導語：如何才能寫好一篇我的媽媽三年級作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

My mother is 35 years old. She has long black hair and big eyes. She takes me to school every day. In the evening, she help me with my homework. If I’m hungry, she will cook my favourite meals. She’s always trying to encourage me to try something new. I think my mother is the best person in this world. She is always be there for me when I need her. I love her so much. She is my hero.

【譯文】

我的媽媽今年35歲了。她有著長長的黑發和大大的眼睛。每天，她都送我上學。到了晚上，她輔導我寫作業。如果我餓了，她就做我最喜歡的菜給我吃。她總是鼓勵我去嘗試新的東西。我認為我的媽媽是世界上最好的人。當我需要她的時候她總會在我的身邊。我非常愛她。她是我的英雄。

【范文二】

My mom is about 45 years old.She has long hair and very big eyes. She is a housewife. She always helps me with my homework before she cleans the house and prepares dinner for my whole family. She is really a nice and kind mother.

My mom is always very reasonable. All she asks for is for me to complete my schoolwork. If I get a good mark on my test,she will be very happy. If I don't do well,she won't get angry. She will encourage me to do better next time.

I love my mom,so I give her a hug when I get home,and tell her she is the best mom in the world.

【譯文】

我媽媽大約是45歲。她有長頭發和大眼睛。她是一個家庭主婦。她總是幫助我做家庭作業在她打掃打掃房間,為我的家人準備晚餐。她真是一個漂亮和善良的母親。

篇2

自從《作文周刊》（小學三年級版）2012年3月14日第26期報第3版的“寫作小擂臺”欄目“我的媽媽”刊出后，有許多小朋友紛紛把自己描寫媽媽的習作發到了小編的郵箱，他們要來攻擂了。今天我們一起來看看他們筆下的媽媽吧！如果你想看到整篇習作的話，可登錄我們的網站省略。

【江蘇省如皋市丁堰小學 三（3）班 田文宇】

我的媽媽非常講義氣。有一次，我和媽媽去菜市場買菜。到了賣黃瓜的地方，突然來了一個留長胡子的小伙子，他趁老爺爺轉身拿錢的時候，以最快的速度拿了兩根黃瓜。媽媽看見了，心平氣和地對那個小伙子說：“同志，你還沒有給錢呢！”小伙子爭辯道：“我的黃瓜不是在這里買的。”媽媽生氣地說：“我明明看見你拿了，好，那你說說你手里的黃瓜是幾斤幾兩呢？”小伙子一下子沒詞了，只好放下黃瓜，灰溜溜地走了。

在我心目中，媽媽是最美麗、最偉大的。她那甜甜的笑容經常掛在臉上，可是有一次，我卻讓媽媽生氣了。

那是我上二年級的時候。一天，我背著書包連蹦帶跳地回了家。一回到家，我放下書包，就去找鄰居家的蘭蘭玩去了。天黑了，我回家吃完飯后，才從書包里拿出當天老師布置的作業，左邊涂一涂，右邊改一改，很快就把作業做完了。我拿給媽媽檢查時，媽媽看了一眼，見我的作業寫得很糟糕，就把我寫作業的那張紙給撕了，還大發雷霆地對我說：“曉婭，你今天寫的字怎么這么難看啊！昨天的作業還得了三星，今天寫的字我看只能得及格，快點重寫。”我滿肚子的怨氣，卻不知找誰去發，只好一筆一畫地把作業寫完。給媽媽檢查后，我收拾好自己的書包，便爬進被窩大哭起來。

【江蘇省如皋市丁堰小學 三年級 楊杰】

有人崇拜明星，有人崇拜革命烈士，有人崇拜自己的老師和同學，可我最崇拜的人卻是她――我的媽媽。

她沒有上過電視，不是家喻戶曉；她沒有像革命烈士一樣上前線沖鋒陷陣，保衛祖國；她更沒有當過老師，教學生知識。可她卻是我最敬愛的媽媽。就是她，下雨天為我撐起雨傘，寒冷時為我加衣……

【江蘇省如皋市丁堰小學 三年級 李劉澤】

我的媽媽今年已經三十一歲了。她留著一頭烏黑的頭發，光潔的皮膚白里透紅，炯炯有神的大眼睛水汪汪的，永遠閃爍著希望的光芒，鼻子高高的，看上去很挺拔，嘴唇棱角分明，給人一種冷漠的感

