導語：如何才能寫好一篇元旦的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、元日

(宋)王安石

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，

總把新桃換舊符。

2、檢舉田家元日

(唐)孟浩然

昨夜斗回北，今朝歲起東;

我年已強壯，無祿尚憂農。

桑野就耕父，荷鋤隨牧童;

田家占氣候，共說此年豐。

3、《賣癡呆詞》

(唐)范成大

除夕更闌人不睡，厭禳鈍滯迫新歲;

小兒呼叫走長街，云有癡呆召人賣。

4、《除夜》

(唐)來鵠

事關休戚已成空，萬里相思一夜中。

愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風。

5、丁卯元日——(清)錢謙益

一樽歲酒拜庭除，稚子牽衣慰屏居。

奉母猶欣餐有肉，占年更喜夢維魚。

鉤簾欲連新巢燕，滌硯還疏舊著書。

旋了比鄰雞黍局，并無塵事到吾廬。

6、《鳳城新年辭》

清·查慎行

巧裁幡勝試新羅，畫彩描金作鬧蛾;

從此剪刀閑一月，閨中針線歲前多。

7、《丁卯元日》

清·錢謙益

一樽歲酒拜庭除，稚子牽衣慰屏居。

奉母猶欣餐有肉，占年更喜夢維魚。

鉤簾欲連新巢燕，滌硯還疏舊著書。

旋了比鄰雞黍局，并無塵事到吾廬。

8、《田家元旦》

唐·孟浩然

昨夜斗回北，今朝歲起東;

我年已強仕，無祿尚憂農。

桑野就耕父，荷鋤隨牧童;

田家占氣候，共說此年豐。

9、《元日·玉樓春》

宋·毛滂

一年滴盡蓮花漏，碧井屠蘇沉凍酒。

曉寒料峭尚欺人，春態苗條先到柳。

佳人重勸千長壽，柏葉椒花芬翠袖。

醉鄉深處少相知，只與東君偏故舊。

10、《甲午元旦》

清·孔尚任

蕭疏白發不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。

剪燭催干消夜酒，傾囊分遍錢。

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篇2

公歷

年

月

日

謹訂于(星期日)

農歷

年

月

日

為xxx先生和xxx小姐舉行婚典禮敬備喜筵

恭請

光臨xxx敬邀

溫馨小提示

1、被邀請者的姓名應寫全，不應寫綽號或別名。

2、在兩個姓名之間應該寫上“暨”或“和”，不用頓號或逗號。

3、應寫明舉行婚禮的具體日期(幾月幾日，星期幾)。

4、寫明舉行婚禮的地點。

其實很簡單的格式，但是由于現在年輕人對一些禮儀的淡化，所以對這些方面也不清楚，通過今天的介紹，希望也能給大家長點知識。

活動邀請函格式范本模式

尊敬的___________：

您好!

________單位將于__年__月__日在________地，舉辦___________活動，特邀您參加，謝謝。

_________單位

__年__月__日

范文二

每一次攜手總是帶著幸福

每一次的相知洋溢著歡樂

每一刻的相聚覺得太短

點點的每一次匯聚的相交

滴滴的每一次凝聚的相識

緣分如此簡單

可以讓我們許下諾言

締成為夫妻的承諾

相守需要兩個人的維系

相知需要兩個人的理解

希看我們在以后的日子里

能相互理解相互扶持

快樂的度過在非凡的時光

終于，我們走在了一起~

慶祝~撒花~

好了，下面我就發請柬了

請看到請柬的各位，于xxxx年xx月xx日(農歷xx月xx)中午12點整到xx大酒店(坐xx路、xx路到xx站下車，即到達酒店門口)來參加我們的婚禮

篇3

11管理理念陳舊

現代人力資源管理理論在我國事業單位應用較晚,盡管事業單位也了解了現代人力資源管理的作用和意義,然而相比西方發達國家而言,其人力資源管理理念陳舊,導致人力資源管理的應用廣度、深度以及效果都相對不足。許多事業單位領導和管理層并未真正認識到人力資源管理的重要性和特殊性,并未真正把單位員工視為單位發展的核心資源。針對我國事業單位而言,其中編制內人員所占比例較大,許多事業單位中“單位人”以及“官本位”思想依舊很嚴重,導致事業單位員工缺乏競爭意識,人力資源管理工作自然也沒有運行基礎以及發展動力,過去傳統的人事管理模式仍舊延續,未能得到有效改善。事業單位人力資源管理工作大都停留于事務性表面工作層面,大都僅表現在組織發放工資、統計出勤率等簡單事務上,由于管理理念的陳舊,造成事業單位人力資源管理工作停滯不前,效率不高。

12管理方法落后事業單位缺乏現代人力資源管理理念,管理方法落后,造成人力資源管理意識缺乏,把人力資源管理與單位物質資源管理相提并論,如今許多事業單位的人力資源管理還是注重管理事務,針對單位員工的幫助和關心較少,而更少顧及單位員工的個性化需求,無法有效發揮單位員工的工作積極性,與現代人力資源管理理念不相適應。此外,應用現代人力資源管理的專業化程度不高,理論水平不足,知識經驗缺乏,管理方法落后,導致人力資源管理工作無法實現創新發展,事業單位人力資源管理部門無法發揮應有作用,只能根據主管領導或者上級要求被動開展工作或者分配工作任務,單位員工的專業技能水平無法有效發揮,“大材小用”、“小材大用”等情況時有發生,無法體現現代人力資源管理的優勢特點,無法形成人力資源優化配置機制,影響人力資源的綜合效能。

13激勵機制缺乏事業單位大都缺少完善激勵機制,盡管部分事業單位建立了激勵機制,實施了績效考核制度等,然而實際工作卻大都停留在表面形式,“平均主義大鍋飯”思想仍未能徹底解決,導致單位員工工作上應付了事,無法發揮其積極性和主動性。由于激勵機制缺乏,容易造成不平等現象,長此以往,容易影響單位員工不滿情緒,最終造成優秀員工流失或不愿努力工作。激勵機制既是對單位員工成果的肯定與評價,同時更是激勵員工的重要方法,然而事業單位績效考核以及其他相關激勵機制卻成效不足,缺乏實質性發展,未能充分發揮作用。

14培訓開發不足許多事業單位人力資源管理部門針對單位員工的培訓開發不足,缺乏統籌安排,未能發揮培訓開發的重要作用。一是培訓分析不全面。制訂培訓規劃時,未能把事業單位組織戰略同單位員工個人需求有機結合起來,造成培訓目標不明確,培訓效果不理想,培訓積極性不高。二是培訓內容不合理。我國事業單位培訓內容大都以思想品德教育以及政策理論學習為主,加之部分專業知識內容,而針對單位員工潛能開發等方面的培訓較少,推動員工成長進步方面有待完善。三是培訓方法不先進。現在許多事業單位培訓開發上仍然以課堂講授或者單純課件講授為主,而針對情景模擬、人格拓展以及角色扮演等現代培訓方式方法卻運用較少,培訓效果不理想。

