導語：如何才能寫好一篇小學數學教學隨筆，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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小學數學教學隨筆心得范文1三年級一班有學生56名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。

一、基本情況分析：

三年級一班有學生56名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

二、取得的成績和經驗：

1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

3.學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

其他的經驗和總結：

1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。

2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。

3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。

4、通過數學游戲培養興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學游戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善于動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯系，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

小學數學教學隨筆心得范文2小學數學教學的關鍵是要熟悉大綱，熟悉教材，了解學生，實施切實可行的教法，才能達到數學教學的目標。

小學數學教學的目標是規定了教學內容的范疇和深度、廣度、規定了教學目標和方向，要全面提高數學質量，就必須正確、深刻領會教學目的、使學生理解掌握數量關系和幾何圖形的基礎知識，使學生具有進行整數、小數、分數四則計算的能力，培養初步的邏輯思維能力和空間觀念、能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

數學是一門邏輯性非常嚴密的科學，概念、法則等敘述必須準確嚴密、所有的法則都必須要經過嚴格的論證。

我們應該了解小學生的特點，并根據這些特點，選擇適當的教學方法，才能收到事半功倍的教學效果，達到提高教學質量的目的。例如，在教長方形的概念時，讓學生先觀察長方形的實物，然后引導學生抽象出圖形，分析它的特征：有幾條邊，量一量每條邊的長度，有幾個角，用三用板的直角比一比，看每個角是什么角，最后形成長方形的概念。通過這樣的教學，培養了學生運用分析綜合、抽象、概括的方法。教學正方形以后，可以引導學生把兩種圖形加以比較，弄清它們的相同點和不同點，使學生獲得概念更清楚。

除上述的，還有幾個更重要的方面：

備課：備課是教師做好上課前的一切準備，是上好課的前提，是提高課堂教學質量的保證。只有認真備課，才能不斷提高自身的教學業務水平。備課主要做好以下幾個方面的工作：一是認真學習小學數學教學大綱;二是認真鉆研教材;三是了解學生;四是組織教材，選擇教材;五是教具學具的準備。

上課：課堂教學是整個教學工作的中心環節，學生數學知識的獲得、技術、技巧的形成、智力的發展以及良好的思想品德的形成是通過課堂教學來實現的。因此提高課堂教學質量，它直接關系到小學數學教學質量的提高。雖然提高課堂教學質量很大程度上取決于備課質量，但備課畢竟不過是個計劃，還需要教師在課堂教學時作出很大的努力。

作業：作業的布置和批發，是使學生鞏固所獲得的數學知識，形成技能技巧，發展智力，養成獨立作業的能力的重要途徑，各年級都要布置適當的課堂作業和課外作業，但作業不能太多太繁。批改作業時要認真細致，在批改下次作業時，首先要檢查上次作業中的錯誤是否訂正，評講時應讓學生發表意見，這樣可以使全班學生集中注意力，提高講評的效果!

小學數學教學隨筆心得范文3通過數學教學使我深深體會到，以往的數學教學是把傳承知識作為主要目的，這種理念已遠遠不能適應當今社會的發展，尤其是知識更新周期日益縮短的現代社會，學生強烈的求知欲、主動探索的精神、終身學習的愿望要比其獲得有限的知識更有價值。為了。教法要活，學法更要活。適應新世紀的發展，真正進行素質教育，切實培養學生的創新素質，我們必須讓教學活起來要做到這一點，就需要我們為學生構建開放的學習模式。

新課程標準的出現，正是配合當前落實素質教育的關鍵環節，是素質教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進學生發展、反映未來社會需要、體現素質教育精神的數學課程體系。要使該教材真正實施到位，必須建立一種符合學生自主發展、融入社會生活、面向學生生活實踐、培養學生主動探索精神的教學方法，而這樣的教學方法的實施應體現開放式教學。

一、把社會作為學生學習數學的大課堂

數學與生活緊密聯系，數學源于生活，又服務于生活;教學中，應探索與構建生活數學的教學體系。引導學生把課堂所學的知識和方法，運用到生活實踐中;讓學生在社會生活中學習數學，讓學生在解訣問題中鞏固學到的數學知識;鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學方法來解決。這既是數學學習的價值體現，又有利于培養學生初步的創新能力。如第二冊“元、角、分”的教學，結合教材中的實踐活動，我創設了“小小百貨商店”的情景：把學生的文具、日常生活用品、水果、小玩具等標上價錢。學生四人一組進行買賣商品的模擬活動，讓其中的一人當售貨員，其他的同學當顧客，“顧客”要把選中的商品的價錢準備好再交給“售貨員”，若給的錢數不對，其他同學要指出，角色要互換。然后，我拿著一支標價9元7角4分，讓學生進一步思考：你若想賣這支筆打算怎樣付錢?有幾種不同的付錢方法?同學們情緒高漲，紛紛說出自己的想法。這樣不僅有助于學生學習元、角、分的知識，而且還培養了學生實際運用知識的能力。

二、給學生創設自由開放的課堂空間，培養學生創新意識

1、建立民主、平等、和諧的師主關系，使學主放膽交流，敢于創新

新課程標準認為：數學教學是師生交往、互動與共同發展的過程，教師是課堂氣氛的調節者，在課堂教學中，為了營造學生自主發展的課堂氛圍，教師應以平等的態度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的發表欲、表現欲，鼓勵學生大膽創新。

教學中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學生的學習才會熱情高漲，參與課堂教學活動的積極性才會更高。可見，創設民主和諧的心理環境和自主參與的教學情境，是學生主動創新的前提。在課堂上應給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，使教學更容易體現“提出問題——相互交流——匯報總結——鞏固、實踐”的開放式課堂教學模式。如，教學“8加幾”時，教師可先讓學生明確本節課的學習目標：用學習9加幾的方法來學習8加幾，讓學主觀察課件、擺小棒、討論，歸納出8加幾的計算方法，最后通過練習、游戲鞏固本節的內容。

2、創設民主開放的課堂，關注每一位學主的發展

新標準的理念是關注每一位學生的發展，因此教師應根據這一理念，精心設計教案、內容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發展。教材通過發現、探究及認知活動，使學生的學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

學生在民主開放的課堂中改被動學習為自主學習，改要我學習為我要學習，主動去發現數學問題，積極學習數學知識，探求解決數學問題的方法，并在親身實踐中體驗數學。自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心境，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，有利于培養學生的創新精神與實踐能力，促進學生的自主發展。

3、組織有趣操作，注重培養學主的語言表述和組織概括能力

教學過程中讓學生的操作與思維聯系起來，使新知識在操作中產生，創新意識在操作中萌發。通過動手，學生們發現自己也是一個創造者。因此我在教學過程中經常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導入等形式，營造富有情趣的教學氛圍，盡量給學生動手、動腦、動口以及合作的機會。顯而易見，這樣的教學活動，“不用揚鞭自奮蹄”，讓學生成為問題的探索者和解決者，真正成為學習的主人。

