導語：如何才能寫好一篇呼嘯山莊讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Published in 1847, WUTHERING HEIGHTS was not well received by the reading public, many of whom condemned it as sordid, vulgar, and unnatural--and author Emily Bronte went to her grave in 1848 believing that her only novel was a failure. It was not until 1850, when WUTHERING HEIGHTS received a second printing with an introduction by Emily's sister Charlotte, that it attracted a wide readership. And from that point the reputation of the book has never looked back. Today it is widely recognized as one of the great novels of English literature.

Even so, WUTHERING HEIGHTS continues to divide readers. It is not a pretty love story; rather, it is swirling tale of largely unlikeable people caught up in obsessive love that turns to dark madness. It is cruel, violent, dark and brooding, and many people find it extremely unpleasant. And yet--it possesses a grandeur of language and design, a sense of tremendous pity and great loss that sets it apart from virtually every other novel written.

The novel is told in the form of an extended flashback. After a visit to his strange landlord, a newcomer to the area desires to know the history of the family--which he receives from Nelly Deans, a servant who introduces us to the Earnshaw family who once resided in the house known as Wuthering Heights. It was once a cheerful place, but Old Earnshaw adopted a "Gipsy" child who he named Heathcliff. And Catherine, daughter of the house, found in him the perfect companion: wild, rude, and as proud and cruel as she. But although Catherine loves him, even recognizes him as her soulmate, she cannot lower herself to marry so far below her social station. She instead marries another, and in so doing sets in motion an obsession that will destroy them all.

WUTHERING HEIGHTS is a bit difficult to "get into;" the opening chapters are so dark in their portrait of the end result of this obsessive love that they are somewhat off-putting. But they feed into the flow of the work in a remarkable way, setting the stage for one of the most remarkable structures in all of literature, a story that circles upon itself in a series of repetitions as it plays out across two generations. Catherine and Heathcliff are equally remarkable, both vicious and cruel, and yet never able to shed their impossible love no matter how brutally one may wound the other.

As the novel coils further into alcoholism, seduction, and one of the most elaborately imagined plans of revenge it gathers into a ghostly tone: Heathcliff, driven to madness by a woman who is not there but who seems reflected in every part of his world--dragging her corpse from the grave, hearing her calling to him from the moors, escalating his brutality not for the sake of brutality but so that her memory will never fade, so that she may never leave his mind until death itself. Yes, this is madness, insanity, and there is no peace this side of the grave or even beyond.

It is a stunning novel, frightening, inexorable, unsettling, filled with unbridled passion that makes one cringe. Even if you do not like it, you should read it at least once--and those who do like it will return to it again and again

【翻譯】

《呼嘯山莊》于1847出版，受到了公眾的好評，許多人譴責它是骯臟的，粗俗的，不自然的。作者艾米莉·簡·勃朗特于1848年去了墳墓，認為她的唯一小說是失敗的。直到1850，當呼嘯山莊收到了艾米麗的妹妹夏洛特介紹的第二次印刷，吸引了廣大讀者。從那一刻起，這本書的名聲就再也沒有回來了。今天，它被公認為是英國文學的偉大小說之一。

即便如此，呼嘯山莊仍在劃分讀者。這不是一個美麗的愛情故事;相反，它是旋轉的基本上使人陷入癡迷的愛轉向黑暗的瘋狂故事。這是殘酷，暴力，黑暗和沉思，許多人覺得非常不愉快。然而，它擁有一個偉大的語言和設計，一種巨大的同情和巨大的損失，使它除了幾乎所有其他小說寫。

小說以一種擴展倒敘的形式講述。在拜訪他的奇怪的地主，新領域的欲望知道歷史的家庭他接到Nelly Deans的一個仆人向我們介紹了Earnshaw家族曾經居住在房子被稱為呼嘯山莊。這是一次愉快的地方，但老蕭采取“吉普賽”的孩子，他叫Heathcliff。凱瑟琳，房子的女兒，在他身上找到了完美的伴侶：野蠻，粗魯，驕傲和殘忍，因為她。但盡管凱瑟琳愛他，甚至承認他是她的靈魂伴侶，她不能降低自己結婚到目前為止，低于她的社會地位。她反而嫁給另一個人，在這樣做設置運動的癡迷，將摧毀他們所有。

《呼嘯山莊》有點難以進入;開頭的章節是如此黑暗，在他們對這種癡迷的愛的結局的描繪中，他們有點偏離了現實。但他們以非凡的方式投入到作品的流動中，為所有文學中最顯著的結構之一搭建舞臺，這是一個在兩個世代中上演的一連串重復的故事。凱瑟琳和希刺克厲夫同樣了不起，既邪惡又殘忍，但無論怎樣殘忍地傷害一個人，他們都無法擺脫不可能的愛。

篇2

2022精選優秀關于呼嘯山莊讀后感范文   最近，我無意中翻開了一本名叫《呼嘯山住》的書。

  它講述了在一座山上的一個山莊里的故事。棄嬰赫斯克萊夫在山莊里長大，卻因為心愛的人要出嫁而遠走他鄉。三年后，赫斯克萊夫再度出現，展開了一系列的復仇計劃。

  初讀這本書時。里面的內容很吸引我，但我還是覺得這本書有些丑陋。因為它涉及了太多的憎惡。可隱約中，我還是感到了它的美麗。盡管我這是在細細品味后發現的。這本書，這本十分吸引我的書。它的美體現在赫斯克萊夫那對愛情的不渝，體現在凱撒琳那段維美的愛情與凱撒琳的身世的不幸

  赫斯克萊夫盡管在報仇時顯得那么兇惡，但他也是因為愛。是因為當年他沒有聽完那半段話。他認為愛人違背了他，他悲痛欲絕才會這樣。

  凱撒琳是那么不幸，而又是那么幸運。她不幸的是，在自己剛出生的時候，母親就因為難產死了。她的母親也就是赫斯克萊夫的戀人。凱撒琳難逃魔掌，在一次偶然中撞倒了赫斯克萊夫，她被搶走了財產，被迫嫁給表弟，那個病得半死的人。幸運的是她碰到了赫斯克萊夫收養的，自己那個不爭氣的舅舅的孩子。比她大四歲的表哥——哈東。她和哈東墜入情網。后來，赫斯克萊夫也因過度思念凱撒琳的母親——凱蒂而去世。凱撒琳收回了屬于自己的一切，并和表哥結了婚，帶上老仆人耐莉回到了畫眉鳥山莊，再也沒有去過呼嘯山莊。

  這本書就此畫上了圓滿的句號。

  2022精選優秀關于呼嘯山莊讀后感范文

  每每寫的日志不是心情就是歌詞摘錄，今天想提一下：我已將《呼嘯山莊》這本書讀完，呼嘯山莊讀后感1000字。也不算什么讀后感，只是覺得它值得提一下，也許是我今天很安靜的緣故，不知是書影響了我，還是我在這種狀態下特別想寫些什么感言。

  大學的圖書館雖然早有所聞，藏書白卷，名家大師什么的，可總是在我的生活圈之外，雖然大一時偶爾去過幾次，大多和同學一起，不過借它的桌子自習罷了。直到大二，勞霜之手借來兩本書。我向來是個不愛讀書的人，除了課本，也就偶爾看些短小的文章，厚厚的書本對我來說可謂避之不及，心里難免有些抵觸。霜帶回來的一本是魯迅寫的各種小短文，雖然我喜歡短小的，甚至不惜把它帶回家慢慢看，可終究沒能抓住我的興趣，末了大部分文章未曾翻閱不說，看過什么也記不清了，所以也記不得它的書名，只留下封面一個魯迅先生的畫像和黑龍江什么出版社的印象罷了。第二本是我很想提的，因為它到現在還在吸引著我，他的內容原本就不錯，是高爾基的《童年》，《我的大學》，《在人間》，應該是合訂本但是分冊的吧，有些記不清了，之說以說它到現在還吸引著我是因為它是一套叢書，很有感覺的包裝，中國對外翻譯出版的，硬紙板深藍色的外皮，紙張很白，文字很清晰，但如果我僅僅是因為它的包裝抓住了我的心，那我豈不太淺薄了?起初霜遞給我時，我深感其厚重，覺得一定讀不完，也不想讀，束之高閣了很久后，不知是什么樣的契機我翻開了它，后來自是被吸引了，像這樣的名著名書，大家之作內容自是不必說，這本書，不，因該說這套書，我看到這套書中都一個不錯的序，提綱挈領，這本是序的作用，可后來當我真正懷著熱情去圖書館尋覓時，不得不說，還沒有發現哪一本同類型的書有如此精髓的序言，所以我開始了這種尋找它“兄弟”的獵書行動。還要一提的是從內容的用詞描述可以感受到譯者的細心揣摩，于是乎，自是愛不釋手。

