導語：如何才能寫好一篇學校家庭教育總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

家庭教育質量往往被學業成績所掩蓋。大多數家長只關心中學生的分數,而不懂得如何引導孩子在學習中不斷進步、不斷完善自我，從而走向成功。以下是小編為大家整理的家庭與學校教育總結資料，希望對你有所幫助，提供參考，歡迎你的閱讀。

家庭與學校教育總結一

中學生是一個特殊的群體，他們正處于由兒童向成人轉變的過渡期，有其獨特的心理發展特點及各種各樣的心理問題，因此這一階段的家庭教育就顯得尤為重要。它不僅對孩子一生有重要的影響，而且對提高整個民族的素質也有十分深遠的影響。做好中學生家庭教育是如此重要，那么，家長們應該怎么做，讓孩子受良好的家庭教育呢?

一、要正確對待孩子的學習成績

在這個以升學率來衡量教育成果的時代，家庭教育質量往往被學業成績所掩蓋。大多數家長只關心中學生的分數,而不懂得如何引導孩子在學習中不斷進步、不斷完善自我，從而走向成功。

有的家長認為孩子學習成績不好，一定是孩子態度不認真的表現，那就錯了，其實，有10%到30%的孩子存在著學習能力障礙，家長應該仔細地分析其原因，對于每個學生來說，并不都是學習成績好、考試分數高一定能體驗到成功。成功或失敗，還取決于學生對考試成績的態度，因而，父母應該告訴孩子，只要平時上課用心聽講，學習認真、努力，無論最后考試得多少分，比以前進步了，就應該感到滿意。因為進步代表超越自我，超越自己，這就是一種成功。

二、要讓孩子學會獨立、自主

傳統的家庭觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，是好孩子;不為人先，不為人后;“千金之子，坐不垂堂” (不冒險)……應該培養孩子的科學與民主、自立與自強、公平與競爭的能力。

家長們不妨對孩子說：“孩子，你已經上中學了，爸媽相信你，你的事可以自己做決定，爸媽說的話可以做參考。”給孩子足夠的信心，給孩子多一點自由。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵他們表達自己的思想和情感。遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會生活，使他們在社會生活中經歷各種見解，讓他們在社會生活中鍛煉，增長才干，提高社會適應能力。

三、實行家教合作

家長要多和學校、老師進行溝通和商議，要用寬容的態度對待學校，對待孩子。學校教育是中學生教育的一個重要領域，家長只有多和老師溝通，才能更好地了解孩子的學習情況、思想情況和生活情況，從而更好地與孩子進行溝通，幫助孩子解決他們在成長過程中碰到的困難和挫折，促進其獨立、健全人格的形成。

學校應該設立一個家長與孩子、學校的互動平臺，即家長教師協會，它包含家長活動委員會、學員活動委員會、學校安全委員會等分會，以共同激發孩子學習興趣，促進孩子學習效果為目標。并定時推出各種活動，比如：教育專家講座、教育經驗分享等。通過加強家長與學校之間的聯系和交流，為學生的健全人格的形成，創造良好的家庭環境和學習環境，從而促進學生的進步。

四、自然教育

讓孩子通過親近自然、接觸社會，開闊視野，陶冶情操，鍛煉身體，錘煉出堅強的性格，培養對大自然、對人類關懷的博愛之心，孩子會懂得許多為人處世的道理，真切地認識到自然與生命的價值，感受到人生的奧秘，開始對理想的追求。

家庭與學校教育總結二

本學期，我校開展了評比優秀家庭教育三十佳，經過整理材料，家長們的家教心得的確值得我們大家學習學習!現摘錄一些如下：

當孩子表現不禮貌時，告訴他如何用禮貌的方式表達自己的意思。一顆尊重的心是最重要的。有禮貌守規矩的孩子會讓周圍的人覺得愉悅、舒服與溫暖，很受歡迎，相反的，如果你是一個沒禮貌沒規矩的孩子，就會得不到喜愛，朋友也會疏遠你的。

使孩子懂得：成功不是戰勝別人，而是不斷戰勝自己;興趣是最好的老師，從小引導孩子讀書，培養孩子學習的興趣;尊重孩子，注重成功激勵，有意識地展示并贊賞孩子的成績，使孩子體驗到成功的愉悅;把培養能力放在第一位，除了分數以外還有生活的快樂、世界的美好。

一般采取鼓勵和引導孩子自己去解決問題，平時看看報紙、讀讀雜志、聽聽音樂，培養孩子好學、多問、善思、多動手的能力，采取體力勞動和腦力勞動相結合的方法，努力提高孩子學習的興趣!

耐心聽孩子講話，不能永遠把她當作孩子看，讓她有獨立的空間，把她當作一個獨立的個體發表自己的意見。你尊重她，她自然愿意跟你說，不僅增進了與孩子的感情交流，還會從中知道孩子的一些想法，知道自己的行為哪些是孩子不喜歡的，也能常常指出她的不足之處讓其改正。

家庭與學校教育總結三

孩子的受教育過程，離不開家庭教育，學校教育和社會教育三個方面，但家庭教育在其一生的成長中始終起到至關重要的作用。在教育孩子的過程中，本人談談自己的幾點看法：

第一：要從小培養孩子的學習興趣。父母是孩子最好的老師，父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用，要想讓孩子有濃厚的學習興趣，首先父母要以身作則，給孩子創造良好的家庭學習環境，閑暇之余，家長不要一顧地埋頭于電視電腦中，帶領孩子一起閱讀，把書中有趣的內容分享給孩子聽，慢慢地孩子也會對書產生了興趣，你會發現孩子從一開始聽，到自己認真地看，逐漸轉化升華的過程就是一大進步。

第二：要給孩子樹立自信心，在重視學習的同時不要給孩子施加任何的壓力。

在孩子的學習過程中總難免會遇到一些困難，比如考試成績不理想時不要輕則言語中傷，重則打罵，這樣只能適得其反。在《家長肯“退步”，孩子才能進步》的文章中說得好：“父母的手是用來孩子的，不是懲罰孩子的工具，也就是不許打孩子。父母的手不是指指點點的，而是用來牽引和與孩子一起描繪未來的。”家長應以平和的態度與孩子共同總結失敗的原因，不要挫傷孩子的自尊心，和孩子共同探討好的學習經驗和學習方法，適時加以鼓勵，讓其樹立足夠的自信心。孩子哪怕只有一點點進步，家長都應該及時地毫不吝嗇地夸獎，這樣就會增強孩子的自信心。當然家長絕對不能再給孩子施加任何壓力，否則只會產生逆反心理，甚至產生厭學的態度。

第三，應該多抽些時間與孩子溝通，及時了解孩子的所思所想。隨著孩子的漸漸長大，你會發現孩子的思想也慢慢地成熟了，有些事不太愿意與父母說，這時父母要尊重孩子的人格，把孩子當成自己的朋友，認真傾聽孩子的訴說，及時和孩子溝通，了解孩子在校與老師同學之間的喜怒哀樂以及交友情況，孩子的想法對的加以勉勵，錯誤的加以疏導，做孩子及時的老師。