覺。實際上，媽媽是一位很熱情的人。

媽媽的缺點是做事太急躁。有的時候，我跟媽媽說一件事，媽媽還沒有理解，就認為是我錯了，便開始批評起我來。后來，當我向媽媽解釋清楚后，媽媽的臉才由陰轉晴，

并向我道歉。為此，我都說了媽媽好多次。可不管怎樣，我都為有這樣一個媽媽而感到自豪。

【四川省南江縣實驗小學 三年級 程亞西】

你見過三天兩頭換工作的人嗎？我的媽媽就是這樣一個人。

星期天，媽媽是一位“保姆”。她把全家換下的臟衣服全部洗完后，汗水都沒來得及擦一下，就又開始擦桌子、拖

地了。我忍不住想上前幫幫她，可她馬上就命令我回房間做作業，看書。我的媽媽真辛苦啊！

星期一，媽媽是一名勤勞的單位職員。單位上的領導給了她太多的工作，讓她不得

不把文件帶回家整理。看著她深夜在燈下疲憊的背影，我多想告訴她，媽媽，您也早點休息吧！

星期三，媽媽是一個“冷面殺手”。看著我紅叉滿篇的數學作業本，媽媽板著臉，一句話也不說。我懂她的意思，馬上拿起草稿本重新演算起來。媽媽在一旁看著，看我實在不會的地方便一一為我講解。一想到她那冷酷的面孔，我忍不住想，下次千萬不能再犯錯了。

星期五，媽媽是一位“魔術師”。她拎著的包就是變魔術的工具，一會兒是我最喜歡的餅干，一會兒又是巧克力。

真希望她還能變出更多的東西。

【四川省南江縣實驗小學 三（2）班 張姝坤】

我的媽媽長得眉清目秀，文雅端莊，認識她的人都夸她漂亮。她外表看起來溫和可親，其實她是一個嚴厲的媽媽，對我要求可嚴格啦，成天在我耳邊念叨：“不準亂花錢，不準亂買零食，不準……”我覺得她真是一個“摳門”的媽媽。

有一次，我和媽媽去逛超市。看到那五顏六色的糖果，我這個“小饞貓”不禁流出了口水，嚷著要媽媽給我買，媽媽卻說：“小孩不能吃太多的糖，只能買一點，不要爭，聽我的……”我撅著嘴不高興了，心想：家里又不缺買糖果的錢。我又軟磨硬泡了好久，她才給我買了半斤糖果。我哭喪著臉跟在她后面，小聲抱怨她“摳門”！在回家的路上，我們看到一位瘸腿的叔叔端著碗在路邊乞討，媽媽二話沒說就給了他三十元錢。我不服氣地問：“為什么你不肯花錢給我多買點糖果，卻舍得把錢給一個素不相識的人？”媽媽說：“叔叔是個殘疾人，他不能工作，沒錢吃飯。我們幫助他一點，他就能吃上一頓飽飯，而你現在正在長身體，糖吃多了會長蛀牙，影響你的健康。”

通過這件事，我原諒了我的“摳門”

媽媽。

【四川省南江縣實驗小學 三年級 孫銘】

我的媽媽是一名普通工人，她沒有讓人羨慕的工作，沒有昂貴的化妝品，沒有華麗的衣服……有的只是對我濃濃的愛。

篇3

忙碌的媽媽

實驗二校三年級一班

王志寬

我的媽媽眼睛大大的，鼻子和嘴巴小小的。身體瘦瘦的。還戴著一副紅色邊框的眼鏡。

我媽媽很溫柔，也很忙碌。今天早上，媽媽做完早飯，帶了點吃的就去上班了。我和哥哥吃了媽媽做的早飯就寫作業了。中午十二點鐘的時候，媽媽下班回來了。吃完午飯，媽媽說：“我們該去上輔導班了。”可是我大喊大叫不去，媽媽沒有發火，而是耐心的教育我。媽媽溫柔的說：“孩子，別讓媽媽操心了，聽話。”我很感動，就跟著媽媽到了輔導班。

這就是我溫柔的媽媽。

指導教師

篇4

在每個人心里，都有一個人人不知，人人不曉的事，當然我也不例外，我有一件心事，在我的心里壓了很久很久，忽然，我小刀了小荷作文庫。我決定，我所有的心事都一吐為快！！！

我原來有一個溫馨的家，可過了不久，我家開起了飯店，媽媽整天在飯店左看看，有瞧瞧，我當然也很少去那，我就很少時間看見媽媽！

有一次上學，我看見一個三年級的小同學，在那和他的媽媽甜甜的說再見，我眼睛里充滿淚水，心里總是想，我的媽媽什么時候送我呢，我想大概是不可能了吧，有時，我為了這事和爸爸吵架，結果，我們都很傷心！……

誰能幫幫我啊！

篇5

俗話說：“興趣是最好的老師。”這樣的開場讓學生何來興趣？作文也隨之成了語文老師的一大難題，習作成了絕大部分學生望而生畏的科目。多年教學，對此感悟如下：

一、不急不躁，靜心扶持

三年級是作文的起步，一切從頭開始，一切從零開始。讓學生消除對作文的害怕、真正喜歡寫作，是考驗一個老師對學生的作文引導是否成功的關鍵。紙上談兵誰都可以說幾句，動筆寫作才是作文的真正開始。教師在此環節一定要本著不急不躁的原則，耐心、細心、靜心扶持學生。

