導(dǎo)語：如何才能寫好一篇假如我會克隆作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

如今，我好夢成真了！轉(zhuǎn)眼，時光流逝到了2020年，我經(jīng)過十年攻讀，考取了克隆研究院的碩士學(xué)位，成為了舉世聞名的克隆專家，只見一輛陸地、航空兩用奔馳C9款跑車緩緩駛來，下車的是一位身著T恤，下穿短裙，腳踩水晶鞋的少女，那便是我。此次來美國的任務(wù)就是與美國克隆院商討克隆地球的問題。

到了2020年，地球環(huán)境越來越糟糕，垃圾堆積如山，隨處可見；野生動植物瀕臨滅絕，就連國寶大熊貓，世界上也僅有寶貴的五只,人類的生存將面臨著嚴(yán)峻的考驗，如果不加快尋找另一個人類生活的環(huán)境的腳步，我們將別無去處。

所以，我國與美國的克隆機(jī)構(gòu)，冒出了一個大膽的想法——克隆地球，我正奔赴美國克隆研究所的實驗室。剛下車，就被擁擠的人流圍得水泄不通，有些人說，“你們要快點兒克隆出一個地球啊！這里的環(huán)境已經(jīng)把我們折騰得上氣不接下氣了?！蔽疫B忙說：“會的?！?/p>

篇2

“太好了！成功了！”我高興地叫著。這時，一個后面有紅色的披風(fēng)，胸前有S圖案的人走了出來，那就是超人。超人的功能有：放電、噴水、放火、飛天（時速10000千米/小時）、眼睛可放激光、眼睛可鎖定或?qū)ふ夷繕?biāo)、力大無窮（可舉重10000萬噸）、能知未來過去50000年、能聽懂任何語言。

“嘿嘿，我要帶著超人四處游玩！”說完我立刻買了兩張飛機(jī)票直飛神龍架。

可是，飛機(jī)在途中出事了，墜落到了原始森林里。

“這——，這可怎么辦？”我叫道，“來人呀！”

“對了！超人不是還在嗎！”

超人把我從飛機(jī)里抱出來，順手把幾個奄奄一息的乘客也抱了出來，說：“先升火取暖吧！”說著眼睛里發(fā)出激光朝一棵大樹掃去，大樹的樹枝掉了下來。超人把樹枝撿起，放在一堆。跳動的火焰從超人的手尖上冒出來，點燃了樹枝。

“超人，我想喝泉水?！币粋€乘客說。

“好?！比謴某说闹讣饫锩俺鰜?，讓我們喝到了甘甜的泉水。

“克林，我們?nèi)フ页缘陌?！”超人說。

“好的。”說完我們就走了。

“聽，是那些奄奄一息的乘客的聲音，快走！”超人叫道，抱著我立刻飛了起來。

等我們到了那兒，只見熄滅的火還冒著黑煙。

“怎么回事？”我問超人。

“我來尋找目標(biāo)，看樣子像野人的痕跡。尋找目標(biāo)開始！”超人叫道。

過了一會兒，超人停止了尋找，對我說：“他們在野人部落里，被綁在樹上，可能有危險。我們要去救他們！”說完又把我抱著飛起來了。

“到了。”超人說，慢慢地著陸了。

“哇卡！”那些野人叫到道。這時，那些野人向我們跪下了。

“他們說我們是神。”超人對那些野人“嘰里呱啦”地說了一大堆，然后閃電從超人的眼睛里射出來，打到了一棵大樹上，大樹立刻著火了。

篇3

假如我會克隆，我會把我們生機(jī)盎然的地球以及所有生物（不包括人類）和我們賴以利用的淡水與植物。還有地球上應(yīng)有的東西。

假如我會克隆，我會把我們?nèi)祟愑H手將它們滅絕的動植物給盡我最大的力量把它們給完好的克隆出來。

假如我會克隆，我會讓地球還她一片蔚藍(lán)的天空，還她美麗的藍(lán)衣裙----海洋的潔凈；和她皮膚----土地的原貌。

假如我會克隆，我會把......

