng)導(dǎo)想看到的無非兩點(diǎn)：要么開源，要么節(jié)流。如果業(yè)績不好、開源無能，那就說說為公司節(jié)約了多少成本，也可以變相突出自己任勞任怨、加班加點(diǎn)。把總結(jié)與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的問題直接掛鉤，至少說明你的存在還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)的價(jià)值?；鶎訉憛R報(bào)，大致的思路不外乎于此。

經(jīng)過調(diào)整的匯報(bào)結(jié)構(gòu)非常好，借助了領(lǐng)導(dǎo)的成本管理思維，且用領(lǐng)導(dǎo)熟悉的語言講話，有力說明了瑣碎的工作和重要的成本控制工作之間的聯(lián)系。這就借助了成本管理思考框架的力量，現(xiàn)在你該明白為什么要去讀MBA了吧？就是為了學(xué)習(xí)這些商業(yè)分析框架。

明確數(shù)據(jù)：定性定量

在工作匯報(bào)中經(jīng)常需要談?wù)剺I(yè)績指標(biāo)，其實(shí)業(yè)績指標(biāo)未必就是數(shù)據(jù)，指標(biāo)分定性考核和定量考核。

定性指標(biāo)往往彈性很大，誰能夠概括得更給力、總結(jié)得更深刻就最出彩。比如大家都能完成的業(yè)績，你加上用戶、全面、突圍等正面詞匯，會(huì)顯得更有力量。另外為你的工作想一個(gè)應(yīng)景的標(biāo)題也是抓住眼球的靠譜辦法。

定量考核比較難對(duì)付，但是也一樣可以采取一些技巧，比如下面有三句話，你覺得哪種是完成情況良好，哪種是完成情況出了問題，哪種是為了反應(yīng)自己的專業(yè)范。一切盡在掌握時(shí)說的話─

A：全年任務(wù)基本完成……

B：全年任務(wù)完成了92.1%

C：全年任務(wù)全面達(dá)成……

如果有一組不錯(cuò)的業(yè)績數(shù)據(jù)，試試排比法也很給力。

明確風(fēng)格：求新求穩(wěn)

工作總結(jié)要不要形式出彩？這是一個(gè)很難有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。要知道在領(lǐng)導(dǎo)心目中，創(chuàng)新形式和形式主義只有一步之遙！這之間的轉(zhuǎn)換又很有可能只是取決于你的工作業(yè)績和別人對(duì)你工作的實(shí)際評(píng)價(jià)。

比方說這種文藝調(diào)的工作總結(jié)，很多人喜歡，但真的能用在正式工作匯報(bào)中嗎？

篇2

稅務(wù)會(huì)計(jì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它是一門新興的會(huì)計(jì)學(xué)科。稅務(wù)會(huì)計(jì)也就是企業(yè)納稅會(huì)計(jì)，其特點(diǎn)是以應(yīng)納稅所得與會(huì)計(jì)收益的差異為研究對(duì)象，通過建立專門的所得稅會(huì)計(jì)理論和方法而形成的獨(dú)立的專業(yè)會(huì)計(jì)。是以國家稅收法令為準(zhǔn)繩，以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為背景，以貨幣計(jì)量為基本形式，運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)的理論和核算方法，連續(xù)、系統(tǒng)、全面地對(duì)稅款的形成、計(jì)算和繳納，即稅務(wù)活動(dòng)引起的資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督的專業(yè)會(huì)計(jì)。是以保證稅款正確、及時(shí)入庫維護(hù)國家和納稅人的合法權(quán)益的專業(yè)會(huì)計(jì)。而且稅務(wù)會(huì)計(jì)師作為新經(jīng)濟(jì)的人才，通過核算、監(jiān)督和參與決策，能夠加強(qiáng)企業(yè)的稅收管理，從而增強(qiáng)企業(yè)管理，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。稅務(wù)會(huì)計(jì)既是對(duì)國家稅務(wù)部門服務(wù)又對(duì)企業(yè)服務(wù)，既對(duì)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督又為企業(yè)因納稅而引起的一系列資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行核算，并通過在涉稅活動(dòng)的反映保證納稅人的納稅行為合法且最大限度地減輕稅收負(fù)擔(dān)。這與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不論從服務(wù)主體、對(duì)象、范圍、目的上都有很大不同。現(xiàn)在的會(huì)計(jì)工作就僅僅限于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的范圍內(nèi)。如仍然按財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的要求來處理現(xiàn)在的賬務(wù)與稅務(wù)問題，明顯已跟不上企業(yè)發(fā)展的需要了。稅務(wù)會(huì)計(jì)正好適應(yīng)了這種的發(fā)展趨勢(shì)。

二、稅務(wù)會(huì)計(jì)的作用

在新形勢(shì)下，隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步深入發(fā)展，作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的企業(yè)，只要發(fā)生了應(yīng)稅行為就應(yīng)該依法納稅。如何掌握和做好有關(guān)稅收方面的調(diào)整及變化，分析研究相關(guān)的稅收法規(guī)，找出企業(yè)存在的問題和不足，進(jìn)行合理稅收籌劃，最大限度降低企業(yè)納稅成本，防范納稅風(fēng)險(xiǎn)，已成為稅務(wù)會(huì)師的日常工作。

（一）稅務(wù)會(huì)計(jì)在稅務(wù)籌劃中具有重要的作用

納稅籌劃是納稅人對(duì)稅法的能動(dòng)性運(yùn)用，是一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)的策劃活動(dòng)。一個(gè)成功的籌劃方案可以為企業(yè)實(shí)現(xiàn)稅收負(fù)擔(dān)最小，要求企業(yè)納稅籌劃人員必須具備專業(yè)的素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的納稅籌劃人員，不僅能制訂成功的籌劃方案，而且應(yīng)該是一個(gè)最有效的溝通者。溝通能力主要表現(xiàn)在與主管稅務(wù)機(jī)關(guān)的溝通上。納稅籌劃人員如何將納稅籌劃方案通過自己的溝通技巧獲得稅務(wù)機(jī)關(guān)認(rèn)可，是一個(gè)十分重要的問題?；I劃人員應(yīng)良好的具備職業(yè)道德，嚴(yán)格分清涉稅事項(xiàng)、涉稅環(huán)節(jié)合法與非法的界限，不得將違反稅收政策、法規(guī)的行為納入籌劃方案，從而避免將納稅籌劃引入偷稅的歧途，給企業(yè)和個(gè)人帶來涉稅風(fēng)險(xiǎn)。從稅務(wù)會(huì)計(jì)的角度我公司主要通過如下方面進(jìn)行納稅籌劃：收入確認(rèn)的會(huì)計(jì)處理方法的選擇（收入確認(rèn)既影響所得稅也影響流轉(zhuǎn)稅）；費(fèi)用扣除的會(huì)計(jì)處理方法的選擇（費(fèi)用扣除主要影響企業(yè)所得稅）；成本計(jì)價(jià)的會(huì)計(jì)處理方法的選擇；資產(chǎn)計(jì)價(jià)的會(huì)計(jì)處理方法的選擇（資產(chǎn)計(jì)價(jià)會(huì)影響到所得稅和財(cái)產(chǎn)稅）；下面就我公司納稅籌劃中的兩小方談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

1.收入確認(rèn)上的納稅籌劃

我公司是一家集團(tuán)公司，總公司是礦石進(jìn)口和銷售、房地產(chǎn)開發(fā)、礦產(chǎn)資源開發(fā)的商貿(mào)企業(yè)，八家子公司銷售生產(chǎn)高碳鉻鐵，一家子公司是水電發(fā)電企業(yè)（正建設(shè)中）。由于子公司鉻鐵產(chǎn)品的價(jià)值高產(chǎn)品的銷售額大，客戶往往不能一次性付款，而是分成幾期付款；以前簽訂的是普通合同，產(chǎn)品發(fā)出后按合同全額確認(rèn)收入并計(jì)算、繳納稅金，稅款就一次性繳納，對(duì)現(xiàn)金流的壓力很大，沒有很的利用好資金，達(dá)到延遲納稅的目的。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：我國《企業(yè)增值稅法暫行條例》規(guī)定“企業(yè)采用現(xiàn)銷方式，收到貨款或是取得索取貨款的憑據(jù)的當(dāng)天確認(rèn)銷售收入；企業(yè)采用托收承付或是委托收款方式，發(fā)出貨物并辦妥托收手續(xù)的當(dāng)天確認(rèn)銷售收入；企業(yè)采用的賒銷和分期收款方式銷售貨物，按合同約定的收款日期的當(dāng)天確認(rèn)銷售收入。”分期收款方式銷售貨物可以達(dá)到延遲納稅的目的，因此對(duì)銷售人員進(jìn)行規(guī)定：對(duì)于大單銷售業(yè)務(wù)，如果一次不能收回全部貨款，一定要簽訂分期銷售合同。因?yàn)橐罁?jù)稅法規(guī)定，簽署分期銷售合同可以按合同上約定的收款日期確認(rèn)收入并計(jì)算、繳納稅金，否則就按合同全額確認(rèn)收入并計(jì)算、繳納稅金。同時(shí)總結(jié)出大額銷售的節(jié)稅思路：一是依據(jù)稅法，盡量選擇最優(yōu)的納稅方案，節(jié)約稅款；二是在法律許可范圍的最后一天劃轉(zhuǎn)稅款，起到延緩納稅的作用。對(duì)于延緩納稅，在簽訂大額銷售合同時(shí)一定要遵循兩個(gè)原則：“月初1號(hào)原則”和“最后一天原則”。所謂“月初1號(hào)原則”，就是在簽訂收入合同時(shí)，收款日期一定要簽在1號(hào)。這樣，款項(xiàng)就不屬于上期的收入，能起到延期納稅的效果，同時(shí)收到的款項(xiàng)（資金）又能最大化使用。如果是簽訂支出合同，就要遵循“最后一天原則”，在合同上約定于某一期間的最后一天支付所欠款項(xiàng)。

2.對(duì)不同供應(yīng)商做出選擇，可以降低增值稅稅負(fù)

增值稅一般納稅人可以開具增值稅專用發(fā)票，而小規(guī)模納稅人不能開具增值稅專用發(fā)票，這不僅影響到企業(yè)自身的納稅金額，同時(shí)對(duì)其產(chǎn)品的使用者也會(huì)產(chǎn)生稅負(fù)的影響。由此對(duì)不同納稅人身份的供貨人的選擇，也會(huì)影響增值稅稅負(fù)。

我集團(tuán)子公司為一般納稅人，還有大宗的輔助材料的采購，僅包裝袋的采購一年就達(dá)15萬條，采購的渠道有兩種：方案一：從一般納稅人處進(jìn)貨，價(jià)格為每條12元，可以開具增值稅專用發(fā)票；方案二：從小規(guī)模納稅人處進(jìn)貨，價(jià)格為每件9元，不能開具增值稅專用發(fā)票。方案一：進(jìn)貨總價(jià)款=12×15=180（萬元），進(jìn)項(xiàng)稅額為180×17%=30.6（萬元），進(jìn)貨成本為180-30.6=149.4（萬元）。方案二：進(jìn)貨總價(jià)款即為進(jìn)貨成本，即9×15=135（萬元）。可見，應(yīng)該選擇小規(guī)模納稅人作為供應(yīng)商。從供貨方納稅人身份、貨物的價(jià)格等方面進(jìn)行考慮，最終選擇使得企業(yè)凈利潤或現(xiàn)金凈流量最大的方案進(jìn)行選擇供應(yīng)商。有的采購表面上節(jié)約了成本，實(shí)際上經(jīng)納稅籌劃后發(fā)現(xiàn)有更好的采購方案，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)部稅務(wù)會(huì)計(jì)的作用，由公司財(cái)務(wù)部門完成籌劃方案，提交給公司管理層的專題研究通過后開始實(shí)施。

因此，納稅籌劃不能僅僅依靠財(cái)務(wù)部門，而是決策、采購、生產(chǎn)、銷售、財(cái)務(wù)等部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。企業(yè)要做好納稅籌劃，必須對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行規(guī)范，加強(qiáng)業(yè)務(wù)過程的稅收管理，加強(qiáng)各部門的通力協(xié)作，按照稅法的規(guī)定，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)進(jìn)行操作，對(duì)各涉稅環(huán)節(jié)統(tǒng)籌規(guī)劃和控制。只有這樣，才能取得滿意的籌劃效果。

（二）稅務(wù)會(huì)計(jì)在企業(yè)稅務(wù)管理及涉稅風(fēng)險(xiǎn)中的作用

稅務(wù)管理是企業(yè)財(cái)務(wù)管理中一個(gè)重要的價(jià)值管理系統(tǒng)，是企業(yè)內(nèi)部管理者為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化，依據(jù)國家法律法規(guī)，運(yùn)用科學(xué)的管理手段與方法，對(duì)企業(yè)納稅過程中涉及的人、才、物、信息等資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等活動(dòng)的總成。因此，控制風(fēng)險(xiǎn)與創(chuàng)造價(jià)值，是現(xiàn)代企業(yè)稅務(wù)管理的兩大根本目標(biāo)。二者是相輔相成的，一個(gè)目標(biāo)不可能脫離了另一個(gè)目標(biāo)的支持而得以實(shí)現(xiàn)。成功的稅務(wù)管理應(yīng)該既能夠確保遵守稅法，控制稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，又能夠?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營提供好的節(jié)稅建議，創(chuàng)造稅務(wù)價(jià)值。

