導語：如何才能寫好一篇高中生自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、我叫xx，名字可能有人聽說過，也許有人很陌生，但今天的這次介紹，我將要讓你們了解我，認識我。我是今年的九月來到xx一中的，畢業xx學校，心中也是滿心歡喜。在平時的學習中，動腦筋的問題想得確實很快，在數學、物理等計算上能過得了關，而文史類的讀物，我更有我獨特的見解。認為時間最寶貴的是生命、時間與精神。認為會感受與思考的不僅使大腦，還有心靈。在這幾天中，我認識了一些同學，彼此之間的溝通不僅很融洽，而且增進了友誼。

3、人生地不熟的地方，我去得多了，這不是第一次也不是最后一次，因為我，還會在以后的社會上這個更大的陌生世界去拼搏，去生存，為了給將來打下藤好的基礎，所以，今天的我，要比以前更努力。

4、平常我們幾乎在用肉眼看這個世界，有人說：這樣會看得真，看得失。但我經常用新看這個世界，原來閉上眼睛之后的感受，是那么前所未有的清晰。只提上的感受是比不上精神的振奮的。所以魯迅棄醫從文，也可能是想到了這一點吧。之所以，語文的地位對我來說是更高的一個層次，是精神崛起的寄托。

篇2

1、我叫xx,今年18歲，愛好是聽歌和看電影，這或許和大多數同齡人的愛好相同，但或許的只是愛好，我認為我比周圍的同齡人更加會用心做事，用心對待自己想要到達的目標。

2、我沒有帥氣的外表，也沒有富足的家庭，我想正是因為這樣培養了我凡事用心的習慣。我很喜歡這樣的我自己，也很愛我的家庭。記得前不久曾看過一本書，書的大概內容就是說20幾歲決定人的一生，雖然我的年齡還不到20，但我想應該為了這個充滿挑戰和冒險的20歲做準備，我的人生不想在碌碌無為的景象中度過，我想每一天都有不一樣的色彩，每一天都是充滿挑戰和希望的。我現在能做的，就是不斷提高和完善自己的內涵和頭腦，為了將來而不懈努力。

3、這就是我，平凡的我，帶著大大的夢想，擁有一顆善良執著的心，喜歡不斷挑戰和超越自己追求的夢想。

（來源：文章屋網 ）

篇3

對很多缺乏社會經驗的人來說，要熟悉各種各樣的面試技巧，然后要懂得臨場發揮，不然很有可能因為慌張而導致語無倫次，把單招面試弄砸。

(1)在參與單招面試前，先準備好自己先寫一份自我介紹，把其中的要點、重點背熟。才能在之后的考場中進行臨場發揮。在單招面試時，一定要懂得靈活多變，不能像高中背誦課文一樣。在面試現場要做到：不慌張，面帶微笑，眼神鎮定，最好能直視考官的眼睛，雙臂自然下垂，顯得自然一點就可以了。

(2)單招面試自我介紹不宜太長，3分鐘左右就差不多了。學校考官只想根據你的自我介紹對你本人的基本情況有初步了解，并且考察你的心里素質，所以切忌在自我介紹中高談闊論個人的人生理想、業余樂趣等內容，而要簡短精辟，最好可以聯系自身情況，說出一些獨特的東西來。

(3)如果說錯了話不要慌張，別沉默或者吐舌頭，這些都是不成熟不莊重的表現。如果有也無礙大局，也沒有得罪人，可以若無其事，專心繼續回答;假如說錯的話比較重要，或會得罪別人，應該在合適的時間更正并道歉，比如說：對不起，剛才我緊張了一點，好像講錯了話。

(4)遇到不懂或不明白的問題不要硬著頭皮胡亂說一通，因為資深的主考官很可能繼續追問下去，考生亂說只會出洋相，主考官即使不追問，也可能心中有數。最明智的應對措施是坦白承認：我不懂，或者說對于這個問題，我還認識不夠，看來今后得加強這方面知識的學習。你態度誠懇，反而會博得主考官的好感。

(5)如果遇到一些刁鉆的問題，很難回答好，不如進行側面回答，或者反問對方，也能起到意想不到的效果。比如這個問題我認識不夠，如果是您，您會怎么做?

