導(dǎo)語：如何才能寫好一篇離職調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：離職；民辦高校；調(diào)查報(bào)告

一、問題的提出

A學(xué)院成立8年以來，各項(xiàng)工作都取得長足進(jìn)步，但是，人才問題始終未得到很好地解決，集中表現(xiàn)為員工流動(dòng)性大、穩(wěn)定性差，離職率居高不下，可以說，員工穩(wěn)定問題已成為制約A學(xué)院發(fā)展的瓶頸。因此，全面了解離職員工的基本狀況、離職率水平和離職原因，并在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)對策略，已成為提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)A學(xué)院跨越式發(fā)展的必然要求。本調(diào)查報(bào)告旨在了解員工離職的情況和原因，為穩(wěn)定員工隊(duì)伍提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論支撐。

二、核心概念詮釋

（一）員工

本報(bào)告所稱員工特指A學(xué)院聘任的全職教學(xué)、管理及教學(xué)輔助人員，不包括由董事會(huì)直接聘任的院級領(lǐng)導(dǎo)和高職稱、高層次教學(xué)、管理人員和財(cái)務(wù)、后勤工作人員。

試用期員工指已經(jīng)辦理入職手續(xù)，在A學(xué)院工作時(shí)間不足3個(gè)月的員工。

新員工指在A學(xué)院工作時(shí)間已滿3個(gè)月，未滿1年的員工。

老員工指在A學(xué)院工作時(shí)間已滿1年的員工。

在冊員工指某一時(shí)間點(diǎn)所有在崗員工。

（二）員工離職

員工離職，是指員工結(jié)束和組織之間的雇傭關(guān)系，離開原組織的行為。離職是員工流動(dòng)的一種重要方式，員工流動(dòng)對組織人力資源的合理配置具有重要作用，但過于頻繁的員工流動(dòng)會(huì)影響組織的可持續(xù)發(fā)展。員工離職在性質(zhì)上可以分為自愿離職和非自愿離職。自愿離職的主要形式是員工辭職，非自愿離職的主要形式是辭退員工。

辭職，是指員工因各種原因單方面向組織提出離職申請的行為。

辭退，是指由于員工不勝任崗位、試用不合格或嚴(yán)重違反組織規(guī)章制度等原因，組織提出終止雙方勞動(dòng)關(guān)系的行為。

（三）員工離職率

員工離職率，指在一定時(shí)期內(nèi)離職員工數(shù)量占當(dāng)期累計(jì)在冊員工的比率，計(jì)算公式為：離職率=[當(dāng)期離職人數(shù)/（期末在冊人數(shù)+當(dāng)期離職人數(shù)）]×100%，常用的有月離職率、半年離職率和年離職率。

員工離職率是組織用以衡量員工流動(dòng)狀況的一個(gè)重要指標(biāo)，通過對離職率的考察，可以了解組織對員工的吸引力和員工對組織的滿意度。一般認(rèn)為，員工年離職率5%左右則較為合理。如果年離職率高于10%，表明員工的情緒較為波動(dòng)、勞資關(guān)系存在較嚴(yán)重的矛盾，組織的凝聚力下降，可導(dǎo)致人力資源成本增加（含直接成本和間接成本）、組織效率下降。當(dāng)然離職率也并非越低越好，當(dāng)組織的員工年離職率低于2%，則說明組織尚未形成優(yōu)勝劣汰的人才競爭制度，人力資源競爭力不強(qiáng)，組織活力和創(chuàng)新意識不足。

三、研究對象與研究方法

（一）研究對象

A學(xué)院2009年9月至2012年8月3年間所有在冊員工，重點(diǎn)為離職員工。

（二）研究方法

1、查找文獻(xiàn)法。課題組通過查閱A學(xué)院人力資源檔案資料，對2010年2月、2010年8月、2011年2月、2011年8月、2012年2月及2012年8月，在冊員工進(jìn)行了梳理統(tǒng)計(jì)，對2009年9月至2012年8月離職的員工逐一進(jìn)行了核實(shí)登記。

2、問卷調(diào)查法。課題組通過發(fā)放調(diào)查問卷對離職員工的入職原因、離職原因及離職去向、當(dāng)前收入水平等信息進(jìn)行了系統(tǒng)的收集和整理。

四、國內(nèi)外相關(guān)問題研究

經(jīng)過近30年的發(fā)展，民辦高等教育已成為我國高等教育的重要組成部分。隨著民辦高等教育的迅速發(fā)展，人們對民辦高校的認(rèn)識也在不斷深入，民辦高校的教育質(zhì)量已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，教育質(zhì)量的高低直接關(guān)系著民辦高校的生存和發(fā)展，而師資隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的決定因素。因此，如何建立一支相對穩(wěn)定和有較高素質(zhì)的師資隊(duì)伍已成為民辦高校最為關(guān)心的問題。

伴隨著實(shí)踐的需要，民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性已成為中國民辦教育理論界關(guān)注、探討的熱點(diǎn)問題。理論界己有不少精辟的論述：著作方面，近幾年出版的關(guān)于民辦高等教育方面的書籍，大都專章討論民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)和隊(duì)伍穩(wěn)定性問題，如胡衛(wèi)主編的《民辦教育的發(fā)展與規(guī)范》，岑申、王建設(shè)主編的《世紀(jì)之交的民辦教育》；論文方面，成果更多，如徐緒卿的《師資隊(duì)伍建設(shè)：民辦高校可持續(xù)發(fā)展的根基》、邱立姝的《我國民辦高校師資隊(duì)伍狀況探析》、朱斌的《民辦院校師資隊(duì)伍穩(wěn)定性研究》，都對民辦高校師資隊(duì)伍穩(wěn)定性不足、流動(dòng)性過大的狀況進(jìn)行了闡述。

上述研究成果對于A學(xué)院減少員工流動(dòng)、加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)具有一定的借鑒意義，但由于A學(xué)院的特殊性，因此，開展針對該校的員工穩(wěn)定性研究很有必要。目前，這方面的研究還處于空白狀態(tài)。

五、A學(xué)院成立以來員工穩(wěn)定性分析

（一）2004年5月至2009年9月員工穩(wěn)定性分析

A學(xué)院成立于2004年5月，到2009年9月已滿5年。從2009年9月全部140名員工不同工作時(shí)間人數(shù)分布情況（見表1）可以看出，隨著工作時(shí)間的增長，員工人數(shù)呈現(xiàn)明顯的下降趨勢，其中，工作時(shí)間1年以下的新員工為47人，占到員工總數(shù)的33%，工作時(shí)間1-2年的員工為36人，占到員工總數(shù)的26%，兩者共計(jì)83人，占到員工總數(shù)的59%，成為員工的絕對主體；而工作時(shí)間5年以上的員工為11人，僅占員工總數(shù)的8%。由此可見，2004年9月至2009年9月5年間，A學(xué)院員工流動(dòng)較大，未能形成較為穩(wěn)定的員工隊(duì)伍。

（二）2009年9月至2012年8月員工穩(wěn)定性分析

2009年9月，A學(xué)院員工共計(jì)140人，經(jīng)過3年的發(fā)展，到2012年8月，A學(xué)院員工達(dá)到149人，與3年前相比，員工數(shù)量沒有太大增長，保持基本穩(wěn)定。但從2012年8月全部149名員工不同工作時(shí)間人數(shù)分布情況（見表1）可以看出：工作時(shí)間3年以下的員工為72人，占到員工總數(shù)的48%，工作時(shí)間3年以上的員工為77人，占到員工總數(shù)的52%，也就是說，在員工總數(shù)基本保持不變的情況下，3年時(shí)間，員工更新了近1半。由此可見，2009年9月至2012年8月3年間，A學(xué)院員工流動(dòng)性依然很大，穩(wěn)定性較差。

六、員工離職率及離職員工狀況分析

（一）員工離職率水平分析

調(diào)查結(jié)果顯示（見表2），2009年9月至2012年8月3年間，A學(xué)院員工年離職率分別為16%、18%、21%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于5%的合理標(biāo)準(zhǔn)，并且呈現(xiàn)逐年上升趨勢。

注：離職率=[當(dāng)期離職人數(shù)/（期末在冊人數(shù)+當(dāng)期離職人數(shù)）]×100%，

七、員工離職影響因素分析

通過調(diào)查問卷的形式，對辭職員工的離職原因進(jìn)行了調(diào)查，共計(jì)發(fā)放《離職調(diào)查問卷》85份，回收有效問卷44份。

調(diào)查結(jié)果顯示（見表3），薪資福利差、自我發(fā)展機(jī)會(huì)有限、生活條件差、不滿學(xué)院的政策和制度、學(xué)院發(fā)展前景不佳、缺少培訓(xùn)機(jī)會(huì)、家庭原因等7個(gè)方面是員工辭職的最主要因素，其中2/3以上的受訪者把薪資福利差、自我發(fā)展機(jī)會(huì)有限作為辭職因素，除此之外，1/2以上的受訪者把不滿學(xué)院的政策和制度、學(xué)院發(fā)展前景不佳作為辭職因素最重要的影響因素，把學(xué)院發(fā)展前景不佳、缺少培訓(xùn)機(jī)會(huì)、家庭原因作為辭職因素的受訪者也占到近一半。由此可見，辭職因素呈現(xiàn)集中化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。但是，概括得講，員工的離職主要有以下四個(gè)方面的原因：一是個(gè)人因素，如配偶工作地址變遷、家庭的變故等；二是組織因素如薪資待遇不滿意、工作壓力大、人際關(guān)系、成就感、發(fā)展欲、薪酬福利、晉升與培訓(xùn)和工作條件等；三是個(gè)人與組織的匹配因素，如學(xué)院發(fā)展前景不佳、不滿學(xué)院的政策和制度等；四是外部環(huán)境因素，包括勞動(dòng)力市場情況、就業(yè)形勢等。

（作者單位：嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1] 何非.民辦學(xué)校教師隊(duì)伍狀況調(diào)查與應(yīng)對策略研究綜述[J].教育科研動(dòng)態(tài)，2009，（總第102期）.

[2] 徐興文.社會(huì)工作視角下的企業(yè)員工離職問題研究[J].云南大學(xué)，2012，10.

[3] 黃麗霞.民辦高校青年教師離職影響因素研究[J].暨南大學(xué)，2008，10.

