導語：如何才能寫好一篇戶外活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

交代活動中注意的安全事項、活動總要求及活動后的作業(a、幼兒講述秋游見聞，家長記錄 b、完成《秋天在哪里》表格) 游覽瑞安廣場。大家共同分享零食，幼兒自由活動。以下是小編為大家整理的幼兒親子戶外活動方案資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

幼兒親子戶外活動方案一

一. 設計意圖:

1.能快樂地參加秋游,體驗集體親子出游的樂趣,感受大自然的美,共同尋找秋天的足跡.

2.在集體親子游戲中,體驗集體活動的樂趣,增進孩子,家長,老師三者之間的感情.

二. 活動主題:

親子風車制作.

三.活動時間和地址:

時間: 20__-10-30(周五)上午

地點:瑞安廣場.

四. 活動準備:

教師:相關手工輔助材料,吹泡泡工具人手一份.

家長:1.紙巾,地墊布,垃圾帶,自備適量點心.

2.為孩子準備穿便于活動的服裝和鞋子.

五.活動過程:

活動一:親子體能鍛煉

活動二:1.游戲<吹泡泡>游戲參考教材

2.追泡泡.A教師吹,幼兒追

B家長吹,幼兒追

C幼兒自由吹,玩泡泡

活動三:親子風車制作:我和風車留個影;玩風車

活動四:食品分享

友情提示:

1. 請家長遵照時間安排,積極參與集體活動.

2. 請家長為孩子樹立良好的榜樣,活動過程中遵守社會公德,注意環保.

3. 家長可以給孩子一個鍛煉的機會,鼓勵孩子自己行走游玩.

4. 活動過程中,請家長照看好自己的孩子,注意安全.

5. 周五上午8:45分由家長帶領幼兒,到瑞安廣場集中(豪門盛典左側草坪)。

幼兒親子戶外活動方案二

活動目標：

1.親子同游，伙伴相隨，增進親子同伴的感情。

2.快樂游戲，愛心野餐，感受集體活動的樂趣。

活動策劃：小一班家委會

活動地點：__X

活動時間：201x年10月20日(周日)上午9：30—12：30(如遇下雨，活動順延)

活動費用：門票費(幼兒免票，成人20元/人，軍人憑軍官證免費)和其它園內游玩費用均自理。

活動說明：

1. 此次活動家長和幼兒自愿參與。

2. 此次活動不提供車輛，家長帶幼兒自行前往公園。

3. 因公園有幾個門，有車的家長會從側門進入，有的家長可能要搭乘公園里的巴士進入，家委會不方便給大家集體購票。

活動準備：

1.宣傳和報名：博客QQ通知

2.方案準備：活動方案、安全預案

3.游戲材料：口號旗一面、布袋4個、小板凳5個、皮球5個、氣球一袋、鈴鼓、耳麥、小點心、藥品

4.家長自備野餐用具和食品(不組織燒烤)

5.幼兒準備一幅畫或者一個小手工作品(用于同伴間互相交換)

具體安排：

1.活動前，老師和家長共同激發幼兒秋游的美好愿望，并強化安全要求。

2.家長和幼兒共同準備秋游時所需物品和繪畫作品。

3.當天早上9：30 分，家長、幼兒、老師在公園“松鴿坪”草坪集合。

4.9：40---10：30 集體玩親子游戲、交換小作品。

5.10：30---11：30 家庭自由結伴游玩

6.11：40---12：30 集體野餐、互相交流、自由結束

活動延伸：布置活動照片展板

附親子游戲內容:

1. 搶椅子

2. 抱團

3. 踩氣球

4. 夾球比賽

5. 布袋跳比賽(家長游戲)

6. 家庭小表演

幼兒親子戶外活動方案三

一、 活動目標

1、通過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節特征，培養幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。

2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂。

3、加強家園聯系，增進家園間的彼此交流。

二、 活動準備

1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風箏。

2、與幼兒商量活動中應該注意的安全事項。

3、交代幼兒要保護環境，不亂丟垃圾。

三、活動過程

1、到目的地分班集中(市公安局旁方向)。

2、交代活動中注意的安全事項、活動總要求及活動后的作業(a、幼兒講述秋游見聞，家長記錄 b、完成《秋天在哪里》表格)。

3、游覽瑞安廣場。

4、大家共同分享零食，幼兒自由活動。

四、活動延伸

1、幼兒口述日記“今天我們秋游”，家長記錄。

2、布置親自欄，張貼幼兒繪畫作品，公布部分幼兒的日記、家長的隨感。

五、活動地點

瑞安廣場(市公安局旁)

六、活動時間

篇2

幼兒體育的總目標是：以幼兒健康發展為中心，促進幼兒身心和諧發展。以下是小編精心收集整理的中班戶外體育活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

中班戶外體育活動方案1活動目標：

1、通過活動發展幼兒手腳著地及負重著地爬的能力，鍛煉四肢力量。

2、通過活動發展幼兒的靈敏性、協調性。

3、通過活動培養幼兒遵守紀律，在排隊中互相謙讓、等待的良好行為品質，以及樂于助人的精神。

活動準備：

1、“彩虹橋”每人一個。

2、長、短部隧道各兩個。

3、球及放置紙球的筐兩個。

活動流程：

準備操——小海龜爬——帶殼爬——愛助人的小海龜——放松

活動過程：

1、師生一起做海洋世界操。

2、教師介紹活動內容：可愛的小海龜。

(提出要求：手腳著地爬)。

3、在教師引導下幼兒動腦筋在場地中用各種方式爬行。

(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲線爬，旋轉爬)

4、聽信號各種方式爬。

5、教師引導：想一想，小海龜還缺了什么?(龜殼)

6、幼兒背著龜殼(彩虹橋)聽信號以各種方式爬行。

7、游戲：“愛助人的小海龜”。

內容：

(1)海龜媽媽把海龜蛋下在了外面,海水漲潮要把蛋淹沒。小海龜們一起幫海龜媽媽 把蛋揀回來。

(2)海水退潮后再把蛋送回去。

規則：

(1)從各自的龜殼下鉆出,爬過地道拿蛋,每次拿得越多越好,再從旁邊爬回,將蛋放在自己的龜殼下。

(2)從各自的龜殼下拿出蛋,爬過地道將蛋送回原處,再從旁邊爬回。

8、放松活動：小海龜長大變老了。

活動延伸：

在孩子熟練掌握手腳著地爬的基礎上，可以進行手腳爬和匍匐爬。

活動反思：

本次活動的設計十分符合中班幼兒的年齡特點及動作的發展需要。教師在活動中突破了兩點創新,其一,教師充分利用玩具“彩虹橋”的造型特點,生動并創造性地設計成海龜的殼,創造性地設計了負重手腳著地爬的鍛煉,使整個活動設計渾然天成,前后呼應,而且對提高幼兒的四肢,頸肌的力量以及發展爬的能力頗有幫助,在注重身體鍛煉,發展能力,品德培養等方面,都符合總的教育目標;其二,教師創造性地編排了“海洋世界”操,操節生動有趣,幼兒十分喜愛,它既與教育內容相呼應,同時又與準備活動相連接,可謂一舉兩得。在活動內容的安排上,遵循了由易到難,由簡到繁的原則,激發幼兒的鍛煉興趣,層次清楚,銜接自然,每一個內容的出現始終圍繞活動目標,同時注重個體差異,為孩子提供長短不一的布袋,并對發展水平不同的孩子提出不同的要求，且教師在活動中能注意培養幼兒的自我保護意識和能力。

