導(dǎo)語：如何才能寫好一篇美工實(shí)訓(xùn)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】企業(yè)實(shí)習(xí)；崗位；成果

一、教師鍛煉的企業(yè)、崗位、方式、時(shí)段及角色

1.實(shí)習(xí)企業(yè)。

1）我所鍛煉的企業(yè)是北京優(yōu)騰科技有限公司，該公司負(fù)責(zé)社區(qū)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)與運(yùn)營(yíng)。2）主要運(yùn)營(yíng)兩大社區(qū)網(wǎng)站：望京網(wǎng)和CBD網(wǎng)。我在望京網(wǎng)實(shí)習(xí)。3）望京網(wǎng)采用都市生活新媒體的方式，為社區(qū)居民提供最具實(shí)用價(jià)值的生活、消費(fèi)和商務(wù)便民信息，為居民提供參與各類社區(qū)活動(dòng)的平臺(tái)，同時(shí)也為企業(yè)提供區(qū)域營(yíng)銷和口碑傳播的推廣平臺(tái)。內(nèi)容涵蓋論壇、空間、團(tuán)購(gòu)、房產(chǎn)、黃頁、俱樂部聯(lián)盟等等。4）望京網(wǎng)已經(jīng)擁有忠實(shí)的網(wǎng)絡(luò)用戶（注冊(cè)用戶超過50萬）群體，網(wǎng)友在這里獲取新鮮有用的社區(qū)資訊，相互交流，參與各種社區(qū)活動(dòng)，例如：望京網(wǎng)發(fā)起的721“望京人免費(fèi)赴機(jī)場(chǎng)救援”活動(dòng)在整個(gè)社會(huì)中所產(chǎn)生的巨大反響。

2.實(shí)習(xí)的崗位。

1）網(wǎng)站美工崗位：根據(jù)技術(shù)主管布置的工作任務(wù)，按照美工設(shè)計(jì)要求，為主題活動(dòng)制作宣傳圖片作品。并為美工崗位收集建立素材庫(kù)。2）網(wǎng)站編輯崗位：根據(jù)技術(shù)主管布置的工作任務(wù)，進(jìn)行網(wǎng)頁的編輯工作。

3.實(shí)習(xí)的方式：上崗實(shí)踐。

4.實(shí)習(xí)的時(shí)段：2012年2月20日-2012年7月30日。

5.實(shí)習(xí)的角色：企業(yè)員工的角色。

二、教師企業(yè)鍛煉的目的和定位

1.本人負(fù)責(zé)我院骨干校核心課程《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》的建設(shè)任務(wù)；

2.《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程涉及的關(guān)鍵崗位是：網(wǎng)站美工和網(wǎng)站編輯兩個(gè)崗位；

3.實(shí)習(xí)的目的：弄清楚網(wǎng)站美工和網(wǎng)站編輯崗位的能力和素質(zhì)的要求，了解企業(yè)中這兩個(gè)崗位的工作過程；

4.積累素材為教學(xué)服務(wù)；

5.進(jìn)行課程改革，更好地將課程教學(xué)與學(xué)生的崗位能力提高相結(jié)合；

6.進(jìn)行課程改革，更好地將實(shí)訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)能力提高相結(jié)合。

三、取得成果的數(shù)量與類型

1.調(diào)研報(bào)告

①調(diào)查企業(yè)各工作崗位的設(shè)置，各個(gè)崗位的能力和素質(zhì)的要求；②分析了我們的學(xué)生能夠勝任的崗位和不能勝任的崗位；③針對(duì)不能勝任的崗位所欠缺的能力進(jìn)行分析，對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和修改——增加動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁部分。

2.優(yōu)化課標(biāo)和教學(xué)方案

a.優(yōu)化課標(biāo)。

優(yōu)化后：①項(xiàng)目一是以北京優(yōu)騰科技有限公司提供的真實(shí)項(xiàng)目；②項(xiàng)目二中增加了動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的內(nèi)容；③項(xiàng)目二為計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的《數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)》（后續(xù)課程）這門課程服務(wù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)課程體系連貫性和一致性。

b.依據(jù)課標(biāo)對(duì)課程總體設(shè)計(jì)方案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化。保證教學(xué)資料的一致性。

3.開發(fā)具有真實(shí)工作背景的教學(xué)項(xiàng)目

a.開發(fā)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱：“望京網(wǎng)”社區(qū)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)。b.收集八個(gè)網(wǎng)站制作方案的案例。

4.為企業(yè)提供服務(wù)

①網(wǎng)站美工崗位。a.海爾活動(dòng)主題網(wǎng)頁和CBD藝術(shù)節(jié)主題網(wǎng)頁制作美工作品66個(gè)；b.為美工崗位制作素材庫(kù)（通用素材六類共3280個(gè)，PSD格式的素材34類266個(gè)）；c.素材庫(kù)為企業(yè)美工崗位提供素材，同時(shí)也為《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程和電子商務(wù)專業(yè)的《商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程提供素材資料。

②網(wǎng)站編輯崗位。a.為編輯崗位獨(dú)立制作兩個(gè)海爾活動(dòng)主題網(wǎng)頁和CBD藝術(shù)節(jié)主題網(wǎng)頁；b.參與編輯網(wǎng)頁20個(gè)。

③文檔資料。a.編寫了網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)部績(jī)效管理制度；b.網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)管理工作計(jì)劃表格；c.為親子嘉年華制作大型活動(dòng)預(yù)案。d.為新員工進(jìn)行“社區(qū)網(wǎng)站的數(shù)字化運(yùn)營(yíng)”“論壇話題撰寫訣竅”兩個(gè)主題的培訓(xùn)。

5.此間校企聯(lián)合編寫講義

四、企業(yè)典型工作任務(wù)及其工作過程

1.網(wǎng)站美工崗位

a.典型工作任務(wù)：根據(jù)客戶需求，技術(shù)主管布置的工作任務(wù)，按照美工設(shè)計(jì)要求，為主題活動(dòng)制作宣傳圖片作品。并為美工崗位收集建立素材庫(kù)。

b.工作過程：①接收設(shè)計(jì)圖紙資料，分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行編號(hào)；②搜集圖像資料；③搜集文字和音像資料；④根據(jù)制作要求搜集相關(guān)設(shè)計(jì)素材資料；⑤對(duì)項(xiàng)目展示部分的素材進(jìn)行加工處理完善。

a.典型工作任務(wù)：根據(jù)技術(shù)主管布置的工作任務(wù)，進(jìn)行網(wǎng)頁的編輯工作。

b.工作過程：①網(wǎng)頁各級(jí)界面設(shè)計(jì)；②切割圖片生成網(wǎng)頁；③全景拼接。

引入U(xiǎn)I理念（User Interface）：用戶體驗(yàn)各要素的設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)不同，它是一種比交互設(shè)計(jì)和界面設(shè)計(jì)更上位的設(shè)計(jì)，界面設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)側(cè)重于從功能的實(shí)現(xiàn)出發(fā)，而用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)則重點(diǎn)關(guān)注用戶使用過程中的感受，是一種以用戶為中心的，綜合功能設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)和視覺設(shè)計(jì)等、，它要求設(shè)計(jì)者站在一個(gè)更宏觀的高度，整體把握用戶與這些設(shè)計(jì)要素之間的關(guān)系。從而給產(chǎn)品的最終用戶帶來良好的體驗(yàn)。

五、根據(jù)企業(yè)實(shí)習(xí)成果開發(fā)出新的教學(xué)項(xiàng)目

1.教學(xué)內(nèi)容：項(xiàng)目1：社區(qū)服務(wù)網(wǎng)站頁面制作，項(xiàng)目2：日常工作管理系統(tǒng)的頁面制作。

2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：對(duì)企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行改造成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“望京網(wǎng)”社區(qū)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)。開發(fā)具有真實(shí)工作背景的教學(xué)項(xiàng)目——生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：“望京網(wǎng)”社區(qū)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)20名2010級(jí)學(xué)生正在進(jìn)行此項(xiàng)目。2012年9月3日企業(yè)負(fù)責(zé)人員來到實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生進(jìn)行入訓(xùn)教育和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的任務(wù)布置。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)課程的銜接環(huán)節(jié)，保證課程體系的連貫性和一致性。

六、本次鍛煉對(duì)提升課程設(shè)計(jì)能力、技術(shù)研發(fā)能力的突破

1.對(duì)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程與實(shí)際工作崗位能力要求的把握更準(zhǔn)確；

2.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中典型工作任務(wù)、工作過程的分析能力有很大提升；

3.對(duì)整體課程體系有了深刻認(rèn)識(shí)，形成建設(shè)思路，在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程設(shè)計(jì)中制作前臺(tái)頁面，為后續(xù)課程《數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)》打好基礎(chǔ)。

篇2

通過專業(yè)實(shí)習(xí)，讓我們?cè)谏钊肓私怆娮由虅?wù)的基礎(chǔ)上，掌握電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐技能及操作流程。在專業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，可以提高我們對(duì)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的積累，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基本理論、基本方法、基本技能，理論聯(lián)系實(shí)際。以下是為大家整理的大學(xué)生電商實(shí)踐報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

大學(xué)生電商實(shí)踐報(bào)告一

一、實(shí)習(xí)目的

通過專業(yè)實(shí)習(xí)，讓我們?cè)谏钊肓私怆娮由虅?wù)的基礎(chǔ)上，掌握電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐技能及操作流程。在專業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，可以提高我們對(duì)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的積累，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基本理論、基本方法、基本技能，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力，獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

1、提高自身對(duì)企業(yè)電子商務(wù)的全面認(rèn)識(shí)

調(diào)查了解實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況，包括企業(yè)發(fā)展歷史、企業(yè)目前的業(yè)務(wù)流程、產(chǎn)品情況、企業(yè)效益情況、企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)、銷售系統(tǒng)等，特別是企業(yè)開展電子商務(wù)的情況，從而提高對(duì)企業(yè)管理特別是企業(yè)電子商務(wù)的全面認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)自身電子商務(wù)專業(yè)的技術(shù)技能和商務(wù)技能

把我們所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，綜合運(yùn)用于專業(yè)實(shí)踐之中，培養(yǎng)從事商貿(mào)方面工作的獨(dú)立工作能力。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力

通過專業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的適應(yīng)性，使我們進(jìn)一步加深對(duì)書本知識(shí)的理解，加強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中意識(shí)到自身的不足，更加明確下一步的努力改進(jìn)方向，增強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)與動(dòng)力。從工作中學(xué)習(xí)和鍛煉職業(yè)能力，為以后開展的畢業(yè)實(shí)習(xí)及就業(yè)，打好基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

本次實(shí)習(xí)時(shí)間從20__年_月_日到20__年_月_日。

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

__省__市__區(qū)__工業(yè)區(qū)__鞋業(yè)。

四、實(shí)習(xí)單位和崗位

實(shí)習(xí)單位：__市__鞋業(yè)有限公司。

崗位：電子商務(wù)部——美工。

五、崗位工作描述

應(yīng)聘來這里的時(shí)候，我的崗位是電子商務(wù)部的美工，主要是負(fù)責(zé)網(wǎng)店的裝修，在網(wǎng)上找一些素材，自己制作幾套模板上傳到網(wǎng)店去，然后就是制作首頁廣告圖、寶貝廣告圖、促銷廣告圖等，還有一樣就是用photoshop處理寶貝圖片，再上傳到寶貝詳情描述里。因?yàn)椴块T的經(jīng)理想讓我多學(xué)其他東西，所以到后來還安排我負(fù)責(zé)上傳新的寶貝，并__到分銷平臺(tái)，再有就是做推廣，利用百度貼吧、博客、微博等為網(wǎng)店做推廣。

六、實(shí)習(xí)心得

第一次來到公司，一眼望去感覺公司的環(huán)境也不錯(cuò)。公司的生產(chǎn)廠房跟商務(wù)辦公樓是一起，電子商務(wù)部也是后來才發(fā)展的。在大門進(jìn)去的右邊墻上，有公司的文化欄、制度專欄、學(xué)習(xí)園地、部門的情況欄、公告欄等，并且內(nèi)容詳細(xì)。給我的第一印象就是這家公司非常注重公司的文化和制度。

專業(yè)實(shí)習(xí)第一天，我們部門的經(jīng)理先讓我熟悉一下公司和本部門的環(huán)境，然后簡(jiǎn)單地給我介紹我的工作內(nèi)容，以及讓我想熟悉一下基本流程。電子商務(wù)部的人并不多，加上我只有三個(gè)人，所以經(jīng)理跟我說以后的工作可能比較多，范圍也比較廣，我自己倒認(rèn)為，多接觸點(diǎn)東西也不壞，那樣我可以學(xué)到更多的東西。公司有做淘寶商城，也有做C店和分銷，在阿里巴巴也有注冊(cè)，感覺以后要做的東西真的很多。給寶貝拍照，處理圖片，上傳寶貝，售前售后客服，發(fā)貨，店鋪推廣等等，全都是我們部門三個(gè)人一手包辦，每一樣都要做好真的不簡(jiǎn)單。

首先就是給寶貝拍照，不做你不知道，原來這里面也有很多學(xué)問。例如怎樣調(diào)節(jié)燈光才能把寶貝更細(xì)致的地方呈現(xiàn)出來，怎樣擺放寶貝才能讓寶貝的不同角度展現(xiàn)在買家眼前，另外背景選取也很重要，一般寶貝細(xì)節(jié)圖片的背景都是白色的，真人試穿的時(shí)候就選取外景，或者拍好摳圖換背景。還有，好的拍攝設(shè)備更能拍出更好的作品，這個(gè)也是讓我們頭痛的地方。我們做的是中高檔皮鞋，需要拍出的效果是讓這雙鞋子看上去高貴，細(xì)膩，毫無瑕疵，但由于設(shè)備有限，我們很難做到這個(gè)程度。也只能靠后期圖片處理。