2事業單位人力資源管理的改革策略

21創新管理理念

事業單位更應轉變思想意識,創新人力資源管理理念,樹立和創新現代人力資源管理理念,真正把人力資源作為事業單位實現長遠發展和社會服務目標的發展基礎,進一步強化人才意識。事業單位面對激烈的內外部發展環境,人力資源在其發展過程中具有戰略性意義,因此更應注重人力資源管理,發揮人力資源作用,實現以人為本理念,關心關愛每名單位員工,有效發揮單位職工潛能,在實現員工個人發展的同時,推進事業單位的長遠發展。作為事業單位,既要配合國家相關部門完成各項改革工作任務,又要培養良好競爭環境,調動單位員工工作積極性,促使單位員工積極主動地認真工作,提高事業單位工作效率。

22提高管理水平事業單位要全面提高單位員工的人力資源管理專業化水平。事業單位大都各類高級人才匯集,人才濟濟,因此更需注重人力資源管理,提高人力資源管理水平。應結合事業單位發展實際,發揮人力資源管理部門作用,積極配合上級部門做好人力資源管理工作。要全面提高人力資源管理隊伍的綜合素養和專業技能水平,運用先進的管理理念和科學的管理方法,有效做好人力資源管理工作。

23完善激勵機制事業單位可以參考借鑒現代企業人力資源管理方法,并結合事業單位實際,完善事業單位激勵機制,促進人力資源管理工作有效開展。例如,把企業績效考核制度融入事業單位人力資源管理,充分發揮績效考核作用,促使事業單位績效考核更具針對性與可操作性,全面加強人才使用及其監督管理工作,通過薪酬激勵、培訓開發、職位提升等調動單位員工的工作積極性,優化人力資源配置結構,形成優勝劣汰競爭機制,增強事業單位工作活力和發展動力,促進事業單位良好發展。

24加強培訓開發人力資源培訓工作是進行人力資源管理和開發的重要內容,同時更是實現人力資源價值的重要途徑,因此,事業單位應加強人力資源培訓開發工作,全面提升培訓開發成效。一是要明確培訓開發的重要意義。我國事業單位各類人才匯集,因此進行人力資源管理開發時,更要注重以人為本,滿足高級專業性人才的自身發展需求。按照馬斯洛需求層次理論分析,通過工作能夠實現自我價值,促進個人事業更好發展,全面提升個人能力素質是許多中高級人才的主要需求和工作標準,與此同時,能否提供培訓開發機會也是重要標準之一。作為事業單位,應注重人力資源培訓與開發工作,建立完善的培訓機制,提高單位員工的歸屬感和認同感,提升單位員工的專業技能和綜合素質,最大限度地調動員工的工作積極性和工作潛能。二是要形成培訓開發的制度機制。按照事業單位發展規劃及其目標,制訂科學的崗位分工及其能力素質條件,并以此作為培訓開發的目標和方向,規范事業單位培訓開發體系。并且要根據單位員工個人發展規劃,合理制定培訓內容,最終實現單位與職工的“雙贏”目標。同時,進一步明確培訓開發的內容、方法、時間以及評估等,結合事業單位特點,有針對性地做好各類人才的培訓開發工作。三是要做好培訓開發的評估工作。培訓結束以后,要

根據規章制度,針對培訓的內容、效果等做好專業評估工作,并及時總結經驗教訓,做好工作交流。同時將評估結果向有關人員及時反饋,做好培訓調整,實現良好互動,提高培訓效果和質量。

篇4

勞技老師：

今天，在遙遠的他鄉，您的學生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖

生物老師：

您是一棵挺拔的樹，曾結過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。祝福你，我的老師。新年快樂。

數學老師：

您送給我了無限鉆研的思維，您讓我對未知的答案加求解，但是，今天，您親手解開了我的未來，我用我的答案去回報您!

歷史老師：

對您之愛，比司馬還光。對您之情，比諸葛還亮。對您之心，比關云還長。對您之意，又何需多講。簡單一句：元旦快樂，新年快樂。

語文老師：

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下萬千詩篇，贊美我親愛的老師。我是一個詩人嗎?不是，所以只能借這條短信表達我的祝福：節日快樂!

心理學老師：

是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠

英語老師：

Dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your own light of life. My grateful sentiments come from the bottom of my heart.

美術老師：

我們剛見到您的時候，我們還是一張張白紙。我們分離的時候，您已經把我們創作成為了一個個藝術品。藝術與價值是您賜給我們最好的禮物!

書法老師：

在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師! 再也聽不到你的教誨，對我來說，真是遺憾。對于你為我付出的辛勞，我無以為報，我說一聲老師，新年快樂!

物理老師：

如果我是那個運動的物體，那么您就是那使物體運動的力;如果我是那正在吸收熱量的一方，那么您就是那不斷放出熱量的一方;如果我是那璀璨的煙火，那么您就是那維持燈火不滅的電源，如果我是那需要成像的蠟燭，那么您就是讓蠟燭能夠成像的透鏡，老師祝你羊年大吉。

化學老師：

篇5

關鍵詞 事業單位改革 人力資源 管理 問題與策略

中圖分類號：C936 文獻標識碼：A

1 事業單位改革

作為我國行政管理體制改革的重要組成部分，事業單位改革側重于從體制機制改革入手推進，逐步轉變政府職能與管理方式，并調整、規范政事關系。據中國之聲《新聞縱橫》報道，中央已經確定了一張事業單位分類改革的時間表――到2015年，中國將在清理規范基礎上完成事業單位分類；到2020年，中國將形成新的事業單位管理體制和運行機制。這意味涉及超過126萬個機構，4000余萬人利益的事業單位改革，將全面開閘。

按照社會功能，事業單位劃分為承擔行政職能、從事生產經營活動和從事公益服務三個類別。而事業單位分類改革，就是將承擔行政職能的變為行政機構；將從事生產經營活動的轉為企業；保留從事公益服務的事業單位。在這張時間表中，事業單位分類將成為第一個五年改革目標的一項硬性指標。

