導語：如何才能寫好一篇脫口秀臺詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的好朋友蛋蛋，有一年十一他回家，坐火車回到家之后，進門第一件事，他爸媽耷拉著臉，又是一個人回來的，進屋吧，吃飯吃飯。吃著飯，他爸在那說，我告訴你啊，咱么老蛋家指著你傳宗接代，你如果明年十一還是一個人，就別回來了，知道嗎，不許進這屋。李蛋哭著就走了，一年很快就過去了，又到十一了，這可怎么辦，沒有女朋友啊，于是呢就找到了他的一個好朋友叫王建國。建國，跟你商量個事，你今年十一回老家嗎?不回啊，今年我生日在北京過了。建國，十一生日。別在北京過了唄，十一正是秋天，我們內蒙羊肉最肥的時候，跟我回內蒙給你過生日去好不好。建國一聽有吃的，那還能不好，那你能報銷來回車票錢嗎?沒問題，走吧，于是李蛋就帶著建國回了家。然后假期很快結束了，他們倆準備回北京，臨走之前，李蛋他爸拉著李蛋的手，語重心長的說，孩啊，爸媽不逼你了，明年要是一個人回來就一個人回來吧，千萬別再帶他來了，把咱家羊都吃沒了。

我原來單身的時候，不在北京，然后我再外地工作，那個時候家里從星期一到星期日，分工給你打電話做工作。小健，最近在上海怎么樣，交女朋友沒有，我跟你說，在上海找一個也挺好的，沒關系的，我們家里都沒什么意見。我說是，大姑，掛了，正開會呢，掛了。第二天，喂。小健，怎么樣，上海怎么樣。二姑二姑掛了吧，正上班呢。來回天天這么給你打，后來實在沒辦法了，我說怎么辦，我得騙騙他們，我就說我有女朋友。有女朋友，帶回北京讓我們看看吧。不行，人家在這邊也有工作，很忙。那怎么辦。這樣，我給你們寄點照片回去，你們先解解饞吧，好吧。那我上哪兒弄漂亮姑娘的照片呢，電腦里面有。于是呢，我就把我電腦里面的漂亮姑娘的照片給我爸他們，我幾個姑，給他們寄，他們看見可高興。但是呢，很快他們就產生懷疑了。要說還是我大爺是最有智慧的一個老人，給我打電話，小健，你老給我們寄照片，這個姑娘是不是工作不太穩定。你怎么看出工作不太穩定。你看你寄得照片，上個月她還當老師，這個月怎么當護士了。這也是沒有辦法的事。不過好在用這一招還是拖了很久很久。今天我有了自己的節目，我已經算是一個名人了吧，在這里我必須通過這個節目，向遠在日本的新野小姐鄭重的道謝。

其實一個人單身太久，就會變得非常的寂寞，一種幽怨之氣油然而生。有一次去紹興，你們知道紹興那兒有一種女兒紅，是從女兒出生就弄一壇子，那個紹興黃，埋在地里面，埋在酒窖里面。等女兒出嫁那天，18年拿出來。那次去紹興也是當地接待，來來，王老師，嘗嘗我們紹興女兒紅。不是普通嗎，這有什么的。級別不一樣。我一看，女兒紅，這是普通的18年的，緊接著看到一個VSOP，這就是30年的了，最最可怕的看到一個XO。這女的有多悲劇，50年也沒嫁出去，最后端上一個鎮店之寶，來嘗嘗這個吧。這是什么。這是百年陳釀。

單身的時候會感覺自己人生非常悲劇，比如說，婚禮。到那去以后，你坐在那，你不覺得心里特別難受嗎，看見別人都是一對一對來的，交的是同樣的份子錢，你不覺得非常悲劇嗎。后來我意識到這點之后，再有婚禮，人家找我，我就會拿起電話本，找一個多年沒聯系的女性，給她打個電話過去。喂，最近忙什么呢，我請你吃個飯吧。參加了那么多婚禮之后，每次都花那么多份子錢，然后你吃也吃不回來，直到有一天去了一個婚禮，隨份子也大概平時那種五百一千，就這么隨。進去之后發現那這頓飯完全不一樣，在一個非常豪華的酒店里面，香格里拉這樣的。進去之后發現鮑參翅肚，山中走獸云中雁，陸地牛羊海底鮮，猴頭燕窩鯊魚翅，熊掌干貝鹿尾尖。什么都有，我的天哪。哎呀，吃吧，吃完以后特別開心，最后臨走的時候，拉著新郎的手說，哥們，你這頓飯菜太過硬了，下次你結婚還的叫我，知道吧。

除了來自于父母的壓力之外，其實你身邊還有很，多非常討厭的人，這些人叫朋友，他們也會刺激你，是吧。比如說有一個朋友多年不見，突然有一天帶著老公和孩子出現在你的面前，遠處大老遠的叫你，王自健。你一下，小花，你好。一陣寒暄之后，還一個人呢，還單著呢，咱么都快三十的人了還單著，那哪成，還沒對象，工作太忙吧。你看我，這是我老公，這是我們家孩子，可愛嗎，來孩子，叫叔叔。你說這個時候你有多尷尬，你怎么辦，這個時候當然的用一些有技巧的方法去報復她，但是你不能直說，直說就沒意思了，而且很容易打起來，你必須說出一句，她根本跳不出毛病的話，但是她和她老公聽了都很難受，是吧。孩子抱過來，來，叫叔叔叫叔叔。我直接把孩子接過來，你看孩子長得真漂亮，長得真像他爸，然后看她老公，你覺得呢。這句話一點毛病都沒有，是吧，但是他們倆回去肯定。。。哈哈哈哈哈哈哈。。。

其實光棍也沒什么不好的，有的時候有老婆的人，有女朋友的人很羨慕光棍的那種自由，于是乎，他們就聽說了一個傳言，上微博秀恩愛分得快。

有時候光棍是很讓人羨慕的一件事，比如說我的朋友蛋蛋，光棍了那么久，最后自己很苦悶，我可怎么辦，太苦悶了。有一天自己實在是不行了，就去山里面找了個廟，去那求佛祖保佑賜他個女朋友。這事多荒誕，求佛祖保佑，賜他個女朋友。到那廟里，往地下一跪，雙手合十，虔誠的看著佛祖，當然你也不知道他看沒看。想起自己這么多年的光棍生活，眼角慢慢的滲出淚水。和尚看了很感動，這個小伙子一定是大徹大悟，過來就勸他，阿彌陀佛，施主，你是來我們廟打算出家嗎。不是，我是來找女朋友的。什么，有上廟里找女朋友的嗎。不是，你不懂，我是來求求佛祖，因為我一直單身，沒有老婆，所以我想許個愿，看能不能求個姻緣，有個老婆什么的。和尚當時聽完了后，眼神突然黯淡了一下，是這樣，年輕人，你看你是因為沒有老婆才來廟里，我是因為有老婆才來的。

當你沒有女朋友的時候，你是一個人，逍遙自在，想干嘛干嘛的。一天，你有女朋友了，或者你結婚了，你就突然發現這個世界全改變了。你去看電影，要買兩張票，兩份飲料，兩份爆米花，這還算了，你出門要背兩個包，其中一個還是女包。逢年過節你需要看兩個媽，而且給她媽買的禮物要比給你媽買的禮物貴，不合理吧，心里難受吧。最關鍵，這件事情我至今都想吐槽，我真的受不了，兩個人一起出去逛街或者外出，上洗手間，你不能上完了就走，你必須背著個坤包，像個變態一樣在女廁所門口等她。

