先進(jìn)教研組事跡材料范文

時(shí)間:2023-04-09 13:22:23

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先進(jìn)教研組事跡材料

篇1

一、總體要求

樹立和宣傳先進(jìn)典型,用先進(jìn)典型教育引領(lǐng)廣大干部,是推動(dòng)工作最有效的方法之一。我們要按照“把握標(biāo)準(zhǔn)、自下而上、群眾公認(rèn)”的原則,善于發(fā)現(xiàn)和挖掘先進(jìn)典型,真正找到學(xué)習(xí)榜樣、找準(zhǔn)努力方向,并認(rèn)真做好先進(jìn)典型的選樹、總結(jié)、宣傳和引領(lǐng)工作,推動(dòng)我校工作健康穩(wěn)步發(fā)展。

二、選樹先進(jìn)典型的基本標(biāo)準(zhǔn)

(一)愛崗敬業(yè),忠于職守。熱愛本職工作,具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng),工作高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守,較好地履行了工作職責(zé),在基層一線發(fā)揮了模范帶頭作用。

(二)刻苦鉆研,業(yè)績突出。精通所在崗位需要的知識(shí)和技能,具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力,勤于學(xué)習(xí),善于鉆研,工作成績突出,多次獲得上級部門表彰,得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致認(rèn)可,充分體現(xiàn)了教育系統(tǒng)時(shí)代精神。

(三)廉潔奉公,作風(fēng)優(yōu)良。依法辦事,勤政廉潔,老實(shí)做人,清白做事,吃苦耐勞,無私奉獻(xiàn),嚴(yán)格遵守各項(xiàng)廉政紀(jì)律和政策規(guī)定,經(jīng)受住了“金錢關(guān)”、“權(quán)利關(guān)”和“人情關(guān)”的考驗(yàn),在干部群眾中具有良好的口碑。

三、先進(jìn)典型選樹范圍和推選辦法

(一)推選范圍。推薦人選原則上是從事具體事務(wù)的一線工作人員,如一線教師熱情周到、真誠服務(wù)的教學(xué)明星,教學(xué)管理崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的管理能手,,側(cè)重挖掘“凡人小事”背后所蘊(yùn)藏的優(yōu)秀品質(zhì)和時(shí)代精神。

(二)推選辦法。先由各教研組,推薦名額:每組至少一人。

四、活動(dòng)步驟

(一)發(fā)動(dòng)階段(11月1日―11月5日)

學(xué)習(xí)宣傳“全國優(yōu)秀教育工作者”及提名獲得者先進(jìn)事跡的同時(shí),以“我身邊的好教師”為主題,對推薦評選活動(dòng)進(jìn)行具體安排部署,充分調(diào)動(dòng)教師參與推薦評選的積極性。

(二)評選階段(11月5日―11月20日)

1.各教研組所推選人員須填寫推薦表,推薦表于11月10日前報(bào)黨政辦。

2.黨政辦評選推薦,將推薦結(jié)果于11月20日前報(bào)校黨支部。上報(bào)推薦人選需附人物事跡簡介(500―600字)和事跡材料(2500―3000字)。

(三)宣傳階段(12月1日―12月底)

對選樹的先進(jìn)典型要進(jìn)行大力宣傳,挖掘采寫先進(jìn)事跡材料,并充分利用各種宣傳陣地、宣傳手段和宣傳媒體,從不同側(cè)面和角度進(jìn)行宣傳推廣,讓先進(jìn)典型廣為人知、深入人心,為典型示范大行動(dòng)營造良好的輿論氛圍。

五、活動(dòng)要求

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。此次學(xué)習(xí)宣傳典型人物先進(jìn)事跡活動(dòng),是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)踐行錢學(xué)余、夏志國同志先進(jìn)事跡的重要舉措,是今年全校思想政治和精神文明建設(shè)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

篇2

教壇新秀事跡材料

,女,年10月出生,年7月畢業(yè)于諸暨師范中師專業(yè)。年7月參加了中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)函授學(xué)習(xí),年7月畢業(yè)。同年8月浙江廣播電視大學(xué)漢語言文學(xué)本科專業(yè)學(xué)習(xí),今年即將畢業(yè)。自參加工作至今分別擔(dān)任過音樂專職教師、數(shù)學(xué)教師、班主任、教研組長、完小教導(dǎo)主任、完小校長等工作。她始終堅(jiān)信:春天,是播種的季節(jié)。播種的人,只有不怕雨不怕霧。那么她播下的希望的種子,都將漸漸發(fā)芽、茁壯成長……她,一名年輕的教師,她在教育園地辛勤地耕耘著,因?yàn)檫@是她鐘愛的事業(yè),這也是她無悔的追求。

一、敬業(yè)愛生,無私奉獻(xiàn)

要成為一名優(yōu)秀的教師,首先必須得具備崇高的、正確的思想道德和師德修養(yǎng),因此,周老師積極參加學(xué)校的每一次的政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想和黨的“十六大”精神,將“十六大”精神貫穿于自己的教學(xué)工作中,勤奮工作,與時(shí)俱進(jìn)。堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心,也深深的體會(huì)到作為教師的責(zé)任感和使命感的重要性。為此,她熱愛她的學(xué)生,從不歧視任何一個(gè)孩子,用一顆平常心去教他們,不僅教會(huì)他們書本上的知識(shí),還教會(huì)他們?nèi)绾未私游铮绾巫鹬貛熼L。同時(shí)她還學(xué)會(huì)如何去理解孩子的需要、如何去理解家長的需求,用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去感染他們。