  啰啰嗦嗦一大堆，像是個廣而告之者，想說的無非是：后來的我一直在借讀這套書，再也不覺得它厚重了。同時我也被帶進了有圖書館的世界，有一種相見恨晚的感覺，光陰虛度什么的，就是各種感慨，有書真好!回到《呼嘯山莊》上來，借它的緣由，要從我在快讀完《亂世佳人》時和丹說起，她告訴我《呼嘯山莊》很好看，于是乎我就去找尋了，當在書架邊打開它時，不免有些吃驚，序很長，我見到最長的，有33頁，書不厚324頁(我看書喜歡數頁碼)，早先就聽說過這本書名，好友推薦，書本不厚，各種思想一晃而過，毫不猶豫的攬入懷中了，回想起來，如果我當時細細讀過它的序，是否還會把它帶回來?因為借出后，讀它的序時，到第12頁已經實在讀不下去了，可以看到譯者給出很高的評價，文章的構思結構也很是巧妙，可是對主人公希克厲的描寫，僅憑序言就叫人不寒而栗，大多故事都會有正邪之分，壞人惡人自然不少，可是見得的多了也就可以理解了，因為這些惡人即便不是因為某些原因走向歧途，也是出于某種人性的弱點，不是趨利，便是為情所困什么的，可這個人，留下的感覺仿佛如禽獸一般，沒有絲毫的情感可言，可以說是因為他對女主人公卡瑟琳的愛情致使他因愛發狂?可我就沒感覺出他那滿腔的執著情感到底是什么，因愛生恨，也不適合，總之就是一種被詛咒的感覺，一種詛咒，在我的腦海里總是反復出現這個詞“詛咒”，一個被歐肖先生帶回來的孤兒，竟成為兩個家族，兩代人的噩夢，實在是陰暗啊，這自然也是我讀過之后的感言了，可起初也應為對這個主人公的描述和一種的不到解脫(那種正義戰勝邪惡的結局)而感到恐懼，不敢看它，于是乎雖然它符合了一大堆我該看的條件，也被冷落了很久，從新拾起他是因為還書的日子近了11月16號，也就是后天，這幾天一直矛盾要不要看，最后還是看了，也不枉借他一場，原諒我帶著偏見的眼光去看待這些小說中的人物，過往的每部作品中，都會有至少一個被神化了一樣的人物，或是什么大眾情人之類的，像《飄》里的泰勒啊，不知迷倒了多少少女，可這本書里，就連善良的卡西也讓人覺得她是活該被騙，怎么這么傻，等等。讀到她硬是樣去照顧探望小林頓那些情節時，我真有摔書的沖動，這樣一個挑不出優點，自私、邪惡、膽小、多病、糊涂········毛病多多的人物，竟能博得這為被描寫的善良，活潑，可愛，博學的女孩子的心，也許是天真過度，或者就像現在各種電視劇中總有個受人欺凌又善良之極的女主人公(自認為這樣的人太過虛假)一樣，是偽善么?稱不上，總之想不通，我倒不是個不支持善良待人的人，也許就像卡西自己說的，“我有的是耐心”也許這種耐心真是非常人所能及啊!當我讀完之后，回過頭讀序言時，仿佛給她得這種行為找到了借口，也許真就是因為這世界太小，小到無從選擇了。

  作者的才華還是很讓人欽佩的，我向來喜歡埋下伏筆，或是首尾呼應的，她很巧妙的讓卡瑟琳·林頓在嫁給哈里頓·歐肖后變成卡瑟琳·歐肖，和她母親沒出嫁時一個名字，這是巧妙地很，如同《紅樓夢》中那些與有含義的名字一樣，讓我驚嘆不已，不得不佩服至極。

  好了，寫了也不少了，即便還有也要打住了，現在也快12點了，過了12點不知我這個“今天讀完”的“今天”有沒有變質，明天我就要把它還回去了，帶走我的各種感想，陪著它等待它下個讀者~~~~~~~~~

2022精選優秀關于呼嘯山莊讀后感范文   很多時候，回憶曾經的過往，天空總會是一片灰色。壓抑的時候，并不覺出它的壓抑，只是當壓抑過后再回首，總覺得那時候的傷痛，隱忍著流傳紅色的血液，慘烈地撕扯著。

  那座雪夜中鬼魅的召喚圣靈的呼嘯山莊，那些掙扎在道德底線上痛苦卻又畸形的快樂的人們。

  每一次看到希斯克里夫這個名字，總覺得那字字都透著殘忍，暴戾。還幾分的又一張發黃的英文報紙上面的一句話：“一個在童年時代就遭遇不公的人，他的人格還能有多么積極向上呢？”仿佛法老的咒語，縛住了本應該高興快活的小希斯克里夫，強硬粗魯的將仇恨灌入一個幼嫩到甚至惹人憐愛的心。有的時候總是在想，到底是誰會了希斯克里夫，是老恩肖，是約瑟夫，還是亨德利？后來看到那一晚上的暴雨雷電，我懂了，在呼嘯山莊，除了那可愛的她愛著的姑娘，希斯克里夫，他什么也沒有。一個人可以被侮辱，可以被打壓，卻不能被此生最真實的愛所背叛。那高背椅子后，孤獨而又冰冷的靈魂，隱隱的觸傷人心。那是怎樣的人啊，愛的時候，令人窒息，恨的時候呢，又叫人深深的恐懼。他就如同一座陰云，他離開了。仿佛一切都沒有了陰郁，呼嘯山莊依舊一如既往的麻木著，酒氣熏人，可我們美麗的凱西·恩肖，卻住在那好像永遠都只有陽光的畫眉山莊，與她優雅紳士的丈夫快樂依偎。但，那只是仿佛。

  凱西的裙帶純凈漂亮，“在整個教區里，就屬她的眼睛最漂亮，她的微笑最甜蜜，她的腳步最輕盈?！笨雌饋砘顫娍鞓返男」媚?，她就真的活潑快樂嗎？就像所有的女孩子一樣，凱西是虛榮的，只是那虛榮遇上了希斯克里夫，她便害了兩個煉獄中苦苦煎熬的人兒，生生拆散了一對明明愛另一個勝過愛自己的戀人。一個人可以逃脫命運的安排，可以逃脫每一個殘暴的敵人，卻萬萬逃不脫自己的心。真正理解著愛著凱西的，或許只有希斯克里夫吧？！我始終難以承認內莉是凱西的朋友。一個朋友，她不應該在看到朋友人格迷途時漠然以待，一個朋友，她不因該在朋友矛盾痛苦時冷言冷語。所以凱西，她是那樣的可憐，不同于希斯克里夫的可憐。她的人生處處是矛盾，希斯克里夫早已對人生恨得徹底，他可以將全部的愛都只寄托在她的身上，愛著她，讓她去感覺的每一寸心跳，雖然他不說，可是她會懂。而凱西呢，沒有一個朋友，可以讓她傾吐內心的壓抑。她火一般的渴望著，渴望著可以向一個人敞開心扉?？墒菦]有，沒有一個人，包括希斯克里夫，包括她紳士優雅的丈夫－－－埃德加·林敦。凱西·恩肖，她本來是那么天真純凈的姑娘，即使生活在令人發瘋的呼嘯山莊，也都是那么的熱情和善于愛。只是生活呵，它總是不住的用體面的生活來迷花了人眼。

  在那些反著腐爛氣味的子句中，在哪做氤氳漫步的山莊中，所有的人都期盼著，期盼著陽光降臨，期盼著被寬恕，可是所有的人都不知道，遮住那陽光的啊，恰恰是他們自己。

篇3

關于《呼嘯山莊》讀后感范文最新   一八零一年，住膩了都市，想要與世隔絕的紳士洛克伍德，造訪了蓋在風勢強勁的山丘上的堅固莊園。在那里當女傭的奈莉，對這位聽眾訴說了山莊上的男女主人，以及他們與身邊的人們之間愛恨交加的往事。

