導語：如何才能寫好一篇放飛理想作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每一個人都有自己美好的理想，有的想當，有的想當科學家，還有的想當醫生┅┅當然，我也不例外。

小時候我的理想是當一名畫家，每當我畫了一幅美麗的圖畫，都會向爸爸媽媽展示下我的作品，不管我畫的畫是多么的難看，爸爸媽媽都會不斷地鼓勵我，于是，我便喜歡上了畫畫。家里到處是我的作品，當爸爸媽媽知道我喜歡畫畫，便立即幫我報了繪畫興趣班。一開始我上課總是專心致志，畫的畫也經常受到老師的夸獎，我的心里也美滋滋的，但是后來我覺得畫畫很無聊，開始厭倦畫畫了。

當我讀小學二年級的時候，又想當一名交通警察，因為我喜歡交通警察威風凜凜的樣子，他們筆直的站在路中央，指揮著交通，真是帥氣?。?/p>

隨著年齡的增長，思想也開始轉變了，我又想當一名教師，因為我覺得教師非常偉大。教師如同是粉筆，給我們畫上了完美的符號；教師如同是土地，讓我們在他的懷抱里生根發芽┅┅

當教師把知識傳授給我們，自己卻慢慢地變老了。我非常敬佩教師，因為他們不管我們是聰明還是愚笨，還是不斷地鼓勵我們，讓我們有了自信，讓我們從跌倒的山坡中爬起，讓我們懂得了誠實與信任┅┅我非常喜歡教師，教師好比是園丁，嘔心瀝血的照顧我們。他們不管我們是聽話還是調皮，總是耐心地教導我們，這份關愛真是令人感動。是他們教會我們同學之間要互幫互助、互關互愛，是他們教會我們要尊重他人┅┅教師好比是我們的父母，是他們把我們培育成一棵棵茁壯的新苗，是他們讓我們在快樂中度過一天又一天，是他們讓我們的生活變得不再華而不實，而是變得更加精彩┅┅我很崇拜教師，因為不管我們的成績是好是差，他們仍然虛心教導我們。

我的老師曾經說過一句話：沒有教不會的孩子，只有不會教的老師；只有在不斷進步，不斷攀登的孩子；沒有不在進步，不思進取的孩子。這句話深深地印在我的腦海里。

篇2

是啊，生命有夢想！就像鳥兒有翅膀，魚兒有尾巴，駿馬有騰飛的四蹄一樣。夢想的生命是可悲的，夢想，就不會有一往無前的勇氣；夢想，就不會有百折不撓的決心；夢想，更不會有跌倒了再爬起來，堅韌不撓、持之以恒的堅強毅力。夢想，是夜空中的北斗，是大海上的航燈，是人生起航的碼頭。生命因夢想而精彩；生命因夢想才會變得五彩斑斕；生命因夢想，才會充實、更有意義。

夢想，是人生的起點！

古今中外，大凡能夠成就一番事業的人，的之路，從夢想起航的。從小數星星的孩子，為之崛起而讀書的少年，都在少年時代就播下了夢想的種子，夢想的種子在細心呵護下，逐漸發芽成長，長成了的參天大樹。夢想詞語，把它分開來讀，是夢，是想，它的落腳點在后面字——想。連想都不敢想，又怎會去做？又怎會有克服一切艱難險阻的恒心和毅力？

夢想還有字是——夢，它告訴，夢想的種子不好好培育，不勤澆水、施肥，就無法生根發芽，只會逐漸干枯；夢想不去努力，只會空想，無法的夢。，要努力讓的夢想成真，就付出努力，就要堅定不移的朝著夢想前行。，才能真正放飛夢想，的彼岸。

曾經年少的時候，誰過的夢想呢？少年時，也曾夢想著有一天能夠一名科學家、發明家，甚至文學家，能用的知識和智慧去開啟科學的大門，能用優美的妙筆暢去描繪祖國美好的明天。，大多數人不懈的、為此付出足夠的努力，夢想的種子沒能開花結果，而是歲月的流逝逐漸湮滅了。

放飛夢想，就要給夢想裝上理想的帆。一直停留在夢想的，要努力將夢想變成努力奮斗前進的理想，夢想的航船裝上了理想的帆，才能乘風破浪，一往無前！

放飛夢想，還要選對放飛夢想的舞臺。你是一只雛鷹，就應該選擇高遠的藍天，以翱翔九天的姿態來搏擊風雨，夢想的彼岸；你是一只獅子，就應該選擇一望無際的原野，率領群獅在草原上縱橫馳騁；你是一只老虎，就該選擇茂密的叢林，呼嘯山林，號令百獸；你是一條巨龍，浩渺的大海才是你施展才華的地方。

