高三勵志標語范文
時間：2023-03-25 22:58:03
導語：如何才能寫好一篇高三勵志標語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1．一個人應當養成信賴自己的習慣，既使到了最危急的關頭，也要信信自己的勇敢與毅力。
2．勇者，必以決斗之勇氣與五張試卷一決雌雄;懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰必輸無疑!
3．駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
4．勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。
5．志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。
6．海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。
7．人生若沒有一段想起來就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就算白活了。
8．其實試卷都一個樣，我也有可能復旦北大清華。
9．拼兩個春夏秋冬，博高考無怨無悔。
10．曾經的苦，現在的痛，都是將來的笑顏!
11．在人生的舞臺上沒有“預賽”，每天都是“現場直播”
12．人好學，雖死猶存;不學者，雖存猶滅
13．意志能使生命繼續，奮斗能使人生輝煌
14．吃得苦中苦，方為人上人
15．苦干加巧干，本科重點有希望
16．我熱愛痛苦，我熱愛痛苦。
17．睡眠只是一個習慣性觀念而已。
18．成功者之所以成功，第一個是因為他做別人不愿意做的事情。第二個他做別人不敢做的事情。
19．別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。
20．笑到最后的人才是笑的最好的人。
21．每個人都可以給自己快樂，縱然他是乞丐;每個人都能使自己痛苦，即便他是國王。
22．我要握住一個最美的夢給未來的自己!
24．不要輕言放棄否則對不起自己。
25．自己選擇的路，跪著也要走下去。
26．忍耐一分期待，就可能握住十分的收獲
27．喜迎陰晴圓缺，笑傲風霜雨雪
28．展我智慧，秀我風采
29．希望在濯中，夢想在濯中起航
30．苦過，方能跳出農門
31．今朝我以校為榮，明日校以我為耀
32．時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水
33．勤奮努力加自信，輝煌成就屬于你
34．務實基礎，厚積薄發
35．登高山，以知天之高;臨深溪，以明地之厚
36．勤是甘泉水，學似聚寶盆
37．高手云集，N多快樂。
38．在考場上沒有弱者的眼淚只有強者的天下。
39．只有經過地獄般的磨練，才能擁有創造天堂的力量;只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱。
40．我流的汗水——會折射出我的光芒!
41．年的月我誓要把高考踩在腳下!
42．搶時間，抓基礎，勤演練定有收獲;樹自信，誓拼搏，升大學回報父母。
43．惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一;細安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒?
44．為六月最后高考拼搏，穩做王者看誰與爭鋒?
45．擁有知識改變命運，擁有理想改變態度。
46．天行健，君子以自強不息!
47．為理想今日埋頭遨游書海甘寂寞，酬壯志明朝昂首馳騁碧宵展宏圖。
48．王者決非偶然。
49．人，不能總在彈性限度內活動，要爆發，要超越，才會有質的提高!
50．高三只有一次。
51．不想當將軍的士兵不是好士兵，不想考清華的學生不是好學生!
52．眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣!
53．If Not Me，Who?If Not Now，When?
54．Impossible=I'm possible
篇2
1、當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。
2、只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。拳不離手，曲不離口。
3、不論你在什麼時候開始，重要的是開始之後就不要停止。不論你在什麼時候結束，重要的是結束之後就不要悔恨。
4、只要路是對的，就不怕路遠。
5、十年磨劍三日鋒；數載人生在其中
6、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝
7、如果你要等有了實驗室才來做實驗的話，那么有了實驗室你也不會做實驗。
8、沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。
9、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
10、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
11、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。
12、聞雞起舞成就拼搏勁旅師；天道酬勤再現輝煌王者風
13、造物之前，必先造人。
14、推銷產品要針對顧客的心，不要針對顧客的頭。
15、成功是一段路程，而非終點，所以只要在邁向成功的過程中一切順利，便是成功。
