導語：如何才能寫好一篇教師一對一扶貧總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強組織建設，成立領導小組。

組長：

成員：

二、針對要求重點對以下方面進行了自查工作

1.教育扶貧集中治理工作共清理 2016 年至 2018 年項目 5 個,涉及項目資金 498173.342萬元,通過單位自查,截至 8 月 30 日,共發現教育扶貧方面問題  1  個,整改  1   個,其中整改完成  1 個,正在整改之中 0 個,立案 0 件,辦結 0 件 , 查處 0 人,其中組織處理  0  人,黨紀政務處分 0 人, 追繳資金  0  萬元,退還群眾資金  0  萬元.

2.自查了2016年至2018年的學生食堂營養餐工作：清查資金86.975萬元，清查學生人數2485人，通過票據清查、賬目查閱。學生營養餐做到賬目清楚，管理有序，沒有盈利，但存在大部分開支發票是白水發票問題。

3.對幼兒園貧困生活補助，建檔立卡學生資助、“三免一補”等資金，從2014年至2018年進行了全面清查。由領導小組成員牽頭，教師代表參與，對每筆上級撥款和發放名冊進行了一一核對。為了準確無誤進行了下鄉走訪、電話查問。共清查資金59.717萬元，清查人數1193人，發現1名疑似建檔立卡學生周某某2018年下學期未享有國家助學金。發現問題后，派專人將資金落實到位。

4.對學校基建工程質量，基建工程撥款從2016年至2018年進行了全面摸排和清查。基建工程款全部撥付到位，但教師周轉房廚房墻壁瓷磚存在質量問題，大部分瓷磚脫落，現責令施工方返工重做，此項工程正在落實之中。

5.在教育收費問題中，從2016年至2018年學校每期開學之際召開教師會議，傳達上級精神。嚴格按照上級收費文件操作，并每學期進行收費公示。但通過入班調查有個別班主任教師間接引導學生購買外商書店書籍現象。

6.2016年至2018年通過調查，無教師課外補課現象。

三、針對在開展教育扶貧領域腐敗和作風問題專項治理行動工作中存在的問題，我校今后改進措施與努力方向。

1. 加強對廣大師生的扶貧政策宣傳，充分認識到教育扶貧的重要性。嚴格執行國家“三免一補”的資金，學生公用經費的撥付使用政策，不挪用，不套取。我校按照上級有關規定，做好建檔立卡困難學生的補助審核、公示等工作，教育扶貧基金做到“應扶就助”，補助資金足額按時發放到位。

2. 做好教育的扶貧工作臺賬的精細化、規范化。組織教師對教育精準扶貧工作進行自查，認真核對信息、核準數據，建立起學校教育貧困電子檔案，制定臺賬管理制度，明確分工，責任到人。

3. 落實好教育扶貧工作，加強對在校貧困學生的幫扶，做好教師與學生的“一對一幫扶結隊”工作。

我校以此專項治理行動為契機，及時整改教育教學中存在的問題，加大教育扶貧工作的落實與創新，為學生的健康成長和學校的長遠發展不懈努力！

篇2

時光荏苒，日月如梭，在黑龍廟村一年的工作中，我根據村實際，因地制宜，擺正工作位置，積極參與鄉黨委、政府開展的各項扶貧工作，主動深入到涉及群眾切實利益、最關心的扶貧工作中去。俯下身子，同村“兩委”走村入戶、深入田間地頭、訪貧問苦、調查研究、與貧困戶交心談心、與群眾聊家常，有效推進了精準扶貧，切實做到了扶真貧、真扶貧。現將2019年駐村開展工作情況總結如下：

一、熟村情、知底數，夯實駐村幫扶基礎 

xx村位于賈宋鎮政府西南三公里，全村轄30個村民組，6個自然村，地域總面積 3平方公里，耕地面積3500畝，人均耕地0.85畝。村主要產業是小麥、玉米、花生及蔬菜等農業種植。村兩委班子健全，黨員共56人，全村村民總戶數940戶4010人，其中建檔立卡戶77戶238人，低保戶110戶181人，分散供養五保戶5戶5人，截至目前，全村已脫貧53戶189人。

二、勤調研、明原因，把準村貧困癥結 

為了盡快熟悉和掌握農村基層工作，駐村后，在村兩委的大力支持密切配合下，參與村兩委干部座談會，參與村兩委工作會議，深入黑龍廟村田間地頭、走村串戶傾心交談，與村干部、村民拉家長、謀發展。走訪所在村老干部、老黨員、經濟能人、退休教師等。通過幾個月的潛心調研和悉心收集、歸納和總結，總結出該村貧困的原因主要體現在以下幾個方面：一是文化素質低致貧。從村里處在貧困線以下的77戶農戶的文化結構來看，文盲和小學文化較多。文化貧困導致人們思想安貧守舊，觀念落后，缺乏脫貧信心和勇氣，依靠國家救濟，“等靠要”思想依然存在，甘愿受窮。二是年老多病致貧。個別家庭成員年老體弱，或患大病，或喪失勞動力，雖然通過農村合作醫療和民政救助環節解決了經濟壓力，但醫療費用依然是此類家庭沉重的負擔。三是勞動力缺乏致貧。由于家庭本身缺乏勞動力，僅靠傳統的種植業為生，產出的農產品又無法外銷，家庭經濟十分困難。四是其他原因致貧。比如由于自身素質較低，致富本領不強，靠種幾畝薄地、打小工養家糊口，加之天災人禍使本來較為富裕的家庭被掏空家底而陷入困境。