(6)除了應答技巧，考生要注意自身的形象與禮儀。比如挑選面試的得體服裝，通過握手等肢體語言給人留下好的印象，等等。

單招面試自我介紹范文：

各位老師好，非常榮幸有機會站在這里參加面試，希望通過面試把我個人的基本情況展示給各位老師。

高職單招常考題：

為什么要報這個學校?

因為很久以前就知道我們這個學校，是國家級骨干示范院校。有X年的歷史，是重慶市的王牌，與國內外的多家企業聯合，每年的就業率都在98%以上，得到了社會的一致好評。我的XX也在這里上學，父母和同學都推薦我報名我們學校，所以非常向往來這個學習。在學校發放的招生簡章的中，我也樂于報考其中的一些專業。剛剛來到這里我覺得學院校園環境優美，文化氛圍濃郁，師資力量雄厚，教學體系完善，是理想的求學場所。所以我報名了我們學校。

為什么要報這個專業?

XX專業在我們國家一直是個熱門專業，隨著經濟的發展和社會的進步，企業單位和事業單位對XX專業的人才要求與日俱增，就業形勢一直不錯，市場也比較歡迎。我的性格也比較適合這方面的工作，覺得比較適合自己的發展，也樂于從事這方面的工作。

篇4

單招面試技巧：

(1)在參與單招面試前，先準備好自己先寫一份自我介紹，把其中的要點、重點背熟。才能在之后的考場中進行臨場發揮。在單招面試時，一定要懂得靈活多變，不能像高中背誦課文一樣。在面試現場要做到：不慌張，面帶微笑，眼神鎮定，最好能直視考官的眼睛，雙臂自然下垂，顯得自然一點就可以了。

(2)單招面試自我介紹不宜太長，3分鐘左右就差不多了。學校考官只想根據你的自我介紹對你本人的基本情況有初步了解，并且考察你的心里素質，所以切忌在自我介紹中高談闊論個人的人生理想、業余樂趣等內容，而要簡短精辟，最好可以聯系自身情況，說出一些獨特的東西來。

(3)如果說錯了話不要慌張，別沉默或者吐舌頭，這些都是不成熟不莊重的表現。如果有也無礙大局，也沒有得罪人，可以若無其事，專心繼續回答;假如說錯的話比較重要，或會得罪別人，應該在合適的時間更正并道歉，比如說：對不起，剛才我緊張了一點，好像講錯了話。

(4)遇到不懂或不明白的問題不要硬著頭皮胡亂說一通，因為資深的主考官很可能繼續追問下去，考生亂說只會出洋相，主考官即使不追問，也可能心中有數。最明智的應對措施是坦白承認：我不懂，或者說對于這個問題，我還認識不夠，看來今后得加強這方面知識的學習。你態度誠懇，反而會博得主考官的好感。

(5)如果遇到一些刁鉆的問題，很難回答好，不如進行側面回答，或者反問對方，也能起到意想不到的效果。比如這個問題我認識不夠，如果是您，您會怎么做?

(6)除了應答技巧，考生要注意自身的形象與禮儀。比如挑選面試的得體服裝，通過握手等肢體語言給人留下好的印象，等等。

單招面試自我介紹范文：

各位老師好，非常榮幸有機會站在這里參加面試，希望通過面試把我個人的基本情況展示給各位老師。

我叫，今年19歲，重慶萬州人。我在高一階段曾有幸參加了邳州市網頁設計比賽，盡管成績平平，僅獲了第4名，但由此激起了我對網絡的濃厚興趣!我知道進入21世紀后，信息將成為第一生產要素，同時將構成信息化社會的重要技術物質基礎。當今社會網絡人才輩出，造就了淘寶的馬云，騰訊的馬化騰等。我愿以他們為坐標，作為我一生追求的終點。我認為貴校可以為我提供平臺，幫我的實現愿望，所以我填報了貴校的計算機網絡專業。我知道名額有限，但是有挑戰才會有成功!恭請貴校可以給我一個機會!我的業余愛好是上網，打球。偶爾與朋友結伴出游。

高職單招常考題：

為什么要報這個學校?

