導(dǎo)語：如何才能寫好一篇美工設(shè)計的概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；網(wǎng)店美工；教學(xué)

0引言

網(wǎng)店美工教學(xué)作為當(dāng)前技工院校中較為重要的學(xué)科，受到廣大師生的青睞。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷完善與優(yōu)化，使得網(wǎng)店美工專業(yè)需求隨著人們審美提升也愈發(fā)嚴(yán)格。尤其在互聯(lián)網(wǎng)＋的背景下，技工院校應(yīng)將網(wǎng)店美工教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)進行有機融合，可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，利用電子白板、人工智能、人機互動、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺等方式，對學(xué)生開展美工教學(xué)，讓學(xué)生完成美工任務(wù)。這不僅能提高學(xué)生想學(xué)習(xí)效率，更會拓展學(xué)生認(rèn)知，提高學(xué)生的互動意識，可以通過互聯(lián)網(wǎng)＋模式，實時學(xué)習(xí)美工知識，提高美工工作的實際技能。本文就任務(wù)驅(qū)動法對高校網(wǎng)店美工教學(xué)中應(yīng)用及具體實踐內(nèi)容進行概述與分析，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，以有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點、難點。

1任務(wù)驅(qū)動法在網(wǎng)店美工教學(xué)中的優(yōu)勢

教師根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計與教材內(nèi)容相符的課堂任務(wù)即是任務(wù)驅(qū)動法的要義，在教學(xué)活動中通過講解、演示方法展開課程教學(xué)，在此過程中教室在云班課上傳教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)資源包，學(xué)生可以在線參與討論和直播，在實際活動中任務(wù)的思路與方法的有效應(yīng)用作為主要方式，教師帶領(lǐng)與引導(dǎo)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)作為整體教學(xué)活動中的主動力，通過邊學(xué)邊教的方式逐步完成教學(xué)目標(biāo)，而在構(gòu)建學(xué)習(xí)主義理論時任務(wù)驅(qū)動法有著不可或缺的重要作用，其作為現(xiàn)代新型學(xué)習(xí)模式，通過教師引導(dǎo)展開學(xué)習(xí)與探究，圍繞教學(xué)任務(wù)開展各項活動，使得教學(xué)計劃能在有效模式應(yīng)用下得以有序開展，相互合作、相互探索、解決問題、思考問題，使得教師能夠在有效引導(dǎo)與及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題的條件下幫助學(xué)生快速完成相關(guān)任務(wù)。教師在學(xué)生完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)后，第一時間給予科學(xué)評價，目的在于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，針對學(xué)生在其所學(xué)習(xí)與完成任務(wù)中存在的問題與不足進行總結(jié)與思考，使學(xué)生能夠在反思中尋找原因，進而探索學(xué)習(xí)規(guī)律總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)技能。在操作類職業(yè)技能中，驅(qū)動式教學(xué)方法有著十分重要的作用，以其科學(xué)制定展現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢，使得其以較強的實踐性結(jié)合網(wǎng)店美工課程特點發(fā)揮自身優(yōu)勢，有機結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法，以推動我國技工院校網(wǎng)店美工專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

2任務(wù)驅(qū)動法在網(wǎng)店美工教學(xué)中的應(yīng)用方式

2．1依據(jù)教材布設(shè)課前任務(wù)

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國科學(xué)技術(shù)在不斷創(chuàng)新中穩(wěn)步向前，而這也促使電子商務(wù)行業(yè)實現(xiàn)大跨步發(fā)展。現(xiàn)階段，為滿足電子商務(wù)發(fā)展需求，技工院校開設(shè)網(wǎng)店美工專業(yè)，其作為大部分技工院校的重要專業(yè)之一占據(jù)著不可或缺的位置，而網(wǎng)店美工對于電子商務(wù)而言極為重要，教師為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時提高課堂教學(xué)效果，進一步保障網(wǎng)店美工設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，以提升全體學(xué)生教學(xué)水平。而以任務(wù)驅(qū)動法展開教學(xué)的目的即是通過探究式教學(xué)手段開展各類活動并展開探究。在技工院校教育專業(yè)中網(wǎng)店美工已成為不可或缺的重要部分。而在實際教學(xué)中，網(wǎng)店美工設(shè)計課程主要以理論知識與實踐應(yīng)用為主，以包含著重要兩個部分，因此，在傳統(tǒng)網(wǎng)店美工設(shè)計教學(xué)中教師僅以理論知識展開教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在網(wǎng)店美工課堂中忽略實踐教學(xué)，對于理論知識輔助的重要性及以講解理論知識為主而局限課堂活動，使得學(xué)習(xí)氛圍過于沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生難以快速集中注意力、準(zhǔn)確掌握理論知識。而在知識學(xué)習(xí)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法展開美工設(shè)計能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式不足，改善其中存在的問題，融合傳統(tǒng)理念，結(jié)合現(xiàn)代化教育理論開展多元化教學(xué)活動，使得在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式下傳統(tǒng)的灌輸學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，以良好的態(tài)度進行學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的問題探究所學(xué)知識，結(jié)合自身特點尋找解決問題的方案。在網(wǎng)店美工教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，首要工作即是設(shè)置課前任務(wù)在網(wǎng)頁設(shè)置課程之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行課程講解，精心布置課堂任務(wù)，課前教師通過云班課等平臺上傳教學(xué)資料，并在線指導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)，通過設(shè)計課前學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)相打開學(xué)生思路，緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠以此種方式有效落實課堂任務(wù)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進而在良好的學(xué)習(xí)氛圍中取得理想的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計任務(wù)時教師應(yīng)當(dāng)將大任務(wù)分化為小任務(wù)，通過分開整理展現(xiàn)具體內(nèi)容，從而提高任務(wù)完成效果。例如，教師依據(jù)教材內(nèi)容進行要求，要求學(xué)生完成網(wǎng)站設(shè)計時在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中將任務(wù)進行分化，以總?cè)蝿?wù)包含子任務(wù)的方式，要求學(xué)生進行練習(xí)，使學(xué)生能夠帶著目的進行網(wǎng)頁設(shè)計，從而提高課堂教學(xué)效果。

2．2依據(jù)課堂實踐分配任務(wù)

教師在網(wǎng)店美工設(shè)計教學(xué)開始之前應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)任務(wù)，以保證所分配任務(wù)的科學(xué)性與合理性。而學(xué)生依照教師所部署的任務(wù)安排進行思考與落實，而總?cè)蝿?wù)中所包含的小任務(wù)，對于學(xué)生個體而言，在單獨完成任務(wù)時所承擔(dān)的工作量較大，因此，教師依據(jù)學(xué)生情況合理分組，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，使學(xué)生在小組合作形式下快速完成相關(guān)任務(wù)。與此同時，學(xué)生依據(jù)教師所云班課的任務(wù)書落實及時上報調(diào)整，并與合作伙伴進行溝通，通過共同思考、共同探究、共同完成任務(wù)，拉近合作之間的距離，共同進步。將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法引入網(wǎng)店美工教學(xué)中能夠提高學(xué)生課堂教學(xué)效果，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)進行自我思考、自我探究，自我完善，而掌握網(wǎng)店美工設(shè)計理論知識，不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠挖掘?qū)W生的自主探究潛力，依據(jù)課堂實踐分配任務(wù)提高學(xué)生的素養(yǎng)，運用任務(wù)驅(qū)動法在網(wǎng)店美工設(shè)計教學(xué)中以其自主性優(yōu)勢以促進學(xué)生更好學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2．3加強任務(wù)實踐監(jiān)督管理

管理任務(wù)實施過程的目的在于有效落實，而良好的監(jiān)督管理方式能夠幫助學(xué)生在完成此任務(wù)的各項環(huán)節(jié)中及時得到指導(dǎo)，教師檢查時將階段性任務(wù)作為實施管理要求及時糾正學(xué)生在實踐中出現(xiàn)的問題不足，使學(xué)生能夠快速認(rèn)知之間的錯誤，進而進行網(wǎng)頁學(xué)習(xí)為后續(xù)知識內(nèi)容普及，奠定扎實基礎(chǔ)。而在實施階段性任務(wù)工作中教師給予學(xué)生良好的評價，使學(xué)生能夠在實踐中樹立自信，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠及時快速參與到課堂活動中。在現(xiàn)階段的網(wǎng)店美工設(shè)計教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的核心內(nèi)容主要以任務(wù)設(shè)計為主，而在設(shè)計任務(wù)時教師應(yīng)當(dāng)保證整體內(nèi)容的科學(xué)性與合理性，選擇難易程度適中的任務(wù)，避免因過難、過易任務(wù)致使學(xué)生喪失自信、盲目自信而難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。因而，在課堂任務(wù)設(shè)計工作中應(yīng)當(dāng)保有層次性，以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點對任務(wù)進行改造設(shè)計。除此之外，教師在設(shè)計任務(wù)時，還應(yīng)當(dāng)加強任務(wù)實踐監(jiān)督管理，鼓勵學(xué)生積極參與與團結(jié)協(xié)作實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。

2．4創(chuàng)設(shè)情境重視效果評價

創(chuàng)新網(wǎng)店美工設(shè)計課堂應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過探索與良好運用以實現(xiàn)網(wǎng)店美工教學(xué)方式多元化。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法打破傳統(tǒng)教學(xué)理念局限，由傳統(tǒng)知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題完成任務(wù)的多維互動學(xué)習(xí)理論架構(gòu)，并以此教學(xué)方法轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)，由探索式學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動，使學(xué)生在積極的課堂氛圍中自主學(xué)習(xí)，保證良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以自身實際情況為出發(fā)點，理解問題、解決問題，并運用課堂所學(xué)知識提出方案，從而取得良好的教學(xué)效果。在探索任務(wù)驅(qū)動教學(xué)時應(yīng)當(dāng)分析當(dāng)前教學(xué)方法的有利，其不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，改變傳統(tǒng)觀念及角色的桎梏，轉(zhuǎn)換角色，以發(fā)揮“以人為本”原則中的主體性優(yōu)勢。教師在課堂教學(xué)中改變控制模式，以引導(dǎo)方式為主發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠帶著創(chuàng)造性進行學(xué)習(xí)思考，在有效組織中完成課堂教學(xué)任務(wù)。例如，教師在網(wǎng)店美工平面設(shè)計課程中應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識要求學(xué)生填充不同歸則的圖形，以多樣化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，使學(xué)生能夠應(yīng)用所掌握的工具進行繪制填充。提出問題、分析問題、解答問題，作為任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中三個重要步驟在問題情境中應(yīng)當(dāng)展開意義性學(xué)習(xí)。而問題的解決，需要學(xué)生通過相互合作共同探究，從而發(fā)現(xiàn)問題背后所隱含的內(nèi)容與知識，進而以自主學(xué)習(xí)等方式解決問題。拓展學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與其主體作用，挖掘教材內(nèi)容中隱含的教育因素，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。與其他教學(xué)模式相比，任務(wù)驅(qū)動法具有一定的直觀性，教學(xué)方式由傳統(tǒng)的概念因素轉(zhuǎn)變?yōu)榕e例說明，而傳統(tǒng)闡述理論內(nèi)容過于枯燥，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法則能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠置身其中，快速完成任務(wù)。學(xué)生在問題情境中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、思考問題、解決問題，以有限的知識獲取無限的想象，而提升情境分析能力，完成教師要求的任務(wù)目標(biāo)。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中主動發(fā)現(xiàn)問題，并以此為基礎(chǔ)明確問題導(dǎo)向在教師的有效引導(dǎo)下解決問題。除此之外，在網(wǎng)店美工設(shè)計中教師應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法時應(yīng)當(dāng)遵循“學(xué)生為主體”理念，對不同學(xué)生采取不同的方式，尊重學(xué)生個體之間的差異性，保證學(xué)生能夠在個體差異條件下，通過合理目標(biāo)設(shè)置完成課堂任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境重視效果評價，以定容量、定梯度的任務(wù)設(shè)計基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)，使其所應(yīng)用的開放性任務(wù)能夠取得理想教學(xué)效果。

3總結(jié)

篇2

關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體技術(shù) Photoshop 課程現(xiàn)狀 教學(xué)策略

一、課程存在問題

1.學(xué)習(xí)積極性變化

興趣是最好的指導(dǎo)老師。在課堂教學(xué)初期，學(xué)生的積極性呈較高態(tài)勢，這是由于初步接觸軟件時的好奇心理所致，認(rèn)為Photoshop是一款無所不能的圖形圖像處理軟件。但隨著教學(xué)的深入，多數(shù)學(xué)生的積極性開始出現(xiàn)下降趨勢。導(dǎo)致積極性下降的原因是多重的，主要有以下幾點。其一，課程教學(xué)案例不精彩，不足以吸引學(xué)生的眼球；其二，教學(xué)方法枯燥，學(xué)生無法長時間保持好奇心；其三，對軟件操作及原理陌生，無法順利通過軟件完成作品制作；其四，學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致自信心不高。