第四：要教育孩子對待每一件事都要有一絲不茍，嚴謹認真的態度。無論在學習上還是生活中養成此好習慣，對其將來的一生都受益匪淺。

第五：孩子的綜合素質教育，培養孩子的誠實，善良，吃苦耐勞的優良品德。當今的孩子面對復雜的社會，必須要有明辨是非的能力，首先自己要用一顆誠實善良的心去面對每一個人。其次，隨著物資生活的提高，家長較容易滿足孩子的各種要求，這樣只會造就孩子不太珍惜自己輕而易舉得到的東西，使得孩子面對一點點困難就容易退縮，缺少吃苦耐勞的精神，所以作為家長面對孩子提出的要求，絕不可以全盤吸收，合理的加以采納，不合理的加以疏通引導。

第六：多帶孩子參加戶外活動，可以開闊視野。讓孩子從小培養熱愛大自然的好品德，從而也增長了不少見識。

篇2

幾年來，我們**市婦聯在市委、市政府正確領導下，在上級婦聯的指導下，緊緊圍繞“一切為了孩子，為了孩子的一切”的宗旨，積極探索，努力實踐，走出了一條以學校為主體、以家庭教育研究會為依托的新型家庭教育指導模式，收到了明顯的成效。到目前為止，全市共創辦家庭教育研究會*個，家長學校**所，形成了市、縣、鄉、村四級家庭教育網絡。參加學習的中小學生家長達**萬人次，占中小學生家長總數的90%以上。我們本著“積極牽頭，調動各方力量；高舉旗幟，抓住育人根本；著眼實際，服務每個家庭”的基本原則，積極部署工作，精心研究載體，廣泛開展活動。做到一年突出一個主題，對熱點、難點問題，每年都有新突破，使家庭教育工作形成了良好的發展態勢。

一、加強組織領導，為開展家庭教育工作提供組織保證

一是建立組織，形成網絡。早在**年**市婦聯就牽頭成立了**市家庭教育研究會。十幾年來，研究會始終堅持以開展宣傳普及家庭教育知識，促進家庭、學校、社區“三結合”的教育方式，培育“四有”新人的教育宗旨。研究會的會員單位由過去的五個單位發展到現在的由婦聯、關工委、教育局、衛生局、文化局、廣播局、公安局、**日報社等八個單位組成。研究會辦公室設在婦聯兒童部，負責指導、協調、規劃、督促、宣傳全市家庭教育工作的開展。同時建立了市、縣（市）區、鄉（鎮）街和村、社區四級家庭教育機構，形成了家庭教育網絡，為規劃的落實提供了組織保證。幾年來，我們一直堅持例會制度，每年都召開1-2次會議，總結工作經驗，研究討論問題，安排部署工作，從而使家庭教育工作思想上有認識、組織上有位置、行動上有載體，并納入了我市經濟和社會發展的總盤子。

二是制定規劃，形成體系。為了增強工作的系統性、整體性和有效性，我們在對全市整體情況進行調查研究的基礎上，根據長短結合、統分結合的原則，制定規劃，使家庭教育工作逐步納入全市整體工作布局，克服了盲目性、隨意性和零打碎敲的現象，提高了工作成效。近年來，我們先后制定了家庭教育工作“八五”規劃、“九五”規劃和“十五”規劃。工作中，我們將工作定位在督導上，既督促全市總體規劃的制定和實施，又指導團體會員單位規劃的制定和落實；既督促城鄉、中小學的家長學校建設，又指導家長學校注意提高師資隊伍的綜合素質；既督促中小學校抓好家庭教育，又指導中小學校將家庭教育工作與學校教育和社會教育相結合，同步推進，從而推動了家庭教育工作有目標、有步驟的向前開展。

三是加強領導，形成合力。加強組織領導是實現家庭教育管理工作運行機制形成的根本保證。為加強對全市各級家庭教育研究會組織的管理，市委、市政府的領導非常重視、關心并積極參與家庭教育工作，指導各縣（市）區層層建立了由婦聯、教育等相關部門參加的“家庭教育工作領導小組”，主要負責人由市、縣（市）、區政府主管領導或婦女兒童工作委員會主任擔任，其他負責人則由各相關部門主要領導擔任。大家齊抓共管，有分工有合作，各施其職，各盡其責，創造性地開展工作。我市的家庭教育工作不但有組織網絡、機構健全，而且師資齊備、工作活躍，并納入了全市精神文明建設的總體規劃之中，促進了全市家庭教育工作的持續健康發展。

二、強化家庭教育意識，營造良好的家庭教育氛圍

家庭教育機構的建立和完善，使我市的家庭教育工作有了組織依托。幾年來，我們家教會的教育心理研究組、宣傳服務組先后幾次就學生思想品德的形成、身體的發育與教育、知識增長與智力發展的基本規律等問題在全市中小學家長中開展了問卷調查，做到有針對性地開展教育活動。

一是通過新聞媒體宣傳家教知識。為把家庭教育工作不斷推向，引向深入，達到提高家長素質、教育學生的目的，我們市家教會指導各縣（市）區家教會同教育局密切協作，在家庭教育的宣傳、培訓上下功夫，層層組織培訓班，在新聞部門開辟專欄、設專題、辦專版，營造了一個良好的家教環境。如**年，**縣家教會同電合舉辦家庭教育專題講座，有針對性地向家長講解了中小學生心理教育的重要標志、獨生子女的心理特征及青春期性格的培養，請省優秀家長**介紹他是如何教育子女的、怎樣架起與孩子溝通橋梁等多種形式的家庭教育，深得廣大家長的好評。家教講座播出了十一期，許多聽眾朋友打來電話說：“聽了家教講座，端正了教子觀念，扭轉了在家教中對孩子缺點指責多，正確指導少；按父母意志成長多，自身優勢發揮少；關心身體健康多，關心心理健康少”等十個教育誤區。從**年下半年開始**縣家教會針對中小學生家庭教育中的熱點、難點問題，創辦了“家教周會”專題節目，利用周末黃金時段播放十分鐘家教節目，**日報校園版同時全文刊發，并每周推出一期“名人教子”文章，刊登廣大家長教子言論。在電臺、電視臺家教講座的同時，我們又在《**日報教育專版》刊登有關家庭教育方面的文章，有論文、有事例、有問答，內容豐富，針對性強，教育面廣。一年來，播發6個專題、38講。目前我們正在與**日報籌劃開設家庭教育專版。