篇2

據(jù)悉，該報(bào)告調(diào)查對象為該校已落實(shí)工作的9000名XX屆畢業(yè)生，其中包括本科和碩博畢業(yè)生。調(diào)查從XX年年1月開始，采用無記名問卷填寫形式，通過郵寄的方式發(fā)放和回收，實(shí)際有效問卷1560份。

調(diào)查耗時(shí)長達(dá)半年，主要涉及畢業(yè)生就業(yè)起薪、擇業(yè)規(guī)律、職業(yè)適應(yīng)能力三方面內(nèi)容。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，報(bào)告總結(jié)出8項(xiàng)基本結(jié)論，勾勒出大學(xué)生初入職場狀況。

調(diào)查

學(xué)歷越高，起薪也越高

畢業(yè)后，第一份工作起薪憑借什么來定位呢？

這份針對浙江大學(xué)XX屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)論顯示，學(xué)歷對起薪有較大影響，學(xué)歷越高，起薪也越高。另外，性別、地域、行業(yè)、單位性質(zhì)和工作崗位類型都是影響畢業(yè)生起薪的重要因素。

不同專業(yè)，起薪差距相當(dāng)大。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，無論是本科畢業(yè)生還是畢業(yè)研究生，計(jì)算機(jī)學(xué)院起薪都最高，分別達(dá)3716元和6158元，起薪最低的分別是教育學(xué)院本科畢業(yè)生XX元、環(huán)資學(xué)院畢業(yè)研究生2175元。可見不同行業(yè)、不同學(xué)歷帶來的起薪差距也比較顯著。目前而言，it行業(yè)的畢業(yè)生起薪6158元高居榜首，且遙遙領(lǐng)先。

從性別上看，男性與女性起薪差別不大。本科畢業(yè)生男女起薪差距為520元，畢業(yè)研究生男女起薪差距為826元。在事業(yè)單位或者當(dāng)公務(wù)員，男女工作收入差不多。但如果是在三資企業(yè)、民營企業(yè)就業(yè)，起薪差別會(huì)比較大。

受調(diào)查者中，本科畢業(yè)生平均起薪為2732元，畢業(yè)研究生中，碩士生為3721元，博士生為3765元。本科畢業(yè)生與畢業(yè)研究生相差1000元左右。但是，通過數(shù)據(jù)也發(fā)現(xiàn)，碩士生和博士生的差距不是很明顯。

針對這種現(xiàn)象，浙江大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任金海燕分析認(rèn)為，本科生階段學(xué)生接受的一般都是通識教育，或者說是素質(zhì)教育，針對社會(huì)上的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)知識所學(xué)不多，入職后上手較慢，需要較長時(shí)間的培訓(xùn)，因此相應(yīng)的薪酬會(huì)低一些。

“碩士研究生對一個(gè)行業(yè)算是已經(jīng)入門了，而且去企業(yè)的多，薪酬比較高是可以理解的。博士研究生目前看來薪水不是很高，但可以預(yù)期的是，它今后的增長曲線會(huì)更陡。”

金海燕說，博士畢業(yè)生起薪不是很高的另一個(gè)原因是，他們畢業(yè)后進(jìn)高校、研究單位工作的比例最大，這些單位起薪一般都不如企業(yè)高，但隨著資歷加深，博士的科研提成等收入進(jìn)來后，其薪酬優(yōu)勢會(huì)逐漸體現(xiàn)出來。

期望與實(shí)際薪酬差最高達(dá)1393元

求職前，你對月薪的期望值是多少？調(diào)查表明，大學(xué)生對薪酬期望還是偏高的。

記者從報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)背景的畢業(yè)生，月薪期望值參差不齊。以本科畢業(yè)生為例，浙江大學(xué)材化學(xué)院和計(jì)算機(jī)學(xué)院的薪酬期望值較高，均值在4300元左右。信息學(xué)院、電氣學(xué)院和外語學(xué)院次之；理學(xué)院和人文學(xué)院最低，均值在2900元以下。

篇3

一、調(diào)查的基本情況

按照上級的有關(guān)要求，我處于月日至月日間專門成立了調(diào)查組，對下屬的15個(gè)部門進(jìn)行了專題調(diào)查，通過與各部門負(fù)責(zé)人談話，組織職工座談，下發(fā)調(diào)查問卷等形式詳細(xì)了解隊(duì)伍穩(wěn)定情況，從基層反映的情況看，不穩(wěn)定因素基本排除。原于各基層部門不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理，強(qiáng)化職工教育，注重對職工的思想情緒進(jìn)行疏導(dǎo)所致。各部門在隊(duì)伍穩(wěn)定上，都做了大量的工作，比如科，為了強(qiáng)化職工隊(duì)伍穩(wěn)定的控制，實(shí)行了三項(xiàng)制度。即定期組織談心制度，對薄弱職工家庭走訪制度，對不穩(wěn)定人員專人包保制度，通過定期組織職工談心，全面掌握職工的思想、工作和生活動(dòng)態(tài)，對思想有波動(dòng)的、工作不用心的、經(jīng)常請假的職工及時(shí)進(jìn)行家庭走訪，掌握這部分職工不安心工作以及思想不穩(wěn)定的真實(shí)原因，針對職工產(chǎn)生問題的根源做好一人一事的思想政治工作，并通過政策扶持、思想開導(dǎo)、專人幫教等手段幫助薄弱職工轉(zhuǎn)化思想，安心工作，使不穩(wěn)定的人員都及時(shí)得到了控制，長期以來未發(fā)生過越級上訪及其他問題。雖然在隊(duì)伍穩(wěn)定工作上，各部門做了大量細(xì)致的工作，但由于政策上的、環(huán)境上的因素，也不同程序存在一定的不穩(wěn)定狀況。

二、存在的突出問題

通過對15個(gè)部門的專題調(diào)查，各部門不存在越級上訪以及突出的不穩(wěn)定因素，但其中一個(gè)部門反映單位人員不夠，青工工較多，存在厭倦工作，經(jīng)常請假的現(xiàn)象。針對這個(gè)部門的問題，調(diào)查組采取了駐在了解，逐人摸底，細(xì)心開導(dǎo)等措施，做好該部門的職工隊(duì)伍穩(wěn)定工作，使局面得到了控制和改觀，主要做了以下幾項(xiàng)工作。一是駐在了解。調(diào)查組針對該部門的問題，經(jīng)請示上級部門同意，在該部門連續(xù)工作15天，對部門概況、人員檔案、工作職能等進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，并著重對該部門的考勤情況進(jìn)行了認(rèn)真分析，部門共人，年齡結(jié)構(gòu)中門35歲以上的人，35歲以下的門人，平均年齡門歲，年齡結(jié)構(gòu)比較年輕化。名職工中請過假的人，占職工比例的門%，勞動(dòng)工時(shí)計(jì)門小時(shí)，出勤率%。二是定位重點(diǎn)。對門請假的職工逐人進(jìn)行了談話，掌握到大部分職工請假確因有事或有病，但也有職工講不出理由或稱忘記了請假的原因，可以確定為休花工人員。三是逐人開導(dǎo)。目標(biāo)確定后，調(diào)查組成員分成門個(gè)小組，對這些薄弱人員進(jìn)行單獨(dú)談話，從政策上、思想上、生活上以及工作要求上進(jìn)行開導(dǎo)講解，讓他們明白今天工作不努力，明天努力找工作的道理，讓他們理解盡職盡責(zé)的真正意義，從而使他們認(rèn)清了自身存在的問題，并決心一定改掉陋習(xí)，努力工作。

三、下步工作重點(diǎn)

經(jīng)過這次調(diào)查，我們認(rèn)識到隊(duì)伍穩(wěn)定工作沒有長治久安的，也不可能是一勞永逸的，一個(gè)階段的平穩(wěn)，并不能保證長時(shí)期的有序可控。尤其是門部職工經(jīng)常請假的問題，如果不經(jīng)過這次調(diào)查了解，極有可能小患釀成大禍，而致成不可收拾的局面。雖然這次的問題得到了解決，但也為我們的下步穩(wěn)定工作敲響了警鐘，為了保持職工隊(duì)伍的長期穩(wěn)定，下步工作中，我們將著力在以下幾個(gè)方面下功夫。

一是在定期調(diào)查了解基層工作情況上下功夫。堅(jiān)持開展基層調(diào)查摸底工作制度，定期對基層單位的隊(duì)伍穩(wěn)定工作進(jìn)行調(diào)查摸底，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，防止長時(shí)間失控而引發(fā)更大的問題，特別對重點(diǎn)部門要加大排查力度，必要時(shí)采取專人專管、專部專訪的措施進(jìn)行駐在蹲守，并要落實(shí)四不放過的原則，保證工作到位。即不查清楚問題不放過，不查清楚產(chǎn)生問題的原因不放過，不吸取管理教訓(xùn)不放過，不整改到位不放過。

二是在薄弱人包保轉(zhuǎn)化上下功夫。對排查出的不穩(wěn)定人員及不穩(wěn)定因素高度重視，責(zé)成專人包保，從思想上、困難上、根源上查找原因，制定措施，責(zé)成專人包保控制，助期轉(zhuǎn)化，讓薄弱人變成放心人，以保持隊(duì)伍的長期穩(wěn)定。

篇4

×一、主要難點(diǎn)[文秘站網(wǎng)文章-找范文,到文秘站網(wǎng)]

×、單位之間難協(xié)調(diào)。流動(dòng)攤點(diǎn)治理涉及到規(guī)劃、市容、市政、衛(wèi)生、工商、項(xiàng)目單位等多單位多部門，目前全區(qū)尚無統(tǒng)一的規(guī)范性文件對各單位的職責(zé)予以明確，治理工作往往由某一單位牽頭，相關(guān)單位配合。這種治理方式因各單位認(rèn)識程度不同，工作節(jié)奏不同，難以有效組織實(shí)施，工作效率難于提高，甚至還會(huì)帶來一些不必要困難。