如果說作為數(shù)學(xué)老師孩子們都喜歡她,那么作為班主任,孩子們是信任她、愛她。年下年,因?yàn)閷W(xué)校工作的需要,她擔(dān)任四(五)班班主任工作。在班主任工作中,認(rèn)真參加每一次的班主任學(xué)習(xí),虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的班主任,尋找管理班級的好方法。面對每一位有困難的學(xué)生,她都要仔細(xì)分析他們的情況,知道他們需要什么,然后,在考慮孩子們的自尊心不受到傷害的情況下給予幫助。她翻閱大量的書籍,課余做家訪,及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系,爭取家長的配合,讓孩子在和諧的家庭中生活、學(xué)習(xí)。同時(shí),在班級管理上大下功夫,在班會(huì)課上讓孩子們自由組合成立合作小組,自己取組名、自己畫隊(duì)標(biāo)、自己制定班級公約……充分發(fā)揮學(xué)生的民主性和創(chuàng)造性,在合作中,學(xué)會(huì)與人相處,知道自己的所作所為對集體的重要性,使孩子們的各方面能力都有了提高。

二、踐言力行,爭做表率

作為一名數(shù)學(xué)教師,老師熱愛自己所任教的這門學(xué)科,數(shù)學(xué)不僅能活躍學(xué)生的思維,還能增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性,所以在教學(xué)上她刻苦鉆研,不斷探索,力爭教給學(xué)生最簡單易懂的方法。結(jié)合課改,她積極認(rèn)真參加每次活動(dòng),作好每一堂課的教學(xué)筆記,積極參加課后的評課研討活動(dòng),將學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)動(dòng)態(tài)及時(shí)的帶回學(xué)校,帶進(jìn)課堂。在教學(xué)工作中她始終牢記“學(xué)無止盡”這句話,不懂就及時(shí)請教有經(jīng)驗(yàn)的老師,直到弄懂為止。每一節(jié)課,都精心備課,為了充分作好課前準(zhǔn)備,花去大量的課余時(shí)間和休息日,翻閱資料,制作課件,在反復(fù)推敲下落實(shí)最佳的教學(xué)方案。用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》正確評價(jià)每一位學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的潛能得到了充分的發(fā)揮,在課堂中學(xué)生通過說數(shù)學(xué)語言、擺數(shù)學(xué)學(xué)具、問數(shù)學(xué)問題,解數(shù)學(xué)疑問幾個(gè)環(huán)節(jié)對數(shù)學(xué)有了很大的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生敘述自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、得出結(jié)論時(shí),她絕不插嘴打斷或表示出不耐煩的情緒。利用課余時(shí)間和學(xué)生多交流,及時(shí)幫差補(bǔ)缺,變“教育權(quán)威”為“教師朋友”,使學(xué)生處在民主、平等、寬容的教學(xué)環(huán)境中,確保他們擁有支配的時(shí)間和主動(dòng)探究的心態(tài),品嘗成功的喜悅,從而使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望,勇于創(chuàng)新,敢于創(chuàng)新。所以,在周老師的課堂里我們看到的是:老師能夠輕輕松松地教,學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)!

-年擔(dān)任鎮(zhèn)音樂教研組長,-年擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任,在這些年中她結(jié)合自身在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢,在教研組中、在學(xué)校里,和老師們共同鉆研,把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)、方法以及一些較為成功的教學(xué)設(shè)計(jì)毫無保留地介紹給大家,與其他老師一起分享教學(xué)心得。并時(shí)常與老師們溝通、交流,與老師們一同探討實(shí)踐,直至完成優(yōu)秀的教學(xué)方案,使教研組、學(xué)校形成了良好的互助共進(jìn)的學(xué)術(shù)氛圍,營造出輕松和諧的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

篇3

新一輪的課程改革在我校如火如荼的開展開來,我也成為新課程改革的一員。為了更好的將課程改革在我的課堂上體現(xiàn),9月22我校初一年組去洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí),我有幸成為其中一員,回來后,我們就著手模仿洋思的教學(xué)理念和教學(xué)方法,(先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練)使我的教學(xué)改革明確了方向,在校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)李主任的多次指導(dǎo)和幫助下,我課改的教案和“學(xué)習(xí)指南”有了雛形,11月13日,教委讓我校課堂對外開放,把我校的新課改推到了風(fēng)口浪尖上。在課堂開放日期間我們初一生物組的教師精心備課,耐心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指南,細(xì)心布置當(dāng)堂訓(xùn)練,積極出課。力爭每一節(jié)課都把最精彩的教學(xué)展示給其他學(xué)校的同仁們。在這期間受到了同仁們的好評 。

我參加了縣和學(xué)校組織的各級課改培訓(xùn)。并在我縣的學(xué)科課改研討會(huì)上做《導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用》的講座,受到了好評。為了將所學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容更好的應(yīng)用到自己的課堂上,我還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等與課改相關(guān)的書籍,向?qū)W校參加課改的老師取經(jīng)學(xué)習(xí)。回顧這段課改的教學(xué),從一開始的生搬硬套到后來慢慢的課堂中自然而然的應(yīng)用新課改的精神,每一次的上課都會(huì)給我一個(gè)新的觸動(dòng),