二是抓家長學校建設，規范家長學校管理。從家長學校創辦至今，我們一直在探討著規范化管理的形式與模式。根據我市家長學校的創辦情況，為了切實發揮好家長學校的作用，我們指導各縣（市）、區實施了三項措施：一是每年下發“家庭教育工作”活動方案，提出具體工作指示，制定措施。二是強化對家長學校的管理責任。指導各縣（市）、區成立了由縣（市）、區主管領導任組長，婦聯主席、教育局局長任副組長的工作領導小組，各學校校長為其家長學校的第一責任人，教育局德育辦公室、婦聯兒童部具體負責家長學校的日常管理。三是擴大協調單位范圍。家長學校建立后，根據不同時期的授課內容，我們又把科協、司法等部門都動員起來，組建家庭教育講師團，下到各中小學校和社區、村、屯向廣大家長宣傳科學的家教知識、法律知識。現在，全市的家長學校已步入“五化”（既組織建設網絡化、工作程序規范化、管理方式制度化、人員配備嚴格化、工作操作標準化）的軌道。全市涌現出優秀家長學校**所，其中省級示范家長學校**所，**縣實驗小學家長學校的經驗還在省家長學校骨干培訓班上做了交流。為了起到典型引路的作用，我們市婦聯分別為兩所家長學校舉行了隆重的掛牌、授匾儀式，并以現場參觀、經驗交流等方式將他們的經驗在全市進行了宣傳和推廣。組織訂閱《家長學校系列教材》、《現代家長應知應會手冊》，培訓家教輔導員和家教骨干，還根據家教會、講師團的工作經驗，自行編印數千本《家長行為規范》和《中小學生家庭教育“十要”、“十不要”》等家教知識宣傳手冊，發放給中小學生家長，受到廣大家長的歡迎和好評。

三是讓家庭教育進社區，拓展家庭教育空間。社區是家庭教育最好的依托，是學校、家庭與社會教育之間重要的橋梁與紐帶。我們**市是全國城市社區建設示范市，社區建設覆蓋率高，標準高，設施完善，每個社區都建設了高標準的居民學校，我們緊緊抓住這一優勢，把家長學校融進居民學校。一是由教育局負責，先后出臺了社區家庭教育工作會議制度、工作匯報制度、街道定點聯系制度、監督管理制度、幫教制度等十幾項規章制度。為了系統掌握每個家庭、每個學生的詳細情況，我們指導建立了在籍學生花名冊；少先隊、共青團員花名冊；特長學生花名冊；特困學生花名冊；幫教學生花名冊；單親學生花名冊；老教師、老干部花名冊；志愿者花名冊；需要幫扶貧困戶花名冊等十二冊。二是強化社區家庭教育功能。協調市教育局從全市教育系統選派**名優秀的中青年后備干部進駐全市**個社區，擔任校外教育輔導員。三是定期召開家庭教育經驗交流會，開辦服務熱線，對學生進行心理咨詢和學習輔導等方面的服務。**社區、**社區、**社區和**社區的輔導員還在社區內開設了青少年心理輔導站和心理咨詢臺，幫助家長對一些青少年在成長過程中遇到的一些心理和行為問題給予及時的幫助和矯治。還利用寒假和節假日，組織青少年參加社會公益活動，培養青少年的社會責任意識和奉獻精神等等。

四是抓典型的示范，帶動家庭教育。在家庭教育知識得到廣泛普及的今天，用典型引路、現身說法是廣大家長們比較樂意接受的。因此，我們積極指導各縣（市）區家庭教育研究會在培訓典型、發揮典型的引導作用上下功夫。為推動這項工作的開展，我們在全市廣泛開展了評選教子有方好家長活動，推出了一大批優秀家長，其中縣（市）、區級**名，市級**名，省級優秀家長**名。我們還分別請省級優秀家長在電臺談體會，在報紙編發經驗文章，向家長們介紹他們的教子經驗。幾年來，在各地新聞媒體宣傳集體和個人典型上千個，充分起到了典型引路的作用。

三、完善工作措施，使家庭教育工作進入科學化、正規化的軌道

為了實現家庭教育工作發展《規劃》中提出的各項目標，切實把家庭教育工作納入科學化、正規化的軌道，我們不斷完善工作措施，主要做到了“四個結合”：

一是落實工作計劃與開展調研相結合。我們在制定“九五”家庭教育工作發展規劃的同時，根據形勢的發展和工作的需要，經常針對熱點和傾向性問題進行調研。**年市家教會就農村家庭教育的現狀和農村中小學生家長對家教的認識及需求等多方面問題開展了調研，并對調研內容進行了認真的分析、總結，形成農村家庭教育調查報告，上報省家教會，獲得了好評。同時，我們又根據在調研中發現的問題和總結的經驗教訓，及時指導各縣（市）區家庭教育研究會有針對性地加強了農村家庭教育工作內容，從而推動了我市農村家庭教育工作向縱深發展。

二是陣地建設與骨干培訓相結合。幾年來，我們一直注重指導各縣（市）區以創建“標準化家長學校”活動為載體來抓陣地建設。目前全市創建“標準化家長學校”**所，占家長學校總數的50%以上。為了保證陣地活動質量的不斷提高，我們對全市的家教工作者采取普遍輪訓、骨干重點培訓和走出去、請進來的方式方法，使家長學校的教師在思想素質和業務水平方面不斷得到提高。**年我們請來**博士做“如何培育優秀子女”的大型報告會，從而激發全市家長開展家庭素質教育的熱情，為我市的家庭教育工作起到了促進作用。

三是理論研討與知識傳播相結合。市家庭教育研究會充分發揮“龍頭”作用，廣泛深入地組織全市家長學校及中小學家長開展理論研討活動。在其指導、帶動下，全市家長學校都能夠定期開展理論研討活動。同時把理論研討所形成的科學的、系統的家教知識以讀書交流、知識競賽、試卷問答、演講等活動形式傳播給廣大家長，通過這些活動，不但使家長接受知識傳播率大大提高，而且又極大地調動了廣大家長學習家教知識的熱情，增強了做好家庭教育的信心。

篇3

武漢市的各級家長學校辦得好，辦得實。

1、領導重視，認識到位。考察組考察后感受到：上至武漢市的高層領導，下至學校、社區的具體工作者都高重視家庭教育，把家庭教育工作納入各級的工作議事日程，把辦好家長學校作為學校、社區份內的事情來抓。有計劃、有部署地開展工作，家庭教育指導中心給予家長學校業務指導，行政機構給予家長學校經費保障，使得許多家長學校越辦要氣越足，越辦思路越廣，越辦效果越佳。

2、辦學規范，工作扎實。武漢市的家長學校辦學規范，真正做到家長學校辦學10個“有”：一有校務委員會組織且分工明確；二有家長學校校牌，明示張掛職；三有經費投入，保證正常運轉；四有教材，市編統一；五有教師，專兼職明確；六有學年度計劃，嚴格執行；七有活動，豐富多彩；八有考評，全面系統；九有總結，交流提高；十有特色，重視效果。

3、制度完善，抓好落實。武漢市家長學校建立了考勤考核制度，評優表彰制度，學員結業制度，授課登記制度等一系列行之有效、便于操作的制度。并做到“三個必須”，即家長學校的性質、任務、學習制度、管理制度必須上墻；家長學校的教學實施方案必須有計劃、年底有總結；家長的來訪必須有記錄，有回復。

在交流和探討的過程中，他們也談了辦學的困難和不足：一是家庭學校辦學經費來源渠道還不順暢，二是積水地的辦學水平還不平衡等。

20世紀80年代初，__縣創辦了全國第一所家長學校，拉開了“三結合”教育的序幕，在社會各界的支持關心下，目前已發展到50多所。上半年__縣教育局會同__縣婦聯對全縣的59所家長學校作為了一次全面的檢查考評，達到一類標準的17所占28.9，二類標準的22所占37.3，三類標準的15所占25.3，四類標準（即原來在辦，現在沒辦）5所占8.5。從中看出存在的問題，少花錢多辦事，需要理順的環節很多。為了切實辦好__縣家長學校，提高辦學效率，為營造良好育人氛圍，構建和諧社會作出貢獻，我們建議：

