導語：如何才能寫好一篇考后感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

突然之間，列表變得空蕩蕩的了，只留下了兩三個家人，空蕩蕩的可怕，仿佛能傳來回聲一般。外表有多快樂，內心就有多寂寞，“朋友”啊，你聽我說，我想要快樂，折斷翅膀的小鳥飛不高！

女人，活的堅強些吧，即使所有人都排擠你，你也要活的堅強，你可以的，齊煜。正面對著你的陌生的高中生活會是怎樣的呢？我有點措手不及。我不知道，也不清楚。也許吧，三年之后，QQ列表還是會被刪的空蕩蕩的吧！也許，QQ音樂里只會多幾首傷感的曲子吧，伴隨我度過的會是誰呢？也許只有我那間凌亂的房間吧，我好冷，真的好冷，老天爺，你是要我相信吧，就像這樣一句話：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，困乏其身，曾益其所不能。”再見了，初中的一切。別怕，我們都會孤獨的長大。

即使一個人也沒有，即使一個人孤軍奮戰，即使連老天爺也不眷顧我，即使沒有一個人愿意瞧得起你，你也不要放棄，要活的精彩，活的堅強！

即使以后不會自戀，即使生活中充滿了對不起，我也不會忘記以前的那個xx，那個可愛，活潑的開心果，稍微有些自戀的自己。

篇2

我這次月考的語文成績是89分，數學是94分，英語考了93分。我覺得我的數學沒有考好，許多分都是不應該扣的。

先來看看語文的吧。語文的基礎部分沒有扣分，但是閱讀部分卻扣了許多分。先看看這一題，要求選出“爽”字在詞語里的意思，我扣了2分，“秋高氣爽”的“爽”意思應該是“明朗；清亮”，可我卻選擇了“舒服”，后來老師評講后，我才發現空氣應該是明朗的，可是我卻理解錯了。我真是粗心。接下來還有一題，讓我們畫出和“老師對我的諄諄教誨”相對應的句子，可是我卻畫了“老師，您的教誨，我終生難忘”這一句，應該是畫老師對我的教誨是什么，又是不應該扣的兩分。還有一題，是問為什么我終生難忘老師的教誨，我只寫了其中的一點，另一點沒有寫到，又被扣了1分。接下來看看數學，只考了94分，都是扣在沒好好檢查上，光是計算題就扣了5分，明明是除號，到了我眼里就變成了乘號；明明是102乘2，可我又看成了103乘2。一個數乘0。5，積一定比原數小。我居然打了勾，我真是沒有考慮周全，難道這個數不能是“0”嗎？唉！如果我好好檢查，這里就不會扣這么多不該扣的分了。再看看英語，只考了93分。雖然我還沒有拿到試卷，但是我已經猜測到我會扣的分了。作文要求寫自己朋友的生日派對，可是我沒有好好讀題目，讀成了“寫自己的生日”，結果肯定是5分全被扣完。

看到了我的考試成績，我只想說：“都是粗心惹的禍！”你看看，這里一題是因為沒好好讀題，那里一題是因為看錯了數字，還有那兒……說來說去，都是因為粗心失了許多不該丟掉的分數，是我的成績沒有達到理想分。以后，我一定要仔細、認真地考試，不能因為粗心而扣分了！