篇4

近幾年，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，克隆技術(shù)也日益提高，得到了廣泛運(yùn)用，這不，前幾年世界第一頭克隆羊多利誕生了，我知道后，驚訝極了，心想，假如我會克隆，我也要為人類作貢獻(xiàn)。

假如我會克隆，我會克隆一大堆金錢，這樣，那些山區(qū)的孩子就不會因為窮而不讀書，還能讓那些窮人買上電腦，跨入信息通迅時代。

假如我會克隆，我會克隆許多地球，因為地球人增，人們又在不斷地毀山填海，大量破壞自然環(huán)境，有朝一日，地球可能將被毀滅，所以我要克隆許多地球，讓我們的子孫后代好好活下去。

假如我會克隆，我也會為自己打些小算盤，假如我學(xué)習(xí)累了，我會克隆許多個我，有的我寫作業(yè)，有的我做家務(wù)，至于我本人嘛，嘿，嘿，當(dāng)然是躺在沙發(fā)上看電視啰!

篇5

現(xiàn)在社會的技術(shù)十分發(fā)達(dá)，有些科學(xué)家能發(fā)明、創(chuàng)造出一模一樣的物體，這種技術(shù)叫克隆。

假如我會克隆，我要以學(xué)富五車、知識豐富、有愛心的老師為原型，克隆出許許多多才高八斗的老師，你們肯定會問我：“為什么要克隆老師？”告訴你吧，有兩個原因：第一是把克隆出來的老師安排到那些貧困的山區(qū)學(xué)校去教學(xué)，讓他們增長知識，擴(kuò)寬視野。

因為我經(jīng)常從電視上看到貧困山區(qū)的孩子們因交不起學(xué)費而輟學(xué)做苦力，破壞了他們的錦繡前程。他們多么渴望能有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呀！因為生活環(huán)境惡劣，那里的教師也很少。最近電視報道，近兩年，國家實施了九年義務(wù)教育，如果有老師愿意去他們那貧困山區(qū)里教學(xué)，他們的愿望就會成真，就能走出貧困，為社會創(chuàng)造更多財富，我們的國家就會越來越強(qiáng)盛。

第二是為我個人安排一個家庭教師，幫助我復(fù)習(xí)功課，把知識記得更牢固。因為平常每節(jié)課四十分鐘，有些在課堂上沒有完全掌握的知識，需要老師幫助鞏固鞏固，而且在課堂學(xué)習(xí)的知識有限，如果有家庭教師引導(dǎo)我其他方面的知識，我的學(xué)問就會更淵博，知識面會更加廣泛，將來就會成為一個知識淵博的有用之才。

雖然現(xiàn)在克隆只是一個夢想，幾率不大，但我堅信在將來我一定會實現(xiàn)這個夢想的。

篇6

小鳥們的行動可以引起我們的深思，是??！我們世界上的綠色太少了，就是因為這稀少的綠色，才會造成沙塵暴、狂風(fēng)、酸雨等一些惡劣的天氣。使鳥兒們失去了家園，使人類遭受著災(zāi)難。只有成倍地增加樹木和草地，才能消除這種惡劣的天氣。

假如我會克隆，我要克隆一片綠色。我要提取樹木的基因，一棵一棵，夜以繼日地復(fù)制樹木，我要精心地培育它們，把它們從一棵棵幼苗培育成一棵棵參天大樹，把它們移植到世界各地，讓它們保護(hù)世界的每一個角落，用它來防風(fēng)固沙，減少沙塵，制造氧氣......做世界的保護(hù)者——保護(hù)環(huán)境，保護(hù)社會，也保護(hù)我們?nèi)祟悺?/p>

我閉上了雙眼，又看到了大塊的浮云飄在上空，被朝霞染得火紅。天氣格外晴朗，使人心曠神怡。我趴在窗前，望著那天空，目光隨著鳥兒們轉(zhuǎn)移了一片片的大森林中，每一棵樹木上都有鳥巢，每一只鳥都有自己的家，開心地盤旋在上空，嘴里嘰嘰叫個不停，好像在說：“伙伴們，我們再也不用移居了，這里到處都有適合我們生活的家園......”