組織形式上，避免了幼兒不必要的排隊時間,創設了自由寬松,愉快地氛圍,體現了改革的意識，達到了預期的目的。

設計思路：

戶外活動結束后,孩子們陸陸續續上樓回教室。幾個頑皮的孩子卻在上樓時,手腳著地學著小狗般爬著上樓梯,開心得意極了!由此,我聯想到平日孩子們其實也是十分喜歡爬著玩的,為了滿足孩子的興趣和愿望,我設計了本次活動,并在利用戶外玩具“彩虹橋”的造型特點創造性增加了負重著地爬的鍛煉，對提高幼兒的四肢、頸肌的力量，以及發展爬的能力頗有幫助。

中班戶外體育活動方案2活動目標：

1、幼兒感受身體控制球，進行多種玩球的小游戲。

2、能與同伴協一致的進行運球活動、共同玩球。

活動準備：皮球。

活動過程：

一、玩球。

幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。

二、移球游戲。

教師：想一想，一個人怎樣給球搬家?

鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球?請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結對進行運球練習。

采用接力的形式開展游戲活動——胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進行)

結對開展集體游戲——背夾球。采用接力賽形式進行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

三、放松活動——玩球。

教師帶領幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。

活動分析：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動中很好的利用了發散性思維。

中班戶外體育活動方案3一、教材簡解：

春天是萬物復蘇的季節，春暖花開，人們經歷了寒冷的冬天，來到了溫暖的冬天。他們都脫掉了厚厚的外套，很多冬天不喜歡運動的小朋友都喜歡在春天的時候動起來，所以我特地設計了這個體育活動“尋找春姑娘”。

二、目標預設：

中班的幼兒身體相對于小班的孩子來說比較壯實，精力充沛，已經能熟練地掌握一些基本動作，但是很多動作還是不能很好的完成。我根絕我們班孩子的特點設計了以下幾個目標：

1、學會越過障礙物跑的技能。

2、喜歡樂于幫助別人，體驗幫助別人的快樂。

三、活動的重難點及準備：

重點：1、學會越過障礙跑。

難點：2、能在游戲中靈活的運用該技能。

四、設計思路

我通過設置一個故事情境，讓幼兒去幫助巨人然后通過各種各樣的障礙去尋找春姑娘。根據幼兒園大班的幼兒的體育發展特點，所以在路途中我設計了讓幼兒避開“龍卷風”環節(越過障礙跑)，過獨木橋(平衡木)，跳過水溝(雙腳立定跳)等。最后終于尋得了春姑娘，原來春姑娘早就來到我們的身邊，在去尋找春姑娘的時候我們一直就在春天里。

五、教學過程

(一)聽音樂，與幼兒一起做熱身運動

1、教師帶領幼兒跑步進入活動場地。

幼兒自由散開，教師組織在相應的位置上站好。

師：已經冬天了，外面的天氣真冷呀，我們一起來全身動一動吧。

2、教師播放音樂，與帶領幼兒做熱身運動。

(二)創設情境，通過教師指導，引導幼兒學會越過障礙跑的技能。

1、創設情境

師：前兩天，老師給你們講了“小魔怪，要上學”的故事，你們還記得嗎?今天呀小魔怪打電話給余老師了，你們想知道是為什么嗎?原來呀，小魔怪發現，他們家的花園都有厚厚的積雪，還是冬天，而學校的公園里，花全都開啦，春天都已經到啦，小魔怪呀問了冬姑娘才知道，原來他的爸爸媽媽喜歡吃小孩，所以啊春姑娘嚇的不敢來了，現在小魔怪請我們中班的小朋友一起去幫助他尋找春姑娘，你們愿意嗎?

2、幼兒演示

師：但是在去尋找春姑娘的路上，我們要遇到很多困難，其中啊，就有很多龍卷風，我們小朋友必須避開龍卷風才行，所以呀等一下我們一定要繞過龍卷風才能繼續前進，找到春姑娘，你們知道怎樣避過春姑娘嗎?請誰來示范一下?

3、教師示范

師：等一下我們碰見龍卷風的時候就從他的一邊繞到他的另一邊去，避開他。然后下一個龍卷風的時候再繞過龍卷風，繼續前進。

4、教師帶領幼兒練習

現在我們一起先來試試吧，不要到時候真的被龍卷風刮走了喲

(三)尋找春姑娘

1、幼兒依次越過障礙物，去尋找春姑娘，教師在邊上指導。

(四)跳舞做放松運動退場。

教師與幼兒一起跳舞慶祝幫小魔怪解決難題

師：我們終于找到春姑娘啦，我們幫小魔怪解決了難題，你們開心嗎?我們一起來跟音樂跳個舞吧。

中班戶外體育活動方案4活動目標：

1.在游戲的情境中，練習投擲，發展幼兒綜合運動的能力。

2.激發幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰及保護小動物的情感。

活動準備：

1.怪獸若干，投擲球若干，小動物若干，輪胎，毛毛蟲山洞，輪胎若干，梯子、

小推車四輛

2.錄音機，磁帶，干毛巾若干

活動過程：

一、熱身準備：

1.(音樂聲輕)師：你們看我是誰?(奧特曼)，奧特曼還有哪些動作?幼兒做動作，大家一起來模仿。

2.師：那我來作隊長，你們做奧特曼隊員，準備出發。

(音樂漸響)

飛行 ,變形,打怪獸.

3.情感激發：“奧特曼隊員請注意，怪獸來了”(廣播聲音)

師：怪獸來了，你們怕不怕。

二、打怪獸：

1.辨認怪獸2——3

師：怪獸混在了小動物中間，你們能不能把怪獸找出來。

師：請兩位奧特曼悄悄地把小動物送回家，可不能驚動怪獸。

師：怪獸非常的兇猛、狡猾，我們有什么辦法可以又打到怪獸，又不讓自己受傷。

(要求：與怪獸保持一定的距離，使用投擲球)

2.第一次打怪獸——練習投擲

師:怪獸正在加能量，我們就趁他們加能量不能動時打他。

提出要求：打怪獸時要保護好自己，站在安全線后面。

教師指導幼兒動作——肩上揮臂投擲

教師要求幼兒保持一定的距離進行投擲。

3.生活活動

師：和好朋友說說你打了那些怪獸，打了怪獸什么地方。

(幼兒擦汗、脫衣服)

4.打移動的怪獸——練習投準

(聽到音樂，怪獸復活)幼兒攻打移動的怪獸，直至怪獸逃跑。

要求：一定距離的投擲。

三、尋找小動物

師：怪獸被我們打跑了，可是有許多小動物被他們抓到了山的那一邊，這可怎么辦呀!

四、活動延續：

師：請幾位奧特曼先送小動物回家，其余的奧特曼和隊長一起把我們的超級流星彈找回來，準備下次在和怪獸戰斗。

中班戶外體育活動方案5活動目標：

1.練習拖物倒退走，雙腿能較協調地向后挪動。

2.提高判斷能力嗬控制能力。

活動準備：

1.“磚塊”(積木)，大報紙與幼兒人數相等。

2.將“磚塊”堆放成3～4堆，另一端畫三個圓圈。

活動過程：

一、練本領。

二、運磚忙。

1.松鼠們想造一間漂亮的房子，需要許多磚塊，他們是用什么方法運磚的呢?