2.課程銜接性差

每門課程都有其使命，且多數(shù)為服務(wù)型課程，即為承接課程做前期知識儲備工作。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)藝術(shù)類課程群即為前驅(qū)服務(wù)型課程，為后續(xù)網(wǎng)頁美工設(shè)計、UI設(shè)計、游戲動畫設(shè)計等課程的學(xué)習(xí)奠定好藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)及軟件操作能力。但部分承接課程教師反映學(xué)生在實現(xiàn)設(shè)計構(gòu)思時軟件操作能力較弱，影響到承接課程的教學(xué)活動。上述問題的確是當(dāng)前軟件教學(xué)中存在的一大紕漏。試想如果前驅(qū)課程不能較好地服務(wù)于承接課程，那么前驅(qū)課程存在的意義又是什么？通過反思發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致該問題出現(xiàn)的原因有以下兩點。一是軟件課程學(xué)時短，目前，Photoshop軟件課程安排在藝術(shù)設(shè)計課程群中，并未作為一門獨立的課程進行教學(xué)。試將學(xué)時平均分配在每門課程中，軟件教學(xué)僅占有21學(xué)時。最初，采用混合交叉的教學(xué)方式主要考慮因素為希望學(xué)生通過軟件完成實現(xiàn)版面設(shè)計與色彩基礎(chǔ)課程的作品，同時為承接課程預(yù)留教學(xué)時間，但也造成教學(xué)內(nèi)容過于依賴色彩基礎(chǔ)及版面設(shè)計的后果――所有的教學(xué)內(nèi)容完全是為了輔助學(xué)生完成課程作業(yè)，忽略軟件教學(xué)的真正目的；二是不同課程的考核機制不同，導(dǎo)致教育工作者以滿足各自的考核為教學(xué)工作開展的主線。例如，藝術(shù)課程群的考核是以大學(xué)生廣告賽獲獎情況為主要依據(jù)，而網(wǎng)頁美工設(shè)計、UI設(shè)計又有各自的考核標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)以上因素綜合在一起時，勢必產(chǎn)生課程銜接性較差的結(jié)果。

3.教學(xué)內(nèi)容粗糙

教學(xué)內(nèi)容是課程教學(xué)過程的初步展示。目前，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的軟件課程教學(xué)內(nèi)容過于粗糙且不成系統(tǒng)，沒有相應(yīng)的具體教學(xué)實施方案。教學(xué)工作者各自為政獨立教學(xué)，導(dǎo)致班級學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)進度大相徑庭。試分析產(chǎn)生原因。一是教學(xué)工作者在課前未做好教學(xué)規(guī)劃的相關(guān)工作安排部署；二是課程學(xué)時短，在軟件課程教學(xué)實踐中除基礎(chǔ)操作內(nèi)容外，不允許教學(xué)工作者融入更多實用的案例到課堂教學(xué)中，致使課程內(nèi)容不得不粗糙。

二、教學(xué)策略

目前，軟件教學(xué)面臨的問題主要有以下三點。一是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低；二是與承接課程的銜接性差；三是教學(xué)內(nèi)容粗糙。為使以上問題得以根除改善，教學(xué)工作者必須找出產(chǎn)生該問題的主客觀原因，進而提出解決問題的方法。通過分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作人員可以通過合理增加學(xué)時改善目前的教學(xué)狀況。首先，合理增加學(xué)時教學(xué)工作者就有空間安排教學(xué)內(nèi)容，之后通過對教學(xué)內(nèi)容的豐富與系統(tǒng)化改變教學(xué)內(nèi)容粗糙的局面；其次，當(dāng)有空間擴充教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)工作者就可以根據(jù)承接課程的要求規(guī)劃相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到增強課程銜接性的目的。因此，可將合理增加學(xué)時作為改善問題的切入口。

1.調(diào)整學(xué)時

對軟件教學(xué)的學(xué)時調(diào)整有兩條思路。一是通過增加藝術(shù)設(shè)計課程群的總學(xué)時，達(dá)到增加軟件課程學(xué)時的目的；二是將軟件教學(xué)獨立劃分出來，給予相應(yīng)的授課時間。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)課時量得到適當(dāng)擴充時，教學(xué)工作者便可在課堂中增添教學(xué)內(nèi)容。在安排調(diào)整教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)注意以下幾點。

（1）重視操作及基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

軟件學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生熟練使用軟件實現(xiàn)設(shè)計構(gòu)思。數(shù)字媒體專業(yè)是實用型、技術(shù)型專業(yè)，對學(xué)生軟件操作能力要求較高。因此，教學(xué)工作者可融入操作規(guī)范、批處理及快捷鍵教學(xué)等內(nèi)容以強化學(xué)生的軟件操作能力。同時，由于Photoshop在處理圖形圖像時的最終效果都是由基礎(chǔ)功能一步步疊加而成的，所以應(yīng)加強軟件基礎(chǔ)功能原理的學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)功能原理學(xué)習(xí)中應(yīng)特別強調(diào)對圖層、通道的概念及作用的理解學(xué)習(xí)。例如圖層，如學(xué)生不熟知圖層的作用，進而將所有設(shè)計元素全部安排在同一圖層，這不僅增加了調(diào)整作品的難度，而且是錯誤的操作方法。

（2）教學(xué)案例應(yīng)具有吸引力

抓住學(xué)生的視覺注意力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段。在案例教學(xué)中，教學(xué)工作者可從日常生活中尋找優(yōu)秀案例。例如，更改證件照的背景色。這種學(xué)有所用的教學(xué)案例可大大提高學(xué)生的積極性。也可站在學(xué)生角度思考，以在學(xué)生群體中廣泛流行的案例進行教學(xué)。例如，筆者在案例教學(xué)中就以時下流行的“美圖控”、“文字控”中的美圖、文字的排版與制作為切入點，對整套設(shè)計流程中的創(chuàng)意及制作方法進行講解引起學(xué)生強烈的好奇心，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。教學(xué)案例可以追隨設(shè)計潮流，將低維設(shè)計與扁平化設(shè)計納為教學(xué)案例。

（3）增強課程服務(wù)性

在制定教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)工作者必須考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容與承接課程的銜接性。在實際教學(xué)過程中應(yīng)加強對承接課程相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。例如軟件教學(xué)的主要服務(wù)對象為網(wǎng)頁與UI設(shè)計課程。在網(wǎng)頁與UI設(shè)計時都要進行ICON圖標(biāo)的設(shè)計制作，所以在軟件課程中教學(xué)工作者應(yīng)融入ICON圖標(biāo)的設(shè)計制作案例。

篇3

關(guān)鍵詞：電子游戲 人才培養(yǎng) 策略

一、概述

電子游戲被稱為第九藝術(shù)，是一種綜合藝術(shù)，并且是更高層次的綜合藝術(shù)。電子游戲藝術(shù)的本質(zhì)是：“虛擬的真實”。電子游戲代表著一種全新的娛樂方式――交互式娛樂的誕生。游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為最重要的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)之一，只有擁有專業(yè)的游戲人才才能保證我國游戲產(chǎn)業(yè)迅速蓬勃的發(fā)展。從傳統(tǒng)的實質(zhì)游戲到如今的電子游戲開始已經(jīng)有數(shù)百年的歷史，但是對于游戲人才的研究卻是近幾年開始的。我國對于游戲人才的緊缺已經(jīng)有了足夠的認(rèn)識，也已經(jīng)有了初步的人才培養(yǎng)計劃。從理論到實踐方面，一些培訓(xùn)機構(gòu)以及大專院校相繼開設(shè)游戲相關(guān)課程，產(chǎn)業(yè)內(nèi)部以及學(xué)術(shù)界也在開始嘗試探討游戲人才培養(yǎng)方面的研究。但游戲人才的培養(yǎng)研究還處于初步階段，需要產(chǎn)業(yè)與學(xué)術(shù)界的不斷摸索和探求。

二、我國游戲產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

游戲產(chǎn)業(yè)的人才需求呈金字塔形，底層是運營、支持、服務(wù)等人才；中段是游戲設(shè)計與開發(fā)人才；塔尖是主程序員、美術(shù)總監(jiān)、策劃總監(jiān)等。

游戲設(shè)計與開發(fā)主要涉及三類人才：游戲策劃、游戲程序、游戲美工。游戲策劃主要包括編劇、規(guī)劃游戲流程、設(shè)計游戲內(nèi)容與規(guī)則等任務(wù)；游戲美工主要負(fù)責(zé)設(shè)計角色造型、游戲場景設(shè)計等美術(shù)方面的工作；游戲程序負(fù)責(zé)游戲程序代碼的實現(xiàn)與測試工作。

本世紀(jì)初，我國開始嘗試進行游戲設(shè)計與開發(fā)人才的培養(yǎng)工作。主要有兩種途徑：一方面，學(xué)歷教育。部分大專院校開設(shè)相關(guān)課程。另一方面，非學(xué)歷教育。以市場為導(dǎo)向的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校開始出現(xiàn)。到目前為止，國內(nèi)不少高校開始增設(shè)與游戲制作相關(guān)的課程，包括很多的美術(shù)學(xué)院、電影學(xué)院、戲劇學(xué)院等藝術(shù)院校。除了正規(guī)高校的教育之外，國內(nèi)進行比較大規(guī)模招生培訓(xùn)專業(yè)游戲制作的教育培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)很多。

三、游戲人才培養(yǎng)方面的問題

1．缺乏對游戲行業(yè)自身的正確判斷

目前，國內(nèi)很多行業(yè)人士的觀念中，常常把游戲、動漫混為一談。而游戲與動畫、漫畫等行業(yè)還是存在著不小的差別。游戲行業(yè)對人才的要求與動漫行業(yè)是不同的，不同的制作開發(fā)技術(shù)，不同的專業(yè)知識背景要求等。從而造成了很多教育機構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。往往把影視、動畫人才、游戲人才、軟件人才、平面設(shè)計人才等專業(yè)人才培養(yǎng)混為一談。

2．課程體系不完善，師資較為缺乏

我國游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)則剛剛起步。不論在課程體系的建設(shè)，還是在教學(xué)方法與經(jīng)驗方面，都是處于探索階段，尤其是游戲開發(fā)人才的師資，更是欠缺。近幾年，很多大專院校相繼都成立了動漫相關(guān)專業(yè)，但高校還沒有真正的游戲?qū)I(yè)。即使開設(shè)了游戲相關(guān)課程，也是不系統(tǒng)，而且，教師都是從其他專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型而來，普遍缺乏游戲?qū)I(yè)理論知識與實踐背景。游戲?qū)I(yè)自身三大方面主要為游戲策劃、游戲美工、游戲程序設(shè)計，作者對蘇州地區(qū)各所高校及培訓(xùn)機構(gòu)開設(shè)的游戲相關(guān)類課程進行了調(diào)查，得出如下圖的調(diào)查結(jié)果。

由圖可以看出，各所高校開設(shè)的與游戲相關(guān)的課程主要以美工設(shè)計為主。各所高校開設(shè)的游戲課程各成一家，沒有形成專業(yè)而統(tǒng)一的課程體系。而盡管一些職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)號稱擁有較為完善的課程體系，以及聘請具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的業(yè)界專家，但更多的是流于概念的炒作，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容。

3．人才培養(yǎng)缺乏行業(yè)支持

從事游戲開發(fā)運營的企業(yè)中，大部分游戲企業(yè)將精力主要集中于游戲運營與開發(fā)。而對于游戲人才培養(yǎng)，為了節(jié)約成本，基本上奉行“在開發(fā)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中開發(fā)”的模式。很多游戲企業(yè)不愿意與大專院校培訓(xùn)機構(gòu)合作，共同培養(yǎng)人才。

四、游戲產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的策略

1．轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識游戲產(chǎn)業(yè)

游戲產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)能否取得良好的效果，對電子游戲產(chǎn)業(yè)的觀念與態(tài)度將是前提條件。電子游戲是把“雙刃劍”，它可以讓人沉溺其中不能自拔，也可以讓人通過游戲來學(xué)習(xí)成長。我們需要做的就是從思想上端正對游戲的看法，正確看待游戲的利弊，讓更多的人關(guān)注這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。電子游戲并不是導(dǎo)致青少年墮落及身心健康遭受損害的原因，游戲玩家的自律，家長、學(xué)校的引導(dǎo)，社會的監(jiān)督都是有效控制身心健康遭受損害的關(guān)鍵。要從根本上改變對游戲產(chǎn)業(yè)的片面認(rèn)識，認(rèn)清它是一種集娛樂、智力、音樂、體育于一體的大型綜合文體休閑產(chǎn)品。科學(xué)區(qū)分游戲?qū)I(yè)、動漫專業(yè)、影視專業(yè)等的區(qū)別，吸引更多的人士關(guān)注與思考做為一門學(xué)科與知識體系的游戲?qū)I(yè)自身建設(shè)，探尋做為第九藝術(shù)的電子游戲的內(nèi)在規(guī)律。

2．建立完善的游戲人才培養(yǎng)體系

電子游戲是一種綜合的藝術(shù)，需要多種知識與技能的融合，有其自身的規(guī)律。應(yīng)當(dāng)充分利用游戲的個性化特征，針對游戲的特點設(shè)計出屬于游戲本身的人才培養(yǎng)模式。

（1）高校開設(shè)游戲相關(guān)專業(yè)

高校是人才培養(yǎng)的主要力量。國外已經(jīng)有很多高校開設(shè)游戲設(shè)計與開發(fā)專業(yè)。在國內(nèi)，目前部分高校已經(jīng)嘗試開設(shè)一些游戲相關(guān)類的教學(xué)活動，但都多少存在著一定問題。

①辦學(xué)定位

根據(jù)游戲人才培養(yǎng)的方針政策和高等教育建設(shè)思路，各高校應(yīng)找準(zhǔn)自己的辦學(xué)定位。我們這里所說的游戲人才培養(yǎng)主要針對游戲程序和游戲美工這兩大部分。可以鼓勵有條件的高校積極申辦游戲設(shè)計與制作專業(yè)，游戲方向等。而開設(shè)游戲?qū)I(yè)，更應(yīng)該找準(zhǔn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與定位。作者認(rèn)為，程序代碼是游戲的骨干，一切游戲都將濃縮為對代碼的要求：3D引擎、即時動態(tài)引擎、AI等。我國比較缺的也是游戲程序開發(fā)人員。有條件高校可以積極申辦游戲程序設(shè)計專業(yè)，應(yīng)該以培養(yǎng)游戲程序設(shè)計人員為主，兼了解掌握游戲策劃與游戲美工相關(guān)知識。