×、水電配套難齊全。目前水電僅配送到各項(xiàng)目單位，解決用水用電問題只有兩條途徑：（）是按市場原則辦事，到相關(guān)單位辦理戶頭。但這筆費(fèi)用十分昂貴，經(jīng)費(fèi)來源沒有保障，從經(jīng)營者收取根本無法實(shí)施；（）是與項(xiàng)目單位協(xié)商，但很多項(xiàng)目單位不愿意合作，怕影響環(huán)境、怕與周邊群眾扯不清、道不明。從上前實(shí)際情況來看，解決水電配套工作十分棘手。

×、經(jīng)營條件難改善。開發(fā)區(qū)傳統(tǒng)的治理辦法為建設(shè)活動(dòng)門面房，但活動(dòng)門面房的建設(shè)，經(jīng)營戶在房后肆意亂搭亂建，難于管理、難以拆遷。為克服活動(dòng)門面房之不足，近期流動(dòng)攤點(diǎn)治理工作，全部由活動(dòng)帳篷代替活動(dòng)門面房，但活動(dòng)帳篷四面通風(fēng)，冬冷夏熱，條件十分簡陋。

×、流動(dòng)經(jīng)營難杜絕。主要有以下幾種原因：（）是外地小販在開發(fā)區(qū)內(nèi)幾所大學(xué)之間流動(dòng)經(jīng)營，采用游擊式的辦法同執(zhí)法人員進(jìn)行周旋；（）是固守?cái)傸c(diǎn)一般離學(xué)生宿舍較遠(yuǎn)，學(xué)生來往總得費(fèi)一些時(shí)間，不如在學(xué)生來往必經(jīng)之路生意好，在這些好地段經(jīng)營一小時(shí)，可能頂在固定攤點(diǎn)經(jīng)營一天所得；（）是管理力量不足，存在薄弱環(huán)節(jié)，在一些路段、一些時(shí)間段讓投機(jī)者有空可乘。

×、經(jīng)營水平難提高。流動(dòng)攤點(diǎn)的經(jīng)營者，絕大多數(shù)未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，缺乏專業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)和技能，開發(fā)區(qū)的農(nóng)民更是如此，他們在經(jīng)營品種、花色、服務(wù)態(tài)度、衛(wèi)生管理等方面都有待進(jìn)一步改進(jìn)。從事流動(dòng)攤點(diǎn)經(jīng)營的多是二級以上勞動(dòng)力，文化水平低、容易滿足現(xiàn)狀，市場經(jīng)營意識水平上有待進(jìn)一步提高。

×二、治理思路

×、固定化經(jīng)營。即變“流動(dòng)”為“固定”，定點(diǎn)定時(shí)出攤。流動(dòng)攤點(diǎn)難于管理的關(guān)鍵在于流動(dòng)、游擊式的經(jīng)營，衛(wèi)生無法監(jiān)管，保潔難于跟上，產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量難以保證。攤點(diǎn)固定化后，可以完全克服這些不足，而且易于規(guī)范管理，經(jīng)營者統(tǒng)一服裝，經(jīng)營設(shè)施統(tǒng)一樣式，亮證經(jīng)營，執(zhí)證上崗，有利于形成特色，優(yōu)化環(huán)境。

×、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。首先突出實(shí)用，投資小、外觀整齊，特色鮮明；其次，配套水電設(shè)施建設(shè)齊全，基本的衛(wèi)生管理?xiàng)l件要具備；第三，經(jīng)營場所要?jiǎng)澬袣w市，秩序經(jīng)營。

×、規(guī)范化管理。首先要辦理健康證、衛(wèi)生許可證、攤位證，做到執(zhí)證經(jīng)營；其次，管理制度要制定，管理人員要到位；第三，簽訂工作合同，權(quán)責(zé)要明確。第四，加強(qiáng)日常管理工作，對經(jīng)營戶的產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，做好保潔、安全等工作。

×、就業(yè)性安置。從業(yè)人員原則上按先區(qū)內(nèi)后區(qū)外的程序進(jìn)行，同等條件下，區(qū)內(nèi)已征地農(nóng)民優(yōu)先安置。安置人員由相關(guān)單位依據(jù)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，經(jīng)營戶租用攤點(diǎn)要繳納一定的押金和管理費(fèi)用。嚴(yán)禁利用租賃攤點(diǎn)轉(zhuǎn)租牟利，攤點(diǎn)不得私自轉(zhuǎn)讓，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消租賃資格。經(jīng)營者退租自由。

×三(文秘站:)、幾點(diǎn)建議

×、出臺(tái)文件，明確職責(zé)。出臺(tái)全區(qū)流動(dòng)攤點(diǎn)管理的規(guī)定性文件，明確各局、各單位的職責(zé)，做到各項(xiàng)工作有據(jù)可依，有章可循。

×、健全網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管。首先，明確主抓單位和協(xié)助單位，確定各單位的具體工作人員，并明確職責(zé)。其次，健全管理網(wǎng)絡(luò)，監(jiān)管部門、責(zé)任單位、責(zé)任人要到位，要建章立制，抓好日常管理。

篇5

一、闡揚(yáng)師資效用，走集結(jié)辦學(xué)之路

在上世紀(jì)80年代遍及初等教誨期間，**縣根據(jù)分級辦學(xué)原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組廣泛創(chuàng)辦了鄉(xiāng)、村塾校以及傳授點(diǎn)，構(gòu)成了村村辦學(xué)的模樣。進(jìn)入90年代后人口誕生率大幅度下降，小學(xué)在校生以每一年40%擺布的數(shù)量銳減，一些黌舍不能不履行隔年招生。加上棲身分散，有的門生需走十幾里山路，導(dǎo)致很多孩子到八九歲乃至十歲才上學(xué)。這也造成一些門生到初中階段就因年齡偏大而停學(xué)，前些年該鄉(xiāng)初中停學(xué)率高達(dá)14％，小學(xué)也到達(dá)8％以上，“普九”目標(biāo)難以兌現(xiàn)。 因?yàn)樯床脺p，有些教師不安于在偏僻農(nóng)村傳授，自動(dòng)性難以闡揚(yáng)，辦學(xué)效益低下，如該鄉(xiāng)界源村1998年村級小學(xué)共有門生28人，配有教師4名，師生比為1：7，大大高于1：23的國度標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，因?yàn)橛械拇暹€存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，教師既要當(dāng)真各年級各科目標(biāo)傳授，還要辦理行政、財(cái)務(wù)等掃數(shù)事件，難以集結(jié)精神傳授，師資資本華侈，難以平常闡揚(yáng)效用。黌舍沒法按課程籌劃開課，傳授質(zhì)量難以包管，本地大眾回聲非常猛烈。

為變化慶幸場面，**鄉(xiāng)經(jīng)過議定廣泛收羅大眾定見，周到論證和細(xì)致籌辦，于200X年下學(xué)期實(shí)施了集結(jié)辦學(xué)，將村級小學(xué)掃數(shù)撤除，全鄉(xiāng)只辦一所九年一貫制黌舍，在校生達(dá)589人，辦事半徑21千米。入手下手走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中間小學(xué)九年一貫制黌舍的集結(jié)辦學(xué)路子。

二、加大資金投入，履行農(nóng)村塾童寄宿制

農(nóng)村特別是小學(xué)年級集結(jié)辦學(xué)，面對著門生棲身地與黌舍間隔過遠(yuǎn)的堅(jiān)苦，家長和校方均為門生的進(jìn)修糊口生涯便利及人身安定題目存在較大顧忌。如離中間校近來的**村塾生上學(xué)需走6華里村道。最遠(yuǎn)的**村則為28華里，創(chuàng)辦中小門生寄宿，黌舍，家長、門生和教授都覺得是較好的方法。為此，中間校在本地鄉(xiāng)黨委、當(dāng)局和上級主管部分的大力大舉贊成下，于集結(jié)辦學(xué)的昔時(shí)即入手下手籌辦并履行了農(nóng)村塾生寄宿軌制。鄉(xiāng)當(dāng)局出資4萬元，縣教誨局出資3萬無，黌舍自籌2.5萬元突擊整修和改建了門生留宿房42間，面積1860平方米，訂制上放門生床鋪420位，可收住門生420人，當(dāng)時(shí)入住門生312人。設(shè)門生和教工食堂一處，面積400平方米。購買了彩電、VCD和得當(dāng)兒童觀看標(biāo)碟片，添置了洗衣機(jī)、蒸汽柜、熱水桶、餐桌等等。新建了門生食堂，配備了衛(wèi)生、健康、當(dāng)真的炊事員，門生憑自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能別離買上一份新鮮可口的蔬菜、半葷半素菜或葷菜，盡管不自帶菜，全在食堂買，每個(gè)月炊事費(fèi)（大米自帶）也只有30—50元。是以，履行寄宿制后，全校師生的進(jìn)修和糊口生涯即走上平常軌道，獲得廣大家生和家長的認(rèn)同。從昔時(shí)在全鄉(xiāng)進(jìn)行民意查看中，召開2次漫談會(huì)，發(fā)出收羅定見表300份，對集結(jié)辦學(xué)，門生寄宿制的履行結(jié)果感觸如意的達(dá)262人。

三、健康軌制，加強(qiáng)美滿典范化辦理。

比年來，**鄉(xiāng)中間黌舍的集結(jié)辦學(xué)和履行門生寄宿制走過的是連續(xù)摸索和美滿的路子。在集結(jié)財(cái)力辦理好根本辦法的同時(shí)，校帶領(lǐng)非常珍視有關(guān)軌制的建立和美滿，竭力使全新的辦學(xué)方法和精神資本收到最好的結(jié)果和闡揚(yáng)最大的效用。經(jīng)過議定幾年來的摸索和實(shí)踐，他們的辦學(xué)和門生寄宿辦理模式垂垂走向成熟和美滿。

1、以辦理束厄狹隘人，建立美滿軌制。

寄宿制黌舍師生幾百人在一路進(jìn)修糊口生涯，如同一個(gè)小社區(qū)。黌舍及時(shí)訂定并履行了《平常行動(dòng)典范》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評比軌制》等，使門生個(gè)人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地增進(jìn)門生糊口生涯秩序的平常化。一是加強(qiáng)宣講教誨。利用集會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，聯(lián)合產(chǎn)生在門生傍邊的好風(fēng)俗或不良風(fēng)俗展開分析，使門生好壞分明，從而建立精確的見解；二是建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。建立值周班監(jiān)督崗，當(dāng)真全校講堂的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對全住校生早、中、晚三餐就餐環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督。經(jīng)過議定記錄和文明班級評比掛鉤，鞭策了門生精良衛(wèi)生、糊口生涯風(fēng)俗的構(gòu)成；三是大力大舉展開文明寢室，文明班級評比活動(dòng)。罷休讓門生解放地去粉飾本身的寢室、講堂。讓門生斗膽、解放地闡揚(yáng)他們本身的創(chuàng)設(shè)本領(lǐng)、動(dòng)抄本領(lǐng)。通度日動(dòng)來加強(qiáng)門生酷好集體的見解，感覺分享工作結(jié)果的高興。

