導語：如何才能寫好一篇學校建議書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們江永一小雖然是江永縣比較有名的好小學，可還是有一些值得改進的地方。

一、建議在教室里安個監控器。在課堂上，有一些同學違反紀律，甚至有的同學學著電視里開槍，悄悄瞄準老師，并學著那聲音“啪！啪！”，“槍聲”響了；還有考試時，有的同學不會做了就偷看、傳紙條或說話，有時監考老師沒看到，就讓那些同學擺脫了“法網”。如果把監視器安裝到教室黑板的正上方，不是就能夠大面積地看到學生的一舉一動嗎？并且，為了不讓學生上課或考試時桌子里放一些“機密文檔”，最好是前后各安一個監控器。到時候，學生上課不能干與課堂無關的事，考試不能作弊，所以只能背水一戰，學習就會越來越好。到時候，大批成功人士也就非我校莫屬！

二、是否能在空閑的地方多種些花花草草。比如學校背后的空地上，跑道周圍，每棵樹的周圍和教學樓五樓的兩塊瀝青地上……都種上一些花草，如果真是那樣的話，就會使人一進校門就感到清香撲鼻，神清氣爽，使學生更有精神，上課更加專心致志。同時，花草樹木還有吸引細菌和灰塵的功效，能凈化空氣，使環境更好，還會使校園更美。在我的腦海里，那該是一件多么美好的事情?。?/p>

希望母校越來越好，愿有名更有名。

篇2

我在這個美麗的學校里已生活了六年已久了，只有短短的七十幾天，眼看就要告別這所母校，告別那寬敞明亮的教室，告別那你追我趕的賽場，告別那百花齊放的后花園，告別那天真可愛的同學們。也許，就在這幾十天后，一張張熟悉面孔，一句句親切的問候，一朵朵美麗的鮮花，都會在我的記憶里逐漸褪色，一切美好的東西會被蒙上一縷薄薄的輕紗。

雖然校園鳥語花香，但也有不中人意的地方：在校園的一些隱蔽的角落里，我們不難發出一些零零丁丁的紙屑。每當看到這些，我就情不自禁地想起一些同學用粉碎的紙作仙女散花的情景……除此之外，校園里還有許多浪費現象，有一些同學寫錯了字竟不用橡皮而是把整張紙撕下來，揉成一團扔掉了，當修理工人在廁所里撈到一些垃圾、紅領巾、包裝紙的時候，同學們竟若無其事地歡笑著。隨意浪費，不講文明這些難道是對學校的一份貢獻嗎？對此，我為了學校這朵美麗鮮花開放得更鮮艷，更奪目，而向各校領導們提出以下建議：

1、校園里由領導們在廣播里頌發“十大杰出環保衛士”，加以表揚、鼓勵。使同學們積極地參與這項活動，并盡心盡力地做好校內保潔工作。

2、每個星期一都用一節課時間，用動漫視頻或用口語交際的時間教育每一個同學垃圾分類，增強同學們對環保的意識和加強對環保的重視。

3、讓學校的每年級的那些做得特別突出的同學教育那些沒對環境保護有更高認識同學，給他們樹立榜樣。

4、學校還可以實現“撿垃圾，得獎品，贏積分”的方法刺激同學們的，使那些沒有被評上優秀環保小衛士的同學不氣餒，再接再厲！

篇3

寫建議書,要注意先寫清楚存在的問題,再說明問題的原因,最后提出解決問題的建議。以下是小編整理的關于給學校的建議書，歡迎大家參閱，希望對大家有所幫助。

關于給學校的建議書11、現在孩子的學習壓力太輕。

2、希望學校為孩子提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓孩子在學校的生活豐富一些，激發學習潛力和動力。

3、教師要注意身心健康。

4、教師要多關心體貼孩子，培養孩子的學習興趣。

5、建立所有老師和家長及學校的聯系方式簿，便于學校、老師、家長的聯系。

6、讓孩子多實踐學到的知識。

7、希望能嚴格要求學生，能把孩子在學校的情況主動反饋給家長。

希望老師多注重孩子人格的培養。

8、學校會積極聯系各村委，找到好的解決方案，讓學校外不再存積水。

9、加強對孩子的品德教育，有部分孩子在路上違反群眾紀律。

10、在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，針對孩子特點因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高孩子的學習興趣。

11、上課時間早，放學時間晚，注意孩子的安全。

12、教師應多做耐心教育，多表揚孩子，少用打罵威脅。

13、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。

14、接送孩子的校門口有點亂，能否從長遠角度考慮規劃一下，確保學生的進出校門的安全。

15、教育好學生是老師的責任，老師會認真、平等的對待每一位學生，利用好教材，會對學生進行德育教學;

16、我校每天都有值班老師進行秩序的維持，同時也要靠家長的自覺，接送孩子在校門兩側50米外;

17、盡早解決借讀費問題。

18、號召孩子用英語交談提高口語能力。

19、家庭作業要少而精。

20、對成績不好的同學學校能否成立一個輔導班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導。

21、對孩子要嚴格要求，加強管理。

22、老師多與家長溝通交流。

23、是否可以把圖書室對孩子開放。

24、優化育人環境，排除社會不良青年到校擾亂。

25、教師要掌握孩子的實際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。

26、多開展各種安全紀律教育活動

27、希望學校能經常舉辦類似的活動，加強學校、老師與家長的聯系，讓我們更多地知道孩子在學校的情況;

