導語：如何才能寫好一篇計算機實習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2009年9月至10月，我將在陜西師大附中進行為期8周的計算機科學科目的教育實習，根據(jù)《陜西師范大學教育實習工作條例》的要求，特制定如下實習計劃。

一、實習的目的和要求

教育實習的目的在于使學生把所學的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能綜合運用于學校教育教學實際，鍛煉學生獨立工作的能力，培養(yǎng)學生從事教育事業(yè)的責任感和使命感。

我對自己的要求是 ：通過教育實習，在實踐中接受職業(yè)道德的教育和訓練，體驗和感受教師職業(yè)的光榮感、責任感，自覺加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)和鞏固獻身教育事業(yè)的專業(yè)思想； 深入教育教學實際，調(diào)查研究教育教學規(guī)律，學習中學教師在課堂教學和班主任工作等方面的經(jīng)驗，努力提高自身素質(zhì)，縮短與合格中學教師之間的差距；加深理解所學的科學文化知識，綜合運用教育專業(yè)知識和技能，提高對基礎(chǔ)教育的認識，樹立正確的教育思想，初步掌握科學的教育、教學方法； 培養(yǎng)初步獨立工作的能力，在指導教師的幫助下，基本上能按照教育教學的理論，上好計算機科學相關(guān)課程，并能指導活動課，學會做班主任工作；了解中學素質(zhì)教育現(xiàn)狀以及素質(zhì)教育對教師的要求，參與中學實施素質(zhì)教育的實踐。

二、實習內(nèi)容

（一）教學工作

依據(jù)相關(guān)的課程標準，開展教材研究、備課、編寫教案、說課、試講、上課、評課、課外輔導、批改作業(yè)等各個環(huán)節(jié)的教學工作。注意探索素質(zhì)教育的規(guī)律，積累經(jīng)驗，提高從事教學工作的能力。

（二）班主任工作見習（如果有的話）

根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，組織和管理號班集體，做好學生的思想教育和常規(guī)管理工作，開展有益于學生健康成長的各種活動。

（三）調(diào)查研究

在努力做好教書育人工作的同時，根據(jù)教務處擬定的參考題目或自己擬定題目（經(jīng)指導教師審批同意），結(jié)合教育實習的實際，有目的的開展專題調(diào)查活動，了解所從事的教育工作現(xiàn)狀，研究與工作相關(guān)的理論和實踐問題，寫出有一定水平的調(diào)查研究報告。

三、要求

認真。

篇2

關(guān)鍵詞：電算會計崗位；職業(yè)能力；分崗位實習

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2011年9月20日

會計電算化是企業(yè)信息化的重要組成部分，電算會計崗位與手工會計崗位相比，在工作任務、職責分工、內(nèi)部控制要求上都有較大差別。如何使高等院校培養(yǎng)的會計專業(yè)學生能夠具備電算會計崗位所需的職業(yè)能力，適應會計電算化工作要求，是一個值得會計教育工作者思考與探討的問題。

一、會計電算化工作的主要崗位

實施會計電算化后的會計工作流程發(fā)生了變化，電算會計的崗位設(shè)置與分工必然與手工會計崗位有所區(qū)別。根據(jù)電算會計工作的流程和特點，企業(yè)的會計崗位分工應由傳統(tǒng)的以賬務報表崗位為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵到y(tǒng)管理員崗位為核心的崗位架構(gòu)。具體地說，電算會計工作崗位主要包括：系統(tǒng)管理員、系統(tǒng)操作員、數(shù)據(jù)審核員、數(shù)據(jù)分析員。

系統(tǒng)管理員崗位的工作任務主要包括：在會計電算化軟件的開發(fā)階段，負責協(xié)調(diào)軟件開發(fā)者與使用者之間的關(guān)系，根據(jù)軟件評審要求，做好相應的準備工作；在會計電算化軟件的運行階段，負責日常的維護和管理，幫助系統(tǒng)操作員熟練掌握操作技能；檢查督促系統(tǒng)操作員對數(shù)據(jù)的備份情況；檢查各操作員操作的日志記載情況。

系統(tǒng)操作員崗位的工作任務主要包括：將審核過的原始憑證或記賬憑證及時、準確地錄入計算機，同時通過計算機輸入界面對輸入的數(shù)據(jù)進行初步核對。根據(jù)數(shù)據(jù)審核員核實過的會計數(shù)據(jù)進行憑證過賬。完成賬務處理系統(tǒng)的期末處理及結(jié)賬工作，編制會計報表。負責出納工作的人員要進行銀行對賬工作及編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。負責薪資核算、固定資產(chǎn)管理、應收應付等子系統(tǒng)的日常業(yè)務處理及期末處理工作。除此以外，系統(tǒng)操作員還要定期進行數(shù)據(jù)的備份并妥善保管備份數(shù)據(jù)。由于系統(tǒng)操作員工作內(nèi)容較多，企業(yè)可根據(jù)實際情況設(shè)置多個操作員崗位并進行權(quán)限設(shè)置和分工。

數(shù)據(jù)審核員崗位的工作任務主要包括：根據(jù)財經(jīng)法規(guī)和會計制度的要求，審核反映本單位經(jīng)濟活動的各種原始憑證，及時將審核過的原始憑證交系統(tǒng)操作員輸入計算機。根據(jù)財經(jīng)法規(guī)和會計制度的要求，審核輸入后、登賬前的會計數(shù)據(jù)和輸出的會計憑證、各種賬表。

數(shù)據(jù)分析員崗位的工作任務主要包括：負責對計算機內(nèi)的會計數(shù)據(jù)進行分析；制定適合本單位實際情況的會計數(shù)據(jù)分析方法、分析模型和分析時間為企業(yè)經(jīng)營管理及時提供信息。根據(jù)單位管理者的需要對企業(yè)的各種報表、賬簿進行分析，為管理者提供必要的信息，以滿足單位經(jīng)營管理的需要。企業(yè)的重大項目實施前，應通過歷史會計數(shù)據(jù)的分析，為決策提供詳實、準確、有根有據(jù)的事前預測分析報告；企業(yè)的重大項目實施過程中，應通過對有關(guān)會計數(shù)據(jù)的分析，提供項目實施情況（如進度、成本、費用等）分析報告；企業(yè)的重大項目實施后，應通過對會計數(shù)據(jù)的分析，提供項目總結(jié)的分析報告。

值得一提的是，電算會計崗位和手工會計崗位并不是完全分離獨立的，除了某些不相容職務必須分離（如出納和數(shù)據(jù)審核員），由不同的人擔任外，電算會計崗位和手工會計崗位可在保證會計數(shù)據(jù)安全前提下交叉設(shè)置。

二、會計電算化各崗位所需的職業(yè)能力

根據(jù)電算會計工作流程及其主要工作崗位的職責，可以構(gòu)建出會計電算化各崗位所需的職業(yè)能力框架。（表1）

三、會計電算化分崗位實習的組織與實施過程

（一）準備階段

1、編制會計電算化分崗位實習計劃。包括編寫實綱、確定參與實習的學生人數(shù)與確定場地等。

2、確定指導老師，并選定分崗位實習所用的教材、自編講義及所需軟件。我院選用用友ERP U8.72系統(tǒng)作為實習軟件。

3、準備學生進行實習所用的財會用品及軟件環(huán)境等。

（二）分崗位實習的實施要點

1、充分利用實習條件，采用“手工+電算化會計”并行的方式。“手工+電算化會計”并行方式是指利用一套數(shù)據(jù)，同時采用手工和電算化兩種手段，并將其緊密結(jié)合所進行的一種會計實習模式，從而實現(xiàn)一套數(shù)據(jù)（模擬企業(yè)某年某月的會計業(yè)務）、兩種實習手段（手工會計+電算化實習）、雙重效果（獲得系統(tǒng)的手工及軟件做賬經(jīng)驗）。采用該方式的好處是：（1）在實習學生較多時可以將各個班級會計電算化實習時間錯開，提高實習室的利用率，以滿足多個班級同時進行校內(nèi)實習；（2）通過手工會計和電算化會計處理過程模擬操作，能使學生親身體會并掌握手工做賬、軟件做賬的流程及其異同點，認識到軟件在會計工作中的優(yōu)越性，為學生走上工作崗位后既能適應小單位手工操作全盤賬的需求，又能迅速勝任大企業(yè)會計信息化需要奠定良好的基礎(chǔ)。

從手工實習過渡到電算化實習，存在一個銜接點問題。電算化實習一般是從輸入記賬憑證數(shù)據(jù)開始，因而手工實習編制的記賬憑證，就成為電算化實習的起始點，也是兩種實習手段的銜接點。因此，老師必須向?qū)W生強調(diào)正確編制會計分錄、填制記賬憑證的必要性，盡量避免把手工編制記賬憑證的錯誤帶到電算化實習中去，從而影響實習進度和效果的問題。

2、采用“模擬公司制”，設(shè)置銀行、稅務等外部相關(guān)部門。會計電算化各崗位的工作實踐性很強，應用傳統(tǒng)的教學與實踐方式很難達到提升學生的學習能力和實踐能力的目的。為了縮短實踐和理論的距離，讓學生理解在企業(yè)內(nèi)部應用會計電算化的全過程，我們可以應用“模擬公司制”實踐方式。即假設(shè)成立一個模擬公司，學生可以進行系統(tǒng)管理員、出納、總賬、工資、成本費用、應收應付等各崗位的模擬實習，也可進行綜合會計電算化崗位模擬實習等。“模擬公司制”實質(zhì)上是一種行為導向教學法，這個方式以活動為導向、以能力為本位，通過行動的引導，使學生在活動中提高學習興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、形成關(guān)鍵的崗位職業(yè)能力。這種方式不但能夠提高學生分析、想象和解決問題的能力，而且能夠鍛煉學生的工作責任心、創(chuàng)新能力以及團隊合作意識。

為了增強實習的仿真度，在會計分崗位實習中不能僅僅是讓學生了解企業(yè)內(nèi)部業(yè)務的流轉(zhuǎn)，還應該讓學生知道如何與銀行、工商、稅務等外部部門打交道。因此，在分崗位實習時除了設(shè)立模擬公司外，還要設(shè)立相關(guān)的外部部門，使學生知道企業(yè)開設(shè)初期如何到銀行開設(shè)賬戶、如何到工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照以及如何到稅務部門辦理稅務登記證，使學生清楚在企業(yè)運營過程中如何去銀行、工商、稅務部門辦理相關(guān)業(yè)務、如何進行相關(guān)證件的年檢等，實現(xiàn)學校實習與工作崗位的零距離對接。

3、恰當設(shè)置電算會計崗位，定期進行崗位輪換。如前所述，會計電算化工作崗位主要包括：系統(tǒng)管理員、系統(tǒng)操作員、數(shù)據(jù)審核員、數(shù)據(jù)分析員，各崗位工作任務與所需的職業(yè)能力不同。其中，根據(jù)企業(yè)職能部門的不同，系統(tǒng)操作員又可細分為會計主管、制單會計、出納、應收會計、應付會計、成本費用會計、采購主管、銷售主管等崗位。在分崗位實習過程中，每個學生按照崗位分工在企業(yè)中擔任一定角色，并定期進行崗位角色輪換，使學生了解不同崗位的全部操作流程，使實習仿真性更強。通過這種分崗綜合實訓，可以使學生了解到企業(yè)崗位交接程序和內(nèi)部控制崗位分工的相關(guān)知識。