我的好朋友賴寶，光棍節這天就買了好多光棍節的節日用品。防浪噴霧劑，求姻緣的小本，桃花水晶，買了好多這些東西，然后說我發筆財，我光棍節，我出去賣。我上哪賣呢，我的找個光棍多的地方賣。跟我們打聽，自建，建國，蛋蛋，你說什么地方光棍最多。我們仨忙著寫稿，誰理他，光棍，廟里最多。有道理啊，他就去賣這些光棍節用品去了，反正過了幾天，我們是在醫院找到他的，渾身粉碎性骨折，在那吊著。我說你這怎么了，上廟里賣這個也不至于讓人打成這樣。你不知道，我去了少林寺。

我認識的幾個男光棍，他們每年情人節跑到各個超市里，所有的巧克力都捏碎。在超市里弄一個針，扎那些橡膠用品。后來光棍節，他們覺得自己翻身了，這是我們的節日了，我們要出來干更加光榮的事，叫做拆散情侶，他們也是編譯出來，而且以女生居多。那天我就在威海路這兒，電視臺門口，有個女生把我認出來，你是王自健嗎，能跟我照張相嗎。我么倆正聊天呢，正說著呢，突然沖過來一個女生，一推我，然后直接就哭了，演技好的一塌糊涂，哭了，親愛的，她是誰。普通觀眾，還能是誰。

我來上海，在上海一個咖啡屋，約了個姑娘談談工作，因為老婆在北京，是吧。在那沖杯換盞喝咖啡呢，我老婆也不知道，她有第六感還是怎么，她直接坐飛機就來上海了，也不知道怎么找到我，推門就進咖啡館了，直接一推我，親愛的，她是誰。我怎么解釋，這就是個普通觀眾。我看她長得像你們長江商學院的同學。

我有一個朋友，他家是賣西瓜的，賣西瓜沒什么，而且他賣西瓜很賺錢，它是怎么弄得，家里有一個大菜窖，每年夏天結的西瓜，擱到菜窖里儲存到冬天再拿出來賣，就會翻幾倍的價錢，但是他就是不會跟別人說。每次一有女生問，你家做什么的。我們家賣西瓜的。當時檔次就有點low了，是吧。但是他很困擾，他就問我，自建，怎么辦。我說你也不是沒有錢，你家里這么好，這樣，你不是，怎么說，你說賣西瓜的，這肯定不行。你不是說有個菜窖嗎，夏天的西瓜拿回來存進去，然后冬天拿出來賣能賺錢嗎。對，這不是賣西瓜的嗎，你說你是做期貨的。

很多人為了脫離光棍生活，很多人都是想方設法的去找老婆，找女朋友，于是中國就有了那么多的婚戀節目，同意的都是一對女嘉賓，長得都可漂亮了。然后一個一個男嘉賓去上節目。這種節目，大家不要相信，基本上除了《百里挑一》跟《誰能百里挑一》之外都是假的。有的時候很多人沒辦法，病急亂投醫，比如說我的好朋友建國，他那會沒有女朋友很苦惱，他就把全中國所有衛士的婚戀節目都上了，而且每次去上節目臺詞就只有一句話，因為他只要一出現，燈就全滅了。他就只有那一句詞，感謝節目組給我機會，謝謝。

后來我們就勸他，你得從虛擬中走出來，不要相信那些電視節目，你總要在現實中交個女朋友吧。功夫不負有心人，他還是在現實中結識了一個女生，在一起總是聊天，發發短信，網上聊一聊，大概過了有幾個月吧，終于有一天去女生家了。去女生家里以后，剛開始一切進行得特別順利，就在最關鍵的時刻，女生說了句話，你等一下，我的先把燈關上。燈一關，建國條件反射的，感謝節目組給我機會，謝謝。這不是毀人嘛，是不是一般正常人會干嘛。這位大哥，如果女生關燈你怎么辦，節目組給你機會你都不珍惜。

女神說：我鋼琴十級，單簧管六級，英語八級，你有什么特長，王建國想半天：我魔獸世界六十多級。

老婆總會問我：老公咱家衣柜里總是少件衣服呢?是啊：你總買裙子呢。

她說：再買我就剁手，買完于是就在微博上發，剁手剁手。你倒是剁啊,淘寶上難道沒有賣刀的嗎?

我結婚時場景是這樣的：司儀問：今后無論感冒，鬧肚子，不想陪你玩，不想陪你看球，你愿意和她結婚嗎?我真的想了五分鐘。 接著問：wzj當你貧窮沒房子沒工作，你愿意放她一條生路嗎?這家伙是她前男友。

每個人朋友圈里都有一個二貨，我審視了一下自己的朋友圈子，發現打破了這個規律，為什么每個都是二貨呢!

再問你一遍，服不服。就不扶!好，你小子真行，不扶我自己站起來。

夫婦兩人唯一不需要爭的就是誰生孩子。

芮老師

有一部美國動畫片變形金剛，那回吃冰棍吃出一個螺絲，問這是什么，答：變形金剛版。說：到底是什么。答：擎天柱的舍利子。.

少吃泡菜，會致癌，這就是為什么韓國劇里兩個人剛在一起就得癌，有人認為是狗血，其實不是，是泡菜。

天天我穿一身名牌在那種高級寫字樓拿杯星巴克那種生活太傻。明明對方就有一個特別土的中文名字，非得叫他英文名

說實在的，中國文化實在是博大精深，我們從小就會學到很多很裝而且非常有用的東西，叫做成語。什么大丈夫何患無妻，童叟無欺，遙遙無期。說明呢，何患，童叟和遙遙都是光棍，因為他們無妻。是吧，這說明我們中國從很早開始就有過這個節的習慣，叫做光棍節。

其實光棍不光是男生，有些女生，現在叫什么女光棍，是吧。我碰到一個小姑娘就是女光棍，實在是沒有人要，最后沒辦法， 我就勸她，我說不行，你就去信教吧。為什么呀?你信教之后呢你就有主了。

這就是作為一個已婚人士，我一直認為光棍節這個節日的設置是沒有道理的，因為在我眼里面光棍們天天都在過節，憑什么讓他們還弄一個光棍節，沒有道理

為什么好多有女朋友或者已婚人士在外面會假裝單身，這個時候分辨這些人是不是假單身有一個方法。因為大家現在吃飯一定都會玩手機的，是吧，真正的光棍是刷微博的，有女朋友的是玩微信的

篇2

看了這個節目感觸還是挺深的。總結了下有以下幾點。

一，節目的主角接近大眾心理。

以前在姐姐家因為姐姐喜歡看這個節目，所以也跟著看了些。感覺有家庭的人應該都會喜歡看這類節目，每個家庭都特別注重孩子的教育，都希望自己的孩子能夠在綜合素質上有個好的培養。昨晚在現場看到這些小朋友，真的是太可愛了，雖然臺詞和表演的節目都是前期精心設計和策劃的，但是這些孩子能做到這樣，我已經很佩服了。別的不說，整個節目錄制過程至少需一個小時，四個小朋友能在臺上呆上一個小時，我就覺得很難得了。這些孩子比一般的孩子要優秀很多了，這個節目給了孩子的表現的機會，鍛煉的機會。很多家長都愿意讓孩子參加，很多人都特別喜歡看這類具有童心，童貞的節目。不過在此也有個小建議，在魔力寶寶的選擇上，希望有些希望工程或者家里特別貧困的孩子能夠有機會參加，這樣感覺更吸引人。

