導語：如何才能寫好一篇生活感言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不時交錯重疊，刻在自己年少的記憶里。紅顏已老，風花淡看。重溫年少時光，咀嚼曹雪芹描繪的青春王國，別有一番滋味漫過心頭。以下是為大家整理的生活感言隨筆資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

生活感言隨筆一

走過

三百六十五個

漫漫長夜

夏

又歸來

一年四季

唯有夏

雷厲風行

體現陽剛之氣

始終

被人們惦記

夏

棱角分明

凡事

決不拖泥帶水

風雨過后

是彩虹

無法

拒絕熱浪誘惑

我正

斟滿杯中酒

等著他

一醉方休

議 夏

夏天

如此直截了當

剛露面

身后的熱浪

就已沸騰

太陽

不再躲藏幕后

熾灼的目光

洞穿一切

高溫下

無需矜持

雨水

以及淋漓汗水

不停沖刷

遍地的脂粉

偽裝

被徹底扒開

與其

在別的季節

茍且偷生

倒不如

坦然接受盛夏

火焰的淬煉

夏 語

夏天

有話題的季節

一條閃電

一朵花

都值得聆聽

話鋒

偏向犀利

從來直奔主題

一場雷雨

勝過

千言和萬語

它

每句話

簡單至極

絕不轉彎抹角

卻時常

打動我心扉

有些話

適宜跟夏天說

它

邊傾聽

邊

讓風吹散

下 雨

初夏

又是一場雨

吸引人們眼眸

熟悉聲音

仍動聽

雨

在不同季節

與不同情境下

千差萬別

只有少數雨

靜謐

昨夜的雨

應該是

今夏第一場雨

它

暖昧的表情

藕斷絲連

雨

有點油膩

路面一直打滑

我

正小心翼翼

挪動腳步

時間感言隨筆二

這兩年常用手機“聽書”，聽蔣勛老師講《紅樓夢》，竟然有些上癮，沉醉其中。跟著蔣老師的節奏，透過文學之美，重新體會這部經典的動人之處。《紅樓夢》所呈現的大觀園，乃作者的“青春王國”，演繹一群小兒女們的情感悲歡。以寶玉黛玉寶釵為首的男孩女孩，正處于身體發育期、情感朦朧期，即現代人們說的青春期。青春多美好!誰人曾經不年少呢?!

何謂愛情?有人說，愛情就是無理由的喜歡，無怨無悔地對一人好。不禁暗問，如果這樣，今生可曾有過愛情?追憶“初戀”，我更愿意將它定格在八九歲時候。剛入學不久，鄉村一群孩子，你追我趕地跑在上學放學的路上。那個乳名“大小四”的小丫頭，穿著二姐縫制的花布裙子開心著，臭美著。而這時，幾個調皮男孩會跟在身后攆著喊，“前面有個小紅兵，后面跟著小妖精……”“噢、啊”地夾帶各種怪聲怪調，一路起哄取樂。此間意思，給小紅兵與小妖精這兩個配成一對了唄。幾十年后，再回味當時孩子間這種“壞樂”游戲，小伙伴惡作劇的戲耍，自己好像沒有真的惱怒。難道，那就是小兒女間的“喜歡”?那個叫小紅兵的朱姓男孩，同伴中數他最白凈秀氣。我離開老家外出上學后，與那男孩再未有過交結，幾十年不曾謀面。只聽說，他長大后早已娶了同村的高姓女子為妻。秀氣男孩與電影《閃閃的紅星》中的潘冬子，不時交錯重疊，刻在自己年少的記憶里。紅顏已老，風花淡看。重溫年少時光，咀嚼曹雪芹描繪的青春王國，別有一番滋味漫過心頭。

1980年秋天，我考進鄉中學讀初一，那年12歲，開始過起住校生活。上初中后，方覺自己的長大，身體與心理都在變化。多年后，才知道“青春期”一詞。“青春期”的日子里，自己在“青春里”盲人摸象，摸索成長的秘密。學校條件簡陋，一間宿舍住著八至十人。讀初一時，睡的通鋪木板床，南北一字排開，像農村的“秧山芋”。性格各異的毛丫頭，相互間有親有遠，有愛有斗。磕磕碰碰，小插曲時有發生。而自己離家的不適感，只能悄悄壓在心底。尤其被厲害的同學欺負時，又失落又想家。羞于提及的，還有那初來月事的手忙腳亂，痛經時疼得打滾的狼狽，遭遇弄臟衣服沒得替換的尷尬……我在成長的慌亂中學著適應。