（三）分崗位實習的考核方式。與手工會計崗位相比，電算會計崗位對會計人員的專業(yè)技能、實操能力的要求更為嚴格，對會計人員的軟件操作能力和會計專業(yè)知識提出了更高的要求。很明顯，只對理論知識考核而忽略對電算會計實踐能力的考核，難以全面審核學生知識的掌握程度。因此，我院根據(jù)表1的電算會計主要工作任務和崗位職業(yè)能力對學生是否具備完整的電算會計技能進行考核，在考核方式上可由老師自行命題考核，也可以通過檢查學生的實習作品并結(jié)合口頭答辯的方式，還可采用讓學生在課后參加面向社會的一些職業(yè)技能證書考試的方式。如，鼓勵學生課外學習考取用友ERP財務管理專家認證、初中級會計電算化證以及參加各級會計職稱考試等。

（四）分崗位實習取得的成果。一是制定了會計電算化分崗位實習計劃和實綱，構(gòu)建了該模式的基本框架；二是學生進行分崗位實習的作品，包括手工賬和電算化賬。學生手工賬實習作品包括：總賬、明細賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、已裝訂的會計憑證（含記賬憑證和原始憑證）、會計報表等；電算化分崗位操作的相應電腦賬，包括賬套備份文件和電腦打印的總賬、明細賬、科目匯總表、會計憑證、會計報表等；三是通過收集學生的反饋信息，表明該模式能使學生在參加工作或校外實習時盡快進入角色，積累處理會計業(yè)務實踐經(jīng)驗，并提高實際操作能力；四是收集和編寫了多套實習數(shù)據(jù)，并撰寫適合我院學生知識結(jié)構(gòu)的實習講義。

主要參考文獻：

[1]蔣永根.會計信息化條件下提高會計人員素質(zhì)途徑探討[J].湖南科技學院學報，2008.7.

篇3

一、 根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務填制原始憑證和記賬憑證。

1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務、明確經(jīng)濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟業(yè)務的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟業(yè)務的基本內(nèi)容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。

2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實行計算機處理帳務后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。

二、根據(jù)會計憑證登記日記帳。

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。

三、 根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。

明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據(jù)明細分類帳戶開設(shè)帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。

四、 根據(jù)記賬憑證及明細帳計算產(chǎn)品成本。 根據(jù)記帳憑證及明細帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。

五、 根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。

六、 根據(jù)科目匯總表登記總帳。

根據(jù)得出的科目匯總表操作計算機，計算機產(chǎn)生出對應的總帳。

七、 對帳（編試算平衡表）。

對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經(jīng)常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進行。

八、 根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負債表和損益表；將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計報表。

資產(chǎn)負債表是反映企業(yè)在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”的會計方程式，說明企業(yè)的財務狀況。

損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會計報表，損益表按照權(quán)責發(fā)生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。

通過此次，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始；同時也讓我認識到了傳統(tǒng)手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處；

一、共同點為：

1、無論是傳統(tǒng)手工會計和電算化會計其最終目標仍是為了加強經(jīng)營管理，提供會計信息，參與經(jīng)濟決策，提高經(jīng)濟效益。

2、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都是遵守會計法規(guī)，會計法規(guī)是會計工作的重要依據(jù)。

3、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準則。

4、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。

5、保存會計檔案。

6、編制會計報表。

二、不同點為：

1、運算工具不同傳統(tǒng)手工會計運算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運算一次要重復一次，由于不能存儲運算結(jié)果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計的運算工具是電子計算機，數(shù)據(jù)處理由計算機完成，能自動及時的存儲運算結(jié)果，人只要輸入原始數(shù)據(jù)便能得到所希望的信息。

2、信息載體不同；傳統(tǒng)手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。

3、帳薄規(guī)則不同；傳統(tǒng)手工會計規(guī)定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計不采用傳統(tǒng)手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數(shù)據(jù)，不得更改（當然還是要輔以技術(shù)控制），即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。

4、帳務的處理程序（會計核算形式）不同傳統(tǒng)手工會計處理帳務的程序有4種，但都避免不了重復轉(zhuǎn)抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環(huán)節(jié)的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計的帳務處理程序用同一模式來處理不同企業(yè)的會計業(yè)務，成本核算程序以軟件固化形式在計算機里，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。

5、會計工作組織體制不同；傳統(tǒng)手工會計的會計組織工作以會計事物的不同性質(zhì)作為制定的主要依據(jù)；電算化會計組織體制以數(shù)據(jù)的不同形態(tài)做為制定的主要依據(jù)。

6、人員結(jié)果不同；傳統(tǒng)手工會計中的人員均是會計專業(yè)人員，其中的權(quán)威應是會計師；電算化會計中的人員由會計專業(yè)人員、電子計算機軟件、硬件及操作人員組成，其中權(quán)威應為掌握電算化會計中級的會計師。

7、內(nèi)部控制不同；傳統(tǒng)手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內(nèi)容、數(shù)量、單價、金額、會計科目等項目來審核；對帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對來驗證；還通過帳證相符、帳帳相符、帳實相符等內(nèi)部控制方式來保證數(shù)據(jù)的正確，堵塞漏洞。電算化會計由于帳務處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數(shù)據(jù)的收集、審核、編碼由原會計人員進行外，其余的處理都由計算機部門負責。內(nèi)部控制方式部分被計算機技術(shù)替代，由手工控制轉(zhuǎn)為人機控制。

以上種種區(qū)別，集于一點，就是由于電算化會計數(shù)據(jù)處理方式的改變，引起了傳統(tǒng)手工會計各個方面的變化，這一變化將使得系統(tǒng)功能更為加強，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更為合理，系統(tǒng)管理更為完善。

會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進著會計的規(guī)范化、標準化，通用化促進著管理的現(xiàn)代化。作為自身而言，處在這個與時俱進的經(jīng)濟大潮時代，作為一名財會專業(yè)的學員，在校學習期間應更好的學好財會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎(chǔ)；在財務的時候按要求認真參與每一個的機會，實際操作中的經(jīng)驗和積累學習中自身的不足，密切關(guān)注和了解會計工作發(fā)展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎(chǔ)，當自己走出校園，成為一名名副其實的財會專業(yè)人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學為社會經(jīng)濟作出自己應有的貢獻

隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。于是，本學期初，我們樂于參加了學校為我們提供的會計。

作為學習了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

下面是我通過這次會計中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和性。離開操作和，其它一切都為零！會計就是做賬。

其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

篇4

關(guān)鍵詞：計算機應用與維修專業(yè) 一體化 課程體系

人力資源和社會保障部于2012年組織有關(guān)專家制定了《一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程（試行）》，這對推動技工學校開展一體化課程教學改革起到了十分重要的作用。筆者學校計算機應用與維修專業(yè)教師根據(jù)時展的需要，大膽探索一體化課程體系的開發(fā)，按照工作過程和學生自主學習的要求進行教學設(shè)計并安排教學活動，實現(xiàn)理論教學與實踐教學融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一，并不斷健全教學資源建設(shè)，取得了一定的成果。

一、一體化課程的概念和開發(fā)原則

1.一體化課程的概念

一體化課程是按照經(jīng)濟社會發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標準，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，通過典型工作任務分析，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務為學習載體，按照工作過程和學習者自主學習要求設(shè)計和安排教學活動的課程。

2.一體化課程開發(fā)原則

結(jié)合計算機應用與維修專業(yè)，根據(jù)以下原則開發(fā)一體化課程。

（1）科學性原則。課程開發(fā)要以就業(yè)為導向，遵循技能人才成長和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)職業(yè)特征，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

（2）梯次性原則。課程開發(fā)要符合國家職業(yè)標準等級要求，形成以中級工、高級工、預備技師為主的人才培養(yǎng)課程層級。

（3）可操作性原則。課程開發(fā)要尊重技工院校辦學現(xiàn)狀和地域差異，各項要求力求具體、明確、清晰，目標可度量、可檢驗。

（4）規(guī)范性原則。開發(fā)課程所用的術(shù)語、符號、體例等應符合國家有關(guān)標準、技術(shù)規(guī)范和約定俗成的表述，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、格式、表達形式應符合規(guī)程的要求。

二、計算機應用與維修一體化課程的開發(fā)流程

開展計算機應用與維修專業(yè)課程一體化課程改革，要組建課程開發(fā)工作小組、召開行業(yè)專家與骨干教師研討會、確定一體化課程體系、制定課程計劃和大綱，還要編寫教材、組織評價等，是一項系統(tǒng)、龐大的工程。筆者學校計算機組教師珍惜機會，深入學習一體化課改技術(shù)規(guī)程，踴躍參與，結(jié)合學校實際，最后確定了課程開發(fā)流程，如圖1所示。

圖1 一體化課程開發(fā)流程

1.組建課程開發(fā)工作小組

建立計算機應用與維修專業(yè)開發(fā)工作小組。在一體化課程體系建設(shè)期間，筆者學校通過內(nèi)培外聘的方式，組建了一支教育觀念新、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、能準確把握中職教育規(guī)律、具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結(jié)合的教學團隊。

2.召開行業(yè)專家與骨干教師研討會

筆者學校聘請相關(guān)行業(yè)的專家，與學校計算機專業(yè)骨干教師組成專業(yè)工作任務分析專家組，對社會的人才需求情況進行調(diào)研，了解社會對計算機應用與維修技工人才的需求，制訂可行的人才培養(yǎng)模式。

筆者學校又組織相關(guān)行業(yè)的專家和學校計算機專業(yè)骨干教師為主的課程開發(fā)隊伍，明確任務，研討一體化教學計劃和大綱，落實一體化課程編寫人員，確定課程體系的考核與評價，建設(shè)課程資源，用工作任務來構(gòu)建課程的內(nèi)容，根據(jù)不同層次的班級安排不同的專業(yè)課程和課時。

3.確定一體化課程體系

打破知識系統(tǒng)性的課程體系，構(gòu)建一體化為主導性的課程體系，體現(xiàn)理論和實踐一體化的教學模式。一體化課程體系的改革需要制定課程標準、提煉工作任務、制訂實施方案、改革教學方法等。

（1）制定課程標準。課程標準涵蓋了課程目標、學習內(nèi)容、參考性學習任務、教學實施建議及教學考核等內(nèi)容，要突出計算機應用與維修專業(yè)以一體化技能訓練為主的要求，按模塊化編寫，每周一模塊，每節(jié)有任務，并且每一任務都要有明確的目標、任務分解要領(lǐng)和課時分配。

（2）提煉典型工作任務。當前，任務引領(lǐng)式的學習方式已經(jīng)深入人心，然而不同的學習任務對職業(yè)能力發(fā)展的促進程度是不一樣的。職業(yè)教育的學習過程是一個工作與學習一體化、智力與身心綜合發(fā)展的過程，其核心專業(yè)課程應當是從工作內(nèi)容中提煉出來的典型工作任務。它包含了“工作”的方方面面，但并不一定是企業(yè)真實工作任務的簡單再現(xiàn)，而是教師按照“教育性”要求對其進行“修正”的結(jié)果。按照生產(chǎn)過程的要求，將課程設(shè)計成若干任務，每個學習任務都應對應一個實際的工作任務。在計算機應用與維修專業(yè)的實際應用中，通過與企業(yè)專家多次的訪談，筆者學校確定了表1中計算機崗位的6個主要工作任務。