處理圖片基本都是由另一個(gè)人負(fù)責(zé)，而我就負(fù)責(zé)上傳寶貝，因?yàn)闆]有數(shù)據(jù)包，所以都是一個(gè)個(gè)的上傳，每一處信息填寫都要很小心，要了解鞋子的特性、有什么顏色和碼數(shù)、庫(kù)存情況等，寶貝標(biāo)題也很重要，要抓住關(guān)鍵詞，盡量體現(xiàn)你賣的產(chǎn)品，有沒有促銷等吸引買家眼球。

客服我也做過，每當(dāng)他們兩個(gè)都出差的時(shí)候我就幫忙做客服，總結(jié)出來就是，我還不是很適合做客服，因?yàn)樽隹头囊恍┘记晌疫€沒掌握，還有我回復(fù)顧客的語氣有點(diǎn)強(qiáng)硬，我發(fā)現(xiàn)，就是一句簡(jiǎn)單句也要變長(zhǎng)句，例如顧客問你有沒有這款鞋，沒有的話不能只說“沒有”，要親切的說“親，不好意思，我們這款鞋子現(xiàn)在沒貨哦，要不看看其他的。”有些顧客指定一定要這款鞋，但我們沒有貨了，先承認(rèn)錯(cuò)誤給他解釋清楚，再給他推薦其他款式，所以說一定要清楚寶貝情況，及時(shí)把信息改正過來以免誤導(dǎo)買家。遇到再麻煩的顧客也要耐心為他們解答，這需要好好練習(xí)我們的忍耐力。

推廣方面我是負(fù)責(zé)博客推廣。一開始做的時(shí)候無從下手，不知道該怎么做，后來請(qǐng)教了經(jīng)理和一個(gè)推廣比較在行的同學(xué)，我慢慢也掌握到一點(diǎn)技巧。

一個(gè)是利用百度貼吧。先申請(qǐng)幾個(gè)QQ，在qq空間寫一些網(wǎng)店推廣的軟文，加上一些添加店鋪水印的圖片吸引讀者，然后再貼吧發(fā)帖，發(fā)帖要注意不能做廣告，這樣會(huì)被封的，要寫一些比較吸引人看的帖子或找一些圖片，圖片上面加上qq空間的地址，這個(gè)水印要做的透明一點(diǎn)，這樣就沒那么容易被封貼，在貼吧把瀏覽量引到qq空間，在引到你的淘寶店鋪。

一個(gè)是博客營(yíng)銷。在成功實(shí)施博客營(yíng)銷之前，首先要擁有一定的關(guān)注度，這就需要你去挖掘粉絲關(guān)注，可以先關(guān)注別人的博客，或者評(píng)論別人的博文來吸引關(guān)注，另外還需要掌握以下幾個(gè)技巧：

1、不要只看不評(píng)，轉(zhuǎn)發(fā)也要寫評(píng)論

2、評(píng)論要有特色，引起共鳴

3、微博也要講究可信度

4、關(guān)于企業(yè)的微博故事化

5、不斷更新，堅(jiān)持新內(nèi)容

6、做好互動(dòng)，參與一些話題，如：

推廣一定要堅(jiān)持，不斷的更新內(nèi)容，發(fā)的帖子要精彩，貧乏無味的帖子是沒人看的，也要有創(chuàng)新，就算抄襲也要換個(gè)表達(dá)方式，為獲取靈感我們可以多關(guān)注時(shí)事新聞、身邊人身邊事、多看一些成功推銷的軟文，吸取好的方法。

以上說的這些都是我后期的工作任務(wù)和吸取的經(jīng)驗(yàn)，在這之前，我一直是做網(wǎng)店裝修和廣告圖片制作。做好店鋪裝修不容易，像淘寶商城的裝修我們可以直接買模板，而C店也可以使用買了的模板，但不一定買到的就適合店鋪的風(fēng)格，那就需要我們自己去制作一些能更好體現(xiàn)店鋪和吸引顧客的裝修模板。

七、得出一些小小結(jié)論

1、裝修網(wǎng)店，可以根據(jù)不同時(shí)期(如：季節(jié)變化、節(jié)假)，不同的促銷活動(dòng)，可以制作幾款模板來裝修網(wǎng)店，把店鋪裝修得漂漂亮亮，能讓買家從視覺上和心理上感覺到店主對(duì)店鋪的用心，并且能夠限度的提升店鋪形象，有利于網(wǎng)店品牌的形成，提高瀏覽量。

2、無論是裝修網(wǎng)店還是做廣告圖片，都需要用到素材，這就需要我們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就是平時(shí)看到一些有用的素材網(wǎng)站要收藏起來，好看有用的圖片素材也要隨手保存起來以便需要的時(shí)候可以用到，也要多看看別人成功的制作，吸取精華來給自己創(chuàng)作提供靈感，也要加以自己的創(chuàng)新。

3、做美工要用到的軟件不多也不少，例如photoshop、dreamweaver、firework等這些軟件都有可能要用到，特別是photoshop，那是經(jīng)常要用的，要好好掌握技巧，熟練使用，這些東西如果說時(shí)間一長(zhǎng)了你不用就很快會(huì)忘記怎么用，所以，我覺得在學(xué)校沒事干的時(shí)候啊，不要老是只會(huì)上網(wǎng)、看電影、玩游戲什么的，可以多看看一些photoshop的使用教程，自己也要實(shí)際操作，多掌握一門技術(shù)總是好的，這樣往后我們需要用到的時(shí)候就不會(huì)不知所措了。

一個(gè)半月的專業(yè)實(shí)習(xí)過程中，時(shí)間雖短，但也反映出不少問題，有好也有壞。好的就是：每項(xiàng)經(jīng)理給我安排的任務(wù)我都能按時(shí)完成，在工作方面也有自己的一些想法，吃苦耐勞，基本上每天都是我最早來到辦公室，面對(duì)龐大的工作量和每天晚上都要加班，我仍然堅(jiān)持了一個(gè)多月，做事方面也比較勤快靈活。然而經(jīng)理給我一個(gè)差評(píng)就是，工作上“問題”少，這個(gè)問題少不是說我工作上沒有出差錯(cuò)，而是說我工作這么久，極少向他提出過有什么不能解決的問題，他說，作為一個(gè)實(shí)習(xí)生不可能什么都會(huì)，應(yīng)該多少會(huì)有點(diǎn)問題，可就是少見我提問。而我自己則認(rèn)為，每次給我新任務(wù)的時(shí)候，經(jīng)理都會(huì)告訴我該怎么做或者一些技巧，所以我都是按照他的指示來做，有時(shí)候遇到小問題是我就會(huì)上網(wǎng)自己查找解決辦法或者找同學(xué)請(qǐng)教，而且經(jīng)理又比較忙，所以我就不敢麻煩他。

實(shí)習(xí)結(jié)束，回到學(xué)校，我們要總結(jié)在此次實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要綜合學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為自己將來出社會(huì)工作打好基礎(chǔ)。

大學(xué)生電商實(shí)踐報(bào)告二

一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)在不知不覺中已經(jīng)過去了，雖然里面包含著很多的艱辛，但也有收獲。一個(gè)星期可以說是很短也可以說是很長(zhǎng)，短的是時(shí)間跑的飛快，還沒讓人感覺出其中的味道出來;而慢的確是那種在實(shí)訓(xùn)中困惑與艱辛的體驗(yàn)，讓自己明白了自己的一些不夠與不足，當(dāng)然那些實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題后來都成了一份份收獲與成功的喜悅。

一個(gè)禮拜的實(shí)訓(xùn)讓我得以明白電子商務(wù)的本質(zhì)，電子商務(wù)是指利用算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)商務(wù)過程中的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。人們不再是面對(duì)面的、看著實(shí)實(shí)在在的貨物、靠紙介質(zhì)單據(jù)進(jìn)行買賣交易。而是通過網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)上琳瑯滿目的商品信息、完善的物流配送系統(tǒng)和方便安全的資金結(jié)算系統(tǒng)進(jìn)行交易。

學(xué)校給的這次實(shí)訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多，更多的是讓我體會(huì)到了那種已經(jīng)很久沒有在我骨子里出現(xiàn)的危機(jī)感了，正是因?yàn)檫@份危機(jī)感，讓我感悟出以后學(xué)習(xí)生活應(yīng)該走的方向，讓我深深的體會(huì)到每一份成功的后面都隱藏著艱辛的勞動(dòng)與付出。

回顧這個(gè)禮拜的生活，在這次實(shí)訓(xùn)的過程中，雖然這個(gè)過程中有很多的坎坷，但是我接觸到了很多新的東西，這些東西給我?guī)硇碌捏w驗(yàn)和新的體會(huì)。學(xué)校給我們這次實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從理論和操作這兩方面融會(huì)我們的知識(shí)，為我們的學(xué)習(xí)和以后的工作鋪掂了精彩的一幕，因此，我堅(jiān)信，只要我用心去發(fā)掘，勇敢的嘗試，一定會(huì)有更大的收獲和啟發(fā)，也許只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多的豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)慢慢成長(zhǎng)、成熟，我相信不遠(yuǎn)的未來定會(huì)有屬于我們自己一片美好的天空。

大學(xué)生電商實(shí)踐報(bào)告三

從2月23日這一天開始，我和本班另一個(gè)同學(xué)進(jìn)入同一家單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位是一家自主創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)外貿(mào)公司，跟別的同學(xué)實(shí)習(xí)不一樣的地方就是，他們是去到企業(yè)單位上班，而我們是去另外一個(gè)學(xué)校上班，因?yàn)楣臼窃谝粋€(gè)外貿(mào)學(xué)校里面辦公的，環(huán)境還不錯(cuò)，所以我們上班的地方依然充滿校園學(xué)生時(shí)代的氣息。

這份實(shí)習(xí)，我們?cè)谶^年之前就已經(jīng)在聯(lián)系了，所以經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間的斟酌，反復(fù)的面試才最終確定下來，真是因?yàn)楣ぷ鞯膩碇灰祝抛屛覀兏诱湎н@個(gè)機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)自己，借助這個(gè)平臺(tái)檢驗(yàn)自己各方面的能力。

我們是一家電子商務(wù)公司，屬于電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，跟我們所學(xué)的專業(yè)非常對(duì)口，而且主要國(guó)際業(yè)務(wù)，可以說是很專業(yè)的實(shí)習(xí)。我的工作職位是英文產(chǎn)品編輯，主要的工作內(nèi)容是電子商務(wù)平臺(tái)、阿里巴巴的操作，處理訂單，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行編輯描述等等。這個(gè)工作職位需要很靈活地變通處理日常的工作，挑戰(zhàn)性挺大。而我自己本身愿意去嘗試比較有挑戰(zhàn)性的工作，加上這里的工作氛圍很好，因?yàn)樗膱F(tuán)隊(duì)都是由年青一代帶領(lǐng)的，大部分同事都是跟我們年齡差不多的，一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)以為這潛在的發(fā)展是無限的。因?yàn)槟贻p無敵。

電子商務(wù)是發(fā)展的大趨勢(shì)，而我們又是第一屆電商畢業(yè)生，本來就面臨很大的考驗(yàn)，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展大趨勢(shì)，未必就是你自己的發(fā)展方向，在選擇和決定這事上要特別慎重。剛進(jìn)公司那些天，我們就必須試著去適應(yīng)一個(gè)由學(xué)校到公司的環(huán)境轉(zhuǎn)換，以及角色的轉(zhuǎn)換，盡管我們還是在一個(gè)校園的環(huán)境下工作，但是公司畢竟是公司，也要遵守規(guī)定，所以我們必須從心態(tài)上轉(zhuǎn)變，以一個(gè)社會(huì)人，一個(gè)員工的身份，慢慢融入這個(gè)公司，幸好，公司的同事都很友好地歡迎我們加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

我們都被分給兩個(gè)老同事帶，先慢慢跟著學(xué)習(xí)，帶我的那個(gè)同事，人超好，很耐心地教我這個(gè)，教我那個(gè)，還帶我去認(rèn)識(shí)其他部門的同事，所以全部的部門都知道我們這兩個(gè)實(shí)習(xí)生了。

第二天的時(shí)候，我們就正式進(jìn)入工作中了。學(xué)習(xí)了平臺(tái)操作，了解產(chǎn)品編輯這個(gè)崗位所需要的技能和知識(shí)，了解我們所在崗位需要做的事情。為了能使我們更快地了解公司的大概，公司不僅指定了指導(dǎo)老師教我們，還安排我們參加入職培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行相應(yīng)工作的談話，使得我們更快地進(jìn)入狀態(tài)，公司人不多，所以每個(gè)人所要做的事情比較多，需要我們盡快理清思路，掌握對(duì)的方法，才能把事情做好。

篇3

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)業(yè)人才

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）01-0066-02

一、問題提出

日前的《崛起的中國(guó)新興媒體中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告（2012―2013）》稱，中國(guó)已經(jīng)是世界新興媒體用戶第一大國(guó)。該報(bào)告顯示，2013年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率已超過42%，網(wǎng)民達(dá)到5.64億，手機(jī)用戶突破11億戶，平均每10人擁有8部手機(jī)，已經(jīng)是名符其實(shí)的世界新興媒體用戶第一大國(guó)。在此背景下，電子商務(wù)增長(zhǎng)迅猛，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)成為了重要的消費(fèi)形態(tài)。

