導(dǎo)語：如何才能寫好一篇智聯(lián)求職信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

浙江聯(lián)眾衛(wèi)生信息科技有限公司成立于1999年9月，設(shè)立在杭州市高新開發(fā)區(qū)內(nèi)。公司辦公場地2300多平方米，研發(fā)設(shè)備、檢測設(shè)施齊全，具有獨立開發(fā)國家級醫(yī)療衛(wèi)生軟件的能力，并在北京、遼寧、江蘇、安徽等地設(shè)立眾多分支機構(gòu)。公司是國內(nèi)一流的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)信息化整體解決方案提供商和服務(wù)商，長期致力于醫(yī)療衛(wèi)生信息化建設(shè) 。

公司員工共335人，大專以上學(xué)歷占員工總數(shù)98%。從事軟件技術(shù)及醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)員工占總?cè)藬?shù)的96%，教授、高級工程師、碩士多人，有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)高級工程師、思科（CISCO）認證工程師、亞美亞（AVAYA）認證工程師、朗迅（LUCENT）系統(tǒng)集成認證工程師和聯(lián)想（LEGEND）認證工程師。公司的企業(yè)經(jīng)營理念：和諧發(fā)展、團隊成長、價值回報、快樂文化。公司注重團隊合作、員工知識技能培訓(xùn)和作風(fēng)建設(shè)，建立了各層次人員培訓(xùn)機制并組建了一支集研發(fā)、管理、營銷于一體的團結(jié)高效的人才隊伍。公司科研隊伍人才結(jié)構(gòu)合理，研發(fā)技術(shù)水平高，實踐能力強，在醫(yī)療IT領(lǐng)域擁有豐富的經(jīng)驗。公司還與IBM、hp、H3C、Inter、AMD、Microsoft、Oracle、Zebra、Lenovo、Sinfor、Rising、Rorke Data等國際知名公司建立了密切的技術(shù)合作關(guān)系。

公司建立了完善的管理制度，在質(zhì)量管理與產(chǎn)品質(zhì)量保障體系等方面均嚴(yán)格按照現(xiàn)代企業(yè)的管理辦法，并將總的質(zhì)量目標(biāo)細化到每個崗位，實行崗位的質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。公司制訂了質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)；根據(jù)公司的規(guī)模、人員能力、產(chǎn)品及過程特點，編制了相應(yīng)的文件，使質(zhì)量管理體系有效運行；樹立以用戶為關(guān)注焦點，理解并滿足用戶及其他相關(guān)方面當(dāng)前和未來的需求和期望，贏得用戶的滿意和信任，保證質(zhì)量管理體系的有效建立、實施并持續(xù)完善。

公司長期致力于醫(yī)療衛(wèi)生信息化建設(shè)，多年來自行研發(fā)、推廣、應(yīng)用管理軟件產(chǎn)品。產(chǎn)品在投放市場使用后均受到廣大用戶和政府主管部門的高度評價。多個項目列為國家課題 ，電子病歷信息系統(tǒng)V2.0被列入國家火炬計劃項目 ，其中68項軟件產(chǎn)品獲得了國家版權(quán)局頒發(fā)的計算機軟件著作權(quán)證書。24項軟件產(chǎn)品登記證書，一項專利，發(fā)表了數(shù)十篇有關(guān)論文，10余項軟件產(chǎn)品陸續(xù)獲得國家級優(yōu)秀產(chǎn)品稱號。

篇2

述職報告是指擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的干部或單位負責(zé)人，依據(jù)制度規(guī)定或工作須要，定期或不定期向選舉或任命機構(gòu)、上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、主管部門以及本單位的干部職工，陳述本人或單位在一定時間內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的書面報告。述職報告，按時間可分為年度述職報告、階段述職報告和任期述職報告;按內(nèi)容可分為個人述職報告、集體述職報告。

【格式】

述職報告一般由首部、正文和落款三個部分組成。具體格式如下：

1.首部。主要包括標(biāo)題、主送機關(guān)或稱謂等內(nèi)容。

(1)標(biāo)題。述職報告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題之分。單標(biāo)題一般為述職報告，也可以在述職報告前面加上任職時間和所任職務(wù);雙標(biāo)題由正標(biāo)題和副標(biāo)題組成，副標(biāo)題的前面加破折號。正標(biāo)題是對述職內(nèi)容的高度概括，副標(biāo)題與單標(biāo)題的構(gòu)成大體相似。

(2)主送機關(guān)或稱謂。標(biāo)題之下第一行頂格寫主送機關(guān)或稱謂。向上級機關(guān)呈送的述職報告，應(yīng)寫明收文機關(guān);向領(lǐng)導(dǎo)和本單位干部職工作述職報告，則應(yīng)寫明稱謂。

2.正文。由導(dǎo)言、主體和結(jié)尾三個部分組成。

(1)導(dǎo)言。包括兩方面內(nèi)容:一是任職介紹，說明自己的任職時間、擔(dān)任職務(wù)和主要職責(zé)，簡要交代述職的內(nèi)容和范圍;二是任職評價，扼要介紹任職以來的工作狀況。這一部分力求簡潔明了。

篇3

摘 要 羽毛球運動是一項復(fù)雜多變、對抗性較強的項目，在競賽中，除技戰(zhàn)術(shù)水平高低的較量之外，心理素質(zhì)的好壞也嚴(yán)重影響到比賽成績。因此，我們在加強羽毛球運動員的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時，也必須加強對其心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練。本文就主要對羽毛球運動員比賽中的心理調(diào)節(jié)提出了一些對策。

關(guān)鍵詞 羽毛球 心理素質(zhì) 訓(xùn)練

由于羽毛球運動是一項對抗性競技運動項目，它具有比賽雙方的相互制約性，各種擊球技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)的復(fù)雜多變性，運動員所需完成的動作又屬開放型技能，加上比賽過程中速度快，變化多以及比賽不受時間限制，往往需要較長的時間才能決定勝負等專項運動的特點。因此，它對運動員的心理素質(zhì)提出了更高的要求。

一、心理素質(zhì)的概念

心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分。一個人的心理素質(zhì)是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的環(huán)境與教育的影響而逐漸形成的。心理素質(zhì)包括人的認識能力、情緒和情感品質(zhì)、意志品質(zhì)、氣質(zhì)和性格等多項個性品質(zhì)。心理是人的生理結(jié)構(gòu)尤其是大腦結(jié)構(gòu)的特殊機能，是對客觀現(xiàn)實的反映。心理素質(zhì)具有人類素質(zhì)的一般特點，但也有其特殊性。

二、心理素質(zhì)訓(xùn)練的作用

“心理素質(zhì)訓(xùn)練”指的是通過各種手段有意識地對運動員的心理過程和本性特征施加影響，使運動員學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)的各種方法。是為更好地參加訓(xùn)練和比賽，爭取優(yōu)異成績做好各種心理準(zhǔn)備的過程。心理素質(zhì)訓(xùn)練是運動訓(xùn)練的組成部分。在雙方身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平相當(dāng)?shù)那闆r下，運動員心理素質(zhì)的高低往往對比賽勝負起著決定性的作用。

三、心理因素對運動員的影響

良好的心理素質(zhì)能夠激發(fā)運動員潛能，使其正常甚至超常發(fā)揮競技水平；而心理素質(zhì)不佳的運動員將制約其臨場發(fā)揮，對運動員成績的取得產(chǎn)生巨大的負面影響。心理素質(zhì)不佳在比賽中對運動員的影響主要有以下幾個方面。

（一）生理狀態(tài)

在比賽時，心理素質(zhì)不佳容易造成羽毛球運動員過度緊張，影響其競技狀態(tài)。賽前主要表現(xiàn)為呼吸急促、冒冷汗、血壓增高等不良反應(yīng)，嚴(yán)重時會出現(xiàn)目光呆滯、肌肉發(fā)抖、尿頻等情況。在比賽中主要表現(xiàn)為注意力不集中、感知覺靈敏度下降，判斷、反應(yīng)遲鈍等，還可能導(dǎo)致體能過快消耗甚至透支的情況，從而限制了運動員技術(shù)水平的發(fā)揮。

（二）技術(shù)發(fā)揮

心理素質(zhì)不佳也會嚴(yán)重影響運動員技術(shù)水平的有效發(fā)揮。如當(dāng)實力不如對手時，運動員尤其是年輕隊員容易緊張，從而造成失誤增多、技術(shù)變形，最終喪失比賽信心，放棄比賽；當(dāng)實力高于對手時，容易出現(xiàn)輕敵現(xiàn)象，往往注意力不集中，比賽不用心，結(jié)果被對手輕易追分，甚至被反超而輸?shù)舯荣悾划?dāng)與對手實力相當(dāng)時，由于意志力不夠堅定，不能打持久戰(zhàn)，特別在重要比賽中涉及到關(guān)鍵分和制勝點時，求勝心切，結(jié)果久戰(zhàn)不贏，喪失斗志，輸?shù)舯荣悺?/p>

（三）情緒波動

比賽時運動員由于要面對各種各樣的外部環(huán)境，易造成情緒波動，影響比賽中技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。如比賽中觀眾的傾向性呼聲，裁判誤判、錯判，對方運動員有意識犯規(guī)或者突然改變戰(zhàn)術(shù)以及對場地?zé)艄獠贿m應(yīng)等都會對運動員的情緒造成影響。對此，心理素質(zhì)差的運動員便很容易產(chǎn)生情緒波動，即不冷靜、脾氣暴躁，嚴(yán)重時還會與裁判爭執(zhí)等。

四、羽毛球運動員比賽的心理調(diào)節(jié)

（一）羽毛球運動員比賽時的狀態(tài)