2、配齊配全糊口生涯教導(dǎo)教授，富裕闡揚(yáng)班主任效用。

一是配齊了糊口生涯教導(dǎo)教授。特別是對小學(xué)寄宿生，門生年齡相對較小。是以，糊口生涯教導(dǎo)教授珍視加強(qiáng)了對門生夜間寢息的辦理。如在晚上，每隔兩個(gè)小時(shí)糊口生涯教導(dǎo)教授起床一次，給門生蓋被，叫門生上廁所，監(jiān)督寢室規(guī)律等。每周四開設(shè)工作樂趣課，由糊口生涯教導(dǎo)教授當(dāng)真救助寄宿生學(xué)會(huì)洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、沐浴、感冒的防治等平常糊口生涯的自理本領(lǐng)和自我保衛(wèi)的本領(lǐng)；二是富裕闡揚(yáng)了班主任的教導(dǎo)效用。班主任一方面負(fù)擔(dān)傳授任務(wù)，另外一方面又是班集體的構(gòu)造和辦理者，這類工作的兩重角色有益于班主任自發(fā)地踐諾“教書育人”重?fù)?dān)。寄宿生在校時(shí)候長，班主任更成了關(guān)聯(lián)黌舍工作與門生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都訂定出門生糊口生涯本領(lǐng)培養(yǎng)籌劃，并付諸履行。如按期展開糊口生涯本領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行糊口生涯本領(lǐng)分項(xiàng)、綜合比賽等。

3、寓教于樂，展開充裕多采進(jìn)修教誨活動(dòng)。

抓好學(xué)科滲入滲出。《糊口生涯與工作》課的教授將每一堂課的傳授目標(biāo)都落到實(shí)處。在糊口生涯與工作講堂上，教師還聯(lián)合本校實(shí)際，教給門生如何蒸飯、洗衣、刷牙、沐浴、辦理財(cái)務(wù)、與人交往等一些知識。同時(shí)對門生行動(dòng)風(fēng)俗可以發(fā)起必定的要求，采取直觀的、形象的方法向門生講述，使他們有感性的認(rèn)識。如有的門生身上的零用錢較多，不知道如何精確利用這些錢，教師就得當(dāng)加以指導(dǎo)。如有的同學(xué)花錢大手大腳，每天吃很多零食。教師就救助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)禮拜吃零食所花的錢，并發(fā)起他用劃一的錢買一些本身喜好的課外書或?qū)W慣用品。經(jīng)過議定認(rèn)知、比擬，門生垂垂自動(dòng)地能節(jié)省用錢，多買書，多看書，構(gòu)成了精良的風(fēng)俗。

4、家校互助，建立與門生家長雷同關(guān)聯(lián)。

黌舍和家庭的關(guān)聯(lián)相稱緊張，該校富裕利用創(chuàng)辦家長黌舍這類有效式樣，加強(qiáng)了校表里教誨的衍接雷同。黌舍每學(xué)期起碼兩次按期創(chuàng)辦家長黌舍。及時(shí)傳達(dá)門生在校的進(jìn)修糊口生涯環(huán)境，謙和聽取門生家長的定見和發(fā)起，既使家長能安心孩子的門生和糊口生涯，又更加密切了黌舍教誨與家庭教誨的干系。同時(shí)抓好按時(shí)家訪，填寫家訪關(guān)聯(lián)單，記錄每個(gè)門生的家庭檔案。做到黌舍特別是班主任對每個(gè)門生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)程度、智力程度、思維情操等有周全的明白。竭力做到黌舍教誨與家庭教誨的同等性，收到對孩子的最大教誨結(jié)果。

四、存在的題目和對策

**中間校在辦學(xué)辦理模式改革獲得較大結(jié)果的同時(shí)，不可禁止還存在一些題目，值得引發(fā)珍視。如：一些門生很少做過排除衛(wèi)生、料理房間這些力所能及的，存在著糊口生涯本領(lǐng)太低現(xiàn)象；一些門生克己力較差，凡是將家中帶來的錢用于吃零食或打游戲機(jī)上，直接感化到進(jìn)修和糊口生涯的平常保持；一些門生家庭經(jīng)濟(jì)太堅(jiān)苦，糊口生涯費(fèi)用太低，有的孩子只到食堂蒸飯，從不買新鮮熱菜，一周僅靠一瓶自帶的咸菜保持。既無營養(yǎng)，也不衛(wèi)生，直接感化到門生身心的健康成長等等。

篇6

一所在電力企業(yè)女職工素質(zhì)現(xiàn)狀

公司建成以后,90年代初.面向外地大批招工,大多數(shù)女職工的文化水平只處于初,高中水平,經(jīng)過電力學(xué)院的短期培訓(xùn)后上崗就業(yè).現(xiàn)在,公司在崗女職工共93人,女工人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%左右.其中大學(xué)本科學(xué)歷有7人,大專學(xué)歷25人,高中學(xué)歷21人,初中學(xué)歷21人,中專學(xué)歷9人,職業(yè)中專和職業(yè)高中分別為9人和1人.有一局部女職工近幾年通過業(yè)余學(xué)習(xí),拿到大專文憑,但是由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因,相當(dāng)一局部女職工在思想觀念,文化水平,創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力等方面還是安于現(xiàn)狀,不進(jìn)則退.

二實(shí)施女職工素質(zhì)提升工程的重要性和必要性

智慧與才氣已成為職業(yè)生涯的決定因素,工業(yè)化和高科技使男人的體力優(yōu)勢漸漸趨弱.充分認(rèn)識到女性要在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮半邊天作用,必需提高自身素質(zhì).

（一)實(shí)施女職工素質(zhì)提升工程是實(shí)現(xiàn)公司發(fā)展的需要

這個(gè)等式讓我看到,女職工/總體人數(shù)=30%.廣大女職工是構(gòu)建和諧企業(yè)的一支不容忽視的重要力量.建廠初期,企業(yè)的工作技術(shù)含量不是很高,設(shè)備較落后,對職工的文化素質(zhì)要求也相應(yīng)不是很高,但是隨著電力行業(yè)的體制改革,工業(yè)化技術(shù)革新和外部熱用戶的增加,近兩年公司已全面進(jìn)入了技術(shù)改造和擴(kuò)建的關(guān)鍵時(shí)期,很多生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備都采用了自動(dòng)化控制,也逐步引進(jìn)進(jìn)口產(chǎn)品,脫硫除塵設(shè)施也已經(jīng)建成,對女職工,特別是生產(chǎn)一線的女職工的技術(shù)能力,外語水平,創(chuàng)新精神都提出了一定的要求,唯有不時(shí)充電,不時(shí)提升自身素質(zhì),才干跟上企業(yè)發(fā)展的步伐.

（二)實(shí)施女職工素質(zhì)提升工程是女職工自我發(fā)展的需要女性要在企業(yè)中崗位成才.必需找準(zhǔn)時(shí)代方向,社會(huì)需求和個(gè)人優(yōu)勢的匯合點(diǎn),才干在競爭中發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值.通過素質(zhì)提升,激勵(lì)女職工認(rèn)清形勢,不時(shí)進(jìn)取,逾越自我,使女職工樹立人人都能成才和終身學(xué)習(xí)的理念;通過素質(zhì)提升,不時(shí)增強(qiáng)女職工的競爭能力和自我潛力,為女職工獲得平等和發(fā)展發(fā)明有利條件;通過素質(zhì)提升,使女職工得到家庭,企業(yè),社會(huì)的尊重和認(rèn)可,為家庭的和諧,企業(yè)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn).女職工走要學(xué)習(xí),求發(fā)展的道路,符合女職工的久遠(yuǎn)利益和根本利益的.推進(jìn)女職工素質(zhì)提升工程的實(shí)踐

公司女工委員會(huì)發(fā)揮自身優(yōu)勢,近年來.為廣大女職工在提升素質(zhì)方面發(fā)明機(jī)會(huì),搭建多方面的學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái).工作中力求實(shí)現(xiàn)三大突破,一是體現(xiàn)new,二是克服difficulty,三是立足great,不時(shí)賦予工作和活動(dòng)以新的內(nèi)容和形式,創(chuàng)意新穎,花樣疊出;不時(shí)精益求精,遇到任何困難都堅(jiān)持到底,披荊斬棘;不時(shí)發(fā)明新的成果,任何活動(dòng)都組織周密,力求效果.通過學(xué)習(xí)和鍛練,使廣大女職工在思想素質(zhì),業(yè)務(wù)素質(zhì),文化素質(zhì),身心素質(zhì),文明素質(zhì)等方面有一個(gè)很大的提升,取得了初步效果.

1搭建平臺(tái).

舉辦了一系列提升女職工素質(zhì)的教育培訓(xùn)和競賽活動(dòng),女工委員會(huì)根據(jù)不同的崗位特點(diǎn).全面為女職工的崗位成才發(fā)明環(huán)境.不只通過理論學(xué)習(xí),比如邀請老師講課,座談會(huì),讀書看報(bào)等手段,及利用宣傳欄,局域網(wǎng),黑板報(bào),海報(bào)等形式廣泛宣傳和學(xué)習(xí),讓女職工開闊眼界,增加知識;還通過崗位能手,技術(shù)比武,勞動(dòng)競賽,青年文明崗,合理化建議等實(shí)踐活動(dòng),不時(shí)鼓勵(lì)女職工學(xué)習(xí)和鉆研技術(shù)業(yè)務(wù),企業(yè)改革與發(fā)展中展示才氣和智慧,從而增強(qiáng)她為企業(yè)的明天奮力拼搏,崗位成才,建功立業(yè)的決心.目前為止,已有42人及12人分別達(dá)到中級,高級職稱,并且通過公平公正的內(nèi)部崗位競聘形式,讓更多的優(yōu)秀女職工脫穎而出.