  三十年前的夏天，山莊主人恩蕭先生去利物浦工作，回來時帶著一位男孩。恩蕭先生用他逝去長子的名字希斯克利夫，替這個衣衫襤褸的骯臟小孩命名，并且讓他住在山莊里。

  恩蕭先生還有一個親生的兒子辛德利，以及一位女兒凱瑟琳。辛德利非常嫉妒受到父親寵愛的希斯克利夫，暗中對他懷有憎恨，但凱瑟琳卻很快和希斯克利夫要好起來。兩人每天就像共享了同一個靈魂，一分一秒都不愿分離，強烈地需求著對方。

  然而六年之后，隨著恩蕭先生的去世，辛德利就把希斯克利夫的一切都奪走了，以使喚奴隸的態度對待他。

  凱瑟琳和希斯克利夫兩人，從此被千金小姐和傭人之間的巨大鴻溝隔開。在這段期間，凱瑟琳認識了住在山腳下畫眉田莊里的林頓家長子埃德加。

  身份高貴又有優秀教養的埃德加，迷戀著凱瑟琳的美貌，而凱瑟琳也接受了埃德加的求婚，答應嫁給他。知道了這件事的希斯克利夫因為太絕望，就從咆哮山莊里失蹤了。

  三年后，希斯克利夫賺到一筆可觀的財富，衣錦還鄉。雖然他裝得像真正的紳士一般高貴優雅，但卻謀劃著復仇。他首先對辛德利設下陷阱，把他的財產和山莊都搶了過來。接著，又誘惑了埃德加的妹妹伊莎貝拉，帶著她私奔了。

  凱瑟琳后來變得瘋狂。她開始絕食，又罹患重病，在生下女兒之際就因為難產而過世。希斯克利夫失去形同自己靈魂另一半的凱瑟琳之后，陷入更強烈的孤獨和絕望的深淵。

  辛德利死后，奪取了一切的希斯克利夫完全不讓辛德利的兒子哈里頓受教育，只把他當作傭人使喚，還設下奸計，把凱瑟琳的女兒——也和母親取了相同名字的小凱瑟琳誘騙到山莊，關在房里，逼她和自己的兒子林登結婚。

  小凱瑟琳的父親埃德加染病身亡后，林登因婚姻繼承了林頓家的所有財產，但是體弱多病的林登不久也死了，所以希斯克利夫得到了林頓和恩蕭這兩個家族的土地和財產，小凱瑟琳也以遺孀的身份，跟希斯克利夫一起住在山莊里。

  小凱瑟琳和哈里頓相愛了，希斯克利夫瘋狂地阻止他們，但他想起了當年的凱瑟琳與自己。最終希斯克利夫絕食而死，小凱瑟琳與哈里頓搬到了畫眉田莊，一切歸于平靜。

  這個荒誕、狂野、令人詫異的故事，像是每一頁都在醇厚的憎恨中浸泡過，直到最后在看似歸于和諧的情境中戛然而止，也沒有讓讀者產生任何如釋重負的情緒。

  《呼嘯山莊》剛出版時，被評論家大力批判為不道德、荒謬無稽、文筆差勁、結構破綻百出、粗陋鄙俗，如今它則早已在文學的殿堂中登堂入室，用在中小學生的作文課堂上，似乎又是一則訴說“凡人不能理解超越時代的天才”的經典材料。

  然而實際閱讀這部作品，必然多有讀者覺得評論家所言著實公允，書中的角色們從一開始就表現出其不堪、粗鄙的一面，那并非鄉土文學中“接地氣”式的粗俗表現手法，而是一種毫不諱飾地投向彼此、投向讀者的惡意與迫害，這種近乎暴力的情感宣泄令很多人在故事還沒真正開始時就不禁掩卷。

  而在故事里的主角們因為不幸的誤會和陰錯陽差的狀況彼此分離時，人們又開始對作者在劇情上的表現失望，令人難以忍受的不是角色們的悲慘經歷，而是他們不斷釀造悲劇的荒誕的大腦，原本很容易有快樂結局的故事，卻因為一些常人難以理解的想法和算計走上毀滅的道路。

  故事主要的轉折出現在凱瑟琳答應埃德加的求婚，希斯克利夫因為無意聽見凱瑟琳對奈莉說，如果她嫁給希斯克利夫，就只會兩個人一起變成乞丐，所以就從那個家里消失了。

  凱瑟琳對奈莉說過的另一番話則是，如果自己結了婚，就可以保護希斯克利夫不受哥哥辛德利的欺壓，也能幫助他出人頭地。人們很難理解這種想法，便給它加上一個合理的解釋——這是一個愛慕虛榮的女人為自己編織的謊言。

  書是人類理性的產物，那么書是需要邏輯的，現實生活則并不需要邏輯，因為人的理性不能夠支配整個現實。

  一個活在十九世紀的英國鄉村，個性孤僻討厭人群的牧師女兒，完全沒有任何資料或創作經驗，這樣一個人寫出這樣一部作品，她并不是靠著理性與技巧在書寫，而是放任自己的靈魂呼嘯。

  她筆下的人物是沒有邏輯的，同時也是沒有虛假的，每個人都堅持自己的想法，毫不顧忌地做自己想做的事，不管是憎恨、悲傷還是愛，都像野獸一樣，毫不隱藏感情地互相謾罵、互相傷害，幾乎都是讓人不想與之交往的人物。當一個人如此放肆地宣泄自己的靈魂時，他就不需要說謊了。

  被問及自己對希斯克利夫的感情時，凱瑟琳說道：“我活著最大的目的就是他。我對希斯克利夫的愛恰似腳下恒久不變的巖石，我就是希斯克利夫。他并不是作為一種樂趣，而是作為我自身存在于我心中?！?/p>

  當我們拋開所有合理的解釋后，我們便可以認為她所做的一切都自然而然，呼嘯山莊就是這么一部作品，它是作者胸中的一團狂風，是作者面對這個不容忍的世界時，胸中滿是“舉世皆濁我獨清”的傲慢，卻又只能講出些連自己都不信的狡辯時，那股不屑置辯的孤憤之意。

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  我心中困惑與迷惘是為我擦去；春天是一個充滿幻想，充滿生機畫卷。鄉下有一大片水庫，爸爸說那兒水都是黃河水過濾成這樣清澈河水，這些水可以洗衣服、洗澡、燒開水、做飯。小河水簡直發臭了，顏色也由青變成了墨綠色了!“風，這么大風啊。

  書中希刺兒子小林頓，我真不知道他怎么就是這樣一個孩子？為什么極度地自私、虛偽、而且自幼就是沒有半點人類最寶貴同情心，對待任何人言行舉止只是為了他自己而掩飾，包括對他表妹，這個曾經一度喜歡他表妹一味地作為利用工具。他和他來自畫眉山莊媽媽伊沙貝拉獨處了十幾年，難道這會令他養成這樣性格嗎？我真很難理解，不是因為我不喜歡這種性格，而是沒法理解這個孩子思想和性格形成過程，我只覺得這個人物形象有點不夠自然。而小凱瑟琳則不同，感覺比較真實，繼承了她母親自傲、堅強、任性，同時具備她父親柔弱仁愛思想，就不再跟她母親似有時會野蠻。凱瑟琳在她那個父親埃德加死后，在他所結識人群中，唯有小林頓是她最為親密人。即使被逼，她也同意了和這個表弟結婚，她已經沒有選擇。雖然有個和她同心耐莉，可是她只是個女仆人，不能給她以依靠，其實她也曾經夢想，小林頓能夠奇跡般地和她站一條線。如果真能夠這樣，我想笑凱瑟琳即使不繼承她父親財產，同時也被她這個公公希刺壓迫著，她也會覺得滿足，對于一個存在仁愛之心女人，幸福愛情比金錢來重要。這一點和她母親有很大區別，她母親思想中有一種虛榮，因而常常會主動出擊，導致最終迷使自己；而小凱莉能夠默默地承受，這并不代表她不會反抗，只是時候沒有到。

