導語：如何才能寫好一篇中學周記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中學生軍訓周記600字一

只有經歷過地獄般的磨練，才能有征服天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出人世間最美的絕唱。------題記

車廂里洋溢著我們的感慨，那是一種說不盡的喜悅與惆悵，望著車窗外不斷后退的鄭州八中訓練基地，多么希望時間可以在這一刻靜止。四天，哪是一句“再見”所能割舍？車輪飛快，正如來時一樣，但坐著的卻是不一樣的我們……

記得四天前，我們的臉上還略帶幾分稚氣，手中拖著沉重的行李。仰望天空，天是那樣的藍，唯有驕陽高高燃燒著，我的軍訓生活從這里開始了。

軍訓生活的艱苦是我未曾料到的。一天中大部分時間都在訓練和上課。訓練場上似乎永遠只有嘹亮的口號，整齊的步伐和揮灑的汗水，我們充分感受到了“十年磨一劍”的辛酸。然而，我們不會抱怨，更不會放棄。在鍛煉中我們學到了很多，更懂得了團結、堅強和責任。

軍訓第一天，教官就讓我們站軍姿。十分鐘，在平常是很短的一段時間，可那時，烈日當頭，十分鐘在我們看來是多么漫長！炎熱的太陽炙烤著大地，汗水就像開閘的洪水，從每一個毛孔中爭先恐后地噴涌出來。一個十分鐘，又一個十分鐘……時間一長，腳底發麻，腿抽筋，腰背痛，頭冒汗。經過一天的訓練，累得坐下就能睡著。盡管如此，我仍感激萬分，因為我以堅強的毅力堅持下來了，我的意志經受了磨練，這對我以后的學習是受益匪淺的。

軍訓生活不但有苦，同樣也充斥著歡樂。我們利用課余時間，積極地準備著合唱比賽。練習時，我們刻苦練習，嗓子唱啞了，胳膊指揮酸了，但沒人叫苦叫累，大家團結合作，齊心協力。比賽時，我們的班歌響徹了整個賽場：“天——下，相親與相愛，讓我們相逢在人山人海，有緣千里來相會，團結奮發我們七十班！”雖沒有流行歌曲的時尚前衛，但這歌聲里卻充滿著昂揚的斗志，鏗鏘有力！這不單單是我們唱出的歌聲，也是我們班級的信仰。

四天的時光悄然流逝，依然是藍天白云，依舊是陽光燦爛，然而在這陽光下，我們的心中卻有著別樣的感動。在這幾天里，也許有過因過度疲倦而產生的埋怨，也許有過因想念家人的徹夜未眠，但我們從未輕言放棄……雖然歌唱比賽的成績有些不盡人意，但在這場沒有硝煙的戰斗中，我們是真正的勝利者，因為我們都盡力了，我們以后還會努力做得更好。在這場艱苦的戰役中，我們是真正的強者！

中學生軍訓周記600字二

轉眼間，一周的軍訓已經結束，我有一種如重釋放的。起初一聽到“軍訓”兩個字時，如同有一塊大石頭死死壓在我背上。一般在電視中見到的軍訓都很累，很辛苦。況且別人還是接受過專業訓練的。像我們這些沒接受過專業訓練的普通初中生怎么會受得了呢？我不免有些擔心起來。再看看其他同學，他們的臉上刻滿了愁容。

一開始，我什么也不會。腦海中對軍訓的印象不算太了解。教官教我們站軍姿，跨立，還有齊步走。站軍姿是軍訓中必學的。必須要把身板挺直，五指并攏。就算是有再毒辣的太陽也不可以動。穿好軍服，排好隊。大家站成四排，開始訓練。“立正！先站五分鐘！”教官扯著嗓子向我們吼道。接到命令的我們趕緊立正站好，大氣也不敢出。對于我們來說，這真難熬啊！短短幾分鐘就如同過了半個世紀。太陽初升，將熱氣毫無保留地傳送給大地，耀眼的光芒刺得我們睜不開眼，額間，頸部早已迸出顆顆豆大的汗珠。喉嚨也干渴地厲害，口干舌燥，還有一些頭暈目眩的感覺，好像眼前暈暈的。我一直挺胸抬頭，手并攏。一直保持這個動作。全身開始麻木。快撐不住了。“休息三分鐘！”教官終于“大發慈悲”讓我們去休息了。

同學們爭先恐后跑向小賣部買水解渴，三三兩兩坐在一起討論著剛才軍訓的感受。我有氣無力地用手拍了拍酸痛的腿。喝口水解解渴。“集合！”隨著教官一聲大喊，我們又匆匆忙忙跑去集合，調整著隊形。“向右看齊！向前看齊！向右轉！？”教官開始訓練我們的反應能力。我轉的頭昏眼花。有些弄不清方向了。有時候教官讓我們分解動作，不要動。教官要看我的的動作標不標準。我右腳向前邁一小步，左腳尖保持重心，但是站久了身體保持不了那么久的姿勢。便有些搖晃。“雙腿夾緊！保持重心，要站穩！”教官一邊說，一邊示范給我們看。“你們就是在家里嬌生慣養，不多做運動體力才會這么差，既然參加了軍訓我就要把你們當成軍人對待！都要嚴肅點！”教官厲聲道。讓我們繼續保持分解動作。

篇2

暑假過了一大半，姥姥和舅舅要去香港探親，我們一家人也借此機會去香港旅游。于是，我們一行七人于8月16日乘旅游公司的專車去了香港。

到了香港的那天下午，我們便來到海洋公園游玩。買票后，我們乘纜車到山上看海洋里的動物。那里的動物千奇百怪、無奇不有，吸引了許多中外游客。我們隨著人流，走進了海洋館。“哇”我仿佛置身于茫茫的大海之中，各種魚兒圍著我歡快地“舞蹈”。最可愛的要數那獅子魚了，它身上披著帶花斑點的衣服，在珊瑚叢中翩翩起舞，演繹著美妙的舞姿。