2創(chuàng)新載體.

塑造身形,為豐富女職工的業(yè)余生活.練就氣質(zhì),女工委員會(huì)舉辦了女子瑜珈培訓(xùn)班.大家利用每周兩次的下班后一小時(shí)業(yè)余時(shí)間,認(rèn)真聽取老師講解,刻苦排練,忙碌而紛繁的工作之余,瑜珈讓女工們揮灑汗水,沉淀心情,陶冶情一幅幅十字繡充分展示了公司女工的聰明才智,繡出你風(fēng)采—女工委員會(huì)組織開展的十字繡活動(dòng)深受女職工的歡迎.也讓我看到八小時(shí)以外女工們心靈手巧的另一面.都來打一拍—公司乒乓球競賽中,一拍.女職工們巾幗不讓須眉,賽出了水平,拼出了水準(zhǔn),競賽現(xiàn)場異常活躍,女職工們展現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏的精神把競賽推向…樂理知識,橋牌知識培訓(xùn)班,處都有女職工的身影,女工委員會(huì)充分利用文化,體育等陣地,想出新點(diǎn)子,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)載體,開展有針對性的特色活動(dòng),充分展示公司女職工的才藝.

3找準(zhǔn)結(jié)合.

大力宣傳《婦女權(quán)益保證法》,女工委員會(huì)將素質(zhì)提升與維護(hù)女職工權(quán)益相結(jié)合.把《女職工的專項(xiàng)權(quán)益維護(hù)內(nèi)容寫入了公司集體合同》中,女職工關(guān)心的平等就業(yè),同工同酬,特殊勞動(dòng)維護(hù),生育待遇等問題上給予關(guān)注和保護(hù);還積極為女工辦實(shí)事,辦好事,定期為她發(fā)放必要的勞動(dòng)維護(hù)用品,每年組織女職工的健康普查,并為女職工購買了女性安康安全,建立女工健康檔案,做女職工的貼心人;時(shí)常關(guān)心女職工的生活,建立協(xié)助困難女職工的長效機(jī)制,節(jié)假日上門慰問,做好她堅(jiān)強(qiáng)的后盾,讓她無后顧之憂.

三深化女職工素質(zhì)提升工程的難點(diǎn)

公司大批招工,由于在90年代建廠初期.這時(shí),大多數(shù)女職工的文化水平只處于初,高中水平,有一些雖然進(jìn)行了電廠培訓(xùn),熟悉工藝流程和電力設(shè)備,但還是存在文化水平低,加之當(dāng)時(shí)電力企業(yè)工作技術(shù)含量不高,文化素質(zhì)的要求上壓力不是很突出.90年代后期,電力企業(yè)進(jìn)行全面改革,自動(dòng)化逐步取代機(jī)械表盤,技術(shù)的含量提高了,社會(huì)的要求也提高了,原有的女職工素質(zhì)現(xiàn)狀與企業(yè)發(fā)展要求差別也越來越大,認(rèn)識呈現(xiàn)了偏差,使得女職工在素質(zhì)培訓(xùn)上出現(xiàn)了大而有力的絆腳石.不少女職工缺乏學(xué)習(xí)積極性,缺乏競爭意識,缺乏自信心理.有的認(rèn)為自己現(xiàn)有的工作技能已經(jīng)足夠能應(yīng)對目前的工作,不必要重新走上學(xué)習(xí)的道路;有的認(rèn)為自己的年齡大了,記憶力下降,上班,家務(wù),孩子樣樣要操心,哪有心思坐下來苦讀圣賢書;有的認(rèn)為電力企業(yè)職工工作比較穩(wěn)定,缺乏危機(jī)感;也有的認(rèn)為電力企業(yè)還是以男性居多,女同志體力不如男,只能做些輕閑的工作,因此要想工作再上一個(gè)層次也不大可能,導(dǎo)致畏難,消沉等情緒產(chǎn)生,從而缺乏自信心.由于受生理特點(diǎn)和歷史遺留的封建激進(jìn)意識的影響,這些思想,限制了女職工的自主性,發(fā)明性和自身潛力的充分發(fā)揮,造成女職工不愿,不想?yún)⑴c技能培訓(xùn),學(xué)習(xí)熱情降低了,從而無法提高其各方面的素質(zhì).因此,電力企業(yè)的女職工要在企業(yè)的發(fā)展中有所作為,最根本的還是要糾正錯(cuò)誤思想,認(rèn)識到提高素質(zhì)對自身的重要性.此情況下,女工委員會(huì)必需審時(shí)度勢,調(diào)動(dòng)女職工學(xué)習(xí)的積極性,克服難點(diǎn),推進(jìn)工作的順利發(fā)展.

加強(qiáng)女職工素質(zhì)提升工程建設(shè)的思考與對策羅馬不是一日建成的,五.實(shí)施女職工素質(zhì)提升工程也不能一蹴而就,需要細(xì)水長流.公司對女職工素質(zhì)提高方面已經(jīng)做了很多工作,但是還存在稍許缺乏:一是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作的重視水平還不足;二是局部女職工自我提升的熱情,活力還不高等.女工委員會(huì)將在下一階段進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳,健全機(jī)制,發(fā)明特色,把這項(xiàng)工程堅(jiān)持不懈地開展下去,確保女職工素質(zhì)提升工程取得明顯效果.

（一)加強(qiáng)宣傳重拳反擊

做到發(fā)動(dòng)好,大力宣傳.組織好,開展好.一方面,豐富活動(dòng)內(nèi)容上下功夫,調(diào)動(dòng)女職工參與的積極性;人力財(cái)力物力上給予大力支持,提供保證,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)活動(dòng)的有效開展.另一方面,培育典型,樹立典范.介紹新時(shí)代涌現(xiàn)進(jìn)去的女性先進(jìn)人物和業(yè)務(wù)骨干,比如人民的好衛(wèi)士任長霞等,廣泛宣傳,引導(dǎo)女職工樹立終身學(xué)習(xí)的理念,激發(fā)女職工的學(xué)習(xí)熱情,建立一支朝氣蓬勃的女職工團(tuán)體.

（二)完善機(jī)制強(qiáng)化管理

才干確保實(shí)效和持之以恒,女職工素質(zhì)提升工程要走出走走停停的模式.這其中的關(guān)鍵是要逐步形成科學(xué)規(guī)范的運(yùn)作機(jī)制.要對在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的技術(shù)等級和文化水平有提高的女職工給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),一是建立激勵(lì)考核機(jī)制.開展女職工素質(zhì)提升工程.增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力;對于效果突出者,選樹典型并進(jìn)行表彰,以點(diǎn)帶面,發(fā)揮示范作用,激發(fā)女職工學(xué)技術(shù),學(xué)業(yè)務(wù),學(xué)文化的積極性.不同層面的女職工開展適合她需求的技術(shù)技能培訓(xùn),建立因人施教的培訓(xùn)方法.針對不同專業(yè).有的放矢,協(xié)助她制定和實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成才目標(biāo),使她本職工作崗位上獲得素質(zhì)提升的動(dòng)力,為企業(yè)的改革發(fā)展發(fā)揮女職工半邊天作用.

（三)夯實(shí)基礎(chǔ)發(fā)明特色

篇7

小碧山清水秀、土地肥沃，是省高效生態(tài)農(nóng)業(yè)示范試點(diǎn)鄉(xiāng)，近年來形成了xx黑豬、家雞、油菜蔬菜、花卉苗木、楊梅、葡萄等為主的規(guī)模化種養(yǎng)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。但隨著養(yǎng)殖業(yè)的高速發(fā)展和擴(kuò)張，由于發(fā)展與養(yǎng)殖治理污染的矛盾未得到同步解決，養(yǎng)殖排污的問題也日趨嚴(yán)重，排放的污水對周邊的水體、土壤與空氣等環(huán)境造成一定污染，給環(huán)境保護(hù)也帶來了較大的壓力。因此，加強(qiáng)對養(yǎng)殖業(yè)污染防治也成為xx鄉(xiāng)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展面臨的瓶頸和難題。

一、xx鄉(xiāng)養(yǎng)殖業(yè)的基本情況

近年來，xx鄉(xiāng)的養(yǎng)殖業(yè)在國家各種惠農(nóng)政策的扶持和上級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)以及上級主管部門和有關(guān)單位的大力支持幫助下，得到了快速發(fā)展，全鄉(xiāng)養(yǎng)殖規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化、良種化水平不斷提高。目前，全鄉(xiāng)共有規(guī)模化肉牛養(yǎng)殖場1個(gè)，蛋雞和肉雞養(yǎng)殖場兩家，年出籠成品蛋雞、肉雞56萬余羽，養(yǎng)羊?qū)I(yè)合作社1個(gè)。重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)牲豬養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅猛，已建成規(guī)模養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖小區(qū)(場)11個(gè)，全鄉(xiāng)XX年出欄牲豬84000余頭，常年存欄牲豬48000多頭，其中存欄萬頭以上養(yǎng)殖場1個(gè)—xx湘村黑豬原種場。存欄XX頭以上的養(yǎng)殖大戶6戶，存欄150頭以上的養(yǎng)殖戶105戶。

