兒科護(hù)士總結(jié)范文

時(shí)間:2023-04-10 10:34:28

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兒科護(hù)士總結(jié)

篇1

嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量,確保安全醫(yī)療的根本保證。

1、護(hù)理部重申了各級(jí)護(hù)理人員職責(zé),明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度,如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職,杜絕了病人自換吊瓶,自拔針的不良現(xiàn)象。

2、堅(jiān)持了查對(duì)制度:(1)要求醫(yī)囑班班查對(duì),每周護(hù)士長(zhǎng)參加總核對(duì)1~2次,并有記錄;(2)護(hù)理操作時(shí)要求三查七對(duì);(3)堅(jiān)持填寫輸液卡,一年來未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。

3、認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī),堅(jiān)持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本,配備五種操作處置盤。

4、堅(jiān)持床頭交接-班制度及晨間護(hù)理,預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。

二、提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平

1、堅(jiān)持了護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)的記錄與考核:要求護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)每月5日前交護(hù)理部進(jìn)行考核,并根據(jù)護(hù)士長(zhǎng)訂出的適合科室的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施,并監(jiān)測(cè)實(shí)施效果,要求護(hù)士長(zhǎng)把每月工作做一小結(jié),以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開展工作。

2、堅(jiān)持了護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)制度:按等級(jí)醫(yī)院要求每周召開護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)一次,內(nèi)容為:安排本周工作重點(diǎn),總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并提出相應(yīng)的整改措施,醫(yī)學(xué)教。育網(wǎng)搜集整理向各護(hù)士長(zhǎng)反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況,并學(xué)習(xí)護(hù)士長(zhǎng)管理相關(guān)資料。

3、每月對(duì)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查,并及時(shí)反饋,不斷提高護(hù)士長(zhǎng)的管理水平。

4、組織護(hù)士長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)、參觀,吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大知識(shí)面:5月底派三病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)參加了國(guó)際護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班,學(xué)習(xí)結(jié)束后,向全體護(hù)士進(jìn)行了匯報(bào)。

xx年兒科護(hù)士年終總結(jié)?xx年兒科護(hù)士年終總結(jié)哪里有范文?了xx年兒科護(hù)士年終總結(jié)供護(hù)士們參考:

時(shí)間過得真快啊,轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束兒科的實(shí)習(xí),回顧這些日子,是苦是樂,是酸是甜,相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道,在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多,即將要出科了,卻有好多的不舍,對(duì)于我們的實(shí)習(xí)科里的老師們都蠻重視,從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),在此,對(duì)各位老師表示衷心的感謝。

在實(shí)習(xí)過程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度,認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),踏實(shí)工作,熱愛兒童事業(yè),全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬,正確處理好護(hù)患關(guān)系,能做好解釋與安慰工作,多說“對(duì)不起”,是家屬也理解兒科護(hù)士的工作,減少不必要的誤會(huì)或過激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下,我基本掌握了兒科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作。如,靜脈穿刺,吸痰,霧化,在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),總之我覺得在這段實(shí)習(xí)的日子里,我學(xué)到了很多,雖然我還只是學(xué)生,也許我的能力有限,但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能,希望能用我的微笑送走病人健康的離去,渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。

篇2

一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象每月召開一次全科護(hù)士思想素質(zhì)教育大會(huì),結(jié)合臨床實(shí)際工作,對(duì)態(tài)度好、工作好的大力表揚(yáng),對(duì)有損病人和科室利益的人予以大力批評(píng),弘揚(yáng)正氣、鞭策后進(jìn),在我科每月召開的工休座談會(huì)及病人滿意度測(cè)評(píng)中,多次受到患者及家屬的高度贊揚(yáng)。

二、深入開展整體護(hù)理,全面提高職業(yè)素質(zhì)

1、組織學(xué)習(xí)《兒科學(xué)》,熟悉了相關(guān)疾病的病因、病理及發(fā)病機(jī)制,豐富健康宣教內(nèi)容,責(zé)任護(hù)士深入到病房,加強(qiáng)對(duì)患兒家屬的健康宣教,提高了用護(hù)理手段解決問題的能力,促進(jìn)患兒早日康復(fù)。

2、讓有經(jīng)驗(yàn)的老護(hù)士為新護(hù)士講課,傳授整體護(hù)理經(jīng)驗(yàn),如遇模糊概念大家一起討論,共同解決問題。

3、每月組織了一次護(hù)理查房,分析問題,提出整改措施。

三、重視護(hù)理人員素質(zhì)培養(yǎng),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),技術(shù)訓(xùn)練,提高應(yīng)急急救能力

1、抵年資護(hù)士加強(qiáng)了十五項(xiàng)護(hù)理技術(shù)訓(xùn)練,提高了小兒頭皮靜脈穿刺成功率,提高了技術(shù)水平。

2、年資護(hù)士加強(qiáng)應(yīng)急急救能力訓(xùn)練,工作中老護(hù)士給低年資護(hù)士做好表率,言傳身教,讓兒科團(tuán)結(jié)、協(xié)作的優(yōu)良作風(fēng)得到了發(fā)揚(yáng)光大。

3、加強(qiáng)了護(hù)理人員的法律意識(shí),強(qiáng)化了法律觀念,組織學(xué)習(xí)了相關(guān)法律知識(shí),并靈活運(yùn)用到工作中去。

四、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,提高了護(hù)理工作質(zhì)量,建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范工作秩序,使小兒科護(hù)理工作程序化、制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

1、嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度,靜脈穿刺做到一人一針一管一帶,每次操作前洗手,每晚治療室紫外線消毒,病房空氣消毒,嚴(yán)防了醫(yī)源性感染。

2、嚴(yán)格執(zhí)行了早班制度,切實(shí)幫好了晨晚間護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理到位,保持患兒床單清潔整齊,環(huán)境溫馨、舒適。

3、嚴(yán)格執(zhí)行床頭交接班制度,對(duì)病人病情做到九知道,在交接班時(shí)向下班護(hù)士做好了詳細(xì)報(bào)告。

4、配合護(hù)理部做好月護(hù)理質(zhì)量檢查、夜查房,確保各項(xiàng)護(hù)理指標(biāo)達(dá)到二級(jí)甲等醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)。

5、開展了嬰兒撫觸,拓展護(hù)理技能。

五、護(hù)理人員較出色的完成護(hù)理工作

篇3

嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量,確保安全醫(yī)療的根本保證。

1、護(hù)理部重申了各級(jí)護(hù)理人員職責(zé),明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度,如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職,杜絕了病人自換吊瓶,自拔針的不良現(xiàn)象。

2、堅(jiān)持了查對(duì)制度:(1)要求醫(yī)囑班班查對(duì),每周護(hù)士長(zhǎng)參加總核對(duì)1~2次,并有記錄;(2)護(hù)理操作時(shí)要求三查七對(duì);(3)堅(jiān)持填寫輸液卡,一年來未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。

3、認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī),堅(jiān)持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本,配備五種操作處置盤。

4、堅(jiān)持床頭交接-班制度及晨間護(hù)理,預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。

二、提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平

1、堅(jiān)持了護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)的記錄與考核:要求護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)每月5日前交護(hù)理部進(jìn)行考核,并根據(jù)護(hù)士長(zhǎng)訂出的適合科室的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施,并監(jiān)測(cè)實(shí)施效果,要求護(hù)士長(zhǎng)把每月工作做一小結(jié),以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開展工作。

2、堅(jiān)持了護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)制度:按等級(jí)醫(yī)院要求每周召開護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)一次,內(nèi)容為:安排本周工作重點(diǎn),總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并提出相應(yīng)的整改措施,醫(yī)學(xué)教。育網(wǎng)搜集整理向各護(hù)士長(zhǎng)反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況,并學(xué)習(xí)護(hù)士長(zhǎng)管理相關(guān)資料。

3、每月對(duì)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查,并及時(shí)反饋,不斷提高護(hù)士長(zhǎng)的管理水平。

4、組織護(hù)士長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)、參觀,吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大知識(shí)面:5月底派三病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)參加了國(guó)際護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班,學(xué)習(xí)結(jié)束后,向全體護(hù)士進(jìn)行了匯報(bào)。

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時(shí)間過得真快啊,轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束兒科的實(shí)習(xí),回顧這些日子,是苦是樂,是酸是甜,相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道,在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多,即將要出科了,卻有好多的不舍,對(duì)于我們的實(shí)習(xí)科里的老師們都蠻重視,從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),在此,對(duì)各位老師表示衷心的感謝。

