導語：如何才能寫好一篇先進工作者推薦材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

推薦詞：

在平凡的崗位上有著不平凡的業績，在工作歷練中不斷升華自己的思想情操，堅持不懈地鉆研理論知識和業務知識當做提升覺悟，武裝頭腦的學習之源；堅持把身邊的同事和領導當做修身為人的參照之本；把日常工作當做升華思想、磨礪品行的平臺。正是在孜孜不倦的學習中，培育了她對黨、對事業的無限忠誠，堅定了她扎根高速收費事業、立足本職、踏實工作的決心，也正是這激勵她在工作、學習的道路上永不滿足，時刻以對對工作高度負責的精神，將堅定的政治定場寓于對本職工作的無限熱愛。

細微之處見真情！

每次，同志上崗前和不收費的時候，她總是閑不住，總覺得做多點事才覺得心里舒服，她就積極主動的將站臺衛生認真的打掃一遍直到有了美觀的感覺才滿身汗水的到邊亭休息片刻。她就是這樣，工作著就感到充實和幸福。在工作生活中，處處關心同志。日常她把困難和勞累留給自己，把方便和幸福送給別人。看到別的崗位人手緊缺時，她就主動幫助別的同事做一些力所能及的工作。暑期高峰，正值奧運期間，碰巧同事小王家中急事需要處理，站里人手緊缺，實在調配不開。正在小王左右為難間，毫不猶豫的說：“家中事情要緊，我來替你吧！”小王激動的說：“你已經連續上了一天班了……!”但誰也不知，丈夫剛剛從奧運安保一線打來電話：“孩子在家沒人照顧，身體不舒服，你趕緊回家看看吧”，她把對孩子的牽掛和對家的愧疚深深掩埋在心底，就又走到崗臺上值班去了。春節春運值班，李紅梅看到自己的排班表想,今年終于可以和家人吃上春節團圓飯了，但她仔細一看，站里小王值班時間剛好是除夕，想到小王家再石家莊，平常很少回家，便找到值班站長主動提出調班的要求，站長說：“你孩子還小，丈夫又在部隊工作，平常家人難得團圓”。她知道雖然這是小孩出生以來自己第一次可以回家過除夕，她也知道這是丈夫第一次不是除夕值班，但是她依然做出了和小王調班的決定。經不住的再三堅持，站長只好把她和小王的值班時間重新進行了調整。十年來，她總是堅持自己的班自己上，即便是家里遇到什么事情，她也盡量的克服，從不主動和別人換班。當她看到同事家中有事時，就主動替同事上班，給同事創造方便，有時自己上連班也不提任何要求。

奉獻盡在無言中！

每當看到別人為孩子教育成長奔波與各個輔導班之間時、與愛人、孩子一起外出游玩散心時，她心里充滿了愧疚，由于工作崗位的原因，她從沒有休息過完整的節假日，由于站特殊的地理位置，收費任務比較繁重，家里的大事小事，都托付給年邁的父母來承擔。的丈夫是武警四支隊的一名基層帶兵干部，每天和官兵吃住在一起，而且執行暑期保衛任務，更是沒有時間照顧家和孩子，對孩子來說夫妻雙方心中充滿了內疚。因此家里請了一個長期保姆，照顧孩子的飲食起居和一切家務。但是對于孩子來說，任何人也取代不了父母在心目中的位置，尤其在孩子生病時，更是需要媽媽在身邊陪伴，由于夫妻特殊的工作性質，不能經常陪在孩子身邊，這對于孩子來說已經感覺自己與其他的小伙伴不一樣了。有時丈夫也會有怨言，會半開玩笑的對她說：“你們收費站比部隊還緊張”！于是她就開導丈夫說：“你們保家衛國，我們保路暢通，都是為國家做貢獻”！丈夫聽后再也不提加班加點的事了。由于站地理位置的特殊性，每逢節假日和暑期需要全員留站備崗，就在暑期的一天，一早就來單位備崗上班，家里的保姆電話打到監控室，說孩子發燒39.9℃，不知道什么病因，你趕快回來帶孩子去醫院吧，而且一直哭鬧不止找媽媽……監控員轉達了保姆的電話，紅敏眼里閃著淚花，給孩子年邁的外婆打個電話，委托媽媽和保姆一起帶孩子去了醫院，最后孩子確診為急性喉炎，并且住院治療，直到晚上十點下班才火速趕到醫院看孩子。當忙完一天的工作趕到醫院時，看到孩子病懨懨的樣子情不自禁的留下了淚水。孩子有氣無力的說：“媽媽我難受，你怎么才回來”？作為母親的她，一時無法回答孩子質問中的責備。孩子的責問，丈夫的不語，此時的她，也感到也感到了自己所盡的責任和義務不夠，所欠孩子和家人的太多太多。工作中，始終對自己高標準、嚴要求，堅持按照各項規章制度和工作紀律約束自己。心里裝著工作，時刻為了工作，始終持有一種舍小家為大家的思想境界。幾年來沒有因工作失誤造成大、小差錯。創造無收費差錯率。受到各級領導的充分肯定。