最害羞的是小丑魚，身體小小的，鱗片有紅的、黃的……顏色均勻，躲在珊瑚叢中，望著我們，臉蛋紅紅的，就像害羞的小少女。正在這時候，又游來一條大魚，雖然我不知道它叫什么名字，但看它骨碌碌直轉的眼睛，可笑的樣子，我給它起個有趣的名字叫“傻瓜魚”。正當我津津有味地欣賞著“傻瓜魚”的時候，一個龐然大物朝我這邊游來，近了，近了，哦，原來是一條魔鬼魚。它呼扇著圓圓的魚鰭，搖擺著電線似的長尾巴，自豪地在水中游來游去。樣子還真有些像魔鬼。

海洋館里的魚類品種繁多，使人眼花繚亂。在這里，我不僅看到了各種各樣的魚，而且還知道了它們的生長過程，學到了書本上沒有的知識，真是一舉兩得啊！

篇3

初中開學第一周周記作文【1】

剛剛告別小學生活，轉眼，又到了初中。

走進中學，一切都是那樣陌生，又是那樣美好，新的老師，新的環境，新的同學，使我又覺得是如此的不真實。

人們常說“相遇，相會便是緣，冥冥之中自有天定。”

跨入中學，我們迎來了軍訓，迎來了教官。在這十天里，我們努力、堅持，不退縮，我們在學校的操場里灑下了辛勤的汗水與淚珠，是的，我們曾在太陽下辛苦訓練，我們曾在這兒因堅持不了而哭泣，我們曾在這幾天里埋怨過教官甚至是學校，時光過得又是如此之快，仿佛十天只是一瞬間，轉眼又沒了，轉身，回憶卻在眼前，往昔的女子十中隊早已解散，隊友們被分到各個班，而我，依然在不斷留連。

告別了十天的軍訓，我們又迎來了正式上課，學校的老師都使我感到十分親切，我也不知為什么，可能是因為我是一名學生吧!

在學校里，常會遇到曾經的隊友和朋友，面對班上的同學漸漸地我也不會緊張了，哪怕做錯了，也會正視這個問題，慢慢改正，融入新班級，熟悉新老師，我都做到了，如今，也該盡快融入課堂了!

告別往昔一切，把握初中時光。曾以為時光緩慢，現如今又覺光陰似箭。

有時，望著一個有一個既陌生又熟悉的面孔，總會一番感慨。有時，又覺許久沒見的朋友，如今變化好大好大!

有時，我不得不感慨時光如此之快，用沙漏來形容也不為過。

初中是我們人生的第二階段，也是第二個世界，從今天起，我要努力學習，認真聽講，積極向上，改正缺點，讓往昔的一切都過去吧!

我的青春不后悔，讓我的未來不再遙遠!

初中開學第一周周記作文【2】

“時光如水，生命如歌。”假期的日子總是那么的飛速而過。在白駒過隙間，我們送走了一個寒假，迎來了又一個新的學期。新的學期孕育著新的希望，所以，我應該打足精神，拋開上學期取得的或好或壞的成績，在初一下學期的學習中充滿信心。

首先，我認為，學習中不可忽略的一點就是要學會分析自己的學習特點，像我理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，而且對于一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學期里對待學習更認真，更有耐心。

其次，我覺得，在學習中，確定學習目標也是很重要的，正確的學習目標更是能催人奮進。反之，沒有目標的學習，就是對時光一種極大的浪費。我們可以在長短計劃的指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。

最后，也是最關鍵的一點，就是要科學、合理地安排作息時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，我最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。

開學第一周，永遠是那么記憶猶新，那激動的心跳至今還未平靜。這一周，永遠是美好的。它意味著我們又長大了，該向新的目標進發了。看到同學們和老師們親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪。看著陌生的書本，一股好奇心從心底萌發，學習的興趣不知怎么地，比黑咖啡還濃。

真心希望，新學期的每一天，都像開學第一周一樣美好，繼續精彩不斷!

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篇4

初中地理反思周記(一)

兩年時間很快,初二地理結業考試結束了。時間之快,讓我們不禁咂舌感慨。

通過這次結業考試我作為年輕教師我需要進行總結方法，改善不足，只有這樣才能不斷進步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學到了很多復習發方法，現在對這些方法做如下總結：

1.首先,讓學生掌握學習方法,不能機械的去學習,提高學習效率,掌握技巧，才能學的輕松容易。

2.有目的,有計劃。當天為學生安排復習內容，一定要完成,不能拖到明天，而且復習過的,就一定得能看到效果。

3.每一節復習課都百分之百的認真對待,復習課可以說是復習的結晶。時間有限,而能在課上講的,也都是老師總結出來的最重要的知識點，所以要突出重難點。

4.多做練習是檢驗所學知識的一個捷徑,復習完,找適當的練習題做一做,不看書,規定好時間，把它當做一次小測驗,做完后領學生對照答案,結合所做的再加以鞏固講解,彌補缺差。

5.考前特別要告誡學生戒驕戒躁,在最后的時間做最后的努力,不能一味的亂翻書,而要找重點和不熟練的知識加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來，認真對待。更不能驕傲,總以為自己都掌握好了,不去復習,而去提前放松。

7.要求學生審題時要認真,有時會遇到自己見過類似的題,千萬不能太過于興奮而沉不下心來仔細做,即使自己見過也不會一樣,或許問法和內容不一樣,這就更要求認真審題,而不是粗略的掃過后直接答題。但如果考試時看到試卷比較難,也不能慌張,而要沉著冷靜的分析思考,順著做,不能在一道題上耽擱很長時間,如果真有不會的,隔過去,繼續往下做,等做完最后一道題之后再回過頭來想這道題。全部做完后不能太自以為很對了,而要重頭檢查一遍，以防在答題的過程中有差錯。

以上是我總結的復習策略，但是我發現在復習過程中仍然遇到一些問題需要及時改善。

1.感覺前段時間地理復習的速度較快了，光顧趕進度題目沒做多少，也沒搞幾次小測驗。有部分中下游同學跟不上進度掌握不好的。應對措施：以后不管是學新課也好，或者總復習階段，都應該穩扎穩打，一步一個腳印，比如開始每一節課任務之前幾分鐘提問或者默寫，讓學生來批改糾錯如此長期下去，錯別字會越來越少至消失，知識點也會掌握的更牢固。不能怕浪費這點寫字的時間，在保證速度的前提下，質量更重要。