一、要加強家長學校老師和管理者隊伍的建設，保持隊伍的相對穩定。組織專業培訓和工作交流，切實提高家長學校管理者的水平和管理水平。

二、組織有關家教專家和家庭教育兼職研究員編寫適合本地實際的家庭教育讀本。解決家長學校無系統教材、教學隨意性、零碎性的現狀。《家長學校讀本》要有針對性，注重科學性、實用性。

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20xx年，我校家長學校以國家教育部、市、區教育局有關“家長學校”文件精神為指導，努力辦好“家長學校”，充分發揮“家長學校”的作用，采取多種形式普及家教知識，引導家長樹立正確的家教觀，掌握科學教育方法，努力提高廣大家長的素質和家庭教育水平，促進青少年學生健康成長，真正形成家庭、學校、社會三結合的教育氛圍。

二、工作目標

1、使家長認識家庭教育的重要性，樹立正確的人才觀和教育觀。

2、掌握家庭教育的方法，提高教育效果，家教知識普及率100%。

3、開展學習型家庭創建活動，創設良好的家庭環境，培養孩子良好的個性品質和行為習慣。

三、具體要求與措施

（一）加強組織領導，做到四落實

1、組織落實：健全組織機構，成立班級、學校各級“家長學校”委員會，每學期召開家長學校成員會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好“家長學校”的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2、時間落實：“家長學校”上課學習時間，本學期安排3次，每次授課可集中進行，也可分年級進行，每次課后都安排班主任及任課教師與家長見面交換意見。

3、教師落實；家長學校聘請學校教育教學及管理經驗豐富的教師擔任教師，聘請家庭教育方面的有關專家作家長學校顧問，并作理論報告。

4、教學內容落實：根據不同年段的學生安排具體的教學內容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內容序列化，系統化。并且要求認真備課，力求課上得精彩、實用。

（二）健全制度，規范管理

1、建立各項制度，實行制度管理

2、建立評先表彰制度。每學年評選一次優秀家長，評先的優秀家長由學校發給榮譽證書，并在現場舉行表彰。

3、建立檔案管理制度。有關家長學校的各種文件、信件，有關講話稿，會議記錄，教員的備課材料，各項制度，表格等都嚴格分類加以整理保管存檔，并實行規范化管理。

（三）加強教學研究，提高業務水平

1、定期組織家長委員會成員召開會議，研究并解決家庭教育有關問題。

2、定期組織教員學習家庭教育理論，提高業務水平；

3、利用適當的機會組織教員與兄弟學校進行交流學習。

4、組織教師總結經驗撰寫有關論文。

（四）開展豐富多彩的活動，提高家教水平。

1、充分利用多媒體輔助教學和網絡教育手段，組織家長觀看學校的電視錄相，幫助家長深入細仔地了解學校。

2、舉行向家長開放半日活動，組織家長共同參與學校或班級的有關活動，引導家長配合學校共同教育好孩子養成良好的學習行為習慣。

3、開展“學習型家庭”創建活動，努力營造“書香家庭”，為孩子創造良好的學習氛圍。

四、具體安排

二月份：

1、制定家長學校工作計劃。

2、召開新學期家長會，向家長匯報本學期學校工作重點，并且需要得到家長的密切配合。

三月份：

1、家長學校開課。

2、學習型家庭問卷調查。

四月份：

1、確定創建學習型家庭對象。

六月份：

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為總結交流“十一五”家庭教育工作經驗，進一步加強福州市家庭教育工作者的能力建設，幫助廣大家庭教育工作者提高專業素養和指導水平，推進家庭教育工作“十二五”規劃的深入實施，11月6日～7日，市婦聯、市教育局聯合舉辦了為期兩天的全市家庭教育工作骨干培訓班暨家長學校經驗交流會。來自12個縣（市）區婦聯、教育局分管家庭教育工作的領導以及基層家長學校負責人共百余人參加了培訓。市婦聯黨組書記、主席孫曉嵐，市委教育工委常務副書記、市教育局副局長翁桂香，市婦兒工委辦主任陳向紅，福建師范大學教授、福州市家庭教育研究會會長陳伙平，市教育局德育處處長陳穎等有關領導參加了開班儀式。

在開班動員儀式上，與會領導還為全國家庭教育工作示范單位和第三屆福州市優質家長學校代表授牌。市婦聯主席孫曉嵐就如何深入推進“十二五”時期家庭教育工作講了幾點意見：一是深化認識，進一步增強做好家庭教育工作的責任感和使命感；二是積極探索，創新家庭教育工作理念、工作機制、工作載體，工作方法，進一步提高家庭教育工作的能力和水平；三是珍惜機會，把學習到的理論知識和工作實踐結合起來，做到融會貫通，學以致用，進一步提升培訓質量和自我素養。

為提高培訓質量和效果，市婦聯、市教育局精心設計了培訓內容，邀請福建師范大學教育學院教授陳伙平、中國家庭教育百名公益人物郭友恭、福建省少先隊總輔導員、省少工委主任邱孝感等家庭教育專家學者、專業工作者，就如何架起家校溝通的橋梁、如何提高家教輔導報告實效、如何走出家庭教育誤區、如何開展家庭道德建設等當前家庭教育的熱點問題對學員們進行重點輔導。在經流交流會上，全國示范家長學校群眾路小學、全國家庭教育工作示范社區慶城社區、福州市優質家長學校屏東中學、福州家長網絡學校等負責人分別從各自家長學校工作的視角交流經驗、暢談體會、分享理論和實踐成果。

學員們表示，通過培訓，獲得了大量的最新的家庭教育信息，了解到當前家庭教育所面臨的新形勢、新情況、新問題，進一步提高了理論水平，拓寬了家教工作思路，提高了教學水平和指導能力。回去后，將結合學習貫徹十精神的契機，把所學的家教知識和理念應用到實際工作中，為提高家長科學教子水平，促進未成年人身心健康成長做出新的貢獻。

“十一五”以來，我市共有13個單位先后被命名為全國家庭教育工作示范單位；2人被授予全國家庭教育工作先進個人稱號；207所家長學校被命名為“福州市優質家長學校”。

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一、指導思想

家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，家長家庭教育水平的高低，決定著孩子的發展水平和家家庭的生命質量。幫助家長掌握必需的教育知識，促進未成年人思想道德建設，是我們的責任和義務。為此，根據《全國家庭教育指導大綱》、《自治區關于指導推進家庭教育的五年規劃（20xx—20—年）》及的精神和《克拉瑪依區“十二五”教育事業改革與發展規劃》根據本幼兒園的特點，不斷提升學校家庭教育工作的針對性、科學性和實效性。切實發揮家庭教育組織、領導機構的職能作用，以服務家長為宗旨，以提升家長素質為核心，努力營造有利于兒童健康發展的家庭教育環境和社會氛圍。