在實(shí)習(xí)過程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度,認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),踏實(shí)工作,熱愛兒童事業(yè),全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬,正確處理好護(hù)患關(guān)系,能做好解釋與安慰工作,多說“對(duì)不起”,是家屬也理解兒科護(hù)士的工作,減少不必要的誤會(huì)或過激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下,我基本掌握了兒科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作。如,靜脈穿刺,吸痰,霧化,在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),總之我覺得在這段實(shí)習(xí)的日子里,我學(xué)到了很多,雖然我還只是學(xué)生,也許我的能力有限,但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能,希望能用我的微笑送走病人健康的離去,渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。

篇4

光陰荏苒,斗轉(zhuǎn)星移,暮然回首,我們?cè)谧o(hù)理崗位上度過的日日夜夜,所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這一刻,讓我更加清晰地感覺到我的理想插上了翅膀,青春煥發(fā)了活力,生活充滿了希望。依稀記得三年前,帶著青澀的模樣走進(jìn)了醫(yī)院。那時(shí)的我總擔(dān)心把工作干不好,處處小心翼翼,哪怕是多干點(diǎn),晚下班,只要不出差錯(cuò),一切都是那么值得。

在時(shí)光的洗禮下,平時(shí)的工作中,我漸漸發(fā)現(xiàn)護(hù)理蘊(yùn)藏了很多奧秘,它不再像以前,頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,而是將病當(dāng)作一個(gè)整體的人來進(jìn)行護(hù)理。尤其在競(jìng)爭(zhēng)激烈,社會(huì)逐漸發(fā)展的今天,更要塑造新時(shí)代的護(hù)士形象,似病人為親人,從心開始,從心做起,優(yōu)質(zhì)服務(wù),從而構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。

作為一名兒科護(hù)士,我更深切地體會(huì)到護(hù)士的辛苦,護(hù)士的默默無聞與偉大。眾所周知,兒科是一個(gè)特殊的科室,因?yàn)槲覀冏o(hù)理的對(duì)象都是小不點(diǎn)兒。

面對(duì)我們,面對(duì)注射器,輸液器,治療盤,表現(xiàn)出來的除了恐懼還是恐懼,指望他們配合幾乎是不可能的。往往一個(gè)患兒扎頭皮需要幾個(gè)人來協(xié)助,面對(duì)細(xì)如發(fā)絲的頭皮血管已讓我們的心繃得很緊,更多的時(shí)候還要頂著來自家屬的壓力。

記得有一天,有個(gè)患兒因?yàn)楦邿岚楦篂a,在其他醫(yī)院靜點(diǎn)幾天不見好轉(zhuǎn),來到我院就診。由于已經(jīng)掛了好幾天的針,能扎的靜脈之前幾乎都扎過了,看著他父母焦急的神情,患兒那無助的眼神時(shí),我們真的好希望能有一雙神手,立刻為他們解憂。可事與愿違,第一針,竟沒有成功。

“你到底會(huì)不會(huì)扎針”,“換人換人”,“我們的小孩決不讓你們當(dāng)實(shí)驗(yàn)品,不行你就別打”患兒母親的哭聲,父親的罵聲已經(jīng)形成了一股無形的壓力,壓得我們透不過氣來。

我強(qiáng)作鎮(zhèn)定地仔細(xì)尋找著血管,小心地進(jìn)行第二次穿刺,我感覺到患兒父親已經(jīng)從焦慮變成了憤怒,手似乎已經(jīng)握成了拳頭,好像會(huì)隨時(shí)落下來。一定要穩(wěn)住,我告誡自己,這一針一定要成功!有回血了,扎進(jìn)去了!終于一塊石頭落地,而此時(shí)我絲毫沒感受到成功的喜悅,有的只是委屈,無奈。

我們只是一名普普通通的護(hù)士,卻要承受著這樣的工作與壓力,我們哭過,怨過,甚至后悔過。

可每每看到患兒,經(jīng)過我們的精心護(hù)理而痊愈時(shí),我們是那么的欣慰,當(dāng)家屬帶著患兒出院露出真誠(chéng)的笑容為我們道謝時(shí),我們心里樂開了花。當(dāng)我們用愛心,細(xì)心,責(zé)任心挽救了一個(gè)性命時(shí),我更加熱愛這份神圣而純潔的工作,它是愛的象征,愛的延續(xù)。

記得五月份我科收住了一名3斤的早產(chǎn)兒,當(dāng)時(shí)病情危急,我們上了特護(hù),加之有同事出去進(jìn)修,人員顯得有些緊張。但這并沒有影響工作的有序運(yùn)行,姐妹們,齊心協(xié)力,加班加點(diǎn),不漏每一個(gè)細(xì)節(jié),精心地護(hù)理患兒。每天床頭交接班第一句話就是“今天長(zhǎng)了沒有,吃奶怎么樣?”目睹這個(gè)小小微弱的精靈,我們沒有因?yàn)樗∏樘厥バ判模遣荒推錈┑臑樗恚谋常M(jìn)行皮膚護(hù)理,只為創(chuàng)造一個(gè)生命的奇跡。

看似一蹀簡(jiǎn)單的燕尾帽,卻賦予了一顆無私奉獻(xiàn)的心,讓我們?cè)诖┧蟛》块g,擁有一顆炙熱赤誠(chéng)的心腸,去溫暖那些需要關(guān)心的患兒。它不僅僅是我們的職業(yè),也不僅僅是為了生計(jì),更是一份責(zé)任,一份內(nèi)心甘愿的擔(dān)當(dāng)。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世間將變得更加美好”前不久,我們科給鹽場(chǎng)小學(xué)送去了文具用品,獻(xiàn)愛心活動(dòng),看到孩紙們臉上露出燦爛的笑容,那么純真,那么溫馨,頓時(shí)讓我更加堅(jiān)定這樣的做法與信仰。人生之路,生命之花,只有不斷付出,才會(huì)不斷綻放。

茫茫人海,心懷感恩。

通過出去學(xué)習(xí),使我開拓了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),樹立一種“把外面的先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)來的思想”從而更好優(yōu)質(zhì)服務(wù)于患兒。三分治療,七分護(hù)理。最近我們通過自己制作,開展了新生兒“鳥巢”護(hù)理,使其身心更安全,舒適,更快地達(dá)到治療效果,家屬滿意,患兒舒心的兩全法。同時(shí)也使護(hù)理工作更簡(jiǎn)單,更有效的運(yùn)行,從而開創(chuàng)了護(hù)理的新臺(tái)階。

篇5

撰寫人:___________

期:___________

xx年兒科護(hù)師年終總結(jié)

流云系不住,清風(fēng)帶走了歲月。xx年已是歲末,在這一年里,在科主任、護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,作為一個(gè)兒科護(hù)士,我收獲很多,進(jìn)步很多,感觸也很多,結(jié)合工作實(shí)際及所見所想,現(xiàn)匯報(bào)如下:

一、思想方面,在這一年里,我遵守院紀(jì)院規(guī),以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,服從院里的各項(xiàng)安排,在科主任及護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真工作每一天,以患兒的利益為中心,以高度的責(zé)任心要求自己,保證自己所分管的護(hù)理工作扎實(shí)到位,以優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念指導(dǎo)自己的工作,讓患兒及家屬滿意。

兒科是一個(gè)容易產(chǎn)生醫(yī)患矛盾的地方:目前多數(shù)兒童是獨(dú)生子女,一人生病全家總動(dòng)員,兒童打針要求技術(shù)高,一針不中家長(zhǎng)就跟你急;發(fā)熱兒童入院2天不退熱家長(zhǎng)就跟你吵;不愿意行相關(guān)檢查卻要你給他一個(gè)解釋:我孩子到底是什么病?將心比心,我把每一個(gè)孩子都當(dāng)做自己的親人,為他們提供最好的護(hù)理。可有時(shí)候還是有很多家屬不配合和理解,越干越感覺,責(zé)任巨大。

二、業(yè)務(wù)方面,在這一年里,我虛心向老護(hù)士請(qǐng)教,認(rèn)真鍛煉和提高臨床業(yè)務(wù)水平,特別是小兒頭皮針穿刺的水平,危重患兒的搶救護(hù)理,各種搶救設(shè)備的應(yīng)用,患兒病情變化的及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)等等,都有了顯著的提高。