羽毛球比賽情況千變?nèi)f化，運動員的心理狀態(tài)也隨著比賽性質(zhì)、任務(wù)和戰(zhàn)局的變化而不斷變化，一個羽毛球球隊的整體訓(xùn)練水平固然是比賽中取得優(yōu)勢的基礎(chǔ)，但其良好的心理訓(xùn)練狀態(tài)，則是臨場技、戰(zhàn)術(shù)水平正常發(fā)揮的重要保障。仔細觀察，認真考慮，冷靜對待。既要鼓勵運動員輕裝上陣，放下包袱迎接比賽，又要估計比賽中可能遇到的情況，及時采取措施，增強運動員的信心，全力以赴投入到比賽中去。

（二）賽前心理訓(xùn)練

一般情況下，如果思想、身體、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備充分，知己知彼，認識統(tǒng)一，運動員在賽前的體力、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面不會有太大的變化，可能變化的是以情緒變化為主的不同心理狀態(tài)。而造成賽前不同心理狀態(tài)的原因主要有對競賽重要性的認識問題和對成功的渴望與失敗的恐懼。

（三）賽中心理訓(xùn)練

賽中心理狀態(tài)：羽毛球競賽不僅要比智慧、比謀略、比體力、比技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，而且還要進行心理上的較量。比賽不同于訓(xùn)練，除了要承受更強的身體負荷外，還要承受更強的心理負荷。賽中的心理狀態(tài)一般有理想的、不良的和恐懼的。而賽中的心理戰(zhàn)術(shù)是指根據(jù)比賽中的實際情況施加心理影響的策略，其目的是使本方在比賽的拼爭中獲得主動與優(yōu)勢，直至最后的勝利。在比賽中常用的心理戰(zhàn)術(shù)有：知己知彼，避實就虛；出其不意，攻其不備；藐視敵人，先發(fā)制人。

（四）賽后心理訓(xùn)練

競賽結(jié)束后，運動員不僅會感到身體疲勞，而且也會體會到心理疲勞。因此，作為教練員在賽后要重視心理恢復(fù)。賽后心理調(diào)整的主要作用在于及時解決和消除直接影響下次比賽以及運動員整個身心健康發(fā)展的因素。隨著現(xiàn)代羽毛球競賽的日趨激烈，勝負的決定因素，運動員情緒也變化萬千，因此心理素質(zhì)訓(xùn)練顯得格外重要，它不僅影響比賽的結(jié)果，而且反映著教練員的智慧才干和運動員的訓(xùn)練水平。

五、結(jié)語

綜上所述可知，在羽毛球的比賽和訓(xùn)練中，教練員應(yīng)當(dāng)密切觀察運動員的情緒和臨場的發(fā)揮，適時給予支持和理解，面對賽場上瞬息萬變的情況做出正確的幫助與指導(dǎo)。針對每場比賽、針對每場比賽的對手、做出相應(yīng)的調(diào)節(jié)，發(fā)揮出自己特點，才能戰(zhàn)勝對手，取得勝利。

參考文獻：

[1] 付波.淺談羽毛球比賽中運動員心理素質(zhì)及對策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報.2012.

篇4

關(guān)鍵詞:零售企業(yè);全球價值鏈;企業(yè)戰(zhàn)略;創(chuàng)新;創(chuàng)新戰(zhàn)略

經(jīng)濟全球化是世界經(jīng)濟發(fā)展的一大特征,表現(xiàn)在那些分散在全世界各地的經(jīng)濟活動開始整合為一體,共同推動全球經(jīng)濟的發(fā)展。在過去的幾十年里,隨著生產(chǎn)與貿(mào)易全球化的不斷加深,世界價值體系不僅在全球地理出現(xiàn)了前所未有的垂直分離與重構(gòu),而且在價值鏈上也出現(xiàn)了價值不斷向價值鏈下游流動的趨勢。作為產(chǎn)品終端行業(yè)代表的零售業(yè),從20世紀(jì)90年代后期開始,其產(chǎn)業(yè)價值呈現(xiàn)了明顯高端化的趨勢。

為何零售業(yè)在經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下,開始不斷地影響與控制其他產(chǎn)業(yè),聚集和獲取了越來越多的利潤,零售企業(yè)采取了怎樣的創(chuàng)新戰(zhàn)略,建立其在諸多消費品產(chǎn)業(yè)鏈上的控制性競爭力,才能實現(xiàn)其自身的快速發(fā)展。對這些問題的回答涉及到零售業(yè)在世界價值體系中的地位,具有重要的理論意義與現(xiàn)實價值。本文主要運用全球價值鏈的動力理論,對跨國零售業(yè)驅(qū)動的全球價值鏈進行研究,試圖從全球價值鏈的視角來解釋當(dāng)前全球零售業(yè)價值高端化的現(xiàn)象,并為零售企業(yè)創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、謀劃搶占全球價值鏈的高端、擴展企業(yè)利潤空間,提供一個全球視角的、多維度的分析范式。

一、文獻回顧

(一)關(guān)于全球價值鏈的相關(guān)研究

價值鏈?zhǔn)侵敢粋€企業(yè)用來進行設(shè)計、生產(chǎn)、營銷、交貨以及對產(chǎn)品起輔助作用的各種活動的集合(波特,1985)。20世紀(jì)90年代,格里芬(1994)等一些學(xué)者將價值鏈理論直接應(yīng)用于對全球經(jīng)濟或產(chǎn)業(yè)組織的研究,在價值鏈等理論基礎(chǔ)上發(fā)展了一種新的研究理論即全球商品鏈理論(GCC,GlobalValueChain)。由于全球商品鏈理論在揭示上述眾多變化的時候還顯得不是很清晰和過于理論化,格里芬(2001)在全球商品鏈理論基礎(chǔ)上又提出了全球價值鏈理論(GVC),以更加細化、嚴(yán)密地分析價值環(huán)節(jié)在地理空間上的片斷化、價值鏈的重組、價值鏈條的協(xié)調(diào)、價值鏈的治理、價值鏈的驅(qū)動力、全球產(chǎn)業(yè)聯(lián)系以及產(chǎn)業(yè)升級問題。

聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織(UNIDO)在《2002—2003年度工業(yè)發(fā)展報告——通過創(chuàng)新和學(xué)習(xí)來參與競爭》中對全球價值鏈定義為:在全球范圍內(nèi)為實現(xiàn)某種商品或服務(wù)的價值而連接生產(chǎn)、銷售、回收處理等全過程的跨企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組織,涉及從原料采集和運輸,半成品和成品生產(chǎn)及分銷,直至最終消費和回收處理的整個過程。

臺灣宏基集團創(chuàng)始人施正榮先生,在1992年為“再造宏基”提出了著名的“微笑曲線”理論,以作為宏基的策略方向。根據(jù)全球價值鏈的幾個環(huán)節(jié)在全球價值鏈中的地位,就全球價值鏈三個環(huán)節(jié)(技術(shù)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)、營銷環(huán)節(jié))的增值能力而言,這三個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)由高向低再轉(zhuǎn)向高的U形狀。

在價值增值鏈的“微笑曲線”上,研發(fā)與服務(wù)處于高附加值水平,一般加工制造處于低附加值水平,處于中間水平的是關(guān)鍵零部件加工和銷售。因此,由生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)向研發(fā)和營銷環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)移是增值能力和分工地位提升的顯著標(biāo)志。生產(chǎn)環(huán)節(jié)中又可區(qū)分為上游的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)與設(shè)計和下游的加工生產(chǎn),越接近于上游的生產(chǎn)因其與技術(shù)研究的相關(guān)性強,從而增值能力越強;接近于下游的生產(chǎn)因其與技術(shù)研究的相關(guān)性弱,增值能力有限,角色易被替代。

(二)關(guān)于企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略的相關(guān)研究

根據(jù)經(jīng)濟學(xué)家熊彼特(1912)的定義,創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù),也就是把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系。英國著名經(jīng)濟學(xué)家弗里曼(Freeman)強調(diào)了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的商業(yè)性轉(zhuǎn)化,并將創(chuàng)新戰(zhàn)略按創(chuàng)新時機和創(chuàng)新程度來分類。有“戰(zhàn)略管理鼻祖”之稱的安索夫(Ansoff)則將創(chuàng)新戰(zhàn)略的重心放在戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略管理上,并根據(jù)經(jīng)營戰(zhàn)略對創(chuàng)新戰(zhàn)略做了分類。企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略是指在企業(yè)經(jīng)營過程中具有重大的、全局性的或者是決定企業(yè)發(fā)展全局的一種謀劃,企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略具有全局性、長期性、層次性和風(fēng)險性等特征。國內(nèi)學(xué)者研究企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略大多是從某一個角度進行研究的。胡凱、尹繼東在對民營企業(yè)進行創(chuàng)新戰(zhàn)略研究時認為,實施全面創(chuàng)新戰(zhàn)略才能提升企業(yè)的競爭力(胡凱、尹繼東,2006)。杜超的創(chuàng)新戰(zhàn)略研究對創(chuàng)新戰(zhàn)略技術(shù)和市場因素做了基本分類,分為領(lǐng)先創(chuàng)新戰(zhàn)略、跟隨創(chuàng)新戰(zhàn)略、模仿創(chuàng)新戰(zhàn)略,并且分析了各自優(yōu)缺點和適合的企業(yè)類型(杜超,2004)。艾志紅根據(jù)現(xiàn)階段的國情,認為堅持模仿創(chuàng)新戰(zhàn)略,可以發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢,分析了后方優(yōu)勢的原因的創(chuàng)新戰(zhàn)略選擇的意義(艾志紅,2004)。吳潔瓊、王琳琳認為應(yīng)該根據(jù)企業(yè)實際發(fā)展需要,研究制定出基于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略(吳潔瓊、王琳琳,2006)。王立軍在研究浙江民營企業(yè)創(chuàng)新模式時,認為企業(yè)應(yīng)該將提高核心競爭力做為戰(zhàn)略選擇的目標(biāo)(王立軍,2006)。全球價值鏈創(chuàng)新是通過價值鏈上的企業(yè)在鏈接方式、制度安排等方面的創(chuàng)新活動來實現(xiàn)價值增值活動。全球價值鏈創(chuàng)新分為四種類型:過程創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、功能創(chuàng)新、跨價值鏈創(chuàng)新。(UNIDO,2002)

