導語：如何才能寫好一篇教師見習總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對學生供給考前、考中、考后心理援助，對異常心理學生實施跟蹤監控，每年中考、高考都在考區開設心理輔導區，解決學生考到中途考不下去的心理指導。以下是為大家整理的教師見習工作總結資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

教師見習工作總結一

很榮幸能有這樣一個機會讓我參加了第二批赴xx跟班學習。我們所到的學校是xx五中，這個學校辦學時間不算長，卻有著豐富的教學內含。一個月來聆聽當地教育專家和特級教師的講座，跟班聽了近40節課，每一天過得忙碌而充實，因為經常能聽到或參與到不一樣類型的講座、上課、微格教學、教研活動、質量分析、心理輔導、班主任培訓指導工作坊等，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這是我人生中最難得最重要的一個月，不僅僅是能經過跟班學習了解了本學科的教學方法和先進理念，更重要的是經過學習我們獲得了一種精神的力量，因為在五中有一個團結協作凝聚力很強的領導班子，有一個勤奮敬業的教師隊伍。

在五中我們每一天都能感受到以校長許小華為代表的教師隊伍他們的教學規范、理念超前。引領著我們如饑似渴的跟他們學習，下頭是我發現的同是中學的教育，他們就是與我們不一樣。

一、教材不一樣，足見五中教師功底深厚。

在xx五中，他們用的都是浙江出版的教材，科學是一門課程包括物理、化學、生物、地理，社會是一門課程包括歷史和社會，思想品德。科學、社會都是由一位教師從初一教到初三?？茖W課初一主要是生物和地理，也包含少量的物理和化學，有的知識分章節，第一章物理，第二章化學，第三章地理，第四章生物，有些知識點可能牽涉科學的所有科目。例如初二第一章講水。習題也是可能物理題中涉及地理知識，化學題中涉及生物知識，這要求教師必須是全能者，教師在大學里學習都是學物理專業、或化學專業、生物專業，可在五中當科學教師，大學里沒有學的非專業知識都得自學掌握，否則就無法完成教學任務，xx五中學習的練習冊全是xx市自編。

二、研討不一樣，不談課改每周都有活動。

每星期舉行一次教研活動，單周討論教學中疑難問題，如：“如何進行引入課題有震撼力，能吸引學生眼球”，“如何布置作業”，每次帶著問題來，經過教研活動探討而解決。雙周去閱覽室看書理論學習，學習新理念。目前，正在推行一種“模擬上課”，就是一種虛擬上課，沒學生教師既要扮演教師又要扮演不一樣學生的主角，有問有答，有板有眼，有模有樣，像個演員。團體備課是不一樣教師模擬上課，在評課然后確定一節好課。這樣能夠預設出種種學生可能出現的問題，在你的課堂上加以規避。

三、亮點突出，心理健康教育工作緊抓不放。

學校設有專門的“心理咨詢服務站”，每所學校都開設有心理健康教育這門課程，他們的現狀是專業引領(有兩位專業教師，教師培養專職化)，行政給力(得到行政力量的大力支持，任何事情做好都離不開領導的重視，)點面結合，外培內磨相益彰，開課咨詢雙步走，規?？蒲芯o跟進，對學生供給考前、考中、考后心理援助，對異常心理學生實施跟蹤監控，每年中考、高考都在考區開設心理輔導區，解決學生考到中途考不下去的心理指導。

四、大型活動、經常開展地域優勢明顯。

在五中一個月內，我們參加了大型的國培班心理輔導科技活動，素質教育專家水力教師大型的講座活動，廖麗娟教授的大型家長會，由區政府在周末舉行的成長心連心大型公益活動等，這些活動請來的專家學者給孩子上課給家長們上課均為免費，這是我們xx很難能遇上的。

五、學校十景，校長理念超前。

這個學校校長許小華，異常重視環境育人功能，他將學校所有的樓房、設施、綠化、操場、樹木、圖書館、多功能教室、會議室、閱覽室、心理輔導站、乒乓活動室、餐廳、學校超市等喻為學校十景，每一景都是學校的珍寶，巧妙設計、用心打造、精心管理，顯出文化之美、韻味之美、獨具匠心之美，學校文化之美教育影響全體師生，美麗的學校讓孩子們格外珍惜，一個月來我們沒有看到過一塊紙屑，每一天都是全新的感覺。

六、學后反思，深刻體會：

1、做教師是一件幸福的事。這是我的第一個感想，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自我的精神世界，能夠提升自我的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心境看待自我的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自我的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你歡樂、喜悅和成就感。在工作中堅持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，異常是當看到城市林立的高樓，自我卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自我卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但經過這次學習，了解了xx五中的教師們在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是經過金錢來衡量，人有不一樣的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉發出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。經過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業沉甸甸的職責。應對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。

2、專業觀念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了我們教師自身的不足和差距。以前，我們的教師都認為對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學模式。雖然明白要發展學生的本事，要讓學生體驗發現知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不明白別人是怎樣教的，別人在教什么，也不明白自我應當怎樣做。每一天守著學生，對著教參，照著練習試卷，憑著自我讀書時教師給自我上課的感覺來上課。就我目前的教學而言，最看重的就是學生的分數，簡單的說就是學生的考試成績，它是教師的生命，所以教師們整天圍著學生轉。課內效益不高，就利用課外補——學生戲言星期日為星期七。花了很多時間，反而出現了學生煩教師累的痛苦局面。忽視了學生的心理特點和已有的學習經驗。常常以我們成人的眼光審視學生，用成人的標準要求學生，并以自我多年習慣了的“題海”教學方式要求學生。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次跟班學習，我體會到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導教師、大學教授、名師專家從不一樣的角度給我們展示了涉及中學各種教育教學多方面領域的精湛講座，讓

我從全新的視角了解了當今教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。五中許小華校長的“真實課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。

下一學期，我將在課堂上進行一些教改實踐;同時，把五中的教研模式作為切入點，盡量讓學生在“樂學”、“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是提高，那就得歸功于五中名師、教授、專家們的點化。第三、經過培訓學習，使我懂得榜樣的重要意義。一個個指導教師、一個個專家學者，他們的刻苦奉獻，兢兢業業，在波濤洶涌的經濟大潮中，守住自我的清貧，讓自我的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們喚醒了我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在跟班學習中，我感受到了五中一個個校領導、一個個指導教師、所請教授、專家的人格魅力。他們儒雅、淳樸、嚴謹、勤奮、求實、創新，他們確實是我們的無聲引領，是潤物細無聲的榜樣。跟著他們，學習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了將來我們一師教育的成功之路;跟著他們，學習他們，我相信自我的教學熱情將會一天天被激發。

3、轉變教師主角。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，教師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。

4、改變學生的學習方法，以培養學生的創新精神和實踐本事為目的。新課程將改變教師與學生的傳統主角、教學方式和學習方式，進取倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。學生的發展，我們主要強調應當是全體學生;而不是部分學生，應當是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;應當是個性發展而不是同一模式，應當是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點，注意培養學生的創新精神和實踐本事。

5、細節顯出教學的智慧。一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節決定著課堂的效率與質量。關注細節，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造自我;關注細節就是追求教學的智慧;把握細節，更是提升教師教學智慧的必經之路。

教師見習工作總結二

20xx年4月11日，我們來到了海師附中參加了為期一周的跟班學習。作為第二批跟班學習的學員，我們主動地跟海師附中的教師就畢業班語文復習、語文科組教研活動和班級管理等問題進行了探討交流，并進取深入各個年級班聽課學習，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書館、閱覽室，異常是教室的班級布置、學校文化建設也值得我們借鑒和學習。

首先，該校教師的師德師風讓人敬佩。無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和面貌都很好。每一天預備鈴響之后，每位教師都進入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經講課了。教師們課前都會認真的備課。周二學校語文組活動中，我發現他們的教案寫得十分工整與詳細，作業與練習批改也很進取、認真。在上課的時候，教師們都會把知識講細、講精，不僅僅讓學生們學會，更要學通。

其次，在課堂教學方面，教師們都充分發揮學生的主體作用，調動學生的學xxx取性。學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，我們要自至自終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的引路人。為此，在教學過程中，教師要盡量少講，讓學生多動手，多思考。僅有這樣，我們才能讓學生不習慣于依靠教師的講解，主動地去思考問題、解決問題，逐漸地培養起自我獨立思考問題和解決問題的本事。

第三，班主任班級管理工作方面。

1、班主任要細心。班主任工作是一項繁雜的工作，它涉及到的都是一些細小的事，并且處理起來也不容易，因為它所面臨的對象是學生，并且是成長中的學生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。僅有這樣，我們才能及時地發現學生中出現的問題并加以解決，為班級的管理工作打下一個良好的基礎。

2、班主任要樹立自我的表率作用。作為中學生來說，他們的生理、心理及綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情都具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。作為班主任來說，更是他們關注的對象。俗話說：“身教重于言教”。班主任的行為表現，對班中的學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。所以，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學本事方面，還是在個人修養方面都要求班主任要嚴格要求自我，努力做到使學生認可自我、支持自我。只要這樣，我們才能更好地把班級管理好。