二，節目的形式以談話為主，感覺更真實。

這個節目是一場脫口秀節目，是以主持人和嘉兵的談話為主，同時和現場觀眾互動的形式。實現了人際傳播中的雙向傳播的效果。不過這類節目對主持人的要求很高，整場節目幾乎都要由主持人的把控。飯了秀的主持人強子很優秀，呵呵，我坐在第一排的，看的很清楚，強子還是挺帥的哦！

感覺談話類節目能抓住觀眾的心理最主要的原因就是讓人感覺很真實。中國目前做的好的脫口秀節目有：

陳魯豫主持的《魯豫有約》（鳳凰衛視，湖南衛視），李靜主持的《非常靜距離》（安徽衛視）。小S，蔡康永主持的《康熙來了》（中天綜合臺）竇文濤主持的《鏘鏘三人行》（鳳凰衛視），華少，朱丹主持的《我愛記歌詞》（浙江衛視）還有湖南衛視的《天天向上》《快樂大本營》等。我最喜歡看的就是《魯豫有約》和《鏘鏘三人行》，節目中可以暢所欲言感覺特別真實。這些節目之所以成功，不光是主持人的獨特魅力吸引了觀眾，更主要的是節目的形式以談話為主，讓人覺得特別真實。不過中國的這些談話類節目，都比較保守的方式，一般都是采用錄播的形式。像美國的一些這類節目都是采取直播的形式，這樣就更加真實，更加能夠吸引觀眾。

三，節目內容有創意。

篇3

1998年，在經歷了《殺手壕》的初次失敗、香港電影界的極大成功，以及苦心策劃的《紅番區》等電影在歐美獲得良好評價之后，成龍以一部《尖峰時刻》硬生生轟入美國電影市場。在充滿詼諧幽默的騰躍打斗前，在喋喋不休卻又爆笑連連的黑人饒舌中，是一張張目瞪口呆的美國觀眾的臉。

在他們的心中，中國是一個神秘的國度，中國功夫更是籠罩在迷霧之中。而功夫高手，都是不茍言笑，冷淡若水的人，但是《尖峰時刻》卻徹底打破了他們心中這一層成見。成龍的喜劇表演，精巧的功夫設計，再加上一些美國式幽默成分，讓美國觀眾完美地感受了一把非典型性東方幽默的巨大殺傷力。雖然眉白如雪的道長成了濃眉大眼的年輕功夫小子，硬橋硬馬的拳腳對招變成了滑不留手的輕盈功夫，但是美國觀眾卻更喜歡這種直率輕松充滿樂趣的功夫電影。《尖峰時刻》全球票房2.44億美元，2001年上映的第二集全球票房3.47億美元就充分說明了這個問題。

《尖峰時刻》讓成龍成為好萊塢一線影星，捧紅了原為脫口秀主持人的克里斯?塔克，功夫喜劇也徹底征服了美國觀眾。雖然中間經歷了一些波折，但在6年后，《尖峰時刻3》終于再次登陸銀幕。雖然大哥的身手已經略見老態，但是獨創的功夫喜劇魅力，加上依然能噴善侃的克里斯?塔克，完全有理由相信《尖峰時刻3》依然會以自己獨特的方式征服所有觀眾。

我們不要忘了，大哥已是知天命之齡，而且對好萊塢只為金錢大拍續集的做法極為不滿，《尖峰時刻3》或許將是我們看到的最后一部《尖峰時刻》

姚明下，孫明明上!

早在謀劃之初，導演布萊特?拉特納就意圖找到人氣極旺的籃球巨星姚明出演片中一個角色，后來因為是反面角色，姚明出于籃球第一并且角色違背了自已的一貫形象考慮，婉言謝絕了這個邀請。同樣，亞洲動作新星托尼?賈也在被邀請參演之列，但是他卻以忙著拍攝《拳霸》續集為由謝絕了邀請，或許這其中也有和姚明一樣的考慮吧。

不過導演轉身就找到了動作明星尚格?云頓和被美國媒體譽為姚明第二的孫明明，來出演姚明和托尼?賈所謝絕的角色。

身價激增的克里斯?塔克

《尖峰時刻》中成龍的搭檔克里斯-塔克，在美國是一個脫口秀節目主持人，出演《尖峰時刻》之前只在《第五元素》、《杰基?布朗》等影片中扮演壞蛋甲、路人乙等小角色。自打和成龍合作之后，立時紅遍好萊塢，片酬從最初區區的550萬美元到1700萬美元再到2000萬，而且還外帶《尖峰時刻3》20％的票房分賬。據說這位老兄不僅要求2000萬片酬，還要求影片的最后剪輯權和最后審片權。電影公司當然不答應這個要求，因此導致《尖峰時刻3》拖延了時間，過了整整6年才拍攝完成。

大章不來小張頂

《尖峰時刻2》由章子怡出演龍女郎，借助電影的影響，章子怡也成功邁入好萊塢成為國際女星。而《尖峰時刻3》本來意欲邀請鞏俐出演，但是不知什么原因，鞏俐謝絕了邀請。導演倒也不含糊，轉身就找來了有小章子怡之稱的張靜初。在相貌和氣質上，張靜初與當年的章子怡也不遑多讓，只是不知道《尖峰時刻3》是否能和捧紅章子怡一樣，也讓張靜初進入夢寐以求的好萊塢呢?

比武打還難的是什么?

篇4

作為一個年輕的臺灣藝人，能獲得《綜藝》的這個獎項代表著內地電視行業對我的認可，真的非常榮幸，但也讓我很有壓力。我和我的經紀公司都認為內地電視綜藝節目處在一個黃金發展期，所以內地會是我未來發展的重要方向，我會好好做好主持工作。非常感謝湖南衛視給我很多機會，也特別感謝汪涵大哥對我的鼓勵，還有蓓姐和《天天向上》全體工作人員對我的支持，我會更加努力，像汪涵大哥一樣做一個讓觀眾、嘉賓如沐春風的好主持人。

為了《綜藝》頒發的“年度最具潛力主持人獎”，歐弟（本名歐漢聲，因為家中排行最小，故取藝名“歐弟”）和經紀人坐了6個多小時的飛機從臺北趕到北京。“為了領這個獎，把臺灣的錄影通告都改了，制作公司氣得要命。”歐弟的經紀人紀雅玲小姐邊說邊吐了吐舌頭。而站在一旁的歐弟，表情卻難得的嚴肅：“我覺得一定要來，《天天向上》開播才半年多，我能拿到這個獎真的沒想到，而且這代表了內地電視行業的一種肯定，對我太重要了。”

在加盟《天天向上》之前，歐弟在臺灣已經是出道十年的知名藝人，他能夠進入湖南衛視的視野非常偶然。2007年，《天天向上》的制片人張一蓓當時還在制作湖南經視的名牌節目《越策越開心》，她在一段30秒的綜藝節目網絡視頻中偶然看到了和吳宗憲搭檔的歐弟，雖然沒什么臺詞，但歐弟豐富的肢體語言給張一蓓留下了深刻印象。“就這樣，蓓姐他們打電話找到我叫我過來擔任2007年‘越策越開心’春節晚會的嘉賓主持，和汪涵大哥還有馬可搭檔。來之前我們很慎重，因為我和我的經紀公司都知道湖南的娛樂節目是內地最好的。”