16、為了向別人、向世界證明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成績，才會明白：人無須向別人證明什么，只要你能超越自己。
17、百尺高梧，撐得起一輪月色；數椽矮屋，鎖不住五夜書聲。
18、山高不厭攀，水深不厭潛，學精不厭苦：追求！
19、趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。
20、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
21、你的臉是為了呈現上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產。
22、讓我們將事前的考慮，換為事前的思考和計劃吧。
23、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
24、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
25、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。
26、只有千錘百煉，才能成為好鋼
27、要成功，先發瘋，下定決心往前沖！
28、只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
29、滴水穿石戰高考如歌歲月應無悔；乘風破浪展雄才折桂蟾宮當有時
30、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。先學爬，然后學走。
31、不存在沒有熱情的智能，也不存在沒有知能的熱情，如果沒有勤奮，也不存在熱情與才能的結合。——約瑟夫
32、如果有了胡子就算學識淵博，那么，山羊也可以講課了。
33、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
34、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢
35、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
36、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。
37、成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
38、勤學，勤思，勤問，苦鉆
39、拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難；攜雙親期盼背水勇戰定奪魁
40、頭懸梁，錐刺骨，巾幗揮毫書奇志；三更火，五更雞，須眉仗筆寫華章
41、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
42、不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么
43、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。
44、、再冷的石頭，坐上三年也會暖。
45、日日行，不怕千萬里；時時學，不怕千萬卷。多練多乖，不練就呆。
46、平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行一百米的沖刺。
47、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
48、若有恒何必三更眠五更起；最無益莫過一日曝十日寒。
49、生命不是用來尋找答案也不是用來解決問題它是用來愉快的過生活的。
50、心專才能繡得花，心靜才能織得麻。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
51、六十同窗同甘共苦拼搏從此時；十二春秋風雨兼程成敗在今年
52、十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄；一朝金榜題名成八斗奇才傲天下
53、當你無法從一樓蹦到三樓時，不要忘記走樓梯。要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的，必須學會分解你的目標，逐步實施。
篇3
2.勤思則得，善問則裕，廣泛交流，深入切磋。
3.基礎能力，全面提升。
4.一天過完，不會再來，人生很貴，請別浪費。
5.筆記要便于看，要經常看，這是又一本教材。
6.多做一道題，你就能離開瞧不起你的那些SB。
7.只有經歷地獄般的磨煉，才能練出創造天堂的力量。
8.此百日埋頭，金榜題名會有時，待他日昂首，直掛云帆濟滄海。
9.三更火，五更雞，須眉仗筆寫華章。
10.遵守紀律，自信自強。
11.拼一載春秋，搏一生無悔。
12.人人講高考，高考為人人
13.人生我才，贏在未來，百日誓師，一舉奪彩。
14.關鍵時刻腦清新，一分壓倒一批人。
15.讀書百遍，其義自現。
16.勇者，必以決斗之勇氣與五張試卷一決雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰必輸無疑！
17.灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。
18.鍥而不舍，存義精思。
篇4