28、多開展一些有益于孩子的文體活動，注意孩子的全面發展。

29、學校會每2個月舉行一次家長會，與家長進行溝通交流，平時也會根據學生在校表現進行家訪或電話訪問;

30、注意食堂衛生，特別不應該一邊拿包子一邊收錢數錢。

31、個別教師有打罵孩子的現象。

32、多組織軍訓活動，培養孩子的吃苦能力。

33、多舉辦一些周末培訓班，發展孩子的特長。

對學校的意見或建議家長對學校的意見和建議對學校的意見和建議

關于給學校的建議書2尊敬的校領導你們好;我作為__學校家族中的一員。今以誠懇的心態對學校的工作提出幾點建議和意見。

1.為教師創造出全神貫注從事教育工作的精神環境

2.工作量要合理、公平

3.別搞形式主義，要注重效率。

安排工作，追求工作效率方面要求實事求是，安排工作后要及時追求責任，要落實。

4.要豐富學生的課外活動

5.物理、化學等課程要聘請懂雙語的教師，為提高教學質量付出努力

6.學校領導班子要分清主次，該抓嚴的工作要抓嚴，別給面子，次要工作不要浪費心思，把教學工作放在重中之重，教學工作別搞形式主義

7.主管教學的副校長在提高教學質量方面再多下功夫、多思考。

8.要重視雙語班的英語課，不要隨意被占用，領導要多聽課，了解學科教研情況，青年教師每學期要開匯報課兩節，教研活動那個每個教研組要認真組織聽課教師進行評課，開課教師進行說課，校領導要充分發揮青年教師的專業特長，多鼓勵、多關心他們的業務發展。

同時也要發揮有經驗的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應適當分擔部分學科教學的同時發揮指導、幫助作用。

9.學?？傮w分為兩大群體，教師與學生，對教師與對學生都嚴格要求，對教師嚴對學生松，肯定不行，二者缺一不可，學校會將所有教學任務交給教師，教學成績成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學生破壞公物、上課搗亂、作業不寫、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問這樣的學生誰又能教好?學校對學生管理制度應從學校、家長、教師三方面著手督促，才會有成效。

關于給學校的建議書3尊敬的各位領導：

您們好!

我是六年級一班的唐婉瑩。冒昧給您們寫這封建議書，請您們在百忙中抽空看一看。您們是學校的領導，每天有很多事要做。您們為我們嘔心瀝血地工作，對學校注入了滿腔熱忱，使得學校井井有條。南方一小已經養育我六個春秋了，在六年的學習生活中，學校和老師給了我無微不至的關照和教育，使我們從一個調皮搗蛋的小孩成長為一個合格的小學畢業生。如今，我們就要遠離母校了，離開這里的一切，我還是非常舍不得。

現在，學校發展的很好。今年年初，我們就開始改造校門了，還開展了“黨員示范課”的活動，每一個教師和學生都樂在其中。為了母校以后能夠更好地發展，在此，我向您們提幾點建議：

1、多派一些人手管理樓道口，特別是升旗、做操上下樓時維持秩序，不讓樓道擁擠、造成堵塞。

如果時間充足的話，可以按年級把上下樓梯的時間錯開，讓頂樓的六年級先走，二樓的二三年級最后走。這樣，所有人就不會在一個點擁擠了。

2、現在，學校的語音室，美術室應有盡有，但上這些課時就要去這些地方上，不要讓它們空著不用，這樣，還可以提高同學們上課時的興趣性。

3、開啟“生活實踐周”的活動，讓同學們學會自理生活，和其他人友好相處，互幫互助。

還可以帶大家去軍訓，讓我們體會其中的困難，并面對困難、解決困難，同時還可以鍛煉身體，磨練意志。

4、在體育課上多開設一些課程，比如打羽毛球、打籃球、打乒乓球等，這樣可以讓我們多掌握一些技巧，再加上長期鍛煉，我們的身體會更加好的。

我們學校是以球類為特色，但惟獨羽毛球沒有場地，如果建了羽毛球場，同學們就可以更好地鍛煉身體了。

5、現在，全國都在爭當“四好少年”或“十佳少年”，我們學校的同學們也要去爭當。

那么，最基本的就是——學校習慣。我們平常所說的學習習慣，是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略，提高學習效率;有利于培養自主學習能力;有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益的。而我發現我們學校同學們的學習習慣不是很好，愿老師可以及時地幫同學們改正過來，并繼續發揚。

6、建議學校多開展一些活動，可以模仿大學的一些模式，比如成立俱樂部或社團。

像球類，棋類，藝術類等等，以培養學生的興趣為宗旨。在每年新生入學的時候可以報名參加，每周抽出一個課外活動的時間搞個活動，老師講點專業內容，這些內容一定是要專業的，別一開始就告訴學生錯誤的東西，以后很難糾正過來。只有通過這些活動的開展，才能促進教學活動的開展，半月鎮中的教學才有特色。這些活動的開展反過來可以促進教學工作的開展。

尊敬的領導，為了讓我們和陸續來到學校的新同學更好地成長、生活，希望您們能夠采納以上這些建議。

建議人：六年級唐婉瑩

2017年9月29日

關于給學校的建議書4感謝學校對孩子的教育與培養，感謝你們辛勞付出了!作為學生家長，我想向校方提一些建議。這些建議也是我們許多學生家長的心愿。

1、希望學校為學生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學生在學校的生活豐富一些，激發學習潛力和動力。