近年來，隨著事業單位人事制度改革的逐步深化，事業單位的管理體制、用人機制和法律體系已逐步完善，人事部先后出臺了《事業單位公開招聘暫行規定》、《事業單位崗位設置管理試行辦法》等相關規定，目前正在積極研究制定包括《事業單位人事管理條例》以及十幾個配套文件在內的制度規定。事業單位人事制度改革的深化對事業單位人事管理奠定了良好的基礎，同時對其人事管理的方式、效率和信息化水平都提出了更高的要求。

2 當前事業單位在人力資源管理過程中存在的問題

一般認為人力資源管理總體上可分為六大模塊，分別為：人力資源規劃、招聘與配置、培訓與開發、績效管理、薪酬福利管理、勞動關系管理。這六大模塊之間密不可分，管理者需要根據不同的情況，不斷地調整工作的重點，才能保證人力資源管理保持良性運作，并支持企業戰略目標得到最終實現。

有統計稱，我國有126萬個事業單位，共計3000多萬正式職工，另有900萬離退休人員，總數超過4000萬人。從人力資源管理的角度來看，目前事業單位存在的許多矛盾和問題，且都與政府對事業單位管理體制不完善密切相關。第一，在新的形勢新的要求大局觀下，我國社會事業發展則相對滯后。第三，公益服務供給總量明顯不足，供給方式趨于單一，資源配置顯得不合理，質量和效率不高。上述這些問題的存在，不僅嚴重干擾了事業單位工作效率提升，影響了其健康良好運轉，還間接對國家公益事業的長遠健康發展造成不良影響。

3 解決策略

（1）進行人力資源規劃，明確事業單位的存在目標，將其社會職能予以明晰化。人力資源規劃在人力資源管理范疇中至關重要，它往往承擔著人力資源管理的航標兼導航儀作用。事業單位改革的實質性推進，要與時俱進地與‘十二五’時期切實解決與百姓利益直接相關的醫療、衛生、教育等民生難題，以及“民富”戰略相吻合、相呼應。因此改革后的事業單位，即從事公益服務的事業單位，應成為建設服務型政府的重要組織支撐，成為提供基本公共服務的主力軍，以實現政府公共服務的核心職能。而這也正是國家進行事業單位改革的目標之一，理應成為當前事業單位進行人力資源規劃的最終依據。從事業單位內部組織機構的設置、崗位的調整與分析、工作人員供給需求分析、內部管理制度的制定、管理費用預算的編制與執行等維度進行事業單位的人力資源規劃，可以有效地進一步明晰事業單位的存在意義，為最大限度地實現其應有的社會功能提供依據。

（2）進一步細化、完善相關政策，使人力資源管理有法可依。當前我國將推進事業單位人事管理制度建設，這也是人力資源管理在事業單位改革中逐漸施展拳腳的表現之一。積極推動事業單位人事管理條例和事業單位工作人員處分規定出臺，研究制定事業單位工作人員考核、獎勵、申訴、競聘上崗等單項規定，不僅使各人力資源管理環節有了制度保障，同時在一定層面上積極地刺激了事業單位內部工作人員從事各項任務的積極性。

（3）大力推進各類人事準入制度改革，引進各類人才，對事業單位內部人員重新進行整合、更新與累積。從愈演愈烈的國考、省考趨勢來看，國家仍將把做好事業單位公開招聘工作，創新公開招聘方式方法，積極推進公開招聘工作規范化建設，提高透明度和公信度等事項作為改革的重頭戲。在人員招聘與配置方面，事業單位不妨可以借鑒公司企業類模式，從事業單位的內部人力需求分析、工作人員的工作分析和勝任能力分析、招聘程序和策略、招聘渠道分析與選擇、招聘的組織與實施、特殊政策與應變方案以及降低員工流失的措施等方面進行所需工作人員的引進與管理，這樣可以使事業單位盡快融入社會主義市場經濟體系中，走向有效運作。

（4）加強事業單位績效管理，引進企業單位管理舉措。績效管理往往可以繼續細化為準備階段、實施階段、考評階段、總結階段、應用開發階段和反饋階段等環節。從當前來看，現在，我們最關心的就是改革事業單位的績效工資正在各省逐步、穩步推進。從各地實行的情況看，義務教育基本績效工資已全部實施，公共衛生部門績效工資已全面展開。作為企業管理范疇中重要的管理手段，不妨積極借鑒、引進企業單位的各種行之有效的管理舉措，尤其是在績效管理過程中要善于學習績效改進的方法和行為導向型、結果導向型等考評方法。此外，作為員工激勵的最有效手段之一，通過補償、激勵和收益等薪資福利管理手段，也是事業單位進行績效管理的一個重要內容。

（5）重新梳理事業單位內部各種勞動關系。一般而言，勞動關系大致包括就業法、勞動關系和社會、行業關系和社會、勞資談判、工會化和勞資談判等內容。在事業單位改革日漸深入地今天，這些勞動關系都需要在人力資源管理的高度重新予以厘定，只有這樣才有可能摒除以往惡性循環式的勞動關系，從而確立新型高效的勞動關系管理體系。勞動關系管理，旨在通過管理人來幫助事業單位逐漸形成合理化人力資源配置的有效循環。只有下決心重新梳理事業單位內部各種勞動關系，才能充分展現出“功能明確、運行高效、治理完善、監管有力”的事業單位形象。

參考文獻

[1] 楊曉娟.事業單位改革背景下人才招聘策略研究.改革與開放，2011（8）.

[2] 鄧小昆，洪賓.事業單位改革需破解四難題.深圳商報，2009-08-19.

[3] 胡雪.事業單位改革要突出公共服務性.中國經濟時報，2012-04-18.

[4] 鷹遠.事業單位改革利于走向公共服務正軌.中國商報，2010-07-06.

[5] 馬蓓蓓，張悅玲，杜淑芳.機關事業單位養老保險制度改革的問題分析與對策.保險職業學院學報，2011（3）.