其實在加盟湖南之前，歐弟曾在內地一家衛視的綜藝節目上擔任過嘉賓主持，但發展并不順利，與湖南臺的攜手為歐弟在內地的事業開啟了一個嶄新的起點。2007年，歐弟以嘉賓主持的身份和湖南主持人馬可共同主持經視的新節目《我最達人》，2008年年中，湖南衛視策劃籌備的大型公益禮儀脫口秀節目《天天向上》則將歐弟鎖定為嘉賓主持的首選。通過衛視播出的《天天向上》，擅長模仿和幽默搞笑并且臨場反應非常好的歐弟很快贏得了年輕觀眾的追捧。“大家經常問我內地和臺灣綜藝節目和主持人的異同，實際上我覺得幽默是共通的，只不過各個地方的文化可能稍有不同，臺灣的綜藝節目比較偏向無厘頭，內地特別是湖南衛視，幽默的成份更多一些。”

在內地，歐弟最欣賞的主持人是搭檔“大哥”汪涵，汪涵曾對他講過一句話，改變了他對主持人職業的原有看法：“他對我說，主持人不是舞臺中央的鮮花，而應該是一陣春風，來賓和觀眾就是鮮花，春風吹過的地方花都開了，一個好的主持人就是要讓嘉賓和觀眾都如沐春風。”

篇5

在紐約，疲憊的斯圖爾特終于回到家，他妻子剛剛生下了女兒小麥琪。一向是工作狂的斯圖爾特破天荒地逃離演播室直奔醫院。凌晨3點，斯圖爾特還沒有睡，患有嚴重失眠癥的他，一邊掛在網上發送著電子郵件，一邊抱著18個月大的兒子。他幻想著未來的幸福生活。

不過美國當地時間3月5日晚，喬恩?斯圖爾特作為頒獎主持人還是準時出現在了第78屆奧斯卡頒獎典禮上。

2月26日，《洛杉磯時報》對躲在某個角落埋頭準備頒獎典禮臺詞的斯圖爾特進行了專訪。他樣子猥瑣，穿著圓領衫，像一只灰色的大企鵝，睡眼惺忪地蜷縮在磚墻的一角。斯圖爾特承認他很大一部分時間都在看獲得奧斯卡獎提名的影片，還有歷次頒獎典禮上主持人妙語連珠的錄像帶。他坦言，去年由于工作緊張，只到電影院看過一部電影――《40歲的老》。在被問到頒獎典禮上“會不會緊張”時，斯圖爾特說，“一點也不緊張”，“只要交差就好”。

不過，此次奧斯卡頒獎典禮選中斯圖爾特來主持，也許圖的并不全是他的笑話。用美國社會學界的話說，貧嘴的斯圖爾特代表了美國一種正在成長的社會現象。1999年1月，斯圖爾特靠《每日秀》一炮走紅，他用喜劇、嘲諷的方式播出新聞。2004年11月美國總統競選期間，《每日秀》吸引了240萬觀眾。一項調查顯示，18歲～29歲的受訪者中，有20％的人首選《每日秀》了解大選信息。當年，斯圖爾特被《娛樂周刊》評為年度美國娛樂第一人。在過去的五年里，斯圖爾特和《每日秀》獲得十項艾美獎提名并贏得七項。

支持斯圖爾特的人說：“在一個諷刺和幽默已經無法分開的年代，斯圖爾特更進了一步，他把真正的嚴肅精神注入到喜劇表演之中，用看似讓人厭惡和沮喪的語言打動鐵桿觀眾們的心。” 但反對他的人認為，《每日秀》報道的都是“假新聞”，帶有明顯的“政治偏見”。他回應說，我只是個“政治喜劇演員”，我的節目不會捏造新聞，而是拿真實新聞開玩笑，給觀眾提供一個宣泄渠道。

美國《哥倫比亞新聞評論》曾對“年輕一代到底需要什么新聞”做過調查，結果表明，一直被新聞人奉為神圣準則的“客觀性報道原則”正在經受著考驗。有學者認為，喜歡看《每日秀》的人其實不見得對政治感興趣。顛覆權威、顛覆主流，這才是看起來“無厘頭”的斯圖爾特秀受年輕人追捧的原因所在。

2004年10月，美國總統競選最激烈的時候，CNN《交叉火力》節目采訪了斯圖爾特。他與兩位保守派主持人進行了一場“主流”和“非主流”的正面交鋒。“關鍵問題是，我們需要你們（主流媒體）的幫助，現在你們在幫助那些政客和大公司，留下我們修理自家的草坪。”這場交鋒在網絡上創紀錄地被下載了6．6萬次。幾個月后，《交叉火力》節目被取消，CNN總裁對此的評論是：這個節目也確實不怎么樣。

有人說正因為這些“無厘頭”表演，斯圖爾特才被奧斯卡相中，這次他可真是第一次從非主流媒體邁上了主流媒體的殿堂。當他面對幾千萬甚至上億的電視觀眾時，那一時刻的感覺也許是貧嘴喬恩渴望已久的幸福生活了。

不過，從不入流到非主流再到主流，斯圖爾特在顛覆了權威、自己又陶醉在權威的寶座上之后，還能找到自己年輕剛出道時的那種“喜劇才華”嗎？根據媒體調查顯示，《每日秀》節目觀眾的平均年齡是41歲，而去年奧斯卡典禮觀眾的平均年齡是47歲。

著名電視評論員西格爾認為，奧斯卡正在給斯圖爾特套上圈套。如果斯圖爾特想借助奧斯卡回歸主流媒體，成為傳統媒體的主持人的話，那么他很可能得不償失，因為盡管觀眾增加了，但他被要求吸引的觀眾群將是42歲到46歲的人，而這些人實際上已經不能算是“年輕人”了，他們也不會具備理解斯圖爾特“無厘頭”式幽默感的能力。結果，斯圖爾特將會發現，正像CNN評論員所說的那樣，他擠眉弄眼的“無厘頭”笑話在面對傳統媒體觀眾時，根本就不好笑。

篇6

“奇小奇藝”的中國大師用《家》講授中國戲劇

1979年，美國脫口秀大明星鮑伯?霍卜來華拍攝大型歌舞特輯《去中國的路上》，其間曾受邀在北京人民藝術劇院的舞臺上插科打諢，說美國的“單口相聲”。就像讓侯寶林在美國說相聲一樣，面對著滿劇場的中國觀眾，如何把一些美國俚語準確地表達出來，著實讓鮑伯?霍卜有些吃不準。當翻譯發生“語言卡殼”的時候，被中國話劇界稱為“奇小奇藝”的北京人藝藝術家英若誠趕上臺去，用幾近相聲的幽默語言為他做了即興翻譯，他解釋的每句話幾乎都會逗得觀眾哄堂大笑。演出結束后，鮑伯?霍卜由衷稱贊英若誠：“今天你是主角。”

英若誠，1950年畢業于清華大學外文系，后考入北京人民藝術劇院。熟悉英若誠的人都記得，他不僅講得一口地道流利的英語，還長期活躍在話劇舞臺上。英語“科班出身”的他更將莎士比亞的《請君入甕》、米勒的《推銷員之死》等多部劇作名著翻譯成中文，并將中國話劇舞臺上的優秀劇作《茶館》《王昭君》、《家》等譯成英文。他為鮑伯?霍卜所做的翻譯工作給美國文化界留下了深刻印象，1982年8月，美國斯諾基金會、富布萊特基金會和美國中西部各大學聯合向英若誠發出邀請，請他出任埃德加?斯諾的母校密蘇里大學戲劇系的客座教授。