在探索知識過程中，學生同桌合作學習或小組合作學習。在合作學習中學生自由地發表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充、調整自己的觀點，達到較完美的認知狀態。如，教學“認識圖形”時，小組合作學習，不同的學生從不同的角度觀察，得出長方體、正方體角的特征、邊的特征，通過相互交流、補充，就能較完整地歸納出長方形、正方體的特點。然后我讓學生動手拼一拼、拿一拿、摸一摸、猜一猜，進行多次的練習，整堂課氣氛十分活躍，通過游戲，在輕松、愉快、和諧的環境中，學生們學得很開心，思維活躍，想象力豐富，不但學得快，而且記得牢，收到了很好的效果。

在教學中教師不僅注重學生學習方式的轉變和提出問題、解決問題能力的訓練，同時還關注學生對所學知識的組織概括能力和語言表達能力的發展，這樣才能真正體現素質教育的現代教育觀。如教材中9加幾的這一節，例1式子旁的文字是用文字語言來描述運算方法，通過教師的教讀，學生齊讀，抽讀，同桌互讀，引導學生進行語言的表述，然后在例2讓學生自己擺學具，在小組內互說運算方法，進而在例3和例4用填空的方式，讓學生對運算方法用語言有條理地表述。從這些小細節里面，我深深明白了教材編寫者們的編寫理念，是要逐步培養學生的語言組織和歸納能力，提高學生的綜合素質，讓學生在學習過程中，體驗意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述，同學們看法、思維交互推進，完善了自我認識。4、建立多種評價方式，讓每一位學生都能在學習中獲取成功的體驗

開放式的教學允許學生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學生可以有不同的解決方法，每一個學生的觀點都是受尊重的。如，教學“認識圖形”時，在鞏固新知識的過程中，教師讓學生用不同形狀的學具擺出一個自己喜歡的圖形，兒童可以根據自己的不同情趣拼出不同的圖案，而每個學生所拼的圖案都是被認可的。

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【關鍵詞】股骨頭壞死；成人；髓芯減壓鉭棒植入術；髓芯減壓植骨術；臨床效果

股骨頭缺血性壞死多發生于30-50歲的年輕患者，是因股骨頭血運不良導致股骨頭和髖臼喪失連續性、關節塌陷及軟骨下骨壞死等情況，約80%的患者股骨頭會塌陷，臨床目前尚無有效治療方法，5%-12%的患者最終需行人工全髖關節置換術[1]。早期針對股骨頭缺血行壞死進行治療的目的主要是逆轉或延緩股骨頭壞死的進展，治療方法主要有髓芯減壓術、股骨截骨術、腓骨移植術、電刺激法等。心減壓植骨術是傳統的保髖手術，鉭棒植入技術是近年臨床引進的一種新技術，我們對63例股骨頭缺血性患者分組實施了髓芯減壓鉭棒植入術和髓芯減壓植骨術進行治療，旨在比較上述兩術式的臨床效果，現報告如下。

1資料與方法

1.1臨床資料選取2010年4月――2013年2月我院骨科收治的63例缺血性股骨頭壞死的患者，其中男42例，女21例，年齡23-62歲，平均42.8±6.8歲。患者均存在不同程度的髖關節活動受限，偶有跛行，原因不明的髖痛，X線提示股骨頭邊緣增生、塌陷、shenton線不連、關節間隙變窄等改變。患者確診雙側股骨頭壞死9例，右側股骨頭壞死26例，左側股骨頭壞死28例；病因：酒精性17例，激素性24例，創傷性10例，特發性12例，63例缺血性股骨頭壞死患者根據術式分為鉭棒組35例和植骨組27例。

1.2手術方法

1.2.1髓芯減壓鉭棒植入術患者仰臥，大腿內旋15°，硬膜外麻醉，確定中心隧道位置，切開暴露股骨皮質，沿小轉子稍上方畫水平線，選擇與股骨外側皮質處交叉點為進針點，鉆入導針，進針方向為股骨小轉子上方與壞死區中心的連線方向，在C臂X線正、側位透照的輔助下，使導針尖端進入到壞死股骨頭內側距表面5mm位置處，應用空心鉆擴孔，使直徑至9mm，到達壞死骨區域后，于壞死區域取骨組織活檢，再次擴孔至直徑達10mm，擴孔最大深度為至股骨頭表面內側約5mm處；去除導針，探測需植入的假體的長度，攻絲并植入鉭棒（多孔鉭金屬棒，呈圓柱形，前端半球形頭，干部直徑10mm，長70mm-130mm，長度每增加5mm為一個規格，末端有直徑14mm的螺紋，長25mm，可固定于股骨外側皮質），至滿意位置，逐層縫合傷口。術后1月內完全不負重，1個半月后可部分負重，2個半月后可完全負重。

1.2.2髓芯減壓植骨術患者仰臥位，硬膜外麻醉，于股骨大粗隆下3cm外側縱行切開長約10cm的切口，于股骨臀肌粗隆水平線與股骨大粗隆外側垂線交點處外上方鉆孔，將髓芯減壓器旋至股骨頭病變區邊緣處，旋進活檢器，旋入過程中會感覺到的病變組織十分堅硬，控制活檢器旋入的深度，避免誤入關節腔，取活檢，拔出活檢器，此時可見活檢器前端有蠟狀較松散的黃白色病變組織。旋出減壓器外套管，刮除病變組織，于同側髂骨取骨，剪碎骨柱進行填塞，行髓道植骨術，用完整的髂骨骨柱封堵骨隧道，加壓擠勞，切口縫合，術后1月內完全不負重，1個半月后可部分負重，2個半月后可完全負重。

1.3觀察指標比較兩種術式圍手術期相關參數（手術時間、術中失血量、輸血量、住院天數及鎮痛泵使用的天數）及髖關節功能恢復的差異。髖關節功能的評價采用Harris評分法，評價條目有日常活動、疼痛、畸形、行走距離、行走輔助器及活動范圍6個方面。

1.4統計學方法計量資料用 χ±s表示，平均數比較采用t檢驗，所有數據經SPSS11.5軟件進行統計學處理，p

2結果

2.1圍手術期相關參數比較鉭棒組患者住院天數明顯比植骨組患者長，兩組患者在住院天數上比較差異顯著（P0.05），具體結果見表1。

2.2髖關節功能比較術后兩組患者Harrisi評分較術前比較均顯著提高（P

3討論

股骨頭缺血性壞死塌陷后最有效的治療方法是全髖關節置換，該法治療效果好，適應癥寬，目前是晚期股骨頭壞死治療的金標準，但是對于早期股骨頭壞死的年輕患者并不合適，因假體有一定的使用壽命，同時隨病情的發展假體還需要進行多次翻修，所以保髖治療仍是年輕的早期股骨頭壞死患者的最佳選擇。保髖治療分非手術治療和手術治療兩種，非手術治療主要有介入治療、物理療法、藥物治療、避免負重及保護性負重等方法。手術治療方法主要有髓芯減壓、帶血管的骨膜移植、帶血管的骨移植、截骨術、血管束植入術等。保髖手術的目是清除股骨頭病變區內壞死骨、降低股骨頭內壓力、改善或重建股骨頭內血供、誘導新骨生成、恢復股骨頭外形、為塌陷區域提供力學支撐[2]。