3、班主任要關注學生，以心換心。心理學告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的。“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自我所任的課外，課余時間應放下架子多和學生在一齊談心、勞動、聊天，與他們交流，以到達思想上的統一和諧。性格孤僻冷漠的學生或低差生尤其是談話的重點。只要這樣，學生才能從心底里真正地理解你，才能進取地配合你，共同創造和維護好自我的班級體。

第四，學校文化和班級文化建設方面。

學校的管理和特色都以文化的形式呈現的。主要是打造學習型的精神文化和充滿人文情懷的環境文化。學校在精神文化的建設上，應大興學習之風，大興團結之風，大興實干之風;應提高品位、學歷、本事、成就等素質;應增強自律、自信、自尊、自強、自創等意識;應倡導終身從教的敬業精神、勇于改革的創新精神、共同提高的協作精神、愛生如子的園丁精神、奮發向上的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。在物質文化建設上，學校環境的布置與建設方面應堅持以人為本，力求突出學校的文化特色，注重人文性與科學性的和諧統一，注重學校建筑與自然環境有機融合，注重布置資料與表現形式的統一，創造適合文化生成的環境氛圍。應充分利用學校廣播、宣傳欄、LED顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學校的辦學思想和學校文化，討論學校的共同價值理念，并使之成為學校的主流文化。

最終該校的校風校貌也是我們十分贊賞的，學生的著裝統一、學生的謙虛禮貌，進取上進與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機會參加這次跟班學習，讓我更加深刻的認識自我的不足，找到自我與別人的差距，在以后的教學生涯中，不斷的改正缺點，不斷的拓展自我的理論知識與專業技能，提升自我的教學水平。并經常在教學過程中進行深刻反思，力求尋找一條最適合自我的教學方式方法，在教學過程中力求做得更好!

教師見習工作總結三

今年有幸到xx鎮政府參加了為期一個多月的跟班學習，根據鎮領導的安排，我跟著分管農業的何鎮長學習。學習期間鎮領導在生活上對我關愛有加，工作上對我嚴格要求，一個月的時光，我虛心理解領導的工作安排，認真學習，勤于思考，回顧這段學習經歷，我感覺收獲挺多，個性是一些實際工作經驗上得到了鍛煉，受到了啟發，平時的工作思維、處事辦法都得到了很大的改變，現將有關體會總結如下：

一、珍惜學習機會，不負組織期望。本次跟班學習從11月4日到12月初，為期一個多月，雖然時光很短暫，但卻給我帶給了很多學習的機會，我倍加珍惜。

(一)進入主角。在剛到鎮政府農業辦公室這個新的環境下，總覺得有些不適應。接下來，鎮組織委員跟我談了心，安排了跟班學習任務，并提了工作要求，事后我想了很多，看似跟我討論的事情前后不怎樣沾邊，其實是領導對我們這些年輕后備干部成長的一種關懷，是深入了解我們的人生定位、思想層次、內心活動的一種方式，方便在我們困惑或徘徊時能及時的給予一種正確的引導。以前我片面的認為自我能熟練的掌握一門專業技術，就能養家糊口、發家致富，之后發現還要精通這門技術，我就刻苦專研，透過努力我覺得成功了。可是透過跟鎮組織委員的談心，我發現自我的思想太狹隘了，讓我明白了要懂得統籌規劃，明白了實際生活中人與人的交流溝通、人際關系的處理、朋友圈的經營才是真正的技術，運用好了才能限度的為人服務。透過這次交流我感覺自我的思想認知提升了一個高度，能夠說是受益匪淺，有了這些體會，我認為我自身就要有改變。從何改變?就從此刻，立刻行動。接下來我就對此次學習定了一個計劃，作為自我階段性學習的一個標桿。要求自我每一天要寫工作筆記或者心得體會，沉下心來認認真真的利用好這次學習機會。

(二)“推銷”自我。以前在村里工作的幾個月里，跟鎮領導們的交往更多的只是鍵盤上的聯系和電話里的溝通，真正見面的次數屈指可數。“推銷”其實也是我自我定的一個任務。在學習期間，工作中要與鎮農辦的其他同事用心聯系和溝通，把各項工作按質按量完成好。在工作之余，還要用心地其他辦公室領導接觸及做適當的交流，爭取雙方有個了解，給各領導留下好的印象。與各辦事員熟悉，能對各領導和各辦事員與其分管的部門、工作對號入座。并爭取與鎮各主管領導都能“說上話”，為以后回村后能夠更好的工作打下基礎。

(三)自我定位。這次我是帶著腦子、耳朵和眼睛來學習的。我十分珍惜這次學習機會，以虛懷若谷，求知若渴的態度，勤思多問，廣聽博覽，靜心向書本學習，用心向領導學習，虛心向同志學習，細心向實踐學習。

二、學習提升素質，*豐富經驗。此次跟班學習使我開闊了視野、增長了見識、鍛煉了才干、豐富了閱歷、積累了經驗、提高了潛力。到達了學有所感、學有所獲、學有所成、學有所用。

(一)體會了和諧的工作氛圍。一是工作對口。來鎮里學習之前我就在村里是做的“精準扶貧”這一塊兒的工作，此刻到鎮農辦重點仍然是“精準扶貧”工作，業務雖然不太陌生可是站位不一樣了，站在全鎮的角度來看待和處理這項工作。二是人際和諧。在全鎮全面打響“精準扶貧”攻堅戰后，所有的負責同志，人人有崗位、個個有職責，并且十分注重配合與協調，相互交流、相互配合。當前精準扶貧工作已進入“啃硬骨頭、攻堅拔寨”的沖刺階期，精準扶貧“貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準”，在這種扶貧攻堅的新形勢下，做到了忙而不亂、繁中求細的工作格局。

(二)錘煉了過硬的工作作風。一是奉獻精神十足。對全鎮具體負責“精準扶貧”的工作隊伍，我印象深刻的是他們愛崗敬業的工作態度，從鎮領導到各辦公室負責人，再到村里基層每一個干部，不論領導交辦的事，或是中心工作，哪怕是工作中的一件小事，他們總是以強烈的職責感、樂于奉獻的精神，本著對工作精益求精的態度，常常加班到深夜，有時放下中午休息，甚至沒有周末。他們這樣工作對我也是一種言傳身教，個性是愛崗敬業的精神，令我十分感動、深受啟發、由衷敬佩，將對我今后的工作學習，乃至各方面都有深遠影響、極大的鼓勵、重重的鞭策。二是作風過硬，與鎮領導和同志在一齊工作，感覺的就是他們身上有一股堅強的韌勁。剛開始，我自認為工作作風還是比較過硬的，可是與鎮里工作掛上鉤以后，我發現與他們的職責感、自覺性、律己性相比，感覺自我還有很大差距。就與一齊考進村當后備干部的弭水橋村劉德華、響水洞村袁璐相比，我還是有待于提高的。我以前閱讀過劉德華發表的一些宣傳稿，他的一句“聽話、用腦、敢拼”讓我很受啟發，十分準確的概括了我們這代人所需要的精神。再就是有一次跟何鎮長下村檢查“精準扶貧”工作時，工作之余我和袁璐聊過一次有關到鎮里跟班學習的經歷，她十分慷慨的把她寫的

心得體會與我分享。透過和她學習交流，能夠感覺到她在鎮里的學習十分認真和用心。聽她講的那么深刻，讓我覺得我更該好好學習了，因為她能夠有這樣的認識，肯定就會有不一般的提高，結果就是會有很大變化。“士別三日，當刮目相看”，別人都能學以自用，我就得有提高才行。

三、濃厚的服務意識，突出的奉獻精神。工作干得好與壞，首先決定于一個人的職責心、認真勁，還有一個人的服務意識，具備這些優點的人干事情往往很用心，處理事情很恰當，不求回報。有刻苦認真的態度，往往會讓很多“不可能”的事情變成了可能，回報于民，從不記個人得失。

篇2

一、政治思想方面：

本人堅持準時參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉變、走好入行的第一步，積極參加區教育局精心組織的師德教育作為重要內容的XX年新教師崗前培訓活動。同時積極參加學校組織的“校本課程研究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。

二、教育教學方面：

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養學生自主學習的能力，科學探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問題。在教學中注重過程培養。提高了學生學習的興趣，培養了學生的創造精神。新課改以來，隨著考核目標的轉變，越來越重視學生素質的提高，義務教育面向全體學生，以培養有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學生。讓教育以培養下一代合格的中國公民為目標。

1、認真備課，虛心求教

由于我帶學校六、七、八三個年級的音樂課，教學任務非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學水平提高，我堅持經?？匆魳贩矫娴臅洺木W上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多外出聽課的機會（區音樂教師新教材培訓活動）。平時我認真虛心的請教我的師傅、有經驗的老師，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平，領悟其中的教學藝術，積極參加教研組組織的教研活動。認真備課，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，上課之前我都上網查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結構。時常和有經驗的老教師研究教學環節。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習音樂的興趣，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