自古忠孝難兩全！

工作上她是楷模、是標兵、是能手，但特殊的工作注定她做不成一個好媳婦、好妻子、好媽媽！身為：兒媳、妻子、母親，其家庭的責任必然是不可少，連續幾天不能回家料理，這是可想而知的。丈夫在某部基層部隊服役，擔負特殊任務，常常不能回家，照顧年邁的父母和幼小的孩子的重擔便落在了她的身上。每次回家，家中的零亂，幼小的孩子身著骯臟的衣服，無不讓她感到心酸。當然，家庭和工作只能選擇一種，她義無反顧的選擇了后者，扎根于單位，安心于單位。（今年五一備崗期間，正準備上崗的接到丈夫打來的電話得知父親突患腦血栓住進了醫院，當看到來來往往的車輛和忙碌的同事，她擦去臉上的淚水，只是簡單的交代了丈夫幾句就又投入到工作中去了。一次次的經歷，使她心里的心里好不是滋味。她感覺自己真的有愧，愧對父母，沒有時間再他們膝下承歡盡孝；她愧對家人，沒擠出時間為家人分擔負擔，把所有的家庭重擔都寄托給了年邁的父母，放在丈夫的肩上；她愧對女兒。沒有讓她淋浴在家庭的溫暖。結婚八年來，她沒有請過一次假陪丈夫回家看過公婆，丈夫的埋怨、家人的不理解她只能一個人默默承受。既然失去了一半就必須獲取另一半的成績。這是她追求地理想，也是工作中無形的動力。

靚麗的風景展風采。

篇2

第一條為了規范對我局廣大干部職工德才表現和工作業績的考核，激勵干部職工改進工作作風、恪盡職守、開拓創新，提高管理水平和服務質量，根據有關法律法規，結合我局的實際情況，制定本辦法。

第二條本辦法適用于全局公務員或者公務員集體和事業單位編制內在職工作人員和工勤人員的獎勵。

第三條獎勵工作應堅持精神鼓勵與物質獎勵相結合，以精神鼓勵為主的原則；堅持按績受獎，獎不虛施的原則；堅持同一事跡不重復獎勵的原則。

第四條局組織人事處是獎勵工作的管理部門，負責全局干部職工的獎勵工作。

第五條熱愛祖國，堅持四項基本原則并具備下列條件之一的人員，應予獎勵：

(一)鉆研業務，忠于職守，年終考核成績優異的；

(二)勇于改革，大膽創新，在開創本部門或本單位工作新局面中有顯著貢獻的；

(三)在制定或執行計劃中，為國家、集體節約人力、物力、財力有顯著貢獻的；

(四)在工作中有發明創造或技術革新，提出合理化建議，使工作效率或經濟效益、社會效益有顯著提高的；

(五)在重大活動中為國家或集體爭得榮譽或利益，或在某項大型活動中為省、市、局爭得榮譽的；

(六)執行某項重大或特殊任務有顯著功績的；

(七)防止或消除事故，使國家和群眾利益免受或減少損失的；

(九)同違法違紀行為作斗爭，保護國家、集體、群眾合法權益有功的；

(十)在其他方面先進事跡突出的。

第六條獎勵分為先進集體、先進工作者，記功、記大功、升級、通令嘉獎。先進工作者、模范工作者為定期獎勵；記功、記大功、通令嘉獎為隨時獎勵。

第七條各獎勵種類的使用和獎勵標準應按下列規定執行：

(一)本年度具備本辦法第五條第(一)項至第(四)項獎勵條件或在社會主義物質文明、精神文明建設中取得突出成績的，可評為單位先進工作者，發給一次性獎金300元；其中成績顯著的，可推薦為市級優秀，發給一次性獎金500元；連續三年成績特別突出的，可推薦為省級優秀，發給一次性獎金800元。

(二)具備本辦法第五條所列十項中的一項或幾項獎勵條件的，可以記功，發給一次性獎金500元。

(三)具備本辦法第五條所列十項中的一項或幾項獎勵條件，成績特別突出的，可以記大功，發給一次性獎金800元至1000元。

(四)在某項工作、活動和突發事件中，成績特別顯著，在全國或較大范圍內有重大積極影響的，可以通令嘉獎，發給一次性獎金1000至2000元。

第八條獎勵一般應結合年度目標責任制總評工作，從認真履行目標責任制的優秀工作人員中產生，經民主評議、組織考核、領導集體討論后，填寫《獎勵審批呈報表》，附事跡材料，并按下列規定審批：

(一)單位先進工作者，由工作人員所在單位的主管部門審批。

(二)推薦市級以上先進工作者或集體，由組織人事處審核上報。

(三)授予記功、記大功、升級獎勵和通令嘉獎的，由所在部門提出意見，報組織人事處審核，按規定程序向上級申報審批。

有特殊貢獻的可隨時申報，并按上述規定權限審批。

凡報政府審批的獎勵種類，須按干部管理權限送組織人事處審核并備案。

第九條獎勵經費由各單位從行政經費中提取。授予各種獎勵發放一次性獎金的，從年度獎金總額中兌現。

第十一條對偽造事跡騙取榮譽的或在保持榮譽稱號期間受刑事處罰以及受到黨內嚴重警告、行政記大過及其以上處分的，應撤銷其榮譽稱號。撤銷權限按評選審批權限辦。

篇3

第一條為進一步推進應急管理工作科學化、規范化、制度化，完善應急管理工作體制機制，提升應急管理工作水平，根據《中華人民共和國突發事件應對法》、《國務院關于全面加強應急管理工作的意見》、《國務院辦公廳關于加強基層應急管理工作的意見》和《省應急管理工作考核暫行辦法》精神，結合我市實際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于市政府對各縣區政府，高新區管委會，市政府各工作部門、直屬機構，中省駐安單位等年度應急管理工作考核。

第三條應急管理工作實行年度考核，市應急管理委員會負責對全市應急管理工作考核的組織領導，市應急辦負責具體組織實施。

第四條應急管理工作考核應堅持客觀公正、民主公開、注重實效的原則。

第二章單位考核內容

第五條組織機構建立健全。各縣區、各有關部門應成立應急管理委員會，成立或明確專門的應急管理工作機構（應急辦或明確職能部門），將應急管理組織體系延伸到鎮政府、街道辦事處，村委會、社區、社會團體、學校、企事業單位等基層單位，明確應急管理責任領導，確定專職或兼職應急管理負責人，建立健全應急管理工作網絡體系。各縣區、各有關部門應組建各類專家咨詢庫，為加強日常管理工作和應急處置提供科學的決策參考;組建綜合應急救援隊伍或專業應急救援隊伍，增強應急救援力量。