在參加課改期間,每次上課前,我都會(huì)認(rèn)真的備好每節(jié)課,認(rèn)真鉆研教材,在認(rèn)真?zhèn)浜媒滩牡耐瑫r(shí),也要備好學(xué)生,看在課堂上怎么才能體現(xiàn)合作,交流,與自主學(xué)習(xí)。在課堂上大膽的嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法,來提高學(xué)生上課的興趣,使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)。在上完課之后認(rèn)真思考這節(jié)課的得與失。每學(xué)期的公開課,我都認(rèn)真?zhèn)湔n,并在上完課后認(rèn)真聽其他有經(jīng)驗(yàn)的教師評課,希望能從評課中得到啟發(fā),讓自己的教學(xué)能力更上一層樓。在課改的期間,我自己學(xué)習(xí)并制作了20多個(gè)課件,自己做的課件《植物體的結(jié)構(gòu)層次》等課件都獲同仁們的好評。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因地制宜,自制教具,改革研究新的教學(xué)方法和思路,積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn),形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)成績突出。并在2013-2014學(xué)年度被評為課程改革先進(jìn)個(gè)人。

我能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,走在課改最前沿,大膽創(chuàng)新生物課教學(xué),注重應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)手段,收到了極好的課堂效果。我多次承擔(dān)縣級課改及實(shí)驗(yàn)示范課、觀摩課,優(yōu)質(zhì)課以及校級好課,并多次獲得縣好課的一、二等獎(jiǎng)。每個(gè)學(xué)期在學(xué)校為其他的教師出示課改“展示課”。聽課教師給予好評。為了更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)校有課改經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)方法,我還積極的到外校聽參加課改的老師的優(yōu)質(zhì)課,聽他們的評課。希望通過聽課,評課能更好的在我的課堂體現(xiàn)這些課改的精神及課堂教學(xué)的方法,同時(shí)也提高自身的素質(zhì)。

除了認(rèn)真搞好自己的課堂教學(xué),還參加了學(xué)校組織各種課題研究,包括信息技術(shù)整和與生物教學(xué),以案例為載體的校本教學(xué)研究等課題。同時(shí)還參加了學(xué)校生物組的各種活動(dòng)。我深知“獨(dú)木不成材”的道理。我作為校教研組長,備課組長,便積極組織本組教師開展各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課改教研工作。在工作中,吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法,同時(shí)從教研專題的確立、教研課的開展,到課題的考核、結(jié)題等各階段我都為全組教師作出榜樣,通過引領(lǐng)和示范,我組全體教師的教育科研素質(zhì)得到了明顯提高,我自己也在不斷學(xué)習(xí)、相互交流,探討中逐漸走向成熟。我們這個(gè)集體多次被評為優(yōu)秀教研組。

自參加課改教學(xué)工作以來,不斷的學(xué)習(xí)新課程的理念及新的課堂教學(xué)方法,并把學(xué)到的理念及方法應(yīng)用到自己的課堂。自己的課改教學(xué)工作比較出色,但是學(xué)無止境,我還要向更優(yōu)秀的課改教師學(xué)習(xí),讓自己在課改的工作能達(dá)到優(yōu)秀的水平。我將再整行囊,積蓄力量,向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號(hào)角。

新課程改革先進(jìn)個(gè)人事跡材料二

 我是一名普通的中學(xué)英語教師,自踏入教育這個(gè)崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。

英語課程改革初步突破了只重視知識(shí)傳承的教育理念,不僅考慮對學(xué)生傳授知識(shí),而且注重對學(xué)生能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),體現(xiàn)了新課程致力于學(xué)生全面發(fā)展的功能。隨著新課改的推行,我對于新課改有了一定的認(rèn)識(shí),也接受了新的教學(xué)理念,并結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn),形成了新的觀念。

現(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會(huì)做以匯報(bào):,。

一 、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念 

觀念是行動(dòng)的靈魂,是實(shí)踐的先導(dǎo),教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),沒有正確、先進(jìn)的教育觀念,就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐,一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的,而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí),因此,我把加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對照新課程的要求,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思,提高了認(rèn)識(shí),深刻地感到:課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)的教學(xué)中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變:1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),還要學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存;2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教,更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”,而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”;4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變,是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo),傳統(tǒng)的教與學(xué),就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),教師是知識(shí)的主宰者和闡述者,學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者,沒有教師對知識(shí)的輸出,學(xué)生就接收不到知識(shí),學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì),完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài),失去了自主性和獨(dú)立性。所以,在課改實(shí)驗(yàn)中,我狠抓課堂教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,教師由課堂的主宰者,向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變,由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系,營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,真正達(dá)到師生交往,平等對話,積極互動(dòng),共同發(fā)展的目的。經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)踐,我的師生關(guān)系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權(quán)威”,居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí),而是放下架子,與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流,與學(xué)生交朋友,成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴,突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者 ,而是積極的參與到教學(xué)中來,成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者,把學(xué)生參與教學(xué),探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí),讓小組長當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生,并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),關(guān)系融洽和諧,一種平等,互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。 

二 、注重方法,培養(yǎng)能力 

在知識(shí)大爆炸的今天,傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的,而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí),著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項(xiàng)交流—實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如:為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì),便于學(xué)生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組,小組學(xué)習(xí)互相交流。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高,注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系

 在傳統(tǒng)的教學(xué)中,由于受考試考死知識(shí)多、靈活運(yùn)用少的限制,教師重傳授知識(shí)輕培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,往往導(dǎo)致教師在傳授知識(shí)時(shí)就事論事和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較少,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有意思,只是為了考試硬著頭皮學(xué)。.但這次課改卻發(fā)生了很大變化,學(xué)生由不愛學(xué)到愛學(xué)這些學(xué)科。主要原因我們分析主要有四點(diǎn),一是新教材增添了許多圖表、圖像、文字資料,非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí);二是在教學(xué)中教師能引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來;三是突出了英語口語交際能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既掌握了知識(shí),又培養(yǎng)了與人交流的能力;四是知識(shí)點(diǎn)不斷循環(huán)往復(fù),注重新舊知識(shí)的結(jié)合,讓學(xué)生“溫故知新”。學(xué)生由初期的不適應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮埽瑥牟粣坶_口,到積極發(fā)言,踴躍參與。