稅務(wù)管理的核心是防范稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，那么什么是企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)呢？企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)可以理解為：企業(yè)的涉稅行為因未能正確有效遵守稅收法規(guī)而導(dǎo)致企業(yè)未來利益的可能損失，具體表現(xiàn)為企業(yè)涉稅行為影響納稅準(zhǔn)確性的不確定因素，結(jié)果導(dǎo)致企業(yè)多交了稅或者少交了稅，最終影響到企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。

控制稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，要搞清風(fēng)險(xiǎn)來源，其主要來自于：政策遵從風(fēng)險(xiǎn)——納什么稅的風(fēng)險(xiǎn)；準(zhǔn)確核算風(fēng)險(xiǎn)——納多少稅的風(fēng)險(xiǎn)；稅收籌劃風(fēng)險(xiǎn)——納最少稅的風(fēng)險(xiǎn)；業(yè)務(wù)交易風(fēng)險(xiǎn)——何時(shí)何地如何納稅（這是最難控制的一種風(fēng)險(xiǎn)）。當(dāng)然，以上四種風(fēng)險(xiǎn)來源并不是彼此孤立的，一項(xiàng)具體的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，往往同時(shí)涉及到以上幾個(gè)方面。要控制風(fēng)險(xiǎn)，就必須要從風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的基本元素出發(fā)。這就要求公司建立就稅務(wù)管理的內(nèi)部控制。我集團(tuán)就稅務(wù)管理的內(nèi)部控制從如下兩個(gè)方面進(jìn)行：

1.進(jìn)行有效的稅務(wù)管理，企業(yè)內(nèi)部稅務(wù)組織的建設(shè)至關(guān)重要，包括稅務(wù)會(huì)計(jì)部門與涉稅崗位。對(duì)于涉稅崗位，有三層含義。第一，單獨(dú)設(shè)置稅務(wù)部門可能是并不現(xiàn)實(shí)的，但是，合理的涉稅崗位安排是必不可或缺的；第二，無論是單獨(dú)設(shè)置稅務(wù)部還是僅設(shè)置專業(yè)的稅務(wù)專員，涉稅崗位是最基本的元素；第三，涉稅崗位不僅僅是指稅務(wù)會(huì)計(jì)部的人或者財(cái)務(wù)部的人，（下轉(zhuǎn)封三）（上接第271頁）還包括公司與稅收聯(lián)系緊密的其他人員，我集團(tuán)公司涉稅崗位的設(shè)置如下：1、集團(tuán)公司由副總經(jīng)理牽頭對(duì)集團(tuán)涉稅進(jìn)行管理，主要職責(zé)：審核、批準(zhǔn)公司稅務(wù)策略；審核、批準(zhǔn)公司稅務(wù)計(jì)劃。2、集團(tuán)設(shè)稅務(wù)總監(jiān)一名，主要職責(zé)：進(jìn)行國家有關(guān)稅收政策的調(diào)研；制定公司稅務(wù)策略、稅務(wù)計(jì)劃；與區(qū)域、各級(jí)公司稅務(wù)相關(guān)人員進(jìn)行溝通，了解公司的業(yè)務(wù)品種及其對(duì)稅收的影響；稅收籌劃。3、母公司設(shè)稅務(wù)主管一名，主要職責(zé)：復(fù)核計(jì)算的應(yīng)交稅額；復(fù)核填制的稅務(wù)申報(bào)表、附表和其他要求的材料；組織企業(yè)所得稅的匯算清繳工作；4、子公司設(shè)稅務(wù)專員一名，主要職責(zé)：及時(shí)、準(zhǔn)確地計(jì)算應(yīng)交稅額；及時(shí)填制稅務(wù)申報(bào)表、附表和其他要求的材料；積極完成企業(yè)所得稅的匯算清繳工作；及時(shí)繳納公司的應(yīng)付稅金，取得完稅憑證。

第二、完善內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)匯報(bào)。風(fēng)險(xiǎn)匯報(bào)，包括匯報(bào)制度與匯報(bào)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方面，主要作用是明確各級(jí)涉稅人員的責(zé)任，提高公司對(duì)涉稅風(fēng)險(xiǎn)的反應(yīng)速度。匯報(bào)制度以公司管理的高度，明確重大涉稅事項(xiàng)必須要進(jìn)行匯報(bào)，哪些屬于重大事項(xiàng)，根據(jù)各子公司、不同地域的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的分析，主要是稅務(wù)檢查、稅收籌劃、重大涉稅合同、重大稅收優(yōu)惠政策的應(yīng)用等屬于必須匯報(bào)的事項(xiàng)。匯報(bào)標(biāo)準(zhǔn)解決公司各級(jí)涉稅人員如何進(jìn)行匯報(bào)，是一個(gè)流程標(biāo)準(zhǔn)的問題，便于匯報(bào)在不同部門、不同人員的簽字流轉(zhuǎn)中的統(tǒng)一理解。比如，稅務(wù)專員在工作中發(fā)現(xiàn)公司存在重大不合規(guī)處理，可能存在較大稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，他應(yīng)該向他的稅務(wù)總監(jiān)及時(shí)匯報(bào)，并以標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)部文本進(jìn)行簽字流轉(zhuǎn)，稅務(wù)總監(jiān)可能與其他部門的總監(jiān)進(jìn)行溝通，并向主管副總經(jīng)理匯報(bào)。

篇3

一、安全事故搶險(xiǎn)救災(zāi)組織機(jī)構(gòu)

1、搶險(xiǎn)救災(zāi)指揮機(jī)構(gòu)。

總指揮：*（局長）

副總指揮：*（政府督學(xué)室主任）

*（副書記）

*（副局長）

*（副局長）

*（督學(xué)室副主任、辦公室主任）

*（督學(xué)室副主任）

成員：*、*、*、*、*

*、*、*、*、*

2、搶險(xiǎn)救災(zāi)隊(duì)伍。

（1）搶險(xiǎn)救災(zāi)組

組長：*

成員：*、*、*

（2）后勤保障組

組長：*

組員：*、*、*

二、安全事故搶險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案

（一）火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案

1、處置火災(zāi)事故的組織：指揮機(jī)構(gòu)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、消防隊(duì)員。

2、報(bào)警程序：

（1）迅速上報(bào)總指揮，上報(bào)上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)。

（2）組織有關(guān)人員攜帶消防器具趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行撲救。

（3）根據(jù)火勢(shì)如需報(bào)警立即就近用電話或手機(jī)報(bào)告消防中心（電話119），報(bào)告內(nèi)容為“發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)迅速前來撲救”，說明詳細(xì)地址，待對(duì)方放下電話后再掛機(jī)。

（4）在向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的同時(shí)，首先對(duì)人員進(jìn)行疏散，如有人員傷亡，應(yīng)急撥120，迅速對(duì)人員進(jìn)行搶救，并派人到主要路口等待引導(dǎo)消防車輛。

3、組織實(shí)施：

（1）參加人員：在消防車到來之前，以校區(qū)內(nèi)消防安全員和教師成員為主，其余人員（學(xué)生除外）均有義務(wù)參加撲救。

（2）消防車到來之后，校內(nèi)人員配合消防專業(yè)人員撲救或做好輔助工作。

（3）使用器具：滅火器、水桶、臉盆、鐵锨、水浸的棉被等。

（4）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師要迅速組織人員逃生，原則是“先救人，后救物”。

（5）無關(guān)人員要遠(yuǎn)離火場(chǎng)和校區(qū)內(nèi)的固定消防栓，以便于消防車輛駛?cè)搿?/p>

4、撲救方法

（1）撲救團(tuán)體物品火災(zāi)，如木物品、棉物品等，可使用各類滅火器具。

（2）撲救液體物品火災(zāi)，如汽油、柴油、食用油等，只能使用滅火器、沙土、浸濕的棉被等，絕對(duì)不能用水撲救。

5、注意事項(xiàng)：

（1）火災(zāi)事故首要的一定是保護(hù)人員安全，撲救要在確保人員不受傷害的前提下進(jìn)行。

（2）火災(zāi)第一發(fā)現(xiàn)人應(yīng)查明原因，如果電源引起，應(yīng)立即切斷電源。

（3）火災(zāi)后應(yīng)掌握的原則是邊救火、邊報(bào)警。

（4）不得組織學(xué)生參加滅火。

（5）發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)，各事發(fā)地在向119消防指揮中心報(bào)警時(shí)，并立即逐級(jí)報(bào)告。

（6）搶險(xiǎn)救災(zāi)組等人員迅速疏散學(xué)生，撤離到安全區(qū)域。

（7）積極配合消防人員滅火。

（8）在進(jìn)行滅火的同時(shí)，應(yīng)采取有效的隔離措施，防止火勢(shì)蔓延。

（二）食物中毒應(yīng)急預(yù)案

1、處置事件的組織：局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校值日教師、衛(wèi)生防疫部門人員。

2、報(bào)告程序：

（1）局領(lǐng)導(dǎo)

（2）上級(jí)主管部門

（3）根據(jù)事件需要，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后報(bào)告地方防疫部門。

3、處置措施：

（1）發(fā)現(xiàn)情況后立即向上級(jí)主管部門和主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

（2）以最快速度將中毒人員送往就近醫(yī)院，情況緊急時(shí)撥打急救中心電話“120”或“110”請(qǐng)求救助。

（3）由飲食服務(wù)管理人員封存現(xiàn)有食物，無關(guān)人員不允許到操作間或售飯?zhí)帯?/p>

（4）立即組織骨干教師組成陪護(hù)人員隊(duì)伍，由各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排負(fù)責(zé)陪護(hù)，無關(guān)人員未經(jīng)批準(zhǔn)不準(zhǔn)到醫(yī)療單位探視，以免影響治療秩序。

（5）根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，分別向上級(jí)主管部門和市、縣防疫部門報(bào)告。

4、注意事項(xiàng)：

（1）穩(wěn)定師生情緒，要求各類人員不以個(gè)人名義向外擴(kuò)散消息，以免引起不必要的混亂。

（2）如有個(gè)別家長來校探視，由各學(xué)校做好家長的思想工作和接待工作。

（3）事故發(fā)生后，要注意維護(hù)正常的學(xué)習(xí)秩序和工作秩序，組織人員人幫好食物中毒人員的思想工作。

（4）如有新聞媒體要求采訪，必須經(jīng)過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意，未經(jīng)同意，任何單位和個(gè)人不得接受采訪，以避免報(bào)道失實(shí)。

（5）發(fā)現(xiàn)師生有類似食物中毒癥狀時(shí)，應(yīng)迅速送醫(yī)院診治。

（6）迅速向教育局及衛(wèi)生防疫部門報(bào)告。

（7）做好所食用食物取樣工作，以備衛(wèi)生部門檢驗(yàn)。

（8）迅速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況。

（9）積極配合上級(jí)有關(guān)部門做好診治、調(diào)查、事故處理等工作。

（三）被盜案件

1、處置事件的組織：

教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校負(fù)責(zé)人、學(xué)校值日教師、公安干警。

2、報(bào)警程序：

（1）發(fā)現(xiàn)案件時(shí)應(yīng)及時(shí)向?qū)W校負(fù)責(zé)人報(bào)告。

（2）向教育局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

（3）經(jīng)教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

3、處置措施：

（1）接報(bào)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)向局領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

（2）安排人員保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)向知情人了解被盜物品的數(shù)量和名稱，并做好登記。

（3）根據(jù)被盜物品的數(shù)量和價(jià)值，經(jīng)請(qǐng)示后向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

（4）積極協(xié)助公安人員勘察現(xiàn)場(chǎng)，為偵破案件提供條件。

4、注意事項(xiàng)：

（1）此案案件一般內(nèi)部掌握，知情者未經(jīng)允許不得向外界宣揚(yáng)。

（2）注意保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，以便為偵破案件提供條件。

（3）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要做好工作，不要因此影響正常的工作秩序和學(xué)習(xí)秩序。

（四）其它傷害事故應(yīng)急預(yù)案

1、如發(fā)生師生身體受到意外傷害時(shí)，應(yīng)及時(shí)送傷害者到醫(yī)院診治。

2、及時(shí)向教育局報(bào)告。

3、迅速調(diào)查事故發(fā)生的原因，并做好有關(guān)材料。

篇4

一、精心選擇材料

1.聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)