二、工作重點

（一）夯實家庭教育基礎常規工作，完善各項制度建設。

1、指導站的站長要按時參加組織家庭教育工作例會。平時要掛在網上，以方便工作。

2、指導站要按時上傳本學期工作計劃和期末的總結到校園網家庭教育欄目。期末上報開展各項工作統計表給家庭教育辦公室。

3、加強家長學校建設工作。制定家長學校工作計劃，要定人員、定時間、定內容。家長培訓采用講座、讀書交流會、改革家長會、優秀傳統文化培訓等方式進行。指導站每學期一次優秀家庭教育工作者和優秀家長評選表彰。家長學校工作要做到十有，即有組織、有經費、有場地、有教材、有計劃、有教案、有作業、有制度、有考評。

4、網頁建設工作。及時更新校園網家庭教育欄目，每月至少上傳兩份資料，要及時報道家庭教育工作開展情況，同時將更新內容后的網址轉發指導師QQ群。

（二）重視家庭教育專項問題研究，形成系列化講座。

1、為提高家庭教育理論，規范家庭教育指導內容和要求，確定幼兒園分年齡段教學課題設計及其綱目。

2、家庭教育基礎常規工作研討會。

3、安排首期講師研修班未參加人員培訓。

4、征集家庭教育名言及家庭教育指導菜單。

5、家庭教育參賽論文征集。

6、家庭教育公益視頻征集及遴選。

7、家庭教育講座錄像課評比。

（三）加強家庭教育隊伍能力提升，強化呱呱課堂管理。

為提升家庭教育指導師、講師授課能力，準備12月份的呱呱課堂。承擔呱呱課堂按照要求每次的要求每期3人，每位教師用時15分鐘，活動時間為1小時；說課前指導站站長負責將說課教師的說課稿（電子版）發市家庭教育研究指導中心。

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關鍵詞： 家庭教育 學校教育 特點 結合方式

家庭教育、學校教育是教育系統中相互聯系又各自獨立的兩個重要組成部分。雖然這兩種教育形態有其各自的特點，但由于學校和家庭有著共同教育的目的，即培養學生成才，因而二者的有機配合十分必要。家庭是私人領域，學校是公共機構，二者培養學生具體能力的側重點顯然有所不同。只有通過學校教育與家庭教育的密切配合、積極協作、相互支持，合成一股教育力量，才能使教育效果顯著。

一、家庭教育的特點

家庭是人步入社會的起始站，是人生第一所而且是永遠不畢業的學校。家庭教育是家庭環境因素所產生的教育功能，包括家庭的社會背景和生活方式對受教育者產生的潛移默化的影響。家庭教育具有以下特點：一是基礎性。父母是子女的第一任教師，父母及其他家庭成員的思想、言行、性格、習慣對子女有潛移默化的影響，為他們一生的發展奠定基礎。二是自然性。在家庭中具有所謂親子、兄弟姐妹這種自然而密切的關系，家庭成員在家庭這一共同生活集中，其生活便是自然教育。三是長期性。與學校教育相比，家庭教育更具有持久性、連續性，有利于形成牢固的良好的品德和習慣。四是靈活性。家庭教育面向個別成員，可以結合日常生活隨機進行，內容具休，方法靈活。比如父母幾句語重心長的話足以使一個不懂事的頑皮小孩意識到自己的責任；外公講的那幾個小故事足以受益一生。

由于社會節奏的加快和獨生子女的比例增加，表現在家庭方面的主要問題有：一是只養不教。一些家長僅限于滿足孩子的一切物質需求，而忽視孩子的學業品德。二是教不得法。包括過分溺愛、過高期望和過度激勵。這些方式對子女的思想、言行、性格和習慣都會產生消極的影響，不利于孩子健康和全面發展。家庭教育形成了孩子的早期經驗和最初的人格品質，奠定了受教育者接受各種教育的基礎。對父母來說，構筑和諧的家庭環境和自然溫馨的交流氛圍是非常重要的，言傳身教才是家庭教育的重要法則。在筆者看來，現代家庭教育有必要重視中國傳統文化中的“仁、義、禮、智、信”，這不僅是繼承和發揚我國優秀傳統的需要，更是健全孩子人格的基礎。當然，這種對傳統文化的滲透不能教條和死板。最簡單的做法莫過于家人有一點讀書的習慣，而不是除了電視就是電腦。

二、學校教育的特點

學校教育是教育者根據一定社會的政治經濟或階級的需要，遵循受教育者身心發展的規律，有目的、有組織、有計劃地對受教育者的身心兩方面施以影響，把他們培養成為一定社會或階級所需要的合格人才的教育。學校教育的特點如下：一是專業性。這種專業性體現在受過專門訓練的教育者、比較完善的教學儀器設備和資料，以及有利于教育的特有的文化模式。在這種氣氛中，學生容易排除各種干擾，逐步形成努力學習的心理傾向。二是穩定性。學校擁有穩定的教師隊伍、教育場所、教育對象、教育內容、教育方式和穩定的師生關系。這種相對獨立而又穩定的學校教育體系，能排除來自各方面的不利干擾，為社會培養更多更優秀的人才。這種穩定的教育雖然在某些情況下，比較容易形成同步化、死板化的傾向，但作為基礎教育，是不可缺少的。三是集體性。學校里的學生從四面八方匯來，學級不同，成分復雜。來自復雜的家庭背景及社會背景的學生，帶來不同的生活經驗與觀點，通過相互交流，無形中開闊其他學生的眼界，增長其他學生的見識。

通過學校教育的特點可以看出其作用除了培養學生的學習能力和專業知識之外，特別是在訓練學生的合作和競爭意識方面是家庭教育所不及的。學校實際上是一個相對獨立的小型社會，其中除了師生之間的教育關系外，更重要的是同學之間的相互交往。在這種虛擬的社會中，學生在脫離家人關照的情況下，必須獨立思考、合作交流、克服挫折，有利于學生形成堅強、獨立、樂觀和自信的品格。但在學校教育的全部活動中，無論教育內容的確定，教學手段、教學方法的選擇，還是教學進度的快慢，其立足點總是面向大多數學生。這種群體化教育，只能保證大多數學生獲得相同程度的知識和技能，但不能保證或很好地兼顧學生的差異和智力發展水平，而家庭教育卻可以從中起到調整的作用，家長可以依據自己孩子的個性特點進行有的放矢的教育，以彌補學校教育的不足。

三、學校教育與家庭教育的有機結合

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一、送教下鄉，“五個一”給家長“補課”

家庭教育是學校教育的重要組成部分。俗話“5+2=0”就說明了家庭教育的重要性。為此，應該做到“五個一”。

1.一個堅強的組織體系

為深入推進縣域家庭教育研究和指導服務工作，建立健全家校合作平臺，進一步提升廣大家長的科學育人水平，切實加強和改進縣域未成年人的思想道德建設，縣委縣政府要高度重視，把家庭教育工作納入政府重要工作部署。教育主管部門要實施家校合作改革試點，印發方案，制定了年度工作目標和較為詳盡的計劃方案體系。成立“省家長函授學校蘆溪站”“縣家庭教育指導服務中心”，每年設立家庭教育專項經費。