2、拜師學藝，感觸頗多

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一學年來，聽課30多節，其中有語文課、數學課、英語課、科學課、音樂課……最遺憾的是師傅的課聽得不多，無法領會師傅更多的精彩之處。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛心：對環節設置精心，課堂提問設計精心，對孩子有愛心。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特?！蔽乙f，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意的音樂課！[1]

更多關于教師教育教學見習小結、見習期工作總結的文章 >>

【返回 欄目列表】

3、成績方面：

①在我校50周年校慶之際，輔導的鼓號隊得到了學校教師和領導的好評。

②輔導的二胡班初見起色，學生興趣較高。

當然在過去的一個學期中，還存在許多不足之處，懇請各位領導及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。

4、今后努力的方向：

①在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；

②課堂紀律還有待改進。一個星期一節課，并且孩子們對音樂課又是非常的喜愛，所以在課堂上很容易出現“比嗓子”、“比動作”等等備課中無法預設的場景。

③經常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，能夠獨擋一面；

④經?？磿?，多做課件，常寫論文。

    ⑤繼續做好校本培訓，在實踐中不斷豐富自已的經驗與技能。要想提高學生的素質，首先從提高教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

[2]

篇3

一、見習內容概述

在這一年中，我深刻的體會到成為一名優秀的教育工作者是十分不易的。在這一年中，基地學校提供了相當多的資源和平臺以提高我們新教師的個人素養和工作技能。

我的帶教師傅是鄒悅老師和闞晶星老師。兩位老師都是十分經驗豐富、熱情開朗的老教師，讓我能在一個輕松的氛圍中學習?；仡欉@個一年的培訓，我從中獲益匪淺，從書本上的理論知識，一直到半日活動中的每個細節，都讓我重新端正了自己的態度，從細節中獲取進步。

二、參培經歷及實踐成長

在開展工作時，我會從本班幼兒的實際情況出發，設計好每月主題活動，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向

小班幼兒從無到有的過程十分重要，所以我更認真努力工作，從日常生活抓起，培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。無論在進行活動時或是休息時，都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。我們班的幼兒雖都是二胎，但由于家長工作都非常的忙碌，孩子都是有家中長輩帶，長輩們都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、知錯就改、熱愛勞動等良好的品質。

在幾次的教學活動的觀摩后，每次觀摩活動我都是感觸頗深的。在活動后的研討中，教師們都非常積極參與。而且從教師們的討論中可以發現大家的思路清晰、井井有條。在教師對教育不同思考的碰撞中，我們總能學到更多，總能更全面的看待問題。所以，參與了幾次教學活動以及研討以后，我知道做一個會思考、敢交流的教師是十分重要的，這無疑能加快我自身的成長。

三、見習成效

我們總說要尊重孩子愛孩子，但有時候我們往往忽略細節，一不小心又回到師主幼客的教育關系中。但在跟教學習時，我發現闞老師能真正地用心去做到愛孩子尊重孩子的。比如班級里有一個比較特殊的孩子，性格內向不愿融入集體。我們第一次見面的時候，他很少說話，甚至有些不愿意接觸外界事物。闞老師在平時的活動中時刻不忘關注到他，引導他參與到活動中。一個學期下來，這個孩子說的話越來越多了，笑容也越來越多了，慢慢開始愿意開放自己的小世界，讓別人走進去。闞老師的事例給我了很多的啟發，其實在師幼關系中，平等和尊重也是互相的。我相信只要我用對了方式，我也能像闞老師一樣幫助需要幫助的孩子。

四 、今后努力方向

篇4

教學的過程主要分為以下幾個階段:

第一是預備階段。

先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況。然后，認真聽指導老師上課?，F在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，。做足了上講臺的準備。 在經過了前兩天聽課后，第三天我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案）——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

這些都是初三的學生，面臨著中考的嚴峻形勢。為了孩子的學習問題，學校和家長都廢盡了心力.因此, 每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了,也意識到自己的責任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學習，并向家長和學校保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。

一個老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實；教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學也無法學下去。而我教的學生在英語寫作方面存在著一定的問題,所以學校和家長都提出要著重補一下英語作文方面,所以我在這方面做了很多準備。正式上課的第一天，我讓學生拿出了以前做過的卷子，在很多人的卷子上字跡很潦草，由字知人，我想他們在學習上一定很隨意，對自己要求不嚴格，很多錯誤都沒有標出來我跟他們講了卷面整齊的重要性，并幫他們糾正了錯誤。通過分析他們的語文卷子，我發現他們在回答問題上很有自己的想法，只是答題的態度不端正，有點應付的感覺。但是他們的思路很清晰，對考試存在著態度不正確的問題。 但是可以看出他們是有獨特想法的孩子，如果他們認真審題，仔細做答的話，我相信他們會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴他們，他們頻頻點頭表示贊同。我也開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他們端正學習態度。此后，我也經常給他們上類似的課程，不時地與他們交談學習體會。他們的聽課狀態比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。

關于作文的輔導，我雖然水平有限，但對于初中生的英語作文的應試我還是了解一些的,因為我也曾是一個初中生。我自己平時也寫一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他們我

的思路的想法，以及下筆的線索，有時也針對一些例文進行講解，告訴他們在拿到一個題目時要有怎么樣的切入點，要樹立怎樣的觀念。對于作文開頭結尾等方面，我都在每次的課程中結合實例講給了他們，并貫穿了一些我在大學中學到的知識，有時我也會即興出個小題目問他們要怎樣去寫，他們也往往能很好的告訴我他們的想法，有時讓我都感到很吃驚，我也很高興看到他們打開了思路，活躍了思維。

每天只有兩個小時課程，中間有一段休息時間，在這段時間，他們會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他們寫的一些東西。對于他們說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他們一起分析這些流行的文化的現象，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現他們的見解很獨特，在我的引導下也能有更多的闡述。通過這些交流我告訴他們，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的。所以在經過一段時間的訓練之后他們也學到了一些寫作的基本技巧,寫作水平有了一定的提高。

另外，為了培養他們在英語學習方面全面的興趣,我仿照我們在大學時的經驗，在班級組織英語短劇表演，我們演的是白雪公主，這對他們來說是第一次，所以同學們的積極性很高，每個人都努力準備,當然,效果很好。

篇5

關鍵詞：節能；建筑方案；村鎮建筑改造

中圖分類號：TE08文獻標識碼： A 文章編號：

1 村鎮既有建筑節能改造的適宜性理念

在建筑領域，一些學者倡導“適宜性理念”，就是要求建筑師在解決建筑某一方面的問題時，應將建筑視為一個有機整體，其所提出的解決方案要考慮建筑內部各種因素的內在聯系及其彼此之間的相互作用關系，即要確保解決方案與建筑自身特點相適宜。在技術應用上應當以“面”作為工作平臺，而不是單一地就某一“點”追求高科技、高造價的技術。

對于既有居住建筑，除了房屋本身“既有”以外，其室外環境、室內熱擾、室外空氣滲透與空調投入量等因素也己客觀存在，而且其不屬于建筑技術考慮范疇，因此，對于既有建筑的節能技術分析，只需考慮建筑本身的圍護結構，其在技術處理上可把室外氣象條件、室內熱擾、室內外通風及空調投入量等因素設置為常量，把圍護結構熱工性能設置為變量進行熱工模型分析。這樣，圍護結構的外墻、屋頂和窗戶等三方面因素就構成了圍護結構改造熱工分析所需考慮的“適宜性因子”。

2 村鎮既有建筑節能改造方案分析

2. 1 外墻

既有建筑外墻的節能改造可采用外墻薄抹灰外保溫系統與外墻裝飾掛板外墻外保溫系統。外墻外保溫技術具有保溫隔熱性能持久穩定、與建筑主體匹配性高、使用范圍廣等優點。外掛板外墻外保溫系統以擠塑聚苯乙烯保溫板與外墻裝飾掛板為主要材料，兼備保溫與外飾兩大功能，其中可以選用的外墻掛板有 PVC 和 GRC 等多種。

2. 2 屋頂

既有建筑屋頂的節能改造可采用倒置式屋面與輕鋼結構輕型屋面。倒置式屋面即將防水層置于保溫層下面的屋面構造，其具有便于原有屋面的翻新改造，具有保溫隔熱與防水性能優越，使用壽命長等優點。輕鋼屋面系統采用預制輕鋼構件作為承重結構，整合應用輕質的保溫玻璃棉、多彩玻纖瓦及防水材料等，克服了傳統屋面易滲漏、不保溫及噪聲大等弊端。

節能改造方案，如表 1 所示。

3 村鎮既有建筑節能改造的技術經濟分析

適宜技術理念認為，技術創新不能只單純考慮技術的自然屬性，還要考慮與社會屬性的適宜性。也就是說“適宜性”技術只有達到最佳的綜合經濟效率才能適宜由人們的經濟能力所決定的社會需求。故在建筑節能改造方面，“適宜性”技術原則要求在工程材料和技術的選擇上，絕對不能片面追求高技術、高花費。因此在節能改造方案的選擇上，不能單純以方案的節能效果作為唯一的評判標準，還必須考慮方案的經濟性，只有在綜合節能效果與方案的經濟性兩方面因素的基礎上，才能選擇出投入產出比最高的節能方案。

