導語：如何才能寫好一篇小學班主任教育隨筆，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：提升；班主任；素養；路徑

在推進素質教育和新課程改革背景下，如何加強班主任隊伍建設、引領班主任專業發展為學校管理者倍加關注的問題。隨著對教師專業發展研究的日益深入，班主任工作的價值取向逐漸定位在搭建互動平臺，提升班主任專業素養，促進班主任專業成L上。那么，有效提升班主任專業素養的路徑有哪些呢？結合筆者多年的班主任情結，略談一點粗淺的認識。

一、強化理論支撐

新時期班主任應該加強理論學習，提高自身的理論素養。作為一名班主任應該學一點教育學：如《教育哲學》、《教育研究方法導論》等；學一點心理學：如《教育心理學》、《德育心理學》等；學一點班主任學：《新時期班主任工作》、《班主任工作技能》、《班主任工作心理學》等；學一點中外教育名著：如《愛的教育》、《陶行知文集》、《和教師的談話》、《教育漫話》等；學一點優秀班主任專著：如《班主任工作漫談》、《班主任工作書簡》等；看一點德育報紙雜志：如《德育報》、《班主任之友》、《班主任》等；學一點名班主任管理方法：如魏書生，李鎮西，任小艾，竇桂梅等。班主任還應該掌握一些工作的基本理論：如主體教育理論、賞識教育理論、成功教育理論、生活教育理論、生命教育理論等等。

二、注重實踐反思

班主任有了一定專業理論知識，就需要在班級管理實踐中反思提升。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，事無巨細。班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生身心得到充分發展，形成良好的個性品質。與此同時，班主任還要不斷總結經驗，不斷反思。《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》指出，學校要“定期交流班主任工作經驗，組織班主任進行社會考察，提高班主任的政治素質、業務素質、心理素質和工作及研究能力”。通過召開班主任工作例會，總結階段性班級工作經驗，剖析班主任工作中的問題，研討改進的措施和策略，引導班主任在實踐的基礎上進行反思，反思班主任的思想和態度，反思班主任的措施和策略，反思班主任的教學和管理。反思能夠讓班主任更好地認識自己，認識別人，更好地認識班級工作中的成功與失敗。反思最好的表現方式之一就是寫教育隨筆，讓班主任靜下心來梳理，總結經驗，撰寫成班級管理的小論文，何樂而不為呢？

三、開展教育科研

教育科研能成就班主任專業素養提高。班主任教育科研不再是簡單的理論研究，而是融教育理論和教育實踐為一體的研究，著力解決班級管理中的實際問題，著眼于解決班級管理中的突出難題。在班主任教育科研中要積極創造良好的研究環境和條件，組建多元的研究團隊，提供多樣的合作平臺，以便提高研究效率，豐富研究成果。

健全組織機構是班主任教育科研的前提。校長、主管班主任工作的副校長、德育主任、科研主任、團委書記、少先大隊輔導員、全體班主任都是班主任教育科研的成員，參與班主任教育科研活動，在自己的職責范圍內，開展班主任教育科研活動。完善工作制度是班主任教育科研的保證。要制定和完善班主任教育科研工作制度，按照制度的規定，組織和管理班主任教育科研工作，使班主任教育科研走上制度化和規范化軌道。形式新穎多樣是班主任教育科研的條件。班主任教育科研以班主任自主參與、同伴互助、問題探究、主題研討為四個核心要素，采取多種多樣的形式，營造求實、民主、寬松、和諧的研究氛圍。尊重班主任的首創精神和實踐智慧，鼓勵班主任暢所欲言，各抒己見，表明思想，共同研究、探討、分析和解決班主任工作中的具體問題，使研究具有一定的針對性和實效性。打造班主任工作微博、博客等網絡交流載體，幫助班主任進行多向、即時的研究互動。內容豐富充實是班主任教育科研的關鍵。班主任教研應該立足于新課程背景下班主任教育與管理工作中所遇到的實際問題，著眼于如何將理論與實踐有機地結合起來，生長于促進學生的全面發展和班主任自我提升，成就于班主任的專業化成長與進步。

學校應組織優秀班主任外出深造和研究，接受較高層次的教育培訓。同時，扎實開展校本班主任培訓工作，并把優秀班主任平時積累的教育案例、成長感悟等資料分門別類地收集和整理起來，編輯成冊，并通過科研課題的引領，促進骨干班主任向做一名教育專家的方向努力。

四、倡導團隊協作

近年來，教育主管部門和一些學校建立名班主任工作室的做法值得借鑒。工作室普遍采用自主研修和專家引領相結合、集中學習與分散研究相結合的方式。具體內容有理論學習、專題研討、主題論壇、課題研究、交流展示等等。這一做法充分發揮了名班主任的示范、引領、輻射作用，進一步提高了班級管理水平、提高了育人工作的藝術性和實效性，切實推進了班主任的專業化發展，為骨干班主任持續發展創造相互交流的條件，搭建共同成長的平臺。

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【關鍵詞】班主任；工作藝術；愛；尊重；鼓勵；表揚；言傳身教

班主任工作是一項復雜而又周期長的系統教育、管理學生的工作，而班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是戰斗在塑造人類靈魂陣地上最前沿的戰士，是一班之魂。要管理好一個班級，猶如搞好一個系統工程，班主任從任職那天起就要有目的，有計劃地教育管理好學生，讓學生能在德、智、體、美、勞全面發展，可謂任重而道遠。如何出色的完成這項工作，我就從班主任工作的藝術方面淺談一下自己的看法。

一、注重自身素質的提高

一位優秀的班主任，一位工作藝術高超的班主任應該有高尚的品格。教師，作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格--大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格，這必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優秀的班主任，從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己終身的必修課。

二、關愛每一個學生

班主任對學生的愛是順利開展班級工作和教育好每一名學生的重要前提。愛學生既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。班主任要把自己愛的陽光照射在每一名學生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長。

教師的微笑可以給學生營造一個和諧的學習氣氛。試想一下，假如教師帶著愉快的情緒、良好的教學心理、和顏悅色的表情、儀表優美端莊地走進教室，那么，就會對學生產生很大的感染力。換句話說，微笑是活躍課堂氣氛的劑，教師帶著微笑出現在課堂上，就會在教師和學生之間架起一座情感溝通的橋梁，能夠讓學生在愉快的氣氛中吸取知識和真理的養料；微笑是“最美麗的花朵”，是師生之間情感的“保溫瓶”，它能夠溫暖學生的心靈，表達教師對學生的愛和撫慰。學生在教師的微笑中能夠找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，從而消除師生之間的隔閡與距離。

所以，愛學生不一定非要有轟轟烈烈的行為。微笑著面對學生，相信每一位教師都能做到，這“微笑”是春風細雨，吹綠大地，吹進了每一位同學的心中。

作為班主任，要想方設法讓每個學生都感受到你對他的關心。學生最想親近的就是班主任了，特別是年輕的班主任，他們總是有好多心里話想和班主任說，可他們沒機會，沒勇氣。我們可以叫學生寫寫隨筆，但在學生的隨筆后面要留下自己的評語，多給一些激勵性的話語，因為學生最關心的就是老師給我寫了些什么，你寫的東西遠比你和他講道理好的多。

班主任還應該做學生的朋友，只要成為學生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好辦多了。我通過各種途徑了解學生的家庭條件、學習情況、興趣愛好等深入熟悉學生，做學生的朋友。

參與學生的活動，和他們打成一片。和學生一起活動，是了解學生，融洽師生關系的主要途徑。在活動的過程中，縮小了師生之間的距離，拉近了彼此的聯系，沒有了上課時的嚴肅認真，只有一起玩的開心，解除了學生對老師的顧忌，讓我們師生之間更容易溝通，更容易取得學生的信任，更容易聽到學生的心聲，更容易和學生成為朋友。

三、多用表揚，激勵學生

有學生在周記里這樣寫道：“做學生，最開心的事情莫過于受到教師的表揚，最不開心的事情是受到教師的批評。”這就充分說明了表揚對學生的成長尤為重要。前蘇聯著名的教育家馬卡連科說過：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。特別是后進生，要注意創造條件讓他們的優點表現出來，老師欣賞的眼光就像溫暖的春風，使學生的心靈受到鼓舞。

有一名學生，剛進校時相當貪玩，學習也不認真，我通過多方打聽了解到，她歌唱得特別好，很喜歡文娛演出。我趁機表揚了她的優點，并讓她擔任文娛委員。從那以后，可以明顯的感到她學習認真了，工作也很負責，她所編排的節目多次在學校文娛活動中獲得好成績。后來她在周記中告訴我：老師，在遇到你之前，我是早就被老師們遺忘了的“廢品”，我也認為自己可能就這樣混下去了，沒想到你還這么相信我，還讓我當班干部，是你找回了我的信心，我也決不會讓你失望的。

卡耐基說：“要稱贊最微小的進步，并稱贊每一個進步，這往往是點燃學生的自信之火，給予進步向上之助力。”所以，教師要用好激勵學生成長的催化劑，一定要學會表揚學生，贊賞學生，用放大鏡來關注他們的優點，并公諸于眾，從而激發他們的自尊心和自信心，轉化他的缺點為優點。