髓芯減壓植骨通過隧道植骨，支撐軟骨下骨板，降低了股骨頸骨折的風險，充分為股骨頭減壓。但是該法不能保持修復過程中為股骨頭提供有力的支撐，股骨頭不能保持一定的強度，因此并不能阻止股骨頭進一步塌陷。股骨頭壞死取決于生物學因素和生物力學因素，股骨頭壞死區周圍應力集中是疾病進展的主要原因。有學者通過研究證實負重區軟骨下骨力學性能降低，使軟骨下骨應力增大，直接導致軟骨下骨板斷裂、塌陷[3]。

多孔鉭棒與人體生物相容性高，與骨髂彈性模量相當，其獨特的骨小梁樣及多空樣構造可促進新骨向內生長，重建股骨頭血運系統，同時起到良好的支撐作用[3]。對于早期壞死的股骨頭，鉭棒植入術通過鉆孔、擴髓充分對股骨頭病變區減壓，同時去除死骨，植入的鉭棒在壞死區域支撐關節面，誘導骨再生，完全復合保髖手術要求。本研究短期隨訪結果顯示，鉭棒組術后Harrisi評分顯著高于植骨組，提示髓芯減壓鉭棒植入術可明顯改善早期股骨頭壞死患者髖關節功能、減輕患者的疼痛、良好的股骨頭無塌陷，同時具有微創優勢。但是髓芯減壓碳棒植入術手術適應范圍較窄，對于早期股骨頭壞死患者效果較好，而對于壞死囊變面積過大的患者，手術效果不佳[4]。另外鉭棒頭與尾端連接部位是應力區，容易增加股骨粗隆下骨折的風險[5]。多孔鉭棒植入術效果不佳的原因可能是：①病變區域廣泛，一根鉭棒支撐效果差。②X線不能準確判斷股骨頭壞死范圍，對早期股骨頭壞死不能及時發現。③因系統性疾病的進展導致股骨頭壞死的患者，治療效果差。因此我們建議，在影像學測量技術支持及CT、MRI檢查支持的條件下，對于Steinberg分期Ⅰ期和Ⅱ期、受累范圍

綜上所述，髓芯減壓鉭棒植入術和髓芯減壓植骨術均能較好改善早期股骨頭壞死患者的髖關節功能，髓芯減壓鉭棒植入術對患者髖關節功能改善效果要優于髓芯減壓植骨術，適用于Steinberg分期Ⅰ期和Ⅱ期、受累范圍

參考文獻

[1]翁習生，翟吉良.多孔鉭金屬棒在早期股骨頭缺血性壞死中的應用[J].中國骨與關節外科，2008，1（4-5）：339-343.

[2]張天宏，安榮澤，朱勁松，等.帶旋股外側血管橫支大粗隆骨瓣轉移在股骨頭重建中的應用[J].中華顯微外科雜志，2002，25（2）：111-112.

[3]張勁松，楊述華，許偉華，等.兩種不同方法治療早期股骨頭壞死臨床療效比較[J].實用骨科雜志，2010，16（5）：333-336.

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關鍵詞： 小學數學教學 計算錯誤 原因分析 改進策略

計算能力是小學生應具備的一項基本能力，計算教學是值得小學數學老師關注的教學重點。小學生正處于發展階段，會經常出現這樣或那樣的錯誤，這就要求教師要及時把學生的錯誤歸類、剖析，找出其錯誤的原因，然后針對錯誤的根源進行針對性的指導、糾錯，進而避免錯誤的再次出現。

不管什么原因造成的計算錯誤，都應該引起老師的足夠重視，認真分析問題，找出癥結所在，找出錯誤的原因和關鍵，學生為什么錯，有多少學生錯，然后再針對錯誤的性質、原因和范圍作具體分析，對癥下藥。

一、知識方面

1.加強基本口算訓練。

口算是筆算的基礎，是計算的開始。口算教學是計算教學的開始階段，口算能力是學生計算能力的重要組成部分。因此，口算練習要做到天天練，才能熟能生巧。20以內加減法和表內乘法及相應的除法等基本口算是所有計算的基礎，要求學生做到正確熟練、脫口而出。提高學生口算能力的關鍵在于持之以恒地訓練，只有將訓練堅持到底，才能形成一定的口算技能，教師可以每天要求學生進行3～5分鐘的形式多樣的口算訓練，增強學生的“聽算”能力。

2.加強對數學概念的掌握。

數學概念是對數學理論的學習及數學框架的建構的基石，對數學概念的理解與掌握既是正確思維的前提，又是提高數學解題能力的必要條件。在實際教學中，一定要使小學生加強對數學概念的掌握，對概念的講解分析一定要透徹，不能使學生一知半解。只有使學生形成正確、清晰、完整的概念，才能使其真正掌握好基礎知識，提高計算能力，減少計算失誤。

3.深入理解算理，掌握運算法則。

理解算理，掌握算法是學生進行正確運算的基礎。教師授課之前要認真分析教材，研讀教材，弄清楚教材要講的是什么，精心設計教案，認真準備教學過程，運用多種方法幫助學生理解算理，正確處理算理和算法的關系。不僅要使學生知道計算方法，還要使學生知道算理，讓學生不僅知其然，還要知其所以然。這樣，把學生原有認知水平上的計算方法與新知識的算理相結合，能夠更好地促進學生認知結構的建立和認知水平的提升。

二、非知識方面

1.精心設計計算練習。

（1）創設有趣味的練習情境，練習形式靈活多樣。小學數學教師在課堂上應該精心設計好符合學生實際，能吸引學生注意力的練習情境。例如把游戲引入到課堂教學中，兒童的天性就是愛玩好動，注意力不持久，所以適時地引入游戲，將教學和游戲相結合，能使學生輕松愉快地鞏固計算技能；像“小馬虎體檢中心”等讓學生主動發現錯誤的小練習，還有“小小擂臺賽”等競爭性的小練習都能吸引學生的注意力，調動學生的積極性，讓學生主動地參與到課堂練習中。