當時他講授的是中國戲劇表演課，英若誠決定排演根據巴金原著改編、由他翻譯的話劇《家》。至于為什么會選擇《家》，英若誠在1984年4月發表的《從在美國排演(家)想到的》一文中寫道：第一，《家》是“兩位大師(巴金和)的完美合作”，“深刻反映中國人的生活，接觸到中國幾千年的封建制度”；第二，這也是他所帶的班級情況所決定，“就這點水和這點泥，班上二十多個人一半是女生”。

不就是戀愛嘛，讓我們擁抱接吻吧

讓一群從未到過中國的美國學生來排演一出中國味兒十足的經典之作，其難度可想而知。這種時代和文化觀念上的差異后來在排演過程中鬧出了許多笑話。

《家》的第一場排練表現的是高家三少爺覺慧和鳴鳳的感情戲，美國演員起初認為這不就是年輕人的沖動與戀愛嘛，于是兩人就摟摟抱抱上臺下場，其中還有即興發揮的親吻鏡頭。還有一場戲中，擁有高公館無上權威的高老太爺正襟危坐在大廳中央，見到丫頭進來，他卻不由自主地站起來，原來這位演員習慣性地以示對女士的尊重。美國演員們不理解封建頑固勢力的總代表――高老太爺和馮樂山為什么一碰面就要談詩論文，絲毫沒有西方貴族頤指氣使的做派。演員們不懂什么是“寧可食無肉，不可居無竹”的中國文人意境，不知道什么是“封建家長”……

為了縮短這種距離，英若誠每天花8個小時給演員講劇本的歷史背景，以及人與人之間的關系，這個法子用了一個星期。然后，英若誠還帶著學生到堪薩斯城博物館的中國廳,那里收藏著中國的文物資料，英若誠給學生講國畫、書法甚至明代的泥塑觀音，因為“觀音本身就帶有中國女性的柔媚端莊”。就這樣，中國的傳統觀念在潛移默化之中傳達到了這些學生的頭腦中。

英若誠還對劇本進行了刪節，將原劇本中的覺民、琴和錢姨媽等角色刪掉了，使情節更加緊湊。他把原劇中老實巴交、性格脆弱的覺新進行了角色處理，使之帶有更大的斗爭性，“因為這是給20世紀80年代的美國人看的戲，應讓戲劇沖突更加強烈一些”。英若誠不大注意形似問題，主要講究精神和氣質上的接近，他認為單純追求形似引起的那種獵奇心理反而會使觀眾不能很快入戲。

《家》征服了美國

經過一番艱苦努力，1982年，話劇《家》終于在堪薩斯城上演了，受到美國觀眾的熱烈歡迎，許多人感動得流下眼淚。拍成電視片后，美國電視臺半年之內連續播放了四次，這是很少見的。當地媒體評價說：“《家》的演出使美國人深刻理解了20年代的中國社會，這是理解后來發生的偉大的中國革命的鑰匙。”

表演中，英若誠努力激發美國學生把戲的內容挖得更深一些。在展現與覺新關系密切的瑞玨和梅表姐這兩個人物的關系時，美國演員起初只意識到“這是兩個女人爭一個男人’，但英若誠讓她們仔細揣摩瑞玨和梅表姐身上都特有的中國女性溫良賢淑的特征，她們表面上都真誠地希望對方能與覺新終成眷屬，但各自內心深處又都希望自己在覺新的心里占有一席之地。在公演時，扮演梅表姐的演員在告別那場戲中有極為出色的發揮，當覺新挽留她多住幾天，梅表姐抬頭用異樣的眼光看著覺新說：“可也住了十多天了。””演員的表演一下子讓人讀到了潛臺詞：“我來了這么多天了，你也沒好好搭理過我啊。”后來，扮演瑞玨和梅表姐的演員均獲得了全美大學會演的表演獎。

名角哪怕為只言片語的四姨太配音都心滿意足

英若誠回國后，1984年，中央電視臺節目編導呂大渝找上門，希望根據他的赴美經歷制作第一期《人物述林》電視專題片，名字就叫《他為祖國爭得榮譽》。在訪談中，呂大渝看到了美國人演出的中國話劇《家》的畫面時候，很有一種驕傲的感覺：不是只有中國人演出外國名劇的份兒，中國優秀的劇作也同樣在外國的舞臺上受到歡迎。

采訪結束后，呂大渝的腦海里始終在想著如何讓廣大中國觀眾也能看到這部非同尋常的《家》。機會很快來了，當時中央電視臺的攝制小組正在中國最著名的上海電影譯制廠進行中意合拍連續劇《馬可?波羅》的后期譯制工作，呂大渝想何不捎帶把美國版的話劇《家》換成漢語對白，也讓中國觀眾有機會看看外國人演出的中國話劇?

說干就干，經過各方溝通和版權確認，美國版的《家》終于送進了上海電影譯制廠的錄音棚。按說這本是一出中國戲，原作的對白和英若誠翻譯的對白都是現成的。上譯廠的工作應該不太難，不料做起來卻不是那回事。據中國著名配音演員曹雷所著的《遠去的回響》一書介紹，當時的譯制工作首先遇到口型問題，由于原片中的英語對白和中文習慣不一樣，使得演員說話的口型、吐字時間長短都跟原來寫的臺詞對不上，因此這部戲只能按照標準譯制片的規矩來進行，先進行劇本的初對。上譯廠請英若誠陪著譯制導演一句一句對著錄像上的演員口型，根據口型、停頓、表情、動作，參考原著劇本的原意，把臺詞重新組織，編成一個新的中文對白本。

篇7

關鍵詞：廬劇；別稱；由來

安徽有四大戲：廬劇、黃梅戲、徽劇、泗州戲。廬劇經老藝人從皖西傳至合肥后，得到發揚和興盛，并向巢湖、蕪湖、滁州以及江蘇南京等地傳播。在廬劇迅速成長、壯大的過程中，因地域不同，引起曲調的差異，劃分成“東、西、中、北”四路。“東路廬劇”流行于巢湖、蕪湖等地，“西路廬劇”流行于皖西大別山區的霍山、金寨等地，“中路廬劇”流行于合肥等地，“北路廬劇”流行于壽縣、淮南等地。說到“廬劇”這個名字，是在1955年經安徽省委宣傳部批準，正式啟用的。于人來說，這算是大號了，而在民間至今還存有各種稱謂。存在即是有理由的，下面我試著簡單解析這些別稱的由來。

有人稱它“花籃戲”。一是因為其早期演出的道具、服裝簡單，一副花籃子就可盛全部行頭；二是演出時花籃可充當必要的道具；三是有的班社演出前先派一人挑花籃，打場子招引人，然后再演節目，放在今天來說就是為了“獲取人氣”。由于影響大，致使鄰地河南至今還可尋見“花籃戲”的影子。

有人稱它“采茶戲”“燈戲”。據史料記載早在唐代，位于大別山區的霍山縣就已經開辟有官茶園。隨之，采茶業興盛，采茶歌傳唱。節日來臨，燈會演出，大家熱鬧紛繁，也顧不上什么專有名稱，不論曲藝、戲劇，都同樂于百姓。當然，“廬劇”確實從“采茶歌”和“花燈”中吸收了大量的藝術營養，特別是一些身段和舞蹈排列造型。廬劇傳統花腔中的“采茶調”痕跡亦明顯。

