信息技術心得體會范文

時間:2023-03-30 02:53:48

導語:如何才能寫好一篇信息技術心得體會,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

篇1

阿城區回民小學王洪濤

此次參加信息技術培訓我很高興,作為二十一世紀的教育工作者,我沒有什么理由不與時俱進;接受新的教育教學理念。

這次現代信息技術教師培訓,為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,不管是現在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強基本功的新修煉,才能不斷的開拓進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰。所以,我對這次培訓很滿意。

通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,在第二天的培訓中,我深深的體會到:

1.教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2.教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

3.觀念上的更新

本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間,但是這一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

4.細節上的滲透

篇2

一、提高學生的興趣,激發學習動力

在上機時,可以確定一些有意思的上機目標,讓學生為了這個目標而去探索它的實現方法,盡量將探究知識的主動權交給了學生,給他們多一些求知的欲望,多一些學習的興趣,多一些表現的機會,多一份創造的信心,多一份成功的體驗,給學生一種到達成功彼岸的力量。例如在學習WORD文字處理時可以讓學生設計自己的名片,或者設計一份板報,在學習EXCEL電子表格時可以讓學生對自己的生活花費進行統計,課外興趣小組活動時,可引導學生用“Excel”進行班級成績的整理,學習情況的數據分析,班級通訊錄制作;在學習PowerPoint時可以讓學生做一個介紹家庭或學校的多媒體演示文稿,對于一些游戲在適當的時候也可以讓學生玩,但不要告訴他們玩法,讓他們自己去探索游戲的玩法,引發學生的好奇心和求知欲。從而調動學生學習的積極性,使學生自覺投入參加學習,激發進取心。

二、了解計算機學習的特點,學以致用

我們要充分利用學校教學的優勢,通過各種形式的教育,使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力,內化為自身的思維習慣和行為方式。而在所有形式的教育中,創設一個在實際生活學習中使用信息技術解決問題的學習環境,是培養學生“信息素養”的關鍵。例如:互聯網,它為中小學生提供了一種全新的學習途徑,創造了一個不同于以往的學習環境。借助于互聯網。他們可以獲取在書上學不到的東西,利用這些信息來分析、解決生活和學習中的問題。培養學生的創新意識和創新能力當今世界正在進入知識經濟時代,知識的不斷創新,高科技的迅速產業化,使得經濟持續增長。而在這一時代,起核心作用的是知識創新,它是技術創新的基礎,是技術進步和經濟增長的革命性力量。因此二十一世紀需要的是有創新意識、具有創新精神和創新能力的人才。這就要求教育者,在教育過程中注重開發學生的創造潛力,鼓勵啟發學生主動思考,善于思考,學會獨立思考,突出創新意識的培養,強調創新能力的提高。

三、因材施教,充分發展所有學生的個性和創造性

因“人”而異定教法,就是面對不同的學生對象,運用不同的教學方法。如對初涉信息技術課的初一學生,要用慢步子、勤練習、多回顧的方法,多采用示范法、同步法等組織教學。在教學時,教師必須有耐心,扶著學生前進,并加強技能訓練,進行多種方式的知識回顧,多給學生成功的表現機會,對一些接受慢的學生要更多地個別指導,讓學生對信息技術學習充滿信心。對有一定基礎的初二學生,隨著自學能力的增強,則應多采用同步式、探索式、四段式的教學方式。教師精講重點部分,其余讓學生自我探索,爭取自我創新。如:Powerpoint教學中關于字體、圖片等的教學,由于在Word的教學中均已經涉及相關內容,教師只需稍作點撥,然后讓學生自己去操作,接著評議作品,讓好的同學說說方法。然后進一步練習操作,最后教師只需稍做小結。再如申請免費電子郵箱,這類操作在互聯網應用學習中非常多,而且一般網站導航非常明確,教師一般只需引導學生尋找到注冊界面,剩下的由學生自己完成,培養學生獲取信息和處理信息的能力。

篇3

新課程理念要求在課堂教學中教師應是學生學習的組織者、引導者和促進者:學生是課堂教學的主體,課堂學習活動的主人:教學過程必須是師生雙方平等、積極、探索的互動過程:教學質量的高低直接取決于課堂教學的水平和質量。