“歷春夏以苦為樂恒心架起通天路；搏高考夢想成真勇氣推開智慧門。”“滴水穿石戰高考如歌歲月應無悔；乘風破浪展雄才折桂蟾宮當有時。”“聞雞起舞成就拼搏勁旅師；天道酬勤再現輝煌王者風。”“點點心血勤育英才厚澤九州；滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原。”“百日沖刺，苦戰三四五，喜看凰墩飛彩鳳；一心教學，笑迎七八九，爭傳瓜井育賢才。”“一心讀遍圣賢書，三心二意無益處，四書五經勵我志；五洲四海任我游，三堂二課皆用功，一生前程始于此。”“激流勇進：乘風踏浪我欲搏擊滄海橫流，飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒。”“傲視群雄：淡淡墨梅凌寒獨開今歲瑞雪兆豐年，莘莘學子壯志凌云明年金秋送喜來。”“壯志凌云：十載求學縱苦三伏三九無悔無怨，一朝成就再憶全心全力有苦有樂。”“眾志成城：臥虎藏龍地豪氣干云秣馬礪兵鋒芒盡露，披星戴月時書香盈耳含英咀華學業必成。”……像這樣的勵志話語，有思想，有心胸，有激情，有才氣，其中也不乏理性和冷靜。這些都是在近乎白熱化的備考氛圍中的正能量。
總的來說，“亮劍精神”“高三拼搏”“沉心靜氣”構成了迎接高考勵志話語、標語的主題詞，它們與許多學校或班級豎立起來的鮮明刺眼的高考倒計時相伴隨，一起懸掛在教室后方最顯眼的位置，時刻提醒著高三迎接高考的學生們趕路。
但值得注意的是：在這樣的氛圍中，兇狠暴戾之風，血腥惡煞之氣也很不和諧地出現于其中。諸如“提高一分，干掉千人”；“生時何須久睡，死后自會長眠”；“不學習，如何養活你的眾多女人”；“只要學不死，就往死里學”；“就算撞得頭破血流，也要沖進一本線的大樓”；“扛得住給我扛，扛不住，給我死扛”；“死也要進北大”；“咬牙只為高考狂，沖進重點孝爹娘”；“要成功，先發瘋，下定決心向前沖”；“今日不肯埋頭，明日以何抬頭”“不好好學習的兩種下場：逛不完的菜市場，穿不完的地攤貨”……這樣的“勵志”話語表現出來的則是需要警惕、摒棄和批判的錯誤觀念和傾向：它們嚴重違背了青少年成長規律和教育教學規律，將迎接高考――這一本已很緊張的學習階段――固有的緊張氣氛推向了極端，不僅不利于營造便利、輕松、寬容和舒適的學習環境，而且進一步加大了學生的壓力，會嚴重影響到學生的身心健康。正如有評論者所指出的：考生看到這些“雷人”標語，內心的壓抑可能會愈發強烈，甚至對高考萌生厭倦或恐懼。不僅如此，這樣的話語里面，充斥著瘋狂的、腐朽的封建江湖般的惡劣意識，如對生命的漠視，如病態的占有欲，等等。如果從1915年《新青年》（初名《青年雜志》）創刊，倡導“民主”和“科學”的時候算起，至今已經整整100年了！這種種封建江湖般的惡劣意識仍在不時地沉滓泛起，可見我們教育事業的改革和發展還有很長的艱辛道路要走啊！
篇5
高考對聯(一)
1、礪志報親，拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難;笑書人生，攜雙親期盼背水勇戰定奪魁。
2、滴水穿石戰高考如歌歲月應無悔，乘風破浪展雄才折桂蟾宮當有時。
3、意氣風發，時光如梭看我少年學子六月追風去;風華正茂，云帆直掛令那美麗人生明朝入眼來。
4、知天文通地理莘莘學子攜手共進魚躍龍門，培棟梁育英才代代園丁含辛茹苦花香桃林。
5、功能技成，庖丁解牛久練而技進乎道;路在腳下，荀子勸學博學則青出于藍。
6、感親恩實高三年滴水穿石永不言棄;報師情火熱六月蟾宮折桂志在必得。
7、苦盡甘來，十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄;師生同喜，一朝金榜題名成八斗奇才傲天下。
8、舞風翔鸞旌歌鬧處處迎新，披星戴月紫竹寧歲歲登高。
9、勇登書山，點點心血勤育英才厚澤九州;我本英雄，滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原。
10、聞雞起舞成就拼搏勁旅師，天道酬勤再現輝煌王者風。
11、舍我其誰，群雄逐鹿鹿死誰手尚待一朝試鋒芒;天南海北，萬木爭春春在何處但將今夕放眼量。
12、胸中錦繡湖湘氣象今日天才爭頭角;筆底珠璣韓柳文章明朝人杰領。
13、郡園才俊今朝應國考筆聚千鈞繪出胸中錦繡，湖湘人杰明日謀大事神馳萬里譜成壯麗詩章。
14、暑往寒來心存一景無非是春雨杏花秋風丹桂，山重水復踵接群賢終迎來濂溪白浪闕里紅霞。
15、人生百年，會當水擊三千里;書讀萬卷，合擬峰登九仞高。
高考對聯(二)
上聯：鐘樓鳳起化雨春風贏大有
下聯：谷水蛟騰榮聲捷報慶豐收
上聯：考場競風流筆落千鈞成大器
下聯：書山攀絕頂胸藏萬卷步青云
上聯：數載寒窗多少風雨多少汗水喜看今朝結碩果
下聯：幾度春秋無限憧憬無限希冀期盼明天成大器
上聯：英雄出少年揚鞭策馬河山萬里建功業
下聯：才俊滿郡園揮毫潑墨青春十載展宏圖
上聯：德操如帥智體如軍問精進諸生誰為健者
下聯：誠信其行恢宏其志創和諧偉業俱是雄才
上聯：多年蘊蓄志遠功深日日攻堅獲益
下聯：一卷攤開神馳筆暢堂堂游刃有余
上聯：煉石補天動心忍性存鴻鵠壯志
下聯：凝神靜氣潑墨揮毫鑄民族華章
上聯：鳥巢迎四海賓朋揮汗抒壯志來日五娃喝彩
下聯：田闈聚八方學子舞椽著華章今朝三閭開顏
上聯：雄杰潭州風華正茂源騷楚
下聯：吾儕同郡豪氣干云折桂枝
上聯：萬卷詩書真世界此中一試方知英才有預
下聯：十年翰墨好時光筆底三思自悟良玉須琢
上聯：多難鑄民魂考卷燃情匯成強國賦
下聯：和衷迎奧運神州追夢鋪就奪金年
上聯：最是青春好風光，宜將國任為己任
下聯：難得案臺能寂寞，好在文通即運通
上聯：格物致知循大道
下聯：求真本信立高標
上聯：展卷揮毫，抒懷述志
下聯：騰龍躍馬，蹈海凌云
上聯：雄關漫道，誰與爭勇
下聯：烈火熊爐，我自稱雄
高考對聯(三)
上聯：梅花香自苦寒來
下聯：熬頭喜在汗水中
橫批：備戰高考
上聯：效蘇秦之刺股折桂還需苦戰
下聯：學陶侃之惜時付出必有回報
橫批：激流勇進
上聯：乘風踏浪我欲搏擊滄海橫流
下聯：飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒
橫批：傲視群雄
上聯：今日寒窗苦讀，必定有我
下聯：明朝獨占鰲頭，舍我其誰?
