導語：如何才能寫好一篇職業生涯規劃書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對各家醫院而言，如何體現醫院“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對于每個人醫護工作者而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，尤其是作為當代的醫學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會，怎能對得起我們的醫學誓言，又承擔得起治病救人的重任。因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下，有了目標才有動力。

（一）本人的基本簡歷

（二）本人的家庭經濟狀況

（三） 本人的職業傾向

本人職業傾向于臨床工作，希望可以做一名合格的護士。雖然大家都說臨床工作是很辛苦的，但是我覺得臨床工作是最直接的服務于社會的方式，用我們的知識和愛心解除別人的痛苦是我們每個護士的心愿。

護士肩負著救死扶傷的光榮使命。護士素質不僅與醫療護理質量有密切的關系，而且是護理學科發展的決定性要素。所以作為一名護生我們要掌握扎實的專業技術，具備良好的素質。將病人的利益放在首位，以救死扶傷為己任，在做好本職工作的基礎上爭取給病人最貼心的關懷。護士所從事的是一種與特殊人群打交道的工作，是為病人服務的工作，和諧的護患關系是做好護理工作的前提，因此，親和力是護士必備的素質要求，它可以贏得病人的信任與尊重，獲得寬容與理解。然而，在臨床工作中，少數親和力差的護士，表現為表情冷漠，沉默少言，高噪門，快言快語，不修邊幅，愛沉臉等，常被病人指責為態度不好，而護士感到委屈，自己并沒做錯什么呀？護士長也鳴不平，認為護士能力強，辦事效率高，是病人太敏感，要求太高了。護士的親和力本質上是對病人的一種態度，一種關愛的情感表露，常表現為：外表端莊、語言親切、態度和藹、熱情大方、善解人意、平易近人，使人感到親切、溫暖與善良。親和力的高低主要取決于個人的性格特征，有的人天性活潑，喜歡與人交往，而有的人則沉默寡言，不善與人親近。親和力也與個人的后天修養有關，是長期修養而成的人格魅力。親和力高被認同為人緣好，與人相處融洽。相反，親和力低的人人際關系緊張，與人相處不和諧。在此方面我可以相當自信的說我的親和力很好，這也是我當初選擇護士這個和特殊人群打交道的行業的原因之一，我喜歡他我才能去努力的做好他。而護士這個行業真的讓我覺得神圣而親切。

（ 四）本人的職業規劃圖及職業目標

根據自己所學專業，在未來應該會向護理事業發展。圍繞這方面，本人特對未來十年作初步規劃如下：

1、2009-2011年學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。

2、2011-2014年

熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。

主要完成內容：

（1）學歷、知識結構：提升自身學歷層次，專業技能熟練。英語四級爭取考好，開始接觸和熟悉工作環境。

（2）個人發展、人際關系：在這一期間，主要做好職業生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。

（3）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，并參加健身運動。

3、2014-2019年，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量。

（五）調整與評估

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實每一個人都有理想、信念、追求、抱負；若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼。

（六）成功標準

我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。

（七）職業生涯規劃實施方案

實施存在的障礙：1、缺乏豐富臨床經驗；2、缺少技能、創新能力；3、快速適應能力欠缺；4、身體適應能力有差距。5、社交圈太窄。

（八）解決方法

1.充分利用臨床實習階段的時間多做，多看，多問，多聽，多學

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在美國，中學在孩子們上八年級（高中）時就要請專家給孩子們做職業興趣分析。十幾歲的孩子職業興趣并沒有定型，但通過職業日、職業實踐活動，可以根據其暴露出來的特征進行有效引導，達到以興趣定職業的目的。

相比之下，我國高中生在懵懵懂懂時被分為文科生和理科生，上大學選專業也很少考慮到其職業興趣和能力傾向。與此同時，大學生對職業生涯設計普遍不重視，有人對北京人文經濟類綜合重點大學的在校大學生調查表明： 62 ％的大學生對自己將來發展、工作、職業生涯沒有規劃， 33 ％大學生不明確，只有 5 ％大學生有明確的設計。

事實表明，大學生畢業后無目的、無規劃的盲目就業，將影響他們的長遠發展。職業生涯設計作為大學生進入社會前應做好的關鍵一環，理應得到他們的重視。

為幫助大家結合自己的人生目標和自身的資質條件，自主性地選擇參加有主題的課外學習教育活動以及相關的社團活動，我會計劃進行幫助會員進行職業導航和學業規劃的設計活動。

職業導航設計和學業進程設計，可以幫助會員降低成功的成本。職業導航設計引導社員結合自己的興趣愛好、家庭背景、價值追求和國情現實設計自己的職業道路和事業方向，幫助各位社員優化人生道路，減少和避免成功道路上的各種障礙；在職業導航設計的基礎上，科學合理地安排在學校接受教育的內容、方式、途徑和目標，幫助社員在大學校園里愉快、健康、積極地生活和學習，順利完成學業。

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具體工作計劃如下：

通過講座向會員介紹職業生涯規劃和學業規劃的含義、意義和原則等等

通過沙龍，網上交流協助會員做好職業生涯設計和學業規劃

開展職業生涯設計咨詢服務和心理輔導

開展職業測評

篇3

實體經濟的持續低迷，擇業、就業，創業成為大學生最為苦惱的事情，為了讓廣大的大學生客觀地認識自我，準確地進行職業定位，提高自己的職業素養和職場能力，我們有必要組織一次職業生涯規劃大賽來磨礪自己、提高自我。

活動目的 此次大賽的目的是通過比賽幫助學生盡早樹立危機意識，引導學生以科學的態度規劃自己的職業生涯，化“被動就業” 為“主動擇業”，讓他們認識自我，有目標地發展自我，從而贏在職場起跑線。

活動主題

關注就業，認識職業，成就事業！

大賽主辦方

南京工業職業技術學院大學生職業發展協會

大賽承辦方

南京工業職業技術學院職業發展協會各部門

大賽協辦方

南京財經大學職業發展協會

南京郵電大學職業發展協會

南京中醫藥大學職業發展協會

南理工大學紫金學院職業發展協會

南京信息職業技術學院職業發展協會

大賽指導單位

南京工業職業技術學院招生就業處

大賽比賽時間

12月16日下午1：30（時間有變另行通知）

大賽比賽地點

行政樓報告廳（地點有變另行通知）

獎項設置

一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，團隊獎一名

一等獎：獎杯，證書，MP4

二等獎：獎杯，證書，攝像頭

三等獎：獎杯，證書，電腦鍵盤

團隊獎：獎杯，證書，U盤

大賽流程 ：

1、主持人開場白

2、第一環節——展示PPT

3、第二環節——情景模擬

4、頒獎

大賽環節策劃

第一環節：展示PPT

每位選手有五分鐘的時間，通過PPT的展示和個人演說，將自己的職業生涯規劃展示給大家。

第二環節：情景模擬

請快速閱讀關于你所扮演角色的描述，然后認真考慮你怎樣去扮演那個角色。你將與其他兩個人合作，因為你們三個角色的行為是相互影響的。進入角色前，請不要和其他兩個應試者討論即席表演的事。請運用想象力使表演持續?? 5分鐘。

活動效果：

1、幫助大學生學習一些關于職業生涯規劃的知識

2、提高大學生的職業生涯規劃意識;

3、提高大學生的整體職業規劃競爭力。

活動預算 宣傳預算： A 橫幅：冠名公司2條 單價 60 元 合計：120元

B 海報： 8張 單價 1元 合計：8元

C 噴繪寫真 2份 單價100元 合計：200元 打印復印支出: A 策劃書 6本 單價 4元 合計：24元

B 報名登記表 單價16元 合計：16元

請柬與證書的開支：

A 請柬 15份 單價2元 合計：30元

B 證書 6份 單價 4元 合計：24元

會場布置開支：

A 橫幅 1 條 單價 60元 合計：60元

B 席卡 20個 單價1元 合計：20元

C 背景 1個 單價100元 合計：100元

D 獎品費用 合計：650元費用預算總計：1252元評分標準

個人獎： 職業生涯規劃設計書評分標準(滿分100)：

1、設計書的完整性(30分)