中國(guó)政府十分重視電子商務(wù)的發(fā)展。國(guó)務(wù)院了《關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見》（2005）；教育部與商務(wù)部聯(lián)合《關(guān)于推動(dòng)有關(guān)高等學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)電子商務(wù)理論與實(shí)踐研究的通知》（2005）。2010年教育部再發(fā)通知稱，加大互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)力度。

中國(guó)現(xiàn)在已有300多所院校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，高職院校電子商務(wù)專業(yè)的人才的培養(yǎng)目標(biāo)是既要?jiǎng)幽X，更要?jiǎng)邮郑?jīng)過實(shí)踐的鍛煉，能夠迅速成長(zhǎng)為高技能電子商務(wù)人才，成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)不可或缺的力量。據(jù)國(guó)內(nèi)首份電子商務(wù)人才報(bào)告《2012中國(guó)電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報(bào)告》分析：中國(guó)目前電商人才奇缺，近六成電商企業(yè)有急迫人才需求，傳統(tǒng)中小企業(yè)試水電商加劇了電商人才的缺口。在人才管理成本占據(jù)企業(yè)發(fā)展成本較高比例的當(dāng)下，人才的培養(yǎng)和存留關(guān)系著店鋪的發(fā)展乃至生存。電子商務(wù)專業(yè)人才供給數(shù)量嚴(yán)重不足、學(xué)生的動(dòng)手能力差、崗位人才流動(dòng)頻繁等，因此需要我們?cè)诹私庑袠I(yè)和市場(chǎng)情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、總結(jié)、與創(chuàng)新。

二、河北省小企業(yè)電子商務(wù)現(xiàn)狀

石家莊工商職業(yè)學(xué)院的師生在河北省的辛集國(guó)際皮革城、清河羊絨制品基地、容城服裝市場(chǎng)、白溝箱包城等四個(gè)產(chǎn)業(yè)集群及石家莊南三條批發(fā)市場(chǎng)、石家莊太和電子城兩個(gè)產(chǎn)業(yè)比較集中的商業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行了專題調(diào)研，共發(fā)放問卷1 000份，收回有效問卷882份。根據(jù)調(diào)查結(jié)果：分布在以上四個(gè)產(chǎn)業(yè)集群和兩個(gè)具有代表性的特色批發(fā)市場(chǎng)的小企業(yè)里，73.8%的企業(yè)已開展或計(jì)劃開展電子商務(wù)，近80%的企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才有需求，其中近14%的企業(yè)有迫切需求。在皮革、服裝、百貨、箱包、電子產(chǎn)品、羊絨制品六大類產(chǎn)品的電子商務(wù)市場(chǎng)領(lǐng)域中，在已經(jīng)或計(jì)劃選擇哪個(gè)電子商務(wù)平臺(tái)的問題上，商家選擇淘寶平臺(tái)的占45.5%，由此可見淘寶平臺(tái)是小企業(yè)電商創(chuàng)業(yè)或開店的首選平臺(tái)。調(diào)查顯示超過75.93%的企業(yè)只要求大專學(xué)歷。相比技能證書和專業(yè)理論知識(shí)，他們更加注重應(yīng)屆畢業(yè)生的執(zhí)行能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。而現(xiàn)實(shí)情況是目前電商專業(yè)的畢業(yè)生與真正的電商人才存在很大的差距。

在電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn)方式上，42.7%的企業(yè)選擇自己做，42.2%的企業(yè)選擇部分業(yè)務(wù)如客服、營(yíng)銷推廣、網(wǎng)站維護(hù)等會(huì)外包，全外包僅占15.1%。各企業(yè)更傾向于通過自己內(nèi)部員工來做電子商務(wù)，或者通過將電商業(yè)務(wù)部分外包的形式來解決。

在對(duì)電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生從事的具體工作內(nèi)容的選擇上，43.4%的企業(yè)選擇網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，位居第一位，美工位居第二，網(wǎng)站管理、客服等次之。因此在電子商務(wù)專業(yè)課程體系的開發(fā)上，石家莊工商職業(yè)學(xué)院將重點(diǎn)安排網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和美工方面相關(guān)的課程，以適應(yīng)目前中小企業(yè)對(duì)人才的需求。

在解決電商人才需求的渠道上，超過半數(shù)的企業(yè)愿意以校企合作的方式解決人才需求。義烏工商職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)賈少華在石家莊工商職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式改革論壇上的講話也驗(yàn)證了這一結(jié)果：“義烏的每一個(gè)企業(yè)都在轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在眾多企業(yè)要通過電子商務(wù)來銷售，有困難了就來和我們的學(xué)生合作，委托我們學(xué)生代運(yùn)營(yíng)或者是通過股份制的方式來經(jīng)營(yíng)。”但是，40.8%的企業(yè)選擇通過人才的內(nèi)部培養(yǎng)開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)，這表明業(yè)余時(shí)間或短期集中培訓(xùn)教學(xué)方式也是電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)校服務(wù)企業(yè)和社會(huì)的一種途徑。

在2012年，為加快我省電子商務(wù)發(fā)展，充分發(fā)揮電子商務(wù)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中的重要作用，河北省出臺(tái)了《河北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快電子商務(wù)發(fā)展的實(shí)施意見》、《河北省電子商務(wù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》。商務(wù)部確定了35個(gè)電子商務(wù)示范基地名單，河北省石家莊市進(jìn)入示范基地名單。石家莊市是河北省首個(gè)國(guó)家電子商務(wù)示范基地，在河北11個(gè)設(shè)區(qū)市中，石家莊的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、電子商務(wù)發(fā)展水平處于領(lǐng)先。

現(xiàn)階段，河北省電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的條件很好，大部分企業(yè)有與學(xué)校進(jìn)行合作的良好意愿，學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時(shí)能夠有更充分的行業(yè)和企業(yè)依托，實(shí)現(xiàn)校企之間的全方位深度合作，在人才培養(yǎng)方案的制定和師資、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮行業(yè)和企業(yè)的作用，校企共同培養(yǎng)“上崗即能上手”的技術(shù)技能型人才。

三、電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)定位梳理

電子商務(wù)專業(yè)是石家莊工商職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)，為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)的進(jìn)程，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)對(duì)電商人才的需求，學(xué)院對(duì)河北省29所設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的高職院校進(jìn)行梳理后發(fā)現(xiàn)：29所院校在電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)定位中，有的學(xué)校明確提出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才并以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為專業(yè)培養(yǎng)的主要目標(biāo)；有的則偏重于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、策劃、國(guó)際貿(mào)易等商務(wù)崗位；有的學(xué)校側(cè)重計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用以及網(wǎng)站的管理。偏重于商務(wù)定位的學(xué)校最多，其次是技術(shù)定位的學(xué)校，而唯獨(dú)缺少以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的院校。

石家莊工商職業(yè)學(xué)院根據(jù)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)定位和教育部關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的要求，借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，把電子商務(wù)專業(yè)轉(zhuǎn)型為“網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)班”，這是河北省首個(gè)以淘寶創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)的電子商務(wù)專業(yè)。進(jìn)一步明確了電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的新思路：立足河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，以河北的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)為依托，與企業(yè)緊密結(jié)合，關(guān)注河北省電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃與政策，電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以網(wǎng)店為平臺(tái)，打造特色電子商務(wù)專業(yè)，制定新的人才培養(yǎng)方案。

四、石家莊工商職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)情況

按照石家莊工商職業(yè)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，確定了電子商務(wù)專業(yè)人才三大發(fā)展戰(zhàn)略，一是以創(chuàng)業(yè)為特色，在人才培養(yǎng)上使學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)與其技能個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合，使人才培養(yǎng)形成“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)，個(gè)性培養(yǎng)”的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，又能結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的技能，適應(yīng)創(chuàng)業(yè)各個(gè)細(xì)分崗位要求的人才；二是建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以電子商務(wù)專業(yè)為主體，吸收有創(chuàng)業(yè)意愿和能力的其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)；三是以創(chuàng)業(yè)學(xué)院為依托，為區(qū)域內(nèi)電子商務(wù)的人才培養(yǎng)提供服務(wù)，建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

義烏工商職業(yè)學(xué)院的賈少華院長(zhǎng)說：創(chuàng)業(yè)人才是“練”出來的，不是“教”出來的。那么，是不是創(chuàng)業(yè)教育就不要課程了呢？對(duì)此，不可以簡(jiǎn)單地用“要”或“不要”來回答。有的課程，有還不如無，而有的課程卻又不可或缺。真正有效的創(chuàng)業(yè)課程，是與傳統(tǒng)的課程截然不同的。針對(duì)創(chuàng)業(yè)班的特點(diǎn)，我院電子商務(wù)專業(yè)把電子商務(wù)實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷學(xué)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)、圖形處理技術(shù)、淘寶基礎(chǔ)與技巧等課程作為本專業(yè)核心課程。學(xué)院把學(xué)生的業(yè)績(jī)作為考核、評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)和技能的重要依據(jù)和指標(biāo)。參加省級(jí)以上專業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)可以“以獎(jiǎng)代考”、“以賽代考”。搭建了“學(xué)做合一”實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。首先，學(xué)生在第一學(xué)期就成功開設(shè)運(yùn)營(yíng)至少一個(gè)“淘寶店”作為學(xué)習(xí)平臺(tái)，這是一個(gè)教學(xué)、訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)“三合一”的平臺(tái)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)、掌握實(shí)戰(zhàn)技能、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)整合到同一個(gè)學(xué)習(xí)過程中。在實(shí)習(xí)、實(shí)踐方面實(shí)現(xiàn)了一個(gè)重大轉(zhuǎn)化，即從傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室模擬訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)習(xí)基地的短時(shí)間實(shí)訓(xùn)，轉(zhuǎn)變成了在真實(shí)電子商務(wù)平臺(tái)上的長(zhǎng)期實(shí)戰(zhàn)鍛煉。其次，注冊(cè)電子商務(wù)公司，為學(xué)生搭建起以“網(wǎng)上超市”模式創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生全程參與公司的管理和運(yùn)營(yíng)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生能學(xué)到C2C以外多種模式電子商務(wù)的知識(shí)和技能，這是現(xiàn)代電子商務(wù)專業(yè)的基本要求和必然趨勢(shì)。

在“網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)班”的教學(xué)實(shí)踐中，積極尋找合作企業(yè)，通過與生產(chǎn)、商貿(mào)、電子商務(wù)平臺(tái)三類企業(yè)合作，解決了學(xué)院師資、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、企業(yè)人才需求、項(xiàng)目合作、貨源基地等問題。為了支持電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)探索，學(xué)院給電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班的學(xué)生配備了專用教室（同時(shí)是他們的實(shí)訓(xùn)室、工作室），每人配備一臺(tái)專用電腦，配備了由學(xué)院自有教師和外聘教師組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，為幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金的困難，學(xué)院首批設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)業(yè)班學(xué)生均可申請(qǐng)使用；為方便學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及到校外辦理與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的各種事項(xiàng)，學(xué)院對(duì)創(chuàng)業(yè)班學(xué)生在學(xué)生出入學(xué)校、教室網(wǎng)絡(luò)開放限制條件等多方面執(zhí)行特殊管理制度，為幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中的物流問題，學(xué)院與天貓供應(yīng)鏈有限公司合作建設(shè)了“天貓小郵局”。

五、結(jié)束語

在電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的道路上，我們還會(huì)遇到很多困難和問題，這需要我們進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新，我院電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)還只是剛剛開始，隨著探索的不斷深入，電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)會(huì)更加貼近電商產(chǎn)業(yè)的需求，對(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到應(yīng)有的作用。電商人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新還需要配套的機(jī)制體制，這也需要今后不斷完善和深入研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 石家莊進(jìn)入全國(guó)35個(gè)電子商務(wù)示范基地名單[EB/OL].http：//，2012-04-28.

篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作；實(shí)訓(xùn)；拓展訓(xùn)練；項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2012） 16-0138-01

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》是一門實(shí)踐性、操作性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的課程，它能很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且還能緊貼市場(chǎng)，做到以典型工作過程為導(dǎo)向，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)訓(xùn)練，使學(xué)生應(yīng)聘的時(shí)候不再只是有理論知識(shí)，而沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以此來真正做到理論、實(shí)踐并行，與企業(yè)的工作需求接軌，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才。

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程是我院多個(gè)專業(yè)的核心課程，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)都開設(shè)了此門課程，該課程對(duì)學(xué)生的操作練習(xí)有較高的要求，實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容都是融入在課堂教學(xué)中，由于課程安排的比較分散，不能有效地集中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及策劃設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的能力，學(xué)生在學(xué)完該課程之后，有的不能獨(dú)立地完成網(wǎng)站規(guī)劃和頁面設(shè)計(jì)，有的設(shè)計(jì)效果不能達(dá)到預(yù)想的功能和視覺效果。因此，實(shí)訓(xùn)課程在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中起著比較重要的作用。根據(jù)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程的這一特點(diǎn)以及我的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面對(duì)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》實(shí)訓(xùn)教學(xué)談一下自己的意見和看法。

一、提高教師的專業(yè)技能

作為一名教師，他既是課堂的領(lǐng)路人，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，教師的專業(yè)水平直接影響著學(xué)生各方面能力的提高。職業(yè)教育傳授的不僅僅是理論知識(shí)，還要傳授學(xué)生操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在高職的教學(xué)中《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》的實(shí)訓(xùn)課程主要就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，要求學(xué)生能夠通過所學(xué)知識(shí)做出優(yōu)秀的作品，因此這門課程對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求是非常高的，這就要求教師首先要具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，只有教師具有了一定的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能充分地指導(dǎo)學(xué)生完成優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品。因此，教師平時(shí)就要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)自己的企業(yè)實(shí)踐，在補(bǔ)充自身理論知識(shí)的同時(shí)，還要不斷提高自身的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。

二、多種教學(xué)模式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）通過優(yōu)秀作品賞析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在授課初始階段，準(zhǔn)備一些精彩的網(wǎng)站案例，在課堂上演示。在展示優(yōu)秀網(wǎng)站案例的同時(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)之前首先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美網(wǎng)頁，教師分析網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)布局以及顏色搭配，讓學(xué)生邊欣賞網(wǎng)站，邊聽教師講解，在美的熏陶中，讓學(xué)生能夠感覺到一個(gè)好的網(wǎng)站不僅僅有宣傳推廣的作用，它更是一件藝術(shù)品，完成它是需要傾注心血的。

每個(gè)教學(xué)單元中都去展示相應(yīng)的網(wǎng)站案例，并且在網(wǎng)站案例展示的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考網(wǎng)站的美工、布局以及樣式等都是怎樣完成的，自己能否通過努力完成這樣優(yōu)秀的作品。幾節(jié)課下來，就有不少學(xué)生躍躍欲試，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）階段測(cè)試訓(xùn)練

通過過程考核，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，鞏固學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果。

首先教師布置本次課的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并分析其實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)；然后學(xué)生根據(jù)本次任務(wù)開始制作網(wǎng)頁，教師進(jìn)行輔導(dǎo)；實(shí)訓(xùn)完成后教師對(duì)實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析解決，并選幾位學(xué)生的網(wǎng)頁作品進(jìn)行展示，其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）拓展訓(xùn)練

可以通過課外興趣小組集體活動(dòng)等形式，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。課余時(shí)間充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外拓展實(shí)踐，如果遇到疑難問題學(xué)生可以通過”E-mail”和“QQ留言”的方式與輔導(dǎo)教師取得聯(lián)系、化解難題。利用課外拓展實(shí)踐的方法對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)一步提高他們的操作技能；對(duì)于能力差的學(xué)生可以解決他們存在的問題。

（四）項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

將實(shí)際項(xiàng)目引入進(jìn)教學(xué)，并對(duì)其進(jìn)行任務(wù)分解。

例如讓學(xué)生制作各行業(yè)的門戶網(wǎng)站，首先教師以客戶的角色為學(xué)生布置項(xiàng)目，學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，撰寫需求分析報(bào)告；然后學(xué)生自己制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施；教師再以客戶的角色驗(yàn)收項(xiàng)目，進(jìn)行評(píng)價(jià)；最后學(xué)生撰寫項(xiàng)目總結(jié)。以這樣一個(gè)過程讓學(xué)生在開發(fā)實(shí)際項(xiàng)目中提高職業(yè)能力，培養(yǎng)他們的工程意識(shí)。

三、增加實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

實(shí)訓(xùn)課程主要是在強(qiáng)化理論知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的操作技能，因此實(shí)訓(xùn)課程必須是以學(xué)生操作為主，教師輔導(dǎo)為輔，在實(shí)訓(xùn)過程中幫助學(xué)生解決遇到的問題。從網(wǎng)站的策劃、素材的搜集到網(wǎng)站頁面的設(shè)計(jì)布局、網(wǎng)頁的制作以及網(wǎng)站的測(cè)試與等等，學(xué)生都要自己獨(dú)立去完成，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生會(huì)遇到不同程度的問題，教師可以在旁協(xié)助。學(xué)生就在這樣一個(gè)不斷遇到問題、解決問題的過程中提高自己的能力。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后有不少學(xué)生會(huì)感慨到實(shí)訓(xùn)一個(gè)禮拜比上一個(gè)學(xué)期的課學(xué)到的知識(shí)要多很多。因此實(shí)訓(xùn)不僅僅是學(xué)生制作網(wǎng)站的過程，更是學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我提高，自我評(píng)價(jià)的過程。

同時(shí)實(shí)訓(xùn)的環(huán)境也是非常重要的，實(shí)訓(xùn)課程基本都是在微機(jī)室完成的，在微機(jī)室里學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)一人一機(jī)，并且每臺(tái)電腦都直接與互聯(lián)網(wǎng)相連，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，搜集所需素材，解決實(shí)訓(xùn)中遇到的問題，同時(shí)還可以直接通過教師、同學(xué)的幫助快速解決問題。

四、結(jié)束語

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中突破傳統(tǒng)理論教學(xué)和講解為主的模式，把課程中的理論內(nèi)容，合理地穿插到實(shí)踐教學(xué)中，把原來枯燥、單調(diào)的講解通過實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生消化和掌握。通過實(shí)訓(xùn)達(dá)到高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。體現(xiàn)以學(xué)生為本，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生掌握一門技巧，這樣對(duì)教師也是一種鍛煉和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿江.淺談網(wǎng)頁制作實(shí)訓(xùn)教學(xué)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011，26.

篇5

CDIO是2001年由美國(guó)麻省理工學(xué)院聯(lián)合瑞典的查爾姆斯技術(shù)大學(xué)、林克平大學(xué)以及皇家技術(shù)學(xué)院等3所高校，共同開發(fā)的一種全新工程教育理念和實(shí)施體系[1]。CDIO是“構(gòu)思”（Conceive）“設(shè)計(jì)”（Design）“實(shí)施”（Implement）“運(yùn)行”（Operate）的縮寫[1]。CDIO工程教育的設(shè)計(jì)靈感源于工程產(chǎn)品、系統(tǒng)的生命周期，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并將此融入到工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)制作中，旨在培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)全面的工程師。

1 教學(xué)改革的背景和意義

浙江省人民政府頒布的浙政發(fā)[2006]41號(hào)文件《浙江省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》，就全面推進(jìn)我省職業(yè)教育改革提出充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育戰(zhàn)略地位、明確改革發(fā)展總體目標(biāo)、增強(qiáng)職業(yè)教育入學(xué)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)、努力改善辦學(xué)條件、深化職業(yè)教育教學(xué)改革等六項(xiàng)意見。筆者學(xué)院積極響應(yīng)政府號(hào)召，自2011年4月開始就開始實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)改革，全體師生都積極參加了實(shí)踐教學(xué)改革。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，大力推行工?W結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。筆者從當(dāng)前職業(yè)教育實(shí)踐的迫切需要出發(fā)，力求完善電梯專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，探索加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)機(jī)電專業(yè)教育教學(xué)改革的開展，提升教學(xué)質(zhì)量。

2 CDIO實(shí)踐教學(xué)改革的目標(biāo)和內(nèi)容

電梯工程專業(yè)培養(yǎng)掌握電梯結(jié)構(gòu)和原理、加工和制造、安裝、維修、檢驗(yàn)和調(diào)試的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并具備從事相關(guān)工作實(shí)踐技能的德、智、體、美、勞全方位的技能型人才。因此，以科技為基礎(chǔ)，將教育過程置于產(chǎn)品、系統(tǒng)生命周期的具體情境中的實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有很大的作用。

2.1 基于CDIO的實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)

通過對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況、往屆畢業(yè)生反饋信息、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生能力和素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)的調(diào)研，了解社會(huì)對(duì)電梯專業(yè)人才知識(shí)、技能和素質(zhì)等方面的實(shí)際需要，以CDIO能力大綱為指導(dǎo)綱領(lǐng)，確定培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的整體目標(biāo)，構(gòu)建了由基礎(chǔ)實(shí)踐能力目標(biāo)、綜合實(shí)踐能力目標(biāo)、創(chuàng)新實(shí)踐能力目標(biāo)和社會(huì)實(shí)踐能力目標(biāo)組成的專業(yè)能力和素質(zhì)要求[2]。

2.2 基于CDIO的實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容

在CDIO理念的指導(dǎo)下，采用按知識(shí)結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜模塊化、系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，即將課程由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課到核心課，設(shè)計(jì)由單一到綜合到復(fù)雜的實(shí)踐訓(xùn)練模塊，循序漸進(jìn)地將實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)具體落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中[2]。

（1）專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)理論知識(shí)，通常是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，主要是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的方法和基礎(chǔ)技能。

（2）專業(yè)課。專業(yè)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)電梯專業(yè)方面的知識(shí)，將基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用在電梯方面，設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試和完善電梯方面設(shè)計(jì)的任務(wù)。

（3）核心課。掌握電梯的專門技能，如電梯零部件制造、電梯安裝維保和維修等。針對(duì)崗位實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)。

2.3 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)保障體系

實(shí)踐教學(xué)保障體系是影響實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素。主要包括實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地及校企合作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障等[1]。

師資隊(duì)伍建設(shè)需要制定詳細(xì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，激勵(lì)教師參加技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，專注于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，掌握CDIO的教學(xué)方法的要領(lǐng)。

校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地及校企合作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要滿足產(chǎn)學(xué)研要求，為教學(xué)提供從基礎(chǔ)到綜合到創(chuàng)新實(shí)踐的物質(zhì)保障。因此，建設(shè)具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室，獲得學(xué)院和政府的資金支持非常重要。

2.4 科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)

實(shí)踐考核是檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要手段[2]。根據(jù)CDlO理念的指導(dǎo)思想，主要圍繞知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為價(jià)值取向，構(gòu)建從技能到素養(yǎng)的全方位的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和實(shí)踐，完成從基礎(chǔ)設(shè)計(jì)到綜合設(shè)計(jì)再到創(chuàng)新設(shè)計(jì)的全面的工程技術(shù)人員的實(shí)踐訓(xùn)練。

3 CDIO實(shí)踐教學(xué)改革的設(shè)計(jì)和實(shí)施

3.1 課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)

基于CDIO思想制定了實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容如下[3]：（1）基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)科知識(shí)和工程應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)；（2）專業(yè)素養(yǎng)：工程推理和解決問題的能力以及主動(dòng)思維的能力；（3）團(tuán)隊(duì)合作能力：團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)、溝通能力，對(duì)企業(yè)及商業(yè)環(huán)境的認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。

3.2 實(shí)訓(xùn)模塊的設(shè)計(jì)和實(shí)施

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)電梯課程實(shí)訓(xùn)流程[3]：按專業(yè)課程特征設(shè)計(jì)基于6S的實(shí)訓(xùn)規(guī)范制度和安全文明準(zhǔn)則；給定題目，項(xiàng)目小組資料查閱和設(shè)計(jì)分析；項(xiàng)目小組內(nèi)部設(shè)計(jì)方案研討和論證；項(xiàng)目小組內(nèi)模塊設(shè)計(jì)論證和分析；項(xiàng)目模塊的設(shè)計(jì)制作和實(shí)施；項(xiàng)目模塊的調(diào)試和完善；項(xiàng)目功能和性能的測(cè)試以及數(shù)據(jù)報(bào)告的分析；項(xiàng)目成果總結(jié)與分析；單元測(cè)試與存在問題的校正；項(xiàng)目整體報(bào)告的匯總和提交；教學(xué)反思。以上實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，每個(gè)子項(xiàng)目的時(shí)間可以因課、因時(shí)制宜地調(diào)整。

篇6

（天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院，中國(guó) 天津 300451）

【摘　要】近兩年電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽狀況有了相對(duì)較大的改觀。競(jìng)賽的組織，推動(dòng)了輔導(dǎo)教師整體素質(zhì)的全面提高，推動(dòng)了專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革，推動(dòng)了課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)改革起到了很好的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞 職業(yè)技能競(jìng)賽；電子商務(wù)專業(yè)改革；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

隨著國(guó)家對(duì)電子商務(wù)政策的升溫，我國(guó)中小企業(yè)中將有超過半數(shù)企業(yè)嘗試使用電子商務(wù)工具，電子商務(wù)的人才需求也將逐漸趨緊。從電子商務(wù)發(fā)展高峰論壇上獲悉，伴隨電子商務(wù)快速發(fā)展，電子商務(wù)人才將成為稀缺資源，未來三年人才缺口將達(dá)到445.7萬。根據(jù)電商人才調(diào)查報(bào)告，目前電子商務(wù)企業(yè)比較缺的人才包括美工、運(yùn)營(yíng)、推廣、客服。隨著電子商務(wù)行業(yè)的迅猛發(fā)展，激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使得許多企業(yè)希望招到一些能直接上手的、有工作經(jīng)驗(yàn)的員工。而電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中，不需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)就能直接上崗的人數(shù)還不到總畢業(yè)生人數(shù)的2%，50%以上的應(yīng)屆畢業(yè)生需要花費(fèi)一個(gè)月以上的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)適應(yīng)，也有很多電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生從事了其他的行業(yè)。一直以來，針對(duì)如何提升電子商務(wù)專業(yè)服務(wù)能力和提高學(xué)生就業(yè)水平的課題，高職院校都在積極探索專業(yè)改革。其中，職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)電子商務(wù)專業(yè)改革起到了很好的引領(lǐng)性作用。

1　電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽的發(fā)展現(xiàn)狀

電子商務(wù)作為新興專業(yè)，與會(huì)計(jì)、電子信息技術(shù)等老牌專業(yè)相比，職業(yè)技能競(jìng)賽的組織存在項(xiàng)目數(shù)量少、項(xiàng)目質(zhì)量不高、項(xiàng)目穩(wěn)定性較差等問題，也是近兩三年才相對(duì)穩(wěn)定一些。前幾年，很多電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽往往是舉辦了一屆比賽，很多院校還不知道消息或者沒弄明白規(guī)則，競(jìng)賽項(xiàng)目就終止了。這就形成了電子商務(wù)專業(yè)無賽可參的尷尬局面。這主要是由于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與電子商務(wù)行業(yè)需求脫節(jié)、相關(guān)技術(shù)平臺(tái)跟不上、缺乏很好的校企合作平臺(tái)等原因造成的。