有人稱它“道祭戲”這一點可能與“廬劇”借鑒、吸收了“端公戲”的精華，并在傳統唱腔里保留有“端公調”“神調”有關。“廬劇”的傳統劇目《休丁香》《薛鳳英》《河神》就是最好的例證。在“廬劇”發源地大別山區的六安、霍山一帶道教的興盛和影響之廣大也是其稱謂由來的一個重要原因。特別在祭祀時，當地至今還保留有置辦“鑼鼓棚子”這樣一種習俗。

有人稱它“稻季戲”“稻齊戲”。解放前的“廬劇”藝人多走村穿戶，或大戶人家有紅白喜事請唱堂會，亦或是農閑時幾家合伙湊錢請戲消遣。稻子收割好了，人閑下來了，同時為了慶祝豐收，請來戲班唱上幾天，因此得名。

有人稱它“二小戲”“三小戲”。由于起初的“廬劇”劇目情節簡單，多表現家庭瑣事或愛情故事，甚至就是扯閑篇，放在時下叫做“脫口秀”，人物少，一般只有一個花旦，一個小丑，故被稱為“二小戲”。后來為了豐富劇情，增加賣點，適當添加了一個儒雅小生角色，與旦角相配，與丑角互比，理所當然稱之為“三小戲”。

北方蚌埠、渦陽、蒙城一帶稱它“小蠻子戲”“六安州戲”。所謂“南蠻北侉”，那么稱“廬劇”為“小蠻子戲”自然也不為錯。“廬劇”的源頭，廬劇界多數人認為是在大別山區六安轄域內。我想，這里被稱為“六安州戲”，更重要的是，相對來講六安可能離蚌埠、渦陽、蒙城一帶較為近一些，又因元末設“六安州”，故而被以傳出地命名。（這里所指的是“西路廬劇”。）

這樣，江蘇南京一帶稱它為“和州戲”，也找到合理的解釋了。安徽和縣古名歷陽，因“縣南有歷水”而得名。唐為和州，轄歷陽、烏江、含山三縣，其中歷陽縣轄39個鄉和西梁山鎮，宋沿唐制。明直屬南京。后，改和州為和縣。（這里所指的是“東路廬劇”。）

有人稱它“小倒（搗、道）戲”“倒七戲”。“小戳小搗”“小道”都表明了早先人們對這種藝術形式的鄙視態度。“小”與“大”相對，“小戲”在當地特指“廬劇”，而“大戲”則指京劇；“倒”與“正”相對，“倒戲”指活口詞或是調皮搗蛋、順嘴瞎悠的戲，“正戲”則指有固定劇本或歷史題材戲。為多數人熟知的一個別稱――“倒七戲”，又是怎么形成的呢？在安徽省多數區域方言中“七倒（搗）八倒（搗）”或“倒（搗）七倒（搗）八”都是用來形容“辦事時，沒有規矩，不具備一定章程。”這是講，起初“廬劇”的故事內容單一甚至有的故事情節都不完整；唱腔多而雜；唱詞多為望風采柳，不固定，東拉西扯；服裝、道具不講究；沒有固定的編導和配曲；樂器過于簡單等。總之，是對“廬劇”這樣一種藝術形式雛形的貶評。關于“倒七”，還有“顛三倒四無非七”的說法，是說臺詞一般每句為七字。

作為廬劇發源地皖西大別山區的人們又是如何稱呼它的呢？“二揚子戲”。作為廬劇特有的主調，其在下句和大過臺都大跳并用假聲演唱，構成了兩句一揚的旋律進行的規律而命名為“二揚子”。有些地方訛傳為“二涼”。其實，這里是受“東路”的干擾了。眾所周知，“東路廬劇”的前輩藝人皆從師于“西路”，并完整吸取了“二揚子”唱法，后加以衍變。取名“二涼”，是由于口傳“揚”、“涼”韻同聲近，東路唱腔又悲愴、凄涼，故生名“二涼”。同是名字表情，名字達意，“西路”唱腔悠揚高亢，故原名“二揚子”，后“西路”新生代演員受傳統熏陶較弱，故聽從“東路”藝人之見，以致廬劇界公認“二涼”。主調“二揚子”在每部廬劇中均有使用，代表劇目當數傳統戲《秦雪梅》了！

那么，“廬劇”二字又是因何而來的呢？“廬劇”起源于皖西大別山區，興盛之地在皖中一帶，這一帶古屬“廬州”管轄，所以，名稱確定為“廬劇”，從這里可以看出“廬劇”在安徽戲劇苑里的地位舉足輕重！

篇8

學生是教學中的主體。在教師的引導下，讓學生積極參與到教學中，主動思考并解決問題是教學目的之所在。任務型教學，指的是發揮學生的能動性，通過使用所掌握的英語口語能力來完成學習任務，從而將學生的注意力轉移到語言的意義而非形式上，在潛移默化中提高學生的口語交際能力。任務型教學能夠最大程度地使每個學生都參與到完成任務的活動中來，大大調動了學生的參與性，對學生英語口語的鍛煉具有重要意義。例如，在學習介紹自己的家庭成員這一單元時，課前可以要求學生動手畫一幅全家福。課堂期間，通過小組討論的形式演練如何運用學到的表達方法來向其他人介紹自己的家庭成員。小組完成任務后，教師可以將全家福收集起來，放進盒中，由某個學生上臺抽出一張全家福用課本中的句式來詢問該全家福的一些基本問題，學生的口語能力便在任務訓練中得到鍛煉。

二、創新教學方法，開拓學習渠道

傳統中學口語教學的方式是跟著老師朗讀后再一遍遍自己練習，雖然這種方法在一定程度上能提高學生的口語水平，但卻收效甚微，其原因在于重復練習的枯燥性和個人練習缺少正確口語的對照。因此，對教學方式做出適當創新是必要和必然的。全面綜合運用各種教學手段可以使英語口語學習變得生動形象，開拓新的學習渠道又能使學生保持新鮮的學習勁頭，這對提升口語水平有很大助力。例如，在傳統模仿原文磁帶的基礎上，可以根據學生的口語水平高低來選擇模仿新的內容，如脫口秀、演講、新聞等。除此以外，教師可以在空余時間推薦并播放經典電影，讓學生切身體會英語國家的人是如何用英語表達思想和感情的，并注意他們的語音、語調等，以便學生對地道的英語有一個大致印象。另外，學習模仿電影中的臺詞并嘗試扮演其中的角色也是一項重要手段，使學生在表演中練習口語。

三、重視口語基礎，強調語音語調

當前中學英語對語音、語調這類口語基礎并不是特別關注。而學好英語口語，就必須擁有正確、標準的發音能力。學習英語發音離不開對音標的研究，只有熟悉了解音標的各項規則后，才算邁出口語學習的第一步。如果發音脫離音標的指導，那么再流利的口語也達不到自由交流的目的。學會正確發音后，如何把握語句情感變化、熟練使用語調又是一項難題，自然的語調能為口語增色不少，相反毫無語調變化、平平淡淡的口語會令聽者感到別扭。故中學英語口語學習中要強調語音語調，打下扎實的英語口語基礎。例如，在每學期開始，對學生國際音標掌握情況做出調查或測試，了解學生的口語基礎，并利用一節課來復習強化音標，對發音難度較大、易混淆的音詳細講解，為本學期的口語練習做準備。課后，可以通過組建互助小組的方式互相矯正口語發音中的誤區，互相監督發音練習。另外，在平時課堂發言、朗讀中，教師要注意學生的語調，要求學生根據語義情感變化有節奏地進行口語交流。

四、鼓勵積極發言，話題“有話可說”