兒科是一個(gè)很復(fù)雜的科室,也比較難干,責(zé)任巨大,孩子是祖國(guó)的花朵,是我們的未來,他們不會(huì)用語言表達(dá)疾病的臨床表現(xiàn)(甚至不會(huì)說話,兒科所以又叫“啞科”,這就需要兒科醫(yī)護(hù)人員要有全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)和豐富臨床經(jīng)驗(yàn)去判斷,這是其他成人內(nèi)科難以相比的,兒科在用藥方面更是要“斤斤計(jì)較”,少一分則影響療效,多一份則產(chǎn)生毒副反應(yīng)。對(duì)護(hù)士的加藥、注射都是一個(gè)很大的考驗(yàn),只有付出百分之二百的認(rèn)真和努力,才能把工作做好。

三、個(gè)人修養(yǎng)素質(zhì)方面,隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng),我感覺自己越來越成熟,個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)在不斷提高,我認(rèn)真做到在工作時(shí)間儀表端莊、著裝整潔、禮貌待人、態(tài)度和藹、語言規(guī)范,時(shí)刻貫徹“以病人為中心”的服務(wù)理念,認(rèn)真工作,踏實(shí)做人,我相信:沒有最好,只有更好。

積極參加院里的一些活動(dòng),全力支持主任和護(hù)士長(zhǎng)的工作。

想想來到婦幼保健院這個(gè)大家庭已經(jīng)六年了,在這里我得到各位同仁的幫助和護(hù)士長(zhǎng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),回顧六年的工作歷程,有勞累,辛酸,無奈和痛心,也有成功的喜悅和歡笑和成就感。目前我院的發(fā)展速度迅速,醫(yī)院水平日新月異,在今后的工作中,我將更加的努力要求自己,適應(yīng)快節(jié)奏的工作要求,為我院的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的一份力量!

篇6

摘 要 目的:總結(jié)探討分層管理模式在兒科護(hù)理工作中的應(yīng)用效果。方法:選擇2011年1月~2013年11月于我院兒科接受治療的80例患兒作為研究對(duì)象,將2011年1月~2012年5月接受治療的患兒作為對(duì)照組,給予其常規(guī)護(hù)理;將2012年6月~2013年11月接受治療的患兒作為試驗(yàn)組,在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)行分層管理模式,觀察比較兩組護(hù)理人員績(jī)效考核成績(jī)以及患兒家長(zhǎng)護(hù)理滿意度。結(jié)果:試驗(yàn)組護(hù)理人員的績(jī)效考核成績(jī)、患兒家長(zhǎng)滿意度明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:將分層管理應(yīng)用于兒科護(hù)理工中,有利于提高護(hù)理質(zhì)量及護(hù)理工作滿意度。

關(guān)鍵詞 分層管理;兒科;護(hù)理;效果

doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.07.062

兒科是醫(yī)院較特殊科室,由于患兒年齡小,免疫力低,對(duì)自身不適表達(dá)不清,需要護(hù)理人員給予患兒更多耐心與關(guān)愛,因?yàn)樯杂胁簧鳎瑯O易導(dǎo)致護(hù)患糾紛發(fā)生[1,2]。分層管理是近年來逐漸發(fā)展起來的一個(gè)新興護(hù)理模式,是指能精細(xì)識(shí)別管理對(duì)象的發(fā)展層次,設(shè)計(jì)相應(yīng)的層次管理手段、方法,實(shí)施與層次相對(duì)應(yīng)的有效管理,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理,提高管理效率,減少管理手段、方法、層次與管理對(duì)象的不對(duì)稱而導(dǎo)致的管理資源浪費(fèi)[3,4]。為了提高兒科護(hù)理工作質(zhì)量,優(yōu)化醫(yī)療資源的配置,提高患兒及其家屬對(duì)護(hù)理工作的滿意度,2012年6月我院嘗試將分層管理模式應(yīng)用于兒科護(hù)理中,效果滿意。現(xiàn)總結(jié)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 我院兒科有護(hù)士19名,均為女性,護(hù)士長(zhǎng)1名,護(hù)士18名。其中合同制護(hù)士8名,正式護(hù)士10名。現(xiàn)有床位38張,護(hù)床比例為1∶2。護(hù)士年齡最大38歲,最小22歲,平均年齡(30.37±3.21)歲。工作年限4~18年,平均工作年限(9.02±3.31)年。學(xué)歷:中專12名,大專4名,本科3名。職稱:護(hù)士10名,護(hù)師4名,主管護(hù)師5名。

將2011年1月~2012年5月接受治療的患兒作為對(duì)照組,施以傳統(tǒng)護(hù)理,將2012年6月~2013年11月接受治療的患兒作為試驗(yàn)組,在傳統(tǒng)護(hù)理工作基礎(chǔ)上實(shí)行分層管理模式。對(duì)照組共調(diào)查42例患兒家長(zhǎng),試驗(yàn)組共調(diào)查38例患兒家長(zhǎng)。

1.2 分層管理方法

1.2.1 回顧總結(jié),建立分層制度 首先我院兒科組織專門護(hù)理人員對(duì)2011年1月~2012年5月護(hù)理檔案進(jìn)行查閱,統(tǒng)計(jì)兒科的護(hù)理差錯(cuò)以及投訴情況,總結(jié)歸類,并以此作為分層的一個(gè)重要參考標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過討論,按照職稱、學(xué)歷、實(shí)際操作水平將兒科護(hù)理人員分為高級(jí)責(zé)任護(hù)士—中級(jí)責(zé)任護(hù)士—初級(jí)責(zé)任護(hù)士3個(gè)等級(jí)。高級(jí)責(zé)任護(hù)士主要負(fù)責(zé)管理、統(tǒng)籌、檢查指導(dǎo)初、中級(jí)護(hù)士工作;中級(jí)責(zé)任護(hù)士主要從事專科護(hù)理工作、危重患者護(hù)理、醫(yī)囑處理、護(hù)理病例書寫、臨床帶教、指導(dǎo)初級(jí)護(hù)士工作;初級(jí)責(zé)任護(hù)士則在上級(jí)護(hù)士指導(dǎo)下進(jìn)行臨床護(hù)理工作。

1.2.2 調(diào)整新的工作制度 在原有基礎(chǔ)上建立新的工作制度,所有護(hù)理人員認(rèn)真學(xué)習(xí),明確高級(jí)責(zé)任護(hù)士、中級(jí)責(zé)任護(hù)士、初級(jí)責(zé)任護(hù)士的具體人員組成以及工作職責(zé);調(diào)整原有的值班制度及人員配備,適當(dāng)增加高峰期的護(hù)理人員配置,即實(shí)行彈性排班,合理調(diào)整了護(hù)理資源。實(shí)行8 h上班制,每日三班,每組人員都要包括高級(jí)責(zé)任護(hù)士、中級(jí)責(zé)任護(hù)士、初級(jí)責(zé)任護(hù)士三種層次人員,以保證護(hù)理工作有質(zhì)、高效地進(jìn)行。

1.2.3 改善績(jī)效考核制度 參照兒科的具體工作特點(diǎn),在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,并咨詢相關(guān)護(hù)理專家,經(jīng)科內(nèi)反復(fù)商討,設(shè)定工作量、工作質(zhì)量和護(hù)士醫(yī)德作為一級(jí)指標(biāo),然后根據(jù)兒科實(shí)際情況制定二級(jí)指標(biāo),并請(qǐng)本科室領(lǐng)導(dǎo)、急診科護(hù)理專家、護(hù)理學(xué)院專家、護(hù)理部專家最后確定二級(jí)指標(biāo),如護(hù)理缺陷、護(hù)理差錯(cuò)、服務(wù)投訴等,每級(jí)護(hù)理人員考核側(cè)重點(diǎn)有所不同,整個(gè)過程實(shí)行“第三方評(píng)價(jià)”。

1.3 觀察指標(biāo) (1)分別于2012年5月和2013年11月對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行績(jī)效考核,包括工作量、工作質(zhì)量和醫(yī)德三個(gè)方面。(2)護(hù)理滿意度調(diào)查。調(diào)查兩組患兒家長(zhǎng)護(hù)理滿意程度,分為滿意、一般、不滿意三個(gè)等級(jí)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用spss 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件,計(jì)量資料采用兩獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn),等級(jí)資料采用兩獨(dú)立樣本的Wilcoxon秩和檢驗(yàn)。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2 結(jié) 果