2、建立所有老師和家長及學校的聯系方式簿，便于學校、老師、家長的聯系。

3、在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，針對學生特點因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高學生的學習興趣。

4、對成績不好的同學學校能否成立一個輔導班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導。

5、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦能力。

6、讓學生多實踐學到的知識。

7、號召學生用英語交談提高口語能力。

篇4

您好！我是學校六年級的學生。我經常在上體育課時發現，一些盆景的葉子被個別不文明的同學拔得七零八落，讓校園變得不那么美觀，同時也傷害了一個個小生命。

大家都知道，任何植物生長都需要時間。校園里的盆景也要長很久才能長出幾片新葉子的。如果不經常提醒那些同學，植物們將受到嚴重地破壞。日積月累長期下來，植物還沒有長出新葉子，舊葉子便被那些不文明的個別同學拔光了，植物也就枯死了。缺少植物的惡果將會影響我們的學習環境。

之所以發生這種破壞植物的現象，我想有很多原因?？赡苁莻€別同學調皮，還有可能是因為植物剛好擺放在了同學們的必經之路上……如果不針對這一系列問題提出合理規定和做出相應調整，植物們很快就會面目全非了。所以，我建議：

1.把植物擺放在同學們不經常走的地方。

2.常常修剪植物，避免新枝葉突出，從而不讓同學們亂拔植物，同時美化了學校的學習環境。

3.對同學們進行幾節保護植物的班會課，增強保護植物的意識。

4.在全校進行保護植物的宣傳。

5.給大的植物周圍上一層比較結實的圍欄，防止同學們踩踏植物的根。

6.在校內制定保護植物的要求，鼓勵同學們互相提醒，認真做好。

這些小小的建議，希望校長參考。如有不當之處，望多多指正。

學生：吳倩婷

篇5

六年級環保建議書(一)

敬愛的叔叔阿姨們：

如今地球上的環境并不樂觀，只要你到網上查一查，在海底的深處，是不是有一個個白色的東西。不錯，那就是被人類稱為白色污染的塑料袋。你們可要知道，就這樣一個小小的塑料袋，在海洋里到至少要花1020xx年的時間才能被分解掉!這是一個多么驚人的數字啊!就拿我們城市里的一條條小河流來說吧!以前它是那么的清澈，可現在，上面漂滿了一個個塑料袋，已經成為了魚蝦絕跡的污河。

這些大部分都是我們買東西的時候，一次性塑料袋用完了就隨手一扔，有的被清潔工人清理掉了，可大部分卻被丟進了河里，讓流水把它們送到了大海。造成了我們地球極大的污染!

由此，我向大家提出以下幾點建議：

1.在商場里買東西的時候不要用塑料袋，應該自己帶布袋子或竹筐，這樣既環保又節約。

2.塑料袋用完了應該扔進垃圾桶里,而不要把它隨手扔掉。

3.用完了的塑料袋還可以放在一起,等到有很多的時候再拿去賣。

如果照這樣做的話，我們的地球家園就會變得更加美麗富饒!

建議人：鐘xx

20xx年2月28日

六年級環保建議書(二)

尊敬的環衛局局長：

你好!我是一名六年級的小學生，關于環境保護的問題，我今天想跟你提點建議。

地球是我們的家，也是我們的母親。地球無私地供給我們各種資源，讓我們有吃的，穿的，用的我們本應該竭盡全力去保護她。但是，我看到的并不是這樣的，伐木工人砍倒一棵又一棵的參天大樹，卻不懂得砍一棵種一棵樹的道理，導致森林面積大幅度地減少，大量水土流失。人們沒有節制地用水，喝一杯水倒一杯水，灑一盆水的現象在我們身邊大量出現，我們地球上的淡水正在走向枯竭。煤礦的開采力度日漸加大，地下的礦物就像杯子里的果汁一樣，被人們一口一口地喝掉，礦物遲早會被開采光的。各種各樣的工廠如雨后春筍般地拔地而起，一溝溝黑而發臭的廢水不斷流入清澈的河流，一股股飽含有害物質的濃煙直沖云霄像這們的例子在我們身邊隨處可見，為此，我向你提出如下建議：

一、多植樹造林，禁止亂砍濫伐，這樣就可以增加綠化面積，防止水土流失。

二、各級各類工廠應安裝廢水凈化器和廢氣處理器，這樣就可以使江河不被廢水污染，空氣不被廢氣污染。

三、盡量使用可快速溶解的塑料，這樣就可以減少白色垃圾的污染。

四、生活中逐步培養人們的節約用水的好習慣，如污水可以沖廁所，洗菜水可以澆花

五、通過各種途徑向人們宣傳講究衛生的好習慣，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾

希望你在百忙之中抽出一點時間關注一下環境問題，它真的已經成為不能忽視的問題了!

六年級環保建議書(三)

尊敬的同學，敬愛的老師：

我們本校六年級的住宿，所以我對學校的點點滴滴我都了解的了如指掌，每天我一起床，看見他們刷牙的時候，不用睡的時候他還把水開得嘩嘩直流的，我看著這些水一滴一滴的留下來，當時，我十分痛心，覺得他們的良心是不是用石頭做的，怎么的狠心，如果個個人都怎么做，我們的世界很快就會屬于沒有水的荒島，沒有水的星球，沒有水的家園了，所以大家一定要保護水源。

因為，一個水龍頭一直開著，就算一滴一滴的慢慢流，一天也是會慢慢的浪費一噸多的水，如果到時災難來了，如果有這一噸水的我們就可以活下去了，但是我們學校的水龍頭至一兩個嗎?那我們這個世界的水龍頭又只有一兩個嗎現在我們就來一起保護我們的生命水源把!