（2）設計的練習層次多樣，由淺入深，讓學生一步步體驗成功的快樂，而且要及時對學生的成功給予肯定與表揚。教師要針對本單元或是本課時所要掌握的計算進行練習，并且幫助學生及時發現計算錯誤的根源，必要時就學生的錯誤進行針對性練習。當學生已經比較好地理解并掌握本單元的知識后，要學會把與本單元類似并且比較容易混淆的知識放在一起進行對比學習，讓學生發現其中的共同點和不同點，從而分清易混點，提高能力。小學數學學習的核心是解決問題，計算是解決問題的手段，教師應該在學生掌握知識的同時，及時讓學生應用知識解決問題，在實踐中提高計算能力。

2.培養良好的計算習慣。

（1）認真審題；

（2）簡算意識；

（3）驗算習慣。

3.錯誤積累與整理。

教師在平常批改作業的時候，應該將學生出現的錯誤分類整理，分別記載下來。從中發現共性錯誤并找出典型錯例，以便于在課堂上重點講解，分類講述，特別是要找出算理不清、法則模糊、方法不對的典型錯誤，組織學生認真分析，找出錯誤的根源，加深學生的印象，對癥下藥，然后再有針對性地設計一些練習，有目的地解決學生的問題。同時老師可以要求學生每人準備一本錯題集錦錄，記錄自己在考試、作業、練習等中出現的各種錯誤，寫出錯誤的原因，并及時訂正、歸類、整理。

總之，減少學生的計算錯誤是一項長期的、艱巨的任務，提高學生的計算能力不是一朝一夕所能做到的。但作為小學數學教師，我們萬萬不能將學生出現的計算錯誤籠統地歸納為“粗心大意”“馬虎”，而是要從平時的教學開始就對學生的計算錯誤引起高度重視，認識到計算的重要性，端正態度，認真分析學生出現計算錯誤的原因，并及時采取相應的措施進行更正。只要不斷總結經驗教訓，對癥下藥，持之以恒，堅持不懈，就能逐步提高學生的計算能力。

參考文獻：

[1]數學課程標準（試行）.北京師范大學出版社.

[2]劉若梅.計算數學的再思考：一次磨課活動引發的思考.安徽省蕭縣教育局教研室.

[3]任景業.學習過程（下）：讀懂學生的建議（六）.小學數學（沈陽），2013.12下8―10.

[4]胡立明.小學生計算能力薄弱原因淺析.教育隨筆.

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關鍵詞：小學數學;空間與圖形;情境創設

【分類號】G623.5

小學數學“空間與圖形”主要探索現實中的事物與幾何圖形的形狀、大小、位置關系及其相互變換，是學生更好地認識和描述生活空間并進行交流的重要工具。通過“空間與圖形”的學習，不僅使學生獲得有關基礎知識和基本技能，而且還要使他們親身經歷“操作、觀察、猜想，并進行推理驗證”的探究過程。現就“空間與圖形”部分教學內容結合課堂實踐淺談一些個人認識。

一、創設情境，激發學生自主探究

“空間與圖形”是非常接近學生實際生活的學習內容，通過該部分的學習，可進一步地提高學生的觀察、操作、探究能力。有效的情境創設會在課堂教學中，起到事半功倍的作用。一個源于生活實際、讓學生感興趣的情境，在激發學生興趣的同時，會使學生積極，主動參與學習，利于引發學生獨立思考，提高學習效果。

如：在北師版四年級（上）“確定位置二”教學中，創設如下情境： （1）師：你參觀過動物園嗎？動物園里都有哪些場館？ 生：有獅子館、猴子館…… 師：（課件出示圖1）圖中都有哪些場館呢？ 生：有大象館、熊貓館、海洋館、猴山。

圖1 師：你能說一說大象館、猴山、海洋館分別在熊貓館的什么方向？

生：大象館在熊貓館的西面;猴山在熊貓館的西南面;海洋館在熊貓館的東南面。

師：你是怎么知道的？師生交流，并引導生明確：要以熊貓館為觀測點建立方向坐標。（課件出示圖2）

圖2

（2）師：假如以猴山為觀測點，大象館、熊貓館、海洋館分別在猴山的什么方向？

生：大象館在猴山的西北面;熊貓館在猴山的東北面;海洋館在猴山的東北面。

師：你是怎么知道的？

生：在猴山處建立方向坐標。（課件出示圖3）

圖3

師：熊貓館和海洋館都在猴山的東北方向，可是它們的位置不同。我們怎樣來區分，確定它們的位置呢？今天我們就來研究如何確定位置。

板書：確定位置二

（3）師：同學們，你有好辦法嗎？（學生都在動腦，想辦法。）

課堂由安靜轉為小聲議論，之后有人舉手。

生：熊貓館在猴山的北面向東偏了一點;海洋館在猴山的東面向北偏了一點。

師：究竟偏了多少，怎樣表示呢？（在學生的思考議論過程中，發現用角度表示較好。）

此時，時機已成熟。（課件出示圖4）

圖4

生：偏了30。。

師：你能完整地敘述嗎？

生：熊貓館在猴山的北面向東偏30。。海洋館在猴山的東面向北偏30。。

師規范語言，并板書：熊貓館在猴山的北偏東30。。海洋館在猴山的東偏北30。。

教師以一句“你們去過動物園嗎？”學生熟悉而感興趣的話題開始，再通過“動物園里都有哪些場館？”引導學生逐步步入本課情境。緊接著出示動物園里場館位置圖，復習已學過的八個方向，然后改變觀測點，巧設疑問“大象館和海洋館都在猴山的東南方向，可是它們的位置不同，怎樣來區分呢？”有效地引發學生思考，并提出建設性意見“一個北向東偏一點，一個是東向北偏一點”，這一建議為本節知識的學習，奠定了深厚的基礎，也使學生體驗到了學習的快樂。

二、注重觀察，培養學生的空間想象能力

小學生的認知發展水平主要處于皮亞杰“認知發展階段理論”中所說的“具體運算階段（7～12歲）”。處于這個階段的兒童，推理能力往往局限于眼前的具體情境或熟悉的經驗。“建構主義”理論主張學生要在真實的情境下學習，以減少知識與解決問題之間的差距，強調知識遷移能力的培養，推動學習者在教師的指導下進行自主學習，從而達到主動建構知識的目的。

三、有效操作，啟發學生理解數學概念內涵

著名數學家波利亞說過：“學習知識的最佳途徑是由學生自己去發現。因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律和聯系。”動手操作是一種由多個感官參與并以感知形式為主的認識活動。為學生創設操作活動情境，不僅可使學生處于學習的主體地位，還符合小學生的年齡、思維特點。創設合理適時的動手操作環節，會使學習變得輕松、自然、高效。

四、知識遷移，引導學生感受數學思想

加強數學思想方法的滲透，是突出數學本質，提高數學能力的重要手段。在“空間與圖形”教學中，組織學生充分利用已有知識，在觀察、操作、分析和推理的基礎上，通過知識的遷移來發現新知識，使學生領會并掌握一些重要的數學思想。

參考文獻：

[1] 國家教育部《數學課程標準》（實驗稿）[M]?北京師范大學出版社， 2007.