3 討 論

患兒是較為特殊的一個(gè)群體,由于其對(duì)外界辨別能力不強(qiáng),表達(dá)能力較弱,給正常的治療護(hù)理帶來許多不便,我院在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)兒科護(hù)理工作進(jìn)行改進(jìn),將分層管理模式應(yīng)用其中,并對(duì)兩組護(hù)理工作進(jìn)行績(jī)效考核,表1、表2結(jié)果表明,試驗(yàn)組護(hù)理人員在工作量、工作質(zhì)量、醫(yī)德規(guī)范方面明顯優(yōu)于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),說明分層管理模式可以保障兒科護(hù)理工作優(yōu)質(zhì)、高效地完成,將醫(yī)德納入分層管理模式的考核體系,可間接推動(dòng)護(hù)理質(zhì)量的改善,提高了患兒家長(zhǎng)對(duì)護(hù)理工作的滿意度。

分層管理模式以優(yōu)化管理、有效管理、提高效率為最終目的,合理配置人力資源,有效地減少了資源浪費(fèi),使整個(gè)護(hù)理工作更為簡(jiǎn)潔有效[5]。我院首先從查漏補(bǔ)缺開始,對(duì)以往的護(hù)理缺陷進(jìn)行歸類總結(jié),并以此作為參照標(biāo)準(zhǔn),制定三級(jí)管理模式,明確護(hù)理人員具體組成和詳細(xì)準(zhǔn)則,并依照兒科時(shí)間段的具體住院人數(shù)進(jìn)行排班,合理配置了護(hù)士人力資源,使整個(gè)護(hù)理工作更為高效,最后,根據(jù)制定的詳細(xì)績(jī)效考核制度及各級(jí)護(hù)理人員具體職責(zé),有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行測(cè)評(píng),有效地保證了護(hù)理工作的優(yōu)質(zhì)高效,有效地降低甚至是避免醫(yī)患糾紛的發(fā)生[6,7]。

總之,分層管理的實(shí)施,使我科逐步形成了一個(gè)上級(jí)護(hù)士對(duì)下級(jí)護(hù)士負(fù)責(zé),護(hù)理質(zhì)量下一層對(duì)上一層保證的管理網(wǎng)絡(luò),加之,量化考核、明確分工、責(zé)權(quán)分明,充分挖掘了每個(gè)護(hù)理人員個(gè)人潛能,調(diào)動(dòng)了大家工作積極性,不僅有利于患兒的盡早康復(fù),同時(shí)也有利于護(hù)理人員的個(gè)人成長(zhǎng),有效地保證了各項(xiàng)護(hù)理工作的運(yùn)作與協(xié)調(diào)。

參考文獻(xiàn)

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篇7

【摘要】?jī)嚎剖切荷∽≡旱目剖?而以嬰幼兒居多.眾所周知,嬰幼兒因其年齡小,不會(huì)或不能正確表達(dá)自己的意愿,又名"啞巴科".兒科嘈雜、零亂,常哭聲不斷,兒科護(hù)士經(jīng)常接受雜亂環(huán)境和嬰兒啼哭的刺激,加上兒科平常護(hù)理工作量大且繁瑣,陪護(hù)家長(zhǎng)多,目前多是獨(dú)生子女,陪護(hù)家長(zhǎng)的情緒常不穩(wěn)定,心態(tài)偏激,激惹性高,加之小兒病情變化快等特點(diǎn),這些均增加了護(hù)理工作的難度.同樣的護(hù)理和治療工作兒科護(hù)士付出的勞動(dòng)往往要比成人高出2倍,甚至更高1,因此,多數(shù)護(hù)士不選擇或根本不安心于兒科護(hù)理工作,造成兒科護(hù)理工作更加被動(dòng),壓力更大。

【關(guān)鍵詞】?jī)嚎谱o(hù)士 護(hù)理工作 具備素質(zhì)

俗話說:“金眼科,銀外科,哭哭啼啼小兒科”。面對(duì)只會(huì)哭鬧而不會(huì)表達(dá)和配合的小兒,兒科護(hù)士除了具有相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí),熟練操作技能,良好的心理素質(zhì)外,還必須有處理應(yīng)急的能力和較高的職業(yè)素質(zhì),隨著衛(wèi)生體制改革的全面鋪開,聘用護(hù)士占護(hù)士比例的60%,其中低年資聘用護(hù)士占50%,而聘用護(hù)士入學(xué)門檻低,綜合素質(zhì)均較低。為了提高兒科護(hù)理質(zhì)量,更好為病兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),使病兒得到真正實(shí)惠,加強(qiáng)對(duì)聘用護(hù)士培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急,本人將從事兒科護(hù)理工作以來,對(duì)聘用護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)總結(jié)如下,供護(hù)理同仁參考。

一 培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神

兒科護(hù)理工作繁瑣,責(zé)任心強(qiáng),家屬不易理解,收入低,隨時(shí)有聘用護(hù)士跳槽,為了穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍,保證護(hù)理質(zhì)量,除了對(duì)每批新進(jìn)聘用護(hù)士進(jìn)行崗前教育外,還要定期進(jìn)行職業(yè)道德教育,培養(yǎng)她們熱愛護(hù)理事業(yè),具有為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神,只有從內(nèi)心熱愛該項(xiàng)工作,才能樹立以病人為中心的整體護(hù)理觀念。

責(zé)任心是做好工作的前提。兒科護(hù)理工作具有一定的復(fù)雜性,病情變化快而急,護(hù)理難度大。只有用心,才能做好護(hù)理工作。護(hù)士必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,不但要照顧他們的生活,還要啟發(fā)他們的思維,與他們進(jìn)行有效的溝通以取得他們的信任,建立良好的護(hù)患關(guān)系。工作中兒科護(hù)理人員首先要明確自己的職責(zé)范圍,作好本職工作;其次,在工作中要加強(qiáng)責(zé)任心,按時(shí)巡視病房,密切觀察患兒的病情變化;再次,在護(hù)理操作中要隨時(shí)執(zhí)行“三查七對(duì)一注意”,如兒科患兒靜脈補(bǔ)液時(shí),液體量少,但步驟多,所以,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)責(zé)任心。

二 轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)以人為本的服務(wù)意識(shí)

21世紀(jì),客戶成為企業(yè)的第一資源,服務(wù)成為競(jìng)爭(zhēng)的主體,護(hù)士的服務(wù)態(tài)度,服務(wù)質(zhì)量,最直接反映了一個(gè)醫(yī)院的素質(zhì)形象,是病人了解醫(yī)院的第一窗口。護(hù)士應(yīng)明確,醫(yī)院沒有病人,就沒有護(hù)士存在的必要,醫(yī)院就要關(guān)門,護(hù)士就要失業(yè),護(hù)士工作就是要病人滿意,病家滿意,把病人滿意作為護(hù)士服務(wù)理念和行業(yè)準(zhǔn)則,進(jìn)一步樹立以人為本的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。

愛心是衡量護(hù)士基本素質(zhì)的重要指標(biāo),是贏得家長(zhǎng)、患兒信任和尊重的前提。作為兒科護(hù)士既要熱愛護(hù)理事業(yè),具有為人類健康服務(wù)的奉獻(xiàn)精神,更要向慈母一樣對(duì)待每一位患兒。只有這樣,才能急患兒所急,想患兒所想,把愛心滲透到每項(xiàng)護(hù)理活動(dòng)中。患兒入院時(shí),護(hù)士要面帶微笑,熱情主動(dòng)接待患兒,使患兒有親切感,消除陌生感。工作中可通過做游戲等方式與患兒溝通,成為患兒的朋友。由于患兒年齡小,沒有生活自理能力,兒科護(hù)士要了解和觀察其生活習(xí)慣、性格愛好、心理需求。在為患兒更衣、擦洗、喂養(yǎng)、換尿布等生活護(hù)理中顯示博大的愛心。為了減輕患兒在治療中的痛苦,在給患兒做任何護(hù)理操作時(shí),可以親切的呼喚孩子的乳名,并關(guān)愛地給予解釋:“阿姨給你看看,捉一只小蟲子……”等精心的去操作。護(hù)理人員要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔奂皭圩o(hù)小兒,一視同仁,并要尊重小兒,做到言而有信,與小兒建立平等友好的關(guān)系,以便更好地護(hù)理小兒。