二、跨國零售商驅(qū)動的全球價值鏈模式

跨國零售商驅(qū)動的全球價值鏈,是指擁有強大品牌優(yōu)勢和全球銷售渠道的發(fā)達國家零售企業(yè),通過全球采購和OEM生產(chǎn)等組織起來的跨國商品流通網(wǎng)絡(luò),形成強大的市場需求,拉動那些奉行出口導(dǎo)向戰(zhàn)略的發(fā)展中地區(qū)的工業(yè)化。跨國零售商驅(qū)動的價值鏈主要存在于勞動力密集的消費品產(chǎn)業(yè)中,控制著價值鏈的領(lǐng)先企業(yè)以全球零售商為主(圖1)。這些領(lǐng)先企業(yè)通常沒有自己的生產(chǎn)基地,它們通過對產(chǎn)品設(shè)計、包裝、品牌等的獨占方式實現(xiàn)對整條價值鏈的控制,如服裝、鞋帽、農(nóng)產(chǎn)品等都處于這類價值鏈中。根據(jù)以上全球價值鏈動力機制理論,本文選取了四家全球跨國零售企業(yè)驅(qū)動的全球價值鏈進行了研究。

(一)7-11的全球價值鏈創(chuàng)新戰(zhàn)略

7-11是誕生于美國、在日本逐漸發(fā)展壯大的全球最大的便利店,截至2006年,其在全球18個國家、地區(qū)擁有約3.4萬家連鎖店鋪。這些店鋪主要以兩種方式加盟7-11:一是申請者直接利用自己的店鋪加盟,被稱之為A型契約,即特許經(jīng)營形式;二是由7-11總部投資設(shè)立便利店,被稱之C型契約,即委托經(jīng)營。7-11搶先應(yīng)用先進的電子科技技術(shù),構(gòu)建了“生產(chǎn)、銷售、物流綜合體系”,實現(xiàn)了物流的“共同配送”,并與供應(yīng)商保持了緊密的合作關(guān)系,通過“團隊商品銷售規(guī)劃”共同開發(fā)自有商品,從而樹立了真正的核心競爭力。憑借這核心競爭力,7-11取得了全球便利店老大的稱號,并且在其主導(dǎo)的整條價值鏈中占據(jù)了核心利潤環(huán)節(jié),對整條價值鏈起控制與領(lǐng)導(dǎo)地位。

(二)宜家驅(qū)動的全球零售價值鏈

宜家家居是英格瓦•坎普拉德于1943年在瑞典的一個小鎮(zhèn)上以文具郵購起家公司,經(jīng)過短短的60多年的時間,宜家如今已經(jīng)發(fā)展為在全球36個國家與地區(qū)擁有265家宜家商場、在9個國家設(shè)立35個家具生產(chǎn)部門、雇用近9萬名員工的全球最大家居用品零售商(宜家中國網(wǎng)站)。宜家成功的秘訣歸功于其在沃爾瑪為代表的成本領(lǐng)先路線與以西爾斯為代表的品牌差異路線之外開辟第三條路:既控制品牌又控制成本,品牌與成本兩相宜。如果說7-11是通過電子科技技術(shù)整合了整條價值鏈的話,那么宜家則是通過縱向一體化和嚴(yán)格的OEM管理來實現(xiàn)品牌與成本雙管齊下,從而控制著整條價值鏈。

(三)沃爾瑪驅(qū)動的全球零售價值鏈

沃爾瑪作為多年蟬聯(lián)全球500強企業(yè)寶座的零售大王,其成功的秘訣是眾多學(xué)者、研究員挖掘與研究的焦點。有人將其歸功于其采取的“天天平價”的營銷策略,有人將其歸功于“領(lǐng)先的全球采購中心”,也有人將其歸功于“獨特的企業(yè)文化”(李剛,2003;吳志華等2007;鄒衛(wèi)東等,2002)。而我們認為,沃爾瑪跳過中間供應(yīng)商直接與生產(chǎn)商交易、先進的全球采購配送中心、天天平價的理念等等,所有的這些都使得沃爾瑪樹立了其核心競爭力——低成本控制能力,從而令其能在整條價值鏈中具有絕對的話語權(quán),具有極強的議價能力,進而提高自身的盈利能力。與7-11、宜家相比,沃爾瑪在供應(yīng)商方面有自己的獨特之處,它通過自身強大的商品配送中心,跳過中間商,在全球直接從生產(chǎn)商那采購成本最低的商品,并且逐步通過貼牌開始培養(yǎng)自有品牌商品。

(四)巴黎春天驅(qū)動的全球零售價值鏈

巴黎春天是全球老字號百貨商店。面對零售業(yè)激烈的競爭局面,巴黎春天集團跳出百貨店商品豐富,價格實惠的固有運作模式,開創(chuàng)了專營世界名牌的高檔次百貨店的創(chuàng)新經(jīng)營模式。在經(jīng)濟全球化的浪潮下,巴黎春天積極實施走出去戰(zhàn)略,通過授權(quán)經(jīng)營的方式搶灘國際市場,成為全球“時尚的領(lǐng)導(dǎo)者”。巴黎春天作為全球百貨店的代表,其對整條價值鏈的控制主要源于其創(chuàng)新的“高檔精品百貨”的營銷定位。通過對進入“春天”的商家的嚴(yán)格篩選與控制,并對商家開展的整體規(guī)劃與協(xié)調(diào),巴黎春天牢牢的把握了其在全球價值鏈的地位。與前面三家零售企業(yè)相比,巴黎春天在整條價值鏈中更多的扮演著組織與管理的角色,它為各生產(chǎn)商、中間商提供了銷售商品的平臺,為它們的產(chǎn)品銷售進行管理與策劃。

三、零售企業(yè)全球價值鏈創(chuàng)新戰(zhàn)略的構(gòu)建

從上面對四家跨國零售企業(yè)的分析可以看出,跨國零售企業(yè)一方面通過對供應(yīng)商的選擇與控制,整合、優(yōu)化產(chǎn)品的生產(chǎn)與流通,保證其在價值鏈中的核心驅(qū)動地位;另一方面,通過獨特的創(chuàng)新營銷模式為顧客優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與滿意的服務(wù),實現(xiàn)其在全球價值鏈中的高端化。在整條價值鏈的長短上,存在著是否有中間商的區(qū)別:沃爾瑪、宜家的全球零售價值鏈上所有商品都沒有中間商,但是沃爾瑪?shù)牟糠稚唐酚匈N牌的生產(chǎn)商,而宜家擁有自身的家具設(shè)計中心,其部分生產(chǎn)商只是其商品的加工商;7-11的全球零售價值鏈中部分商品有中間供應(yīng)商,其自有品牌商品的生產(chǎn)方式是與生產(chǎn)商共同設(shè)計與生產(chǎn)的;巴黎春天的全球價值鏈中的商品供應(yīng)商既有中間品牌經(jīng)營商也有品牌生產(chǎn)商。根據(jù)最終零售商對其零售商品是否具有品牌擁有權(quán)來看,宜家設(shè)有專門的家具設(shè)計中心,對其所有商品都具有品牌擁有權(quán);7-11與沃爾瑪通過參與設(shè)計或純粹的貼牌生產(chǎn)的方式對部分商品具有品牌擁有權(quán);而巴黎春天作為商品經(jīng)營的管理者,不對任何商品具有品牌擁有權(quán),即不存在著知名的巴黎春天牌商品。

四、結(jié)束語

經(jīng)濟全球化時代零售企業(yè)競爭力的提高,取決于零售企業(yè)的全球價值鏈創(chuàng)新能力、整合全球客戶資源和供應(yīng)鏈資源的能力。7-11、宜家、沃爾瑪、巴黎春天四家跨國零售企業(yè),制定和實施了全球價值鏈創(chuàng)新戰(zhàn)略,吸引一流供應(yīng)商和客戶進入自身價值鏈,進而掌握了全球價值鏈主導(dǎo)權(quán)和控制權(quán)。

我國零售企業(yè)應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建以提升企業(yè)全球價值鏈地位為創(chuàng)新目標(biāo)的企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略體系,實施流程升級戰(zhàn)略、產(chǎn)品升級戰(zhàn)略、功能升級戰(zhàn)略和鏈條升級戰(zhàn)略等全球價值鏈創(chuàng)新戰(zhàn)略模式,打造具有全球競爭能力的全球價值鏈,實現(xiàn)零售企業(yè)從“商品運營階段”向“控制全球價值鏈階段”的過渡。

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篇5

1.1慢鏡頭展現(xiàn)運動過程

在學(xué)習(xí)中，很多物理現(xiàn)象都是稍縱即逝，無法觀察得到，即使一些能看到的運動過程由于速度太快也無法觀察仔細。這樣的情況就可以通過計算機處理放慢運動的速度，重現(xiàn)這些物理過程，直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。如在學(xué)習(xí)加速度的課程中，學(xué)生往往無法直觀看見速度規(guī)律性增加或減少的過程，可以通過計算機模擬小車的運動，慢鏡頭播放小車的運動，在一個勻速運動的小車上施加一個反方向的恒力，學(xué)生可以清楚地觀察到小車在恒力的作用下先做勻減速運動，速度減為零后再沿著作用力的方向做勻加速運動。這樣通過計算機展現(xiàn)這些物理過程，并隨時對其控制，更容易觀察理解。