在課堂上鼓勵發言，用英語主動表達自己的想法，一直是英語課注重的部分。這個過程一方面可以增強學生的表達能力和溝通能力，提高學生使用英語口語的熟練度，另一方面能增強學生的自信心，并讓教師及時發現、指出其口語中存在的問題，幫助促進其改正。而鼓勵學生踴躍發言的一個前提，就是讓他們“有話可說”，這關鍵在于選擇的話題是否貼近中學生的生活，與學生生活息息相關的話題才會使他們有發言的沖動和交流思想的興趣。例如，興趣愛好、明星、電視劇、流行歌曲等一般是中學生關注的話題，用話題引起學生興趣后，可采取小組比賽、個人加分等形式鼓勵學生積極發言，使他們在表達中建立說口語的自信，逐漸提高口語能力。

五、結束語

篇9

關鍵詞:網絡語言;構詞特點;網語規范 

 

1.網絡技術的發展與網語的形成 

隨著網絡通訊技術的發展,因特網已經變成了現代人生活中不可或缺的重要組成部分。因為它本身就是時展的產物,具有諸多與時代相符的特征,例如:高效性、高傳播速度、高信息容量等等。人們通過網絡這一特殊媒介進行交流與傳統交流方式肯定有不同之處,其中較有代表性的就是交流使用的語言,也就是網語(netspeak)。網語是網絡語言的簡稱,它指的是人們在網絡上進行交流時使用的語言,但現在網語已經不僅僅只出現在網絡上,它還入侵到了許多其它領域,例如:廣告,電視、報紙,甚至還出現在學生作文里。網語這一現象在國內外都已經引起了廣泛關注。有人對這一現象持有積極的態度,認為它的出現充分體現了語言動態發展的特點,但也有人認為網語破壞了語言的純潔性。但要真正認識和正確看待網語,首先要了解網語的大致特點。 

2.網語的構詞特點 

2.1術語 

這里的術語是指計算機網絡技術專用語。例如:磁盤、光驅、主板這類術語是有關計算機組件的;打印機、數碼相機、多媒體、刻錄機是關于計算機外圍產品的;設置、掃描是關于計算機操作的;調制解調器、電纜、光纖、寬帶、端口是關于網絡組件的;超文本、動態捕捉、動態鏈接是關于網絡軟件設計的;電郵、局域網、主頁、鏈接是關于網絡服務的;瀏覽、搜索、共享、接入、卸載是關于網絡操作的。 

2.2外語詞 

漢語網語的一個顯著特點就是對英語的廣泛使用。根據有關調查,絕大部分網民都至少接受過中學教育,所以在交流過程中出現的英語詞匯對他們來說并不會構成理解障礙,因此很多時髦的英語用詞廣泛活躍于網站的各個角落。對于英語詞匯的使用大致包括以下四種情況:1)英語原詞,例如:window, internet, e-mail等等。2)英語首字母縮略詞,如:ceo (chief executive officer), usb(universal serial bus),tcp(transmission information protoco),等等。3)中英文共存,如:“agp接口”, “club 文化特效”, “e-mail地址”, “mp3手機”, “gsm標準”,等等。4)自由翻譯,如:防火墻(firewall),附件(attachment),點擊(click),等等。 

2.3重疊詞 

在漢語的使用中,人們會通過對詞語的重復與疊加來達到加強語氣、模仿嬰兒的口氣等效果,如:壞壞(壞蛋)、漂漂(漂亮)、光光(光棍),東東(東西),等。 

2.4詞義發生扭曲的詞 

和使用重疊詞的意圖一樣,網民們為了達到幽默新穎的效果,因此刻意扭曲原詞意義,如:神童(神經病兒童)耐看(耐著性子看)、嘔像(嘔吐的對象)、賢惠(在家閑著什么都不會),等。 

2.5諧音詞 

正如英語當中的諧音cu代表see you(再見),ic代表i see(我明白)一樣,漢語也存在很多諧音的情況。1)拼音輸入法帶來的諧音。bbs(電子告示牌)的管理員被稱作“版主”,用拼音輸入法連續輸入拼音時就會先出現“斑竹”,因此人們圖方便就干脆選用這個詞語來表達版主之意。“大俠”用相同的方法輸入時,先出現的詞語是“大蝦”,于是這個“大蝦”就成了人們對網絡高手的親昵稱呼。類似的還有“幽香”(郵箱)、“馨香”(信箱)、“跑牛”(泡妞),等等。2)數字諧音。漢語中人們對數字的喜好往往跟數字的諧音有關。在網絡這個虛擬世界中由于人們追求高效快速的心理使數字的優勢得到了最大限度的發揮,如:886是“拜拜嘍”、7456是“氣死我了”,8147是“不要生氣”,等。3)外語詞匯的諧音。瘟到死(windows)、溫酒屋(windows95)、瘟酒吧(windows98)、笨三(pentunmiii),稻糠畝(dot com),等。4)漢語拼音的諧音。gg就是“哥哥”,jj就是“姐姐”,nn就是“奶奶”, 等等。

2.6港澳臺詞語 

據說在臺灣大學校園,人們稱呼相貌丑的女生為“恐龍”,女生也不示弱,用“青蛙”來指稱相貌丑陋的男生。“菜鳥”常常出現在港澳臺的小說里,巧合的是,北京方言把“差勁

”也叫做“菜”,例如“菜包子”、“菜貨”。英文中的“show”(展示)在港澳臺語言中被說成“秀”,有“脫口秀”、“別做秀了”、“心里的話大膽秀出來”等。 

2.7臉譜符號的使用 

與在現實世界的交流不同,參與網上聊天的各方都缺少肢體語言的交流,互相看不到面部表情也聽不到語氣使用的變化,為了彌補這一交流缺陷,網民們創造了臉譜符號(emoticon).它們由鍵盤上的字母、數字以及標點符號構成,雖然構成很簡單,但它們的形象生動,具有很強的表現力。 

:-)表示笑,:-(表示生氣,:-0表示驚訝,8-)表示帶著眼鏡,:-p表示吐舌頭,等。 

3.理智對待網語的存在 

網語不僅是一種語言、文化現象還是一種社會現象,人們不能對它妄加評論,一定要進行全面科學的分析。首先要關注網語使用人群的特點。根據調查大部分網民都是年輕人,他們思維活躍、極具創造性而且討厭被束縛,從而將其心理需求充分體現在語言行為中。他們不愿意遵循常規的語言規則而另辟蹊徑,在對表達的新創造中獲得了莫大的滿足感。另外,網語還迎合了年輕人的文化心理和審美追求。但年輕人都正處于成長、學習的階段,他們的文化心理和審美追求還處于不斷變化的過程中,因此由他們創造出來的一些網語也會和他們一樣具有“孩子氣”和很強的不穩定性。所以當人們在承認網語存在的合理性和具有的優點時,也必須認清它存在的缺點,一定要保持理智清醒的頭腦,客觀分析與評價它在語言發展過程中的地位與作用。 

4.結語 

網絡語言的出現與流行證明了語言的不斷發展性與強大的生命力。它們無數創造性的表達與使用在網民中賺足了人氣,向人們展示了這一新興語言的獨特魅力,不愧為網絡時代的極具代表性的產物。但是世間的任何事物都具有兩面性,網絡語言也逃不過這條黃金定律。總之,對于網語特點、網語規范等問題,社會各界人士都發表了各自的看法與建議,最后就以北京廣播學院語言傳播研究所所長于根元教授的看法來結束本文:“首先應該制定網絡新詞新語規范的基本原則,研究哪些詞語是好的,哪些是不好的。國家相關部門和各個網站應制定相應的管理措施,規范引導網絡語言的正常發展,對一些粗俗的、不文明的語言現象要制止。還有一點很重要,就是要提高網民的素質和水準。”(于根元網絡語言該說p194) 

 

參考文獻: 

[1]辛斌,張雪梅.(2006).英語因特網語的形式與功能 [j].外語電化教學,107:18-21. 