五年級:花素蝶

篇3

今年的1月10日我們在二（5）班進行期末考試。

考試前，我信心十足，心想：我一定會滿載而歸。

考試時，我認真地做題目。忽然，在語文試卷上，我發現有一道題不會做，我絞盡腦汁地去想。終于我想了出來，我興高采烈。其實，這道題不難。

經過漫長的等待，老師把試卷發了下來。我心急如焚。語文：92分，數學：97.5分，英語：97分。我傻了眼——語文考得太低了！

我明白了：考試是平時學習的總結。一份耕耘，一份收獲。抓住平時是關鍵。

篇4

《向馬里蘭靠攏》讀后感：

讀了《向馬里蘭靠攏》這篇文章，我覺得丹尼一家雖然飽受疾病和經濟危機的折磨，但是他們并沒有失去對美好生活的向往和追求，即使丹尼生病了，他也堅持天天打工。他的妻子蘇珊懷孕了，仍然拖著疲憊的身軀繼續去尋找工作。最后實在沒有辦法，才向他們的朋友凱西求救。但凱西也沒有足夠的資金來救濟丹尼一家。后來，凱西靈機一動，在網上舉辦了一個捐款活動。通過網絡講述了丹尼一家的不幸遭遇，希望大家能夠獻出愛心，伸出援助之手，避免丹尼家的房子被銀行拍賣。令凱西感到意外的是，不到24小時，捐款就達到了1000美圓，后來捐款數額越來越大，居然達到了10900美圓，當凱西在網上撤下募捐賬號時，捐款額竟然達到了11030美元。還有一位好心的老板給丹尼提供了一份工作。在大家的幫助下，丹尼家終于渡過了危機。

世界上好心人很多，但他們的力量還微不足道，讓我們一起加入到愛心的行列，多做善事，互幫互助，讓世界充滿愛，讓生活變得更加美好！

篇5

   大家有沒有想過，今年EDG奪冠的熱度比以往兩年奪冠高很多，這是為什么？

   第一，打進決賽是edg歷史最好成績，之前都止步于八強，十六強。對手強大，大家并不看好，期望不高，三四成奪冠的幾率，結果出乎了所有人的意料，大家自然開心激動。這很好理解，乒乓球奪冠軍，大家覺得理所當然。我就不舉足球的例子，實力差距沒那么大，籃球拿奧運會冠軍，大家肯定為之瘋狂了。

   第二，我認為這是最重要的一點。曾經的80.90包過成長的00后，已經成了社會的中堅力量。由于疫情原因，經濟低迷，旅游餐飲，教育地產，限電限產，各行各業都呈現出了或多或少的倒退，就連海底撈也宣布關閉300多家門店，大量人員失業，生活比起以前，艱難很多。前景渺茫，看不到希望，渴望一種方式來救贖。

   恰好，edg奪冠是最好的方式，它給人重頭再來，涅盤重生的信心和力量。因為，edg就是現在大部分人處境。

   小組第二出線，抽了下下簽，第一場就面對來自同個賽區的RNG戰隊。RNG實力同樣強勁，今年春季賽冠軍，季中賽冠軍。最終3:2淘汰RNG。

   如果接下來的半決賽輸給了韓國三星戰隊，噴子就會噴內戰幻神，還不如讓RNG來，因此壓力很大。三星戰隊是17年的世界冠軍，實力可見一斑。最終在1:2落后的情況下，翻盤成功。

   dk是去年世界賽的冠軍，半決賽斬落三次世界冠軍的skt，沒有人會看好edg。從網上立的各種flag就不難看出兩隊的實力了。但是，同樣的劇本，熟悉的味道，也是在1:2落后的情況翻盤，拿下冠軍。在不被看好的情況，一路上披荊斬棘，高歌猛進，最終站在了最高峰。

   絕望了太久，渴望成功，卻沒了勇氣和信心，如今有了EDG成功的先例，對于失意之人，處于低谷之人，這何等不是一劑強心劑？

篇6

我這次月考的語文成績是89分，數學是94分，英語考了93分。我覺得我的數學沒有考好，許多分都是不應該扣的。

先來看看語文的吧。語文的基礎部分沒有扣分，但是閱讀部分卻扣了許多分。先看看這一題，要求選出“爽”字在詞語里的意思，我扣了2分，“秋高氣爽”的“爽”意思應該是“明朗；清亮”，可我卻選擇了“舒服”，后來老師評講后，我才發現空氣應該是明朗的，可是我卻理解錯了。我真是粗心。接下來還有一題，讓我們畫出和“老師對我的諄諄教誨”相對應的句子，可是我卻畫了“老師，您的教誨，我終生難忘”這一句，應該是畫老師對我的教誨是什么，又是不應該扣的兩分。還有一題，是問為什么我終生難忘老師的教誨，我只寫了其中的一點，另一點沒有寫到，又被扣了1分。接下來看看數學，只考了94分，都是扣在沒好好檢查上，光是計算題就扣了5分，明明是除號，到了我眼里就變成了乘號；明明是102乘2，可我又看成了103乘2。一個數乘0。5，積一定比原數小。我居然打了勾，我真是沒有考慮周全，難道這個數不能是“0”嗎？唉！如果我好好檢查，這里就不會扣這么多不該扣的分了。再看看英語，只考了93分。雖然我還沒有拿到試卷，但是我已經猜測到我會扣的分了。作文要求寫自己朋友的生日派對，可是我沒有好好讀題目，讀成了“寫自己的生日”，結果肯定是5分全被扣完。