2.一批健全的教學基地

為解決家長分散難以組織集中的矛盾，提高家庭教育的普惠率，要建立覆蓋縣域各鄉鎮學校、幼兒園、村、社區的家庭教育基地。要求學校有固定的場所、組織機構和家長委員會等，并充分利用學校開家長會，組織開展省市縣家庭教育宣講活動。這些教學點大部分都是村小孩子的家長，主要是留守兒童的爺爺奶奶、外公外婆等，家庭教育急需“補課”。與婦聯組織一起組織開展“家教大講堂”活動，將家教課送到農村、社區。

3.一支優秀的宣講隊伍

為充分解決家庭教育空而不實、脫離實際等問題，提高家庭教育的針對性、實效性，要在最基層人員即班主任、“五老”人員、婦聯組織、志愿者隊伍中篩選37人組成縣家庭教育講師團，講師團成員分為幼兒園、低年級、中年級和高年級四個階段進行分類教學。

4.一套實在的規章制度

為改變過去那種單一而隨意性很大的家校合作局面，建立家校合作長效機制，要出臺制定《家校改革試點實施方案》，從家長教育、家長訪問、書面溝通、家長委員會等方面，制定完善的《家長學校（教學點）章程》《家長學校（教學點）指導綱要》《家長學校（教學點）管理制度》《家長學校（教學點）表彰條例》等一套制度。同時，建立家庭教育評比獎勵機制、出臺評估體系，做到“三納入”，即把家庭教育開展情況作為德育工作的重要內容納入對中小學幼兒園的年度工作考核評比體系，把指導家長學習情況納入班主任評先評優范圍，把開展家長教育情況納入學校教師和班主任工作量。另外，要求學校積極推行“六個一”，即每班建立一個家長留言本、一個電話聯系卡、一份告家長書、一張意見征集表、一份素質報告單、一份家教導報，建立暢通的家校聯系渠道。

5.一系列好的主題活動

為推進家校合作，營造良好的家校合作氛圍，要積極開展家校合作主題教育活動。一是每年舉辦一次學校開放日活動；二是每年開展一次參與社會實踐體藝等親子活動；三是每年開展一次學生品行表現聯評活動；四是扎實開展千名教師訪萬家活動；五是積極做好“學做合格父母、培養合格人才”宣傳教育活動。這些活動的開展，有利于進一步完善家庭、學校、社會“三位一體”的大教育格局，形成家校（園）攜手、共同育人的強大合力，有利于改變過去那種單一而隨意性很大的家校合作教育局面，拓寬家校合作教育的渠道，形成切合本校實際，可操作性強的家校合作教育新途徑。

總之，開展送教下鄉，加強家庭教育的服務指導，路子走對了。送教下鄉，深入農村服務農村家庭教育，是一大進步。送教下鄉，長期堅持打造家教服務的新模式，是教育之急。

二、改革推動，開展家校合作改革試點

啟動實施“省家校合作改革試點項目縣”。項目將家校合作的國際視野與我縣的本土實踐緊密結合，以推動出臺省級、縣級文件為政策前提，以總結幫助試點學校的家校合作實踐為落腳點，開展并實施一系列實踐活動，包括促進家長委員會的組織建設，舉辦專項培訓會，開展大樣本跟蹤調查，駐校指導和調研，家長教育和家庭教育指導等。通過這些活動，印發《試點學校工作手冊》，形成家長委員會建設的規劃，初步形成家校合作的實踐框架與統一規范。項目推廣由家校合作六種實踐類型構成的專業框架及其包含的科學理念。

三、政府推動，構建“三位一體”家校合作新格局

1.加強協調，齊抓共管

成立縣家庭教育領導小組，由縣委副書記擔任組長，相關部門擔任成員，負責指導全縣家庭教育工作。婦聯組織是家庭教育指導工作的牽頭協調單位，教育行政部門負責全縣中小學、幼兒園等教育機構中家長學校工作的指導與管理；衛生部門負責孕婦家長學校；各級婦聯、團委、教育、衛生、民政、關工委等部門共同參與指導鄉鎮社區的家長學校和家庭教育指導服務中心的工作。

2.創新方法，完善體系

創辦家庭教育報紙，在電視臺、網站等設立家教專版、專欄，利用現代信息技術，多形式、立體化地傳播家教新知識、新理念、新方法，普及家庭教育知識。開通家庭教育咨詢服務熱線和家庭教育咨詢服務QQ群，為家長開設家教咨詢服務，為學生開設心理輔導，解決家長和學生在學習及生活中的苦惱和困惑。開辦家庭教育交流園地，分類切磋指導，定期舉辦家庭教育經驗交流活動。

3.加強宣傳，全面提升

各有關單位充分利用現代傳媒進行家庭教育輿論宣傳和知識普及，通過報刊、廣播、電視、網絡等媒體辦好家庭教育專欄，進一步擴大家庭教育的輻射面和社會影響力，推動全縣家庭教育工作的開展。

參考文獻：

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關鍵詞：禮儀教育；觀念淡薄；原因；優化策略

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-06-0098-01

隨著新時期的到來，以全球化、信息化和網絡化為特征的現代文化氣息沖擊著我國固有的傳統文化禮儀觀，西方文化的注入也嚴重了影響了當前我國的小學禮儀教育，因此在小學教育中也普遍地出現了所謂的文明禮儀觀念淡薄的現象，小學階段的學習是人生旅途中最為關鍵和重要的一個階段，這一時期的禮儀教育勢必也將影響人的一生，因此禮儀觀念淡薄的現象必須得到剔除，普及禮儀教育也勢必成為了這一時期小學教育中的一件頭等大事，而筆者總結了當前小學生禮儀觀念淡薄的現象，從社會、學校等多角度對這一現象進行了剖析，并總結出了以下幾個原因：

首先，大眾文化、多元化文化的沖擊。在我國傳統文化一直以來都是我國禮儀教育的重要內容，譬如從我國當前小學的禮儀教育中就可以挖掘出豐厚的傳統文化資源，“仁愛孝悌”、“見利思義”、“誠實守信”、“仁愛友善”等傳統人倫觀念也都成為了影響我們當前小學禮儀教育的主要內容。但是隨著改革開發后市場經濟的快速發展，西方文明與我國傳統的文化產生著激烈的碰撞，加之網絡文化與全球化的加速，人們的思想觀念勢必受到了很大的沖擊，而小學生作為最為敏感的一類人群，他們對于文化的辨別力較低，因此很容易受到不良文化的渲染，因此而使之禮儀觀念也受到了重創。[1]

其次，學校教育的不重視。學校是傳播文明禮儀的一個重要場所，尤其是在普及文明禮儀教育、傳播現代文明、增加學生的倫理教育、促進學生的人格健全發展以及精神文明建設等方面都有著積極的推動作用。但是從當前學校從事的基本教育狀況來看，學校往往更注重學生的基本教育，而忽視了學生的思想教育以及文明禮儀教育，尤其是在培養學生的學習能力方面，更是將禮儀教育排斥在外，這些行為勢必造成了當前小學階段的禮儀觀念淡薄現象，也將嚴重地影響小學生的禮儀教育。