研究小組把坐落在浙江鄞縣的一處典型村鎮既有建筑作為樣本，對其護結構進行節能改造分析。該建筑為磚混結構，共 3 層，只有 1 個單元，一字型平面，一梯兩戶，每戶均為兩室一廳式，南北向布置。第一層層高為 3. 25m，第二、三層層高均為 2. 8m，建筑體積為 1473. 26m3，占地面積為 166. 47m2。引入參數 f 代表各方案的投入產出比，即 f =Δq /p，其中 Δq 為節省的耗電量，說明節能改造的效果，p 為改造成本，電價取 0. 6 元/度。3 種方案的改造成本分析見表 2。

為了選擇更適宜的節能改造方案，將三個方案的凈現金流量進行比較。比較時采用如下假設: ①所采用的節能改造技術的壽命期為 25 年; ②基準折現率取 5 年以上中長期人民幣貸款利率6. 12% ; ③據浙江實情，取平均電費為0. 6 元 / 度，不考慮能源在日后的上漲率。這幾種節能改造方案的壽命期內的現金流量見表 3。

動態投資回收期是把投資項目各年的凈現金流量按基準收益率折成現值之后，再來推算投資回收期，這就是它與靜態投資回收期的根本區別。動態投資回收期就是累計現值等于零時的年份，其計算式如式( 1) 所示。

式中，Pd為節能改造動態投資回收期，年; i 為節能投資年基準收益率，此處取6. 12%; I 為節能改造的成本; A 為年節能收益，元 / 年。

根據表 3 數據，可計算出方案 a、b、c 的動態投資回收期分別為 16、14 及 12 年。在對比 3 個節能改造方案的性價比和動態投資回收期后，發現方案 c 的性價比系數最高，而且其投資回收期最短，如果考慮今后能源價格的上漲率( 能源價格的趨勢一直是上漲的) ，則方案 c 的經濟效益會更明顯，因為它的投資回收期會進一步縮短。另外，從表 3 的數據還可以看出，方案 c 在節能效果上也比其他兩個個方案略勝一籌。綜上所述，建議選用方案 c 對此村鎮既有居住建筑進行節能改造能達到較好的節能效果。

4 結語

本文針對村鎮既有居住建筑圍護結構的節能改造，引入“適宜性理念”，通過對各種影響因素的綜合分析，設計出比較典型的改造方案，再對典型村鎮既有建筑圍護結構節能改造前后進行能耗分析，通過性價比指標與動態投資回收期從多個方案中優選節能方案，并對所選方案進行技術經濟分析; 為其推廣應用提供科學依據。

參考文獻

［1］ 林濤，謝立輝，劉小平 . 建筑節能的社會經濟效益分析及應對措施［J］． 建筑經濟，2007，9( 7) : 91 －94．

［2］ 丁國華 . 太陽能建筑一體化研究、應用及實例［M］． 北京: 中國建筑工業出版社，2007: 78 －90．

［3］ 陳曉楊，仲德 . 地方性建筑與適宜技術［M］． 北京: 中國建筑工業出版社，2007: 11 －15．

篇6

市交通局召開“建設大交通，建功新××”(簡稱“雙建”)動員大會以來，全市交通系統立即行動，扎實部署，高效落實，形成了“雙建”活動蓬勃有力推開的生動局面，并取得了階段性成效。通過“雙建”活動，××交通進一步夯實了發展基礎，優化了發展路徑，提升了發展質態，“雙建”活動正成為××交通深入學習實踐科學發展觀的重要載體和力量源泉。

“雙建”活動開展以來成效顯著，集中表現在交通人的思想認識提升、交通支撐經濟發展能力增強、百姓群眾對行業評價提高等三方面。

在提升科學發展認識水平上有了新突破?！半p建”活動期間，市局機關以及市直各單位，各縣(市、區)交通局陸續召開深入學習實踐科學發展觀系列推進會議，邀請專家授課，沉入基層調研，開展群眾接訪，廣大干部職工科學發展的意識進一步增強、激情進一步煥發、實踐進一步豐富。市運管處提出了“四個新提升”目標，即在理論武裝、解放思想上有了新提升，在推動科學發展上有了新提升，在領導科學發展能力上有了新提升、在轉變作風上有了新提升。市公路處提出“五個堅定不移”的認識要求，即堅定不移地貫徹好交通系統“雙建”大會精神，堅定不移地做好改革配合工作，堅定不移地抓好行業管理，堅定不移地抓好節約環保，堅定不移地抓好反腐倡廉。江都市交通局動作快、推進強，基于承作今后3年××交通“主戰場”的認識定位，發起了“學習張家港、爭先進位過長江”的號召，掀起了大交通建設的新。邗江區交通局定位準、措施實，著眼服務該區小康社會建設的目標，大力實施“關注民生，順應民意，全面推進通組道路灰黑化”攻堅戰略，力爭年內將新、改建農村公路300公里。

在首輪“擴內需、保增長”中業績明顯。全市交通系統將“雙建”活動與全市“擴內需、保增長”大局緊密結合，通過一階段的奮力拼搏、克難求進，已取得初步成績。一批重點工程建設加速。江六高速公路××段開工建設，江海高速公路××段6月底實現全線半幅貫通，京杭運河××段“三改二”工程主體完工，施橋、邵伯三線船閘擴容改造工程進入實質性施工，全市交通今年首季度完成建設投資 5.39億元。一批交通項目進編獲補。搶抓國省干線公路網規劃等專項規劃調整、編制的契機，主動申報，積極爭取，使得安大公路、郵天公路、××汽車客運北站等項目納入了國、省規劃“盤子”。一批重大項目前期工作取得突破性進展?；磽P鎮鐵路項目納入國家《鐵路中長期規劃》，已至展開工可工作階段;××港區5號泊位、江都港區海昌碼頭均獲得交通運輸部岸線批復;寧啟鐵路復線及電氣化改造項目已具備開工條件，等等。

在“為民辦實事”方面獲得了社會好評?！半p建”活動明確提出今年“十件為民實事”和“十項便民措施”，經過一階段來的活動推進，一些群眾和社會方面已經從為民實事、便民措施中獲益。據反饋，市航道處逐步建立的船閘信息平臺，開設船民服務之家提供“五代服務”，給予了船民很大便捷。市地方海事部門實施的船檢駐點“零距離”服務，營造了濃郁的交通親商氛圍。市行政服務中心對交通窗口、地方海事分中心的行政許可工作高度認可，并對地方海事分中心的服務模式進行了觀摩推廣;市公路處開展的“四下鄉”(送實惠下鄉——建路幫富、送科技下鄉——捐贈電腦、送衛生下鄉——義診服務、送溫暖下鄉——結對幫扶)活動，得到了扶貧聯系點(寶應縣小官莊鎮)干群的稱贊。市運管部門開展的96520全天候咨詢及“放心消費，我行我訴”活動，在運輸市場引起了積極反響。

篇7

區委召開轉段動員大會后，局黨委于2009年6月10日也召開學習實踐活動轉段工作會議，部署第二階段的主要工作，制定分析檢查階段實施方案。之后，通過開展“問計于民”活動、交心談心活動，召開黨員專題組織生活會、專題民主生活會議，對影響和制約全區教育教學發展的主要問題有了更進一步的認識，為學習實踐活動進入整改落實階段做好了充分的準備。通過開展群眾評議，在一定范圍內公開領導班子分析檢查報告征求意見建議，我們對一些熱點、難點問題產生的根源有了更清晰的認識，為尋找解決途徑指引學了習方網向。

二、集中學習，制度保證，進一步提高思想認識

為更好地貫徹落實科學發展觀，局黨委繼續組織領導班子開展了集中學習，主要學習黨的十七屆三中全會精神，總書記以及其他常委在學習實踐活動聯系點調研指導時的重要講話精神等，通過學習，進一步提高了全體機關工作人員的理論水平。

為了使此次學習實踐活動落到實處，教育局學習實踐活動領導小組還根據實際，制訂了多項制度，擬出臺制度性文件6個，現在已經出臺的有集中學習制度、學習調研制度、交心談心制度、整改落實制度等4個制度性文件。這些制度性文件的出臺執行，更好地提高了全體機關人員的思想認識，推進了學習實踐活動的深入開展。

三、“問計于民”，多措并舉，進一步找清突出問題

為進一步理清發展思路，局黨委采取走出去與請進來相結合、對上級與對下級相結合、對班子與對個人相結合“三個結合”的方式，扎實開展“問計于民”活動。教育局利用公示欄等形成，公開服務承諾，接受群眾監督。在“問計于民”活動中，我局設立意見箱1個，電子信箱1個。這2個信箱共收到群眾建議意見25個，解決21個，其余4個關于師資不足的問題正在積極設法解決。教育局學習實踐活動辦公室還于6月26日至30日，向學校和各部門印發了征求意見表，發出180張征求意見表，收回意見表125張。各單位以無記名的方式組織4——5名領導或教師填寫了意見表。對領導班子參加實踐活動各方面情況進行了調查。書記、局長認真閱讀了每張意見表和調查問卷，而后組織學習實踐活動辦公室的同志進行了梳理工作。梳理結果是對領導班子提出的意見和建議有14條，經整理歸納后形成8條。對班子成員個人提出的意見和建議有6條，經整理歸納后共有3條，進一步找準了制約教育科學發展的突出矛盾和主要問題。對各方征得的意見和問題，局學習實踐活動辦公室將其發送至每個責任股室和負責人，限期整改，并及時通報整改落實情況。