2.再就是總復習方法我存在一些缺陷。在系統復習階段，有些知識和方法是需要教師詳細講解的，應該先把復習規律教給孩子，把學生領上路之后，除了必要的重難點需要教師講解外，其他的可以像以前那種學習方法，拿著一張或半張試卷背，然后再默寫，到復習美國巴西澳大利亞了，試一下再說吧。

初中地理反思周記(二)

時間飛逝，一周的課程又結束了，但在這短短的一周中我們都在不斷進步。

本周七年級的課程主要是地圖，教材內容很簡單，學生也能很容易地接受，但在學習上依然存在一些很大的困難。

首先表現在學生的動手能力不足。課堂上讓他們動手在地圖上標注方向，幾乎很少有人動手。在講到比例尺的換算時，數字的計算也成為了他們學習的障礙。學生并不是不會，用一個字表示——懶。懶得動手，懶得動腦。

另外，在教材講解過程中，孩子們的集體反映都不錯，但是點名提問某一個同學時，他卻立刻搖頭：老師，我不會，我不會!大部分同學似乎對上課回答問題懷有一種畏懼感，無論是會還是真不會，卻連站起來說出自己答案的勇氣都沒有。

篇5

一、學生情況分析。

我班共有學生59人，女生34人，男生25人;住校生37人，其中女生23人，男生14人;留守兒童25人。全體學生剛到校都比較遵守紀律，有良好的班風和集體榮譽感，可塑性強。我班的學生多數認真，懂事，他們在學習方面的信心與激情都是十分濃烈的。可從小學到初中課程的增多，作息時間的變化，剛進校的他們不習慣，需要加強養成教育。之前從未住過校，年齡確實偏小，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時間去抓紀律，培養他們的自理、自立能力。合作意識較差，得花精力進行團隊教育。

二 工作目標

本學期，在完成學校安排的工作之外，我還制定了以下目標：

1、形成全班團結一致的班集體,遵守學校規章制度;形成團結奮進，超越自我的班風。

2、學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。培養學生良好的學習習慣，提高學習興趣 ，使學生主動學習，確保學習成績優異。

3、強化《中學生日常行為規范》和《中學生守則》的落實， 培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律等。

4、建立一支有進取心，能力較強的班干部隊伍。健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。4、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加學校、班級的活動，如繪畫、作文片斷寫作等比賽。

5、多與學生交流，讓學生感受到老師的存在，做學生學習上的引導者，生活上的領路人。

6、在學生的自覺性和集體榮譽感上多下功夫，開展團隊教育，讓班級變得團結有活力。

7、做好弱勢學生工作。在這方面我準備多與他們的家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度,培養學差生的自尊心和自信心。

三 具體措施

1、抓好班級一日常規的管理，實施培養學生良好習慣的養成教育。

2、每周的班會課用來總結上周工作，安排強調本周工作或者上主題班會。班會課上組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，促進良好的班風、學風的形成。

3、隨時對學生進行安全教育，本學期是“洗澡高峰期”，一定要給學生打好預防針，并可利用教學時間或班會時間教他們一些安全小知識。

4、加強與科任老師的聯系溝通，開學之初開一次學科教師會，之后常與教師們交流，及時發現問題、解決問題，共同教育好學生。為提高學生學習效益，給各科任教師安排早晚輔

5、要隨時了解學生的早讀情況，一旦發現有問題，就長時間的加強訓練;晚自習如無其他老師我又無特殊事，一定到班上監督并輔導學生學習。

6、寢室管理上，常去學生寢室，關心學生，讓他們適應集體生活，學會自立。

7、利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導、解決學生的問題。

8、通過學校和班級的各種活動，培養學生自信心和主人翁意識，增強班級凝聚力。

9、切實抓好本班的衛生區域的清潔工作。實行學生一組負責一周制度，重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。 　。

10、多巡堂，多查午休，時刻留意學生的情況。

11、每月一次考試，語數外三科一起考，并對相應的優異成績以之鼓勵。

12、對有問題的學生，一定要多次與之交談，先相信，先軟后硬，不可輕縱。

13、隨時對學生進行安全教育，本學期是“洗澡高峰期”，一定要給學生打好預防針，并可利用教學時間或班會時間教他們一些安全小知識。

14、本學期要注意學生的青春期心理變化，預防學生早戀。

15、在學困生方面，實行一幫一的方式，時間安排上，也要給學困生緊一點，要求嚴一點。

16、開學初讓學生擬定學習計劃，寫上學習時間安排和學習目標，每生也要求寫上自己的激勵語與名字，放在自己桌前，隨時鞭策自己。

17、以各個節假日為契機開展各種活動，進行思想教育。結合教師節，開展尊師重教，文明有禮的活動;結合中秋節，進行民族傳統的教育;結合國慶節，進行愛國主義教育;結合元旦節，進行傳統文化的教育。

18、學校教育與家庭教育相結合。平時通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯系溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合本班情況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

四、具體工作安排

第一周：組織新生報名注冊，入學教育。：

第二周：一是配合學校對新生進行養成教育 ;二是選拔臨時班干部負責維持紀律，衛生和兩操等，提出要求，知道如何開展工作;三是慶祝中秋節、教師節。

第三周：一是組織學生進行安全、衛生、紀律教育;二是學習班規，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范實施細則》;三是完成班級環境布置。

第四周：一是確定班委會成員，組建班委會并召開第一次班委會，培訓班干部;二是加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生;三是抓好常規教育，進行常規訓練;進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