  讀到后半部，希刺和耐莉或小凱瑟琳對話和獨白，看起來感覺是作者旁白，因為這些話確實很對，而且切中要害。自從希刺出走并發跡以后，他思想已經凝固了，就像《挪威森林》中得直子和木月一樣，他總是活在自己記憶中。不過與不同是，直子他們采取是與世無爭放棄，去自殘，而希刺是把它自己所受一切痛苦又倒回去了，因為他思想中，只有這樣才能撫平他那北撕碎心。也許在旁人看來，導致他心靈被撕碎原因可以慢慢忽略，但是希刺他做不到，因為人和人是不一樣，他是希刺。

  小哈里頓不象他父親，反倒象是希刺和埃德加綜合，象埃德加一樣羞澀，卻沒有了希刺專橫；象希刺那樣執著，但又沒有了埃德加那般猶柔。小凱莉對哈里頓上進心嘲笑和譏諷，是她出于她任性和自傲。她評價是事實，哈里頓確沒有多少知識，小凱莉這樣說符合她性格，她是不是該這樣做？這個問題討論對于小說本身已經意義不大，我們來引申到我們生活中：因為別人學識低下，就嘲笑他無知，譏諷他進取心，這樣態度足取嗎？尤其是文化學術界。

  到最后幾章時候，小凱莉對哈里頓態度有所改變，這個變化有點突然，因為前后時間很短，作者沒有明示因何產生這樣變化，看著這種變化，感覺有點類似她上一輩，就是她娘凱莉起初對希刺，因為自己任性而傷害了對方，然后又因此而自責，而且還盡辦法去補償。凱莉和希刺不就這樣嗎？可惜，當時凱莉和希刺被無情又專橫哥哥恩蕭活活分開。而小說到最后時候，哈里頓和小凱瑟琳那個無情又專橫希刺，心中那種復仇心理已經開始疲憊。其實希刺20多年來這種無休止復仇心理，在他所痛恨恩蕭、埃德加死去后逐漸淡薄了，特別是埃德加去世，畫眉和呼嘯倆個山莊，他確實得到手了，他已經沒有了明確堅定復仇目標。不過所有這些以后，他依舊那樣活在自己記憶中，他也感到了疲憊。

  在這里，我只復制一段原小說獨白，希刺話：“我那舊日對頭，并沒有打敗我，現在是我向他們代表人（就是子女）報仇時候了，我可以這樣做，沒有人可以阻攔我。可是又有什么用呢？我不想再打人，我現在連舉手也嫌麻煩?！憋@然，維持了二十來年復仇心態已經轉變了。在小哈里頓和小凱瑟琳身上，他看到了他和凱瑟琳影子，他放下了舉在空中20多年手。

  終于看完了這本書，看到倒數第2頁時候，我眼睛有些濕潤，因為我看到書上說，總有鄉人說在黑夜中，在呼嘯山莊和畫眉山莊附近，看到了希刺和凱瑟琳并肩走在一起。

  在作者艾米莉筆下，一個對愛情懷著無比圣潔心情人，面對他失去了這種圣潔以后，他卻采取了這人世間殘酷折磨，去報復他對頭，而且這種折磨居然伴隨他度過了后半生，這個故事是多么悲壯和凄慘？我們古代化碟梁祝，或許能和他們比一下誰悲壯，但是又怎么能夠比得上他們凄慘？如果故事能夠重編話，失去凱莉以后希刺，把完成了他為出人頭地而出走舉動繼續下去，再把這種執著和偏執愛，脫離這個情感怪圈中，那么，我想問：這樣希刺，在這個世間他還有什么事情做不到？或許這個問題答案，能夠給我們讀書啟示。

  這則讀書筆記名字應該是更長：百合花在經歷過盛夏、過深秋和寒冬后，終于在春天又開了。

  關于《呼嘯山莊》讀后感范文最新

  終于磕磕絆絆地看完了英國女作家愛米麗勃朗特的傳世名作《呼嘯山莊》。

  前面根本很難看進去，對這種倒述的方式很不適應，一下子弄不清那些人物關系。一直看到第八章埃得加林頓向凱瑟琳求婚時我才被這個故事吸引起來，因為我替希思克利夫擔心來著。希思克利夫是個流落街頭的孤兒，被好心的恩肖帶回家收養。

  卻引來了恩肖兒子欣得利的仇恨，但是凱瑟琳喜歡和他玩，凱瑟琳是恩肖的女兒、欣得利的妹妹。在希思克利夫所有的童年伙伴中，只有凱瑟琳和他好，而作為哥哥的欣得利經常毆打他，其他伙伴如埃得加*林頓等也看不起他，常常辱罵他，并多次發生沖突，這使他自小就對他們埋下了深刻的仇恨。

  當希思克利夫偷聽到埃得加林頓向凱瑟琳求婚的消息后，內心絞痛難比，他的自卑心使他喪失了一切獲得幸福的勇氣，由于恩肖先生已經逝世，呼嘯山莊的家業由欣得利掌管，欣得利把他當下人看待，他也因為自己是個寄人籬下的孤兒而常常自卑，于是在那天晚上他就離家出走了。凱瑟琳和他一樣痛苦，因為凱瑟琳當時愛著兩個男人，希思克利夫和埃得加林頓。

  埃得加林頓英俊有錢，身份與她匹配。而希思克利夫什么都沒有，但他們意氣相投。這讓凱瑟琳十分苦惱。但是她必須在物質和精神當中選擇一個。她毫不猶豫的選擇了能給她生活帶來安定的埃得加林頓。但她嫁給林頓后對希思克利夫的愛并沒有泯滅。

  她向自己的女管家傾訴說：“我要是嫁給希思克利夫就會貶低我自己，他永遠也不會知道我是多么愛他，而且我愛他并不是因為他長得漂亮，而是因為他比我更像我自己。不管我的靈魂是用什么做的，他的和我的是一模一樣的?！庇纱丝梢园l現她真正愛的還是希思克利夫。她嫁給林頓還有一個天真的愿望，就是依靠自己的物力去幫助希思克利夫上進以求發達，擺脫她哥哥的壓迫。

  幾年后，希思克利夫回到了呼嘯山莊，并開始實施自己的復仇計劃，他在外面得了大錢，怎么得的，作者沒有交代，這與作者的社會經驗不足有關系，所以干脆設一個謎。但是從希思克利夫從欣得利那打牌贏得大量錢財來看，很有可能他這些年一直是靠賭為生，而且是個技術高超的賭徒。

  他把酗酒脾氣暴躁的欣得利逼壓的沒有一點辦法，使欣得利欠了他許多債，后來欣得利死后，就拿呼嘯山莊抵債，希思克利夫成了呼嘯山莊的主人，把欣得利的兒子哈頓當下人看，不給他識字看書，并娶了埃得加*林頓的妹妹伊莎貝拉為妻。

  希思克利夫并不喜歡伊莎貝拉，只是利用她喜歡自己而報復畫眉山莊的主人埃得加*林頓，林頓娶了他心愛的人，他便娶他妹妹來實施自己長遠的復仇計劃。伊莎貝拉怎么愛上希思克利夫的？很匪夷所思，寫的也很含糊和單薄。只能歸咎于作者有意這樣安排，好推動整個復仇計劃的進程，可憐的伊莎貝拉便成了作者筆下一顆悲慘的棋子。伊莎貝拉背著哥哥與希思克利夫私奔度過了甜蜜短暫的蜜月后，便一下子就跌入了地獄，希思克利夫看到她就像看到埃得加*林頓一樣痛恨，常常對其辱罵毆打。希思克利夫一直都愛著凱瑟琳，凱瑟琳也深愛著他。當他們再次相逢時，各自都激動萬分，他們的靈魂又碰撞在了一起。

  這讓身為凱瑟琳丈夫的林頓尷尬不已。凱瑟琳得知希思克利夫娶了伊莎貝拉后，精神變得恍惚起來，終于染了重病，不久死去。希思克利夫和凱瑟琳永別的情節是整個小說的。把他們彼此愛慕卻又不能在一起的隱痛發揮得淋漓盡致。凱瑟琳臨終前對秘密來訪的希思克利夫說：“我希望我能抓住你，一直到我們倆全都死了，我并不希望你受更厲害的煎熬，我只是希望我們倆永不分離?！?/p>