四、增進理解，廣泛談心，營造良好的工作環境

在召開民主生活會之前，書記、局長與領導班子成員間交心談心，著眼于溝通思想、交換意見、增進理解、相互幫助，做到深交心、真交心、交真心。根據征集到的意見和建議，局黨委書記、局長分別與其他班子成員進行了面對面交心談心，局所轄各黨小組也相應地開展交心談心活動。通過交心談心活動，領導班子成員之間營造了健康和諧、關心互助的工作環境，增強了班子的凝聚力。

同時，按照“四個必談”的要求，班子成員與分管股室，股室之間，股室負責人與普通黨員干部之間也普遍開展交心談心活動，對理清工作思路、增進人員團結，激發工作熱情，提高工作效率起到了明顯的作用。據統計，教育局機關共開展談心談話80余人次，為學習實踐活動創造了良好的氛圍。

五、精心撰寫領導班子分析檢查報告，為整改打下堅實的基礎

為了確保民主生活會的質量，進一步提高會議效率。在廣泛開展“問計于民”、交心談心活動的基礎上，根據征集到的意見建議，書記、局長親自主持了領導班子分析檢查報告的起草工作，初稿形成后，送區指導檢查組組長審閱，再交局黨委其他班子成員，聽取他們的意見，作進一步的修改，形成了局黨委領導班子分析檢查報告。其他領導班子成員認真學習了相關文件精神，在各自分管范圍內深入開展交心談心活動，根據征求到的意見建議，針對存在的突出問題，聯系個人思想和工作實際，各自起草了個人發言材料。

六、召開“兩個會議”，認清發展差距

一是召開黨員專題組織生活會。以黨小組為單位召開學習實踐活動專題組織生活會，黨員領導干部以普通黨員的身份，參加了所在黨小組的專題組織生活會，向黨員同志作了貫徹落實科學發展觀的情況，并聽取黨員同志的意見和建議。向黨員同志公布領導班子分析檢查報告，請黨員同志集體審議領導班子分析檢查報告。對分析檢查報告有任何意見或建議的，可以當面提出，也可采用書面形式反映，由局學習實踐辦公室進行梳理，完善分析檢查報告。會上全體黨員暢所欲言，發表意見，提出看法，并積極開展批評與自我批評，互相幫助，共同提高。

二是召開領導班子專題民主生活會。為深入貫徹落實科學發展觀，切實加強我局領導班子思想政治建設，根據區委的部署，于6月22日召開了教育局黨委深入學習實踐科學發展觀活動領導班子專題民主生活會。會議邀請了區委領導鐘芝蘭、指導檢查組長李洪平等領導到會指導。會議對征求到的意見和建議進行了查擺，通報了專題民主生活會征集到的意見和建議的情況，并宣讀了專題民主生活會征求到的意見及整改措施；班子成員按照民主生活會的主題，聯系個人的思想和工作實際，認真總結一年來開展的工作，暢談開展深入學習實踐科學發展觀活動第一階段的體會，查找自己工作學習、思想作風、黨性觀念和勤政廉政等方面作了深刻的剖析檢查，認真開展了批評與自我批評，查找不足，明確提出整改思路和今后努力的方向，并誠懇地提出改進工作的意見和建議；與會人員積極發言、暢所欲言，真正達到了敢說真話、直言不諱的效果專題民主生活會后，局學習實踐活動辦公室及時梳理，將影響和制約我區教育、個人貫徹落實科學觀的突出問題匯總以后，形成了書面材料，進一步修改了領導班子分析檢查報告，梳理出我區教育發展的突出問題共計3個。

七、認真組織群眾評議，進一步加強民主監督

篇8

關鍵詞：綜合監控；人機界面；城市軌道交通；監控系統

1 綜合監控系統工作原理介紹

主要城市軌道交通綜合監控系統集成和網絡通信、信號、供電、機電設備系統，建立統一的操作平臺和集中監控系統，實現了統一的基本數據管理系統和系統之間的數據共享，從而實現信息的交換；在地鐵集中監控管理功能的主要電氣設備，實施鐵路客運統計監測，最終實現相關系統之間的信息共享和協調。通過統一的用戶界面綜合監控系統，操作管理人員可以更方便、更有效的監控和管理整個生產線，實現高效率的地鐵或輕軌運營。

城市軌道交通綜合監控系統采用兩級管理，三級結構系統的控制。兩個層次的管理是中央和站級，三級控制是中央級，站級和現場級?；谡w結構，綜合監控系統采用分層分布式控制結構，由三層組成：中央級監控網絡層、站級監控網絡層和底層設備級分散控制網絡層。中央級和站級通過通信骨干網連接。電站綜合深度監測系統綜合監測系統（PSCADA）、設備監控系統（BAS）和訪問控制系統，網絡收音機界面集成（PA）、閉路電視（CCTV）、抑郁（PSD）、乘客信息（PIS），亞足聯（AFC）、火災報警（FAS），時鐘（CLK）分散體系。車站級綜合監控將集成與互聯系統的現場級信息采集到車站級ISCS，再通過通信主干網將車站數據信息上傳到中央級控制中心綜合監控系統。

狀態和性能數據的收集和處理監測對象集中在線監控系統車站級上，調度員工作站等各種終端，大屏幕顯示的派遣員工，圖形，圖像，表格和文字形式為調度運行人員監視和控制的工作人員和為。并根據命令自動分配的傳輸模式或系統中的某一邏輯監控各現場控制，控制和其他控制點，或由調度控制命令，從而完成集中監控、乘客信息所有的設備和環境。本文主要是在綜合監控系統網絡結構的基礎上，對人機界面（HMI）平臺上的按鈕、菜單布局、報警等進行設計與分析。

2 人機界面（HMI）研發設計

2.1 軟件界面介紹

城市軌道交通綜合監控系統應能向運營維護人員提供一種簡潔、直觀的交互式的圖形化界面工具，通過該工具可以向操作員直觀地顯示設備狀態信息、運行信息、故障信息、報警信息、統計報表信息等，同時，操作員可通過該人機界面工具，在操作員工作站上對遠程的設備進行監視、設置、控制等等。

本次人機界面的開發是以綜合監控系統系統軟件平臺為依托，基于CORBA通信中間件，該中間件采用了軟件業流行的分布式對象結構，使各個軟件模塊“即插即用”。

人機界面（HMI）圖形軟件包是為實時系統設計的，運用簡單而強大的圖形格式編輯器，使得畫面開發快速完成?？梢愿鶕煌脩舻南埠煤鸵螅瑒摻▓D形化的交互畫面，而且，所創建畫面中的對象可以根據所接收到的實時數據動態地變化。

通常而言，用戶界面代碼都嵌入在應用程序的代碼中，如果開發人員需要調整用戶界面，就必須對所有的應用程序代碼進行重新編譯。而本次開發的人機界面將用戶界面代碼部分與應用程序代碼部分完全地分離，從而使得用戶界面和應用程序的開發可以同時進行，進而縮短了系統的開發進程。

系統所支持的特性主要包括：

強大的網絡能力和跨平臺性。該特性使得用戶可以輕松地集成分布在網絡上的、多個不同操作系統上的應用，其支持的操作系統有Linux、Unix、Windows XP/2000/NT等；

圖層的可選擇性。該特性使得圖形組件能分置在不同的圖層上，其中，每個圖層能夠根據操作員命令、縮放程度以及數據庫的改變而隱藏或顯示。這種方式也使得操作員在使用或操作圖形界面時，可以盡可能少地點擊用戶界面；

圖符庫的自定義性。允許用兼容且經檢驗的圖形對象來進行圖元的開發；

畫面縮放、漫游、逐層消隱和多窗口等功能特性；

系統工具包是由多個組件組成的，主要的組件有圖形編輯器、運行環境、應用編程接口（API）等。

2.2 圖形界面建模

模型是一種對事物進行理解的抽象概念，是對事物的理解，是對真實系統的簡化。建模是適當的過濾的真正的系統，開發人員使用適當的表達規則來描述一個簡單的模型。通過該模型，人們可以了解學習的本質，人們很容易分析和處理它。UML（統一建模語言）是一種通用的建模語言，它得到了廣泛的支持，在學術界和工業界，并成為標準建模語言。