第五周：開展理想教育活動，讓學生為自己確立理想，讓理想為人生之船航行指明方向。

第六周：慶“國慶”，進行愛國主義教育。主題教育：熱愛祖國、學會做人、學會學習、學會發展。

第七周：一是讀書活動開展。二是繼續抓好課堂常規教育和紀律和學習目的教育。三是對學生進行法制教育和禁毒教育。

第八周：理解父母、孝敬父母思想道德教育：感恩的心主題班會

第九周：一是組織學生積極參加桐梓河教研聯會的相關活動。二是期中考試動員、考風考紀教育。復習迎考。

第十周：組織期中考試。

第十一周：期中考試得失談：明確學習目的。學生各自反思，在反思中求進步。主題班會：學習經驗交流會。

第十二周：挫折教育：“強者之路”心理品質系列教育，讓期中考試中成績不理想的學生，找回自信，笑對一切。

第十三周：舉行硬筆書法比賽

第十四周：班風班紀反思整頓：對開學以來班級情況進行總結并對各方面措施進行及時完善和調整。主題教育：發掘潛能，和諧發展。

第十五周：舉行詩歌朗誦比賽

第十六周：主題班會，誠信教育。

第十七周：按照學生的興趣小組，開展相關的興趣活動。

第十八周：主題教育：新的開始，新的希望。非統考科目期末考試。開展元旦慶祝活動

篇6

歌曲唱出來的不是一個個的曲調，而是感動的紀念。日記所記錄的不是一天天的事情，而是刻骨的愛情。了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：

中學生周日記1為期一周的輪滑夏令營結束了。在這八天里，我碰到了許多困難，許多困難都被我解決了。其中最大的困難是豎滑。

7月7日，我來到學校穿好輪滑鞋帶好頭盔、護具，走到操場去上課。課已經開始了，教練先要我們練習原地踏步，再要我們練習向前踏步，最后要我們練習“八字型”踏步。我練習得十分認真，每一種踏步法都學會了。這一天我回到家里，覺得學輪滑是一件容易的事。此時的我不知到第二天將有一種困難悄悄地來到我身邊。

7月8日，我早早的來到學校，在操場上走了十幾分鐘，老師吹口哨讓我們集合。“今天我們開始學豎滑!”老師說。在練習豎滑前，老師要我們把腰彎成90度角，膝關節彎曲，彎曲時的膝關節必須超過腳尖，這樣，重心就全部都集中在腳上，就能滑起來。由于我腳彎曲了就有點站不穩，所以我的膝關節一直都是半彎曲。“現在，我們開始練習豎滑。豎滑時，別忘了腳要抬起來!”大家都一股勁地向前滑去。由于我是半彎曲的，所以一直都是向前走。第三天，老師發現了我，就把我的腿往下按，按下了很多，要我向前滑。這樣我感覺到很容易摔跤，但是為了會豎滑，我還是奮力向前滑去。沒滑幾圈，我就會滑了，并且一跤都沒摔。這一天我一共滑了十五圈。

我終于會輪滑了，我真高興!

中學生周日記2大家一定去夏令營過吧?暑假期間我可去過新安江——千島湖夏令營，那次的夏令營給我的感受十分深刻!至今還在我的腦海里浮現。

記得最難忘的事情是我們在島上的素質拓展活動。整個活動項目豐富多彩：有驚心動魄的穿越鐵橋;有驚險無比的高空雙杠;有讓人恐懼的電網;還有驚而刺激的攀巖……總之有太多的項目讓你去體驗成功和失敗。特別是攀巖最讓我有感觸。記得我們去攀巖的地方是在島上的一座小山上，那山壁上有一些人工挖的小洞，洞的大小不一，錯落分布，起先我看到后還很得意，覺得一點也沒有挑戰難度，心里暗想我一定要拿第一。這時老師發話了：“今天的比賽以隊為單位，分成四小隊，每隊十一人，紀錄總成績，看看哪一隊先爬上去。這一下可把我難住了，我們隊女生多，而且年齡也比別的隊小，這怎么辦呢?我做為一個隊長有點范暈了，這時帶隊老師似乎洞察到我的心里，走過來對我說：我們比賽成績并不重要，最重要的是體驗活動的過程，而且一個團隊的合作精神是我們成功的首要。你自己去體會一下吧。”聽完老師的話，我明白該怎么做了。與是我召集我們隊的隊員，讓年齡小的女生的先攀，我們男生墊后，當我們爬到一半時，有個年齡小的女生害怕的哭了，想放棄，這時我們隊的所有隊員都在幫忙鼓氣，希望她堅持到底，最后那個女生還是在大家的幫助下完成了整個攀巖活動。

在這次攀巖活動中，我們小隊雖然沒有得到名次，但我們大家都留下了深刻的印象，因為我們真正體會到了團隊的合作精神及相互間的幫助是最值得珍惜的，也意識到了自信和勇敢的力量是無比的大，只要有信心，不放棄，我們都會取得成功的。

中學生周日記3雙休日，對于許多人來說，有不同的概念：有的人渴望雙休日，因為那個時候他們可以痛痛快快地玩;有的人對雙休日平平淡淡，因為再雙休日他們是無聊的;還有的人非常害怕雙休日，因為再雙休日他們有家長給予的許多壓力，甚至比上課還辛苦……再這么多種中，我當然屬第一種，我渴望雙休日。

雙休日，對于我來說，是完全的放松的日子。星期一到星期五，有學習等任務，而一到了雙休日就完全不同，有的只有給你玩的時間。這對于再匆忙學習中的我來說，真是再好不過了!

每當星期五到來時，我的心就活躍了起來，因為想到雙休日我就情不自禁地笑了起來，這一天是愉快的。到了晚上，我就更加高興，再晚上把所有作業都做完，然后就把學習拋開于腦后——玩!接著玩一個晚上的電腦，一股快樂感油然而生。

到了星期六，上午是興趣班，雖然是語文數學，但是完全沒有那星期一～星期五那樣的限制，可以說是輕松的。加上下課與同學的交流，上午很快就過去了。

到了星期六的`下午，約幾個同學出去玩，逛街輪滑，談天說地。一起聊天，一起游戲，快樂、輕松，學習的煩惱再那一瞬間變得無影無蹤。就這樣，再歡聲笑語中，下午又過去了。

到了傍晚，去學習課外的英語，一個小時的時間，再廣場上大聲朗讀，依舊是那樣的輕松。還再輕松間隙，學會了許多課外的東西，學到了許多英語知識。

學完英語，就是晚上了。去老師家學寫硬筆字，跟著老師寫出一個個端正整齊的字，看著那一筆一劃，想到學完之后我的字又將更加進步，我又笑了。這星期六再歡笑中又過去了。

星期日，更加輕松，上午可以睡個懶覺，到了中午起來吃個飯，之后背著吉他，去體驗音樂藝術的。學著老師一起彈起一個個弦，美妙的音符隨著我的心跳著舞，構成了一曲曲優美的音樂。又是個美妙的享受……下午，來到哥哥家，說著我們之間的秘密語言，和他一起玩著電腦游戲，那種輕松感，真是妙不可言。只能夠用一個詞來形容——愉快!