內容包括：

①自我分析（5分）包括價值觀、興趣、性格、技能等

②職業分析（5分）包括社會環境、行業環境、人際網絡資源、地域優勢、學校專業優勢等

③職業定位（5分）人職匹配程度，優勢、弱勢、機會因素、威脅因素等

④短期（從現在到畢業后五年）計劃（5分）

⑤實施方案（5分）

⑥評估調整（5分）

2、設計書的科學性、可實施性（40分）

①能對自身及外部環境進行全面、科學、客觀的分析(10分)

②能結合自我分析及外部環境設立合理的職業目標(10分)

③能根據職業目標指定合理的短、中、長期計劃(10分)

④具體實施方案切實可行，具有可操作性(10分)

3、設計書的創新性(10分)

視角新穎，見解獨特

4、職業規劃設計的邏輯性(10分)。

作品邏輯清晰、組織合理，準確把握職業規劃設計的核心和關鍵。

5、設計書的文筆(5分)

條理清晰,文筆暢達，結構合理

6、作品美觀性(5分)。

版面大方美觀，形式新穎。 現場展示和情景模擬（共100分）

1、現場展示 (60分)

①作品表達的完整性(15分)

能夠準確表達作品內容，把握職業規劃設計的核心和關鍵。

②自我表達力(15分)

普通話標準清晰，語言流暢，語速適中，表達簡潔。

③表達的生動性(15)

表現力強，有感染力，控場靈活有效，能夠調動觀眾氣氛，現場互動效果優良。

④儀態(15分)

著裝得體，儀態端莊、大方。 2、情景模擬（40分）

①個人的才藝和語言能力、表達能力，是否到位，角色的把握是否成功（20分）

②是否有團隊合作精神，能通力合作，使表演生動，傳神（20分）團體獎：

①建立信任（4分）：要建設一個具有凝聚力并且高效的團隊，第一個且最為重要的一個步驟，就是建立信任。一個有凝聚力的、高效的團隊成員必須學會自如地、迅速地、心平氣和地承認自己的錯誤、弱點、失敗、求助。他們還要樂于認可別人的長處，即使這些長處超過了自己。

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前言

歲月匆匆，時光轉瞬即逝，從我踏入幼師開始至今已經四年多了。回首過去，在這四年多的時光里，有苦也有樂，學到的東西無論是學習上的還是生活上，工作上的都十分豐富。想想這四年前那個十分稚嫩的我，到現在臨近畢業即將踏入社會的我，兩者發生了巨大的變化。大學是職業生涯的起點，知識已經成為學習的一個很小的組成部分。人際交往能力、口頭表達能力、協調組織能力、人格的完善、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置。因為走入社會后，這些都和專業知識同樣重要，甚至更重要。

在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？為了更加充實自己余下的大學時光，為以后更長的路打算，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。在充分認識與深刻總結自我的前提下，擬定出自己的職業生涯設計書。

一、自我評價

我是一個辦事認真負責，既能堅持原則，又有一定靈活性。性格活潑開朗，為人坦率直爽，樂于助人，溝通方面有些欠缺。在工作上、學習上都能夠團結同事同學。我有較強的上進心和學習能力，心理素質良好，具備一定的組織協調能力和分析判斷能力，有較強的團隊合作精神和服務精神，能適應不同的工作和生活環境。喜歡面對挑戰，善于總結自我，不斷創新。

我是一個不是很善于交際的人，經過不斷的學習與磨練，現在的我在性格上有了很大的改變，會與同學交往，結識更多的新朋友。在人際關系上也有了很大的進步。在平時生活中興趣愛好廣泛。作為學前教育專業的我，有著一顆對學前教育的喜愛，總之，經過近四年半的幼師，我在學習，工作和思想上都取得了較大的進展。社區門戶-j'aXpOA4?喜歡和比自己強的人交往，但和一般的人也相處的非常好。對自己的性格是這樣定義的：樂觀、活潑開朗。我認為心態決定一切，做一切的事情都需要一個好的心態，贊同古人說的：好知者不如樂知者，喜歡辯證的分析事情。當面對一個突發事件時，首先想到的不是為什么會發生這樣的事情，而是用什么辦法解決這件事。/e4Y&MJ0xD!a0

二、目標確立

雖然我對自己的將來還不確定，但是我覺得每個階段的前進都要有一定的目標，有了目標就有了方向，才能更好的發展自我。只要自己盡心盡力了，能力都到了發揮，每個階段有了切實的提高，即使目標沒有實現，我也不會覺得失敗，至少目標引導我如何走好人生的每一步。目標的確立對于人生來說有著至關重要的作用，因此，我根據自身的不同階段把目標確立如下：

3．長期目標：盡自己最大的努力獲取更高的學歷。通過實踐學習，不斷完善自我，在社會的大舞臺充分展示自我。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關系，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應

周圍環境，保持積極的人生態度。

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學院：經濟管理學院

專業：注冊會計師

年級：大一

姓名：付苗

性別：女

2013年12月 11日

一、自我分析：

（1）個人特質：性格較內向 ，對朋友友好忠實，具有冒險精神，但信心不足，不敢去嘗試新事物。脾氣有時溫和，有時暴躁，容易激動。在公共場合不敢展現自己，有些害羞，做事情喜歡拖拉，活潑好動，情緒多變。

（2） 職業價值觀：愛崗敬業，誠實守信，服務群眾，奉獻社會。

（3） 相關職業類型：記賬員，會計，出納等。

（4）業余愛好： 聽歌，唱歌，散步，各種體育運動，學韓語，旅游。

二、大學三年的規劃

（1） 大學一年級：了解大學生活，了解專業知識，了解專業前景，了解大學期間應掌握的技能以及以后就業所需要的證書。

（2）大學二年級： 考會計從業資格證，熟悉掌握專業知識，利用寒暑假找工作單位實習，提高自己的工作，交際，適應環境的能力。

（3）大學三年級：考會計初級證，積極參加招聘活動，做好充分的準備工作，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練。

三、現階段的自我要求

主要的就是從現在做起，一步一個腳印，不付出努力 的夢想是空談，首先積極努力學習，上課認真聽講，特別是對專業知識的學習，平時多讀和自己專業有關的書籍，進一步提高自己的專業知識，積極參加學校組織的社會實踐活動，這是實現自己規劃的第一步。注意自己的身體，身體是革命的本錢，所以要多參加體育鍛煉，提高身體素質。圖書館是大學的心臟，課余時間多去圖書館，看自己有興趣的書，完善自己的知識結構。

四、職業計劃

（1）學位證書：會計從業資格證書使我們求職的敲門磚，是一個公司招聘人才的首要條件。因此，我們要在大學期間拿到相關證書。

（2）能力培養 ：公司招聘人才看的不僅是文憑和證書，更多的注重個人的能力和素質。所以，我們在大學期間學習的同時，還要注重個人素質的提高和能力的培養。

（3）總結經驗：對于剛畢業的大學生來說，經驗的缺乏是一個很突出的問題，要想在眾多 應聘者中脫穎而出，就要在多方面占優勢才行。所以。我們還要在大學生活中積累更多的工作經驗，這一方面可以通過兼職來實現。大學可以支配的自由時間很多，我們可以合理分配這些時間，去參加社團活動，做兼職，志愿者等，讓大學生活豐富多彩，在其過程中，要懂得總結經驗。

篇6

隨著人類跨入21世紀，世界進入了一個以知識為主宰的全新經濟時代，作為人才培養和科技創新的中心—— —高等學校的作用更加重要，圖書館一直是高等學校的重要組成部分，相應地，圖書館的作用也更趨重要。要辦好高校圖書館，其中最重要因素之一就是圖書館的人力資源，只有建立一支強有力的圖書館隊伍，才可能充分發揮圖書館在高校的作用。

要實現這一目標，關鍵是要把館員個人的職業理想同圖書館組織的目標有機結合起來，保證高校圖書館組織與館員個體在目標設置上的一致性。科學合理地規劃館員的職業生涯，有利于圖書館和館員實現 “雙贏” ，有利于高校圖書館組織進行人才盤存，促進人與組織的可持續發展。