第六條預案體系完善實用。各縣區、各有關部門應制訂和完善各級各類應急預案，推動應急管理預案進社區、進企業、進學校、進農村，形成覆蓋各地區、各行業、各單位，橫向到邊、縱向到底的預案體系。對預案實行動態管理，定期組織開展應急演練，及時總結評估演練效果，適時進行預案修訂，增強預案的規范性和可操作性。要建立與駐地武裝部隊、民兵預備役的長效聯系機制，積極開展聯合應急演練。

第七條值守應急快速有效。各縣區、各有關部門應堅持24小時值守和領導帶班制度，重要崗位、敏感時期、節假日要實行主副班值班制度，專職應急值守人員應為單位在編人員并熟悉業務、盡職盡責。按照規定的時限和級別報送突發公共事件信息和敏感信息，注重信息報送的質量和效果，確保信息的時效性和真實性，并及時續報相關信息。專業部門要加強對各類災害的預測預報，及時向有關部門、群眾預警信息，有針對性地做好預防工作。各單位應積極應對各類突發公共事件，在應急處置中做到決策正確、流程順暢、協調有力，杜絕發生次生衍生事故。應急處置結束后，及時做好總結評估工作，科學評估應急救援效果，總結經驗教訓。

第八條應急保障堅實有力。各縣區、各有關部門應開展包括人、財、物等方面情況的各類應急資源的普查，建立物資儲備數據庫和調用方案。對各類救援隊伍在編制、裝備等方面予以支持。要結合人口密度和各地易發公共事件，科學合理規劃應急避難場所，并逐步完善水、電、通信、衛生、消防、廣播等設施，使應急避難場所在關健時候發揮作用。各縣區、各有關部門應統籌規劃建設綜合（專業）應急平臺體系，橫向與各專業部門相聯，縱向與上一級應急平臺互聯互通，實現監測監控、信息報告、綜合研判、指揮調度等功能。

第九條科普培訓深入廣泛。各縣區、各有關部門應積極組織對各級黨政領導干部、應急管理干部、基層干部、企業負責人、各類應急救援隊伍進行培訓，提高各級領導干部處置公共突發事件的能力和應急管理工作人員的業務素質。通過各種媒體和手段，利用宣傳日、宣傳周等活動，積極開展《省公眾應急指南》普及工作，面向公眾廣泛地進行相關法律法規、應急預案、應急管理知識和緊急情況下預防、避險、自救、互救、減災的常識教育，增強公眾的自救互救能力。

第十條應急管理示范點建設規范。各縣區、各有關部門要大力開展基層應急管理示范點創建工作，嚴格按照“四進五有”要求和省市關于創建基層應急管理示范點標準，切實加強示范點組織機構、應急預案、制度建設、應急值守和信息報送、應急保障、科普宣教培訓、應急隊伍建設、風險隱患排查整改和應急聯動處置工作，努力提高質量，增強示范效應。

第十一條應急管理信息報送及時準確。各縣區政府和有關部門要確定領導和專兼職信息管理員、報送員，扎實做好應急管理信息報送工作，努力提高報送信息質量，積極反映應急管理工作動態。各縣區、高新區管委會每月向市應急辦報送應急管理信息不得低于12條，市直有關部門每月向市應急辦報送應急管理信息不得低于6條。

第十二條落實上級要求及時到位。各單位積極完成市政府、市應急委和市領導交辦的有關事項，落實市政府和市應急辦關于應急管理工作決策、部署、指示和意見堅決有力。

第三章先進個人評選條件

第十三條應急管理先進工作者評選條件。先進工作者應從事應急管理工作1年以上，在本年度內能夠結合本地區、本部門、本行業特點，創造性地開展應急管理工作，且成績顯著。

第十四條優秀應急值守員評選條件。優秀值守員應在應急值守崗位連續工作1年以上，在本年度內能夠遵守制度、工作規范、作風過硬、恪盡職守，勤于學習、精通業務，協助領導處置突發事件迅速有序，事跡突出。

第十五條有下列問題之一的單位或個人取消當年先進參評資格：

1、未按規定采取預防措施，導致發生突發事件，或者未采取必要的防范措施，導致發生次生、衍生事件的；

2、遲報、謊報、瞞報、漏報突發事件信息，或者通報、報送、公布虛假信息，造成不良后果的；

3、未按規定及時突發事件警報、采取預警的措施，導致事故災害發生的；

4、未按規定及時采取措施處置突發事件或者處置不當，造成嚴重后果的；

5、不服從上級政府對突發事件應急處置工作的統一領導、指揮和協調的。

第四章考核程序

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一、指導思想與目的

以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指針，以落實黨重要的科學發展觀為重點，以構建和諧社會、和諧國土為出發點，以保護資源、保障發展、維護權益、服務社會為落腳點，通過考察，全面了解干部職工思想動態、工作情況、發現典型、發現人才，進一步加強干部隊伍建設，最大限度地調動全系統廣大干部職工的積極性和創造性，為國土資源管理工作上臺階而努力工作。

二、考察的對象

二〇〇七年度全系統在職在編的干部職工。

三、考察內容

以干部職工個人的職位職責工作任務為依據，全面考核德、能、勤、績、廉五個方面的表現，重點是工作實績。

德，是指思想政治素質及個人品德、職業道德、社會公德等方面的表現。

能，是指履行職責的業務素質和能力。

勤，是指責任心、工作態度、工作作風等方面的表現。

績，是指完成工作的數量、質量、效率和所產生的效益。

廉，是指廉潔自律等方面的表現。

四、考察的方法步驟

集中測評、個別座談，征求相關領導意見

1、局機關：個別座談；

2、二級單位：民主測評、個別座談；

3、國土所：民主測評、個別座談、征求鄉鎮 辦主要領導、分管領導的意見和建議（民主測評：按優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，其中優秀名額暫按總人數30%推薦，推薦結束后，由考察組匯總，不公開）。