之后，是晚上時間，躺在床上，看著中央十套的節目，那才叫爽!是真正的愜意、無憂無慮……上床睡覺了，再次盼望著下個雙休日的到來……

這就是我的雙休日，渴望它，是必然的。之后，又是等待……

中學生周日記4回想上個星期天，這開心的時光讓我久久不能忘懷，它就像放電影一樣一幕幕的展現在我眼前。

這天早上，爸爸悄悄的對我說：“今天是你媽媽的生日，我們怎么給她過生日呢?”于是我想了想，小聲的對爸爸說：“我們給她訂一個漂亮的大蛋糕，再給她買一個帶有音樂的花形生日蠟燭。”爸爸聽了非常贊同我的觀點。

到了中午，爸爸擰著一個漂亮的生日蛋糕回來了，我急忙打一看，哇!好漂亮呀!蛋糕上有一只用奶油做成的美麗的鳳凰，在它的四周還用了綠色的果醬做成的小草，上面還擺著幾瓣新鮮的水果，跟幾塊香噴噴的巧克力，讓人看了直流口水。接著我們點上了生日蠟燭“砰”的一聲，蠟燭像鮮花一樣打開了，非常美麗!隨則動聽的音樂響起，我跟爸爸也為媽媽唱起了生日之歌。在歌聲中，我們一家人就開開心心的吃起生日蛋糕了。

你瞧!這就是我們一家人充滿了快樂、溫馨的一個星期天。

中學生周日記5星期二上午一、二兩堂課，我們進行了語文期中考試。從考試考好的那一刻起，我的心就一直提在嗓子眼，擔心萬一考不好怎么辦?

星期二、星期三連續兩個晚上我都在被窩里祈禱著“希望菩薩保佑，能考出個好成績。”到了星期四下午第二節課下課我的心更是加速猛跳，因為據同學的可靠情報，屠老師已經把卷子批完了，準備第三節課下發。果然，老師來上課時手里捧著一大刀考試卷。頓時，教室里變得非常安靜，淘氣的同學也安靜下來了，教室里的氣氛非常嚴肅，似乎連針掉在地上的聲音也聽得見。

“你們是想分析考卷呢?還是上課呢?”老師以商量的口吻問我們，大家的回答都差不多，都希望分析考卷。我也一樣，反正是遲早都要知道的，晚知道不如早知道，心中的石頭也能早一點落地。而且如果星期五發試卷，萬一考得不好，還得被爸爸媽媽罵一個雙休日，所以還不如早點發呢!

老師開始發考卷了，我的眼睛死命盯著那疊考卷，好像隨時都會叫到我一樣。“應該考得還可以吧!但是如果發揮失誤怎么辦?要知道這種事經常發生的!”我自我安慰著。

此刻，老師正在發85分到89分的卷子，只聽老師叫道：“姚……”我的心已經快跳出來了：“完了!完了!這次考砸了!”可沒想到老師叫得是姚駿宇。唉!瞧把我嚇得都出冷汗了。班中有兩個同姓的人就是不好，特別是在發考卷的時候，弄不好會嚇死人的!

耶!我和剩下的十名同學都非常開心，因為我們都考了95分以上，“姚彧卉，96分!”老師報出了我的成績，我拿到考卷一看，第三名，還好，還好!

篇7

關鍵詞：高中數學教學 興趣 培養

新的課改實驗教材綜合性增強，實踐、操作性內容增多，注重培養學生的創新思維。同時，通過加強學生興趣、自主學習能力的培養，團隊的合作、學生邏輯思維能力的培養，讓學生在數學課堂學習中充分掌握所學知識，理解數學學習的精髓。那么我們在數學教學過程中該如何激發學生學習數學的興趣呢？通過幾年的教學實踐，我談一下幾點看法：

1.注意培養學生的數學意識，形成良好的思維品質

教師不僅要教學生學會，更應培養學生會學，教師應及時利用課堂教學不斷地調動學生學習主動性，樹立學生學習自信心，向學生傳授數學知識，滲透數學思想方法，使他們形成科學的數學觀。這樣，久而久之，學生的數學意識增強了，他們就會自覺地運用數學思想方法來處理各種現實問題，也會把日常生活中的一些問題轉化為數學問題，一旦學生達到這一層次，我們就可欣慰地說，"我們培養的目標達到了"。我們通常所講的"授之以'漁'而不是只授之以'魚"'，就是這個道理。

2、從創新思維中培養學生的學習興趣

眾所周知，數學史上不少的數學發現來源于直覺思維，如笛卡爾坐標系、費爾馬大定理、歌德巴赫猜想、歐拉定理等，應該說它們不是任何邏輯思維的產物，而是數學家通過觀察、比較、領悟、突發靈感發現的。通過數學建模教學，使學生有獨到的見解和與眾不同的思考方法，如善于發現問題，溝通各類知識之間的內在聯系等是培養學生創新思維的核心。

例：證明

分析：此題若作為"三角"問題來處理，當然也可以證出來，但從題中的數量特征來看，發現這些角都依次相差72°，聯想到正五邊形的內角關系，由此構造一個正五邊形（如圖）

由于

從而它們的各個向量在Y軸上的分量之和亦為0，故知原式成立。

這里，正五邊形作為建模的對象恰到好處地體現了題中角度的數量特征。反映了學生敏銳的觀察能力與想象能力。如果沒有一定的建模訓練，是很難"創造"出如此簡潔、優美的證明的。正如E·L泰勒指出的"具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨創的見解。