篇6

關鍵詞：單元式幕墻；結構；建議

前言：建筑幕墻按構造形式及現場安裝方式可分為框架式幕墻和單元式幕墻。目前，隨著人們生活水平的提高，對建筑物的要求也越來越高。幕墻便以時尚的特點和漂亮、張揚個性贏得了建筑師的青睞。但是，由于幕墻在我國興起的時間尚短，近幾年國內快速增長的安裝費用，使得現場安裝的費用在成本中所占比例也越來越大，為了降低成本，單元式幕墻成了唯一的選擇。國內單元式幕墻技術是從國外引進，結合中國的規范、規定發展起來的，十多年中盡管我國幕墻事業取得很大進步，但我國在幕墻設計上仍存在許多不足。

1.單元幕墻的結構特點

1.1水密及氣密性特點

單元式幕墻為提供比框架幕墻更好的水密及氣密性能，通常采用多道密封。單元式幕墻型材插接處通常采用三道膠條密封，形成兩個腔體，充分保證系統水密性、氣密性。

1.2 膠條密封特點

單元幕墻采用膠條密封，可以避免打膠可能產生的硅污染。塊間接縫深邃，立體感更佳。

1.3 板塊之間采用插接方式連接的特點

板塊之間采用插接方式連接，抗震能力強，幕墻單元板塊插接構造設計不僅能吸收層間變位還能吸收單元變形，插接方式通常可承受較大幅度建筑物移動，對高層建筑和鋼結構類型建筑特別有利。

2.單元式幕墻結構計算

單元式幕墻的結構計算在整個工程中占有非常重要的作用。 一旦結構計算出現一點的紕漏，將會釀成非常嚴重的惡果。

2.1單元式幕墻水平構件及豎直構件的應力和變形研究

水平構件超過永久荷載撓度限制的情況下，將玻璃墊塊的位置向靠近豎直構件的支承點移動，一般可能到L/8的位置；豎直構件超過限值的情況下，調節豎直構件之間連接的位置；豎直構件超過限值的情況下，安裝中間支撐點（Kicker）用以改良計算模型。

2.2單元式幕墻連接部分的設計

單元式幕墻連接部分設計的主要內容有將作用在玻璃上的風荷載傳到豎直構件和水平構件的外扣蓋型材和結構膠的研究；將玻璃自重傳到水平構件的玻璃墊塊的研究；具有傳力作用的隔熱連接材料的研究；豎直構件和水平構件連接處的剪力、扭矩，對連接件和螺釘的作用；通過水平構件傳到豎直構件上的剪力、扭矩，對單元頂橫構件的連接螺釘的作用；連接插芯和螺釘的研究；單元幕墻頂橫梁及底橫梁和水槽橫插芯梁的局部受彎研究；對將作用在開啟窗上的風荷載傳到豎直構件和水平構件的合葉，鎖，聯動桿的研究。

2.3單元式幕墻支撐結構的設計

單元式幕墻的支撐結構設計是十分重要的，這是因為支承部分是為了支承豎直構件而安裝在建筑物主體結構的樓板和梁上的固定件。支承部分在永久荷載、風荷載和地震作用方面應設計得更加安全，設計時最重要的是確定計算時所假定的Pin Point，在假定的Pin Point位置只產生剪力，依據此剪力來修正各部分的應力和連接件，用結構的平衡條件公式進行研究

3.單元式幕墻的細節設計

單元式幕墻在建筑師和開發商心中是高質量、高檔次、高效率幕墻的象征，要真正實現“三高”，必須在安裝、防水系統、收邊處理等一系列細節問題上作周密的考慮，精心的設計。尤其是現代建筑外立面形式日趨復雜，幾何外形多元化，往往不是簡單的平面，對幕墻設計提出了更高更深的要求。

3.1謹防單元式幕墻的滲漏

單元式幕墻接縫部位的縫隙和空腔外壁上的水是無法消除的，只有在“作用”上下功夫，通過消除“作用”來使水不能通過外壁縫隙進入等壓腔。內壁上的縫隙和作用特別是壓差不能消除，要使內壁不滲漏，則要使水淋不到內壁，這正好由外壁發揮的效應來達到，外壁內、外側等壓，水進不了等壓腔，水就不會淋到內壁，內壁縫隙周圍沒有水，內壁就不會發生滲漏，這樣單元式幕墻對插部位就不會有水滲入室內了。這個設計的核心原理就是使外壁內、外側等壓，雨水無法進入等壓腔，使內壁縫隙周圍沒有水，即在內壁消除滲漏三要素之一的水的因素來達到整體幕墻接縫體系不滲漏的目的。 但是，使外壁達到完全等壓是非常困難的，因此應該考慮雨幕層有偶然滲漏水的可能，一旦有水滲入，就要及時將滲入等壓室的水排出至室外。因此單元式幕墻接縫處防水構造常設計為外壁防止大量雨水滲入，少量滲入等壓腔的雨水又能及時排出，使水淋不到內壁，在內壁消除滲漏三要素中的水的因素，從而避免雨水滲漏進室內。

3.2單元式幕墻結構材料的選擇

單元式幕墻設計會涉及到不少橡膠條的設計。從事先穿槽還是后推進的安裝方式不同考慮，需要將橡膠條設計成不同的截面，不同的硬度。與結構膠相接觸的橡膠條最好是 EPDM，與接縫處密封膠接觸的橡膠條宜用硅橡膠。開啟窗周邊一圈橡膠條適合用氯丁橡膠。在不銹鋼材料的選用上，要根據使用的不同場合標明它的材質。一般用在與室外空氣接觸的地方，要選用更高檔的不銹鋼，它的耐腐蝕性更佳。有很多幕墻外立面接縫是不打膠的，因此水汽是可以透過幕墻的。考究的做法在內部做一道密封防水，可用鋁板或鍍鋅板構成，而外幕墻與防水板之間用到的固定碼件宜用鋁或不銹鋼材料。

3.3單元式幕墻結構的組合板塊設計

單元板塊有時可以設計成兩個單元板片組合成一個組合板塊，比如目前上海最高的建筑環球金融中心就是采用這種方式的。中間豎料是鎖在一起的，現場不進行對插，但有支座固定掛點。采用這種方式一定要事先弄清現場的安裝條件。如果運輸及安裝條件許可，無疑能增加工作效率，明顯加快安裝速度。有很多時候，轉角板塊也可以考慮做成組和單元，但也要根據現場施工條件來決定做成組合單元，還是轉角對插豎料

3.4關于單元板塊的吊裝設計的建議

橫梁的截面設計通常直接關系到幕墻的水密氣密性能，把橫梁壁厚做得太大不僅不能實現構造也不經濟。所以還是應該把吊裝點盡量設計在立柱上，也可用特殊加工的鋼件與立柱固定后轉接到橫梁位置再吊裝，或者直接利用單元板塊的掛件來吊裝。在吊裝的時必須設置導向繩，導向繩由地面工人牽引，由此來防止單元板塊的晃動或轉動撞擊到已經安裝好的低層的單元板塊。因此在做型材加工圖時還必須考慮導向繩與單元板塊的連接位置及方式，如果單元板塊過重，人力牽引繩無法不住，那就必須考慮安裝導向索，這些都是幕墻設計應該考慮的問題。

結語：

幕墻能使建筑物更好地呈現在大眾眼前，是一種護護結構物，幕墻設計計算不僅是幕墻施工的前奏，也是建筑設計成敗的關鍵所在。單元式幕墻有比框架幕墻更復雜、多樣的構造形式，總結近些年國內單元式幕墻高速發展狀況，可以看出單元式幕墻將會是幕墻設計的主流形式，這就要求廣大的幕墻設計師更多的熟悉各種單元幕墻形式，經常相互交流。提高我國幕墻設計水平，在建筑設計飛速發展的今天是有深遠意義的。

參考文獻

[1]龔文曄.關于建筑幕墻設計的問題與建議[J].河南建材，2010（1）.