1.2分解物理現(xiàn)象，重現(xiàn)思維過程

很多物理現(xiàn)象可以分解為單獨的簡單現(xiàn)象，但這些思維方式方法是抽象的，不可現(xiàn)的，我們可以通過多媒體來展示我們的思維。例如在學(xué)習(xí)平拋運動時，可以將物體的運動曲線投影在x軸與y軸上，我們可以直觀地看出平拋運動就是一個勻速運動與一個自由落體運動的集合。這樣將抽象的思維立體化地展現(xiàn)出來，學(xué)生更容易消化。

2物理教學(xué)與信息技術(shù)整合模式的探究

2.1演示與講解相結(jié)合的整合模式

演示整合模式主要是指老師根據(jù)課程的需要以及學(xué)生的特點選擇合適的課件通過多媒體的形式進行展示教學(xué)，這種方式可以將抽象的知識動態(tài)地展示給同學(xué)，將微觀世界宏觀地展現(xiàn)出來，將高速度的運動現(xiàn)象以慢速的過程展現(xiàn)出來，突出事物的本性，創(chuàng)造靈活的教學(xué)情境，喚起學(xué)生的感知。這樣的模式往往包括：創(chuàng)設(shè)情境—發(fā)現(xiàn)問題—實驗（或演示）—分析概括幾個流程。如在學(xué)習(xí)《螺旋測微器的使用》一課時，對于中職生來說螺旋測微器屬于新儀器，在之前的學(xué)習(xí)中沒有接觸過，既不了解其形狀也不了解其使用方法。螺旋測微器的實物相對較小，若老師上課拿著實物進行講解如何操作如何讀數(shù)，可能只有第一排正中間的同學(xué)才能看清。這種情況下可以讓同學(xué)們了解實物之后通過計算機將課件中的螺旋測微器放大，拖動粗調(diào)動點與微調(diào)動點來講解如何讀數(shù)，最后再讓同學(xué)們自己練習(xí)。這樣演示與老師講解相結(jié)合的方式不僅能夠做到講解細致全面，也能夠做到生動直觀。但是演示與講解相結(jié)合的方式仍然沒能跳出老師教授學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)模式，不能很好調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2引導(dǎo)與自主探究相結(jié)合的整合模式

在中職物理教學(xué)中，將信息技術(shù)帶入課堂，為學(xué)生創(chuàng)造新穎的教學(xué)情境，老師對學(xué)生進行引導(dǎo)式教學(xué)，進行師生互動、生生互動的探究式學(xué)習(xí)。自主探究的整合模式主要包括：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題—猜想與假設(shè)—設(shè)計實驗方案，采集實驗數(shù)據(jù)—驗證假設(shè)，得出結(jié)論—分析與評價幾個環(huán)節(jié)。如在學(xué)習(xí)《動量守恒定律》一課時，可以讓學(xué)生自己運用軟件制作物理模型。通過《仿真物理實驗室》創(chuàng)建一塊平板，上面再創(chuàng)建一個木板，設(shè)置它們的物理屬性，選擇考慮重力作用。這樣一個模型就建成了，學(xué)習(xí)過程中通過改變參數(shù)來改變物體的運動，觀察運動的規(guī)律。虛擬的實驗可以讓學(xué)生感受不同的情境體驗，在改變參數(shù)探究不同狀態(tài)運動的過程中，學(xué)生可以自己收集實驗數(shù)據(jù)，自己發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，不僅掌握了所要學(xué)的知識，也增強了自信心。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)進行拓展式探究的整合模式

網(wǎng)絡(luò)帶給我們的是無盡的信息資源，我們可以利用這些資源鼓勵學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)。物理是生活的一部分，生活中處處都有物理現(xiàn)象，老師可以指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的物理現(xiàn)象著手，自己利用網(wǎng)絡(luò)信息資源獲取相應(yīng)的知識，了解其中的物理規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，在探究、實驗中解決問題，在這過程中，老師可以對學(xué)生的疑問、難點進行隨時的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們探究的方向。一個專題的學(xué)習(xí)過后，讓學(xué)生撰寫探究報告，展示他們的探究成果、過程和仍然存在的疑問，老師對此進行評價、解答。探究式學(xué)習(xí)更多的是對課堂的延伸，學(xué)生在這其中扮演主角，老師是輔助人與參與者。自主的探究式學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，更可以在不斷的探索與積累之中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實踐能力。

篇6

關(guān)鍵詞：全球價值鏈；中國；電子信息產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)升級；研究

中圖分類號：F49 文獻標(biāo)識碼：A

收錄日期：2017年2月7日

價值鏈理論是哈佛管理學(xué)院教授邁克爾?波特首次提出的，針對企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，供應(yīng)環(huán)節(jié)、原材料的加工、市場營銷以及產(chǎn)品服務(wù)等多種活動，甚至是在完成任務(wù)過程中所需要的輔助活動，即戰(zhàn)略規(guī)劃與人力資源等相關(guān)內(nèi)容進行了有效的區(qū)分。邁克爾?波特教授認為，上述環(huán)節(jié)構(gòu)建了企業(yè)價值鏈，并且在實踐活動中，并不是所有環(huán)節(jié)都會創(chuàng)造理想的價值。而對于生產(chǎn)經(jīng)營活動來說，卻是緊緊圍繞實現(xiàn)企業(yè)最大化價值這一目標(biāo)所展開的價值鏈戰(zhàn)略。在國際貿(mào)易與勞動分工不斷發(fā)展的過程中，教授也突破了企業(yè)這一界限，將視野延伸至各種企業(yè)間的經(jīng)濟交往層面，價值體系概念隨之產(chǎn)生。而價值體系概念和全球價值鏈概念基本上是相同的。所謂的價值鏈，主要是以全球角度對產(chǎn)業(yè)鏈條空間配置進行研究，并且將全球價值鏈理論當(dāng)作重要基礎(chǔ)，這在全球經(jīng)濟一體化的背景下，為研究發(fā)展中國家的產(chǎn)業(yè)升級給予了大力支持。

一、引進全球價值鏈的電子信息產(chǎn)業(yè)鏈

在生產(chǎn)與貿(mào)易實現(xiàn)全球化的背景下，世界價值創(chuàng)造機制也隨之呈現(xiàn)出了垂直分離與再構(gòu)的現(xiàn)象。對于電子信息產(chǎn)業(yè)而言，產(chǎn)業(yè)分工不斷細化，并且由產(chǎn)業(yè)之間的垂直分工逐漸轉(zhuǎn)變成了垂直和水平相結(jié)合的混合型分工模式，使得相同產(chǎn)業(yè)內(nèi)部產(chǎn)業(yè)鏈條中的不同環(huán)節(jié)和相同產(chǎn)品多種工序的水平分工更加頻繁。在發(fā)達國家，電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)將勞動密集型的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到外部，進而為發(fā)展中國家的電子信息產(chǎn)業(yè)融入國際分工機制提供了更大的平臺。而在各個區(qū)域中，都有國際電子信息產(chǎn)業(yè)價值鏈的不同環(huán)節(jié)分布，而且已經(jīng)構(gòu)建了區(qū)域集聚發(fā)展的協(xié)同式發(fā)展鏈條。

二、基于全球價值鏈的電子信息產(chǎn)業(yè)升級解構(gòu)

無論是國家還是地區(qū)，其全球產(chǎn)業(yè)價值鏈中的所處地位與該產(chǎn)業(yè)的附加價值之間存在直接的聯(lián)系。所以，為了能夠有效地轉(zhuǎn)變其處于價值鏈當(dāng)中的被動局面，發(fā)展中國家的企業(yè)以及產(chǎn)業(yè)集群就一定要實現(xiàn)全面升級。在產(chǎn)業(yè)升級中，主要包括了四種層次不同的產(chǎn)業(yè)升級模式，以下將分別進行闡釋：

第一，工藝流程的升級模式。該模式具體指的就是重組生產(chǎn)體系，亦或是對新技術(shù)進行合理地運用，實現(xiàn)投入產(chǎn)出率的全面提升，進一步增強自身競爭力，確保生產(chǎn)的過程更有效率。

第二，產(chǎn)業(yè)升級模式。這種模式具體指的就是實現(xiàn)產(chǎn)品品種與檔次的提高，強化對新產(chǎn)品的研發(fā)能力，以保證更好地研發(fā)出全新的功能與款式，以質(zhì)量和價格優(yōu)勢取勝。

第三，功能升級模式。主要指的就是在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，有效地跨越至設(shè)計與營銷等利潤較為可觀的環(huán)節(jié)，經(jīng)濟轉(zhuǎn)變自身在價值鏈當(dāng)中的位置。

第四，價值鏈條升級模式。由一條價值鏈向另一條全新的且具有較高價值量的相關(guān)性產(chǎn)業(yè)價值鏈進行跨越。

針對以上四種不同的產(chǎn)業(yè)升級模式，通過實踐調(diào)查與研究表明，在內(nèi)部存在固定規(guī)律。通常情況下，產(chǎn)業(yè)升級的過程都被認為是工藝流程產(chǎn)品升級產(chǎn)業(yè)功能升級價值鏈條升級。但同時，在產(chǎn)業(yè)升級的過程中，必然存在的現(xiàn)象就是產(chǎn)業(yè)升級越深入，其附加價值也會增加。基于此，經(jīng)濟活動的非實體性亦或是產(chǎn)業(yè)空性化的程度也會隨之提升。