3、 從數學美的角度培養學生的學習興趣

新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

例如在研究橢圓及其標準方程時，教師引導學生由圓的定義引深到橢圓的定義上來，是很自然的過度，學生也能從生活中找到許多類似于橢圓的實際例子，理論上研究它就要研究它的曲線方程，而求曲線方程的的四個步驟就是建系、設點、列式、化簡，這本身就是尋求美的過程，建立直角坐標系遵循簡單和諧，學生提出了幾種不同的辦法，以或或的中點為坐標原點，以為坐標軸，這時就需要教師及時引導學生利用美的思想去完善它，學生認識到橢圓是對稱的美的圖形，但如何體現它的美？因此選擇一種最能體現這種美的方式，即最佳的方案是以的中點為坐標原點，以為坐標軸，至于為軸還是軸，只要把方程中的和互換即可。

著名教育家蘇霍姆林斯基說："我一千次地確信，沒有一條富有詩意的，感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發展"。作為數學教師應認真研究教材，不斷地擴大自己的知識面，更多地將數學美與教材相關的內容挖掘出來，讓學生充分領略數學的內容美，方法美，豐富課堂內容，拓寬美學范疇，提高審美水平，激發學習興趣。

4、讓愛好激發熱情，讓熱情激發興趣

要激起學生興趣，對學生的關愛也是必不可少的。學生在學習中獲得一定的成功，便能品嘗到成功所來的喜悅。教師應讓不同層次的學生都能品嘗成功的喜悅，這樣便能穩定學生的學習興趣。在教學中，教師要特別關注"學困生"，并且在日常生活中加倍地關心他們，使他們感到教師的關懷、集體的溫暖。實踐證明，只有幫助學生減少學習中的困難，樹立學好數學的信心，才能培養學生穩定的學習興趣。

數學題中的解法甚多，恰當的使用一題多解對培養學生的非智力因素和智力因素都有好處。它可以使學生更深刻地理解課本知識、熟練地掌握相應的解題方法和技巧，進而啟迪思維，開發智力，激發學習興趣。一道計算題可以用分步法解、可以用分析法、可以用綜合法、分類法、討論法等。靈活多變的方法培養學生的發散性思維，能更好地調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣。另外，可以聯系學習的其他學科，例如物理，很多物理問題都是基于數學問題出發的，讓同學巧用數學的方法解答一些物理問題，既加強了多學科的互相滲透，又能激起學生學習數學的熱情。

5、重視高中數學應用，培養解決實際問題的能力

教師在教學過程中要理論聯系實際，結合生活和社會實踐，提倡做中學，通過問題學，著重從實際生活出發，使學生能學到真正有用的東西，學會解決實際問題。積極開展社會實踐，深入實行調查，進行數學建模活動，自己提出問題，并進行抽象概括，這樣更富有創造性。

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【關鍵詞】 血壓;高血壓;認知;對比研究;學生

【中圖分類號】 R 179 R 554 G 479 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)07-0625-02

隨著社會經濟的發展和人們生活方式的改變,我國人群高血壓患病率呈持續增長趨勢。高血壓是嚴重危害人類健康的常見病、多發病,除有血壓升高和血液動力學異常之外,還伴有代謝紊亂和心、腎、腦、眼等靶器官損害。有研究表明,盡管兒童和青少年高血壓的發病率僅為5%,較成年人低;但更多的證據表明,在20歲之前高血壓已經開始發展,此期間的高血壓病人即使血壓值有很小幅度的下降,對日后降低高血壓病死率和致殘率都有意義。也就是說,在人生的早期階段對血壓的關注程度越高,對兒童青少年一生的心血管健康越有益[1]。為了解廣州市青少年的血壓分布情況及其相關因素,筆者進行了本次調查。報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 采用隨機整群抽樣方法,于2007年5-6月在廣州市4個行政區中隨機抽取5所中學,在每所中學的初中一～三年級和高中一、二年級分別隨機抽取2個班級,共抽取4 542名學生作為調查對象。收回有效問卷3 875份(允許問卷中部分項目存在缺項),其中男生1 791名,女生2 028名;漢族學生3 767名,少數民族學生108名。年齡為11～17歲。

1.2 方法

1.2.1 問卷調查 在咨詢專家的前提下,參照2005年美國青少年行為危險因素調查表(YRBSS)[2],結合我國國情修改、制訂廣州市青少年健康危險行為因素調查問卷,經預調查修改后用于現場調查。問卷調查內容涉及血壓的正常值,高血壓與遺傳、飲食、運動、情緒、體重、吸煙、治療等相關知識。由統一培訓的校醫作為調查員,學生問卷由學校校醫發放到班級,由學生采取無記名方式填寫并當場收回。

為保護被調查者的隱私,不要求被調查者填寫姓名,所填項目均為自愿。

1.2.2 血壓檢查 血壓測量由廣州市教育局學生體檢中心完成,體檢方法和儀器采用《中國學生體質健康狀況調查研究手冊》規定的標準統一進行。以本研究所獲血壓第95百分位數為標準,凡收縮壓和(或)舒張壓在第95百分位數及以上為血壓增高,收縮壓和(或)舒張壓在第95百分位數以下為正常[3]。

1.3 統計分析 采用SPSS 10.0 軟件包進行數據錄入和處理,一般連續型變量采用(x±s)描述。計量資料的比較采用成組設計的t檢驗,計數資料率的比較采用X2檢驗。

2 結果

2.1 中小學生血壓狀況 不同年齡組男、女生收縮壓與舒張壓差異均無統計學意義(P值均

2.2 回歸分析 采用Logistic回歸分析父母血壓正常與否對中小學生高血壓相關知識認知的影響,將父母血壓正常與否作為啞變量(多分類協變量),父母均無高血壓(血壓均正常)時認知狀況的OR值為1.000,結果見表2。

3 討論

越來越多的研究證實,青少年中存在部分無癥狀、無明確病因而血壓持續偏高者,其中不少人的偏高血壓和成年高血壓有密切關系,這種現象被稱為“軌跡現象”(tracking)[4-5]。本次調查顯示,廣州市中小學生各年齡段及不同性別之間的收縮壓和舒張壓水平差異有統計學意義。男生收縮壓與舒張壓多高于女生;收縮壓隨年齡增長呈上升趨勢,舒張壓呈下降趨勢。血壓偏高的學生有無高血壓家族史及血壓增高的原因尚待進一步探究。如其父母無高血壓,則應加強預防高血壓知識的普及;如其父母有高血壓,則應重點關注這些學生血壓的變化情況。另外,目前廣州市中學生目前仍存在超重肥胖的現象[6],這對中學生目前的血壓狀況不無影響。因此,對青少年的血壓偏高情況應予以足夠的重視,及早進行有效干預。