首先，老師要手把手教，一句一句指導。這里的一句一句指導，并不是指教者一句一句告訴學生，抄給學生。而是指導一個學生說一句，老師引導許多學生在此基礎上進行補充、增加，使之形成一句完整連貫、生動形象的句子。例如：一個學生在說媽媽外貌時這樣描述：“我的媽媽很好看。臉上有一雙大眼睛，鼻子下面有一張小嘴。”我這樣引導：“媽媽的皮膚怎樣？眼睛怎樣？”有個學生站起來說：“媽媽的臉白白的，眼睛大大的，水汪汪的。”“那誰能把臉和眼睛連成一句話來說一說？”“媽媽白白的臉上一對水汪汪的大眼睛，”“誰還能再補充完整？”“媽媽白里透紅的臉上一對水汪汪的大眼睛忽閃忽閃的。”“給你什么印象？”“媽媽白里透紅的臉上一對水汪汪的大眼睛忽閃忽閃的，透露著溫柔的目光。”在學生不斷完善的基礎上，一句完成，讓學生提筆寫下。就這樣一句一句耐心地指導其完成一個人的外貌描述。

其次，一句一句地指導學生運用標點符號。在作文的開始，一個句子的完整通順當然重要，可是標點也同樣重要。在教學中經常發現不少學生到了五六年級標點都不正確，有的甚至一個自然段全是逗號，最后句號。這源于作文的開始老師對標點的忽視。對此，教師在把好句子關的同時，還要把好標點關。為以后學生的篇幅作文打下基礎。還以上面的外貌為例：在教學媽媽的臉和眼睛寫作時，就告訴學生：“媽媽很好看。”是總句子，后面要寫眼睛了，不是一個部位，所以這兒要加“。”。“媽媽白里透紅的臉上一對水汪汪的大眼睛忽閃忽閃的，”這兒眼睛還沒寫完，“透露著溫柔的目光。”也是寫眼睛，所以，“忽閃忽閃的”這兒是“，”，而“透露著溫柔的目光”這兒眼睛寫完了，后面寫別的部位了，這兒要加“。”……耐心將標點寓于習作的字里行間。

二、好于閱讀，樂于寫作

“讀書破萬卷，下筆如有神。”諸多名言告訴我們：書讀得多，就會文思如泉，文章就會寫好，就會妙筆生花。教學中，我經常發現很多學生或無話可說，或語句不通順，或口語太多不生動，歸根結底是沒有豐富的語言積累。對此，我特別重視學生的課外閱讀，讓學生好讀書，讀好書，在讀書中開闊視野，豐富知識，積累詞匯、語感。

1.營造氣氛，喜于讀書

美國心理學家布魯納說：“對學生最好的刺激是所學材料的興趣”。可見激發學生的閱讀興趣是多么的重要。為此，我在班級中想方設法為學生創設讀書氛圍，激發學生讀書興趣。

首先，我在班級的布置上下工夫，收集書中的名人名言：“書猶藥也善讀之可以醫愚”“書是人類進步的階梯”等掛在教室里，讓學生耳濡目染懂得讀書的重要。其次，我鼓勵學生每周至少讀一本課外書，讀完老師獎勵學習用品，同時予以記錄，學期末老師評“讀書之星”。教室設立圖書角，擺放上我精心挑選的圖書。此外，我還和家長取得聯系，用校訊通的方式或利用家長會向家長宣傳閱讀的好處。鼓勵家長購買圖書，讓每位孩子在家擁有書櫥，家長與孩子共讀，共創閱讀空間。

2.選擇書目，好于讀書

對于三年級的小學生，更應注重對書的選擇。一些深奧的科學類、長篇大論的小說名著，密密麻麻的小字排版的厚重的書不是他們的選擇。針對三年級學生的年齡特點，首先應選擇一些字大、排版寬松的書刊，這對學生的視力有好處。其次再考慮三年級識字量相對不是很多，還需復習漢語拼音，選擇一些注音版的書籍。而且注音版的書不僅能幫助學生識字，還可以幫助學生準確理解內容。然后，再考慮書的內容，選擇學生感興趣的、貼近他們生活的書。我引導學生選擇一些淺顯易懂的讀物，如：《格林童話》《伊索寓言》《中國神話故事》《淘氣包馬小跳》及伍美珍、黃蓓佳等名家的校園書籍。學生想讀、愛讀，哪怕走路睡覺都想讀，這樣真正做到好讀書、讀好書、讀書好。

3.以讀促寫，樂于寫作

俗話說：“不動筆墨不讀書。”為了提高學生的讀書效益，我每學期初都為學生準備了一個摘抄本，布置學生每讀一本書都要摘錄一些好詞、好句、好段，評比“摘錄之星”，進行獎勵……

要想提高學生的寫作水平，光讀不寫還不行。為了鍛煉學生的寫作能力，我堅持一周一練，一周一指導。在課文的基礎上用自己親身經歷的或感興趣的事進行仿寫練習，寫出富有個性的文

章。例如：學完課文《三袋麥子》，我讓學生仿照課文，寫一寫小豬、小猴、小牛看到麥囤滿滿時的表現。學完《西湖》，寫寫我們漣水的五島公園……

篇6

調皮的“老大”