最后，家庭教育的失敗。家庭教育作為小學生禮儀教育、思想品德教育以及審美教育的主要陣地，對小學生思想品德、人格以及文明禮儀的形成有著極為重要的作用。但是當前由于社會等各種復雜的原因，家庭教育也陷入困境，尤其是在一些單親家庭、留守兒童以及父母離異的家庭中，家庭關系的失敗從根本上也為家庭教育帶來了極大的弊端，因此這些家庭教育的缺失就在學生的禮儀教育上有了缺失，從而也導致了學生文明禮儀觀念的淡薄。[2]

從以上筆者所剖析的小學生禮儀觀念淡薄的原因來看，社會、文化以及學校和家庭的原因都成為了我們禮儀教育過程中不可忽視的方面，筆者總結多年的教學經驗認為，禮儀教育與學科教育同等重要，一個學生如果不懂得基本的文明禮儀觀，即使他再優秀，他也不會成為一個合格的學生。小學教育尤其是人生教育中最為關鍵的一個步驟，因此教育者們應當加強重視小學生的禮儀教育，塑造學生良好的人格品質，養成學生文明禮儀觀。

1.建設學校禮儀教育主陣地

學校是青少年健康成長的樂園，學校教育擔負著培養學生成為四有新人的主要任務，因此學校教育應當全面地將學生教育落實到實處，尤其是其中的思想品德教育和文明禮儀教育，更應當成為當前小學階段教育的主要內容。文明教育必須有章可依，在小學階段，小學生行為規范必須成為學生基本禮儀的指向標，而學校風氣和班級風氣也必須做到良好的創建，由此來影響學生的禮儀觀念的形成。教師需要將禮儀教育作為學生教育日程中的重要環節，堅持大處著眼，小處著手，由近及遠，由小到大，將禮儀教育始終貫穿學生教育的全部過程之中。因此在完成知識教育和能力培養的目標之后，德育教育更應該成為另一目標，譬如在思想品德課中，教師需要圍繞“家庭”、“社會”等關鍵詞，對學生進行全面的禮儀教育，并由此來培養學生形成良好、健康的禮儀觀。

2.加強學校教育與家庭教育的互動

家庭教育是學校教育的補充，家庭教育與學校教育相得益彰，二者互相彌補，缺一不可。尤其是在培養學生的人格品德和文明禮儀上，家庭教育的好壞更是當仁不讓地決定了學生思想品德和禮儀教育的成敗，因此，家庭教育和學校教育應當攜起手來，內外結合，共同地在培養學生良好的精神面貌上做出應有的貢獻。首先從家長開始，教師需要與家長及時地取得聯系，通過與家長的良好溝通來為學生的禮儀教育建立一個良好的指導，通過學校與家庭的共同努力，提高學生的文明禮儀教育。

3.實現學生禮儀教育觀的人性化

在傳統的小學生禮儀教育過程中，學校教育死板地恪守著硬性教育的板面，尤其是在文明禮儀以及思想品德教育上缺乏人性化、呆板、保守，這些教育方式都影響了禮儀教育的成效。隨著新課改的不斷深入，學生的全面發展也成為當前教育的中心主旨，因此在新課改的教育理念之下，小學禮儀教育也應當呈現出其人性化的一面，教師可以通過軟性、靈活的教育方式對學生進行思想教育，保護小學生幼小的心靈和自尊心，為他們的健康成長奠定了重要的基礎。

總之，禮儀教育是一項長期的教育任務，不能“胡子眉毛一把抓”。小學禮儀教育需要教師、學校和家庭的共同努力，只要堅持不懈，并予以正確的引導，才能逐步地化為青少年內在的要求和自覺行為。

參考文獻

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高校教育應與家庭教育相結合，發揮家庭教育與高等教育的合力。本文深入分析了家庭教育與高校教育結合的必要性和家庭教育缺位高校教育的原因，探討高校教育與家庭教育相結合的可能性，研究實現高校教育與家庭教育相結合。

關鍵詞：

高校；家庭；教育

家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個學校，家庭教育對孩子的成長有著不可替代的作用。學校是孩子學習成長的必要環境，學校教育伴隨孩子的全部學習過程。在孩子的成長過程中，家庭教育應與學校教育相結合。目前家庭教育與中小學的學校教育聯系緊密，卻與高校教育相分離，高校教育中應重視發揮家庭教育在大學階段教育中的作用，實現家庭教育與高校教育的結合，發揮合力作用。

一、高校教育與家庭教育相結合的必要性

高校在教育中不應忽視家庭教育的作用，高校教育需要與家庭教育相結合形成教育合力，促進高校教育管理工作發展的需要，適應大學生思想發展。

（一）是高校教育和家庭教育形成合力的現實需要

家庭教育是重要的教育力量，伴隨孩子成長的過程，對孩子的思想和行為有著重要的影響，家長是孩子的老師也是孩子的榜樣。在大學教育階段，如果家長能夠時時了解孩子在校的情況，將使家長與學生、家長與學校進行更好的溝通和交流，家長就能參與到大學生的學習生活中，對大學生進行及時的引導和教育，進而能與高校教育管理相結合，及時解決大學教育階段的學生個人教育問題，促進大學生的成長和成才。

（二）是高校的教育管理工作發展的客觀需要

家長在高校的管理和發展中有不可替代的作用，應積極發揮家長在高校教育發展中的作用。第一，家長是高校教育的建議者，家長的積極建議是高校的寶貴財富；第二，家長是高校教育的協同者，學校的有很多工作、很多教育活動是需要家長支持和參與的，家庭教育和高校學校教育必須是同步的；第三，家長是高校教育的參與者，家長要參與到學校教育中來，讓他們了解學校具體教育情況，用自己可行的方式參與到學校教育中來；第四，家長是高校教育的監督者，家長參與民主監督是促進學校工作的重要手段，能促使學校各項工作在陽光下操作。

（三）是適應在校大學生思想狀況的迫切需要

目前在校的大學生基本都是90后，他們在成長中得到了家長的太多關注和付出。家長在中小學長期約束和制約孩子的思想和行為，進入大學后，離開家長的束縛后會有一個“斷乳”的過程，而這個過程中很多學生表現自制力不強、學習目標不明確，很容易投入到網游等非正常的學習生活中，嚴重影響學習和生活。如果家庭教育能及時地介入，實現學校教育與家庭教育相結合，將會降低這個“斷乳期”的危險系數。

二、家庭教育缺位高校教育的原因

家庭教育缺位于高校教育是多方面的原因，既有思想觀念問題也有歷史因素，既有高校的問題也有家長和學生的問題。

（一）家長因素

一方面，是家長教育觀念的原因。中國的家長一直關注孩子的中小學教育，從學校的選擇到與學校教育的配合都是盡心盡力的，但當孩子考入大學后，家長認為沒有升學的壓力了，就放松了對孩子的關注，家庭教育基本與大學階段的學校教育是相脫離的。另一方面，是家庭結構不穩定的原因。隨著我國經濟迅速發展，人們在物質生活不斷改善的同時，婚姻家庭觀念也在發生著巨大變化，離婚率不斷上升，甚至每年在高考過后出現離婚高峰期，離婚后的父母對上了大學的孩子的關注度會急速降低，直接影響家長對孩子在大學階段的教育關注。