  凱瑟琳死前當晚生下了一個女兒小凱瑟琳，第二卷就開始了幾個家族第二代的恩怨。伊莎貝拉離家出走，生下了一個體弱多病的孩子，取名為林頓。三年后伊莎貝拉去世，去世之前立下遺囑，小林頓由她哥哥埃得加*林頓監護。

  希思克利夫很快從懦弱的埃得加手里強要回了小林頓。后來在作者的安排下，小凱瑟琳愛上了小林頓，由于小林頓病重，出于自己的復仇計劃需要，希思克利夫強迫他們提前結婚，這樣當與小林頓同樣病重的埃得加*林頓病逝時，他便從繼承人、自己的兒媳婦小凱瑟琳那里強奪了畫眉山莊的家產。實現了自己規劃長久的復仇計劃。沒幾天小林頓也死了。

  這個時候筆墨開始偏向于哈頓。哈頓是除了希思克利夫和凱瑟琳之外，全書刻畫最成功的人物了。哈頓由于父親早逝，從小在希思克利夫有意的壓制下成長，使原本的.貴族氣消失殆盡，與仆役沒什么兩樣，因此性格孤僻內向。作者愛米麗對內向性格的人物刻畫最為成功，包括第一主人公希思克利夫，這與作者自己的性格有關，愛米麗生性獨立內向，終生未婚，三十歲便離開了人世。

  哈頓一直暗戀著小凱瑟琳，與當初希思克利夫喜歡凱瑟琳一樣，都不敢直接表露出來，而是強壓抑在自己的內心。后來希思克利夫發覺哈頓與自己當年非常相似，便態度有所好轉，每當他看到哈頓便回想起自己當年窘迫的遭遇，這使他內心不安，特別是他得到了呼嘯山莊和畫眉山莊完成了自己的復仇夢想之后，忽然懷疑起自己的人生意義來，在凱瑟琳死后的二十年，他無時無刻不在想念著凱瑟琳，最后弄得精神恍惚，發瘋失常，最后在自責中死去。

篇4

人的精神在讀書和品味中發光，把自己置身書的國度，讓精神暖暖地發出燦爛的光芒。下面是小編整合的《簡愛》讀后感心得優秀范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。

《簡愛》讀后感心得優秀范文1花了三天多的時間終于讀完了《簡愛》，我知道這是一個十分艱巨的過程。這連住的幾日，我幾乎除了吃飯和睡覺，一切時間都耗費在這本來自遙遠國度的小說里。然而我還得在抱怨的同時，不得不承認它的杰出與迷人。很少見到這樣迷人的異國風情。這充滿著英國十九世紀趣味的故事里，讓我感慨了很多。其實我應該早些接觸這本書，早就有很多的人介紹它了?？上В覔碛兄稽c排外的情愫，一直拖到現在去欣賞它，實在有些相見恨晚。

作為一個外國人，我對英國人的思維和宗教信仰有點難以適應。不過呢，人世間的真情多數是相通的。每當我讀到小簡愛因為無親無故而遭受虐待和歧視時，心中頓起的憐憫之情真讓人難忘;每當簡愛一次次化險為夷讓我多么興奮;當她勇敢地拒絕了圣約翰的求婚而堅持自己心中的真愛時，多么令鼓舞和震撼;特別在文章最后，她拋棄一切去照顧那位可憐的愛德華時，我的心中欣慰與感動迸發而出。

關于這本小說，我想它的成功之處就是它在很多藝術方面的杰出融合。我敢確信這本書的作者是一位多才多藝的作家。首先，她在描繪風景時，是以一個畫家的審美角度去鑒賞，以一個畫家情趣去把握光和影的和諧。讀中國的小說很少見到這樣細膩的風景描寫的詞匯。應該要感謝這本書的譯者周令本的深厚的國文功底，使譯本文采熠熠，令原著生輝。其次，夏落蒂。波郎特在語言學上的造詣也很深厚，作為一名英國人，作者可以說至少精通三種以上的外國語言。在讀這本書的時候，我感覺自己可以通過它感受到整個歐洲的文化氛圍。比方說英國人的自豪感和紳士風味，德國的大國氣氛以及法國女性的天生浪漫情趣。甚至還讀出了英國人那種殖民主義的歧視東方人的心理，比如他們稱印度是個野蠻的民族。再次，夏落蒂。波郎特對感情戲的處理上，可以稱得上很高明。她的主人公很少是一見鐘情，這比較現實，但是她賦予的愛情總是在默無聲息深入到讀者的心田里。如此巧妙的感情戲，讓我很意外，很驚喜。

《簡愛》的作者如果和中國的曹雪芹相比，毫無疑問，后者的文化底蘊要更博深一些。就像中國和英國人拼比歷史，中國人可以無愧地說：我比你老的多。曹雪芹一生所學要比夏落蒂。波郎特要廣博的多，畢竟中國的文化底蘊要豐盛的多。中肯的說，簡愛的確比不上中國的《紅樓夢》。不管是人物豐富還是物致的描繪上，《紅樓夢》都是更為杰出的。但是，《簡愛》中也有值得中國人去學習和欣賞的地方。比方說，《簡愛》對人物的心理描寫方面，可以說淋漓盡致。這點在很多中國人的文學作品中做的都不夠。

讀這本書我仿佛讀了一遍《圣經》，西方人對宗教篤深的感情與真誠的信仰，真很令人敬佩?，F在的中國是一個缺乏信仰的時代。在讀《簡愛》時候，讓我感受到在擁有宗教哺育下才可以得到的人情的純美，在現在的中國這真的很難得。其實，很多圣經里的教誨與中國的孔儒的經典思想是相通互補，而現在國人卻往往忽視了祖先的睿智。比如圣經里勸人從善，勸人寬忍，勸人感恩，與孔老夫子勸國人禮義仁，兩者是相同的。在讀《簡愛》的時候，我時常被圣經里的美好的思想啟迪著，讓我聯想到中國的現狀，心中似乎收獲許多。讓我堅信，對于中國的儒家文化真的需要重新審視。

《簡愛》讀后感心得優秀范文2近段時間一直在擰一些亂亂的文字，看得亂流突襲，開始發覺在生活中講話都失去語感。于是產生了懶惰情緒，不愿意再在艱澀晦深的問題中繼續停留，轉而回身讀一些小時候所看的東西。第一本看的，便是《簡愛》。

《簡愛》是這么一本東西。我的英文水平，是可以讀原文的，但是看著那令人目眩的動輒三四行的長句，往往就望而卻步。手頭一個版本是黃源深翻譯的。感覺還不錯。隨看隨翻。在午后陽光和一杯烏龍茶的幫助下，我成功的做到了神游物外，逃避現實，重新回到初一時第一次讀這本書的記憶中。

我在讀初一前，看的大多是古書，或者白話文。所以我現在能用現代語寫作和勾引MM，啟蒙者是我初一暑假讀的那一堆西方文學著作。這一點，我認同王小波的話：真正的現代漢語，是一群偉大的翻譯家留下來的。從這個意義上來講，他們是我語言的老師。

對于《簡愛》，早先我是完全被它的語言所打倒。如癡如醉，魂牽夢縈，有段時間張口閉口都在學那種英國式優雅的口吻。小時候圖個好玩，沒對情節具體參悟，在心目中這就是一部完美華麗的詩歌。是記憶花園中最后的秘藏。但是重新讀過一遍之后，語言的流麗依舊，卻在情節與構思中發現了一些別的。

聽過一個說法，就是《簡愛》發表之初，有人認為它和《呼嘯山莊》出自同一人手筆。如果現在來看，我得承認的是，《呼嘯》的水平，怕是在《簡愛》之上多矣。語言方面我沒資格去斤斤計較——英文還沒到如此水平——僅僅論及結構和流勢，如此而已。

我在重讀《簡愛》的過程中，發現了一些令我不安的東西。那些東西附身于小說的夾縫之中。我之不安是在于：我已對其產生隱約的不滿，而我又不想去忤逆我曾經至愛的經典。無論如何，我在行文之中，發現了一些不令我愉快的東西。