“老大”很調皮，凡事都想碰一碰，摸一摸。這不，就惹出了這一樁事：他練字也不是很專心，看見了桌上放著一個易拉罐的啤酒，好奇心就來了，手也閑不住了，東摸摸西碰碰，后來竟拿起鋼筆一扎，“哧—”啤酒從洞里噴射出來，一股濃烈的酒味彌散開來。他連忙把啤酒罐轉了個方向，最后紙還是包不住火的。媽媽聞到了酒味，趕了過來，狠狠地訓了他一頓。

聰明的“老二”

“老二”特別聰明，許多難題都驗證不倒他。比如一次他心愛的潛水艇壞，他便修了起來，到了第二天他發現了一點頭緒，便勢如破竹，他放到水中一試，嘿，果然修好了，他便高興地手舞足蹈。看學校舉行的競賽，他一下子就得了第一名，而且他考試那天還在發燒呢！對著同學們羨慕的目光，照相機雪白的閃光燈，精美的紅包和獎狀，他心里別提有多高興了。

粗心的“老三”

篇7

三年級 舒欣雅

我的媽媽平日里對我的態度真有些說不清楚，有時很溫柔，有時又要求特別嚴格。

記得有一次語文考試時，我因為粗心大意，所以只考了98分，全班第二名。雖然沒得到100分，我還是很高興，心想：“反正達到了媽媽要求的分數線（98分以上），回去媽媽應該也不會把我怎么樣吧！”

誰知道一回到家，媽媽就問我，說：“語文試卷發下來了沒有？”

“發了，發了！”我一邊答應，一邊十分高興地在書包里找試卷。

媽媽笑著問我：“考了多少分呀？”

我很得意地說：“98分，全班第二！”

媽媽一聽臉色一下子變了：“第一名是誰？他考了多少分？你為什么沒有考100分？為什么不能得第一名？”她氣沖沖地一口氣連問了幾個問題。

我一看媽媽這個樣子，心里想：“真是晴天到多云，又轉雨天，變得真快呀！”

我一下子愣住了，媽媽問的問題我一直不知道怎樣回答。

媽媽把剛才的問題又問了一遍，我這才回過神來，我說：“第一名是班長余雅琪，她考了98.5分。”

媽媽讓我把試卷拿出來，我連忙雙手遞過去。媽媽一邊看著試卷一邊說：“你看這一題錯得多不應該，要是這兩個字你不寫錯，就不會扣這兩分，就得到100分了，那不是全班第一嗎？”

我低下頭，對媽媽說：“媽媽，對不起，我下次一定不犯這樣的錯誤了。”

我拿著試卷慢慢地走向書桌，心里想：“媽媽對我這么兇，也是有道理的，說明她對我要求嚴格，我一定改掉粗心大意的毛病。”

篇8

老師，就像冬日里的陽光，讓我們感受到溫暖;老師，就像黑暗里的一道光，為我們照亮未來的路;老師，就像沙漠中的清泉，讓我們感受到希望。以下是小編精心收集整理的五年級教師作文600字左右，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

五年級教師作文600字左右1我們的班主任姓姚，是個身材矮小的女老師，但她的氣勢卻不矮。微卷的頭發干凈利落地扎在腦后，一身整齊不拖沓的衣服。走起路來昂首挺胸，端莊大方。她不笑的時候嘴巴緊閉，目光犀利，仿佛時刻都在思索著什么。

別看姚老師身材嬌小，也從不吼我們，但并不代表我們在她面前可以為所欲為。她教訓我們的方式從不用吼，只需要站在講臺上，雙手一背，臉色一沉，眼神來回掃視著我們。整個教室里立馬就安靜下來，平時調皮搗蛋的學生也會乖乖收好腿，坐正姿勢，就連班上表現最好的學生也不敢抬頭和她對視。

姚老師講課的時候也像她的性格一樣，一板一眼，吐字清晰。當讀到抒情的散文時，姚老師會用最優美的語調朗讀，用最享受的笑容帶我們進入散文的意境。當讀到慷慨激昂的詩歌時，姚老師也不會扭扭捏捏，她會傾注滿腔激情，字正腔圓地大聲朗誦，點燃我們的詩情。姚老師小小的身軀在課堂上總能爆發巨大的能量。

姚老師最讓人佩服的就是他選班干部和課代表的方式。別的老師都是選成績好的當課代表，可姚老師偏偏反彈琵琶，誰哪科成績弱就選誰做課代表，誰最常遲到就選誰值日。并且，姚老師還讓課代表和值日生自己寫出需要做的工作，應該怎么做。果不其然，一向做英語作業最拖沓的小晨不得不努力學習英語;最愛講話的馬小飛也只好以身作則，管住了自己的嘴巴。看，這招是不是很高呢?