在國際分工出現(xiàn)轉(zhuǎn)換的背景下，對全球價值鏈理論的應(yīng)用，使中國在全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與競爭背景下，從宏觀角度向微觀角度過渡，并形成了全新的認識。基于全球經(jīng)濟一體化的前提下，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展與升級方面，都一定要充分利用區(qū)域內(nèi)部經(jīng)濟合作以及國際經(jīng)濟互動的作用。那么，在全球化生產(chǎn)機制中融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)之后，中國自身資源以及優(yōu)勢如何充分發(fā)揮，并促進產(chǎn)業(yè)升級也是亟待解決的問題。

以上對產(chǎn)業(yè)升級的規(guī)律研究，最具代表性的就是電子信息產(chǎn)業(yè)的升級進程，能夠充分印證這一規(guī)律。其中，美國電子信息產(chǎn)業(yè)在發(fā)展初期，主要依賴的就是自身經(jīng)濟實力，所以實現(xiàn)了該產(chǎn)業(yè)全方位的推進目標(biāo)，并且在當(dāng)代國際社會環(huán)境中處于信息產(chǎn)業(yè)價值鏈的最高端。自1988年后，美國將該產(chǎn)業(yè)硬件的中下游以及周邊產(chǎn)品轉(zhuǎn)移，同時將發(fā)展重點放在技術(shù)層次較高的半導(dǎo)體以及集成電路產(chǎn)業(yè)方面。當(dāng)下，美國的電子信息產(chǎn)業(yè)致力于功能與價值鏈條的全面升級。

對于日本來講，其電子信息產(chǎn)業(yè)主要是在二戰(zhàn)以后，積極引進了美國的電子信息技術(shù)，隨后不斷發(fā)展。而在該產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，日本的思想與方法的創(chuàng)新并不明顯，但是卻致力于對引進技術(shù)的有效改進，特別是增強了產(chǎn)品實用性能。而其在工藝流程、產(chǎn)品以及功能升級方面，則主要是基于全球信息產(chǎn)業(yè)的價值鏈所獲取的經(jīng)驗。

在我國，臺灣電子信息產(chǎn)業(yè)的升級則是在美國IT產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中抓住了不可多得的機會，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，獲得了理想的成績，并且在臺灣地區(qū)成為首要的支柱型產(chǎn)業(yè)。20世紀(jì)90年代，臺灣的IT產(chǎn)業(yè)采用了外包的形式，向大陸地區(qū)轉(zhuǎn)移了加工組裝這一環(huán)節(jié)，而自身則是始終將高端全球價值鏈作為追求目標(biāo)，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)的全面升級。

三、推進中國電子信息產(chǎn)業(yè)升級戰(zhàn)略措施

根據(jù)國際與國內(nèi)形勢的發(fā)展情況分析，中國電子信息產(chǎn)業(yè)不僅要擴大規(guī)模，同樣應(yīng)當(dāng)不斷增強產(chǎn)業(yè)實力。而為了能夠真正地強化電子信息產(chǎn)業(yè)，就必須要重視信息產(chǎn)業(yè)的升級戰(zhàn)略作用。在未來發(fā)展過程中，對于中國電子信息產(chǎn)業(yè)也同樣十分關(guān)鍵。在此期間，需要合理地制定出具有針對性的政策手段，貫徹并落實產(chǎn)業(yè)的升級戰(zhàn)略，為創(chuàng)建電子強國奠定堅實的基礎(chǔ)。

（一）積極建構(gòu)鏈條長且領(lǐng)域?qū)挿旱木C合性管理部門。基于信息技術(shù)的發(fā)展與實際應(yīng)用，信息產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵也更加豐富，實際應(yīng)用的領(lǐng)域更為廣泛，一定程度上推動了制造、運營以及服務(wù)等多方面的融合c互動，最終形成全新的信息產(chǎn)業(yè)鏈。然而，在信息產(chǎn)業(yè)與信息化建設(shè)過程中，涉及到了財稅、教育與貿(mào)易及科技等諸多領(lǐng)域，其中包含了社會與經(jīng)濟等多個方面內(nèi)容，所以必須要對諸多資源進行有效地整合，確保國家意志的統(tǒng)一，進一步增強宏觀調(diào)控的力度。站在國際角度分析，絕大多數(shù)國家都已經(jīng)構(gòu)建政府機構(gòu)，并加強了管理與引導(dǎo)。對于現(xiàn)階段國內(nèi)現(xiàn)行管理機制而言，產(chǎn)業(yè)發(fā)展始終無法實現(xiàn)長鏈條與寬領(lǐng)域的目標(biāo)。在這種情況下，就必須要積極地構(gòu)建信息產(chǎn)業(yè)與信息化綜合管理機構(gòu)。基于此，在地方區(qū)域成立相對應(yīng)的部門，使其具備資源配置以及預(yù)算分配等多種職能。針對信息產(chǎn)品制造行業(yè)、軟件和信息服務(wù)行業(yè)、信息資源行業(yè)以及信息安全行業(yè)等予以統(tǒng)一化地管理，為電子信息產(chǎn)業(yè)的升級奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）加大產(chǎn)業(yè)扶持重點資金投入力度，并落實集中管理工作。由于電子信息產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域廣泛且要求資源的集中性，因而必須要明確發(fā)展的重點。歐洲地區(qū)，將通信、廣播以及導(dǎo)航等技術(shù)作為重點推進；日本則將彩電與集成電路、數(shù)碼產(chǎn)品和工藝設(shè)備作為重點推進；韓國將移動通信、平板電視以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域作為重點推進。在我國，電子信息產(chǎn)業(yè)的升級戰(zhàn)略需要始終遵循基本原則，其中，對有限資源予以集中，并且盡可能地突破發(fā)展空間較大的重點行業(yè)領(lǐng)域。對以下領(lǐng)域加大投資的力度：新一代的通信、數(shù)字設(shè)備以及信息家電，未來網(wǎng)絡(luò)與計算機，實現(xiàn)創(chuàng)新的顯示器件與軟件，甚至還有電子儀器與軍工電子等多種內(nèi)容。

（三）全面完善電子信息產(chǎn)業(yè)政策并貫徹落實。針對既有產(chǎn)業(yè)政策，應(yīng)緊緊圍繞所確定的發(fā)展目標(biāo)以及重要領(lǐng)域，科學(xué)合理地制定出為產(chǎn)業(yè)政策提供扶持的計劃，并積極創(chuàng)建多角度全方位政策機制。首先，科學(xué)研究并制定出信息產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略以及中長期的發(fā)展計劃。基于此，制定出相應(yīng)的信息產(chǎn)業(yè)扶持政策機制，貫徹并落實關(guān)鍵的計劃內(nèi)容，對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給予積極的指導(dǎo)，并不斷鼓勵計算機設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，以保證產(chǎn)業(yè)的附加值由低向高實現(xiàn)轉(zhuǎn)變；其次，應(yīng)對采購與產(chǎn)業(yè)裝備政策進行合理地制定。將WTO規(guī)則作為重要基礎(chǔ)，給予國產(chǎn)產(chǎn)品一定的政策支持，特別是在政府采購方面，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)丶哟罅Χ龋瑢γ褡骞I(yè)予以全面保護與支持；再次，對扶持政策進行深入研究，尤其是在公司發(fā)展過程中，與制造行業(yè)以及運營行業(yè)相聯(lián)合，貫徹并落實信息技術(shù)的人才培養(yǎng)；最后，對信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策予以全面制定與健全，確定出未來的發(fā)展重點，正確引導(dǎo)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

（四）基于企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研資技術(shù)創(chuàng)新機制的構(gòu)建。在電子信息產(chǎn)業(yè)升級過程中，企業(yè)的創(chuàng)新能力不容小覷，為此，必須要將企業(yè)作為主體，構(gòu)建新型的技術(shù)創(chuàng)新機制，為產(chǎn)業(yè)升級提供有力保障。第一，對企業(yè)的支持力度應(yīng)加大，并且積極創(chuàng)建技術(shù)開發(fā)中心，建設(shè)創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化基地；第二，將下一代產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的制定與專利申請作為核心，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研資四個方面的有效合作，對國內(nèi)外企業(yè)的合作給予一定的支持，以保證在重點技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)有效突破；第三，創(chuàng)建公共技術(shù)的開發(fā)平臺，加快兼具區(qū)域性與行業(yè)性的技術(shù)開發(fā)中心建設(shè)，為更好地實現(xiàn)創(chuàng)新奠定堅實基礎(chǔ)；第四，積極引進并借鑒現(xiàn)代化技術(shù)，不斷鼓勵企業(yè)與跨國公司實現(xiàn)戰(zhàn)略性合作，并對全球技術(shù)以及人才資源予以充分地利用，一定程度上增強自身的研發(fā)能力；第五，企業(yè)應(yīng)不斷完善內(nèi)部人才培養(yǎng)與激勵機制予，為人才的成長營造良好環(huán)境，進而培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)的領(lǐng)頭人。

（五）升級數(shù)字化以促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的全面升級。實現(xiàn)3C技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)的有機結(jié)合，一定程度上也促進了技術(shù)和業(yè)務(wù)間的互相滲透與結(jié)合，進而形成復(fù)合型產(chǎn)業(yè)和業(yè)務(wù)，實現(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級的目的。在這種情況下，為產(chǎn)品、功能以及價值鏈升級都提供了機會。通過數(shù)字化的升級來有效升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，這在產(chǎn)業(yè)鏈機制完善方面發(fā)揮著不可替代的作用。與此同時，全面建設(shè)產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并不斷增強產(chǎn)業(yè)鏈的競爭實力，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級同樣不容忽視，這同樣也是構(gòu)建電子強國的必要途徑。

而產(chǎn)業(yè)鏈的全面建設(shè)也將成為產(chǎn)業(yè)競爭的核心，所以必須把握數(shù)字化發(fā)展機會，在核心領(lǐng)域中形成自身獨特競爭優(yōu)勢，對產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)予以嚴(yán)格掌控，以保證全面建設(shè)更加完善的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，而這也正是中國電子信息產(chǎn)業(yè)在國際競爭當(dāng)中有效把握主動權(quán)與控制權(quán)的重要方式。針對具備研發(fā)基礎(chǔ)且創(chuàng)新空間較大的數(shù)字電視與移動通信等多種領(lǐng)域中，應(yīng)當(dāng)對技術(shù)的研發(fā)及推廣應(yīng)用進行綜合考慮，進而在網(wǎng)絡(luò)與裝備，甚至是系統(tǒng)建設(shè)過程中有機融入關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新以及產(chǎn)業(yè)化，進一步促進集成電路亦或是軟件等基礎(chǔ)產(chǎn)品的突破性發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上，本文針對基于全球價值鏈的電子信息產(chǎn)業(yè)升級問題進行了深入的研究與探討，對于全球經(jīng)濟一體化背景下的不同國家電子信息產(chǎn)業(yè)升級予以闡述，重點提出了中國在引進全球價值鏈理論以后的電子信息產(chǎn)業(yè)升級戰(zhàn)略以供參考。

主要參考文獻：

[1]劉芳，郭朝先.中國電子信息產(chǎn)業(yè)國際競爭力的多維度比較分析[J].經(jīng)濟研究參考，2013.51.