《簡愛》被萬眾所熱愛的，大約是其作者的自尊與平凡——或者說，是夏洛特的自尊與平凡。那是一個靈魂熾熱而外表簡單的女子。這一形象無疑是不朽的經典。可是與其夫羅切斯特一樣，這個形象始終在用一種類似于自傲的口吻言論——他們對于他人的鄙薄，多多少少，曾經使我快慰，現在卻令我不安。夏洛特托身于簡愛，這是我所知道的。但我所感覺到的是：她對于高層貴族的鄙薄與一種近乎敵視的態度，有些刻意了。反過來說，我從中讀到了自卑的情緒。

簡愛是個敏感而容易受傷的女子。開頭用了太長的篇幅來敘述她幼時的情景。但是我感覺到的是，在敘述簡愛這個人物時，夏洛特不曾將自己離開這個軀殼，所以她也沒有用全知角度敘述。如此一來，她所描述的差不多可以認定是她的意見。那么，我在簡愛中，看到的是某種情緒化的自卑，而后是近乎于傳奇的愛情——惟其傳奇性，昭示了某種不真實與幻想性——和最后一個幾乎有點硬湊的結尾。她遇到了JOHNRIVERS。雖然前頭有筆，但還不是那么自然。夏洛特對于簡愛的處理，開頭非常真實，中間段非常精彩，但是隱伏著不安，到了結尾，則幾乎歸于俗套——一個我料到的俗套。最后無疑是皆大歡喜，帶一點感傷。她的鋪墊和銜接很完美，幾感覺不到瑕疵。但是我隱約間感到的是，這是一個人間女子編造的故事。它已經缺少了令我戰栗的小說結構——更多的時候，我讀到了簡愛離開山莊，就沒再讀下去。如果我是夏洛特，或許我就會在那里結束。因為之后的一切，在我看來，比之于前，是很拙劣的。

比較于《呼嘯》的急風暴雨，《簡愛》的安靜，其實倒象是裝出來的。夏洛特和愛米利一樣，其實是內心很TOUGH的人。她們的心必須在疾風中飛揚，因為過于容易受傷。愛米利一飛沖天，寫下了真正浩蕩的文字。而《簡愛》，則在某種內在情緒的矛盾下，寫出了一個自己在不斷斗爭的故事。這一方面，有些象雨果同樣自我斗爭的《九三年》。

《簡愛》讀后感心得優秀范文3在文學，有許多的經典名著將要永垂不朽，但能夠像《簡愛》這樣深深地進入人們的靈魂，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界，甚至對某些人來講，影響了他們一生的作品并不很多。

《簡愛》是一部帶有自轉色彩的長篇小說，它闡釋了這樣一個主題：人的價值=尊嚴+愛。

《簡愛》的作者夏洛蒂。勃朗特和《呼嘯山莊》的作者艾米莉是姐妹。雖然兩人生活在同一社會，家庭環境中，性格卻大不相同，夏洛蒂。勃朗特顯得更加的溫柔，更加的清純，更加的喜歡追求一些美好的東西，盡管她家境貧窮，從小失去了母愛，父愛也很少，再加上她身材矮小，容貌不美，但也許就是這樣一種靈魂深處的很深的自卑，反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊，以自尊作為她內心深處的自卑的補償。她描寫的簡。愛也是一個不美的，矮小的女人，但是她有著極其強烈的自尊心。她堅定不移地去追求一種光明的，圣潔的，美好的生活。

簡。愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打……這是對一個孩子的尊嚴的無情踐踏，但也許正是因為這一切，換回了簡。愛無限的信心和堅強不屈的精神，一種可戰勝的內在人格力量。

在羅切斯特的面前，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師而感到自卑，反而認為他們是平等的。不應該因為她是仆人，而不能受到別人的尊重。也正因為她的正直，高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看做了一個可以和自己在精神上平等交談的人，并且慢慢地深深愛上了她。他的真心，讓她感動，她接受了他。而當他們結婚的那一天，簡。愛知道了羅切斯特已有妻子時，她覺得自己必須要離開，她這樣講，“我要遵從上帝頒發世人認可的法律，我要堅守住我在清醒時而不是像現在這樣瘋狂時所接受的原則”，“我要牢牢守住這個立場”。這是簡愛告訴羅切斯特她必須離開的理由，但是從內心講，更深一層的東西是簡愛意識到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因為她深愛著羅切斯特，試問哪個女人能夠承受得住被自己最信任，最親密的人所欺騙呢?簡愛承受住了，而且還做出了一個非常理性的決定。在這樣一種非常強大的愛情力量包圍之下，在美好，富裕的生活誘惑之下，她依然要堅持自己作為個人的尊嚴，這是簡愛有精神魅力的地方。

小說設計了一個很光明的結尾——雖然羅切斯特的莊園毀了，他自己也成了一個殘廢，但我們看到，正是這樣一個條件，使簡愛不再在尊嚴與愛之間矛盾，而同時獲得滿足——她在和羅切斯特結婚的時候是有尊嚴的，同時也是有愛的。

小說告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，小說的結局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我覺得這樣的結局過于完美，甚至這種圓滿本身標志著浮淺，但是我依然尊重作者對這種美好生活的理想——就是尊嚴加愛，畢竟在當今社會，要將人的價值=尊嚴+愛這道公式付之實現常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧?！逗啇邸匪宫F給我們的正是一種化繁為簡，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個讀者的心靈，同時引起讀者，特別是女性讀者的共鳴。

《簡愛》讀后感心得優秀范文4在我生日的那一天，我收到了阿姨送給我的特別禮物：一本書。書名叫做《簡·愛》。這是一本讓人看了感受頗深的書，才讀了幾頁，我就愛不釋手了。

小說的主人公簡·愛是一位堅強不屈、自強自立的人。簡·愛從小就生活在舅媽家中，過著寄人籬下的生活。承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打，可她沒有絕望。最終因為不服管教，而被送進了一家“慈善學?！?，在那里雖然也受到了同樣的迫害，但卻得到了良師益友的真誠幫助和教益，逐步成長為一位很有愛心，具有豐富學識的女性，她在桑菲爾德莊園當家庭教師時，經歷了許多稀奇古怪的事，并與莊園主人羅切斯墜愛河，最后，他們倆幸福地在一起了。

我很喜歡《簡·愛》的作者夏洛蒂·勃朗特在書中寫到的一句名言：“我們是平等的……至少我們通過墳墓，平等地站到上帝面前?！笔聦嵣系拇_如此：每個人的心靈一樣豐富，每個人的心胸一樣充實。雖然有人富有，有人貧窮，但每個人的精神是平等的。就像每個人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等。所以，我們不能埋怨上帝對我們不公平，因為我們是平等的。

我也非常喜歡簡·愛這個人物。雖然她受盡了別人的冷眼，歧視，迫害。但她堅強不屈，從不叫苦，不叫痛，也沒有恨別人，并且也沒有放棄自己，而是遇到困難不退縮，樂觀開朗地去面對它。她也是一位善良有愛心的人，她喜歡的羅切斯特為了救自己的妻子而失去了一只眼睛和胳膊，另外一只眼睛也不好了，并且妻子也沒有了。而簡·愛并沒有嫌棄他，厭惡他，和他幸福地度過了每一天，與此同時，羅切斯特的眼睛也在慢慢恢復。我希望自己也能成為一個像簡·愛那樣的人，一個遇到困難不退縮、樂觀開朗、堅強不屈的人。

《簡·愛》是一本女孩子必讀的書、這本書宣揚的是一種堅強不屈，遇到困難不退縮的精神。這種精神人人都需要，它會讓看過這本書的人變得勇敢，堅強，學會去戰勝困難!