看到了我的考試成績，我只想說：“都是粗心惹的禍！”你看看，這里一題是因為沒好好讀題，那里一題是因為看錯了數字，還有那兒……說來說去，都是因為粗心失了許多不該丟掉的分數，是我的成績沒有達到理想分。以后，我一定要仔細、認真地考試，不能因為粗心而扣分了！

五年級:花素蝶

篇7

看了這個題目,愛摳字眼的朋友肯定會問,什么是最后一步啊?哪一步是最后一步啊?呵呵!

做人的最后一步,要看你閉眼前的作為和態度。你是像吝嗇鬼一樣臨死前還示意要求再掐滅一根燈芯，或像大仇未報的人一樣說：“孩子，報……仇！”影響你的下一代呢？還是象英雄王成一樣：“長江，長江，我是黃河，向我開炮！向我開炮！”影響了整整一代人？我們能不能象保爾一樣在生命的最后時刻，不因為虛度年華而悔恨，也不因為卑鄙庸俗而羞愧？

做事的最后一步，要看這件事的結果是損人利己，還是損人不利己、不損人利己、不損人不利己。損人利己的事要盡量少做，損人不利己的打死也不做，不損人利己的偷著也要做，不損人不利己做了也白做！

體能鍛煉是典型的不損人還利己的事，它的最后一步當然是看體質是不是增強，成績是不是合格咯！哈哈！體質增強了，成績也合格了，那當然是皆大歡喜，體質增強了，成績不合格，那是美中不足。成績合格了，身體垮了，那是得不喪失！成績不合格，身體還垮了，那可就是偷雞不著蝕把米，典型的人財兩空啦！

進入了四十歲，除了腦細胞的新陳代謝還比較正常外，其他身體機能似乎都已陷入了惡性循環，每況愈下。肌肉變得松弛，小肚子越來越大，胸肌也開始下垂。（笑）做不了幾個俯臥撐就全身酸疼，雙臂無力。沒跑上幾步，就腿肚子轉經，氣喘胸悶。短跑從以前的高頻調到現在的低頻，長跑由過去的3檔減為現在的1檔。唉！廉頗老矣！不能飯也！

當兵24年，把青春和活力都留在了軍營，帶著一身傷病，又投入了警界。很多朋友不解：你怎么部隊還沒呆夠啊？還選個軍事化單位。我苦笑，誰不想找個錢多又舒服的差事啊！不就是命苦嗎！哈哈！進入警界的軍轉們誰不知道選擇了警察這個職業就是選擇了放棄安逸啊！既然進來了，我們就別無選擇！曾經我們是軍中的英豪，以后我們也決不會是警界的孬種！

警察有“三不”，打不過、跑不過、說不過。要扭轉這個現象我覺得腦子一定要轉得過。打不過就跑，跑不過就說，說不過呢？練啊！哈哈！一定要練得能說會跑抗打！才是一個真正的好警察！

四十歲學吹打，真正可以說是半路出家！我們不可能再象年輕人一樣生猛，也不可能象年輕時一樣快速恢復。協調性、柔韌性、速度、靈敏度、耐力等都已大不如前。再加上骨質增生、酥松，血壓高、血脂高、血糖高什么的，一不小心就會傷經動骨，中風、腦溢血等。我們只有循序漸進，量力而行，堅持不懈，才能真正達到既健身又能通過考核的目的。

操場上，很多半大老頭和老太都在努力地練，我也加入了他們的行列。難為情是沒有用的，考不及格就會沒米下鍋啊！呵呵！雖然老頭老太式的慢跑看著不累，可跑起來就知道也不易哪！一圈還沒跑下來，已覺心力衰絕，力不從心。心想，先歇一會吧！慢慢來，還有時間。歇了會又想，不跑過極限就不會有進步，還是跑吧！第一次，跑了2圈，回來身上疼了一個多禮拜。苦啊！