四、客觀公正，尊重每一個學生

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學生的秘密在于尊重學生。”尊重學生意味著班主任應將學生置于平等地位，尤其是對待“問題學生”，不能總是批評指責，而要善于激發其積極向上的勇氣，幫助其樹立自信心，使其產生內在動力，以達到轉化的目的。作為教師，在每一個學生心目中都有自己的形象，而這個形象的好壞，會直接影響學生對你的態度及自己的學習態度。因此，取得學生的認可對教師以后工作的順利開展及學生的學習至關重要。教師是否能不依照學生的成績，或個人喜好來評判學生的所有行為，能否客觀、公正的對待每一位學生，每一件事直接影響著學生對教師的態度及自己的行事態度。因此，教師對每一位學生都應該一視同仁，采用同一個標準，該表揚時能不因他的學習成績差而吝于表揚；該批評時能不因他的聰明乖巧而免去批評。能做到就事論事，對事不對人，就能取得學生對你管理方面的尊敬和信服。

五、言傳身教

小學生的生理和心理特點決定了他們具有很強的模仿性和可塑性。一名班主任，其思想品德、作風習慣、處世方式，甚至個性特點和某些生活細節都會受到學生的關注，從而感染、影響他們。因此，班主任對學生的教育不能只停留在口頭的言傳，而更應以身作則，發揮身教的作用，正所謂“身教勝過言傳”。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要求學生做到的，班主任自己首先必須做到，給學生樹立良好的榜樣，潛移默化地感染和培養學生的品質。

總之，作為班主任，在教育學生時做老師，關心學生時做父母，參加班集體活動時做朋友，用一顆火熱、真誠的愛心去溫暖他們的心靈，從而建立起相互信任的師生關系，達到情感、思想的交流。這樣，學生才會在“嚴師”面前不產生逆反心理或抵觸情緒，才能使“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳，才能使班主任工作更順利的開展。

“只有當過班主任的老師才會真正領會到當老師的酸甜苦辣。”是啊，班主任的工作是繁瑣的，卻也是最有成就感的。幾十位同學就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的智慧，也開啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙……

參考文獻：

[1]張廷權.21世紀班主任工作案例.杭州出版社

[2]林冬桂.班級教育的理論與方法.上海教育出版社

[3]柳青秀.班級教育管理藝術.中國文史出版社，2008年版

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對班集體建設進行謀劃,是班主任工作的任務之一。新課程背景下,班主任如何謀劃班集體的模式,以便更充分地在班級建設中體現全面、協調、和諧、可持續發展的教育理念,可有四種班級建設類型:

一、建設學習型班級――讓學生獲得終身學習的能力

新時期的班主任要為提高學生素質服務,要有人格魅力,要具備淵博的知識,這樣才能贏得學生的信賴與愛戴。教師豐富的文化知識,不僅能拓展學生的精神世界,更能激發他們的求知欲。學生的全面發展、終身發展,在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。班主任應從多方面發展自己的能力,要有扎實的專業基本功,要不斷讀書學習,不斷寫班主任工作隨筆,反思提高,不斷鉆研,學生在潛移默化中會形成自覺學習的良好習慣。讓每個學生都有發展、成長或提升創新能力的空間,采取自主管理的學習模式,逐漸形成大家共同追求學習目標的氛圍。

二、建設和諧民主型班級――架起心靈溝通的橋梁

真誠是溝通心靈的橋梁。幫助學生走向成功的第一步是要多了解學生,了解他們的個性、特長及內心需求,在這個基礎上才能理解他們、尊重他們,才能把學生作為有個性、有人格、有希望的人來關心、引領。中小學階段是孩子世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,對孩子做人的引導應該成為班主任工作的一個主業。班主任要用真情去創造寬松、和諧、民主的氛圍,啟迪學生的良知,培養他們良好的品格行為,為他們學會做人奠定道德基礎。重視教師與學生之間的協調和團結,倡導班集體的民主意識、公平意識和正義感,鼓勵師生誠信友愛、和諧相處。

三、建設自主型班級――從他律走向自律

努力做服務學生成長需要、適應社會發展需要的新型班主任。今天的學生難教,今天的學生難管,今天的班主任難當,成了不少教師的口頭禪,但具備一定學識、能力和道德水準的班主任,在班級管理中卻能夠做到得心應手,就在于他能不斷地“充電”、學習,不斷適應今天的工作。教師是在學生心靈深處耕耘、播種的人, 怎樣讓學生在學校完成由“他律”到“自律”的轉變,這是班主任教師最重要的一項工作。經常給學生創設一種情境和活動,達到寓教于樂的目的,是班主任老師工作藝術和智慧的表現。培養學生的創新能力,讓學生感到自己有潛能、有能力,從而積極投入到學習生活中,喚起自尊、自強、自我實現的需要。建設自主型班級,班主任要做到五個“培養”:1、要培養學生的勤奮精神。勤奮精神的養成不僅是學生學習的需要,也是做人乃至成才的必備條件。古時候“頭懸梁,錐刺股”的典故,激勵著一代又一代有志之士勤奮學習,刻苦鉆研,終成大器。教師要善于培養學生的勤奮精神,錘煉學生堅忍不拔的意志,激發學生敢于爭先,勇于攀登科學高峰的求知精神。2、要培養學生的奉獻意識,奉獻是一種高尚的品德。在衛生大掃除中,在社會公益勞動中,在社會募捐中,不因為自己比別人干得多或捐得多而心生抱怨,而應該感到自豪、快樂、幸福。只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間,人間將充滿無限的溫馨。3、要培養學生的誠信品格。社會需要誠信,人類呼喚誠信,中國社會更需要誠信。學校是誠信教育的起點,要從小抓起,從小事做起,培養學生的誠信意識。4、要培養學生的節儉習慣。勤儉節約是中華民族的傳統美德。要讓學生明白李申的詩“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”所蘊含的意義,使學生明白“一粟一絲”當思來之不易,使學生從小養成珍惜糧食,珍惜勞動成果的良好習慣。5、要培養學生的文明行為,學生要文明,教師首先要文明,在學生面前,教師是形象大事。教師一定要樹立良好的學習習慣,擠時間,定目標,堅持不懈地去學習。寫“人”字容易,做人難,做一個好人更難;做教師容易,做人師難,做一名好教師更難。只有把最真誠最無私的愛奉獻給學生,才能使自己成為師德的表率,育人的楷模,教學的專家。

四、建設合作探究型班級――培養學生的創新精神和實踐能力

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A222《教師人際關系的培養――教育者指南》/編譯：吳艷艷 杜蕾 陳偉/出版：中國輕工業出版社/定價：32.00元

本書是一本對中小學教師進行人際交往能力培訓的經典教材。它向廣大教師詳述了如何運用共情、尊重、熱情、具體、真誠、自我坦白、對質和直接這八種交流技能，處理好與學生、學生家長、同事以及其他社會群體的關系。書中提供了大量和系統的配套練習，十分有助于讀者的學習與反思。對任何希望提高自身人際交往能力的讀者來說，本書都是不可多得的向導。

A223《明師心語》/作者：吳昌順/出版：人民教育出版社/定價：23.20元

本書是作者長期從事基礎教育教學改革、學校管理工作的經驗總結和理論探索成果，比較全面地反映了一位優秀校長對于中國基礎教育若干問題的思考，包括教育真諦在育心、教學實踐出真知、教育管理有藝術三部分。本書對于廣大中小學教師和學校管理干部在基礎教育工作中應該如何堅持學習、深入思考、敢于創新具有重要的參考價值。

A224《新教師入門指導》/作者：[美]William B?Ribas 著 王衛華譯/出版：中國輕工業出版社/定價：24.00元

Ribas博士在《新教師入門指導》一書中闡述了教師招聘技巧、計劃學區導向培訓、組建支持性團隊、指導者培訓、培訓新教師等內容。同時，他還論述了新教師取得成功的三個主要因素：與家長的溝通、建立課堂教學的常規、制定有效的教學計劃。本書內容豐富，具有很強的指導性和實用性，滿足了教育管理者、新任教師和學校校長的需要，是教師與管理者不可多得的一本好書。

A225《最佳課堂教學案例》/作者：[美]Harvey Daniels Marilyn Bizar著 余艷譯/出版：中國輕工業出版社/定價：18.00元

本書作者以來自不同年級的24位教師的教學故事為例，向讀者展示了六種基本教學模式（整合性單元、小組活動、呈現式學習、課堂工作室、真實體驗和反思性評估），具體描述了組織時間、空間、素材、學生和活動等教學要素的方法。這些教學模式能被應用于各門學科教學中，并兼顧到學生的年級水平和個體差異，真正做到一方面體現有效教學的標準，另一方面實現以學生為中心的課堂教學。

A226《誰是最好的老師》/作者：徐國靜 辛雨奇 著/出版：新世界出版社/定價：20.00元

本書是我國第一本體驗教育的紀實著作，同時也是作者創辦《星星河家園》的思想原本，在世界自然主義教育領域里具有獨特的位置。本書記述了作者與女兒共同擁抱自然、體驗自然的諸多細節與無限感動，揭示了現代教育的一個新方向――讓孩子在體驗中成長。對于生活在鋼筋水泥叢林里的孩子來說，唯有師法自然，才能得到成長的充分營養，才能掌握真正的學習能力，才能從容應對成長中無數的不測和變數，而自然是世界上最偉大的老師。本書的一個創造就是為廣大父母和孩子如何充分利用寒暑假以及雙休日提供了一個“教育綠色通道”。