表1 設(shè)計學習工作任務

（3）制訂實施方案。根據(jù)“以職業(yè)生涯為目標，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以工作結(jié)構(gòu)為框架，以工作過程為主線，以工作實踐為起點，以學生的終身發(fā)展為最終目的”的原則，制訂實施方案。要打破傳統(tǒng)的教學模式，以技術(shù)應用能力培養(yǎng)為主線，進行課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容設(shè)計，合作開發(fā)體現(xiàn)“工學結(jié)合”特色的課程體系，突出針對性、實用性、實踐性。在實踐過程中，筆者學校要求對教學的組織形式、學材選用、師資要求、師生配比、學習場地及設(shè)備要求等都要一一落實，并制定好詳細的實施方案。

（4）教學方法改革。

①任務驅(qū)動教學法。“任務驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學法，其強調(diào)學生的學習活動必須與大的任務或問題相結(jié)合，以探索問題來引發(fā)、維持學習者學習興趣和動機，是一種良好的教學方式。它符合素質(zhì)教育所提倡的“教師為主導，學生為主體”的教學思想，還學生主動思維的空間，讓學生主動發(fā)展。近年來，筆者學校成立了任務驅(qū)動教學法工作領(lǐng)導小組，大力倡導任務教學法。在計算機應用與維修專業(yè)課程教學中，筆者學校教師能根據(jù)本科的實際積極開展任務驅(qū)動教學探索與實踐，并經(jīng)常召開任務驅(qū)動法教學觀摩課，教學效果有了明顯的提高。

②項目教學法。項目教學法是以實際的工作項目為對象，先由教師對項目進行分解，并做適當?shù)氖痉叮缓笞寣W生分組就各自的工作項目進行討論、協(xié)作學習，最后以共同完成的項目情況來評價學生是否達到學習目的的一種新型教學方法。以Photoshop教學為例，筆者學校教師用傳統(tǒng)的講授法講解前兩章的基礎(chǔ)理論知識，將之后的每一章節(jié)內(nèi)容作為一個項目進行教學，每個項目分成若干個子項目，每個項目一般用7～8課時完成。

4.制訂教學計劃，編寫教學大綱

過去，技工學校所使用的教學大綱、教學計劃、教材只適用于分段式教學模式，而一體化教學采用的是模塊化的教學方式，這樣現(xiàn)行的教學大綱、教學計劃已經(jīng)不適用了。筆者學校根據(jù)市場經(jīng)濟的要求，決定從根本上扭轉(zhuǎn)理論與實習脫節(jié)的現(xiàn)象，開展一體化教學。沒有教學大綱和教學計劃就自己制訂，學校成立了相關(guān)教學計劃、教學大綱編寫小組，有計劃有步驟地開展相關(guān)工作。

教學計劃和教學大綱的制訂要結(jié)合一體化教學的要求，要結(jié)合教學方法改革的需要，應更加具體地反映本課程的進度和課時安排情況、教師隊伍安排、教學設(shè)備和場地安排、教學任務和目標分析、教學模式應用等。

5.考核與評價

課程考核與評價主要以操作考核為主，具體考核分任務（項目）考核（30%）、平時考核（30%）和考試考核（40%）。

（1）任務（項目）考核。實行一體化教學后，筆者學校更突出對相關(guān)任務的考核，例如計算機應用基礎(chǔ)共有10個任務（項目），每個任務（項目）占10分，共100分。每次任務（項目）完成后，教師都要進行相關(guān)的操作操作測驗考核，并統(tǒng)計成績。

（2）平時考核。平時考核主要考查學生獨立完成作業(yè)的情況及學習態(tài)度，看其是否按時完成作業(yè)以及完成的效果。

（3）考試考核。主要是學校規(guī)定的考試，如期中考試、期末考試等。

6.開展一體化課程資源建設(shè)

一體化課程資源需依據(jù)一體化課程方案建設(shè)，內(nèi)容主要包括師資隊伍建設(shè)、學材建設(shè)、學習環(huán)境建設(shè)等，是一體化課程實施的條件和支撐。其中，學材指直接幫助學生學習的學習材料，包括工作頁、作業(yè)指導書、工具書及企業(yè)技術(shù)資料等。

（1）師資隊伍建設(shè)。筆者學校通過內(nèi)培外聘的方式，建成一支教育觀念新、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、能準確把握高職教育規(guī)律、具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結(jié)合的教學團隊。通過教師進修、培訓、攻讀高一級學位、到企業(yè)鍛煉、獲得計算機應用技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)培訓證書等方式，提升教師對高職教育的認識能力、應用技術(shù)開發(fā)能力和課程開發(fā)能力，促進“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍的形成。同時，筆者學校鼓勵中青年教師攻讀計算機技師、碩士學位等，以提高自己的學術(shù)水平。

（2）學材建設(shè)。

①教材編寫一體化。教材的編寫要注重突出情境設(shè)計、教學方法與手段設(shè)計，采用理論和實踐一體化的教學模式。要求各組對相關(guān)科目的課程進行一體化的教案編寫，注重利用機房授課邊講邊練的教學互動形式，在課堂上大量導入貼近實際的實例帶動知識點講解，形成教學特色。

②學習環(huán)境建設(shè)。職業(yè)能力的形成，有賴于學生置身于真實的職業(yè)環(huán)境。模擬職業(yè)環(huán)境可以幫助學生形成明確的職業(yè)意識，并能使學生熟悉、掌握職業(yè)所要求的知識、技能、態(tài)度和關(guān)鍵能力。因此計算機應用與維修專業(yè)一體化教學必須注重學習環(huán)境的建設(shè)，如對6個主要計算機工作任務崗位設(shè)置相應的學習情境，見表2。

表2 工作任務學習環(huán)境設(shè)置

三、對一體化課程體系改革的思考

筆者學校的計算機應用與維修一體化課程改革于2011年開始啟動。2012年3月，人力資源和社會保障部制定了《一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程》，為筆者學校的一體化課程改革指明了方向；學校世界銀行貸款農(nóng)村勞動力培訓項目要求進行一體化課改，又加快了學校一體化課改的力度和進度。但由于時間緊、任務重，又缺乏經(jīng)驗，在課改中遇到不少問題：第一，教師缺乏相關(guān)的課改經(jīng)驗；第二，計算機應用與維修工作崗位很多，根據(jù)任務驅(qū)動、項目教學的設(shè)計還要加強摸索，不斷完善；第三，一體化課程資源建設(shè)還要加強，特別是師資隊伍建設(shè)、學材建設(shè)、學習環(huán)境建設(shè)等，要加大實訓室設(shè)備的投入和編寫教學計劃、大綱、教材的力度。

計算機應用與維修專業(yè)一體化課程改革是一項探索性和實踐性的工作，也是職業(yè)教育教學改革的重點和方向。由于它涉及面廣、前期投入大、工作量多，因此筆者學校根據(jù)實際情況，逐步推行一體化教學，并不斷完善。通過一體化教學，不僅學校教師的教學水平有了大幅度提高，學生對專業(yè)課的學習熱情也得到激發(fā)。實踐證明，計算機應用與維修專業(yè)一體化課程教學改革的成效是顯著的，畢業(yè)生一到工作崗位，很快就能進入角色，受到用人單位的好評。一體化課程體系改革教學所培育的學生符合了市場的需求，也為今后的教學拓展了空間。

參考文獻：

[1]李木杰.技工院校一體化課程體系構(gòu)建與實施[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2012.

篇5

關(guān)鍵詞：卓越工程師；計算機控制系統(tǒng)；教學改革；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）23-0031-02

東北電力大學作為一所以工為主、電力行業(yè)特色鮮明的省屬院校，于2011年10月入選教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校，自動化專業(yè)是東北電力大學實施“卓越計劃”的重點學科之一。旨在通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力。[1-3]計算機控制系統(tǒng)、計算機控制系統(tǒng)課程設(shè)計、專業(yè)方向課程設(shè)計等環(huán)節(jié)為自動化專業(yè)的專業(yè)必修課，在控制理論和計算機控制技術(shù)的基礎(chǔ)上，面向計算機控制系統(tǒng)的理論問題和工程實踐需求，使學生掌握控制理論工程應用方面的基礎(chǔ)知識和工程實現(xiàn)方面的技術(shù)能力。為了積極響應東北電力大學“272工程”提出的優(yōu)質(zhì)課程改革與建設(shè)工程實施方案，同時以培養(yǎng)卓越工程師為目標，加強計算機控制類課程的建設(shè)質(zhì)量，提高學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的探索意識和科研能力，增強學生的職業(yè)綜合能力，針對計算機控制系統(tǒng)課程的課堂教學、實踐環(huán)節(jié)以及學生工程應用能力培養(yǎng)方面做了一些工作，現(xiàn)在介紹教學改革中的一些體會和經(jīng)驗。

一、優(yōu)化整合課程教學內(nèi)容

計算機控制系統(tǒng)課程涉及知識面廣且集成度高，從控制算法到系統(tǒng)硬件，從基本理論到先進技術(shù)，從微型計算機控制系統(tǒng)到集散控制系統(tǒng)現(xiàn)場總線技術(shù)，既有理論方面的知識，又有實際工程應用方面的要求，要想在一門課中把這些知識點都包括進去，既不可能，又不實際。[4]為此對教學內(nèi)容進行了優(yōu)化整合，遵循的基本原則是理論聯(lián)系實際，兼顧基礎(chǔ)性和工程實用性，把控制原理和典型應用相結(jié)合、軟件和硬件相結(jié)合，并通過各個教學環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系，使學生掌握計算機控制系統(tǒng)的組成和特點、數(shù)字控制器設(shè)計的原則和應用技術(shù)、復雜控制規(guī)律的原理和應用場合以及計算機控制系統(tǒng)的硬件、軟件的選擇、配置和設(shè)計。

經(jīng)過整合后，課程主要內(nèi)容包括：以數(shù)字控制理論為主體，區(qū)別離散控制與連續(xù)控制的不同點；數(shù)字控制器的設(shè)計，控制算法與編程；復雜控制規(guī)律系統(tǒng)的設(shè)計及應用場合；計算機控制系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。

在課堂教學中穿插介紹應用實例，例如計算機溫度控制系統(tǒng)、計算機技術(shù)在電廠中的應用，讓學生將枯燥的理論知識同實際應用結(jié)合起來，從整體設(shè)計到軟硬件設(shè)計再到系統(tǒng)仿真與調(diào)試，使學生對計算機控制系統(tǒng)設(shè)計及應用有一個全面的認識。為了保證理論體系的完整性，還需要實驗、課程設(shè)計、實習等實踐環(huán)節(jié)的配合，以補充課堂上不能完全呈現(xiàn)的內(nèi)容。

二、豐富教學手段和方法

在理論教學方面，嘗試采用基于項目的研究性教學模式，采取以問題為導向，以作業(yè)、專題研究報告、組織研討課、研究性實驗報告等為載體的探索式教學模式。[5]教學方法上，以開拓學生學習興趣，積極主動獲取知識為主，教師正確引導和總結(jié)為輔，變學生被動學習為主動學習和課堂內(nèi)外多途徑獲取新知識的方式。[6]

在教學手段上，開發(fā)了多媒體課件，將傳統(tǒng)教學同多媒體、FLASH、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的手段相結(jié)合，使教學內(nèi)容更加形象直觀，易于理解。另外，將仿真技術(shù)引入到教學中來，進一步豐富教學手段。仿真教學包括制作仿真型課件供課堂教學使用，編寫或利用具有仿真功能的軟件進行仿真實驗。[7]例如對設(shè)計好的數(shù)字控制器進行驗證，從理論上講解顯得很枯燥，學生理解起來也困難，可利用仿真軟件對控制系統(tǒng)進行仿真，學生可直觀地看到控制效果，加強感性認識。