②辦學(xué)模式

第一，院校合作。游戲產(chǎn)業(yè)對人才的需求是多層次、多類型的，各大專院校所具有的優(yōu)勢與資源也是不盡相同的，可以充分挖掘各學(xué)校、各專業(yè)的資源優(yōu)勢，合作培養(yǎng)游戲人才。

第二，校企合作。游戲?qū)I(yè)是一個實踐性很強的學(xué)科，游戲人才培養(yǎng)需要面向企業(yè)，面向社會，應(yīng)該是一種開放式教育。游戲企業(yè)的發(fā)展離不開高等教育的人才支撐，而高等教育的發(fā)展也需要企業(yè)的參與、支持和推動。校企合作培養(yǎng)游戲人才兼具校內(nèi)文化知識教學(xué)和企業(yè)崗位能力實訓(xùn)兩個領(lǐng)域、兩種空間、兩種能力教學(xué)的特點，是理論與實踐零距離結(jié)合。這樣會達(dá)到企業(yè)與學(xué)校的雙贏。

③師資建設(shè)

培養(yǎng)優(yōu)秀游戲人才，必須要有強大的師資力量。授課教師必須具備一定的理論基礎(chǔ)和相關(guān)的游戲開發(fā)項目經(jīng)驗。目前全國來說，游戲?qū)I(yè)都是新興學(xué)科，使得大部分的專業(yè)教師趨于年輕化，大多數(shù)教師是從其他學(xué)科臨時轉(zhuǎn)入游戲?qū)I(yè)，缺乏在游戲領(lǐng)域的理論研究和實踐磨練經(jīng)驗，對游戲的認(rèn)知僅處于表層。同時，自我提高和完善的機制不健全，現(xiàn)有的知識體系未能及時更新。

基于此，各學(xué)校必須加強師資建設(shè)，鼓勵并積極創(chuàng)造條件，使現(xiàn)有教師深造與再學(xué)習(xí)。另外，各學(xué)校應(yīng)盡力聘請一些游戲開發(fā)精英團隊授課，通過對游戲基本概念、理論、游戲行業(yè)及游戲制作流程、開發(fā)方法的系統(tǒng)介紹，討論一些橫貫整個游戲設(shè)計開發(fā)領(lǐng)域的重復(fù)出現(xiàn)的模式和問題，并對這些模式和問題，提出一些思想方法方面的領(lǐng)會和思考，全面講述游戲開發(fā)行業(yè)的知識。

④課程體系與教材建設(shè)

目前我國游戲人才培養(yǎng)課程體系與教材建設(shè)相對來說都不算成熟，國內(nèi)還沒有一套真正完整成熟的關(guān)于游戲人才培養(yǎng)的教材。各高校除了積極學(xué)習(xí)、參考國外的優(yōu)秀課程體系外，也應(yīng)注重自身課程體系的建設(shè)。在設(shè)置游戲課程的時候可以依據(jù)游戲產(chǎn)業(yè)缺乏的人才種類以及上文提到的各高校培養(yǎng)人才目標(biāo)進行課程設(shè)置。

（2）規(guī)范游戲人才培訓(xùn)機構(gòu)

國內(nèi)雖然已經(jīng)有一些培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)游戲相關(guān)技術(shù)，但是還尚處于發(fā)展階段，各機構(gòu)培訓(xùn)水平參差不起，甚至有些機構(gòu)存在欺騙行為。作為具體的辦學(xué)機構(gòu)，須根據(jù)自身的特點以及市場需求，確立自己的辦學(xué)目標(biāo)與策略，充分利用當(dāng)前游戲教育所積累的有利條件。培養(yǎng)出的人才不僅具有專業(yè)的技能，還有對技術(shù)的系統(tǒng)性的認(rèn)識，這是所有的游戲人才培訓(xùn)機構(gòu)都應(yīng)該具備的。建議國家相關(guān)機構(gòu)積極引導(dǎo)并規(guī)范游戲?qū)I(yè)人才培訓(xùn)機構(gòu)，并對之進行相應(yīng)的監(jiān)督與管理，起到真正的培養(yǎng)人才的功效。另外可以與國外一些政府組織、企業(yè)等進行合作，結(jié)合國內(nèi)外培訓(xùn)機構(gòu)的優(yōu)勢，引進優(yōu)秀的培訓(xùn)和實踐機制，建立游戲人才培養(yǎng)體系。

（3）企業(yè)內(nèi)部成立人才培養(yǎng)機制

游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)，不僅是教育機構(gòu)的事情，也是游戲開發(fā)企業(yè)的事情，游戲企業(yè)應(yīng)積極融入人才培養(yǎng)體系，為辦學(xué)機構(gòu)的人才培養(yǎng)提供必要的支持；同時，也可以采用“送出去”與“請進來”的方式，提高員工的業(yè)務(wù)水平，甚至可以利用自身優(yōu)勢開辦“定向培訓(xùn)班”，為自己的企業(yè)量身定制專門的游戲開發(fā)人才。從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，培養(yǎng)一個人所需要的費用遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于成才后所創(chuàng)造的利潤。這樣，游戲人才就會得到大大提高，反過來會促進教育機構(gòu)游戲?qū)I(yè)的發(fā)展，形成一個良性循環(huán)的發(fā)展態(tài)勢。

五、結(jié)束語

游戲產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該是一個系統(tǒng)工程。電子游戲做為一門綜合的藝術(shù)形式和新興的學(xué)科，有其自身的規(guī)律與特點。學(xué)術(shù)界應(yīng)該積極探索電子游戲的理論知識與內(nèi)在規(guī)律，逐步建立完善的電子游戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)體系。具體實踐方面，作為人才培養(yǎng)的主體，各高校建立完善的教學(xué)制度，并對教師進行專業(yè)化系統(tǒng)化的培訓(xùn)，為教學(xué)提供一套完整的教學(xué)方案。游戲企業(yè)也應(yīng)該重視人才的培養(yǎng)，用長遠(yuǎn)的眼光看待問題，從基層中選擇優(yōu)秀的人員進行培訓(xùn)，從高層中選擇專業(yè)的人才輔助教學(xué)。游戲設(shè)計與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)需要相關(guān)學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)共同的努力。

參考文獻：

篇4

2.西安市農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心，陜西 西安 710000）

摘要：Web前端開發(fā)是一項很特殊的工作，涵蓋的知識面非常廣，既有具體的技術(shù)，又有抽象的概念。在教學(xué)中如何將HTML、CSS、JavaScript、DOM和BOM、AJAX等相關(guān)技術(shù)有機融合起來，以達(dá)到Web前端開發(fā)工程師的需求，深化課程教學(xué)改革就顯得十分重要。本文對計算機專業(yè)Web 技術(shù)的教學(xué)改革進行了初步探討。四年實踐證明本文提出的改革方式是行之有效的。

關(guān)鍵詞：Web技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動；案例教學(xué)；團隊合作

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0055-02

Web技g是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)最重要的基礎(chǔ)技術(shù)之一，其涉及的領(lǐng)域越來越廣，規(guī)模越來越大，需求也趨于多樣化與復(fù)雜化。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需要大量從事網(wǎng)站設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)與運維的Web前端開發(fā)人才。Web1.0 時代網(wǎng)站的主要內(nèi)容都是靜態(tài)的，用戶使用網(wǎng)站的行為也以瀏覽為主，因此，以Dreamweaver和FrontPage為主的可視化開發(fā)工具講授網(wǎng)頁設(shè)計與開發(fā)，這樣的課程存在側(cè)重于界面設(shè)計而輕視代碼編寫的問題，主要通過HTML和CSS等技術(shù)構(gòu)建靜態(tài)網(wǎng)頁呈現(xiàn)給用戶。2005年以后，互聯(lián)網(wǎng)進入Web2.0時代，各種類似桌面軟件的Web應(yīng)用大量出現(xiàn)，網(wǎng)站的前端發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)頁不再只是承載單一的文字、圖片，人們需要動態(tài)的、交互式、多樣化的網(wǎng)頁，企業(yè)網(wǎng)站迫切需要快速進行網(wǎng)站重構(gòu)以改善用戶體驗，如新浪、搜狐、網(wǎng)易、騰訊、淘寶等IT企業(yè)都亟需大量Web前端開發(fā)人才。

因此，本校在制定培養(yǎng)方案時提出將原有的《JSP程序設(shè)計》和《網(wǎng)站設(shè)計》課程中的與Web前端開發(fā)相關(guān)內(nèi)容進行整合，開設(shè)了《Web技術(shù)及應(yīng)用》課程。授課內(nèi)容涉及Web的前端開發(fā)技術(shù)中的HTML、CSS、JavaScript和Ajax等。目標(biāo)是使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，能夠打下Web前端開發(fā)基礎(chǔ)，具備從事互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)的基本能力。本文從Web技術(shù)的課程建設(shè)與提升能力出發(fā)，對計算機專業(yè)Web技術(shù)的教學(xué)進行初步探討。

一、課程建設(shè)

1.教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容安排上，按照Web前端開發(fā)所需知識為導(dǎo)向[1]，包含了以HTML、CSS和JavaScript為主的教學(xué)內(nèi)容，增加了AJAX和PHP內(nèi)容。同時隨著HTML技術(shù)的發(fā)展，適時增加HTML5方面的知識。在內(nèi)容體系中抽出兩個重點內(nèi)容：①將CSS+DIV技術(shù)貫穿全書的每一章節(jié)，重點強化CSS+DIV技術(shù)融合解決實際工程中的應(yīng)用問題；②將JavaScript、DOM和BOM技術(shù)進行融合，重點培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計動態(tài)交互式網(wǎng)頁的能力；③通過增加PHP服務(wù)器端編程，使學(xué)生初步了解Web后端開發(fā)，同時也進一步增加對Web前端的認(rèn)識，并掌握Web前都沒與后端異步數(shù)據(jù)通信的方法。

2.教學(xué)方法。采用任務(wù)驅(qū)動與案例教學(xué)法相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時注重學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)。在教學(xué)方法方面，采用學(xué)生自學(xué)為主、老師從旁指導(dǎo)為輔的方式。首先將整個網(wǎng)站設(shè)計任務(wù)進行分解，并設(shè)計適合各個知識點的小案例，每個階段有明確的任務(wù)要求，老師對其中的關(guān)鍵知識點及案例首先進行講解，積極為學(xué)生提供免費的學(xué)習(xí)資源平臺如.cn，并講授查閱資料方法，使學(xué)生掌握技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵點。然后讓學(xué)生自行完成每個階段任務(wù)，對于實踐中普遍出現(xiàn)的問題，老師再統(tǒng)一講解、更正。使學(xué)生達(dá)到先模仿制作的要求，然后再進一步加深考核要求。實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動與案例教學(xué)的結(jié)合，更大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.考核方式。在考核方式上，改變以前以知識點考核為主的考核標(biāo)準(zhǔn)，改為以實踐動手能力為主[2]。以往課程的考試形式是教師出卷，學(xué)生答卷，這種考試形式拘泥于書本知識，無法了解學(xué)生真正的能力。《Web技術(shù)及應(yīng)用》作為理論與實踐相結(jié)合的課程，除了要求學(xué)生了解基本概念，還應(yīng)當(dāng)具備一定的知識運用、動手制作和協(xié)調(diào)能力。因此除了一般的理論知識考察環(huán)節(jié)，還增加了項目開發(fā)的實踐考核環(huán)節(jié)。學(xué)生以3～5人為一個小組，經(jīng)過教師推薦和學(xué)生自選，確定項目題目，項目的運行時間貫穿整個授課環(huán)節(jié)。學(xué)生通過對所學(xué)知識的掌握，完成規(guī)定的項目內(nèi)容和相關(guān)文檔。主要內(nèi)容應(yīng)包含網(wǎng)站開發(fā)的主要的幾個步驟，包括：需求分析、網(wǎng)站規(guī)劃、美工設(shè)計和網(wǎng)站制作等環(huán)節(jié)。最后通過答辯、互評和自評等考評項目得分。項目成績比重應(yīng)不少于的整體課程成績20%，同時建議和鼓勵學(xué)生以這些項目為基礎(chǔ)參加學(xué)校和社會組織的各種競賽，對于獲獎項目給予額外加分。

取消筆試考試，采取上機考試的方式，并將期末考核和過程考核相結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生上課以及完成實驗任務(wù)、項目的積極性。學(xué)生的最終成績由平時考核（30%）、項目考核（20%）和上機考核（50%）三部分組成。平時成績主要包括日常考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗效果等。

二、能力培養(yǎng)與提升

Web前端開發(fā)是一項目易學(xué)難精的工作，涵蓋的知識面非常廣，既有具體的技術(shù)又有抽象的概念。通過指導(dǎo)學(xué)生編寫高質(zhì)量代碼和鼓勵團隊協(xié)作方式來培養(yǎng)和提升學(xué)生能力。

1.編寫高質(zhì)量代碼。代碼編寫是Web前端開發(fā)者的基本工作，代碼的質(zhì)量體現(xiàn)的開發(fā)者的能力。例如：實現(xiàn)一個頁面或功能可能有多種方案，但有些方案的維護成本會比較高，有些方案會存在性能問題，而有些方案不僅易于維護，而且性能也較好。這里的關(guān)鍵就是代碼質(zhì)量。前端開發(fā)的三種主要語言：HTML、CSS和JavaScript的特點各不相同，對代碼質(zhì)量的要求也不同。針對三種代碼語言的特點，指導(dǎo)學(xué)生編寫高質(zhì)量代碼的技巧與能力。

2.團隊合作。團隊合作在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會中顯得尤為重要。對在校大學(xué)生加強團隊合作教育具有重要的現(xiàn)實意義。大學(xué)教育應(yīng)該全方面培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作的精神和能力，努力提高大學(xué)生的團隊合作意識，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才[3]。

近幾年來，Web開發(fā)技術(shù)發(fā)展十分迅速，使得網(wǎng)頁的表現(xiàn)能力與交互能力越來越強，我們可以使用Web技術(shù)開發(fā)驚艷的網(wǎng)頁效果，但漂亮的頁面背后隱藏著的是越來越難以維護的代碼。這其中除了技術(shù)層面的原因外，團隊合作也是一個重要因素。通過將項目分解，學(xué)生協(xié)作完成來培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識與能力。

三、結(jié)束語

四年來教學(xué)改革與實踐結(jié)果表明，教學(xué)改革總體思路正確、方向正確、措施得力、策略到位。學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)積極性和參與性有較大提升，學(xué)生編程能力有一定提高；綜合考核方法更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更便于學(xué)生有效地開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與自主探究活動。希望本文對同類高等院校的網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]劉強，張阿敏，朱文球，等.計算機公共基礎(chǔ)課程教學(xué)資源建設(shè)研究[J].計算機教育，2012，（17）：50-53.