（二）高校因素

傳統的高等教育觀念一直對家庭教育的重要性是缺少認識的，高校在人才培養中十分重視學校教育的重要性，在學校教育途徑和手段中也主要集中在利用學校各方面的資源和條件，但很少提及家庭教育，忽視了家庭教育的重要性。在大學階段，高校平時與家長沒有什么聯系，只有學生在學校有重大事件時才找到家長、告知家長，但到了這個階段的學生多數已經是出現很嚴重的問題，在正常的教育教學中缺少與家長的CENTURY溝通與交流，沒有使家庭教育與高校的學校教育相結合。

（三）空間距離因素

大學生就讀的高校所在地與生源地一般都有較大的空間距離，空間上的距離阻礙了家長與學校的聯系，家長一般很少有機會到孩子的就讀大學，家長不能像中小學教育階段那樣與高校進行時時關注、事事關心，學校也不能隨時隨地與家長溝通、事事向家長通報，事事找家長溝通，這種客觀上的空間距離影響了家庭教育與高校教育相結合。

（四）學生因素

大學生正處于逐漸走向成熟的階段，從年齡上看已經進入到成年人的階段，在中小學階段一直受到家長的約束和牽制，當脫離家長的約束走入大學后，就象逃離了鳥籠的鳥兒，迫切希望就此徹底擺脫家長的嘮叨和束縛，自認為已經成熟，渴望擁有生活的自，不需要他人的指手畫腳，在學習生活中有意識地拉開與家長的距離，與家庭的聯系減弱，家庭逐漸成為“提款機”，家庭教育也就缺少了及時性和針對性，家長的影響力自然也就銳減。

三、高校教育與家庭教育相結合的可能性

高校教育與家庭教育相結合是必要的也是可能的，學校和家長有著共同的培養對象，信息技術在技術層面打破了空間的障礙。

（一）家長的關心是家庭教育與高校教育相結合的前提條件

每個大學生都背負著家長和親人的希望，當孩子進入大學后，家長主觀上對孩子的學校中的表現和未來的前途是一如既往的關心的，關心著學校和孩子的現狀和未來，家長有熱情和有意愿參與到學校對學生的教育管理中來，只是一直以來沒有尋找到合適的途徑和方法，家長的關心是家庭教育與高校教育相結合的前提條件。

（二）新技術是家庭教育與高校教育相結合的技術支撐

新信息時代到來前的大學，要克服時空距離，把家庭教育與高校教育相結合是很困難的。今天，在網絡時代背景下，中國的互聯網迅速發展，不僅高校網絡暢通發達，而且中國的網民呈現城市和農村共同發展、青年與中老年網民都發展的態勢，就讀于大學的眾多家長已經是網民，所以高校就可以通過網絡打破家庭與學校的時空距離，利過網絡可以構建起高校與家長聯系的網絡平臺，使學校與家長可以時時互通，進行雙向互動，使家庭教育與高校教育相結合成為可能。

（三）高校教育增強實效性是家庭教育與高校教育相結合的現實需要

大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，但高校也面臨著對大學生的教育欠缺實效性的問題，知識性的教育與非知識性的教育都面臨著困難，學校教育效果需要進一步提高。高校在教育中要探索如何發揮好家庭教育的作用，實現高校教育與家庭教育的有機結合，進而增強教育的實效性，有利于人才的培養。

四、實現高校教育與家庭教育相結合

要實現高校教育與家庭教育就是要抓好落實高校教育與家庭教育相結合的各方面因素，綜合各方面力量。

（一）高校重視家庭教育是實現家庭教育與高校教育相結合的基礎

高校需要轉變教育觀念，重視發揮各方教育的綜合作用，在制定教育管理中應把家庭教育納入高校的教育管理體系中，主動設置相關的部門，制定相關的規定，下撥相關的經費，納入到相關工作人員的工作內容中，通過必要的手段和途徑，讓家庭教育參與到高校教育中來，發揮家長的影響力，形成高校和家庭的教育合力。

（二）大學生是實現家庭教育與高校教育相結合的決定性因素

大學生對待家庭教育的態度決定著家庭教育與高校教育結合的效果，在高校的教育中應正確引導大學生對于家長和家庭的態度。在教育中注重中國傳統孝文化的宣傳和教育，通過多種文化形式和活動，讓大學生感受家長的愛，如，通過給父母寫一封信等感恩教育活動引導大學生去表達和理解家長的愛，在對家長的尊敬和理解的基礎上主動與家長進行交流和溝通，使家長參與到大學生在大學階段的教育中來，從而實現家庭教育與高校教育的結合。

（三）信息技術的應用是實現高校教育與家庭教育的技術支撐

為突破家長與學校的時空距離，必須運用信息技術架起家長與學校溝通的橋梁。高校要注重建設學校的校園網絡，把校園網絡建設成為家長了解學校情況、各個學院系部情況的平臺；高校和院系有專屬的公眾微信平臺，家長可以通過關注高校微信公眾平臺和院系微信公眾平臺了解情況，家長通過關注學校和院系的情況入手，不緊可以了解孩子的生活環境而且可以與孩子有更多的共同語言，促進雙方的交流和溝通。

（四）輔導員是實現學校教育與家庭教育相結合的關鍵環節

在大學，輔導員對大學生進行日常行為管理和思想教育，綜合掌握著大學生的各方面情況，這就需要由輔導員組織建立微信群、QQ群等，使輔導員與家長能夠進行及時的交流和溝通，家長隨時了解和掌握孩子的學習和思想動態，與學校的教育進行隨時的配合，促進孩子的成長和進步。

（五）學校與家長的聯系互動長效機制是保障

學校要確立與家長固定聯系與隨機聯系相結合的長效機制，如，把學生每學期期末的學習成績等方面的固定反饋作為固定項目；把定期收集家長的反饋信息和意見建議作為常規工作內容；隨時與家長聯系互通學生的思想狀況、生活狀況；不定期的組織學生與家長進行互動，增進雙方的互相了解；發揮家訪的作用等等。

（六）提高全民族的文化素養是實現家庭教育與高校教育相結合的重要條件

家庭教育延伸至大學教育階段是一個綜合性問題，需要全民族的文化素養的提高，家長的教育意識和責任感直接關系到影響家庭教育的持續性和長期性，家長的文化素質和水平的提高會使其與大學生子女的交流內容會更豐富、更深入，才能增強家庭教育的影響力。

五、總結

總之，高校教育在發展的過程中不能再忽視家庭教育的作用，應積極采取多種途徑和方式與家長進行互動，充分調動家長的積極性，促使家庭教育繼續延伸，實現高校教育與家庭教育相結合，發揮兩者的合力。

作者：韓巍巖 單位：沈陽工程學院

參考文獻：

[1]張劍峰，盧忠萍，羅浪.大學生家庭教育缺失問題分析與對策[J].教育學術月刊，2008，（6）.