2.教師示范將“磚塊”放在報紙上，雙手拉著地上的報紙，倒退著向后走。

3.幼兒每人一張報紙，放上“磚塊”后分散練習。

三、誰是運磚高手。

1.幼兒分成3～4組，手持報紙站在起點處。

教師發令后，幼兒立即轉身，拿一塊“磚塊”放在報紙上，倒走至終點，將“磚塊”放在圓圈里，隨即迅速跑回，用右手拍第二名幼兒的手后第二名幼兒接著進行。各隊幼兒依次進行游戲，看哪隊最先將“磚塊”運完。

2.提醒幼兒倒退時控制好自己的行進路線，倘若“磚塊”掉出來了，應迅速將其放回報紙，方可繼續行走。

篇3

以“聯村幫戶惠民生、革除樹形象、干群同心促發展”為載體，按照“全面提升、優化創新、因地制宜、突出特色”的基本思路，進一步創新宣傳理念，規范宣傳內容，拓展宣傳載體，促進戶外宣傳環境的全面優化提升，使活動戶外宣傳成為提升城鄉容貌、深化為民服務、建設幸福__的一道靚麗風景，營造濃厚的輿論氛圍和社會環境。

以“干部受教育、群眾得實惠”為目標，創新和規范戶外宣傳內容，完善和拓展戶外宣傳載體，實現宣傳載體形式多樣、新穎美觀，宣傳陣地覆蓋廣泛、富有時代和人文特色，形成人人關注活動、支持活動的良好局面。

1、創新宣傳載體。宣傳載體要做到形式多樣、不拘一格、新穎美觀。充分發揮燈箱廣告、墻體標語、展板條幅、宣傳櫥窗、黑板報等傳統載體經濟實用的特點，在重要節點、場所合理設置，擴大幫扶活動的宣傳廣度。發揮電視廣播、電子字幕靈活便捷的特點，及時更新幫扶活動的動態時訊，實現信息資源的快捷共享，提高宣傳效率。利用農閑季節、節慶紀念日組織開展秦腔自樂班、體育健身運動、納涼晚會、道德模范評選等群眾喜聞樂見的文化活動。引導群眾廣泛參與健康向上、寓教于樂的文娛活動，進一步豐富農民文化生活，倡導農村文明新風。

2、豐富宣傳形式。以縣鄉主要公路沿線和廣場、新農村等人口密集場所為重要節點，大力宣傳幫扶活動的安排部署、任務措施，進一步提升活動的社會影響力。戶外噴繪、墻體標語、展板條幅等載體要嚴格篩選內容，精心設計樣式，高質量高標準施工；電視廣播、宣傳櫥窗、電子字幕、黑板報等動態載體要安排專人負責，定期更換，做到宣傳內容與整體活動推進相統一，努力形成重要路線、重要節點、重要層面、重要媒體廣泛覆蓋的戶外宣傳格局。

3、規范宣傳內容。緊扣幫扶活動的目標措施、任務要求，深入宣傳強化宗旨意識、深化為民服務、聚焦弱勢群體、發展惠民產業的主題。縣委活動辦經公開征集篩選，擬定了部分宣傳標語，供各鎮（社區）、各部門參考借鑒。各單位要堅持面向群眾、服務群眾的宣傳方向，根據各自地域、職能特點，精心策劃設計，認真組織實施。現有宣傳載體，完好的可繼續保留，破舊的要及時維護更換。力求宣傳內容規范得體、溫馨和諧。

一要提高認識。戶外宣傳是擴大活動影響力，提升群眾知曉率的重要形式。各鎮（社區）、各部門要進一步提高認識，認真安排部署，層層抓好落實，確保認識到位、責任到位、投入到位、實施到位。

篇4

戶外建構游戲中的積木區一直很受大班幼兒的歡迎。一大早，大一班的達達就來積木區報道了。他帶著銘銘來填寫了記錄表，自己擔任小組長，在“今天想要搭什么”一欄，他思索了一會兒，可能還是想延續上次的建構主題，在表格上畫上了房子，“所需輔助材料”這一欄，他畫了紙筒芯。

每次建構一開始，他和他的小組員的第一件事就是去器械室里搬最長的木頭，首先將四根木頭架成一個正方形，典型的房子的基本結構便形成了。這時銘銘不停地從器械室里搬出長木頭放在達達腳邊，達達看看腳邊堆積起來的長木頭，一根根拿起來，擺在剛才建構的底座上，逐漸形成了一個封閉的、低矮的長方體。他和銘銘開始搬運第二長的木條，繼續一塊拼一塊，鋪平在“第一層樓”的上面，形成了一個中間有正方形凸起的建筑。接著他們倆搬來了許多小正方形木頭，一個接一個擺在正方形凸起的兩邊，像是做了兩條欄桿。又拿了若干圓柱形擺在“欄桿”的外面，上面壓上小長方形，形成T字。

就在這時，亮亮來了，他之前很少來參加建構，今天也許是看到滿滿一筐的紙筒芯，有長有短，產生了興趣。只見他穿上工作服，一手抓起一個紙筒芯，四處看了看，跑到達達這個小組，蹲下來比劃了兩下，把兩個紙筒芯放在了T字的上面，然后又跑去拿紙筒芯了。達達取了圓柱形回來，看到新出現的兩個紙筒芯，把紙筒芯換成圓柱形木頭，發現有點晃動，又把圓柱形換成了紙筒芯，滿意地點點頭。我問：“這是什么呀？”他想了想：“這是路燈。”我：“你們不是在建房子嗎？”他：“這是房子外面的路燈。”我：“可是你的路燈是建在一樓上面的。”他好像被我問倒了，嘴上邊說：“都是亮亮放的！”一邊打算伸手把路燈拆掉。我急忙制止了他，問剛才就一直在旁邊看著的思思：“你覺得他們搭的是房子嗎？”她邊說邊指：“他們搭的像橋，看，這是欄桿，這是路燈。”達達說：“對！”于是，他又增加了兩個路燈。我接著引導他去修改了記錄表，把房子改為橋，并增加了兩個成員：亮亮和思思。

這時亮亮又拿了一些小正方形，把沒有封閉的兩邊給圍了起來，我問：“這是什么呀？”他：“欄桿啊。”我：“可是欄桿把上橋的路都給堵了啊。”達達在一旁聽著，沒有吭聲，反而在建筑中間增加了新的東西――兩根圓柱體中間夾著一塊小長方形，對稱的地方又做了一個一模一樣的。我懷疑他還是想做欄桿，又提問：“上橋的路都被堵住了怎么辦啊？”他好像在思考，回答不出來，又不做任何改動。于是我說：“我怎么覺得你做的這兩個像球門啊？”他大聲對著組員叫道：“我們來建足球場吧！”小伙伴們馬上同意了。于是第二次修改了記錄表，由橋改為足球場。

后來他們給足球場做了大門，四面都搭了上場的樓梯，思思在樓梯的牢固性上反復嘗試了多次，達達還親自踩上足球場感受堅固性。

二、案例診斷分析

1.寬松、自由、開放的心理環境是幼兒創造力發展的必要條件

實踐證明，在一個心理安全、自主、自由的環境中，幼兒心理放松、心情愉悅、沒有壓抑感，創新意識能夠更好地形成。每到戶外活動時間，選擇積木區的孩子只要穿上工作服即可參加游戲，可以獨立建構，也可以合作建構，自由選擇同伴，甚至同伴的年齡也不受限制，教師從不干預。在建構過程中，沒有教師事先定好的主題，想建什么就建什么，幼兒敢于否定他人強加給自己的想法，也樂于接受他人的建議，教師只有在適當的時候進行有效介入指導，其余時間交給孩子，讓他們放手游戲，一定程度上促進了幼兒創造性的發揮。