篇5

1.精神時代的意義

精神經(jīng)濟是在1985年第一次被我國的著名學(xué)者提出的，物質(zhì)經(jīng)濟終將促使精神經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)濟理論總是研究著物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)在生產(chǎn)的問題，而不能解釋一些理論。在精神需要的滿足成為第一位的目標(biāo)的時候，經(jīng)濟已經(jīng)全面的轉(zhuǎn)型了。精神經(jīng)濟的生產(chǎn)將會成為主要的經(jīng)濟增長的動力。精神經(jīng)濟具有產(chǎn)品的精神化，生產(chǎn)的個性化和精神資本主義話。等等一些其他的特征。這是一種全新的經(jīng)濟形態(tài)，而面對這種新興的經(jīng)濟形態(tài)，精神經(jīng)濟與此前的所有的物質(zhì)經(jīng)濟都有很大的區(qū)別。這些區(qū)別主要就是體現(xiàn)在人類對產(chǎn)品的精神化、個性化與虛擬化、分散化、名聲主義和生產(chǎn)的主體化等等一些其他的方面。

2.戲劇美術(shù)中的技術(shù)、設(shè)計、品牌

隨著社會物質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人類也是逐步變得經(jīng)濟的充裕和物質(zhì)的富足，精神消費已經(jīng)到達(dá)了一定的精神境界。無論是在社會生產(chǎn)還是在社會生活中，每天都會發(fā)生一些新的變化，在傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)面前無法解決的問題，在精神學(xué)的層面上都是可以解決的。物質(zhì)經(jīng)濟與精神經(jīng)濟是并行的，同樣都是重要的，并且還可以大膽的推測在科技迅速發(fā)展的今天，人們必將會用更對的精力去追求一些個性化的東西，在人們的思想中就是充滿創(chuàng)意的。而這些東西也不是僅僅的代表人類的基本需求，更是可能的給人們帶來更大的滿足感。而精神經(jīng)濟的時代也會出現(xiàn)在不同以往的物質(zhì)形態(tài)的面貌中，一般人們看得到表面上的財富都是人們勞動的結(jié)果，也是能夠看的到的結(jié)果。傳統(tǒng)意義上的財富就是指的是物質(zhì)財富，而新時代財富的意義就是指除了財富上的意義人們更追求的就是一種能夠帶給人們滿足感的財產(chǎn)。人們在消費時會通過來判定是否去購買。在生活中為了體現(xiàn)個性或是與眾不同的想法，就開始了注重設(shè)計的理念，在社會生產(chǎn)的各個部門，技術(shù)開發(fā)與更新它必然已經(jīng)成為了決定企業(yè)能否成活的關(guān)鍵性因素。

二、在不同時代背景下的戲劇影視美術(shù)設(shè)計

戲劇影視美術(shù)設(shè)計是指除了表演者以外的各種造型因素的總稱。例如戲劇、戲曲、影視、個舞臺演出時的美工設(shè)計。燈光設(shè)計和音箱設(shè)計背景布置，服裝與化妝的設(shè)計，都是指的是藝術(shù)設(shè)計。在新的時代，人們的精神需求在不斷的提高，對視覺藝術(shù)的要求等級也在不斷的提高。隨著話劇，電影以及電視劇的不斷興起，無論是在藝術(shù)品位還是在技術(shù)操作上，作品與觀眾對舞臺的設(shè)計與布置的更高要求，就是未來的戲劇影視美術(shù)設(shè)計發(fā)展的必然趨勢。除了要研究精神經(jīng)濟時代背景下的戲劇影視理論，更要研究以美學(xué)和設(shè)計學(xué)為基礎(chǔ)的各種設(shè)計理念。動畫的設(shè)計也是新興技術(shù)在戲劇影視美術(shù)設(shè)計領(lǐng)域應(yīng)用的一個典型

1．戲劇影視美術(shù)對商品的影響

設(shè)計藝術(shù)學(xué)是獨立于美術(shù)學(xué)以外的一門學(xué)科，有著自己的理論體系。但是其中涉及到的創(chuàng)意，靈感、情感等等純精神要素與美術(shù)學(xué)中的創(chuàng)作部分是相同的。并且，設(shè)計與時尚相結(jié)合，滲透到人類日常生活的每一個角落，比藝術(shù)來得更為親切和廉價。人們對形式美的追求催生了設(shè)計的發(fā)展。我們無法界定從什么時候開始，在同樣功能的兩件商品之間，人們往往會選擇更美的那一個。所謂的“美”，就是一種設(shè)計的表現(xiàn)形式，它的精神內(nèi)核就是創(chuàng)意，它的物質(zhì)載到的創(chuàng)意，靈感、情感等等純精神要素與美術(shù)學(xué)中的創(chuàng)作部分是相同的。并且，設(shè)計與時尚相結(jié)合，滲透到人類日常生活的每一個角落，比藝術(shù)來得更為親切和廉價。因此，在藝術(shù)面臨著“曲高和寡”的難題時，應(yīng)當(dāng)向設(shè)計借鑒一些“簡潔、實用”的創(chuàng)新精神。人們對形式美的追求催生了設(shè)計的發(fā)展。我們無法界定從什么時候開始，在同樣功能的兩件商品之間，人們往往會選擇更美的那一個。所謂的“美”，就是一種設(shè)計的表現(xiàn)形式，它的精神內(nèi)核就是創(chuàng)意，它的物質(zhì)載體就是技術(shù)。在精神經(jīng)濟時代，廠商為了增加銷量，將設(shè)計的元素大量的注入商品，這就。收藏品、音像制品等傳統(tǒng)形態(tài)的藝術(shù)品在營銷方面也開始注重手段和方式，同時，過去以國家統(tǒng)籌的演出類的“商品”也開始了產(chǎn)業(yè)化的變革，走起了商業(yè)路線。藝術(shù)的商品化和商品的藝術(shù)化成為設(shè)計的重要表現(xiàn)形式，也是未來藝術(shù)的發(fā)展方向。

2．品牌——品質(zhì)外化

名聲效應(yīng)營銷大師菲利普科特勒認(rèn)為：“品牌是一種名稱，名詞、標(biāo)記、設(shè)計或是它們的組合運用，其目的是藉以辨認(rèn)某個銷售者或某群銷售者的產(chǎn)品，并使之同競爭對手的產(chǎn)品區(qū)別開來。”從感性角度看。品牌是一個產(chǎn)品在視覺、情感、理念和文化等方面的綜合形象。對于戲劇影視美術(shù)設(shè)計來說，一部成功的作品就是最好的品牌，優(yōu)秀作品的創(chuàng)作經(jīng)驗就是無形的資本。序用美術(shù)重視的是實踐的積累。在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新才是有生命力的創(chuàng)新。并且，精神經(jīng)濟學(xué)中所指的品牌。是一個綜合的概念，美術(shù)設(shè)計的品牌大多與設(shè)計者有關(guān)。奧斯卡金像獎得主葉錦添就是一個非常好的例子。他的服裝作品不僅面貌豐富，并且跨足各種藝術(shù)型式。包括電影、舞蹈、歌劇、戲劇、戲曲、傳統(tǒng)樂舞、音樂劇場，創(chuàng)造恣意于古典、前衛(wèi)之中的造型世界。考察近年來中國的商業(yè)大片不難發(fā)現(xiàn)，由葉錦添擔(dān)任美術(shù)指導(dǎo)的電影占了很大的比重。由此可見他已經(jīng)形成了一種“品牌效應(yīng)”。在他的設(shè)計中，吸引制片方、導(dǎo)演和觀眾的，不僅僅是“美術(shù)一詞所關(guān)照的范疇，更的是他在整個制作過程中所體現(xiàn)出來的個性化的創(chuàng)意和具有中國特色的“精神”。

篇6

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)；資源開發(fā)；設(shè)計原則

中圖分類號：TP202+.7 文獻標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）21-0081-04

2015年《地平線報告》高等教育版中指出，預(yù)計一年內(nèi)越來越多的高校將采用移動學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)，未來五年的計劃是：自帶設(shè)備辦公（BYOD）和翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客空間和可穿戴技術(shù)等。[1]移動學(xué)習(xí)方便、快捷的特點，得到了龐大移動用戶群體的認(rèn)可，越來越多的用戶特別是大學(xué)生、中小學(xué)生主動尋找、下載、使用學(xué)習(xí)類的應(yīng)用。但在當(dāng)前社會的學(xué)習(xí)行為中，移動學(xué)習(xí)尚未形成學(xué)習(xí)方式的主流。一方面學(xué)習(xí)者的移動學(xué)習(xí)意識還不大明確，另一方面移動學(xué)習(xí)資源仍存在功能不夠豐富、缺乏吸引力、開發(fā)成本高回收利潤少[2]等諸多問題，大量的移動應(yīng)用軟件涌現(xiàn)，但高質(zhì)量、實用性的軟件卻不多。因此，分析當(dāng)前移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)存在的問題，提出一套較為科學(xué)、合理的設(shè)計原則，可為移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)者提供一定的參考。

制約當(dāng)前移動學(xué)習(xí)發(fā)展的主要因素

1.影響用戶使用移動學(xué)習(xí)App的因素

根據(jù)《中國移動學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)研究與咨詢報告》得出的結(jié)論可知（如圖1），目前制約移動學(xué)習(xí)開展的因素主要有：①內(nèi)容枯燥、無吸引力，這說明當(dāng)前移動學(xué)習(xí)企業(yè)要想提高用戶的數(shù)量，豐富內(nèi)容，提高內(nèi)容的趣味性與交互性、增強用戶體驗是關(guān)鍵。②功能不豐富、不易用，這說明移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)應(yīng)注重用戶的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)習(xí)流程更為流暢，移動應(yīng)用的功能更加人性化、智能化。[3]

2.困擾當(dāng)前移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)的問題

上述報告中還指出（如下頁圖2），困擾當(dāng)前移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)的最大問題是：①投入產(chǎn)出不成正比。一方面，移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)需要移動開發(fā)與教學(xué)設(shè)計成本，移動設(shè)備與移動開發(fā)技術(shù)更新?lián)Q代快，移動開發(fā)難度大，技術(shù)門檻高，從而導(dǎo)致了開發(fā)成本的劇增。許多資源因為用戶需求不強烈而在時期就被淘汰，一些資源易用范圍有限，缺乏通用性和重用性。[4]②跨平臺開發(fā)。當(dāng)前移動開發(fā)的瓶頸是移動設(shè)備的多樣化，移動系統(tǒng)之間的互不兼容性與復(fù)雜性，這就使移動開發(fā)需要為不同的移動設(shè)備開發(fā)不同的版本，無形中增加了移動開發(fā)的成本。不同移動設(shè)備的系統(tǒng)之間無法實現(xiàn)資源與軟件的共享，學(xué)習(xí)資源有效利用率低下，制約著移動學(xué)習(xí)的廣泛發(fā)展。

移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計原則

1.媒體形態(tài)設(shè)計原則：微型化

移動學(xué)習(xí)“片段性”的特點，決定了移動學(xué)習(xí)是一種“微學(xué)習(xí)”。根據(jù)移動開發(fā)經(jīng)驗以及資料整理結(jié)果可知，限于移動設(shè)備與移動學(xué)習(xí)的環(huán)境特點，移動學(xué)習(xí)的資源設(shè)計可歸納為以下兩個原則。

（1）“簡易輕快”原則

①簡：操作流程要盡量精簡，每一步操作都要充分考慮最大限度地利用學(xué)習(xí)者的時間。②易：界面與功能容易操作，讓學(xué)習(xí)者不用花太多時間去摸索，方便自主學(xué)習(xí)。③輕：體積盡可能小，總?cè)萘恳话阍趲资甅以內(nèi)，如果需求與功能較多，可以把App拆分成多個單元。④快：移動學(xué)習(xí)的優(yōu)點之一是對碎片化時間的利用，因此關(guān)鍵的功能要實現(xiàn)“快開快關(guān)”。

（2）“短小精悍”原則

①短：指每個學(xué)習(xí)單元的知識量少而精，時間長度在10分鐘以內(nèi)，3～5分鐘最適合。教學(xué)單元最好以單個知識點為單位，以集中解決某問題為目的，以任務(wù)驅(qū)動為主線。②小：同上述的“輕”同理，指文件容量小，易于用戶下載安裝運行，這對于硬件設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來說極其重要。③精：與上述“簡”相對應(yīng)，指知識點精簡，富于創(chuàng)新。④悍：指教學(xué)內(nèi)容傳授簡潔明快、有趣、高效，引人深思。