一、 職業生涯規劃的概念

職業生涯是指一個人從確定職業目標，通過學習、 培訓、 從事各種職業，直至職業勞動最后結束的所有職業工作歷程。

對職業生涯的研究始于 20 世紀 60 年代，90 年代從歐美傳入中國，最早對職業生涯進行系統研究的是美國麻省理工學院施思教授。

職業生涯設計又稱職業生涯規劃、 職業計劃，是對個人一生職業發展道路的設想和規劃。它要求你根據自身的興趣、 特點，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，可以最大限度地實現自我價值。

在規劃職工職業生涯過程中，員工、 管理者、 組織這三方面都要發揮作用。員工負責自我評估，在組織的戰略目標和現實背景中制定計劃，進行特定的開發活動；管理者幫助員工理解組織的需要和要求，促進他們發揮關鍵性作用；組織本身則提供工具、 資源和設施來支持這一進程。職業生涯的規劃與人力資源管理是唇齒相依的關系，離開職業生涯規劃，人力資源管理就孤掌難鳴，反之亦然。

二、 規劃館員職業生涯的意義

1.有利于解決高校圖書館人才外流問題。 圖書館是人才流失率較高的單位，一般館員跳槽主要有三個原因：一是尋求更大的發展機會；二是尋求更高的收入；三是尋求更好的工作氛圍。

優秀人才最關心的是自己事業的發展，如果自己的才能能夠得到發揮，個人發展能夠得到重視，就不會輕易地轉換單位。西方各國大量實踐經驗證明，凡重視員工職業發展，不斷讓員工承擔具有挑戰性的工作任務，并為他們的成長、 發展以及參與管理創造機會和條件的企業，就能使員工工作滿意度增加，進而留住人才和吸引人才。圖書館在傳統的人事管理中，沒有認識到人是一種重要的資源，人才閑置、人才壓制的現象較為嚴重，對人力資源開發重視不夠，工作人員知識老化，跟不上時代的要求，更談不上自身的發展。

2.有利于避免館員個人職業生涯設計的盲目性，提高員工的能力。

經過職業生涯規劃，館員清楚地了解了自身在組織中的定位與發展通道，就可以有目的、 有計劃地結合自身情況采取提高的措施，使員工更專注于自身未來的發展方向并為之努力。員工在個人職業生涯設計中，對個人的個性特征、 能力水平和優劣勢的認知難免主觀，對圖書館的職業機會和認識不甚明了，從而帶來認識的偏差和信息的不對稱。

而職業生涯管理則將幫助員工理性的認識和評價自己適合干什么、 能干什么、 組織需要干什么，從而建立起比較切實的個人職業生涯規劃。

3.有利于圖書館和館員實現 “雙贏” ，提高館員對組織的認同感。

職業生涯規劃是一個組織與個人雙向溝通而產生預期目的的過程。在這個過程中，使館員更清楚地認識圖書館的現狀、 發展與其自身的關系。

通過將館員個人的職業理想同圖書館組織的目標結合起來，有效抑制了圖書館與館員個體在目標設置上的偏差，避免由此造成的館員工作的主動性、積極性等因素的喪失，使館員在圖書館組織中發展，圖書館在館員發展中成長，最終實現圖書館與館員之的共同發展。

4.有利于圖書館組織進行人才盤存，促進圖書館的有效管理。

人才盤存就是對組織內現有人力資源進行清點。 由于內部條件和外部條件在不斷變化，圖書館發展的每一階段都需要擁有與工作相適應的員工，這種適應包括館員的數量、 素質要求等方面，通過盤存，圖書館可以全面了解人才短缺和富裕情況，然后根據情況，在充分了解館員能力、 興趣、 特長、 性格等因素的基礎上，同館員一起設計其職業發展規劃，并納入到組織的目標之中，隨時根據組織的需要進行有針對性的使用。

三、 科學規劃高校圖書館員職業生涯的有效途徑

1.為館員開辟多重職業發展道路。

職業發展道路指員工在組織中所要經歷的職位序列。如何使組織重視是擺在每個員工面前的一個非常重要的問題。目前在圖書館員的觀念中，得到重用的標志就是職位的晉升。這種傳統的、 片面的組織架構已經遠遠適應不了現代社會發展需要的人才戰略。針對高校圖書館目前的人力資源狀況，來設立更加合理有效的職業發展道路。橫向發展(輪崗制)。

橫向發展就是用工作輪換的方式使員工處于經常性的挑戰中，增加成就感。圖書館工作輪換主要應用于兩個方面：一是新入館的館員，讓新員工對整個圖書館的各個環節都有所了解。一方面有利于找到新員工的長處和弱點，以安排合適的崗位；另一方面有利于在今后的工作中加強與其他部門的溝通與合作。二是對于能力較強的館員，為了培養其管理技能和積累經驗，在同一職級輪流任職。但這種方法對那些業務精深和追求穩定的館員來說，并不適用。

縱向發展。縱向發展就是指員工在工作崗位上的等級，職稱的變化，其設計的目的在于滿足員工的成就感和被尊

重的心理需要，此外，縱向發展可以給館員帶來更多物質上 的回報。從傳統的職業晉升渠道上來看，高校圖書館內有兩種縱向發展的途徑：一是管理職務的提升；二是職稱的晉級。然而結合現實圖書館的特性，這兩種方式已經滿足不了要求。

新時期高校圖書館的工作內容更加豐富，工作形式更加多樣，要求給予館員更多現實可行的提升途徑。例如： “星級員工制”“讀者服務明星” 等方式。

此外需要注意的是，館員的職業方向不能是單一的上行路線，還應該存在逆向途徑，即館員職務、 職稱是可上可下的，真正實現按能定級、 按績定位，充分發現人才、 利用人才和培養人才。雙重職業發展。這指的是館員在高校圖書館同時擔任兩個職務。

它主要應用在實行矩陣式組織結構的圖書館中。矩陣式組織結構是指圖書館根據某一工作項目的需要，單獨組建工作小組，由不同業務部門派人參加。小組中的成員既在小組中承擔一定的工作責任，又在原來的業務部門中擔任一定的職務。

這種雙重職業是團隊式的工作方式，它賦予工作人員更多的工作任務，讓工作人員承擔更大的工作責任，充分利用了工作人員的專業技能。

2.對館員所處的職業生涯期不同采取針對性管理措施。

規劃館員職業生涯應遵循個性化原則，針對不同的圖書館員的具體情況，給予不同的規劃方案，把職業生涯管理具體到每一位圖書館員，提高他們的職業滿意度，在工作中發揮自身潛能，找到自我實現的成就感。相應地，高校圖書館也會在這個過程中得到更好的發展。對于成長發展期館員的管理。

新員工進入圖書館后，應指派資深館員傳、 幫、 帶，使他們盡快融入組織文化，將理論用于實踐，并初步建立人際關系。但是，這一時期的員工也是最容易流失的人員，為穩定處于這一時期的員工，應讓他們初步承擔責任，用挑戰性強的工作吸引其注意力。

對于發展擴充期員工的管理。對于這部分員工的管理，應注意他們技能的更新情況，及時提供交流培訓的機會力爭讓他們成為專家和能手。但是對于考慮離開圖書館組織、始終不能接受圖書館理念和文化的員工，應允許其合理流動。

對穩定維持期員工的管理。

這一階段員工發展有兩個傾向：一是維持現狀，不再尋求新的發展；二是繼續尋求新的挑戰，嘗試自己其他方面的能力。

圖書館組織應使用工作輪換、 承擔更大挑戰性的工作等方式，盡力動員這部分館員進入工作上的第二個春天。

對衰退期員工的管理。

這一時期員工普遍都有成為良師益友的愿望。高校圖書館應為他們提供條件，使之幫帶新員工，將其積累多年的經驗得以延續。另外，在生活上和心理上要多關心他們，幫助他們正視能力的衰退，做好退休準備。

3. 工作豐富化途徑。工作豐富化是指在工作中賦予員工更多的責任、 自主權和控制權，以滿足員工的心理需求，減少工作中的枯燥感，達到激勵目的。工作豐富化是根據郝茨伯格理論，在工作中只有添加一些可以使員工有機會獲得成就感的激勵因子，才能提高員工的積極性和創造性，從而為組織帶來效率和效益。