夢想，選對了舞臺，才能生根發芽，并開花結果。選對舞臺，再好的天賦，在強的本領也不能施展得，“龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺”，不適宜施展才華的舞臺，任你本事再大也難成就，只會離的夢想越來越遠。籃球飛人喬丹，喜歡棒球，但真到了棒球賽場，卻怎么也飛不起來。法網冠軍李娜，小時候聽從了羽毛球教練的勸導，選擇了網球運動，也許只會甩膀子的女孩在羽毛球賽場上仍然寂寂無名。

放飛夢想，放飛希望！

篇3

那天，晴空萬里，我們來到了中華職專舉行了文藝、體育2+1活動啟動儀式。前面的幾項活動都已經舉行完畢了，終于到了我盼望已久的放風箏活動。同學們已經在老師的指導下練習一個多月的時間了。就為了到這里來大展伸手。只見這時五顏六色的風箏在空中展

翅翱翔，我也拿了一個三角形的風箏，準備放飛，希望能夠和他們的風箏飛得一樣高，一樣遠。于是我用右手高高地舉著軸，左手輕輕地向上拽線，然后我頂著風飛快地奔跑，手中還不停地放線，一會兒，風箏穩穩當當地飄向了天空，又給瓦藍瓦藍的天空，增添了一道鮮艷的色彩。我想：我已經是五年級的學生了，馬上就要結束五年來的小學生活了。我有許多美好的理想，但我最想實現的理想就是長大當一名航天員，這樣就可以像楊利偉叔叔那樣在無邊無際的宇宙遨游，探索宇宙的奧秘，為我們中國爭光。我希望這只風箏能夠寄托著我的金色理想，飛向那蔚藍的天空，告訴藍天和白云，告訴風兒和小鳥。但愿我的理想會成真。

想到這里，我們的啟動儀式已經結束了，雖然我已經是筋疲力盡了，但我知道了只有現在努力學習，長大才能夢想成真，成為一名真正的航天員。

篇4

——題記

人，活在這世上，都會遇到這樣或那樣的事情，沒有人不會因為依次挫折而被打敗，也不會因為一次表揚而獲取成功，人生的道路就是這樣坎坷而又矛盾。也許只有這樣，才能練就所謂的“人”。

有時，上天就是這樣不公平，付出了卻沒有回報。于是，緊閉心房，一無所求，自己的人生路便在沒有風雨彩虹，沒有了追求，沒有挑戰，便沒有了夢想。

明知道，每個人的心中都有一顆放蕩不羈的心靈。只是在百般困難之后，邊上了鎖，所以，人是多么的脆弱，多么的不堪一擊。然而，在經受挫折之后，人便有了抗體，敞開心扉，放飛自己心中的夢想得以實現，這種感覺是多么的讓人回味，讓人聯想。

篇5

“天宮一號”將是我國載人航天事業的又一個重要的里程碑。造“神舟”系列飛船，把航天員送入太空的一個重要目的，就是為了建造我們自己的空間站?？臻g站，一個比遙感衛星更先進的技術，可是，你們知道建造空間站有多難嗎？簡單來說，空間站就是將需要的“零件”分別送入地球大氣層以外300——400公里的太空，然后依次對接、組裝。任何空間站都無法一次整體發射升空，只能利用對接技術在太空裝配而成，這是十分困難的。天宮一號承載了我國科學家的夢想，也是我國科學發展的見證。今年下半年，科學家心血與智慧的結晶——天宮一號，將在全國人民的注視下，發射升空，到那時，世界將對我們刮目相看，中國輝煌的那一天，將更進一步！自從中國改革開放以來，科技日新月異，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的詩句就很好的表示了它。

登上月球，周年閱兵，火箭成功發射、著陸，都記載著中國的又一成就，都代表著科學的又一個里程碑，豎立在科學的大道上。同學們，為了祖國，為了世界，請大家利用課余時間，了解科學知識，做一個名副其實的接班人！