為了提高軟件開發人員在實踐中的軟件維護和可重用性的穩定性，逐步創建了一種新的軟件建模方法（建模技術，面向對象建模方法，面向對象方法）。OMT是一種面向對象的軟件開發和設計方法。該方法用于模擬實際應用。該模型用于構建獨立于編程語言的設計。面向對象的建模技術的分析和設計，以及一套面向對象的圖形符號概念，編程語言無關，統一軟件開發人員在軟件開發過程中的分析，設計和實現。這樣，軟件開發人員不需要使用其他方法，需要在每個階段的階段將開發階段的符號轉換為另一個符號。OTM三個模型描述一個系統，三個模型：對象模型，動態模型和功能模型。這三個模型分別從不同的，但與模擬系統密切相關，分別從不同方面對系統內容進行了全面反映目標系統的要求。對于任何復雜的系統，這三個模型是必要的。無論如何，對象模型是最重要的，最基本的，核心。

2.3 圖形界面設計

圖形界面用于設置圖片、圖表、變量、腳本、數據源對象的各種參數設置下的目標用戶和系統級的參數，包括添加、刪除、修改、插入等操作基本的圖形編輯部分，包括移動、縮放、旋轉和圖形的組合。在類中的窗口、圖元、數據源和用戶對象作為記錄類型，并根據指定的格式對內存中的配置文件有一些消息。圖形界面設計是通過每個子系統的圖形顯示屏幕來顯示各子系統的控制畫面。這幅畫主要是由三個簡單的物體組成的：線（直線，曲線，直線，圓弧，封閉圖形圓、橢圓、多邊形、扇形、矩形）和文本。每個基本圖形都充滿了顏色、高度、寬度和位置的線條和數據包的傳輸特性，封閉的圖形自己。這些屬性分為靜態和動態屬性是基于價值的表達變化和實時變化是根據狀態配置畫工業場人臉動畫圖像。

此外，人機界面還應當報告通知和響應功能，配置報告打印，歷史數據查詢，趨勢顯示等功能。報警報告和趨勢顯示，變量是動畫對象，其數據源由配置指定。這樣，每個子系統的圖片可以根據現場情況靈活配置。為了擴展HMI配置功能，還提供了各種腳本語言來實現靈活配置，腳本語言可以通過事件驅動方法進行編程，對象密切相關。例如，當您按下按鈕時，可以執行特定的程序來執行特定的控制任務。

控制模塊是基于邏輯控制單元，它是監控軟件的重要組成部分，雖然腳本語言程序可以完成控制功能，但它不是很直觀，編程語言自動化學工程師使用梯子或其他標準的習慣，非常方便，可以實現現場參考軟件組件的配置和組態軟件的監控功能，目前提供策略編輯器/基于IEC的標準生成組件，它是面向對象的，不僅造成的，可循環的執行順序是在PLC階梯一樣?？刂乒δ苣K在現場總線控制系統中有著輝煌的未來，可以大大降低成本。

（1）圖元數據

數據集成監控系統的城市軌道交通量主要包括四種類型：遠程控制體積（DO）、遙調量（AO），遙測（AI），遠程信號（DI），使用四個數據，可以反映設備子系統的狀態，報警，溫度，濕度，流量，壓力等信息。遠程控制和遠程控制現場設備，有必要設計一些防止誤用的保護措施。這些保護措施包括：控制鎖設計條件，設置保持時間控制，確定控制失效時間。

為了便于操作和維修人員查看、記錄和子系統的綜合監控系統集成之間的差異，對報警子系統生成一組不同數據量的四，數據報警信息屬于特定組的報警量。根據不同的子系統定義不同的報警組，如“環境和設備監控系統”，“平臺門報警組”，“火災報警系統”，“中國中央電視臺”等。同時，還可以增加重要設備的數量，如“事故風扇報警組”，“冷卻器報警組”等，以方便報警過濾器查找。通過使用預警系統，我們可以建立整個報警和保護系統。

（2）圖形畫面

圖形屏幕是人機界面的基礎和核心，每個子系統的運行狀態可以直接通過圖形界面進行監控。要建立功能的屏幕，操作和維護人員通過圖形圖像可以非常直觀的操作，在固定區域的界面上顯示軌道交通控制和標志圖標。

在圖形圖像中，建立了人機界面導航結構，使得操作者可以容易地瀏覽集成和互B子系統的圖像。導航結構可以使用反向樹結構，如導航樹所示，以兩個步驟訪問監視器屏幕。第一步，選擇需要查看的子系統，如“火災報警”；第二步，選擇子系統屏幕的具體功能，如“車站層”等。

在屏幕上的圖形中，您應該創建“首選項”，“趨勢”和“報告”和“報警”事件。瀏覽“瀏覽”和“密碼”，如圖片條目，可以使用下拉菜單或按鈕。在圖形設計完成后，還需要人機界面（如報警屏幕，事件屏幕，趨勢曲線和報告）的特殊功能和子系統（大屏幕系統，小系統，如環境監控系統）。人機界面系統是用C++和Qt界面庫開發的，它可以運行在Unix，Linux和Windows操作系統。眾所周知，Unix平臺的高效和穩定，這對計算機病毒的影響小，安全系數高，成本高，使用方便，成本低，安全性低，但是PC使用方便。

使用Qt創建用戶界面包含了基本的用戶界面元素可以分為動態和靜態顯示對象。動態顯示對象包含了輸入輸出域（部分）域（writekey）、數據表（dobjs），數據質量，數據表和圖形表達域，從動畫、靜態顯示對象和用戶終端交互中完成對報警和事件數據傳輸和處理命令的處理。如框、行、文本、位圖等都是靜態的顯示對象，創建這些對象時，這些對象不影響用戶的輸入、命令和事件，只是固定在一個位置上，顯示圖形。這些靜態對象只能被一個特定的事件激活，并可以顯示動畫效果，如：圖形顏色的變化和閃爍，圖形的變化和位移的外觀等。

3 結束語

本文對綜合監控系統人機界面的設計進行了分析，從綜合監控系統的運行原理，人機界面的畫面顯示、人機界面的軟件模型建立、圖元、圖形畫面等多個方面對人機界面軟件設計進行了分析。運營維護人員通過綜合監控人機界面可以對集成和互聯的各個系統進行監視和控制，進一步的提高了軌道交通的自動化運行水平，為乘客提供一個更加舒適的乘車環境。

參考文獻

[1]魏曉東.城市軌道交通自動化系統與技術[M].電子工業出版社，2005.

[2]《RT21-ISCS軟件應用書》南京南瑞集團內刊[M].

[3]林曉偉.地鐵綜合監控人機界面的設計與實現[J].工業控制計算機，2010（12）.

篇9

關鍵詞：商業步行街；入口；路徑；中庭

ABSTRACT：From the three spatial types of commercial pedestrian street "entrance plaza","path of travel","courtyard node"to start commercial pedestrian street traffic space systems urban complex design, combined Zhengzhou Zhongyuan Wanda Plaza project.

KEY WORDS：commercial pedestrian street; entrance; path;courtyard

中圖分類號：C913.32文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

近年來，隨著城市綜合體其功能和建筑形制的不斷完善，其中的商業建筑已經成為城市中最具活力的商業設施，并成為眾多開發商青睞的商業地產模式。為了實現吸引消費者接近并進入其內消費的目的，合理的商業動線設計就顯得十分重要。而“商業步行街模式”因其商業組成的多樣化，可以說是城市綜合體中最具活力和價值的商業步行空間形式。在許多大型商業建筑中都扮演著重要角色，尤其是萬達集團在鄭州開發的中原萬達廣場中，“商業步行街”更是發揮著重要的作用。

概述

鄭州中原萬達廣場是一個城市綜合體，位于鄭州市中原區，中原路南、秦嶺路西、華山路東。該項目包括大型商業娛樂中心、SOHO寫字樓、住宅等功能。規劃總用地面積92679.26平方米，總建筑面積約53萬平方米。其中北側為商業地塊，六層以下為商業娛樂中心，六層以上為兩棟SOHO寫字樓，總建筑面積約24.8萬平方米。南側為住宅地塊，六（圖1）

棟高層住宅及兩層底商。（圖1、2）中原萬達

廣場項目商業地塊由于商業底盤比較大，因此為了更好地組織其綜合體內部商業交通空間，設計了自身獨特的“內外雙環”步行空間系統，盡可能的給購物人群提供最大的商業臨街面，從而提高商鋪的商業價值，給商家帶來更大的經濟效益，并為購物人群營造舒適宜人的購物環境。

下面就從綜合體內部商業交通空間的組織特點、表現形式等多個層面，對中原萬達廣場商業步行街的三種空間類型“入口廣場”、“行進路經”、“中庭節點”進行分析研究。

（圖2）

1 導入型交通空間――“入口廣場”

入口廣場一般是一個商業建筑群內部步行系統的“開端”。入口廣場使其商業空間與城市交通干道保持了適合的距離與間隔，承擔著空間的過渡與轉換，是步行舒適性與安全性的基礎，并且能夠有效的組織人流交通，同時可以為商業部分帶來良好的人氣，形成良好的商業氛圍。