1、只要是打開水龍頭接水的時候，不要不水龍頭開太大，開到中等的時候就可以了，你開太大，如果杯子裝不下了，就會一下子沖出很多的水出來或者會有很多濺出來的水，這樣就會浪費水。

2、你飲水的時候，不要對著出水口飲用水，這樣喝水你會有百分之二十的水是流出了，所以飲水是，不要開太大水，也不要對著水龍頭直接飲水，這樣如果個個人都想你們這樣，這個世界會沒有多少水呢，所以節約用水，從我做起。

3、洗手時，你先在自己都手上借一點點水，不要一直沖著水來洗手，只要把手給打濕了，就可以在手上把手上的臟東西給擦掉后，在用水來清洗。

如果個個人都可以做到我們節約用水的這三點，我們這個中國水多沒問題!

篇6

人教版數學四年級下冊第32-33頁。

教學目標：

1.進一步認識小數，會進行小數和分數的轉化。

2.結合生活經驗，了解小數的產生，通過推理等。

3.明確一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾……實際也就是讓學生明白，每相鄰兩個小數單位之間的進率是10。

教學過程：

一、從生活中感知小數的意義

課前準備：讓學生用米尺測量自己喜歡的物體。如：課桌的高度、長度、自己的身高、同學的身高……

思考：在測量中，你發現了什么？遇到了什么困難？

課堂中讓學生說出自己測量出的數據，就會發現學生報出的數據中有小數的存在，讓學生自己感知，在測量時，往往不能正好得到整數的結果，這時要用小數來表示。并指導學生看圖，看看自己測量時碰到的情況是否和圖中小朋友碰到的情況一樣。

在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時也常用小數來表示。

二、從探究中感知小數的意義

把1m平均分成1000。

小數的計數單位是十分之一、百分之一、千分之……?分別寫作0.1、0.01、0.001……

每相鄰兩個計數單位之間的進率是（ ）。

分數：____ ____ ____

小數：____ ____ ____

1.運用米和分米的關系探究一位小數的改寫。

教師出示尺子圖，師生共同探究，讓學生把1米平均分成10份，讓學生說出1米=（ ）分米，再讓學生標出米尺上的1分米、2分米、3分米……10分米。教師巡視指導，并讓學生說出1分米處實際就是1米的（ ）分之（ ）處，2分米處實際就是1米的（ ）分之（ ）處，3分米處實際就是（ ）米的（ ）分之（ ）處，以此類推，說到10分米處（即10分之10處），讓學生說出10分之10處就是1米處。再讓學生說出1/1米寫成小數就是0.1米，2/10米寫成小數就是（ ）米，3/10米寫成小數就是（ ）米，一直寫到10/10米就是1米。

2.運用米和厘米的關系，探究兩位小數的改寫。

出示把1米平均分成100份的尺子D，請學生說出1米=（ ）厘米，接著讓學生說出1米平均分成1 00份的一份實際就是（ ）厘米，即1厘米處實際就是1/100米處，也就是（0.01）米處，2厘米處實際就是（ ）分之（ ）米，也就是（ ）（填小數）米處，3厘米處就是（ ）分之（ ）米，也就是（ ）（填小數）米處。讓學生盡量多說一些數字，教師點名抽查學生說的情況。

3.運用認識米和毫米的關系，探究三位小數的改寫。

出示把1米平均分成1000份尺子圖，請學生說出1米=（ ）毫米，接著讓學生說出1毫米實際就是1/1000米處，也就是（0.001）米處，2毫米實際就是2/1000米處，也就是（0.002）米處，3毫米實際就是3/1000米處，也就是（0.003）米處，以此類推，讓學生盡量多說說。教師根據學生實際點名讓學生說，多提問幾個學生。

三、動手操作。感知小數的意義

1.涂一涂。

（1）教師在黑板上畫出10個大小相同的圓，并把每個圓平均分成10份，點名讓學生分別上黑板涂出第1個圓的1份、2份、3份、4份、5份、6份、7份、8份、9份、10份。并讓學生在圖形下面寫出所表示的分數是（ ）分之（ ），小數是（ ）。同時，全體學生也一同練習。師生共同檢查學生填寫情況。如果有錯誤，讓別的學生給予訂正。

（2）教師出示三個平均分成100份的正方形，點名讓第一個學生涂出9格，第二個學生涂出15格，第三個學生涂出33格。涂好后在下面分別寫上分數和小數。其他學生也一起練習。

2.解決問題，感知小數在生活中的意義。

（1）小東的爸爸有1000元錢，交電話費150元，買牙膏用了25元，買小菜用了15元，交電話費用了這些錢的幾分之幾？買牙膏用了這些錢的幾分之幾？買小菜用了這些錢的幾分之幾？

（2）變一變。（把老師念的分數改寫成小數，小數改寫成分數。）如：

師：千分之二 生寫：0.002

師：百分之二 生寫：0.02

師：十分之二 生寫：0.2

（教師根據實際設計，以學生熟練掌握為標準。）

教師巡視學生做題情況，對有困難的學生及時給予指導。

四、總結小數的意義

1.從以上的內容我們可以看出，分母是10、100、1000……的分數可以用小數表示。

篇7

為全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，促進中小學生健康成長，現就進一步加強中小學校（含高中和中等職業學校，下同）藝術教育提出如下意見。