就這樣，我從一個禮拜跑一次痛一個禮拜，到跑兩次痛好幾天，一直跑到跑N圈不再疼，也從開始只能跑兩圈到現在的可以跑N圈，一次又一次地戰勝了自己。

它讓我再次相信這樣一個真理：戰勝自我，就看你是不是能堅持到最后！這不僅是一個斗智斗勇的過程，還是理智戰勝情感，意志發掘潛力，心理克服生理，人性壓制獸性，意識能動物質的過程。

嘿嘿！偷偷告訴你們，其實考試時我跑完一圈也不想跑了，可是想想下次還得跑，我這圈不是白跑了嗎？跑到第二圈，感覺腿好重，怎么也邁不動了，完全喪失了原來矯健如飛，運轉自如的狀態，心想，不及格還得重跑啊！太不劃算了！我拼命擺臂，拖著兩條腿繼續跑。跑到第三圈，我就在想，虧大了！虧大了！再過幾天考就好了。（注：過三天就是新年啊！我就可以換一個年齡段計成績了，呵呵！）再過幾天考，我就可以篤悠悠了！終于跑到終點了！唉！過幾天計成績可就是100分啊！我冤啊！

體能考試已基本結束，我很開心！，因為我知道，我仍然行！我相信，在今后的工作中，我也一定能行！

篇8

【關鍵詞】  護理  重型顱腦損傷  肺部感染  gcs  adl

        1  資料與方法

        1.1病例選擇標準①2005年～2009年收治的急性重型顱腦損傷（gcs≤8分）②年齡16～64歲③受傷至手術時間在24小時內④完成了完整規范的病歷病有出院后隨訪（2～3月）記錄可查⑤嚴重復合傷病例不在此列。

        1.2 臨床資料 選擇符合上述標準共60例。30例開顱術后并發肺部感染，根據癥狀、體征、肺部x線檢查等確診，其中男21例，女9例，平均年齡32.2±1.57歲；無肺部感染30例，其中男19例，女11例，平均年齡33.4±1.61歲。兩組平均年齡經t檢驗無顯著差異（t＝0.138  p＞0.05）。兩組病人均按《顱腦損傷臨床救治指南》[1]規定的手術指征、術式進行了開顱手術，兩組間有明顯的可比性。

        1.3療效評定 ①以格拉斯哥評分（gcs）[1、3]，對照兩組近期療效，評價生命預后。②隨訪2～3月以日常生活能力（adl）[2、3]評價功能預后。

        2  結果

        2.1近期療效  術后第1天兩組gcs無顯著性差異（p＞0.05）術后第7天肺部感染組gcs平均7±0.35，無肺部感染組平均9±0.35，（t=13.2 p<0.01）。術后第14天，肺部感染組gcs平均8±0.36，無肺部感染組gcs平均11±0.35（t=19.7 p<0.01）。

        2.2死亡率 手術兩周后肺部感染組死亡8例（26.67%），無肺部感染組死亡2例（6.67%）（x2=3.94 p<0.05）。

        2.3隨訪2～3月 

        良好率（adl1～adl3）：肺部感染組40.91%（9/22），無肺部感染組96.42%（27/28）（x2=16.1 p<0.01）。

        不良率（adl4～adl5）：肺部感染組59.09%（13/22），無肺部感染組3.58%（1/28）（x2=16.1 p<0.01）。

        依據回顧性病歷分析，可見重型顱腦損傷開顱術后并發肺部感染，對患者的生命預后和功能預后有非常明顯的副影響。

      3  討論

        3.1 肺部感染影響療效的機理及護理的重要性。肺部感染可影響氣體交換、血氧飽和度下降，使腦供氧不足；肺部感染體溫升高，使代謝增加，耗氧量增加，更加重腦缺血和腦水腫。體溫升高可導致腦屏障通透性的改變，引起酸中毒和神經組織刺激性氨基酸釋放量增加，自由基緩激肽增多，白細胞大量浸潤，全身及局部免疫力下降，從而加速了腦組織壞死[3、4]，直接影響病人神經功能恢復和幸存者生活質量。對于肺部感染的預防和治療，優質、規范護理從來就是不可缺少的重要環節，因此，臨床護士務應滿懷高度的責任感，發揮積極作用，以促進病人康復。