因為很久以前就知道我們這個學校，是國家級骨干示范院校。有X年的歷史，是重慶市的王牌，與國內外的多家企業聯合，每年的就業率都在98%以上，得到了社會的一致好評。我的XX也在這里上學，父母和同學都推薦我報名我們學校，所以非常向往來這個學習。在學校發放的招生簡章的中，我也樂于報考其中的一些專業。剛剛來到這里我覺得學院校園環境優美，文化氛圍濃郁，師資力量雄厚，教學體系完善，是理想的求學場所。所以我報名了我們學校。

為什么要報這個專業?

XX專業在我們國家一直是個熱門專業，隨著經濟的發展和社會的進步，企業單位和事業單位對XX專業的人才要求與日俱增，就業形勢一直不錯，市場也比較歡迎。我的性格也比較適合這方面的工作，覺得比較適合自己的發展，也樂于從事這方面的工作。

篇5

一、健全組織，盡快形成班集體。

班主任首先要了解入學新生各方面的情況，以此為依據組建班委會，盡早形成班集體的核心，配齊組長和科代表，原則上事事有人管。同時，有意識地組織集體活動，像自我介紹演講，打掃、布置教室、分發書本等，在活動中發現、培養干部，增進新同學之間的接觸了解，建構團結向上的群體。

二、制定班級工作計劃，確立奮斗目標。

班主任開學之時對班級工作就在有一個總體的設想，既有近期目標，又有長遠規劃。利用班會和板報造輿論，從開學第一天起就應該把創建文明班級變成同學們的自覺行動。

三、常規教育從頭抓，開學做好五個一。

良好的行為習慣從第一次養成，班主任應對第一次升旗、第一次廣播操、第一次眼保健操、第一次清掃衛生、第一堂課給予高度重視，明確要求，親自檢查，以此作為班級活動從無序向有序的起點。對首次活動中存在的不足之處及時指出，提出努力方向，讓學生明確該怎么做，不該怎么做，對學生干部也是一個積極的暗示，為日后同學們的自理、自治打下基矗

四、依據高中生心理，上好第一次學法課。

在起點班專門講投學習方法，是現代高中生快節奏入門學習的需要。可集中給學生開設講座，尤其要搞好第一次講座。介紹高中分設必修課與選修課的必要性及方法措施;介紹“課前預習--專心聽講--課后復習--獨立作業”的常規學習方法，使學生們盡快適應高中的學習生活。必要時可介紹心理學、邏輯學和哲學的基礎知識，指導他們自覺、科學地學習。

五、全程管理，建立記實檔案。

篇6

美國并沒有研制一套心理測驗題來測量哪些人適合當小學教師。哪些人最愿意當小學教師。美國大學的招生和管理制度能夠起到這樣的甄別作用。美國高中生報考大學雖說主要也是憑成績。但是選擇專業時卻有相當的自由度。選擇了某個專業后，如果不喜歡了，也可以很容易轉專業。美國學生選擇專業的自由度比我國學生要大得多，他們可以同時選擇幾所高校，幾所高校可以同時錄取某個學生。而我國高中生填報高考志愿，表面上也可以報考幾所大學，但實際上因為有先后排序，所以第一志愿起關鍵作用，也不可能同時被幾所大學錄取。

在專業轉換上，美國人的思維跟我們的也不一樣，他們認為轉換專業是學生的自由。我國大學生要換一個專業很難，有的大學根本不允許學生換專業，有的大學雖然允許極少數學生換專業，但是條件很苛刻。例如，要求學生大學一年級的成績要名列前茅。這種要求在本質上不是給學生轉專業的自由，而是對學習成績優異者的獎勵。美國人的想法是，我不喜歡，學不好，所以要換專業。我們的想法是，不管你原來是否喜歡，如果要換專業就必須成績好。問題在于。如果學生樂意學習當初選擇的專業。而且能夠學好，那么何必要換專業呢?總之，專業選擇的自由度越大，學生就越能選擇到自己喜歡的專業。