篇7

[關鍵詞]高職院校；單片機；實踐教學；教學改革

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.190

多年來，實踐教學是單片機原理與應用課程教學不可缺少的部分，其設計立足于教學大綱，滿足現行教學中各種實驗的要求，是一門綜合性、實踐性極強的課程。學習提高和綜合應用該課程的實質就是讓學生充分發揮自主能動性。通過靈活應用單片機內部功能部件，對系統的先進性、實用性和可靠性進行細致的分析，在成功搭建最小系統的基礎上擴展電路。培養學生開發實際應用系統能力，探索新的單片機實踐教學模式。

1 傳統單片機實踐教學模式

隨著電子技術的飛速發展，目前的單片機實踐教學方式分為三類。一是表現形式生動的，涉及了電子電路并且應用越來越廣泛的，以Proteus為實驗仿真平臺的，在計算機上實現虛擬實驗的方式。這種實踐教學方式能體現出單片機技術的超強實踐性，將有助于實驗和課程設計等環節的學習和訓練，提高學生的興趣，培養學生實踐能力。但在單片機的教學過程中仿真實驗的單一性極易讓學生感到厭倦。二是以使用非常普遍的單片機實驗箱為硬件平臺，學生照本宣科地去完成所謂實驗，通過連接各功能模塊間的跳線搭建實驗項目的硬件電路。對硬件的機械式操作，致使實驗起不到其應有的作用，降低了學生的學習興趣。學生只能在不清楚實驗箱硬件連接的情況下，參照實驗指導書完成實驗，制約了學生創造性思維及綜合能力的發揮，使學生在硬件電路設計方面都沒能得到很好的鍛煉。三是提供給學生單片機最小系統開發板或元器件，在有限的課時提高實驗教學效果。學生需要自己設計硬件電路，加深對理論知識的理解，并編寫程序以完成實驗項目。這種方式在單片機測控領域的實驗難度又有所提高，有利于提高學生的動手能力。但是，盡管學生在校期間已經過理論，由于興趣、先修課程基礎的差異，加上過多的硬件資源，使得基礎偏差的學生無法完成實驗，甚至連學習成績很好的學生也會感到無從下手。

2 51單片機實踐教學模式改革

2.1 課程理論教學內容的改革

上述三類實驗方式多以傳統的51系列單片機為核心控制器，采用以C51為主匯編為輔的編程語言為開發工具，造成課堂教學與工程應用嚴重脫節。新的實踐教學模式以理論課教學內容改革為基礎，在更新理論授課內容的基礎上更新主講機型，以及更新編程語言，加速單片機課程教學與工程應用的相容。目前，市場上存在許多與51兼容的高性能8位單片機實現測試與控制功能。近年來以科研項目為依托，開發中也多次使用該系列單片機作為主控制器，將上述三種傳統實踐教學模式相結合通過適當的教學組織與實施，替代傳統的51系列。學習過程中，傳統的匯編語言不完全拋棄，真正與工程接近。在實時性要求高的場合運用傳統的匯編語言的基礎上，增加了學生理解各部件相關知識點的難度，因此，以C5l語言為主兼顧匯編語言的理論教學成為理論教學改革內容之一，將會更高效率提高學生的“真”動手能力和工程實踐能力。

2.2 實踐教學改革

高集成度的封裝快速與更新的單片機產品脫節，因此需要新的實踐教學環節。C51語言作為該課程的主要編程語言，融合實驗箱基礎性強、匯編語言與操作簡單，可讀性和可移植性強利于提高學生動手能力。單片機應用開發人員大多數選擇目標代碼與運行速度都與匯編語言相差不多，挑選部分基礎性實驗仍在實驗箱上完成，實驗內容較豐富的設計性實驗則在面包板上完成。結合課程和學生的特點，合理安排各實驗，達到最終構建單片機應用系統的目的。激發學生的學習興趣，使學生產生和保持對單片機的強烈求知欲。

3 實踐教學組織與實施

3.1 教學準備

根據學生的不同認知能力會影響教學效果等因素，將學生進行分組，依照學生的能力對相關課程知識的拓寬，在授課中充分發揮仿真實驗的形色作用。教師在上課前，需要在教學中引入具有專業特色、擴展性較好、單片機課程實踐教學，以達到學生對該門課程有一定的理論認知。同時了解學生的多元智能情況，增添設計性實驗項目。在進行課程實驗時還可以針對學生個體的興趣，將學生分成相似度接近的若干組。學生可選擇不同模塊來完成不同類型和難度不一的設計性、綜合性實驗項目。在實驗過程中，使學生通過實驗掌握單片機課程的基礎，充分調動每個學生主動參與學習的積極性，增加學生硬件連接的動手機會。使不同層次的學生有不同程度的參與，提高綜合設計能力和工程應用水平。

3.2 教學內容組織

基礎性實驗多為驗證實驗，根據單片機的知識結構，擬定實驗項目。精簡基礎性實驗是學生快速掌握單片機獨立知識點的有效途徑，根據學生的掌握程度，設置基礎實驗內容。同時，教師僅提供學生元器件，主程序流程圖和部分子程序已在實驗指導書中給出，學生動手焊接電路，按流程圖填寫完整程序，加強設計實驗。并結合工程應用將設計設置成不同的難易等級，在實驗箱上調試出結果。以基礎、單獨的知識點為學習目標，達到熟悉單片機指令系統、編寫簡單程序的目的。在實驗過程中，教師應以學生為實驗主體，為學生點明實驗方向，提高學生對單片機應用系統的全面認識，改變其應付實驗的思想。使其能參照實驗指導書獨立編制實現軟件，最大限度地調動和發揮學生的積極性。

3.3 教學實施

實踐教學和理論教學一樣，需要得到不同層次的提高和收獲。教師發揮足夠的引導作用，盡量做到采用綜合運用單片機各功能部件知識點的多樣化的教學方法讓學生帶著疑問與興趣去完成各個實驗。以為學習目標進行基礎實驗項目環節，開發多個綜合性實驗項目。在完成基礎性實驗、設計性實驗的基礎上，教師可采用“問題式教學”、“案例式學”、“討論式教學”等方法，培養學生積極思考―發現問題一解決問題―思考問題的良好習慣。借用實物、Proteus仿真圖給學生明確實驗任務，通過重復理解實際電路與理論知識的鏈接關系，更好地掌握實驗原理。并引導學生對應知識的鏈接去剖析每個實驗項目，及時總結思考，排除故障、解決問題。讓學生不能僅以為學習目標，在完成實驗時從理論依據自己搭建硬件電路，分析實現方案。引導學生積極思考實驗中遇到如電路設計錯誤、基本概念錯誤、程序結構錯誤及語法錯誤等各種問題，分析問題，并找到解決問題的方法，重復理解調試過程所用到的理論知識點。