隨著我國(guó)電子商務(wù)的快速發(fā)展，市場(chǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，近兩年電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽有了相對(duì)較大的改觀。首先，競(jìng)賽項(xiàng)目數(shù)量不斷增加，目前在國(guó)內(nèi)比較有影響力的電子商務(wù)職業(yè)技能競(jìng)賽有五項(xiàng)之多，很多院校都能從中找到兩項(xiàng)左右、符合自己專業(yè)情況和校內(nèi)實(shí)際的競(jìng)賽參加，今年在官方舉辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中也新增了“電子商務(wù)技能”賽項(xiàng)。其次，競(jìng)賽項(xiàng)目質(zhì)量相對(duì)以前有了很大的提高，競(jìng)賽要求更具體，專業(yè)針對(duì)性更強(qiáng)，培養(yǎng)和提升的技能更符合市場(chǎng)需求。再者，競(jìng)賽項(xiàng)目的穩(wěn)定性提升，目前在國(guó)內(nèi)很難再看到一屆就終止的情況，很多競(jìng)賽往往已經(jīng)組織了三屆以上。這樣繁榮的職業(yè)技能競(jìng)賽環(huán)境才能對(duì)電子商務(wù)專業(yè)改革起到很好的引領(lǐng)作用。

電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽從舉辦方來分，分為四大類。（1）教育部舉辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，2015年將新增“電子商務(wù)技能”賽項(xiàng)，該競(jìng)賽屬于官方舉辦，并且有一定的專升本、就業(yè)優(yōu)先等優(yōu)勢(shì)，能吸引很多同學(xué)參加，特別是有專升本想法的優(yōu)秀學(xué)生；（2）行職委或教指委主辦，相關(guān)軟件開發(fā)公司協(xié)辦的競(jìng)賽，這類競(jìng)賽屬于半官方，在無賽可參的情形下屬于不錯(cuò)的選擇，隨著職業(yè)技能競(jìng)賽的發(fā)展，越來越多的院校在放棄此類競(jìng)賽；（3）電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)主辦的實(shí)戰(zhàn)型競(jìng)賽，這類競(jìng)賽最突出的優(yōu)勢(shì)就是結(jié)合電子商務(wù)的專業(yè)特點(diǎn)，突出實(shí)戰(zhàn)性和職業(yè)性，還能夠?yàn)閷W(xué)生帶來收益和豐厚的獎(jiǎng)金，吸引了很多學(xué)生，特別是家庭貧困的學(xué)生；（4）各個(gè)院校自主舉辦的競(jìng)賽，這類競(jìng)賽往往是結(jié)合專業(yè)教學(xué)資源和特色開展的，是官方競(jìng)賽或全國(guó)競(jìng)賽的有效補(bǔ)充。電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽的繁榮也為競(jìng)賽項(xiàng)目的甄選帶來了一定的難度。筆者認(rèn)為校企合作的職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)專業(yè)改革有著重要的作用，所以建議結(jié)合學(xué)院要求、學(xué)生需求、就業(yè)導(dǎo)向、師資水平綜合考慮競(jìng)賽項(xiàng)目的甄選問題，這里不再一一贅述。

2　職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)電子商務(wù)專業(yè)改革

職業(yè)技能競(jìng)賽賽項(xiàng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)著行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)要求。在競(jìng)賽輔導(dǎo)和組織的過程中，推動(dòng)了輔導(dǎo)教師整體素質(zhì)的全面提高，推動(dòng)了專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革，推動(dòng)了課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)改革起到了很好的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。

2.1　職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)技能競(jìng)賽緊扣市場(chǎng)需求，以賽項(xiàng)為引領(lǐng)，吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和做法，起到了示范教學(xué)的作用。一般電子商務(wù)專業(yè)的職業(yè)技能競(jìng)賽都是圍繞美工、運(yùn)營(yíng)、推廣、客服等崗位展開，這就要求教師要與行業(yè)、企業(yè)、專家零距離接觸,也使得教師對(duì)崗位的能力要求和行業(yè)的人才需求規(guī)格有了更深入的理解。教師輔導(dǎo)的過程正是教師素質(zhì)全面提高的過程。指導(dǎo)教師在組織競(jìng)賽和輔導(dǎo)競(jìng)賽的過程中,認(rèn)真研究比賽規(guī)則，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、新技能，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,他們時(shí)刻都在把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的職業(yè)能力要求傳遞給學(xué)生。這個(gè)過程是輔導(dǎo)教師自我提升的過程，也是輔導(dǎo)教師之間相互學(xué)習(xí)的過程。另外，競(jìng)賽培訓(xùn)、賽前交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、裁判評(píng)分等競(jìng)賽活動(dòng)的組織，都是教師學(xué)習(xí)和提升的過程。電子商務(wù)專業(yè)可選擇的多個(gè)賽項(xiàng)也促使電子商務(wù)專業(yè)教師大都參與了職業(yè)技能競(jìng)賽的輔導(dǎo)或組織，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體成長(zhǎng)，為人才培養(yǎng)模式改革、課程教學(xué)改革和教學(xué)方法改革奠定了人力基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。

2.2　職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革

電子商務(wù)歸根結(jié)底是商務(wù)，只是相對(duì)其他的商務(wù)形式，它有著與生俱來的電子便利和優(yōu)勢(shì)。但是如果沒有開展電子商務(wù)形式的載體，那么電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)將變成理論教育。這個(gè)載體可以是實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，甚至可以是商品，用接近市場(chǎng)真實(shí)的環(huán)境或者真實(shí)的環(huán)境檢驗(yàn)教育教學(xué)成果。電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽因?yàn)槠鋵I(yè)本身的特殊性，所以有很高的可操作性、實(shí)踐性、甚至實(shí)戰(zhàn)性。

職業(yè)技能競(jìng)賽從實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件、創(chuàng)業(yè)基地、專業(yè)課程體系和學(xué)生社團(tuán)四個(gè)方面推動(dòng)了電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革。首先，職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)了專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件的改善。我院電子商務(wù)專業(yè)充分利用職業(yè)技能競(jìng)賽的契機(jī)，抓住學(xué)院建設(shè)的機(jī)會(huì)，在職業(yè)技能競(jìng)賽相關(guān)平臺(tái)的建設(shè)上，積極開展工作，推動(dòng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件的改善。其次，職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)和發(fā)展。相關(guān)企業(yè)主辦的職業(yè)技能競(jìng)賽，大多需要競(jìng)賽的載體---即商品，為了競(jìng)賽成果的共享和延續(xù)，催生了創(chuàng)業(yè)基地。創(chuàng)業(yè)基地將為參加競(jìng)賽的同學(xué)提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以相對(duì)集中地管理商品，讓更多的同學(xué)看到學(xué)習(xí)到競(jìng)賽成果，以及一屆屆延續(xù)下去，課上與課下相結(jié)合，理論與實(shí)戰(zhàn)相促進(jìn)，能有效拉長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。電子商務(wù)專業(yè)結(jié)合專業(yè)特色，在職業(yè)技能競(jìng)賽的推動(dòng)下，構(gòu)建了滿足“課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課外實(shí)戰(zhàn)、競(jìng)賽提升”實(shí)踐教學(xué)體系。再者，職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)了專業(yè)課程體系的改革。職業(yè)技能競(jìng)賽的競(jìng)賽內(nèi)容以及對(duì)不同崗位的能力要求反映了市場(chǎng)人才需求狀況，促使專業(yè)課程體系調(diào)整以適應(yīng)市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接。最后，職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。職業(yè)技能競(jìng)賽的組織、管理、培訓(xùn)、備賽都需要電子商務(wù)協(xié)會(huì)的大力支持，在工作的開展中，充分鍛煉了學(xué)生社團(tuán)的執(zhí)行能力和創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

2.3　職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)改革

職業(yè)技能競(jìng)賽內(nèi)容緊扣市場(chǎng)需求，要求依照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是面向社會(huì)、企業(yè)、生產(chǎn)崗位的社會(huì)性活動(dòng),突出了高技能、新技術(shù)的要求，這也要求我們利用職業(yè)技能競(jìng)賽的平臺(tái)，增加與企業(yè)的接觸，加深對(duì)職業(yè)需求、崗位需求、市場(chǎng)變化等的了解，從而給出更加科學(xué)合理的課程定位，探索更合理的高職院校課程教學(xué)內(nèi)容，形成以“以工作任務(wù)為導(dǎo)向”來組織課程內(nèi)容的途徑，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。在競(jìng)賽的輔導(dǎo)和組織過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容滯后，很難符合職業(yè)技能競(jìng)賽的要求，很難滿足職業(yè)技能競(jìng)賽的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，這也促使電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)課程進(jìn)行教學(xué)改革，促使教師依照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，開發(fā)教學(xué)資源。

2.4　職業(yè)技能競(jìng)賽推動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方法改革

在教學(xué)設(shè)計(jì)中以職業(yè)技能競(jìng)賽為切入點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)參賽專業(yè)項(xiàng)目的考核要求，重構(gòu)課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法。教學(xué)過程應(yīng)超越傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以任務(wù)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，采用“教中做、做中學(xué)”的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)模塊化課程設(shè)計(jì)。同時(shí)參考職業(yè)崗位生產(chǎn)過程構(gòu)建教學(xué)順序，模擬企業(yè)真實(shí)情景和工作過程，以培養(yǎng)高端技能型專門人才為依據(jù)，以“工作任務(wù)為導(dǎo)向，貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際”為準(zhǔn)繩，確定每一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中，鞏固知識(shí)，提高技能，使課程教學(xué)設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。

3　結(jié)論

職業(yè)技能競(jìng)賽為電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)提供了練兵場(chǎng)，也引領(lǐng)和推動(dòng)了電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革。筆者通過深入調(diào)研跟蹤我院電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽的執(zhí)行情況，結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際情況，探索專業(yè)社團(tuán)在大賽和專業(yè)改革中的作用；進(jìn)一步研究專業(yè)競(jìng)賽、專業(yè)社團(tuán)對(duì)專業(yè)改革的推動(dòng)作用，其中包括人才培養(yǎng)方案的改革、課程教學(xué)改革、教學(xué)方法的改革等，進(jìn)而調(diào)整課程培養(yǎng)體系。職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)深化專業(yè)改革、提升專業(yè)服務(wù)能力、提高學(xué)生就業(yè)水平、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的“三個(gè)對(duì)接”有著重要意義。

參考文獻(xiàn)

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篇7

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程 項(xiàng)目教學(xué)法 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12B-0112-02

網(wǎng)站開發(fā)是一項(xiàng)對(duì)實(shí)操能力、自主創(chuàng)造力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力要求非常高的專業(yè)技能。中職教育是以向社會(huì)輸送專業(yè)技能型人才為主要目標(biāo)，以提高學(xué)生職業(yè)技能為目的培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。本文試針對(duì)網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀，分析項(xiàng)目教學(xué)法及其在網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程中的作用，并提出網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用措施，以有效地提高學(xué)生實(shí)操能力，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的專業(yè)技能型人才。

一、網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀

整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程中，網(wǎng)站開發(fā)是核心技術(shù)之一，它將多門專業(yè)學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，是一門對(duì)實(shí)踐和操作都要求非常高的技術(shù)課程。現(xiàn)有中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的各科成績(jī)以及最后實(shí)踐的大數(shù)據(jù)調(diào)查普遍顯示學(xué)生的各科成績(jī)都達(dá)到優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)，但綜合實(shí)踐的過程中卻存在不會(huì)開發(fā)、不會(huì)思考，甚至是對(duì)于一個(gè)開發(fā)網(wǎng)站的項(xiàng)目無從下手的情形。種種跡象表明，學(xué)生雖然各科成績(jī)優(yōu)異，但缺乏將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，缺乏連貫運(yùn)用，缺乏實(shí)際操作能力。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程非常必要。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣以及提高學(xué)生綜合知識(shí)應(yīng)用能力有著顯著的改善。

然而，從網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程整體開設(shè)的現(xiàn)狀來看，其教學(xué)模式仍是以教師為主體，教師通過電腦屏幕的控制向?qū)W生演示課程中即將要實(shí)現(xiàn)的功能以及實(shí)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生模擬練習(xí)，如此一來，學(xué)生無須動(dòng)腦，他們大多認(rèn)為只要根據(jù)步驟實(shí)現(xiàn)功能就行，缺乏自主探索意識(shí)，這樣的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀已經(jīng)跟不上當(dāng)前網(wǎng)站開發(fā)的現(xiàn)實(shí)需求。

二、項(xiàng)目教學(xué)法及其在網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程中的作用

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的利用投影儀或者是利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的情形非常普遍，各種先進(jìn)的教學(xué)方法也引入教學(xué)之中。然而，由于長(zhǎng)期以來教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)的是以課堂為中心、以教師授課為中心，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性的發(fā)展，這就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中缺乏實(shí)際開發(fā)能力。項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以項(xiàng)目為主題的一種創(chuàng)新型教學(xué)教學(xué)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生從嘗試入手，從練習(xí)開始，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、積極探索能力，讓學(xué)生當(dāng)“主角”、讓教師當(dāng)“輔助”，如此一來，有利于鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，提高實(shí)際操作能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。在綜合實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，則都是由學(xué)生自主分析、自主操作、自主探索，教師扮演解惑的指導(dǎo)角色。它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及積極創(chuàng)造性、動(dòng)手能力、思維能力，促進(jìn)學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。這就有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，使學(xué)生能真正理解什么是網(wǎng)站開發(fā)，網(wǎng)站開發(fā)都需要經(jīng)歷什么樣的過程，并在實(shí)操中學(xué)以致用。