三、履職責、強服務，做好精準扶貧工作 

一是狠抓黨建、助推扶貧。農村工作離不開廣大黨員的先鋒帶頭作用，因此我十分注重黨建工作。為改變村黨員干部文化素質低，思想意識落后的狀況，積極宣傳黨的方針政策，積極疏導黨員干部情緒，樹立黨員貧困戶脫貧致富的信心。同時邀請了村里老干部、致富能手就如何加強村班子建設、如何帶領群眾致富進行了培訓，切實提高了村兩委班子駕馭全局的能力。

二是堅持因戶施策、一戶多策。近年來，我村按照“六個精準”、“五個一批”和“五條途徑”的要求，堅持因戶施策、一戶多策，堅持保障與增收、短期和長期相結合。科學制定幫扶計劃和幫扶措施，更加注重脫貧質量的提高和貧困群眾的內生動力的激發，在促進貧困群眾增收致富、提升脫貧質量上，先后實施了到戶增收養殖業和種植業補貼共62戶44萬元，光伏發電扶貧76戶23.175萬元、公益性崗位23人，人均月工資500至710元不等，同時，還實施了金融扶貧50戶每戶年分紅3000元。技能培訓5期58人次，危房改造18戶65人、等系列措施，拓寬了貧困戶的增收渠道，增加了貧困戶收入，改善了貧困戶居住條件，為貧困戶脫貧致富奔小康奠定了堅實基礎。

三是行業政策狠抓落實1、針對因病致貧：一是賈宋鎮衛生院每年對貧困戶群眾免費體檢兩次，在鎮衛生院住院治療免費，實行衛生院醫生對貧困戶的一對一簽約服務；二是鎮平縣縣政府利用財政資金對所有貧困戶每人繳納30元小額保險，城鄉醫保交費每人補貼50元，低保80元，特困180元，貧困戶遇到大病，最多可以報銷6次，住院治療報銷比例較大提高，有效緩解了看病難、看病貴難題。三是為貧困戶中79名慢性病患者辦理慢性病門診卡。

2、針對缺資金致貧：一是共為62戶貧困戶辦理到戶增收發展種植、養殖產業，發放到戶增收補貼資金44萬元， 二是通過企貸企用模式，已申報40萬元小額貸款，帶動8戶貧困戶年分紅3000元，三是為建檔貧困戶開展了信用等級評定，四是通過危房改造，為18戶補貼資金35萬元，五是通過企業帶貧，為42戶補貼資金12.6萬元，七是通過光伏發電為76戶補貼資金23.175萬元。

3、針對缺技術致貧：一是舉辦了5期短期技能培訓班，培訓內容為種植、養殖，58人參加5天集中培訓，二是發“雨露計劃”教育補貼2人，每人3000元。

4、針對因殘致貧：一是2017年以來積極聯系縣殘聯為24人 辦理了殘疾證；二是對符合殘疾補貼發放條件的按時發放殘疾生 活補貼和護理補貼。三是將家庭特別貧困的再納入農村最低保障范圍，新增低保32人。

5、針對因學致貧：全村貧困戶28戶38人享受教育補貼，其中學前教育7人補助每人1000元，11個小學生享受每人補助1000元，11個初中寄宿生每人補助1250元，6個高中生每人補助2400元，三個高等教育補助每年4000元，2個高職高專補貼3000元。

6、針對其他缺勞力、因災致貧：一是為缺少勞動力和因病致貧的貧困戶辦理企業帶貧50戶，可增加收入15萬元，辦理光伏發電扶貧76戶，收入23.175萬元，提供公益性崗位23人，人均月工資500元以上。

四是進村入戶，交心談心，了解需求。在全面熟悉幫扶貧困戶的基礎上，與村干部、黨員、困難群眾進行了深入座談、交心談心，并深入77戶建卡貧困戶，逐一開展走訪，認真聽取幫扶對象的訴求，詳細了解他們生活上存在的困難與急需解決問題，幫助村民樹立窮則思變、變則通的思想。并對每戶的家庭人口、生產生活、耕地種植、牲畜牧養、住房情況、經濟收入、兒童上學、看病就業等情況進行了全面調查、了解，并認真核實、登記，掌握第一手資料，為下步精準扶貧工作展開奠定基礎。

五是開展思想教育扶貧。“扶貧先扶志，治窮先治愚”，積極宣傳黨的富民惠民政策，通過入戶走訪、入戶宣傳等方式，積極宣傳黨的方針政策，及時掌握農戶思想動態，了解生活困難，積極疏導情緒，樹立貧困戶脫貧致富的信心。

篇3

一、基本情況

鎮脫貧攻堅整改后確定的建檔立卡貧困戶為27戶89人，其中，2015年已脫貧3戶18人，2016年已脫貧6戶20人，2017年未脫貧對象18戶51人(重新識別整改后村9戶33人，麻地村9戶30人，富庶村9戶26人)。2017年預脫貧14戶42人，2018年預脫貧4戶9人。

進一步完善了鎮扶貧工作站及3個村級扶貧工作室的建設，我鎮嚴格按照市扶貧和移民辦的精準扶貧工作要求，對一戶一檔、一戶一袋資料按照要求進一步補充完善，加強了國家及省市各項扶貧政策宣傳工作，完成了對國家扶貧辦和省扶貧辦兩個系統貧困戶數據信息的采集、糾錯和錄入工作以及動態管理。