在教學(xué)“燃燒與滅火”時(shí)，聯(lián)系近期發(fā)生的被社會(huì)密切關(guān)注的幾起公共場(chǎng)所火災(zāi)。如果發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撊绾螌?shí)施自救與互救呢，怎樣才能迅速地離開現(xiàn)場(chǎng)呢，同學(xué)們都非常熱切地關(guān)心這些問題。讓學(xué)生先自己暢所欲言講講有哪些救火、逃生、互救的知識(shí)和方法，然后將相關(guān)文字素材與視頻素材展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己這方面生活常識(shí)的欠缺，甚至有些方法還是錯(cuò)的，從而激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。進(jìn)行簡單模擬演練，加深學(xué)生對(duì)救火的常識(shí)理解、并加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，加強(qiáng)“生命高于一切”的人文教育，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣明顯提高。

2.滿足學(xué)生愿望

在上緒言課的時(shí)了解到這樣一個(gè)信息，學(xué)生已經(jīng)打聽到初三要增加一門新的學(xué)科———化學(xué)，都興奮不已，因?yàn)樯匣瘜W(xué)課時(shí)可以看到有趣的實(shí)驗(yàn)、還可以自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。于是上第一節(jié)緒言課的時(shí)候先讓學(xué)生回想我們平時(shí)看到的一些現(xiàn)象，讓他們首先感覺到化學(xué)就在我們身邊。然后安排了幾個(gè)簡單易行的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，學(xué)生的興趣一下子被提上來了。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)很積極地投入到接下來的學(xué)習(xí)中，因?yàn)樗胱龈嗟膶?shí)驗(yàn)，還想通過學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來解釋的生活中的一些現(xiàn)象

3.進(jìn)行知識(shí)改編

在復(fù)習(xí)“化學(xué)用語”這部分內(nèi)容時(shí)，考慮到這部分知識(shí)比較枯燥、瑣碎、難記。首先，在活動(dòng)一中安排針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)習(xí)題，讓他們通過練習(xí)回顧知識(shí)。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓他們進(jìn)行小組交流，使學(xué)生了解到自己的薄弱點(diǎn)，并讓他們?cè)诮涣鬟^程中通過“生幫生”的模式將沒能回憶出來或者不太理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解并理順，以便為接下來的“爭先恐后”的環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。學(xué)生們?yōu)榱四茉诨顒?dòng)二環(huán)節(jié)中獲得回答并為小組加分的機(jī)會(huì)，在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得特別積極，他們把更多的注意力從對(duì)枯燥知識(shí)的抵觸轉(zhuǎn)移到為小組爭光上來。

通過這樣轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的方法，促進(jìn)了他們主動(dòng)、積極、開心地在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，高效率地掌握了知識(shí)。這樣的模式不但使學(xué)生掌握了知識(shí)，同時(shí)還增強(qiáng)了集體主義觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，學(xué)生的能力得到普遍提升。 二、適當(dāng)放開手腳

訓(xùn)練學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言，大膽地提出自己的見解。上課時(shí)對(duì)老師的講解有沒有什么疑問，有沒有什么不同的看法；對(duì)同學(xué)的發(fā)言有沒有什么意見，有沒有什么不同的見解；甚至可以是對(duì)教材有沒有什么看法，有沒有什么更好的表述等等，教師都要鼓勵(lì)他們當(dāng)堂課就提出來。發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題，組織同學(xué)們一起來探討、分析這些看法，對(duì)于好的看法和見解都會(huì)予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，給他們加上一些適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。一段時(shí)間以后，上課時(shí)學(xué)生們提問題的頻率提高，所提問題的檔次也有提高，并且積極回答問題的人也多，甚至可能會(huì)在上課時(shí)出現(xiàn)一些不需排練的辯論賽來。這樣的模式使學(xué)生對(duì)一些概念的理解有了更深的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用起來覺得得心應(yīng)手了。如果課堂上學(xué)生提出了一些備課時(shí)預(yù)設(shè)之外的問題，就不妨靈活一點(diǎn)，丟開活動(dòng)單、丟開預(yù)設(shè)模式來探討他們提出的這個(gè)問題，這樣不僅可以解決學(xué)生的疑難問題，而且對(duì)學(xué)生也是一種無言的鼓勵(lì)。

三、利用化學(xué)魅力

化學(xué)是一門以認(rèn)識(shí)已知物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造未知物質(zhì)為根本目的的應(yīng)用型自然科學(xué)，活動(dòng)單可以將豐富多彩的、充滿真實(shí)性、生動(dòng)性的實(shí)際材料如圖表、新聞、生活和生產(chǎn)的知識(shí)進(jìn)行整合作為教學(xué)素材來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的探究、創(chuàng)造欲望，學(xué)生帶著這種欲望完成活動(dòng)單預(yù)設(shè)的各種活動(dòng)，可以扎實(shí)有序地逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂上提出一些跟生活密切相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生注意觀察生活，從而感受到在生活中處處都有化學(xué)。

例如，晚上走過一些墳場(chǎng)，偶爾會(huì)看到一些莫名其妙的火光，老人們神秘地說那是“鬼火”，學(xué)生們一直很恐懼，學(xué)了化學(xué)以后，他們知道了其實(shí)那是我們化學(xué)中的一種變化———白磷自燃。再比如，古代的字畫，用的都是墨，他們一直不能理解，學(xué)了化學(xué)以后知道了，生活中的“墨”就是化學(xué)中的“石墨”，常溫下性質(zhì)很穩(wěn)定。

篇5

烈火雄心真英雄

活動(dòng)背景

我們的世界由勞動(dòng)來創(chuàng)造，因勞動(dòng)而精彩，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都在默默付出，他們用“敬業(yè)”精神為我們服務(wù)，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。其中包括那些用生命守護(hù)國家與人民的勞動(dòng)者，像警察、醫(yī)生、消防隊(duì)員等等。一直以來，在學(xué)校和消防支隊(duì)的多方努力與合作下，我校與海印南消防中隊(duì)結(jié)成“手拉手”單位，多次邀請(qǐng)?jiān)撝嘘?duì)的消防員為學(xué)生進(jìn)行安全教育，開展消防演練活動(dòng)，我校也常組織校內(nèi)小義工去參觀、探訪消防員，學(xué)習(xí)逃生自護(hù)知識(shí)。5月份，結(jié)合勞動(dòng)教育主題，為讓隊(duì)員能更深刻地感受消防員的付出，激發(fā)隊(duì)員對(duì)消防員等勞動(dòng)者的感激，尊重別人的勞動(dòng)成果，特開展本次活動(dòng)。

少先隊(duì)員策劃思路

在我們心目中，消防員是很神秘的工作，消防車就像他們的百寶箱，在有很多。通過活動(dòng)，讓隊(duì)員了解、真切感受消防員的付出、激發(fā)對(duì)消防員及勞動(dòng)者的感激之情；認(rèn)識(shí)常用的消防工具，掌握一定的消防自護(hù)技能；培養(yǎng)隊(duì)員自主合作能力、勇于表現(xiàn)自我的意識(shí)。

活動(dòng)主要內(nèi)容、形式

環(huán)節(jié)一：隊(duì)干會(huì)議定主題

（1）由中隊(duì)長周彥菲組織召開全體中隊(duì)委員、小隊(duì)長會(huì)議，商量五月活動(dòng)內(nèi)容。

（2）各小隊(duì)確定分頭調(diào)查的目標(biāo)，調(diào)查方法和手段。

（3）和消防隊(duì)志愿輔導(dǎo)員叔叔聯(lián)系，爭取他們的支持。

（4）請(qǐng)家長義工協(xié)助帶照相機(jī)，帶領(lǐng)小隊(duì)隊(duì)員到消防中隊(duì)參觀。

環(huán)節(jié)二：組織全體隊(duì)員參觀海印南消防中隊(duì)

（1）小隊(duì)集合， 歡迎家長義工。

（2）明確參觀目標(biāo)，注意安全事項(xiàng)。

（3）先聽海印南消防中隊(duì)李叔叔介紹消防中隊(duì)的情況。

（4）分小隊(duì)參觀消防車、準(zhǔn)備室、學(xué)習(xí)室、生活區(qū)。

（5）活動(dòng)小結(jié)，布置隊(duì)員根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制作繪畫、手抄報(bào)，整理活動(dòng)照片等。

環(huán)節(jié)三：做好參觀反饋，準(zhǔn)備中隊(duì)活動(dòng)資料

（1）各小隊(duì)整合材料，選擇消防員工作、生活中的一個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

（2）中隊(duì)干部再次拜訪海印南消防中隊(duì)的志愿輔導(dǎo)員，確定活動(dòng)中學(xué)習(xí)哪些消防知識(shí)和技能競(jìng)賽內(nèi)容。

（3）文娛委員周洋搜集消防員救火視頻、歌曲，學(xué)習(xí)委員梁嘉琪向?qū)W校申請(qǐng)消防器材等物品。

（4）修改完善活動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行分工。

（5）制作課件，準(zhǔn)備主持稿。

環(huán)節(jié)四：邀請(qǐng)消防中隊(duì)支援輔導(dǎo)員到學(xué)校參加中隊(duì)活動(dòng)

（1）各小隊(duì)利用不同形式匯報(bào)參觀消防中隊(duì)的收獲，表達(dá)對(duì)消防員職業(yè)的敬意。

（2）請(qǐng)消防員叔叔們給各小組介紹滅火器使用、穿防護(hù)服、帶防毒面具、電鋸的用途等知識(shí)，學(xué)習(xí)之后可獲得知識(shí)印章。

（3）進(jìn)行技能競(jìng)賽，檢測(cè)隊(duì)員學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)消防員工作的難度。競(jìng)賽完成可獲技能章。

（4）合唱《光彩人生》，表達(dá)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。

（5）就如畫面和歌詞所描繪的，消防隊(duì)叔叔們正是用自己的熱血與汗水保護(hù)我們，讓我們用莊嚴(yán)的隊(duì)禮再次向叔叔們致敬吧！

（6）參觀了消防中隊(duì)后，隊(duì)員們還利用課余時(shí)間為叔叔們制作了小禮物（為叔叔們送上滿載我們心意的小禮物）。

（7）在本次活動(dòng)，我們成功地完成了一個(gè)又一個(gè)爭章的任務(wù)。有請(qǐng)消防隊(duì)叔叔為爭章達(dá)標(biāo)的隊(duì)員頒發(fā)“團(tuán)結(jié)章”“友愛互助章”和“勇氣章”。

（8）輔導(dǎo)員講話：再次感謝咱們中隊(duì)的四位志愿輔導(dǎo)員。對(duì)于隊(duì)員們今天的表現(xiàn)，老師是由衷地贊賞！因?yàn)槟銈兌己拖绬T叔叔一樣愛勞動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與競(jìng)賽。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多像消防員叔叔一樣，通過勞動(dòng)獲取成功、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的英雄，如辛勤工作的爸爸媽媽、時(shí)刻為我們打掃街道的環(huán)保工人、兢兢業(yè)業(yè)的老師等等。隊(duì)員們，其實(shí)要當(dāng)英雄一點(diǎn)都不難。只要能愛上勞動(dòng)、勤勤懇懇地工作，每一個(gè)人都能成為生活中的英雄。

活動(dòng)總結(jié)

熱力汽車中隊(duì)在學(xué)校電教室順利地開展了“烈火雄心真英雄”主題中隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容緊扣“感受、感激消防員的付出，為守護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的英雄點(diǎn)贊”這一中心，整個(gè)五月份開展了參觀海印南消防中隊(duì)、分享參觀感受、學(xué)習(xí)消防知識(shí)和消防技能、致敬消防員等一系列活動(dòng)內(nèi)容，借助現(xiàn)代信息技術(shù)、消防器材實(shí)物，通過匯報(bào)、知識(shí)與技能學(xué)習(xí)、爭章、競(jìng)賽等體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓隊(duì)員學(xué)習(xí)一定的消防自護(hù)知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)消防員知識(shí)豐富、反應(yīng)敏捷、團(tuán)結(jié)合作、工作認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)點(diǎn)，深刻感受到消防員叔叔艱辛的工作，從而激發(fā)隊(duì)員對(duì)消防員的感激之情，以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛、對(duì)勞動(dòng)者的尊敬之情。與此同時(shí)，讓隊(duì)員能在活動(dòng)中充分發(fā)揮所長，培養(yǎng)合作能力。

這次活動(dòng)做到準(zhǔn)備充分、形式豐富有趣、實(shí)效性強(qiáng)，做到全員參與，達(dá)到預(yù)期效果。

1.活動(dòng)實(shí)施情況

在中隊(duì)活動(dòng)開展前，輔導(dǎo)員組織全體隊(duì)員召開了一次活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，在五月初帶領(lǐng)隊(duì)員參觀海印南消防中隊(duì)，并拍攝活動(dòng)照片。參觀結(jié)束后，小隊(duì)長組織隊(duì)員就參觀活動(dòng)和感受，制作手抄報(bào)、繪畫等。此后，還召開了隊(duì)干會(huì)議，討論并確定“分享參觀感受”、“學(xué)習(xí)消防知識(shí)和消防技能”、“致敬消防員”這幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。然后組織隊(duì)干部再次拜訪海印南消防中隊(duì)的志愿輔導(dǎo)員，確定活動(dòng)中所學(xué)的消防知識(shí)和技能競(jìng)賽內(nèi)容，并修改完善活動(dòng)計(jì)劃，組織各小隊(duì)完成搜集消防員救活視頻、歌曲及消防器材等資料、制作課件等預(yù)備工作。