2.充足、低結構的材料能夠促進幼兒創造性的培養

在建構游戲中，幼兒滿足于對材料的操作，在操作和探索中獲得建構技能，形成堅持性、創造性、合作性等學習品質。我們在建構區中投放兩種材料，一種是大型彩色積塑，一種是多種形狀的炭燒積木，分別滿足小班和中大班幼兒的操作需要。積木區的積木形狀各異，我們按照形狀分類，共有11箱，基于這種特點，它能夠滿足幼兒的各種想象，隨時能夠作為替代物進行建構。如小正方形能作為欄桿，能作為磚頭，還能當小椅子用……幼兒親手操作的過程，就是主動創新的過程，發展了想象力和創造力。

3.細節的創造稍顯不足

在案例中，幾名幼兒雖然更換了兩次建構主題，但這恰恰體現了幼兒想象和創造的過程，但在細節的創造上還存在不足，如大門，門還能用更多形狀的材料來建，而不是一直用拱形。再如球場，任何建筑的底座都是正方形的嗎？能不能改變形狀呢？這些創造技能都是建立在幼兒豐富的基礎建構技能基礎之上的，說明幼兒基本建構技能的遷移還不夠，一定程度上影響了創造性的發揮。

4.忽視了綜合其他操作材料的創造玩法，幼兒缺少實踐

在開放式戶外活動的實踐中，我們劃分了不同區域，但一直鼓勵幼兒將各區融會貫通，創造新玩法。例如，在積木區建構的過程中，輔助材料能夠有效激發幼兒想象，但是提供哪些輔助材料是有效的呢？目前已投放了紙筒芯，但紙筒芯的作用和圓柱形積木相差不大，除了重量以外，那么紙筒芯是有必要的嗎？我們相信，如果能把其他區的材料，如玩水區的水管、摘水果區的塑料水果、輪子區的小推車利用上，幼兒的想象能夠得到更大程度的發揮，在這些材料的刺激下，幼兒的創新意識每次都會有不同程度的體現。

三、下一步推進

1.持續觀察和適時干預相結合

教師要學會尊重幼兒的創造，對幼兒的游戲行為保持等待、包容的態度，讓幼兒在滿足最基本的建構操作的基礎上再創造。在這樣的前提下，教師還應在活動現場不斷調整指導策略，干預是建立在幫助幼兒提升梳理經驗的基礎之上的。

2.運用評價環節，發揮創造的持續性

戶外活動結束的評價環節，可放在回班點心后進行。教師應鼓勵幼兒大膽表達，結合照片介紹自己今天的建構作品。點評內容根據年齡特點有所側重： 小班從游戲化的角度，引導幼兒說說有趣的地方；中大班則從表達想法的角度，引導幼兒大膽說，大膽想。教師應注重提升幼兒的游戲經驗，為下一次的創造性游戲做好鋪墊。

3.充分發揮記錄表的作用，讓材料和玩法更為開放

記錄表應體現輔助材料的運用和作品呈現，并在下一次游戲之前展示在場地內，供幼兒學習借鑒他人創造的玩法，提高幼兒參與建構的積極性，激發幼兒的想象力。

參考文獻：

篇5

1、組織貨品：品牌商負責產品設計、研發、生產、物流；商負責貨品選擇、進口、庫存運轉等。

2、市場推廣：品牌的宣傳、定位，包括媒體、贊助等等；還有配合銷售部門組織促銷、推廣等。

3、拓展并維護銷售渠道：尋找合適的、有能力、有意愿的經銷商合作，在恰當的時間、開恰當的店銷售，并維護與經銷商良好的合作關系。

4、培訓：這里指的是對終端的零售培訓，它很必要，但它看不見摸不著，也最難量化評估其產出。

我在這簡單談談戶外品牌商為何要做內部培訓，該怎樣做。

其中絕大多數是個人經驗的總結，歡迎業內人事拍磚。

問題：很多戶外品牌商對終端直接管理的內容主要有這么幾方面：店鋪所處的商圈環境、庫存情況、促銷活動、以及貨品陳列、店鋪形象裝修等，但可能很少會過問店鋪團隊人員的情況。簡單點說，就是只管開辟戰場、供應彈藥，不管士兵能不能打～！這是為什么？

前者種種都能直接體現出來，通過數據表格、照片等方式。將這些數據加工整理后，可以用來判斷店鋪、區域的生意是否能夠持續地良性運轉，可以計算出生意容量、周期等等。而人是比較靈活的，也很難考量其產出能力。例如：同一家店配3個人，這么多庫存，“不行的”團隊做半個月銷售2萬，換一批“行的”團隊一個周末可能就銷售2萬。那么前后兩批人的區別在哪？恐怕一時半會講不清楚。一家店如此，對于動輒數十家、上百家專營店的打品牌來說，這恐怕會影響它的市場體量了！

另外，品牌公司是否過問團隊的情況，還視其終端操作模式而定。直營模式的也許會用心去管理團隊；但如果是主要由地區經銷商開店經營的分銷模式，那么品牌商就很難過問客戶的終端人員情況。遇到管理能力強的經銷商還算省心，如果客戶的管理能力不強，進而銷售業績持續不佳怎么辦呢？

講到這，我們不多談繁雜的人員管理問題了，進入主題談談和人員業務素質有關的培訓話題。首先我們需要認識到培訓并不是一種成本，而是一種高效的投資：加強員工培訓，可以滿足員工不斷成長的需求，給員工可以上升的足夠空間；可以鞏固團隊精神，使員工認同企業、品牌的文化；可以增強店鋪管理團隊的能力，促進服務質量、銷售能力的提高。因此戶外品牌商通過不斷致力于員工的培訓，可以使一線的銷售團隊保持活力和素質，進而保證良好的銷售、服務能力。

但品牌商在推進這類工作時，畢竟精力、資金是有限的，所以幫助經銷商們建立自我內部培訓的能力和體系，讓其擁有持續的自我訓練能力也非常重要。因此，對操作分銷模式的品牌公司來說，此類工作還有一個隱形的功能，就是對經銷商們的零售團隊管理進行監督管理。

現在來說說培戶外零售的訓該怎樣做，這些基本是個人的經驗總結。

首先做此類工作的人，就是培訓師應該是什么樣的？因為零售終端所需要的指導必須是能夠直接在銷售實戰應用中發揮作用的，所以大講理論不一定行得通，那么培訓師最好就是做此類工作出身的，比如資深的戶外店店長、銷售經理等。培訓師應該具備以下幾類知識、經驗：