父母有高血壓,其子女對高血壓相關知識的認知顯著優于父母無高血壓的學生。說明父母有無高血壓與子女對高血壓知識的認知狀況有很大關聯。家庭是青少年獲取知識的重要場所,家庭教育是青少年獲取知識的重要內容。父母知識面的寬窄對青少年知識結構的完整性有重要影響。為提高家庭教育的內容和質量,促進青少年全面發展,父母應該不斷充實、更新自身的知識。

本文中對血壓收縮壓和/舒張壓在第95百分位數及以上者定義為血壓偏高[3],而未冠以“高血壓”。這是因為根據WHO專家建議,診斷“高血壓”應以3次以上非同日檢測結果為據[4]。血壓除受外環境、心理因素及體力活動等多因素的影響之外,在青春期還有著不穩定及波動大的特點。因此,對這些“血壓偏高”的青少年重點應注意定期監測,早期進行生活方式的干預,而不是僅憑一次性或同日內復測就輕易地給他們戴上“高血壓”帽子,增加其精神負擔[4]。

(致謝:廣州市中小學健康研究所及被調查中學校醫在調查過程中給予了大力支持和幫助,特此致謝!)

4 參考文獻

[1] 劉國樹.兒童與青少年高血壓的診治.中國醫學論壇報,2005,31(33)-5.

[2] EATON DK, KANN L, KINCHEN S, et al. Youth risk behavior surveillance: United States, 2005. MMWR Surveill Summ, 2006,55(SS05):1-108.

[3] 陳昭,沈維高,張小剛,等.吉林市中小學生血壓分布現狀分析. 華北大學學報:自然科學版,2002,3(1):34-37.

[4] 季成葉.中國血壓偏高青少年的地區分布特點和體格發育影響因素分析.中國學校衛生,1997,18(6):401-403.

[5] 潘發明,陶芳標,張洪波,等.合肥市城區小學生血壓水平的現狀分析.中國兒童保健雜志,2002,5(10):313-345.

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【關鍵詞】淺談小學數學課堂教學步驟

當前，教師都在努力學習和實踐著新一輪課程改革所倡導的理念，課堂上出現了前所未有的生機與活力，但同時也存在著一些只重形式，不重實效的現象，本文擬通過對當前課堂教學的反思，結合自身的教學實踐談談提高數學課堂教學效率的幾點做法。

一、情境性與數學性相結合

“課標”指出：教師應該利用學生的生活經驗設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，如講故事、做游戲、模擬表演等等，通過情境的創設來激發學生學習的積極性，向學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索、合作交流過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。在教學實踐中，教師們都在為創設情境這一環節絞盡腦汁，力求創設生動有趣的情境，以至于出現了為了情境而情境，把簡單的問題復雜化的情況，如筆者聽的一堂連加計算課，短短四十分鐘竟創設了五個教學情境：動物運動會——熱鬧的操場——動物打靶——學具操作——模擬購物，一堂課下來熱熱鬧鬧，學生開開心心，回顧當今的公開課，哪節課不是這樣？我們深思下：在這些熱鬧的課堂中，學生學到了哪些數學知識？數學思考能力有沒有得到提升？僅僅停留在情境上以至于丟失數學課的數學味，數學化思想的培養應是我們數學課的終極目標。我們應從現實性、基礎味性和思考性四個維度來創設有效的情境，做到情境性與數學性的緊密結合，才能真正地提高課堂教學效率。

二、探究式與接受式相結合

探究式學習是新課程提出的新理念。隨著課改的不斷深入，探究式學習已成為學生學習數學的重要方式。為此，新教材為教學留下了廣闊的探究空間，整個教材貫穿著“導學不包辦，引探不封閉，重結論更重過程”的原則，問題讓學生提出，疑難讓學生解答，結果讓學生歸納，這就為學生的學習留出了想象驗證、探究、討論的空間，但也有一些教師片面理解探究式學習，認為所有的內容都需要探究，出現了重“探究”輕“接受”的不良傾向，一段時間以來，老師的“講”成了說教式、注入式、置學生于被動的舊教學模式的代名詞，教師的“講”成了公開課、教學經驗交流中的忌諱，老師的“講”被推到了被告席，橫遭口誅筆伐，出現了“談講色變”的怪現象。

新課標倡導探究式學習，但并沒有否定接受式學習。現代教育應該是探究式學習與接受式學習緊密結合的，我們在倡導探究式學習的同時，也不能忽視有意義的接受式學習。在教學中根據教學內容和學生基礎，靈活運用兩種學習方式。有些約定俗成的內容，如混合運算順序、豎式計算、幾何形體的名稱、約數、倍數、倒數等概念，就可直接采用講授法；而有些內容如能被2、5整除的數的特征，計算方法，解決問題的策略等則可充分讓學生動手操作，自主探索出數學規律并進行交流，總之，探究與接受并不是對立的，一節課既應有探究，也應有接受，別讓探究沖淡了接受。

三、合作性與思考性相結合

《數學課程標準》指出：“學會與人合作，并能與他人交流思維和結果。新教材提供的學習內容對于大多數學生來說是現實、有意義、富有挑戰性的，極有利于學生主動探索和合作交流；教材也設置了較多的合作交流場景。在教學中合作很重要，但不能為合作而合作.有些老師為了追求“新”“奇”，一節課下來，一個接一個的合作學習活動，表面上熱熱鬧鬧的，學生卻沒有一點獨立思考的空間，丟掉了數學課應有的特性.怎樣才能使熱鬧、漂浮的課堂安靜下來，做到合作學習與獨立思考的有機結合呢？