A227《有效教學方法》/作者：[美]加里?D?鮑里奇著 易東平譯/出版：江蘇教育出版社/定價：53.00元

這本書基于一項25年的課堂教學研究，考慮到了正在改變現今學校的很多因素，本書將幫助教師做好準備，以迎接這些挑戰并發現它們所提供的職業成長和進步的機遇。本書展現了一些比較有效的教學方法。修訂后的新版本使得原先版本的內容得以更新和擴充，更加符合現代化、合理化的要求。另外，它仍保持了漫談的風格，并且提供了基于研究基礎上的實際和可操作的有效教學練習。

A228《給校長的建議101》/作者：王鐵軍 周在人/出版：南京師范大學出版社/定價：34.00元

A229《教育研究方法導論》/作者：裴娣娜/出版：安徽教育出版社/定價：15.00元

A230《我的教育理想》/作者：朱永新/出版：南京師范大學出版社/定價：22.00元

A231《學校老師沒有教的36個工作學分》/作者：夏欣/出版：九州出版社/定價：24.00元

A232《班會活動方案設計（上冊）》/作者：孫漢春/出版：西苑出版社/定價：18.00元

A233《班會活動方案設計（下冊）》/作者：孫漢春/出版：西苑出版社/定價：18.00元

A234《高中班主任工作精彩案例》/作者：張君 吳文菊 楊光輝/出版：開明出版社/定價：20.00元

A235《給班主任的100條新建議》/作者：孫玉杰/出版：開明出版社/定價：23.60元

A236《小學班主任的工作》/作者：薛忠英 馬凌濤/出版：開明出版社/定價：27.20元

A237《初中班主任工作精彩案例》/作者：唐為民 林兆森 董延榮/出版：開明出版社/定價：32.80元

A238《班主任成長日記》/作者：王桂芝/出版：開明出版社/定價：29.60元

A239《班主任新視野》/作者：杜松鵬 倪傳榮/出版：中國人事出版社/定價：12.00元

A240《高考狀元的家教秘密》/作者：王極盛/出版：漓江出版社/定價：22.80元

A241《做最好的家長》/作者：李鎮西/出版：漓江出版社/定價：22.80元

A242《教學工作漫談》/作者：魏書生/出版：漓江出版社/定價：24.80元

A243《藏在書包里的玫瑰》/作者：孫云曉 張引墨/出版：北京出版社/定價：18.00元

A244《我不能沉默》/作者：蔡興蓉/出版：中國文化出版社/定價：16.00元

A245《媽媽最后的禮物》/作者：[韓]文梨著 林虹均譯/出版：北京出版社出版集團 北京少年兒童出版社/定價：15.00元

A246《課堂點睛――教師流行語透視》/作者：嚴育洪/出版：首都師范大學出版社/定價：22.50元

A247《班級活動指南》/主編：舒達/出版：開明出版社/定價：28.00元

A248《中小學班主任素質修養》/主編：舒達/出版：開明出版社/定價：28.00元

A249《中小學班主任進修必讀》/主編：舒達/出版：開明出版社/定價：28.00元

A250《中小學班主任工作優秀案例》/主編：舒達/出版：開明出版社/定價：28.00元

A251《中小學班主任工作手冊》/主編：舒達/出版：開明出版社/定價：28.00元

A252《教育智慧從哪里來――小學》/作者：王曉春/出版：華東師范大學出版社/定價：24.80元

A253《給我一個班，我就心滿意足了》/作者：薛瑞萍/出版：華東師范大學出版社/定價：22.00元

A254《中國最佳教育隨筆》/作者：張文質/出版：華東師范大學出版社/定價：25.00元

A255《我的教育苦旅》/作者；高萬祥/出版：華東師范大學出版社/定價：22.00元

A256《數學差生問題研究》/作者：杜玉祥 馬曉燕 魏立平 趙繼超/出版：華東師范大學出版社/定價：11.00元

A257《今天我們怎樣做班主任――中學卷》/主編：王寧/出版：華東師范大學出版社/定價：19.80元

A258《走出教師職業倦怠的誤區》/編著：金忠明 林坎利/出版：華東師范大學出版社/定價：17.00元

A259《如何走出厭學的誤區》/編著：金忠明 周輝/出版：華東師范大學出版社/定價：18.00元

A260《做一個書生校長》/作者：程紅兵/出版：華東師范大學出版社/定價：19.80元

A261《教育碎思》/作者：鄭金洲/出版：華東師范大學出版社/定價：19.80元

A262《教育是心靈的藝術》/作者：李鎮西/出版：四川人民出版社/定價：18.00元

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以科學發展觀為指導,以順利通過省督導評估驗收為中心,以創建平安校園為核心，以學校特色建設為抓手,以主題活動為載體，深入開展行為規范教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育等，進一步拓展“規范行為—陶冶情操—健全人格”的德育內涵，不斷探索德育新途徑，拓展德育新領域，抓好德育工作主陣地，開發和挖掘學校德育的新資源。 新的學期,我校充分考慮自身的人文氛圍和各種設施,努力創設良好的學校德育環境,增強德育工作的主動性和社會實效性，現結合我校實際，制定計劃如下：

二、德育目標及實施思路

1、常規管理目標：

（1）加強對學生的安全教育，確保學生在校內不出任何安全責任事故。

（2）加強對學生的環境教育，確保校園環境整潔優美，開展“六無六不”創建活動：（地面無痰跡、室內無紙屑、桌椅無刻畫、墻壁無污印、出言無臟話、騎車無違章）；(不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不損壞公物、不破壞綠化、不粗言穢語、不亂穿馬路)

（3）加強公民道德教育，開展“七學會”教育活動（學會說話、學會走路、學會自理、學會勞動、學會關心、學會感恩、學會做人）。使學生文明程度進一步提高，無亂拋扔垃圾、亂踩草坪、亂騎車的"三亂"現象，無打架斗毆等惡性事件發生，學生的違法犯罪率為零。

（4）加強養成教育，把小學生行為規范和守則細化成訓練要求。如：上學、放學的路隊：每天進校時向老師問好的訓練。強化學生“說好話、走好路、排好隊、做好操、吃好飯”的行為習慣的養成教育，切實提升我校學生的精神面貌。（本學期，班主任老師從常規訓練入手，根據學生身心特點,結合各年級實際,有針對性制定和開展德育活動,形成各班自己的德育特色。）

2、隊伍建設目標：

（1）要堅持以德育為首，充分利用班主任工作例會，注意加強對全體班主任的理論學習指導和管理工作的培訓，努力提高班主任素質，鼓勵優秀班主任終身從事特教工作，切實提高班主任隊伍的素質。

（2）全體班主任嚴格履行工作職責，愛生敬業，樂于奉獻，為人師表。新任班主任勝任班級的管理工作，無亂班差班出現。

（3）加強學生干部隊伍建設，培訓學生常規檢查隊伍，培養和增強學生自主管理、自我教育、自我服務的意識和能力。

3、德育優化目標：

（1）優化德育內容，廣泛深入地開展“弘揚民族精神、繼承光榮傳統”的主題活動，培養學生的愛國、愛校愛班精神，提升師生對校園文化的認知度，提高學生自我教育的能力，社會責任感。

（2）優化德育形式、手段和載體，進一步強化德育宣傳工作建設設，進一步加強學校心理咨詢室管理，培養學生的自立能力、創新精神、合作意識。

（3）優化德育成果，廣泛宣傳已取得的德育成果，并利用取得的德育成果來影響全體學生。

實施思路：強化教職工 “全員管理，全員育人”的意識，著力于學生良好行為習慣的養成教育，發揮學生干部、優秀學生和行為好示范生得榜樣作用，進一步構筑學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，提升師生對構建和諧校園的認同感。

三、工作舉措

（一）、教師隊伍

1、加強德育隊伍建設。

配合學校黨支部繼續加強師德建設。開展做“五心”教師，建精神家園的主題活動。

a、抓師德討論。在網上開辟“師德大討論”主題論壇。

b、抓師德調查。發動教師對照“五心”（對學生的愛心、對家長的熱心、對同事的真心、對事業的忠心、對學校的關心）反省自身，梳理問題。學校在此基礎上進行專門的師德調查，及時發現并解決存在的突出問題。

c、抓激勵。繼續利用激勵的載體，優化宣傳工作，表彰和弘揚先進，評選師德先進、師德標兵，并進行表彰。

d、抓實踐活動。通過“師德建設月”、“愛心助殘月”活動，推進教師德業雙發展。

（二）、班主任隊伍

（1）定期召開班主任(輔導員)例會，提高班主任的責任意識、質量意識、創新意識、法規意識、道德意識。

（2）充分調動和發揮年級組、班主任德育工作積極性。利用校園網開設《班主任論壇》舉辦《班主任教育隨筆交流》、《班級主頁》展活動。

(三)常規工作

1）根據學校目標、德育計劃、切實落實好各學科和班級的育人目標、要求，挖掘各學科中蘊涵的德育資源，利用班級文化內涵，在教書中、班級管理中履行育人職責。

2）注重行規教育，培養學生行有規、言有禮，為融入社會打下基礎。

3）利用檢查、督促、評比手段，采用“流動紅旗、校園之星月月評”的評價方式，進一步激發班集體和學生爭優奪先，積極向上。

(四)教育活動：

1、主題教育活動

九月結合教師節、中秋節、國慶節等紀念日和中國正在舉辦的“殘奧會”，以“弘揚和培育民族精神”、“尊敬師長---感恩教育”為主題，積極開展多種形式的校園藝術文化活動，適時組織學生觀看奧運短片、愛國主義影片。充分發揮師生在校園精神文明建設的主導作用，為師生充分展示自我搭建舞臺，促進校園文化的發展。