當天宮一號發射成功，還將會發射神舟八號無人運載飛船，并與天宮一號交會對接，交會對接是個艱難的過程，兩個飛船要互相協調，否則，兩艘飛船將會相撞，這就對地面控制提出了極大的考驗，既要穩定協調，又要維持基本運轉，不過，我們中國的航天事業者，一定會把這件事辦好！

篇6

“那全看你想去什么地方了，”貓說。

“我去什么地方都行……”愛麗斯說。

“那么你走哪條路都沒有關系?！必堈f。

——劉易斯·卡羅爾 《愛麗斯漫游奇境》第六章

命運安排與之遇見的書。書中所講也是我一直以來所害怕的，如果我無法保持從前的優秀怎么辦？如果周圍一下子變得陌生怎么辦？如果我喪失了我一直以來最為驕傲的東西怎么辦？怎么辦，怎么辦？

書中小燕鷗出于某種神秘的理由在一天突然喪失了飛翔的能力，生活也變得毫無意義。于是，他遠離了空中的朋友們，獨自留在海岸上?？墒牵龅搅藥讉€新朋友，他們使他對生活有了新看法。這段經歷和友情，使小燕鷗發現了自己以前從沒意識到的東西。不久，他認識到，生活比他以前知道的更加豐富多彩，我們表面上的弱點，其實正是我們的優點。

我想是不是我認為‘生活’應該就像我現在生活的這種樣子，所以變了個樣子我就喪失了生活的能力了呢？

不是沒有可能。

但我就算化了妝帶了個奇形怪狀的面具穿著稀奇古怪的衣服怪里怪氣地說話，我就不是我了呢？不，不管怎么樣我還是我啊。就像一百塊錢被揉成皺巴巴的樣子吐了個吐沫踩了幾腳，而那一百塊錢還是一百塊錢啊。

也許，鳥兒終究是鳥兒，不管在地球的哪個角落。我想，星星總歸是星星，縱使已經墜落到大地。

“在你把一個現象看得不同尋常時，它才會顯得不同尋常。對于不同尋常的現象表示贊許，畢竟是更好的做法。也許你只是完全熟悉了你所知道的情形，因而需要知道那些你不知道的?！?/p>

“你沒有失去飛翔的能力，只是把它放錯地方了”

“失去一樣東西，意味著它已經丟失，再也找不回來。把一樣東西放錯地方，卻是完全不同的事情。被你放錯地方的東西，其實還在那里，并沒有失去。尋找一樣東西，則意味著你要注意觀察細節，從中認出原先一直被你忽視的東西”

……

幽靈蟹在說完這一系列話之后就消失了，小燕鷗等啊等也不見幽靈蟹的出現，他不知道他是消失了，還是仍在那里，只是失去了蹤跡。小燕鷗若就這么一直等下去，將永遠都不會發現一些重要的東西吧。所以他沒有繼續等待，他要向時間學習。就這樣，第二天，太陽升起時他突然發現在他旁邊的影子，他很是驚奇。明明影子一直都在，為什么他才發現呢？一些東西其實一直都在那，但你始終沒有察覺。這一道理我是明白的。但真的明白么？

后來他所說的我就有些不知所云了。

什么叫“假如鳥兒看不出來，他的羽毛和翅膀有多么重要和美麗，他就真得不能夠飛行。為了在地球上來回翱翔，鳥兒必須看清兩翼下的所有東西的實質?！?/p>

“實質”究竟何為實質。

還有前面一句話是不是說，我們要重視我們自己所擁有的。忽然想起前面幽靈蟹說的，“你所忽視的東西——重要的東西?！笔遣皇蔷瓦@個意思呢？但怎么重視呢？這就看每個人了吧。

但“實質”我要怎么理解？

從書中我還學到。真正的友誼，是一朵慢慢長大的花。

花的長大需要澆水施肥愛護，然后它才能慢慢成長，經歷風霜雨打，最終開出燦爛的花朵。但花也分種類，有只能開一次的。也有開了又敗敗了又開的的，但終歸是長久的。友誼是什么種類的花呢？我希望它是什么樣的花呢？

幽靈蟹。小海燕。完全不同的種類，稱不上天敵，但也不是親家。但他們兩卻成為了好朋友。這是什么一種力量呢。不想失去可能成為朋友的幽靈蟹，所以小燕鷗發現對方又危難時立刻趕了過去，幫他逃過了海鷗的眼睛。這應該就是所說的關鍵時刻見真情吧。不管差別多大，身份多么懸殊，相隔多么遙遠，友情、愛也不會因此而阻斷。這也是所謂的“羈絆”吧。