橫批：唯有努力
上聯：各界精英大展宏圖奪英魁
下聯：莘莘學子匯聚一堂學本領
橫批：力爭上游
上聯：龍騰虎躍朝氣蓬勃
下聯：你追我趕誓奪第一
橫批：壯志凌云
上聯：送祝福不忘感謝恩師
下聯：慶元旦牢記備戰高考
橫批：笑傲高三
上聯：舞風翔鸞旌歌鬧處處迎新
下聯：披星戴月紫竹寧歲歲登高
橫批：勇登書山
上聯：點點心血勤育英才厚澤九州
下聯：滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原
橫批：我本英雄
上聯：聞雞起舞成就拼搏勁旅師
下聯：天道酬勤再現輝煌王者風
橫批：舍我其誰
上聯：自強不息懷壯志以長行
下聯：厚德載物攜夢想而撫凌
橫批：向名校進軍
上聯：感親恩實高三年滴水穿石永不言棄
下聯：報師情火熱六月蟾宮折桂志在必得
橫批：苦盡甘來
上聯：十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄
下聯：一朝金榜題名成八斗奇才傲天下
橫批：師生同喜
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篇6
周日下午，我接到文印室師傅的電話，說標語已送到教室了，我很高興地趕到教室和學生一起張羅。可一看那幾個大字，我傻眼了，“考”字沒了，變成了“度”，咋回事啊？師傅拿出蘇班手寫的稿子，原來是蘇班寫錯了。我立馬打電話批評了他：“如此粗心大意，須好好反省！”
當我掛掉電話以后，望著這個多余的“度”字，我開始思忖起來：“扔掉，還是留下？可以變廢為寶嗎？蘇班被我一頓責備過后一定也很難過吧？”經過一番思索，我決定把蘇班的這個失誤當成一個教育契機。
晚自習時，我拿著這個紅色的“度”字，在講臺上簡單地說了幾句話：“同學們，這是由于蘇班失誤而多出來的一個字，但是我現在覺得這個失誤也不失為一件美事，大家想想這個‘度’字多好啊，我們給這個‘度’字組詞吧！”這么簡單的問題，學生一下來了勁：“尺度、高度、氣度、深度、適度、大度、法度、程度……”我一聽，效果不錯，大家的注意力已經轉移到我這兒了，于是順勢對學生說：“大家組的這些詞，我們身上都具備了嗎？”學生們搖搖頭。“那我們就選一些我們容易做到卻忽略了的詞語，和這個‘度’字一起張貼在教室里，當作對自己行為規范的警醒吧！”最終，大家選出了“溫度”“制度”“尺度”“高度”“風度”“氣度”6個詞語，并開始商量著字體、顏色、字號等，還想著貼在哪里、怎么貼最能提醒大家。大家各抒已見，氣氛熱烈。聽取大家的意見后，我提議：“咱們請學校毛筆字寫得最好的老師來寫這6個字吧，一來是你們自己老師寫的，親切感十足，二來毛筆字顯得文化味兒濃厚一點。”大家都覺得主意不錯，一致通過。
在林老師的揮毫幫助下，瀟灑的6個字誕生了。貼好這6個字后，學生們禁不住發出一番贊嘆。這時，我又順勢布置了一道反思作業：“我（們）需要 度。用小紙條的形式寫寫班級的現象或者自我反思吧！”很快，學生們上交了作業。
李致銘：我們需要制度。可能有人會抱怨制度已經夠多了，為什么還要強調？“沒有規矩，不成方圓”，制度多不見得是嗦，對于不遵守制度的同學來說，制度至少能給他提醒或約束。如果沒有制度，放縱的學生會更加放縱。
張小蘭：（仿寫李清照的《聲聲慢》）冷冷颼颼，哆哆嗦嗦，凄凄慘慘戚戚。天氣變化時候，最難穿衣。西大附中校服，怎敵他寒風凌厲？打寒顫，流鼻涕，卻是流感來襲。滿地紙巾堆積，憔悴損，如今有誰憐惜？
陳晶：即將經歷人生最重要的一次轉折，即將承擔成人應承擔的責任與義務，我們必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不能隨波逐流、人云亦云，必須把握好為人處世的尺度。
韋瑩瑩：孩童的無知與幼稚須用現在的成熟和氣度來取代，嚴于律己、寬以待人就是氣度，勇于認識自己的不足，改進自己的言行就是氣度，把羨慕嫉妒恨轉為欣賞他人、向他人學習就是氣度！
黃原慶：我們需要風度。女孩子可愛溫柔、樂于助人是風度，男孩子干凈利索、陽光向上也是風度。舉止文明，講究禮儀，說話得體，心胸開闊……這些都是風度！
林玨：我們需要高度。把目標定高一點，充分挖掘自己的潛能；把自己看高一點，不要原地踏步或止步不前。現在的辛苦勞累，是以后達到一定高度的墊腳石。