二、養(yǎng)殖業(yè)造成環(huán)境污染情況及原因分析

(一)環(huán)境污染情況

目前，全鄉(xiāng)共有養(yǎng)殖戶約1800多戶，其中絕大部分為散養(yǎng)戶，50頭以上的規(guī)模養(yǎng)殖場(戶)有200多家。我鄉(xiāng)是牲豬養(yǎng)殖大鄉(xiāng)，污染主要集中在豬糞、污水的排放上，排放的污染物主要是污水、糞、尿，排放的主體主要是規(guī)模養(yǎng)殖場和規(guī)模比較大的養(yǎng)殖戶，上規(guī)模的養(yǎng)殖場(戶)在養(yǎng)殖過程中都大力推行“畜禽—沼—果(魚、菜、稻)”等生態(tài)養(yǎng)殖，使養(yǎng)殖排放的污水、糞便、尿液在循環(huán)利用及無害化處理上得到了一定程度解決。但隨著養(yǎng)殖量的不斷增長，由于發(fā)展與養(yǎng)殖治理污染的矛盾未得到同步解決，各種養(yǎng)殖排污的問題也日趨嚴(yán)重：湘村高科黑豬原種場常年存欄養(yǎng)殖黑豬萬頭以上，建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)化欄舍18棟，豬糞和污水處理也最規(guī)范，建設(shè)了800立方的沼氣池、死豬處理池等環(huán)保處理設(shè)施，但污染問題仍未得到緩解，所在的集和村有五個(gè)組100多畝水田因豬糞污水注入導(dǎo)致土壤過肥，導(dǎo)致水稻空穗，顆粒無收，十余口池塘魚蝦絕跡，成為臭水塘，周邊地表和地下水也受到污染，經(jīng)檢測養(yǎng)殖場周邊水質(zhì)，各種細(xì)菌含嚴(yán)重超標(biāo)，人畜安全飲用水不得不從其他地方解決;十字養(yǎng)殖小區(qū)存欄豬XX多頭，盡管建設(shè)了污水收集池，生化池等各種設(shè)施，并且定期將豬糞、污水運(yùn)上山澆樹，但由于養(yǎng)殖規(guī)模大，豬糞污水多，無法及時(shí)全部處理，雨季曾發(fā)生過污水溢出，流入池塘導(dǎo)致大規(guī)模死魚現(xiàn)象;高坪村原是全鄉(xiāng)第一個(gè)養(yǎng)殖大村，全村共有大小規(guī)模養(yǎng)殖戶40余戶，存欄牲豬6000多頭，由于地勢較高，豬糞污水大量流入高燈河，導(dǎo)致xx鄉(xiāng)境內(nèi)高燈河沿線7個(gè)村受影響，現(xiàn)限制養(yǎng)殖，規(guī)模養(yǎng)殖戶大幅減少。各養(yǎng)殖場由于排放的污水對周邊的水體、土壤與空氣等環(huán)境造成一定污染，給環(huán)境保護(hù)也帶來了較大的壓力。因此，加強(qiáng)養(yǎng)殖業(yè)污染防治也成為xx鄉(xiāng)現(xiàn)階段的主要任務(wù)和重要內(nèi)容。

(二)主要原因

1、養(yǎng)殖戶環(huán)保意識薄弱，對養(yǎng)殖污染缺乏科學(xué)的管理。對污染問題的嚴(yán)重性和防治工作的緊迫性認(rèn)識不足，重養(yǎng)殖輕治理，沒建設(shè)好與養(yǎng)殖相配套的排污處理設(shè)施，采取直接、間接排放或蓄集污水，嚴(yán)重影響了周邊環(huán)境，沒有做到環(huán)境污染治理與養(yǎng)殖持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

2、片面追求規(guī)模，沒有嚴(yán)格執(zhí)行國家的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。大部分的養(yǎng)殖場受利益的驅(qū)動(dòng)，片面追求養(yǎng)殖的規(guī)模，把有限的資金全部都投入到養(yǎng)殖生產(chǎn)當(dāng)中，對環(huán)境污染處理設(shè)施的投入很少，沒有嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行養(yǎng)殖污染物排放，給養(yǎng)殖污染治理帶來了困難。

3、規(guī)模化養(yǎng)殖過于集中，密度過大，增加了污染治理的難度。xx鄉(xiāng)主要有高坪、十字、集和、桐梓、同安等村牲豬養(yǎng)殖戶較多，集中養(yǎng)殖有利于養(yǎng)殖戶開展防疫、飼料、種豬采購、牲豬銷售運(yùn)輸?shù)葍?yōu)勢，降低養(yǎng)殖成本。但其缺點(diǎn)是排污量過大，難以治理及利用。各規(guī)模化養(yǎng)殖場都建設(shè)了相應(yīng)的豬糞、污水處理設(shè)施，養(yǎng)殖戶都建設(shè)了一至兩個(gè)沼氣池，污水池，但遠(yuǎn)不足以解決污染物排放問題，并且由于量大，治理難度高，對周邊環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響。

4、治理成本高，經(jīng)費(fèi)不足，措施不到位。養(yǎng)殖業(yè)污染環(huán)境防治是一項(xiàng)工作難度大，資金投入多的工作，十字村養(yǎng)殖大戶李長青養(yǎng)殖牲豬1000余頭，建設(shè)了大型沼氣池和污水池，同時(shí)在屋后承包了100多畝荒山種樹、養(yǎng)雞，將豬糞、污水運(yùn)上山澆樹，但僅限于人工挑運(yùn)，現(xiàn)今勞動(dòng)力工價(jià)高，雇工請人都不合算，而最理想的辦法是建設(shè)一個(gè)泵房抽取污水，盡管動(dòng)物防疫部門有項(xiàng)目和扶持資金，也鼓勵(lì)養(yǎng)殖業(yè)這么做，但經(jīng)核算，他個(gè)人需投入的資金達(dá)90余萬元。相比治污設(shè)施的高額投入，養(yǎng)殖戶顯得有心無力，只能建設(shè)一些面積小的沼氣池、化糞池等處理設(shè)施經(jīng)簡單處理后就直接排出外面，造成了很大的環(huán)境污染。

三、目前采取的環(huán)保措施和成效

(一)大力實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。我鄉(xiāng)大力宣傳牲豬標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖，引導(dǎo)養(yǎng)殖戶積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)養(yǎng)殖模式，大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖，努力整合現(xiàn)有資源，發(fā)展規(guī)模化養(yǎng)殖小區(qū)，全鄉(xiāng)已建設(shè)高坪、十字、集和和湘村高科四個(gè)規(guī)模化養(yǎng)殖小區(qū)，使養(yǎng)殖環(huán)境得到不斷改善，養(yǎng)殖業(yè)主的環(huán)保意識不斷提高。

(二)推行生態(tài)養(yǎng)殖。大力推廣“畜禽—沼—果(魚、菜、稻)”等生態(tài)養(yǎng)殖模式，實(shí)行循環(huán)利用。全鄉(xiāng)共建設(shè)大小規(guī)模沼氣池320多口，以沼氣為紐帶，將畜禽糞便進(jìn)行沼氣發(fā)酵無害化處理，沼渣沼液作為植物種植有機(jī)肥，利用沼氣副產(chǎn)品沼渣沼液部分替代化肥農(nóng)藥，從而減少化肥農(nóng)藥使用量，提高治污效果和資源綜合利用率。

(三)控制污水排放。畜禽養(yǎng)殖場遠(yuǎn)離居民生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)。養(yǎng)殖場的排水系統(tǒng)推行雨污分離，污水系統(tǒng)采用干法清糞工藝，做到干濕分離、雨污分離、料水分離，不與尿水、污水混合排出，有效地降低了污水濃度和排放量。

(四)加大環(huán)保宣傳力度。通過城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整建活動(dòng)和創(chuàng)國衛(wèi)工作，我鄉(xiāng)大力宣傳《環(huán)境保護(hù)法》、《動(dòng)物防疫法》、《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染防治辦法》及《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)法律法規(guī)，提高養(yǎng)殖戶環(huán)保意識，引導(dǎo)養(yǎng)殖場做好環(huán)保工作。

四、養(yǎng)殖業(yè)環(huán)境污染防治的建議

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。養(yǎng)殖業(yè)污染治理工作點(diǎn)多面廣，治理難度大，是一項(xiàng)綜合性的工作，應(yīng)建立長效工作機(jī)制，成立以政府為主，水產(chǎn)畜牧、環(huán)保、公安等部門參與的管理部門，為養(yǎng)殖業(yè)污染治理提供強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，并明確相關(guān)部門職責(zé)，根據(jù)實(shí)際情況制定治理方案，落實(shí)工作措施，統(tǒng)一進(jìn)行治理。

(二)加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識。要大力宣傳《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國動(dòng)物防疫法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價(jià)法》、《畜禽養(yǎng)殖污染防治管理辦法》、《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)法律、法規(guī)，提高養(yǎng)殖戶的思想認(rèn)識，自覺開展清潔養(yǎng)殖。有關(guān)部門要增強(qiáng)養(yǎng)殖污染防治工作的緊迫感、責(zé)任感，切實(shí)把養(yǎng)殖污染治理工作落到實(shí)處。

(三)堅(jiān)持種養(yǎng)結(jié)合的一體化養(yǎng)殖模式，大力發(fā)展生態(tài)養(yǎng)殖業(yè)。整合養(yǎng)殖資源，采用既養(yǎng)殖又種植的模式，發(fā)展一體化養(yǎng)殖，使畜禽污染物有充足的土地利用、消化;同時(shí)推廣“豬—沼—樹(魚、菜、樹)”和“豬—沼—草—豬”等生態(tài)養(yǎng)殖模式，實(shí)行循環(huán)利用，達(dá)到減少環(huán)境污染和自我治理改善的目的。

(四)推廣采用科學(xué)工藝養(yǎng)殖，減少污染物排放。在養(yǎng)殖場中推行豬糞干、濕分離的處理模式，做到干濕分離、雨污分離、料水分離，有效在設(shè)施上和工藝上減少污染物的排放量，使糞便和污水排放大幅減少。

(五)加大治污投入，有效解決現(xiàn)有污染問題。引導(dǎo)和扶持具備條件的規(guī)模化養(yǎng)殖戶建設(shè)泵房，將污水抽上山澆樹，配備污水抽運(yùn)車，將污水及時(shí)清運(yùn)到農(nóng)場、菜地，既可解決養(yǎng)殖地污染問題，又可使這些優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥變廢為寶，提高蔬菜、瓜果等農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)。

篇8

她愛公益、愛行動(dòng)、不愛冷漠，愛挑戰(zhàn)、愛拼搏。在朋友圈里她會(huì)曬支教日記和孩子們的笑臉，最重要的是，從不曬包包。

志愿服務(wù)的北京范兒

被質(zhì)疑志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)?肯定遇到過!曾任校青年志愿者協(xié)會(huì)主席的元方告訴記者，上大學(xué)時(shí)就有人質(zhì)疑她是為了加學(xué)分，工作后參與志愿服務(wù)被人說是好出風(fēng)頭，但真的都是少數(shù)，大部分人聽到我的經(jīng)歷都會(huì)說，好贊!