1、豐富的戶外運動產品知識，以及熟知行業內的各類品牌及其產品的特點，這是必須具備的。

2、一定的戶外運動知識，最好學習過、或親自參加各類戶外活動，否則對產品知其然不知其所以然。

3、零售團隊的管理經驗，最好是招聘面試、培訓人員、團隊建設、甚至開除員工的一系列經驗都有的，不然怎么輔導別人帶兵打仗。

4、產品銷售、店鋪陳列、運營以及貨品結構管理的經驗，此類指導與產品知識同樣是店鋪最需要的。

5、面對眾人演講、互動溝通的能力，其實這個是基本功，否則肚子裝的再多也倒不出來。

戶外零售培訓工作主要由四大要素組成：

（一）客戶需求分析。

不同地區的經銷商、店鋪團隊的需求各有差異，如何提供差異化的課程以滿足其需求需要仔細研究。比如各經銷商對戶外行業涉及的程度不同，就要考慮是否為其準備戶外行業情況的內容；南北環境不同導致銷售結構不同，就要考慮產品知識、店鋪陳列方法的不同；同一客戶在不同階段的需求不同，初級階段更注重產品相關知識，在其積累了一定經驗后更注重拓展開的知識……

（二）內容設計。

根據各地各區域經銷商的不同需要，可以設計不同的課程予以滿足，但做幾份不同的課程會比較受局限，而且效率不高。我借鑒了部隊使用的模塊化訓練管理模式，把不同內容做成幾個相對獨立的部分，在實施中比較容易靈活掌握重心和進度了。

戶外店或戶外品牌經銷商一般會持續需要的培訓課題有這幾個內容：

（1）戶外裝備功能基礎知識，這個是每個新入職員工必須做的；

（2）戶外運動常識，賣戶外的不一定是玩戶外的，但此類知識是銷售團隊必須了解的，如果能實地參與戶外活動體驗產品效果最好；

（3）銷售技巧及消費心理知識，新人不懂、老員不屑是店鋪團隊的通病，變著方式做此類訓練可以保持團隊銷售的活力和熱情。

另外針對不同層級的員工，培訓內容也需要有所區別。針對基層，也就是店員、店長一級的訓練內容主要有：產品功能知識；店鋪陳列技巧；銷售技巧；戶外運動常識等。這一部分的占比最大，尤其在推進培訓工作的初期，或經銷商的經驗還不太豐富的時期。

針對銷售管理層，就是零售主管、主任的訓練內容主要是：產品功能知識；產品線結構常識；團隊日常訓練的方法等。其中日常訓練方法的部分，講過多理論方法不一定行的通，由于各經銷商的內部組織架構不同、該崗位人員職責輕重不同。所以必須提供若干套較完備的訓練方案給對方執行，并結合一定的實踐經驗才能更有效地幫助其分析、解決其中可能碰到的問題。

（三）培訓方式。

在一個品牌發展的初期適合進行相對密集的點對點培訓收，當品牌發展到一定大規模后需要改用區域集訓的方式。

品牌發展之初，在經銷商、店鋪團隊不成熟，對產品、市場了解不多的情況下，進行點對點的基礎類訓練可以快速有效地提高單店產出。同時，由于此階段網點數量不太多，具備此種培訓方式推廣的條件。

當品牌的體量越來越大到一定程度后，點對點的經細化培訓的效率就會變的越來越低，畢竟品牌商的精力、資金各方面都是有限的么。這個階段采用地區集訓的方式會比較可取。比如以北京地區為集訓中心，輻射周邊的天津、河北、內蒙等地，效率可以大大提高。但這種做法的前提是，被輻射的周邊區域必須要有專門負責此類工作的接口人，或者說培訓人，否則對這些區域幾乎沒效果。所以在初期階段時，品牌商就需要將各地的培訓網絡逐步建立起來，為后期作準備。

（四）實施周期及持續管理。

一般戶外品牌的產品周期為一年或半年，這個視產品線特點而定，比如以服裝為主打的品牌多為半年，以裝備、鞋類為主的品牌有一年或半年的，雪上運動品牌甚至只有冬季。那么針對不同季節的產品結構，經銷商會需要不同內容的培訓內容，這就需要掌握培訓周期了。新晨

隨著產品周期進行“半年一次”或者“一年一次”的基礎培訓很簡單，根據每季產品線的區別來做就行了。但這種密度和強度很難滿足客戶持續的需求，除非他們的店鋪和人員從不發生變動。這就和在培訓方式中提到的建立訓練網絡聯系起來了，除了定期地提供適合當季產品線，以及經銷商所處階段所需求的培訓課題外，讓當地的培訓對接專員承擔起日常的定期訓練非常重要。

篇6

一、活動主題、目的及活動意義

1、活動主題

我們班本次活動主題為“本碩大聯歡和諧促發展”。通過在厚山舉行紙牌游戲，素質拓展，集體游戲，燒烤等一系列活動來進行大聯歡。

2、活動目的

為了讓本碩班同學們之間更好的進行交流,另一方面,為了讓同學們走出宿舍,走出教室去欣賞美麗祖國,欣賞美麗校園。我們本碩班要在鄭州大學充滿魅力色彩的厚山進行豐富有趣的團日活動。活動主要就是為了讓大家在一起多交流交流，拋開往日的學習煩惱,放下昔日里的生活雜事,離開萬惡之源的宿舍,大家盡情的進行聯歡。去接近大自然,從另一個方面去了解昔日的伙伴。提升本碩班的班級凝聚力。

3、活動意義

通過本次活動，可以讓我們本碩班的同學從另一個方面去了解班級其他同學，既加強了我們彼此之間的感情，又讓我們的班級凝聚力得到充分的提升，而且讓我們在游玩中去接近美麗校園。紙牌等一些游戲小游戲不僅讓大家得到放松，而且可以鍛煉大家的智力。素質拓展與集體游戲可以可以加大班級同學之間的配合與合作，有利于和諧班集體的構建。自己動手燒烤可以提升大家的動手能力，另外可以讓同學們體會到食物來之不易，以后養成節約糧食的好習慣。

二、活動人員

本碩班全體同學。

三、活動時間及地點

時間：20xx年11月14日10：00-15:30

地點：鄭州大學厚山

四、活動準備

1、召開團支部大會，提出團日活動主題，說明團日活動目的及意義，聽取大家意見。根據大家的建議及意見進行適當地調整。并協商團日活動的時間及地點。

2、由團支部制定活動詳細過程并草擬策劃書。

3、團支部進一步討論，完善活動流程及策劃

4、團支書收集有趣的紙牌游戲名稱，準備素質拓展所需要的物品，提前查看厚山情況，向美食協會租借燒烤烤具，列舉所需要的燒烤物品。

5、活動當天班長做好通知工作，一定要提前通知全班同學，讓同學們提前到達的活動地點。

6、活動當天團支書及班委要及時將燒烤烤具及所需的各種物品拿到活動地點。

五、活動流程

1、班委提前到厚山選定活動場地，并提前通知全體同學到活動場地。

2、活動分組：將全體同學隨機分成三組。

3、紙牌殺人游戲：

(1)參加游戲人數共13人(12——16人皆可)，選其中1人做法官。由法官準備12張撲克牌。其中3張A，6張為普通牌，3張K。眾人坐定后，法官將洗好的12張牌交由大家抽。抽到普通牌的為良民，抽到A的為殺手，抽到K的為警察。自己看自己手里的牌，不要聲張不要讓其他人知道你抽到的是什么牌。 (2)法官說：黑夜來臨了，請大家閉上眼睛睡覺了。此時只有法官一人能看到大家的情況，等都閉好眼睛后。法官又說：殺手掙開眼睛，可以出來殺人了。

4、素質拓展

讓十二個人組成六組，每一組都拉一根繩子，形成高低不同的障礙，讓參加先掙著眼通過障礙，當熟悉兩遍記下路程后，用布蒙住眼睛再次通過，旁邊的同學可以指導，看通過的時間長短來分出勝負。