二、工作開展情況

（一）加強組織領導

鎮黨委政府對脫貧攻堅整改工作高度重視，成立了以黨委書記毛偉卿、鎮長葉強為組長、分管領導為副組長，其他班子成員為成員的鎮脫貧攻堅整改工作領導小組，多次召開精準扶貧工作動員、調度會，統籌安排鎮脫貧攻堅整改工作。我鎮全面分析了全鎮貧困人口的潛質和本地產業發展情況，廣泛征求幫扶單位、幫扶合作社、村組干部和貧困戶的意見建議，并在此基礎上以上級扶貧方針政策為指導思想、結合本鎮實際情況制定了鎮2015－2018年脫貧攻堅工作規劃。

（二）認真開展脫貧攻堅問題整改

為切實抓好鎮在脫貧攻堅工作存在突出問題的整改工作，鎮黨政聯席會議認真研究了該項工作，召開了鎮全體鎮村干部脫貧攻堅整改工作會議。會議傳達了上級文件精神，布置整改工作的任務，黨委書記做出了指示并提出相關工作要求，確保整改工作落細、落實。2017年5月10日-17日，鎮全體幫扶干部與各掛點單位對全部建檔立卡貧困戶進行了走訪調查，各行政村都召開了精準識別和精準退出整改工作會議，評議建檔立卡貧困戶是否精準并重新對貧困戶進行了評議識別；對已脫貧貧困戶是否存在數字脫貧、被脫貧、返貧等情況進行了評議，力求實現“三個零差錯”，即貧困戶識別零差錯、貧困戶退出零差錯、扶貧政策落實零差錯。2017年5月底，鎮動員所有幫扶單位和幫扶干部完善貧困戶“兩證一冊”的填寫，以及對貧困戶檔案袋與檔案盒資料進行補充與完善。

（三）按照“六個精準”要求，穩步推進脫貧攻堅各項工作

做到扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人(第一書記)精準、脫貧成效精準，以“十大扶貧工程”為依托，幫助貧困戶實現“造血”功能，帶領貧困戶脫貧致富。

1.落實產業扶貧政策。我鎮目前有富群石蛙養殖合作社，目前參與入股分紅貧困戶13戶。鎮黨委和幫扶單位正在籌資，計劃投資麻地村黨支部成立的麻地洞源茶業專業合作社，吸納未加入合作社的貧困戶以直接參與或者入股分紅方式參加合作社。

我鎮已有5戶貧困戶申請了自主發展產業項目資金，資金已到位。經摸底，又有6戶貧困戶開展了創業項目，鎮扶貧工作站正在辦理申報資料。

2.落實就業扶貧政策。我鎮面向建檔立卡貧困戶已落實1個村級圖書管理員、3個村保潔員崗位、5個森林防火巡護員崗位，在鎮政府的幫助和指導下，我鎮14戶有勞動能力的貧困人口實現了就業。

3.落實教育扶貧政策。我鎮現有13位貧困家庭子女就學于學前教育、小學、中學及中等職業教育，各幫扶干部分別將我市教育幫扶政策向他們進行了宣傳，鎮黨委也將組織駐鎮企業、黨員教師對他們進行一對一的幫扶。

4.落實基礎設施扶貧政策。積極配合市委市政府做好塘灣至公路改造項目以及貴資高速公路項目的實施。認真組織實施旅游經濟大道建設項目，改善我鎮范圍內交通道路基礎設施，進一步提升村民的安居水平及幸福感。

5.落實健康扶貧政策。我鎮所有貧困戶享受健康扶貧“五道保障線”，即新農合補償、大病保險補償、商業補充保險、民政醫療救助、健康暖心救助。對前期由于工作對接失誤，收取了非低保對象的貧困戶參加醫療保險費用，我鎮將全部退返貧困戶。

6.落實安居扶貧政策。我鎮2016年我鎮共有4戶貧困戶實施了危房改造，上報危房改造2戶、修繕加固1戶（另一戶曾經上報修繕加固項目），資金已落實到位。在實施過程中，鎮政府也出資了1.5萬元用于該2戶修繕加固房屋的貧困戶。

7.落實社會保障扶貧政策。我鎮27戶建檔立卡貧困戶中低保對象22戶，五保對象2戶，另有3戶正在申報低保。

（四）鎮精準扶貧工作成效

在黨委政府的領導下，我鎮精準扶貧工作總體上取得了諸多成果。在這次脫貧攻堅問題整改中，我鎮漏評率低于5%，錯退率低于2%，大部分貧困戶對我鎮精準扶貧工作及幫扶干部滿意度高。

進一步完善了各村的基礎設施，為村民生產、生活提供了良好的環境；特色產業和自主產業發展結果喜人，各項政策措施都基本落實到位，保障了村民的生活水平，并帶領貧困戶在脫貧致富道路上邁出了堅實的一步；在扶貧機制建設上取得了良好成效，為精準扶貧工作提供了制度保障和行事規程。

三、鎮精準扶貧工作中存在的問題

在鎮精準扶貧工作開展進程中，也發現到一些問題：

1.“一證兩冊”發放填寫方面：干部幫扶手冊記錄走訪內容較簡單，不少登記證記錄填寫位置不規范，幫扶金額不準確，幫扶措施不多，扶貧成效不大。

2.精準施策方面：我鎮要求“實事求是，對癥下藥”，根據貧困戶致貧原因制定幫扶措施，但在實際實行中，存在部分幫扶干部扶貧政策宣傳、落實不到位，貧困戶對扶貧政策了解不足等問題。部分貧困戶對教育扶貧政策了解不充分，對已免除的費用不知道（如：教育部門免除了學雜費及書本費，但是上半年收取了校服費和保險費，而學生家長認為沒有免除學雜費及書本費。對下半年免除所有費用政策不了解）。貧困戶普遍沒有得到每月免除10度電費的待遇。