這正如年輕人談戀愛，只有自由戀愛，才能找到自己喜歡的戀人。我們還沒有進步到讓學生自由選擇專業和轉換專業，而美國高校因為給予了學生選擇專業的自由，所以只有那些真正喜歡孩子、熱愛教育事業的人才會選擇教育專業，從而忠誠于教育。

美國學生在教育專業選擇上的自由與其成熟的市場機制密不可分，而美國教育管理中的一些細節性安排則處處體現了自由選擇的理念。在一個市場經濟成熟的社會里，自己選擇、自己負責的個人主義理念滲透到了人的無意識之中。這里的個人主義不是自私自利，而是強調個體的獨立思考，對自己的選擇能夠承擔相應的責任。美國公立大學的撥款要看學校的招生人數，學生人數多撥款就多。為了更多更好的生源，大學就想方設法讓高中學生了解自己。

首先。大學會想法獲悉高中生的SAT(Scholastic As-sessment Tests測驗是美國大學委員會委托教育測驗服務社定期舉辦的世界性測驗)成績，它是大學錄取學生的重要依據。大學根據這個成績，給高中生郵寄本校的介紹資料。因為美國高中生可在畢業前兩年參加SAT測試，所以，高二學生就開始源源不斷地接到很多大學的介紹資料。一位美籍華裔教授的女兒由于SAT分數高，接到了幾十所大學的介紹性資料，她父親給筆者看時，那些資料裝滿了一個手提電腦袋。我國的大學雖說也開始重視向高中生自我推介，但遠不及美國大學在自我介紹方面那么積極，那么有策劃意識。其次，美國大學的網站上往往在首頁就設置了一個prospective student欄目，中文意思是“前景學生”，就是那些以后可能來就讀的學生。高中生和家長可以非常輕松地查找大學的相關專業信息，包括錄取條件、培養目標、課程計劃、教授信息等。其網頁資料非常豐富，對學校的介紹非常全面。如果學生和家長還有其他疑問，也可以給招生辦公室打電話，發送電子郵件或傳真，都會得到認真詳實的回答。再次，學生和家長可以直接到學校參觀，學校在接待日有接待員，當面向學生和家長介紹大學的情況，當面回答各種問題，帶領學生及家長參觀校園。筆者在美國校園經常看到一群群的學生和家長開車到校來訪問。大學網頁上對大學的地理位置有詳細的標示，大學也沒有圍墻，沒有門衛，如果學生和家長想悄悄來考察大學，也絕對沒有問題。

美國高中生在畢業前有足夠多的渠道和時間獲取大學信息，這為減少專業選擇的盲目性、真正自由地選擇專業提供了極好的條件。專業容易轉換與美國大學的本科學習計劃特點有關。美國大學的本科學制是四年，前兩年學習通識教育課程，它涉及廣泛的知識領域。佐治亞州立大學把通識教育課程分為五個領域，大學生對這幾個領域的課程都要學習。通識教育課程在各個學院開設，學生能夠廣泛接觸不同領域，學習興趣可能發生轉移。加上美國大學本科四年沒有固定班級，不同的課程與不同的同學在一起，眾多同學間的相互交流，既擴大了視野，也加深了對不同領域的了解，容易產生新的興奮點。應該說到大學學習了兩年，對廣泛的學科領域有了較深的理解，自己的愛好和能力究竟在哪個學科領域，各專業的就業前景怎樣，絕大多數大學生對自己的專業選擇會越來越清楚。如果還不清楚，也不要緊。如果學生想了解教育專業的學習計劃，可以到教育學院辦公室去當面問詢。筆者所在的教育學院只有四個專業?小學教育專業、中等教育專業、特殊教育專業和教育管理專業。負責學生學習的辦公室人員有4-6人，有的專門指導學生選擇專業，有的幫助學生選修課程，有的管理學生成績。這些人員在上班時間內都在辦公室，很有敬業精神，從不閑聊。學生來咨詢，都能得到滿意的答復。當學生進入具體的專業后，各個專業有專門指定的教授給學生專業學習的指導。