一、進一步提高認識，把藝術教育擺上應有的位置

1．藝術教育對于提高學生審美修養、豐富精神世界、發展形象思維、激發創新意識，促進青少年健康成長具有重要的作用。加強中小學校藝術教育是全面貫徹教育方針、全面實施素質教育的必然要求。地方各級教育行政部門和中小學校要進一步提高對學校藝術教育的重要性認識，切實把藝術教育擺在學校教育應有的位置上。

2．中小學校藝術教育要以全面提高教育教學質量為中心，以農村學校為重點，實現區域內的均衡發展。要堅持教育公平的原則，讓每個學生都成為藝術教育的受益者。要堅持正確的育人導向，把社會主義核心價值體系融入到生動豐富的藝術教育活動之中，使之內化為學生的自覺精神追求，幫助學生形成正確的價值觀和審美觀；要通過藝術教育讓學生接受中華民族和世界各民族優秀文化藝術的滋養，培養深厚的民族情感，為建設中華民族共有精神家園奠定基礎。

二、嚴格執行課程計劃，提高藝術教育教學質量

3．開齊開足藝術課程，是保證藝術教育質量的前提。根據《義務教育課程設置實驗方案》，九年義務教育階段藝術類課程占總課時的9％-11％（總課時數為857-1047課時），各省級教育行政部門在制訂本地區課程實施計劃時，應按照上述規定設置藝術類課程，課時總量不得低于國家課程方案規定的下限。條件較好的學校按九年義務教育階段藝術類課程占總課時的11％開設藝術類課程，其他學校開設藝術類課程不低于總課時的9％；其中，初中階段藝術類課程開課不低于藝術課程總課時數的20％。普通高中按《普通高中課程方案（實驗）》的規定，保證藝術類必修課程的6個學分（相當于108課時）。非藝術類中等職業學校藝術類必修課程不少于72課時。有條件的地區和學校要開設豐富的藝術類選修課供學生選擇性學習。

4．中小學校藝術類課程應執行國家的課程標準，選用國家審定通過的有關教材，并加強教學質量檢測。要積極探索藝術課程評價改革，并將評價結果記錄在學生成長檔案中，作為綜合評價學生發展狀況的重要內容以及學生畢業和升學的參考依據。

5．要加強藝術教育教研、科研工作。省、市（地）和縣（區）要充分依靠本地區教研、科研機構，多渠道配備音樂、美術學科專（兼）職教研員。各地要以條件較好的學校為依托，建立藝術教研基地，定期組織藝術教研活動。

三、開展課外藝術活動，營造良好校園文化藝術環境

6．開展課外藝術活動要因地制宜，講究實效。要大力開展小型、靈活、多樣的藝術活動，民族地區的學校要積極開展具有少數民族特色的課外藝術活動。省、市、縣各級教育行政部門要積極創造條件，定期舉辦中小學生藝術節，學校應每年舉辦一屆形式多樣的校園藝術節。

7．要加強對藝術活動的管理。任何部門和學校不得組織學生參與商業性藝術活動或商業性慶典活動，不得組織學生參加企業、媒體或其他社會團體舉辦的有收費營利行為的藝術競賽等活動。學校不得組織學生參加社會藝術水平考級活動，社會藝術水平考級的等級不得作為學生獎勵或升學的依據。

8．組織群體性藝術活動，要明確安全管理工作的職能部門和責任人，建立安全責任制度，制訂應對突發事件的處置預案，切實加強安全管理，確保中小學生人身安全。校園內不得出現有悖于素質教育、不利于青少年兒童健康成長的文化現象。

四、加強隊伍建設，提高藝術教育師資水平

9．各地要根據國家課程方案規定配備藝術教師。城市和有條件的縣、鎮（鄉）學校要以專職藝術教師為主，農村學?？梢詫?、兼職教師相結合，鎮（鄉）中心小學以上的學校至少要配備音樂、美術專職教師各一名；普通高中和中等職業學校應按規定課時及教學需要配備專職藝術教師。

兼職藝術教師由具有一定藝術基礎或藝術特長的其他學科教師兼任，要逐步實行兼職藝術教師培訓上崗制度，兼職藝術教師隊伍要保持相對穩定。

10．各地要建立激勵機制，制定相關政策，支持、鼓勵城鎮學校藝術教師、中青年藝術教師和骨干藝術教師到農村學校任教。可采取“走教”、“支教”、“巡回教學”、“流動授課”、“定點聯系”、“對口輔導”等多種形式，解決農村學校藝術教師短缺、教學質量不高的問題。

11．各地要針對本地區藝術教師缺額情況，發揮和依托普通高校，特別是師范院校以及教師進修院校等教育機構的資源優勢，為本地培養合格的中小學校藝術教師。要以提高農村藝術教師質量為重點，把藝術教師培訓納入本地教育事業發展規劃和教師培訓工作計劃，有計劃、有步驟地開展藝術教師全員培訓，不斷提高培訓質量。藝術教師應和其他學科教師享受同等待遇，藝術教師組織、輔導課外活動應合理計入工作量。

五、優化資源配置，改善藝術教育教學條件

12．各地要在辦學經費中保障用于改善藝術教育設備設施、添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術活動等經費。要按照相關規定，檢查本地本校的藝術教育設施、設備、器材的達標情況，及時查漏補缺，添補有關器材設備，并結合校舍改造、擴建工程等項目，積極創造條件配置音樂/美術專用教室。學校要管好、用好藝術專用教室和有關器材，提高使用效益。縣級教育行政部門要在當地政府的規劃、協調下，把藝術教育納入推進義務教育均衡發展的有關項目之中，切實改善藝術教育教學條件。