3.扶貧成效方面：掛點單位在產業幫扶、項目幫扶、技術幫扶、就業幫扶做得不夠，部分還停留在發點錢和物資，沒有做到向“造血”扶貧方式轉變，沒有從根本上解決貧困戶的生產生活困難。部分去年享受了就業扶貧的貧困戶，由于種種原因失去了就業崗位，收入與上年度相比沒有得到提高，有的甚至減少。

4.精準幫扶方面：駐村工作隊駐村工作時間少、群眾知曉率低；部分幫扶干部對幫扶貧困戶走訪次數達不到要求，對幫扶對象了解不足。

四、鎮下一步工作打算

（一）嚴格落實“六個精準”要求，夯實精準扶貧基礎

我鎮將進一步按照“六個精準”要求，力求實現“三個零差錯”，即貧困戶識別零差錯、貧困戶退出零差錯、扶貧政策落實零差錯。繼續鞏固“穩”的基礎，堅持現行標準和2020年時限，確保按時限完成脫貧任務，保證脫貧質量，防止急于求成和急躁冒進；狠下一番“繡花”功夫，防止淺嘗輒止。不斷加大“進”的力度，防止返貧。

（二）多種扶貧措施并舉，打好脫貧攻堅戰

以“十大扶貧工程”為依托，針對貧困戶不同的致貧原因，為其“量身打造”針對性的扶貧措施，以基礎設施建設、安居扶貧奠基，以產業、就業扶貧實現“造血”，以教育扶貧力求“扶志也扶智”，多種扶貧政策并舉，創新機制，全力推動脫貧攻堅工作。

篇4

關鍵詞：實踐教育現狀；載體梳理與評述；新載體

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）09-0-02

一、當前高校開展大學生實踐教育的現狀分析

近年來，大學生實踐教育越來越受到國家、社會和高校的重視。2003年團中央實行西部計劃，在各大高校招募畢業生到西部基層進行支教、支農、支醫、扶貧、基層法律援助等多種職位，對西部進行人才支援，這些學生被稱為西部計劃志愿者。由、中國科協、教育部和全國學聯共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽即“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽，每年在全國高校中如火如荼的開展。地方政府推出暑期政府機關、相關部門掛職鍛煉。2011年5月10日，同志在給北京大學第十二屆研究生支教團成員回信中肯定了支教扶貧實踐對大學生豐富閱歷、磨練意志、增長才干的作用，進一步強調了實踐對于青年學生成長成才的重要作用，進一步豐富和發展了實踐育人的教育思想。大學生實踐創新能力培養作為高校育人的重要環節和任務，也得到了高校自身的高度重視。高校在實踐教育中運籌帷幄，拓展領域，推出品牌項目，加大對大學生實踐教育的力度。

高校在大學生實踐教育過程中，結合大學生自身特點、特長和社會需要，推出眾多實踐教育課程和項目，通過與教學、黨建、團學、成才服務等活動載體為大學生開設專業實踐課程、搭建實踐平臺、創造實踐機會，鼓勵大學生申報實踐項目、指導學生參加各類科技創新、創業作品大賽等載體來培養大學生的實踐能力。以上海大學為例，該校開展了豐富多彩的校園文化活動、寒暑期社會實踐活動、科技創新活動、專門為創業大學生開設創業苗圃基地、組織學生參加各類志愿者服務等等，還專門給大一新生開設了實踐活動課程以豐富和加強第二課堂對大學生實踐能力的培養和鍛煉。

二、對當前高校開展的各類實踐教育載體進行梳理和效果評述

通過對當前高校開展的實踐教育載體梳理和分析，我們可以看出，目前高校主要有三大類實踐載體：一、開設專門實踐課程，如大一實踐活動課，通過理論輔導，讓大一新生對實踐教育的重要性和必要性產生理性認識，激發他們積極參加各類實踐教育活動中去；二、開設專業實踐課程，如夏季學期專業實踐課；由專業教師開設專項實踐課程，定向培養學生專業實踐能力和提供專業實踐理論支撐，為學生從思考到實踐搭建實驗平臺，也為實際動手提供思路。專業實踐課程的開設，可以為學生提供理論結合實踐的機會，將平時所學在專業教師的指導下付諸實踐，更有指向性；大學生在大三大四階段進入相關行業進行實習、見習，也是很好的專業實踐能力培養的機會。

三、開展各類社會實踐活動

（一）黨團活動、班級活動。校園文化活動是大學生接觸最多，也最容易參與的實踐活動。大學生通過組織參與班級、社團、黨團活動，豐富自身課外生活的同時也是對自我組織、溝通、協調等能力方面的鍛煉。

（二）寒暑期實習、掛職鍛煉。大學生通過一段時間的課堂學習，掌握了一定的專業理論知識。利用寒暑假期到企業、公司實習，與社會接軌；到政府機關掛職，了解。

（三）社會實踐項目；大學一般通過學校黨委組織部、團委、學生工作部立項通知或指導意見，大學生組建團隊申報項目，確定立項，項目開展，結項，答辯評比等環節來開展社會實踐項目。學生經過整個環節的操作，在策劃、團隊建設、組織開展、總結提煉、語言表達等方面都得到了一定的鍛煉，對于他們自身的綜合素質特別的實踐能力將大有裨益。

（四）志愿者服務活動；大學生通過參加各類志愿服務活動，了解民生、民情，體驗生活，通過自己的實際行動幫助他人、奉獻愛心，為社會做貢獻。

（五）社團活動。社團是大學生以共同興趣愛好或自身特長為基礎在校園中組建的群眾組織。社團活動是大學生自發組織、宣傳、開展，他們通過自我管理、自我發展達到自我的提升。