一、活用教學形式,激發學習興趣

選取最佳的教學形式,才能真正讓學生對每節課都有新鮮感。在教學中,我化靜態為動態、變抽象為形象、變虛為實,從而激發學生的學習興趣。

給低年級學生上計算機課是件非常困難的事,學生不認識字,聽不懂教師下達的命令,如果很生硬地去講解課堂內容,那么學生可能很難聽懂。于是我就準備了一些非常鮮活,并貼近學生實際的內容,并制作了一些相關的課件,搜索了一些相關軟件輔助教學。例如教學"鼠標用法"時,我選擇了一些有關繪畫方面的軟件來讓學生練習,還有一些小的兒童涂色軟件,讓學生在涂色或是繪畫的過程中,學會畫的整體布局,學會審美,從而培養學生的藝術情操。更重要的是練習了鼠標的各種用法。達到了設計本課的教學目的,同時又培養了學生的學習興趣,讓他們感覺到信息技術這門課程不但不難學,而且還是一門非常有趣的學科。這樣,學生不再被動地去跟隨教師學,而是主動地去探索,去發現問題,并解決問題,這樣就大大地提高了教學的效率。

二、創設和諧氛圍,保持學習情趣

信息技術教學的實踐讓我懂得,堅持鼓勵和引導相結合,排除學生學習中各種心理障礙,克服學生的畏難情緒,創設和諧的學習氛圍,是保持他們學習情趣的有效手段。

信息技術教學中,由于學生知識能力水平的差異,部分膽小的學生因此產生壓力。要使全體學生均能保持良好的學習熱情,就必須鼓勵引導學生,創設一種和諧的課堂氛圍。例如在教學《指法》一課時,我利用學生的好勝心、自尊心,組織學生進行操作比賽,課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學生通過指法軟件進行練習,使學生產生新鮮感和好奇心。我還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習,緊扣學生心弦,使他們在玩中練,練中學。下課后,有的學生還說:"下節課我一定要超過他……"更有學生說:"老師,我要和你比……"對操作不理想的學生,我解決的辦法是因人而異。有時我個別指導,有時讓"小老師"指導,有時還讓他觀看其他同學的精彩表演,耳濡目染。當聽到老師鼓勵贊揚的話語,他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

三、注重自主實踐,品嘗學習的樂趣

實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節。俗話說:"熟能生巧、勤能補拙"。多練習,學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識,從中品嘗到收獲的樂趣,逐漸培養學生的成就感和榮譽感。

在教學中,我將探究的主動權交給學生,給他們多一些表現的機會,多一份創造的信心,多一份成功的體驗。例如教學《畫多邊形》一課時,教師首先不是直接講解畫法,而是出示"五邊形"圖讓學生觀察,然后出示自學要求,讓學生自學。同桌合作畫出"五邊形",最后將自己的作品展示給其他同學看。"五邊形"會畫了,其他的三角形、七邊形等同樣可以很快畫出。學生通過自主學習不僅學會了"多邊形工具"的使用方法,而且逐漸學會自學。每完成好一個操作,學生就會獲得一份成功的喜悅,就會從中品嘗到收獲的樂趣。

篇4

國培中真正的收獲

這是我第一次參加信息技術網絡國培和送教下鄉學習,心里很高興。在這次的培訓和學習過程中,有歡樂,有疲勞,有收獲,更有思考。而所有的一切都將是我的教師生涯中的又一新篇章,是我人生中的又一次提高和進步,通過這些天的培訓學習,我學到了很多教育教學理論知識,這些天的理論培訓學習也讓我明白了,作為一名新時代的人民教師,要不斷用新知識武裝自己,做一名學習型教師、研究型教師。我覺得我的信息技術知識太少了,現在的單位安裝了多媒體教室,各班級都安裝上了電子白板,此次培訓通過學習專家和部分教師的講座,了解了的信息技術學科基本知識和基本素養,提高了對信息技術教學工作的認識,更新了思想觀念,受到了有益的啟發。現將學習的體會和收獲匯報如下:

此次培訓中每一個階段的課程設置都非常豐富,培訓的主題鮮明,學習內容帖近實際工作。此次國培和送教下鄉課程設置了專家課堂,講述了電子白板的有關知識和如何使用電子白板,word文檔的操作,電子表格的使用,音頻截屏以及視頻截屏的操作和使用方法,都是我們平時教學中必須要學會操作的基本技能。通過學習,我認識到,信息時代已經到來,信息技術在社會發展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體,當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性,為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路,作為一名教師,我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。當前科技發展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學生都必須不斷學習。現代化教學手段能利用多種媒體組合,優化教學過程,突破教學重點、難點,提高教學質量和效率,學生參與和學習積極主動性,也可以得到充分的發揮。如果沒有這次培訓,我們教師還無法使用現在的多媒體進行教學活動。每一個階段的學習我都認真去看課,完成每一次作業,參與每一次的階段活動任務。整個課程的安排緊緊圍繞信息技術新課改的要求,主題鮮明,強調信息技術學科獨特的文化性,對初入課改的我們有極大的幫助。培訓從轉變觀念、提高認識的角度,多從理論的角度講解了信息技術學科的理念和新課改環境下信息技術教學工作面臨的形勢與任務,使本人對信息技術教學工作有一個全新的認識和提高,受到了有益的啟發。

此次培訓拓寬了眼界視野,拓展了思想思維。讓我耳目一新,深有啟發,明白了信息技術教學工作的重點,充實了做好工作的理論基礎,增強了做好信息技術教學工作的信心,這是一次思想觀念更新,工作方法改進和提高的培訓。我積極應用培訓結果,促進工作的開展。此次國培的目的就是要進一步提高參加新課改老師的工作能力,在今后的工作中我將不斷加強對基本理論的學習,加強業務技能的提高。

總之,這次培訓,對于我來說是一次難得的充電機會。不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我的業務素質,希望自已能夠把學到的理論知識運用到自己單位的教育教學中去。

篇5

這次培訓讓我受益匪淺,我了解了很多利于教學和學習的軟件,也學會了很多信息技術融入課堂的方法。在學習中,我感受到:

1、課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能,利用網絡資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。

2、學習內容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

3、本次的學習給我感受最深的是,我覺得本次學習重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,從而達到使思想和技術融為一體,使信息技術和其他課程有機整合,培養學生探索精神和創造能力的目的。

篇6

關鍵詞:學習興趣; 任務驅動; 理論聯系實踐; 表揚與鼓勵; 多種手段

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2012)08-046-001

未來21世紀信息社會的發展,教育信息化的實現,對教育既是機遇又是挑戰,從培養模式上提出了更高的要求。在培養目標上,要求德智體美全面發展,具有高度創新能力和使用信息化手段能力;在培養內容上,教育需要對課程結構和教學內容進行改革。主要側重在使學生掌握學習的方法,使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力;在培養方法上,教育需要更新觀念,要尋求新的模式和傳播手段,以適應終身教育、全民教育的需要。

很多人認為初中信息技術教學是比較容易的,因為學生都喜歡玩電腦,自然都比較喜歡信息技術課,老師上課也應該比較輕松,但事實并非如此。總結起來主要有以下原因:一、學生的計算機水平參差不齊,難以向其他學科一樣按一個統一的大綱來組織教學內容。信息技術教學沒有教學大綱,不屬于必修課,學生的計算機水平與所在地學校以及家長、學生的重視程度高度相關。因此來自不同學校的學生,其計算機水平差異較大。二、學生雖然喜歡信息技術課,但他們并不是喜歡信息技術課本身上所傳授的知識,而是喜歡利用電腦玩游戲上網聊天等,老師一旦不同意學生的這些行為,那么學生就會表現出浮躁不安的現象,自然老師的教學就很難進行下去;即使勉強進行,教學效果也會受到很大的影響。三、因為現行初一上冊的教材前面部分都是理論性的的知識,實際操作相對比較少,學生剛從小學進入初中,抽象思維還沒有完全建立就接觸這些理論性的東西,學生很容易就對這門課失去興趣。本人通過幾年的教學實踐,獲得幾點心得體會,與大家交流。