至于學習，可能仗著有幾分天資，談不上用功刻苦，成績還算可以，基本“名列前茅”。結果，也常招致一些爭強好勝者的不滿，或叫嫉妒。小心翼翼的自己，一直弄不明白，為啥成績好反像有“過錯”似的。我本不愛出風頭，遇到出頭打浪之事，且習慣往后縮一縮。后來的日子里，才漸漸明白，有人的地方就有競爭，有競爭就會有排名，有比較就有莫名的嫉妒與傷害。

一直不太喜歡回憶學校生活，或許緣于昔日的懵懂，心理有過陰影或負擔。同學之間本應簡單純潔，卻愣生生地被所謂的競爭弄得七零八落。中專四年，除了學習上的競爭，還有莫名的感情糾結。原本可以掐出水的青春年華，不知怎么的，很快就染上了功利世俗。“小中專”是八十年代的一個響亮名詞。一張入學通知書，將農村戶口變為城鎮戶口。一張畢業證書，贏得一張組織介紹信，那叫“正式分配”。在都是尖子生考進的中專學校里，正值花季的少男少女，還真有那么點入住“大觀園”的意味。

我們的青春歲月，家長很少過問孩子書本上的事情，父母親最擔心的是孩子在學校“不學好”。那時，學生談戀愛則是最大的“不學好”。現如今，家長不再害怕孩子談戀愛，而是害怕長大的孩子不談戀愛。不少家長逢人就念叨，“誰家的孩子談了女朋友”“誰家的閨女也有對象啦”，話語中帶著一臉羨慕。末了，還要怪嗔自家孩子，頭腦遲鈍，上大學了還不會談對象。兩個時代，真有點冰火兩重天的滋味呢!

篇2

有模有樣地學習書法篆刻，饒有興致地上中國同學家度周末……最近，上海世界外國語中學來了一群金發碧眼的洋學生，他們來自英國亞頓學校，這是兩所學校學生間的第二次互訪。再過幾天，英國學生即將回國，而14位中國學生也要踏上異國之旅。

英國學生：中國學生功課太多

來訪的英國十年級學生Estelle上周末是在中國同學朱晟怡家度過的。她感到奇怪的是：才念初一的朱晟怡怎么有這么多的作業要做？竟然要做到晚上11點半！害得Estelle只好看雜志、吃巧克力打發時間。

Estelle說，在英國，學生可以自己安排做功課的時間。學校的作業，也不是今天布置，第二天就得完成，而且往往是寫論文或做項目的形式。“有時候，我一天只要做5分鐘的功課。”

中國學生：英國學生朋友真多

聽說英國學生的課余生活十分豐富，不少中國學生流露出羨慕的眼神。讓英國學生感到難以置信的是，中國學生的朋友少得可憐。

來訪的英國學生坦言，他們每個人都有很多朋友，包括異性朋友。家長也非常支持孩子參加社交活動，認為這樣孩子將來才能融入社會。“我們經常在一起聚會、跳舞、唱歌、喝咖啡、騎馬、看電影、滑雪……這些都是英國年輕人熱衷的活動。”

而中國學生的課余時間，幾乎都被學習占滿了。因為中國伙伴太“忙”，這次有不少來訪的英國學生只好在M上找英國的朋友聊天。

家長：“管”與“不管”

對于英國學生來家做客，不少中國學生的家長都格外重視。不僅親自出面全程陪同游玩，而且總愛帶英國學生下館子，以示熱情。而英國學生倒有點不適應這樣的“熱情”。

去年曾去英國訪問的初二學生袁泉告訴記者，在英國，家長幾乎很少插手孩子的事情，即使出門，也是由英國學生找一些要好的朋友陪他們出去參觀，盡地主之誼。“有時玩到凌晨回家，英國的家長也不會過問去哪里、干什么了，只要提前告訴父母幾點回家就行了。”