        3.2危險因素及預防措施。并發肺部感染的危險因素有：①意識障礙各種反射減弱，甚至消失。②受傷早期嘔吐頻繁，嘔吐物、血液、血凝塊誤入氣管。③全身與局部免疫功能障礙。④進食困難，營養不良。⑤嗜煙或既往患慢性氣管炎者。基本預防措施如下：①改善病室環境，經常通風，室內溫度保持22℃左右，相對濕度60%，并進行紫外線空氣消毒1/d。②昏迷病人采取側臥或側俯臥位以利咽喉、口腔分泌物引流。③加強口腔護理。④每2～3h翻身、拍背1次有利于痰液排出。⑤加強營養，予以高熱量、高蛋白、高維生素飲食，對于昏迷病人和進食困難者早期給予鼻飼。⑥必要時給予靜脈注射高價營養以提高機體抵抗力。⑦對神志清醒者指導病人進行有效咳嗽。

        3.3肺部感染的治療及護理要點：①密切觀察病情變化，術后第1天應進行血常規、血生化，包括血氣分析等各項檢查，對發熱病人行咽拭子，或痰培養及藥敏試驗，根據檢驗結果合理使用抗菌素，避免二重感染，加重病情。②對肺部感染病人進行小劑量短時間霧化吸入（長時間霧化可致病人血氧下降而加重腦缺氧[3、5] ），已達到稀釋痰液，減少局部炎性滲出的作用。③對嚴重肺部感染、昏迷病人獲痰液粘稠難以吸出者，應早期予以氣管切開，氣管切開術后應嚴密觀察呼吸變化，注意傷口有無出血、皮下氣腫、氣管導管及呼吸道內有無梗阻等。每日更換消毒內套管3～4次。更換傷口敷料，防治切口感染。套管口覆蓋雙層生理鹽水浸潤的紗布，以保持吸入的空氣有一定濕度，并防止灰塵或異物吸入，加重肺部感染。④保持氣管套管通暢，視呼吸情況隨時吸痰，為防止干擾正常呼吸功能和顱內壓突然增高，每次吸痰不宜超過15秒，并且盡量避免刺激氣管粘膜而引起劇烈咳嗽[3、6]。吸痰動作應輕柔，吸痰管插入氣管深度適宜，邊吸邊轉動，嚴防損傷氣管粘膜，若痰液粘稠可先行霧化再行抽吸。每日定期檢查肺部情況，如一側局部痰鳴音明顯，可將病人翻向對側，拍背后放平，深插吸痰管吸除分泌物[3、6]。對于昏迷病人要隨時保持頭顱與軀干在同一軸線上，以免氣管套管內口壓迫氣管壁引起出血、糜爛，甚至形成氣管食管瘺[3、6]。對于采用氣囊氣管套管，呼吸機輔助呼吸病人，亦應每日定期放開氣囊，以免長時間壓迫氣管壁，造成氣管壁軟化，缺血性壞死及氣管食管瘺。總之，氣管切開術在治療重型顱腦損傷病人腦缺氧、腦水腫，以及肺部感染中是極為重要的措施。但是，若護理不周則弊多利少，會造成諸多嚴重并發癥而危機病人生命，應引起醫護人員高度重視。

參 考 文 獻 

[1]江基堯,朱誠主編.顱腦損傷臨床救治指南[m].第1版.上海： 第二軍醫大學出版社,2002.

[2]王忠誠主編.神經外科學[m].第1版.武漢：湖北科技出版社，1998：689.

[3]江基堯.朱誠主編.現代顱腦損傷學[m].第1版.上海 ：第二軍醫大學出版社，1999，260，406-414.

[4]dietrch wd，busto r，hauey m. the importance of blood-brain barrier following cerebrl ischemia j neuropathol exp neurol，1990，49：486.