5、燒烤及野炊

快到中午時間時，開始進行燒烤，將提前準備好的食品拿出來，每組挑出兩到三人進行燒烤，再挑出三到四名女生進行炒菜。其他同學可以為這些同學幫忙或在一旁做游戲，玩紙牌。當食物烤熟后，大家要通過排隊來領取食物，大家一定要仁讓。注意保護環境。同時注意安全。

6、活動結束后，班委負責打掃衛生，另外安排人員將借來的燒烤烤具及其他的炊具帶回。

六、活動所需物品

小書桌兩個，報紙數紙，三支筆，烤具三個，液化氣一個，放調料的小碗數個，炭，油，調料，肉，蔬菜，丸子，紙牌兩副，三國殺一副。

七、活動注意事項：

(1)在活動中要注意自身安全，防止摔傷，扭傷，碰傷，且要提前準備一些藥品，以備緊急之需。

(2)活動過程以娛樂為主，不要因為比賽結果而爭吵。

(3)在活動過程中，安排人員進行衛生打掃。不要將垃圾仍的到處都是。

八、后期工作：

1、團支書寫好活動總結，班委和同學們也要寫好活動感受。

2、班委開會總結活動的不足，做到及時改正，在下次舉辦活動不要再出現類似問題。

篇7

一，聯系自行車出租俱樂部，把保養好的自行車在早上8：00送到公司門口。

二，活動前一天晚上通知參加騎行人員，做好騎行前服裝、裝備、及編隊等事項，于早上8：00在公司門口集合。

三，各小隊隊長清點本隊人員、裝備及隨身攜帶的物品。

四，各小隊隊長向總指揮報告各隊人員、裝備情況。

五，8：30編隊，請攝像師拍照，并提醒騎行安全常識及行駛路線及目的地。

六，騎行車隊出發

七，保障車在行軍途中跟拍

活動內容如下：

趣味活動

1.托球跑： (分兩次進行，每次每團體1組參加取用時最少的一組)2*8 接力賽，規則：乒乓球必須放在乒乓球拍的中間，不得用手固定，每個人每次只能托一個球，從起點到終點球(10米)不掉在地上放入指定位置算有效球，另外一人在從筐中撿起球進行接力。如果球在托送途中掉到地上，選手必須回到起點重來,以8位選手全部運送完球，所用的時間最少的算勝利。(毎個団體報2組可以男女混合、毎組8人,)

2.搶棒棒糖(取獲勝人數最多的兩組)

道具：四根繩子，棒棒糖若干

參加人員：每団體8人，男女各占一半，可多組進行

比賽規則：兩個男(女)生背靠背挽住對方，每個男(女)生前面1米左右站著一個女生，手拿一個棒棒糖。裁判員發令后男(女)生反向用力以吃到對面女(男)生手里的棒棒糖。先吃到者獲勝。

3.結對而行

道具:繩子若干 (取6組時間所用最短的)

參加人員: 五人一組(可男女混合),每團隊最多可報10組參加

比賽規則: 比賽開始前先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，裁判喊"開始"時，各隊齊出，最先到達終點的隊獲勝(30米)。

裁判：1人

4.倒跑比賽(取4組第一名)

毎団體出4組 一組4人男女混合(1男3女，第一棒男生) 每人50米，要求拿上接力棒，傳給下一個運動員。不準側身跑。

5.踢毽球(取得分最高的10人紀念獎)

方法：參賽者在距目標5米處，將毽子踢入直徑為20、40、60、80公分的圓心中，最后落點在同心圓中就得分，從內到外依次以5、3、2、1記分。(現場抽取30人參加)

規則：

1、參賽者每人投擲三次，以三次得分之和計比賽成績。

2、如毽子擲在線上，則以外圈的成績計分。

裁判：2人

6.心心相印(背夾球)(取用時最少的兩組)

20米距離，兩端各站12人，每端分成3組，每組2人，背夾一籃球，步調一致向前走，進行接力時，接力方必須在線內完成接力活動，以最后完成用時最少的隊伍為勝，違規一次+5秒。(毎団體2組、毎組8人、男女不限)

7.呼啦圈競走比賽(保留項目)(取2組每組的第一名)

接力比賽,比賽長度為1人50米,邊轉呼啦圈邊走(跑),在比賽進行當中呼啦圈不可以掉下來,如果掉下來,撿起來是呼啦圈轉起來后再繼續行走,直到完成比賽.比賽以用時最少的為勝利。(毎団體2組、毎組4人、男女不限)

8.夾乒乓球(取2組每組的第一名)

接力比賽,比賽時間為5分鐘,在2張桌子上各放一個小筐,里面有1個乒乓球的小筐放在1張桌子,一個為空的放在另一張桌子上(距離10米，),1人用筷子從有球的筐里向空的筐里夾球,球放到筐里后另外一個人再夾起球，放到對面的筐里，在5分鐘內用時最少者勝利，5分鐘內未完成比賽的淘汰。途中球如果掉到地上需要撿起球回到起點重新夾球。(毎団體2組、毎組8人、男女不限)

9.劃船比賽:(2人)

兩人對面互相做在對方伸出的腳面上，并抓們對方的手臂，形成小船狀，排在:起點線外。比賽開始，各個“小船”在前后擺動時，交換移動兩人的雙腳，使“小船”向前行進，以先到達終點的隊為勝。

規則:(1)小船從何處散開，必須重新組好再開始(2)組成“小船”的兩個人的臀部不得離開對力的雙腳腳面。

10.跳袋接力: 器械:跳袋

參賽隊員成一路縱隊站在起跳線后。比賽開始，第一人站在跳袋內，手提跳袋的帶子向前跳出，繞過標志物返回并將跳袋交給第二人，依次進行，以先跳完的隊為勝。

規則:(1)必須繞過標志物。(2)必須在起跑線后交接。(3)隊員若摔倒必須在原地起來，重新再跳。

11.穿衣服比賽:(男、女各5人) 器械:系扣上衣(自備)

學生成一路縱隊站好，每人相隔8米，教師發令“開始”，第一人穿好衣服跑向第二人，然后把衣服脫下，由第二人穿好跑向第三人，依次進行。以最后一人穿好衣服跑過終點線的順序判定名次。