在高校圖書館，可以把缺乏激勵因素和工作滿意度較低的職位進行重新設計，增加工作的完整性，擴大工作范圍。

工作內容的豐富化，不僅可以幫助館員突破個人工作局限，從整體上重新認識到工作的重要性，還可以給予館員更大的自主性，以豐富館員的工作內容。

4. 確定職業錨。職業錨概念是美國管理學家 E.H.施恩在 20 世紀七八十年代提出來的，職業錨是指們一種從早期工作經歷中逐漸發展形成的職業自我觀。

它包括三個部件：

自省的才干和能力、 自省的動機和需要、 自省的態度和價值觀。施恩在1996年重新闡明了職業錨的八種類型：管理能力型、 技術職能型、 自由自主型、 安全穩定型、 生活型、服務型、 挑戰型和創新型。

職業錨理論對高校圖書館人才管理有著重要的啟發意義。

每一個館員都有適合自己的職業錨所在，每個館員只有在適合自己的職業錨上，才能發揮自己的才能并取得與自己能力相稱的業績。從組織的角度來講，圖書館管理層應該考慮彈性的職業發展道路，正視館員之間的個體差異，通過激勵和獎賞制度以及多樣化的培訓計劃來滿足不同錨型的館員的心理需要。

5. 把圖書館員個人職業生涯規劃與組織管理有機結合起來。

個體與組織之間，一直是一對矛盾的統一體。在職業生涯規劃問題上，個體的職業目標的實現，總是通過一定的組織載體來實現的。

如何使個人職業生涯與組織人才分類管理有機結合起來，促使個人與組織同步發展呢?核心的問題是要做到人與崗的合理匹配。職業是否與個性特征匹配，對個人的工作成效和對社會的貢獻有著重要影響。此外，還應根據圖書館員的年齡等相關特征，劃分出他們在職業生涯發展過程中的不同階段。

每個人在職業生涯的不同階段，都會有不同的任務和目標，因此，高校圖書館除了要在橫向上了解每一位圖書館員的個性化特征外，還應在縱向上掌握其職業生涯不同階段的不同特點，從而真正做好職業生涯管理。

人們一直在孜孜不倦地探索著可持續發展的理念，這一理念將 “人” 在組織管理中的地位提到了新的高度。探討如何通過有效的管理手段，推動組織和個人共贏，成為最有價值的管理實踐。

很顯然，科學的規劃職業生涯是人與組織共贏的重要連接點：基于 “人為本” 的理念，嘗試通過對人的職業生涯進行規劃，實現個人的能力提升和職業發展。

在強調以人為本、 服務創新的今天，開展圖書館員職業生涯規劃，能夠有效地改變高校圖書館的管理理念，真正樹立以人為本的思想，進一步開發現代圖書館的人力資源，提高圖書館的整體效能。

參考文獻：

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［3］李鑫路.高校圖書館應進行有組織的職業生涯開發［J］.新世紀圖書館，2004，(5).

［4］徐建華，付嬌.圖書館員的職業生涯開發與管理［J］.中國圖書館學報，2003，(1).

［5］宋顯彪.試論圖書館員職業的核心價值［J］.圖書館雜志，2002，(9).

［6］牛紅亮，霍彩玲.論圖書館員的職業生涯［J］.圖書館學研究，2005，(10).

篇7

一、前言

我的未來不是夢，因為我選擇了我喜歡的園林專業，我的夢想就能夠實現，每一位大學生今天規劃好自己的明天，我們必須告誡自己：我不能被別人淘汰。而有一份長期穩定的規劃是有必要的。首先，職業生涯規劃是協助柔弱個體對抗變幻莫測的世界的一種不變的工具。中國人講究以“不變應萬變”，所以需要有一份穩定的職業生涯規劃了。那么對于在校大學生該怎樣規劃自己的職業生涯呢?對于在校大學生，首先要對自己有一個清醒的理解，知曉自己的優點、缺點等等。另外在對自己有一個比較完備的理解的時候要明確自己的興趣，明確自己的目標，通過目標的明確要找準自己日后的社會地位定位，履行好自己的社會角色。我會一步一個腳印改變我自己。

二、自我剖析

有這樣一句話說是人有兩個口袋，胸前一個，后背一個，胸前裝的是別人的缺點，后背裝的是自己的缺點，換言之，*者迷，旁觀者清。所以說，若能夠全面的審視自己，對于我們未來的發展有者不可估量的助力。

1.我的性格

我的一個非常突出的性格特征就是活潑開朗。我是一個外向型的人，喜歡交友，喜歡言談，在交際方面水平比較突出。另外，我的內在性格表現為堅強，認真，自信，負責，組織水平較強。人無完人，金無赤足。我也有缺點，我有時會自以為是，固執己見。總是用高標準來要求自己，投入太多的感情，導致我對批評相當敏感。壓力很大的時候，我會非常懷疑自己或他人的水平，而變得吹毛求疵，對一切都有抵觸情緒。有時做事會無秩序，很難把握事情的優先級別。因為性格比較直，所以有的時候或許會得罪一些人，表現得莽撞，不計后果。但以后我會努力改正。總的來說：樂觀積極，對生活充滿激情，對今后的職業發展起到很大的作用。

2.我的興趣

我的興趣比較廣泛，對事物的接受水平強。喜歡各種實踐活動，參加了學校各組織的活動，還參加了各種社會實踐。對數碼產品很感興趣，其中包括電腦、相機、手機等等。對園林設計有著很大的興趣。

3.我的人生價值觀

我崇尚自由自在的生活，不喜歡被拘束，堅信努力了，經歷了就是一種幸福。我不渴望成為別人所說的那種“我的存有就是為國家和社會奉獻一切的人”，也無法像偉人那樣對國家和社會做出巨大貢獻。但我會盡的努力做好自己，以堅持積極向上的態度面對生活，勝不驕，敗不餒。在自己溫衣足食，不拖累社會且力所能及的前提下出一份綿薄的力量回饋社會。

4.我的水平

我的工作水平很強，現任校級社團聯合會宣傳部副部長和院級影軒信息中心新聞部副部長，人緣好，能和不同背景、各種性格的人都相處愉快，得到他們的欣賞和支持。交友廣泛，即使復雜的人際關系，我也游刃有余;能通過打理人脈解決一些實際的問題。并具有較熟練使用office辦公軟件、Photoshop等常用軟件。

三、環境分析

不同的環境塑造著不同的性格，準確的審視利用自身周圍的環境更利于我們的生存與發展。

1.家庭背景

xxxx年的一個冬天我出生在的一個普通家庭里，我的父母均是很普通的職工。我們家境不甚寬裕，對于我以后的生存發展或許幫不了多少忙，但是父母的吃苦耐勞以及勤勞、善良、質樸的精神會永遠的影響著我。

2.學校環境

我現在就讀的是一所獨立院校——xx航天大學xx學院，是一所環境優美，師資力量雄厚，有著先進的教育教學設備和實踐技能訓練基地以及嚴謹的教學管理方式，特別是生活衛生方面要求甚嚴。

3.社會環境

當社會人才競爭激烈，就業形勢可謂相當嚴峻，尤其是當前大學生日益增多，又缺乏實際操作水平的前提下，就業難早已印證在每個大學生的心中，甚至能夠說大學畢業即是失業。社會競爭的范圍空前擴張，其廣度，深度和激烈水準前所未有，但隨著中國經濟的騰飛，城鄉一體化的建設發展，人們追求精神文明日益高漲，園林專業的發展環境還是不錯的。

四、專業分析及就業前景和就業方向

隨著生態環境發展的趨勢惡化，園林這個產業可謂有著蓬勃發展的趨勢。

1.專業分析

我當前所讀的專業是園林，園林算不上新興產業，因為園林的發展與生態環境相輔相成的。

2.就業前景

說起就業前景，很多人馬上聯想到專業的冷熱門直接影響著就業前景，其實不然，專業無所謂冷熱門，就業前景是由自身對專業掌握的多少所決定的。對于園林專業的就業前景，有的說根本找不到工作，有的說前景不甚明朗，也有人說前景一片光明，可謂眾說紛紜。園林植物生產是國民經濟的重要組成部分，城市生態、園林景觀、城鄉環境的綠化美化更是國家建設的重中之重。所以，園林專業是造福人類、前景無限的專業。我國正處于發展中國家行列，生態環境的轉型急需人才去實施。國家對園林越來越重視，所以，園林方面的人才需求量很大。