十月為“關愛生命”安全教育活動月。邀請法制、安全輔導員進校對師聲進行法制安全教育講座，開展人民防空教育、國防教育和國情知識教育。開展“珍愛生命拒絕”，“預防艾滋病”“安全伴我行”等主題教育活動。

十一“師德建設月”，繼續落實德育綠色工程，積極開展“扶困助殘”愛心救助活動。

十二月份“快樂成長”慶新年活動。

a、每月結合德育活動主題，開設青春期心理健康教育、提高學生交往能力的專題講座。

b、：利用心語室與學生開展心靈碰碰車的心理互動談心活動，培養學生自信、寬容、樂觀的健康心理。

(五)社區工作

1)通過家長會、家訪、家長熱線、學校開放日等途徑和充分發揮校外兼職監督員的作用，密切學校與家庭、社會的聯系，形成教育的合力。

2）通過家校開放日等家校融合性活動，做好家長與學校間的溝通工作，吸引家長參與學校教育，配合學校做好學生的思想工。

3）加強與兄弟學校和共建單位的聯系，注重和“三鑫集團”的聯誼，為學生實踐體驗尋找適喝的場所，提高學生社會的適應和交往能力。

（六）德育科研工作

圍繞本職工作實際，確立德育研究專題，積極探索新時期特殊學校德育工作的特點，真正達到用理論指導實踐，從實踐中得到升華。以《培養中重度弱智學生積極人格的活動性德育課程的建構》，作為德育研究，通過措施的保證，抓點帶面，深入實踐，情況的反饋，在不斷地研究中進行適當地調整，并能總結經驗操作。

五、具體要求

1、寓教于樂,精心策劃和組織多種形式的德育活動。

1）、抓住節慶日、紀念日等德育契機，積極開展形式多樣的民族團結教育、時事教育、尊師教育系列活動。

2）、進一步規范升旗儀式和國旗下講話制度，切實開展愛國主義、集體主義、社會主義教育和遵紀守法教育，突出國旗下講話教育內容的針對性和實效性

3）開展““告別陋習，走向文明”系列活動。

以遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《特教中心學生一日常規》為突破口，著眼于提高學生文明素養，引導學生自覺遵守各項行為規范：“管好自己的嘴，不隨地吐痰、不出口成‘臟’；管好自己的手，不亂扔垃圾、不亂倒販菜、不損壞公物；管好自己的腿，不打架、不踐踏草坪”。

4）開展安全和法制常識教育、交通法規教育，通過舉辦法律知識講座、觀看電視等，加大對青少年學生的法制教育力度，提高師生的安全意識和自我保護意識。

5）加強校園文化建設。充分利用可利用的空間，對學校走廊、樓梯、食堂等公共場所張貼文明標語，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的育人環境。

2、抓學習宣傳。在學生中大力宣傳開展“六無六不”創建活動。

3、抓檢查落實。各班根據本班實際，制定班紀班規，抓好良好班風的建設。（各班要抓緊、抓實一日常規，要教育學生從點滴做起，開學初，抓好亂拋紙屑、隨地吐痰、校內騎自行車、亂放自行車、用腳蹬墻、踐踏草坪等不良行為的糾正。班主任要指導值日生拖地，清理包干區。抓好班級進退場、升旗儀式、早操的隊列隊形，塑造學生精神面貌；建立課堂秩序、集會秩序及課間秩序的文明有序；做到語言文明，講普通話，同學間不講臟話粗話，師生間互致問好；堅持室外走廊衛生和室外包干區保潔制度，確保學校環境整潔優美；遵紀守法，安全第一，確保無違法犯罪事件和安全事故。）大隊部加強督促，對學生自行車、衛生打掃、路隊兩操、食堂就餐、教室環境、宿舍衛生等情況，堅持檢查評比，同時做好值日崗檢查學生的培訓與管理。

六、具體安排

九月份：

1、校園安全自查和教師安全培訓(9月3、4、5日)

2、交通安全教育（安全周）《安全教育第一課》

3、開學典禮(法制、安全教育)

4、各班制訂班級《德育工作計劃》

5、“慶祝教師節”、“迎中秋、慶國慶”“弘揚民族精神”主題教育活動。

6、安全演練活動

十月份

1．“關愛生命”系列教育活動

2、班主任培訓

3、學生一日行為規范督查(隊部組織抽查)

十一月份

1、“德育綠色工程----扶困助殘”愛心救助活動。

2、法制教育系列活動(具體內容待定)

3、班主任例會

十二月份

1、“快樂成長”慶新年活動。

2、家長開放日

3、班主任例會

4、法制教育(邀請法院法官來校作專題講座)

5、健康教育講座

一月份：

1、12月份德育情況匯總

篇6

時間飛逝,轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,教師們是如何準備教學總結的呢?今天小編給大家為您整理了四年級期末教學工作總結，希望對大家有所幫助。

四年級期末教學工作總結范文一時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第一個學期，通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一學年的班主任經歷，作一簡要的總結，概括。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。

其次，采取相應的　措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。

怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

3、充分發揮班委會的作用。

班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。

2，注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各項任務。

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。

總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。

四年級期末教學工作總結范文二這學期擔任小學四年級的英語教學工作。我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。擴大知識面。

一、講求方法，豐富課堂。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我針對性地指導學生讀書，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。

二、走近學生，積極教學

最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發現我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。學生對一些活動不太感興趣，覺得幼稚，參與積極性不高。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

三、培優轉差，快樂教學。

曾聽過這樣一句話：優等生不是教出來的，差生是教出來。對我的觸動很大，反思自己在差生轉化方面做得還不夠細致。這學期我在差生轉化方面我主要采取了以下措施：第一、一幫一結對子活動。把全班的后進生和優等生分為若干個組，選出來的幫助者首先每天檢查學困生的家庭作業完成情況，督促其課后改錯，完成作業等，然后在各組結對子中進行評比，給與獎勵;第二、鼓勵為主。給學困生一個合理的短期目標，鼓勵其完成，然后在全班大大表揚獎勵，促使其取得更大的進步。

四、減輕負擔，優化作業

小學生的學業負擔重已是一個不爭的事實。這影響到孩子的身心發展。那如何在教學中減輕學生的課業負擔，我覺得首先從作業方式上進行改革。我這學期改變以往抄抄寫寫的作業模式，讓學生在理解的基礎上仿寫，思考理解學的更扎實;單詞不在抄寫多變，只要按自己的方法記會就可以，然后來學校檢查;鞏固所學可以讓學生辦單元或主題手抄板;課前五分鐘的值日報告鍛煉口語等。

我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學。

四年級期末教學工作總結范文三光陰似箭，一個學期又在不知不覺中結束了。本學期，我擔任四年級(3)、(4)的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神進行教學工作，取得了一定的成績，也存在很多不足。為了今后更好的教學，現將本學期數學教學工作總結如下：

首先，我轉變了教學觀念。

我所任教班級的實際情況是三班、四班相差5分，兩班我在四班的功夫大，反而收獲小，竟相差8分，四班學生學習整體水平低下，學習習慣不良，暑假里我認真思考，覺得態度固然重要，可方法也是不可缺的。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪還要我們教育什么?因而對占相對多數的中差生，我變抱怨為勤勞，變忽視為重視，變冷漠為關注，變責罵為激勵。任何一個學生都有他的發光點，對優生的優點是顯而易見的，對差生常見其缺點，而很少看到優點。

開學前我轉變了教學觀念——關注每一個學生，讓他們都有所發展，讓每一個孩子體驗成功的樂趣。教師要珍惜每一位學生心靈深處的渴望。對于不同的學生要有不同的要求，不能搞“一刀切”。為他們創造學習機會，使他們獲得“我能行”、“我要學”、“我會學”的成功體驗。

其次，努力為自己充電，不斷提高自身業務知識水平。

本學期我積極參加學校的教研活動，積極參加聽課，評課活動，在活動中我積極和同事交流，向優秀教師學習，從中獲得不少經驗，學到不少知識。

另外，積極上網，從中也學到了很多，及時了解現代教育理念。我們在網站，都建立了自己的博客，發表一些教學隨筆，案例等，和同行交流，取長補短，是自己在不斷學習中成長。今年論文僅獲二等獎，我要繼續寫作，爭取一等獎。

再次，從反饋中改進

這學期要繼續每日一反饋，把每天的學習內容做到日日清。從期末成績來看，兩班差距太大，雖然有一班考得不錯，但整體不理想，有幾方面的原因：

一、學生不認真，不重視基礎知識的練習。

俗話說：“萬丈高樓平地起。”不管干什么都必須打好堅實的基礎，才能把事情干好。因此要對學生進行教育。

二、學生的審題能力較低，如果現在不注意糾正，綜合題也會因為不理解題意，不知所措。

或不經意掉進題中陷阱，必錯無疑。那就跟談不上做拓展題了。因此基礎題必做，而且要抓住粗心的地方，分析原因，想對策。以我的經驗，所謂的優等生，雖少數的拓展題做得很好，可多數的基礎題失分率遠遠超過中下等生。

因此我建議每個學生都要從基礎到綜合最后到拓展練習，讓他們一步一個腳印，扎扎實實的走下去。只要學生基礎扎實，思維才會靈活，解題能力才會高，終將會提高學習成績的。以后根據兩個班學情不同，要從學習方法、學習效果來考慮，因材施教。

另外，認真備課和教學：每節課我都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：課件、光盤、錄音等多樣形式。本學期我自制課件3個。利用多媒體上夠學校規定的課時。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成了教學任務。