根據(jù)移動學(xué)習(xí)的不同媒體類型，各選取5項代表性的資源作為抽查樣本，統(tǒng)計出各資源的體積大小，如左表所示。因所選資源均為熱門資源且具有代表性，因而很大程度上反映了當(dāng)前優(yōu)質(zhì)移動學(xué)習(xí)資源的特點，其形式與體積具有一定研究價值。由表中資源的平均體積可以得出：在對移動學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計開發(fā)時，文本與音頻資源一般控制在1MB以內(nèi)，圖片資源控制在100KB以內(nèi)，視頻資源一般不超過10MB，格式以MP4、FLV為主，動畫資源一般在5MB以下，對于整合型移動應(yīng)用，完整軟件與數(shù)據(jù)包總?cè)萘看笮∽詈每刂圃?0MB以內(nèi)，這樣的格式標(biāo)準(zhǔn)將更利于學(xué)習(xí)資源的下載、傳輸與觀看，更容易被用戶接受使用。另外，由于移動設(shè)備屏幕尺寸較小，移動學(xué)習(xí)內(nèi)容中的文本要力求精簡。開發(fā)經(jīng)驗表明，一個手機屏幕的字?jǐn)?shù)一般不超過100字，字號盡量放大，字體盡量加粗，最好多用標(biāo)題文字，顯示內(nèi)容文字要加寬行距，至少在1.2倍行距以上。

2.內(nèi)容設(shè)計原則

（1）片段――聯(lián)系性原則

由于移動學(xué)習(xí)通常在零散的時間碎片、注意力分散的環(huán)境下發(fā)生，因此移動學(xué)習(xí)內(nèi)容不適合過于系統(tǒng)化的知識點。片段化指各單元知識點相對獨立，即把學(xué)習(xí)內(nèi)容以知識點為單位進行拆分。片段化使學(xué)習(xí)者能夠充分利用零碎的時間，在短時間內(nèi)完成一個完整知識點的學(xué)習(xí)。然而片段化并不意味著學(xué)習(xí)單元是孤立存在的，各單元之間應(yīng)存在聯(lián)系性、自包含性。學(xué)習(xí)單元片段之間的聯(lián)系性，有利于學(xué)習(xí)者構(gòu)建完整的知識體系。

（2）娛教并重原則

“娛教并重”指既要突出娛樂性也要突出教育性。娛樂性指生動性與趣味性的設(shè)計，移動學(xué)習(xí)者的注意力容易被外部環(huán)境所干擾，因此排除或減少干擾的有效途徑就是要突出內(nèi)容與形式的趣味性。視頻、動畫或游戲形式等動態(tài)交互媒體形式比文本、圖像等靜態(tài)媒體更能突出趣味性。視頻與動畫雖然直觀生動，但只能實現(xiàn)單向傳播，無法進行學(xué)習(xí)的交互；具有交互性與競爭性的學(xué)習(xí)游戲更能刺激學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與激情。

3.技術(shù)設(shè)計原則

（1）界面與美工設(shè)計

界面與美工是引領(lǐng)用戶下載、使用資源的第一步。其設(shè)計包括UI設(shè)計，ICO圖標(biāo)、產(chǎn)品說明等，都要為用戶傳遞產(chǎn)品是值得信賴的信息，為用戶提供使用該軟件的安全感。只有好的ICO設(shè)計，才能引起用戶繼續(xù)查看詳情介紹與界面截圖；App的命名應(yīng)簡潔易記且有特色，命名不宜過長，否則可能被截斷顯示。截圖上要體現(xiàn)軟件的特色功能，詳情介紹應(yīng)包括產(chǎn)品體積、開發(fā)單位聯(lián)系方式介紹等。

（2）交互性原則

交互性指“學(xué)習(xí)者―學(xué)習(xí)者”“學(xué)習(xí)者―教師或教學(xué)者―媒體”之間的交流互動，即教學(xué)信息的雙向傳輸，交互性能促進移動學(xué)習(xí)者保持較高的注意力。移動學(xué)習(xí)交互性的設(shè)計要注意形式的多樣化，如“學(xué)習(xí)者―學(xué)習(xí)者”“學(xué)習(xí)者―教師”之間的互動設(shè)計要突出用戶管理、協(xié)作性學(xué)習(xí)、測試與反饋等功能的設(shè)計；“學(xué)習(xí)者―媒體”交互可以單/多點觸摸、滑動、縮放、旋轉(zhuǎn)、搖動交互。

（3）通用性原則

通用性指使用的方便性與內(nèi)容的可重用性，并且適應(yīng)不同類型移動系統(tǒng)的運行。跨平臺開發(fā)不僅需要技術(shù)的革新，更需要移動設(shè)備生產(chǎn)企事業(yè)之間的統(tǒng)一和開放。通用性的設(shè)計可有效降低成本，提高資源的利用率與重用性。重用性指不局限于某個特定知識點，可以一次開發(fā)，多次使用，以積件方式開發(fā)是提高通用性的有效途徑。

（4）穩(wěn)定性原則

穩(wěn)定性指資源易于下載安裝，在不同類型的移動設(shè)備、普通配置的硬件系統(tǒng)中均能正常、穩(wěn)定運行，用戶體驗性良好，不卡機。

未來移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)的發(fā)展方向

1.跨平臺移動開發(fā)

跨平臺移動開發(fā)方案的應(yīng)用，可以降低技術(shù)難度，也可以減輕工作量，是未來移動開發(fā)技術(shù)的必然趨勢，具有重要的研究價值和前景。近年來，HTML5跨平臺移動開發(fā)掀起了一陣熱潮，但實踐證明，HTML5似乎沒有得到預(yù)見的快速發(fā)展，HTML5開發(fā)需要加密、離線功能的App仍存在許多需要解決的問題，跨平臺開發(fā)仍需要移動設(shè)備生產(chǎn)商、系統(tǒng)開發(fā)平臺等多方的統(tǒng)一與努力。

2.高效、經(jīng)濟的微課開發(fā)

微時代的到來，掀起了一股“微課”的熱潮，但五花八門、缺乏統(tǒng)一與規(guī)范的微課開發(fā)現(xiàn)狀，存在很多問題，主要有：①微課開發(fā)工具只局限于普通電腦，大多數(shù)無法在移動設(shè)備上運行，因此開發(fā)環(huán)境受到一定限制。②微課在移動設(shè)備中體驗性欠佳或不支持移動端播放，大多數(shù)微課針對PC機網(wǎng)絡(luò)運行系統(tǒng)而開發(fā)，缺乏對移動支持環(huán)境的支持，因此在移動設(shè)備中運行容易出現(xiàn)下載緩慢、不流暢、卡機等現(xiàn)象。因而未來移動學(xué)習(xí)資源的開發(fā)應(yīng)著重關(guān)注高效、低成本、跨平臺的微課開發(fā)，簡化開發(fā)過程，使開發(fā)工具與微課產(chǎn)品更適應(yīng)移動系統(tǒng)。

3.游戲化移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)

移動教學(xué)游戲由于方便攜帶，不受時間、地點限制，被眾多玩家推崇，因此也成了移動學(xué)習(xí)關(guān)注的熱點。移動學(xué)習(xí)與游戲有機結(jié)合到一起，構(gòu)成新的學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)體驗。雖然當(dāng)前游戲化移動學(xué)習(xí)產(chǎn)品缺乏系統(tǒng)化、系列化的形態(tài)，但隨著用戶學(xué)習(xí)的需求與移動游戲開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，移動學(xué)習(xí)游戲必定成為移動開發(fā)的熱潮并將日益完善，未來利用手機或平板進行聯(lián)機對戰(zhàn)的協(xié)作性學(xué)習(xí)、通過競技形式來進行趣味性學(xué)習(xí)交互的產(chǎn)品一定會備受學(xué)習(xí)者的青睞。[5]

結(jié)語

移動學(xué)習(xí)雖然需求強烈，但現(xiàn)有的移動學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是硬件還是操作系統(tǒng)都無法統(tǒng)一，造成開發(fā)成本高，產(chǎn)出效益低。移動學(xué)習(xí)產(chǎn)品急需解決的問題就是提高用戶的體驗性，以及在內(nèi)容的實用性、趣味性上下功夫，實現(xiàn)跨平臺開發(fā)，降低開發(fā)技術(shù)難度與開發(fā)成本。移動學(xué)習(xí)在我國尚處于快速起步階段，雖然還沒有形成全面代替網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，但發(fā)展的潛力非常大。對于在線教育的未來趨勢，近八成參與者選擇了“移動化”，這說明移動化是未來在線教育的必然選擇。近幾年隨著“大數(shù)據(jù)”概念的普及，“大數(shù)據(jù)化、智能化”也頗受關(guān)注。用大數(shù)據(jù)來實現(xiàn)個性化、智能化，也是教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點。隨著智能移動設(shè)備的普及，微博、微信的流行，課程“微型化、高效化”也迅速普及，這說明移動學(xué)習(xí)對課程產(chǎn)生了巨大的影響。[6]

參考文獻：

[1]Johnson， L.， Adams Becker， S.， Estrada， V.， and Freeman， A.（2015）. NMC Horizon Report： 2015 Higher Education Edition[R].Austin， Texas： The New Media Consortium.

[2]德斯蒙德?基更.移動學(xué)習(xí)：下一代的學(xué)習(xí)――在亞洲開放大學(xué)協(xié)會第18屆年會上的主題報告[J].開放教育研究，2004（6）：22-27.

[3][4]呂森林，馮超，齊偉，等.中國在線教育產(chǎn)業(yè)藍(lán)皮書[2013-2014版][R].北京：互聯(lián)網(wǎng)教育研究，2014.

篇7

——麒麟網(wǎng)高級副總裁 魏峰

唯實大廈位于北京航空航天大學(xué)南側(cè)，建筑整體風(fēng)格是寫字樓一貫的沉穩(wěn)商務(wù)。正因為如此，一旦進入位于大廈6、7層的麒麟網(wǎng)辦公區(qū)，視覺上的“差異性沖擊”是顯而易見的。

與其他公司前臺簡單、直接的格調(diào)相比，麒麟網(wǎng)前臺在一個色調(diào)鮮艷、開闊寬敞的大廳，墻上掛滿了各種屏幕、照片、海報，甚至酒瓶；沙發(fā)、茶幾隨意地鋪在一邊，幾乎座無虛席??如果時間是晚上，你會以為這里是家酒吧，正在舉行派對。

這是一家IT公司，因為能看到大量的技術(shù)工程師；這是一家游戲公司，設(shè)計師不斷推出各種人物和場景模型；這也是一家文化公司，編劇、導(dǎo)演正在推敲新的劇本。

從產(chǎn)業(yè)角度講，移動互聯(lián)同時代表了碎片化和整合。而對于以網(wǎng)游起家的麒麟網(wǎng)來說，機遇解讀為戰(zhàn)略就是跨界融合、聚集人才，“三屏合一”也就應(yīng)運而生了。

精品“移民”

移動互聯(lián)時代，最不缺的噱頭就是設(shè)備。相比較單一的“PC屏幕走天下”，現(xiàn)在琳瑯滿目、尺寸不一的屏幕簡直多得“令人發(fā)指”。很顯然，在此背景下，整個IT界需要做出改變——對于麒麟網(wǎng)來說也不例外。

“整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向很清楚，所以在2010年我們就制定了多元化發(fā)展的策略，而不是只做PC網(wǎng)游。”麒麟網(wǎng)高級副總裁魏峰在接受《計算機世界》報記者專訪時表示，無線端的市場前景確實值得關(guān)注，各種應(yīng)用已經(jīng)進入到了生活中的方方面面，其中也包括娛樂。“正因如此，雖然起步相比PC端較晚，但是我們在剝離無線業(yè)務(wù)（麒麟互動）時，給新的全資子公司設(shè)定的戰(zhàn)略地位底線就是：地位絕不低于目前主營的PC游戲。”

然而這并非是一蹴而就的。“事實上，自2007年公司成立兩年之后，才推出了第一款網(wǎng)游產(chǎn)品。”魏峰反復(fù)對記者表示，類似的節(jié)奏也會在無線端產(chǎn)品布局中出現(xiàn)。《畫皮2》等幾款游戲作品將登錄智能手機平臺，并在iOS、Android、Windows Phone三大操作系統(tǒng)展開部署。“類似于PC游戲業(yè)務(wù)，我們在無線端也會采用‘精品’策略，就算熬得慢，也要堅持只出大作。”

有聲音認(rèn)為這并不是一種聰明的方法。國家新聞出版總署的《中國游戲產(chǎn)業(yè)調(diào)查報告》（2012年上半年）中顯示，手機網(wǎng)游上半年實際銷售收入為12.6億元，同比增長率達(dá)到54.4%；而PC網(wǎng)游的同比增長僅為16.9%。兩者差距明顯，在人人都“口不離移動互聯(lián)”時，麒麟網(wǎng)“移民”的步伐是不是太慢了？

魏峰并不認(rèn)同這樣的觀點。“PC端游戲，包括客戶端和網(wǎng)頁游戲在內(nèi)，增長率確實在放緩，但其中真正的原因不在于市場需求下降。”他向記者分析說，網(wǎng)頁游戲的爆發(fā)式增長，也導(dǎo)致了PC網(wǎng)游整體浮躁，互相抄襲、品質(zhì)滑坡嚴(yán)重、玩家來得快去得更快，從而造成了PC端網(wǎng)游不景氣的表面現(xiàn)象。“如果有真正的精品，大家還是很愿意來玩的。所以，我們向無線端轉(zhuǎn)移的產(chǎn)品也必須首先保證品質(zhì)，不能一味求快。”

奇特的“第三屏”