三 加強(qiáng)專項(xiàng)技能和應(yīng)急能力的培訓(xùn)

隨著物質(zhì)、文化生活水平的提高,家長(zhǎng)對(duì)服務(wù)期望值越來越高,兒童是祖國(guó)的花朵,每個(gè)家庭的小皇帝。家長(zhǎng)都希望護(hù)士為病兒的每一項(xiàng)操作都能一次成功,特別頭皮靜脈穿刺,而穿刺成功率受病兒的血管的分布,病兒疾病,護(hù)士的心理素質(zhì),臨床經(jīng)驗(yàn)等因素影響,如果一次未成功,家長(zhǎng)就會(huì)投訴、埋怨,因此為了提高輸液成功率,我們對(duì)聘用護(hù)士采取一幫一帶教,并利用小白兔練習(xí)頭皮靜脈穿刺。

耐心是兒科護(hù)士做好工作的必備條件。兒科患者由于年齡小,無法溝通或溝通能力差,害怕打針、吃藥,忍耐性差等表現(xiàn),很難配合護(hù)理,這就需要護(hù)士有足夠的耐心來解釋、開導(dǎo)患兒,并且由于患兒缺乏生活自理能力,更需要護(hù)士有足夠的耐心。

四 加強(qiáng)專科理論知識(shí)培訓(xùn),提高病情觀察能力和護(hù)理記錄書寫質(zhì)量

兒科又名啞巴科,患兒是有苦難言護(hù)士只有具備一定專科理論知識(shí),才能準(zhǔn)確觀察病兒病情,及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化,在工作中護(hù)士要善于勤巡病房,勤于觀察病情,這樣才能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)病兒病情變化,及時(shí)為醫(yī)生提供病情信息,才不會(huì)因疏忽延誤病兒的治療、搶救,然而要做好這項(xiàng)工作,護(hù)士必須有扎實(shí)的專科理論知識(shí)。因此,除了科內(nèi)每月根據(jù)收治病人的情況組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房外,還要鼓勵(lì)護(hù)理人員參加院內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動(dòng),參加不同學(xué)歷層次繼續(xù)學(xué)習(xí),閱讀相關(guān)的雜志,拓展知識(shí)面,另外在工作中還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能逐步提高病情觀察能力,更好適應(yīng)護(hù)理工作。

護(hù)理記錄作為病歷的一個(gè)組成部分病人可復(fù)印,它可作為護(hù)患舉證倒置的依據(jù),這就要求記錄真實(shí)、準(zhǔn)確,大多數(shù)聘用護(hù)士均為初中畢業(yè)后讀護(hù)校,知識(shí)水平缺乏,而要準(zhǔn)確、規(guī)范書寫護(hù)理記錄,必須具有一定專科理論知識(shí),所以作為一個(gè)管理者,一定要重視聘用護(hù)士的理論知識(shí)培訓(xùn)。

兒科護(hù)理的對(duì)象是兒童不會(huì)自訴其病痛,不會(huì)明確表達(dá)要求,全靠護(hù)士細(xì)心的觀察和護(hù)理,才能滿足患兒的身心需求。

總結(jié):豐富的科學(xué)知識(shí)及熟練的操作技巧能確知兒童生長(zhǎng)發(fā)育過程中的變化及生理、心理和社會(huì)的需要而給以全面的護(hù)理。

參考文獻(xiàn)

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篇8

想要做好工作總結(jié),關(guān)鍵不是描述具體的工作內(nèi)容,而是突出你創(chuàng)造的價(jià)值,你可以從挖掘自己的工作價(jià)值這個(gè)角度去寫。下面小編給大家分享一些兒科個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

兒科個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文1在兒科開展整體護(hù)理,就是以滿足患兒的各種需要為目的開展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。在兒科,護(hù)理對(duì)象是0-14歲的兒童。以馬斯洛的需要層次理論來看,這五種需要在兒童身上均有不同程度的體現(xiàn);為滿足這些需要,心理護(hù)理是非常重要的手段和方法。但是在兒童,由于語言表達(dá)能力及理解能力有限,進(jìn)行心理護(hù)理非常困難,很難達(dá)到預(yù)計(jì)的效果和目的,甚至還會(huì)達(dá)到相反的結(jié)果。當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的.兒童大都是獨(dú)生子女,一旦發(fā)病,父母格外緊張、焦慮,他們大都過分照顧,夸大病情,對(duì)醫(yī)護(hù)人員提出過高要求。大家本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo),開拓創(chuàng)新意識(shí),積極圓滿的完成各項(xiàng)工作:(1)認(rèn)真接待每一們病人,把每一位病人都當(dāng)成自己的親人,曾經(jīng)有一個(gè)15歲的女病人由于腹脹且腹部觸之較硬,曾到條件較好的醫(yī)院(三甲醫(yī)院)做過檢查,錢也花了不少,就是沒診斷明白是什么病,病人及家屬都很著急,通過老師們和醫(yī)生仔細(xì)的詢問病史及過細(xì)的體檢,病人原來就是常見腸結(jié)核,診斷清楚了病人及家屬都很滿意。(2)認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作,以帶教老師為模板認(rèn)真負(fù)責(zé),態(tài)度端正、頭腦清晰。

為了科室的各項(xiàng)工作能順利進(jìn)行,我看到每一位護(hù)士和醫(yī)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,不管是上班還是休息,只要有事,保證了隨叫隨到?jīng)]有因是休息而耽誤工作。利用有限的時(shí)間不遺余力的鼓勵(lì)患兒,耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心,默默地祈禱他們?cè)缛湛祻?fù)。真正體現(xiàn)了良好的醫(yī)風(fēng)和醫(yī)德。使每一位來實(shí)習(xí)的醫(yī)生和護(hù)士都感同深受,具有很好的教育意義。

我在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)了很多東西,也鍛煉了自己,經(jīng)過不懈的努力,使工作水平有了很大的進(jìn)步,開創(chuàng)了工作的新局面,也受到老師的表揚(yáng)。

兒科個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文2通過一個(gè)月的實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能,兒科實(shí)習(xí)生自我鑒定。

在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中,我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考,最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語文老師,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,我精心備課、認(rèn)真組織,用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話講解好每一個(gè)問題,用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。

這一個(gè)月來,我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過,走過令我難忘的實(shí)習(xí)。

同學(xué)們?cè)谖业闹v座上積極提問、仔細(xì)聽講,爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì),鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓,不斷進(jìn)步!

我,以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情,以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛的同學(xué)。

在此,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過我的同學(xué).

實(shí)習(xí)完畢了,這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子,一開始的時(shí)候很怕,現(xiàn)在想來,日子還是過去了,而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生,所以,得到一個(gè)啟示:不論遇到什么困難,不要對(duì)自己失去信心。

兒科個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文3回顧在兒科實(shí)習(xí)的這二星期,使我獲得了不少見識(shí),例如在二組中,為兒科中的孩子作霧化,以及一組的測(cè)肛溫,使我學(xué)會(huì)了如何地去測(cè)肛表。在兒科的實(shí)習(xí)是受益匪淺的,從理論中,我學(xué)習(xí)到了新生兒黃疸的辨別,支氣管肺炎的臨床表現(xiàn),護(hù)理診斷及護(hù)理措施,患兒輕、中、重度缺水的劃分等。

在兒科的實(shí)習(xí)中,同樣跟著老師上了中夜班,以至于在中夜班中應(yīng)注意到的事項(xiàng),在新生兒中,了解并掌握了早產(chǎn)兒在暖箱中的注意點(diǎn),新生兒黃疸照藍(lán)光時(shí)需要注意的幾方面,以及藍(lán)光療法的目的,新生兒各個(gè)年齡階段的劃分,實(shí)際操作中,學(xué)會(huì)了如何給新生兒喂奶、換尿布等等。

總之,在兒科的實(shí)習(xí)中,所學(xué)的、所做的、所領(lǐng)悟,都是有所收獲的,在此同時(shí),也同樣和患兒們建立了良好的護(hù)患關(guān)系,也能很好的配合老師完成各項(xiàng)任務(wù)。

相信:一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作,所有實(shí)習(xí)過的科室相比之下,我更喜歡兒科,因?yàn)槟苈牭胶⒆觽兊臍g笑聲。

兒科個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文4記得在我的孩提時(shí)代有著這樣的記憶:因?yàn)樯。募比绶俚母改赴盐宜瓦M(jìn)了醫(yī)院,本來就對(duì)醫(yī)院有恐懼感,剛一進(jìn)醫(yī)院大門,就一直哭嚷著要回家,醫(yī)生還說需要打針,于是在爸爸媽媽軟硬兼施的誘逼下,來到了打針的地方,就見有位阿姨穿立腳點(diǎn)白大褂,戴著白口罩,頭上還戴著一頂白色的帽子,全身上下都是白色,一手舉著針,一手拿著棉簽,面無表情地來到了我的面前,我越發(fā)害怕,嚇得一直往后退,雖然被父母強(qiáng)行按住身體,但還是不停地扭動(dòng),就這樣,折騰了老半天,那阿姨急了,大嚷道:“你再動(dòng),再動(dòng)就給你多打幾針!”還邊責(zé)令母親將我按得動(dòng)彈不得,現(xiàn)在想來,如果當(dāng)時(shí)那個(gè)護(hù)士不是那么隱,而是微笑癥鼓勵(lì)我,也許我就不會(huì)那么害怕了吧!