通過學校各類社會實踐活動的開展，引導大學生參與其中來培養其在工作中的組織、溝通協調、表達能力等等實踐能力。豐富的社會實踐活動的開展給廣大學生提供了鍛煉自我、成長自我的舞臺。局限在于其鍛煉的效果沒有量的標準來測評。

四、大學生實踐教育中存在的問題和矛盾

（一）資源有限，實踐項目形式單一。由于高校與社會聯系較少，對外開放程度不高，無法積極有效地從社會中汲取營養，使學校得到的社會支持不夠，在開展大學生社會實踐教育過程中就遇到了資源有限、經費不足等問題，導致實踐項目一般都是支教、助學、志愿者服務等傳統項目，很難拓展新的項目形式。

（二）時間有限，項目延續性較差。大學生大部分時間必須用于上課，課業學習任務重，只有在課余時間和假期才有時間從事社會實踐活動。需要花費較多時間精力和長期做的活動，由于時間的原因難于開展或持續堅持，延續性不強。有時會給立項的對象造成大學生功利性強、不能長期合作的印象而使項目終結。

（三）關注表面，內涵不足。大學生對于社會了解不多，往往前期準備不夠充分，在活動過程中遇到困難時解決問題的能力有限，容易改變初衷或迷失方向，將活動表面化或敷衍了事；重視活動形式，忽略活動內涵方面，最終偏離或達不到預期效果。

（四）重實踐，輕總結。大學生在開展實踐項目過程中，參與的熱情是有的，但當活動告一段落時，總結不足，沒有深入挖掘實踐的意義；另一方面不夠重視活動效果的宣傳推廣，往往一個項目幾個同學做完了就結束了，沒有將活動的效果輻射到其他同學，從而導致活動的影響不夠。

五、新時期新形式下大學生實踐教育載體的幾點思考

目前現有的實踐教育載體為大學生提供了一定的實踐教育平臺和機會，并取得了一定的成果，但也有其局限性。新形勢新要求下，國家發展迫切需要具有科研能力、創新能力和實踐能力的人才，大學生實踐教育載體需要賦予新的要求和新的內涵。國內外形勢在發展和變化中，以國際化視野下看待大學生實踐能力培養需要對現有的載體進行深層次的發掘，也需要進一步探索新的載體，以更好的培養大學生的實踐能力。

（一）加大與國外知名大學和企業的交流與合作，創造機會如海外實習、短期學術交流、與知名大學定期互訪等讓更多的大學生在大學期間走出國門，解放思想，開闊視野，了解國外先進的學科知識、技術和管理經驗。

篇5

【關鍵詞】 醫學生；學風現狀；優良學風；創建途徑

醫學高職院校學生與其他專業學生相比，學制短、學習任務重，而且必須具備扎實的專業功底和良好臨床實踐操作技能，以及良好的職業道德和職業操守，醫學院校只有建設優良的學風，才能培養出合格的醫護人才。本文以部分醫學生為例分析和探討大學生的學風問題。筆者在重慶一所醫學院校中進行了學風狀況調研，分析在醫學院校學風存在的問題，探索優良創建的途徑，營造良好學風。

一、研究方法與對象

筆者結合實際，設計了學風建設調查問卷，對重慶某醫學高職院校學風狀況進行了抽樣問卷調查，問卷內容包括對當前學風建設的認識和評價、學習態度、學習目的和動力、學習方法及習慣、優良學風創建的建議等方面；共發放調查問卷500份，回收有效問卷490份，有效回收率為98%。調查對象涉及20多個專業，涵蓋在校兩個年級。回收的全部數據采用SPSS19.0 for windows統計軟件進行統計分析。

二、學風建設的現狀及存在的問題分析

1、部分醫學生學習基礎薄弱，學習主動性不強

因生源為專科，大多學生的學習基礎比較薄弱，和本科院校有一定差距，加之醫學生第一學年的部分醫學基礎課程本身就比較難，這加大了學生的學習難度，在一定程度上對學生的學習主動性和積極性有一定影響，同時，這一部分學生的學習自律性也相對差一些。調查數據顯示；在對當前學習的主要困難一項調查中，43%的學生自我評價是自我控制能力較差，難以形成良好的習慣，30%的學生覺得主要困難在于個人功底較差，約有15%的學生因不善于交流成為學習中的困難；在對每天自習的時間一項調查中，接近70%的學生每天的自習時間為1-2小時，在4小時以上的學生人數僅為9%。

2、少部分醫學生學習目標不明確，學習動力不足

學習目標是學風建設的基礎，學習目標是否明確關系到醫學生的學習動力、學習態度和學習效果。在對學生學習目標一項調查中，47%的學生為了拿更多的證書等為以后找工作打基礎，35%的學生為提高自身素質，為實現理想做準備，有約5%左右的學生是為獲得文{，還有1.5%左右的學生沒有明確的學習目標，從調查數據看大多數學生有明確的學習目標，對自己的未來有明確的規劃；在學習動力一項中，85.5%的學生最大的學習動力源于自己的前途和未來，有少部分動力來自家庭的壓力及數目不菲的獎學金。這表明當前醫學生對大學生活缺乏規劃，缺乏長遠目標，在學習過程中缺乏學習動力。對于少部分目標模糊及學習動力不足或學習目的功利化的學生，加強引導和指導。