篇7

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是對教師這一身份的高度精準總結。下面好范文小編為你帶來一些關于教師個人的述職報告，希望對大家有所幫助。

教師個人述職報告1

時光如水，歲月如歌，轉眼間，初為人師已近一年了，新教師試用期工作總結。作為一名新教師，剛從學校出來又進學校，但身份卻由學生轉變為教師。期間，自己感受良多。

一年來，我積極參加學校組織的各種學習政治活動，堅定正確的信仰，不斷提高思想覺悟，樹立正確的人生觀價值觀。與同事關系和諧，并發揚團隊協作精神，無私奉獻，工作效率高。我以師德、師愛、師智、師能要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心健康發展。我經常閱讀教學和教育類的書籍，不斷充實自己，提高自己。

教學上，我積極參加科組教研教改學習和聽課評課活動，既學習繼承傳統教學的經驗，又學習新教材教法的新理念。課前精心設計教案。上課時，注意開展以學生為主體的教學活動，培養和發展學生的英語實踐能力和創新能力，師生互動，課堂氣氛活躍。我還注意考慮學生的心理特點、情感取向和接受能力，營造課堂活躍氣氛，注意跟學生的情感交流。在具體操作中，大膽放手，主動放權，鼓勵他們動口動手動腦，重視培養主動獲取知識的能力。在探究學習和英語實踐活動中，我注意指導學生進行單詞和簡單句子的記憶，為他們升上五年級打基礎。課后，我耐心輔導，細心批改作業，盡量減輕學生的課業負擔。我還利用外出學習的機會，認真學習他人經驗，取長補短，不斷努力提高業務水平.

在學校領導和同事的幫助指導下，我的教學水平提高較快，我的課受到學生和聽課老師、家長的好評。教學效果也比較顯著。如：我接手四(2)和四(3)兩個班，成績水平不均，2班英語是年級里最差的，與3班差距很大。但經我一年的用心，兩個班學生的成績都有了很大的進步。2班英語測驗的平均分由原來的70多上升到80分，與年級的其他班拉近了差距。3班也在穩步前進。論文《試比較小學生中英文寫作的不同》并在東區英語教學論文評比中獲二等獎。我校英語劇《BeijingisreadyfortheOlympics》獲得東區英語劇比賽一等獎。我作為一個主要的策劃者，受到了練校長的肯定和表揚。但我深知這離不開領導和同事的支持幫助。

我是四(2)班的副班主任，我主動協助班主任潘瓊苑老師開展班級工作，經常下班指導學生出墻報、督促做兩操等。我時刻注意對學生進行思想教育，培養他們良好的情感和健全心理。班上很多學生覺得我知心，很多心事都告訴我。連一些比較調皮的學生，在我的開導下，劣性行為也有所收斂，對其他同學的影響力也大大的減弱了。我經常用家校通或者電話與家長聯系，了解學生情況或向家長匯報學生近況，堅持正面教育和激勵引導。我和班主任一起去家訪，尤其注意做好單親家庭學生、下崗家庭學生的思想和心理教育工作。我常常和班主任、其他任課老師常常交換意見，工作協調，注意培優補差，為提高2班3班的整體素質付出了辛勤的努力。對學校值周、科組宣傳欄的工作，我都熱心付出，毫不計較。

一年的工作與學習，我自感收獲頗豐。如果說有一點成績的話，首先要謝謝領導和同事的幫助和支持，我的成長途中寫滿了他們悉心關懷和鼓勵的印記。我初涉教壇，工作中還存在很多不足，有待我努力改進。如：我的教學設計能力還有待提高。其次，在處理教學中有些事情有時還過于急躁，還需要有更多的耐心和處理的技巧。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，努力把自己培養成一個深受學生歡迎的優秀教師。

教師個人述職報告2

本學年我繼續擔任初三語文科教學工作，通過一個學年的教學活動，按照擬定的計劃，初步完成了本期的任務，從總體上看，絕大部分學生取得了可喜的成績，2班語文平均分89.1分，列鄉鎮高中第一，優秀率、合格率均列前茅。為了以后更好的計劃好教學工作，特對本期的工作作如下總結：

在新課標不斷深入的過程中，課堂設置、教學大綱、教學內容、教學手段、教學對象都在不斷更新，做一個合格的教師，必須具有創造思維能力以適應不斷變化的教學。

本學年，語文教學工作在各位科任教師的協作下，取得了一定的成績。在教學中，我重視學生基礎，培養學生能力，教給學生方法。教學中，針對學生基礎差的實際，從字詞抓起，由淺入深，逐步發展到培養學生的能力。兩班學生參差不齊，語文能力各有差異，對基礎欠一點的同學要求低一些，重在培養他們的語文興趣，抓基礎，達到逐步提高;對較好的的學生，培養他們的關心生活，全面提高閱讀，寫作水平的能力。

本學年中在教育教學中，認真履行職責，嚴謹務實，虛心聽取意見，勇于探索創新，語文素質也有不同程度的提高。本學期主要采取實施了以下教學措施。

首先、注意了教學內容的開放性。激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

其次、注意教學方式的互動性。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第三、注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握了知識，并融會貫通，爛熟于心。

第四、注意教學手段的多樣性。引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，增強了語文課的吸引力，加速了學生感知過程，促進了認知的深化。

第五、注意教學組織形式的靈活性。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第六、加強教師之間的交流。它山之石可以攻玉，這學期我在有目的地向書本學習的同時，還積極地向同行學習。在獨立專研的基礎上，輔之以集體研究，把大家的思維集中起來，在相互切磋中獲得豐富的、有益提高各方面素質的知識。

我力爭通過這樣的教學，進一步指導學生的理解和運用祖國語言，提高閱讀、寫作和口語交際能力，培養學生的語感和各方面能力，養成學習語文的良好習慣，在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格。

成績頗豐，但教育教學過程中也存在著不足。對差生轉化力度不夠，部分差生素質低下，學習語文的興趣不夠濃;閱讀面窄，閱讀方法欠缺，在寫作上，學生看的太少，作文思路上有待提高，“人無完人”，我深信，在今后工作中，做到謙虛求實，揚長避短，使教育教學再躍一個新臺階!

教師個人述職報告3

2019年的工作臨近尾聲，回首本年度真是忙碌而充實，本年度我即擔任教導處主任一職又擔任班主任工作，經常是忙的喝口水的時間都沒有。雖然在教導處主任的崗位上我只有不到一年的工作經驗，但是在李校長的關心和培養下，在全體領導、老師、家長的熱情支持和幫助下，各項工作得以順利開展并在一些方面有了較為明顯的進步。現對自己一年來所做工作加以梳理和反思，力求在總結中發現不足，在反思中縮小差距，在創新中不斷提升。

一、思想品德方面

我熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名名師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

二、主要成績

今年是我到_工作的第五個年頭，幾年來我一直擔任班主任和年級的組長，同時又負責學校教導處工作，一直以來，我始終牢記"踏實工作、真心待人"的原則，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，努力使自己成為專家型教師。

1、在班主任工作方面：我投入了極強的責任心，關注每一名學生，及時發現他們的各種心理或行為動態，還有學習的心態與學習情況，用愛心與耐心澆灌每一個孩子，并且及時與家長、科任老師進行溝通，使孩子在各個方面得到發展，幾年來，與學生形成了亦師亦友的和諧師生關系，在18年被評為省級師德先進個人，19年被評為省級優秀教師。

加強學習，努力提升自身修為。

2、在教學方面：我嚴格要求自己，用心備課上課，每一節課都精心準備課件，仔細研究每一道習題，真正做到講練結合，學以致用，形成了趣實活新的教學風格，同時，在教研方面，我積極去聽課評課，認真學習別人上課的長處，為己所用。

在17年被評為市級名師工作室主持人，18年被評為省級學科帶頭人。

3、在教導方面：在做好班主任工作的同時，我作為校長助理、教導主任，我能正確定位，努力做好校長的助手，協調各種工作。

一直以來我總是以飽滿的熱情對待本職工作，兢兢業業，忠于職守，凡是要求老師們做到的，自己首先做到。我始終認真落實學校制定的教學教研常規，不斷規范教師教學行為。從學期初開始，認真執行教學教研工作計劃和工作記錄，嚴格按照學校修訂的規章制度去要求師生，定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋及時做好總結并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理。規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，不定時跟班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣教師今后要生存要發展必須具有過硬的本領。我清楚的認識到必須加強骨干教師、青年教師的培養力度，也借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺。加大新教師的培養力度，開展“師徒結對子”活動，通過推門聽課，領導聽課、一課三研、師傅引領課、新教師展示課等，鼓勵教師參加各級各類比賽、培訓活動等形式，促進新教師的迅速成長。我精心制定了以人為本的校本培訓計劃，每學期開展十多次骨干培訓活動，并進行讀書交流活動，活動做到人人有準備，人人有發言，人人有反思，老師們一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不斷提升教學水準。

通過開展語、數集體備課-上課-聽課--評課研討這樣的教研活動觀摩，讓更多的教師參與到校本教研活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。新教師展示課活動，“小荷才露尖尖角”，新教師在歷練中成長;常態化的研討課，“萬紫千紅總是春”，老師們取長補短，共同促進;名師、骨干教師的精品課，“萬綠叢中一點紅”，起了引領示范的作用。

教科研是教學的源泉，是教改的先導，我十分重視課題研究、管理。18年獨立承擔了省級重點課題研究已經結題，并被評為科研課題先進個人，19年又獨立承擔了小課題的研究，已經接近尾聲。