讓元方感到驕傲的時(shí)刻通常出現(xiàn)在假期回老家，留在家鄉(xiāng)的同學(xué)聽她說起志愿服務(wù)經(jīng)歷時(shí)會(huì)點(diǎn)贊，但覺得不是一路人。甚至有同學(xué)在聽她說喜歡做公益時(shí)回了句你手真巧。他以為是做工藝品啊，這在北京絕不會(huì)發(fā)生，感覺志愿服務(wù)挺普及的，因?yàn)樗碇本┓秲?

元方周圍的朋友基本上都參與過志愿服務(wù)，她曾和大學(xué)宿舍同學(xué)利用寒暑假去西部支教，也在2008年北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)成為鳥巢的一名志愿者，用微笑共同打造了北京名片。根據(jù)團(tuán)北京市委對3.5萬多名在京青年調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在問及你最希望參加哪些活動(dòng)時(shí)，選擇志愿公益活動(dòng)位于前列;在問及人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)方面，選擇同意的占79.8%;在問到是否認(rèn)同當(dāng)別人有需要的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)伸出援助之手時(shí)，選擇同意的占76.7%。

調(diào)研分析認(rèn)為，首都青年高度認(rèn)同奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，高度接受和認(rèn)可志愿服務(wù)活動(dòng)。這大概就是讓黎肖樂覺得驕傲的北京范兒吧。

志愿服務(wù)遵從內(nèi)心驅(qū)動(dòng)

在很多對志愿服務(wù)持觀望態(tài)度的人看來，向需要的人伸出援手并非易事。究其原因，有人認(rèn)為做志愿者是有錢有權(quán)的人才做的事。

值得注意的是，這項(xiàng)針對北京青年志愿者的調(diào)研恰恰與以上結(jié)論相反。

非得是有權(quán)的人才能參與志愿服務(wù)嗎?數(shù)據(jù)表明，工作職務(wù)方面，剔除在校學(xué)生數(shù)據(jù)，其中辦事人員占26.9%，專業(yè)技術(shù)人員占22.3%，一線工作人員占18.8%，單位負(fù)責(zé)人僅有3.7%。

調(diào)查顯示，大多數(shù)青年志愿者是基層一線工作人員，收入和職位不高。這與西方國家志愿者普遍有閑、有錢的情況有明顯差異。

對于青年志愿者的非京籍青年所占比例，調(diào)研發(fā)現(xiàn)非京籍青年占34.1%。調(diào)研分析認(rèn)為，志愿服務(wù)是外地青年融入北京、認(rèn)知社會(huì)、參與公共事務(wù)的一種途徑。加強(qiáng)青年志愿者工作是推動(dòng)社會(huì)融入、組織重構(gòu)的有效途徑。推動(dòng)不同青年群體之間的融合，對于構(gòu)建新型的青年社會(huì)關(guān)系具有重要作用。

志愿者學(xué)歷整體較高

剛剛過去的五四青年節(jié)，志愿者王英姿細(xì)細(xì)梳理了一下自己青春里的那些事兒：懷念青春時(shí)，絕對不能不提志愿服務(wù)。

真正參與志愿服務(wù)是在王英姿讀大學(xué)時(shí)。去四川達(dá)州宣漢縣支教，還成功舉辦了一臺(tái)關(guān)愛留守兒童的晚會(huì)。大學(xué)里連續(xù)3年都是中國網(wǎng)球公開賽的志愿者。本科畢業(yè)后加入研究生支教團(tuán)，重返宣漢支教。這些志愿服務(wù)經(jīng)歷被她形容為到了80歲想起依然會(huì)微笑的事。

不管你來這個(gè)學(xué)校之前是否了解志愿服務(wù)，一進(jìn)大學(xué)，最大的社團(tuán)就是青年志愿者協(xié)會(huì)，周圍會(huì)有一批參與志愿服務(wù)的小伙伴，你也會(huì)受到感染啊。王英姿告訴記者，在她的母校中國傳媒大學(xué)，志愿服務(wù)經(jīng)歷是每個(gè)同學(xué)的必修課。

志愿者的參與經(jīng)歷大多是從中學(xué)和大學(xué)本科階段開始，課題組分析認(rèn)為，學(xué)校階段是培養(yǎng)志愿服務(wù)意識、發(fā)展注冊志愿者隊(duì)伍的關(guān)鍵時(shí)期。從另一角度也說明，針對已經(jīng)走上工作崗位、走向社會(huì)的青年，志愿工作的力度和覆蓋面還有待加強(qiáng)。

像王英姿這樣讀了研究生依然對志愿服務(wù)抱有熱情的青年群體不在少數(shù)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，擁有本科(含雙學(xué)位)學(xué)歷的占56.1%，擁有研究生學(xué)歷的占14.4%，擁有大專及以上學(xué)歷的占84.7%，青年志愿者學(xué)歷層次普遍較高。

做志愿者不只是為點(diǎn)贊

調(diào)研組在問到參與的志愿服務(wù)涉及哪些領(lǐng)域時(shí)，全體受訪者中有47%選擇社區(qū)服務(wù)，有41%選擇環(huán)境保護(hù)，39.1%選擇大型賽會(huì)。調(diào)研組分析認(rèn)為，北京青年志愿者參與志愿服務(wù)的領(lǐng)域呈現(xiàn)出比較明顯的多元化特點(diǎn)。社區(qū)、環(huán)保、大型賽會(huì)等三類志愿服務(wù)參與率較高，這與北京的城市發(fā)展水平和功能定位密切相關(guān)。

在志愿服務(wù)培訓(xùn)形式方面，選擇為所有崗位的志愿者開展志愿服務(wù)理念為主的通用培訓(xùn)的占32.9%，選擇針對具體志愿服務(wù)崗位進(jìn)行崗位培訓(xùn)的占30.8%。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于培訓(xùn)力度直接影響志愿者服務(wù)效果，廣大青年志愿者對培訓(xùn)的需求反映強(qiáng)烈，亟須掌握助老、助殘等方面專業(yè)技能，進(jìn)而更好地為服務(wù)對象提供專業(yè)服務(wù)。

作為曾經(jīng)的志愿者、現(xiàn)在的北京科技大學(xué)指導(dǎo)老師，于群也有自己的擔(dān)憂：大多數(shù)孩子熱情有余，但沒有堅(jiān)持。我不希望我的學(xué)生參與志愿服務(wù)只是一時(shí)沖動(dòng)，是一次性的，體驗(yàn)一下就完事。

篇9

一、作物種植結(jié)構(gòu)整體情況及變化趨勢、原因分析：

我區(qū)今年共有灌溉面積X.XX萬畝，其中春小麥X.XX萬畝，水稻X.XX萬畝，單種玉米X.X萬畝，其他作物共X.XX萬畝。總灌溉面積較XXXX年相比減少X.XX萬畝，其中春小麥減少X.XX萬畝，單種玉米減少X.XX萬畝，其他作物增加X.XX萬畝，水稻增加X.XX萬畝。總體變化呈現(xiàn)逐年減少趨勢。

原因分析：總灌溉面積較XXXX年減少X.XX萬畝，作為建設(shè)用地被征用了。作物結(jié)構(gòu)調(diào)整，以高效節(jié)水為原則，合理安排作物的種植結(jié)構(gòu)以及灌溉規(guī)模，限制和壓縮高耗水、低產(chǎn)出作物的種植面積;根據(jù)我區(qū)作物的組成與特點(diǎn)，推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，如主要種植蔬菜、小雜糧等。

二、春灌以來引用水情況及X、X月份引用水計(jì)劃分析：

自X月XX日春灌開始以來，截止目前共累計(jì)灌溉農(nóng)田X.XX萬畝，累計(jì)引用水量XXX.XX萬mX，其中農(nóng)業(yè)灌溉水量XXX.XX萬mX，生態(tài)湖泊補(bǔ)水XXX.XX萬mX。X、X月份計(jì)劃引用水量XXX萬mX。

三、為應(yīng)對X、X月份用水高峰采取的措施、存在問題、原因分析及對策建議：

采取的措施：一是積極協(xié)調(diào)X區(qū)水管所調(diào)度水量;二是加強(qiáng)對農(nóng)民用水協(xié)會(huì)管理，監(jiān)督指導(dǎo)用水協(xié)會(huì)對引水渠道在行水期進(jìn)行巡視、維護(hù)，避免跑、冒、決口情況發(fā)生，以減少水量損失;三是啟用臨溝泵站X座，啟用抗旱補(bǔ)灌機(jī)井XX眼，啟用春季水庫蓄水XXX萬mX進(jìn)行補(bǔ)灌;四是做好節(jié)水宣傳工作。在合理安排輪灌制度的同時(shí)，加大宣傳力度，呼吁群眾增強(qiáng)節(jié)水意識，珍惜水源，節(jié)約用水。

篇10

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 傳統(tǒng)文化 幸福感 語言技巧 性格測試

一、調(diào)查目的

中職生是特殊的受教育群體，他們對生活缺乏激情，學(xué)習(xí)興趣淡薄，思想崇尚個(gè)性，且大多數(shù)中職生存在嚴(yán)重的自卑心理，總覺得自己是被社會(huì)、學(xué)校和家庭遺忘、冷落甚至放棄的角色，因此缺乏存在感、認(rèn)同感和價(jià)值感，更談不上快樂感和幸福感，厭學(xué)就成為諸多中職學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。

為了讓學(xué)生投入課堂，中職學(xué)校的教師可謂煞費(fèi)苦心，堅(jiān)持“和顏悅色”的教學(xué)態(tài)度，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，采用各種教學(xué)方式，定期開展課堂活動(dòng)……但無論怎樣努力，成效并不顯著，仿佛“治標(biāo)不治本”，離“教學(xué)相長”的教學(xué)目標(biāo)相差較遠(yuǎn)；與此同時(shí)，“學(xué)無所成”的輿論壓力自然歸咎于學(xué)校和老師。因此，許多中職老師開始身心疲憊，甚至產(chǎn)生“上課恐懼癥”。

為了讓中職生真實(shí)深刻地了解影響自身學(xué)習(xí)興趣的因素，緩解教師的教學(xué)心理壓力，從而更有效地開展教學(xué)工作，我們結(jié)合實(shí)際合理地制定出“關(guān)于導(dǎo)致中職生產(chǎn)生厭學(xué)心理因素的調(diào)查問卷”，并對九江職大中專部的三個(gè)班級（共計(jì)115人）的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果