五、分組安排（略）

六、各單位材料準備

1、機關各科室：①單位工作總結②負責人述職報告③其他同志個人總結；

2、二級單位和國土所：①民主測評表②單位工作總結③負責人述職報告④其他同志個人總結。

七、考察組應收集的材料

①單位工作總結②負責人述職報告③其他干部職工個人總結④民主測評表及匯總表。

八、考察結束后，應形成的材料

1、單位的綜合考察材料：包括對單位的總體評價、取得的成績、存在的問題，對每一個干部職工的基本評價、干部調整的建議；

2、擬提拔

任正股級或副股級干部的考察材料；

3、表現較差擬降職或通報批評、處分人員的考察材料；

4、優秀公務員、先進工作者初選名單。

九、具體要求

1、希望各單位領導要高度重視，全體干部職工要認真對待，以事業為重、以大局為重，敢講真話、敢說實話，客觀、公正評價每個干部職工；

2、考察組要認真作好記錄，嚴格遵守保密紀律，不偏聽偏信、不亂說、不表態、不許愿。

3、考察材料要客觀公正、實事求是、全面真實地反映被考察單位及干部職工現實情況；

4、考察期間，嚴禁大吃大喝、嚴禁抹牌賭博，不準接收土特產、紀念品等。

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####現有女職工201人，占員工總數的70，其中125名女員工在業務一線工作，占女員工總數的60，占一線員工總數的65。在當今社會激烈的競爭中如何站穩腳跟，在改革的大潮中如何立于不敗之地，是女員工贏得一方生存空間的當務之急。我處工會遵循黨委關于“爭創學習型組織，爭做知識型員工”的要求，以加強女職工素質教育，提高女職工隊伍的整體素質為目標，在女職工中開展了廣泛的讀書學習活動，通過積極倡導和全面推進，女職工中認為自己在學習活動中更新了觀念，提高了素質，完善了自我的比例達到了85，只有10的女員工認為自己沒有得到太大的收獲，5的女員工認為自己沒有收獲。調查顯示，由我處工會倡導開展的女員工讀書學習活動在女員工中具有較大的影響力，起到了促進女員工加強學習，提高自身素質的效果。統計數據也顯示，全處女員工達到大專學歷的人數由兩年前的19人上升到31人，在女員工中的占比從10提高到了15，中層干部中女員工人數達到9人，在中層干部總人數中的比例從20上升到25，被各級組織評為先進工作者的女員工占先進工作者總數的比例從40上升到60。

一、多種方式開展讀書學習活動

在讀書學習活動中，我處女員工采取了豐富多彩的學習形式。處工會女工委員會拿出了全處女職工讀書活動的具體安排，向女職工推薦了《致加西亞的信》、《誰動了我的奶酪》、《沒有任何借口》、《態度決定一切》等四本書，制定了女職工素質教育的培訓計劃，并將開展讀書活動的安排和女職工教育培訓作為工會對各女工小組考核的指標之一，及時落實到站點，得到了各站點經理的支持與重視。各站點因地制宜，組織采取多種形式開展讀書學習活動。

一是以制度促學習。

要想把學習落到實處，必須要有一定的時間做保證，但女員工大多數處于業務一線，白天不可能抽出專門的時間學習，因此，各站點都堅持每周四的晚上為學習時間，并形成制度，每周不少于兩小時，即使周四晚上有特殊情況，周五或下周一也會補上。

二是以寫心得體會促學習。

許多女職工克服了工作、家務勞動的困難，犧牲休息時間，認真閱讀推薦的四本書。調查表明，100的女員工參加了各站點組織的每周學習活動，100的女員工閱讀過至少一本推薦的書籍，80的女員工閱讀過兩本以上，70的女員工閱讀過三本以上，50以上的女員工閱讀過所有推薦的書目。女職工紛紛就讀書體會寫出了文字材料，全處寫出心得體會215篇，所有女職工在心得體會中都對讀書學習活動給予了很高的評價，認為這是一項增長知識，擴大視野，提高個人品位的好事，是其他任何活動都不能代替的。

三是以典型引導促學習。

每個人對書的感受都會不同，但只要引導得當，每個人都會從讀書活動中得到收效。因此，我處工會注重在員工的讀書心得中發現閃光點，發現對廣大員工有啟迪作用的語句，摘編成冊后組織員工共賞，引導員工吸納書中的觀念，并與社會發展的實際和自身的發展融會貫通。工會組織各單位、部門進行交流，每個單位選出2名女職工座談，這樣的交流會進行過三次，每次都收到了良好的效果，對促進讀書學習活動具有積極的意義。

二、開展讀書學習活動帶來的變化

一）樹立了學習觀念。

曾有女職工認為，作為職業女性，除了工作，每天要面對大量的家務勞動，根本就沒有時間學習，然而，對大多數人來說，缺少的并不是學習的時間，而是學習的心情，是對時間的不珍惜。女職工在心得中談到：“昨天就像使用過的支票，明天則是還沒有發行的債券，只有今天是現金，可以馬上使用，而學習是讓現金變為最大值的唯一途徑。”“當今時代競爭激烈，單位沒有市場份額就會被淘汰，員工沒有能力也會在競爭中敗北，市場只會鐘情于智者，只有掌握豐富的知識才能在搏擊中取勝，而知識來源于學習。”通過這次讀書學習活動，80的女職工認為自己樹立了學習觀念，明確了自己必須善待今天，珍惜今天的一點一滴，加緊充電，加緊學習，才能在競爭中間得到生存的機會。