《簡愛》讀后感心得優秀范文5寫完作業后，再看一會兒書放松一下，是最愜意的。上次媽媽買給我的一本書還放在書柜上，書名是《簡·愛》，書的封面是嶄新的。

這是一本膾炙人口的名著，才讀了幾行我就愛不釋手了。

小說的主人公簡·愛是一個熱愛生活，以德報怨的人。簡·愛從小失去父母，寄養在舅母家里，后來，她被送進慈善學校，在極其惡劣的條件下，她不但沒有退縮，反而迎難而上，仍舊堅持學習。

畢業后，她又回到舅母家，對舅母仍是畢恭畢敬，接著，她去到菲桑爾德莊園，當家庭教師，負責教育羅切斯特先生的女兒，與羅切斯特先生擦出了愛的火花，但在他們結婚當天，簡·愛意外發現羅切斯特先生的妻子并沒有死，而是瘋了，并且被關在莊園里。簡·愛為了羅切斯特先生的名生離開了莊園。

之后，羅切斯特的瘋妻縱火，讓莊園毀于一旦，羅切斯特先生也因此致盲，心靈有所感應的簡·愛回到莊園，與羅切斯特先生幸福地生活在了一起。

我很喜歡《簡·愛》的作者夏洛蒂·勃朗特在書中的一句名言：“你能夠真心懺悔，這是醫治心靈創傷的良藥?！笔聦嵣系拇_如此，一個人只要意識到自己錯了，而且知道悔改，就是好的。所以，當我們做錯事時，只知一味的后悔，過分的去苛責自己是沒有用的，只有認真悔改，努力去想辦法彌補，才是最清晰明智的舉動。

我也非常喜歡簡·愛這個人物，她寄人籬下的痛苦激發了我對自己幸福生活的珍惜;她無微不至的照顧自己的舅母讓我明白要以德報怨;當她知道羅切斯特的妻子沒死而選擇離開時，讓我明白了做事不能光考慮自己而忽略別人……

篇5

關鍵詞：新課改；高中語文；教學模式

新課改下的高中語文教學強調以學生發展為本，注重激發學生學習語文的興趣。那么，在實際開展教學的過程中，我們要從哪幾方面著手才能達到效果呢？下面我就進行具體的探討和分析。

一、轉變教學觀念，樹立學生在課堂中的主體地位

在傳統的高中語文教學過程中，教師往往被視為絕對的權威和主導者，不容質疑。在新課改背景之下，要實現教學質量的提高，首先就要轉變這種教學模式，真正把學生當作教學的中心和主體，提升學生的主體地位，強化學生的主體意識，把課堂的權力還給學生，給學生提供展現自我的機會，使其獲得成功的體驗，增強學好語文的信心；其次要徹底摒棄傳統的“填鴨式”教學方式，根據學生的接受能力合理安排教學進度，注意觀察學生在課堂上的反應，構建師生平等對話的教學觀，鼓勵學生大膽發表自身對課文作品的看法和觀點，并積極引導學生從多層面、多角度去看待和理解作品。語文教學不能再單純停留在對學生語文知識的傳授上，同時還要注重對學生情感態度和價值觀的培養。

二、培養學生自主學習的能力

培養學生的自主學習能力是新課改理念下語文教學的重要目標和任務，同時這也為學生綜合素質的提高打下了堅實的基礎。因此，教師要高度重視對學生自主學習能力的培養，建議可從以下幾個方面著手展開：

1.教師要注意改變教學方法

在傳統的教學過程中，教師往往把現成的知識傳授給學生，學生也習慣于被動地接受知識。在新課改形勢下，要培養學生自主學習的能力，就要徹底摒棄這種教學模式，鼓勵學生獨立去探索和思考。

2.教師要注意留給學生足夠的自主學習的時間

比如，在學完《蜀道難》之后，請學生討論這樣一個問題：“李白對人生的困苦和艱難秉持一種什么態度呢？”待討論告一段落之后，請幾位同學發表一下自己的見解和觀點，教師做最后的陳述和總結。

3.教師要注意對學生自主學習的方法進行科學指導

比如，針對學生不知如何閱讀課文的實際情況，教師可加強對學生閱讀策略的指導，告訴學生略讀、細度、精度的方法和應該注意的問題，這樣可使學生的自主學習收到事半功倍的效果。

三、積極拓展課外途徑，提高學生的語文素養

教師一定要充分利用好課外的寶貴資源，這是提高學生語文素養的有效途徑之一。教師要指導學生養成閱讀的好習慣，并向他們系統介紹一些名人的閱讀方法，還可向他們推薦一些優秀書籍。國內的可鼓勵學生讀讀《平凡的世界》《白鹿原》等，西方作品可請同學們認真閱讀一下《飄》《基督山伯爵》《呼嘯山莊》等經典名著。學生在閱讀這些書籍的過程中，不僅能大大提高他們的閱讀能力，同時還能極大地開闊他們的眼界，使其了解更多社科類知識。除此之外，教師還要鼓勵同學們寫一寫讀后感，并背誦其中一些較為經典的段落等，這些舉措都可大大提高他們的語文綜合素養。

在新課改背景之下，要提高高中語文教學的質量和效果并非一蹴而就，因此教師要做好充分的思想準備，不斷對實踐進行探索和總結，努力實現教學模式的創新，切實為學生語文素養的提高作出積極努力。

參考文獻：

［1］貢如云.高中語文新課程改革研究［D］.揚州大學學報，2007（7）.

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一、引言

隨著大學英語教學改革的呼聲越來越高，傳統的英語教育模式已經不能適應新形勢的需要。根據教育部公布的《大學英語課程教學要求》來看，英語科目設置的目的不僅是提高英語語言知識與應用技能，還有提高學生跨文化交際能力的作用。英美文學作品在大學英語教學中的引用是一個提高學生興趣和語言感知能力的新手段。

文學體現了人類文明的發展過程，其蘊含的社會體驗，客觀真理，文化價值以及藝術魅力為世界人民所認同。將文學作品作為大學英語教學的內容，對大學英語教學改革有著非常重要的意義。首先，傳統的大學英語教學比較注重學生的本文由收集整理語言基礎，通過對語料不斷的重復和模仿來達到學習語言的目的，然而這樣的方法過于沉悶，很容易使學生失去興趣。文學作品的介入，給學生打開了一個新的天地，文學作品形式迥異、體裁多樣、主題新穎，能使學生在學習應用語言的同時也能提高文學修養。其次，文學作品是人類智慧的結晶，其作者以文字的形式反映了客觀現實，表達了作者的思想和感觸。學生通過理解和分析文學作品，能夠幫助其加深自我理解，完善人生觀和世界觀。再者，英美文學作品想象豐富，立意深刻，給學生新奇之感，使之更感興趣。與傳統教材比較，文學作品提供了豐富而貼切的語言詞匯，復雜而嚴謹的句子結構，可以拓展學生的語言能力；與此同時，其所蘊含的豐富的背景材料，也可以讓學生掌握特定語言及其用法。

然而這樣的教學素材是否能作為外語教學手段是存在爭議的，不少專家認為，文學用語不同于日常用語，學生對文學素材的學習對語言實際應用沒有直接好處；其次，文學作品里蘊含著很多中國學生難以理解的文化背景和底蘊，教師在教學過程中，很難把握向學生展示的尺度；第三，文學語言是復雜獨到的，有些作品用語過于晦澀難懂，其不僅使教師備課難度增加，同時復雜的語法結構也使學生如墜云霧。根據2007年《大學英語課程教學要求》對大學英語教學性質和目的的定位，大學英語教育需要兼具工具性和人文性。在這樣的新要求下，提高學生文化素養和跨文化交際能力與提高學生語言能力同等重要。楊自檢先生也認為，新世紀外語人才的培養目標除了基礎能力過硬，還需要“有較好的哲學、邏輯學、倫理學、心理學、美學、語言學和文學的基本理論修養”（2004）。只有文學作品，特別是文學名著才能提供這樣的平臺。 因此，怎樣恰當地使用英美文學作品作為教學素材，是現在大學英語教學中的問題。筆者大膽的進行如下的探討。

二、文學材料的選擇

前文論證了大學英語教學中應用英美文學材料的可行性和重要性。但是面對每周2-4節課時的大學英語課程，英語專業學生尚且不能完成對英美文學的大量閱讀；況且，在實際操作過程中，由于要考慮學生英語水平、師資力量、教學方法等各個方面，想要完全地達到理想的教學目標是不大可能的。