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[3]胡心泉.關(guān)于全球價值鏈下的電子信息產(chǎn)業(yè)集群升級研究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014.8.

篇7

摘 要 在現(xiàn)代高強度高對抗的籃球運動中，運動員心理素質(zhì)的對比賽的勝負起著至關(guān)重要的作用。良好的心理素質(zhì)可以保證運動員技戰(zhàn)術(shù)的正常發(fā)揮；反之，心理素質(zhì)不穩(wěn)定會導(dǎo)致運動員發(fā)揮失常。所以，在現(xiàn)代籃球的發(fā)展中不僅要培養(yǎng)運動員的技戰(zhàn)術(shù)，同時要加強心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練。通過在日常訓(xùn)練中對運動員進行籃球意識的培養(yǎng)、自信心的培養(yǎng)、堅強意志的訓(xùn)練以及模擬訓(xùn)練來加強運動員的心理素質(zhì)，從而取得優(yōu)異的比賽成績。

關(guān)鍵詞 運動員 心理素質(zhì) 訓(xùn)練方法

進入21世紀(jì)籃球運動將沿著智博謀深、兇悍頑強、積極快速、機敏多變的方向發(fā)展，高強度、高速度、搞體能、高技術(shù)仍然是新世紀(jì)球隊比賽的特點，呈現(xiàn)出智在充實、狠在兇猛、快在敏捷、巧在技藝、精在扎實、變在機動，他們的外延和內(nèi)涵都將更加豐富，體現(xiàn)出新時代世界籃球運動的新特征。因此，在新時代的籃球運動中運動員不僅具有高超的籃球技術(shù)，同時還要具有過硬的心里素質(zhì)。心理素質(zhì)的培養(yǎng)對比賽的勝負起著至關(guān)重要的作用，不只是個認識問題、理論問題，更重要的是個訓(xùn)練問題、時間問題，必須從時間上去尋找盡心訓(xùn)練的途徑讓運動員的心理素質(zhì)得到加強。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

隨機抽取沈陽體育學(xué)院籃球?qū)ｍ椀膶W(xué)生進行研究調(diào)查。

（二）研究方法

1．文獻資料法

通過查閱中文體育學(xué)術(shù)期刊和體育著作等文獻，獲取了近五年與本課題相關(guān)的研究成果，借鑒其中的期刊和著作對本論文進行研究。

2．觀察法

在校期間對沈陽體育學(xué)院籃球?qū)ｍ椀膶W(xué)生進行觀察。

3．訪談法

對沈陽體育學(xué)院的籃球運動員和教練員進行面訪座談，廣泛了解我院籃球運動員的信息，為本論文提供現(xiàn)實依據(jù)。

二、結(jié)果與分析

（一）籃球運動員心理素質(zhì)培養(yǎng)的意義

籃球運動員專項心理訓(xùn)練是根據(jù)籃球運動的特點和競賽的需要，對運動員施加影響，促使其能在比賽極度緊張的條件下保持與提高自己的情緒狀態(tài)，具有自己調(diào)節(jié)的能力，以利發(fā)揮運動能力的心理過程。籃球?qū)ｍ椥睦碛?xùn)練還可以改進球隊內(nèi)部的相互關(guān)系，使隊員團結(jié)一致向著統(tǒng)一的目標(biāo)努力，保證了球隊訓(xùn)練取得良好的效果，從而在比賽中取得更優(yōu)異的成績。

（二）心理訓(xùn)練的目的和任務(wù)

籃球運動員心理訓(xùn)練的目的在于發(fā)展運動員進行訓(xùn)練和參加比賽所需的心理品質(zhì)， 克服在訓(xùn)練和比賽中出現(xiàn)的各種心理障礙， 激發(fā)運動員從事訓(xùn)練和比賽的良好動機。心理訓(xùn)練的任務(wù)是：促進和改善運動員的專門化知覺、記憶、想象、思維等心智能力；適應(yīng)能力，特別是比賽活動，保持情緒的穩(wěn)定性和適應(yīng)的興奮狀態(tài)；對完成技術(shù)動作有很好的自控能力；能調(diào)節(jié)和消除運動員在訓(xùn)練和比賽中的緊張狀態(tài)；能在瞬間做出準(zhǔn)確的時空判斷和較好的“時機感”；有堅強的意志，在訓(xùn)練和比賽中為實現(xiàn)既定的目標(biāo)克服困難而努力。

（三）籃球運動員意志品質(zhì)的培養(yǎng)

培養(yǎng)籃球意志品質(zhì)的方法就是要不斷的提高加大困難、克服困難、戰(zhàn)勝困難程度的定向。培養(yǎng)籃球意志品質(zhì)就要系統(tǒng)地增加難度與負荷來組織訓(xùn)練。實踐證明，在訓(xùn)練和比賽中，教練可以根據(jù)情況，設(shè)定困難程度，既要增加困難的難度，又能使運動員感到只有經(jīng)過努力才能實現(xiàn)的可能，只有經(jīng)過了匆匆困難的磨練才能發(fā)展意志品質(zhì)。關(guān)于意志品質(zhì)培養(yǎng)的方法有以下幾點：（1）確定目標(biāo)，持之以恒。一名優(yōu)秀的籃球運動員就應(yīng)該明確自己的奮斗目標(biāo)，具有堅持不懈的精神，正在訓(xùn)練中要和意志的培養(yǎng)聯(lián)系起來。教練員則是通過周密的訓(xùn)練安排，要求運動員認真刻苦的去完成訓(xùn)練任務(wù)，有意識、有組織的培養(yǎng)運動員的意志。（2）提高難度，增加負荷。在訓(xùn)練中，教練員針對運動員意志品質(zhì)培養(yǎng)的要求，有目的、具可行性提高練習(xí)的難度，包括外界環(huán)境、人為地設(shè)置障礙、疲勞狀態(tài)、消極的情緒等，要求運動員通過努力克服困難完成任務(wù)。（3）強化比賽因素，提高競技意識。競賽的對抗賦予了運動員相互間較量的意志磨練，以及球員對競賽勝利的追求，都需要他們運用和發(fā)揮自己的能力。所以就要充分發(fā)揮發(fā)揮運動員的競爭意識，利用比賽去動員他們面對困難、戰(zhàn)勝困難。

（四）籃球運動員心理訓(xùn)練的方法

1．賽前心理訓(xùn)練

賽前心理訓(xùn)練是為比賽做好心理準(zhǔn)備，克服心理的不適應(yīng)性，提高比賽自我調(diào)節(jié)能力，為比賽打好基礎(chǔ)。教練員通過假想對手所要采用的戰(zhàn)術(shù)及相應(yīng)的心理狀態(tài)，結(jié)合本方的戰(zhàn)術(shù)和人員部署及隊員之間的心里默契、可承受的心理負擔(dān)的實際，來確定心里訓(xùn)練的內(nèi)容，做好充足的心理準(zhǔn)備，出于優(yōu)勢地位，產(chǎn)生積極地心理影響，增加抵御對方心理壓力的能力。

2．賽中心理訓(xùn)練

比賽場上的心理調(diào)節(jié)訓(xùn)練。在比賽中心理訓(xùn)練目的就是發(fā)展和維持賽前的最佳心理狀態(tài)，并根據(jù)比賽中雙方心理的變化，采取相應(yīng)的及調(diào)節(jié)手段。如在比賽中由于環(huán)境的變化、對方戰(zhàn)術(shù)的變化、雙方比分交替上升、比分落后太多等都會對運動員造成心理障礙。這就要求教練員在平時訓(xùn)練中針對隊員內(nèi)心的變化情況，并做好各種心理調(diào)節(jié)手段以備隨時運用。這就需要進行長時期的心理訓(xùn)練，從而達到隊員與教練員之間形成一種默契。

3．賽后心理訓(xùn)練

身體、技術(shù)、心理的全面恢復(fù)，比賽過后運動員的能量消耗過大，身體的能量供應(yīng)也會出現(xiàn)不足的狀況從而技戰(zhàn)術(shù)的配合質(zhì)量就會降低。所以，賽后的心理恢復(fù)是全方面的。仍然是要通過心理訓(xùn)練的基本方法，結(jié)合隊員的具體情況，進行針對性的心理調(diào)節(jié)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

心理訓(xùn)練是現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的需要，運動員心理訓(xùn)練就是對心理活動施加影響的教育過程，使運動員具有提高運動水平所需要的心理品質(zhì)，掌握自我調(diào)整能力，挖掘心理潛力，為在訓(xùn)練和比賽中身體和技、戰(zhàn)術(shù)的正常或超常發(fā)揮奠定良好的心理基礎(chǔ)。

（二）建議

1．籃球運動員的心理訓(xùn)練是一個教育過程，應(yīng)遵循自覺自愿、重視個體差異、持之以恒的原則，要根據(jù)訓(xùn)練、比賽的不同時期，有重點、有區(qū)別地進行心理訓(xùn)練

2．籃球運動員的心理訓(xùn)練要有針對性，并且心理訓(xùn)練必須與身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。

參考文獻：

[1] 孫民治.現(xiàn)代籃球高級教程[M].人民體育出版社.2002.