在姚老師的教導下，我們的班級越來越團結友愛，紀律也越來越好，每個人都對學習充滿了積極的熱情。我感謝姚老師的教導，敬佩姚老師的教育方法。

五年級教師作文600字左右2隨著我們進入六年級，我們班上的老師也換了一大批，如美術老師換成了幽默十足的黃老師。英語老師換成了溫柔可愛的王老師……但是，今天，我卻想講講我們的新班主任，擁有一身好神功的劉老師。

劉老師有一頭卷起的短發，一雙可以讓頑皮同學安分的眼睛，一張和藹可親的臉蛋，一張傳授知識的嘴以及一雙勤勞的雙手，一雙有“一站即靜”神功的腳和一身時好時壞的脾氣。

既然說了這么多了，小面，請扶好把手，系好安全帶，我要開始講這位擁有一身神功的老師了。

NO·1：課前全班喧鬧“一站即靜”顯神威。

說句大實話，我也不記得是哪天了，反正是上個星期的某一天。那天上午，天氣出奇的好，因為已經連下了好幾天雨了，也許心情好，在語文課上課鈴響了之后，老師還沒來，于是，全班頓時炸開了鍋——全班都在肆無忌憚地說話，就連班長喻思宇，中隊長王婧萱也在說話，甚至連平時安分守紀的陳瑤也在和同桌聊天，此刻，如果說全班還有一個安靜的人的話，那奏似(就是)我，因為我在看課外書。突然，劉老師進來了，她只是在講臺上輕輕地踩了一下，僅僅水從一米往下滴，風從兩米外吹向我的臉，聲音從30米外傳入我的耳朵，光照一米的時間內，全班頓時鴉雀無聲，我想，此時此刻，就連螞蟻在水泥地上走路的聲音我也可以聽見。

NO·2：課堂傳哀嚎，“一望必靜”治熊孩子。

這是上星期的事兒，當第六節課下課鈴聲想起時，全班發出歡快的叫聲，此時，劉老師走了進來，開始布置作業，突然，不知是誰發出了一聲哀嚎“蒼天啊，大地啊，怎么有這么多作業啊。”我掃視了一遍全班，原來是“熊孩子”熊隆邑在鬼叫，對此，全班早已見怪不怪了，突然，劉老師向熊隆邑望去，眼神中夾著九分兇狠和一份無奈。熊隆邑見狀，連忙閉上了嘴巴。

這就是我們具有一身神功的老師——-劉老師，以后，如果她到你們班，注意小心點，她可會神功，當然，她如果到了你們班，你們班的紀律必定會好得不要不要的，因為，她專治熊孩子。

五年級教師作文600字左右3感動是什么?我一直有點不明白。

那是一個普通的早晨，我背著書包，邁著輕快的腳步向車站走去。咦，今天車站怎么這么多人?不管啦，等車吧。

三分鐘，四分鐘，五分鐘……

怎么回事?等了這么長時間車子還不來，真急死人了。一旁的人也開始紛紛抱怨起來，但時間還是有條不紊地走著，我只能焦急地徘徊。

大概15分鐘后，車子終于來了，我迫不及待地擠上車，往車上的電子鐘一瞧，7點了!按平時的車速，最快只要6分鐘，應該還能趕得上。

可我這些想法幾分鐘后就化為泡影了。我的天!整條街的車堵得寸步難行，這回不遲到才怪呢，我的心愈加沉重。透過粘滿霧氣的窗戶，我望著太陽，后悔自己為什么不步行上學。現在去學校，準會挨批，怎么辦呢?

又過了好一陣子，車子終于沖出重圍，到站了。隨后，我以每秒4米的速度朝學校狂奔，想挽回逝去的時間，可一切都是徒勞，我遲到了。

我忐忑不安地奔到教室門口，一看，老天保佑，班主任不在本班教室上課。我喊了聲“報告”，便溜到自己的座位上，教室里又多了一個讀書的聲音。

我沒讀多久，周老師的身影就出現在門口，我的心立刻糾了起來。周老師招了招手，示意我出來，我心想：完了，完了，老師一定會“罵”死我。我拖著沉重的腳步走出教室，準備接受“暴風雨”的洗禮。

但出乎意料，周老師劈頭一句卻是：“怎么啦?是不是在路上有什么事耽擱了?”我驚訝的抬起頭，看向老師，映入眼簾的不是老師氣憤的臉龐，而是她緊鎖的眉頭，焦急的眼神。怎么?老師叫我出來，不是罵我，而是擔心我嗎?

我連忙解釋了今天公車晚點和堵車的事，周老師聽了松了一口氣，又趕忙拿出手機，讓我打電話給媽媽，免得她擔心。我不知所措的接過手機，張嘴想說聲謝謝，囁嚅了半晌，卻不知道自己究竟說了些什么。

此時，我心中的緊張不安已像那清晨的霧氣一樣已煙消云散，老師的一句問候，一次關照，就像那高掛空中的太陽，溫暖著我的心房。我想，那就是感動吧。

感動，是不需要轟轟烈烈的。

五年級教師作文600字左右4如果你問我：“你身邊最好的老師是誰?”我一定會不假思索地告訴你：“那當然是我的媽媽啦!”我的媽媽是東方紅學校一名普普通通的老師，也許，她不像別的老師那樣獲得過無數的獎勵，也許，她教出來的學生不是最出色的。但她在我的心目中，是最敬業的、當之無愧的好老師。