13．各地要充分利用現代信息技術手段緩解中小學校，特別是農村學校藝術教育資源的不足。學校要根據課堂教學和課外活動的需要，提供便利條件，支持、鼓勵、輔導藝術教師用好教學光盤等多媒體設備，用好農村遠程教育網資源，并根據本地實際，不斷豐富網絡藝術教育資源。

14．各地要依托社會文化場所免費或優惠開放的相關政策，充分開發利用地方和社區的藝術教育資源，豐富學校藝術教育的內容和形式。鼓勵、支持開發具有本地特色的藝術教育資源。

六、加強管理，完善藝術教育保障機制

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數學是學生學習的一門主要課程，由于數學的內容比較枯燥、難懂，再加上教師采取的教學方法上存在一些問題，常常導致學生對數學的掌握情況不同，而掌握程度不好的學生就會對數學產生畏懼心理，甚至厭學的心理，這對學生的成長是非常不利的。為了提高學生對數學的學習興趣，教師必須改善教學方法，將小學數學的魅力充分地展示出來，以激發學生學習的興趣。

1.重視結果更重視過程

在傳統的數學教學過程中，教師往往給學生具體的解題思路，然后讓學生按照思路進行解答。通過結果是否正確來判斷學生的學習效果，這嚴重限制了學生的創造性和靈活性。同樣的解題思路并不一定適合所有學生，這就導致學生對知識的理解程度不同，而教師對解答錯誤或解答不出的學生往往進行嚴厲地批評，這就加深了學生對數學的恐懼，更不利于學生進行學習。

為了讓學生真正融入到數學的學習過程中，教師在進行新知識的傳授時，不要固定解題的思路，應該積極引導學生發揮自己的創造性，用不同的思路對問題進行解答。例如在運用"加法結合律"時，教師不要規定學生怎樣進行加法運算，讓學生自己去處理，有的學生會先加前兩個再加第三個，有的學生則會先加后兩個，再加第一個，甚至有的學生會先加第一個和第三個，再加第二個。針對勇于挑戰新方法的學生，教師要給予積極地鼓勵。若學生在解答過程中出現錯誤，教師不要一味地批評，而要用溫和的語言進行引導，如"你看你把這兩個數加在一塊了，那這個孤零零的數怎么辦呢，是不是也要將它加在一塊呢？"讓學生在輕松的狀態下真正意識到自己的錯誤，這樣才能加深學生的理解。另外，這種開放的思考環境可以鍛煉學生的創造力和想象力，使學生按照自己的思路解答問題，能夠調動學生學習積極性。而且教師的鼓勵也能減少學生對數學的恐懼，養成良好的學習習慣。

2.重視學生的動手能力

在傳統的數學教學過程中，教師經常只注重講解書本中的理論知識，忽視了學生的動手能力，使學生對理論的理解能力不強，不能真正明白理論所講的內容，更不要說將理論應用到現實生活中，這樣即使當時學生勉強記住理論概念，印象也不會深刻，也會很快忘記，學習的效果事倍功半。

針對這種情況，教師必須制定教學計劃，強調學生在實踐中去體會理論知識的內涵。例如："平行四邊形的面積=底×高，即S=ah"，而"三角形的面積=底×高÷2，即S=ah÷2".在講三角形面積時，很多學生可能不理解為什么"底×高"之后還要"÷2"。這時，老師可以引導學生將兩個相同的三角形拼成一個平行四邊形，比較三角形與平行四邊形的底和高。最終發現，三角形的底和高與平行四邊形的底和高都是相同的，因此三角形的面積等于平行四邊形的面積的一半，而平行四邊形的面積=底×高，所以三角形的面積=底×高÷2。通過學生親手進行操作，很容易調動學生學習的興趣，使他們主動加入到實踐操作中，具體體會到理論的內涵，從而正確地理解理論，同時也加深了學生對理論的記憶程度，不再局限于對理論的死記硬背。

3.重視學生的主體地位

在傳統的數學教學過程中，雖然一直主張強調學生的主體地位，但一般還是采用教師傳授知識、學生接受知識的教學模式，這樣，教師成為真正意義上的主體，學生圍繞著教師的思路進行思考，當學生跟不上教師思路時，就會落后于其他學生，久而久之，就會形成惡性循環，跟不上教師的節奏，從而產生厭學情緒。

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【關鍵詞】以學為本；目標導學；交流點撥；當堂訓練；歸納梳理

以學為本，強調教學要以學生為本、以學習為本、以會學為本、以發展為本，讓學生真正成為學習的主人，實現自主、快樂、高效的學習。只有將這一科學的教學理念內化為教師的文化自覺，轉化成具體的課堂行動，以學為本的根本目的才能實現。筆者在小學數學教學中對以學為本課堂教學模式進行了一些有益探索，通過目標導學、交流點撥、當堂訓練、歸納梳理四個階段的教學，激發了學生對數學學習的熱情，增強了學生學習的主動性，取得了良好成效。