二）轉變了工作態度

改革給每一位職工帶來了生存的壓力，女職工在心得中談到，在學習教育活動開展前，總認為改革、買斷工齡時時在威脅著自己的工作，過一天算一天，做一天和尚撞一天鐘，只要不出大的差錯，每月按時拿到工資就行了。通過讀書活動，明確了這種消極心理對自己的危害：改革并不是要端所有人的飯碗，而是要拿掉消極懈怠者的飯碗，自己每天所做的事情是瑣碎的，微不足道的，然而露珠雖小，卻會折射出整個世界，個人的形象會從妥善處理每一件小事中體現，機會更將在無謂的嗟嘆中悄悄地溜走。

三）強化了工作責任心

在對待工作的問題上，60的女職工認為自己存在這樣的想法：工作是領導交給我的，完成這項工作就會自我感覺良好。在這種觀念的支配下，有些人就會認為：你領導要我做這件工作，工作上出了毛病怪不了我，是領導的安排不當；或者以為領導偏心，把“好”的工作安排給別人而不給自己，往往不會把完成工作好當做自己義不容辭的責任。通過學習，70的女職工認為自己認識到：羅文那種接到任務立即行動、服從的精神是多么的可貴！從現在起，停止抱怨，立即行動，以飽滿的熱情投入到自己的工作中是讀書學習活動結束后所有女職工員工的共識。

篇6

根據往年在成人高考報名確認工作中出現的問題，為了提高今年現場確認的效率，市招生考試院提醒考生要注意以下幾方面內容：

參加現場確認時，高升本、專升本考生除持網上報名號和考生本人身份證（軍人憑軍官證或士兵證）外，高升本考生還須持普通高中或中職畢業證書原件；專升本考生還須持經教育部審定核準的國民教育系列高等學校或高等教育自學考試機構頒發的大學專科以上（含專科）畢業證書原件。高升專考生需持個人身份證。2009年5月之前獲得專科畢業證的學生，可憑畢業院校出具的證明進行報考。

對符合免試生條件的考生，在辦理現場確認時須出示有關材料，經市招生考試院初審后上報自治區招生考試院審批：一是獲得“全國勞動模范”稱號、“全國先進工作者”和“全國五一勞動獎章”的個人，現場確認時需提供獲獎證書或表彰決定等文件原件和復印件；二是奧運會、世界杯賽和世界錦標賽的奧運會項目前八名獲得者、非奧運會項目前六名獲得者，亞運會、亞洲杯賽和亞洲錦標賽的奧運會項目前六名獲得者、非奧運會項目前三名獲得者，全運會、全國錦標賽和全國冠軍賽的奧運會項目前三名獲得者、非奧運會項目冠軍獲得者，報名時必須出具自治區體育局人事部門簽發的“優秀運動員申請免試進入成人高等學校學習推薦表”。

篇7

父親急急地從沙發與茶幾之間的地板上站起身了，大概趕巧了正蹲地板上尋什么東西吧？從沒有見過父親的身子這么瘦小，分明看到父親局促的樣子，心里被刺了一下，泛出了一絲酸楚。

他暫住小女兒家，他跟著小女兒生活已經一年多了。但是，他最疼愛的小女兒怎么就沒有讓她的父親住得自在些，生活得輕松些呢？

我是父親的小女兒，我愛我的父親，我無限感激他。是他苦熬苦熬支撐我上學，是他外出打工，然后說服母親丟了責任田，賣了豬崽，跟我進城幫我料理家務的。如今，為了不吃女兒家的“閑飯”，他又去環衛局做了一個掃馬路的小組長――他可是一位七十多歲的老人啊！

六十年代初，父親和母親從無錫下放回鄉村老家。父親不強壯，母親又嬌小，不適農事的他們不知道吃了多少苦，受了多少窮。

為照顧我母親，父親是既當爹又當媽。多少個冬夜黎明前的黑暗中，父親悄悄起床為我燒好早飯，然后輕輕地喚我起床，然后陪著我上路，送我去鎮上上學。走在寂靜的村子里，偶有四五聲狗吠，某家雞窩里傳來“咕咕咕”“噗噗噗”輕微的騷亂聲。走在枯草野藤夾道的河堤上，落光了葉的柳樹呆愣愣地隱在微弱的晨光里，我們的棉鞋被露水沾濕，腳趾有了涼意。

走著走著，天邊泛出了青光，有了魚肚白，周身的物件也明了了些。

父親“咳”一聲，問：“丫頭，敢走嗎？我要回了！”我應答：“敢走。爹，你回去吧！”父親就停下腳步，看著我一步步繼續往前走。有時，我回頭看父親，催促一句：“快回吧，爹！”，有時，我徑直往前走，不知道父親站那看我多久。

新世紀了，兒女們有家有事業有兒或有女了，父親也已七十老邁了。可是，父親從材料管理員位置上下來后，仍念念不忘再找一份工作做起來，他不肯吃閑飯，他堅稱他可以做到八十歲。開始，他求兒女們幫他尋一份工作，我們都壓著這件事，誰也不去問詢。后來，有一段時間里，父親總在下午時出去，傍晚時回來，晚上也破例丟了電視，去休閑廣場轉悠。一天，他興沖沖地告訴我們，他找到了一份掃馬路的工作。我當時就急了，問：“爹，您說，要我怎么養您？何至于要您自己找飯吃，找工作做？”“不是這個意思，我只是想我還有力氣干活，我不能整天呆在家里做不成事情啊！我出去，轉轉看看，活動活動反而對身子有利。”拗不過父親，他去了東門華城路，負責一段道路的清掃工作。

常常在睡意深濃里，模糊地聽著家里幾陣細微的聲響后，一記鐵門碰上的聲音，知道父親出工了。我不甘心，繼續反對：讓父親把外衣脫在走廊的衣架上；讓父親先進衛生間洗干凈了再出來；說父親掃馬路讓同村人笑話，讓熟人傳言我們做子女的不孝順；把鄉下的小姑請來，打電話給無錫的二姑……一切的努力都不起作用。