篇9

關鍵詞:激發閱讀興趣;培養閱讀熱情;提高表達能力

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。毋庸質疑，興趣是學生探求知識、認識事物的動力。興趣能調動學生內在的潛力，促進積極思考，提高閱讀效果。

當前，小學生在語文學習中缺乏閱讀興趣，閱讀面狹窄的現象普遍存在。表現在把閱讀當成一項不愿意去做，又不得不做的事去應付;閱讀時對詞匯、佳句的積累較少，甚至是走馬觀花，毫無結果。這樣的閱讀必然導致作文時缺少寫作的素材。由此可知，沒有讀的興趣，就談不上閱讀的熱情;沒有閱讀熱情的保持，就談不上閱讀的質量和寫作的水平。因此，作為教師如何激發學生的閱讀興趣，擴大他們的知識面是首要解決的問題。也只有這樣，才能提高學生的語文素養。故此，有興趣才能自覺主動地閱讀;有興趣才能有堅持不懈的閱讀動力;有興趣才能形成良好的閱讀習慣;有興趣才能產生閱讀熱情。下面僅就我在教學實踐中，如何激發學生閱讀興趣，談談幾點體會。

一、教給學生閱讀方法，誘發閱讀興趣

古人云:閱讀無甚妙法，惟有從疑到無疑，從無疑到有疑。對于小學生而言，他們的閱讀經歷少，對字詞理解較差，在閱讀過程中，用筆在文章上圈一圈關鍵詞，聯系上下文來理解，掃除文字障礙，用筆劃一劃好詞佳句，劃出疑難句等，并鼓勵學生對不懂的句子，通過反復閱讀去領會。讓學生思考后提出不懂的問題，運用網絡查找資料等去釋疑。其次教師再針對學生共同的疑難處，在課堂上稍加點撥，并讓學生根據自己的問題重點閱讀，在閱讀過程中找到答案。這樣做，可最大限度地發揮學生的獨立性、積極性、主動性、創造性，有助于培養學生積極主動地發現問題、解決問題的良好習慣。

二、注重閱讀知識積累，喚起閱讀興趣

學習語文就是要讓學生在理解、內化大量鮮活語言的基礎上，運用積累實現知識的遷移，增強語文實踐性與可操作性。學生單靠課內是無法把語文學好的，只有把課堂學習和課外結合起來，才能達到相輔相成的效果，才能真正提高學生的語文素養，真正實現新語文課程的目標。其實，大多數學生喜歡讀課外書，但往往收不到效果。語言表達能力薄弱，用詞造句還是那樣貧乏，不規范的語言屢見不鮮。為什么會出現這些問題?我覺得學生的閱讀方法不夠得當，選擇的書籍漫無邊際。于是，我采用了“不動筆墨不讀書”的方法，讓每個學生準備一個課外讀物積累本，并確立“我愛文學”的主題。在積累本上，我又讓學生設計了“積累的詞語”、“摘錄的好段”、“我的感想與收獲”、“我的疑惑”、“老師的評價”等幾個項目。讓學生按這幾項要求去讀、去積累。與此同時，向學生推薦詩歌、小說、散文等相關文學讀物。對于優秀生，鼓勵他們做創作筆記，如:續寫、讀后感等。這樣經過一學期的實踐，感覺到學生在閱讀中，不是消極地接愛、索取，而是積極主動地去發現、創造。對于引導學生養成良好的閱讀習慣，促進學生主動積累語言，起到了極好的促進作用。