一、巧設“導入”,激發學習興趣

古人說得好,“好的開頭等于成功的一半”,信息技術課堂導入部分在整個課堂教學中起著提綱挈領的特殊的重要作用,教師如果能夠設計出構思巧妙、想象奇特的導入方式,就能夠集中學生的注意力,提高教師的課堂控制能力,使教師的引導作用得以強化,從而為課堂內容的教學奠定一個良好的基礎。初中學生好奇心強、接受新知識的能力強,但是他們的心理有惰性因素,要發掘學生的學習潛能,就必須要調動學生的積極性和參與意識。

二、任務驅動

“任務驅動”的教學方法指在整個教學過程,以完成一個個具體的任務為線索,把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中。學生在教師的引導下,通過完成一個個任務逐步掌握所學的知識與技能。為學生營造一個建構知識、寓學于實踐的環境,讓他們在這個環境里,充滿興趣愉快地進行學習,突出了在“做”中“學”的思想。例如,我在因特網的教學中,可以分為這樣幾個大任務:在因特網上瀏覽信息、在因特網上查找信息、從因特網上下載信息、在因特網上收發電子郵件、閱讀網絡新聞、參加BBS、在因特網上進行實時交流等等。對于“在因特網上收發電子郵件”這個大任務又可以分為:寫信與發信、收信與讀信、回信與轉信、信件的分類和整理、訂閱電子雜志、加入郵件討論組等子任務;針對“寫信與發信”這個子任務,又可以劃分為:寫信、發信、在信中夾一張照片、發送一個或多個文件、發送一段錄音、發送一個影像、把同一個文件發送給多個接收者、成批發送信件等子任務。

三、理論聯系實踐

結合多媒體課件,充分利用“傳奇世紀”電子教室的“教師演示”功能,把學生機的屏幕鎖定,使學生機的屏幕信息與教師機一致。這樣再將教學過程中的重點操作步驟一步一步演示給學生看,一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排15-20分鐘進行講解、示范,并力求講話幽默風趣,有感染力。當然按照教材內容與學生的實際接受能力,一堂課的內容可以一次講完,也可以分幾次進行,講完一個問題就讓學生上機實踐,等他們掌握以后再講下一個知識點。盡量精講、少講,把時間最大限度的放給學生去上機實踐。

四、展示作品

教師的示范在計算機教學中起著積極的主導作用,而學生的操作示范對全體學生的學習更有推動和促進作用。每當學生有好的作品完成,我都會借助“傳奇世紀”電子教室的“學生示范”功能,展示給全班同學,同時提出表揚鼓勵。這不僅會激發他的學習興趣,對其他同學也有很好的促進作用。

五、互助學習

師生之間可以相互學習,學生之間也可相互探討,相互切磋。學生的思維比較活躍,教師一定不要低估學生的能力。每個班我都挑選幾個出色的學生,作為小組長和我一起進行輔導。這樣一方面小組長可以幫助還沒學會的同學及時鞏固所學知識,不讓任何一個學生掉隊;另一方面學生提出的問題也可以得到及時解決,而且在相互討論中,每個人還可以獲取新的知識,受到新的啟發,共同得到進步。

六、表揚與鼓勵

篇7

一、拓展服務內容,滿足新的醫療需求

必須明確醫院的功能定位和目標市場,必須了解社會對醫療保健的欲望和需求,了解不同階層、不同人群、不同收入者對醫療費用、對不同檔次醫療服務的承受能力,預測醫療市場的有效需求和增長潛力,不停地尋找創新機會。例如:預測小兒先天性心臟病的發病率,根據需求,開展小兒心臟外科,創新醫療市場,贏得病人,提高醫院的效益;針對夏季氣溫高的實際,實行錯時門診,早門診6:30掛號,17:00~21:00開放夜門診,更加方便老百姓;推出低于常規收費一半以上的“50元體檢套餐”,使鄰近農民以及外地民工均能夠受益。