不幾個月父親居然當上了小組長，每月多了二十塊，可把父親喜的呀。父親喜得不是多了二十塊，他常樂滋滋地轉述公司負責人說的話：“老虞最負責任。”“老虞這組最團結，工作做得最好。”大年三十團圓飯，父親離開餐桌，從臥室拿來了大紅榮譽證書，炫給我們看，并說：“前幾次給我先進工作者，我都沒有要，都給組里其他人了。”

篇8

第二條省人民政府設立省科學技術獎，每年度評審一次。省科學技術獎分為省科學技術最高獎、省自然科學獎、省技術發明獎、省科學技術進步獎和*省國際科學技術合作獎。

省科學技術最高獎和*省國際科學技術合作獎不分等級。省自然科學獎、省技術發明獎和省科學技術進步獎設一等獎、二等獎和三等獎三個等級。

省科學技術最高獎每年授獎人數不超過2名。*省國際科學技術合作獎每年授獎數量不限。省自然科學獎、省技術發明獎和省科學技術進步獎每年授獎項目總數不超過500項。

第三條省科學技術獎勵貫徹自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的方針；堅持尊重知識，尊重人才；鼓勵自主創新以及產學研結合、科技成果推廣應用；注重科學技術水平和取得自主知識產權狀況；注重科學技術對解決*省經濟社會發展重大問題做出的貢獻和取得的效益。

省科學技術獎的推薦、評審和授獎，堅持公開、公平、公正的原則，依法管理，求真務實，注重實效，嚴格評審標準，不受任何組織或者個人的非法干涉，堅決防止弄虛作假。

第四條省科學技術行政部門負責省科學技術獎評審的組織管理工作。

第五條省人民政府設立省科學技術獎勵委員會，其組成人員由省科學技術行政部門提出，報省人民政府批準。省科學技術獎勵委員會依據本辦法的規定負責省科學技術獎評審工作。

省科學技術獎勵委員會下設省科學技術獎勵委員會辦公室(以下簡稱省獎勵辦)。省獎勵辦設在省科學技術行政部門，負責省科學技術獎勵委員會的日常工作。

第六條省科學技術獎勵委員會聘請高等院校、科研單位、企業等有關方面的專家、學者組成省科學技術獎評審委員會。省科學技術獎評審委員會下設若干個省科學技術獎學科(專業)評審組，按照本辦法的規定開展評審工作。