2.活動(dòng)效果與評(píng)價(jià)

通過參加本次活動(dòng)，隊(duì)員們更真切感受消防員的付出、激發(fā)對(duì)消防員及勞動(dòng)者的感激之情；認(rèn)識(shí)常用的消防工具，掌握一定的消防自護(hù)技能。不僅如此，隊(duì)員在活動(dòng)中積極合作，充分發(fā)揮所長，全員參與到活動(dòng)中，讓他們變得更自信。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中互助、互勉、互相學(xué)習(xí)，集體凝聚力得到增強(qiáng)。本次活動(dòng)收到預(yù)期效果。

3.活動(dòng)思考

本次活櫻隊(duì)員們真切感受消防員的付出、激發(fā)對(duì)消防員及勞動(dòng)者的感激之情；認(rèn)識(shí)常用的消防工具，掌握一定的消防自護(hù)技能。但是勞動(dòng)教育不能僅靠這么一兩次主題活動(dòng)，如何保持活動(dòng)的長效性，從校內(nèi)推廣到校外，并內(nèi)化成一種品德、意識(shí)，這是我們需要思考、探究的問題。

篇6

關(guān)鍵詞：機(jī)器人競(jìng)賽；創(chuàng)新實(shí)踐；項(xiàng)目教學(xué)法

作者簡介：毛麗民（1981-），男，江蘇常熟人，常熟理工學(xué)院電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院，講師；劉叔軍（1962-），男，黑龍江寶清人，常熟理工學(xué)院電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院，教授。（江蘇 常熟 215500）

基金項(xiàng)目：本文系國家自然科學(xué)基金（項(xiàng)目編號(hào)：61273312）、江蘇省自然科學(xué)基金（項(xiàng)目編號(hào)：BK2010261）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）01-0148-03

在國外院校，學(xué)生本科階段就開設(shè)了機(jī)器人啟蒙課程，使學(xué)生對(duì)機(jī)器人能夠有普遍地了解，研究生階段開設(shè)關(guān)于機(jī)器人的更深層次的課程，而國內(nèi)高校本科階段開設(shè)機(jī)器人課程的相對(duì)較少。

機(jī)器人教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的最大不同之處在于，機(jī)器人教學(xué)在學(xué)習(xí)上充分滲透了研究性學(xué)習(xí)的思想，而且機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐性非常強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。高校要把實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)擺在同等重要的位置，要不斷改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。以機(jī)器人競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)踐為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法研究，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、項(xiàng)目教學(xué)方法

“給你55分鐘，你可以造一座橋嗎？”這是德國教育專家弗雷德·海因里希教授在“德國及歐美國家素質(zhì)教育報(bào)告演示會(huì)”上介紹“項(xiàng)目教學(xué)法”的一個(gè)實(shí)例。首先由學(xué)生或教師在現(xiàn)實(shí)中選取一個(gè)“造一座橋”的項(xiàng)目，學(xué)生分組對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行討論，并寫出各自的計(jì)劃書；接著正式實(shí)施項(xiàng)目——利用一種被稱為“造就一代工程師偉業(yè)”的“慧魚”模型拼裝橋梁；然后演示項(xiàng)目結(jié)果，由學(xué)生闡述設(shè)計(jì)思想和構(gòu)造機(jī)理；最后由教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)估。通過以上步驟，可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和提高他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、分析能力和綜合能力。

以機(jī)器人競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)踐為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法研究，就是要將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到機(jī)器人的創(chuàng)新實(shí)踐中，把各項(xiàng)理論知識(shí)和實(shí)踐技能有機(jī)地結(jié)合，將機(jī)器人的項(xiàng)目分解成多個(gè)明確的目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里獨(dú)立完成相應(yīng)的任務(wù)，其目的在于充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。通過實(shí)踐探索出一種能提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的機(jī)器人教學(xué)模式。在實(shí)施“機(jī)器人競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)踐為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法”時(shí)，重視機(jī)器人項(xiàng)目的選擇、機(jī)器人具體成果展示、教師的評(píng)估與總結(jié)、充分利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有資源并使之與現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合，這是搞好“項(xiàng)目教學(xué)法”的關(guān)鍵。

二、機(jī)器人競(jìng)賽

機(jī)器人競(jìng)賽是一項(xiàng)很好的科技創(chuàng)新活動(dòng)，形式繁多，內(nèi)容豐富。設(shè)計(jì)方案的開放性，也為學(xué)生的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。參賽者可以用不同的方法實(shí)現(xiàn)同一個(gè)項(xiàng)目，通過比賽，激發(fā)其對(duì)機(jī)器人的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極探索機(jī)器人新科技，為其自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的平臺(tái)。

中國機(jī)器人大賽暨RoboCup 公開賽：1999年，在RoboCup 國際委員的支持和授權(quán)下，首屆中國機(jī)器人大賽暨RoboCup 公開賽在中國重慶舉辦，目前是中國機(jī)器人最具影響力的賽事，比賽共設(shè)立12類65項(xiàng)賽事。機(jī)器人競(jìng)賽種類多、規(guī)模大、水平高，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了很好的平臺(tái)。

“未來伙伴”杯中國智能機(jī)器人大賽（暨國際機(jī)器人滅火比賽中國賽區(qū)選拔賽），是中國人工智能機(jī)器人專業(yè)委員會(huì)等多個(gè)單位主辦的一項(xiàng)全國性賽事。大賽包含機(jī)器人救火大賽、機(jī)器人足球比賽、機(jī)器人創(chuàng)新大賽、機(jī)器人搜救大賽、機(jī)器人擂臺(tái)賽和機(jī)器人舞蹈戲劇大賽等6個(gè)主題項(xiàng)目。其中機(jī)器人救火大賽是國際賽制機(jī)器人滅火比賽（暨國際機(jī)器人滅火比賽中國賽區(qū)選拔賽）。

“飛思卡爾”杯全國大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽，由教育部委托高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主辦。競(jìng)賽分競(jìng)速賽與創(chuàng)意賽兩類比賽。自2006年首次舉辦以來，“飛思卡爾”杯全國大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽已經(jīng)成功舉辦了6屆。

三、機(jī)器人實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施

機(jī)器人競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)踐是一項(xiàng)很好的科技創(chuàng)新活動(dòng)，機(jī)器人的趣味性易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣，同時(shí)將創(chuàng)新實(shí)踐、競(jìng)賽引入教學(xué)過程，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究。

“機(jī)器人項(xiàng)目教學(xué)法”的一般教學(xué)結(jié)構(gòu)如圖1所示：

“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

本文以參加2012年中國機(jī)器人大賽暨RoboCup 公開賽的醫(yī)療與服務(wù)機(jī)器人組的項(xiàng)目為例，在比賽初期確定人員，將不同專業(yè)和不同年級(jí)的學(xué)生組成一個(gè)競(jìng)賽小組，研究競(jìng)賽規(guī)則、制定項(xiàng)目方案、機(jī)器人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、程序調(diào)試，學(xué)生分工合作，過程中集思廣益、取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)協(xié)作。這種在探索中學(xué)習(xí)的過程是其他教學(xué)環(huán)節(jié)無法實(shí)現(xiàn)的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力非常重要。本文以一種醫(yī)療與服務(wù)機(jī)器人設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，按照以下六個(gè)教學(xué)步驟進(jìn)行：

1.項(xiàng)目的申請(qǐng)

根據(jù)學(xué)院參加機(jī)器人競(jìng)賽的實(shí)際情況，中國機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽，作為全國最具影響力的機(jī)器人比賽。本學(xué)院主要參加了醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人、機(jī)器人游中國、擂臺(tái)等機(jī)器人項(xiàng)目，學(xué)生可以針對(duì)感興趣的比賽項(xiàng)目，或者根據(jù)江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，申報(bào)項(xiàng)目，填寫申請(qǐng)書。教師針對(duì)學(xué)生申報(bào)的項(xiàng)目，分析學(xué)生的實(shí)際情況，建議選擇項(xiàng)目規(guī)模和難度適中的項(xiàng)目。

中國已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會(huì)，而且在今后幾年內(nèi)老齡人口數(shù)量將會(huì)呈上升趨勢(shì)，老齡化將更加嚴(yán)重。老齡化使社會(huì)的勞動(dòng)力減少，一些老年人不僅不能參加勞動(dòng)，而且有的甚至失去了自理能力，需要人照顧，這就增加了他們的子女以及社會(huì)的負(fù)擔(dān)。年輕人為了工作日益繁忙，在目前服務(wù)行業(yè)工作者稀缺的背景下，在醫(yī)院時(shí)不時(shí)會(huì)有行動(dòng)不便的病人需要護(hù)士和家人的攙扶。而在沒有人幫助的情況下，行動(dòng)不便的病人寸步難行，稍有不慎就有可能摔倒受傷。所以筆者建議學(xué)生選擇參加醫(yī)療與服務(wù)機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作賽項(xiàng)，設(shè)計(jì)一種醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人更好的服務(wù)病人。

2.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建立

建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)，營造互相競(jìng)爭、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在做項(xiàng)目過程中攜手合作，彌補(bǔ)相互間的不足，遇到問題大家一起討論解決，這讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，做到共同進(jìn)步。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)的學(xué)生分工明確，每人負(fù)責(zé)項(xiàng)目的某一部分，使學(xué)生真正參與到項(xiàng)目中，整個(gè)項(xiàng)目的完成，離不開每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生為使項(xiàng)目不會(huì)因?yàn)樽约贺?fù)責(zé)的部分沒有完成而主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)查資料，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建立，應(yīng)考慮學(xué)生的專業(yè)，年紀(jì)，特長等因素。教師確定一名隊(duì)長，根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，隊(duì)長可以自己招學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生。

參加醫(yī)療與服務(wù)機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作賽項(xiàng)，筆者選擇了5名學(xué)生，隊(duì)長由09級(jí)的一名學(xué)生擔(dān)任，該生組織能力比較強(qiáng)，專業(yè)能力也比較脫出，由他負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展，匯報(bào)工作。其他學(xué)生分別是1名2009級(jí)的，2名2010級(jí)的，1名2011級(jí)的，專業(yè)分別是自動(dòng)化、測(cè)控、電氣。

3.項(xiàng)目任務(wù)、計(jì)劃的制定

團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人制定機(jī)器人項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟。機(jī)器人是集機(jī)械、電子、控制、計(jì)算機(jī)、傳感器、人工智能等多學(xué)科先進(jìn)技術(shù)于一體的智能儀器。本次設(shè)計(jì)的醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人由小組討論決定，醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人外形像輪椅，病人能夠獨(dú)自駕駛?cè)セ?yàn)室拿取報(bào)告，去門診找醫(yī)生復(fù)診，降低護(hù)士工作量及病人家屬的負(fù)擔(dān)。為使醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人更好的服務(wù)病人，該團(tuán)隊(duì)為機(jī)器人設(shè)置了兩種模式：座椅模式和病床模式，免去了病人就診、休息時(shí)需要被移動(dòng)到病床上的麻煩。機(jī)器人將現(xiàn)場(chǎng)鍵盤控制和遠(yuǎn)程控制相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)護(hù)士對(duì)病人的遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)，機(jī)器人在前進(jìn)過程中，檢測(cè)到前方有障礙物時(shí)就會(huì)立刻停下，減少不必要的事故。同時(shí)機(jī)器人配備了機(jī)械手，可以幫助病人取物品，最大程度幫助病人。

根據(jù)團(tuán)隊(duì)中學(xué)生的專業(yè)、特長等分配任務(wù)，負(fù)責(zé)機(jī)器人機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的學(xué)生需要畫圖紙、電焊等來完成機(jī)器人結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、機(jī)械手的設(shè)計(jì)；電路設(shè)計(jì)的學(xué)生制作包括單片機(jī)電路、電源穩(wěn)壓電路、電機(jī)驅(qū)動(dòng)電路、紅外避障電路、鍵盤輸入電路；測(cè)控專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)電路的測(cè)試、場(chǎng)地的制作等工作；程序編寫的學(xué)生，完成程序的設(shè)計(jì)、調(diào)試；控制界面的設(shè)計(jì)由另外一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，主要是VB編寫上位機(jī)、WIFI攝像頭的調(diào)試、藍(lán)牙通信的調(diào)試。

根據(jù)機(jī)器人項(xiàng)目的特點(diǎn)，學(xué)生在制作過程中可適當(dāng)?shù)刈饕恍┱{(diào)整。根據(jù)項(xiàng)目完成的時(shí)間確定工作步驟，進(jìn)行時(shí)間分配。最終得到教師的認(rèn)可才能執(zhí)行。