4、自身提高方面：我能利用課余時間閱讀一些教育名著及教育教學刊物，并及時做好讀書筆記，建立個人博客，發表自己原創的教學感想、教案設計、學習心得、教育理念等文章。

一份耕耘，一份收獲”，一年來，我積極參加各級各類比賽，多次獲獎，還被評為縣級學科帶頭人。

三、存在的不足

回顧一年來的工作，我雖然取得了一些成績，積累了一些經驗，但是，實事求是地說，與領導的要求和自己的期待還有差距，主要表現在：

1、對教導處管理工作還須腳踏實地地去做，謙虛認真地去學，以使自己取得更好的成績。

2、教學方面對差生主要是采取開小灶、嚴要求的方式進行強化管理，對其心理攻堅尚不到位，所以見效慢，容易激化師生間的矛盾，還得在實踐中多摸索。

課堂教學水平有待提高，要與同事們多切磋，多學習。

3、教研方面，仍需強化、深化、細化地系統學習相關理論知識，所寫隨感不能僅僅停留在表面現象，還應善于總結提升，以形成有一定深度的，并具有自我指導意義的理論型文字。

另外，意志仍不夠堅強，堅持還不夠徹底，實是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。總之，回顧取得的成績，固然可喜，值得欣慰，但面對未來，仍感任重道遠、不敢懈怠。

最后，用一句話作為本年度的工作總結，下一年度的開始，也就是：既然選擇了遠方，必然風雨兼程。我將不忘初心，繼續前行!

教師個人述職報告4

回顧20_學年，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學年的工作從以下幾個方面做一個小結：

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業，能認真貫徹執行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

二、業務學習

積極參加園內組織的各種業務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經驗并運用到自己的日常教學過程中來。

我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業書籍，游覽幼教網站，領略其中的精華，吸取別人的經驗。

本人在本學年報名參加學前教育專業的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網上學習，努力提高自身的文化水平和業務素質，爭取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學初，我根據本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。

在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫院、棋苑等區域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育和節日活動的開展，我積極創設環境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據天氣的變化添減衣物。

四、家長工作

認真填寫《家園聯系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。

利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節請家長來園與幼兒共同放風箏;“端午節”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關入小學事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學年下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

教師個人述職報告5

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。我班有些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，透過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：

一、思想工作

本人能用心參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛群眾，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以用心熱情的心態去完成園里安排的各項工作。用心參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，用心要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、教育工作

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。關注全體幼兒，注重個別教育，使其持續相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。多看對業務有幫忙的書籍，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新的活力。在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，帶給充足的操作材料。

在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的潛力。在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身潛力與寫作潛力。在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。

三、保育工作

在日常生活中引導幼兒了解自己與群眾的關系，讓幼兒明白自己是群眾中的一員，并樂于參加群眾活動。教育幼兒關心群眾，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一齊糾正幼兒不良的習慣。加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了必須的發展。做好了班級園舍的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。

嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用。用心配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時情緒愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

四、安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的職責和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護潛力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。做好交接班工作，認真填寫交班資料。

篇8

小學教師工作細則一1、學校實行全日制坐班，教師上班實行打卡，全體教師每天上午8：20之前打卡簽到上班、中午11：20以后打卡簽到下班、下午14：20之前打卡簽到上班、下午16：30之后打卡簽到下班，上、下午上班時間無課教師必須在辦公室辦公，中途不得離開辦公室(包括上班時間買菜、做飯、在寢室休息)。學校值周、值日校委上、下午兩次不定期查崗。查崗沒在辦公室視缺勤論處。

2、考勤情況每周小結一次，下周例會上通報，期末總結算。

3、學校從教師績效工資獎勵部分拿出1000元做為教師考勤。

4、全體教師必須按課表上課，按學校規定時間上、下班，嚴格執行打卡手續，不得遲到早退。對不按課表上課、遲到、早退、無故曠課(含私自調課、不按課表上課、學校集會)的教師，每次罰款50元，發現一次缺勤打卡比照以上處罰。

5、凡因事請假的教師(含公假)須以書面的形式向值周領導請假，私假教師本人自行調好課，經值周領導批準后方可離校，事假一周不得超過3節，超過3節每節以30元處罰。

6、病假一天以上(含一天)須憑醫院處方或用藥清單銷假，如無醫院處方或用藥清單則按私假處理。

7、私假如要學校安排，請假人須承擔代課金20元/節, 事假一學期累計超過15天或者一學期累計打卡缺15次以上將作懲罰性調離。如突發事件不能書面告假，但須得到批準后方可離校，事后須補交請假條。3天以上私假須向中小告假，長病假經中小領導批準后課程任務由教務處重新安排(請假人須承擔代課金)。凡屬學校因公派去代課的教師，學校每節補3元。

8、教師私自調課者，罰調課人30元，承課人10元。

9、國慶、五一、寒暑長假，學校安排校領導值班(值班勞務補助50元/天)，如安排了值班，值班人須全天24小時值班。值班人員要履行自己的職責，堅守崗位。

小學教師工作細則二各科任教師必須嚴格執行課堂紀律，上課時必須帶教案進教室,圓滿完成40分鐘課堂教學任務，上課前，科任教師必須提前5分鐘到達教室，清點人數，迎接學生。課堂內不準抽煙，講授課不準坐著，不準串崗閑談，不準隨便進出教室,上課時不得接打電話。非考試科目教師必須認真上好每一堂課。教師進教室嚴禁穿奇裝異服，注意教師的儀容儀表。

上課期間，一律按功課表上課，不許自行調課，凡未經學校領導批準擅自調課者，按曠課論處。非考試科目授課一定要按學科常規進行授課，遵守學校上課制度。

A、教師要嚴格按學校安排的功課表進行授課，不得隨意調課，不得遲到、早退，不得拖堂，上課時不得擅自離開教室，不得隨意安排學生在操場上自由活動。

B.預備鈴響后，教師要迅速做好上課的一切準備，進入教室，督促學生做好充分的課前準備。

C、教師必須攜帶教案進入教室授課，認真實施擬定的教學計劃，做到目標明確，結構嚴謹，條理清楚，重點突出，難點分散，同時要注意處理好教學中預設和生成的關系。

A、 教師要遵循教學規律和學生的年齡特征，精心設計教學的各個環節，講解要少而精，合理分配教學時間，留足學生獨立思考與基本練習的時間，充分相信學生，放手發動學生，培養學生濃厚的學習興趣，調動學生的學習積極性，以發展的眼光看學生，尊重學生的獨特體驗，著力培養學生的創新精神和實踐能力。

B、 教師要精心設計提問，根據教學內容，有效地利用各種教學手段，創設問題情境，增強教學的直觀性，鼓勵學生質疑問難，對學生的回答要及時評定 ，肯定優點，指出不足，讓學生領略到學習成功的愉悅，提高他們的學習興趣。

C、 抓住雙基教學龍頭，采用啟發式，廢除注入式，充分發揮學生的主體作用，使他們在課堂上做到口到、手到、心到，以培養學生的觀察、表達、創新等能力。

D、 充分發揮達標測評環節的作用，認真組織好課堂的練習與反饋，及時調控，盡量做到當堂達成擬定的目標，練習要有梯度，有層次，適應絕大部分學生，對學困生要有針對性的布置，一般每節課用于練習的時間不少于15分鐘。

E、 注重非智力因素的培養，充分發揮興趣、情感、意志等非智力因素對學生學習的促進作用，要注重學生良好學習習慣的養成教育，使學生好讀書、讀好書、活讀書。教師要努力營造民主、平等、和諧、寬松的教學氛圍，面向全體，因材施教，特別是要關注中下學生的學習，讓各個層面的學生積極主動地參與學習活動，不得體罰和變相體罰學生，嚴禁侮辱、訓斥、挖苦、諷刺學生，要結合教學內容對學生進行思想品德教育，做到教書與育人的有機結合。

G、 教師舉止要端莊，言行要文明，精神要飽滿。使用普通話進行教學，語言簡潔，吐字清楚，不說空話、廢話，無特殊情況不得坐著上課。

H、 板書設計合理，工整明了，條理清楚，不寫錯別字。

小學教師工作細則三為加強教師教育教學工作管理，提升教師隊伍綜合素質，保證學校教育工作有序進行，全面提高學校教學質量，特制定《教師工作常規管理制度》。

一、學習制度。準時參加學校政治、業務學習，認真做好學習記錄。經常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期參加課改實驗或專題培訓一次，撰寫5篇教學反思或教學隨筆，撰寫一份教研、教改實驗報告或教學經驗總結、研究論文。

二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學期要有教研活動計劃、教改課題，各學科至少召開一次專題研討交流會;教研組積極承擔各級教研課題，每周要有教研活動，每學期至少要完成一項校級科研課題。教師每學期至少上一次公開課或教改實驗課，主動更新教育觀念，改進教學方法;教師每學期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發表自己見解。

三、請假制度。嚴格執行請假管理制度，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導處負責，實行簽到制。請假時須按有關程序到教導處辦理登記手續，工作時間憑票出入校門。半天以內的病假或事假，由教導主任或主管副校長審批;1-3天以內的公假或私假，應經校長同意;3天以上報教育局審批。教師請假應自找本學科或本教研組教師代課，并告知教導處同意備案，假后上班時主動銷假，并在規定時間內為學生補上課。

四、辦公制度。認真執行坐班制度，上班時間上做到四準：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩游戲，嚴禁吸煙、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔;相互尊重，維護人際關系和諧。