篇10

(2)上好開學第一堂課,激發學生學習的興趣,將學生引入吸取會計學科知識的大門。“好的開始等于成功的一半”,因此上好開學第一堂會計課,對于培養學生今后學習會計的興趣尤為重要。學生剛開始接觸《會計》這門課程,既感陌生而又感到新鮮好奇。我在教學過程中,注重以生動活潑的教學方式把學生帶入會計學科知識的殿堂,認真備課,精選課程內容,收集趣味性強、啟發性高的輔助課外素材,確保在第一節課給學生留下深刻的印象,從而激發他們的學習積極性,使他們對會計這門學科產生濃厚的興趣,為今后進一步的學習打下堅實的基礎。如在2005年下學期我教了兩個財會一年班級。在一次段考中,有一個班的學生考試成績差。我就要求每個同學寫一份考后感想(包括對老師的建義)。其中有位同學這樣寫道:譚老師,我深深地記得,您給我們上第一堂課時,我聽得得津津有味,我也自認為是班上聽得最認真的一個。就在那時,我對會計基礎這門課程產生了濃厚的興趣。具體怎么上好這關鍵的第一節課?我按由淺入深、貼近生活實際的原則分以下幾個步驟進行:首先,從學生熟悉的生活環境入手,利用大量課外會計參考資料,結合生活實踐,精心設計問題情境,引入所要講授的課題,使學生對會計這門學科產生的第一印象是生動有趣,從而保持高度的學習熱情進入下一階段的學習。心理學研究表明,當學習內容和學生熟悉的生活情境越貼近,學生自覺接納知識的程度就越高。所以,我有意識挖掘教學內容中的生活情境,讓會計知識貼近生活,讓學生感悟到會計在日常生活工作中的作用與價值,引起一種學習的需要。接著我給學生介紹會計這門課程在當今市場經濟、社會生活中的重要地位:如:單位采購物資需要記帳,建筑商品房需要核算成本等,這些都離不開會計,而企業要考核經濟效益,選擇最佳決策等就更離不開會計。這樣使學生認識到會計和我們的經濟生活是息息相關的,學好會計不止是一種學習任務,同時也是今后走向社會的求職本領,從而在思想上重視會計學習。我再結合學科的特點,用自擬的形象化語言,對各知識點進行描述,使學生在輕松愉快的氣氛中,對會計產生興趣。

(3)建立新型的師生關系,為教學創新提供有利條件,建立互動式的雙向交流、溝通渠道教學創新要取得實效,學生的積極參與、情商開發至關重要。就是師生間要建立相互尊重、親密無間的溝通交流渠道,形成新型的師生關系。新型的師生關系是相對平等的關系。要建立這種關系,教師必須放下“師道尊嚴”的架子,將自己定位于學生平等的學習參與者、合作者、服務者,虛心傾聽學生對知識的理解,尊重學生的觀點,樂于接受學生言之有理的不同見解,敢于懷疑自己的觀點,從而在與學生的平等交往中思想互相碰撞、互相激發、互相接納、互相融合。在這種平等關系中,教師本身也深得教益,學生在被教的同時反過來也在教育教師,兩者共同成長。在這種新型的師生關系中,我進行了以下嘗試:

①充分尊重學生,讓學生在學習過程中找回“真我”的感覺。作為一名教師,如果沒有靈魂深處對學生的熱愛和尊重,便無法形成新型的師生關系。為此,我更多地是給學生以褒揚,讓學生感受到做人的尊嚴,享受到被尊重的歡樂,感受到自己的價值。

②真誠對待學生,在教學交往中走進學生的心靈針對職專學生的心理要求,我采用個別談心、個別交流的方式和他們推心置腹地對話,真心地啟發、解釋、勸說、誘導,使他們真真切切地感受到老師是真心關心他們,愛護他們,是為他們著想的,使他們領悟到自己的不足和錯誤,心悅誠服地接受老師的批評和指導。總之,以真誠贏得真誠,以心靈感受心靈,達到師生心心相印,心心相通的境界。③用心去把握學生的心理特點,建立良好的教學氛圍,激發學生。職專學生學習基礎差,自控能力更差,為此,教師必須更新教育理念,牢固確立以學生為主體的現代教育觀:教師不講師道尊嚴,而是虛懷若谷,與學生平等相處,能容忍學生的出格想法與做法,學生就會感到課堂輕松,沒有恐懼感。教師在課堂上與學生合作對話,讓沉悶的課堂活起來,讓每朵思維的火花燃起來,讓課堂煥發生命活力,給學生創造一個生動活潑、民主自由的學習氛圍。另外,在創造良好的教學氛圍的同時,還應激發學生的學習興趣,學生有了興趣,學習熱情必然高漲,學習效率必然顯著提高。因此,我動足腦筋,增強課堂的趣味性,并在課堂上盡量列舉一些學習看得見,聽得見,摸得著,想得出的例子,提高教學效果。這樣,學生就會興趣盎然,變厭倦課堂為向往課堂,變“要我學”為“我要學”,變“苦學”為“樂學”,學習積極性才會高漲,學習效率才能提高。