這么多年，媽媽起早摸黑的習慣總也改不了。每天，總是早早地趕到學校，督促班上的孩子學習，晚上，經常半夜還沒睡覺，備課，批改，查資料，寫總結……一天里，連上兩節課是基本，即使沒有上課，媽媽也總是窩在辦公桌旁寫寫改改，很少有空閑的時間。好幾次下課，我去媽媽的辦公室取東西，媽媽坐在桌邊，一手拿筆，一手按住本子，時而凝神沉思，時而微微蹙眉，時而欣慰一笑，好像全世界就只剩下了自己一樣。唉，想和媽媽撒撒嬌都不行!媽媽每天要忙到很晚才回家，一回到家里，又是忙東忙西，洗碗、搞衛生，之后還要幫我批改作業，準備第二天的事情。所以，媽媽隨身帶著的那個黑色筆記本上，總是寫得密密麻麻的。真羨慕那些吃過飯媽媽可以帶著出去散步逛公園的孩子啊!

有一天半夜，我一覺醒來上廁所，剛想回到臥室時，突然發現客廳的電腦桌旁有一個身影，我揉揉眼睛一看，咦，那不是媽媽嗎?怎么還不去睡覺啊?我抬頭看看鐘表，都已經十二點多了，媽媽到底在干嗎?第二天收拾書包的時候，我看到了一摞作文本。翻開一本，紅色的波浪線、批改符號映入眼簾。晚上，媽媽那個忙碌的身影又出現在了原地，仿佛定格了一般……

就在今天，媽媽去人民醫院檢查咽喉，醫生說她的聲帶上長了息肉，叮囑她禁聲一周，可媽媽還是堅持上課。看見媽媽說一句話都很艱難的樣子，聽著媽媽那嘶啞的聲音，我的心無比地痛。我問媽媽：“媽媽，您為什么不選其它的職業，一定要當老師呢?”“因為每當看到孩子們取得了進步，我的心里就多了一份成就感、幸福感啊!”媽媽兩眼放光，雖然聲音沙啞，但我聽起來卻格外清楚、格外響亮。

在我的心目中，我的媽媽就是最好的老師，我為擁有這樣的媽媽而驕傲。

五年級教師作文600字左右5光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我的六年小學生活已經不知不覺中結束了。而在此期間，我印象最深的，便是那位特別的王老師了。

王老師是我們三年級時候的語文老師。在快期中考的時候，他許諾我們，如果在這次考試中拿了第一，便把他家里一直珍藏著的恐龍蛋拿給我們看。我們一聽，激動不已，馬上投入到了學習當中。結果當時我們真的考了第一!王老師十分守信，第二天一早就把恐龍蛋帶到了教室。王老師也很高興，讓我們一個一個排隊去摸一下。雖然我記得當時那個恐龍蛋上全是泥巴(干的)，摸上去也沒什么特別，但同學們都十分興奮。還有人把掉落的泥巴裝起來，當寶貝一樣供著呢!

時隔多年，我仍無法忘記那次王老師帶隊的校園踏青。那次，王老師不知為什么，就突然說帶我們去校園逛逛。我們心想，校園有什么好逛的?但還是排著整齊的隊伍，隨著王老師來到了校園門口。王老師說：“就校園大門這里，你們知道有多少種花嗎?”我們紛紛搖頭。王老師又讓大家數一下這有多少種花。十分鐘后，大家都興奮地說出自己數到的種數。有人說八種，有人說十五種……王老師說出了答案，是十六種。

他語重心長地說：“馬上你們就要四年級了，我也就不能再教你們了。老師希望你們不要放過任何細節。你們想，每天都來的校園，沒一個觀察到這里有這么多種花。生活也是一樣，老師希望你們在以后的道路上能觀察所有細節類的東西……”

篇9

《自我介紹》作文1

Hello!大家好!我叫韓婧雯，現在在實驗中學上初中，我有一張橢圓的臉，一雙烏黑的眼睛。我今年12歲了。

我的愛好是看書。說起看書，我還有一段小故事呢!那天，我看見我的同學買了一本《不上補習班的第一名》，這本書我已經向往了許久，可是爸爸就是不給我買。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向她去接，誰知，她說可以是可以，可要拿著動物圖書跟她換，我只好把書給她，向她要了那本書。

要說我的最愛，就數運動了，

體育成績自然很好了。五年級時，比賽跑步，跑了個第二名，體育成績得了個A。一說起這個，我的心里不由的感到榮譽感。

我的缺點是愛掉“金豆豆”。咳，你可別笑，這也是我的愛好勒!養的寵物死了，哭!考試不好，哭!看書看到感人處，鼻子一酸，有落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。”

我最大的優點是不計較別人的過失。去年生日的時候，弟弟不小心打翻了墨硯，墨汁灑了我一裙子——那可是我當天剛穿上的新裙子呀!看到我裙子被染了大大小小的黑“花”，弄得一塌糊涂時，弟弟傻眼了。看到弟弟手足無措的樣兒，我心里縱是萬般不愿意、不舒服，但也只能裝著無所謂的樣子，微微一笑，說：“沒事，下次小心點兒，再說這條裙子我也不怎么喜歡，正想送人呢。”

我活潑、開朗、熱情、大方。我的性格，讓我得到了許多朋友;我的性格，又使我失去了好多知心。這就是我，一個生活中真實的我，你愿意和我交朋友嗎?