二、利用高新技術和適宜技術占領醫療市場

醫療科學技術創新是新的科學技術知識應有于醫療服務的過程,是醫療技術進步的核心。只有增強科技創新能力,才能增強核心競爭能力。技術進步正在對醫院發展產生巨大的影響,新技術、新項目的開展,使醫院不斷贏得競爭優勢。誰最早把高新技術用于臨床,誰就早占領醫療市場。既要發展領先水平的先進技術,發揮其對醫學技術發展的強大推動作用,又考慮技術的適用性,重視技術創新成果向現實生產力的轉化,強調其應用的社會效益和經濟效益,實現技術的先進性和成本效益的統一。要將重點放在臨床技術創新,要瞄準科技前沿,引進具有先進性的新技術、新設備,使診療手段及質量邁向國際先進水平。技術創新是一個不斷深化的過程,非一朝一夕所能奏效。為此,醫院既要有長期規劃,著眼長遠利益和可持續發展,又要有階段性目標,從小型技術項目入手,發揮其短平快的作用,為長期技術創新積累資金和經驗。

三、加大資金投入,全力推進我院“硬實力”建設

(一)打造花園醫院

優美環境可以提高醫院的美譽度。在我院綠化建設方面,制定長遠規劃和近期目標。規劃和設計好綠化方案,做到樹木高矮搭配,花草四節常綠,走廊花香四溢,病房干凈整潔。為患者提供舒適優美環境,爭強醫務人員的榮譽感。提高醫院管理水平。

(二)更新儀器設備

為提高我院硬件設施,加大購買先進儀器設備,全力推進新技術、新項目的開展,提高診療水平。要加快建設中心ICU、血液透析、高壓氧艙、陰道鏡、腹腔鏡等已經具備運行條件的科室和設備,全部開始運行。醫院統一協調,加強領導,專人負責,不斷擴展新的應用項目。

(三)加快新科室建設

調整技術骨干充實急診科、ICU等重要部門,進一步健全護理質量管理機構質控體系,完善制訂緊急狀態下護理調配方案。要加快針對高危人群多發科室的組建,積極組織專項質量管理組成員進行全程追蹤督查,落實各項防范措施,使病人得到安全優質的護理。要加強對內窺鏡、口腔科、消毒供應室、產科病房、新生兒科室的管理。

四、更新隊伍素質,提升服務水平

群眾看病難、看病貴的一個重要原因是醫院缺乏高素質的全科醫療專業人才,因此,我從以下幾方面予以強化,更新醫院的人才隊伍素質,提高醫院醫護人員業務素質、優化醫院人員結構和增強整體救治能力。

篇8

通過學習我有以下幾點體會:

一、切實增強跨越發展的緊迫感和責任感

近年來,雖然我區經濟社會各項事業取得了新進展新成效。但放眼全市、全省,我們的發展與兄弟縣區的差距不斷拉大,主要體現在經濟總量和速度上的差距、發展水平上的差距、發展后勁上的差距等。我們必須增強不進則退,小進也退的危機意識,樹立跨越趕超的新理念,敢于在建設一流強區上解放思想,敢于在“十二五”期間實現經濟總量翻番上解放思想,以思想的大解放推進全區的大發展。

二、認清發展問題、完善發展思路

我區作為老城區,一方面區位優勢明顯,發展潛力巨大;另一方面,城市建設功能相對滯后,產業發展層次低,發展的質量和效益不高。造成我區發展滯后的一個重要原因,就是思想解放不夠。我們要在全區范圍內開展以“加快‘創宜居環境,建和諧城區’進程,推進杏花嶺區跨越發展”為主題的解放思想大討論,進一步完善思路,積極探索跨越發展的新途徑、新舉措,

三、解決問題、真抓實干

篇9

關鍵詞:信息化;技術體系;數據處理

1 引言

測繪領域對于技術有著極高的要求,從數字化測繪到信息化測繪,測繪技術體系的構建實現了技術與服務的雙重跨越,促進了測繪科技的有效革新。信息化測繪技術背景下,測繪體系建設問題備受關注,同時這也是我國測繪事業在新時期面臨的首要問題。無論是模擬測繪技術還是實用測繪技術都需要在信息化背景下得以革新,其體系建設問題應與地理信息服務系統相適應,提高信息時代背景下測繪技術的準確性。我國有關部門已經提出中國數字地球計劃設想,它將是我國在21世紀持續發展的重要保障,也是信息產業發展的切入點。按照這個計劃,我國將建立一個完整、統一、高效、先進的國家公益信息基礎網,構建面向各種業務和應用的信息系統。信息化測繪技術體系項目以加快測繪信息化進程,全面推動測繪科技進步,提高測繪科技對國民經濟建設和社會發展的貢獻率為目標,對推進信息化測繪進程和實現可持續發展具有重要意義。