第七條評審專家及工作人員在評審工作中不得與申報單位、申報人單獨接觸，不得透露參評項目的技術內容及評審情況。

與被評審的個人、項目或者組織有近親屬關系或者利害關系的專家應當回避。

第八條省科學技術最高獎授予下列個人：

(一)在當代科學技術前沿取得重大突破或者在促進科學技術發展中有重大貢獻的；

(二)在科學技術創新、科學技術成果轉化和高新技術產業化中，取得重大技術發明、技術創新，創造了巨大經濟效益、生態效益或者社會效益的。

第九條省自然科學獎授予在基礎研究和應用基礎研究中闡明自然現象、特征和規律，做出重大科學發現的個人。

前款所稱重大科學發現，應當具備下列條件：

(一)前人尚未發現或者尚未闡明；

(二)具有重大科學價值；

(三)得到國內外自然科學界公認。

第十條省技術發明獎授予運用科學技術知識做出產品、工藝、材料及其系統等重大技術發明的個人。

前款所稱重大技術發明，應當具備下列條件：

(一)取得發明專利；

(二)實施后取得了顯著經濟效益、生態效益或者社會效益。

第十一條省科學技術進步獎授予在實施技術開發與推廣、社會公益、重大工程、管理科學等項目中，做出突出貢獻的組織、個人：

(一)在實施技術開發與推廣項目中，完成重大科學技術創新、科學技術成果轉化與推廣，實現科學技術成果引進消化吸收再創新，創造顯著經濟效益的；

(二)在實施社會公益項目中，長期從事科學技術基礎性工作和社會公益性科學技術事業，獲得重大科技成果，創造顯著社會效益的；

(三)在實施重大工程項目中，在技術和系統管理方面有重大創新，達到國內先進水平的；

(四)在實施管理科學項目中，明顯提高了決策科學化和管理現代化，已獲顯著社會效益或者經濟效益的。

前款第三項重大工程類項目的省科學技術進步獎僅授予組織。

第十二條*省國際科學技術合作獎授予對*省科學技術事業做出重要貢獻的外國人或者外國組織：

(一)在與*省個人或者組織進行合作研究、開發等方面取得重大科技成果，對*省科技、經濟發展有重要推動作用，并取得顯著的經濟效益、生態效益或者社會效益的；

(二)在向*省個人或者組織傳授先進科學技術，提出重要科技發展建議與對策，培養科技或者管理人才等方面成效特別顯著，推進*省科技事業發展的；

(三)在促進*省與其他國家或者國際組織的科技交流與合作方面做出重要貢獻的；

(四)在*省的獨資、合資企業以及其他組織中開展科技成果轉化與推廣應用活動，并取得顯著經濟效益、生態效益或者社會效益的。

第十三條省科學技術獎由下列單位或者個人推薦：

(一)省人民政府有關部門和直屬機構；

(二)設區的市人民政府科學技術行政部門；

(三)經省科學技術行政部門認定的符合規定資格條件的其他單位或者個人。

第十四條申報省科學技術獎的科技成果有下列情形之一的，不得推薦：

(一)對知識產權有爭議的；

(二)對科技成果的完成單位或者完成人有爭議的；

(三)同一技術內容的項目在同一年度同時申報省自然科學獎、省技術發明獎和省科學技術進步獎的；

(四)已經獲得國家或者省部級科學技術獎勵的。

第十五條省科學技術獎的申報、推薦、評審和授獎等活動，應當逐步采用計算機網絡技術進行管理。

第十六條申報省科學技術獎的，應當按照行政隸屬關系向具有推薦資格的單位(個人)提交《*省科學技術獎推薦書》，并提供真實、可靠的材料。

申報省自然科學獎、省技術發明獎、省科學技術進步獎的科技成果應當經過省科學技術行政部門組織的科學技術成果評價。單位申報的，應當在申報前在本單位公示。

第十七條推薦單位(個人)應當對省科學技術獎申報材料進行審查，并將符合條件的報送省獎勵辦。

省獎勵辦應當對推薦上報的材料進行審查，按照學科(專業)分組，并在省級媒體上公告。

第十八條省科學技術獎評審組負責對本學科(專業)范圍內推薦的項目、個人或者組織進行初評，將初評結果報省科學技術獎評審委員會。

第十九條省科學技術獎評審委員會負責對初評結果進行審查，提出擬授獎人選、項目、組織的獎勵建議。

第二十條省獎勵辦應當將省科學技術獎評審委員會提出的獎勵建議在省級媒體上公示，公示期為30日。任何單位或者個人對公示的項目、個人或者組織有異議的，自公示之日起30日內，可以向省獎勵辦提出。省獎勵辦應當將公示情況及異議處理結果向省科學技術獎勵委員會報告。

第二十一條省科學技術獎勵委員會負責對獎勵建議進行審議，對異議處理結果作出最終裁定，提出獎勵意見。省科學技術行政部門對獎勵意見進行審核，報省人民政府批準。

第二十二條省科學技術最高獎報請省長簽署并頒發榮譽證書和獎金。

省自然科學獎、省技術發明獎、省科學技術進步獎由省人民政府頒發榮譽證書和獎金。

*省國際科學技術合作獎報請省長簽署并頒發榮譽證書和獎牌。

第二十三條省科學技術最高獎的獎金為每人100萬元。

省自然科學獎、省技術發明獎和省科學技術進步獎一等獎、二等獎、三等獎的獎金分別為10萬元、5萬元、2萬元。

省人民政府將根據科技、經濟發展的需要，適時提高省科學技術獎的獎勵經費和獎金數額。

省科學技術獎的獎勵經費列入省級財政預算。

第二十四條省科學技術獎獎金應當按照完成人的貢獻大小分配，任何單位和個人不得截留、挪用。

第二十五條獲得省科學技術最高獎人員和獲得國家科學技術獎首位人員，按照規定報經省人民政府批準，授予省勞動模范或者省先進工作者榮譽稱號。

第二十六條省政府有關部門根據國防、國家安全的特殊情況，可以設立部門科學技術獎，獎勵范圍僅限于涉及國防、國家安全等保密的科技成果。具體辦法由省有關部門制定，報省科學技術行政部門備案。省政府其他組成部門和直屬機構不得設立部門科學技術獎。

設區的市、縣(市、區)人民政府應當設立科學技術獎。具體辦法由設區的市、縣(市、區)人民政府規定，獎勵經費列入本級財政預算。

第二十七條鼓勵社會力量設立面向社會的科學技術獎。社會力量設立面向社會的科學技術獎，應當在省科學技術行政部門辦理登記手續，并不得在獎勵活動中收取任何費用。

社會力量設立面向社會的科學技術獎的管理辦法，由省科學技術行政部門制定，報省人民政府批準后實施。

第二十八條剽竊、侵奪他人科學技術成果或者以其他不正當手段騙取省科學技術獎的，由省科學技術行政部門報省人民政府批準后撤銷獎勵，追回榮譽證書、獎金和獎牌。對負有直接責任的人員，由所在單位依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第二十九條推薦單位(個人)提供虛假材料，協助他人騙取省科學技術獎勵的，由省科學技術行政部門給予通報批評，暫停或者取消其推薦資格。對負有直接責任的主管人員和其他直接責任人員，由所在單位依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十條參與省科學技術獎評審活動的專家和有關工作人員，在評審活動中有弄虛作假或者與申報單位、申報人單獨接觸，透露參評項目的技術內容及評審情況等行為的，由省科學技術行政部門暫停或者取消其評審資格，對有關工作人員，由所在單位依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十一條社會力量未經登記，擅自設立面向社會的科學技術獎，由省科學技術行政部門予以取締。

篇9

一、規范教學行為方面

1.我校能嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時;堅持按課程設置開課，不隨意增減科目;堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度;堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學;堅持按規定的要求考試，不隨意增加考試次數。

2.我校每周上課5天,學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間安排學生集體補課或上新課。嚴格執行國家規定的作息時間。正常開展陽光體育活動，鼓勵學生完成好體育鍛煉的任務。體育教師認真上好體育課和健康課。保證學生每天在校體育活動時間不得少于1小時。制定課間鍛煉活動計劃，明確鍛煉時間、內容、場地，加強活動指導。教導處加強監控活動落實情況。

3.嚴格控制作業量。我校一至四年級原則上不留書面家庭作業，五六年級書面家庭作業量三科不超過0.5小時，雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。教導處每周對各班的作業布置情況進行統計匯總。

二、規范辦班行為方面

1、我校現有6個教學班6，平均每班35人。教師配置做到合理均衡，以保障所有學生公平接受義務教育學校沒有辦快慢班、特長班、興趣班、實驗班。

三、規范考試評價行為方面

1、我校嚴格規范考試行為，除每學期期末一次文化考試之外，未組織參加其它各種考試、競賽、考級等活動，對平時的檢測也進行了規范管理。

2、我校對學生考試成績也予以規范的管理，從不按考試成績給學生排名次，更沒有按考試成績給學生安排座位。我校實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。