[2] 章志光《小學教育心理學》[M]?中國人民大學出版社， 1999.

篇5

本人于1994年畢業于常熟高等專科學校，96年8月分配到東萊中學，98年調到慶東小學，99年到東萊小學，一直工作至今。98年9月經張家港市中小學教師職務評審委員會評為小學一級教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加蘇州市辦公自動化考核，成績合格。99年12月取得了現代化教育技術合格證書，2000年11月參加普通話培訓考核達到二級乙等。2002年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚州大學科學與計算機系，現本科在讀。2002年10月參加了江蘇省職稱計算機考核，成績合格。共通過三篇論文鑒定，其中二篇達到良好。現任三到六年級的信息技術教學工作。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心情教育”培養健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經在張家港市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現變化規律　激發主動發現》在市小學數學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數學教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學信息技術課堂教學初探》《小學信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發表。2002年12月，在市小學信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在信息技術與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環境下戰爭與和平的教學設計》《“形神兼備”的整合》《新課程：整合，可以更精彩》《信息技術與小學社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業刊物上發表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術與學科整合評優課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學科是社會課，課題是戰爭與和平，第二屆參賽學科是數學課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網站的建設，為老師和學生搭建了一個網絡化學習的平臺，為學校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，2002年被評為張家港市中小學現代教育技術應用先進個人。

篇6

本人于1994年畢業于常熟高等專科學校，96年8月分配到東萊中學，98年調到慶東小學，99年到東萊小學，一直工作至今。98年9月經張家港市中小學教師職務評審委員會評為小學一級教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加蘇州市辦公自動化考核，成績合格。99年12月取得了現代化教育技術合格證書，XX年11月參加普通話培訓考核達到二級乙等。XX年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚州大學科學與計算機系，現本科在讀。XX年10月參加了江蘇省職稱計算機考核，成績合格。共通過三篇論文鑒定，其中二篇達到良好。現任三到六年級的信息技術教學工作。

 

    自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會***的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

 

基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。 

    一、做一個科研型教師 

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。XX年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究XX年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。 

    二、做一個富有愛心的教師 

    愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心情教育”培養健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。 

    三、做一個理念新的教師 

    目前，新一輪的基礎教育改革已經在張家港市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現變化規律　激發主動發現》在市小學數學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數學教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學信息技術課堂教學初探》《小學信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發表。XX年12月，在市小學信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。 

    四、做一個信息時代的教師 

    目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在信息技術與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環境下戰爭與和平的教學設計》《“形神兼備”的整合》《新課程：整合，可以更精彩》《信息技術與小學社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業刊物上發表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術與學科整合評優課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學科是社會課，課題是戰爭與和平，第二屆參賽學科是數學課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網站的建設，為老師和學生搭建了一個網絡化學習的平臺，為學校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，XX年被評為張家港市中小學現代教育技術應用先進個人。  共2頁,當前第1頁1

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基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究03年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心情教育”培養健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經在張家港市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現變化規律 激發主動發現》在市小學數學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數學教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學信息技術課堂教學初探》《小學信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發表。2002年12月，在市小學信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

篇8

關鍵詞：激發 興趣 年齡特征

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）07-0211-02

在社會經濟高速發展的今天，社會競爭日趨激烈，家長望子成龍心切。對子女要求嚴格，利用課余時間讓孩子上各種培訓班，這使得學生課業負擔加重。如果學習是發自內心的，是學生自己的精神需要，它就會成為一種歡樂的、愉快的活動，學生的體驗就是幸福的，其樂融融，樂學才是一種可持續性的學習行為。我們要讓學生變得愛學習，最直接的方法就是在課堂中培養學生學習數學的興趣，本文就如何在課堂教學中培養學生學習數學的興趣作了一些探討。

1 興趣趣味導入，激發學生學習

好奇是學生重要的心理特征，在教學過程中，教師要善于變學生的好奇心為求知欲，因此我們運用生動有趣的導入形式，就顯得極其重要。所謂趣味導入法，講究“趣”，就是教師根據教材實際和學生心理，運用喜聞樂見的導入形式，如謎語，故事，歌謠等，使課堂生動、活潑、自然。一、巧借故事，激發想象“故事是孩子的一大需要”，學習的最好刺激就是學生對所要學的教材的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。作為孩子，無論多大年齡，活潑好動、愛聽故事是他們的天性。教師若能抓住學生的這個心理因素，充分發揮學生的這一優勢，就能起到意想不到的效果。

激發學生學習興趣，密切結合教學目的和教學內容，內容要符合學生年齡特點和求知心理，否則就會造成單純追求興趣，產生教學上的庸俗化。對于難點，要重視它，研究它，要根據具體情況來采取相應的方法（解決它），突破它。難點處理得好，可以更好地培養學生的能力以及學習數學興趣。教師必需駕馭教材，充分挖掘教材的內容，而不能簡單地說教。

2 與學生建立朋友關系，讓學生對數學感興趣

數學教學中教與學的雙邊活動，需要一個和諧、融洽和愉快的學習環境。教師的情感對于學生具有直接的感染作用，只有“親其師”才能“信其道”。教育心理家認為沒有師生間融洽的情感關系，任何教育教學都是失敗的，而親近的師生關系可以有效地激發學生的學習動機，提高學生的學習積極性和主動性。因此在數學教學中，教師要熱情關心每一個學生、尊重學生，不諷刺挖苦學生，使他們感受到教師的誠心和愛心，溝通師生感情使良好的師生關系引導學生對你所教的數學課產生濃厚的興趣，能愉快地接受教師的教誨。

3 適當開展數學實踐活動，讓學生對數學感興趣

《數學課程標準》明確指出在小學數學教學中增設“實踐活動與綜合應用”，這既是適應教育改革發展的需要，也是數學教育改革的必然。其目的是為發展學生的綜合實踐能力提供機會，為培養學生的探索意識和創新能力創造條件。通過適當豐富多彩的實踐活動，培養學生對數學學習的興趣與愛學，拓展應用數學知識領域，發展學生的個性與特長。根據新教材的提示和要求，我經常利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽等。豐富多彩的課余活動生動有趣，吸引強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力。也可以挖掘學生的潛能，這樣他們就會興趣盎然，信心百倍地去追求成功。