篇7

一、“引用”開頭，寓理于議

名言警句，是經過錘煉的語言的精華。開頭引用名言警句，寓理于議，便于化繁為簡，化具體為抽象，化平庸為生動，為全篇定下感情基調。

如《學會寬容》，開篇道：“寬容是春日里的鮮花，給人以無限美好的享受；寬容是夏日沙漠中的一片綠洲，給人以生存的希望；寬容是秋日艷陽下的一縷清風，給人以絲絲涼意；寬容是冬日里的一縷陽光，給人以無限的溫暖?！边@里引用了關于寬容的四個比喻，從不同角度闡述了“寬容”的思想內涵，不僅點明了題意，而且拓展了寫作的思路。

在寫作教學中，教師要為學生提供一些相關的名言警句，供學生選擇。由于現代社會媒體內容五彩紛呈，學生年

齡雖小，閱歷卻是日趨豐富。因此，教師要因勢利導，教學的起點不宜過低。

二、議論開頭，提示主旨

小學生的議論雖不如成人精辟，但純樸中滲透著生活的甘露。學生的議論，不僅是一種情感的體驗，而且是生活經驗的結晶。它可以潛入內心世界，發現情感之美妙，生活之真諦；它可以啟人之思，拓展想象的空間。盡管他們的議論還很幼稚，思維還很脆弱，語言還很稚嫩，但他們敢于真面人生的精神難能可貴。

如《學會寬容》另一種開頭：

“學會了寬容，也就等于學會了自我安慰，自我諒解。學會了寬容，不再孩子氣，不再為區區小事而面紅耳赤。學業會了寬容，放棄的是煩惱和憂愁，也許一絲微笑，能換回一個會意的回眸……”這里小作者用了排比的方法，把生活中的情感體驗匯于筆端，書寫出人生的感悟。這種開頭源于對生活的觀察，源于對人生的思考，不僅體現了個性化特點，而且展示了思維的創新色彩。

三、巧取文題，別開生面

有時因為時間有限，確實難以深思熟慮，不妨試著巧取文題，以此來拓開思路。這樣，既不落俗套，又別開生面。讀來如話家常，自然親切。

如《成長的煩惱》開頭就用了這種巧取文題的方法，娓娓道來，思路與文題銜接緊密。

“暖風陣陣，送來了初夏，蟬聲連連，伴隨著盛夏。在不知不覺中，煩惱已經伴隨在我身邊。成長的煩惱，這個文題讓我一見到她，就像見到一位知音，有無限的感慨等著傾吐。好親切的題目?！蔽恼麻_頭以整齊的對仗，既表現了時間的流逝不以人的意志為轉移的客觀規律，又從蟬聲連連伴隨盛夏的自然現象給人帶來的煩躁，巧妙地聯想到煩惱時時縈繞在自己的周圍，在類比中，巧取題目“成長的煩惱”，既顯示了小作者獨具匠心，又表現了小作者隨機應變的思維特點。

四、“呼告”開頭，敘事融情

呼告，常用第二人稱，便于直抒胸臆。在作文中，恰當地用呼告的手法，在敘事中融情，不僅能增強生活的真實感，而且能直接融入作者的思想感情，不失為文章開頭的一種方法。

如《老師，我為你畫張像》開篇道：“老師，你坐好，我為你畫張像……握著畫筆，我開始思索――紅、橙、黃、綠，如何調色？如何著色？是輕描淡寫，還是重彩濃抹？霎時，無數的點、線、明暗、虛實……一下子涌進我的腦海，牽動著千絲萬縷思緒。老師，您坐好，我為您畫張像，把情感融進色彩，從筆端流出真摯……”接著，便以“您的眼是心靈之窗”、“您的是一眼清泉”、“您的耳聽過頌揚和感激”、“您的手握著如犁之筆墾開荒野萬頃”為小結句，結構成篇?？梢?，文章構思新穎獨特，開頭文筆自如，感情真摯動人。用這種方法開頭，便于抒發強烈的感情。與其說是為老師畫像，倒不如說是對老師的熱情謳歌。