三、網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用

網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程是一門綜合考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于各科知識(shí)的掌握情況，提高學(xué)生專業(yè)技能的重要課程。可以說，它是對(duì)學(xué)生在網(wǎng)站開發(fā)中實(shí)操能力的終極鍛煉。網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生獨(dú)立對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行處理，包括開發(fā)前期信息的采集，設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，書寫項(xiàng)目開發(fā)文檔以及預(yù)估開發(fā)過程和網(wǎng)站開發(fā)之后部署實(shí)施，交付報(bào)告，終極測(cè)評(píng)等，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更有助于提高學(xué)生全方位的技能。在網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程中項(xiàng)目教學(xué)法主要涉及設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)步驟、實(shí)施過程以及項(xiàng)目考核。

（一）設(shè)計(jì)思想。網(wǎng)站開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)課程的主要目的是要將網(wǎng)站開發(fā)的核心課程知識(shí)串聯(lián)起來完成一個(gè)具有動(dòng)態(tài)交互功能的網(wǎng)站，所依據(jù)的基本思想為：從項(xiàng)目主題出發(fā)，憑借自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，通過方法分析、任務(wù)分解以及社會(huì)能力的運(yùn)用來完成整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。

（二）項(xiàng)目制定。從確立該項(xiàng)目為交互式動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)主題開始，根據(jù)學(xué)生的能力將該網(wǎng)站目標(biāo)定位為：創(chuàng)建網(wǎng)站、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)靜態(tài)網(wǎng)頁制作以及數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建與維護(hù)、腳本語言的使用技術(shù)等，根據(jù)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的能力對(duì)這些模塊進(jìn)行重組，主要體現(xiàn)在以下 6 個(gè)模塊：

模塊1 創(chuàng)建網(wǎng)站的框架設(shè)計(jì)

模塊2 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁與靜態(tài)網(wǎng)頁的頁面設(shè)計(jì)

模塊3 數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建與維護(hù)

模塊4 頁面美化

模塊5 頁面功能的處理

模塊6 網(wǎng)站的測(cè)試與

從設(shè)計(jì)理念上看，每個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)相對(duì)完整的工作過程。設(shè)計(jì)之初，必須明確在該項(xiàng)目中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)以及預(yù)估或檢測(cè)是否在自己的能力范圍內(nèi)，所需的專業(yè)知識(shí)，在該項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)的過程中所涉及的知識(shí)、方法等事先都應(yīng)該明確，如此才能更好地進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)的后續(xù)工作。

（三）項(xiàng)目實(shí)施。將一個(gè)項(xiàng)目分成 6 個(gè)獨(dú)立的模塊，以實(shí)現(xiàn)每個(gè)模塊為目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的項(xiàng)目。如此一來，項(xiàng)目目標(biāo)明確，每個(gè)模塊要實(shí)現(xiàn)的功能任務(wù)也很明確，學(xué)生在一步步完成既定的分解任務(wù)之后，再進(jìn)行有效的模塊匯總，最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目所要達(dá)到的功能。鑒于此，該項(xiàng)目依照上述分解的模塊，具體的設(shè)計(jì)步驟或是詳情步驟可分為以下幾步：一是將上述模塊1的框架設(shè)計(jì)分解來進(jìn)行網(wǎng)站創(chuàng)建、頁面結(jié)構(gòu)、頁面布局等框架的設(shè)計(jì)。二是動(dòng)靜態(tài)網(wǎng)頁的創(chuàng)建可分解為使用 javascript 腳本語言、htnl 網(wǎng)頁語言或者是 、PHP 等開發(fā)語言來實(shí)現(xiàn)頁面注冊(cè)以及其他功能性網(wǎng)頁的創(chuàng)建。三是數(shù)據(jù)庫(kù)模塊的設(shè)計(jì)步驟可分解為數(shù)據(jù)庫(kù)的配置、鏈接、建表、所要涉及的視圖、存儲(chǔ)過程以及數(shù)結(jié)構(gòu)編寫等。四是網(wǎng)頁美工模塊可分為整個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁布局統(tǒng)一性以及單個(gè)頁面設(shè)計(jì)的美化性等。五是功能信息模塊可將其分解為單個(gè)頁面功能的實(shí)現(xiàn)以及整個(gè)網(wǎng)站統(tǒng)一性的功能完善等，包括繪圖、按鈕形狀以及后臺(tái)邏輯過程的處理。六是該模塊可分解為整個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行黑盒測(cè)試、百盒測(cè)試以及服務(wù)器搭建和網(wǎng)站的。

項(xiàng)目的實(shí)施主要包括實(shí)施項(xiàng)目、網(wǎng)站展示檢查以及評(píng)測(cè)，包括對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行可行性的分析、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的基本思路、實(shí)施的基本步驟以及進(jìn)度控制的方面的工作。可采取小組的形式進(jìn)行，到整個(gè)項(xiàng)目結(jié)束提交一份總結(jié)以及項(xiàng)目的開發(fā)文檔并進(jìn)行匯報(bào)。而教師對(duì)該項(xiàng)目在開發(fā)過程中出現(xiàn)的一些問題以及處理問題的方法進(jìn)行評(píng)測(cè)、歸納并總結(jié)，提出可改進(jìn)的一些建議，以便學(xué)生在下次進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目中能得到提升。

（四）項(xiàng)目考核。考核是對(duì)整個(gè)網(wǎng)站開發(fā)項(xiàng)目的最后的步驟，考核直接關(guān)系到教學(xué)成果，直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目的效果和最終成績(jī)的評(píng)定，重點(diǎn)在于技能考核，所實(shí)現(xiàn)功能的方法考核，是否測(cè)試通過考核以及教師評(píng)測(cè)和學(xué)生自評(píng)等組成，至于成績(jī)比例的分布等可根據(jù)不同項(xiàng)目來逐步確定。

篇8

[關(guān)鍵詞] 中專美術(shù) 實(shí)踐教學(xué) 問題 對(duì)策

在我國(guó)中職教育中，實(shí)踐教學(xué)就是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下理論聯(lián)系實(shí)際，獲得感性知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的一系列教學(xué)活動(dòng)的組合，是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的重要途徑，也是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。美術(shù)專業(yè)是一個(gè)特殊的專業(yè)，不但要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要求具有較高的獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力。因此對(duì)于中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)尤其重要。

一、中專美術(shù)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

當(dāng)前中職學(xué)校的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)校方面。主要表現(xiàn)為三個(gè)方面。

1.大多數(shù)中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)的設(shè)置和開設(shè)的課程都不能與社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，缺乏吸引力，而且硬件設(shè)施也跟不上。如3Dsmax、Photoshop等課程的教學(xué)都在教室里而不是在機(jī)房完成，這樣的教學(xué)使得學(xué)生沒有辦法產(chǎn)生興趣。有些課程的實(shí)用性差，使學(xué)生意識(shí)不到課程的有效性。

2.對(duì)于中職教育的理念認(rèn)識(shí)有誤差。中職教育也是很系統(tǒng)的教育，但很多學(xué)校為了生存，創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟(jì)效益，有些中職學(xué)校，三年學(xué)制，學(xué)生只讀了不到一年，就以實(shí)習(xí)的名義工作去了。這樣的學(xué)校教育出的學(xué)生很難適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

3.學(xué)校的管理層的素質(zhì)比較低。中職學(xué)校對(duì)于學(xué)校管理層的要求更高更嚴(yán)格。中專生是一個(gè)特殊的群體，他們面臨的是直接就業(yè)。管理人員對(duì)于學(xué)生的教育目標(biāo)應(yīng)該很明確，培養(yǎng)出技術(shù)性、應(yīng)用型的人才是關(guān)鍵。

（二）學(xué)生方面。一般來說，中專生的來源主要是初中畢業(yè)后沒有考上普高的，也就是所謂的“淘汰品”。他們的特征就是上課遲到，不記筆記，不寫作業(yè)，上課不用腦，下課不用手；學(xué)習(xí)沒有積極性，更沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)；自控能力差，沒有壓力，他們就是徹底的“60分萬歲”一族。很顯然，他們怕挑戰(zhàn)、怕挫折，缺乏鍛煉和意志，很難適應(yīng)將來的就業(yè)需要。而究其本質(zhì)就是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度問題，這是問題的根本。

（三）投入不足。首先，實(shí)踐教學(xué)在目前的中職學(xué)校中還沒有普及，學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性和緊迫性還沒有清晰的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注很不夠。其次，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)的軟件建設(shè)等均需要投入大量的經(jīng)費(fèi)。但目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入嚴(yán)重不足。最后，實(shí)踐教學(xué)的人才同樣不足，沒有專業(yè)人才的配合，實(shí)踐教學(xué)的過程很難順利進(jìn)行。

（四）師資缺乏。在中職美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，大部分中職學(xué)校采用的仍是傳統(tǒng)的教育模式，重理論輕實(shí)踐。學(xué)校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)人員不夠重視，很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地人員被認(rèn)為是教學(xué)的輔助人員，他們對(duì)實(shí)踐教學(xué)的方法、目標(biāo)以及意義都沒有清楚的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐教學(xué)人員缺乏動(dòng)力、主動(dòng)性和積極性，很難創(chuàng)造出新的教學(xué)思維和模式，事實(shí)上不少課程的實(shí)踐教學(xué)都是流于形式，而且在實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上也很難有所突破。

二、搞好美術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

下面僅以鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校為例，淺談搞好美術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一系列措施。鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校，在半年的考察和準(zhǔn)備階段之后，創(chuàng)辦了“鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校美術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”，主要從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)。

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式都是以學(xué)生為主體的，學(xué)生是一切教學(xué)措施的根本。首先，改變學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是首要任務(wù)。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的實(shí)踐技能培養(yǎng)是建立在學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度基礎(chǔ)上的。學(xué)生之所以有厭學(xué)情緒，是因?yàn)樗麄儾磺宄约旱膶I(yè)的就業(yè)趨向，不了解自己的狀態(tài)的危險(xiǎn)性，更不了解中職教育的目標(biāo)。鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校創(chuàng)辦了班級(jí)公司文化，以班級(jí)和專業(yè)為單位模擬創(chuàng)辦公司，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在從事工作過程中的不足，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)校還安排了一些勵(lì)志型的培訓(xùn)課程，改變學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度，鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中職學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性，感覺到生活的充實(shí)和有意義。

（二）轉(zhuǎn)變對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾次召開會(huì)議研討，要求老師不要把實(shí)踐教學(xué)看成是理論教學(xué)的一個(gè)輔助手段，對(duì)于當(dāng)今的中職教育，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的地位同等重要；建立新型的、獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；樹立以“知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)”為基礎(chǔ)、“知識(shí)運(yùn)用”為核心的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的跨越式轉(zhuǎn)變。

（三）建立實(shí)訓(xùn)基地。“鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校美工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”的創(chuàng)建是實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)轉(zhuǎn)變。實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建不同于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，它完成了學(xué)校與實(shí)訓(xùn)基地的良好互動(dòng)，為校企合作奠定了基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生提高職業(yè)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、崗位操作能力的場(chǎng)所，也是實(shí)現(xiàn)與社會(huì)崗位零距離的對(duì)接的場(chǎng)所。學(xué)校通過實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的技術(shù)性、實(shí)踐性的技能創(chuàng)造了良好的環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生更好、更快地融入社會(huì)提供了平臺(tái)。

（四）改革實(shí)踐教學(xué)的方法。

一是構(gòu)建競(jìng)聘上崗的導(dǎo)師制。通過學(xué)生的競(jìng)聘上崗，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生上崗期間，在教師的指導(dǎo)下制定出實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，考查學(xué)生知識(shí)體系的系統(tǒng)性，還要考查學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力。在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的情況，經(jīng)過分析，將問題帶入到普通的課堂上，有助于提高學(xué)生的整體水平。

二是對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合。將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化整合，要及時(shí)吸收社會(huì)發(fā)展的新成果，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，減少演示性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，逐步形成基本的實(shí)踐能力、操作技能與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的有效結(jié)合。

三是建立實(shí)踐教學(xué)考核方法。對(duì)參加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行全面控制。即對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程的溝通能力、表達(dá)能力、操作能力、設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新能力，通過實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)踐反思等形式體現(xiàn)。將優(yōu)秀者返回到班級(jí)中，以一帶二或以一帶多的方式帶動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐教學(xué)，肯定學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中取得的成績(jī)，建立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極學(xué)習(xí)的興趣。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

一是學(xué)校在現(xiàn)有教師中選拔有能力、有思想、有進(jìn)取精神而且專業(yè)技能強(qiáng)的教師組建實(shí)訓(xùn)基地的教師團(tuán)隊(duì)。為提高老師們的積極性，學(xué)校不斷完善實(shí)訓(xùn)教師的激勵(lì)制度，提高實(shí)踐教師的生活福利待遇和地位。

二是學(xué)校加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，不斷地給他們創(chuàng)造接受專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高他們的專業(yè)技能，同時(shí)還讓教師參加一些培訓(xùn)課程的熏陶，提高教師本身的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師與企業(yè)的聯(lián)系和交流，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)崗位的距離，保證在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、崗位適應(yīng)能力等方面能夠最大限度地貼近企業(yè)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“零距離對(duì)接”，以滿足社會(huì)需要。

三是加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入，引進(jìn)一些中高級(jí)技術(shù)人才擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的兼職教師，充實(shí)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師間的相互交流和提高。

[參考文獻(xiàn)]

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2.李超任《實(shí)施“校企合作”模式培養(yǎng)的理性思考》（湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