在課堂教學中，采用知識點講授、課堂討論和測驗、工程實例分析相結(jié)合的方法，注重師生之間的雙向溝通，處理好概念與應用之間的關(guān)系，做到層次分明、精講多練。以形式多樣的大作業(yè)為載體，鼓勵學生探究式學習。[8]

第一，在教學過程中，當講解完數(shù)字控制器的設(shè)計、復雜控制系統(tǒng)等知識后，以大作業(yè)的形式，讓學生對課后習題進行仿真練習，一方面驗證理論計算的結(jié)果，另一方面提高學生的軟件編程能力。

第二，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館的數(shù)字資源，讓學生檢索查閱計算機控制技術(shù)在電廠過程控制中應用的文章，包括PID參數(shù)優(yōu)化、PID在電廠熱工過程中的應用、前饋-串級控制技術(shù)的應用、Smith預估控制技術(shù)的應用等研究方向，鍛煉了學生的文獻檢索能力。

三、多層次實踐環(huán)節(jié)相輔相成

實踐環(huán)節(jié)是課程學習的重要內(nèi)容，實踐能力特別是系統(tǒng)性的綜合實踐能力是自動化專業(yè)本科學生的必備素質(zhì)之一。[9]實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置在內(nèi)容上應力求做到理論聯(lián)系實際，重視工程概念及其在實際問題中的應用，注重培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力，進而提高學生的的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力。[10]本課程設(shè)置了實驗課、課程設(shè)計、實習、畢業(yè)設(shè)計和課外科技活動等實踐環(huán)節(jié)，在內(nèi)容上兼顧對知識的覆蓋程度，難易程度循序漸進，做到實踐環(huán)節(jié)之間相輔相成，實現(xiàn)遞階性、系統(tǒng)性的培養(yǎng)模式，對理論課進行有效的擴充和延展。

1.實驗教學的改革

實驗教學采用啟發(fā)式實驗教學方式，應以工程素質(zhì)為基礎(chǔ)，突出能力目標，以學生為主體，以項目為載體，以實訓為手段。[6]以往實驗多為驗證性的，缺少讓學生自己動手設(shè)計并調(diào)試數(shù)字控制系統(tǒng)，因此增設(shè)了一些軟件仿真方向的綜合性、設(shè)計性、研究型的實驗內(nèi)容。根據(jù)理論課的教學進度，穿插了5個基礎(chǔ)實驗，包括A/D轉(zhuǎn)換、D/A轉(zhuǎn)換、數(shù)字PID調(diào)節(jié)器、純滯后補償控制系統(tǒng)設(shè)計和步進電機轉(zhuǎn)速控制。由實驗指導教師講解實驗臺的操作、通信接口的功能、軟件編程的技巧等，然后由學生動手搭接硬件電路完成系統(tǒng)連接和算法編寫，及時鞏固了理論知識，又提高了實踐動手能力。

2.課程設(shè)計的改革

課程設(shè)計是教學計劃中進行綜合訓練的重要實踐環(huán)節(jié)，它將使學生在綜合運用所學知識解決本專業(yè)方向的實際問題方面得到系統(tǒng)性的訓練。[10]本課程設(shè)置了計算機控制系統(tǒng)課程設(shè)計和專業(yè)方向課程設(shè)計兩個課程設(shè)計，分別在開課學期和大四上學期進行。為了實現(xiàn)課程設(shè)計的多樣性，在原來課程設(shè)計的基礎(chǔ)上又增設(shè)了一些設(shè)計題目。第一，以倒立擺系統(tǒng)和水箱為被控對象進行控制系統(tǒng)的設(shè)計，并通過MATLAB軟件進行編程仿真驗證控制策略的有效性；第二，利用單片機設(shè)計并開發(fā)能自動循跡和調(diào)速的電動小車控制系統(tǒng)，完成硬件電路的設(shè)計、軟件設(shè)計和實物制作等。在專業(yè)方向課程設(shè)計中，與計算機控制技術(shù)相關(guān)的方向有計算機控制方向、DCS方向、過程控制方向等，學生可根據(jù)興趣選擇不同的方向完成課程設(shè)計。例如，計算機控制方向要求學生根據(jù)給定的性能指標設(shè)計一個離散控制系統(tǒng)，并采用MATLAB仿真從時域和頻域?qū)Ρ刃Ｕ昂笙到y(tǒng)的性能，分析得出結(jié)論。通過課程設(shè)計的合理設(shè)置，達到了“軟硬兼施”的目的。

3.畢業(yè)設(shè)計和實習

理論課、實驗課和課程設(shè)計學時有限，要想全面提高學生綜合實踐能力和計算機控制技術(shù)的應用能力，還需要通過畢業(yè)設(shè)計和實習等實踐環(huán)節(jié)進一步強化。通過數(shù)字PID控制算法及仿真研究、電廠鍋爐燃燒模糊控制系統(tǒng)的設(shè)計、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在PID控制器參數(shù)整定中的應用、基于PLC的火電廠輸煤程控系統(tǒng)設(shè)計、基于單片機的交通燈控制系統(tǒng)設(shè)計等綜合性畢業(yè)設(shè)計題目，讓學生得到更全面的鍛煉。

自動化工程學院與國電吉林熱電廠、豐滿發(fā)電廠等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，在大四下學期學院組織學生去企業(yè)參加認識實習，同時到學校電力運行仿真中心進行仿真實習，使學生熟悉電能生產(chǎn)、輸送的整個過程，了解電廠 DCS系統(tǒng)的組成和運行，對過去所學的專業(yè)知識能夠進一步加深理解和融會貫通，也得到了操作技能的訓練，畢業(yè)后能很快適應生產(chǎn)現(xiàn)場的需求。

4.開展豐富的課外科技活動

在“以教師為主導，以學生為主體，以政策為導向”的指導思想下，學院在2007年成立了自動化創(chuàng)新實踐基地，下設(shè)創(chuàng)新制作研究室、建模與仿真研究室、機器人研究室和炎火工作室四個研究室，組織學生開展了豐富的課外科技活動。在教師的指導下，學生們充分發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力，靈活地運用了本門課程中學到的知識，如數(shù)字控制器的設(shè)計、先進控制算法的仿真、單片機測控系統(tǒng)的設(shè)計等。建模與仿真研究室指導學生使用MATLAB軟件編程實現(xiàn)數(shù)字PID參數(shù)的整定、控制系統(tǒng)的數(shù)字仿真等，同時讓學生提前學習先進控制算法，如模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制、遺傳算法等用于控制系統(tǒng)的設(shè)計。另外指導學生進行PLC程序設(shè)計，參加全國西門子杯工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽，使學生開拓了視野。創(chuàng)新制作研究室指導學生進行單片機測控系統(tǒng)設(shè)計，參加全國挑戰(zhàn)杯科技作品大賽、全國大學生電子設(shè)計競賽并取得了較好的成績。

四、結(jié)束語

計算機控制系統(tǒng)課程有著更新快、實踐性強的特點，因此對于課程內(nèi)容、教學方法、實踐環(huán)節(jié)等的改革是永無止境的。雖然在計算機控制系統(tǒng)課程改革中取得了一些成績，積累了一些經(jīng)驗，在今后的實踐中會進一步探索和完善該課程的授課模式，豐富理論授課內(nèi)容，引入更多的工程實例，強化實踐環(huán)節(jié)讓學生得到更多的鍛煉。在學校“卓越計劃”的培養(yǎng)目標下，要面向企業(yè)，樹立理論聯(lián)系實際的思想，強化實踐教育，注重工程實際應用，及時更新教學內(nèi)容，積極創(chuàng)新教學方法和教學手段，為培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的卓越工程師奠定基礎(chǔ)。

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關(guān)鍵詞：計算機試驗；分步優(yōu)化設(shè)計

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)18-4429-02

1 計算機試驗

伴隨著計算技術(shù)的發(fā)展，涉及到科學研究以及工程實踐當中有關(guān)于實驗現(xiàn)象的研究系統(tǒng)都是需要采用建立數(shù)學模型的方式來進行描述的，通過建立數(shù)學模型進行數(shù)值求解。例如大型土建或者水利設(shè)施等一些復雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都不可避免的會接觸到使用有限元等離散方法進行數(shù)值求解，從而獲取結(jié)構(gòu)的輸入、輸出響應。另外，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的可靠性分析、優(yōu)化設(shè)計以及結(jié)構(gòu)性能評估等研究還需要進行大量的重復試驗并且對數(shù)據(jù)進行縝密分析，才能有效地了解結(jié)構(gòu)系統(tǒng)在整個輸入?yún)?shù)空間的輸出特性。但是，在計算機試驗當中，想要提高每一次數(shù)值分析的精確性就必須要消耗大量的計算時間為代價，也就無法對試驗設(shè)計中的所有參數(shù)組合進行逐一的分析求解，僅僅是通過選擇一些適當?shù)狞c作為輸入然后進行計算機試驗，并且通過建立替代模型，對未試驗點進行響應的預測。在建模方法上，操作簡單并且經(jīng)常使用的是樣條函數(shù)模型、多項式回歸模型、隨機過程模型以及人工神經(jīng)模型等。

由此可見，計算機試驗設(shè)計對于輸入樣本點的確定很大程度上決定著替代模型的逼近精度。現(xiàn)階段所采用的抽樣方法主要有簡單隨機抽樣以及LHS抽樣兩種，但這些抽樣方法都具有一定的不穩(wěn)定性因素，為了改進這一點，人們在眾多的LHS中挑出了一個最小化的某種優(yōu)化準則進行試驗設(shè)計，也就是所謂的優(yōu)化拉丁方試驗設(shè)計。例如進行最大及最小距離的設(shè)計、均勻試驗設(shè)計和最大后驗熵設(shè)計等等。作為樣本輸入的替代模型，雖然優(yōu)化的拉丁方試驗設(shè)計較于簡單隨機抽樣以及LHS抽樣作為輸入的替代模型在逼近精度上有著極其明顯的優(yōu)勢，但其缺點在于優(yōu)化的拉丁方試驗設(shè)計要進行全局精確尋優(yōu)卻是一個十分復雜繁瑣的過程，若以10個樣本輸入點和4個變量為例進行試驗設(shè)計，不同的試驗個數(shù)就超過1022之多，這樣一來，也就只能尋找近似的最優(yōu)解，而且伴隨著樣本輸入點數(shù)量的遞增，工作站所需要花費的時間也隨之相應增加，對于要確定一個最優(yōu)的優(yōu)化的拉丁方試驗設(shè)計來說，計算時間的消耗是非常巨大的，這一點對于大規(guī)模的試驗設(shè)計表現(xiàn)得尤為突出。因此，為了提高優(yōu)化的拉丁方試驗設(shè)計效率，對隨機進化尋優(yōu)算法和計算機試驗的分布優(yōu)化設(shè)計進行改進是一項亟待解決的研究課題。本文主要探討通過均勻試驗設(shè)計以及徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)替代模型的數(shù)值試驗，并且通過驗證，證明改進的算法以及分布試驗設(shè)計方法具有可行性。