2 信息化測繪的特征

信息化測繪體系涵蓋了地理信息獲取、處理、管理、服務與應用的全過程。但對于信息化測繪的基本特征已經基本達成一致,即數據獲取實時化、數據處理自動化、信息服務網絡化和信息應用社會化。數字化測繪是信息化測繪的基礎和前提,嚴格意義上講,是其組成部分,主要是針對傳統模擬(非數字)測繪技術提出的,其最基本的特征是測繪生產過程中計算機技術的引入和測繪成果的數字化。信息化測繪是數字化測繪的延伸和發展,是生產力發展的必然產物,是人類社會從農業社會、工業社會發展到信息社會測繪發展的新的形態。信息化測繪強調信息的快速流動,網絡化和社會化是其區別于數字化測繪的最根本的特征。信息化測繪更加強調以人為本,數據生產趨于規模化和自動化,產品信息含量和種類極大豐富、知識化程度更高,信息服務趨于靈性化和大眾化。信息化測繪技術條件下,地理信息數據生產的勞動強度極大降低,信息應用更加高效便捷,企業成為服務的主體,任何人在任何時候、任何地點都可以快速地獲得權限范圍內的地理信息服務。地理信息的社會化應用是測繪信息化發展的必然結果,信息化測繪時代的地理信息應用無處不在。

3信息化測繪技術體系架構

信息化測繪技術體系主要研究內容為依托從信息獲取、處理、管理到輸出的數字化測繪技術體系,初步建立信息化測繪技術服務體系,基本實現基礎地理信息的快速獲取與更新、智能化處理和一體化管理、網絡化生產管理與分發服務,實現地理空間信息資源的融合和增值服務,面向市場,使測繪信息與技術產品社會化,為社會提供多尺度、多方位、多形式的服務體系。如圖1所示,信息化測繪技術體系分為4個信息化子模塊,即測繪產品信息化、生產管理信息化、測繪服務信息化、系統維護信息化,每一個子模塊各成一個子系統。

4 信息化測繪體系的主要研究內容

信息時代背景下,測繪技術的發展與城市空間框架建設問題休戚相關,信息化測繪一定程度上也是城市保障服務能力的一種集中體現。信息化測繪的社會化與網絡化特征是其區別于數字測繪的本質內容,其數據生產過程的自動化和規模化彰顯出信息化測繪本身的優越性,信息服務過程也變得更加靈活與便捷。從技術層面分析,測繪技術融合了多種學科的理論知識,無論是數字化測繪體系還是對空間信息資源的整合都需要與測繪技術體系的一體化和智能化特征相吻合,充分發揮網絡技術對測繪事業的促進和指導作用。此外,必要的測繪增值服務也是測繪技術體系構建過程中需要注意的問題,其實施重點可具體體現為以下幾方面:

4.1GPS和測繪儀器

測繪儀器是測繪的必須工具,測量儀器已經從模擬時代的簡單工具發展到了數字化、自動化的測量儀器。以GPS為代表的衛星定位技術作為20世紀人類的十大發明之一,可以應用到各個方面,只要有人類活動的地方就可以應用之。武器的精密制導、輪船和車輛導航等都需要GPS技術。

4.2攝影測量與遙感

攝影測量這一間接測量技術在各個國家的測繪工作中都發揮了極大的作用。攝影測量本身也在進行數字化的改造,光學儀器基本淘汰,全數字攝影測量系統取而代之。衛星遙感技術近幾年也得到了很大的提高,高光譜的遙感衛星可以提供更多的地球表面物理信息,雷達遙感可以提供全天候的地面信息,可以進行地理信息更新和地質災害預報。這一技術為地理空間信息的快速更新提供了極好的技術支撐。

4.3城市空間定位技術與測繪基準的相互配合

現代測繪技術中的體系構建與GPS數據處理以及信息傳播技術之間存在著密切聯系,衛星跟蹤技術,重力檢測技術,導航服務技術等城市空間定位技術都可以實現與測繪基準之間的有效配合,從根本上提升信息化測繪技術體系構建的準確性。