隨著時(shí)光的推移,我慢慢地長(zhǎng)大了,面對(duì)人生選擇時(shí)竟然也戲劇化地做了一名護(hù)士,成了人們眼中的“白衣天使”,當(dāng)我成為兒科護(hù)士的第一天起,我就告訴自己說:既然我也是一名兒科護(hù)士,就一定要用我的微笑來面對(duì)生病的孩子,改變我孩提時(shí)腦海中那咱面無表情,看上去讓人生畏的護(hù)士形象。前不久,有一位6—7歲的小男孩的一句話讓我更堅(jiān)信我這樣做是對(duì)的。第一次給這個(gè)小男孩做治療的時(shí)候,我就像平時(shí)一樣面帶微笑一樣走進(jìn)病房,他就總是盯著我看,到了第二年,他哭吵著奶奶要找我給他打針,聽他奶奶說本來有護(hù)士準(zhǔn)備給他打針的,可他硬是不肯,握著小拳頭不讓人碰,偏要找我,于是我就去了,他看到我之后竟然不器了,只是乖乖地伸出兩只小手由我挑選,我很詫異,為什么這個(gè)小男孩會(huì)有這樣的舉動(dòng),但當(dāng)時(shí)沒有問,只是在思考,接下來幾天的治療都由我為他進(jìn)行的,可由于工作忙,打完了他的針,我便忙著我自己班上的事兒去了,好久沒看到我,他就說打針的部位很痛,要奶奶找我去看他,我去了之后,邊微笑著輕輕撫摸,邊細(xì)聲問道:還痛嗎?他眨眨眼望著我說:不痛,其實(shí)一點(diǎn)都不痛。到了他出院的時(shí)候,我就問他,為什么每次打針都找我,而他說了句讓我非常感動(dòng)的話,阿姨,因?yàn)槲蚁肟匆娔銓?duì)我笑。

“三分治療,七分護(hù)理。”于是我越來越能夠感覺出護(hù)理工作的重要必。曾經(jīng)有人說過。“拉開人生帷幕的人是護(hù)士,拉上人生帷幕的人也是護(hù)士。”是啊,在人的一生當(dāng)中有誰會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢?“護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)。“護(hù)士要有一顆同情的心,要有一雙愿意工作的手。”新形象的護(hù)士是會(huì)用她們的愛心,耐心,細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛,用無私的奉獻(xiàn)支撐起無力的生命,重新?lián)P起生的風(fēng)帆,讓痛苦的臉上重綻笑顏,讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語——“神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良,而白衣天使的美麗在于溫馨與微笑”。進(jìn)入新的世紀(jì),特別是在加入WTO以后,我們的各項(xiàng)工作都面臨著新的環(huán)境,新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。我想要塑造新時(shí)代護(hù)士的新形象就應(yīng)該從心開始,從心做起。

人們常說:“眼睛是人類心靈的窗戶”,人類情緒中的喜怒誤用東都可以從眼神中表現(xiàn)出來,而人們更希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠(chéng)的笑臉,要塑造一個(gè)城市的新形象,離不開各行各業(yè)的形象建設(shè),更離不開一個(gè)個(gè)行業(yè)的新變化,衛(wèi)生部門作為“窗口”行業(yè)影響和反映了一個(gè)地方的新形象,要塑造醫(yī)務(wù)人員新形象,離不開醫(yī)生護(hù)士的共同努力,必須要以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力,棄舊圖新,銳意進(jìn)取,并要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力,腳踏實(shí)地,奮力拼搏,不斷地完善自己,充實(shí)自己,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,善于學(xué)習(xí),借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)踐著護(hù)理模式由個(gè)案護(hù)理,小組護(hù)理到功能制護(hù)理,責(zé)任制護(hù)理及現(xiàn)在的系統(tǒng)化整體護(hù)理,不再是像以前那么單純的頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,而是將病當(dāng)作一個(gè)整體的人來進(jìn)行護(hù)理。這每一個(gè)新的工作方式都是在原有護(hù)理工作方式的繼承,者是為了讓病人得到更全面,更整體,更系統(tǒng)化的服務(wù)。

作為新時(shí)代的護(hù)士,作為醫(yī)務(wù)人員中的一員,我一定順應(yīng)時(shí)代的要求,堅(jiān)持不懈的努力,為塑造醫(yī)務(wù)人員新形象貢獻(xiàn)一份力量,為提升醫(yī)務(wù)人員整體形象建設(shè)增光添彩,緊跟衛(wèi)生改革發(fā)展的步代,為實(shí)現(xiàn)在中部地區(qū)崛起的宏偉大業(yè)而努力奮斗!

兒科個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文5送走了20,迎來了20!這時(shí)我們開始了為期兩周兒科的實(shí)習(xí)!這里的護(hù)理對(duì)象跟婦科一樣,都是特殊的人群。因?yàn)槊鎸?duì)的是小兒,所以無論從穿刺、注射到各種用藥,都跟成年人有很大的區(qū)別!在護(hù)患關(guān)系上也有變化,當(dāng)今小孩都是爸爸媽媽的心肝寶貝,每一個(gè)治療都要跟家長(zhǎng)們溝通好!讓他們放心,他們才能安心!

篇9

關(guān)鍵詞:兒科臨床用藥;風(fēng)險(xiǎn)管理;安全護(hù)理

對(duì)患兒進(jìn)行合理的藥物治療,是兒科護(hù)士工作的重中之重。臨床上使用的藥物,在起到一定治療效果的同時(shí),要兼具安全性、合理性,這與患兒的健康息息相關(guān)。絕大部分患兒病情輕微,只需要進(jìn)行藥物治療即可治愈。因此,藥物治療是兒科常見治療辦法,正確用藥可促進(jìn)患兒疾病的康復(fù)。藥物安全是保證患兒安全最有效的措施,若臨床用藥不當(dāng)將會(huì)給患兒的健康造成傷害。合理使用藥物可以治病救人,不合理使用藥物則會(huì)致病害人。護(hù)士作為藥物治療的直接執(zhí)行者與觀察者,在臨床用藥的各個(gè)細(xì)節(jié)中一定要認(rèn)真對(duì)待,謹(jǐn)慎處理,嚴(yán)格把關(guān)。護(hù)理工作進(jìn)行的如何,直接關(guān)系到患兒的藥物治療的效果,護(hù)士在整個(gè)過程中始終處于第一線。

一、資料和方法

筆者選取自己所在醫(yī)院2013年6月至2014年6月兒科上報(bào)的用藥錯(cuò)誤護(hù)理不良事件和院科兩級(jí)護(hù)理質(zhì)量檢查中發(fā)現(xiàn)的用藥安全隱患共32例,分析其原因并提出對(duì)策[1]。

二、結(jié)果

32例兒科護(hù)理用藥錯(cuò)誤引起的不良事件或安全隱患的原因?yàn)?執(zhí)行醫(yī)囑錯(cuò)誤11例(34.4%),未嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度8例(25.0%),操作不規(guī)范6例(18.8%),護(hù)士職業(yè)素質(zhì)因素4例(12.5%),實(shí)習(xí)帶教不嚴(yán)格2例(6.3%),藥品過期1例(3.1%)。