坦白說，“三屏合一”甚至“多屏合一”等類似的概念在整個IT業(yè)界中并非沒有出現(xiàn)過。通常傳統(tǒng)意義上的三屏即是“三網(wǎng)（電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)）”，分別對應(yīng)電腦屏、電視屏、手機屏。

而麒麟網(wǎng)于今年正式提出的“三屏合一”戰(zhàn)略中，第三屏卻是電影屏，與之相對應(yīng)的是旗下另一個子公司——麒麟影業(yè)。在該子公司里，麒麟網(wǎng)的員工不再是美工設(shè)計師、程序員、產(chǎn)品經(jīng)理，而是燈光師、舞臺設(shè)計師以及編劇。

事實上，今年上半年公映、以7.5億元獲得票房冠軍的《畫皮2》就是麒麟影業(yè)投拍制作的。

“很多人會覺得詫異，為什么一家網(wǎng)游公司會投拍電影。”魏峰告訴記者，其實麒麟網(wǎng)在創(chuàng)立之初就是富有娛樂文化基因的公司，公司董事長既是大學(xué)教授，也是畫家；公司名稱后綴也已經(jīng)從最初的“信息科技有限公司”改為“文化股份有限公司”。“成立之初我們只有游戲業(yè)務(wù)，也是公司長期以來對外的一個固定形象，但現(xiàn)在這種說法要有所改觀了。”

單純從財務(wù)角度看，麒麟網(wǎng)目前的主要營收來源仍然是游戲業(yè)務(wù)。但與以往不同的是，麒麟影業(yè)、麒麟游戲、麒麟互動三家子公司針對同一品牌推出的系列產(chǎn)品將會形成聯(lián)動，在營銷層面的推動力度顯然不能同日而語了。以此次的《畫皮2》系列為例，首先推出曝光度最高的電影，收獲大量受眾和品牌口碑，然后開始《畫皮2》大型3D客戶端網(wǎng)游測試，最后進一步利用體驗吸收移動端玩家，完成三層的鏈?zhǔn)綘I銷和產(chǎn)品布局。

“三屏合一”戰(zhàn)略已經(jīng)初現(xiàn)成效。魏峰透露，參與《畫皮2》PC端網(wǎng)游內(nèi)測的用戶中，有47%看過《畫皮2》電影。“現(xiàn)在我們還在嘗試階段。最理想的情況就是三屏產(chǎn)品能同時推出，并在內(nèi)容等各個節(jié)點上找到完美互通。”魏峰表示，未來“三屏合一”戰(zhàn)略將被應(yīng)用到公司更多的產(chǎn)品上。

記者觀察

網(wǎng)絡(luò)游戲未來強調(diào)個性跨界營銷

篇8

關(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ)課；教學(xué)；藝術(shù)設(shè)計；培養(yǎng)；作用

中圖分類號：G42 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）23-0209-02

一、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的重要作用

專業(yè)基礎(chǔ)課在任何一門課程的構(gòu)建體系中都是起基石作用的，沒有良好的基礎(chǔ)課程建設(shè)，再精彩的專業(yè)課都不會有厚重的根基作支撐，無法正真深刻和發(fā)展起來。在這一點上，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)更顯突出。試想沒有系統(tǒng)而專業(yè)的色彩感知基礎(chǔ)練習(xí)和大量對自然界物體色彩的觀察描摹作基礎(chǔ)，設(shè)計師們的色彩搭配和運用是很難做到極度諧和具引導(dǎo)性的。沒有通過素描等專業(yè)基礎(chǔ)課程的嚴(yán)苛訓(xùn)練，設(shè)計人員很難對物體的透視，體塊，具象與抽象的關(guān)系拿捏準(zhǔn)確。甚至專業(yè)基礎(chǔ)課中對于布置靜物的這一細(xì)節(jié)都很重要。布置靜物是一件創(chuàng)造性的工作。靜物布置的好壞直接影響學(xué)習(xí)的情緒和作畫的進程與成效。布置靜物首要的一點是：富有生活氣息便能產(chǎn)生自然美；合乎情理便能產(chǎn)生某種基調(diào)或意味。因此，在選擇靜物前應(yīng)先構(gòu)思，不要盲目拼湊一堆靜物。必須有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)審美，首先應(yīng)確定主體，選擇符合主體內(nèi)容的物體。大小、深淺得當(dāng)，適于構(gòu)圖上的橫豎變化從整體考慮物品放置的疏忽及前后層次關(guān)系，主體物的位置要放得適當(dāng)，既不要放得靠邊，也不能放在畫面的正中。環(huán)境或背景配置要好，要使襯布顏色的深淺、冷暖擺設(shè)得體，不能片面認(rèn)為襯布只是作為背景。認(rèn)真設(shè)計一組靜物組合后的基調(diào)與效果，使色彩的構(gòu)成給人美的感覺。為突出主體內(nèi)容服務(wù)。沒有專業(yè)基礎(chǔ)課中三大構(gòu)成的深入學(xué)習(xí)，平面設(shè)計師就無法在廣告招貼，書籍裝幀，企業(yè)CI等一系列商業(yè)應(yīng)用方面取得成功而獲得相應(yīng)的經(jīng)濟效益。再者，沒有對人類藝術(shù)史的發(fā)展認(rèn)識了解就無法真正深具優(yōu)越的審美和鑒賞能力，無法做正確的設(shè)計審美判斷。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)作用至關(guān)重要。

近年來由于社會對高學(xué)歷、高層次人才更對實用型人才的的需求越來越迫切，藝術(shù)設(shè)計行業(yè)人才需求也在不斷增加。因此各大高校的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院作為人才的輸送者都在因時而異的調(diào)整教學(xué)導(dǎo)向，大部分藝術(shù)類高校及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)都在進行各種以就業(yè)為導(dǎo)向深化教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的改革。基本都是將就業(yè)指導(dǎo)課納入正常的教學(xué)計劃，加強對學(xué)生職業(yè)道德和誠信意識教育。以就業(yè)為導(dǎo)向進行專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置。以市場需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，以行業(yè)及崗位的需求為導(dǎo)向設(shè)置課程。專業(yè)設(shè)置涉及未來畢業(yè)生就業(yè)的出路，所以在進行專業(yè)設(shè)置之前必須對未來幾年人才市場需求進項認(rèn)真的調(diào)研，對歷屆畢業(yè)生及畢業(yè)生所在的單位進行跟蹤調(diào)查，確保專業(yè)設(shè)置的前瞻性，課程設(shè)置的實用性及適時導(dǎo)向性。而基礎(chǔ)課的教學(xué)，一直是教改當(dāng)中較為重要的一塊領(lǐng)域。在國外許多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的較好的國家很早就開始注重專業(yè)基礎(chǔ)課的教育。美國早在1994年就通過了《學(xué)校與就業(yè)機會法》，各大院校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)把使畢業(yè)生具備必要的知識、技能以及今后學(xué)習(xí)和在生產(chǎn)部門所必需的工作經(jīng)驗作為大學(xué)教育的一項主要工作。英國私立大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加務(wù)實，盡量為學(xué)生提供取得專門職業(yè)資格的課程，而且都是根據(jù)本地區(qū)需要設(shè)置的，所以既有利于學(xué)生集中，又有利于學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)匦枰蜆I(yè)。日本的私立大學(xué)設(shè)置課長直接負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)各企業(yè)人事部門，與其保持長期良好的關(guān)系。學(xué)校的基礎(chǔ)課教育不僅為學(xué)生提供各種就業(yè)信息、就職講座，還根據(jù)社會變化情況預(yù)測職業(yè)前景，進行市場分析來調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課程的導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好和潛在的才能，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點，指導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)，并向用人單位推薦畢業(yè)生。德國的私立大學(xué)早在上個世紀(jì)末就調(diào)整了自己的發(fā)展戰(zhàn)略，其最為明顯的特點：一是人才培養(yǎng)與市場掛鉤，即指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)就業(yè)市場的變化與需求，二是科學(xué)研究與市場掛鉤，即如何加強應(yīng)用性的研究，以滿足知識經(jīng)濟時代對科研成果的需求。可見，市場的需求、市場的法則已成為制定專業(yè)基礎(chǔ)課教育和政策和策略的基本出發(fā)點。

二、藝術(shù)設(shè)計對專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求

何為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才，簡單來說，在當(dāng)下環(huán)境之下適應(yīng)于市場發(fā)展，能順利就業(yè)并較好的投入工作，符合用人單位部門的要求，創(chuàng)造藝術(shù)設(shè)計專業(yè)價值的人才就是合格的應(yīng)用型人才。以下是內(nèi)蒙古昌德裝飾有限責(zé)任公司因業(yè)務(wù)需要招聘資設(shè)計人員的相關(guān)要求：工裝設(shè)計師五名，景觀設(shè)計師兩名，施工圖繪圖員兩名，手繪設(shè)計師一名。工裝設(shè)計師要求1.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大專以上學(xué)歷，有三年以上相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗，熟悉各種設(shè)計軟件，能夠獨立完成方案圖、效果圖、施工圖設(shè)計工作；2.有較高的設(shè)計品位和眼光，富有創(chuàng)意，思維敏捷、靈活，具有良好的表達(dá)能力，成熟穩(wěn)重，有上進心，具備分析判斷能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、執(zhí)行能力等；3.有較強的團隊意識和服務(wù)意識，吃苦耐勞，能同公司一起開創(chuàng)業(yè)績，年齡在25-35歲之間，性別不限。景觀設(shè)計師要求：1.建筑學(xué)、園林、景觀或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，有3-5年以上工作經(jīng)驗，有知名景觀設(shè)計公司工作經(jīng)驗者優(yōu)先；2.熟練運用CAD，3D，SKETCHUP及Photoshop，CorelDraw等軟件，有相當(dāng)?shù)拿栏校?.有較強的團隊意識和服務(wù)意識，吃苦耐勞，能同公司一起開創(chuàng)業(yè)績，年齡在25-35歲之間，性別不限。再來看看深圳市雪儷爾服飾有限公司崗位要求：1、藝術(shù)類、美術(shù)類、平面設(shè)計等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)；有一年以上網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計經(jīng)驗；2、有扎實的美術(shù)功底，手繪能力強，審美觀強，工作效率高；3、精通Photoshop，Dreamweaver，F(xiàn)lash等圖形軟件，優(yōu)秀的審美能力，獨特的創(chuàng)意，能把握網(wǎng)站視覺色彩，有較強的平面設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計創(chuàng)意能力；4、精通DIV+CSS、HTML等，熟悉W3C標(biāo)準(zhǔn)、JAVASCRIPT，可編寫或修改網(wǎng)頁代碼；5、熟悉網(wǎng)站建設(shè)的流程和網(wǎng)頁設(shè)計制作流程，能獨立完成大、中型網(wǎng)站頁面設(shè)計，有成功的網(wǎng)頁設(shè)計案例；崗位職責(zé)：1、與電子商務(wù)網(wǎng)站運營相關(guān)的各種專題頁面及廣告設(shè)計，包括網(wǎng)頁頁面、海報、專題、Banner等；2、負(fù)責(zé)網(wǎng)站美工設(shè)計，包括圖片處理、flash設(shè)計制作；3、負(fù)責(zé)網(wǎng)站頁面的美化，專題頁面設(shè)計；4、負(fù)責(zé)品牌VI設(shè)計。其實從要求不難看出對設(shè)計師的專業(yè)要求都是基本的操作性軟件應(yīng)用，但細(xì)看要求，會發(fā)現(xiàn)對于熟練操作軟件之后要求的是要有美感，而對于這個美感即一個十分抽象的內(nèi)容，何為美感？假如問一百個人會有一百種答案，但不會有一個標(biāo)準(zhǔn)的模式，或許很多人會選擇出富有美感的一類，但說不出其原因為什么會感覺它有美感。然而熟練操作軟件時有模式和標(biāo)準(zhǔn)的，我們通常說越抽象的東西是越難掌握的，這個時候，我們之前所接受到的基礎(chǔ)課教育才會顯現(xiàn)其章華。藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)課所帶給學(xué)生的往往是藝術(shù)涵養(yǎng)，整體設(shè)計作品的品味和格調(diào)等。所以在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用。基礎(chǔ)課程體現(xiàn)了藝術(shù)造型的某些根本性規(guī)律，被廣泛地接受與利用也體現(xiàn)了對于藝術(shù)的整體觀念。例如基礎(chǔ)課程素描從被認(rèn)識的那天起，就在造型藝術(shù)中扮演著極為重要的角色可以說素描是一切造型藝術(shù)的的基礎(chǔ)。色彩課程的基礎(chǔ)作用同樣不言而喻。藝術(shù)設(shè)計的主要內(nèi)涵是視覺形象設(shè)計，人的視覺在感知形象時，對色彩的感知最為強烈，其次才是對形體輪廓及材料質(zhì)感的感知，因此色彩具有先聲奪人的作用同時在表達(dá)藝術(shù)作品的內(nèi)在思想方面具有重要作用，一件作品的成敗在很大程度上取決于色彩設(shè)計的好壞。因此色彩作為基礎(chǔ)課是重要內(nèi)容才被安排在教學(xué)計劃第一階段之中。藝術(shù)理論是基礎(chǔ)理論課部分，是人類廣泛的藝術(shù)實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)。課程根據(jù)歷史和現(xiàn)實，從古今中外大量的藝術(shù)創(chuàng)作和實踐經(jīng)驗中把一些規(guī)律性的東西總結(jié)出來，用以指導(dǎo)藝術(shù)家的創(chuàng)作實踐和提高審美修養(yǎng)因此，這基礎(chǔ)課程可以說是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)各個枝節(jié)的心臟部分，是必須重視的。雖然時代、社會和市場對于藝術(shù)設(shè)計人才的要求不同，但基礎(chǔ)專業(yè)課對于一個合格的藝術(shù)設(shè)計人才最基本的要求是不會改變的，最為一個人才素質(zhì)中的恒定基礎(chǔ)因素，專業(yè)基礎(chǔ)課程教育根植于設(shè)計人才的培養(yǎng)之中。