2 隨機進化算法的改進

最初的隨機進化算法僅僅只是用于解決組合優(yōu)化的問題，具體操作過程是：首先隨機選擇一個初始的拉丁方實驗設(shè)計值X0。然后通過多次的元素交換組成一個設(shè)計集合Xset，而且設(shè)計集合當中含有多個新設(shè)計，即Xnew∈Xset。通過對所組成的設(shè)計集合進行計算，并且決定是否用更優(yōu)的試驗設(shè)計來替代當前的最優(yōu)設(shè)計，然后再進行元素交換構(gòu)造新的設(shè)計集合計算其中的每一個新設(shè)計關(guān)于某一優(yōu)化準則的函數(shù)值并通過不斷重復進行驗證。

由此可見，隨機進化算法雖然可以避開局部最優(yōu)，逼近全局最優(yōu)，但是通過繁瑣的計算過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，逃離局部最優(yōu)是一個極其緩慢的過程，這其中至少存在一個直接或者間接地不斷由舊值遞推出新值的變量，需要進行數(shù)量足夠的迭代，所以在一定程度上極大的影響了計算機試驗設(shè)計的效率。由于計算機試驗優(yōu)化設(shè)計經(jīng)常面臨著非常廣闊的搜索空間，相比傳統(tǒng)的從一個初始點出發(fā)或者從一個局部極值點出發(fā)，再進行深度搜索尋找局部全優(yōu)，其過程復雜耗時。鑒于此為了進一步提高計算機尋優(yōu)過程的效率，需要對原始的隨機進化算法從設(shè)計思路上進行一些改進，從一個集群的初始點出發(fā)或者從一個集群的局部極值出發(fā)，這樣一來，就可以有效地兼顧深度搜索和廣度搜索來尋找近似全局最優(yōu)。其具體改進措施如下：

1) 增加大循環(huán)，即在整個外部循環(huán)的外部再設(shè)置一重循環(huán)，其根本目的在于從外部循環(huán)中所確定的局部極值當中選出最優(yōu)的局部極值作為全局極值。

2) 確定外部循環(huán)中初始的拉丁方試驗設(shè)計值X0為集合中的最優(yōu)點，并設(shè)定初始集中隨機樣本點的個數(shù)。

3) 在外部循環(huán)中增加對事件flagimp＝0的記數(shù)，即Nimp，當初始集中隨機樣本點的個數(shù)Nimp達到外部循環(huán)最大數(shù)的某一比例值時就可以結(jié)束這一輪的循環(huán)計算，然后改變集合中的元素進行下一輪大循環(huán)。

在這個過程中第一二步充分考慮到了隨機進化算法的廣度搜索空間，第三步可以有效地避免隨機進化算法陷入局部極值。下面就保持整個循環(huán)總數(shù)一致，在此條件下進行原始隨機進化算法與改進后的隨即進化算法在時間的消耗以及完成任務的質(zhì)量上進行比較。其中改進后的隨即進化算法所用的時間與原始隨即進化算法所用的時間之比為T，而改進后的隨機進化算法的最優(yōu)質(zhì)與原始隨機進化算法的最優(yōu)值之比為V，所采用的均勻試驗設(shè)計類型分為10×2，20×4，50×2，50×8，設(shè)原始隨機進化算法的外循環(huán)數(shù)為60，改進后的隨機進化算法的大循環(huán)數(shù)為3，外循環(huán)總數(shù)為20，通過計算如表1所示。

由此可見，改進算法所用的時間與原始算法所用的時間平均值為0.48，改進算法的最優(yōu)質(zhì)與原始算法的最優(yōu)值為1.01，所以得出的結(jié)論是改進后的隨機算法可以平均節(jié)省50%左右的時間，其搜索到的結(jié)果與原始算法結(jié)果僅僅存在1%左右的誤差。

3 計算機試驗的分布試驗設(shè)計

傳統(tǒng)的計算機試驗優(yōu)化設(shè)計方法是將所有的實驗樣本點一次性布置完成，也就是所謂的一步試驗設(shè)計。但其缺點也是顯而易見的，伴隨著試驗樣本點數(shù)量的遞增，優(yōu)化算法所面臨的搜索空間也將無限擴大，所以在進行大規(guī)模試驗設(shè)計時就需要消耗大量的時間。因此，對于這一繁瑣的過程應該進行更為合理的改進，鑒于此，本文提出了分布試驗設(shè)計的思路，就是逐步分批地布置試驗樣本點，化整為零地減小搜索空間，其基本過程如下：

1）首先布置一個試驗樣本點n1，即優(yōu)化n1×m的拉丁方試驗設(shè)計。

2）追加布置第二個試驗樣本點n2，即優(yōu)化（n1＋n2）×m的拉丁方試驗設(shè)計，在這其中一定要注意保持原先已經(jīng)布置好的試驗樣本點的位置不變，即元素進形變換時只能在追加布置的第二個試驗樣本點中產(chǎn)生。

3）重復元素變換，直到完成所有的試驗樣本點布置。

由此可見，計算機試驗的分布試驗設(shè)計方法的根本目的在于以化整為零的方式以及分步優(yōu)化的方法縮小搜索空間，從而極大的縮短了計算時間。采用分步試驗的方法進行均勻試驗設(shè)計，計算時間復雜程度為O（mn2），如果采用兩步設(shè)計每步布置總點數(shù)的50%，則計算時間復雜度為2×O[m（0.5n）2]＝0.5×O（mn2），這樣一來就將比傳統(tǒng)的一部設(shè)計減少50%的用時，采用三步試驗設(shè)計，若第一部布置點數(shù)占總樣本點數(shù)的40%，第二、三步分別占總樣本點數(shù)的30%，則計算時間復雜度為O{[m（0.4n）2] ＋2×O[m（0.3n）2]}＝0.34×O（mn2），計算時間將比一步試驗設(shè)計減少66%。因此，計算機試驗的分步試驗設(shè)計方法能夠有效地減少計算用時。

為了驗證計算機試驗的分步優(yōu)化設(shè)計，以均勻試驗設(shè)計為例，將兩步、三步試驗設(shè)計和一步試驗設(shè)計用于徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)替代模型的訓練樣本集的確定，然后再對徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)替代模型對真實響應的逼近精度的評價，進行計算機試驗的分步優(yōu)化設(shè)計可靠性驗證。隨機抽取5000個測試點用來比較輸出值和真實響應之間的差異，所涉及到的評價指標為均為均方誤差和相對誤差兩種，其中均方誤差是指所有輸出值和真實值之差的平方和的平均值；相對誤差為誤差小于某一比例的測試點占總測試點的百分比。通過選擇三個典型的測試函數(shù)，分別用來描述指數(shù)關(guān)系、工程中常見的正弦關(guān)系以及含有兩個變量的函數(shù)，具有多個局部極值，經(jīng)常用于測試優(yōu)化算法。通過具體的計算結(jié)果可知，在確保計算精度的前提下，將計算機試驗劃分為兩步或者三步進行試驗設(shè)計時相比較一步試驗設(shè)計可以減少大約40%到60%的計算用時，所以也證實了計算機分步試驗設(shè)計的時效性。基于一步、兩步、三步試驗設(shè)計建立的徑向神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)替代模型，通過對誤差結(jié)果的對比分析可以得出，伴隨著試驗樣本點數(shù)量的遞增，一步、兩步以及三步試驗設(shè)計的替代模型的逼近精度也在逐步提高，均方誤差下降，相對誤差上升，并且各誤差最終趨于平穩(wěn)。總之，相比較一步試驗設(shè)計而言，兩步或者三步的計算機試驗設(shè)計在不同的樣本數(shù)量下，對于替代模型的逼近精度各有優(yōu)劣，但總體影響相對較小，特別是伴隨著試驗樣本點數(shù)量的遞增的情況下，通過分步試驗設(shè)計的方法所產(chǎn)生的誤差趨于一致。因此，綜合考慮計算機試驗優(yōu)化設(shè)計的效率以及替代模型的逼近精度，將分步試驗設(shè)計用于大規(guī)模計算機試驗優(yōu)化設(shè)計將會更好的發(fā)揮其自身的特點。

4 結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的計算機試驗優(yōu)化設(shè)計計算需要耗費大量的時間，所以必須對其設(shè)計過程進行改進，一方面通過對原始的隨機進化尋優(yōu)算法進行改進，可以很好的兼顧深度搜索與廣度搜索；另一方面提出了分布試驗優(yōu)化設(shè)計的思路，逐步分批地布置試驗樣本點，化整為零地減小搜索空間；最后采用徑向基神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)代替模型，并且以均勻試驗設(shè)計為例，檢驗了分布試驗優(yōu)化設(shè)計方法的可行性。結(jié)合計算所得出的結(jié)論，改進后的隨機進化算法節(jié)省了大約50%的計算用時，對于其所尋找的最優(yōu)值與原始隨機進化算法的差別僅為1%左右。所以計算機試驗的分步優(yōu)化設(shè)計可以有效地縮小搜索空間，在確保計算精度的同時也節(jié)省了計算時間的消耗。由此可知，計算機試驗的分步試驗設(shè)計方法尤其適合用于大規(guī)模試驗樣本點的替代模型，可以很好的提高工作效率。

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關(guān)鍵詞：計算機內(nèi)存；分類；優(yōu)化；管理

計算機的應用范圍相對較廣，而且更多地人應用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來進行生活和辦公，不僅如此，網(wǎng)絡(luò)還可以支持電子商務和進行各種娛樂活動。計算機設(shè)備在應用的過程中往往會出現(xiàn)主板、軟件或者是硬件設(shè)備損壞的現(xiàn)象，給計算機的運行造成嚴重地威脅。為了提升人們生活的便利性，計算機研究人員應該對虛擬內(nèi)存進行優(yōu)化。

1 計算機內(nèi)存的分類

研究人員要想對計算機設(shè)備以及其工作原理進行明確，需要從根本上了解到計算機內(nèi)存的分類狀況。從傳統(tǒng)的內(nèi)存分類形式上可以看出，除了常規(guī)內(nèi)存、高端內(nèi)存和擴展內(nèi)存之外，還包括擴充內(nèi)存在其中。其中比較典型的就是常規(guī)內(nèi)存，其中，DOS軟件可以直接應用。和其相關(guān)連接的就是高端內(nèi)存。比較常見的就是被系統(tǒng)的硬件使用，其中包括顯示驅(qū)動程序等等。另外，擴展內(nèi)存和擴充內(nèi)存都是對常規(guī)內(nèi)存的拓展。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，計算機內(nèi)存的分類形式也朝著相對比較簡化的趨勢發(fā)展。

不得不提到的是物理內(nèi)存，這是目前計算機內(nèi)存經(jīng)常涉及到的形式，另外一種比較典型的就是虛擬內(nèi)存。通常情況下，物理內(nèi)存是計算機的重要構(gòu)成部分，也是系統(tǒng)比較常用的內(nèi)存形式。一般來說計算機物理內(nèi)存是人們經(jīng)常提及的一種內(nèi)存形式。只是流于形式，并沒有真實存在的內(nèi)存形式是虛擬內(nèi)存，是一種計算機拓展的內(nèi)存，從某種程度上看主要是一種服務類型。