3、少部分醫學生缺乏學習興趣，學習態度不夠端正

學習態度是學生能否養成良好學風的關鍵，調查數據顯示，對于學生曠課態度一項調查中，有52.4%的學生認為如果有重要的事，偶爾曠課可以理解，16.7%的學生認為曠課與否并不重要，不影響學習就行，4.7%的學生對曠課報無所謂的態度；對課余時間利用，59.3%學生用來上網，42.9%的學生選擇上自習，分別有36.5%和25.3%的學生選擇閑聊、逛街。在逃課原因一項調查中，29.5%的學生因忙于學生會、社團和兼職而逃課，26.2%的學生選擇缺乏學習興趣和動力，有12.3%的學生不喜歡老師的授課方式而逃課，分別有18.1%和和5.8%的學生認為是厭學和沉溺于網游而逃課，從數據來看，大多數學生學習態度端正，能合理安排和規劃自己的課余時間，但有少部分學生自律意識較差，缺乏學習動力和興趣，沉溺于網絡，對這部分學生可以采取分類引導的方式，加強學習管理監督和學金指導。

4、大多醫學生學習方法有待進一步改進

醫學是一門實踐性很強的學科，不僅需要記憶的東西比較多，同時注重臨床實踐操作技能的學習，要想真正學好醫學相關課程，除了有端正的學習態度和能吃苦的學習精神之外，學習方法和學習技巧也非常重要。數據顯示：在對課后與任課教師的溝通交流情況調查中，98%的學生從未溝通或只是偶爾聊聊，經常探討請教學習問題的學生只有2%，由此可見部分學生在學習的過程中不注重與任課教師的溝通交流，導致學習效果不夠理想。

三、高職醫學生優良學風創建途徑

1、強化內在驅動，激發學生主體意識

學生是學風建設的主體，所以強化內在驅動，激發其學習主體意識就成為學風建設的關鍵。可以采用引導性、激勵性的人性化管理方法和措施，激發他們內在的學習動力，培養醫學生的自我教育和自我管理意識，發揮他們在學風建設中的積極性、主動性和創造性。作為專業性較強的高等醫學院校，新生入學就要集中開展入學教育和專業教育，加深學生對學校、對專業的認識，鞏固專業思想穩定。同時在平時的思政教育中注意引導學生樹立正確的“三觀”提高自身認識，強化責任意識，指導學生結合自身實際情況，制訂科學合理的學業規劃。同時，通過生涯規劃課程，將職業生涯規劃的理念貫穿于大學教育的全過程，幫助學生正確認識大學學習對其未來人生發展的重要意義。

2、建立完整的學業形成性評價體系，激發學生學習自主性

嚴明的制度管理體系可以規范學生行為，是學生自我約束的準則，科學合理的制度是學風建設取得長久實效的必要條件，尤其是學習評價和考試制度，這些都對優良學風的形成起著強有力的保證。在對如何創建優良學風一項調查中，34.5%的學生認為應加強學生管理，嚴肅課堂紀律和考勤，59.6%認為學校的教學紀律督查有效的加強了校風、學風建設，嚴肅了教學紀律。針對學生的學習習慣和行為習慣特點，制定《學生學習評價體系》、《學生綜合績點評價辦法》等制度體系，形成常態化的“三風建設”巡查、通報制度，細化輔導員定期下班下寢巡查、聽課制度；開設“養機場”執行無手機課堂，強化學生考試制度，嚴格畢業考試考核環節，用制度規范行為，同時嚴格執行考試紀律，升留級制度。推進學風建設的規范化、具體化，讓學生自覺認知、遵守和積極付諸實踐。

3、發揮教師主導作用，加強對學生學習的指導

一是充分發揮專業任課教師作為學生學業導師的作用。一方面教師在教學過程中，應根據學生的特點，改進教學方式和手段，激發學生的學習興趣，使學生的思維積極活躍起來。同時，強化課后作業輔導及基礎薄弱的重點學生的個性化輔導，如開展專業教師自習進班輔導、答疑，晚間實訓指導，網絡學習平臺在線答疑和指導等等多樣形式加強對學生的學業指導。二是發揮輔導員在學風建設中的基礎性作用。輔導員作為學生的人生導師，是學生在成長過程中的重要引路人，要經常性的深入課堂、宿舍了解學生的學習、生活及思想動態，解決學生學習生活中出現的各種問題，及時加強對學生學習情況的關注和學習方法的指導，切實把工作做深做細。同時，在學風建設方面，結合高職醫W生的特點，不斷更新學生工作觀念，總結學風建設新經驗，探索學風建設新辦法，開辟學風建設新途徑。

4、建立學風分類引導機制

一是以各類校園學術科技活動為載體，培養學生主動參與學術科研活動的意識，鼓勵醫學生參與各類實踐創新項目、學術講座、專業技能比賽等，提升學生自主學習能力、專業知識的應用和實踐能力，推動學生自主學習。二是對困難學生建立“一對一”幫扶，加大對貧困生扶持力度，以精準扶貧，勤工儉學等方式為學生提供受資助機會，幫助他們積極面對困難，為更好地學習解除后顧之憂，同時通過有針對性的幫扶措施，使他們擺脫自卑情緒，增強完成學業的信心。三是建立學習困難學生傳、幫、帶機制，試行學長制或學業導師制，重點跟蹤學習上明顯感到有困難和學習動力嚴重不足、為其每人指定一名專業教師或成績優秀、自律性好、責任心強的學生作為聯系人進行“1+1”捆綁式幫扶，進行重點指導和幫助。四是建立學習預警機制，對掛科有留級可能性的學生提前提醒，指導和幫扶。