黃莉莉：規范我們中學生的言行舉止需要制度，有制度為人處世就會有適當的尺度，有尺度就會顯出我們人情的溫度，有溫度就能彰顯我們處世的風度，有風度就能體現我們待人的氣度，有氣度方能達到我們個人理想的高度！
……
看著學生們的心聲，感到高三的他們長大了，懂事了很多。其實不能說我們每個人缺少一定的“度”，只是有的學生在某個“度”上仍然需要提醒和警示，需要規范和提升。將這7個字張貼在教室前面，同學們抬頭就能看見各種“度”，然后對照自己的言行，每日省省吾身，不進步都不能啊！
篇7
（一） 做好示范帶頭作用
孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”夸美紐斯也說過：“教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生。”這都說明班主任的榜樣是一種無聲的教育，是一種有形的力量，它時時、處處、事事都在對學生的成長起直接作用。所以要想學生做到的，自己必須先做到。
首先在時間上，要求學生六點四十到校，自己每天必須在六點四十前到校，否則這個時間如同虛設。和學生一起上自習，學生看班主任能這么早到，根本不用任何懲罰措施都能自覺地按時到校。其他時間也不容忽視，間操鈴響，若不上操，必須按時到班級管理自習，下午自習也一定要準時到位。班主任的出現就像是一個信號，學生看到你馬上意識到該做什么了。平常也督促學生要充分利用時間，能用五分鐘辦完的事，絕不用六分鐘。我經常跟學生們說“你們的成績差距都不大，分數較密集，最終誰能取得勝利，就看誰有毅力，誰把時間利用得好，現在就是拼時間，拼毅力的時候。
那么時間抓緊了，班主任就可以像監工一樣看著他們學習嗎?我想不是這樣，凡是在班級的時候，都和學生一起學習，絕不做與學習無關的事。要用實際行動去感染學生。
（二） 搞好班級文化建設，營造高三氛圍
要想班級有個良好的學習氛圍，一個好的環境是必不可少的，室內除了要干凈整潔外，還要有良好的文化氛圍。絞盡腦汁再加上上網查找，在班級粘貼了一些勵志型的語言與口號，天道酬勤；三是同窗同甘共苦拼搏在此時，十二春秋風雨兼程成功在今年；為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍挫劍不懼兵臨城下，為目標，晚臥夜半，夢別星辰，斂神養氣以備全力以赴。黑板上方還貼上“腳踏實地，心無旁騖，珍惜分分秒秒，跟緊老師，夯基提能，高考步步為營”的我學習型標語。總之讓學生抬眼之處都是勵志性學習性的語言，形成健康向上，分秒必爭的輿論導向，形成健康的心理環境和教育條件。
（三） 重方法，講策略，促成績提高
車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都拼命向前，后面的點超過前面的點，周而復始。一個班級如同一個車輪，每個學生都是輪圈上的點，要想班級前進的速度更快，就必須加大學生之間的競爭，于是，引進競爭機制便不可避免。
一方面是與同類學校的對比競爭。每次聯考后都與同類學校的成績對比，此時借機點上一把火，點燃學生的熱情，讓他們既充滿信心又感到有危機感，從而讓他們更期待下一次的比拼。
另一方面是男生與女生的競爭。
還有，在座位編排上也要煞費苦心。采取“取長補短”的方法，讓學生自愿結成戰略伙伴關系，讓他們既合作又競爭，讓雙方都起到促進作用。
（四） 重合作，講協調，促學科平衡
高考打的是整體仗，講究的是“全局觀”，一個班級成績的取得不但凝聚著任課教師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協調的結果。科任老師的密切合作，對班級的好處是無法估量的，六個人的合力，輻射到學生身上，其作用是巨大的。
（五） 勤溝通，想策略，促心理健康
高三時間緊，學習任務重，考試頻率高，心理壓力大，情緒容易失控，因此保證學生的心理健康是重中之重。
首先，要給學生鼓勵，少施加壓力。咱們的學生基礎較差學習上有困難是必然的，尤其是偏科現象很正常，老是感覺費了九牛二虎之力可成績仍然沒有太大提高，難免著急上火，但不管怎樣我們還得多鼓勵學生，少施加壓力，其實他們已經在努力，可能心里比老師還著急，這時如果再火上澆油，很可能出現較嚴重的后果。因此要經常在班級開導學生，讓他們放松心態、地去學習。