老師：“聽話”與“不聽話”

這次給英國學生上書法、篆刻課的老師，都不約而同地說，英國學生不怎么愛“聽話”。

篇3

大家晚上好！

今天，我站在這個講臺上，心中一時千言萬語，不知從何談起。我既想跟你們談談我小學六年的愉快時光，初中三年的多彩生活，十年求學的心得經驗，以及我一路走來的苦澀和快樂。但這些事情，你不曾經歷過，就無法真正懂得。所以，今天我站在這里，能夠饋贈給大家的，只有這短短的八個字——學會生活、感受生活。

我首先來談談的，是我的初中生活。初中的生活，不是你們想象中的那么恐怖——到處充斥著狂熱的競爭，縫隙間通不得一絲清新的空氣，當然，也不會有多么輕松。初中的生活，最重要的一點是要學會自己打理自己的事，萬萬不能丟三落四，把自己的面子都丟掉了；也不要拖拖拉拉婆婆媽媽，要學會雷厲風行，今日事今日完。如果讓你把今天的飯菜推到明天才來吃，你會愿意嗎？其實說一句老實話，小學的時候，我就有這么兩個壞毛病，雖然老師很少點破，但我心里清楚地很。但到初中來，就必須得把這些壞毛病給漸漸磨掉。只有這樣子，你才能做生活上的主人。

初中有一點是和小學有很大不同的，那就是需要住宿。這里是需要一個適應的過程的，一開始你會覺得非常孤獨，來到一個完全陌生的環境里，一天不見父母，心里就亂哄哄的。這個時候應該多交交朋友，同學之間一旦融洽起來，對父母也就沒有那么依賴了。愈到后來你愈會發現，擁有幾個真心的朋友將是多么的幸福！在這一點上，要學會交往，沒有什么打不開的隔閡。

有時候，被一時而來的學習退步整垮了信心，生活陷入了低谷，是很正常的。大家可能不知道，我當初考入紀中初中部時，是以第五名的成績被錄取的。一個學期下來，我拿到了一個非常可憐的名次——第五十名！要知道，當時初中部也就三百來號人，對于我來說，這可是一個不小的打擊。但我終究還是過來了。怎么過來的？這就是要學會調整。考試成績不理想，難過是會有的，但不能從此一蹶不振，要善于從失敗中找尋原因。并以一種全新的姿態投入新一輪的學習之中。而且，不要以為成績就能代表一切，學習的動力并不來源于成績、功名，不是老師的褒揚與父母的獎勵，它來源于你的志向。

初中生活，在學習上我經歷了從為其所困到不為所累的過程。簡而言之，就是越來越感到輕松了。當然，這與我實力的不斷增加不無關系。有時考的差，但也只是偶爾。我之所以可以這樣做，因為我逐漸在學習之中找到了自己的方法，并學會了一項重要的能力，也是我的殺手锏——忘記。

你不要以為我是在說笑，忘記，它不是指知識上的遺忘，不是說要你忘記你的老師、同學，而是說忘記你過去的榮譽，過去的位置，應該以一顆平凡的心，去應對一切的考驗。你這次贏了不意味著你能夠次次都贏，你這次輸了也不預示著你會總是輸，你應該把握的是現在的你。如果你對你的過去耿耿于懷，不能超脫這種困苦的話，那你就需要忘記。

今天我說的忘記，大家如果不能做到，是十分正常的。你們的閱歷還不夠，你們不可能不受成績的巨大影響。你們的心中還沒有一個真正的博大的世界，你們還沒有形成正確的人生觀、世界觀，你們還沒有對事物有自己的正確的判斷，那么，我能告訴在座各位的，也只有一句話：去學會生活，感受生活吧！