3.就業方向

園林專業的就業方向其實挺廣闊的，一般的畢業生只要具備了一定的專業知識技能和吃苦耐勞的精神能夠進入園林設計公司、園林綠化公司、室內外裝飾公司、房地產開發公司、拆遷公司、工程公司等私有公司;有條件的也能夠進入國有單位：設計院、省建筑公司、園林局、城建局、城鄉規劃局、環保局、土地規劃、農業、林業、建筑、測量等相關單位。但相對女生來說，與園林相關的很多工作都比較辛苦。所以學園林的女生選擇設計相關的職業比較好些。

五、職業目標定位及其分解組合

1.確立職業目標

我以后準備先用一段時間在園林公司工作，積累經驗，打好人脈關系，積累資金。工作幾年后，待時機成熟，自己與在園林方面有技術、有成就并且志同道合的人一起合作，開始創業，一起創辦自己的園林公司。一開始我們必須仔細經營，樹立品牌，獲得信任，讓人們相信我們公司的實力，市場打開后，我們再開始進一步的拓展業務，擴大規模，慢慢做大企業。總之，一切過程中必須穩打穩扎，業務質量為我們追求的第一要素。

2.職業目標的分解與組合

在學校期間，學好各門功課，爭取英語過四級、計算機過二級，具備xxx基本操作水平積極參加學校組織的活動以及學校的一些社團，增強體育鍛煉，保持健康的心理素質，積極向上，做個品學兼優的好學生;廣泛與人交往，學會交際;積極參加黨課培訓，爭取入黨;還有經常到圖書館看書，學到更多的知識，逐漸從事相關園林方面的兼職工作，取得豐富的經驗。

畢業后1~10年，在園林公司工作，積累經驗，打好人脈關系，積累資金，為創辦公司做準備。

畢業后10年后，開始與在園林方面有知識有成就的人士合作，創辦自己的公司，從業務質量做起，做出信譽，做出品牌。

最后，一步一步扎實前進，吸收各種技術、知識持續完善公司各個方面，逐步擴大公司規模。

六、評估調整

世間變化是無處不在，所以以后行動過程有些變化是絕對的，但是作為一個有規劃的人，我會努力向自己的規劃書去做。

1.評估內容

(1)實施計劃過程中出現的一些與計劃沖突或不協調情況及原因;

(2)計劃實施的順利水準及存有問題;

(3)自己實施計劃中出現的優缺點及改進方法;

(4)計劃工作與實際的吻合度。

2.評估的時間

每個階段末必須有一次對本階段計劃實施情況的總結以及對之前所實施的幾個階段的大總結。每個階段中也需間斷性的對小階段實行總結，并分別對各個階段所產生的問題實行分析并加以修正。

七、結語

世上的事你很難得到“的”理性的人懂得如何選擇，“較好的”。計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。不過，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。事業的選擇與發展正是在這種一次次變得“更好”的軌跡上得到自我實現的。通過溝通分析綜合評估執行以形成一種理性的思維，這樣明確了方向，便向成功更邁進了一步。即使今后的工作和目標相比有所偏差，也不會差別太遠。還有一點就是，不能隨更改自己的規劃，要堅持自己的目標，勇于面對挫折。每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影未來，要靠自己去打拼!

篇二：

序言：

很多人都以前這樣問過自己：人生之路到底該如何去走?記得一位哲人這樣說過：走好每一步，這就是你的人生。是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋;人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。

有道是：凡事預則立，不預則廢千真萬確。對自己要做的或是將要做的事沒有任何準備就是在為失敗做準備。

一直以來自己有一個習慣就是在做任何事情之前，都會考慮一下，有一個小小的計劃，當然這并不是預不預的問題，僅僅我的一個習慣。在當前大學生所面對的就業壓力十分的大，我們如何在以后嚴峻的就業形式面前做的更好，在以后應聘時從眾多的應聘者中脫影而出?我們以后到底做些什么?我們以后往哪些方面發展?所以我們有必要提前規劃我們的未來為我們以后的發展做好規劃，也就是我們的職業生涯設計!

下面是我的職業生涯設計書：

一、自我評估

就自身來說，我認為自己的興趣與愛好其實是比較廣泛的，具體的講自己對電腦、軍事文學以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關心體育方面的新聞。而我的愛好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電腦、喜歡看書、喜歡聽音樂、喜歡交朋友。

二、理解自己的職業性格

(1)性格的態度特征：我的性格比較誠實、正直的，相對謙虛但不乏張狂，在做事情時認真勤奮責任心強，同時有一定的創新意識。在自己的生活與同學及其他人的交往中是比較大方的，同時自己做事情雖然細心但還是比較馬虎的。

(2)性格的情趣特征：我的性格在情趣上比較容易沖動，情緒欠穩易波動。

(3)性格的意志特征：我的性格在意志方面是比較果斷、頑強、有點倔強，堅持對一些事情不會輕易放手。但是不可否認的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個比較大的缺點，在對事物的預知上是屬于樂觀但同時有比較強的憂患意識。

(4)性格的理智特征在感知注意方面，我是屬于那種主動觀察的類型;在想象方面，我是屬于主動想象的類型，是那種發散型的類型，同時我認為自己在做事情的時候是現實主義與幻想主義的結合。

三、自己的職業水平

在一般水平上，我認為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀察，記憶力較強，思維比較開闊，想象力較強。在特殊水平上，也就是我的特長上，我認為自己并沒有什么特長，僅僅自己的興趣所到對一些東西投入了，或許會做的較好一點。

四、自我潛能

(1)我的個人水平：在水平上我自知自身水平還是比較欠缺的，但是通過大學近一年的學習生活與鍛煉，我認為我的社會交際水平比較強，具有一定的組織領導水平、實踐水平較強。

(2)我的相關經歷：我相信我在大一里面，在社會實踐方面還是比較強的，我利用雙休日時間去做一些各種各樣型的大學生兼職活動，一是為父母減輕一些負擔，同時鍛煉自己的社會實踐水平，二是利用這些機會去學習別人家的工作方法和管理經驗，同時開闊自己理解社會的視野。

(3)相關知識：通過平時的課堂學習加上課余時間的自我學習，對自己所學的專業知識有一定特別的深入了解，同時對其他各門專業知識也都稍微略知一二。

(4)個人品質：在個人品質方面，我的道德還是能夠的，擁有強烈的同情心，自己也沒有什么不好的個人習慣，同時會比較考慮他人的感受。

(5)人生格言：知識成就命運，夢想鑄造未來!

總的來說，我認為我的潛能還是比較大的，因為我相信自己能夠的，我一直對自己有很強的自信心，相信自己在以后會有比較大的發展空間，當然這是建立在自身努力的基礎之上的。

五、自己的職業性向

前面我也說過，按照美國霍蘭德的職業興趣理論，我是屬于那種企業型的職業性向。因通過前面的自我理解，我認為自己組織領導水平上，交際水平上還是能夠的，同時我所學的專業是經濟管理(工商管理)，這與企業型的職業性向是比較接近的，主要的是自己有這方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司!

金無足赤，人無完人。沒有一個人是十全十美的，我們都有自己的優缺點，我當然也不例外，所以我必須對自己的優缺點有清醒的理解。

我的優點：

(1)我的興趣比較廣泛，對事物的接受水平強。

(2)社會實踐水平以及組織協調水平較強。

(3)對人誠懇、大方、喜歡與人交流，社會交際水平強。

(4)特長雖然沒什么特別突出的，但我認為我開朗的性格以及交際、實踐水平就是我的特長。

(5)在學識上我喜歡看一些歷史、軍事、地理之類的書，對我們中國的歷史文化有較強的理解，對國外的知識有較多的了解，同時還喜歡看一些散文。

(6)憂患意識強，做事情計劃性較強。

(7)我自問不是什么聰明的人，但我相信我的智商是中等偏上的：在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認為自己不會破壞社會道德，我的同情心是很大的。

我的缺點：

(1)我的缺點還是比較多的，自己的缺點就是有時候做事情比較粗心，有時可能會丟三落四，做事情有時候會比較沖動，考慮問題不全面。

(2)因為性格比較直，所以有的時候或許會得罪一些人。

(3)我的另一個缺點是脾氣有點倔強，認定的事情就一定要做到而且要做好。

(4)社會實踐的經驗不豐富，對很多方面的知識了解不夠，且沒有積極去學習。

所謂江山易改，本性難移，雖然目標艱難，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心我的龐大友團的優勢，真心向老師、同學、朋友請教，即時指出自己存有的各種不同并制定出相對應計劃以針對改正。