在大學二年級即將結束時，如果大學生對當小學教師感興趣，就可以根據教育學院各專業的入學要求提出書面申請。入學要求主要是看大學兩年的學習成績，此外還提供一些相關的證明，如沒有犯罪記錄等材料。絕大多數申請的學生能夠被錄取，但絕對不是百分之百的錄取。這樣那些達到了入學條件的學生，自己愿意選擇教師職業，也樂意當教師，就進入教育學院開始學習兩年的教育專業課程。當然，在哪一天，你的主意改變了，那也不要緊，你可以轉到其他專業去學習。

有的人高中畢業時沒有考慮從事教師職業，大學畢業后在其他行業工作了幾年、甚至十幾年后，又希望從事教育工作，那也沒有問題。大學的教育學院設置了相應的培養計劃，由于這些人已經接受了高等教育，所以在教育學院的專業方案跟上述的培養方案就有所不同，主要是參加教育專業課程的學習。有一位黑人女士，她的兩個小孩都上小學了，還到教育學院學習教育專業；有一位媽媽就和自己的親生女兒同班學習，在同一所小學教學實習，同年畢業獲得教師執照。總之，在美國，你只要符合基本的入學條件，想從事教育工作，隨時可以到大學的教育學院來學習。這樣一來，美國的中小學教師盡管不是最優秀的人才，但是他們都愿意當教師，是在對教育專業比較了解的情況下自由地選擇了教育專業。

反觀我國大學師范專業的招生制度和一些細節問題的處理，有待改進的地方很多。有的事情是目前可以做到的，但是沒有去想，沒有去做；有的是目前難以做到的，但是

沒有去積極籌劃。高考是一考定終身，專業選擇則是一填定職業。表面上沒有強迫高中生選擇某個專業，他們的專業選擇也是自由的。但高中生在高考之前埋頭學習，對大學及專業了解甚少，在不了解情況的前提下“自由”選擇專業，盲目性很大。高中生和家長幾乎收不到大學的書面資料，只看到高中校園里張貼的大學招生簡章：他們也沒有時間和經濟條件到大學去參觀，即使有的人去，大學也沒有人接待。他們能夠上網查閱大學的信息，但是很多大學的網站對專業的介紹不詳細，看不到培養方案；有很多大學生到了大二甚至大三，也不了解自己所學專業的培養目標和培養方案，看不到大學教授們的聯系方式。客觀地講，給高中學生郵寄介紹大學的資料還難以做到，但是把大學教育學院的網站建設好，詳細地介紹專業的培養方案以及教授們的個人情況，則是一件不難做到的事情。而且網站建好了，大學可以隨時隨地更新網站內容，不受時空和地點限制地為社會提供服務。我們的大學教育學院應該盡快盡力建好自己的網頁。

大學生進入大學之后，應該能夠比較自由地選擇和轉換專業。在目前現實條件下，這有一定的難度，但它應該是大學管理改革的方向和目標。現在大學生是繳費上學，盡管學費只是整個辦學經費的一部分，但是大學生應該有較大的重新選擇專業的權利。如果花錢學習一個自己不喜歡、就業沒有前景的專業，無疑是非常痛苦的事情，也是高校對學生不負責任的表現，更是財富的浪費。讓學生進入大學學習一段時間之后，選擇專業或者轉換專業，是大學管理更理性化的表現。學生只有在比較熟悉的情況下做出的選擇才是真正的自由選擇，只有自由的選擇，才能激發學習動力和熱情。在這樣的體制下，盡管不一定能吸引最優秀的學生選擇教育專業，但是起碼可以讓那些真正喜歡孩子、樂意從教的學生選擇教師職業。當然，在開放專業選擇自由度的同時，我們必須加強給高中生、大學生選擇教育專業的指導和服務。

我們應該意識到，目前的一些在職教師并非真正地喜歡教師職業。筆者對三十幾位省級骨干教師做過書面問卷調查，調查結果顯示，真正喜歡教師職業、愿意當教師的寥寥無幾，多數人都表示如果有機會改行，就會離開教育領域。筆者給小學教育專業的學生上課，每每問到誰樂意當小學教師，40人的班級，往往只有幾個人表示樂意。面對學生的這種心態，筆者不知道是應該嚴格要求他們，還是應該降低教學標準。盡管筆者可以對學生說，即使你們以后不去當教師，學習教育理論仍是很有價值的。