4 結 論

實踐教學是單片機課程教學的重要組成部分，針對目前常見幾種單片機課程教學實踐方法的優缺點，融合三種實踐教學方式，提高學生動手能力。通過整合教學內容，開展科學研究，縝密布置教學實施計劃，以實驗的形式培養學生開發實際應用系統能力，讓學生充分發揮自主能動性，提高工程應用能力。

參考文獻：

[1]張松燦.“單片機原理及應用”課程教學改革的探索[J].中國電力教育，2014（27）.7203.

篇8

關鍵詞：OBE（Out-Based Education） 單片機原理課程 計算思維能力 教學改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）10（c）-0093-02

OBE（Outcome-Based Education）教育理念起源于美國，并在20世紀的后20年在一些發達國家發展起來的一種新的教育模式。隨著其理念的普及與深入發展，OBE教育模式逐步成為工程教育人才培養的基礎。OBE教育理念的實質是把學生在學習過程中的主體表現作為教育質量考核的重要指標，在人才培養的過程中強調學生的學習結果，并以此作為反饋教學活動質量的重要因素。

單片機原理及應用是電氣工程、電子工程、自動化、通信工程等專業的核心基礎課程。該課程主要包括了單片機的硬件結構，匯編指令和匯編程序設計，接口技術以及C程序設計技術，是一門實踐性很強的課程。在傳統的教學過程中，通常以教師為教學活動的主體，學生被動的接受課程知識，因此在這門實踐為主體的課程中，學生很難達到應有的教學目標。此外，在該課程所配套的實驗教學過程中，多數以驗證性實驗為主，部分學生在實驗過程中目的性不強，很多的時候也只是看到了實驗最終的一個現象，并沒有深刻體會到實驗過程中所涉及到的分析流程，并且在課程的考核上很多的時候都是以卷面考核的方式來進行，在考試過程中很多學生也只是靠僵硬的記憶來答卷，在試卷考核的內容中有一些靈活應用的地方就容易大量丟分，究其原因，很多的學生在學習過程中其目的就是考試及格，學習并不是源于學習的興趣。

1 課程理論內容講授環節設計

從學生的學習效果反饋來看，單片機這門課程難點很大程度上在于很多同學沒有建立起利用計算機進行解決問題的思維方式，換言之，就是很多同學覺得單片機難學在于他們碰到程序設計問題的時候，很多時候無從下手解決，因此可以分析出在教學過程中的匯編指令，匯編程序設計以及高級語言程序設計時單片機教學的重點和難點。根據OBE理論就需要從新反向設計這部分的教學內容和教學手段，在講授方式上教師應當注意由淺入深，課堂上適當增加程序分析和設計的內容，同時注重理論和實踐相結合，可以選擇一個適當的綜合性題目，在題目的完成過程逐步掌握基本程序設計的要領。

基于OBE教育理念的教學方式就是以預期的學習產出作為目標，并通過產出的結果反向設計和課程相關的教學活動。在單片機原理及應用的授課過程中，制定課程的預期學習產出和相應的教學策略是實現OBE工程教育的重要前提。針對單片機原理及應用這門課程需要較高實踐性的特定，同時優化理論教學和實驗教學，激發學生的學習興趣和動力。建立起學生自主學習的積極性，提高教學效率和改善教學效果。

2 實驗教學環節設計

實驗教學是本科教育教學工作的重要組成部分，是人才培養過程十分關鍵重要步驟，實驗教學和理論教學在單片機這門過程中二者的關系是相輔相成的。在單片機原理及應用教學中，強化學生在實踐教學環節的學習效果，有利于提高實踐教學質量，提升學生實踐能力、合作精神和創新意識。從人才培養的根本目的看，實踐環節的意義在于實踐理論，實現學生專業知識外化的轉化能力。

在實驗教學環節，優化實踐教學方案，制訂實驗教學大綱，設計實踐教學的環節和相關子項目，突出學生實踐能力培養、重視實踐教學效果、明確技能考核要求，充分體現課程體系下實踐教學改革的總體思路，從根源上優化各專業的實踐教學方案，以便形成科學且合理的實踐教學體系。在制定電子信息類專業教學計劃時，教學大綱的制定重視課程與實驗內容的合理優化配合，避免理論知識與實踐的重復或脫節；另外，充分體系課程知識結構發展和教學安排的組織、內容及方法的映射關系，避免重復的驗證性實驗項目，增加具有創新性、設計性、綜合性的實驗項目的實踐教學體系，使學生在實驗教學環節能提升其實踐主動性、創新能力、求實及合作精神的作用。因此，構建科學、合理的實踐教學體系對此實踐教學目標產生深遠的影響。

3 課程評價的考核目標和學習產出的關系

課程評價的考核目標引導和決定預期學習產出的結果，具有重要的導向作用。在單片機原理課程上實行相應的多元考核評價方法，多元化的評價模式包括兩個方面，理論環節和實驗環節。其中理論環節包括識記能力、理解能力和表達能力；實驗環節包括實踐能力、小組合作能力和創新意識。通過理論環節和實踐環節測評的設定，過程考核和結果考核有機地結合起來，學習結果可體現為過程和結果兩個方面。

4 結語

對大學生計算思維能力的培養已經成為工程教育界的共識，其最終目的是培養大學生的實踐與思維相結合的能力，培養大學生利用已有計算機和數學基礎發現和解決問題的創新能力。該研究通過對計算思維基本概念的界定，介紹了以計算思維能力培養為導向的單片機原理課程的教學改革現狀，探討了其中存在的問題，提出了相應的教學模式與解決策略。

參考文獻

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[3] 劉光蓉.以計算思維能力培養為導向的C程序設計實驗教學[J].實驗技術與管理，2013（1）：154-156，191.

[4] 鄧磊，姜學鋒，劉君瑞.實施專業融合，提升理工科學生的計算思維能力[J].工業和信息化教育，2013（6）：15，37-41.

[5] 馬寶山，劉劍橋，金國華，等.單片機應用課程設計教學改革探討[J].實驗科學與技術，2015，13（2）：103-104.