12. 穿針引線:(男女各5人) 器械:針、線

各隊成一路縱隊站在起跑線后，前面30米處椅子上放有針和線。比賽開始，各隊第一人跑出至折返點處，將線穿到針上后跑回，第二人出發，依次進行，先完成的隊為勝。

13. 瞎子穿拖鞋

概要：蒙眼前進5步或6步穿拖鞋的游戲

方法：1、各隊輪流派出1人。

2、把拖鞋放在起點前方5步的地方。

3、回到起點蒙眼旋轉三次以后出發。

4、能夠準確前進5步，第6步穿到拖鞋教多的一組獲勝。

參考：進行中對方可以用錯誤的指示來擾亂。

14. 步驟：

1.所有隊員，圍成圓圈站立，面向中心。

2.首先選一半志愿者到圓圈里面來，臉向上，平躺在地。

3.你也和這些志愿者一起走到圓圈中，要求他們的身體和頭部完全靜止，頭不能離地或者左右擺動。4.在每個志愿者的鼻尖上放一枚小硬幣。

5.要求他們只能做鬼臉，一分鐘之內使硬幣從鼻子上掉下來。你手頭一定要有照相機，給他們照一些面部特寫鏡頭，帶回去張貼公布。

6.之后，另一半人換過來，重復游戲。

7.一些隊員成功完成動作后，讓他們平躺在地上圍成一個圓，頭朝圓心(最好頭挨著頭)，看誰最先把硬幣弄下來。

為使游戲更有趣，更富挑戰性，將三個硬幣分別放在志愿者的鼻子、額頭和下巴上。

15. 尋寶大行動

參加人員：集體

游戲規則：先準備好“寶物”(即字條上可以寫“表演節目、獲得獎品等)，然后把寶物分布在各各隱蔽的地方，接著，各尋寶者開始找尋“寶物”，找到 “寶物”的尋寶者不得隨意打開“寶物”，由主持人對獎。主持人根據“寶物”的內容給“寶物”的主人對獎。比如：寶物里寫著“學貓叫三聲，獎勵蘋果兩個”那么“寶物”的主人就得按“寶物”的內容去做，然后，主持人給予相應的獎勵

16. 頂氣球比賽

道具：氣球一個、繩子一條

參加人員：兩組對抗(每組一般為3人到7人)

游戲規則：游戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開(像網球網一樣)，然后雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發球。體現配合能力和競爭能力。(注意只能用頭，不能用身體的其它部位)

17. 五毛和一塊

道具：不需要;

場地：稍微寬敞一點就可以，沒有特別要求;

人數：10幾個人就可以，人多些更好玩的

人員：一定要有男有女，比例不限

裁判：一名，負責發號司令

規則如下：

在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。

游戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開始，并喊出一個錢數(比如3塊5、6塊或8快5這樣的)，裁判一旦喊出錢數，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強;當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。

游戲要領：反應要快，裁判一說出來錢數，就要立刻知道分別由幾男幾女的團隊可以達到要求;動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。

18. 當我們同在一起(配歌)

參與者圍成一圈，間距兩臂，面朝中央，側平舉雙臂。每個人右掌朝下疊放右者之左掌，而左掌朝上。右手隨音樂做六節拍拍打動作，拍打位置分別為1、右手者之左掌;2、自己之右膝蓋;3、左膝蓋;4、左手背;5、6、左手心。循環往復且節奏越來越快。

19. 耳語傳真

將人員分成兩列，分別對列頭兵耳語一句話，不讓其他人聽見，要求照此往下傳，有列尾者報出結果，看兩列隊伍哪個保真度更高，以次結勝負。

篇8

中國最大的權威的公務員門戶網站-創建于2003年，歷經5年多的發展與廣大會員的積極參與,現已成為全國注冊會員最多，日流量最大的公務員日常網站。榮膺搜狐、新浪等門戶網站與權威媒體推薦，深受廣大會員好評。我們致力于以公務員、事業單位、企業、學校為服務對像的公文性質的網站，幫助廣大會員學習公文寫作技術提供相關的參考范文，協助會員實現個人職業生涯的最大成功、促使工作績效上的明顯進步、職業素養顯著提升，擁有最具競爭優勢的寫作資源體系。

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篇9

關鍵詞：戶外教學 幼兒

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）03-0062-01

玩是孩子的天性，大自然以具體、直觀、生動的形象每時每刻都吸引著幼兒，激發著幼兒探索的興趣和欲望。因此，作為幼兒教育者，我們更應該還戶外活動給孩子，讓孩子的體能在大自然中得以充分地釋放，在活動中體驗愉快、穩定、積極的情緒，從而促進幼兒良好性格的形成。

一、什么是戶外教學

戶外教學不是單獨科目，而是所有科目、知識和技能的結合，它也不是將所有科目搬到戶外去進行教學，而是教師利用環境資源（包括自然環境和人文環境），去幫助幼兒了解各學科、社會環境和人類之間的相互關系。它提供了一個廣闊的實踐領域，指的是任何環境中的戶外教育活動，注重以直接感官來體察自然感觀或人文現象，提出問題，并思考可能形成的答案。

《幼兒園教育指導綱要（實行）》指出：環境是重要的教育資源，應通過對環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。因此，不論從新《綱要》提出的對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育中，還是從安排幼兒的一日活動中，都應當將戶外活動放在幼兒園教育活動的重要位置。

二、戶外教學的意義

幼兒的發展是與周圍環境積極主動相互作用的結果，戶外活動給幼兒提供了豐富多彩、功能各異的玩具，大大激發了幼兒的探索興趣。從心理學角度看，戶外教學也是幼兒探索外部世界的最有效手段之一，他們通過運動來接觸大自然，感知身邊的人和物，有效地促進了幼兒身心健康和諧地發展。

（一）開展戶外教學活動對幼兒性格的養成起促進作用

一個人性格形成的最佳時期是幼兒期。這一階段，幼兒以主體的身份與周圍環境相互作用，在各種活動中發展自己。

1.戶外教學能促進幼兒的身體發育

戶外，尤其是森林或者田野中的空氣是明顯優于城市中的，如果經常能夠在這樣的環境中活動、玩耍，就可以使得幼兒呼吸到新鮮的空氣，加強幼兒機體的新陳代謝，促進幼兒動作的協調性和骨骼的生長。例如帶領孩子們進行野外行走。這樣做能夠使得孩子們在新奇和興奮中得到身體鍛煉，也能使孩子們呼吸到新鮮的空氣，增強體質。

2.戶外教學能促進幼兒的心智發展

大自然中有著各種各樣的花草、千奇百怪的飛鳥蟲魚，這些是城市環境所不能提供的。與自然界的充分接觸，明白生命對能夠增強幼兒對于各種生命形式的關注于每一物種的重要性，這樣使得他們能夠更加熱愛自然、熱愛生活。

同時，接觸野外或者人工喂養種植的動植物，可以優化孩子們的心靈 。例如：當孩子們融人大自然時，他們會被大自然中盛開的小花、未曾見過的昆蟲而吸引；看到小螞蟻搬食物就會盯著看半天，直到看到他們將食物搬進洞里；秋天落葉、春天發芽……可見大自然對于孩子們充滿了誘惑力，我們應當利用幼兒的這種天性，引導他們觀察世界、了解世界，同時在觀察和了解的過程中教導他們，自己是生存在這個世界的一員，分享著這個世界帶給我們的資源。

3.戶外教學能幫助孩子回歸天性

在幼兒的前期教育階段，他的本性具有令人難以置信的可塑性，處在這個階段的孩子的心智是完全開放的。這一時期他們學說話、學吃東西、學習交流，充分接觸自然能夠在其腦中形成深刻的印象，良好的自然教育更會使得孩子的本性接近自然，隨著場景變化得到滿足和快樂，從而從小就懷有善良、萌生良心，讓小孩得到真正心靈的凈化。

（二）開展戶外教學活動對教師的成長起推動作用

1.教師在不同活動的目標制定中提升了自己的專業素養。

教師在進行活動之前應當向孩子們明確每一次活動的目的，可以說幼兒教育中的每一個過程都是有其明確的目的性的，戶外活動當然也不例外。教育家陳鶴琴提出“課程內容應為目標服務，教育目標對課程內容的選擇和具體實施起著規范和限制的作用”。因此，在進行每一次的戶外或者野外活動中，都應當明確進行活動的目標，使得對孩子們在活動中進行有針對性的引導。例如，現在有些幼兒同會組織孩子和家長進行農田耕作的體驗，這就要在事前向孩子們傳遞進行這類活動的目的，就是要在實際行動中體會農業勞作的辛苦以及由此強化對于糧食的珍惜。