三年行動規劃：

大學的生活真的過的很快，轉眼大一就要接近尾聲，針對理解到自己很多地方的不足，特別是政治素養、個人品德修養和洞察力都需要長期的提升，在以后的大二、大三、大四三年學習生活中，我的規劃是：

(1)認真扎實地學好專業知識，這點無須贅述但至關重要。

(2)積極參加社會實踐活動，要充分鍛煉服務意識及各方面工作水平，提升人際交往水平，一如既往地參加有意志的志愿者活動。適當參加企業和機關的實習活動，提升實戰水平。

(3)繼續持續提升英語和計算機水平，把四、六級英語和計算機等級考試證書拿到手，但決不為考試而考試。

(4)繼續聽有意義的講座，在xxx有意義的資源講座資源很多，我們的學校也離xx圖書館很近，一定要充分利用好這些知識資源，博讀精讀結合，擴大知識面，開闊視野，提升素養。

(5)通過各種途徑提升一下水平：團隊合作水平、溝通水平、協調水平、穩重求變的創新水平、效率意識、執行力、領域力、發現問題解決問題的水平、概括水平、策劃水平、組織水平、應變反思水平等。

(6)通過各種途徑，進一步培養以下素養：感恩、欣賞、膽大心細、耐心、包容等。

大學畢業后的十年規劃：

美好愿望：事業有成家庭幸福美滿

事業方向：企業高級管理人員

1、社會一般環境分析

中國政治環境穩定，經濟環境優越，外企增多，國企走出國門。

2、管理職業特殊社會環境

管理人才市場廣闊，迫切需要在中國發展企業，必須適合中國國情，外企進入中國必須本土化，所以既要了解西方管理理論，更要了解中國國情。

3、行業和企業分析

要通過實踐工作學習，總結出適合當代中國國情的企業管理理論，因為中國加入wto，商務運作逐漸世界化，國內企業經營也逐步與國際慣例接軌，分析企業文化發展戰略和公司的價值觀準確與否，熟練處理職務工作，熟悉外資企業運作及企業文化，能與公司上層實行無防礙地溝通。

職業生涯規劃實施方案

差別：1、跨國企業先進的管理理念和豐富的管理經驗。

2、作為高級職業經理人所必備的技能/創新水平。

3、快速適合水平欠缺。

4、身體適合水平有差別。

5、社交圈太小。

縮小差別的方法

1、教育培訓法

(1)充分利用畢業前在學校學習的時間為自己補充所需要的知識和技能，包括參與社團活動，廣泛閱讀相關書籍，選修/旁聽相關課程，報考技能資格證書。

(2)踏上工作崗位后，要充分利用公司給員工提供的培訓機會，爭取更多的培訓機會。

2、討論交流方法

(1)在學校期間多和老師、同學們討論交流，畢業后選擇和其中某些人經常實行交流。

(2)在工作中積極與直接上司溝通，加深了解，利用校友眾多的優勢參加校友聯誼活動，經常和他們接觸交流。

3、實踐鍛煉方法

(1)鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環境里也能思考問題，正常工作，在大而嘈雜的辦公室里有意識地實行自我訓練。

(2)養成良好的鍛煉/飲食/生活習慣，每天保證睡眠6～8小時，每周鍛煉三次以上。

(3)充分利用自身的工作條件擴大社交圈，重視同學交際圈，重視和每個同學交往，不論身份貴賤和親疏水準。

篇8

一 自我剖析

1、MBTI測試結果

MBTI人格動力測試結果是INFJ型(內向+直覺+感覺+判斷)

對INFJ類型的人來說，重要的是能忠實于自己的預見。在恬靜的外表下，他們對人生重要大事有著更深的信仰。積極分子們(INFJ人有這種傾向)不是為了個人的輝煌或政治權利而工作，而是為了自己的事業而戰!

INFJ人是不容易受人牽制的，他們在任何時候都不易被愚弄欺騙。雖然INFJ人很通情達理，并富有同情心，但是他們對朋友卻是很挑剔的，這種友誼是以相互間的利益為基礎的。

INFJ人對語言的熟練表達和交際的才能有自己的訣竅，再加上INFJ人的那種無需過多言語表達的敏感性使得他們能與人們很好的交往。當然，在寫作，咨詢，公共關系甚至政治領域都有INFJ人的一席之地。

對INFJ人的描述：

富有創造性和獨創性，獨立自主，細心周到，熱情細膩;全球化的思想家有獨特的洞察力，并有高漲的熱情;細致謹慎，深思熟慮;有計劃有組織，有生產能力的，有決策力的;有節制，有禮貌。

2，自我認知

優點：偏內向的性格使我少一份張揚，多一點內斂。做事仔細認真、踏實，穩重，準備充分，有條理，不打無準備之戰。與同學相處融洽，對環境的適應能力強。

劣勢：交際能力相對較差，缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠。做事缺乏恒心，常常半途而費。體質較弱。

3.自我調整：

加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，勇于表現出自己的一面，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。正所謂能戰勝自已的人才是真正的強者。

加強體育鍛煉，增強自已的體質。

二.環境分析

總體方面：中醫在中國雖然已有上千年的歷史，但目前還并不能完全被所有人接受。更有人大肆呼吁取締中醫。可見中醫的路還很長，需要我們這些人為它注入新的生命力，讓它走得更長更遠。

學校方面： 學校有2所直屬附屬醫院和3所非直屬附屬醫院，是所二類學校。師資及教學質量自然不能與一些大學相媲美。這就更需要我們不懈努力，以加強自身的學習實踐，來實現自身素質的進一步提高。

專業方面：針灸推拿是祖國醫學的傳統醫療手段，是中華文化中的一顆明星，堪稱“中華一絕”。這種回歸自然的古老醫療方法倍受國人青睞，也正在被國際醫學所接受并認可，針灸推拿技術作為中醫走向世界的排頭兵，更受到世界人民的關注，具有不可估量的前景。

作為國粹的針炙推拿專業被大眾公認為未來具有廣闊就業前景的專業。通過本專業的學習,學生既會針炙又會推拿,同時還會開藥方,相當于教給我們三套本領,這樣既擴大了學生的知識面又擴大了學生的就業范圍。

學生畢業后,可到各級中醫院、綜合性醫院及各級針炙推拿場所從事中醫醫療和預防保健工作。可以自己創業開辦個體特色門診。可以參加一些評議培訓班如日語、英語等到外國從事針炙推拿職業。

以上是針灸推拿專業大學生個人職業生涯規劃書正文，僅供參考。若需要更專業的大學生個人職業生涯規劃書范文，請在職導網直接免費向職場導師尋求職業指導。

篇9

【摘要】本文從圖書館工作人員的職業選擇、職業途徑，職業發展三方面來對圖書館工作人員的職業生涯規劃進行設計。全面分析了作為新時期圖書館的工作人員的職業生涯規劃。

【關鍵詞】新時期；圖書館工作人員；職業生涯規劃

中圖分類號：G251

一、職業選擇

作為職業生涯規劃的第一步，職業選擇需要從工作角度和個人情況兩方面綜合分析。

職業選擇需要適合個人的興趣和特長，在對圖書館工作的充分認識之上，我們還需要尋找自己的職業錨。職業錨是指一個人進行職業選擇時，始終不會放棄的東西或價值觀，它是人們選擇和發展自己的職業時所圍繞的核心。埃德加·施恩認為，職業錨包含三個部件：自身才干和能力；自身動機和需要；自身態度和價值觀。人們經過三個部件的反復衡量后，會選擇一種職業，在此“拋錨”而安身立命。傳統的圖書館，由于其工作內容與性質決定了它的職業群體普遍是趨于尋求一種長期穩定、閑適并且富于保障性的職業，選擇圖書館工作的人有著共同的、單一的職業錨。然而新時期的圖書館，由于功能的增加，工作性質內容的變化，持不同職業理想、觀念的人也在此有了成就的舞臺，因而對于他們，就需要進行職業錨的定位，以此作為職業選擇的基礎，并進而確定適合自己的工作內容及崗位。按埃德加·施恩的觀點，有五種類型的職業錨。