《自我介紹》作文2

大家好，我叫林波，畢業于河東街小學六年級(2)。

我就是愛看書。說起看書，我在小學與家里還各有一段小故事呢!那天，我看見我的一個同學買了一本《偷星九月天》的18集，這本書我已經向往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿我新買的《知音漫客》跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《偷星九月天》。

有一天上午，媽媽叫我剝蠶豆，我答應了。我一邊剝蠶豆一邊看書，媽媽看見了，哈哈大笑。我疑惑不解地說：“媽媽，你笑什么?”媽媽回答說：“你自已看一看吧!”我連忙低下頭一看，我也忍不住笑了起來，原來我把豆殼和豆肉混在一起了。當然，這是我的一個缺點。以后，無論做什么事情都要認真，全神貫注

我不愛的就數運動了，體育成績自然不好了。五年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。我也是個馬大哈，有時明明是梨的數量是蘋果的幾分之幾，結果我理解成蘋果是梨的數量的幾分之幾，我初中一定改。

個人愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎?

《自我介紹》作文3

新的學期到來了，我升上初一了，同學們都來自不同的地方，我們都來自我介紹一下吧。首先，我來介紹一下。

我是一個陽光小男孩，我的名字叫黃嘉輝，我來自眾涌小學，剛滿12歲的我已有1米5多了，哎，可能吃得糖太多的緣故，度至我現在的身體有一點點胖了。一頭烏黑的頭發，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙比較好看大眼睛。還有一張細細的嘴巴。

我喜歡玩電腦，我一有空就來上網玩一下游戲，整天都被媽媽罵。我也喜歡看書，有一次，我去圖書館里看書，看得入了迷，沉醉在知識的海洋里，都不記得回家吃飯了，直到圖書館關門，我才不愿地走了。我也喜歡打籃球，每到星期六和星期天，我都會約一些朋友去打籃球，一打就打幾個小時。

我的優點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉一下，跑跑步，玩玩單杠等。我的數學成績也挺好的，可是，語文和英語的成績都一般般，所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點就是不會打乒乓球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡。

這就是我，如果你們的愛好都跟我一樣的話，那你們可以找我。

《自我介紹》作文4

我長得很可愛，圓圓的臉上鑲嵌著一雙烏黑發亮的眼睛，不高不低的鼻子底下長著一張紅潤的嘴巴，一笑就露出了兩顆“可以停飛機”的大門牙。

我的愛好有很多，比如看電視、玩電腦、畫漫畫……但我最喜歡的是玩電腦了。有一次，學校上電腦課，我第一個把電腦打開，由于電腦開機還需要時間，所以我就不停的喊著：“快點，快點!”終于電腦打開了，但是，我還在埋怨電腦開機時間太長了。正當我進入網站的時候，老師開始講課了。這時，我心里暗暗地說：老師好煩哪，就不能不講嗎?老師講的我一個字也沒聽下。老師讓完成的作業也沒做。正當我津津有味的玩的時候，屏幕上突然出現了“二十秒之后關機”的字樣。我知道又要下課了，但我趁老師沒注意又偷偷的玩了一會兒。就在這時，老師來了，我趕緊跑出了教室，唉!我這才躲過了一劫。

我還有很多優點，比如我很有愛心。今年春節，我和媽媽在樓道里發現了一只流浪狗，它懂得瑟瑟發抖，身上的毛很臟，腿上還有傷。我覺得它很可憐，就把小狗帶回了家，給它洗了個熱水澡，還給它包扎了傷口……在我的悉心照料下，小狗逐漸恢復了健康，和我成了形影不離的朋友。

俗話說“金無足赤，人無完人”，我也有缺點，那就是太粗心了，常常把加號看成減號。我以后一定改正。

這就是我，一個活潑、聰明、富有愛心的小男孩。

《自我介紹》作文5

各位同學們，大家好，我的名字叫樊振宇。在學校里，這是我與大家的第4次見面，想必大家對我還不是很熟悉。所以，下面我就為大家做一個簡單的自我介紹。

我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長著一張能說會道的嘴巴。

我生活在一個甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現在所處的學校。我的爸爸同樣也是一位老師，在岱岳鄉中心校工作，我的姐姐呢，是一個品學兼優的學生今年在中學讀高中一年級。

我生性好動，是個開朗活潑的孩子。我酷愛體育運動，尤其是球類這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開朗活潑的緣故，我很愛笑，一笑起來，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。