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篇9

關鍵詞 示范性高職院校；單獨招生；改革

[中圖分類號] G40 [文獻標識碼] A [文章編號] 1008—004X（2012）10—014—03

為全面推進素質教育，突出高職教育特色，積極探索高等教育多元化招生選拔錄取機制，在全社會營造大力發展職業教育的氛圍，培養和造就大批優秀的高素質技能型、應用型、專長型人才，更好地為區域經濟和社會發展服務，教育部自2007年起推出了一項類似普通本科院校自主招生的改革試點項目——在部分國家示范性高職院校進行單獨招生試點。

所謂高職院校單獨招生，是指由試點高職院校根據自身辦學特色需要，自行設置入學考試科目，自行命題、考試，自主錄取，通過單獨招生考試被錄取的考生，不再參加當年普通高考，也不能再被其他高校錄取，入學后與通過普通高考錄取的學生享受完全相同的待遇。

一、示范性高職院校試點單獨招生改革的客觀基礎

眾所周知，高職院校和普通本科院校在人才培養目標上有很大區別，從多元智能觀點看，當前的高考側重數理邏輯智能，而有的學生可能有更高的人際交往和創新創作智能，即某些方面的“偏才”，在“一考定終身”的傳統人才選拔模式下，“偏才”很可能被埋沒，僅憑一張試卷選拔多樣化人才的科學性受到質疑，而高職院校單獨招生成為多元化選拔方式的重要改革方向，它的存在有著一定的客觀基礎。

（一）高職院校擁有充足的優質教育資源

近年來，我國高職教育得到了迅猛發展。目前我國獨立設置的高職院校有1000多所，占全國高校的68%，例如，高職教育水平及聲譽非常高的江蘇省，現有獨立建制高職高專院校82所，占全省普通高校的64%，其中國家示范性（骨干）高職院校15所，省級示范性高職院校20所。通過政府投入和自身建設，高職院校在師資力量、教學場所、儀器設備等方面都有了很大提高，辦學資源總量急劇增加，尤其是國家示范（骨干）校、省級示范校建設項目的啟動，為試點單獨招生提供了充足的優質教育資源。

（二）適應生源市場變化的必然選擇

通過對當前高考制度和錄取評價體系的研討，高職院校的招生錄取問題已顯現，在生源多，計劃少，生源市場處于供大于求的情況下，有必要制定統一的錄取標準作為招生錄取依據。而從近年開始，高考人數持續下滑，高職院校之間面對激烈的生源競爭，必然要選擇多元化、靈活的招生錄取方式，比如單獨招生和注冊招生。

（三）職業教育的屬性需要更加靈活的招生錄取模式

職業教育具有更加鮮明的社會性、大眾性和普及性，職業教育的接受對象并不一定非要參加高考，只要達到學校規定的招生條件，能完成規定的學業要求，除應屆高中畢業生之外的社會人員都可以接受職業教育，同時建設學習型社會，提高勞動者素質，終身學習、終身教育成為社會發展的必然需求，因此，高職院校選擇靈活的單獨招生模式成為一種必然。

二、示范性高職院校單獨招生改革試點工作的成功經驗

（一）試點院校數和招生計劃數逐年增加

教育部2007年批準在江蘇、浙江、湖南、廣東等4省的8所國家示范性高職院校進行單獨招生試點， 2008年起試點院校范圍逐年擴大，近年全國及江蘇省試點院校數和招生計劃數如下表：

（二）示范性院校以優質專業吸引了優質生源

為了吸引優質生源，各示范性高職院校都拿出了本校的品牌、特色專業參加招生，具有很強的就業競爭力，對考生產生了很大的吸引力，考生報名熱情高漲，例如，江蘇省2011年高職單招有15所院校總計劃招收4186人，共有27908人報考，其中，南京信息職業技術學院等院校的招生計劃數與報考人數之比超過了1∶10。由于單獨招生拓展了考生選擇學校和專業的空間，在一定程度上減少了考生報考學校和專業的盲目性，考生所具有的素質和專業要求實現了較好匹配，因此，各院校報到率均比較高，且學生專業思想穩定。

（三）示范性院校發揮出新的作用

生源的多樣性帶來學生學習需求的多元化，為了提高人才培養質量，各示范性院校認真研究教育教學規律，針對不同學生的身心發展特征和學習需求，因材施教，開發出多樣化的課程，在人才培養方面做出了新的嘗試，發揮了新的作用，且這些成功經驗具有可共享性、可借鑒性。

三、思考與建議

（一）放寬單獨招生的生源限制，暢通“進口”渠道

相對于本科院校的自主招生，處于“低端”的高職院校單獨招生，許多高中生往往望而卻步。因此，惟有放寬單獨招生的生源限制，才能保證生源數量和質量，比如，增加對“三校生”和社會人員的接納性。高職院校還應加強與中職院校的合作，可與一些教學質量高、辦學信譽好的中職院校實施“中高職銜接”，聯合培養人才，對其優秀畢業生和職業技能競賽獲獎學生，可以給予免試入學或特殊加分政策等。比如，2012年5月，江蘇省公布了現代職業教育體系建設試點項目，積極實施中職和高職的“3+2（含4+2）”或“3+3”分段培養，在“中高職銜接”方面做出了有益嘗試。

（二）科學設置入學測試內容，改革單一評價模式

目前，高職院校單獨招生仍未擺脫以文化考試成績為主要參考指標的傳統模式，這不利于學校招到合適的學生。按照“人職匹配”理念，單獨招生應實行多元化的評價模式，應更加重視對學生特長認定，社會服務意識和實踐能力等方面的綜合評價。一方面，文化知識測試可由選拔性考試轉變為水平性考試，內容除語、數、外以外，還可以包括社會生活知識等方面；另一方面，把綜合素質測試作為主要評價指標，內容可包含語言表達、邏輯思維、知識遷移、動手能力、職業素養等方面。在考官選擇上，可以聘請相關行業和企業代表擔任考官。還可以嘗試以企業訂單培養的模式嵌入單獨招生，這樣既能夠以良好的就業前景吸引考生，又能夠提高學校的辦學競爭力，實現學生、學校、企業的三方互惠共贏。

（三）改革培養模式，改進教學方法，提高教學效果

目前，許多高職院校單獨招生的生源質量并不高，而教學中單招班和普高班基本套用同一專業人才培養方案，教師在組織教學中并沒有針對單招學生做出有針對性的調整，導致這部分學生并不一定能夠適應發展。針對以上問題，筆者提出以下建議：

首先，有針對性地進行課程體系改革。應更加突出能力和素質的要求，對理論知識的要求可適當降低，適當強化實踐課程，包括實訓、技能培訓、職業考證、課程設計、頂崗實習等，還應開設職業人文素養、職業生涯規劃、就業與創業指導等社會文化方面的課程，幫助他們更好地融入社會，適應未來就業崗位的要求。