技術職能型職業錨。此類型個體的整個職業發展，都是圍繞著他所擅長的一套特別的技術能力或特定的職業工作而發展。職業成長只有在特定的技術或職業領域內才意味著持續的進步。在圖書館，這些領域主要包括采訪、分編、典藏、館際互借等。

管理型職業錨。個體的整個職業發展都是圍繞著某一組織的權力階梯逐步攀升，直到達到一個擔負全面管理責任的職位。他們一般同時具有三種能力：分析能力、人際能力、感情能力。這適合圖書館內一般從事行政事務的管理者。

創造型職業錨。此類型的個體追求創建完全屬于自己的成就，他們的整個職業發展都是圍繞著某種創造性努力而發展的。在圖書館內，知識開發、利用和圖書館外部市場開發的工作適合具有此類職業錨的人。

自主獨立型職業錨。個體追求的目標是隨心所欲地制定自己的步調時間表、生活方式和工作習慣，盡可能少地受組織的限制和制約。在圖書館內從事科研、論文寫作的工作一般持此類職業錨。

安全穩定型職業錨。個體追求穩定安全的前途，比如工作的安全、體面的收入、有效的退休方案和津貼等。同時，信仰組織或社團對他們能力和需要的識別和安排。圖書館內，持此種職業錨的人適合傳統的外借、閱覽、服務等工作。

由此可見，在圖書館選擇好合適的工作崗位，必須首先對自己的職業錨進行定位。只有這樣，才有利于自己的聰明才智充分發揮，職業成功才有更多可能。

二、職業路徑

選擇了合適的工作崗位，還需要明確職業晉升的途徑，這是職業不斷發展、獲得成功的必經之路。在傳統的圖書館中，職業晉升的途徑是：當業務工作人員在原有的工作崗位上，經驗和技能有了一定的提高，有能力承擔更大范圍的責任，就會初步被晉升為基層管理人員，此后又有可能向上晉升為中級、高級管理人員。具體而言，從高到低依次為館長、副館長、各部門主任、主管、工作人員。除了職務的晉升，傳統圖書館還存在另一條職業發展途徑，即職稱的晉升，具體從高到低依次為：研究館員、副研究館員、館員、助理館員、管理員。在傳統的圖書館人事管理中，工作人員的各種待遇都與他的管理職務和職稱相連，但這種傳統的職業晉升路徑由于其通道的單一和狹窄，阻礙了人才的發展，同時也不適應新時期圖書館的職業要求，因而必須開辟新的職業途徑。

1.橫向發展

橫向發展是指工作人員工作內容上的變化，它適應了工作人員對自身工作內容變化的要求，是保持工作對工作人員具有相應吸引力的重要途徑。具體而言，可從三個方面入手：一是崗位的豐富化、擴大化；二是崗位輪換；三是工作內容再設計。

2.縱向發展

縱向發展是指工作人員在工作崗位上的等級、職稱的變化，其設計的目的在于滿足工作人員的成就感和被尊重的心理需要。此外，縱向發展也往往能夠給工作人員帶來更多物質上的回報。

三、職業發展

在新的圖書館概念之下，除了進行職業的重新定位和工作選擇，明確職業成長的新路徑外，還需要計劃職業的發展。具體而言，為了使圖書館的工作人員在自身的工作崗位上發揮出更大的能量，創造更多的社會價值，需要組織重視對工作人員的培訓和管理模式的變革，這是幫助工作人員順利實現職業發展的必由之路。

工作人員培訓需要與工作人員個人發展計劃相結合，只有這樣，才能實現培訓的效用并激發工作人員的積極性。

工作人員個人發展計劃應以工作人員自己制定為主。工作人員可以根據自身的素質特征，結合個人的價值取向和興趣愛好并考慮職業市場的現狀和發展趨勢，設計符合個人實際的合理的職業發展目標及其實施計劃。它可由每位工作人員與其上級一起根據個人工作的發展需要而制訂。

圖書館還可設立職業發展輔導的導師制度。上層的直接主管或資深工作人員可以成為新工作人員的職業發展導師。職業發展導師在新工作人員進入圖書館試用期結束后與該工作人員交流溝通，必要的時候還可以使用測評工具對工作人員進行個人特長、技能評估和職業傾向調查，幫助新工作人員根據自己的情況，如職業興趣、資質、技能、個人背景等明確職業發展意向，設立未來職業目標，制訂發展計劃表。

在個人發展計劃的基礎上，可以進行培訓項目的設置。要結合圖書館目標實現的實際需要，制定符合組織策略和發展方向的培訓內容，實現提升圖書館成員的素質、適應組織不斷向前發展的要求，為組織人力資源戰略規劃與發展提供有力的支持，充實工作人員的專業知識和崗位技能，提高工作質量和績效，形成“學習型組織”，提升組織整體的績效及競爭力。具體而言，圖書館的培訓項目主要應包括新工作人員培訓、部門培訓、外部培訓以及長短期教育等。通過多種形式、多種內容的培訓來實現工作人員的職業發展。

參考文獻

篇10

關鍵詞: 藝術類大學生 職業生涯規劃 現狀 對策

隨著我國大學教育逐漸由精英教育向大眾教育過渡,高校擴招導致就業壓力逐年增加,2010年全國高校畢業生人數已達631萬人,比上年增長了20萬人,就業壓力相當大。而隨著藝術類專業招生報考的持續升溫和高校的擴招,全國藝術類考生每年都在以20%左右的速度遞增,隨之而來的就是藝術類畢業生人數的劇增,但社會提供的崗位卻沒有按同比增長,以何種心態面對就業壓力,及時把握就業機會,使得自己在競爭激烈的社會中立于不敗之地已成為高校藝術類學生心中的一大疑問。藝術類學生是一個特殊的群體,由于所學專業的特殊性,他們思維活躍,觀察力強、富有想象力、個性張揚,不愿受條條框框所束縛,面對如此嚴峻的就業壓力,職業生涯規劃對藝術類大學生顯得越來越重要。

一、藝術類學生的特點

1.觀察力強,情感豐富,思維活躍。

藝術專業的學生由于長期以來受到藝術學習的熏陶,往往表現出觀察力強、情感豐富、感性思維強、富有想象力等特點。藝術專業創作上常常強調藝術創新,因此他們追求藝術個性特色,講求藝術個性的積累,善于在生活中以獨特的視角觀察生活,感性地對事物作出審美判斷,這常常導致對其他價值的判斷不夠敏感,從而往往不能從整體上看待問題,從本質上分析問題。

2.個性張揚、獨立,自我意識突出。

藝術專業學生情感豐富,充滿理想注意和浪漫主義色彩,他們比其他專業的學生更追求自由和個性,對外界刺激敏感,好惡分明,個性張揚。并且由于高考對藝術類專業分要求很高,他們長期在外求學,比同齡人更有獨立性和自主性,自我意識突出。

3.專業情結濃厚,但文化基礎薄弱。

藝術類學生以專業加試為基礎,分別參加專業課和文化課兩次考試,文化課的錄取分數比非藝術類學生要低得多,再加上藝術類學生普遍存在偏愛專業課、對文化課重視不夠的現象,這就勢必導致藝術類學生文化修養不夠,知識面狹隘,缺乏人文素質。

4.自我認識不足。

由于專業情結濃厚,藝術類學生容易沉迷在自己的藝術領域里不能自拔,對外界的情況容易忽略,從而產生眼高手低的情況。并且,多數藝術類學生由于從小就開始對藝術專業的學習,因此比別的學生有藝術特長優勢,在學校里比較容易受到老師的重視,因此他們常常感覺自己比別人優秀很多,優越感強,時常產生自我欣賞、自我陶醉的心態,從而對自己的評價過高,當與外界社會對其評價不一致時,擇業容易受挫。

5.就業期望值高。

藝術專業學生由于專業比較特殊,在其從小學習過程中,家庭投資的財力物力較普通學生家庭高很多,比如買畫紙和顏料,請專業老師輔導,等等。同時高校藝術類專業學生的學費要比普通專業高出很多,一個藝術類學生大學四年投入近十萬,這種高投入的學習勢必使他們希望畢業后有高回報。這種過高的心理期望脫離了社會的需要和現實的可能,一些學生就會產生一種失落心理,從而影響就業。