4.項(xiàng)目制作

學(xué)生自己確定各自在小組中的分工，然后按照已確立的工作步驟和程序工作?；跈C(jī)器人項(xiàng)目的作品成果形式多種多樣，可以是調(diào)查報(bào)告、實(shí)物模型、演講稿、論文等。通過展示作品成果，可反映學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中所掌握的技能。本次設(shè)計(jì)的醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人成果包括機(jī)器人模型一個(gè)、機(jī)器人設(shè)計(jì)與使用說明書一份、演講稿一份。在本項(xiàng)目比賽結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生按照他們?cè)O(shè)計(jì)的醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人撰寫論文、申請(qǐng)專利。

5.項(xiàng)目檢查評(píng)估

整個(gè)項(xiàng)目檢查評(píng)估采用答辯的形式向教師匯報(bào)，首先由隊(duì)長對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，再由隊(duì)員對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行匯報(bào)和自我評(píng)估，并且對(duì)設(shè)計(jì)的醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人進(jìn)行展示，教師根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)、研究成果表述和作品的展示進(jìn)行檢查，為到現(xiàn)場(chǎng)比賽作準(zhǔn)備。

針對(duì)項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題，師生共同討論，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題。學(xué)生通過對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因

6.項(xiàng)目資料歸檔或應(yīng)用

為使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，項(xiàng)目結(jié)束后，教師監(jiān)督學(xué)生將項(xiàng)目工作資料整理歸檔，材料包括項(xiàng)目申報(bào)書、進(jìn)度表、機(jī)器人機(jī)械結(jié)構(gòu)圖、程序設(shè)計(jì)流程、機(jī)器人控制程序、項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)書、項(xiàng)目報(bào)告講義等。

四、機(jī)器人項(xiàng)目教學(xué)的成果

機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐是一個(gè)綜合性、高難度的科技制作過程，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己查閱資料、提出有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案，選擇合適的元件，設(shè)計(jì)、焊接電路，編程、測(cè)試程序等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步提高自己的綜合能力。有助于將學(xué)生的興趣應(yīng)用到教師的科研中，使學(xué)生們熱愛科技，投身科技，在學(xué)校形成良好的科技學(xué)術(shù)氣氛。

本校參加機(jī)器人競(jìng)賽源于2010年，當(dāng)時(shí)參賽的賽事為“飛思卡爾”杯全國大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽、中國機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽、江蘇省機(jī)器人大賽、“未來伙伴”杯機(jī)器人競(jìng)賽，并因此開設(shè)了機(jī)器人技術(shù)、機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐與競(jìng)賽等公共選修課；制定了《大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目負(fù)責(zé)制實(shí)施辦法》，針對(duì)項(xiàng)目采取一系列措施，保證學(xué)生能在項(xiàng)目的過程中鍛煉自己的能力，同時(shí)能保證創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的創(chuàng)新性。實(shí)踐教學(xué)效果顯著，本校代表隊(duì)在2012年第七屆“飛思卡爾”杯華東賽區(qū)比賽中，獲得攝像頭組第一名，晉級(jí)參加全國決賽的隊(duì)伍，獲得全國攝像頭組特等獎(jiǎng)。2012年中國機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽獲得3項(xiàng)季軍，2010年“未來伙伴杯”獲得滅火比賽冠軍，受邀參加在美國舉辦的國際機(jī)器人滅火比賽。

五、結(jié)論

實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和初步的科學(xué)研究能力。機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)以其高度的實(shí)踐性被越來越多的高校引入實(shí)踐教學(xué)。本校自動(dòng)化學(xué)院機(jī)器人實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)院各學(xué)科綜合發(fā)展，提高了教師的理論、實(shí)踐教學(xué)水平和科研水平，使學(xué)生對(duì)機(jī)器人相關(guān)課程融會(huì)貫通，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力，推動(dòng)了學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的發(fā)展和完善。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一∶總則

〔一〕、為預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害，加強(qiáng)幼兒園消防安全管理，確保幼兒園保教事業(yè)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國消防法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，特制定消防安全管理規(guī)定.

〔二〕、幼兒園的消防工作貫徹

預(yù)防為主，防消結(jié)合

的方針，堅(jiān)持

誰主管，誰負(fù)責(zé)

的原則，園內(nèi)每位教職工都必須遵守國家消防法規(guī)和本規(guī)定.

〔三〕、消防工作實(shí)行逐級(jí)防火和崗位防火責(zé)任制，層層落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行消防安全目標(biāo)化管理.

二∶消防組織

〔一〕、園長為全園的防火總負(fù)責(zé)人；幼兒園設(shè)立防火領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)幼兒園消防工作中的重大問題進(jìn)行研究、討論，并做出決策.

〔二〕、園長為本單位防火責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本園的消防工作，各班班主任負(fù)責(zé)本園具體的消防工作.

防火領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

1:落實(shí)安全防火責(zé)任制.防火領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查，不斷完善防火設(shè)施，保證綠色通道標(biāo)志明顯，保證各安全通道暢通無阻.

2:對(duì)幼兒園教職工、幼兒進(jìn)行防火安全教育，普及防火安全常識(shí)，使所有教職工均會(huì)使用滅火器，結(jié)合教育內(nèi)容，各班進(jìn)行防火演習(xí)，使其掌握緊急情況下的逃生技能.

3:支持、配合幼兒園防火安全，履行消防安全檢查、監(jiān)督職責(zé)，認(rèn)真、及時(shí)整改本園存在的消防安全隱患.

4:發(fā)生火災(zāi)及時(shí)報(bào)警并組織撲救，協(xié)助疏散人員、物品、保護(hù)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng).

5:協(xié)助有關(guān)部門查明火災(zāi)事故的原因，認(rèn)真做好善后工作.

防火負(fù)責(zé)人主要職責(zé)：

1:認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家法規(guī)和幼兒園消防制度.

2:組織實(shí)施逐級(jí)防火責(zé)任制和崗位防火責(zé)任制.

3:建立健全本單位防火制度和安全操作制度.

4:把消防工作列入日常工作的重要議事日程中，做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié).

5:組織開展經(jīng)常性消防宣傳教育，普及消防知識(shí)，提高防火意識(shí).

防火管理員主要職責(zé)：

1:認(rèn)真負(fù)責(zé)做好本園消防器材的管理和保養(yǎng)工作

2:明確崗位職責(zé)，每天進(jìn)行一次防火檢查.內(nèi)容包括：

〔1〕

火災(zāi)隱患的整改情況及防范措施的落實(shí)情況；

〔2〕安全疏散通道、疏散標(biāo)志、安全出口情況；

〔3〕消防車通道、消防水源情況；

〔4〕滅火器材配置及有效情況；

〔5〕

用火、用電、用氣有無違章情況；

〔6〕消防安全重點(diǎn)部位的管理情況；

〔7〕消防安全標(biāo)志的設(shè)置情況和完好、有效情況；防火檢查應(yīng)當(dāng)填寫檢查記錄.檢查人員和被檢查部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)在檢查記錄上簽名.

三∶火災(zāi)預(yù)防措施

〔一〕幼兒園根據(jù)有關(guān)規(guī)定，確定園內(nèi)消防重點(diǎn)部位.幼兒園在消防器材和設(shè)備配備上給予重點(diǎn)保證.

〔二〕凡新建、擴(kuò)建、改建工程，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家消防有關(guān)規(guī)定和《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，并在開工前逐級(jí)向主管部門和公安消防部門審批，不得擅自動(dòng)工；竣工后需經(jīng)消防監(jiān)督部門驗(yàn)收合格后方可投入使用，不得未經(jīng)驗(yàn)收即投入使用.

〔三〕園內(nèi)道路、走廊、樓梯等安全出入口必須保持通暢，不得堆放任何材料、雜物.

〔四〕園內(nèi)電器設(shè)備和線路的安裝應(yīng)符合消防規(guī)定.對(duì)電器設(shè)備、線路經(jīng)常進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)老化、破損、絕緣不良等不安全情況，要及時(shí)維修，嚴(yán)禁超負(fù)荷運(yùn)行使用.禁止不通過電工，私自亂拉電線；禁止違章使用電器設(shè)備；禁止非電焊工動(dòng)火作業(yè).因教學(xué)、活動(dòng)需要使用電爐及其他電熱器具，應(yīng)實(shí)安全措施，指定專人負(fù)責(zé)安全.禁止在園內(nèi)私用電爐及其他電熱器具.

〔五〕園內(nèi)禁止任何人吸煙、使用明火.

〔六〕幼兒園應(yīng)安排專人夜間值班、巡查.

〔七〕在園內(nèi)舉行大型集會(huì)和活動(dòng)，在地點(diǎn)選擇、人數(shù)額定、臨時(shí)電器線路架設(shè)、疏散通道等方面，應(yīng)符合消防規(guī)定，保證安全.

〔八〕法定節(jié)日和寒暑假期間，應(yīng)安排值班人員，要害部門和消防重點(diǎn)地點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)值班,值班人員要有高度的責(zé)任心，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處置并匯報(bào)，不得擅離職守.

四∶火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)緊急預(yù)案

〔一〕

任何人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)都有義務(wù)迅速報(bào)警〔119〕，講清起火地點(diǎn)、單位.任何人必須給報(bào)警人員提供方便，并派人接應(yīng)消防車.

〔二〕

發(fā)生火災(zāi)時(shí)防火領(lǐng)導(dǎo)小組人員要迅速組織力量撲救，

使用滅火器等方式.

〔三〕

各班教師按指定樓道迅速組織幼兒疏散到樓下安全地帶.

〔四〕

任何人都有義務(wù)保護(hù)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助調(diào)查起火原因.

五∶獎(jiǎng)勵(lì)與處罰

〔一〕、在消防工作中有下列先進(jìn)事跡之一的個(gè)人，給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì).

1:

消防安全措施落實(shí)，火險(xiǎn)隱患及時(shí)消除，消防器材、設(shè)備完好，無火災(zāi)事故，工作成績突出.

2:

模范遵守消防法規(guī)，制止違反消防法規(guī)的行為，事跡突出.

3:

及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除重大火險(xiǎn)隱患，避免火災(zāi)事故發(fā)生，事跡突出.

4:

積極撲救火災(zāi)，對(duì)搶救師生生命、財(cái)產(chǎn)、避免人員傷亡和財(cái)產(chǎn)重大損失有顯著貢獻(xiàn)者.

5:

對(duì)查明火災(zāi)原因有突出貢獻(xiàn)的.

6:消防工作其他方面做出顯著貢獻(xiàn)的.

〔二〕、對(duì)違反消防法規(guī)的，根據(jù)情節(jié)輕重和火災(zāi)事故的損失情況，給予警告或罰款處罰，并由有關(guān)部門給予行政處分的扣發(fā)獎(jiǎng)金；造成財(cái)產(chǎn)損失的，責(zé)令其賠償，由幼兒園協(xié)助執(zhí)行罰款處罰和扣發(fā)獎(jiǎng)金.造成人員傷亡的、單位財(cái)產(chǎn)重大損失的，依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)追究責(zé)任.

篇二：

一∶消防安全教育、培訓(xùn)制度

1:每年以創(chuàng)辦消防知識(shí)宣傳欄、開展知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，提高全體員工的消防安全意識(shí).

2:定期組織員工學(xué)習(xí)消防法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法治火.

3:各部門應(yīng)針對(duì)崗位特點(diǎn)進(jìn)行消防安全教育培訓(xùn).

4:對(duì)消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)和使用人員應(yīng)進(jìn)行實(shí)地演示和培訓(xùn).

5:對(duì)教職員工進(jìn)行崗前消防培訓(xùn).

二∶防火巡查、檢查制度

1:落實(shí)逐級(jí)消防安全責(zé)任制和崗位消防安全責(zé)任制，落實(shí)巡查檢查制度.

2:幼兒園后勤每月對(duì)幼兒園進(jìn)行一次防火檢查并復(fù)查追蹤改善.

3:檢查中發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，檢查人員應(yīng)填寫防火檢查記錄，并按照規(guī)定，要求有關(guān)人員在記錄上簽名.

4:檢查人員應(yīng)將檢查情況及時(shí)報(bào)告幼兒園，若發(fā)現(xiàn)幼兒園存在火災(zāi)隱患，應(yīng)及時(shí)整改.

三∶安全疏散設(shè)施管理制度

1:幼兒園應(yīng)保持疏散通道、安全出口暢通，嚴(yán)禁占用疏散通道，嚴(yán)禁在安全出口或疏散通道上安裝柵欄等影響疏散的障礙物.

2:應(yīng)按規(guī)范設(shè)置符合國家規(guī)定的消防安全疏散指示標(biāo)志和應(yīng)急照明設(shè)施.

3:應(yīng)保持防火門、消防安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明、機(jī)械排煙送風(fēng)、火災(zāi)事故廣播等設(shè)施處于正常狀態(tài)，并定期組織檢查、測(cè)試、維護(hù)和保養(yǎng).