其次，有針對性地改進教學方法。在課程內容上，應有較多的工作任務、工作項目這樣的學習單元，教師應重點展現知識結論的研究過程和方法，讓學生自覺地發現和掌握知識，活躍他們的思維，培養他們的創新能力。在教學方法上，教師應“教、學、做”相結合，多利用設問、案例討論、情境模擬等形式進行啟發式教學。

再次，有針對性地使用過程考核法。可以適當增加口試、小論文、讀書報告、專題研究報告、答辯等考核形式，注重培養他們收集和處理信息的能力，分析問題、解決問題的能力以及團隊合作精神等，使學生在學習知識的同時學會如何去完成工作任務，真正實現高職學生技能型、專長型的人才特征。

[參考文獻]

[1]吳婉如.高職院校自主招生的實踐探討[J].管理學家，2011，（4）.

[2]梁柱，廖非.我國高職院校單獨招生改革試點的現狀和趨勢研究[J].教育與職業，2009，（23）.

[3]鄭德明.高職院校招生模式的發展與研究.[J].濰坊學院學報，2007，（3）.

篇10

關鍵詞：醫院；思想政治工作；改革創新

中圖分類號：R197.322 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2010）029(C)-0040-01

一、事業單位改革中醫院職工思想政治工作的要求

在市場經濟下，但隨著社會的不斷變化，我國事業單位改革逐漸走向議程，2009年一些醫院的試點改革就引起轟動。在此形式下，單純地依靠傳統的思想、觀念、方式以及工作機制、教育方法來完成新時期醫院職工思想政治教育己經變得十分艱難。這就迫切需要新的理念指導醫院職工思想政治工作，對醫院職工思想政治教育進行切實的改進和創新。（一）全面樹立和落實以人為本，全面發展和可持續發展的科學發展觀，以科學發展觀創新思想政治教育發展的理念，豐富思想政治教育發展的內涵，開拓思想政治教育發展的思路，破解思想政治教育發展過程中不斷出現的難題。（二）積極探尋新時期醫院思想政治教育的新規律，整體性、全方位地推進醫院思想政治教育的創新，把醫院思想政治教育提升到一個新的水平。

二、當前醫院思想政治工作存在的局限性

（一）價值觀念多元化

社會主義市場經濟的發展，使人們的社會、經濟生活發生了深刻變化，給醫務人員的價值觀也帶來了很大的沖擊，一些醫務人員價值取向產生偏移，滋長了拜金主義、享樂主義、個人主義等不健康思想。有的在經濟利益的驅動下，醫德感削弱，義務感淡薄，在醫療活動中存在著片面追求物質利益的傾向；有的把醫療服務視為商品，把個人擁有的技術當作商品出賣，無利不醫。

（二）道德認知缺陷

職工的人生觀、價值觀多樣化的取向在道德觀念中有深刻的反映，道德觀在沖突中不斷整合。職工大都具有較高的道德認識水平，但知行反差較大。大多數職工的道德行為依舊存在傳統文化的特點，偏向于內求和自我修身。他們“向往崇高”，但很多職工卻不能在日常行為中很好地實踐自己的道德追求，經常表現出缺乏自律和自我約束能力。

（三）心理不太健康

職工心理狀況已經成為影響他們人生觀、價值觀形成的瓶頸，成為影響職工健康成才及醫院安全穩定的突出問題，同時也是職工思想政治教育中巫待解決的問題。調查顯示，目前職工認為自己最苦惱的問題主要是：就業壓力、升職壓力、人際交往壓力、情感壓力、經濟壓力。弱勢群體的心理狀況日益引起關注。

三、事業單位改革中醫院職工思想政治工作的改革創新措施

（一）健全思想政治教育的工作領導機制

首先醫院制訂規劃、制度和各項管理措施，要按照“己他兩利”的原則，區別對待。醫院思想政治工作者要努力創造條件，既使職工們自我意識到其工作的結果對自身有意義，又能意識到其奮斗對社會或醫院有一定的意義，值得為之效力。倡導院興我榮，院衰我恥，讓職工參與醫院管理和各項活動，積極建言獻策，讓每個職工都感到主體意識得到了尊重，命運掌握在自己手中，能充分發揮能力并實現價值，由此激發的工作熱情將是巨大的。其次，建立和健全各部門密切配合的共管機制。醫院應建立以黨支部為中心，各科主任、小組長、政治宣傳員為主線的思想政治工作網絡，實行“一崗雙責”，把思想政治工作落實到基層，責任到人。

（二）建立內容豐富的思想教育機制。思想政治工作既要使人懂道理，更要讓人能按此道理去實踐。新時期醫院思想政治工作的核心，就要幫助職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為醫院的發展提供思想保證。要創新工作方法和形式，善于發現職工的閃亮點，大張旗鼓地表揚好人好事，樹立宣傳先進典型。通過先進典型具體、形象地影響職工，使其感受教育目標的真實、可信、有效，才能自覺地向先進學習看齊。

（三）加強思想政治教育信息資源的優化整合

信息資源的優化整合是指按照相同的科室類別和專題，將大量雜亂無序的信息資源按照用戶的需求進行采集、整序、分析研究，把看似雜亂的信息資源，根據相關的統一標準整序、重新編排，形成某一個科室類別或專題的能被有效利用的信息資源庫，其主要目的是為了更好的開發和利用信息資源。要變靜態管理為動態管理，及時調整工作部署。同時要實行管理機制的科學化，改變以往那種多頭布置、各自為政的狀況，形成整體優勢和工作合力。要嚴格執紀執法，加強綜合管理力度，增強思想政治工作的權威性。

（四）營造思想政治工作的創新環境

醫務人員的創新精神，是推動醫學不斷進步、醫院不斷發展壯大的內因所在。要鼓勵創新，一是創造一個鼓勵職工開拓創新精神的寬松環境，以及思想活躍和倡導自由探索的氛圍；二是建立正確的評價和激勵機制，重獎重用有突出業績的開拓創新者；三是組織職工不斷學習更新知識，并引導他們面對現實去研究醫療市場的新變化、技術的新動向。只有在不斷的創新中，醫院才能永葆生機。

總之，在市場經濟下，加強和創新醫院思想政治工作是當前擺在我們面前的重要問題，我們認為，醫院越要發展，越要加強醫院職工的思想政治工作。

作者單位：湖南省長沙市第一醫院

參考文獻：

[1]陳秉公.思想政治教育學原理[M].北京:高等教育出版社,2006年版.