從物理內(nèi)存應用過程中可以看出，其主要可以用來存放臨時的數(shù)據(jù)信息，使用者可以對信息進行Copy，也是隨機存儲的，但是這些信息無法進行長期地保存。其主要的工作內(nèi)容就是將相關(guān)的指令進行定位分析，然后根據(jù)已有的指令特點來做好規(guī)劃工作。一旦指令超出了內(nèi)存的容量，內(nèi)存空間必然會受到消耗。為了有效的解決內(nèi)存消耗的問題，研究人員對虛擬內(nèi)存進行研究，并且將其應用到了實際的工作中。如果常規(guī)的內(nèi)存無法滿足用戶的需求，使用者就可以將計算機的部分內(nèi)存作為主要的辦公區(qū)域，虛擬內(nèi)存由此產(chǎn)生。

例如，如果一臺計算機設(shè)備的內(nèi)存為521M，如果現(xiàn)有一個超過了這一內(nèi)存容量的文件，計算機就很難直接讀取。通常情況下，這種情況是比較常見的。計算機系統(tǒng)會將這一文件自動存到附加內(nèi)存結(jié)構(gòu)中，進而直接安裝到目錄下。

2 內(nèi)存的管理和優(yōu)化

2.1 內(nèi)存的管理

所謂的內(nèi)存管理，主要是指計算機在運行的過程中對物理內(nèi)存進行的管理。其中采用的計算機處理程序范圍之內(nèi)就無需應用到計算機管理工作。主要是由于計算機的物理內(nèi)存本身就帶有一個計算機內(nèi)存管理的程序。如果計算機的內(nèi)存明顯不足，也就是說計算機的物力內(nèi)存不足，因此，工作人員需要不斷優(yōu)化計算機內(nèi)存管理工作，為計算機提供更多可用內(nèi)存容量。其中不可缺少的就是計算機內(nèi)存管理程序，這一程序的真獨行和特殊性較強。其中比較常見的管理程序為HIMEM.SYS的擴展內(nèi)存訪問等類型。

2.2 內(nèi)存的優(yōu)化

對于計算機設(shè)備來說，使用者對其運行速度提出了較高的要求，如果計算機設(shè)備的運行嚴重地影響到工作的需要，或者是嚴重地阻礙了網(wǎng)絡(luò)信息的共享。工作人員就應該對內(nèi)存進行合理地優(yōu)化和改進。使用人員在購買計算機設(shè)備的同時，硬件的配件以及應用程度就已經(jīng)是固定不可變的，因此，只有不斷對計算機的內(nèi)存進行優(yōu)化，才能夠提升電腦的使用性能和應用效率。

2.2.1 物理內(nèi)存優(yōu)化法

計算機系統(tǒng)在運行的過程中，會自動地執(zhí)行對信息內(nèi)容進行收集、整理以及存儲等命令。但是如果存儲的數(shù)量達到了一定的數(shù)量就會占用一定的電腦內(nèi)存，嚴重地影響到電腦運行的效率。在這種情況下，使用者應該及時地對垃圾進行清理，對物理內(nèi)存進行優(yōu)化。其中具體的方式主要表現(xiàn)為以下幾個步驟：首先，使用者電機菜單中的運行程序按鈕，在運行之后會出現(xiàn)一定的輸入框，將clipboard之后按回車鍵，這是其中比較常見的方式。另外，可以直接打開剪切板，在剪切板當中釋放大量的內(nèi)存。另外，需要注意的是，桌面上的一些快捷方式不僅嚴重地影響到電腦桌面的美觀程度，還影響到電腦的運行速度。因此，為了保證電腦設(shè)備運行的高效性，使用者應該保證桌面的整潔性。要想清理一些不常見的程序，可以在控制面板中將強制設(shè)置為空，這種方法也可以有效的釋放內(nèi)存。

另外，電腦中往往會存在著程序重疊的現(xiàn)象，其中人們經(jīng)常使用的360安全衛(wèi)士和360殺毒功能上幾乎是一直的，如果兩種軟件同時應用，不斷不會起到任何的作用，還會直接增加計算機設(shè)備的物理內(nèi)存。可見，關(guān)掉一些性能相同的或者是不常用的軟件也是優(yōu)化內(nèi)存的主要方式。具體來說可以通過同時按住ctrl+alt+del鍵打開任務管理其，然后用鼠標點擊桌面下面正在進行的任務，如果不需要應用就可以將其關(guān)閉，用以減少內(nèi)存量。對于一些視頻軟件、網(wǎng)盾以及flash等軟件，如果沒有任何需要可以在開機時設(shè)置開機禁止，這樣可以可以有效的減少計算機設(shè)備的物理內(nèi)存。

2.2.2 虛擬內(nèi)存的優(yōu)化

計算機自帶的內(nèi)存結(jié)構(gòu)為物理內(nèi)存，只有所存儲的內(nèi)容超過了物理內(nèi)存的容量，物理內(nèi)存才會消耗殆盡。如果計算機的物理內(nèi)存不足就很難滿足用戶的需要。系統(tǒng)在運行的過程中，需要對物力內(nèi)存進行事先過濾，如果遇到一些很少使用的軟件設(shè)備，系統(tǒng)本身就會將其存儲到硬盤當中，這就是虛擬內(nèi)存。在這一過程中，系統(tǒng)可以騰出了更多的空間。當然，如果用戶需要對虛擬內(nèi)存中的內(nèi)容進行應用，系統(tǒng)也可以直接讀取其中的內(nèi)容。如果計算機設(shè)備存儲的容量不是很多，虛擬空間的大小以及存儲的因素并不會影響到計算機的運行。虛擬內(nèi)存的存在可以為存儲量相對較小的計算機設(shè)備提供更多的存儲空間。虛擬內(nèi)存在運行的過程中，主要是由計算機系統(tǒng)來進行管理，如果管理方式不科學，必然會內(nèi)存的崩潰，系統(tǒng)不僅無法讀取信息內(nèi)容，還會直接降低工作的效率。

在對虛擬內(nèi)存進行清理的過程中，主要是在桌面上打開我的電腦，然后選擇屬性，然后打開系統(tǒng)屬性按鈕，在菜單中電機高級選項卡，然后在對話框中點擊“性能”中的設(shè)置，選擇“高級設(shè)置”。在這一對話框中，使用者會看到關(guān)于所有虛擬內(nèi)存的界面，然后點擊“更改”按鈕。接下來，選擇一個容量相對較大的分區(qū)，在自定義大小的前面勾選，然后將相應的數(shù)值填入到其中，在初始大小的處勾選最大值，然后點擊“設(shè)置”和“確定”，在各項設(shè)置都點擊完成之后重新啟動計算機，這樣的話虛擬內(nèi)存的設(shè)施就會立即生效。

3 虛擬內(nèi)存的應用設(shè)置

用戶在了解虛擬內(nèi)存的概念和特點之后，就需要對內(nèi)存結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化。但是由于用戶不同，涉及到的信息量也不同，每個人的操作情況都會存在著差異。為了避免這一問題，用戶需要對虛擬內(nèi)存進行個性化設(shè)置。

3.1 常規(guī)設(shè)置法

工作人員要根據(jù)虛擬內(nèi)存的設(shè)置方式來對相應的數(shù)值盡量量化，這樣可以有效的解決文件使用和運行中的具體問題。使用人員通過對極值進行處理，虛擬內(nèi)存本身的容量就會不斷增加。從這種設(shè)置方式上可以看出，內(nèi)存本身的容量比較大，占用的空間也得到了優(yōu)化。一般來說，使用者可以將內(nèi)存控制在0-512MB的范圍內(nèi)，然后取一個規(guī)定的數(shù)值，為了提研究的精準性，研究人員選擇了256MB。如果是低于這一內(nèi)存的數(shù)值就將其設(shè)置為一半，在大于256MB小于512MB的內(nèi)存就設(shè)置為和內(nèi)存容量相同。這種設(shè)置方式雖然具有一定的科學性，但是精準程度還有待完善。

3.2 精準設(shè)置法

現(xiàn)如今，由于計算機用戶的生活習慣不同，而且所從事的工作行業(yè)也不同，因此，對于計算機設(shè)備的性能和內(nèi)存的需求量也不同。有些用戶需要進行大型軟件和應用，但是有些用戶只是簡單地進行打字和辦公。由于人員對計算機的應用情況不同，因此，相應的配置也就不同，相關(guān)的用戶要采用科學的方式來對虛擬內(nèi)存進行優(yōu)化處理，準確性相對較高的方式就是精準設(shè)置法。

具體來說，主要的做法就是用戶的虛擬的內(nèi)存進行自定義，要求初始大小和最大值都應該按照自身的使用來進行設(shè)置，但是數(shù)值需要保持相同。然后點擊“開始”按鈕，找到“控制面板”，選擇“管理工作”，找到性能的選項，打開之后找到性能日志和警報的項目，然后點擊“計數(shù)器日志”。然后在空白的區(qū)域中點擊右鍵，選擇右鍵菜單中的新建日志設(shè)置。這是界面中會彈出相應的對話框，然后點擊名稱，輸入名稱之后點擊添加計數(shù)器，然后進入到下一個窗口當中。打開性能對象下端的下拉菜單，選擇“paging file”，選擇“計數(shù)器”選項，然后在下方選擇“usage peak”，勾選出從列表中選擇范例這一欄目，然后選擇“totle”，點擊“添加”就可以直接關(guān)閉整個界面了。

使用者如果想要對相關(guān)的日志信息進行瀏覽，首先應該打開其中的日志文件，將其設(shè)置為文本文件形式。然后進入到性能的界面當中，這是在欄目上會出現(xiàn)一個按鈕，這一按鈕的主要功能就是對內(nèi)存進行測定，如果其顏色為紅色，則說明這一測試并沒有完全投入到啟動的狀態(tài)。要想直接啟動，只需要點擊鼠標右鍵即可完成。

要想進入到日志文件的默認目錄中，應該找到相關(guān)的內(nèi)存測試文件。需要注意的是，這一文件類型無法直接通過雙擊就可以打開，需要在找到打開方式之后，選擇記事本形式來將其打開。其中打開后每一欄的倒數(shù)第二個數(shù)據(jù)就是內(nèi)存的使用比例，在對數(shù)據(jù)進行了解之后，可以對最大值和最小值進行計算，最終得到一個明確的數(shù)值。一般來說，虛擬內(nèi)存的數(shù)值和磁盤大小之間存在著密切的關(guān)系，在應用的過程中，要將這一因素控制到其2-3倍的范圍。

結(jié)束語

從以上的分析和研究中可以看出，計算機的內(nèi)存形式比較復雜，要想提升計算機的運行效率，計算機使用者應該對內(nèi)存的分類形式進行明確，然后根據(jù)物力內(nèi)存的應用特點來對相關(guān)的垃圾進行清理，做好優(yōu)化工作。本文中，筆者著重對計算機虛擬內(nèi)存的優(yōu)化管理方式進行分析，最終以提升計算機使用效率，提升內(nèi)存優(yōu)化效果為目標。

參考文獻

[1]韓廣林.優(yōu)化計算機內(nèi)存[J].天津師范專科學院，2011（2）.