5、深化教育教學改革，建立健全學風管理制度

優良學風的創建，必須要建立一套規范完善的管理制度，在對學風好差的決定因素調查中，19.9%的學生認為學風的好與差決定因素在學校的管理，如何創建優良學風一項中，34.5%的學生認為應加強學生管理，在學風建設的規章制度是否完善一項中，80%的學生給出了肯定答案。從數據來看，學生對于學風管理制度對整個學風建設的起到作用也給與了積極肯定。所以，高校應建立健全教學管理各項制度。規范課堂教學秩序，完善教學質量監控體系，健全學風狀況動態監測制度，完善學風評價及反饋機制。積極完善評優評獎體系，大力開展優良學風評比活動，表彰學習先進，樹立學風典型，營造良好的學風氛圍，建立學風建設的長效激勵和評價機制。

【參考文獻】

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篇6

一、加強領導，健全機制，形成預防工作合力

自覺強化對預防青少年違法犯罪工作重要性和必要性的認識，不斷增強預防工作的責任感和緊迫感。為切實加強對我縣預防青少年違法犯罪工作的組織領導，在縣委、縣政府的高度重視和大力支持下，我縣預防青少年違法犯罪工作聯動機制迅速建立起來。

1、進一步細化工作目標，強化預防青少年違法犯罪工作職責。根據上級精神，結合我縣實際，專門制定下發了《__縣預防青少年違法犯罪工作領導小組成員單位主要工作考核辦法》，將團縣委、縣公安局、縣司法局、縣法院、縣檢察院、縣文體局、縣教育局、縣工商局、縣財政局等縣預防青少年違法犯罪工作領導小組成員單位的工作職責細化、量化，做到既有分工，又有協作。

2、建立工作聯席會議制度，形成整體聯動的工作合力。堅持每季度召開一次成員單位碰頭會議，通報工作進展情況，共同商討工作對策，做到半年有小結，年終有總結。今年，已召開成員單位碰頭會、工作部署會等專題研究預防青少年違法犯罪工作的會議4次，有力地促進了我縣預防工作的深入開展和目標任務的落實。

3、爭取重視，預防工作納入全縣社會治安綜合治理目標考核體系。按照省、市社會治安綜合治理的總體要求，我們積極爭取縣委、縣政府對預防青少年違法犯罪工作的高度重視，把預防青少年違法犯罪工作納入各鄉鎮、各部門社會治安綜合治理的考評體系之中，落實到各部門、各單位、各基層組織和責任人身上，按照“誰主管、誰負責”的原則，定期督導，真正做到一同部署、一同落實、一同檢查、一同考核，并嚴格兌現獎懲。

二、把握主線，扎實開展青少年思想道德教育，筑牢思想防線

緊緊把握思想教育這根主線，靈活多樣地對青少年進行了社會主義榮辱觀教育、愛國傳統教育和法制教育，幫助廣大青少年牢牢筑起預防違法犯罪的思想防線。

1、大力加強青少年社會主義榮辱觀教育。為搞好青少年社會主義榮辱觀教育，4月20日上午，專門在郵政局會議室召開青少年社會主義榮辱觀教育活動動員大會。各鄉鎮團委書記、學區主任、郵政支局長，縣直各中小學校分管政教工作的副校長、團委書記共70多人參加了會議。在全縣青少年學生中部署開展了包括“孝心傳遞”書信感恩活動、“知榮辱，樹新風”演講比賽和評選表彰一批優秀青少年典型等三個方面的活動內容。在今年母親節來臨之際，全縣共7萬余名在校中小學生以書信為載體，向自己的父母表達了子女的感激之情和孝親之情，形成了一股愛的暖流。

2、堅持不懈地開展青少年愛國傳統教育。利用__特殊的政治優勢和資源優勢，對青少年學生進行了愛國主義教育和革命傳統教育。清明節前夕，組織動員各鄉鎮、縣直各中小學校學生到鄂豫邊區革命烈士陵園、芳畈鎮白果樹灣新五師司令部舊址、宣化店與美蔣代表談判舊址舉行祭掃活動，接受愛國教育和革命傳統教育。在清明節期間，受教育青少年學生達萬余人次。通過開展祭掃活動，讓青少年學生受益匪淺。

3、深入開展青少年法制教育。法律意識淡薄、法紀觀念較差是導致青少年違法犯罪的一個重要因素之一。為此，我們動員全縣中小學校，特別是城區中小學校，廣泛開展法律宣傳教育活動。加強中小學校法制副校長(輔導員)的選拔、配備工作，全縣縣直各中小學校、鄉鎮初中、中心小學法制副校長配備率達100，各農村小學法制副校長配備率均達85以上。城區中小學校聘請的公安、檢察、法院、司法等部門的法律專業人員的法制副校長走進校園，以專題講座的形式，經常性地開展“兩法”及與青少年權益密切相關的法律法規的宣傳教育。既開闊了學生的眼界，增長了見識，又提高了青少年的法律意識，培養他們從小學法、知法、懂法、用法的良好習慣，幫助人們在是非面前懂得如何拿起法律武器維護自身合法權益。

4、積極開展青少年禁毒宣傳活動。廣泛開展了“珍愛生命、拒絕”宣傳教育活動。在“6.26”國際禁毒日前后，在城區各中小學校組織開展了形式多樣的禁毒宣傳，如采取辦禁毒宣傳專欄、流動禁毒圖片展、“抵制、參與禁毒”宣誓及簽名活動等，讓廣大中小學生認識的嚴重社會危害性，教育他們從小樹立“珍愛生命、遠離”的意識。

三、強化措施，著力整治，不斷優化青少年社會成長環境

1、加強校園周邊環境治理。以創建“平安校園、和諧校園”為契機，大力開展校園周邊環境清理整頓工作。今年以來，針對群眾反映的城區學校周邊治安環境較差、影響學校正常教學、誘發學生違法犯罪的問題，我們采取果斷措施，狠抓了全縣平安校園的創建工作。整個創建分宣傳發動、調查摸底、專項治理、總結表彰等幾個階段分步實施。通過開展平安校園的創建，對城區校園周邊治安環境進行了一次徹底的清理整頓，有效地鏟除了學校周邊治安隱患。學生和家長普遍反映，學校周邊環境明顯好轉，學生上學有了安全感。