四、規范用書管理方面

1、我校學生所使用的教科書均為省教育廳公布的中小學教學用書目錄中的教學用書。科學、音樂、美術、信息技術等部分學科使用了循環教材。

2、教輔材料由學生自愿購買，我校從不組織學生統一購買規定之外的學生用書，也從不向學生推薦各類教輔材料。

3、進入學校使用的學生印制作業經省、市中小學教材審定委員會審定通過。印制作業由學生自愿購買，學校沒有強行組織學生集體征訂。

五、規范教師從教行為方面

篇10

自制教具活動取得良好成效，需要扎實的功底。2010年至2011年，北京市的自制教具工作著眼點是隊伍建設和課題研究。 2010年，由各區縣提名申報，經市教委有關部門審核批準，來自全市各區縣的47名教師榮獲北京市自制教具“骨干教師”稱號。以骨干教師隊伍為依托，市、區縣和學校有計劃、有針對性地開展各層面自制教具研究、制作及交流活動，使全市自制教具活動長期穩定開展有了保障。

2010年至2011年間，全市開展了自制教具課題評審活動。教師根據教學要求，從改進教學方法、進行探究性學習和解決教學難點等方面入手，通過區縣向市里提出自制教具研究課題申請。北京市教育技術設備中心組織專家分學科對全市60多個自制教具課題進行評審，評出一等獎10件、二等獎18件、三等獎25件。專家的指導使教師的研究設計、制作水平得到提高，也為自制教具工作的開展打下堅實的基礎。

二、2012年全市評選活動取得圓滿成功

北京市教委領導非常重視自制教具工作，下發了《關于舉辦2012年本市基礎教育系統自制教具評選活動的通知》（京教辦函[2011]25號）等相關文件，將自制教具活動列為2012年我市基礎教育工作的一項重要內容，成立了以北京市教委基教二處、市基教研中心和市設備中心為領導，由區縣相應部門參加的2012年北京市基礎教育系統自制教具評選活動組委會，負責全市自制教具評選活動。組委會召開專門會議，研究自制教具評選活動方案，指導參評單位組織本部門的自制教具研究制作和評審工作。

各區縣教委積極動員發動教師、學生，裝備部門和教研部門精心、周密部署，組織本區縣的活動開展。 各級學校鼓勵教師、學生踴躍參加教育教學研究，全方位支持自制教具活動的開展。

有關領導參觀北京市基礎教育系統自制教具評選活動

2012年3月19日至21日，2012年北京市基礎教育系統自制教具評選在北京展覽館拉開了帷幕，共有19個單位（17個區縣和2個直屬單位）選送的210件作品參評，涵蓋了物理、化學、生物、小學科學、綜合實踐活動、通用技術、語文、外語、數學、音樂、體育、美術、歷史等17個學科。其中教師作品189件，學生作品21件。各級各類學校2 000多名師生參觀了自制教具展示。本次評選活動共評出一等獎作品30件、二等獎作品59件、三等獎作品118件，并授予牛仁堂、孫宏2名教師“北京市自制教具先進工作者”稱號。

三、選送優秀作品參加全國評選

北京市基礎教育系統自制教具評選活動組委會決定推薦北京市大峪中學汪維澄老師制作的“安培力定量演示儀”等20件自制教具作品（中學作品14件、小學作品6件，含3件學生作品），參加第八屆全國優秀自制教具展評活動。推薦彭夢華、柯本勇、楊京、王慶蘭、鄭曉紅5名教師為第八屆全國自制教具展評選活動的“全國自制教具能手”候選人。

與往屆比較，本屆參評作品的綜合質量有所提高，在教學性、科學性、實用性和創新性等方面有不同程度的體現，具體表現為：

（1）在研究課題方面具有創新性，如：門頭溝區的“安培力定量演示儀” 、西城區的“濕度傳感器的應用裝置”等。

（2）采用新技術、新材料進行制作，如：北京市學生活動管理中心的作品“簡易智能溫室傳感器控制演示儀”利用了多種傳感器技術，昌平區的作品“膜法電化學演示儀”使用了離子交換膜新材料等。

（3）體現了新課程標準的理念，專門為學生動手探究而設計制作，如豐臺區的作品“簡單機械探究操作平臺”，東城區的“環形山形成模擬實驗沙盤”等。

四、探索與反思

總結近幾年我市自制教具工作的開展，盡管做了一些積極探索，但有些地方仍然迫切需要各級部門不斷加強和完善。

1.加強全方位的自制教具培訓

除了滿足教學目的，自制教具過程中的結構設計、使用技術和材料、加工方法和工藝，以及環保要求等，都是教師自制教具的難題。有關部門可將自制教具設計制作各個環節的思路、方法、技術、手段等作為培訓題目，采用專家講座、教師交流研討等多種形式，開展全方位的自制教具培訓，努力提高教師自制教具的綜合水平。

2.促進自制教具的成果轉化

自制教具是教育教學研究成果，優秀自制教具的推廣是我們開展活動的初衷。我們正在試圖對優秀自制教具進行使用、總結和改進后，一方面將其補充到教學儀器配備目錄中，另一方面進行產品試制、批量生產，最終配備到校，投入教學使用。

3.明確自制教具活動的定位

自制教具展評活動是教育部教學儀器研究所組織的由全國基礎教育系統教師、學生參加的教學活動，已有幾十年的歷史，在全國各級各類學校中有著廣泛而深厚的基礎。但是我們應該看到，對自制教具活動在各層面都存在重視不夠的問題，具體表現為：

（1）在人、財、物、時間等方面對教師自制教具的支持程度不夠。

（2）自制教具獲獎未列入教育教學研究的優秀成果，導致自制教具獲獎在教師職稱評審中不被承認。

（3）“自制教具能手”稱號沒有明確應享受的待遇；我們自評的“骨干教師”也需明確認可。