篇8

[關(guān)鍵詞]醫(yī)院； 計算機信息化； 重要性； 策略

中圖分類號：R197.32 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）06-0119-01

醫(yī)院的計算機信息化建設(shè)主要是指利用計算機軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等手段，采集、分析醫(yī)療活動中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，并且生成各種數(shù)據(jù)信息，讓醫(yī)院全面的了解和掌握，從而提高工作效率。在進行計算機信息化建設(shè)之前，醫(yī)院需要充分了解計算機信息管理系統(tǒng)，根據(jù)各個部門的實際情況，合理進行建設(shè)，以減少人才的投入成本，提高工作人員的工作質(zhì)量。

一、醫(yī)院計算機信息化建設(shè)的重要性

1.1 可以優(yōu)化醫(yī)院的服務質(zhì)量

醫(yī)院的管理流程和環(huán)節(jié)很多，服務質(zhì)量不能得到保證，而引入計算機技術(shù)，簡化管理流程，可以提高醫(yī)院的服務質(zhì)量[1]。一般而言，醫(yī)院傳統(tǒng)的工作流程是病人在看過醫(yī)生之后，拿著開好的處方去藥房處了解藥品的價格，然后去收費處繳納費用，最后再返回病房取藥，流程非常麻煩，給病人造成困擾的同時，降低了醫(yī)院的工作效率，而利用計算機信息化管理醫(yī)院，可以讓醫(yī)生在開藥方的時候，借助數(shù)據(jù)庫查詢到藥品的價格，而病人只需要根據(jù)醫(yī)生所給出的處方藥品的價格去收費處交款，就可以直接拿著收據(jù)去藥房取藥了，這種做法可以節(jié)省病人的時間，從而提高醫(yī)院的服務質(zhì)量。

1.2 提高醫(yī)院的競爭實力實力

計算機信息化能夠?qū)⑨t(yī)院的掛號、處方、藥品等環(huán)節(jié)納入到數(shù)字化的管理之中，可以實現(xiàn)藥房與要哭的無縫對接，能夠?qū)崟r監(jiān)控藥品的數(shù)量，讓醫(yī)生、藥房的管理人員和醫(yī)院的領(lǐng)導及時了解藥品的數(shù)量，從而避免藥品流失或者藥品供應不足情況的出現(xiàn)[2]。同時，計算機信息化建設(shè)可以讓醫(yī)院的領(lǐng)導在第一時間內(nèi)了解到醫(yī)院的經(jīng)營狀況，并且在出現(xiàn)問題時，可以及時的進行處理，從而提高醫(yī)院的管理質(zhì)量，實現(xiàn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 減輕工作人員的工作負擔

以前，門診醫(yī)生通常是采用手寫的方式，開處方，然后讓病人拿著開好的處方去到藥房取藥，這種管理方式，不僅加重了門診醫(yī)生的負擔，而且影響了藥房管理人員的工作效率，使得醫(yī)院的整體管理效率低下。但是，在計算機信息化的環(huán)境中，門診醫(yī)生可以利用計算機技術(shù)開出處方，并且打印出來，讓病人去收費處進行辦理，這種工作模式大大提高了醫(yī)院的工作效率。而且利用計算機信息技術(shù)，為病人建立電子病歷，可以減輕醫(yī)生的工作量，提高醫(yī)生工作的積極性和熱情。

二、加強醫(yī)院計算機信息化建設(shè)的有效策略

2.1 重視計算機信息化建設(shè)的地位

醫(yī)院實現(xiàn)計算機信息化建設(shè)的主要目的是減輕工作人員的管理負擔，提高醫(yī)院的服務質(zhì)量，但是，計算機信息化建設(shè)是一項比較復雜的工程，需要很長的時間和精力，所以，在建設(shè)的過程中醫(yī)院應該樹立正確的思想觀念，高度重視計算機信息化建設(shè)工作，結(jié)合自身的資金情況和發(fā)展需求，合理引入先進但是信息系統(tǒng)，努力建立屬于自己的數(shù)據(jù)庫，充分調(diào)動各個部門工作人員的積極性和主動性，以推動計算機信息化建設(shè)的發(fā)展[3]。同時，相關(guān)的負責人需要樹立正確的管理意識，具有強烈的責任心和使命感，認真、負責的管理計算機信息化建設(shè)工作，積極投入到信息系統(tǒng)的建設(shè)之中，科學選擇合作伙伴，委托專業(yè)的軟件公司開發(fā)和設(shè)計符合醫(yī)院實際情況的計算機信息管理系統(tǒng)，并且根據(jù)醫(yī)院的發(fā)展去，及時進行調(diào)整，確保計算機信息管理系統(tǒng)能夠滿足醫(yī)院不同部門的需求，從而確保計算機信息化建設(shè)工作的順利開展。

2.2 加強管理人才的訓練力度

醫(yī)院的計算機信息管理會涉及到計算機、監(jiān)控、通信等學科的內(nèi)容，需要專業(yè)的復合型人員的支持和幫助，但是，我國醫(yī)院的計算機信息管理技術(shù)開發(fā)的時間較晚，基礎(chǔ)教育設(shè)施不完善，專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量難以滿足醫(yī)院的實際需求，所以，醫(yī)院應該重視人才的培養(yǎng)工作，及時引進先進的管理人才，通過與高校的交流與合作，吸引專業(yè)人才的注意力，積極拓寬人才培養(yǎng)和引進的渠道和途徑，以建立強大的管理人才隊伍。同時，醫(yī)院可以定期組織培訓活動，讓工作人員積極參與到培訓工作之中，要求工作人員掌握基礎(chǔ)的管理知識和管理技能，促使工作人員能夠熟練的運用計算機技術(shù)。另外，醫(yī)院可以建立競爭機制和激勵機制，鼓勵工作人員學習先進的管理技術(shù)，為工作人員提供培訓、進修的機會，并且根據(jù)工作人員的表現(xiàn)給予一定的獎勵，讓工作人員能夠積極創(chuàng)新管理技術(shù)和管理方式，從而提高醫(yī)院的管理效果。

2.3 科學制定管理制度

目前，很多醫(yī)院已經(jīng)引進了計算機信息化，并且在計算機信息化的帶動下產(chǎn)生了新的生機和活力，但是，在使用的過程中，由于斷電、網(wǎng)絡(luò)等問題的出現(xiàn)，醫(yī)院的工作可能會受到很大的影響，所以，在具體的管理中，醫(yī)院需要制定科學的規(guī)章制度，不斷提高計算機數(shù)據(jù)的安全性，保障計算機信息化建設(shè)的正常運行，以實現(xiàn)醫(yī)院的正常運營[4]。例如，醫(yī)院可以利用優(yōu)盤交換內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)的信息，不上傳敏感信息，以防止醫(yī)院信息的泄露。同時，在使用優(yōu)盤的時，需要定期進行殺毒，避免將病毒帶入到信息系統(tǒng)之中，防止系統(tǒng)信息的流失和系統(tǒng)的癱瘓，以降低系統(tǒng)故障所造成的經(jīng)濟損失。

總結(jié)

總而言之，醫(yī)院的計算機信息化建設(shè)可以減輕工作人員的工作負擔，緩解醫(yī)患之間的關(guān)系，優(yōu)化醫(yī)院的服務質(zhì)量，提高醫(yī)院的整體競爭實力，所以，在科技昌達的今天，醫(yī)院應該立足于信息化時代的發(fā)展形勢，結(jié)合自身的發(fā)展需求，不斷加強計算機信息化建設(shè)，努力完善自身的管理體系，以實現(xiàn)自身的長足發(fā)展。

參考文獻

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[2] 韓霄鵬.醫(yī)院計算機信息化建設(shè)及管理探析[J].信息系統(tǒng)工程，2016，08：55.

[3] 黃威.醫(yī)院計算機信息化建設(shè)的發(fā)展與管理[J].科技傳播，2016，17：83+98.

[4] 蘇莉娜.醫(yī)院計算機信息化建設(shè)發(fā)展與管理的強化[J].信息與電腦（理論版），2016，16：191-192.

篇9

一,實習結(jié)束,應該交學生實習情況考核表,考核表應認真填寫,并由實習單位加蓋公章.學生實習情況審核表的格式見附表一,同學們可以從校園網(wǎng)下載;

二,實習報告<>的內(nèi)容要求與會計<>專業(yè)相關(guān),自數(shù)不少與3000字;

三,實習報告<>的編排要求

文頭:封面頂部居中,3號宋體加粗,上下各空兩行.固定內(nèi)容為"大連職業(yè)技術(shù)學院實習報告<>".

標題:即"實習報告<>"四個字用2號黑體加粗,文頭下居中,上下各空兩行.

副標題(可以不設(shè)副標題):小2號黑體加粗,緊挨正標題下居中,文字前加破折號.

姓名,系別,專業(yè),年級,指導教師,成績:項目名稱用3號黑體,內(nèi)容用3號楷體,在正副標題下居中依次排列,各占一行.成績欄內(nèi)容留空,由指導教師手寫.

正文文字:另起頁,標題用3號黑體,頂部居中排列,上下各空一行;正文文字一般用小4號宋體,每段起首空兩格,回行頂格,單倍行距.

頁碼:正文排印連續(xù)頁碼,單面打印,頁碼位于下部居中.

實習報告<>一律用B5紙打印.白邊區(qū)的尺寸(頁邊距)為:上25.4mm,下25.4mm,左24mm,右23mm.

裝訂:左側(cè)裝訂,三個釘

四,時間要求

畢業(yè)實習時間至少為3周,系里會為每一位畢業(yè)生安排指導老師,學生應在確定實習單位后及時與指導老師溝通,并且應該在指導教師的指導下按進度完成畢業(yè)實習報告<>.

確定實習單位時間:XX年3月1日前

XX年3月15日前至少與指導老師溝通一次(電話或電子郵件均可,指導教師電話和電子郵箱在校園網(wǎng)查找)

XX年3月底應完成實習報告<>的大綱,并請指導教師審閱

4月15日前完成實習報告<>的初稿,請指導教師提意見

修正,充實實習報告<>,與指導教師隨時溝通

5月15日,實習報告<>交稿

注意:畢業(yè)生一定要按照要求的規(guī)格和時間完成實習報告<>,并要求提交實習單位蓋章的考核表

附表:

學生實習考核表

姓名

專業(yè),班級

實習單位

實習時間

實習報告<>題目

成績

實

習

單

位

意

見

簽 章

年 月 日

實習報告<>的范文之一

稅務事務所實習報告<>

一,實習目的

成都,曾被《新周刊》雜志譽為繼北京,上海,廣州之后的"中國第四城".作為悠久的歷史文化名城,成都在中國經(jīng)濟文化中的地位可見一斑.現(xiàn)又正值中國入世,深化西部大開發(fā)的雙重歷史機遇,如何招商引資,打造城市競爭力,優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境,做好西部城市的表率.稅收作為國家財政收入的主要組成部分,無疑在其中扮演了極其重要的角色.因此為了加深對稅收政策的領(lǐng)悟,了解稅務機關(guān)——稅務機構(gòu)——企業(yè)三者之間的關(guān)系,我來到了成都錦瑞稅務師事務所,進行了為期一個月(7月——8月)的掛職實習.

二,實習單位簡介

成都錦瑞稅務師事務所有限責任公司是經(jīng)四川省國家稅務局和四川省地方稅務局注冊稅務師事務管理中心批準成立,為企業(yè)提供稅務,稅務咨詢和稅務策劃等方面服務的稅務中介服務機構(gòu).公司主要分為兩個部門:綜合部與部,此次實習我主要在部工作.

三,實習成果

部主要業(yè)務是為企業(yè)做稅務,其中主要包括:1,稅務登記;2,稅款計算和納稅審核;3,申報和繳納稅款并依法退稅;4,申請減,免稅;5,企業(yè)稅收復議,提供涉稅訴訟稅法依據(jù);6,制作涉稅文書.

一個月的實習期間我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識.