篇7

自從世界上第一只名叫“多利”的克隆羊誕生后，就有許多科學(xué)家嘗試克隆自己想克隆的生命，假如我會克隆，我要克隆……

假如我會克隆，我要克隆眼睛。眼睛，是心靈的窗戶，它對人類來說，是不可缺少的?？墒窃S多人并不珍惜它，鬧到最后，基本可以說是等于瞎子了；有的人一生下來就什么看不到，只能看到黑暗；而有的人的眼睛是在意外事故中失去的。他們的世界是灰暗的，是悲傷的，也是脆弱的，萬紫千紅的世界，在他們的腦海里或許只是記憶和想象罷了。

眼睛的缺陷，會給他們帶來多少麻煩呀！ 每當(dāng)他們走在大街上，都得柱著拐杖排成隊，在大街上摸索著，有時會看到很多人都在用異樣眼光看他們，甚至有些小孩子整蠱他們，這一切都是因為他們眼睛不好使，如果他們都有一雙明亮的眼睛，這一切一切的事情就不會發(fā)生了。

我要克隆一雙雙珍珠般明亮、大海般湛藍(lán)的眼睛，給他們換上那些眼睛，讓盲人走出黑暗的深淵，擁抱光明，看看這個美麗的世界，別人也不會用有色眼光看待他們，整蠱他們……

我想：我的克隆之夢不是幻想，在不遠(yuǎn)的未來，失去光明的人將不復(fù)存在！

篇8

說到克隆，老師跟我們說過，克隆就是生物體通過細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出性狀完全一樣的生物和生命體。英國科學(xué)家首先克隆出羊“多利”。我時常幻想，假如我會克隆，我會克隆出......

假如我會克隆，我會讓地上的樹木“克隆”的越來越多。我會讓每個小區(qū)、每個山村個和每座城市都被色籠罩起來。哦，對了，我要把那無邊無際的沙漠地帶，也克隆出許多花草樹木，頓時，綠樹成蔭，百花吐艷，大地上一片生機(jī)勃勃。讓北京的沙塵暴飛到九霄云外，從此無影無蹤。我還會克隆出跟多的糧食，讓那些吃不袍的人和我們一樣，吃上香噴噴的大米飯，再也不受挨餓的痛苦。

人門不注意保護(hù)野生動物 ，趕盡殺絕，現(xiàn)在有的野動物已經(jīng)不多了，有的甚至已經(jīng)滅絕了。我一定會克隆一些對人門有利的野生動物，讓生態(tài)環(huán)境得到平衡，讓動物門從返大自然，讓人門天天活的精彩。

我還會克隆出人類的身體器官，有的人失明了，我就給他換上個新的，讓患者從見光明。還有，如果身體器官有缺陷，會給人帶來很多不方便，也許這個就能派上有場。

假如始終就還是假如，如果要實現(xiàn)這些夢想，現(xiàn)在就得好好讀書，踏踏實實學(xué)好本領(lǐng)。

篇9

在老媽的嘮叨下，我萌生了一個念頭--假如我能克隆我自己……

假如我能克隆我自己，我首先會克隆一個任勞任怨的“我”那樣，我那“臭氣熏天”的屋子就不用心了，全部交給那個任勞任怨的“我”，而真正的我呢，就算解脫出來了！

假如我能克隆我自己，我還會克隆一個記憶力極好的“我”那樣，就由它來代替我去上所有的補(bǔ)習(xí)班，并將老師講的每一句話記住，因為它除了替我上課，并且，我的作業(yè)也全靠它了！

假如我能克隆我自己，我接著會克隆一個極討人喜歡的“我”，幫我應(yīng)付爸媽的叨，而我的耳根，也就可以清閑一會兒了！

假如我克隆出了一個智商過人的“我”，我會報名讓它去參加全世界所有的比賽，并一定能拿獎，但是，我擁有所有好處享有權(quán)，包括受人采訪，爸媽獎利……總之，累活兒它全包，榮譽(yù)我全享！

“快寫作業(yè)，發(fā)什么呆呢！”我又被揪回了現(xiàn)實。

雖然克隆技術(shù)在短期內(nèi)會造服人類，但如果不加以控制，后果不堪設(shè)想！

所以，這終究是一個夢想，一切都取決于“假如”。

篇10

在競爭激烈的現(xiàn)代社會，主要是科技領(lǐng)域的競爭，科技領(lǐng)域的競爭又主要是人才的競爭，因此，國家更需要創(chuàng)新型人才。列夫托爾斯泰曾指出：“如果一個人在學(xué)校學(xué)習(xí)時，什么也不會創(chuàng)造，那么，他一生就只會摹仿和抄襲?！边@是多么可怕的后果！可見學(xué)校教育對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力是多么重要。下面，本人就結(jié)合個人的教學(xué)實際談?wù)勗谡Z文教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