2、加大對網吧等青少年娛樂場所集中整治。組織公安、工商、教育、文體等部門聯合開展校園及其周邊秩序專項整治工作，維護了校園及其周邊治安秩序，營造了一個有利于青少年健康成長的社會環境。針對非法“網吧”和電子游戲廳、不健康圖書和電子出版物等危害未成年人成長的突出問題，開展了專項整治行動，鏟除了各種誘因，凈化了社會環境，受到社區居民的一致好評。

3、重拳打擊侵害青少年的違法犯罪行為。堅持“以防為主，打防結合”的工作方針，針對發生在城區的青少年搶劫、盜竊、敲詐勒索等違法犯罪案件有所抬頭的實際，及時組織公安政法工作專班，部署開展了專項打擊行動。通過走訪調查、蹲點守候、重點布控、檢舉揭發等多種形式，打擊了違法犯罪分子的囂張氣焰，起到了極大的震懾作用。

四、以創建“四無社區”為著力點，全面推進“青少年違法犯罪社區預防計劃”的實施

順應形勢和時展需要，使預防工作不斷向基層社區延伸，并以此為突破口和著力點，大膽探索，注重實效，突出特色，努力提升全縣預防工作整體水平。充分認識“四無社區”創建工作的重要性，不斷增強工作的責任感和緊迫感。一是成立了創建工作領導小組。成立了以縣委常委、縣政法委書記沈德恩同志為組長、縣綜治辦主任陳建華、團縣委、城關鎮、河口鎮及文明辦、公安、衛生、民政等部門主要負責人為成員的__縣四無社區創建工作領導小組，并組建了創建工作專班;二是認真制定了創建工作方案。出臺了《__縣未成年人四無社區創建工作方案》，明確了創建目標和方法步驟，細化了各自工作責任;三是建立了社區創建聯席會議制度。堅持每季度召開一次創建工作聯席會議，定期不定期通報創建工作進展情況，及時解決創建工作中存在的問題。四是認真總結，及時推廣“四無”社區創建工作經驗。下半年以來，團縣委、縣綜治辦、縣預防辦主要負責同志深入到城關鎮各社區，加強調查研究，總結“四無”創建工作經驗。10月27日，在城關鎮陵園路社區召開了全縣預防青少年違法犯罪暨“四無”社區創建工作會議，在全縣推廣陵園路社區創建工作經驗，全面推進__縣“青少年違法犯罪社區預防計劃”的實施。

五、加大對特殊青少年群體的關愛力度，切實維護青少年的合法權益

1、深入開展優秀青少年維權崗創建活動，不斷擴大覆蓋面。今年以來，我們以創建“優秀青少年維權崗”活動為載體，狠抓了青少年維權崗的建設力度。細化了創建工作方案，實化了工作目標，“硬化”了工作措施，量化了考評標準，并不斷加大指導督促工作力度。在原來的基礎上，進一步拓寬了“優秀青少年維權崗”的創建范圍，從最初的以公、檢、法、司為主，擴大并延伸至現在的勞動、工商、教育、衛生、宣傳等多個行業和領域，實現了創建工作的新突破。通過“優秀青少年維權崗”的創建，保障了未成年人的合法權益，營造了人人關心青少年健康成長的良好氛圍。

2、對特殊青少年群體的社會關愛力度不斷加大。認真開展了社區閑散青少年和問題青少年的調查摸底工作，發放問卷調查表3000余份，建立起了相應工作臺帳，一人一卡，做到情況清、底數明。開展了“一對一”結對幫教活動，每個成員單位聯系一個社區，每名社區黨員干部聯系1-2名閑散青少年，最大限度的解決了閑散青少年無書可讀、無業可就的問題。采取社會捐一點、學校免一點、民政扶持一點的辦法，對社區家庭貧困青少年進行救助，確保這些孩子有書可讀、有學可上，避免過早流入社會。僅2006年春季開學，全縣多種途徑、多種渠道幫助100余個困難家庭解決了未成年子女就學問題。

3、積極創造條件，狠抓維權實體建設。整合社會各方面資源，積極推動__縣青少年維權實體的建設。依托縣司法局、縣勞動和社會保障局成立了__縣未成年人維權服務中心、__縣進城務工青年法律援助中心。加強對“兩個中心”規范化建設力度，大膽借鑒外地“兩個中心”建設的成功經驗，因地制宜，建立起了中心日常管理制度、聯系制度、目標責任制、監督等相關運行機制。兩個中心的建設使我縣青少年權益保護工作有行化、陣地化。

4、開展“六個一”工程，建立關愛“留守生”長效機制

__縣每年有近10余萬農民長期外出務工，由此造成了大量農村青少年脫離父母的監管，成為“留守生”。如何加強“留守生”的教育管理，成為一個深受群眾普遍關心的社會熱點問題。針對這一問題，我們不斷強化工作責任，加大工作力度，創新工作思路，通過設立“臨時監護人”、開通“家長熱線”、加快寄宿制學校建設等一系列措施加以解決，讓外出務工的農民安心、放心，讓“留守生”能跟正常孩子一樣受到教育，得到關愛，健康成長。今年8月份，縣文明辦、移動公司聯合縣直各有關單位開展了“移動話平安、關愛留守孩”活動，免費發放手機180部、卡號2萬個、送話費近100萬元，為“留守孩”與父母架起了溝通的橋梁。