篇10

關鍵詞 低年級 仿寫

中圖分類號：G623.22 文獻標識碼：A

1讓孩子在生活中記錄日記

小學生生活豐富多彩，加上他們求新鮮、好幻想、愛動手的心理特點，日記素材可謂舉不勝舉。但是，低年級孩子往往對生活觀察不細、思考不深、體驗不真，所以，對他們日記的要求不能太高。在平時的教學中，筆者總是鼓勵孩子想寫什么就寫什么，能寫多少就寫多少，只要能連貫地把自己的感受表達出來就行，在這種寬松的氛圍中，孩子就不會將日記視為負擔而對它產生厭惡之情。在日記里，孩子們可以盡情地暢談，暢談昨晚看到的精彩的動畫片，暢談明媚春光里飽覽到的大自然美好風光，暢談埋藏在各自心底里的小秘密……于是，一則則簡單而又極富童趣的日記躍然紙上：

“春天，我們的學校是個美麗的大花園，可到了冬天，我們的學校卻是光禿禿的，小草們躲到哪兒去了？”

“今天，我睡覺時做了一個夢：小蝴蝶在花園里玩，沒想到來了一只小鳥，它把小蝴蝶打傷了。小鳥真壞！”

……

這些閃現著孩子思維之光的日記，不生動，但卻真真實實地記下了孩子們生活的痕跡，誰能說他們的日記不美？

2讓孩子在仿寫中豐富日記

牛頓不是曾說過，他是踩著前人的肩膀取得成功的嗎？這也就告訴我們，任何一項成績的取得，都離不開學習他人的經驗。就像我們學走路，總是先扶著走，然后才會獨立走一樣。教學實踐和研究表明，由于低年級孩子的模仿能力特別強，對于低年級孩子進行作文仿寫，符合兒童思維發展中從“再造想象”到“創造想象”的規律的。因此，選擇一些例句來引導低年級孩子寫作，不失為一種有效的方法。二冊課本中，孩子開始接觸排比句，在練習了用“有……有……還有……”句式說話后，筆者建議孩子用這個句式或類似的句式寫寫自己生活中見到的、想到的事物，沒想到收到了意想不到的效果。孩子的日記可謂精彩紛呈：

“升國旗時，我想到了國旗在花園里，想到了國旗在我家，我還想到了國旗在幼兒園里。”

“清明節到了，爸爸和媽媽帶我到鄉下去掃墓。田野里有黃黃的油菜花，有綠綠的小草，還有清清的小河，春天真美麗。”

……

這些仿寫的日記，不特別，但點燃了孩子創想的火花，誰能說他們的日記不精彩？

3讓孩子在興趣中享受日記

興趣是開發智力的鑰匙，對智力發展起促進作用。瑞士心理學家皮亞杰指出“……所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”因此，對于低年級孩子的寫作，要尤其注重激發孩子的興趣：

根據小孩子喜歡游戲的特點，筆者嘗試了日記接力棒的游戲學習。就是以班級為單位的孩子分成八個小組，以小組為單位各自寫在自己的日記本上，一人寫好了傳給另外一人，就像傳接力棒一樣。小朋友在玩中學，學中玩，樂趣無窮，其樂融融，樂而忘懷，孩子參與的積極性也很高。

為了使小朋友能興趣盎然地投入到日記接力棒的活動中去，筆者從批改入手，以鼓勵為主，讓每個孩子都有成就感。為此，筆者總在最早的時間內批閱完他們的日記，每天中午都抽出一定的時間，請小朋友自己上臺朗讀，并選出每天的“小作者”以示表揚。在這過程中，不論是好孩子還是后進生都有機會上臺展示自己的作品，無疑給每位孩子提供了鍛煉了的空間。我還常常有意識地讓一些后進生多些機會，以培養他們對日記的自信心。

這些吐露心聲的日記，拉近了教師和孩子的距離，誰能說，他們的日記不真實？

讓孩子提前拿起手中的筆，寫自己想寫的話。事實證明，孩子進行這種日記接力棒的傳遞，學習勁頭足，參與率高，相互之間傳來傳去，信息交流快，競爭意識強，能夠相互取長補短，雖說時間不長，但已初見成效。

（1）促進信息交流。一個人如果能主動獲取信息量，那他就掌握了知識的命脈。比如一位小朋友寫“我的媽媽，染黃頭發，穿高跟鞋”，另一位小朋友則可以寫“我的媽媽，剪短頭發，穿平跟鞋”。至少，人家的日記可以拿來讀一讀，這樣，一而再，再而三，久而久之，耳濡目染，日記質量越來越高。

（2）增強競爭意識。小朋友爭強好勝，攀比心理強烈，看到別人擁有的東西千方百計想得到它。因此，每當看到組里其他小朋友的日記比他寫得好時，他的超越他人之心便油然而生。這樣，他們相互競爭，不斷進步。

（3）培養合作精神。如今都是獨生子女，他們往往只為自己考慮，但我們現在的社會需要具有合作精神的人才。作為新時期的人民教師，培養小朋友具有合作精神已刻不容緩。日記接力棒的小組成員是一個不可分割的整體，他們不得不拉起手來，共同前進。