三、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方法

由于現(xiàn)在還是存在部分教師對專業(yè)基礎(chǔ)課的不重視現(xiàn)象，因此在原有基礎(chǔ)上提高專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)效果影響是藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方法之一。首先.對藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)計劃的每一門課程特別是入學(xué)的基礎(chǔ)專業(yè)課程進行分類導(dǎo)向性的內(nèi)容安排。例如大一時期所有專業(yè)都要統(tǒng)一訓(xùn)練的素描色彩，外出寫生及三大構(gòu)成等課程在課教內(nèi)容上從一開始就應(yīng)該有區(qū)分，雖然不同專業(yè)不同加以引導(dǎo)。環(huán)藝專業(yè)在素描中應(yīng)重點空間美感，視覺傳達(dá)專業(yè)重點偏向素描的構(gòu)成美感，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)則要注重素描中物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系等等，但專業(yè)基礎(chǔ)課程是所涵蓋的整體概念和教學(xué)要求是最基礎(chǔ)的。.其次，專業(yè)基礎(chǔ)課課后交流回訪機制的建立。統(tǒng)計應(yīng)用方向和效果，啟發(fā)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)教改思想。再總結(jié)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)歷年人才培養(yǎng)計劃中的變化以及影響。其中包括專業(yè)基礎(chǔ)課在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的分配時間，教學(xué)內(nèi)容，與其他專業(yè)課數(shù)量的比例影響；藝術(shù)設(shè)計學(xué)院入學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)計的導(dǎo)向性分類和具體教改方向細(xì)分；專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)效果對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用體現(xiàn)。（在院期間的應(yīng)用和社會實踐應(yīng)用。）；建立專業(yè)基礎(chǔ)課課后交流回訪機制，統(tǒng)計應(yīng)用方向和效果，啟發(fā)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)教改思想。例如：1.在對新生入學(xué)教育的專業(yè)課程引導(dǎo)中，基本是從各自方向性專業(yè)角度出發(fā)，而忽視了整個大一期間學(xué)生所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容。2.在擔(dān)任素描，色彩等基礎(chǔ)課教學(xué)過程之中，偏重方向性專業(yè)的作業(yè)要求和專業(yè)思維方式，忽略了基礎(chǔ)課本身對于所有專業(yè)方向所涵蓋的整體概念和教學(xué)要求。3.在進行畢業(yè)作品設(shè)計指導(dǎo)之中強調(diào)過多的是單一的專業(yè)性而沒有重視基礎(chǔ)課所帶給學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，整體設(shè)計作品的品味和格調(diào)等。

篇9

電子商務(wù)簡單地表達(dá)就是通過因特網(wǎng)，買賣雙方進行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)網(wǎng)上購物、在線支付的商務(wù)或活動。電子商務(wù)浪潮在因特網(wǎng)力量的支持下席卷全球，為全球的經(jīng)濟帶來新的動力與機遇，2013年11月11日，淘寶及天貓“雙11節(jié)”總成交額191億元，打造了一個網(wǎng)絡(luò)狂歡盛宴與奇跡。網(wǎng)絡(luò)購物對于龐大的網(wǎng)友來說已成為一種生活習(xí)慣，電子商務(wù)也促進了傳統(tǒng)商業(yè)模式的改變，更為年輕人帶來了創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的新機會，投身“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)是一種不可阻擋的趨勢。

隨著電子商務(wù)的高速發(fā)展，電子商務(wù)方面的人才嚴(yán)重短缺，主要原因是行業(yè)本身的發(fā)展迅猛，每年急需大量的人才，而另一方面，在一些學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)仍使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實際的教材來上課，培養(yǎng)不到真正適合電子商務(wù)發(fā)展的人才。電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，其運作的規(guī)則、模式、形式時刻在變，所以，培養(yǎng)適合這種變化技能型人才就顯得相當(dāng)有必要。下面，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)中職學(xué)生掌握“電商運營”的必備技能，構(gòu)建培養(yǎng)電商人才合理課程體系，培養(yǎng)出適合市場需求的人才。

一、職業(yè)規(guī)劃

電子商務(wù)是一個龐大的商務(wù)體系，層次豐富，有B2B、B2C、C2C、B2G等模式，并非只有人們最熟悉的淘寶，從事電商運營，可以有美工設(shè)計、視覺處理、商品拍影、客服、數(shù)據(jù)分析、推廣專員、倉儲物流、團隊管理、創(chuàng)意設(shè)計、品牌運營等不同的工作崗位。同時，因為電子商務(wù)發(fā)展到今天，在網(wǎng)絡(luò)上幾乎所有的行業(yè)都有前人在經(jīng)營著，但不同的行業(yè)的競爭程度各不相同，如何找到適合自己的切入點（也稱為類目），這也是相當(dāng)關(guān)鍵的。加入電商行業(yè)，意味著有不同的就業(yè)方式的選擇。所以，要結(jié)合學(xué)生的興趣與愛好，根據(jù)學(xué)生的性格特征、心理素質(zhì)等情況來選擇某些方面的優(yōu)勢來學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識。

作為老師，必須在這方面下功夫，把學(xué)生的規(guī)劃定下來，不能忽略這最基本的一步。在這個階段，要把從事電子商務(wù)的學(xué)習(xí)心態(tài)、工作心態(tài)、團隊心態(tài)好好灌輸給學(xué)生，形成正確的從業(yè)心態(tài)，同時，要讓學(xué)生正確評估自己的性格特征、興趣愛好，正確進行職業(yè)規(guī)劃與行業(yè)選擇，規(guī)劃自己的崗位，學(xué)位團隊的配合，形成良好的團隊合作意識和凝聚力。

二、熟悉電商平臺

電子商務(wù)發(fā)展主要集中為數(shù)不多的平臺上，例如個人購買主要集中在淘寶、天貓、京東、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、拍拍網(wǎng)、亞馬遜、蘇寧、凡客、ebay，阿里巴巴速賣通等等這些網(wǎng)購零售平臺上，在B2B平臺上，主要集中阿里巴巴國內(nèi)站（誠信通）、阿里巴巴國際站（中國供應(yīng)商）、環(huán)球資源網(wǎng)、中國制造網(wǎng)這些平臺。所以，要針對每一個平臺的特征、交易規(guī)則、支付方式、平臺優(yōu)劣、運營方式進行闡述，以方便學(xué)生以后就業(yè)或從事電商時，有一個明確的選擇。

而重點向?qū)W生介紹在中國處于主導(dǎo)地位的淘寶與天貓，掌握這二個平臺的情況，其它平臺的規(guī)則也大同小異。基于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)平臺一無所知的情況，一定要求學(xué)生開一個淘寶店鋪，這樣才能更好掌握相應(yīng)的知識。所以，在技能上強調(diào)：開店的基礎(chǔ)操作，包括注冊及認(rèn)證流程、開通支付寶和使用支付寶、做一次買家完成一次交易過程；重點掌握如何開通一間網(wǎng)店，學(xué)習(xí)使用即時通知工具，例如阿里旺旺等。

三、網(wǎng)絡(luò)美工技能

電商運營的最終的是產(chǎn)品，而實質(zhì)上在網(wǎng)絡(luò)顯示的是圖片和文字，產(chǎn)品的圖片如何才能做到真實、清晰地呈現(xiàn)出來吸引買家購買欲望，店鋪如何裝修得讓客戶增加信任感，這是電商運營中必備的一項基本技能。

首先，好的產(chǎn)品圖片是通過拍攝而成的，所以掌握基本的拍攝技巧是每個從業(yè)人員的必修課。學(xué)會對數(shù)據(jù)相機的選擇與購買，掌握相機的基本操作功能，學(xué)會拍攝技術(shù)中的：光圈、景深、曝光、白平衡、微距等功能的設(shè)置，同時，針對拍影物品的不同，如何進行環(huán)境的布局、布光、取景、構(gòu)圖等也要求學(xué)生領(lǐng)會。

其實，拍好的相片，還需要后期精心的制作與處理，這是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。將拍攝的不足進行美化，將產(chǎn)品的質(zhì)感、特性、優(yōu)點展現(xiàn)出來。這主要是通過學(xué)習(xí)圖片處理軟件來實現(xiàn)的，常用的軟件是photoshop和光影魔術(shù)手軟件，光影魔術(shù)手具備很多傻瓜化功能，適合初學(xué)者使用，而photoshop則具備圖片處理的各種功能，是我們重點教學(xué)生使用的一個軟件。

再次，裝修好旺鋪，展示店鋪的專業(yè)和大氣，營造良好的購物環(huán)境，吸引客戶關(guān)注店鋪和產(chǎn)品，塑造店鋪形象，打造自己的品牌宣傳。

四、網(wǎng)店運營與管理

教會學(xué)生對店鋪的日常運營管理的流程、支付安全常識。特別是對產(chǎn)品的管理。網(wǎng)絡(luò)運營，主體是產(chǎn)品，在走上新工作崗位前，必須學(xué)會快速掌握基本的產(chǎn)品知識，才能更好地開展工作。

1.產(chǎn)品的資料必須要認(rèn)識和了解，包括產(chǎn)品的規(guī)格、特性、使用方法、保養(yǎng)與售后等。

2.學(xué)會產(chǎn)品信息。產(chǎn)品很簡單，但學(xué)會高質(zhì)量的產(chǎn)品信息是需要一定的學(xué)問與技巧的。所以，在一些技巧上，例如關(guān)鍵字的設(shè)置、組合、位置這些要掌握好，然后配上美觀大方，有視覺沖擊力的圖片，添加詳細(xì)的商品介紹或說明，給客戶全面和客觀的產(chǎn)品信息，將一切有利于銷售、有利于體現(xiàn)店鋪專業(yè)度的內(nèi)容做好，將為店鋪帶來更多的流量，讓客戶駐留更多的時間，挖掘客戶的潛在需求，激發(fā)出他們的購買欲望。

3.店鋪設(shè)置，包括店標(biāo)、店名、經(jīng)營類目、簡介、手機淘寶、產(chǎn)品分類、櫥窗產(chǎn)品、掌柜推薦設(shè)置等。

4.店鋪日常管理，是每天必須要認(rèn)真操作的工作。做好旺旺的咨詢與回復(fù)，店鋪的留言、產(chǎn)品的上落架，價格調(diào)整，產(chǎn)品圖片和詳細(xì)說明更新等，同時，重要的是要對交易過程進行管理，做好評價系統(tǒng)的管理，防止中差評的發(fā)生，處理好各種糾紛和售后服務(wù)。同時，要學(xué)會積累自己的客戶群體，維護客戶關(guān)系，使到店鋪的客戶與日俱增，穩(wěn)定成長。

5.網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)，要求學(xué)生做好店鋪和支付寶的安全措施，同時，學(xué)會識別一些防騙伎倆，以免上當(dāng)受騙，另一方面，也要學(xué)會對于商業(yè)機密的保護。

五、做一個優(yōu)秀的客服人員

客服人員，入門簡單，會電腦就能做客服，這是我們平常的認(rèn)識。但實際上，成為一個優(yōu)秀的客服人員是需要不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的。為此，我們在這方面的培養(yǎng)可進行如下的流程：

1.一個優(yōu)秀的客服應(yīng)具備的心態(tài)、素質(zhì)，認(rèn)同企業(yè)文化，有團隊協(xié)作意識。

2.了解電商運營過程的服務(wù)流程、工作的流程，學(xué)會各部門的溝通。熟悉作為客服人員的企業(yè)流程。

3.客戶接待與溝通，掌握必要的溝通技巧，善于回復(fù)客戶的咨詢，根據(jù)客戶需求引導(dǎo)購買產(chǎn)品，靈活處理異議，促進成交，確定訂單細(xì)節(jié)，禮貌送別等。

4.交易糾紛的處理，為客戶提供良好的售后服務(wù)，對于出現(xiàn)的糾紛交易，要正確判斷原因，避免不必要的損失，同時，也要善于與客戶溝通，將出現(xiàn)的問題正確解決。

5.努力開拓客戶和維護客戶。善用SNS工具“掌柜說”、淘寶幫派、阿里旺旺群、獨立社區(qū)等方式來維護管理客戶群體，與客戶群體互動，增加客戶黏性。

六、網(wǎng)絡(luò)推廣與營銷

這是整個電商運營的核心，沒有推廣與營銷，就沒有流量，展現(xiàn)率和轉(zhuǎn)化率就會非常低，達(dá)不到網(wǎng)絡(luò)營銷的效果。所以，在這一模塊中，強調(diào)學(xué)生掌握推廣與營銷的方法與工具。以淘寶的運營為例，推廣營銷的方式如下：

1.店內(nèi)推廣的方式：店內(nèi)活動、限時打折、搭配套餐、店鋪優(yōu)惠券等方式。

2.站內(nèi)推廣的方式：淘寶平臺型的活動有聚劃算、天天特價、淘金幣、淘滿意等，類目型的活動有超級賣霸、主題活動等，全站式大型促銷的有雙11，雙12，年終大促、年貨等。除了以上活動后，還有其它的一些活動：新人專享、淘團溝、姐妹淘、VIP專區(qū)、試用中心、V特惠頻道、我愛淘折等。根據(jù)自己的情況參加這些活動，將有不同的收獲。

3.營銷推廣工具方面，主要有硬廣、聚劃算、直通車、鉆石展位、超級賣霸、淘寶客等。

4.外部推廣與營銷，例如淘寶聯(lián)盟、包時廣告、SNS、專業(yè)社區(qū)論壇、專業(yè)博客、微博、購物社區(qū)（美麗說、磨菇街）等之類的營銷手段。