篇7

今天是第一天上學的日子，初夢急急忙忙地從冰箱里拿出牛奶面包便飛快地跑下樓去取自行車，早餐只能去學校吃了。這一路初夢都跟街坊鄰居打招呼。

“唉！初夢，今天第一天上學吖！”一個正在院子里散步的老爺爺問候。“是吖，王爺爺。”跟他揮了揮手，便開始加速前往星光學院。

不知道我是走了什么狗屎運，既然可以上本市數一數二的學院，好期待以后的校園生活吖。在停車場放了車，便去高一（1）班報道，這一路的同學有說有笑的，看著他們的校服。黑白間的，還是裙子哦！我都不知道多少年沒穿裙子了。

到了班級，簡單的做了自我介紹，便隨意找一個位置坐下，我的前桌帶著一副黑框眼鏡，看上去好有學問的樣子，想必是年級前十的男孩。“同學，能交個朋友嗎？”我主動開口。“嗯，你好，我叫黃季輝，我可是年級第三名哦！以后有什么不懂的問題問我哦！”他也很友好地做了自我介紹。

后來在他的口中得知，這是一所富家子弟上的學校，都是家里的千金少爺該上的學校。至于我為什么會來到這所學校呢？我也不清楚，應該是偶然吧！

開學第一天，老班基本都不用怎么講課，我也是閑著無聊，便打算出去走走，或許還可以交到新朋友還說不定。走著走著，我就迷路了，來到一個人跡罕至的地方，一個人也沒見著。

我走到一顆大樹下休息，便抱怨。“唉！迷路了，怎么辦啊！”天生就是一個路癡的我，我打算仔細回憶回憶，看看能不能找到出去的道路。忽然我聽到了一個聲音，就在樹后面。

“學長，我喜歡你。”一個女孩正向學長表白呢！不巧被我撞見了。

“我不喜歡你，離我遠點。”那男的長著一張帥氣的臉，我看了也忍不住花癡。

那女的好像沒聽見似的，往他身上蹭。那個男孩推開，一點也不懂的憐香惜玉。后來那女的傷心的跑開了。

篇8

轉眼3年過去了，那條鏈子沒什么動靜，?依*云芝終于放心了……今天的微亦以不同以前了，她長成了一位窈窕淑女，已經是一位高中生了，當她剛踏進神暉學院的時候，女生投來羨慕又嫉妒的眼神，而男生，眼睛都變成紅心了。當時她戴著3年前撿到的項鏈，大家都在議論紛紛，微亦走進去自己的教室，絲毫不理會她們的閑言碎語。

走進去了，因為微亦是轉校生，所以老師讓微亦自我介紹，微亦高傲地走上講臺：“大家好，我是雨蒙*微亦，你們可以叫我微亦，今年17歲，我很喜歡交朋友，希望不要被排斥哦！”說完，便深深地鞠了一躬。大家紛紛鼓掌。她環顧了四周，微笑著。忽然，她看到一個人，那個人長著紫色的頭發，栗色的眸子里透出一股殺氣，她走向了自己的座位，上課了，她漫不經心，一直觀察那個神秘的女孩，熬呀熬，終于下課了，微亦躲過男生們的追擊，可那個女孩還是出去了，她追上去，問道：“你是誰？”“哼，我是誰，并不重要，可是你！”那女孩轉過身來，微亦驚呆了，她有一條鏈子，竟然有一條和微亦除了符號一樣的鏈子。“我叫穎黎*??O，你是不是驚訝我有一條與你相似的項鏈？很奇怪吧，我是水瓶座神女，而你！是天秤座的神女！你我，注定要成為星座神女！”那個叫??O的女孩說。“我？”微亦在說這話的時候終于明白了媽媽為什么不讓她有這條鏈子，并知道自己為什么一見到這條項鏈就很喜歡的原因了。??O繼續說：“你媽媽，云芝，是十二星座原來的巨蟹座神女，她為了你，不想讓你介入世界的糾紛。”說著手里便神奇的出現了兩個魔杖，并將一個遞給我，“這個，是你專屬的魔杖，叫碧玉天星。拿著，而我的是熒光煙雨。”微亦半信半疑地接過了魔杖，還以為再演神話故事，使勁地掐了自己一下，是真的！微亦不敢相信，她的粉色眸子里，只有惶恐和不信……