20世紀80年代美國語言學家s.d.krashen提出了頗有爭議的語言輸入假說，其認為單純主張語料輸入是不夠的，學習者需要“可理解輸入”（comprehensible input），“可理解輸入”是語言習得的必要條件。而學習者聽到或讀到的可以理解的語言材料的難度應該稍微高于學習者目前已經掌握的語言知識。如果語言材料中僅僅包含學習者已經掌握的知識或者語言材料太難，對語言習得者都沒有意義。因此，在文學材料的選擇上，筆者認為教師應當盡量選擇學生可以接受的語言材料。由于學生理解和課程長度的關系，可以盡量選擇具有鮮明作家和時代特色的作品，如培根的隨筆語言精湛，分析深刻而獨到，風格古樸典雅；蒲柏的“英雄雙韻體”工整精煉，富有哲理；莎士比亞的十四行詩結構巧妙，詞匯豐富；華茲華斯的民謠體抒情短詩清新深刻，優美動人；歐亨利的短篇小說構思精巧，出人意料。這些作品風格各異，構思奇巧，篇幅短小而又兼具獨特性，適合課堂分析和討論。同時可以將一些長篇小說節選作為課外閱讀材料。如艾米麗·勃朗特的《呼嘯山莊》，狄更斯的《霧都孤兒》等。

三、教學原則和前提

誠然，大學英語教學中引入英美文學作品和理論對于高校英語教師提出了更高的要求。任課教師應該具有淵博的文學知識，不僅要熟悉英美文學，而且要了解中國文學，只有這樣才能在教學中進行系統全面的對比分析。在文學派別眾多，文學史系統復雜，授課對象還不是英語專業學生的情況下，教師還應該兼具化繁為簡的能力，把復雜的情況簡單有序的表達，才能在教學中做到游刃有余，滿足非英語專業學生的需求。因此高校英語教師應該不斷拓寬自己的知識結構，并且加強教師間互助交流，團結協作，才能較好的駕馭這門課程。定期組織課程討論或者集體備課不失為一個好辦法，只有這樣，才能集思廣益，對課程中的重點、難點進行切磋交流，從而促進教學效果。

避免講課從背景知識、作家生平、代表作介紹、寫作風格、意

義及影響這種固定模式著手。針對非英語專業學生設置的大學英語課程不是專業英語的英美文學史講解，而應注重文料本身的分析和深入探討，使學生擺脫僵化的思維定式，深入理解原文，才能夠促使他們認識新鮮詞匯和表達方法，并且發表自己對作品的獨到見解。語言教學課堂不是“教師教，學生聽”的課堂，在這樣的課堂上學生無法掌握聽、說的要領。教師應該使用各種有效手段，如提出問題小組討論，帶著問題閱讀等方法調動學生學習的能動性，促進學生“說”出自己的看法和意見。培根說：一個人如果從肯定開始，必以疑問告終；如果以疑問開始，則會以肯定告終。教師在課堂教學中應鼓勵學生各抒己見，大膽質疑權威，逐漸使學生擺脫長期依賴于專家觀點，不敢發表自己見解的態度。

四、英美文學內容導入教學的策略和方法

1.任務型教學法

任務型教學模式不是單純的將任務交給學生去做。根據willis提出的模式，任務型教學應該包括三個階段：前任務、任務環以及后任務，此三個階段分別有不同內容。同時按照從易到難分為六種類型，分別是：列舉型任務、整理型任務、比較型任務、解決型任務、分享個人經歷型任務以及創新型任務（willis，1996）。對于大學英語教學所面對的非專業學生群體，教師應該精心設置三個階段的任務，充分考慮學生的接受能力，適當選取有效的任務類型。

實施在具體的教學程序設計上，前任務階段教師可以先引導學生對于即將學習的作品進行簡要了解，如作品主題特色，作品閱讀，列舉或整理相關信息等。接下來可以要求學生在自己整理到的資料的基礎上發表自己的觀點或意見，這時教師可以組織學生進行分組討論，分別闡述觀點，進行比較或者設計目標解決學生遇到的問題。后任務階段，教師可以鼓勵學生在課堂上朗誦或者表演作品，鼓勵他們寫短詩或者讀后感，或者發表補充性評論。在課堂講授中，教師應該認識到，布置任務的目標不是讓學生得到一個終極答案，而是以學生為中心，鼓勵學生主動發現，挖掘興趣，尋求自己需要的知識。

在任務型教學模式中，教師的任務是繁重的。這種模式要求教師不再是在講臺上照本宣科，而是開放了一種探究式的課堂，教師不光是任務的“提出者”而不是“安排者”，也是任務過程中的“組織者”而不是“領導者”，更是任務的“陳述者”而不是“總結者”。這對教師的授課能力提出了更高的要求，要時刻機智應對課堂中出現的各種難題。而且這樣的課程需要學生積極的參與和表現，教師在發揮其引導和組織作用時很難顧及所有學生，所以課程評價最好采取多元的評價體系，即教師自評的同時兼顧學生小組的自評和互評。只有把任務落實到每個學生，才能有利于學生互相監督，提高學生的學習積極性。

2.觀摩型教學法

對大學英語教學而言，觀摩型教學法多意味著引入電影作為教學的輔助手段。呂麗塔認為，電影不但可以“引導學生從趣味性走到探索嚴肅文學之路”，而且“在保障教學順利進行的同時培養了學生的個性化學習模式，有助于其自主學習能力的提升”（2010）。雖然其發表的內容主要針對我國高校英語專業英美文學教育，但對于高校大學英語教學同樣有借鑒意義。程序化教學的沉悶讓學生對于英語課堂教學不斷失去興趣，而多媒體的在語言教學中的應用能促進教學效果已經得到了論證。正確合理地使用媒體資源，對提高學生的語言技能有非常重要的作用。

英美文學作品中，很多的中長篇小說都有被翻拍的記錄，甚至被多次翻拍。在實際教學操作中，教師可以根據教學目的和涉及作家做出相應安排。在組織學生觀看電影的同時，可以列舉其他不同版本的同名電影，以供學生研究討論。由于每個人對于原著的看法不同，因此，每個版本都會有其自己的特色或者改編，在這樣的基礎上，教師可以根據原著，組織學生對此版本進行分析和討論。而且由于教學時長的限制，組織學生觀賞整部電影也是非常困難的。如果不能合理的利用電影素材，課堂上的電影放映很容

易就會成為一種娛樂學生的方式。因此播放內容一定要精煉，體現在兩點：其一，所選素材必須要與計劃中的講授內容相關，如簡奧斯丁的在《傲慢與偏見》中描寫的德比郡迷人的風光，教師可以首先播放電影中表現英國田園風光的片段，給予學生視覺上美好的遐想，然后再過度到小說中細致的描寫；其二，對所放映內容要根據教學目的設計好相關的問題，讓學生邊看邊思考，或者記錄需要討論的情景在電影中出現的位置。然后再進行討論和回放。有必要甚至可以要求學生根據電影和文學作品中的表現手法，通過論文表達或者集體演繹（如：課堂表演或者學生喜聞樂見的“微電影”）的方法進行再制作。這樣，既能提高學生的鑒賞水平，同時也對其口語能力進行了有關的訓練。而學生在觀看和制作的過程中也能獲得樂趣。

與任務教學一樣，教師所處的位置仍然不是課堂的主導者，教師需要通過耐心的分析和細致的安排，才能將電影與文學作品有機結合起來，這同樣需要耗費非常大的精力。而且在教學過程中，教師應該時刻注意將“觀看”電影與“觀摩”電影區分開來，通過適時插入影評或者作品研究，讓學生抓住課堂重點，引導學生的興趣從電影轉到閱讀上來。

3.其他模式

很多大學會定期組織大學英語競賽或英語演講比賽等活動。在此基礎上，可以對此進行深化改革，如舉辦詩歌朗誦、英語話劇、模仿創作等內容?；蚨ㄆ诮M織學生排演根據名著改編的英文話劇，選出好的劇目在校內進行巡演?；蛘哚槍τ⒄Z名著原文閱讀學習，開展與本校英語專業同學開展互幫互助，同學之間建立一對一的幫助模式，英文專業的同學不但能幫助非英語專業的同學解決閱讀上的困難，同時能提高自己的閱讀能力和水平，也可以在非英語專業同學的身上學到本專業外的技能。在這樣的教育和學習的模式中，學生才能真正參與到教學活動中，感受到語言的魅力所在。并且，在這樣的模式下，學生付出了辛勤的勞動，花費了精力去探究和思考，不僅能提高他們的判斷力和思維能力，同樣也能培養學生集體協作能力和人文素養。

五、結論