[2] 李熾梅.籃球運動員的心理素質(zhì)及極其訓(xùn)練[J].體育心理.2003.4.

篇8

關(guān)鍵詞：足球訓(xùn)練 心理素質(zhì) 對策

一、引言

在高校足球訓(xùn)練之中，對足球運動員心理素質(zhì)的培養(yǎng)在運動中起著愈來愈重要的作用。在每一場足球比賽中，不僅僅是雙方足球隊員在技能以及體能方面的較量，更重要的是各方球員心理素質(zhì)水平上的較量。因此，如何在高校足球訓(xùn)練中加強對運動員心理素質(zhì)的培養(yǎng)，成為足球教學(xué)中的重要教學(xué)點。本文首先對運動員的心理素質(zhì)進行了簡單的概述，然后針對足球運動員在訓(xùn)練過程中的具體狀況，提出了一些訓(xùn)練運動員心理素質(zhì)的對策，以提高足球運動員地整體作戰(zhàn)能力。

二、運動員心理素質(zhì)的內(nèi)涵

心理素質(zhì)是一種由先天以及后天因素相互作用而形成的一種綜合素質(zhì)之一。總而言之，心理素質(zhì)在生理素質(zhì)基礎(chǔ)上地通過實踐中主客體之間的相互作用而逐步發(fā)展而形成。心理素質(zhì)主要由以下幾個方面組成：

1.心理潛能。任何人生來都具備了一定的潛能，它是人的心理素質(zhì)以及社會素質(zhì)等綜合素質(zhì)賴以生存的基礎(chǔ)條件。每個人都可以通過后天不同的努力以及不同程度的發(fā)揮使得先天的潛力得到實現(xiàn)，同時，潛能也可能因為人們后天認知能力的滯后而得不到有效的發(fā)揮。

2.心理能量。心理能量也可以稱為心理能力或者心理力量。人擁有兩種力量，一種是身體能力，而另一種是精神方面的力量，也就是心理能力，而一個人的心理能力的大小則在一定程度上反映了其心理素質(zhì)的水平。

3.心理特點。心理特點是指一個人本身所固有的一些心理上的特征。每個人的心理特點都有自己獨特的一面，如思維的間接性和概括性、意志的目的性和調(diào)控性、感知的直接性和具體性等，它是對人的心理素質(zhì)一種比較具體表象的標(biāo)志。

4.心理品質(zhì)。心理品質(zhì)并非人類與生俱來的，而是人們通過后天的綜合訓(xùn)練而形成的。一種良好心理品質(zhì)的形成，能體現(xiàn)出個人心理素質(zhì)的水平，并對個體行為有極其重要的指導(dǎo)作用。

5.心理行為。人的外部行為均是在人心理行為的支配作用下形成的，而心理行為的外在表現(xiàn)則可以對一個人的心理素質(zhì)的水平進行有效的檢驗，而心理素質(zhì)的其他幾個方面也一定程度上通過心理行為表現(xiàn)出來。

足球運動員也是一個正常的人類個體，其心理素質(zhì)也是由這五個方面有機組成的，而對足球運動員心理素質(zhì)的培養(yǎng)，也可以從不同方面在其足球訓(xùn)練過程中通過發(fā)揮其心理潛能、發(fā)展其心理能量、培養(yǎng)其心理特點、提高其心理品質(zhì)以及訓(xùn)練其心理行為等來實現(xiàn)足球運動員綜合心理素質(zhì)的全面提高。

三、足球運動員心理素質(zhì)的訓(xùn)練對策

1.培養(yǎng)良好動機

在高校足球運動訓(xùn)練中，一個足球運動員的動機培養(yǎng)是其心理素質(zhì)十分重要的一個方面。在動機培養(yǎng)中，需要讓運動員明白關(guān)于足球運動集體榮譽感的重要性，以及集體團結(jié)的重要性，同時需要明白國家、社會以及集體的利益是高于一切的，個人利益必須服從于集體利益，每一個運動員都應(yīng)該在一個正確的動機意識前提下，通過個人的努力以及與集體間水乳相容的融合來完成每一次足球運動，在平時的日常訓(xùn)練中對動機的培訓(xùn)不能忽視，才能讓運動員在比賽中以良好的動機去參賽。

2.培養(yǎng)感知能力

由于足球運動時刻處于運動變化之中，每一場足球運動的具體形勢都是瞬息萬變的，對足球運動的額感知能力的培養(yǎng)于是就顯得尤其重要。對足球運動員的感知能力培養(yǎng)可以從以下幾個方面著手：

首先，可以通過足球技術(shù)訓(xùn)練來提高其感知能力。足球運動員可以在日常的訓(xùn)練中通過足球的球速、旋轉(zhuǎn)、滾動、足球的飛行方式以及方向來判斷足球比較準(zhǔn)確的落點，從而確定好最佳的搶站點以及接球的最佳方式，并根據(jù)對方球員的具體應(yīng)對方法來做好克服對方球員技術(shù)動作的準(zhǔn)備動作。還可以在訓(xùn)練過程中對有意識有目的性地強調(diào)如何在激烈的對抗中控制傳球腳法、傳球時機以及最佳傳球方位等，并安排一些近距離的傳球以及接球等反復(fù)練習(xí)提高運動團隊的整體傳球接球的感知能力。這樣通過對不同情況下足球變化戰(zhàn)術(shù)的多次訓(xùn)練，可以讓球員的技術(shù)更加與實戰(zhàn)中的水平需求相似。

其次，可以在足球戰(zhàn)術(shù)中鍛煉運動員的感知能力。戰(zhàn)術(shù)行動是一系列具有因果關(guān)系的思維與動作的耦合，戰(zhàn)術(shù)行動的有效運行還需要運動員心理意志、注意力等心理素質(zhì)的共同作用。比如，足球守門員作為防守的最后一道屏障，能夠?qū)θ珗龅木唧w形勢有一個比較全面的觀察，基于這種優(yōu)勢，守門員不僅僅可以成為防守的組織者，還可以通過分析全場的具體形勢來做相應(yīng)的指揮，因此對于守門員的感知能力培養(yǎng)也顯得尤為重要。守門員可以根據(jù)自己的位置結(jié)合全場的形勢來迅速決定進攻點以及本方防線的漏洞等等，從而在不斷的訓(xùn)練中通過心理素質(zhì)的重復(fù)鍛煉提高足球運動的整體戰(zhàn)術(shù)水平。

3.訓(xùn)練優(yōu)秀的心理品質(zhì)

對足球運動員心理品質(zhì)的訓(xùn)練，主要可以從運動員的意志品質(zhì)出發(fā)。而意志品質(zhì)的培養(yǎng)可以增強運動員的自我控制能力，意志品質(zhì)的培養(yǎng)主要包括了自覺性、勇敢性、自制性以及主動性等的培養(yǎng)。首先，在足球運動訓(xùn)練中可以通過增加訓(xùn)練的困難來克服困難，如可以在天氣惡劣的環(huán)境下堅持訓(xùn)練使得運動員的意志得到提高。其次，可以通過對訓(xùn)練內(nèi)容循序漸進的提高，改變運動負荷、要求的高低以及練習(xí)的難易等，使運動員的意志得到有效的提高。再次，可以通過一些瞬息化的信息要求運動員對此采取果斷的選擇，培養(yǎng)其果斷的心理品質(zhì)，這可以結(jié)合一定的技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練以及比賽等來進行鍛煉。

4.訓(xùn)練心理調(diào)節(jié)能力

心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)可以有效地提高運動員對任何情境下的比賽有一定的心理支撐作用。心理調(diào)節(jié)的方法主要有：其一，是呼吸調(diào)整法，即通過呼氣時肌肉的放松和吸氣時候肌肉的緊張來交替調(diào)整心理狀態(tài)，從而使得緊張的心理情緒得到釋放。其二，是自我暗示，在足球運鍛煉中通過自我說服對自己心理施加一定的影響。其三，是通過一些放松的運動來調(diào)節(jié)心理。

參考文獻：

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[2]翟維利.淺析跳高運動的心理素質(zhì)訓(xùn)練[J].理論與方法探索，2010，(1)：32-33.