三、討論

1、原因分析

1.1執(zhí)行醫(yī)囑錯(cuò)誤

主班護(hù)士處理醫(yī)囑時(shí)注意力不集中,常被其他事情干擾(如接待來訪者、接聽電話、處理呼叫器等),將醫(yī)囑轉(zhuǎn)抄到執(zhí)行單和輸液卡時(shí),易誤抄漏抄;

兒科醫(yī)囑復(fù)雜、變化多,特別是臨時(shí)醫(yī)囑多時(shí)醫(yī)護(hù)疏于溝通,導(dǎo)致醫(yī)囑處理不及時(shí)或護(hù)士執(zhí)行錯(cuò)誤;

責(zé)任護(hù)士正忙時(shí),有臨時(shí)醫(yī)囑需其執(zhí)行的,主班護(hù)士未交待清楚;

個(gè)別護(hù)士違規(guī)執(zhí)行口頭醫(yī)囑。此外,兒科護(hù)士工作強(qiáng)度大也是醫(yī)囑執(zhí)行錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因。

1.2未嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度

護(hù)士未能做到每班認(rèn)真查對(duì)醫(yī)囑,或查對(duì)時(shí)未做到醫(yī)囑單、電腦、執(zhí)行單、輸液卡或口服藥卡的四核對(duì),導(dǎo)致不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑執(zhí)行錯(cuò)誤;

配制藥物時(shí)未認(rèn)真查對(duì),導(dǎo)致藥品拿錯(cuò)、配錯(cuò);

在給藥前、中、后未認(rèn)真查對(duì)藥品和患兒身份,導(dǎo)致發(fā)錯(cuò)藥、打錯(cuò)針、換錯(cuò)液體等。

1.3操作不規(guī)范

兒科輸液分組多,有的護(hù)士常簡(jiǎn)化操作程序,一次配制多組液體,導(dǎo)致配制好的藥物放置時(shí)間長(zhǎng),增加輸液反應(yīng)風(fēng)險(xiǎn);

? 兒科用藥劑量計(jì)算復(fù)雜,容易計(jì)算錯(cuò)誤而致劑量不準(zhǔn)確;使用雙頭輸液器時(shí),同時(shí)開放兩組液體,導(dǎo)致藥物相互作用,如酚妥拉明與地塞米松、果糖二磷酸鈉與10%葡萄糖酸鈣同時(shí)輸入會(huì)出現(xiàn)混濁、變色現(xiàn)象[2]。

1.4病房藥品管理因素

科室藥品未按要求進(jìn)行管理,備用藥品未進(jìn)行不定期清點(diǎn)、檢查,導(dǎo)致藥品過期;

應(yīng)該冷藏的藥品未放入冰箱保存,需避光的未避光保存,使藥品失效;

急救藥品未按“四定”管理,班班交接,影響急救用藥;

高濃度藥品未單獨(dú)分類保管,藥物未入原裝盒或多種藥混放一起,容易出錯(cuò);

毒性、品未專柜、專鎖管理,存在隱患。

2、管理對(duì)策

2.1對(duì)患兒及其家屬進(jìn)行用藥知識(shí)普及

總結(jié)患兒群體特點(diǎn)和常見小兒疾病,在病房合適位置張貼小海報(bào),內(nèi)容主要包括兒科常用藥物、相關(guān)用藥常識(shí)、忌食食物、用法用量等,由于是兒科患者,海報(bào)上可以適當(dāng)運(yùn)用詼諧幽默的語言和經(jīng)典卡通人物。每天的責(zé)任護(hù)士一定要對(duì)患者認(rèn)真負(fù)責(zé),每次給藥前要做到向患兒及家屬細(xì)心講解藥品基本信息,要做到簡(jiǎn)單、直接、通俗、易懂。為了提高工作效率,可以按照疾病的不同,將患兒及其家屬分成不同群體,進(jìn)行集中講解,做到短時(shí)多效,使患者和家屬盡快掌握相關(guān)知識(shí)。此外,護(hù)士在給藥時(shí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)服藥時(shí)間,叮囑患者嚴(yán)格按時(shí)服藥,因?yàn)檎{(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為給藥時(shí)間越長(zhǎng)越好,正確的給藥方法并非如此。用藥時(shí)間直接關(guān)系到藥效的發(fā)揮和用藥的安全性,并非用藥時(shí)間越長(zhǎng)越好。

2.2加強(qiáng)學(xué)習(xí)滿足臨床工作需要

護(hù)士處于臨床工作的第一線,能否做到對(duì)患兒進(jìn)行安全用藥與護(hù)理工作息息相關(guān),因此要使護(hù)士加強(qiáng)藥學(xué)方面的學(xué)習(xí),對(duì)各種藥物的適應(yīng)證有著必要的了解和認(rèn)識(shí)。隨著兒科臨床用藥品種的不斷增多,用法用量不僅要以說明書為準(zhǔn),同時(shí)也要遵醫(yī)囑。此外,兒科患者具有病情變化快的特點(diǎn),用藥往往比較復(fù)雜,種類繁多,護(hù)士原有的藥學(xué)知識(shí)已不能滿足臨床工作需要,要熟練掌握各類常用藥物的相關(guān)知識(shí),積極掌握新藥的用法及注意事項(xiàng),必須不斷拓寬自己的藥學(xué)知識(shí),才能保證兒科用藥安全。護(hù)士如果對(duì)某些藥物的用法存在疑問,在執(zhí)行前一定要查清楚,含糊不清的用藥可能會(huì)對(duì)患者的健康造成影響。

2.3提高安全意識(shí),杜絕安全隱患

為了確保護(hù)理工作的安全性,護(hù)理人員務(wù)必提高對(duì)安全護(hù)理重要性的認(rèn)識(shí),同時(shí),也要提高法律意識(shí)。護(hù)士在執(zhí)業(yè)過程中,提高安全意識(shí),加強(qiáng)法制觀念,既可以保護(hù)患者的健康、安全,同時(shí)又可以維護(hù)自身合法權(quán)益,堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)因藥品使用不當(dāng)帶來的醫(yī)療糾紛。根據(jù)近幾年來的案例分析和臨床總結(jié),如果在臨床治療過程中造成護(hù)理的安全隱患,多數(shù)由于相關(guān)護(hù)士的責(zé)任心不強(qiáng),與技術(shù)和業(yè)務(wù)水平關(guān)系不大。由此可見,加強(qiáng)對(duì)護(hù)士的職業(yè)道德教育,提高安全意識(shí),杜絕安全隱患,認(rèn)真負(fù)責(zé),規(guī)范護(hù)理,方可做到對(duì)患兒安全用藥。

2.4加強(qiáng)病區(qū)藥品管理,加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

病區(qū)藥品采取責(zé)任制管理,分開放置療效不同、外觀類似藥物,對(duì)特殊藥品應(yīng)安排專人負(fù)責(zé),并張貼醒目標(biāo)識(shí)。為了避免藥品過期,造成浪費(fèi)藥物,取藥時(shí)應(yīng)先用早期藥物。保存藥品時(shí),嚴(yán)格遵守藥品說明書及注意事項(xiàng),對(duì)于急救藥物應(yīng)該每天定時(shí)

統(tǒng)計(jì),及時(shí)補(bǔ)充;對(duì)于高危藥品要嚴(yán)格保管,做好交接班工作,所有人員加強(qiáng)工作的責(zé)任心[3]。 2.5嚴(yán)格遵守給藥時(shí)間,特殊藥物重點(diǎn)對(duì)待

不同的藥物半衰期(T1/2)不同,而適宜的給藥間隔時(shí)間通常與之近似。護(hù)理人員要使患兒及家屬提高這方面認(rèn)識(shí),因?yàn)榻o藥間隔時(shí)間不當(dāng),會(huì)影響藥效,影響治療效果。對(duì)于需要輸液的藥物,護(hù)士要注明輸注時(shí)間,交接時(shí)重點(diǎn)登記特殊藥物。

2.6注意藥物合理配置,不斷更新相關(guān)知識(shí)

合理配置藥物能夠增強(qiáng)治療效果,降低副反應(yīng)的發(fā)生率。兒科患者通常給藥次數(shù),以及不同患者的注意事項(xiàng)均較多,要特別注意配伍禁忌。全面了解配伍藥物的特點(diǎn),選擇最適宜溶媒。靜脈滴注多種藥物時(shí),如果必要,藥物之間需用生理鹽水沖管。