4:嚴(yán)禁在上課時(shí)間將安全出口上鎖.

5:嚴(yán)禁將安全疏散指示標(biāo)志關(guān)閉、遮擋或覆蓋.

四∶消防控制中心管理制度

1:熟悉并掌握各類消防設(shè)施的使用性能，保證撲救火災(zāi)過程中操作有序、準(zhǔn)確迅速.

2:發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障時(shí)，應(yīng)及時(shí)報(bào)告，并通知有關(guān)部門及時(shí)修復(fù).

3:發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，迅速按滅火作戰(zhàn)預(yù)案緊急處理，并撥打119電話通知公安消防部門并報(bào)告上級(jí)主管部門.

五∶消防設(shè)施、器材維護(hù)管理制度

1:消防設(shè)施日常使用管理由專職管理員負(fù)責(zé)，專職管理員每日檢查消防設(shè)施的使用狀況，保持設(shè)施整潔、衛(wèi)生、完好.

2:消防設(shè)施及消防設(shè)備的技術(shù)性能的維修保養(yǎng)和定期技術(shù)檢測(cè)由幼兒園后勤負(fù)責(zé)，設(shè)專職管理員每日按時(shí)檢查了解消防設(shè)備的運(yùn)行情況.發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)安排維修，使設(shè)備保持完好的技術(shù)狀態(tài).

3:消防器材管理：

1〕

每年在冬防、夏防期間定期兩次對(duì)滅火器進(jìn)行普查換藥.

2〕派專人管理，定期巡查消防器材，保證處于完好狀態(tài).

3〕對(duì)消防器材應(yīng)經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)丟失、損壞應(yīng)立即補(bǔ)充.

六∶火災(zāi)隱患整改制度

1:對(duì)存在的火災(zāi)隱患應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以消除.

2:在防火安全檢查中，應(yīng)對(duì)所發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患應(yīng)及時(shí)整改.

3:在火災(zāi)隱患未消除前，幼兒園應(yīng)當(dāng)落實(shí)防范措施，確保隱患整改期間的消防安全，對(duì)確無能力解決的重大火災(zāi)隱患應(yīng)當(dāng)提出解決方案，及時(shí)向單位上級(jí)主管部門或當(dāng)?shù)卣畧?bào)告.

4:對(duì)公安消防機(jī)構(gòu)責(zé)令限期改正的火災(zāi)隱患，應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的期限內(nèi)改正并寫出隱患整改的復(fù)函，報(bào)送公安消防機(jī)構(gòu).

七、用電安全管理制度

1:嚴(yán)禁隨意拉設(shè)電線，嚴(yán)禁超負(fù)荷用電.

2:電氣線路、設(shè)備安裝應(yīng)由持證電工負(fù)責(zé).

3:各班放學(xué)后，該關(guān)閉的電源應(yīng)予以關(guān)閉.

4:禁止私用電熱棒、電爐等大功率電器.

八、燃?xì)夂碗姎庠O(shè)備的檢查和管理制度

1:應(yīng)按規(guī)定正確安裝、使用電器設(shè)備，相關(guān)人員必須經(jīng)必要的培訓(xùn)，獲得相關(guān)部門核發(fā)的有效證書方可操作.各類設(shè)備均需具備法律、法規(guī)規(guī)定的有效合格證明并經(jīng)維修部確認(rèn)后方可投入使用.電氣設(shè)備應(yīng)由持證人員定期進(jìn)行檢查.

2:防雷、防靜電設(shè)施定期檢查、檢測(cè)，每季度至少檢查一次、每年至少檢測(cè)一次并記錄.

3:電器設(shè)備負(fù)荷應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，接頭牢固，絕緣良好，保險(xiǎn)裝置合格、正常并具備良好的接地，接地電阻應(yīng)嚴(yán)格按照電氣施工要求測(cè)試.

4:各類線路均應(yīng)以套管加以隔絕，特殊情況下，亦應(yīng)使用絕緣良好的鉛皮或膠皮電纜線.各類電氣設(shè)備及線路均應(yīng)定期檢修，隨時(shí)排除因絕緣損壞可能引起的消防安全隱患.

5:設(shè)備用畢應(yīng)切斷電源.未經(jīng)試驗(yàn)正式通電的設(shè)備，安裝、維修人員離開現(xiàn)場(chǎng)時(shí)應(yīng)切斷電源.

篇三：

一∶消防安全職責(zé)

1:有防火安全領(lǐng)導(dǎo)組織，有滅火疏散預(yù)案，層層簽定有消防安全責(zé)任書，有宣傳標(biāo)語.

2:制定有消防安全責(zé)任制度和安全操作規(guī)程.

3:單位職工達(dá)到

三知兩熟悉

即知火災(zāi)特點(diǎn)、知重點(diǎn)部位、知滅火器材位置和性能，熟悉崗位職責(zé)、熟悉滅火對(duì)策.

4:有健全的防火檔案，有防火檢查記錄，能及時(shí)消除火災(zāi)隱患.

二∶建筑防火

5:幼兒園的建筑耐火等級(jí)不低于二級(jí)，不應(yīng)超過3層：200M2以上建筑必須有兩個(gè)疏散樓梯，樓梯間為防煙樓梯間.

6:幼兒園與易燃易爆場(chǎng)所的防火間距小得小于30M，幼兒園的安全出口不應(yīng)少于兩個(gè)，門向外開啟，出口處不準(zhǔn)有踏步.

7:幼兒園不應(yīng)直接設(shè)在汽車庫的上面，下面或毗鄰處，幼兒園用房不宜設(shè)在地下人防工程內(nèi)或用人防工程改建的地下或半地下建筑內(nèi).

8:幼兒園的房間門至外部出口或至封閉樓梯間的最大允許距離為：位于袋形走道或盡端的房間為2

OM.

9:安全疏散樓梯間內(nèi)不能附設(shè)燒火間，可燃材料儲(chǔ)藏室，非封閉的電梯井，可燃?xì)怏w管道.

10:幼兒園內(nèi)不能裝設(shè)蒸汽鍋爐房.

三∶電器防火

11:幼兒園內(nèi)電源開關(guān)、電閘、插座等距地面應(yīng)不小于1:3M，燈頭距地面應(yīng)不小于2M.

12:學(xué)校內(nèi)熒光燈和超過60W的白熾燈，不應(yīng)直接安裝在可燃材料上，白熾燈與可燃物的距離不應(yīng)小于0.5M，不準(zhǔn)使用落地?zé)艉团_(tái)燈照明，燈泡不能使用紙或其它可燃物遮光.

13:幼兒園的兒童寢室內(nèi)不能隨意亂拉電線，禁止使用電爐、電熨斗等電器等.

14:配置使用空調(diào)的幼兒園，空調(diào)應(yīng)有接地線，周圍不能堆放易燃物品，窗簾不能搭在空調(diào)上，供電接線板和電表等應(yīng)擴(kuò)容，達(dá)到相應(yīng)的負(fù)荷.

四∶消防設(shè)施

15:滅火器應(yīng)完整好用，按照50m

二具，一個(gè)放置點(diǎn)不多于5只，不少于2具，應(yīng)急燈每l

OM一個(gè)，樓梯間和走道內(nèi)必須安裝室外消火栓完好.

16:疏散指示標(biāo)志設(shè)在通道兩側(cè)及拐彎處的墻面上，標(biāo)志牌上邊緣距地面不大于

1:0，標(biāo)志的間距不大于20M

I袋形走道的盡端離標(biāo)志的距離不大于l

OMo

17:每層建筑面積大于300M2的幼兒園應(yīng)安裝自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng).

篇四：

1:幼兒園的消防安全工作本著

防患于未然

的宗旨，由幼兒園管理事務(wù)后勤的老師專門負(fù)責(zé).

2:按照消防有關(guān)條例，在廚房及各樓道口配置消防滅火器及消防栓，并定期請(qǐng)消防專業(yè)人員進(jìn)行檢查、更新.保證各設(shè)備使用的有效性和便捷.

3:定期檢查幼兒園用電線路以及煤氣、電器等器材的使用安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)采取措施，請(qǐng)有關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行維修解決.

4:在干燥季節(jié)，進(jìn)一步樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)安全巡查，杜絕消防安全隱患.

5:在各班及食堂、倉庫等部門建立安全責(zé)任制，發(fā)現(xiàn)事故隱患要及時(shí)向園的消防負(fù)責(zé)人員匯報(bào)，萬一發(fā)生火災(zāi)，首先應(yīng)迅速組織幼兒按園定的路線進(jìn)行疏散，嚴(yán)禁組織幼兒參加救火行動(dòng).

篇8

一、學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:校長，全面負(fù)責(zé)校園安全工作，校園安全第一責(zé)任人。

第一副組長：協(xié)助校長全面負(fù)責(zé)校園安全工作，校園安全第二責(zé)任人；

副組長：略

成員：略

二、現(xiàn)場(chǎng)指揮系統(tǒng)

日常安全工作由校長負(fù)總責(zé)，各主管領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，協(xié)調(diào)各部門統(tǒng)一行動(dòng)。

突發(fā)事件的臨時(shí)指揮實(shí)行值班制度，即值班行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，再逐層報(bào)告。

三、突發(fā)事件逐層報(bào)告制度

值班行政人員——>學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)——>校長——>縣教育局主管副局長

四、安全工作聯(lián)絡(luò)電話

略

五、教學(xué)活動(dòng)安全應(yīng)急措施

1、全體師生要加強(qiáng)校園安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和宣傳。

2、教學(xué)活動(dòng)中要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的各項(xiàng)管理規(guī)章制度。

3、全體師生要熟悉防范措施和安全器材位置及使用。

4、全體師生要熟悉緊急疏散路線，并組織好緊急疏散。

5、全體師生和創(chuàng)安小組要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除區(qū)內(nèi)的安全隱患。

6、全體師生有義務(wù)將安全隱患及時(shí)上報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)解決。

六、學(xué)生宿舍安全應(yīng)急措施

1.學(xué)生管理人員要組織緊急疏散及撲救工作。

2.學(xué)生管理人員要做好維持秩序工作。

3.學(xué)生管理人員要熟悉疏散路線。

4.學(xué)生管理人員要將疏散線路告知每一位學(xué)生。

5.學(xué)生管理人員要遇事鎮(zhèn)定，指揮有方。

6.學(xué)生管理人員要帶領(lǐng)成員相互幫助，相互支持。

7.學(xué)生管理人員要熟悉防火設(shè)施和安全通道的位置。

8.學(xué)生管理人員要熟練地使用各種滅火器材。

9.學(xué)生管理人員要掌握各幢樓層內(nèi)人員的分布情況。

10.學(xué)生管理人員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除區(qū)內(nèi)的安全隱患。

11.學(xué)生管理人員要將隱患、問題和困難及時(shí)上報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決。

七、學(xué)生活動(dòng)安全應(yīng)急措施

1.凡組織20人以上活動(dòng)的班級(jí)要向?qū)W校保衛(wèi)科提出書面申請(qǐng)，經(jīng)分管副校長、校長審定再報(bào)縣教育局審批方可開展活動(dòng)，未經(jīng)審批的活動(dòng)不準(zhǔn)進(jìn)行。

2.書面申請(qǐng)材料應(yīng)包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目的、人數(shù)、組織者、安全措施、疏散方案等。

3.活動(dòng)組織者要對(duì)活動(dòng)的安全工作全權(quán)負(fù)責(zé)，若是組織校外活動(dòng)須由一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)直協(xié)調(diào)安排。

4.活動(dòng)組織者要向參加活動(dòng)的師生，講明具體的安全措施及疏散方案，把安全教育放在首位。

5.體育活動(dòng)前，由體育教師講清運(yùn)動(dòng)前的注意事項(xiàng)，大型體育活動(dòng)前，要對(duì)參加活動(dòng)的師生，進(jìn)行好安全教育。

6.凡大型活動(dòng)應(yīng)安排醫(yī)務(wù)和消防人員及車輛到場(chǎng)，以便緊急救護(hù)，并要求班主任跟班，維持活動(dòng)的秩序。

八、食堂安全應(yīng)急措施

食物中毒應(yīng)急處理辦法：

1.報(bào)告學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.將中毒者速送就近醫(yī)院，無法處理及時(shí)送往縣、巿、省醫(yī)院。

3.速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況

4.保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，通知區(qū)衛(wèi)生局對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。做好所食用食物取樣工作，以備衛(wèi)生部門檢驗(yàn)。如是食用校外食物所致，也積極配合有關(guān)部門取樣。

5.做好家長、家屬的工作。

6、極配合上級(jí)有關(guān)部門做好診治、調(diào)查、事故處理等工作。詳細(xì)寫清事故報(bào)告，如實(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。