2.細致的保護準備工作，提高教師的活動策劃能力

在野外進行各種活動，因為幼兒較為分散，地點相對幼兒而言更加復雜，所以安全工作是一個不容忽視的問題。幼兒年齡小，頭腦中沒有“危險與不危險”的概念，缺乏分辨安危的能力，就更談不上具有安全意識和自我保護能力了。這是野外活動應充分注意的問題。對于孩子的安全教育應當在野外活動進行之前就開展起來，在平常就培養孩子們的安全意識，針對不同的隱患采取相應的措施。同時也可以就各種情況讓孩子們自己討論，找出正確的做法，增強他們的自我保護意識。

3.教師在反思、總結與借鑒推廣中提升了素質，增強了凝聚力

在我園，每天的活動方案設計表格中，有一欄反思總結內容，要求每一位帶課教師在活動結束時都要填寫反思總結。而且我們還要求年級組長每周組織一次同年級間戶外活動，反思總結交流研討，創造同年級之間相互借鑒推廣經驗的氛圍；業務園長每兩周組織一次全園性戶外活動的反思總結交流研討，創造跨年級之間彼此借鑒推廣經驗的氛圍。例如，各班活動計劃與活動材料的自愿結合及相互交流，既避免了重復制作的勞動之苦，又豐富和更新了各班之間的活動材料，這不但節省了人力物力，取得了事半功倍的效果，而且還增強了教師間的凝聚力。

三、結語

戶外教育是以陽光和新鮮空氣為伴，以個體或群體的方式，動用全身感官共同參與的活動，它既滿足了孩子愛玩好動的天性，又增加了他們與大自然的親近感。所以，戶外教育對孩子的身心發展有相當大的好處，它帶領孩子走進大自然，讓孩子們了解自然、認識自然，使得孩子們的心智因為與自然的充分接觸而更加全面，更加明白生命的意義。

參考文獻：

篇10

根據我國新《綱要》的要求，各幼兒園都要加強對幼兒體育活動開展的重視，不僅要豐富體育活動的內容和形式，而且要通過活動的開展，培養幼兒參與體育活動的興趣及良好習慣，培養幼兒的不怕困難，勇敢堅強的品質和團結合作的態度。而在我國目前的幼兒體育教育活動中，尚且存在如形式單一，流于形式或缺乏計劃等諸多問題，因此如何因地制宜開展豐富多彩的體育活動在當今的幼兒教育中顯得尤為重要。

二、研究目標

1、通過研究，豐富幼兒園體育活動的多樣性，培養幼兒參與體育活動的興趣，使幼兒養成參加體育活動的習慣，從而為小學的體育教學打下良好基礎。

2、形成一套適應幼兒身心發展，提高幼兒身體素質的特色體育活動項目。

三、研究方法

在研究過程中，主要采用了問卷調查法、行動觀察法和總結經驗法等研究方法。

1、問卷調查法。通過對民間幼兒游戲的調查與歸納，展開問卷調查的方式了解幼兒更傾向于何種體育活動，以及對各種活動的理解與興趣，建立豐富的體育活動檔案庫。

2、行動觀察法。通過開展不同的體育活動，觀察幼兒在不同的活動中的表現及情緒體驗，從側面了解其參與活動的興趣，從而為日后活動的設立做好調查準備工作。

3、總結經驗法。通過了解幼兒體育活動的現狀，對于幼兒體育教師代課經驗的總結及對于相關文獻的查閱，與幼兒天性活潑好動的特征結合起來，確立幼兒體育鍛煉的活動方案。

四、實現措施

1、加強幼兒園體育教師的相關知識技能的培訓，形成良好的體育活動教學理念。

在我國的幼兒體育教育中，目前仍存在諸多問題，如：重基本動作練習、體育課程安排不合理、飲食觀念不強、體育方法陳舊[1]等。在幼兒體育教育中，老師的引導起著不可忽視的作用。在體育教學的過程中，基本的出發點應是根據幼兒自身的身心特點，培養幼兒對體育活動的興趣、傳授基本的體育鍛煉理念、養成良好的鍛煉習慣。首先應改變體育老師關于幼兒體育活動的觀念，杜絕“重智輕體”的認知，組織老師不斷學習幼兒體育活動及健身活動的相關知識，使老師明確在幼兒體、智、德、美全面發展中體育活動的重要性，從而形成重視體育教育、自我要求豐富體育活動項目、引導幼兒的參與興趣，培養幼兒體育鍛煉的良好體育教學理念。

2、建設健全體育設施，完善體育鍛煉器材。

體育設施、體育鍛煉器材是開展體育戶外活動的基礎。為了激發幼兒參與戶外活動的興趣與熱情，幼兒園應購置適當的活動器材，如組合玩具、平衡木等；也可通過鼓勵幼兒自己動手制作一些簡易玩具，鍛煉幼兒的動手能力與思考問題的能力；另外學校老師也可自己為幼兒制作一些戶外活動用具，如手套，護膝等。在選材過程中，教師也可以就地取材，生活中常見的一些用品也可以作為活動器材使用。通過豐富鍛煉器材，再輔以形式多樣的體育活動，更能調動幼兒的參與興趣.多樣的活動方式可以讓幼兒得到全面的身體鍛煉，幫助幼兒養成良好的鍛煉習慣，培養幼兒積極自覺參與體育活動的好習慣。

3、科學設置體育課程，合理安排體育活動內容。

幼兒的天性是活潑好動，在沉悶的教室里很難長時間保持興趣，因此應當寓教于樂，科學安排體育活動課程。在體育活動中，要盡可能的照顧到每一個幼兒，使之都能參與其中。比如組織大型團體活動時，引導幼兒積極參與活動全過程。幼兒都有獵奇及模仿他人心理，經過自己的親身參與和嘗試才能發現體育活動的樂趣，因此老師應當積極鼓勵，即使有部分幼兒不感興趣也要引導其參與其中，以培養其團隊感。除了日常的鍛煉型體育活動以外，教師還可以舉行一些適當的體育比賽，培養幼兒的競爭與參與意識。另外，也可以布置一些情景教學，如通過多媒體、錄像的形式布置體育活動環境，使幼兒在鍛煉身體的同時也可以鍛煉聽說交流能力。

4、拓展體育戶外活動的場地空間。

戶外體育活動是幼兒體育活動的重要內容，而場地往往是戶外活動得以順利開展的制約因素。為了大力開展幼兒體育活動，幼兒園戶外活動的場地不可過小，此時，如何利用有限的場地空間即成為重要的內容。幼兒園可采取利用場地角落的方式，將零散分布各處的玩具、凳子疊放在四周角落，增大幼兒活動的空間。也可采用“三分法”[2]，分活動時段，分活動組化、分散進行體育活動來展開，從而突破場地有限的問題。

五、因地制宜開展體育活動的意義

通過因地制宜，科學的開展體育活動，不僅可以使幼兒的身體得以鍛煉，促進身心健康的全面發展，還可以培養幼兒堅忍不拔的毅力，使幼兒養成良好的鍛煉習慣，同時還可以教會幼兒團結協作，貴在參與的精神，為今后的生活學習奠定基礎，并且符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展有積極的促進作用。