一、目標導學，教會學生預習方法

預習是學生接受課堂教學的第一步，形成良好的課前預習習慣，學生在學習中才能有主動性和創造性，才能更好地配合課堂教學從而提高課堂教學質量。由于不同學生課前個人預習情況并不一致，因此教學時有必要引導學生再進行課前預習。預習過程中，明確目標尤為重要，它是學生學習的壓力與動力所在。教師應根據課程標準與教材要求，結合本班學生具體實際，對學生要了解什么、理解什么、掌握什么、應該達到什么程度，做到心中有數，合理確定學習目標。教師確定目標后，還要注意根據學生年齡心理特點，用學生容易理解的簡潔語言去闡述，使學生對學習目標要求清楚明了。在此基礎上，教師出示預習思考，學生根據預習思考閱讀教材，勾畫出書中的重點內容。如，三年級下冊《商中間有0或商末尾有0的除法》一課：

1.學習目標

（1）理解“0除以任何不是零的數都得0”的道理。

（2）學會商中間有0和商末尾有0的簡便寫法，并能準確計算商中間有0的和商末尾有0的除法。

（3）總結商中間有0或商末尾有0的除法計算方法，知道0占位的道理。

2.學習思考

（1）計算0÷2=，0÷3=，0÷5=，0÷7=中，你能發現什么規律？

（2）哪種情況要商0？商0有幾種情況？

（3）商中間的0和末尾的0能省略嗎？

（4）列豎式計算時要注意什么？

這樣一來，學生對本節課所要掌握的學習目標就能做到心中有數。預習有了明確的任務，在預習的時候就能根據預習指導有目的、有針對性地進行，不至于找不到方向，同時也有助于培養學生良好的學習習慣，對學生的自學能力將有一定的提高。

二、交流點撥，提高學生自主學習能力

課堂教學的本質是組織學生學習。學生通過預習，對教學內容有了一定了解，但由于每個學生的基礎不同，自學能力也有所差異，對教材的理解自然就有會深淺之分。教師要充分相信學生，放手讓學生去學、去做、去說、去論。在整個過程中，老師要認真傾聽學生的發言，仔細觀察學生的知識掌握情況，但不發表任何的意見。在學生不斷嘗試和充分交流基礎上，教師要及時歸納總結，肯定學生自學的良好表現和所得，同時指出問題并糾正錯誤，讓學生在教師點撥中全面準確掌握知識。如在教學三年級下冊《商中間、末尾有0的除法》這一節課，學生對除數是一位數的筆算除法一般情況已掌握，因此在教學時，可以大膽放手讓學生去嘗試，然后再組織他們交流：

出示309÷3= 420÷3=

（1）嘗試列豎式進行計算。

（2）學生匯報：309÷3=，420÷3=的計算過程。

（3）小組討論：309÷3=，十位為什么商0？420÷3=，個位為什么商0？豎式中用3除0的這一步可以省略嗎？

教師根據學生發言引導學生歸納：0和除數3相乘得0，0減0得0。計算完畢后，用3除0的那一步，可以省略。

（4）小組討論：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？商個位上的“0”可以省略嗎？

教師明確指出：商十位上或個位上的“0”都不可以省略，因為0起的是占位作用

（5）全班用簡便寫法完整的做一遍。（找一同學板演）

蘇霍姆林斯基說過“在人的心靈深入，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”在以學為本課堂教學中，學生們成為真正的“發現者”、“研究者”、“探究者”。此環節都是圍繞學生的學逐步展開、深入，學生以“探究者”身份主動去探討商中間、末尾有0的除法的計算方法，在探討的過程中體會商中間、末尾有0的除法。

三、當堂訓練，及時鞏固學生學習成果

學生對知識的真正理解和掌握還需要練習鞏固。在教學中，筆者根據本班學生的特點這樣安排練習：第一輪的練習只有兩道與例題類型高度相似的題目，讓學生對本課學習的新知識有初步掌握，同時在這種半扶半放的練習中，讓一些學習接受能力較差的學生再一次學習本課所要掌握的知識，以期全體學生都能達成本課的學習目標。第二輪的練習增加到4～6道，有一些變形題，增加了一定的難度，避免了思維好的學生吃不飽的現象。第三輪練習以檢測的形式進行，題量也不大，一般是4～8分鐘完成。教學實踐中筆者發現學生很喜歡當堂檢測，當堂檢檢測提高學習的主動性，使學生在比較疲憊的精神狀態下變得興奮起來。教師可在學生做題開始階段去關注學習接受能力差的學生，并給予適當的幫助。同時利用學生做題有快有慢的情況，給學生當堂批改作業，由于學生的作業量較少，老師在課堂上就能完成大部分學生的作業批改。在批改的過程中，教師能夠更了解學生對當節課理解掌握情況，利于下一節課的開展。學生一方面享受成功的喜悅；另一方面可以知道自己的偏差，及時把錯題訂正。每一個學生都能扎扎實實地掌握本課所學知識，提高知識水平。

四、歸納梳理，構建學生的知識體系

適當的課堂小結可以幫助學生理清知識結構，掌握內在聯系，促進學生構建自己的知識體系。一節課下來，學生頭腦涌進了大量的零碎信息，這些知識往往不穩定、不牢固，特別是新舊知識之間容易混淆，產生理不順的現象。在以學為本的課堂中，教師要重視引導學生對課堂中學習的知識進行簡單的梳理，讓學生理清知識的內在聯系，形成系統的知識網絡。每節課結束時，教師要有意識地引導學生用準確簡練的語言，對該節課的學習內容進行提綱挈領的說明，并對教學重難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結。如在教學《商中間、末尾有0的除法》時，可以這樣引導學生進行回顧：