二、藝術類大學生職業生涯規劃現狀調查

職業生涯規劃(career planning),簡稱生涯規劃,又叫職業生涯設計,是指個人與組織相結合,在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權衡,結合時代特點,根據自己的職業傾向,確定其最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標作出行之有效的安排。

我對某高校400多位藝術類專業學生進行問卷調查,內容包括以下幾方面。

1.對生涯規劃教育的了解程度。

調查發現,49.83%的學生聽說過生涯規劃教育,35.42%的學生從未聽說過生涯規劃教育,非常了解生涯教育的只占1.14%;71.56%的學生認為從大三大四開始職業生涯規劃比較好,21.13%的學生認為從大一大二開始比較好。可見生涯教育正在逐漸走進學生,但并未為學生所熟知。生涯教育還處于起步階段,未來的路還很長。

2.對生涯規劃教育的認可程度。

調查顯示,47.24%的學生認為生涯教育重要,42.3%的學生普遍認為需要生涯教育,而認為生涯教育對其有一點幫助的占57.13%。從數據可知,有一半人認可生涯教育,但對生涯教育的現狀并不滿意,他們認為生涯教育作為一種人生規劃非常有必要,但由于現在生涯教育還處于起步階段,對他們的影響沒達到自己的心理目標。

3.對生涯規劃的履行程度。

調查顯示,有40.11%的學生認為已進行自己的職業生涯規劃,但只有近期的,并未作長久規劃;有74.01%的學生表示自己不知如何去做,或還沒有準備好按照制訂的目標開始付出行動。這表明了學生自身的生涯規劃目前只是紙上談兵,這也意味著學校對學生進行系統的生涯規劃教育已刻不容緩。

4.對自我性格的了解程度調查。

表1顯示了各項調查的結果結果顯示藝術專業學生對自我的認知程度還是很高的,這對于大學生快速精準地找到自我定位、制訂人生目標、完成人生理想提供了一個基礎條件,為大學生順利完成生涯教育提供了便利。但由于藝術類學生本身的特點,這也包含了他們對自我認知過高的情況,另外對于自身的了解也只是處于主觀上,并沒有進行過客觀的測評等綜合分析與權衡,因此對自身的了解是片面的。同時,調查顯示將近一半以上的學生對生涯規劃的相關知識與方法不是很了解。這也表明了目前學生對生涯規劃還比較模糊,職業生涯規劃教育已迫在眉睫。

表1 自我性格了解程度調查

5.對生涯教育的期望調查。

調查還發現藝術類學生期望通過生涯規劃教育開展或了解自己的興趣、能力、性格,成功職場人士的經歷和經驗,職業生涯規劃的方法指點與引導,就業市場、行業發展的信息,心理咨詢和輔導,等等。

三、藝術類大學生職業生涯規劃存在的不足及其原因

一般而論,職業生涯規劃就是個人結合自身情況,以及當前的制約因素為實現自己職業目標而確定的行動的方向、時間和方案;職業生涯規劃教育就是引導學生在對其職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結和研究的基礎上,確定其最佳職業奮斗目標,并為實現這一目標作出有效規劃的教育活動。

1.我國生涯規劃的普及滯后。

西方的職業生涯規劃教育強調“生涯”的概念,強調對人生的規劃。職業生涯規劃教育貫穿于從幼兒園到大學,以及到社會的不同教育階段。就大環境而言,我國現在所謂的職業生涯規劃教育,更多的是針對大學生的擇業指導,具有明顯的階段性、季節性特點,學生進入大學之前的學習階段的職業生涯規劃教育基本處于空白,學生沒有系統的職業生涯規劃的概念。美國著名職業生涯理論的代表人物舒伯將職業生涯發展劃分為五大階段:成長階段(0―14歲)、探索階段(15―24歲)、建立階段(25―44歲)、維持階段(45―64歲)和退出階段(65歲以上)[1]。按照這一理論,大學期間屬于職業生涯發展的探索階段,職業生涯規劃應貫穿于大學四年學習的全過程,而目前缺少持續性和全程性。

2.隊伍建設的滯后。

目前,社會上的專業職業規劃師寥寥無幾。據了解,美國1999年就有16萬名職業規劃師,平均5000人就有1個職業規劃師,而我國已經取得職業指導師資格的僅1萬多人,高級職業指導師不足400人[2]。這說明我國職業指導師嚴重缺乏,遠遠不能滿足需要。

3.手段與方法單一化。

目前職業生涯規劃輔導的手段與方法單一,缺少專業的多樣化的測評工具,以及能熟練使用測評工具的專業化師資。

四、加強藝術類大學生職業生涯規劃的對策

1.觀念上由就業指導向生涯規劃轉變。

生涯規劃以自我了解、自我接受及自我發展為主,既強調職業在人生發展中的重要地位,又關注學生的全面發展和終身發展,能通過激發藝術類大學生職業生涯發展的自主意識,樹立正確的就業觀,促使大學生理性地規劃自身未來的發展,并努力在學習過程中自覺地提高就業能力和生涯管理能力。盡快做好從就業指導向生涯規劃的轉變,能幫助學生樹立正確的職業觀、價值觀、擇業觀,增強長遠規劃的意識,培養職業規劃的能力,使藝術類大學生在職業生涯過程中可以根據目標隨時調整個人發展中的偏差,完善職業所需的素質,作出正確的抉擇,自如地應對人生道路中的各種職業變動。

2.加強藝術類大學生職業生涯規劃體系建設。

藝術類大學生職業生涯規劃具有特殊性、連續性、前瞻性和系統性等特點,是一項系統性工程,因此,高校必須加強藝術類大學生職業生涯規劃體系建設,才能從根本上做好這項工作。可以采取以下措施:加強藝術類大學生職業生涯規劃隊伍建設,因地制宜采取專兼職相結合的方法,通過靈活多樣的組織培訓和個人自由參加社會職業資格培訓組成一個強有力的教學團隊;加強藝術類大學生職業生涯規劃課程建設,采用豐富多彩的具有藝術類特色的教學方式,形式多樣化,更被藝術類學生所接受;加強藝術類大學生職業生涯規劃咨詢建設,包括心理輔導等,以減輕學生在學習、生活、人格等方面受困擾的程度,開展團體輔導和個別生涯輔導相結合,為藝術類大學生的生涯規劃提供更具個性化的指導;加強藝術類大學生職業生涯規劃測評建設,采用多樣化的測評工具進行專業化的測評;加強藝術類大學生職業生涯規劃的評估與反饋,生涯規劃是長期動態的,要在實施中去檢驗,及時診斷生涯規劃各個環節出現的問題,找出對策,對規劃進行調整和完善;加強藝術類大學生職業生涯規劃活動建設,等等。

3.在個性化的前提下加強藝術類學生自身的綜合素質建設。

由于藝術類學生文化課較差,我們要加強學生文化素質教育,幫助學生提高藝術專業人才必備的基本能力,包括專業創作能力、語言表達能力、文字寫作能力和組織協調能力等;引導學生多讀書,讀好書,擴大知識面,完善知識結構,提高思想水平,豐富內心世界。另外,要鼓勵藝術專業學生個性化發展,面對藝術專業學生與眾不同的個性特征,努力為他們建設一種全方位開放、自由民主、和諧寬松的成長環境。積極為學生的個性發展和完善提供條件,鼓勵他們性格特點中積極的部分,保護好他們的好奇心、敏感性,并且予以積極引導,讓他們發揮想象力,保持對新生事物的敏銳性,提高自身綜合素質。

參考文獻:

[1]姚裕群.職業生涯規劃與發展[M].北京:首都經濟貿易大學出版社,2003.

[2]林晨.高校藝術類畢業生的職業生涯規劃[J].遼寧教育行政學院學報,2009,(8):42-44.

[3]張燕花.藝術類大學生職業生涯規劃存在的問題、原因及對策[J].2006,(03):209-210.

[4]王群.藝術類學生的特點及管理對策[J].北京教育,2007,(5):23-24.

[5]王蕊.職業生涯規劃教育的現狀及對策[J].陜西工業職業技術學院學報,2009,(8):70-73.