五、排比開頭，拓展思維

排比，可增強語勢。如兼用設問，更有主啟人之思的表達效果。小學生作文的開頭，可以嘗試用這種強化修辭效果的開頭方法。這樣，不僅能使語言添彩，而且能使思想生輝。

如《真誠》開頭道：“在漫漫人生路上，我要采擷那世間最美的，彌足珍貴――真誠。真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天發出燦爛的光輝；真誠是什么？真誠是那百花苑中妖艷的花兒，一朵朵散發著春的生機；真誠是什么？真誠是戈壁灘上的白楊，寫滿了偉岸和執著……”

文章開頭為我們鋪開了人生的畫卷，從多方面詮釋了“真誠”意義，突出了“真誠”的珍貴。同時以排比兼設問的方法步步拓展了思維長河，激起了想象和聯想的漣漪。這樣開頭，讀來如沐春風，給人以美的享受。學生豐富的語言，得益于文學讀物，得益于媒體信息?？梢姡覀兘處煵荒苡脗鹘y的觀念對待學生，而要與時代同步，用智慧啟迪智慧，用感情融合感情，用理想放飛理想。這樣我們的學生才能沖破舊教育的牢籠，與歐美發達國家的兒童一比高下。

六、想象開頭，獨創空間

法國哲人盧梭說過：“人生來自由，可他到處帶來枷鎖。”為了鼓勵學生自由作文，必須甩開枷鎖，讓想象獨創空間。

篇8

一、開放學生訓練時空

《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而有活力的”。開放的課程是以小學生的生活經驗和成長需要為依歸，把教科書“這本小書”與生活“這本大書”融為一體，密切語文學習生活與社會生活的關系。既引導學生利用教科書學習語文，又拓展語文學習的領域和空間，在生活中學語文、用語文。為此，我們必須打破常規訓練時空，即不受時間和空間限制，為學生營造自由表達的氛圍。傳統的習作課一般在課堂上進行，學生面對黑板、墻壁，作文空間狹小，“閉門造車”，作文難免就“空話、套話”連篇了。我在教學中嘗試不當堂布置作文內容，也不要求學生當堂完成，而是提前布置題目，讓學生通過一個時期的查閱資料、訪問、研究、實驗，再完成。如寫《我的媽媽》，要學生自己觀察媽媽一星期，向父母、親戚、鄰居了解媽媽，觀察媽媽的表現，以深刻全面地了解媽媽，這樣寫起作文來自然有話可說，有情可抒，寫出一個真實的媽媽，學生不會在教室塑造一個個“假”媽媽。

二、拓展生活環境發現新見解

我們要帶領學生到大自然中去，到生活中去，陶冶性情，凈化心靈，豐富自己的情感，讓學生觀察生活、體驗生活、感受生活，有意識地引導學生寫出一點新內容，發表一點新見解，吐露一點新思想。

篇9

關鍵詞：寫作中學生生活閱讀

一、關注日常生活，抒發真情實感

（一）仔細觀察，用心感受生活

中學生的生活經歷相對于成年人來說，是相對貧乏，但卻并不缺乏寫作的素材，只要你有一雙善于發現的眼睛，有一顆真誠、執著的心，就能夠發現生活中亮麗的風景。在你記憶的長河中，一定有許多令你難忘的事情。一次期待已久的旅行；一次終生難忘的交談；一句平淡溫馨的話語。這些都是生活中的精彩瞬間，仔細觀察，用心捕捉這些美麗的記憶，用心表達真實的感受，你的文章就會真切感人，充滿生活氣息。

（二）轉換角度，洞察事態人生

劉國正說：“事實上，中學生，十二三到十七八的孩子已經閱歷很多，懂得很多。大至世界和社會，小至學校和家庭，其中發生的很多事情，都會叩擊他們的心弦，引起他們的關注和興奮。”[1]但是，由于中學生正處于由感性思維到理性思維的過渡、轉折階段，他們常常對生活中的人和事也很有感觸，但卻對生活缺乏理性的思考，在作文中不能做到言之有理。也正是由于思維的局限性，他們很少能夠辯證地看問題，思考社會現象。因此老師要引導他們突破傳統思維的局限，轉換思維角度，深入思考生活，并能從各種現象中感悟生活的哲理，拓展思路，開闊視野。

（三）抒寫體會，放飛個性生命

中學生由于正處于青少年時期，由于青春期的叛逆和敏感，他們有很多的想法卻不愿意和老師、家長溝通，他們心中容易積起喜怒哀樂的情緒，這就需要找到一個合適的宣泄渠道，讓心理獲得平衡。日記是作文的一種特殊形式，也是學生心靈自由的空間，他們通常用日記記錄生活中的經驗和失敗。學生在寫作的隧道里自由穿梭，學生用作文記錄自己的生活，通過作文抒發自己的感悟，在用文字編織的世界里放飛自己的心靈，施展自己的理想，從而在精神世界里放飛個性生命，獲得自我價值的實現。