（1）這節課，我們學習的是什么內容？

（2）學習了“商中間、末尾有零的除法”這個內容，你有什么收獲？

（3）你認為中間或末尾有0的筆算除法需要注意哪些問題？

在這回顧中，促進學生知識內化，引領學生透過現象看本質，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導學生整理、復習、鞏固所學知識，深化理解的作用，為后續學習奠定基礎。

總之，以學為本，教師是學生學習的引導者，學生是學習的主體。以學為本把學習的主動權還給學生，讓學生依靠老師，但不依賴老師，學習更加主動，學得更加輕松，建立學習數學的良好自信心，全面準確掌握更多的數學知識，提高數學思維能力，從而實現高效的數學課堂。

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【關鍵詞】 數學教學；合作學習

【中圖分類號】G62.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-0-01

自新課標頒布實施以來，“合作學習”已走進當今課堂。合作學習是針對教學條件下學習的組織活動形式而言的，相對的是“個體學習”。是指在小組或團隊為了完成共同的任務，經歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，有明確分工的相互性學習，在小學數學教學中，開展合作學習，能積極地相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動，積極承擔在完成共同任務中個人的責任，使所有學生能進行有效地溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突。讓學生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動學習，相互交流、合作競爭、想象創造，既培養了學生的合作意識，又培養了主動學習的能力。

一、合作討論，發揮學生參與的主體性

為了提高學生合作學習的效果，一個合作學習小組以4──6人為宜，并且在一個小組中注意各層次學生的優化組合，以利優勢互補，相互促進，要使合作學習更加有效，還要注意培養學生良好的學習習慣，合作學習不但要發揮組內每個人的作用，還要發揮集體的作用，注意培養每個學生積極參與小組學習活動的習慣，發揮學生參與的主體性，努力提高學習的效果。因此，在學生已獲得大量的感性材料但尚未得出結論之前組織討論，這樣可以通過討論互相啟發，分析綜合，在掌握感性材料的基礎上抽象概括，探索出所要掌握的結論。

例如：在教學“乘法的初步認識”一課時，能通過三個例子說明求幾個相同加數的和可以用加法計算又可以用乘法計算以后，組織小組討論：求幾個相同加數的和用哪種方法計算比較簡便？通過討論，學生們認為用乘法計算比較簡便，因為乘法算式寫起來、讀起來、算起來都比加法簡便，水到渠成地概括出了乘法的意義：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。

在學生不易理解時討論，同學之間可以互相取長補短，再加上教師的點拔，會使學生茅塞頓開。例如：在教學“時、分的認識”時，讀寫鐘表上的時刻9時55分，就出現三種答案：（1）9時55分（2）10時55分。（3）10時5分。這時教師并沒有立刻宣布正確答案，而是開展小組討論：哪個答案正確，為什么？通過討論，學生突破了教學難點，弄清了讀寫幾時多的時刻，要先看時針，時針走過的數就是幾時多，再看分針從12起走了多少個小格，這時的時刻就是幾時幾分，所以第一個答案正確。

二、合作練習，提高學生學習的主動性

課堂練習是數學教學的重要組成部分，在實施素質教育，培養學生創新能力的今天，具有不定性、探索性的開放性練習，已被越來越多的教師采用。而運用小組合作進行開放性練習，能充分調動學生的想象力，給他們以較大的思維空間，使他們樂于交流，從而真正成為學生自主、合作學習的天地。

在學習過程中，有的學生很快掌握了新知，有的學生似懂非懂，這時教師就可以組織學生開展小組練習，讓每個學生發表見解，相互啟迪，實現學生與學生之間的互動，在開展合作練習的初始階段，學生的討論的合作意識可能不強，這時教師可以加強指導，并安排特定的時間，有意識培養他們合作練習的意識，實施新課程以后，可以把教材安排的討論題，作為合作練習的素材，這樣，既能加深對知識的理解，又能學到別人的好思維，好方法。更有利于學生表達觀點，發揮想象，互相啟發，共同發展。

例如：在教學小數加減法時，我安排了這樣一個練習，“小明去書店買書，他給營業員了5元錢，要買一本3.10元的書，可營業員手頭沒有零錢找，那該怎么辦？”學生通過小組合作練習，想出了很多的辦法，有的連老師也沒料到。比如，回家去拿；跟別人借；先存著，明天再拿等。在練習的過程中，學生始終積極投入，思維活躍，達到了甚至超出了練習的要求。

三、合作評價，培養學生思維的批判性

思維的批判性主要表現為善于發現問題，提出質疑，對權威不盲從，不人云亦云。課堂教學中，教師在經常對學生的學習作出評價，以便學生了解自己的情況，及時改正錯誤。在合作評價時，同學之間最大的問題是不能容納別人的意見，教師在逐步要求學生在課堂上會三聽，一是要認真聽每個同學的發言，不插嘴；二是要聽出別人發言的要點，培養學生收集信息的能力；三是聽后需作思考，提出自己的見解，提高學生處理信息、反思評價的能力。

例如：“簡便計算25×104時，大多數同學都是利用乘法分配律進行計算：

原式=25×（100+4）=25×100+25×4=2500+100=2600。

也有同學利用乘法結合律進行計算：

原式=25×（4×26）=25×4×26=2600。

學生在小組評價中，有以下幾種看法：

（1）前一種算法比較容易想出來，但計算時有些麻煩。

（2）后一種算法不容易看出來，但只要能分解開，計算是比較簡便的。

（3）兩種算法都可以，只是所運用運算定律不同，各人可根據自己的情況靈活選用。