[2]秦秀白.(2003).網語和網話 [j].外語電化教學,94期:1—6. 

[3]周日安.(2003).簡論網絡語言[j].語言科學,4:95-100. 

篇10

對英語幽默進行解析的意義有以下幾點。首先，對英語幽默進行解析要求學習者應以英語語言構成要素為綱，從語音、詞匯、語法、語篇等多個層面來解析其中的幽默的表現形式。通過這種方式，學習者可以更好地掌握英語語言運作機理。其次，對英語幽默進行解析可以幫助學習者更好地培養自己的邏輯思維能力。這是因為言語幽默通常有其思辨的特點，即在言語幽默中，創造者往往會將邏輯手段和語言手段結合起來以制造出一種幽默效果（如語言上的模糊和邏輯上的偷換概念）。這樣，學習者就必須通過邏輯判斷和推理，才能對之作解析，這樣，通過這一方式，學習者的邏輯思維能力就會得到錘煉。再次，對英語幽默進行解析，有助于學習者理解英語語言與英語文化之間的關系，從而培養自身的英語社會語言能力。英語幽默中的幽默語義作為一種“言外之意”，其實也是一種語用意義，所以其生成和對之進行解讀的人就離不開相關的語境。幽默的語言和其邏輯的表達手段是在其文化的語境中發揮作用的。這樣，為對之進行解析，學習者就必須進一步加強自己對英語社會文化知識的積累，從而當然也會進一步增強自己的社會語言學的能力。最后，對英語幽默進行解析，也有助于培養學生的融合型的學習動機，因而也能幫助學生培養出自己的幽默感與情商。

二、英語幽默解析課程設計的構想

1.英語幽默文本材料的選擇

教師可以按照不同的主題來收集英語幽默文本材料，比如政治類、宗教類和日常生活類等。篩選英語幽默文本資料是一項艱巨的任務，需要團隊的協作。應當根據學生的興趣來選擇文本材料，以便能借助這些材料來培養學生的融合型的學習動機，調動起學生英語學習的積極性。可以收集一些經典性的英語幽默文本材料，比如馬克吐溫的小說中的材料。也可以收集整理一些當下比較流行的英語幽默文本材料，比如TinaFey的自傳BossyPants。通過對不同時代的英語幽默文本材料的分析，教師可以利用其引導學生探究不同時代的英語文化的特征及其表現形式。如今網絡的普及，使學生對美式或英式英語幽默并不陌生，但對于大部分學生來說，想要完全理解情景劇中的笑點則是很難的。有時學生會對劇中的笑料感到茫然，完全體會不到其中的幽默之所在。這時教師可以以此為例，將幽默情景劇中的臺詞作為對英語幽默進行解析的材料，從而有效地激發起學生學習的興趣。

在選擇情景劇時，教師應注意對英式情景劇和對美式情景劇的選擇并重，這樣便于學生從中了解英式英語和美式英語及其所反映的文化的差異。在英式情景劇中，《小不列顛》和《辦公室》等都可以是選擇對象；而在美式情景劇中，《老友記》《惠特尼的煩惱》《破產女孩》和《摩登家庭》等也都是不錯的材料。在選擇情景劇時，教師還應該遵從經典與流行并重的原則，還應該對不同時期但同一主題的英語幽默材料進行對比分析。例如，經典情景劇《老友記》和最新流行的情景劇《惠特尼的煩惱》都涉及了“婚姻”這一話題，那么教師就可以通過對劇本中的關于“婚姻”話題的幽默段落的對比，使學生認識不同時期美國人對婚姻的態度，激起學生對這一話題進行深度探究的興趣。總之，英語幽默文本的選擇應以學生感興趣的話題為著眼點，教師通過對這類英語幽默文本的介紹和分析，幫助學生擴大閱讀范圍，幫助學生構建和完善英語文化語境，增強學生的超語言能力。

2.英語幽默研究相關理論的學習

在英語幽默解析課中，教師應將相關語言學理論深入淺出地介紹給學生，以讓學生能在掌握相應的語言學理論的基礎上去分析英語幽默文本。為此，通過博客或視頻播客等網絡方式，教師可以將英語幽默研究的相關理論展示給學生。學生也可以在網上與教師展開互動，就相關理論與教師進行探討。教師還可以要求學生在課前自學這些內容，然后在課堂上嘗試用來分析英語幽默。例如，教師可以運用“乖訛—消解”理論來解析英語幽默。教師運用這一理論來解析英語幽默可以先利用網絡來建立自己的博客，然后將“乖訛—消解”理論的文字資料加以整合后在博客里以供學生參考。教師也可以錄制出講解視頻以供學生學習。在這一環節中，教師一定要展示自己是如何運用乖訛－消解理論來對英語幽默進行解析的。不然，如果教師只是單純地講解理論，學生就會覺得非常抽象。教師可以通過類比和對實例進行分析來讓學生更好更快地掌握相關的語言學理論。這一部分的設計，其目的在于培養學生的科研能力，在于幫助學生形成自己的探究型的思維。其中，在網絡互動環節的設置方面，教師可以將學生定位為是課題組的成員。這有利于激起學生學習的熱情。在前述過程中，教師在將極深的理論深入淺出地呈現給學生的同時，也要引導學生探究該理論的長處和不足之處，要設法借此培養學生批判性思維的能力。總之，這一環節的學習旨在培養學生的思辨能力。

3.課堂教學及課后活動的設計

選修課一般是一周上一節課，這樣，教師就可以每周圍繞一個主題來引導學生對英語幽默實例進行分析，從而幫助學生認識英語思維。例如，教師可以“婚姻”為主題，將自己精選出的相關英語幽默文本及導學案提前分發給學生，在導學案中，教師可以通過提問，引導學生認識與理解與婚姻相關的幽默文本，幫助學生探究幽默背后的文化內涵。在課堂上，在教師的指導下，學生通過小組討論來整合相關信息。然后，各小組再派出代表對相應的英語幽默文本進行分析。在分析這個環節中，教師還應引導學生對這種英語幽默的形成機制進行探究。當學生分析有誤時，教師應引導學生找到其中的癥結，比如文化背景知識的欠缺或邏輯推理能力的缺失等。這有利于幫助學生發現自己在學習能力上的缺陷。教師也可以從中發現學生在學習中的存在的共性的問題，從而對自己的教學設計作進一步的調整，或是幫助學生完善其學習策略。由于英語幽默解析課被設定為選修課，課時有限，所以課后活動就可以被作為是對課堂學習的延伸。在現今的網絡條件下，教師和學生可以利用網上的豆瓣、微博和微信等平臺來開展網上課外活動。例如，教師可以以豆瓣為依托，組織學生開展英語幽默研究活動，如英語情景劇幽默研究、英語脫口秀幽默研究、英語黑色幽默研究、英語笑話研究等。根據學生的興趣，教師可以為學生設置一些開放型和多模態的小組學習任務，如幽默情景劇字幕翻譯策略、英語幽默劇本的創作等。這種方式有利于培養學生的英語思維和創新思維，有利于強化學生對文化背景知識的學習。

4.對考核和評估方式的設計