篇10

[中圖分類號(hào)] R473.72 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721(2015)09(a)-0174-03

[Abstract] Objective To analysis the common risk factors and solutions in pediatric clinical nursing. Methods Work of pediatric clinical nursing in our hospital from January 2011 to December 2012 were selected as control group,and work of pediatric clinical nursing implemented the nursing risk prevention and management system in our hospital from January 2013 to December 2014 were selected as observation group.The common risk of clinical nursing in two groups was observed,and prevention was discussed and summarized. Results The accident event in control group was 15 cases(2.03%),in the observation group was 4 cases(0.53%),the difference was significant(P

[Key words] Pediatric nursing;Common risk factors;Solutions

由于兒科患者危險(xiǎn)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)較差,在兒科的臨床護(hù)理中容易出現(xiàn)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件,稱之為兒科臨床護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)[1-2]。兒科的護(hù)理安全是醫(yī)院、家長(zhǎng)以及全社會(huì)都極為關(guān)注的課題。為了避免護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生,提高臨床護(hù)理人員的護(hù)理水平,護(hù)理人員需要提前預(yù)知相關(guān)的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素,保證護(hù)理安全[3-5]。本研究選擇我院兒科的護(hù)理工作為研究對(duì)象,探討護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)因素及預(yù)防措施。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2011年1月~2014年12月我院的護(hù)理工作作為研究對(duì)象,其中2011年1月~2012年12月的護(hù)理工作為對(duì)照組,有護(hù)理兒童736例,男性382例,女性354例; 2013年1月~2014年12月實(shí)行了護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范與管理制度之后的護(hù)理工作為觀察組,有護(hù)理兒童752例,男性兒童392例,女性兒童360例。兩組在性別、兒童數(shù)目等方面差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。

1.2 研究方法

整理和分析兩個(gè)時(shí)間段中護(hù)理不良事件發(fā)生的數(shù)目、發(fā)生的原因和類別,并比較兩組間的差異,總結(jié)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)以及相應(yīng)的措施。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析相關(guān)數(shù)據(jù),計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示,采用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料采用檢驗(yàn),以P

2 結(jié)果

對(duì)照組共發(fā)生42起護(hù)理事件,其護(hù)理不良事件發(fā)生率為5.71%,其中由意外事件導(dǎo)致的15起,由護(hù)理失誤導(dǎo)致的20起,由職業(yè)損害導(dǎo)致的3起,由護(hù)理人員的心理壓力造成的2起,由重癥搶救導(dǎo)致的2起。觀察組共發(fā)生12起護(hù)理事件,其護(hù)理不良事件發(fā)生率為1.60%,其中由意外事件導(dǎo)致的4起,由護(hù)理失誤導(dǎo)致的5起,由職業(yè)損害導(dǎo)致的1起,由護(hù)理人員心理壓力造成的1起,由重癥搶救導(dǎo)致的1起。兩組的護(hù)理不良事件發(fā)生率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

3 討論

3.1 兒科常見的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)

意外事件:由于兒童身體發(fā)育不完全,平衡協(xié)調(diào)能力較差,同時(shí)對(duì)外界世界充滿著好奇,容易導(dǎo)致一些意外事件,如墜床、燙傷、異物誤吸入氣管、銳器擦傷等事件的發(fā)生[6-7]。

護(hù)理失誤:如輸血過程中存在感染、過敏,或者由于護(hù)理人員經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能儲(chǔ)備不足,不能對(duì)患兒實(shí)施全面的健康教育。另外,小兒靜脈較細(xì),難以穿刺,或皮膚染色較深等因素在穿刺時(shí)不能一針見血、反復(fù)穿刺,或是小兒因?yàn)榭謶帧y動(dòng),造成穿刺失敗[7-8]。

職業(yè)損害:在兒科病房中,患者的細(xì)菌感染與疾病不同,容易造成交叉感染,如果護(hù)理人員缺乏風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),就會(huì)在接觸患兒的過程中感染相應(yīng)的疾病[5-7]。

心理壓力:由于兒童患者未發(fā)育成熟,在進(jìn)行護(hù)理時(shí)需要細(xì)心和耐心,這相應(yīng)地增加了護(hù)理人員的心理壓力,一部分操作水平不是很高的護(hù)理人員會(huì)因?yàn)樾睦韷毫?dǎo)致操作失誤,進(jìn)而提高了護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)。目前,患兒家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療水平要求越來越高,例如年輕護(hù)士在靜脈穿刺時(shí)不能一針穿刺,靜脈滴注速度調(diào)整不到位,巡視不及時(shí),不認(rèn)真執(zhí)行查對(duì)制度,巡視不到位,不能及時(shí)注意到患者的病情變化,這些都為護(hù)理事件的發(fā)生埋下隱患[8-9]。

重癥搶救:在患兒進(jìn)行重癥搶救時(shí),由于患兒病情較重、時(shí)間緊張,主治醫(yī)生的口頭醫(yī)囑可能較多,增加了護(hù)理人員的工作難度,容易出現(xiàn)藥名、用藥混淆、用藥錯(cuò)誤、重復(fù)用藥等問題,增加了護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)[7-10]。

3.2 兒科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的護(hù)理措施

護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素分析:由兒科全體護(hù)士成立風(fēng)險(xiǎn)因素分析評(píng)估小組,分析出主要風(fēng)險(xiǎn)因素為護(hù)理技能不達(dá)標(biāo)、護(hù)理審查不嚴(yán)格、護(hù)患溝通存在障礙、對(duì)患兒病情認(rèn)識(shí)不足、護(hù)理記錄不全面或者混亂不清,之后定期對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素和護(hù)理事件進(jìn)行分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),定期舉辦防護(hù)性講座,做到防患于未然[11-12]。

加強(qiáng)管理培訓(xùn):醫(yī)院定期組織護(hù)士進(jìn)行管理和培訓(xùn),組織護(hù)士學(xué)習(xí)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),學(xué)習(xí)并遵守相關(guān)的法律法規(guī)以及各項(xiàng)規(guī)章制度,強(qiáng)化護(hù)理人員的法律意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí);強(qiáng)化護(hù)理操作培訓(xùn),要求護(hù)士嚴(yán)格按照護(hù)理操作規(guī)程進(jìn)行護(hù)理,及時(shí)修訂臨床護(hù)理內(nèi)容。對(duì)年輕、經(jīng)驗(yàn)不足的護(hù)士加強(qiáng)技能培訓(xùn),提高護(hù)理人員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、安全教育培訓(xùn),由經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士負(fù)責(zé)對(duì)新護(hù)士進(jìn)行帶教,幫助護(hù)士盡快適應(yīng)臨床護(hù)理工作;成立專門護(hù)理小組,護(hù)士間加強(qiáng)溝通和交流。除此之外,無痛而且一針見血的穿刺技術(shù)會(huì)減輕患者的痛苦,贏得家屬的好評(píng),因此,護(hù)理人員需要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握,并定期對(duì)護(hù)理人員的基礎(chǔ)技術(shù)和基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行考核[10-12]。

對(duì)護(hù)理的高危環(huán)節(jié)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防管理:兒科護(hù)理中,交接班時(shí)是護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的高危環(huán)節(jié)。制訂交接班護(hù)士記錄表,由上一班護(hù)士對(duì)每一床患者的具體情況詳細(xì)向下一班護(hù)士進(jìn)行交代,并且由下一班護(hù)士簽字確認(rèn)之后方能下班,防止護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生[12-13]。

加強(qiáng)護(hù)患溝通:兒科的臨床護(hù)理是一項(xiàng)精細(xì)的工作,并且家屬焦慮、兒童恐懼,臨床護(hù)理人員工作繁雜,容易導(dǎo)致護(hù)患溝通不暢。護(hù)理人員要耐心地給家屬介紹病情及治療方案,緩解其焦慮情緒,積極鼓勵(lì)患兒樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。臨床護(hù)理工作是一個(gè)高危型、高發(fā)性的不可預(yù)見的工作,需要護(hù)士、醫(yī)生、患者等多方面的協(xié)作。護(hù)士加強(qiáng)和家屬的溝通,多提供醫(yī)囑,取得患兒家屬的理解與配合,不僅可以保證護(hù)理工作的順利完成,還可以降低風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生率[14-16]。