篇8
不管是高考倒計時，還是高考宣誓儀式，學校考慮更多的是基于備考氛圍的營造。但是，根據心理學相關研究，適當的壓力、緊張、激勵確實可以集中注意力、發揮潛能、提高效率，對于目標任務的完成是有益的，但是不能一味的緊張，不能過度。否則，就會適得其反。本來，對于高中生特別是高三畢業班的學生來講，他們的學習生活已經是比較緊張的了。近年來，盡管高考改革呼聲日高，一些省市也在適應新課程改革，積極嘗試新的高考模式，但是，高考分數仍然是升學的唯一依據。在這種背景之下，各學校只能素質教育轟轟烈烈、應試教育扎扎實實，唯“分”是瞻，不敢有絲毫的馬虎。于是，高中三年的課程兩年的時間就要學完，平時更是無休止的作業、訓練、測試、評比，不僅有全校性的月考，還有年級組、學科級的周測，到了高三還要進行高考模擬訓練，考試一次就有一次排名排隊。這樣難免造成學生心理上的緊張、焦慮，使學生的學習和身心健康受到嚴重的負面影響。據新華社有關報道，目前35％的中學生具有心理異常表現，其中5.3％的中學生存在抑郁癥、恐怖癥、強迫癥等心理疾病。另有調查也發現：存在明顯心理問題的學生，小學占10％，初中占15％，高中占20％。據筆者了解，高三學生對于高考倒計時牌、高考宣誓之類的做法持認同態度的也僅僅是少數而已，大部分認為于高考無補，相反倒在某種程度上加劇了同學們的焦慮狀態，甚至部分學生還有一定的抵觸情緒。
實際上，對于高三備考，我們更應該做的，是通過各種細致有效的工作措施，引導學生形成一種積極健康、輕松愉快的平常心態。
為開展一項課題研究，我們曾設計了一套調查問卷，試卷第一部分是3O道選擇題，其中有一道題“當你在學習、生活中遇到困惑的時候，你的選擇是什么”，答案有四個選項：A找老師交流、B和同學談心、C到學校心理咨詢室、D閱讀雜志。這道題在全班43名學生的答卷中有19人選擇了“B和同學談心”、有18人選擇了“D閱讀雜志”。同時選擇B、D的有4人、同時選擇C、D的有1人，有1人給出了另外的答案“散步、做運動”，卻沒有一人選擇“A找老師交流”。第二部分設計了一道問答題，征求學生們對校園文化建設的意見和建議。我們注意到，有7名學生表達了“增加師生之間的交流”、“加強學生心理素質的培養”之類的意思。就測試結果來看，學生在學習、生活中出現問題的時候，不去“找老師交流”，可能不符合實際情況。但是，卻說明學生們更傾向于向同齡人傾訴、閱讀書刊雜志，以致一些問題不得到及時有效的解決。從另外一個方面來看，這種局面的形成也與一些學校、班級過于重視成績、分數，而忽視學生內在情感、情緒有很大的關系。因此，在完成教學任務的同時，我們更應該有針對性地開展一些面對面、心對心、雙向互動的師生交流活動，而不是熱衷于搞一些頗具轟動效應的什么倒計時、宣誓、唱班歌。對于高三班級備考，在多年的辦學實踐中，許多班主任不斷摸索，并形成了一些行之有效的做法。比如，在日常的教學過程中，時時注意引導學生樹立正確的成才觀念和心態，“條條大路通羅馬”、“榜上無名，腳下有路”、“只管走路，莫問前程”，使學生坦然對待高考；針對一些同學面對高考出現的焦慮、自卑等不良情緒，請專家學者舉辦講座、開展專項咨詢等，調整學生心理狀態；針對高三教學活動緊張、體能消耗大的情況，引導學生合理調整膳食結構，注重營養的合理搭配增強學生體質：根據左、右腦生理活動規律，適當舉行文體活動，進行積極的休息；讓學生合理調整作息時間，形成早睡早起的良好習慣，形成與高考相適應的生物鐘，保證高考時段精力充沛、頭腦清醒的狀態等，這些都很值得我們借鑒。
十年磨一劍，霜刃未曾試。高考，是青年學生人生的又一次分娩，是廣大教師心血的結晶，也是班級綜合實力、教學成績的展示。讓我們一起攜手，以春風化雨般的關愛、以圖大于細的默默耕耘，引領高三學生順利走過高考，實現人生跨越。
篇9
信心是成功的一半。
生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。
圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。
一分耕耘，一分收獲，未必;九分耕耘，會有收獲，一定!