在倡導合作學習的同時，也應看到合作學習本身存在的弊端，愛表現自己的同學如果一味表現，會讓個別學困生在合作中更加怯懦、懶惰。在教學中，教師要選擇恰當的合作時間與合作形式，講究合作策略。可以在一問多解時交流學習，突破難點時動手合作，觀點不統一時激烈辯論。數學是思維的體操，數學知識的學習具有非常獨特的特性，那就是思考性，這也正是數學的魅力所在，在小組合作之前，教師必須在討論程序的指引下，引導學生獨立思考，對有一定思維空間的討論題可設置一些討論提綱，以引導學生有目的、有重點的思考，在此基礎上形成自己的見解，并組織學生進行交流，讓小組交流建立在獨立思考的基礎上。合作學習必須以學生的獨立思考為前提，以擁有學生理解內化的時間為保證，這樣做才能真正收到合作學習的最佳效果。

四、個性化和規范化相結合

“課標”強調：學生是數學學習的主人。為了體現這一理念，在當前的課堂教學中，學生的主體地位受到了空前的重視，大量的研討課都采用了讓學生進行自主探索的教學方式，如探索出的規律用自己喜歡的方法表示出來或者加以命名，于是乎，方法名稱五花八門；再如：“課標”強調算法多樣化，于是我們在聽課時經常會看到教師對一個問題提出多種解法，同時還鼓勵學生掌握自己喜歡的方法就行了，在教學中引導出多種算法后，還一再提醒學生用自己喜歡的方法計算，導致大部分學生感到眼花繚亂，無所適從，連最基本算法都掌握不了，如在進行長方形周長計算公式的教學過程，許多教師認為只要學生會算就行，不一定要學生掌握長方形的周長計算公式，這種處理方法在表面上使學生獲得成功感，實際上我們數學教學的目的之一就是培養學生的數學思維能力和良好的思維品質，思維的深刻性是數學思維品質之一。

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一 中國現階段初中英語教學的主要問題

1.教學觀念落后

長久以來，中國大多數初中學校的教學工作均沿用傳統的教學思想，將學生的考試成績作為評估教學質量的唯一參考。教學思想觀念將會對教學行為產生深遠影響，大多數英語教師在開展教學活動時，過于注重學生英語筆試成績的提高而忽略了對學生英語聽說能力的培養，最終導致學生雖然筆試成績十分優異，而實際英語的應用能力卻并不理想。

2.授課方式單調

隨著信息化時代的悄然而至，各類先進技術逐漸滲透進英語課堂教學中。不過，大部初中學校因教學條件有限，在開展英語教學時，依舊使用傳統的教學方法，通過老師講、學生聽，老師板書、學生照抄，對學生進行英語知識的灌輸。這種行為，十分不利于學生聽說能力的培養，僅要求重復讀、反復寫，加深對所學知識的印象，不對學生進行口語訓練，沒有實現聽、說、讀、寫的有機結合，顯然不利于課堂教學良好氛圍的營造。單一、沒有吸引力的授課方式，將嚴重打擊學生的學習熱情，進而給教學工作的開展帶來不便。

二 初中英語教育靈活性教學的應用

1.提高教學的趣味性

作為一門教學藝術，靈活性教學的應用，能夠有效地激發學生的學習積極性，使學生的思維模式始終處于活躍狀態，能夠積極主動地參與學習活動，并在教師的引導下，逐漸養成獨立思考、自主學習的習慣。靈活性教學的具體實踐應用：倘若本節課教學內容與商品價格有關，英語教師則可以設置一個買東西的語言情景，邀請學生上臺展示在這個語言情景中表達個人意愿。在這一過程中，課堂教學的趣味性得以顯著提升。教師可通過三種方法，形容某件商品價格昂貴，如：too dear，too much以及too expensive。在語言情景中，學生既能更清楚地掌握形容詞的排序。又再一次實現了鞏固復習，使教學活動取得事半功倍的效果。

2.提升教學的魅力

在開展教學活動時，語意表述不清、知識點交代不明確是許多英語教師的通病。在這種情況下，學生對知識的理解與掌握程度均會受到一定影響，長此以往，學生不明白的內容會越來越多，也會對英語的學習逐漸失去興趣。為有效地解決這一問題，運用靈活性教學很有必要。靈活性教學的開展，對教師提出了更高要求，教師要加強對自身思維方式與表述能力的訓練，積極吸收新知識，不斷提升自身教學素養，這樣才能在教學過程中，帶領學生去感悟英語語言的魅力，享受語言學習的樂趣。

3.營造良好的學習氛圍

在教學過程中，教師應適當應用情景教學，鞏固所學知識。具體應用：教師可在授課結束后，要求學生以小組形式，進行角色扮演，要求學生通過話劇表演，還原教學課本中的虛構場景;各中學有必要積極引進先進技術，為每一個班級配備電視機、多媒體教學工具，為靈活性教學的實施提高技術支持。另外，為進一步強化學生對語法知識的掌握程度，校方可幫學生減輕學業負擔，適當降低作業量，使學生有充足的時間參與課外活動。

4.構建平等的師生關系

當代教育以學生為教學活動的主體，為改善傳統教師與學生間的不平等關系，英語教師有必要在開展教學活動時，向學生介紹英語的顯著特點，吸引學生注意力，進而改善師生關系。在靈活性教育的影響下，師生關系將得以進一步融洽。具體應用：對于剛從小學畢業升入初中的學生，由于入校時間不長，因此學生與學[dylW.NEt專業提供教學和醫學寫作的服務，歡迎光臨wwW.dYlW.NEt]生間、教師與學生間比較陌生，此時，教師可先對學生進行日常用語的教學，使學生對英語有一個初步了解，能夠使用英語進行自我介紹與簡單交流。與此同時，教師在教學活動中，應對學生的進步給予肯定，尊重學生的學習成功，為平等師生關系的建立奠定良好基石。

三 結束語

綜上所述，靈活性教育在英語教學中的應用價值不可小覷。經過本次研究最終發現，靈活性教育的應用，有利于提高教學趣味性，營造良好的學習氛圍，為師生的友好關系發展創造有利條件。今后，有關初中英語教育靈活性教學的課題研究還應進一步跟進，充分發揮各類靈活性教育方法的應用價值，激發學生學習英語的積極性，提高教學質量與效率，為促進初中英語教學工作的順利開展不懈努力。

參考文獻