3.張仁芳《當(dāng)前我國(guó)中職教育存在的突出問題及策略》[J]（《管理觀察》2008.10）

篇9

1 課程概述

1.1 移動(dòng)APP開發(fā)技術(shù)類課程的實(shí)際意義

近年來，國(guó)家及各地方政府紛紛出臺(tái)政策措施，以促進(jìn)電子商務(wù)持續(xù)健康發(fā)展為目標(biāo)，著力完善發(fā)展環(huán)境，重點(diǎn)加快應(yīng)用推廣，電子商務(wù)得到蓬勃發(fā)展，據(jù)《2014 年度中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告》中的數(shù)據(jù)顯示： 截止2014 年12月，中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)13.4 萬億，同比增長(zhǎng)31.4%。其中，B2B 電子商務(wù)市場(chǎng)交易額達(dá)10 萬億元，同比增長(zhǎng)21.9%。網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)2.82 萬億元，同比增長(zhǎng)49.7%。電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員超過250 萬人，而由電子商務(wù)間接帶動(dòng)的就業(yè)人數(shù)，已超過1800 萬人。移動(dòng)電子商務(wù)交易規(guī)模達(dá)到9285 億元（2013 年達(dá)2731億元，同比增長(zhǎng)240%。）

隨著智能手機(jī)、平板電商的越來越覺，4G 以及能WIFI網(wǎng)絡(luò)日益便捷，以及微信公眾平臺(tái)營(yíng)銷以及微信支付的實(shí)現(xiàn)，這些優(yōu)化的軟硬件條件，培養(yǎng)了人們移動(dòng)購(gòu)物的習(xí)慣，讓人們接受上移動(dòng)購(gòu)物，在這種大環(huán)境下，移動(dòng)購(gòu)物交易額迅速增長(zhǎng)。

易觀國(guó)際的大數(shù)據(jù)也顯示，2014年中國(guó)在線旅游移動(dòng)端市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1247.3億元（在線旅游總規(guī)模2798.2 億元）。根據(jù)數(shù)據(jù)，易觀國(guó)際認(rèn)為：2015年在線旅游行業(yè)PC端和移動(dòng)端將出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，移動(dòng)旅游客戶規(guī)模將首超PC端客戶，用戶規(guī)模約占全部交易的64%，而到了2017年，所其預(yù)測(cè)，在線旅游移動(dòng)端占比將達(dá)到76%。另外，從中國(guó)電子商務(wù)研究中心的數(shù)據(jù)可以看出，2015年第一個(gè)季度，中國(guó)在線旅游市場(chǎng)通過移動(dòng)端完成的交易額達(dá)到501.5億元，移動(dòng)客戶端在線旅游市場(chǎng)的滲透率達(dá)到52.9%。

由此可見，旅游電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，需要緊跟市場(chǎng)變化，加強(qiáng)移動(dòng)電子商務(wù)類的課程建設(shè)。我院旅游電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)了旅游移動(dòng)商務(wù)客戶端設(shè)計(jì)與應(yīng)用、景區(qū)APP設(shè)計(jì)與應(yīng)用、旅游移動(dòng)電子商務(wù)實(shí)務(wù)等與移動(dòng)電子商務(wù)相關(guān)的課程。移動(dòng)電子商務(wù)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的領(lǐng)域，相關(guān)課程需要設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目讓學(xué)生動(dòng)力完成，例如：“景區(qū)信息化新技術(shù)”中，涉及了景區(qū)APP技術(shù)，雖然有些觀點(diǎn)認(rèn)為景區(qū)沒有必要自行開發(fā)APP，只要用微信來代替就可以了，但是微信的接口是有一定格式要求的，景區(qū)一定要在微信規(guī)定的框架下進(jìn)行，不是所有的景區(qū)需求都能滿足，功能上還是有許多限制，而APP則完全可以按照景區(qū)的需求去做，更方便實(shí)用。所以，有必要在“景區(qū)信息化新技術(shù)”這門課程中，介紹景區(qū)APP設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的基本原理，并且完成一個(gè)簡(jiǎn)單的景區(qū)APP手機(jī)軟件。

1.2 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

首先，讓學(xué)生組成3-4人的實(shí)訓(xùn)小組，對(duì)小組成員進(jìn)行分工，完成以下任務(wù)。

1.2.1 GPS定位

該情境是讓學(xué)生先編寫一個(gè)能顯示某地點(diǎn)經(jīng)緯度的程序，然后使用運(yùn)用該程序的手機(jī)確定景點(diǎn)的坐標(biāo)。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生掌握了如何應(yīng)用百度提供的SDK開發(fā)包，編寫獲取某一位置經(jīng)緯度坐標(biāo)程序的方法。景區(qū)選擇地點(diǎn)為校園，由各小組自由選擇3至4個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行GPS定位，記錄下坐標(biāo)備用。同時(shí)，還需要對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行不同角度的攝影，作為APP的素材使用。

1.2.2 導(dǎo)游詞撰寫

在這個(gè)子任務(wù)中，學(xué)生將結(jié)合學(xué)習(xí)過的旅游類專業(yè)課的知識(shí)，撰寫本小組選擇的校園景點(diǎn)的導(dǎo)游詞，并由1位成員進(jìn)行導(dǎo)游詞的語音錄制和配樂的工作，這個(gè)過程需要使用音頻編輯軟件（如：Cool Edit軟件）。

1.2.3 程序的編寫

在這個(gè)過程中，小組成員需要使用圖像處理軟件進(jìn)行景點(diǎn)照片的處理、APP軟件的美工處理等操作。當(dāng)然，還要安排成員使用JAVA語言進(jìn)行編程，以真正實(shí)現(xiàn)景區(qū)導(dǎo)游詞自動(dòng)講解的功能。

1.3 開發(fā)環(huán)境

1.3.1 百度地圖Android定位SDK

百度地圖Android定位SDK是百度公司為Android移動(dòng)開發(fā)的程序提供的方便易用的LBS定位服務(wù)的API接口，在課堂教學(xué)中，通過使用百度定位SDK，學(xué)生可以輕松為手機(jī)應(yīng)用程序增加“高大上”定位功能，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中體會(huì)成功的喜悅。該套SDK免費(fèi)對(duì)外開放，接口使用無次數(shù)限制，這樣一來，可以為學(xué)校節(jié)省一大筆教學(xué)實(shí)訓(xùn)費(fèi)用。

1.3.2 開發(fā)平臺(tái)的選擇

因?yàn)槟壳按髮W(xué)生使用的智能手機(jī)絕大多數(shù)是基于Android平臺(tái)智能手機(jī)，為了便于實(shí)際運(yùn)行和測(cè)試，本次實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)手機(jī)平臺(tái)的Android平臺(tái)，本專業(yè)的學(xué)生大學(xué)一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過JAVA語言，能用JAVA語言進(jìn)行一般的程序設(shè)計(jì)，并且使用的編程環(huán)境用是Eclipse，所以學(xué)生對(duì)于JAVA和Eclipse都不陌生，所以學(xué)生很容易學(xué)習(xí)并掌握如何在windows系統(tǒng)和Eclipse下使用ADT插件，交叉編譯出Android系統(tǒng)下的軟件。

ADT 全稱是Android Development Tools，是Google提供的一個(gè)Eclipse插件，用于在Eclipse中提供一個(gè)強(qiáng)大的，高度集成的Android開發(fā)環(huán)境。Eclipse中安裝了該插件后，不僅可以聯(lián)機(jī)調(diào)試，還可以用模擬器模擬各種手機(jī)的事件、分析程序的性能等。如圖1所示，為項(xiàng)目的開發(fā)環(huán)境。

2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

2.1 景點(diǎn)定位

程序每秒計(jì)算1次當(dāng)前位置離某一景點(diǎn)的距離，計(jì)算公式采用的是百度LBS的SDK中提供的算法，以下程序描述了如何計(jì)算兩點(diǎn)間的距離。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前位置和某一景點(diǎn)的距離小于某個(gè)值（如：5米）時(shí)，可以認(rèn)為已經(jīng)進(jìn)入了該景點(diǎn)的范圍，此時(shí)，可以觸發(fā)導(dǎo)游詞的播講。

以下代碼簡(jiǎn)單演示了如何進(jìn)行位置監(jiān)聽。程序中有3個(gè)景點(diǎn)，具體的經(jīng)緯度坐標(biāo)保存在6個(gè)常量中，用SDK提供的getLonggitude方法讀取實(shí)現(xiàn)的坐標(biāo)位置，并通過GetShortDistance函數(shù)計(jì)算當(dāng)前位置與3個(gè)景點(diǎn)的距離，如果最近的一個(gè)景點(diǎn)距離小于5米，便可以認(rèn)為已經(jīng)進(jìn)入景點(diǎn)范圍，調(diào)用jugeplay函數(shù)播放導(dǎo)游詞。

publicclass MyLocationListener implements BDLocationListener {

@Override

publicvoid onReceiveLocation（BDLocation location） {

StringBuffer sb = new StringBuffer（256）；

int len[] = newint[3]；

String address[]={"圖書館"，"徐霞客塑像"，"生態(tài)林"}；

String songs[]={"s01.mp3"，"s02.mp3"，"s03.mp3"}；

len[0] = （int）GetShortDistance（JD1JD，JD1WD，location.getLongitude（），location.getLatitude（））；

len[1] = （int）GetShortDistance（JD2JD，JD2WD，location.getLongitude（），location.getLatitude（））；

len[2] = （int）GetShortDistance（JD3JD，JD3WD，location.getLongitude（），location.getLatitude（））；

int min = len[0]，loc=0；

for（int i=1；i

if（len[i]

min=len[i]；

loc=i；

}

sb.append（" 現(xiàn)在離最近的一個(gè)景點(diǎn)"+address[loc]+"還有"+len[loc]+"米。"）；

logMsg（sb.toString（））；

if（min

jugeplay（songs[loc]）；//播放導(dǎo)游詞

sb.append（"已經(jīng)到達(dá)"+address[loc]+"景點(diǎn)。"）；

}

}

}

該模塊運(yùn)行效果如圖2所示。

2.2 導(dǎo)游詞自動(dòng)播講

導(dǎo)游詞由學(xué)生自行錄制后，以mp3文件的格式存放在手機(jī)的存儲(chǔ)卡上，在到達(dá)某一景點(diǎn)范圍后，由APP自動(dòng)調(diào)用并播放。

以下代碼可以實(shí)現(xiàn)音頻文件（導(dǎo)游詞）的播放。

publicvoid jugeplay（String sname）{

if（！soundname.equals（sname）||！mp.isPlaying（））{

mp.reset（）；

initPlay（sname）；

playsound（）；

soundname = sname；

}

}

2.3 景點(diǎn)介紹

這個(gè)功能主要是讓用戶瀏覽景區(qū)的所有景點(diǎn)，并可以聽到景點(diǎn)的講解。以下代碼描述了功能的實(shí)現(xiàn)。

privatevoid initIntr（）{

if（cstr.equals（"徐霞客銅像簡(jiǎn)介>>"））

{

Intr lc01 = new Intr（"我們迎面而來的是一尊徐霞客銅像。徐霞客是……"，R.drawable.xxk1）；

intrlist.add（lc01）；

（（LocationApplication）getApplication（））.jugeplay（"s02.mp3"）；

}

elseif（cstr.equals（"圖書館簡(jiǎn)介>>"））

{

Intr lc01 = new Intr（"在我們正前方的就是我們學(xué)院最美麗的建筑物前――浮在水面上的圖書館……"，R.drawable.ysg1）；

intrlist.add（lc01）； （（LocationApplication）getApplication（））.jugeplay（"s01.mp3"）；

}

else{

Intr mc01 = new Intr（"在實(shí)訓(xùn)樓對(duì)面是生態(tài)林，里面種植了許多植物。……"，R.drawable.stl1）；

intrlist.add（mc01）；

（（LocationApplication）getApplication（））.jugeplay（"s03.mp3"）；

}

}

運(yùn)行效果如圖3所示。

3 結(jié)束語

篇10

傳統(tǒng)的校企合作模式，即“學(xué)院為學(xué)生尋找實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，而企業(yè)則利用學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)節(jié)約一部分人力資源成本，并從中發(fā)現(xiàn)值得儲(chǔ)備的人才的過程”。

無論是學(xué)院還是企業(yè)，單純靠自身的力量提高辦學(xué)質(zhì)量或者員工職業(yè)技能都是比較困難的，將開放辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)相結(jié)合，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的不二途徑。

鑒于此，學(xué)院和企業(yè)探索出“三個(gè)課堂”開放共享創(chuàng)新的校企合作模式，即“以‘校園課堂、企業(yè)課堂、社區(qū)課堂’三個(gè)課堂為載體，實(shí)現(xiàn)校企合作的工作主體、服務(wù)對(duì)象、開展內(nèi)容和方式更加開放；學(xué)校在企業(yè)設(shè)立教學(xué)科研點(diǎn)，共同開展課題攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享、成果共享”。

2 “三個(gè)課堂”開放共享創(chuàng)新校企合作模式探索思路

針對(duì)“校企合作工作主體是誰？校企合作服務(wù)對(duì)象是誰？校企合作工作怎么開展？”這三個(gè)問題，我們做了以下探索：

（一）加強(qiáng)校企融合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教無縫對(duì)接

1.專業(yè)開發(fā)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接。每年春季組織對(duì)企業(yè)進(jìn)行較大規(guī)模走訪，調(diào)查企業(yè)用人需求結(jié)構(gòu)的變化，制訂專業(yè)調(diào)整方案。

2.教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)崗位能力需求對(duì)接。在學(xué)院專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)指導(dǎo)下，成立以企業(yè)人事經(jīng)理為主的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)企業(yè)崗位技能和綜合技能的要求，制訂和完善課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)比例、頂崗實(shí)習(xí)安排等，動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