最后，我還是要在此獻上我最誠摯的祝福：祝老師們工作順利，祝同學們學業有成，祝愿我的母校翠景東方小學能夠有更加輝煌的明天！

謝謝大家！

篇4

一、創設情境、理解新知

教育心理學研究表明：識別同一內容，用不同的方法具有不同的識別速度。人們對客觀世界的認識都是首先從感覺和知覺開始的，感知是認識其它活動的前提，沒有感知，就沒有認識，而感知過程離不開客觀事物本身的存在。小學生生性活潑，要讓他們在數學學習中始終保持穩定、持久的學習興趣，可以通過創設豐富的、與學生實際生活息息相關的數學情境，使學生身臨其境、讓學生在直觀的生活現象中理解、接受數學新知。如在教學《確定位置》一課時，我先讓學生運用自己已有的生活知識，說出自己在教室里的位置“第一組第一個”、“第二組第五個”……“第三小組第四個和第四小組第三個是同一個位置嗎？”“不同”學生們異口同聲地說道。“為什么，有什么區別？”通過生活中原生態的數學情境，再次引導學生用數對知識來表示各自位置時，學生們更顯得輕松、容易了。再如低年級的1～10的認數學習時，我們完全可以把學生帶出教室，引導學生參觀自己美麗的校園，數一數學校大樓的幢數、數一數參天大樹的棵數……讓他們在歡樂、愉快的氣氛中不知不覺地學到數學知識，實現真正的快樂學習。

二、游戲玩耍、感知樂趣

在小學階段，有趣的、有探索性的、挑戰性的數學學習方式更能受到學生的歡迎（引自小數新課標）。實踐也證明，游戲最能滿足學生“好動、好奇”的心理，也是數學教學中最最貼近學生生活的情境，最易吸引學生注意力、提高學生數學學習積極性的方式之一。數學教學時，我們要積極引入“游戲玩耍”活動，讓學生從“玩”中體驗抽象的數學知識。如教學《解決問題的策略——倒推》一課，我們可以給學生分組分發魔方玩具，讓學生運用所學的倒推策略，依據魔方轉動的過程和次序，還原魔方的初始狀態。在這樣的形式中進行學習，學生表現得異常興奮，教學效果事半功倍。又如針對學生口算能力差的情況，我及時引進“算24點”的撲克游戲，把撲克牌中的J、Q、K及大小王去掉，留下A~10，讓學生分組隨機分牌算24點，誰先算出24點，誰就贏得4張撲克牌，最后以贏牌多者為勝。在我的極力倡導和推崇下，“算24點”的游戲成為學生課余主要的活動方式之一，經過一段時間的針對訓練，學生們的口算能力得到明顯提高，數學學習興趣也比游戲前更加濃厚，得到一舉多得的學習功效。

三、動手操作、積累經驗

數學新課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是數學學習的重要方式。數學教學要為學生提供充分的數學活動機會，通過觀察、實驗、推理等活動，得到必要的思維訓練，獲得廣泛的數學活動經驗。數學教學中，我們可以根據教材內容的可操作性和實際條件，盡可能多的給學生提供“做”與“動”的機會，讓學生自主學習、獲得知識、積累經驗、體驗成功。在低年級的《認識圖形》一課的學習中，我沒有講解“立體圖形”、“平面圖形”之類的概念知識，而是給每組學生預先分發了若干學生熟悉的長方形、正方形、三角形等平面圖形和長方體、正方體、圓柱、圓錐等學生陌生的立體圖形，讓學生憑著對圖形的直觀感知，幫圖形找關系，看這些立體圖形是由哪些對應的平面圖形圍成的，在建立一一對應關系的同時，體會平面圖形與立體圖形之間的聯系。當學生熟悉立體圖形后，我再幻燈展示一些由立體圖形、平面圖形搭成的玩具，讓學生運用手中的圖形進行擺、拼操作，真正讓學生“動”起來，課堂“活”起來，這樣的操作活動安排，學生學得直觀、思得有序、效果突出。