4 引導學生克服困難，鞏固學習興趣

怎樣鞏固學生學習數學的興趣？關鍵還是在教師，興趣的產生和深化都不得離不開教師的培養。教學中應做到：

4.1排除障礙

只有當學習不成為困難時，不成為負擔時學生才愛學，其對學生的興趣才會鞏固。因此老師要預見學生接受知識作業時遇到的困難，主要是可能發生的思維障礙。因此，在一年級的時候要讓學生樹立自信心，有克服困難的勇氣。對于低段學生要多采用直觀教具進行教學，因為他們的思維正處于具體形象性，要進行一對一的輔導，讓他們在點滴進步中逐步克服困難，消除學生對數學題畏難的心理障礙，從而建立起學好數學的信心。

4.2因材施教，加強個別指導

學生的個別差異是客觀存在的，它表現在很多方面，有身體方面的差異，也有心理方面的差異。不同的認知風格之間不存在優劣好壞之分，只是表現為學生對某種信息加工方式的偏愛，它主要影響學生的學習方式，所以，區分不同的認知風格，對因材施教有重要意義。老師一方面要注意創設適應學生認知特點的教學組織形式；另一方面要采用適應學生認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化。做到因材施教。

學生的學習過程是一個不斷克服困難解決矛盾的過程，教學過程及是不斷幫助學生克服困難做好疏導工作的過程。這就要求教師做好教學隨筆及時總結經驗教訓。不僅把握好教材難點，還要有意識地疏散難點。讓學生多一些感性認識。這樣適時疏導能掃除學生不正確的思維定勢。幫助他們減少學習上的困難使他們對數學的興趣延長下去。

5 不斷提出目標，發展學生興趣

要使學生對學習的興趣向最高層次發展，絕非一朝一夕之事，也不是幾堂精彩成功課或幾次活動能解決的，這是要長期不懈努力的。

5.1嚴格訓練

學習本質上是艱苦的腦力勞動，而不是浮淺的興趣活動。學貫有恒只有堅持不懈的努力，才會有成就。而小學生的意志薄弱，自制能力差，根據這一特點就要盡可能做到愛與嚴有效統一，經常有的放矢地采取一些措施與方法訓練學生。在學生遇到困難時，不是簡單告訴一個結果，而是教會思考方法，訓練克服困難的意志。只有通過嚴格訓練，學生才逐步形成耐心細致，嚴格認真的學習習慣，有了較強的意志，就會逐步形成探索者的品質。這時對知識的需要，對探索知識的奧秘就會強烈地顯示出來。

5.2鼓勵競爭

競賽歷來被人們認為是激發人們斗志，調動人們積極向上，克服困難，爭取完成任務，獲取優異成績的有效手段之一。根據學生的好勝心理，利用競賽調動他們的學習興趣。同時把競賽引進課堂教學，激勵學生你追我趕，超越他人。每次測驗的課堂練習，都堅持出一些思考性練習，并對不同能力的學生有不同的要求，這樣不僅使一些天賦較高的學生吃得飽，也帶動了一些中等生。試想學生經過艱苦的腦力勞動，解決了一道道難題，學習成績有了顯著的提高，受到老師的表揚獲得名次獎勵時，他們會不激動嗎？是競爭激動了他們的好勝心，好勝心理驅使他們在數學上表現出一種拼搏的精神成功的喜悅，使他們越來越喜歡數學。

參考文獻：

篇9

關鍵詞：初中數學 教學 隨筆

《數學課程標準》中指出：“學生的數學學習內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”因此，我們的初中數學課堂教學應創設一種符合學生認知規律的、輕松和諧的學習氛圍，應該鼓勵學生自主探究和合作交流，并不斷地自我反思，最終能靈活解決數學問題。經過幾年的實踐，廣大教師都意識到，教學必須有革命性的變化，必須體現新思路。傳授新知識和新技能，才能培養具有現代意識，適應社會需要的人才。而數學作為一門基礎學科，在教育界推廣新課標、新理念的浪潮中，它的教學模式也面臨著一場大考驗。

《數學課程標準》為數學教學樹立了新理念、提出了新要求，中學數學教學正在發生巨大的變化，中學數學教師應積極、迅速地反思過去和現在的數學教學，理解新的數學課程理念，建立起新的中學數學教學觀。本人也積極轉變自己的思想，積極改進自己的教學理念，與學生一起走進新課程。

一、中學數學教學的實際狀況與新課程理念

目前中小學數學教學中存在著一些亟待解決的問題。反映在課程上：教學內容相對偏窄，偏深，偏舊；學生的學習方式單一、被動，缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會；對書本知識、運算和推理技能關注較多，對學生學習數學的態度，情感關注較少，課程實施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養學生的創新精神和實踐能力。而事實上，學生的數學學習不應只是簡單的概念、法則、公式的掌握和熟練的過程，應該更具有探索性和思考性，教師要鼓勵學生用自己的方法去探索問題和思考問題。因而改進目前的數學課堂教學勢在必行。

與以前的教材相比，課改新教材主要表現在以下幾個特點：

1.教材體現了基礎性、普及性和發展性的統一，“人人學有價值的數學”，“人人都能獲得必需的數學”，真正做到面向全體學生。

2.教材加強了數學與現實的聯系。數學素材大多來源于自然、社會與科學中的現象和實際問題，體現了人的社會現實性，做到數學學習內容現代化。

3.教材尊重人的個體差異，堅持把握課程標準，在體現基礎性、普及性的同時,又彈性地編入一些選學內容，對大多數例題和習題均留有一定的拓展、探索余地，以滿足不同層次的學生發展的需要，有利于“不同的學生在數學上得到不同的發展”。

4.教材適當編排應用題、探索性和開放性的問題，增設了研究性課題學習，給學生留有自主探索實踐的發展空間，促進學生數學思維能力、創造能力的培養與提高，為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。如：平面鑲嵌、設計對稱圖案、撰寫小論文等。

二、新課程下的中學數學教學實施策略

新課標強調數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，數學和現實生活是密切聯系的。數學課上不是教給學生多少知識，而是要教給他們思維的方法，開發他們腦中未被開發的腦細胞，要想做到這一點，就要求我們教師要不斷的充實自己。

1.創設生活化的學習情境

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。而要學生對數學感興趣的前提是創設生活化的學習情境，“讓學生在生動具體的情境中學習數學”，“讓學生在現實情境中體驗和理解數學”是《數學課程標準》給我們廣大數學教師提出的教學建議。創設情境可通過動手操作、看動畫演示、做數學游戲、講數學故事、聯系實際生活等多種方式進行。可以是教師在課前設計的，在上課開始的時候作為創設情境，積累經驗和提出問題之用，如許多教師常常用實際問題或設置懸念導入新課來激發學生的求知欲；也可以在教學過程中為研究需要而臨時產生的嘗試性的研究活動，如在教學過程中，學生提出了意想不到的觀點或方案等。顯然，關鍵在教師要創設好問題情境，必須要從學生的學習興趣出發，要從知識的形成過程出發，要貼近學生生活，要帶有激勵性和挑戰性。只有這樣，才能引發學生的自主性學習，使學生的認知過程和情感過程統一起來。