五、課程制度。嚴格按照國家和教育行政部門頒發的課程計劃組織教育教學活動。嚴肅教學紀律，嚴格執行課程計劃，不經教導處批準，不得隨意調換課程、隨意授課，改變授課計劃;不得隨意增減課程和授課時數;不得搞突擊教學提前結束新課;不得隨意停課、放假，不按時完成教學任務。

六、集會制度。周一晨會或學校集會時，由政教處出面組織，全體教師均應主動參加，主管副校長應提前到操場維持秩序，組織好師生列隊參加，做到準時、文明、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應根據集會時提出的要求，結合師生思想動態，及時進行強調引導、提出具體要求。

七、上課制度。建立和維護正常的教育教學秩序，向課堂教學要質量。教師上課必須做到五不：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視后進生，不將學生趕出教室，不在上課時接打手機、聽音樂;力求四多：多采用直觀教學，多面向全體學生教學，多給學生思考的時空，多讓學生合作探究、互動學習。

八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養成專心聽課、認真做好聽課和評課記錄的良好習慣。聽課后要及時參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學期校長、主管副校長、教導主任聽課不少于30節;教研組長、教導干事聽課不少于20節;教師每人聽課不少于15節，新教師聽課不少于20節。

九、備課制度。教師每學期第一周圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校教學工作計劃，制定本學期所任學科教學計劃，上報教導處備查。提倡教師集體備課，交流教學經驗。教師課前必須精心備課，做到備課標、備教材、備教法、備學生、備學法。教案一般應包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等，尤其是教學目標和教學過程的設計要備詳實。教學目標設計要體現知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標;教學過程設計包括組織活動設計、認知活動設計、情境活動設計和評價活動設計，設計要有利于學生知、情、意、行的和諧發展。教案每周一由教研組長簽字，每月底交教導處檢查一次，并做好檢查記錄。

十、作業布置。要精心設計作業，不允許搞題海作業。少布置機械重復的作業，多布置實踐性、發展性、自選性的作業。學生作業量要適當，小學生一般一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面作業應控制在一小時以內。畢業年級學生的各科作業也要適量，最多不超過二小時。教師應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業，養成復習、預習、自習的良好習慣。

十一、作業批改。語文科作業按課批改，數學科作業當天批改，其他學科作業按次批改。作業每次批改都應注明批改日期，使用統一的修改符號，批注提倡短語加等級。學生作業中的錯誤之處應明確打錯，并讓學生在下次作業前更正。應要求學生使用統一規格的作業本，按規定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業應及時批改，及時反饋，必要時采取面批面改形式。高年級作業批改可把教師批改與學生互動批改有機結合。

十二、家校聯系。班主任和科任教師每學期對每位學生至少進行一次家訪，或同家長親自面談一次學生的學習和表現。各班主任應健全學生家長聯系簿，有家庭住址、聯系電話，遇到學生曠課或發生突發事件，應及時與家長聯系，該緊急處理的及時處理，該向校領導報告的要及時報告。學生發生突發事件時不得隱匿不報。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學生，不得體罰和變相體罰學生。班主任在學期結束前要對學生的在校表現寫出實事求是的評語，評語應以鼓勵為主。

篇9

五蓮縣教育局以機制創新為重點，以素質提高為核心，以能力增強為目標，實施教師素質提高工程，構建中小學教師隊伍建設的長效機制。將師德建設作為教師隊伍建設的基礎工程來抓，切實增強教師職業道德素質。通過組建學科教研工作室、實施聯片教研、實施教研資助等，打造有自主發展意識和能力的研究型教師隊伍。積極采取措施加強教師培訓工作，教師隊伍建設取得明顯成效。創建了經費保障、教師補充、城鄉交流、骨干管理等四大保障條件，有效破解教師隊伍建設難題。

五蓮縣把教師專業發展作為提升教育發展核心競爭力的關鍵環節，對全縣的教師隊伍建設進行長遠規劃，確立了“以教師專業化推動區域教育現代化”的發展思路，著力實施師德提升工程、名師名校長建設領雁工程、全員專業素質發展工程，打造教育人才培養高地，通過內外對接多路構架教師培訓“立交橋”，教師素質得到全面提高，為推進五蓮率先實現教育現代化提供了人才支撐和智力保障。

一、以師德建設為根本，培育教師職業精神

師德建設是教師隊伍建設的核心。沒有高尚的師德，即使專業素質再高，教師也難以承擔起教書育人的重任。我縣根據師德建設實際，實施師德提升工程，創建師德工作新體系，將師德建設作為教師隊伍建設的基礎工程來抓，切實增強教師職業道德素質。

以“作風建設年”“三力建設年”等為載體，開展“教書育人做楷模，創先爭優求突破”“修德立行，為人師表”等師德教育活動，積極在全縣教師中倡導“厚德、博學、篤教”的五蓮教育精神，堅定扎根山區教書育人的理想信念，定期開展“師德標兵”“十佳青年園丁”“十佳老教師”等評選，并通過網上專欄、事跡報告團等形式，大張旗鼓地宣講典型事跡，引領教師見賢思齊。在9月份日照市委宣傳部等多部門聯合主辦的2013年“立德樹人·感動日照好教師”活動中，我縣共有四位教師獲獎，兩名教師人選2013年“立德樹人·感動日照好教師”，兩名教師獲提名獎。縣教育局積極組織各校教職工觀看了“立德樹人·感動日照好教師”頒獎典禮，依托五蓮教育信息網，全程跟進“立德樹人·感動日照好教師”評選活動的重要環節，并上傳獲獎教師優秀事跡讓全縣教師學習，全縣教職工從思想深處得到洗禮，大大激發了干事創業的激情。下一步還將組織“立德樹人·感動日照好教師”師德報告會，在全縣中小學校巡回做報告。連續三年五蓮教育的社會滿意率超過90%，位居日照市各區縣首位。

二、以課題研究為基礎，提升教師科研能力

縣教研室以課題牽動為載體，組建不同的專題研究團隊推進全員培訓。針對學科教師專業發展需求，研訓教師以教研活動為主陣地，加強教研訓一體化建設，幫助教師解決教學中的問題，并加以持續跟蹤和認真研討，將教學疑難問題轉化為教學研究專題，通過課題立項，打造有自主發展意識和能力的研究型教師隊伍。

一是建立學科教研丁作室。出臺了“關于加強中小學學科教研工作室建設的意見”，從全縣小學、初中、高中各學校和縣教研室選拔109名骨干教師作為“領雁人”，成立學科教研工作室，以網絡平臺為依托，分為小學、初中、高中學科教研工作室和論壇服務四個板塊。其中學科教研工作室板塊又分別包含備課研討室、作業設計室、咨詢答疑區、教學案例區、精品資源庫五個子板塊。教師跨越時間、空間的限制，參加所屬學段、學科的教研工作室研討活動，采用“每周一文”理論學習、“每月話題”專題研討、工作室成員集體備課、骨干教師在線答疑、教師案例評析、反思交流、教學隨筆等形式開展網絡教研工作，對教研的動力、教研的質量進行了深度催化。二是實施區域教研互動。出臺“關于進一步加強學科聯片教研活動的實施意見”，把全縣中小學按地理位置、辦學條件、管理水平、教研能力和教學質量等因素綜合考慮，初中13個學科、小學9個學科各劃分為4個教研聯片，縣教研室選聘82名骨干教師為教研聯片學科兼職教研員，片內學校每學期至少承辦一次教研活動，通過送課下鄉、名師魅力課堂展示、城鄉教師同上一節課等形式實現了城鄉聯動、區域互動、以強帶弱，使教研活動由“獨唱”變為“大合唱”，發揮了“集團”優勢，促進了全縣教學工作的均衡發展。三是實施教科研資助機制。 出臺“五蓮縣教育教學研究資助管理辦法”，從全縣各學校申請資助的145個課題中確定了59個具有較高應用與研究價值的課題進行分類立項，并根據研究成果產生的效益按A、B、C 三類標準（A類1200元，B類1000元，C類800元）予以資助。目前對已到期的所有課題進行了結題鑒定，并發放教科研資助金15余萬元 四是加強高效課堂教學模式研究一縣教研室把高效課堂建設當作一項長期任務來落實，將相關活動納入高效課堂建設的范疇。組織各種縣級活動，促進高效課堂建設。教研員堅持一線指導法，深入學校指導教學。學校作為高效課堂實施的主陣地，立足實際，嚴格執行程序，強化關鍵環節建設，構建了適合校情的高效課堂模式。

三、以加強培訓為重點，構建終身教育體系

教師培洲是加強教師隊伍建設的重要環節，足提高教育質量的重要保證。我縣把培訓作為第一任務優先規劃，建立教師培訓長效機制，積極采取措施加強教師培訓工作，教師隊伍建設取得明顯成效。