 在總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),分析其中存在的問題,以及找出解決這些問題的方法,同樣是課改教師關(guān)注的一個(gè)重要課題。

三、 掌握教材,靈活使用 

以往教學(xué),教師都是一成不變的使用教材,不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者,而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后,才用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領(lǐng)會(huì)本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)教材編寫的意圖,然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,靈活的處理教材,展開課堂教學(xué)。通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生,學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。 

四、 密切合作,多項(xiàng)溝通 

課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河,所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問題就與同行交流磋商,還定期總結(jié)一些問題與同行進(jìn)行交流,在交流中使自己的知識(shí)的到了豐富,能力也的到了提高。 

五 、認(rèn)真總結(jié),不斷思考,充分做好今后實(shí)驗(yàn)工作 

從開展課程改革實(shí)驗(yàn)以來,我們的工作思路就是:實(shí)驗(yàn)—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再實(shí)驗(yàn)。對實(shí)驗(yàn)的每一步,我們都要作認(rèn)真總結(jié),反思,思考,詳細(xì)分析,成功之點(diǎn),作為經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)揚(yáng);失敗之處,作為教訓(xùn),改進(jìn)調(diào)整,繼續(xù)前進(jìn),并把這些總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為一個(gè)專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣,不但積累了經(jīng)驗(yàn),也使我對今后的實(shí)驗(yàn)工作始終有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),明確的思路。  中國不僅要使自己的經(jīng)濟(jì)融入世界,同時(shí)也要將自己的教育融入世界。從某種意義上說,課程改革是一種歷史的必然選擇。如何解決上述問題,將課改革引向深入,是眾多教師十分關(guān)注的重要問題。為了適應(yīng)新的課程要求,為了在競爭激烈的教育中不被淘汰,為了在學(xué)生中重塑自己的形象,我們教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。進(jìn)修培訓(xùn),主動(dòng)學(xué)習(xí),不應(yīng)是他律的強(qiáng)求,而應(yīng)是自我心理的渴望。參加培訓(xùn)固然重要,而自我學(xué)習(xí),而且是持之以恒地學(xué)習(xí)更重要

也正是在我門歷屆師生的共同努力下,豐碩的果實(shí)結(jié)伴而來,將鼓勵(lì)我在以后的工作中更加努力,更進(jìn)一步。

新課程改革先進(jìn)個(gè)人事跡材料三

青春是美麗的,但一個(gè)人的青春可以平庸無奇,也可以放出美麗的光彩;可以因虛度而懊悔;也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子,走到輝煌壯麗,這就是我的格言。

新課程改革是我校教育戰(zhàn)線上的一次突破性的改革措施。本人有幸投身于這場涉及課堂教學(xué)方式、教育教學(xué)理念、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及日常教育教學(xué)管理等一系列領(lǐng)域革命的重大改革中。作為學(xué)校的骨干教師,我積極參加學(xué)校課改工作,承當(dāng)班主任以及數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在新課程的教學(xué)、設(shè)計(jì)、反思中取得了較為突出的成績,為二十九中的教育教學(xué)工作,課改實(shí)驗(yàn)工作發(fā)揮了較好的示范作用。

一、 不斷完善自我、增強(qiáng)課改能力

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來,新的課程較之以前有了重大創(chuàng)新和突破。成千上萬的教育工作者正以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到這場改革潮流之中,只有以更加飽滿的熱情、開放的心態(tài)投入到改革的浪潮中去,才能迎接挑戰(zhàn)、贏得主動(dòng)。“打鐵還須自身硬”,作為一所學(xué)校的課改帶頭人,只有不斷的轉(zhuǎn)變教育思想,不斷的完善充實(shí)自我,才能不斷地增強(qiáng)課改的能力,擔(dān)當(dāng)起學(xué)校課改的領(lǐng)路人。

新課程改革之路,是前人沒有走過的路,這更需要學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí),“學(xué)人之長,補(bǔ)己之短”,幾年以來,我參加了多次新課程培訓(xùn),積極參與各級各類教研活動(dòng)等。并通過互聯(lián)網(wǎng)、教育理論專刊等途徑積極接觸課程改革的新理念,努力學(xué)習(xí)新課程理論,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐,并有意識(shí)地在課堂教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施。行之有效的結(jié)合我校的實(shí)際,深入思考,探索課堂教學(xué)新模式,在實(shí)踐新課程理念的過程中,認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),撰寫教學(xué)論文,大膽開展新課程課堂教學(xué)研究活動(dòng),努力探索新課程理念下的課堂教學(xué)模式,也不斷增強(qiáng)了自身推動(dòng)新課程改革的能力。

二、 營造課改氛圍、引領(lǐng)教師成長

教師隊(duì)伍是學(xué)校教育成敗之根本,更是課改成敗的源頭。所以進(jìn)入課改伊始,我們就把鑄造一支“師德好、觀念新、水平高、結(jié)構(gòu)合理”的一流師資隊(duì)伍作為首要任務(wù)來抓。而要完成這項(xiàng)任務(wù),營造良好的課改氛圍是關(guān)鍵。