7.造成事故的直接或間接責(zé)任人應(yīng)等候處理，包括經(jīng)濟(jì)處罰，行政處罰，直接承擔(dān)法律責(zé)任。

九、防火工作應(yīng)急措施

（一）發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)時(shí)的措施

1.發(fā)生火險(xiǎn)時(shí)應(yīng)及時(shí)撲滅，使火險(xiǎn)消滅在萌芽狀態(tài)。

2.如不能及時(shí)撲滅，要立即報(bào)告值班領(lǐng)導(dǎo)，并通知周圍的教職員工共同救火。

3.樓內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)立即打開所有大門、電燈或應(yīng)急燈。

4.值班人員和各部門負(fù)責(zé)人要在最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，組織學(xué)生疏散，并視情況決定是否撥打119和120。

5.小火險(xiǎn)撲滅后，要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；比較大的火災(zāi)，在組織搶救的同時(shí)，要立即報(bào)市教育局。

（二）責(zé)任追究

消滅火險(xiǎn)后，要及時(shí)分析，查找原因。對(duì)直接責(zé)任人要根據(jù)責(zé)任大小給予批評(píng)、記過、解聘等處分，并在全校通報(bào)，以便吸取教訓(xùn)。

十、交通事故應(yīng)急措施。

1、發(fā)生交通事故時(shí)，對(duì)受傷人員及時(shí)送醫(yī)院搶救，并要記清肇事車輛的型號(hào)、牌號(hào)。

2、保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)以及重要物品、證據(jù)。

3、迅速向交警部門報(bào)告，再向?qū)W校、家庭、教育局報(bào)告。

4、做好家長、家屬的工作。

5、配合交警部門做好調(diào)查、取證、事故處理等工作。

十一、治安保衛(wèi)工作應(yīng)急措施

（一）加強(qiáng)治安保衛(wèi)工作

1.學(xué)校定期召開學(xué)生、職工大會(huì)，對(duì)安全提出要求，邀請(qǐng)公安部門講法制課，增強(qiáng)師生的法律意識(shí)。

2.經(jīng)常對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)棍棒、刀具的給予沒收，并查明原因，嚴(yán)肅處理。

3.發(fā)揮班主任、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)的作用，深入細(xì)致地開展學(xué)生工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾及時(shí)處理。

4.對(duì)打架者決不手軟，根據(jù)相關(guān)條例給予嚴(yán)肅處分。

5.學(xué)校大門實(shí)行封閉式管理，師生憑?？ǔ鋈胄ｉT。嚴(yán)格執(zhí)行來訪登記制度，防止壞人進(jìn)入校園滋事。

（二）發(fā)生治安問題時(shí)的措施

1.發(fā)生斗毆事件后，班主任、教師或保安要立即報(bào)告學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)要迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)制止，并及時(shí)通知家長。無法制止的，學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)要立即撥打110報(bào)案。

篇9

關(guān)鍵詞：幼兒園電教老師；專業(yè)發(fā)展；教育信息化

作者簡介：白 靜（1981―），女，漢族，北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)在讀研究生，助理工程師，陜西省西安市第二保育院電教管理員。

一、提出問題

隨著學(xué)前教育“國十條”的頒布，各省市相繼出臺(tái)了有關(guān)學(xué)前教育的行動(dòng)計(jì)劃，可謂學(xué)前教育的春天來了，大量的新建園、改建園如雨后春筍般建立，原有園辦園條件也得以改善，在這種形勢(shì)下，學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)代化、信息化成為每個(gè)幼兒園必須面對(duì)的課題。

以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)以其便捷性、生動(dòng)性、可復(fù)制性、可擴(kuò)充性、動(dòng)態(tài)化等特點(diǎn)已經(jīng)逐步滲透到幼兒園管理和教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，電教工作上升到了非常重要的位置。但是，以筆者多年的自身經(jīng)歷并走訪多家幼兒園，發(fā)現(xiàn)目前幼兒園電教老師的工作現(xiàn)狀不容樂觀。他們的工作瑣碎繁雜，工作量大，幾乎沒有較多的時(shí)間和精力來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)電教老師的工作又普遍不受重視，地位較低，可以說干活的時(shí)候少不了，而到評(píng)優(yōu)評(píng)先的時(shí)候卻是靠邊站，長此以往，導(dǎo)致他們的工作態(tài)度松散，工作方法墨守成規(guī)和不求創(chuàng)新，自身的專業(yè)成長得不到提高。

二、分析研究

哲學(xué)告訴我們分別找出事物發(fā)生的內(nèi)因和外因，方能快速解決問題，并取得事半功倍的效果。由此，筆者從電教老師自身工作狀況和幼兒園大環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行分析研究。

1.電教老師自身方面

（1）工作內(nèi)容瑣碎，工作量大，只求完成任務(wù)，不求能力提升。教師只有在做教研的過程中才能快速成長與進(jìn)步。然而幼兒園的專職電教老師幾乎就是一人，需要獨(dú)立完成電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等設(shè)備的維護(hù)和保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保網(wǎng)絡(luò)暢通；及時(shí)更新維護(hù)學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容；承擔(dān)一線老師的多媒體課件制作培訓(xùn)與指導(dǎo)；負(fù)責(zé)園內(nèi)各類活動(dòng)的照相、錄像編輯，音樂剪輯，刻盤歸檔；完成領(lǐng)導(dǎo)各類匯報(bào)材料的PPT制作，等等?？梢姡诩姺爆嵥榈墓ぷ髦?，他們大多數(shù)時(shí)候都只求完成工作任務(wù)，幾乎沒有時(shí)間做教研，沒有想著在教研中求進(jìn)步，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)及能力。

（2）不能長期堅(jiān)持孤軍奮戰(zhàn)，經(jīng)常會(huì)半途而廢，工作缺乏創(chuàng)意。如果把幼兒園比作一支作戰(zhàn)部隊(duì)的話，那么幼兒園中的電教老師就是一“光桿司令”，他們是在孤軍奮戰(zhàn)。在工作中遇到問題或者想實(shí)施一些新想法的時(shí)候，沒有共同商討的人，都是自己想著、干著，如果實(shí)踐得順利會(huì)自己享受自己的快樂，但若失敗就會(huì)異常的傷心難過，雖然傷心之后還會(huì)實(shí)踐，但是在經(jīng)歷多次挫折之后，他們很難再重整旗鼓。在沒有掌聲與鮮花、鼓勵(lì)與肯定的路途中，不能長期堅(jiān)持孤軍奮戰(zhàn)，經(jīng)常會(huì)半途而廢，這樣他們就會(huì)墨守成規(guī)，工作中自然缺乏創(chuàng)意，沒有創(chuàng)新。

（3）電教老師在園內(nèi)同行中的競(jìng)爭壓力較小，緊迫感薄弱。電教崗位的工作特殊，專業(yè)性強(qiáng)，在幼兒園中能勝任電教崗位工作的老師是少之又少的，從而導(dǎo)致電教老師的聘崗競(jìng)爭范圍大大縮小，心理的競(jìng)爭壓力隨之減小，與時(shí)俱進(jìn)的緊迫感就薄弱，就會(huì)在心里不自覺地形成“能輕松就輕松，何必把自己搞得那么累”的松散思想。

2.幼兒園方面

（1）幼兒園電教老師編制短缺，流動(dòng)性強(qiáng)。就筆者了解，當(dāng)前幼兒園的教師編制普遍不夠，極少數(shù)幼兒園設(shè)置了電教崗位的專職老師，若有也就一人；還有一些幼兒園沒有設(shè)置電教崗位，園內(nèi)的有關(guān)電教方面的工作就是由園內(nèi)能夠熟練操作電腦的老師來兼管。這樣導(dǎo)致電教崗位的老師不固定，電教老師的流動(dòng)性增強(qiáng)。

（2）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)電教老師的重視程度不夠。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)說電教崗位的工作很重要，一定程度上影響著幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展。但是，具體到日常工作中卻對(duì)電教老師不夠關(guān)心、不夠重視，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，不重視電教老師的常規(guī)工作付出。經(jīng)常是在電教設(shè)備出故障時(shí)才會(huì)想起，正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)是想不起的，認(rèn)為電教老師就是一高級(jí)維修工，屬于幼兒園里的輔助人員；或者是有大型活動(dòng)需要信息技術(shù)支持時(shí)才會(huì)召喚，平時(shí)不會(huì)注意。長此以往，就導(dǎo)致在評(píng)選優(yōu)秀教師、先進(jìn)教師的時(shí)候，沒有電教老師的份?？梢哉f，從心理上、行為上不重視、不肯定電教老師的工作付出。

第二，不重視電教老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與提高。一是在幼兒園的師資培訓(xùn)計(jì)劃中看不到有關(guān)電教老師的專業(yè)培訓(xùn)；二是即使上級(jí)部門組織有關(guān)電教老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，他們只有在不影響園內(nèi)工作的情況下才可以參加培訓(xùn)，否則往往不能保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)內(nèi)容。試想，電教老師走不出去，不能呼吸到清新空氣，業(yè)務(wù)能力得不到提高，只能長年累月地“閉門造車”，這樣如何能給本院的電教工作注入新鮮血液，避免成為“井底之蛙”呢？

（3）園內(nèi)其他崗位老師對(duì)電教老師的工作性質(zhì)存在一些誤解。幼兒園的電教老師有的不帶課，有的只帶為數(shù)不多的幾節(jié)幼兒電腦課，不需要長時(shí)間地待在班上帶孩子。一線老師就籠統(tǒng)地認(rèn)為電教老師工作輕松，他們只看到了電教老師工作的一小部分，別的譬如制作領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)材料PPT講稿，各類活動(dòng)所需音樂、視頻的剪輯制作合成以及影像資料的刻盤與歸檔等，這些工作任務(wù)大多數(shù)都是利用休息時(shí)間來完成的。

（4）由于幼兒園內(nèi)的電教老師極少，幼兒園沒有搭建供電教老師就專業(yè)問題探討的平臺(tái)，沒有形成你說我駁的濃厚教研氛圍，淡化了電教老師的專業(yè)發(fā)展需求。

三、實(shí)施策略

幼兒園電教老師的工作態(tài)度、師資水平在很大程度上決定著幼兒園教育信息化發(fā)展的進(jìn)程。然而，當(dāng)前幼兒園電教老師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r顯然跟不上信息化發(fā)展的步伐，為此，實(shí)施以下策略，以使他們能夠與時(shí)俱進(jìn)，熟練掌握信息技術(shù)的操作方法，活學(xué)活用信息技術(shù)的使用技巧，用積極進(jìn)取的工作作風(fēng)、高深扎實(shí)的理論素養(yǎng)、精湛卓越的技術(shù)才能，為園所的教育信息化發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推波助瀾。

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視電教工作，提高職業(yè)幸福指數(shù)

幸福是個(gè)體對(duì)自我生存狀態(tài)滿意的一種愉悅的心理體驗(yàn)。職業(yè)幸福感是職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量其工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。同樣人的第一需要是生存的需要，其次是通過自己努力取得成功的感受和被他人認(rèn)同的需要。那么，幼兒園電教老師一定要銳意進(jìn)取，以飽滿的工作熱情、精湛嫻熟的能力出色完成每一項(xiàng)工作，給領(lǐng)導(dǎo)和同事交滿意答卷，加強(qiáng)自身的成功感。此外，幼兒園要深刻牢記電教老師是一名在電教崗位工作的老師，是幼兒園教師隊(duì)伍中不可缺少的一員，對(duì)電教老師的工作適時(shí)給予肯定，增強(qiáng)電教老師的被認(rèn)同感。兩者相輔相成，相互作用，進(jìn)而提高其職業(yè)幸福指數(shù)，使他們從消極的工作狀態(tài)中走出來，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作，把“要我做”變成“我要做”。

2.積極努力提升業(yè)務(wù)能力，以順應(yīng)幼兒園教育信息化發(fā)展

第一，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想。在信息化飛速發(fā)展的今天，幼兒園電教老師千萬不能怠慢學(xué)習(xí)，一定要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如：向?qū)I(yè)公司的人員學(xué)習(xí)，向其他學(xué)校的電教老師學(xué)習(xí)，還可以展示專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑，積極查詢、探討自己專業(yè)方面的薄弱知識(shí)點(diǎn)和學(xué)前教育專業(yè)的理論知識(shí)，進(jìn)而找出兩者之間的連接點(diǎn)，從而更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為自身的專業(yè)成長儲(chǔ)備取之不盡、用之不竭的知識(shí)源泉，為游刃有余地開展工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提升業(yè)務(wù)能力。

第二，保持越挫越勇的斗志，與時(shí)俱進(jìn)，提高專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新工作。失敗乃成功之母。孤軍奮戰(zhàn)的電教老師一定要能“傷得起”，在受挫后積極找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐。一定不能墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，要以越挫越勇的斗志來戰(zhàn)勝遇到的難題，更不能半途而廢，要自己給自己加油喝彩，與時(shí)俱進(jìn)，提高工作的創(chuàng)新力，爭取在自身的專業(yè)發(fā)展上有質(zhì)的飛躍，促使專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的雙提升。