一是實行分層次梯度培養模式，對全縣中小學校長、中層干部、領雁工程人選、農村中小學等不同層次的教師，做到因人、因崗、因需施訓。二是“請進來”集中培訓。聘請在國內有影響的徐長青、張偉、張學政、陳雨亭、高金英等名師名家到五蓮講學，實現高端引領，解決全縣教育改革重大思想認識問題和操作的方向性問題。三是“走出去”高級研修。2012年外派局機關干部、中小學校長和中層干部260人次到北師大等高校參加學校管理、特色發展等專題學習；選派550名領雁丁程人選、教壇群英系列、優秀班主任等參加課程開發與應用、班級文化建設與治班方略、心理健康咨詢等20項省市級專題培訓，組織中小學校長到我省的樂陵實驗小學、北宋一中、臨朐海爾希望小學和江蘇海門中心學校等名校考察或掛職鍛煉，借鑒成功經驗，重點解決辦學方向、辦學品位問題。四是“借外力”遠程研修。利用國家教育行政學院中小學校長培訓平臺和省教師教育網，對全縣近500名教育干部和3600多名中小學及幼兒園教師進行全員遠程培訓。遠程研修，根據學科特點和培訓內容編班，實行班級管理，并精心選拔班主任、指導教師，全程管理，全面負責，參訓人員表現記入結業考核。培訓結束后，實施訓后跟蹤問效，采取校長論壇、教師講壇、理論測試、評選優秀學員等方式，檢驗整個假期的培訓成果，確保培訓實效性培訓期問，實施“一天一調度”“一天一公布”“一天一總結”三個一”制度。即將省教育廳研修的任務和市教育局最新精神及時傳達，及時做出調整，做到“一天一調度”。將指導教師和學員的一L作情況每天一匯總，和省廳、市局反饋的意見一起公布在“教師培訓簡報”，做到“一天一公布”。督促指導教師和學員自我加壓、積極工作。指導教師每天將工作情況及時匯總，形成文字材料，反饋給管理人員或上傳至班級簡報中，做到“一天…總結”。五是實行“量體裁衣”式個性化培訓。精心組織了6期農村學校教導主任、政教主任、總務主任“影子培訓”、新招考教師集中培訓、舉行了全縣中小學管理骨干精品管理論壇、全縣義務教育學校校長教育政策和理論考試：

四、以制度建設為保障，構建發展長效機制

我縣為著力解決中小學教師年齡老化、師資學科結構不配套和學校師資配置不均衡等突出問題，從落實保障措施人手，創建了經費保障、教師補充、城鄉交流、骨干管理等四大保障條件，為以縣為主加強教師隊伍建設和管理提供了制度和機制保證，有效破解教師隊伍建設難題。

一是建立培訓經費保障機制。把教師培訓經費作為第一保障優先投入，要求各學校在經費使用上優先保障教師培訓經費，規定各學校每年用于教師培訓的經費不得低于公用經費的5%。并以教育督導為平臺，建立起培訓經費檢查制度。目前，全縣各學校每年用于教師專業發展的培訓經費平均達公用經費的7.9%。二是建立城鄉教師交流機制。制定出臺《五蓮縣城鄉教師交流管理辦法》，建立交流機制，采取城鄉對口支援、定期交流、城鎮教師到農村任教、薄弱學校教師到優秀學校觀摩學習、緊缺專業教師流動教學等措施，逐步解決農村義務教育學校教師結構性缺編問題，進一步優化縣域內教師結構，促進城鄉教師共同發展。三是創建教師補充保障機制。堅持“逢進必考”，加大招聘力度，按照新進、退出大體相當原則，每年補充一定數量的中小學教師，近幾年新招考教師429名，有效實現-教師隊伍知識結構和年齡的最優化。四是出臺“中小學領雁工程系列教師評選與管理辦法”本次評選分為學科帶頭人、教學能手和教學新秀三個層次。縣教研室負責學科帶頭人、教學能手評選工作；學校負責教學新秀評選工作。首次學科帶頭人評選每學段每學科l~2人，教學能手根據全縣教師總數的10%分配名額350名。評選任期三年，今后任期屆滿進行考核，并視差額情況進行補選。

目前，我縣形成了以名師為龍頭，以教學新秀、教學能手、學科帶頭人為梯隊的骨干教師隊伍結構。在2012年省教育廳公布第八批山東省特級教師名單中，我縣推薦的三名候選人全部榜上有名。近三年來，全縣共涌現出市級以上優秀教師282人，有一人被評為正高級教師。

篇10

要給學生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長流水。為了提高自己的業務水平，我放棄休息時間，利用業余時間不斷學習。19*年，我參加了教育學院“三結合”大專班的學習，成績優良，連續三年獲得獎學金，于20*年順利畢業；之后，我又通過了成人高考，參加了大學本科的學習，將于20*年*月從上海師范大學漢語言文學專業畢業。我想，教學相長，學生就是老師最大的力量源泉。我是教育者，也是學習者，只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。我通過了普通話水平等級考試，并參加了電腦多媒體軟件制作的培訓和考核，成績優秀；20*年通過了計算機網絡考核和教師課堂英語100句的考核；20*年的*月，我又順利地通過了上海市職稱計算機應用能力考核。

九四年至今，我一直擔任班主任工作，同時擔任語文、思品、社會等學科的教學工作。我對任何事都認真負責，勤勤懇懇，踏踏實實，刻苦鉆研，精益求精，全面關心學生健康成長。

教育是教師的本職工作，是一項艱巨、復雜而又講究細致的工作，教書育人，是教師全身心地把知識、智慧、愛心、時間奉獻給每一位學生。當素質教育逐步替代應試教育的時候，教師必須在教給學生知識的同時，也要教會學生做人的道理。

俗話說“江山易改，本性難移”，但我卻在實踐中體會到本性是會在集體中得到改變的。20*年，我接的一個班中有一名留級生，他剛來到我班時，總是不聲不響，獨自一人，但當有同學不小心侵犯了他的利益時，他要么破口大罵，要么拔拳就打，是個典型的問題學生。我利用晨會課，思品課對他進行教育，讓小干部成立幫困小組，每天一人，輪流幫助他，使他的臉上重新出現了笑容。他在周記中寫到：“……朱老師不但沒有看不起我，而且讓其他同學和我交朋友，并讓我參加班會節目排練，使我感到了集體的溫暖，老師就像媽媽一樣對我諄諄教導，循循善誘，老師比媽媽還親，我一定努力趕上大家……”看了他的周記，我不禁淚流滿面，我的一點工作竟然會給一個學生如此大的觸動。

隨著學生年齡的增長，內心世界更加豐富了，對老師的要求也就更高了。在以往的教育過程中，教師總喜歡安排學生的方方面面，認為好學生非當干部不可，當干部是極少數學生的專利。而這樣的教育，使學生沒有了個性，沒有了主見，只是被動地接受。而這一切與社會的發展和世界的潮流大相徑庭。隨著素質教育的全面推進，我就在中隊集體中實行了隊干部輪流制和任期制。實行之后，班里的每一個隊員得到了真正鍛煉的機會。通過開展“十分鐘隊會”、“中隊主題會”、“雙休日的公益勞動”等各種活動，使他們在自己的空間里，發揮出最大的潛能，表現出高漲的積極性和主動性。這一教育改革，使得我們這一中隊在活動中得以成長，20*年，我班學生參加區少先隊隊列操比賽，表現出極高的集體主義精神，獲得銅號獎。

20*年，學校舉行大型主題活動——綠色地球我的家，我帶領班級學生承擔了小品演出的任務。我帶領同學們上馬路測噪音，到蘇州河采訪參與合流污水工程的工作人員，為演小品準備資料。演出后受到了領導的好評。同時我以“綠色地球我的家”為主題參加了黃浦區中小學少先隊中隊創新活動設計方案比賽一等獎。

作為一名班主任，我所任教的班級都具有良好的班風和學風，工作得到學校領導和學生家長的滿意。

隨著應試教育向素質教育的轉變，學校教育不僅要讓學生在基礎知識、基本技能上打好基礎，更要讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化；在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化。

在教學上，我一直擔任中高年級的語文教學工作。我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。我在20*年送走了一個畢業班，于20*年又送走了一個畢業班，這兩個畢業班的學生全都順利畢業，而且成績優良。工作是很累，但是看到學生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。

在任教高年級語文時，由于作文教學歷來是語文教學中的薄弱環節，就目前學生實際的寫作能力而言，是不容樂觀的。因此，我就根據這一現狀，進行了《觀察討論感悟優化作文教學》的課題研究。通過一系列的研究實踐，使學生觀察有了途徑；表達有了內容；模仿有了范例；思維有了方向。從中，學生的觀察能力有了提高，他們的說話、寫作能力也隨之“水漲船高”。于是，在班內出現了由學生自發創辦了“文苑”，出現了一批取材于身邊，情趣十足的優秀作文。在研究過程中，實驗對象找了我任教的年級組里屬于較差的班級作為試點班，中等的一個班作為對照班。通過實踐，試點班的學習成績躍入全年級第一，在五年級畢業考時語文成績80分以上有22人，作文部分的得分率最高的也是這個班。另外，談*同學在黃浦區小學生“親近大自然”征文活動中榮獲一等獎。從中，學生體會到了成功作文的喜悅，寫作的熱情越來越高，變得樂于作文，作出好文。

當今世界，知識的更新日新月異，隨著創業社會的到來，網絡通訊技術的發展，這一切對傳統的教育教學模式提出了嚴峻的挑戰。作為教師的我深深地意識到：在當今社會，要做一名合格的教師，不但要對所教的課程有精深的認識，還應有廣博的知識。因此，我從各方面努力，不斷提高自身的修養。

1．我利用業余時間進行大學本科的學習。

2．我認真上好每一節隨堂課，并積極參加區、校各級的公開課教學實踐。課后，及時反思，寫好教后隨筆，以便今后的不斷提高課堂教學的水平。

3．我根據自己確立的課題研究，配合教材，進行課題研究，并認真地做好記錄，及

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時寫好體會，和同組的教師互相交流學習，共同進步。