篇9

摘 要 提高青少年籃球隊員心理素質(zhì)，可以促進和提高青少年籃球運動的水平。在實施心理訓(xùn)練時應(yīng)重視運動員生理和心理負荷的同步提高。技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要注意隊員賽場上的心理變化規(guī)律。本文通過閱讀有關(guān)資料和對青少年籃球運動心理訓(xùn)練進行研究，對青少年籃球運動員心理訓(xùn)練的內(nèi)容和手段及訓(xùn)練中的注意事項進行了討論。

關(guān)鍵詞 青少年運動員 籃球運動 心理素質(zhì) 訓(xùn)練方法

一、前言

在緊張激烈的籃球比賽過程中，運動員的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、心理素質(zhì)以及戰(zhàn)術(shù)運用是相互影響，相互制約的。籃球運動具有復(fù)雜性、多樣性、激烈性、連續(xù)作戰(zhàn)性等特點，運動員不僅要大量地消耗體能，而且要承受心理上的沉重壓力，青少年籃球運動員的心理發(fā)育尚不完善，心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，情緒波動大，抗干擾能力差，容易受情緒的影響而導(dǎo)致不能充分發(fā)揮自己的技戰(zhàn)術(shù)水平。而青少年籃球運動員的心理訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)其適應(yīng)籃球項目要求的各種心理品質(zhì)，克服運動員和運動隊在訓(xùn)練和比賽中出現(xiàn)的各種心理障礙，同時，通過心理訓(xùn)練進一步磨練運動員的意志、陶冶性格、提高戰(zhàn)斗力、改進運動隊內(nèi)部的相互關(guān)系，以保證訓(xùn)練取得良好效果，比賽中獲得優(yōu)異成績。因此，注意培養(yǎng)青少年籃球運動員的心理準(zhǔn)備，并進行加強心理訓(xùn)練是十分必要的。

二、研究對象

青少年籃球運動員。

三、青少年籃球運動員應(yīng)具備的心理素質(zhì)

（一）穩(wěn)定的情緒：在訓(xùn)練和比賽時，要有穩(wěn)定的情緒，不能急躁或者消極；

（二）良好的適應(yīng)能力：能夠適應(yīng)不同的環(huán)境和突況；

（三）良好的動機：要熱愛籃球這項運動，認真完成訓(xùn)練任務(wù)，不能消極怠工；

（四）自信心：相信自己的能力，出現(xiàn)機會要果斷出手。

四、青少年籃球運動員心理素質(zhì)不穩(wěn)定的表現(xiàn)

（一）比賽中運動員精神過度緊張，導(dǎo)致技術(shù)變形、動作遲緩，從而造成失誤；

（二）在比分落后時心浮氣躁、急于求成造成失誤；

（三）在隊友之間配合失誤時，相互指責(zé)、埋怨，相互之間產(chǎn)生不信任的心理；

（四）情緒波動大、不能以穩(wěn)定的心理狀態(tài)來進行比賽；

（五）比賽時過分地考慮比賽結(jié)果，想贏怕輸，從而增加了自己的心理負擔(dān)；

（六）在比賽中未能正常發(fā)揮水平，賽后又不能及時總結(jié)，從而在心理上對自身的能力產(chǎn)生懷疑，更影響下面比賽的發(fā)揮。

五、青少年籃球運動員的心理訓(xùn)練方法

由于青少年籃球運動技術(shù)的獲得，比賽的發(fā)揮，都是在心理調(diào)節(jié)下實現(xiàn)的身心結(jié)合活動，所以，對心理的訓(xùn)練也就和對技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體訓(xùn)練一樣重要。

（一）誘導(dǎo)訓(xùn)練法

誘導(dǎo)訓(xùn)練法是指在訓(xùn)練中采用有效的刺激物把運動員的心里狀態(tài)引導(dǎo)到某一個事物或方向上去的訓(xùn)練方法，可以順利完成訓(xùn)練與比賽任務(wù)建立良好的心里狀態(tài)。

教練員可以有意思地把運動員的注意力轉(zhuǎn)移到無刺激事物上，是運動員的心理高度放松，比如說意一些平時有趣的事情，比賽中的一些滑稽鏡頭。運動員也可以運用誘導(dǎo)訓(xùn)練法，比如不去想比賽的氛圍，回憶訓(xùn)練中的基礎(chǔ)動作，技戰(zhàn)術(shù)的運用等，使自己放松下來。

（二）模擬訓(xùn)練法

模擬訓(xùn)練法是指模擬設(shè)置未來比賽中可能出現(xiàn)的條件進行的訓(xùn)練。

教練員可以在平時訓(xùn)練過程中進行模擬性的比賽，讓運動員學(xué)會適應(yīng)比賽的環(huán)境、調(diào)節(jié)臨場狀態(tài)，也可以設(shè)置一些突況，以免運動員對這些突況束手無策。模擬訓(xùn)練法可以讓運動員反復(fù)體驗類似比賽的情景，就能大大降低正式比賽的刺激強度，從而使運動員容易在賽前出現(xiàn)良好的心理狀態(tài)。

（三）培養(yǎng)自信心的意志訓(xùn)練

意志是必勝的信念（自信心）和內(nèi)在的穩(wěn)定（克服困難、不屈不撓的精神）。其中必勝的信念是起主導(dǎo)作用的，否則其它內(nèi)容無從談起，并會導(dǎo)致消極因素的產(chǎn)生。

教練員在訓(xùn)練中，要對運動員的進步給以及時的鼓勵，以激勵運動員；可以采取一對一、三對三等消極防守的形式，培養(yǎng)運動員的自信心。

（四）克服困難的意志訓(xùn)練

克服困難、不屈不撓的精神是頑強性的外在表現(xiàn)。

教練員在訓(xùn)練中可由以制造多種困難的復(fù)雜局面，設(shè)置各種障礙，增加各種精神壓力，加大各種難度的練習(xí)等等，培養(yǎng)運動員勇敢、頑強、戰(zhàn)勝困難的精神。

（五）心理減壓訓(xùn)練發(fā)

教練員要冷靜的分析本階段雙方實力的對比，對比賽的結(jié)果不能有過高的要求，教練員不應(yīng)該給運動員過高的心理壓力，運動員也不要對自己施加太多的心理負擔(dān)，對比賽的結(jié)果期望值越大越容易緊張，就越發(fā)揮不正常，所以降低對比賽的期望值是預(yù)防緊張情緒產(chǎn)生的重要環(huán)節(jié)。

六、訓(xùn)練應(yīng)注意的幾個問題

（一）不同性格的青少年對各種技術(shù)的興趣和接受能力不同，對教練員的動作示范和戰(zhàn)術(shù)意圖理解不同，教練員在教學(xué)中應(yīng)有耐心，對個別運動員還要開“小灶”。

（二）隊員有新生和老生，技、戰(zhàn)術(shù)水平不同，在訓(xùn)練和比賽中，外向型老隊員容易出現(xiàn)埋怨，責(zé)怪新隊員的現(xiàn)象，而外向型新隊員則表現(xiàn)出對抗情緒，內(nèi)向抑郁質(zhì)型新隊員經(jīng)常拘謹(jǐn)，影響訓(xùn)練和比賽效果。在進行訓(xùn)練和教學(xué)的過程中就要注意強調(diào)群體內(nèi)的心理相容性和內(nèi)聚力，使群體內(nèi)成員之間心理相容，關(guān)系融洽。

七、結(jié)論

青少年籃球運動員正處于身體、心理高速發(fā)展的階段，教練員在關(guān)注運動員身體訓(xùn)練的同時，也要關(guān)注運動員心理素質(zhì)的發(fā)展。制定專門的心理訓(xùn)練計劃，培養(yǎng)運動員從事籃球運動所需的興趣、意志、性格、自信等心理品質(zhì)，通過長期的訓(xùn)練和比賽來鍛煉運動員自我調(diào)節(jié)臨場狀態(tài)和適應(yīng)各種環(huán)境的能力，使運動員能更好的發(fā)揮自身技戰(zhàn)術(shù)水平。

參考文獻：

[1] 韓桂鳳.現(xiàn)代教學(xué)論.北京體育大學(xué)出版社[M].2003.6.

[2] 孫明志.現(xiàn)代籃球運動教學(xué)與訓(xùn)練[M].人民體育出版社.2003.12.

篇10

關(guān)鍵詞：擲實心球；技巧；安全意識

體育是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的調(diào)味劑，隨著課程改革的逐步推進，對體育的重視程度也隨之增加，但在實際訓(xùn)練中，由于學(xué)生不注重準(zhǔn)備活動，忽視體育技巧的掌握，容易造成意想不到的后果。因此，在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在做好充足準(zhǔn)備活動的基礎(chǔ)上，強調(diào)活動的重點與難點，提升體育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的身體安全。本文從初中生頭后擲實心球探究體育教學(xué)的技巧，希望能起到拋磚引玉的效果，讓學(xué)生真正掌握投擲實心球的技巧。

一、提高安全意識，做好準(zhǔn)備活動

初中階段的學(xué)生不經(jīng)常鍛煉，身體機能有待開發(fā)，而且初中時期是學(xué)生身體發(fā)育、成長的關(guān)鍵時期。因此，上體育課時，學(xué)生的衣著應(yīng)寬松舒適，在體育訓(xùn)練之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備活動，按照音樂節(jié)奏，將全身的筋骨疏散開，為即將進行的體育訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

二、教師示范動作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生正確投擲

頭后擲實心球要求學(xué)生能夠運用自己身體的腿部力量以及腰部的力量一起發(fā)力將球投擲出去。教師在指導(dǎo)過程中，要依據(jù)學(xué)生的身體情況，進行分組、有重點的指導(dǎo)教學(xué)，教師首先進行動作示范，投擲實心球時，兩腳的前后或左右要拉開一定的距離，身體面向投擲方向稍微向前傾，雙手將球舉至頭頂上方稍微向后仰，全身一起用力把球向前方擲出。再將具體的操作步驟以簡潔的語言加以表述，同時以身體動作進行步驟指導(dǎo)，學(xué)生展示投擲動作時，教師要仔細觀察學(xué)生的動作是否規(guī)范，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤動作要及時進行糾正，防止因動作不規(guī)范造成身體傷害。

通過頭后擲實心球的體育教學(xué)，增強學(xué)生對體育的了解，注重培養(yǎng)自己對體育的興趣，借助體育鍛煉發(fā)展增強身體素質(zhì)，鍛煉身體機能，增強身體的協(xié)調(diào)能力，塑造一個健康完美的體格，在教學(xué)過程中，教師通過動作指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的投擲步驟，使學(xué)生對投擲活動有所了解，為以后的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]趙玉春.原地雙手頭上擲實心球技術(shù)教學(xué)淺析[J].中國學(xué)校體育，2009（S2）.