四、置身生活、應用知識

篇5

從我們呱呱墜地，到現在長大成人，我們需要感謝成長道路上出現的每一個人。遺憾的是，我們已經不能為他們每一個人付諸感恩的行動。或許從身邊做起，從現在做起，還來得及。

生活在21世紀，像我們這樣的年紀，大多在家有著父母長輩的關愛。不知從何起，我們竟然將這份感情當做是理所應當，在“施與受”之間，沒有受者該有的感恩情懷。不禁為之羞愧，難道是我們冷漠至此？應該也不是，人心都是向善的，或許是習慣了，習慣了他們的無微不至、習慣了他們的噓寒問暖、習慣了他們對我們輕聲細語、習慣受之坦然。更甚至，若有不如意，我們反而會將心中怒氣傾倒在他們身上，即便悔之，已是莫及。抑或有人說：其實我們心中也是很感動啊，只是愛你在心口難開。但是，這份愛，不說出來，一直埋在心底，讓別人怎樣察覺？不要怕說出來覺得難為情，否則你埋在心底的愛，最后卻是他們心底的寒。這時感恩的行絕對是比感恩的心來的重要啊，父母也不需要我們為他們做出太多，因為他們為我們付出時是不求回報的。我們哪怕是簡短的問候，即便是只言片語；哪怕多幫他們洗一次碗，洗一件衣；哪怕只是幫他們捶一次背，也會讓他們感到溫暖。“羊羔跪乳”，“烏鴉反哺”。我們是受者，養育之恩，無以為報。

再比如我們每個人都有的師長朋友，是他們對我們的教誨于幫助，才讓我們擁有更多的知識與生活的快樂。那么我們對他們的感恩之行做的夠么？對待老師，或許我們在以前沒意識到需要回報他們，還給他們制造了很多的麻煩。那現在，我們去回報他們也來得及，不一定要等到節日，平常有空時對老師拜訪，簡短的問候，貼心的禮物；不需要多么貴重，那么老師也會為擁有我們這樣的學生而感到欣慰；對待朋友，我們彼此親密無間，朋友之間互相的信任就是最好的感恩，他會因有你這樣的一個好兄弟而感到驕傲。

要有感恩的行，才更能體會到自己的職責。在現代社會每個人都有自己的職責、自己的價值。因此我們也要感恩公司，它是我們奔向美好明天的起端和平臺，我們感恩鵬港，感恩聚豐，感恩索總，是他們讓我們有了實現人生價值的機會。我們能做的就是奉獻自己更多的力量，在讓公司價值的提升中，也是我們自身價值的提升。

當我們每天享受著清潔的環境時，我們要感謝那些保潔工作者，比如一個簡單的微笑。每個人這樣，那他們會覺的自己的工作更有意義；當我們遷入新居時，我們要感謝那些建筑工人，一句發自內心真誠的謝謝，那他們揮灑的汗水也是甜的；當我們出行在外，遇到街頭的乞討老者，就算知道他們可能是騙子，但也請給予施舍，對我們來說沒多大損失，卻可能給別人莫大的幫助。以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。

要有感恩的行，以一種寬宏的心態積極勇敢的面對人生。最溫暖的其實是對寒冷的一種諒解，一個人要學會感恩，對生命懷有一顆感恩的心，做到感恩的行，完善感恩的心，這樣才能真正快樂。一個人沒有了感恩，心就全部都是空的。

感謝我們生命中往來的路人，讓我們懂得淡來淡去才不牽累于心靈；感謝我們生命中所有的師長，讓我懂得知識的寶貴；感謝我們生命中至親至密的朋友，快樂有你分享，悲傷有你傾聽，感謝有你，忙忙碌碌，我都不會忘記；感謝我們至真至愛的親人，在歲月途中，靜靜的看護著我們，擋風遮雨，讓我們在被愛的幸福中也學會了如何去愛他人；感謝有你，日日夜夜，我們都會留在心里；感謝有葉，伴隨著我度過每一天，至今都未曾忘懷。

諸惡莫作，眾善奉行。讓我們懷著感恩的心，感恩的行，面向世界。對待我們的生活，充滿希望與熱情。我們的社會就會少一些指責與推諉，多一些寬容與理解，就會少一些爭吵與冷漠，多一些和諧與溫暖，就會少一些欺瞞與渙散，多一些真誠與團結，我們的精神家園將永遠年輕……

篇6

2、是他給了你恩惠，是他給了你現在，去感恩他吧！

3、吃遍天下鹽好，走遍天下娘好。

4、生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。

5、可能你一天的愛心，可以換來別人一生的感激。

6、用點滴的心去品味生活，用感恩的心去環視周遭。

7、我們可以通過感恩的橋梁，走向光明的未來。

8、十月胎恩重，三生報答輕。

9、女人固然是脆弱的，但母親是堅強的。

篇7

光陰荏苒，歲月從指間悄悄流逝，面對過往的青春，絢麗的夢在心中沉淀，七彩的故事在劃過心田，成長留下最清晰的印記。回眸年華的遠徉與青春季節的輪回，幾多思索，幾多感悟，在心間旖旎成一處風景，在歲月的河流中，我慢慢欣賞。今天，在這里我希望能與大家一起分享我的思考，我的感悟，更希望能帶給大家一些收獲!