2.建立互動型的師生關系

新課標改革實驗要求教師在教育觀念，教學方式上都要根本性變化，要打破傳統師生關系的陳舊摸式，放下架子，重塑民主、平等、和諧的師生關系。一旦課堂上師生角色得以轉換和新型師生關系得以建立，我們就能清楚地感受到課堂教學正在師生互動中進行和完成。在課堂中我們要營造寬松、和諧、活躍的教學氛圍，師生互動、平等參與。教師應充分尊重學生人格，關心學生。不主觀、不武斷、不包辦，把微笑帶進課堂，把信任的眼光投向每個學生，增加對學生感情的投入，使學生感受到老師的愛心和誠心。以平等的態度點撥、啟動學生的思維，調動學生思維的積極性，鼓勵他們主動自由地思考、發問、選擇，甚至行動，努力當學生的顧問，當他們交換意見時的積極參與者，少一些否定，多一些鼓勵。教師要講究課堂教學藝術，尊重學生的個性，多關注一些學生的能力，誘導學生自主地學習不斷地探究。使學生真正成為學習的主人，最大限度地發揮每個學生的潛能，在認知和情感兩個領域的結合上，促進學生全面發展，使學生愿學、愛學、樂學，培養“親其師、信其道”的真摯感情，化感情為學習數學的動力。

3.重視學生數學能力的培養

數學能力實際上是學生在數學學習活動中聽、說、讀、寫、想等方面的能力，它們是數學課堂學習活動的前提和不可缺少的學習能力，也是提高數學課堂學習效率的保證。在數學教學活動中，“聽”就是學生首先要聽課，同時也要聽同學們對數學知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能。因此，教師要隨時了解周圍學生對數學課知識要點的理解及聽課的效果，同時，教師也可以向學生傳授一些聽課技能。

4.教師要不斷更新教學手段、掌握數學技術

新課標下的數學教學只靠傳統的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發生發展過程需要電腦演示。在教學中我們會經常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現象，而且它往往又是教學的重點和難點，借助多媒體輔助教學，可以活化這些現象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學生就可以自己感悟到數學知識。教師必須掌握現代化教學手段，才能為學生提供豐富的知識和素材。

三、新課標下的中學數學教學評價

篇10

態度形成一種心理定式，會影響我們如何看待從事的事業。要想在自己的事業上有所成功，就必須堅持積極的工作態度。下面是小編為大家整理的初級職稱自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

初級職稱自我鑒定1本人于1994年畢業于常熟高等專科學校，96年8月分配到東萊中學，98年調到慶東小學，99年到東萊小學，一向工作至今。98年9月經張家港市中小學教師職務評審委員會評為小學一級教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加蘇州市辦公自動化考核，成績合格。99年12月取得了現代化教育技術合格證書，__年11月參加普通話培訓考核到達二級乙等。__年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚州大學科學與計算機系，現本科在讀。__年10月參加了江蘇省職稱計算機考核，成績合格。共經過三篇論文鑒定，其中二篇到達良好。現任三到六年級的信息技術教學工作。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自我，要做一個合格的人民教師!認真學習和領會___的__大精神和“____”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不一樣程度的發展。

基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的教師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情景、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我進取投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣教師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。__年4月，在學校領導和市教研室傅強教師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課教師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究__年4月，在學校領導和市教研室傅強教師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課教師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心境教育”培養健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發表。其次，我和家長也進取共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經在張家港市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自我所教的學科，進取探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習本事。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是教師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自我的教學行為。教學設計《展現變化規律激發主動發現》在市小學數學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數學教學探例》《“圓柱的認識”教學案例比較分析》《中小學信息技術課堂教學初探》《小學信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計應對新課標》相繼發表。__年12月，在市小學信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，所以，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在信息技術與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環境下戰爭與和平的教學設計》《“形神兼備”的整合》《新課程：整合，能夠更精彩》《信息技術與小學社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業刊物上發表，我還進取參與第一、二屆張家港市信息技術與學科整合評優課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學科是社會課，課題是戰爭與和平，第二屆參賽學科是數學課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網站的建設，為教師和學生搭建了一個網絡化學習的平臺，為學校的教育信息化進程作出自我的貢獻。因我在這方面所作的努力，__年被評為張家港市中小學現代教育技術應用先進個人。

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，進取向每一位教師學習，努力構成自我的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫忙同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中，能夠進取指導季冬教師的信息技術課和黃珍教師的數學課，就如何上好課經常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。我還進取指導學生參加各類比賽，__年，朱思穎同學在張家港市小學生電子報刊比賽中獲三等獎，今年黃曉春同學獲二等獎。當然比賽結果不是我們的最終目標，而是要讓比賽帶動更多的學生來參與，提高他們的專業水平。

初級職稱自我鑒定2四年的時間很快過去了，在四年里，我在公司領導及同事們的關心與幫忙下圓滿的完成了各項工作，自身素質、本事也得到了必須的提高。現對這段時間工作作如下鑒定：

1、專業知識、工作本事和具體工作

我是08年來到公司工作，生產制造部調度員。組織、協調、平衡氧化鋁生產運行工作。調度工作瑣碎，但為了搞好生產，我不怕麻煩。不懂的向領導請教、向同事學習、自我摸索實踐。在四年的時間內從理論到實踐，從一無所知到熟悉氧化鋁生產。明確了工作的程序、方向，提高了工作本事，在具體的工作中構成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作。在這四年，我本著“把工作做的更好”這一目標，開拓創新意識，進取圓滿的完成本職工作。

為了調度工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還進取配合其他同事做好工作。

2、工作態度

熱愛本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作。工作投入、認真遵守勞動紀律，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。

3、工作質量成績

在工作前能做好工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，到達預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高。同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自我，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的提高，開創了工作的新局面。鑒定四年的工作，盡管有了必須的提高和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改善。今后我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率進入一個新水平。

初級職稱自我鑒定3伴隨著施工機械的陣陣轟鳴，不知不覺中，一年的工作時間轉瞬即逝。或許一年的時光對于整個歷史長河來說，只可是是滄海一粟，不值一提;對于人的整個生命來說也只可是是短暫的幾十分之一，不應當太過留戀。

可是，這一年對于我這個剛剛走入社會踏上工作崗位的的學生來說能夠用"意義非凡"四字來概括。在這近一年里我深刻體會到了做為一個施工員的艱辛和歡樂，要成為一個好的施工員的痛苦和壓力。我把自我的青春和活力傾注于施工工作中，把汗水灑在每一個不起眼的工作場面上。在這段時間的工作過程中我不僅僅加深了對原先學習的知識理解，并且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進一步的認識。工作以來，在單位領導的精心培育和教導下，經過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲，現將工作鑒定如下：