七、店鋪數(shù)據(jù)分析

店鋪數(shù)據(jù)相當(dāng)重要，記錄了買家在店鋪產(chǎn)生的全程的記錄，通過對買家行為的分析，找到產(chǎn)品與買家之間的某些對應(yīng)關(guān)聯(lián)，就可以優(yōu)化產(chǎn)品或服務(wù)，吸引客戶購買，提高成交率和轉(zhuǎn)化率。充分利用好網(wǎng)站后臺的數(shù)據(jù)，學(xué)會數(shù)據(jù)化營銷，就能在日趨競爭激烈的電商紅海中游刃有余。以淘寶為例子，在教學(xué)中，以下必備技能需要強調(diào)：（1）流量來源分析、優(yōu)化精準(zhǔn)流量，直通車流量優(yōu)化方式。（2）成交轉(zhuǎn)化率，了解轉(zhuǎn)化率的概念，優(yōu)化店鋪轉(zhuǎn)化率。（3）學(xué)會對行業(yè)數(shù)據(jù)、競爭對手?jǐn)?shù)據(jù)進行分析，做好網(wǎng)店數(shù)據(jù)記錄，不斷積累這些原始數(shù)據(jù)，然后進行分析，將會從中發(fā)現(xiàn)一些驚人的秘密，助你在商海取勝。

八、流程和團隊管理

電商驚人的發(fā)展速度，使到企業(yè)的團隊不斷增大，訂單數(shù)量也不斷攀升，電商運營也面臨著一個問題，如何在有限的資源下，更快速、高效地發(fā)展呢？這就是需要進行整體運營流程的規(guī)劃，同時，也對團隊的管理提出更高的要求。對于整個運營團隊中，將分割為采購管理、倉儲管理、客戶服務(wù)、訂單處理、分銷管理、會員管理、績效管理、財務(wù)管理等相應(yīng)的流程化管理，跟傳統(tǒng)企業(yè)有類似，但一切都是通過數(shù)據(jù)和信息化進行管理。

電子商務(wù)運營是否成功與順利，重點是人才，只有掌握必備的一些電商運營的技能才能得到更好的發(fā)展。一個優(yōu)秀的電商運營的人才，是需要不斷學(xué)習(xí)和積累而成的，而作為中職學(xué)生，我們先給他們構(gòu)建合理的教學(xué)體系，通過系統(tǒng)化的培養(yǎng)，給學(xué)生多些實際操作，帶領(lǐng)學(xué)生到一些運營較為成功的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，有條件的，將這些學(xué)生送到這些企業(yè)進行實習(xí)，從而培養(yǎng)出符合市場需求的人才。

參考文獻：

篇10

摘要：“游戲美術(shù)設(shè)計”藝術(shù)課程，要求培養(yǎng)具有跨科學(xué)和藝術(shù)兩個領(lǐng)域的兩棲型人才，而“游戲美術(shù)設(shè)計”等課程對于理工科來說具有邊緣學(xué)科交叉特征，這為高校課堂的教學(xué)帶來困惑和挑戰(zhàn)。針對理工科游戲美術(shù)設(shè)計課程的特殊性，采取怎樣的教學(xué)方法和模式，提升非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和實踐能力成為教學(xué)中需要解決的問題。本文通過對“游戲美術(shù)設(shè)計”課程的教學(xué)思考與實踐，探討了理工科學(xué)生如何通過動態(tài)、立體、實用的教學(xué)方法提高游戲美術(shù)素養(yǎng)和實踐能力。

關(guān)鍵詞：游戲美術(shù)；藝術(shù)素質(zhì)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；實踐

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：B

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，信息科技的進步、文化發(fā)展對教育和人才都提出了新的要求。新的學(xué)科出現(xiàn)，也對教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)與思考。對于理工學(xué)院的游戲軟件開發(fā)專業(yè)方向，是近年來新興的學(xué)科，其目標(biāo)是“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)精湛，從事游戲開發(fā)、制作與設(shè)計，具有藝術(shù)素養(yǎng)的高級復(fù)合型人才”[1]。知識結(jié)構(gòu)需要跨有科學(xué)與藝術(shù)兩個領(lǐng)域，為此課程設(shè)置有“游戲美術(shù)設(shè)計”方面的課程。而游戲美術(shù)設(shè)計等課程對于理工科來說具有邊緣性，學(xué)科交叉特征，那么面向非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，怎樣培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和游戲美工設(shè)計能力？應(yīng)該怎樣恰當(dāng)定位游戲美術(shù)設(shè)計課程目標(biāo),以及加強該學(xué)科的教學(xué)與其他專業(yè)課程的接合？探索這些問題對提升游戲美術(shù)設(shè)計課堂的教學(xué)效率，以及學(xué)科專業(yè)建設(shè)，探討培養(yǎng)符合市場需求的人才都有很重要的意義。

文章通過自身教學(xué)實踐，從課程教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、管理等方面進行探索實踐。

1明確課程培養(yǎng)目標(biāo)，以市場導(dǎo)向為培養(yǎng)方向

人才是企業(yè)發(fā)展的驅(qū)動器，現(xiàn)在游戲領(lǐng)域人才缺口很大，但缺的不是一般游戲制作人員，主要體現(xiàn)在高端人才少，低端工作人員過剩。根據(jù)行業(yè)調(diào)查普遍認(rèn)為游戲軟件設(shè)計人才知識單一。游戲行業(yè)是一個新領(lǐng)域，具有交叉性，由于游戲人才缺乏對行業(yè)的理解和相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)，這就使得工作效率降低，游戲發(fā)展的潛力受到限制，企業(yè)的競爭力自然下降。“厚基礎(chǔ)，寬口徑。”[2]是當(dāng)今常提到的本

科教育人才培養(yǎng)模式。游戲軟件設(shè)計專業(yè)課程，應(yīng)該以市場對人才的要求為導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型游戲軟件設(shè)計人才，課程教育既區(qū)別于一般職業(yè)院校游戲?qū)I(yè)的純技術(shù)開發(fā)人才培養(yǎng)，同時也區(qū)別于藝術(shù)院校的游戲美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)。所以游戲美術(shù)設(shè)計課程作為游戲軟件人才所具備的知識結(jié)構(gòu)點，應(yīng)依托于游戲軟件設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，著力點放在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和與技術(shù)相接合的綜合素質(zhì)。使學(xué)生掌握基本的游戲美術(shù)理論基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、想象創(chuàng)造能力、觀察能力、以及交叉性學(xué)科間對接的思維方法。

2 立體動態(tài)的教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力

游戲美術(shù)設(shè)計課程是一門綜合性與實踐性比較強的課程，涵蓋的知識面比較寬廣，包括影視知識、建筑知識、服裝設(shè)計、動畫制作、攝影知識、歷史人文、天文地理等。基于游戲美術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容龐雜，教學(xué)很容易陷入混亂，因此課程的教學(xué)，除了講述基本的理論知識外，全期通過設(shè)計一個簡單游戲?qū)嵗齺碡灤┧械闹R面，從游戲原畫設(shè)計與制作；游戲道具、場景與角色設(shè)計；二維、三維游戲的美術(shù)設(shè)計終極實現(xiàn)等內(nèi)容循序漸進。同時，課程一開始要求學(xué)生3～5人組成一個組，跟隨課程以設(shè)計完成一個有意味的游戲場景項目為主要任務(wù)，來完成全期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生自選創(chuàng)意主題，可以是來自一個概念化故事、電影內(nèi)容或現(xiàn)存的游戲等。小組學(xué)生在項目任務(wù)上合理分工，老師參與討論指導(dǎo)，使教與學(xué)處在一個立體動態(tài)的狀態(tài)之中，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)有明確的目的性，同時調(diào)動了積極性，產(chǎn)生了趣味性。課程結(jié)束根據(jù)學(xué)生完成該主題的場景、人物、部分道具的原畫和三維設(shè)計進行課程考核。

其次，在教與學(xué)的實踐中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)造型人才的基本素質(zhì)。游戲是一門充滿想象力和創(chuàng)造性的藝術(shù)，也是一門帶著鐐銬跳舞的藝術(shù)。美術(shù)設(shè)計人員要在電腦硬件與軟件程序的限制中找到自由，就要具備有很好的創(chuàng)造思維和藝術(shù)素養(yǎng)。游戲美術(shù)設(shè)計課程教學(xué)，要善于引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，采用多向思維方式，能最大限度的挖掘?qū)W生的思維潛力。例如，設(shè)計一個門的材質(zhì)，要求在有限的模型面片上讓材質(zhì)設(shè)計做得更有視覺“欺騙”性和藝術(shù)性，這就要啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題：“這門應(yīng)該是哪種材料，哪個朝代的物體？經(jīng)歷多長時間？以及使用的人，打開方式，油漆顏色的剝脫，裝飾物等……”讓學(xué)生知道如何去挖掘門物體后面的故事性。在教學(xué)中讓學(xué)生懂得游戲畫面的趣味性在于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，而不是簡單再現(xiàn)復(fù)制。

3構(gòu)建開放多向的教學(xué)通路，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法處于一個比較封閉的教學(xué)環(huán)境中，以課本知識灌輸、考試為學(xué)習(xí)重點和目標(biāo)。游戲美術(shù)設(shè)計課程屬于一門新媒體課程，理論知識與制作技術(shù)都更新快，需要有開放多向的教學(xué)通路。除了課堂老師教授，通過書本資料學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，聘請游戲公司有豐富經(jīng)驗的人來客座講課，或到游戲企業(yè)實習(xí)等途徑來進行學(xué)習(xí)。建立多向開放的學(xué)習(xí)通路，使學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)的效率，擴大視野，掌握最前沿的時訊，從而在這種學(xué)習(xí)模式中提高了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。

如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，除了教學(xué)方法，內(nèi)容設(shè)計上的靈活、科學(xué)，還要先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、考核方式與內(nèi)容等。開學(xué)初老師就讓學(xué)生宏觀認(rèn)識該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)有的放矢，自主學(xué)習(xí)有目標(biāo)。

其次是激發(fā)學(xué)生對游戲美術(shù)的興趣，把課程教學(xué)以項目小組式的形式實施，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)和實踐過程中找到樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生對該專業(yè)的興趣，當(dāng)項目最后完成后，學(xué)生體會到一種成就感，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力和能力

也就大大提高。

4 因材施教與分向性培養(yǎng)，快速提升學(xué)習(xí)效果和實踐能力

藝術(shù)素質(zhì)教育強調(diào)尊重個性化教育，作為理工類學(xué)生的游戲美術(shù)設(shè)計課程有其特殊性，一是課時量較少，二是非藝術(shù)生，美術(shù)基礎(chǔ)弱，如何短而快的提升教學(xué)效果，因材施教與分向性培養(yǎng)是一個很有實踐意義的方法。在教學(xué)中根據(jù)每個學(xué)生的潛質(zhì)和興趣不同，讓他們自主選擇感興趣的為學(xué)習(xí)重點，從而提高了積極性和學(xué)習(xí)效果。另一方面，游戲美術(shù)課程分道具、場景、角色、特效建模等內(nèi)容，學(xué)生不可能在短時間內(nèi)都把它學(xué)好，或?qū)W得廣而不精，從而缺乏興趣。讓學(xué)生側(cè)重一個方向，有較大的靈活性與自主性，從而能有效快速提高學(xué)習(xí)效果。對學(xué)生進行分向性培養(yǎng)，這恰好與游戲企業(yè)中分工細(xì)化相對接，適合市場人才培養(yǎng)的需要。

同時這種分向性培養(yǎng)，又建立在小組團隊的學(xué)習(xí)與實踐中，彼此會相互配合協(xié)作，如人物角色的定位與服飾道具的風(fēng)格匹配，材質(zhì)與建模的關(guān)系，場景擬定，測試等等，都在反復(fù)中修改完善，他們通過各組間相互溝通討論，逐步解決問題。到課程結(jié)束，基本上完成一個游戲的雛形，同時在過程中享受到學(xué)習(xí)的快樂，有效培養(yǎng)了學(xué)生的溝通與接合能力，協(xié)作和實踐能力。

通過以上的教學(xué)方法的探索實踐，發(fā)現(xiàn)理工科學(xué)生的理科專業(yè)知識背景并不是他們學(xué)習(xí)這門課程的障礙，都能挖掘出很好的潛質(zhì)，而且取得了較好的實驗效果：學(xué)生設(shè)計制作的一款射擊游戲參加了2008年深圳高新技術(shù)交流會，獲得好評；有部分學(xué)生參與了澳門玫瑰堂虛擬現(xiàn)實項目的設(shè)計；全體學(xué)生的游戲美術(shù)設(shè)計作業(yè)匯報展覽，也獲得了學(xué)院的好評，有的學(xué)生作品在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表。

游戲文化產(chǎn)業(yè)的競爭是人才的競爭，課程教育是以培養(yǎng)人才為核心，如果說技術(shù)實力的較量屬于這個學(xué)科領(lǐng)域的硬件較量，藝術(shù)思想、素養(yǎng)則屬于該學(xué)科領(lǐng)域的軟知識體系，是促進學(xué)科發(fā)展，決勝游戲人才培養(yǎng)成功籌碼。理工科游戲軟件專業(yè)下的游戲美術(shù)設(shè)計課程設(shè)置，最終是要培養(yǎng)有藝術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀復(fù)合型軟件設(shè)計專業(yè)人才為目的，作為一個新興學(xué)科有其特殊性，在教學(xué)上要采取靈活、立體、實用、高效的教學(xué)方法，不斷探索和實踐才能達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

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