本次課程改革不僅要改變千百萬教師舊的教育觀念,而且要改變他們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的思維方式、行為方式。要達(dá)成這樣的目標(biāo),必須把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)有共享的信念和價(jià)值取向的學(xué)習(xí)型組織,把提高教師的學(xué)力當(dāng)作首要任務(wù)來狠抓落實(shí)(學(xué)力是指學(xué)習(xí)的欲望和能力),從而改善教師的心智模式。為此,我們首先營造出一種民主、寬松、和諧的學(xué)校氛圍,在這種大的背景下,從活生生的事例中將“放低自己,欣賞別人”,“合作雙贏”,“1+1>2”等信息有效地傳達(dá)給學(xué)校的每個(gè)成員,使得我們用集體的智慧和力量來打課改的攻堅(jiān)戰(zhàn)。其次,為了引領(lǐng)聽課評課的正確導(dǎo)向,我們領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)提出并切實(shí)履行了兩個(gè)“允許”。一是允許對課堂的不同看法,提倡交鋒,鼓勵(lì)爭辯,但要把學(xué)術(shù)之爭與對人的評價(jià)嚴(yán)格區(qū)分開來。二是允許出錯(cuò)和失敗。再者,在學(xué)年末的教師考評工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將每一位教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)列為重要的考核內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建,老師們的教育視野和理論素養(yǎng)提升了,思維方式改變了,能力水準(zhǔn)提高了,甚至連他們的生活方式都發(fā)生了改變。老師們說:“只有學(xué)習(xí)精彩,生命才會(huì)精彩;只有學(xué)習(xí)成功,生命才會(huì)成功”。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們把握時(shí)代脈搏、與時(shí)俱進(jìn)的法寶,成為課改形勢下個(gè)人成長和學(xué)校發(fā)展的命脈。

對于廣大中小學(xué)教師來講,一下子要從課題研究的角度來進(jìn)行研究,顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我們的策略是:以教學(xué)反思為切入點(diǎn),促使教師發(fā)現(xiàn)問題;以案例研究為抓手,幫助教師探究問題;以課題研究為突破,引導(dǎo)教師解決問題,并借此全面提升教師的科研能力和水平。這個(gè)“三步行動(dòng)法”使得我校教學(xué)具有了專業(yè)性和高品質(zhì),從日常的經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)向反思性教學(xué)轉(zhuǎn)變。我們?yōu)榱藢粋€(gè)時(shí)期內(nèi)課改工作中涌現(xiàn)出來的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開一種自由、民主、平等的研討方式和平臺(tái),我們就選擇了分組研討這種形式。日前,僅我校舉行過的全校性較大規(guī)模的分組研討會(huì)就有10次,尋著這種對話的思路,本學(xué)期我校先后建立了研究課制度、課研小組研討制度、青年教師拜師制度等,在全校營造了濃郁的科研氛圍。我們的教師也取得了長足的進(jìn)步和一些行之有效課改經(jīng)驗(yàn)。

三、 制定評估體系、提升課改實(shí)效

隨著課程改革在我校的全面啟動(dòng),我發(fā)現(xiàn)原來的評估體系很滯后,不能適應(yīng)課改的需要。于是我們改變了以往的應(yīng)試管理辦法。注重了人性化的觀念管理、情感管理,使老師們產(chǎn)生觀念認(rèn)同感和情感歸屬感。隨著課改的深入開展,我校實(shí)行層級管理。從校長到中層干部到教研組長、年級組長,再到備課組長直至任課教師,層級定位明晰,責(zé)任到人,目標(biāo)到人,行動(dòng)到人。我對我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員明確提出:“現(xiàn)如今的學(xué)校教育應(yīng)從管理走向經(jīng)營,經(jīng)營的核心理念就是發(fā)展,發(fā)展學(xué)校的前提首先是使教師得到發(fā)展。”本著經(jīng)營學(xué)校的理念,不只是將教師擺在他們合適的崗位,而是充分考慮到他們的發(fā)展,要我們?yōu)榻處煹陌l(fā)展提供足夠的空間,使得學(xué)校成為教師發(fā)展自己,提升自身生命價(jià)值的地方。比如,我們的獎(jiǎng)勵(lì)制度,學(xué)校除了制定對優(yōu)秀的教師的獎(jiǎng)勵(lì)條款并進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)之外,對于那些積極投身課改、業(yè)績突出的老師,學(xué)校為他們創(chuàng)造一切條件提供參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),漸漸地,“培訓(xùn)是最大的福利”這一理念深入人心。正是在課改形勢下,在踐行以人為本的思想中,我們的教師形成新的價(jià)值、信念的同時(shí),我校的教師管理文化逐漸形成。

篇4

優(yōu)秀教師節(jié)先進(jìn)事跡材料范文

XX同志,XX市XX高級職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師。XX年X月畢業(yè)于XX師范,在二十五年的教學(xué)生涯中,一直站在教育教學(xué)工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是XX老師事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師,德高為范”是XX老師的自律信條。XX老師始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自 己,師德高尚,愛崗敬業(yè),勤奮努力,對本職工作精益求精,勇于開拓創(chuàng)新,探索了“情感教學(xué)式”課堂教學(xué)模式,該模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想,自主學(xué)習(xí)的 教育理念,合作學(xué)習(xí)的教育理論”,樹立了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí),創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果 非常顯著。