鄭州中原萬達廣場商業部分三面臨街，因此其入口的設置采用分散方式、多入口布置，盡可能地匯聚、疏散人流，并與內部交通流線取得很好的聯系。結合基地周邊道路，在與兩個十字路口相接處分別設置了一個非常開敞的內凹型的室外入口廣場，（圖3）在這個室外廣場上可以散步、閑逛、交談、觀賞。此廣場既保持了與城市交通邊界適當距離，又很好的吸引并組織了城市交通中的人流進入建筑群內部，使之與城市交通邊界聯系安全、便捷，在城市與基地內步行路徑之間起到了一個很好的橋梁作用，（圖3）

并且具有很強的標識性與可識別性。通過入口廣場便可以進入步行街的行進路徑之中。

2 演進型交通空間――“行進路徑”

商業步行街行進路徑是以交通為主要功能的廊道式演進型交通空間，這種交通空間由于導向性強，尺度接近于傳統街道，往往能在較好地組織交通的同時，營造出一種比較親切的氣氛。根據所處室內外的不同,可分為室內步行街和室外步行街"。鄭州中原萬達廣場就是將室內外的步行街相互結合，形成了自身獨特的“內外雙環”的步行系統，給人們提供了兩種不同感受的“行進路徑”。（圖4）

2.1 室外步行路徑

中原萬達廣場的室外步行路徑呈“U”字型布局，將兩層商業一層的沿街部分按照街的形式進行線狀排布，形 （圖4）

成連續的、通透的商業步行街?！癠”字型兩端頭分別與室外入口廣場相連，便于人流的引導?！癠”字型的布局通過轉折既增加了步行街的總長度，提高了商鋪的商業價值和經濟效益，而且每隔一定距離出現一個偏折，構成一個個空間區段，從而打破步行路徑過長而給人帶來的枯燥和乏味。并且通過設置一些小品、花臺、招牌等來豐富街道空間和景觀層次。

對于室外步行街，路徑的長短、寬窄是否具有適宜的尺度是很重要的。據統計，空間內容較為豐富活躍的步行街適宜長度為380米，5分鐘路程。[1]從《建筑環境心理學》中我們得知，300米到500米之間是人在步行時熱情降低的過程， 300米到350米是人在步行時比較喜歡的距離。步行街的有效長度是600米，一個超過900米的步行街是一個無效的設計，它讓使用者的疲勞達到頂點。因此，經過調查研究被認為500米左右是一個合適的距離，最高也不要超過800米。中原萬達廣場的室外“U”型步行街行進路徑分為三部分，長度分別是99米、216米、99米，其寬窄為10~11米，并在每段相交處設置了一個小型局部放大的節點空間，基本符合步行街長、寬舒適性的要求。（圖5）不過由于基地的限制和開發的需要還是稍顯有點單調。

2.2 室內步行路徑

中原萬達廣場室內步行路徑在平面布置上，也采用 “U”字型布局，但相對于室外而言，交通空間的設計更為豐富而有趣。這種平面的轉折既避免了流線的平鋪

直敘，又增強了公眾對下個轉彎處新奇的心理暗示，增強了視覺感受上的節奏感，使消費者一眼望不到頭，這樣可以吸引購物者走完整條商業步行街，使商家取得最大的經濟效益。（圖5）

步行路徑的主體形態設計采用層層進退，界面寬窄富有變化，以便對購物者保持連續的吸引力。大跨度的路徑交通空間聯系兩側的店鋪，并在多處將頂板挖洞，使上下層貫通, 1-3 層錯落有致的廊橋連接了不同區域，這樣不僅可以在橫向上連接空間，并且在豎向視線上也可以起到很好的引導。（圖6）在適當位置增設自動扶梯加強豎向上的有機聯系，這樣不僅使空間過渡自然而順暢，空間的流動性也得到了加強。在步行路徑的頂部還采用了拱形的采光玻璃頂，這樣既使得建筑內部得到了自然采光，又延長了視線，而且內外的滲透與對話也

得到了加強。

根據《交往與空間》中所提出的“社會性視域是在0~100m的范圍內” [2]，從這個意義上說, 室內商業步行街的路徑長度每段不宜超過100m，否則會失去“人 的尺度”，其長度也不宜過短（小于寬度的三倍），否則（圖6）

步行街的感覺就蕩然無存。我們可以看到萬達廣場的室內商業步行街部分最長為100m，最短處約為45m(商業街寬度約為9~15m)，均在商業步行街的最長與最短范圍之內。

3 共享型交通空間――“中庭節點”

共享空間――“中庭”是綜合體中商業步行系統的交通組織核心，是室內步行街中的重要的節點空間。它是城市廣場室內化的公共活動場所，在步行系統中是人群匯聚的交匯點，又是人流再分配的起始點，整個中庭

的氛圍營造直接影響著消費行為以及信息刺激。中庭共享空間是使用者休閑的最大載體，它具備舒適的步行條件，可以結合游樂活動、文娛設施、文化展示等，成為建筑中歡樂愉悅的場所。

（圖7）

萬達廣場在內部交通空間的節點處理上也是別具匠心，在室內步行街“U”型轉折處分別設置了一共享空間――三層通高的中庭，一個為圓形，一個為橢圓形。（圖7、8）它們作為建筑內部若干流線組織的核心，自然成為了步行空間中最活躍的部分, 其匯集了平行和垂直各方向的人流，是人流的交匯點與重新出發點，起到連接上下、左右空間的作用。它既能緩和空間過長的問題，能使人們有一種城市廣場的輕松愉悅的感受。它把小型廣場的職能發揮得淋漓盡致，是人們休憩駐足、商家產品展示的最佳場所，常吸引各層大量的人群駐足，成了購物人群休息、交流、觀賞和其他活動的場所。并且兩個中庭的采光穹頂又將自然光、綠色引入室內，分享外部自然環境，與室外空間形成呼應與交流。（圖8）

結束語

交通空間是一個綜合體建筑聯系內部和外部交通的核心和靈魂，而商業步行交通空間作為整個綜合體商業部分的步行動線，對商業運營的成敗起著至關重要的作用。鄭州中原萬達廣場的商業步行動線通過入口廣場、行進路徑、中庭節點三個組成部分共同構成了其完善的商業步行街系統，整條步行街給人一種由“導入”到“演進”再到“”的空間節奏感，使得整個步行空間系統自然而富有生機。

【參考文獻】

篇10

10月-2013年10月本院收治的20例膝關節暫時性滑膜炎患兒作為對照組。對照組采用傳統臨床護理模式，觀察組給予健康教育和綜合護理干預，記錄治療及護理過程中患兒的住院時間和術后并發癥的發生情況，并于治療及護理結束后采用調查問卷的形式對患兒的滿意情況進行調查統計。結果：治療后，觀察組患兒平均住院時間、并發癥發生率及滿意率均優于對照組，差異均有統計學意義（P

【關鍵詞】 健康教育； 護理干預； 兒童膝關節暫時性滑膜炎； 綜合治療效果

【Abstract】 Objective：To study the effect of health education and nursing intervention for children with transient synovitis of knee joint comprehensive treatment.Method：From January 2014 to May 2015，20 cases of transient synovitis of knee joint for children in our hospital were selected as the observation group，and 20 cases of transient synovitis of knee joint for children in our hospital from October 2012 to October 2013 in our hospital were selected as the control group.The control group was given traditional clinical nursing mode and the observation group was given health education and comprehensive nursing intervention，the duration of hospitalization and the occurrence of postoperative complications in the treatment and nursing process were recorded，patient satisfaction survey statistics were used by survey questionnaire in the treatment and after nursing.Result：After treatment，the average duration of hospitalization，incidence of complications and satisfaction rate in the observation group were better than those of the control group，the differences were statistically significant（P

【Key words】 Health education； Nursing intervention； Children with transient synovitis of knee joint；Comprehensive treatment effect

First-author’s address：Yantian District Maternal and Child Health Hospital of Shenzhen City，Shenzhen 518081，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.21.021

目前據臨床相關研究報道，膝關節滑膜炎是兒童中較為常見的一種膝關節疾病，在男孩中的患病率較高[1-4]。膝關節滑膜炎的主要發病機制為在其受到一定程度的創傷之后，膝關節的滑膜組織會發生炎性滲出以致水腫充血等，滑膜在長期受到慢性刺激和相關炎癥反應后出現肥厚、纖維化等病變情況，從而引發關節粘連等病理變化，最終使其穩定性大大的降低，則使患兒的關節出現疼痛腫脹等最終導致其關節不能正?；顒樱瑖乐赜绊懙交颊叩恼Ｉ頪5-6]。目前臨床上對于急性期膝關節滑膜炎患者的治療為限制患者膝關節的活動，從而有利于滑膜積液的吸收和減少滑膜液體的滲出，但是在治療過程中會有較大的困難，像小兒關節間隙較小、內部結構暴露困難等，需要給予有效的護理[7-9]。目前臨床上流行了多種新型的護理模式，不同護理模式及措施對于治療兒童膝關節暫時性滑膜炎具有不同的護理效果。所以本文重點研究了健康教育和護理干預對膝關節滑膜炎患兒治療效果的影響，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2014年1月-2015年5月本院收治的20例膝關節暫時性滑膜炎患兒作為觀察組，年齡8～14歲；選取2012年10月-2013年10月本院收治的20例膝關節暫時性滑膜炎患兒作為對照組，年齡8～15歲。所有患兒表現的臨床癥狀主要有：患病處膝關節出現疼痛感，主要以N窩部脹痛為主要疼痛部位，且出現膝關節彌漫性腫脹，病情較輕者活動受到輕微的限制，病情重者活動受限嚴重或出現跛行。兩組患兒年齡、性別比較差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。見表1。