3.資源配置與企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接。專業(yè)兼職教師主要面向企業(yè)一線招聘，75%的專業(yè)教師有5年以上企業(yè)經(jīng)驗(yàn)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備基本與企業(yè)同步；專業(yè)課程進(jìn)行小班教學(xué)，幫助學(xué)生盡早適應(yīng)未來職場(chǎng)上的組織規(guī)模。

4.企業(yè)新員工培訓(xùn)與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)對(duì)接。企業(yè)將新員工放心讓學(xué)校培訓(xùn)，保證學(xué)員在接受過相關(guān)的培訓(xùn)后，迅速進(jìn)入并融入企業(yè)，找到自己所能勝任的崗位。企業(yè)接受學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)，學(xué)院加強(qiáng)與企業(yè)溝通與聯(lián)系，與企業(yè)交朋友，常來常往，走出去請(qǐng)進(jìn)進(jìn)，相互信任，加深感情。

（二）加強(qiáng)教學(xué)的柔性化管理

1.在課程安排上，動(dòng)作技能類課程安排在一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段，心智技能類課程按基礎(chǔ)與提高兩個(gè)部分分別安排在兩個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段，職業(yè)素質(zhì)類課程則結(jié)合學(xué)生素質(zhì)形成特點(diǎn)分解在各學(xué)習(xí)階段。

2.在教學(xué)組織上，以七至八周為教學(xué)周，縮短教學(xué)周期，適應(yīng)柔性化管理。

3.在學(xué)習(xí)資源建設(shè)上，加大校園開放共享的課程資源庫(kù)建設(shè)，根據(jù)項(xiàng)目開發(fā)要求，及時(shí)為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)期項(xiàng)目的開發(fā)提供更多的自主學(xué)習(xí)資料。

4.在作息時(shí)間安排上，根據(jù)項(xiàng)目的要求，進(jìn)行靈活調(diào)整，充分保證學(xué)期項(xiàng)目實(shí)施的要求。

5.在實(shí)訓(xùn)室管理上，采取開放式的管理制度，為學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目制作提供良好的條件。

6.在學(xué)生考核評(píng)定上，采用平時(shí)+筆試+面試相結(jié)合的方式。平時(shí)占40%，筆試占30%，面試占30%。平時(shí)分由出勤和任務(wù)完成情況組成，筆試由專業(yè)老師出試卷的形式，面試由企業(yè)人力資源部經(jīng)理出任主考官，考核優(yōu)秀的大一大二學(xué)生，作為企業(yè)儲(chǔ)備人才培養(yǎng)，到大三優(yōu)先提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。

3 “三個(gè)課堂”開放共享創(chuàng)新校企合作模式的策略途徑

（一）校企合作機(jī)制創(chuàng)新

1.運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新

將省教育廳立項(xiàng)的“高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目建設(shè)（電子商務(wù)校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、工商企業(yè)管理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心項(xiàng)目建設(shè)、航空物流骨干專業(yè)建設(shè)）與校企合作相結(jié)合，引入企業(yè)專家、資金、設(shè)備和技術(shù)。在校企合作中支持和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.考評(píng)機(jī)制創(chuàng)新

依托“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)，引入第三方評(píng)價(jià)，對(duì)校企合作模式進(jìn)行評(píng)估、診斷和考核。

3.激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新

按照學(xué)校人事分配制度改革的要求，將校企合作納為教師的工作任務(wù)，形成全員參與的工作格局，工作成效顯著的，發(fā)放超額工作量。將學(xué)生參加企業(yè)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)列入學(xué)生綜合素質(zhì)考核，根據(jù)考核結(jié)果評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先。

（二）“三個(gè)課堂”開放共享創(chuàng)新

“三個(gè)課堂”即校園課堂、企業(yè)課堂、社區(qū)課堂。三個(gè)課堂交替進(jìn)行、有機(jī)融合，提高學(xué)生專業(yè)技能和工作能力。

1.“校園課堂”開放自主創(chuàng)新

“校園課堂”開放自主創(chuàng)新是一種教學(xué)模式的開放共享創(chuàng)新，包括空間上的靈活性，學(xué)生活動(dòng)的選擇性，學(xué)習(xí)材料的豐富性，課程內(nèi)容上的綜合性，評(píng)價(jià)方式的多元性。

2.“企業(yè)課堂”開放共享創(chuàng)新

“企業(yè)課堂”開放共享創(chuàng)新是將企業(yè)搬進(jìn)課堂和學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，通過開放、真實(shí)、多變的市場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生自主剖析問題、解決問題，在實(shí)踐中磨煉自己的能力，從而提高商學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。

3.“社區(qū)課堂” 開放共享創(chuàng)新

“社區(qū)課堂”立足于學(xué)生社區(qū)和校園附近居民社區(qū)生活圈，以學(xué)生社團(tuán)為經(jīng)營(yíng)主體，在社區(qū)設(shè)立京東派、順豐物流、菜鳥驛站等“社區(qū)服務(wù)站”。社區(qū)課程大力推廣“快捷、服務(wù)、溝通、安全”的專業(yè)物流理念，將專業(yè)服務(wù)能力提供給周邊的居民，方便社區(qū)、回饋社會(huì)。

4 “三個(gè)課堂”開放共享創(chuàng)新校企合作模式在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

（一）“校園課堂”開放共享創(chuàng)新

校園課堂開放共享創(chuàng)新體現(xiàn)在：空間上的靈活性、學(xué)生對(duì)活動(dòng)的選擇性和 學(xué)習(xí)材料的豐富性等教學(xué)模式的改革。“時(shí)空相互交融課堂資源” 采用新媒體波紋式傳播，借助微信、微博、QQ、直播等媒w渠道自主學(xué)習(xí)和分享課程資源。教學(xué)實(shí)踐分三個(gè)階段：第一階段為新生入學(xué)的大一階段。此階段借助校園社團(tuán)活動(dòng)，開設(shè)與學(xué)生興趣愛好一致的課程資源供學(xué)生自主選擇，激發(fā)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)熱情；第二階段是大二階段。該階段通過相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)與技能比賽，引導(dǎo)學(xué)生依自我就業(yè)傾向選擇課程資源；第三階段是大三畢業(yè)階段，此階段學(xué)生在校外企業(yè)實(shí)習(xí)工作中認(rèn)識(shí)到自已能力與未來目標(biāo)差距，促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)要求加強(qiáng)再學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生在線上選擇提升職業(yè)能力類課程資源。

（二）“企業(yè)課堂” 開放共享創(chuàng)新

1.“鄂州市普利企業(yè)管理咨詢有限公司”企業(yè)課堂

“鄂州市普利企業(yè)管理咨詢有限公司”是一家自負(fù)盈虧的實(shí)體公司，由學(xué)院骨干教師和合作企業(yè)兼職教師自主出資創(chuàng)辦。該企業(yè)課堂教學(xué)實(shí)踐主要功能是由校內(nèi)專任教師、校外兼職教師及部分學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，積極參與企業(yè)戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、為企業(yè)提供咨詢服務(wù)、幫助企業(yè)招聘員工及為合作企業(yè)提供多維度宣傳等。企業(yè)課堂定期邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來舉辦沙龍或講座為創(chuàng)業(yè)者答疑解惑，指點(diǎn)迷津。

2.“優(yōu)高電商人才培養(yǎng)基地”企業(yè)課堂

“優(yōu)高電商人才培養(yǎng)基地”是學(xué)院和優(yōu)高共同建設(shè)完成的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，該企業(yè)課堂主要是讓大一、大二的學(xué)生通過建立網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)，進(jìn)一步在網(wǎng)店客服、運(yùn)營(yíng)、美工、業(yè)務(wù)等部分進(jìn)行實(shí)際操作。到了大三，有針對(duì)性地組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步幫助企業(yè)建設(shè)網(wǎng)購(gòu)商城，實(shí)際上是為企業(yè)訂制專業(yè)人才。

（三）“社區(qū)課堂” 開放共享創(chuàng)新

“社區(qū)課堂”是推動(dòng)有條件畢業(yè)生創(chuàng)辦社區(qū)物流服務(wù)站，專業(yè)與社區(qū)物流服務(wù)站簽訂服務(wù)協(xié)議，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、人才培養(yǎng)、資源整合。新生及在校生可進(jìn)入社區(qū)物流服務(wù)站進(jìn)行認(rèn)識(shí)、頂崗、畢業(yè)實(shí)習(xí)。整合企業(yè)與學(xué)校的資源，服務(wù)社區(qū)，積極與社區(qū)居委會(huì)進(jìn)行多層次合作，提供專業(yè)咨詢、培訓(xùn)服務(wù)，如：學(xué)生志愿者活動(dòng)、教師假期義務(wù)培訓(xùn)、講座等。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+導(dǎo)師團(tuán)制” 開放共享創(chuàng)新

學(xué)生通過“工學(xué)云”平臺(tái)自主選擇導(dǎo)師團(tuán)，接受導(dǎo)師團(tuán)包括課業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)指引、關(guān)愛照顧和反饋協(xié)調(diào)等四個(gè)方面的指導(dǎo)。學(xué)生通過簽到、寫日?qǐng)?bào)、周報(bào)、月報(bào)等活動(dòng)方式，導(dǎo)師團(tuán)通過簽到、發(fā)通知、點(diǎn)評(píng)報(bào)告等活動(dòng)方式，使師生互動(dòng)形成常態(tài)。①專業(yè)開發(fā)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接。每年春季組織對(duì)企業(yè)進(jìn)行較大規(guī)模走訪，調(diào)查企業(yè)用人需求結(jié)構(gòu)的變化，制訂專業(yè)調(diào)整方案。

②教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)崗位能力需求對(duì)接。在學(xué)院專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)指導(dǎo)下，成立以企業(yè)人事經(jīng)理為主的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)企業(yè)崗位技能和綜合技能的要求，制訂和完善課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)比例、頂崗實(shí)習(xí)安排等，動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

③資源配置與企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接。專業(yè)兼職教師主要面向企業(yè)一線招聘，75%的專業(yè)教師有5年以上企業(yè)經(jīng)驗(yàn)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備基本與企業(yè)同步；專業(yè)課程進(jìn)行小班教學(xué)，幫助學(xué)生盡早適應(yīng)未來職場(chǎng)上的組織規(guī)模。

④企業(yè)新員工培訓(xùn)與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)對(duì)接。企業(yè)將新員工放心讓學(xué)校培訓(xùn)，保證學(xué)員在接受過相關(guān)的培訓(xùn)后，迅速進(jìn)入并融入企業(yè)，找到自己所能勝任的崗位。企業(yè)接受學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)，學(xué)院加強(qiáng)與企業(yè)溝通與聯(lián)系，與企業(yè)交朋友，常來常往，走出去請(qǐng)進(jìn)進(jìn)，相互信任，加深感情。

2.加強(qiáng)教學(xué)的柔性化管理

①在課程安排上，動(dòng)作技能類課程安排在一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段，心智技能類課程按基礎(chǔ)與提高兩個(gè)部分分別安排在兩個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段，職業(yè)素質(zhì)類課程則結(jié)合學(xué)生素質(zhì)形成特點(diǎn)分解在各學(xué)習(xí)階段。

②在教學(xué)組織上，以七至八周為教學(xué)周，縮短教學(xué)周期，適應(yīng)柔性化管理。

③在學(xué)習(xí)資源建設(shè)上，加大校園開放共享的課程資源庫(kù)建設(shè)，根據(jù)項(xiàng)目開發(fā)要求，及時(shí)為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)期項(xiàng)目的開發(fā)提供更多的自主學(xué)習(xí)資料。

④在作息時(shí)間安排上，根據(jù)項(xiàng)目的要求，進(jìn)行靈活調(diào)整，充分保證學(xué)期項(xiàng)目實(shí)施的要求。

⑤在實(shí)訓(xùn)室管理上，采取開放式的管理制度，為學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目制作提供良好的條件。

⑥在學(xué)生考核評(píng)定上，采用平時(shí)+筆試+面試相結(jié)合的方式。平時(shí)占40%，筆試占30%，面試占30%。平時(shí)分由出勤和任務(wù)完成情況組成，筆試由專業(yè)老師出試卷的形式，面試由企業(yè)人力資源部經(jīng)理出任主考官，考核優(yōu)秀的大一大二學(xué)生，作為企業(yè)儲(chǔ)備人才培養(yǎng)，到大三優(yōu)先提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。

5 “三個(gè)課堂”開放共享創(chuàng)新校企合作模式取得的成效

1.“校園課堂”時(shí)空相互交融課堂資源的打造，滿足學(xué)生選修課程在時(shí)間和空間上的自主性。時(shí)空相互交融課堂資源采用新媒體波紋式傳播推廣，借助新媒w（微信、微博、QQ、直播等）傳播課堂資源。通過學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生家長(zhǎng)與親朋之間、教師與親朋之間、粉絲與粉絲之間波紋式傳播效應(yīng)推廣，增加教學(xué)成果的影響面與度。

2.“企業(yè)課堂” 旨在打造虛擬企業(yè)孵化器的眾創(chuàng)空間。通過互聯(lián)網(wǎng)，提供企業(yè)管理、技術(shù)信息、市場(chǎng)信息、法律援助等咨詢。

3.“社區(qū)課堂”依托社區(qū)物流服務(wù)站平臺(tái)，將學(xué)生、教師、企業(yè)專家和社區(qū)居民有機(jī)聯(lián)系起來。社區(qū)物流服務(wù)站聽取社區(qū)管理層、居民的良好建議，接受社區(qū)居民的考評(píng)與監(jiān)督，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧、提高社區(qū)居民的生活水平，社區(qū)物流服務(wù)站將作出很大的貢獻(xiàn)。

6 問題與不足