名列前茅是銀，日新月異是金。
作為一次經歷，失敗有時比成功更有價值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考。
面對高考，保持你心靈的善良與純潔;保持你情感的熱情與豐富;保持你精神的進取與激昂!
決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠有一個陽光燦爛的心情的人本身就是一個失敗。
對于18歲的我們來說，有些事情的確會影響我們的一生，但是沒有一件事能決定我們的一生!
高考是一個實現人生的省力杠桿，此時是你撬動它的最佳時機，并且以后你的人生會呈弧線上升。
高考著實是一種豐收，它包蘊著太多的內涵。無論高考成績如何，你的成長與成熟是任何人無法改變的事實，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多。
總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。
不必每分鐘都學習，但求學習中每分鐘都有收獲。
超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰。
面對機遇，不猶豫;面對抉擇，不彷徨;面對決戰，不懼怕!
不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。
沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓。
只求“少丟分”，不說“得高分”!
每道錯題做三遍。第一遍：講評時;第二遍：一周后;第三遍：考試前。
平日從嚴，高考坦然。
永遠不要以粗心為借口原諒自己。
練習就是高考，高考就是練習。
緊張而有序，效率是關鍵。
一年一度的高考就在眼前，希望家長和孩子一起拼毅力、拼心態，耐心等待那激動人心的時刻到來吧!謹向高三學子和家長們推薦這50條高考沖劑標語，以激勵斗志，堅持到底就是成功!
勵志苦干三十天，激流勇進將夢圓
搶時間 抓機遇 師生同心奪勝利，擂戰鼓 顯虎威 百尺竿頭進一步
陽春五月翹首以盼卅日沖刺迫在眉睫，心存大志舒豪氣聲聲誓詞沖云霄
高考試卷是一把刻度不均勻的尺子：對于你自己來說，難題的分值不一定高。
高考得高分的秘訣就是少丟分!
自信，是無盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。
不問收獲，但問耕耘!天道酬勤。
祝你成功，成功之路始于腳下。
善待你的愛好，別讓它們為學習讓路，要讓它們替學習服務。
高三是集體戰斗與個人成就的時期。
自信是成功的先決條件。
面對高考試卷的“前120分”，志在必得，細大不捐;“后30分”多多益善，失不足惜。
高考試卷的“前120分”若能穩拿，“后30分”定不落空。
考前30天就是沖刺。養兵千日，用兵一時。
全面復習：“地毯式轟炸”;查缺補漏：“精確制導”。
健康身體是基礎，良好學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。
調節好興奮期，學習一浪高一浪。
信心來自于實力，實力來自于勤奮。
有高水平的集體，才有高水平的個人。
淡薄功利，輕裝前進;不計付出，堅韌不拔;不達目的，誓不罷休。
更快、更高、更強。領先就是金牌。
高考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試。
高考是匯百萬人參加的一次練習。
篇10
一、班級物質文化建設
班級物質文化是指通過對所在班級環境的設計、布置以及在此過程中的相關要求而形成的一種文化形態。它是一個班級精神面貌的具體反映,也是衡量班級文化的最基本尺度,它能使學生不知不覺、自然而然地受到熏陶。本著實用美觀的原則,對班級環境進行精心布置,使教室具有良好的育人功能。