總書記在“十六大”的講話中已提出“以人為本”的治國策略。同理，學(xué)校教育也應(yīng)該以教育學(xué)生為本。許多活生生的教學(xué)事例說明：嚴(yán)厲、呆板的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，只會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力。他們只能一味地聽老師的話，按老師的要求去做。惟命是從，如傀儡一般。這樣的教學(xué)肯定不能培養(yǎng)出有主見、有創(chuàng)新意識的學(xué)生。所以，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為老師應(yīng)千方百計地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主的環(huán)境，讓他們在這樣的環(huán)境里充分發(fā)展、張揚(yáng)個性，創(chuàng)新的火花才能燃燒起來。要創(chuàng)造寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，老師必須做好下面兩點：

（1）教師扮演的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變?！靶抡n標(biāo)”中指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。我想，這也就是說，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，而不是管制式的家長。老師在課堂上要親切、溫和，課堂下多與學(xué)生談心，讓他們覺得你平易近人、和藹可親，才會由怕你變?yōu)榫茨恪勰?，他們才會向你敞開心扉，樂意發(fā)表自己的看法。

（2）要充分尊重學(xué)生。老師不但要尊重學(xué)生的人格，而且要尊重學(xué)生的獨特感受。允許學(xué)生發(fā)言不準(zhǔn)確，允許學(xué)生給老師指出錯誤，允許學(xué)生在某些方面做得比老師好，不能諷刺、挖苦學(xué)生。這民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，就如同雞蛋孵化成小雞，一旦溫度達(dá)到一定的條件，創(chuàng)新的小雞就會破殼而出。

二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判、求新的精神

有批判才有創(chuàng)新。教師在平常的教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于向老師說“不”，敢于向教材說“不”。在一節(jié)語文課中，我板書“告訴”的“訴”字時少寫了一點，當(dāng)時我沒有注意到。這時，一個叫小妹的學(xué)生舉手了，我請他起來，他說：“老師，你寫的”訴“字錯了。”我一愣，定睛一看，果然錯了。再一想，這正好是訓(xùn)練學(xué)生敢于批判的好時機(jī)，于是，我沒有故意說我是想考考大家的眼力或者輕描淡寫地給它加上一筆就完了。我鄭重其事地對同學(xué)們說：“老師今天非常高興，因為小妹同學(xué)給老師指出了一個錯誤，我非常感謝他及時地讓老師改正了錯誤?！闭f完，我還向小妹鞠了一個躬。這時，同學(xué)們都鼓起掌來。從此，我班的學(xué)生就漸漸地敢于向老師質(zhì)疑，敢于向書本質(zhì)疑了。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生求異思維的訓(xùn)練

求異思維是創(chuàng)新思維形成的主要形式。教師要善于抓住時機(jī)，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生思維的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生發(fā)表與眾不同的看法。例如，教學(xué)《我的戰(zhàn)友》這一課時，講到烈火在他身上燃燒，生命危在旦夕。這時，我問到：“為什么一動也不動？”學(xué)生們紛紛開動腦筋，有的說：“為了不暴露目標(biāo)”有的說：“遵守戰(zhàn)地紀(jì)律……”有的說：“是真正的英雄?！敝灰麄冋f出了充足的理由，我對他們大膽積極的設(shè)想都給予了肯定。

另外，教師對于學(xué)生發(fā)表的不合教師意愿的看法，也不要馬上給予否定或批評，而要善于引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生討論，也許你會有意想不到的收獲。我就有這樣的親身體驗。在上《假如我會克隆》作文課時，我提了這樣一個問題：“你想克隆點什么？”很多學(xué)生都說諸如“我會克隆人、動物”之類的話?？蛇@時，有個學(xué)生站起來說：“老師假如我會克隆，我會克隆您?！边@個答案出乎我的意料，是馬上否定他的看法，繼續(xù)我的教學(xué)呢？還是抓住這一時機(jī)，進(jìn)行探討呢？我選擇了后者，引導(dǎo)學(xué)生針對“為什么要克隆我？”這一問題展開討論，課堂頓時活躍起來，有的說：“您愛護(hù)我們?！庇械恼f：“您關(guān)心我們?！庇械恼f：“您比我們的父母還好……”，你看，一石激起千層浪，同學(xué)們七嘴八舌各抒己見，每一種見解都閃爍著智慧的光芒。