二、感受閱讀生活，獲得生活積累

（一）就地取材，體會課本深厚思想

寫作素材的積累，除了靠學生平時對日常生活的觀察和積累之外，還需要老師在文章內容和寫作形式兩方面對學生加強指導。美國作家約翰?盧保克在《讀書的樂趣》中說：“書籍所賦予我們的思想比現實生活所賦予我們的更加生動活潑，正如倒影反映的山石花卉常常要比真實的山石花卉更加多姿迷人一樣?！盵2]中學語文教材中選入的文章，大都是古今中外文學的經典或是名人大家的優秀作品。這些名人大家對當時的社會生活有其獨特的認識和見解，體會之深刻，文字之優美，構思之巧妙，都有其獨到之處。讀名人大家的作品，仿佛與他們進行心靈的對話，潛移默化中思想境界得到提升。眾多的教學實踐也說明：閱讀教學和作文教學相結合，運用范文向學生提供寫作材料，是幫助學生積累寫作資料的一條重要途徑。

（二）博覽全書，豐富個人文化內涵

《義務教育課程標準》指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于 260 萬字，每學年閱讀兩三部名著。”[3]這就要求每個初中生都要廣泛閱讀，博覽全書，積累間接的生活經驗，調動自己的生活經驗和作者產生情感上的共鳴，豐富自己的生活。無論是古代的詩詞歌賦，還是當代的優美散文；不論是中外的精美小說，還是時尚精美雜志，都要有所涉獵。對于那些精美的古詩詞、名句名篇，還要熟讀成誦，記下精彩的段落和句子，積少成多，必然會由量變達到質變。名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同和大師們攜手遨游，可以增長見識，啟迪智慧，提高作文能力和語文素養。對于中外名著的閱讀，還可以列表制定專題系列，深入體會名著的精華，積累豐厚的文化底蘊，做到“腹有詩書氣自華”。

（三）通過媒介，獲取豐厚的生活資源

當今社會，各種媒體不斷涌入學生的生活。教師應該利用廣播、電視、網絡等媒介，正確引導學生挖掘社會生活中有意義的事件。文化知識題材廣泛，包羅萬象。有的致力于觀賞性，寓知識于山光水色之中；有的側重于競技性，像“世界各地”、“人與自然”，在吸引觀眾參與的同時傳道授業解惑。一方面這樣可以讓學生獲得豐厚的生活資源，開拓眼界，增長見識，提高認知能力；另一方面，學生會逐漸形成關注時事、關注社會風云變幻、關注人類命運的意識，從而加深其對社會和人生的認識，寫出更有深度的文章。

生活才是學生寫作的源頭，開發學生的生活資源是中學作文教學提質增效的必由之路。教師要引導學生關注生活，讓學生在生活中作文，在作文中感悟生活，讓生活之水流淌在學生作文的字里行間！

注釋：

[1]劉國正：《劉征文集》（第1卷），《語文教育論著》，北京：人民教育出版社，2000年版。

[2][英]約翰?盧?？?，少波：《讀書的樂趣》，創新科技，2003年，第2期，第64頁。

篇10

我們，撇下無知迎來了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風那樣的自由，感受云那般的自在，因為青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執著。

人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。當你聽到這里，同學們，你是否想到了自己的理想？

人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學生就應該在這一時期，努力學習，奮發向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國的希望，民族的未來。每個人主宰著自己的明天。

有一位哲人說過：“夢里走了許多路，醒來還是在床上。”它形象地告訴我們一個道理：人不能躺在夢幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，在理想中躺著等待新的開始，如果不僅遙遙無期，甚至連已經擁有的也會失去。同學們，你們是否也正在夢幻的理想中彷徨呢？

前人說得好，“有志之人立長志，無志之人常立志”，那些無志之人的“志”，就是美夢，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍圖構畫得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。同學們，你是立長志之人，還是常立志之人呢？

最后我想用梁啟超的話來結束今天的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。”讓我們灑一路汗水，飲一路風塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續燃燒；愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風破浪，奮勇前進！---------------------------放飛理想——希望的萌動（類似作文的演講稿）我們每個人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。