自任教以來,XX老師在工作和生活中本著學(xué)校的利益高于一切,遵守教師職業(yè)道德和行為規(guī)范,把“八榮八恥”和“教師職業(yè)道德行 為規(guī)范”作為自己的道德準(zhǔn)則,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己.以身邊優(yōu)秀教師為榜樣,切實(shí)提高自己的道德修養(yǎng)。保持熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,嚴(yán)格遵守《教師法》、《XX市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《XX市教師道德行為規(guī)范》、《XX市教師忌語40條》等,嚴(yán)于律己,有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,全心全意搞好教育教學(xué)教研工作, 做到為人師表,教書育人。

XX年被XX市XX區(qū)授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào);19XX年――20XX年多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)工作者”和“優(yōu)秀黨 員”,20XX年和20XX年年度考核被確定為優(yōu)秀等次。

在教學(xué)工作中,XX老師能一向保持較高的工作熱情,身為教育教學(xué)一線的工作者,深感教書育人任務(wù)的艱巨。在理論學(xué)習(xí)上,不斷更新觀念,經(jīng)常參加各級教研活動(dòng)。在教學(xué)中經(jīng)常深入研究教法,以適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,樹立現(xiàn)代教育 觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀,并以此來指導(dǎo)自己的教學(xué),取得了很好的效果。平時(shí)不斷提高個(gè)人理論素質(zhì),認(rèn)真鉆研教材、教法,精心備課、上課、批改 作業(yè),耐心地輔導(dǎo)。

深入領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,編寫好每一個(gè)教案,上好每一節(jié)課。在教育教學(xué)中做到,用真情感動(dòng)人、用行為影響人、用知識(shí)武裝人、用品德塑造人。對學(xué)生因材施教,因勢利導(dǎo),在提高學(xué)生能力的同時(shí),使個(gè)人能力得到了充分鍛煉,真正做到了教學(xué)相長。在歷年來的校、區(qū)教學(xué)常規(guī)工作檢查中,次次受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。為提高自身的教育和教學(xué)能力,他堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理論,積極參加各類教師崗位培訓(xùn)活動(dòng),不斷充實(shí)自身的教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

XX老師運(yùn)用學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí),深入鉆研教材教法,大膽探索、改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法,特別是職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),因受傳統(tǒng) 課堂教學(xué)方法影響,“教”與“學(xué)”的方法簡單、機(jī)械,而造成多數(shù)學(xué)生不會(huì)獨(dú)立思考的局面,他堅(jiān)持從培養(yǎng)興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)際中獲取數(shù)學(xué)素材,改進(jìn)了常規(guī)的教學(xué)模式,有效地提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。賈偉老師還嘗試通過“問題情景――建立模式――解釋與應(yīng) 用”的基本呈現(xiàn)模式,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于社會(huì),又應(yīng)用于解決社會(huì)的實(shí)際問題等一系列的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,并堅(jiān)持認(rèn)真總結(jié),撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文。論文《淺析數(shù)學(xué)語言中的幾類詞義》、《新課程理念下如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果》、《高中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入與數(shù)學(xué)素質(zhì)教育淺探》、《職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)探析》等被評為 XX市優(yōu)秀論文。

在擔(dān)任職業(yè)高中畢業(yè)班教學(xué)的十幾年里,XX老師兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,從不耽誤學(xué)生一節(jié)課。他嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)要求, 遵循教學(xué)規(guī)律,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,采用靈活多樣的教學(xué)方法,重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、智力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)。在教學(xué)中開展自主、合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn), 重視運(yùn)用“啟發(fā)式”、“討論式”教學(xué),多方面、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,有效地提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,為學(xué)生就業(yè)或深造打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教書育人是一門塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。看到學(xué)生們一天天成長起來,作為教師的他常感到莫大的欣慰。在二十一年的班主任工作中,賈偉老師總是從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生出發(fā),堅(jiān)持正面教育,耐心引導(dǎo),尊重他們的 自尊心,注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,人人都想為集體爭光。因此,學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好,而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展,在各種比賽中都能取得優(yōu)異成績。賈偉老師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也關(guān)心學(xué)生的身心健康,教育學(xué) 生文明守紀(jì),積極向上,并堅(jiān)持言傳身教,“動(dòng)之以情,曉之以理”的開展思想教育,每當(dāng)看到學(xué)生取得一點(diǎn)成績時(shí),XX老師就鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)努力。每當(dāng)接到一個(gè)新班級時(shí),他總是通過了解每一個(gè)學(xué)生的思想基礎(chǔ)、智力情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)來制訂教育教學(xué)的具體措施。

在面向全體,做好教學(xué)工作的同時(shí),他重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)等學(xué)生的創(chuàng)新精神以及做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”方面,賈偉老師能堅(jiān)持用“師愛”去感染學(xué)生,一方面多和學(xué)生談心、交朋友;一 方面經(jīng)常和學(xué)生家長取得聯(lián)系。面對紀(jì)律散漫、成績進(jìn)步較慢的學(xué)生,他從不疏遠(yuǎn),從不歧視,而是采取多教育、多談心、多輔導(dǎo)的方式來幫助他們進(jìn)步。賈偉老師 經(jīng)常在班里開展“一幫一”的互學(xué)、互助活動(dòng),使“后進(jìn)生”樹立學(xué)習(xí)的自信心、人生的價(jià)值觀,逐步提高學(xué)習(xí)成績。因此,歷年來賈偉老師所任教的班級年年被學(xué) 校評為“先進(jìn)班級”。

做一個(gè)高素質(zhì)的,能適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的教師,必須具備較扎實(shí)的現(xiàn)代化教育理論和具有敢于創(chuàng)新的精神。