不知何時，耳中充滿喧囂，再也聽不到愛的聲音;不知何時，雙眼被陰霾蒙蔽，在也看不到美麗的景致;不只何時，心中充斥悲憤，感覺不到善良的存在;我像一個受傷的小鳥，心中充滿痛楚，卻不知怎樣療傷;我像一個迷失方向的孩子，心中滿是絕望，走在漆黑的夜。時間滴答滴答，歲月從耳邊走過。哭過，笑過;笑慰著生活的給與，承納著命運的色彩紛成。經歷了年輕的懵懂，收獲著成熟的心路里程。不知何時，喧囂漸漸退去，陰霾悄悄退去，悲憤化為寧靜，直到那不經意的一天，我發現一切都不曾改變，唯一改變的是自己的心。時間給我換了一顆懂得感恩的心!

帶著感恩的心去聆聽，所有的喧囂退去，愛的聲音在心中回響;習慣了愛縈繞的感覺。一切都變成空氣，看不到默默愛我的人，聽不到幸福在耳邊的吟唱，永遠保持眺望的姿態，尋找天空中清遠的夢。追逐中，我滿是辛酸。以為所有的幸福都離我遠去。當乘上火車，當熟悉的風景慢慢向身后退去，當站臺上熟悉的身影最后化成一個小點……頓時，所有的空氣被抽去，我像躍出水面回不到大海的魚兒，一切掙扎都變成徒勞。那一刻，我明白：愛不曾遠去。只是我們習慣占有，習慣了享受，忘記了懷有一顆感恩的心，去感謝那給我生命的人，那給我溫暖給我關懷的人，那愛我勝過愛自己的人。就在那一刻，我學會了用感恩的心去聽那愛的聲音，去體會那愛的溫暖;就在那一刻，我學會了在感謝的同時去給予，去付出，去關心：媽媽，天涼，注意保暖。爸爸，忙碌之余多多休息。奶奶，注意身體。感恩的心帶給我一份踏實的幸福，我不會再眺望那水中的花朵。因為，一顆感恩的心讓我找到最真的幸福!一顆感恩的心讓我抓住生命的寄托，領悟血脈相承的真諦!

帶著感恩的心去觀望，所有的陰霾散盡，美麗的景致填滿雙眼。兩年前去特殊學校的經歷，永遠刻骨銘心。忘不了那天真的面龐，忘不了那憧憬的聲音，更忘不了那雙美麗卻無神的眼睛。當被一個可愛的小盲女拉著手，滿是向往的問我：姐姐，天空真的是湛藍的嗎?湛藍又是什么樣子的時候，我的心被那天真，被那憧憬重重敲擊。我的雙眼吟滿淚水。那一刻，我從心里感激上天給我一個健全的身軀，讓我看到五彩的世界。從那時起，我的雙眼不再緊盯失去的的現象，心中不知不覺中，心在感恩中沉淀，悲憤散盡，換來寧靜。在沉淀中，感謝困難，是困難讓我更加有斗志，感謝坎坷，坎坷教會了我堅持，感謝失敗，失敗帶給我成長。每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦。在寧靜中，感謝身邊的朋友們，是你們讓我體會到友誼的芬芳，感謝我的老師，是你們帶我在知識的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的意義。感謝生命帶我在這世上體味繽紛，感味生活當耳旁不在喧囂，當眼睛不在迷茫，當心不再悲憤，讓我們沉淀下來，用一顆感恩的心去生活，用感恩的心去發現，去探索，去品位生命中的至真至純!感謝生活，在時間還沒有完全流逝得無影無蹤的時候，教會了我用感恩的心去生活!