1.中職生對自身的學(xué)習(xí)積極性、興趣和態(tài)度和目的的認(rèn)識。調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析表明：98%的學(xué)生有過厭學(xué)心理。75%以上的學(xué)生比較喜歡技能、才藝、體育類課程，只有5%的學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)及理論學(xué)科，剩余20%左右的學(xué)生對什么課都不感興趣。

絕大多數(shù)學(xué)生對自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)不滿意，只有30%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度一般，勉強(qiáng)可以接受。

70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只要鍛煉工作能力即可，30%的學(xué)生覺得要在在校期間全面提高自身的綜合能力和道德素養(yǎng)。

2.學(xué)生對影響自身學(xué)習(xí)積極性因素的認(rèn)識。調(diào)查結(jié)果顯示：38%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣建立在愛好的基礎(chǔ)之上，只有喜歡才有興趣；20%的學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真聽講是因?yàn)檫@門學(xué)科很重要，出于理智控制自己好好學(xué)習(xí)。42%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣與任課老師有很大關(guān)系，喜歡老師就會(huì)喜歡課堂。

32%的學(xué)生認(rèn)為自己厭學(xué)的主要原因是自身不感興趣，與別人無關(guān)；20%的學(xué)生覺得父母不當(dāng)?shù)纳罘绞胶徒逃Ｊ绞菍?dǎo)致他們討厭學(xué)習(xí)的直接原因；45%的學(xué)生表示自己學(xué)習(xí)積極性的滯后主要源于教師教學(xué)方法單一和言行傷害；3%的學(xué)生說因?yàn)樵?jīng)受朋友的不良影響，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。85%的學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞與身體的健康與否有必然聯(lián)系。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)。75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)對自己來說是很苦惱的事，只要一上課或端起書本就昏昏欲睡；85%的學(xué)生說從沒感受到學(xué)習(xí)的快樂；90%的學(xué)生認(rèn)為中專學(xué)不到自己預(yù)期的知識和技能，感覺讀書無用。

4.教師在中職生的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生重要影響的因素。52%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)態(tài)度對其學(xué)習(xí)興趣有很重要的影響；82%的學(xué)生十分認(rèn)同老師的語言技巧對提高他們的課堂積極性有很大作用；40%的學(xué)生較關(guān)注教師的教學(xué)內(nèi)容和方法；還存在極少數(shù)的學(xué)生對老師的外貌和打扮敏感。

三、現(xiàn)象分析

從調(diào)查結(jié)果可以得出以下分析：

1.中職生在把握自身學(xué)習(xí)積極性的問題上存在很大的主觀性。他們中的大多數(shù)人對待學(xué)習(xí)是隨著自己的情緒變化而變化的，很難有穩(wěn)定性和持續(xù)性，這就是為什么老師絞盡腦汁都很難使他們發(fā)生根本性的變化的主要原因。現(xiàn)代中職生“追逐個(gè)性，崇尚快樂”的生活方式是改革開放以來引進(jìn)西方文化的歷史產(chǎn)物，這與中國的傳統(tǒng)文化格格不入，導(dǎo)致中職生在所有受教育的群體中鶴立雞群。在這群年輕人的身上有著一股很難溝通和影響的個(gè)性力量，令諸多家長和教師感到無力。

2.由于中職生性情脆弱，毅力不足，影響他們厭學(xué)的因素太多。我們在調(diào)查過程中，挑選了幾十個(gè)較為典型的學(xué)生進(jìn)行訪談，其中絕大多數(shù)學(xué)生由于自身承受力差，辨別能力不強(qiáng)，缺乏本該有的思維能力和分析能力，導(dǎo)致“一個(gè)眼神”、“一句話”、“某件事”、“某個(gè)人”都有可能影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這使家長們和老師們始料未及，防之未防。

3.絕大多數(shù)中職生的心里已深深刻下“自卑”的烙印。他們躲避家長，回避老師，害怕發(fā)言，不敢上臺(tái)……他們從未給自己設(shè)立過大、小目標(biāo)，從來都覺得自己“令人不滿意”，感覺前途一片渺茫。這是一種骨子里的“自卑”，他們很難有存在感，總覺得自己是個(gè)“多余的人”，學(xué)習(xí)怎么會(huì)有“快樂感”？

4.教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活激情方面起著舉足輕重的作用。絕大多數(shù)學(xué)生十分在乎自己在老師心中的印象和評價(jià)，特別關(guān)注老師在課堂中的“一言一行”。許多學(xué)高身正的教師以其高尚的人格魅力給學(xué)生的一生帶來了深遠(yuǎn)的積極影響。多少莘莘學(xué)子，因?yàn)槔蠋煹目隙ǎ匦率捌鹱孕牛灰驗(yàn)槔蠋煹墓膭?lì)，重新激發(fā)斗志；因?yàn)槔蠋煹睦斫猓匦曼c(diǎn)燃熱愛；因?yàn)槔蠋煹男湃危匦麻_始相信。

四、教育建議

根據(jù)以上的調(diào)查現(xiàn)象及結(jié)果的分析，我們課題小組展開了積極討論，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)際，并根據(jù)學(xué)生教育和管理的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾條教育建議。

1.中職德育需要重新確定目標(biāo)：我國現(xiàn)代教育界宗師葉圣陶先生說過：端正教育思想是改革教育最要緊之點(diǎn)。美國積極心理學(xué)家塞里格曼在《真正的幸福》一書中指出：“人類的一切努力的目的在于獲得幸福。”而“幸福的生活由快樂生活、充實(shí)生活和有意義生活組成，幸福的生活必然是快樂的，快樂的生活往往是充實(shí)的，快樂充實(shí)的生活是有價(jià)值的。快樂是人的需要得到了滿足，至善是快樂的源泉”。讓中職生產(chǎn)生“快樂感”才是德育的正道，所以，我們認(rèn)為中職學(xué)校德育工作應(yīng)該把目標(biāo)確定為“如何培養(yǎng)中職生駕馭幸福生活能力”，以往的德育目標(biāo)已無法滿足中職生的德育需求。

2.中職生德育應(yīng)增添教育內(nèi)容：在原有的德育教材中進(jìn)行必要的修改，要系統(tǒng)地、持續(xù)地、多樣地開展中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的教育。中國傳統(tǒng)文化教育的斷層使得中職生學(xué)習(xí)缺乏原動(dòng)力，缺失責(zé)任感和使命感。他們從不理解“百善孝為先”的真正含義；也不知道“為人子”的生存意義是“始于事親，忠于事君，終于立身揚(yáng)名顯于父母”；“致力學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自我價(jià)值，是孝順的體現(xiàn)”對他們而言是一句空話；“天下興亡，匹夫有責(zé)”對他們來說是一句笑話。因此，在德育中應(yīng)設(shè)置《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孝經(jīng)》、《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》等相關(guān)傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能追本溯源，為中職生找到“脊梁”：“我不能隨波逐流，為了我摯愛的親人，再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待眼神”。

3.德育開展需要家庭和學(xué)校統(tǒng)一步伐，“雙管齊下”。學(xué)校要定期召開家長會(huì)，把好的教育理念和有效的方法傳遞給家長；班主任要及時(shí)和家長聯(lián)系和溝通，反映學(xué)生的真實(shí)情況，并要求家長配合。教育原本就不是家長們的專長，所以在教育學(xué)生的過程中老師擔(dān)任重要角色是責(zé)無旁貸的。家長和老師要始終遵循一條教育原則：“道人善即是善，人知之愈思勉，”這就是我們常說的“鼓勵(lì)式”教育。每個(gè)人對自我的認(rèn)識都是來源于熟悉他的人的評價(jià)，當(dāng)他經(jīng)常接收到對自己的積極評論時(shí)，就會(huì)樹立自信，激發(fā)潛能；反之，則容易自暴自棄，形成自己不如別人的思維模式，陷入深深的“自卑”的泥潭中。

4.學(xué)校要面向全體學(xué)生開展“如何會(huì)說”的能力訓(xùn)練專題活動(dòng)，讓他們準(zhǔn)確把握語言傳遞情感的技巧，提高中職生的情商，在校園營造友愛、互助、和諧的人際氛圍。其實(shí)中職生的“自卑”很大程度上是因?yàn)椤翱诓抛玖印保抡f不好會(huì)讓人笑話，擔(dān)心說錯(cuò)會(huì)得罪人，所以就“三緘其口”，沉默寡言，“一個(gè)會(huì)說話的人很容易遠(yuǎn)離自卑”。讓中職生遠(yuǎn)離“自卑”，德育工作就成功了一半。另外，少數(shù)教師務(wù)必要注意自己的語言藝術(shù)，盡可能地讓學(xué)生讀懂您的殷殷關(guān)切之心。

5.中職德育教師應(yīng)該學(xué)習(xí)“性格分析學(xué)”，有必要對學(xué)生進(jìn)行“性格測試”，力求在最短的時(shí)間里了解學(xué)生的性格特征，以便讓學(xué)生了解自我，從而使師生之間可以更順暢地交流和溝通。在此，我們推薦大家使用“HLPW”版本，這是近兩年來在“性格分析學(xué)”這一領(lǐng)域中使用率較高的一種測試方法，把人分成四種性格：H——活潑型，L——力量型，P——和平型，W——完美型，每種性格存在的兩面性也分析得很細(xì)致，是一種非常有指導(dǎo)作用的方法。

6.最后，在德育中營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，教育方式要多樣化，不拘一格，如：開設(shè)講座，舉辦活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，“一對一”溝通。“追求快樂、逃避痛苦是人的本能”，在這樣的情境中中職生會(huì)慢慢打開心扉，遠(yuǎn)離自卑，提升情商，感受快樂。當(dāng)然“身教勝于言傳”，想要讓學(xué)生擁有快樂和幸福，教師自己也要具備駕馭快樂和幸福的能力，所以老師的幸福能力至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊珂.探析中職教師對學(xué)生厭學(xué)心理的影響及對策[J].科技信息，2008（15）.

[2]崔晨華.中職學(xué)生厭學(xué)心理現(xiàn)狀及分析[J].大眾文藝，2009（15）.

[3]李蓉.中職類學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因及對策[J].職業(yè)教育研究，2002（12）.