第三，自主教研與業(yè)務(wù)培訓(xùn)同步開展，提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。業(yè)務(wù)培訓(xùn)和自主教研分別是影響業(yè)務(wù)能力提升效果的外因和內(nèi)因。所以，在提升電教教師業(yè)務(wù)能力的過程中，要充分重視電教老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和自主教研的有效開展。那么，負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)的老師在做教師專業(yè)成長計(jì)劃時(shí)，一是除了把電教老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)列入教師專業(yè)成長計(jì)劃之外，還要想方設(shè)法地多渠道去完成，必要時(shí)給電教老師開辟綠色通道，保證培訓(xùn)次數(shù)，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)效果。二是可以利用自己的人際關(guān)系網(wǎng)，給電教老師引見信息技術(shù)方面的人員，有效地幫助電教老師構(gòu)建校際間的橫向研討平臺(tái)，營造濃厚熱烈的教研氛圍。讓電教老師多呼吸新鮮空氣，給自己的工作注入新鮮血液，增強(qiáng)內(nèi)力，提升業(yè)務(wù)能力，加快其專業(yè)成長，為幼兒園教育信息化發(fā)展儲(chǔ)備能源。

3.多些人文關(guān)懷，重視電教老師專業(yè)發(fā)展

在一個(gè)人的成長道路中離不開周圍各類人的關(guān)心與幫助，幼兒園電教老師也不例外。領(lǐng)導(dǎo)要多關(guān)心電教老師的工作與生活，關(guān)注他們的專業(yè)成長，以其寬闊溫暖的人文關(guān)懷感動(dòng)電教老師的心。如：在績效工資的劃等上至少應(yīng)等同于一線配班教師；在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先中能考慮到電教老師的付出，給予適當(dāng)?shù)膬A斜；還有，在保教的各類會(huì)議中可以適時(shí)地對(duì)電教工作進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)。這樣做，雖然給電教老師在加壓，但是能讓更多的老師了解電教工作，消除誤解，他們內(nèi)心是非常愿意的，因?yàn)槿硕际怯心繕?biāo)、有追求的。

除此之外，可以通過以下途徑適當(dāng)?shù)貫殡娊汤蠋煖p負(fù)：一是可以嘗試調(diào)用園內(nèi)對(duì)信息技術(shù)感興趣并具有一定基礎(chǔ)的老師作為電教老師的幫手，至少在他們忙不開的時(shí)候能給予幫助，在困惑的時(shí)候能夠給予鼓勵(lì)；二是與專業(yè)電腦維修公司簽訂合作協(xié)議，將計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等硬件設(shè)備的日常維護(hù)交給公司去做?？傊?，盡可能地將他們從瑣碎紛雜的工作中解脫出來，為其專業(yè)成長提供充裕的時(shí)間和廣闊的空間，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)的提升，變“救火隊(duì)員”為“真正的教師”。

參考文獻(xiàn)：

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［2］中國學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組.中國學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略研究［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2010.

篇10

洪江古商城地處湖南西部雪峰山邊陲，由完整街巷、店鋪、作坊、會(huì)館、寺廟、商宅、民居組成的大型古建筑群，是全國唯一保存完好的清明古商城，現(xiàn)完好保存著明清及民國時(shí)期的寺院、古廟、會(huì)館、錢莊、商號(hào)、洋行、作坊、店鋪、青樓、厘金局、報(bào)社、煙館等古建筑（窨子屋）380余棟，總面積達(dá)30多萬平方米，規(guī)模之大、面積之廣、建筑之奇、氣勢(shì)之雄，全國罕見，被譽(yù)為“洪江資本主義萌發(fā)時(shí)期的活化石”、“中國第一古商城”。20xx年洪江古商城列入國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，國家級(jí)文物18棟，20xx年入選“中國十佳古城”，20xx年與麗江、平遙、鳳凰三大古城締結(jié)“姊妹古城”。

古商城在給自己添光增彩的同時(shí)，其自身的消防安全隱患問題也逐漸浮出水面。先天的不足：狹窄的通道，水源的缺乏，建筑結(jié)構(gòu)的復(fù)雜，電氣線路的老化凌亂，消防設(shè)施的簡陋等方面亟需解決；后天的問題：游客人流的聚集，表演、餐飲、住宿等營業(yè)性場(chǎng)所增加，加之城內(nèi)居民用火用電頻繁，這也從某些方面加大了古商城的消防安全隱患。

一、洪江古商城消防安全管理現(xiàn)狀分析

（一）消防安全責(zé)任不明，消防安全管理困難。由于歷史的原因，洪江古商城建筑房屋產(chǎn)權(quán)復(fù)雜，有單位房、房管所公房、公私混合房、私房四類，消防安全管理涉及部門單位較多，由于經(jīng)費(fèi)短缺和主管部門重視力度不夠等原因，各職能部門、社區(qū)居委會(huì)和企業(yè)等單位的消防管理領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)和制度不健全，導(dǎo)致消防安全管理工作不能得到有效落實(shí)。

（二）消防安全意識(shí)淡薄。目前，洪江古商城由湖南省天一旅游有限公司管理。該單位單位對(duì)于文物古建筑的消防安全管理工作沒有引起足夠重視，在資金投入上不足，致使文物古建筑消防安全條件得不到改善，單位的消防設(shè)施配置不齊，自防自救能力較差。另外古商城內(nèi)部居民均為弱勢(shì)群體，以老弱病殘居多，自防自救能力差，生活用火、用電不規(guī)范，部分居民在木質(zhì)閣樓上使用煤炭進(jìn)行生火取暖、做飯，烘烤臘貨、脲片；同時(shí)婚喪喜慶、節(jié)假日期間隨意燃放煙花爆竹，極易引發(fā)火災(zāi)。

（三）消防設(shè)施簡陋匱乏。城市公共消防設(shè)施不能滿足城市建設(shè)的發(fā)展，古商城內(nèi)的消防供水管網(wǎng)為枝狀，消防供水與生活用水共管，管徑為65㎜，供水水壓不夠，古商城內(nèi)的9具消火栓分布雜亂，達(dá)不到消火栓保護(hù)半徑標(biāo)準(zhǔn)，缺乏保養(yǎng)，居民住宅消防設(shè)施一片空白，10個(gè)“太平缸”大都損壞，只能作文物參觀，不能使用。

（四）歷史遺留的火災(zāi)隱患。一是地形復(fù)雜，彎多坡陡，加之“七沖八巷九條街”的市井格局，由于過去古城內(nèi)街道小巷是碼頭，青石板鋪而成，通道狹窄，消防車無法進(jìn)入。二是內(nèi)部古建筑群(窨子屋)多為兩進(jìn)兩層或兩進(jìn)三層、三進(jìn)三層，三層上南北間有天橋連通，窨子屋多為依山勢(shì)而建。建筑結(jié)構(gòu)多為木質(zhì)，地板、柱子、屋架、隔墻都是木料，耐火等級(jí)低；加之年久失修，經(jīng)過明火常年熏烤和自然侵蝕，部分木料近似碳化，房屋相互毗連防火間距嚴(yán)重不足。三是電氣線路敷設(shè)不規(guī)范，危及古商城消防安全。電線老化、絕緣破損情況較為嚴(yán)重，電線未穿管，直接敷設(shè)于易燃木構(gòu)件上并且相當(dāng)凌亂。敷設(shè)之初，僅考慮照明用電；隨著生活水平的提高，電器物品廣泛使用，用電設(shè)備明顯增強(qiáng)，超負(fù)荷現(xiàn)象嚴(yán)重，極易釀成火災(zāi)。

二、洪江古商城消防安全管理對(duì)策

（一）明確職責(zé)，落實(shí)消防安全責(zé)任制。根據(jù)新《消防法》和國務(wù)院十五號(hào)令《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)消防工作的意見》要求，結(jié)合洪江古商城的實(shí)際情況，洪江區(qū)消防大隊(duì)一方面堅(jiān)持勤請(qǐng)示多匯報(bào)。引起區(qū)工委、管委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將消防工作納入管委工作日事議程，每年至少兩次以上把古商城消防安全隱患問題的整改以書面文字材料向區(qū)工委、管委領(lǐng)導(dǎo)作詳細(xì)匯報(bào)，提請(qǐng)區(qū)管委召開辦公會(huì)專題研究解決。另一方面積極為政府出謀劃策，當(dāng)好參謀。認(rèn)真研究古建筑消防工作中存在的問題與不足，積極協(xié)調(diào)解決工作中發(fā)現(xiàn)的重大問題，提出切實(shí)可行的工作計(jì)劃，將消防安全工作納入全區(qū)年終綜合治理考評(píng)，全面加強(qiáng)古商城消防安全管理。同時(shí)還積極協(xié)調(diào)各職能部門關(guān)系，明確其消防工作職責(zé)，建立健全消防安全管理制度，建立相應(yīng)的長效工作機(jī)制。在全區(qū)消防工作會(huì)議上，區(qū)管委與古商城內(nèi)街道辦事處、建筑產(chǎn)權(quán)單位負(fù)責(zé)人簽訂了《古商城消防安全隱患整改責(zé)任狀》，將古商城消防安全隱患整治措施和期限明確細(xì)化,落實(shí)到位。

（二）強(qiáng)化聯(lián)合執(zhí)法，加大火災(zāi)隱患整治力度。認(rèn)真貫徹公安部60號(hào)、106號(hào)、107號(hào)令精神，考慮到洪江古商城文物遺址保護(hù)涉及部門單位較多，火災(zāi)隱患問題整改難度大。一是嚴(yán)格督促天一旅游公司和二街辦事處明確消防安全責(zé)任人、消防管理人及其職責(zé)，嚴(yán)格各項(xiàng)安全管理制度，落實(shí)24小時(shí)值班和消防巡查措施，建立防火檔案，定期組織防火安全檢查，及時(shí)整改火災(zāi)隱患；指導(dǎo)天一旅游公司制訂滅火應(yīng)急方案，并組織、滅火疏散演練；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)文 物古建筑消防安全管理人員和專兼防火人員的培訓(xùn)教育力度。二是提請(qǐng)管委組織文化、旅游、建設(shè)等單位加強(qiáng)聯(lián)合檢查。針對(duì)古商城消防安全隱患整改工作由建設(shè)部門牽頭，文化、旅游部門要加大文物建筑危房維修改造；建設(shè)部門要督促房產(chǎn)局公房租賃規(guī)范，待開發(fā)景點(diǎn)部位嚴(yán)禁將公房承租、轉(zhuǎn)讓，減少古商城城內(nèi)的常住人口，督促自來水公司加強(qiáng)古城周圍和內(nèi)部市政消防設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)；電力公司對(duì)古商城電氣線路按照先景點(diǎn)線路后住房的順序進(jìn)行改造。三是加強(qiáng)行政許可方面的配合。嚴(yán)把審批關(guān)，努力從源頭杜絕火災(zāi)隱患。建設(shè)、文化部門對(duì)于存在生產(chǎn)、生活用火危及文物古建筑消防安全的行政許可，一律不得予以批準(zhǔn)；建設(shè)部門要嚴(yán)格控制古商城內(nèi)新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目，對(duì)新建的違章建筑要予以強(qiáng)制拆除；文化部門對(duì)于在文物古建筑內(nèi)經(jīng)營的娛樂場(chǎng)所，必須依法責(zé)令停產(chǎn)、停業(yè)、停止使用或改變使用用途。

（三）加大消防設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度。建議古商城旅游開發(fā)改造過程中，管委和開發(fā)建設(shè)單位要投入資金加強(qiáng)市政消防設(shè)施建設(shè)，消防供水與生活用水分離，消防供水管網(wǎng)改為環(huán)狀，供水管經(jīng)達(dá)100mm以上，水壓應(yīng)考慮消防用水的要求，增設(shè)市政消火栓，同時(shí)對(duì)銹蝕的市政消火栓和壁栓進(jìn)行全面保養(yǎng)。添置配備一定數(shù)量的消防器材，每具消火栓配置5盤13型65mm水帶和一支消防水槍;天一旅游公司應(yīng)將每處景點(diǎn)重要部位配備4具4kg干粉滅火器，所有太平缸要進(jìn)行維修，同時(shí)每個(gè)太平缸旁添加2個(gè)水桶，公共消防設(shè)施交付給街道辦事處或社區(qū)居委會(huì)管理使用。通過消防部門的努力，由區(qū)管委出資為二街辦事處一次性配置了3支水槍、3把扳手、8盤水帶和70具干粉滅火器，并對(duì)銹蝕的消火栓進(jìn)行了更新；天一旅游公司也增添了4000余元的滅火器材。

（四）建立義務(wù)消防隊(duì)。古商城內(nèi)部要建立1支10人以上專職消防隊(duì)，由青壯年男子和具有消防經(jīng)驗(yàn)人員組成，通過消防培訓(xùn)演練，專職隊(duì)人員要會(huì)報(bào)警、會(huì)使用消防設(shè)施、會(huì)疏散人員，每天負(fù)責(zé)古商城內(nèi)部的打更、巡查和安全教育等工作。