20xx年被評為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,他主動(dòng)承擔(dān)起數(shù)學(xué)教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)研究工作,并在學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)。他根據(jù)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的弊病,結(jié)合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》 教學(xué)要求,運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)理論,生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法,并強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本,因?qū)W論教”,廢棄了“應(yīng)試教育”的要求和訓(xùn)練方法,體現(xiàn)的是以 創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。制定了把書從“由薄到厚”到“由厚到薄”的教學(xué)模式,旨在構(gòu)建一個(gè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能靈活運(yùn)用各種技能技巧。為了使實(shí)驗(yàn)工作 順利進(jìn)行,并開展得有成效,他勇挑重?fù)?dān),想方設(shè)法收集有關(guān)資料,組織學(xué)校課題組教師學(xué)習(xí)教育科研理論。他堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的情況,及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)。為了使這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到推廣,XX老師親自為同年級上數(shù)學(xué)教學(xué)示范課。在學(xué)校,堅(jiān)持每學(xué)期開設(shè)一個(gè)教學(xué)講座,培訓(xùn)青年教師,教育科研能力不斷 提高。

在教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)中,XX老師主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)“三個(gè)一”專題制訂,指導(dǎo)教師說課、備課、上課、評課工作。在XX老師的組 織帶領(lǐng)下,各項(xiàng)研究的具體措施得到較好的落實(shí)。每位教師都能按計(jì)劃上好校際或班際的教學(xué)公開課。XX老師所擔(dān)任學(xué)科教學(xué)的“三個(gè)一”內(nèi)容,能圍繞教研組的 專題,通過研究如何運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),公開課的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí),取得較好的研究效果。

篇5

××老師年畢業(yè)于河南大學(xué)政治系,是全國知名政治教師,高考研究專家,河南省中招考試命題專家組成員,河南省學(xué)科帶頭人,中學(xué)高級教師,××市中政治教研組長。一位老師曾經(jīng)感慨地講述過自己的親身經(jīng)歷:在去北京的火車上,一位旅客問他是哪地方人,他說是新鄉(xiāng)的,周圍人都顯得“孤陋寡聞”,不知道新鄉(xiāng),旁邊一位北京大學(xué)女大學(xué)生插話說,我知道,我們山西大部分地區(qū)用的都是新鄉(xiāng)××老師編寫的政治參考書。知××,所以知新鄉(xiāng),一時(shí)成為新鄉(xiāng)政治教學(xué)界同仁的美談。年來,為了提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生能力,他埋頭苦干、孜孜以求,全身心地投入到教學(xué)和科研的世界中,先后主編參編政治教學(xué)用書本,撰寫教研文章余篇,共計(jì)多萬字。他所帶的班政治成績年年名列全市前茅。他熱愛學(xué)生,做班主任所帶文科班上本科線和重點(diǎn)線人數(shù)到現(xiàn)在依然是學(xué)校最高記錄,超過一所省重點(diǎn)中學(xué)。他創(chuàng)辦的××人生價(jià)值演講比賽和愛國主義詩歌朗誦會(huì)已成為學(xué)校德育教育的重要組成部分,成功地舉辦了十多屆,影響著××學(xué)校一屆又一屆學(xué)生。然而誰知道名氣后面付出的努力和艱辛呢?,全國公務(wù)員共同天地

把教育當(dāng)生命

××老師出生在一個(gè)老干部家庭,父親是一位有多年黨齡的參加過抗美援朝的老軍人。父親家教嚴(yán)格,為人正直樸實(shí),這些都深深影響著他。年他高中畢業(yè)時(shí),父親鄭重和他談話,希望他選擇教育事業(yè)。父親和他談朝鮮戰(zhàn)場,談科技的落后。父親說,民族振興靠教育,希望兒子敢于擔(dān)負(fù)起民族振興的重任。在那個(gè)教師地位和待遇還很低的年代,父親的遠(yuǎn)見卓識(shí)深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學(xué)。

四年的大學(xué)生活增長了他的知識(shí),也更堅(jiān)定了他投身教育事業(yè)的決心。年,作為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生,不少行政機(jī)關(guān)希望他加入,但他還是選擇了××市中。

初為人師,他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不像自己當(dāng)年那樣喜愛政治課。在學(xué)生心目中,政治成了枯燥、道德說教的代名詞。當(dāng)他在一本專業(yè)雜志上看到政治課居然排在最不受學(xué)生歡迎的課的首位,他的心被深深刺痛了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有情感,道德就會(huì)成為枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)偽君子。”要把教育當(dāng)著自己的生命,要把政治教育當(dāng)著自己的生命,全身心投入教學(xué)活動(dòng)中去。用熱情點(diǎn)燃熱情,用生命喚醒生命,××老師在心中暗下決心,要讓自己的課堂充滿生命的活力。

同志們都知道,年來,××老師幾乎沒有休息過一個(gè)星期天。無論是寒冬臘月,還是酷暑盛夏,一桌一椅一小燈是他最忠實(shí)的伙伴,見證著他為自己心愛的事業(yè)奮斗的過程。為了上好一節(jié)課,他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情,他認(rèn)真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點(diǎn)問題,他跑河南師范大學(xué),不惜花費(fèi)高額長話費(fèi)向北京專家求教。

由于長期勞累,××犯有高血壓等多種慢性病,痛苦折磨著他,但為了他心愛的事業(yè),他依然堅(jiān)持著。年,他由于高血壓暈到在地上,妻子把他送到醫(yī)院,輸完液他連家都沒回就直奔教室。妻子生氣地說,你真的是不要命了。他笑著對妻子說,教育就是我的生命,沒有教學(xué),沒有學(xué)生,我的生命也將完結(jié)。

父親理解他,××年,父親患心肌梗塞住進(jìn)了醫(yī)院,讓大家瞞著他,直到他回老家后才知道父親還在醫(yī)院。男兒有淚不輕彈,只是未到傷心時(shí)。望著父親虛弱的身體,老師的淚水禁不住流了下來。為了教育,為了父親,為了學(xué)生,他還有什么放不下的!