1.2 方法 所有患兒均采用了本院的手術治療方式，主要方法為：使患兒呈仰臥姿態處于可透視射線的復位床上，利用硬膜外的麻醉方式對其進行麻醉，采用關節鏡入路后對其損傷的滑膜進行合理的修正，然后利用刨削器對滑膜進行處理，處理接受后采用無菌生理鹽水對手術膝關節進行沖洗，然后對傷口包扎完畢后，手術結束。對照組患兒采用傳統的臨床護理模式，觀察組患兒給予健康教育和綜合護理干預，其中健康教育的主要內容有：（1）在患兒住院期間多與患者家屬進行交談，多對患兒進行指導，充分利用圖片、墻報及電視媒體等對該疾病和治療方式進行宣傳，各種方式綜合使用，充分調動患兒的積極性和注意力，大幅度提高教育的實際效果。（2）詳細講述膝關節暫時性滑膜炎的發病機制、主要的臨床癥狀、目前采用的治療方式及注意事項等，使患兒及家屬能夠充分了解相關內容，做好接受治療的準備。（3）耐心指導患兒術后的和睡眠需要注意的事項，制定合理的飲食方案，多與患兒進行接觸，護理過程中給予更多的愛護與關愛。綜合護理干預的主要內容有：（1）心理護理：因為患兒正處于較為關鍵的生長發育時期，患病和住院可能會對其身心造成一定程度的傷害，使其產生焦慮、緊張等各種不良情緒，不僅會影響此次治療的整體效果，而且可能會對患兒的身心健康產生較大的負面影響，所以醫護工作者應該及時發現患兒出現的心理和思想問題，多溝通交流，幫助其快速適應病房環境，增強治療信心；另外，患兒父母可能會由于缺乏對該疾病的認識而出現一定程度的憂慮及恐懼，所以護士應對其進行健康教育，并介紹治療成功案例，緩解家屬憂慮。（2）飲食指導：耐心指導家屬給予患兒合理的飲食，使患兒多食用低脂、高維生素、容易消化的食物，多補充水分，并且由于該病以濕熱為主，所以多給予赤小豆、瘦肉湯及粥類。（3）用藥護理及病情觀察：由于對小兒患者進行喂藥時會有一定的難度，所以護士要充分掌握喂藥技巧，使其按時按量服藥；患兒在入院治療時大多會出現體溫升高的情況，要密切注重患兒的體溫變化情況并及時采用針對措施；由于患兒易動，要密切關注其傷口膠布和繃帶的情況，避免對傷口造成傷害。（4）術后護理及功能鍛煉：手術后傷口會有較多的滲血，所以要較快使用沖洗液進行清洗，避免血液發生凝固，還要保持傷口周圍皮膚的清潔干燥，避免引發感染。術后2 d后對患兒實施一定的肌肉收縮運動，待傷口愈合之后可根據實際情況采用合適的關節康復器進行一定的器械鍛煉，從而達到防止關節黏連和肌肉萎縮的發生。

1.3 觀察指標 記錄治療及護理過程中患兒的住院時間和術后并發癥的發生情況，并于治療及護理結束后采用調查問卷的形式對患者的滿意情況進行調查統計。

1.4 統計學處理 使用SPSS 17.0軟件對所得數據進行統計學分析，計量資料以（x±s）表示，比較采用t檢驗，計數資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗，以P

2 結果

治療后，觀察組患兒平均住院時間、并發癥發生率及滿意率均優于對照組，差異均有統計學意義（P

3 討論

兒童膝關節暫時性滑膜炎是由于靜脈瘀阻，濕氣流注到關節中，或是小兒正氣受到損傷，使衛外不固，使得外界的風寒濕乘虛而入，最終導致患者關節脈絡和氣血運行都收到一定程度的阻礙，時間較長之后就容易引發膝關節滑膜炎。據相關研究顯示，若患者引發此病之后不能得到及時的治療則就會有2%～10%的可能引發股骨頭缺血性壞死，將會嚴重影響到患兒的正常發育及日常生活[10-14]。

對于兒童膝關節滑膜炎的治療在早期多采用傳統的治療方法，主要以切開為主，但是對于兒童來講這種手術方式存在著較大的難度，由于兒童發育不完善，其關節腔的間隙較小，所以使得滑膜切除不夠徹底，非常容易引發術后感染等并發癥和復發[15-16]。故本次研究中對于患兒的治療采用了關節鏡下滑膜切除術，該法比較適合兒童的生理要求，將會取得更好的治療效果。膝關節鏡手術治療膝關節滑膜炎不僅僅強調患者生命體征、腔內出血等病情，而且還針對局部冷敷、預防感染等，其中關節功能恢復是關鍵性的作用條件。所以后期康復訓練對于患者是非常重要的。但是由于兒童年齡較小，一方面對于自己的病情不能通過自己進行準確的描述，二是兒童自我控制能力較弱，不能很好聽從醫囑，將會對其整體的治療效果產生較大的負面影響[17-18]。故本次研究在對其進行手術治療的同時，對患兒及其家屬進行了詳細的健康教育和對患者進行了綜合的護理干預，針對兒童在進行手術治療的同時容易出現的常規問題和注意事項等各方面進行教育，對患兒的飲食、術后及功能鍛煉等各方面進行護理干預，旨在提高手術對患兒的整體治療效果。研究結果顯示，采用健康教育和綜合護理干預的患兒具有較好的整體治療效果，疼痛感減弱，平均住院時間明顯縮短且并發癥的發生率較低。

綜上所述，健康教育和綜合護理干預措施較為全面、系統，更加針對于兒童膝關節暫時性滑膜炎患者在治療過程中存在的主要問題進行分析，所提出的各項護理措施對于治療兒童膝關節滑膜炎從治療效果、住院時間和后期預后等各個方面均具有較為明顯的推動作用，所以加強推進其在臨床上的應用具有非常重要的意義。

參考文獻

[1]林琳.關節鏡治療兒童膝關節滑膜炎28例的護理[J].中國誤診學雜志，2011，11（26）：6539-6540.

[2]范艾玲.中藥外敷治療膝關節滑膜炎的效果及護理[J].護理研究，2013，27（13）：1234-1235.

[3]郝又國，陸偉偉，施海燕，等.彌漫型色素沉著絨毛結節性膝關節滑膜炎診治一例并文獻復習[J].中華臨床醫師雜志（電子版），2013，7（7）：3182-3184.

[4]彭煉君，高芳，賈琳.膝關節鏡手術的護理配合[J].全科護理，2014，12（1）：54-55.

[5]張素萍.關節鏡下治療兒童滑膜炎26例的康復護理[J].中國傷殘醫學，2014，22（2）：210.

[6]馬勝華.關節腔穿刺注射治療膝關節滑膜炎患者制動的護理配合[J].江蘇醫藥，2015，41（6）：736-737.

[7]楊欣，李鴻.兒童膝關節滑膜脂肪瘤病誤診1例[J].疑難病雜志，2015，14（4）：422.

[8]馬文芳.中藥沙袋濕熱敷治療膝關節滑膜炎的臨床觀察及護理[J].齊齊哈爾醫學院學報，2010，31（17）：2848-2849.

[9]馮麗，田勝男.花椒鹽袋治療膝關節滑膜炎66例臨床觀察及護理[J].河北中醫，2012，34（3）：449-450.

[10]何華，蔣宏輝，楊華.膝關節鏡治療創傷性膝關節滑膜炎的術后護理[J].臨床醫學工程，2012，19（12）：2232-2233.

[11]李順利，張鐵剛，李穎，等.中西醫綜合治療方案治療膝關節滑膜炎80例臨床觀察[J].中醫雜志，2014，55（10）：868-870.

[12]劉占京.五苓舒筋湯加味結合藥物外敷治療膝關節滑膜炎205例[J].河南中醫，2014，34（26）：84-85.

[13]陳百成，王飛，孫然，等.滑膜炎顆粒治療急、慢性膝關節滑膜炎的臨床療效觀察[J].中國骨與關節外科，2014，27（3）：226-230.

[14]韋英才，粱樹勇，王鳳德.“燔針劫刺”配合經筋手法治療膝關節滑膜炎58例[J].四川中醫，2008，29（50）：111-112.

[15]范艾玲.中藥外敷治療膝關節滑膜炎的效果及護理[J].護理研究，2013，27（13）：1234-1235.

[16]宋友友.膝關節鏡治療創傷性膝關節滑膜炎手術患者的護理管理[J].中國衛生產業，2015，12（25）：67-69.

[17]周小萍，馮小波，李麗莉，等.四妙湯不同溫度外敷對膝關節急性滑膜炎患者的影響研究[J].實用醫學雜志，2015，31（12）：2038-2041.