五年級:瞿蕊

篇9

1、要把專家當成孩子來教。不要想著是專家在聽課，就任意拔高授課內容。要明確您所面對的是您所教的小學生，初中生，高中生。

2、授課時即使您很緊張，也不要過多的說狀態不好，請大家原諒。

3、如果在您的試講過程中專家很嚴肅的打斷您，說明專家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動性，調動氣氛。

4、如果答辯后，專家留下您單獨談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90%.

以上是我對教師求職的一點感受，希望對各位準備應聘的師范類畢業生有所幫助。

一、妝容，服飾

要知道您應聘的是教師這個行業，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。

1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發，染發。盡量做到清清爽爽。

2、服飾要符合職業特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育您則要穿運動服。

3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。

總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。

二、進入試講地點

1、如果沒有人領您進入試講地點，那么您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。

注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給專家的第一印象就十分不好。

2、如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位專家好等。

三、自我介紹

即使招聘流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優點和性格有一個初步的了解。

自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信并充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。

四、試講

2、普通話

一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那么您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。(特別是對于語文科目)

3、音量

音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

4、音調

語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

5、語速

語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

6、儀態

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與學生或專家又眼神的交流。

7、板書

粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學生。

8、多媒體的應用

熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。

多媒體不能濫用。它只是教學的輔助工具，所以不能越俎代庖。

也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動畫片，而是在授課。課件花哨會使學生注意力分散。

9、課件課件的選擇。

選擇教授的內容既要能充分發揮自己的優勢(自己嘴熟悉的)，又要有代表性(課的部分)。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。

課件的制作。制作要有特色。適當穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂的應用。

10、授課

授課要注意啟發性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。

授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

11、說課

授課完畢，下一環節就是說課。

如果專家沒有要求你下面進行說課，也可自己主動要求。以讓專家對你有更加全面的認識。

說課不一定按照固有的程序。因為經過前面的授課，專家已經對您的素質有一個大致的定位。這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓專家認為您有自己的思想在里面。

12、答辯

篇10

興趣是學生最好的老師。一門語言的學習不僅要抓住學習的技巧，更重要的是如何培養學習語言的興趣，并且把學習的熱情一直保持在學習的過程中。高中是接受英語教育和訓練初步系統學習和打下基礎的階段，但是我國的大部分高中生卻面臨著“不會學”和“學不會”的困難。本文正是基于這一現狀，針對如何培養高中生英語學習興趣進行了研究。確保高中英語教學過程始終保持神秘感和無限的樂趣。筆者結合工程實踐提出以下幾點探究性的分析。

1.建立“情境式”教學課堂，創新教學方式和手段

隨著素質教育的提出，學校教育的目標趨向于綜合素質人才的培養。在英語教學的培養目標中，不再只是簡單的要求學生能把課文背好、把試卷做好，而是注重英語學習在學生身上真正的運用。注重培養學生的聽說讀寫的能力，將不再學習“啞巴英語”。因此，我們的英語教師包括教育工作者，都應該積極的思考英語教學課堂創新模式，更新以往單一的教學手段和方式，不再僅僅是“教師講”為主的課堂模式，建立“情境式”教學課堂，學生之間、師生之間相互對話，運用多媒體等高科技教學手段，將教學內容用更加新穎的、靈活的方式展示出現，提高高中生的學習興趣，吸引學生上課時的注意力。例如，在第一單元的學習之前，老師可以請學生用英語來做一個簡單的自我介紹，一是增加學生開口說英語的機會，通過先寫草稿再說出來的方式，讓學生明白自己學習英語的短板在哪里，是能寫不能說，還是不會寫也不會說。二是通過這種方式增進師生、生生之間的了解，將教室的學習氛圍活躍起來，讓學生敢于開口，敢于表達，哪怕開始說的是不流利的，中國英語。減少今后的“情境式”教學中發現隔閡和尷尬的情況。