高一年級的學生剛剛進入高中,班級剛剛建立,可向學生征集班徽、創作班刊,對班級墻報精心的設計,使學生對新集體有參與感。還可以在內容方面精巧設計“我要高飛”等系列勵志文字圖標,以及名人在讀書、學習、生活方面的指導名言,使班級的墻報既具有良好的視覺觀感,又富有啟迪智慧的綜合效果。后墻黑板兩側可以張貼中國地圖和世界地圖,讓學生了解祖國,放眼世界。窗臺上可放些盆景,生機勃勃!學生在這樣寧靜而有充滿朝氣的教室里學習、生活,在悄然中感悟著規范、有序,感悟著和諧相處所帶來的快樂,感悟著生命成長的喜悅。
高二年級的班級物質文化建設側重于培養學生的理想、陶冶學生的情操。可以在教室墻上設置若干個專欄:“心愿”專欄中寫上同學們的遠大志向和近期的努力方向,及班主任對同學和老師的美好祝愿;“向知園”中張貼一些學生們搜集的課外知識,豐富業余生活;“文馨苑”中展出同學們的佳作,也可以是班主任收集的一些啟智小品文,使學生在鑒賞中受到美的熏陶,心靈得到了凈化與滋養。還可以舉辦“精彩瞬間”攝影展,把學生們捕捉到的美的瞬間和內心美好情感的流露一一展現。這些由學生自己創建的小專欄無時無刻不在激勵著他們,陶冶著他們,營造著一種和諧向上的美好氛圍。
高三年級的班級物質文化建設側重于簡潔、樸素、啟智。通過精心設置班級標語來達到勵志和心理輔導的目的。可以先向學生收集自己最欣賞的名言,然后全班投票選出得票最高的如“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”、“凡事預則立,不預則廢”等,這些名言無不啟發著學生的心智,抒發和諧的情感,使他們感悟著美好的人生,塑造著健康的人格,最終心靈得到了凈化與滋養。
二、班級制度文化建設
班級制度文化是指那些以規章制度、公約、紀律等為內容的,班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則所表現出來的文化形態。
高一學生剛邁入高中校門,要組織全體同學學習本校各種規章制度:《量化管理條例》、《學生操行評分辦法》、《中學生日常行為規范》、《中學生禮儀常規》和《中學生學習常規》等,把行為規范教育向社會主義法制教育深化。
高二年級可以實行全員參與班級管理,增強每個學生的主人翁意識,可以實行輪值班長制度,每位同學都有任班長的機會,每任輪值的班長謝任之前,都要在班會上認真總結自己的工作情況,談體會,并向下一位交接工作,也要接受同學的評議。這樣,每個同學都有施展才華的機會,通過這一形式,也使同學們增強了責任感,鍛煉了自己的能力,也有助于團結、和諧的班集體氛圍的形成。
高三年級班級管理已制度化,可以實行“班務日記”,并相應配套實行班干部輪崗制、德育量化考核制,可以調動學生積極性,發揮學生自主性來管理班級,使班主任節省時間,能夠以更多的精力投入到教育科研中去。
三、班級精神文化建設
班級精神文化是指班級所形成的價值觀念、價值判斷和價值取向、道德標準、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態。它是班級文化的核心內容和深層結構要素,也是班級文化建設的出發點和落腳點。班級精神文化的主體是班風,良好的班風能增強班級集體的向心力,使班級的每一個成員精神振作,團結友愛,關系和諧。
高一年級開展專題講座,如《初高中的銜接》、《談談高中階段的學習特點及方法》、《談中學生人際交往》等。舉行“師生雙向談心會”、“走好人生第一步師生、家長墾談會”等主題班會,加強師生雙向談心會,加強師生間的理解、信任和支持,使高一學生迅速地適應高中階段的學習。建立學生心理和行為檔案,及時收集和分析學生發展過程和結果的資料,記錄他們的優勢和發展的不足,全面而客觀地描繪學生成長的曲線。
高二年級可以通過開展豐富多彩的活動,有意識的讓學生關注文化的精髓:如“春節這一傳統節日的起源、發展”,通過攝影、書畫、征文等形式出一期特刊,使學生們了解了民族文化、民俗文化,從而更加熱愛祖國的民族文化。給爸爸媽媽寫一封信,為他們做一件你最想做的事等活動,增強孩子對父母長輩的理解與愛,培養他們家庭成員的責任感。開展人生與理想主題系列教育活動。如“人才成長百例思考”漫談會,出相關墻報;開展“拼搏,人生的勁歌”班級體育友誼賽;召開“共同揚起理想的風帆”班級聯誼活動……