(4)邊教邊模擬教學。在會計課堂教學中,若是老師只注重把要掌握的理論和操作教給他們,他們會覺得老師講課疊疊不休,所講內容不知如何使用,很難集中精神聽下去。本專業作為一門實踐性比較強的專業在教學中講練結合,講做結合顯得尤為重要,因此,我在注重精講基本理論的基礎上讓學生多練習,多動手進行會計基礎技能的操作,既避免教材的枯燥無味,又有利于逐步鞏固所學的知識。例如在講到“帳簿的登記”一節時,如果僅在課堂上講授如何操作,表面看看如何操作,往往流于表面,而讓學生按照要求,模擬企業會計實務中的“帳薄登記”的工作實際,練帳與明細帳平行登記;在講到帳務處理程序時,練習科目匯總表的編制;在講到會計報表時,練習會計報表的編制,讓學生從理論化的書本知識走近實踐,改變被動的灌輸式教育,由學生自己動手操作,一點一滴地領會課本知識,在實際操作中將書本知識烙印在大腦中。這樣一來不僅使學生提高學習的積極性,而且對這一部分知識及基本技能的掌握得到了鞏固。

(5)聘請有豐富經驗且頗具影響力知名人物作報告。一次成功的演講,除了啟迪人心,傳播真理,培養情感外,最終目的是喚起聽眾的行動和實踐,使之投身于改造主、客觀世界的社會活動中。我于一九九一年參加工作,至今已有十四個年頭了。但仍清楚的記得:那是我還在長沙商業職業學院就讀時,當時學校邀請了本校畢業生、當時商界名人——長沙大廈彭總經理來校作報告。彭總的報告可謂旁征博引,高屋建瓴,深入淺出,充足典型的案例分析、淺白明了的實踐經驗、密切聯系實際的理論指導,使全校師生受益匪淺。彭總經理富有激情、講得投入,所選取的例子來源于身邊,十分貼近生活實際,對學生們在今后學習生活起到了指點迷津和拋磚引玉的作用。聽課師生聽得認真、記得細致,1個半小時的講座,會場上鴉雀無聲。那次的報告激發了我對會計濃厚的興趣,以至后來我學習動力之一。

(6)校內模擬實習。這是一種在校內實驗室進行的以一個企業一個生產經營周期的基本業務以及前期的有關資料為基礎,通過一整套真實的會計憑證、帳簿、報表,模擬企業財會部門會計實務處理的實踐性教學形式。校內模擬實習的關鍵是實習資料的仿真性和內容的完整性以及對模擬實習的指導和考核。從模擬實習的內容上看,不僅包括會計核算,還應包括財務管理和財務分析;從實習手段上看,既要進行手工模擬實習,又要進行電算化模擬實習,一般先進行手工模擬實習,后舉行電算化模擬實習。校內模擬實習,其目的在于培養學生根據會計學的基本原理和方法進行實務操作的適應能力和執業判斷能力。以便能迅速適用工作需要。

(7)校外生產實習。這是一種直接讓學生到校外實習基地跟班或頂班參加會計實務工作的實踐性教學形式。校外實習一般屬崗前練兵,是教學環節不可缺少的重要組成部分,它屬于綜合性實習,其實習內容涉及廣,包括會計核算、財務管理、審計、稅收、金融等諸方面的業務。除此之外,通過校外實習,鍛煉學生語言表達能力、社會交往能力、團結協作能力等。校外實習的目的主要是對學生綜合能力和素質的鍛煉和培養。

(8)社會調查。這是一種利用校外實習機會或特定安排一定時間開展多種形式的專題調查、并撰寫專題報告的實踐性教學形式。社會調查一般由學生獨立完成,調查的內容和形式也可由學生自主選擇,學校和教師主要做好組織、動員和事后的交流、檢查工作。社會調查是學生深入實際了解社會獲取信息的有效途徑,是對學生理論聯系實際和觀察、分析、表達、交際、合作及解決現實問題能力的培養。

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