思想上，堅持認真學習科學發展觀。用科學發展觀統領思想，尊重實踐、深入實踐，認真研究和解決實踐中的問題，不斷提高認識問題和解決問題的本事。堅持實事求是，不斷提高自我的政治思想覺悟與水平，不斷地探索與追求。

學習上，自參加工作以來我一向嚴格要求自我，認真對待自我的工作，自身很好的為自我定位，盡管工作條件很艱苦，但對我們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰自我的機遇。理論來源于生活高于生活更應當還原回到生活。在這樣的一個環境，還有許多值得我們來發現的好東西，值得我們來深究學習的地方。我時刻牢記要在工作中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結合在一齊。在工作中不斷地改變自我，適時地對自我提出不一樣的要求，在工作中不斷鑒定經驗，提升自身工作本事的同時，在工作中不斷地學習，也在工作中逐漸的成長。

工作中，在到達工地后第一個任務就是被安排到現場，跟隨現場的工作人員一齊工作。這期間我一向兢兢業業地配合現場的工作人員，聽從安排。很好的幫忙并完成了工作任務的同時，我也有很大的收獲。在科學技術日新月異，競爭越來越激烈的今日，為了能在最短的時間內進入到的工作狀態，以便在今后的工作中能更好的完成本職工作，我個人意識到，不斷學習新知識，掌握新技能，不斷提高自我的業務水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應社會的發展。

在這一年的工作中，作為一名土建工長，我具體負責的分部分項工程有：砌體工程，屋面防水，內、外墻保溫，外墻貼磚，天棚抹灰以及水磨石地面等。這些主要都是二次結構和后期裝修的現場工作。在工作過程中，我對水平儀、經緯儀等施工現場儀器、設備的使用越來越熟悉。當工作中遇到疑問的時候，我首先會根據實際施工情景學習和查閱理論方面的規范、圖集，然后不斷向有經驗的同事請教學習自我未曾真正掌握的技術或技能，并學以至用。對工作過程中的一些信息也進行收集整理，轉化為資料以備所需;業余時間翻看一些專業書籍，查看一些專業網站，學習和掌握一些先進的專業技術知識;也看一些管理或其它方面的書籍或網站，學習各種知識，提高自我的綜合本事。

在今后的工作中，我將經過不斷的學習和實踐，提高自身的素質，讓自我的提高和社會的發展同步，以滿足工作的需要。我明白作為一名工程技術人員在工作中要有端正的態度、嚴謹科學作風。我的工作雖說不上搞科研，但也絕對來不得半點馬虎，“差之毫厘，失之千里”正好用來我的工作。作為一名施工員不僅僅要能處理現場，更重要的是要能解決現場出現的問題。為了能提高工作效率，就必須提前把問題解決在無行中。這就要求我能很好的發現問題，從而及時地解決問題。

目前，我所在的工地正在進行緊張的收尾工作。我正進取的與同事們一齊努力，以求能順利的、保質、保量的完成任務。工作的這段時間，我深深的感到，職責重于泰山，我能參與其中真是我的榮幸，這期間我付出了很多，但我同樣也收獲不少，我樂在其中。

經過近一年的工作時間，我對工地現場的運作越來越清晰，對設備也越來越熟悉，與第二項目部同事們也是越來越親近。另外對工程建設當中的各個環節有了整體的認識，在了解的同時，也在逐步的提高自身對設備及理論的認識和學習，在工作的這段時間內我的個人工作本事有了必須的提高，這和領導的關心以及身邊同事的幫忙是分不開的，在今后的工作中我會繼續努力，再接再厲，嚴格要求自我，不斷求實創新，不斷磨煉自我，盡我所能把工作做好，爭取取得更大的成績。

初級職稱自我鑒定4自20__年_月從事研發的純化工作至今已將近一年時光了。在這段時光的工作過程中我不僅僅加深了對原先學習的知識理解，并且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進一步的認識。工作以來，在單位領導的精心培育和教導下，透過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲。

在思想上用心向上，遇到問題我學會了主動解決問題，主動想辦法，查資料。克服了一個又一個的困難。愛崗敬業，具有強烈的職責感和事業心。堅持實事求是，不斷地探索與追求，爭取把工作做得最好。用心主動學習相關專業知識，工作態度端正，認真負責，具有良好的思想品質和職業道德。

在工作上，熱愛本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，能夠把領導交代的任務按質按量完成，能夠主動尋找自我的不足并及時學習補充。

工作潛力及專業知識方面，我主要從事的是胸腺法新的純化工作，負責項目從胸腺法新純化的整體構架到大綱一步一步的補充，到每一個精細環節，每一個控制點要求做到準確，精確，到最終的工藝的完善，優化等。還需要把研發的各部門溝通協調好。在領導和同事們的熱心幫忙，詳細講解下，收獲很大。

在工作期間，我一遇到問題總是想到怎樣解決，查閱相關資料，不浪費每一次鍛煉的機會，加速自身知識的不斷更新和自身素質的提高。同時，利用閑余時光向領導及同事請教有關純化各方面的各種知識。有幸的參加了整個胸腺法新純化整個方案的定案到優化。在這個過程中我的個人工作潛力有了必須的提高，這和領導的關心以及身邊同事的幫忙是分不開的，在今后的工作中我會繼續努力，再接再厲，嚴格要求自我，不斷求實創新，不斷磨煉自我，盡我所能把工作做好，爭取取得更大的成績。

透過鑒定這段時光的工作，盡管有了必須的提高和成績，但在一些方面還存在不足，對純化的一些細節不是十分周道，個別工作做得還不夠完善。在今后的工作中，我將努力找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同時還需要多看書，認真學習好規范規程及有關文件資料，掌握好專業知識，提高自我的工作潛力，加強工作職責感，及時做好個人的各項工作。不斷的鑒定與反省，不斷地鞭策自我并充實能量，提高自身素質與專業水平，以適應時代和企業的發展，與公司共同提高、共同成長。

初級職稱自我鑒定5一年的時光很快過去了，在一年里，我在企業領導、部門領導及同事們的關心與幫忙下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，本年度的工作鑒定主要有以下幾項：

1、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。

能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，透過報紙、雜志、書籍用心學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的職責感和事業心，用心主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。

2、專業知識、工作潛力和具體工作。

我是12月份來到企業信息辦工作的，協助辦公室主任做好工作。行政工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自我摸索實踐，在很短的時光內便熟悉了學院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作潛力，在具體的工作中構成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。

在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，用心圓滿的完成了以下本職工作：(1)協助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報等工作，并把原先沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標簽的文件夾內(2)協助辦公室主任進行目前企業正在進行的課題研究(3)認真、按時、高效率地做好企業領導及辦公室主任交辦的其它工作。

為了企業工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還用心配合其他同事做好工作。

3、工作態度和勤奮敬業方面。

熱愛自我的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現象，有效利用工作時光，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。