篇8

尊敬的老師，親愛的同學：

大家好！我是來自規劃與設計系城鎮規劃10-1班的宋驍愷，我競選的是校生活部干事。

首先，站在這個講臺上，我想說：加入校學生會半年多了，在這半年時間里，我覺得各位老師是明燈，引領我們走上正確的道路。各位學長學姐是大樹，呵護我們不受風雨侵蝕。所以請允許我為老師和學長真誠的鞠上一躬（鞠躬）。

其次，我想說在座的各位跟我一樣參加校學生會工作已半年有余了，大家在這半年里，投入心血，認真工作，在我心目中，你們都是最棒的，所以請允許我為大家深深地鞠上一躬？（鞠躬）。

那么關于我的競選，我想說的是兩點：從我個人而言，作為校生活部干事，我會以身作則，從小事抓起，搞好寢室衛生，搞好班級衛生打掃，為個人榮譽班級榮譽做貢獻！從整個校生活部來講，團結好各位同事的關系，監督促進各系衛生工作，為打造健康，衛生，和諧，安全的信陽農專貢獻我自己的一份力量！

篇9

人教版小學四年級上冊第二單元“安全地生活” 第一課是 《今天，你安全嗎？》，在教學中我對教材進行了整合，將內容變為“尋找你自己家中的安全隱患”和“尋找校園內外的安全隱患”。讓孩子們和他們的爸爸媽媽一起尋找他們自己家中的安全隱患；利用周末的時間，和自己的家人、小伙伴一起去尋找校園內外的安全隱患。目的是讓孩子們能對我們生活中的安全隱患有切身的感受。課堂上，我把孩子們分成八個小組，開展比賽活動，每組推選一個小組長執筆，列舉出本小組找到的安全隱患，十五分鐘時間內看哪一組找得最多，最有實際意義。每一組同學都非常認真，齊心協力找到了很多連老師都想不到的安全隱患。剩下的二十分鐘我就讓學生代表上臺發言，匯報他們找到的安全隱患，孩子們也聽得非常認真，因為沒有多大意義的將被淘汰，因為這將涉及到他們小組的勝敗。這可比老師在講臺上“一言談”有效多了。

學生們發現家中有安全隱患，學校有安全隱患，回家途中有安全隱患，出去游玩的途中有安全隱患……從而得出結論：生活中處處有安全隱患。

這時，我順勢提出討論的問題，面對這么多的安全隱患，我們該怎么辦？這個問題一拋出，立刻引起同學們的興趣，紛紛獻計獻策，發表自己的意見。

這樣的活動設計，每一個孩子都能在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華為一種自覺的安全意識，不是人為地硬性地灌輸給他們安全意識，課堂教學的目標也自然達成了，這樣的課堂應該就是高效的。

在教學人教版三年級下冊第二單元時，為了讓學生體會勞動的苦與樂，從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的優良品質。教學中，我設計安排孩子們回家后至少做一次家務勞動，然后在課堂上向大家匯報。學生參與的熱情高漲，體驗深刻。班上有一個學生的舅媽是擦皮鞋的，她就在舅媽的指導下，親自用舅媽的工具體驗擦皮鞋的苦與樂。她體會到舅媽擦皮鞋的辛苦，當然，她也體會到了勞動的快樂。看著自己擦出的兩雙油光锃亮的皮鞋，心里有說不出的高興和成就感。

篇10

今天對于世界上世界上每個孩子來說，是一個特別的日子。在這個日子里老師和家長，都開心的在為我們祝福、慶賀，同樣我也很開心，因為這個六一節讓我得到了收獲——xx之星。

xx這個獎項是來之不易的。里面包含著我不懈的努力、老師的辛勤栽培和爸爸媽媽的關心與支持，俗話說得好“一分耕耘一分收獲”我會把這句話銘記在心。讓這個榮譽稱號變得更加閃亮。在今后的日子我會做的更好，只求更好不求好。

在開始領獎的那一刻，我覺得好緊張，心也在”砰--砰“的跳，手也不停地發抖，但我鼓起勇氣，走向領獎臺，接過獎，小步的走上演講臺，開始發表我的獲獎感言。過了一會兒，我發表完了以后，下面傳來一陣陣熱烈的掌聲，這使我很感動。我緩緩走下演講臺，想：幸虧沒有說錯。

這個“六一”意義重重，這個“六一”讓我變成了一顆閃爍的星光。