2.建立和諧的師生關系，讓學生大膽提出問題

我們所要建立的新式教學課堂應該是開放的和自由的課堂，這樣的課堂氛圍更能帶動學生學習的興趣，提高學生學習英語的效率。英語教師作為課堂教學活動的具有實施者和引導者，就有必要建立一個和諧融洽的師生關系，才能使得學生敢于大膽提問和發言。

建立和諧共處的師生關系有利于教師具體教學活動的開展，有利于真正的開展“情境式”教學課堂，促進師生之間的交流，學生把老師當作朋友，在英語口語的交流中才能放得開、不害羞的表達。因此，英語教師就要樹立一種親切和藹的大朋友的形象，尊重學生，理解學生，對于學生聽不懂、不會做的題目和課文要耐心的教導，不要動不動就感到厭煩，偏向英語成績好的學生，這樣子就不利于整個班的英語學習，也無法使得“情境式”課堂教學真正的開展，最重要的是不利于培養和激發高中生學習英語的興趣和熱情。學生是否對某門學科感興趣，有時候任課教師的素養是重要的因素之一。

3.增加英語課外活動，促進學生的英語學習熱情

英語的課堂教學只有簡短的45分鐘，在這段簡短的時間中，并無法真正的、全部的培養和激發學生就對英語的興趣和熱情，而應該把培養興趣的方向放在學生們的課外活動中來。課外活動不但能豐富學生們的課余生活，讓學生在愉快的玩耍的同時感受到英語的渲染。例如：舉辦英語手抄報比賽、英語單詞競賽、英語故事比賽、英文歌卡拉OK比賽等等豐富的課余活動。活動的舉辦不但可以增進師生之間、同學之間的情誼，而且能夠在很大程度上真正的通過娛樂的方式激發起學生的學習興趣。例如創辦班級“英語角”，利用好早讀和午讀的時間，以前后桌的單位，大家分別朗誦英語課本中的課文，當一個同學在讀的時候，其他同學可以聽這位同學的朗讀內容，檢查其發音和讀音、語感是否正確，而聽的同學也可以訓練其聽力和理解能力。或者是采用分飾角色的形式，每個同學扮演課文里的一個角色，通過這樣的方式充分的發揮學生的創新意識，培養學生學習英語的興趣。

4.創新考試和檢測模式，改變傳統的單一性考試模式

在英語學習過程中的部分小測試和期中考試等考核方式上，要做出改革和創新，突破傳統的單一性考試的形式，學生在長期的傳統考試中，難免會出現疲勞、無趣的心理狀態，考試是檢測學生某一時期的學習質量的重要教學環節，如果被學生只是應付了事，或是出現根本不在乎考試分數的心態的話，往往將不利于接下來學習活動的開展。學生將徹底的束縛在應試教育的“牢籠”里，因此改革和創新考試模式是必要的工作。根據每個單元的知識點和難度的不一樣，單元測試的方式也應該有所不同，或者是將“說說讀寫”按不同分值的比例進行考核，“聽說讀寫”為一體的教學測試有利于學生的綜合英語能力得到提高，將學生培養成綜合性人才。新型的檢測體制有利于學生根據不同方式的檢測方式，激發出學生努力學好英語的興趣。

5.結束語

綜上所述，當前的課堂教學模式大多都維持著傳統的、單一的教學模式，這將不適應未來的教育發展，建立“情境式”教學課堂，創新教學方式和手段、建立和諧的師生關系、增加英語課外活動、創新考試和檢測模式等方式值得運用進新課標改革之中。在英語學習的過程中，不但要激發學生的學習興趣，而且還要保持住學生的學習熱情。這就需要英語教師以及更多的英語教育工作者的潛心鉆研，努力的改革和創新高中英語教學的方式和手段，全面激發學生的英語學習興趣。

參考文獻

[1]于德龍.高中英語教學中學生學習興趣培養之我見[J].新課程學習（基礎教育），2010，12：74.