4.4信息化測繪技術中的遙感技術

遙感技術在信息化測繪技術中的有效體現主要表現為光學雷達傳感器技術以及必要的光譜識別技術,類似紅外激光等測量技術均能夠顯著提升測繪結果的準確性,保證測繪效果。基于航空航天領域的遙感技術更是實現了低空領域的測繪技術發展。

4.5地理信息的實時更新研究

關于城市空間地理信息的實時更新也應作為信息化測繪技術體系構建的重要組成部分之一,無論是地理信息的定位和定性還是自動化集成技術在測繪平臺的有效利用,都能夠從根本上提升信息化測繪的有效性,促進城市空間地理數據庫的實時更新。

4.6測繪技術與信息資源共享

信息化測繪技術中信息資源的共享作為體系建設的組成要素之一,強調從信息資源的應用角度體現測繪過程的三維動態效果,實現多維整合層次下的地理信息資源共享。此外,信息安全問題也是資源共享過程中需要重視和考慮的問題,這對測繪技術的后期發展意義重大。

5 結語

測繪業是一個利用信息技術、發展信息技術,而且處理基礎地理信息的行業。不僅處理的對象是信息,而且處理過程、處理結果以及成果分發利用全過程將實現信息化。來自社會各方面的需求,一旦與社會為科學技術發展提供的可能性以及科學技術本身發展的必然性相整合,便構成社會推動科學技術發展的有效需求。正是這些社會需求,推動著科學技術不斷發展。社會需求與科技發展兩者之間是辨證的互動關系。隨著以計算機為代表的相關技術的飛速發展,傳統的測繪生產技術體系逐漸瓦解,以3s技術為支撐的現代測繪生產技術體系已經形成,并促進了測繪技術為社會提供更好的服務;反過來,隨著信息高速公路、空間數據基礎設施(SDI)、數字地球、數字中國等概念的提出,社會對測繪技術提出了更高的要求。因此,測繪業將在不斷的技術創新中從數字化走向信息化,也就是說,測繪在基本完成數字化之后,信息化不僅成為測繪業的必然選擇,也是測繪技術發展的必然結果。

參考文獻:

[1]寧津生,楊凱.從數字化測繪到信息化測繪的測繪學科新進展[J].測繪科學, 2006, 32(2).

篇10

關鍵詞:高中 信息技術 教學方法

自從計算機進入到中學生的課堂,在短短的十來年,學科的地位,學習的內容,指導思想,課程的性質,甚至學科的名稱都發生了很大的變化,這一切歸因于信息技術的迅速普及。對信息收集、處理和能力已經成為新時代每個公民的必備基本知識和基本能力。要想把握好本學科的教學,特別是處在不斷改革的現實下,始終抓住提高教學效率,使學生學以致用的目標,首先要深刻認識到本學科的有關個性和共性。

一、學科的特點

1、新生性:不僅體現在從無到有,即使是已有的學習內容,如文字的錄入與排版,也是以較快的速度在更新。可以肯定,今后本學科定有許多新內容出現。故新興性也包括了現在的高中生在將來要碰到,并自學大量新的本學科分支內容。

2、工具性:如同識字和四則運算一樣,計算機的基本運用能力將成為每個人工作的基本必備工具。

3、技術性:《計算機》課偏重于理論性,而《信息技術》課則偏重于技術的應用,當然是在一定層次的理論基礎上的技術。這也是當今知識經濟在IT行業充分體現的原因所在。

4、應用性:不論是在高層次,如軍事、氣象、經濟方面,還是在中學生的學習,或是在日常工作中,都有廣泛的應用。教學可以聯系實際。

以上是信息技術學科基本特點,也是我們教師在選擇、應用和創造教學法時,關于學科特點方面的主要理論依據。

二、把握全局的教學法

(一)消除神秘感,樹立信心,激發興趣。

由于中小學各校條件不等,有些學生在小學就已接觸計算機,有些學生初中三年也沒動過計算機。相當一部分學生以前沒有接觸過電腦,而基礎相差較大。這種不平衡對學生的學習影響是相當大的。許多學生對計算機有神秘感,甚至有恐懼心理,這對教學是很不利的。我們應對癥下藥:

首先,不妨打開計算機主機箱讓學生看一看、摸一摸,介紹一下計算機硬件的組成和功能,將各部件以人的各器官作比喻。蓋上機箱,打開計算機,讓他們操作一下幾個精心設計的程序,驚訝之聲不絕于耳。其次,為了樹立信心,激發興趣,可以講講當今某些中小學生,自學計算獲得哪些收獲,有的達到某種不可思議的程度;再講講計算機的功能,應用范圍,我國與發達國家的差距等。

(二)合理安排教學順序。

俗話說“萬事開頭難”。現在絕大部分的信息技術課本按“基礎知識―基本操作―基礎應用程序”這種模式安排教學順序,新學科入門難,學生的興趣一降再降。如何讓學生保持一定的興趣,又盡快由“門外漢”變成“門內人”呢?只有根據學生具體情況,按由淺到深、由易到難的原則適當調節教學順序。

三、幾種典型的課堂教學法應用心得

(一)比喻法。

計算機學科中有些教學內容比較抽象,不容易被學生接受和理解,作為教師應化繁為簡,將深奧的理論講得通俗易懂。在教學中巧用生活中的實例,形象地比喻的方法最容易被學生接受。例如,在講計算機原理及結構時,可以將計算機比喻成一個人,人的感官系統(如手、腳、眼等)相當于計算機的輸入設備,輸入信息到CPU(相當于人的大腦)經過處理后,由輸出設備(嘴巴等)輸出來。又如,講到“內存”時,可比喻“內存”為一唱戲的舞臺,舞臺往往比較小,但它后面有很大的準備的地方(即外存)。而所有的程序都必須到舞臺(內存)中來,才能表演。這樣一講,學生比較容易容易而且正確地理解。可以說比喻法是信息技術學科教學的一大特點,在本課程可大量運用。

(二)聯系實際,設置懸念法。

上課時,教師先提出一些與教學內容有關的實際問題,讓學生想想如何解決,以任務激發學知識的主動性。比如,在教Excel中統計、排序這一內容時,可問學生:本次期中考試成績在電腦里處理,將各科成績匯總,還要排名次,應該怎么辦?然后引出Excel的統計、排序方法,通過Excel應用軟件來完成任務,輕松又準確。又如,在講解Word操作技巧時,可讓學生思考:怎樣利用Word設計圖文并茂的板報?帶著這一問題聽講更能激起他們的學習熱情。通過設置一些懸念,再讓學生用計算機去解決,他們會覺得學習計算機確實管用,能夠解決實際中的問題,從而提高了學習的積極性。

(三)演示法與實踐法。

有條件的學校,應能在硬件上保證教學的需要,多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的基本硬件。教師可以應用演示法,使學生很方便地看到屏幕上的各種信息,更容易接受。在我校,除上述硬件設施外,還可以制作一些與本次教學有關的多媒體課件,輔助課堂教學。

計算機是一門實踐性很強的學科,只有通過上機實踐,才能發現問題,才能更準確地理解計算機,更靈活地應用計算機。同時,在實踐的過程中,教師可以了解學生的掌握程度,發現學生中普遍存在的問題,合理布置學習任務。實踐中,特別是對于一些動手能力差的學生,要鼓勵他們不怕犯錯誤。

雖然大綱已明確要求上機課時不少于總課時70%,但如何安排這70%,是我們正在摸索的課題。至少可以肯定:1、學好計算機必須有充足的上機實踐的時間。2、教師在備課時,一定要準備好較大信息量的素材和習題,供選用、學習或探索。3、上機實踐,必明確目標,有多層次要求,必讓學生每堂課有所學,有所獲。

(四)多媒體輔助教法。

多媒體輔助教學法并不是一種獨立的教學法,它可能是用于演示、講解,也可能是用于自學、答疑等各方面。但最大的特點是要用計算機,信息技術學科可更方便地應用它。比如在機房的局域網里安裝一些有實際應用價值的CAI輔助教學軟件,讓學生在上機時根據自身特點有選擇地學習,可以發揮計算機教學的優勢。如學電腦的《開天辟地》、《萬事無憂》,練習打字的《五筆高手》,以及《跟我學用Office》等。作為教師應隨時掌握學生學習動態,組織好學習的內容、方法、要求和檢測,以防失控。