付出的是汗水,收獲的是成績。以教育為生命,教育生涯也必然洋溢著生命的激情,課堂也必然充滿活力。老師的政治教學(xué)開始活起來,學(xué)生熱情開始高起來。從愛國主義詩歌朗誦比賽到人生價(jià)值演講,從哲學(xué)辯論會(huì)到經(jīng)濟(jì)小調(diào)查,學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來政治和生活聯(lián)系得如此緊密。他的政治課燃燒著青春的激情,充滿了探索精神。學(xué)生的興趣提高了,思維開闊了,成績也突飛猛進(jìn)。年,他帶班主任,首屆學(xué)生取得優(yōu)異成績。畢業(yè)生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。年,他的第二屆學(xué)生上本科線人,創(chuàng)我校普通班最高。從年開始,老師的研究成果也陸續(xù)出版,受到全國讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)系列叢書》共本印數(shù)已經(jīng)達(dá)到多萬冊。錄制他主講的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)》磁帶和也深受全國中學(xué)生的喜愛。××老師的努力也贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的尊重,從年開始,他連續(xù)多年被評為優(yōu)秀教師。年,××老師又被評為河南省學(xué)科帶頭人。

將愛心獻(xiàn)學(xué)生

年前《新鄉(xiāng)晚報(bào)》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個(gè)十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭,二話沒說背起這位素不相識(shí)的孩子來到醫(yī)院,并墊付了醫(yī)療費(fèi)。家長多方打聽,才找到這位教師,并投書《新鄉(xiāng)晚報(bào)》。這位教師就是××老師。

老師認(rèn)為,愛孩子應(yīng)該是教師的職業(yè)品德。教師愛學(xué)生,一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子,每個(gè)孩子都具有巨大的潛能,而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的,只有獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能,鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索,才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。一個(gè)好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞學(xué)生”這個(gè)概念。只有從內(nèi)心愛學(xué)生,以誠待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,體諒并幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的難處,才能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他深信付出一分愛,就會(huì)有一份回報(bào)。

有一個(gè)女生因受社會(huì)青年糾纏,又與家長爭吵,賭氣出走。家長生氣地自己回家,宣稱不要這個(gè)女兒。老師沒有放棄,找了一個(gè)通宵,終于在一個(gè)學(xué)生家里找到孩子。他首先找到那社會(huì)青年,要求他不要再來糾纏,又找這位女生談話,和他談社會(huì),談人生,女孩子泣不成聲,洗心革面,重新做人。年,該生以優(yōu)異的成績考上大學(xué)。家長專請書法家馮志福為靳老師寫了一幅對聯(lián):“險(xiǎn)夷不變應(yīng)嘗膽,道義爭擔(dān)敢息肩。”

級學(xué)生郭志勇,父母離異,將他判給父親。父親下崗后,家中的生活更加困難,因此該生非常自卑。靳老師找到他,說,你是我的學(xué)生,也是我親人,你只管好好學(xué)習(xí),你的學(xué)習(xí)費(fèi)用我來負(fù)擔(dān)。在靳老師的幫助下,年郭志勇順利考上大學(xué)。在給老師的信中,他深情地說,“老師,沒有你,我可能和我父親一樣正在馬路上擺地?cái)偅瑳]有你,我的生活還是一片灰暗。……我真的想喊你一聲父親……”

教育家朱永新說過,只有愛,才能贏得愛,你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì)愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生,學(xué)生也才會(huì)愛你。靳全中教育的愛換來了他事業(yè)的成功。對學(xué)生的愛也換來學(xué)生的尊敬。在學(xué)校評教中,他年年被評為“最受學(xué)生歡迎的教師”。視同志為親人

××市中的政治教學(xué)新鄉(xiāng)享有一定的聲譽(yù),離不開××老師。××老師認(rèn)為,教育離不開競爭。競爭基礎(chǔ)上的合作,合作基礎(chǔ)上的競爭,是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。一個(gè)不善于合作的教師,他走不了太遠(yuǎn)。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)。社會(huì)如此,教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象,我們的學(xué)生,處在非常復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,時(shí)時(shí)刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功,取決于教師在多大的層面上協(xié)調(diào)各方面的力量,共同對學(xué)生施加影響。對于一個(gè)會(huì)做工作的教師,他會(huì)調(diào)動(dòng)千軍萬馬來實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。

作為中政治組組長,河南省學(xué)科帶頭人,全國知名的高考研究專家,他是,全國公務(wù)員共同天地全組教師的年齡最大的,是名副其實(shí)的老大哥。在組里,他是有求必應(yīng)。××老師做公開課,他親自做示范。××老師剛從初中部上來,他主動(dòng)將自己多年積累的教學(xué)資料送給他,為他改教案,說課。

在他的帶領(lǐng)下,全組一改知識(shí)分子文人相輕的毛病,真正做到文人相“親”。全組成員是志同道合的同志,也是相互關(guān)心的親人。一人有困難大家來幫助,有競爭,更多的是合作。如今,高中政治組教師人人都是骨干教師。