首先,剛進公司的幾天我就體會到了公司制度的嚴明,還有從事稅務工作的同事的敬業(yè)與熱情,他們具備專業(yè)素質(zhì),不懼日曬雨淋,

對客戶體貼備至,只要客戶有要求,不管再辛苦同事們也馬上行動,最大限度為客戶著想,例如:有一次我和同事到春熙賓館拿報表,結(jié)果客戶的稅控專用發(fā)票快用完了,需要馬上補充,并且由于稅控收款機的限制,必須當天下午之前買到,同事對這額外的工作并沒不悅,并承諾17點前一定送到.面對某些客戶的故意刁難,同事不僅不惱,而且笑面相對耐心的解開他們的疑惑.例如:成都市政府就安置殘疾人員下達了一號政令,這本一項是造福殘疾人同志的很好政策,體現(xiàn)了社會主義國家的優(yōu)越性.但是,當同事們把文件和相關(guān)資料送達企業(yè)手中時,企業(yè)卻認為,是政府有意借此增加他們的稅賦,十分不理解,同事們面對企業(yè)的刁難,并不是一問三不知,也不是有意推卸,而是耐心的向企業(yè)解釋,對企業(yè)做工作,使很多企業(yè)最終明白了政府的用心良苦.

其次,納稅的申報期決定了部業(yè)務期的特點.每月的1號到10號是企業(yè)納稅申報期,因此這段時間的部的業(yè)務也是最繁忙的,此后的一段時期,時間就相對寬松些,同事們就可以利用這段時間來為自己"充電",在所訂的資料中,我能學到很多知識,尤其是《成都稅務公報》這份雜志是由成都市地方稅務局主辦的,其中,"在稅法公告"欄中,我能了解到最新的稅務政策,例如,《成都市地方稅務局關(guān)于開展落實下崗職工再就業(yè)稅收優(yōu)惠政策檢查的通知》"依法治稅"欄中我能了解到不法企業(yè)為了偷逃納稅所采用的各式花招,但是,魔高一尺道高一丈,恢恢法網(wǎng),總是能將其一網(wǎng)打盡;"征管天地"欄是我最喜歡的,它通過一些具體實例,來告訴我們一個稅種的征管,并且對一些特例也有說明.比如,我對個人所得稅的征管,原來就只知道工資,薪金所得,稅法規(guī)定以每月收入額除去費用800元后的余額為應納稅所得額,但是實際上考慮到不屬于工資,薪金性質(zhì)的補貼,津貼收入,不征稅,要從個人所得稅扣除,為便于計算,對不征稅的項目從總的所得中扣除200元,加上稅法規(guī)定扣除標準800元,故在實際操作中按1000元/月的定額標準進行扣除,所以工資,薪金應納稅所得=(月收入額-1000)╳適用稅率-速算扣除數(shù).

四,評價小結(jié)

在短短一月的實習時間中,我體會最深的莫不是稅收的廣泛性和復雜性,面對如此種種形形的大中小企業(yè),諸多的稅種加各種優(yōu)惠政策,對我們的稅務工作也提出了嚴峻的考驗,企業(yè)——稅務機構(gòu)——稅務機關(guān),三者之間如何溝通以致達成默契,并傳遞出準確而有效的信息,我想尋求一種好的制度,把稅務工作化繁為簡,并采用科學的管理,才能創(chuàng)造出質(zhì)量和效率.稅控收款機的出現(xiàn)我想也是正是這種內(nèi)在矛盾的產(chǎn)物,利用它稅務部門就可以方便地取得納稅產(chǎn)每月的銷售資料,并記錄在稅務部門的電腦中,供稅務部門實施征收,統(tǒng)計,分析,稽查,為稅務部門的征管工作提供了更加有效,準確和科學的第一手資料,同時它又能如實記錄每一筆收入,業(yè)主不必親自守在前臺,既減輕了業(yè)主的管理負擔,又擔負起在前臺監(jiān)督經(jīng)營的作用,幫助納稅人加強了企業(yè)管理,這樣也有效的避免了偷逃稅現(xiàn)象的發(fā)生.

這次實習是有益的,為我以后踏入社會工作準備了很多良好的知識與經(jīng)驗.

實習報告<>的范文之一

會計<>部社會實踐學習報告

轉(zhuǎn)眼間暑假又過了,又迎來了充滿挑戰(zhàn)新學期.本人在宏達器材廠的會計<>部進行了社會實踐學習,以下是本人此次學習的一些心得和體會.

器材廠的會計<>部并沒有太多人,設(shè)有一個財務部長,一個出納,兩個會計<>員,而教導我的是老會計<>霞姐.剛到會計<>部霞姐就叫我先看她們以往所制的會計<>憑證.由于以前的暑假有過類似的社會實踐經(jīng)驗,所以對于憑證也就一掃而過,總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握.也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計<>循環(huán)的基石——會計<>分錄,以至于后來霞姐讓我嘗試制單的良苦用心.于是只能晚上回家補課了,把公司日常較多使用的會計<>業(yè)務認真讀透.畢竟會計<>分錄在書本上可以學習,可一些銀行帳單,匯票,發(fā)票聯(lián)等就要靠實習時才能真正接觸,從而有了更深刻的印象.別以為光是認識就行了,還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類,并把每筆業(yè)務的單據(jù)整理好,用圖釘裝訂好,才能為記帳做好準備.

制好憑證就進入記帳程序了.雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事,可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的.因為 一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了,每一個步驟會計<>制度都是有嚴格的要求的.例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線,再蓋上責任人的章,才能作廢.而寫錯摘要欄,則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要,平常我們寫字總覺得寫正中點好看,可摘要卻不行,一定要靠左寫起不能空格,這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改.對于數(shù)字的書寫也有嚴格要求,字跡一定要清晰清秀,按格填寫,不能東倒西歪的.并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱,不能亂寫,否則總長的借貸的就不能結(jié)平了.如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎,這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已,這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務,是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù).

所有的帳記好了,接下來就結(jié)帳,每一帳頁要結(jié)一次,每個月也要結(jié)一次,所謂月清月結(jié)就是這個意思,結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了,按計算機都按到手酸,而且一不留神就會出錯,要復查兩三次才行.一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了,可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù),好在霞姐教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù),否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子.

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后,就要認真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事.霞姐很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單,有了個基本認識以后學習起來就會更得心應手了.

篇10

關(guān)鍵詞：火災現(xiàn)場 煙場能見度 計算機可視化

中圖分類號：X932 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）03-0200-01

本文主要對煙氣在遮光方面的性能進行了詳細的探討，對提升煙場能見度的科學計算方法進行了描述，并編成相應的程序?qū)饒鰯?shù)值進行模擬性的計算。

1 能見度的相關(guān)模型

1.1 消光系數(shù)

火災環(huán)境的構(gòu)成要素較多，其中最為基本的要素就是煙氣的產(chǎn)生。燃燒的狀態(tài)分為好幾種，比如陰燃、充分燃燒以及熱解，燃燒狀態(tài)的差異對于煙氣的性能以及煙氣的產(chǎn)量有著直接性的影響。

對于一些高溫燃料，熱解通常會在其表面發(fā)生。一般情況下，熱解溫度高于600K，小于900K，與燃料在汽化時產(chǎn)生的充分燃燒相比較低。當熱解發(fā)生時，其出現(xiàn)的煙氣屬于霧氣，主要成分為是燃料的蒸汽以及蒸汽凝結(jié)的霧氣。與熱解不同的是，陰燃能夠自行燃燒并維持，外界無需為其提供熱源。除此之外，大部分的物質(zhì)都會有熱解的現(xiàn)象發(fā)生，只有部分物質(zhì)會有陰燃的現(xiàn)象發(fā)生，溫度大于600K，小于1100K。

在煙氣場能見度的計算中，消光系數(shù)占據(jù)至關(guān)重要的地位，一般情況下使用下述兩種方法進行計算：

在上述公式中，代表質(zhì)量光學的相應密度，代表燃料的對應質(zhì)量。

在此項公式中，代表絕對的消光系數(shù)，代表煙氣的質(zhì)量。

由上述兩個公式可以計算導出燃料與煙氣在消光系數(shù)上的相應關(guān)系，如下所示：

在此項公式中，代表發(fā)煙率，是發(fā)煙量與燃料質(zhì)量的相對比值。在建筑物中，通常情況下的物質(zhì)，其發(fā)煙率的相關(guān)變化值較大，大致為0.0004――0.19。

1.2 穿透率

光線衰減的相關(guān)規(guī)律如下所示：

其中，I0代表入射光的相應強度，I代表出射光的相應強度，S代表光在進行直線傳播時的路徑。

對于大氣透明度而言，能見度是其所折射的一項指標。能見度指的是：正常視力者在所處空氣狀況中對于目標輪廓清晰看到的直線上的最大距離。此外，還有定義指出：其為目標特征I消失的最小距離（I小于等于It）。由定義可看出，能見度與人類的感官息息相關(guān)，也就是說，It屬于一個無法界定的絕對量。因此，可以采用采取一個相對量對能見度進行衡量，比如煙氣的穿透率I/It，此項比值越大，能見度就越高。

1.3 有關(guān)數(shù)據(jù)的計算

通過上文的相關(guān)探討可知：影響相對能見度的因素較多，主要包括：煙氣的濃度大小，混合氣體的相對密度大小，觀察人員所處的方位以及觀察點所處的方位。所以，要對能見度進行計算，就要將觀察人員以及觀察點之間的距離進行相應的積分化計算。

如圖1所示，點A處為觀察人員所處的方位，點B處為觀察點所在的方位，代表觀察人員與觀察點之間的最短距離，實心方塊代表處于積分路徑中的單元，不需要積分的相關(guān)單元則用空白方塊表示，s代表積分的步長。

2 模擬案例分析

模擬火災案例：房間大小（長為32米，寬為32米，高為12米），在相對的兩面墻上分別有三扇窗戶，只考慮到自然通風的情況。火災發(fā)生在房屋的中間，范圍大致為：長為1.5米，寬為1.5米，高為0.8米，對應的觀察點處于門往里1.5米處，高于地面1.7米處。利用CFD進行仿真火災數(shù)值的分析。

對結(jié)果進行詳細的分析可知：在火災發(fā)生燃燒的前30秒中，煙氣在排放與擴散方面的值較低，還未達到屋子的頂棚處。當持續(xù)燃燒1分鐘后，燃燒所釋放的煙氣到達屋子的頂棚，且開始向側(cè)墻進行擴散。當持續(xù)燃燒2分鐘后，所釋放的煙氣由側(cè)墻逐漸降落到地面。當持續(xù)燃燒4分鐘時，在火源處的窗戶已經(jīng)全部籠罩于煙氣下，能見度極其低下。

3 相關(guān)的改進措施

為了準確地得出積分點上的對應數(shù)據(jù)，則必須對與積分點所處距離最近的單元進行搜索，確保其計算的次數(shù)為10的11次方。假如采取4G內(nèi)存的雙核的PC機計算，則需要花費70個小時的時間。然而，假如采取改進算法，效率將會大大的提升。例如：將計算區(qū)域劃分成72個小區(qū)域，將單個小區(qū)域設(shè)置成2000單元，采取：積分點所在子區(qū)域確定-區(qū)域內(nèi)搜索的方式進行相應的查找，計算量將會由10的11次方降到10的9次方，計算時間將由70個小時降到1個小時以內(nèi)。