導語：如何才能寫好一篇學科滲透法制教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在中小學學科教學中滲透法制教育，它的優勢是法制教育其它途徑無可比擬的。其一，具有地位優勢。在目前客觀存在的中小學教育體系中，學科課程總是居于中心地位，起著主導作用。學科課程及其課堂教學是學校實現教育目標的基本形式和主要途徑，實施中小學法制教育同樣不可能逾越學科課程和課堂教學。從這個意義上來說法制教育的學科滲透是進行中小學法制教育的一條主要途經，也是實施法制教育的必由之路。其二，具有數量優勢。學科課程的主導地位，決定了它在學校教育中的數量也是最多的。在中小學各項教育中學科課程的數量在整個中小學學科課程中占據絕對優勢，數量上的優勢表明教育的廣泛和深入，抓住了學科課程就是抓住了法制滲透的主線。但滲透時要尊重教學，科學導入，分量適中，目標恰當，有機統一。

葉圣陶曾經說過：“學語文，就是學做人”。語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素，通過語文學科向學生進行思想品德教育，是語文教學的一項重要任務。我們應當充分挖掘教材，在傳授知識、培養能力的同時，結合實際，學科滲透，巧妙地融入愛國主義、政治思想、道德品質、法制等教育于語文教學之中。

語文教師不應該僅僅停留在單純的語文知識的機械傳輸層面上，還應該積極主動地探討如何將法制知識穿插和糅合到課程的日常教學中，讓學生在課堂上獲得學科知識的同時吸收到相關的法律知識，讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護自己，但又不能超越法律界限。

學科教學滲透法制教育十分重要，這既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在語文教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制知識有機地結合起來。要根據語文學科的特點，要注意簡單化、牽強化的形式主義，在教學中恰當地把握尺度，潛移默化地進行滲透。

十代表、中國人民公安大學犯罪學系心理學教研室李玫瑾教授也十分關注青少年法制教育問題。她說，學校的法制課程應該像語文、數學一樣，列入到小學和中學的基礎課程之中。這種法制教育不是講法律條文，而是從人與人的關系與法、社會規則與法、自由與法、甚至幸福與法等講起，讓人在接受教育的早期就能認識法律與人和社會生活的關系。

綜上所述，我認為作為一個中學語文老師在教學中應注意以下幾點：

1、抓住法制教育的主陣地，找準“滲透點”。

語文課堂教學是實施法制教育的主要場所，更是法制教育的主陣地。在課堂教學中，結合實際，既深刻挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生潛移默化地受到教育。例如，我在教學課文《我家門前的小河》后，學生都對小河一年四季的美景由衷的喜愛。此時我引導學生再聯系現實，看看現在周邊的河流沒有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣。以前校門口的小河中有小孩在游泳、打水仗，婦女在河里洗衣服，現在河里全部被垃圾填塞，惡臭熏天。這是為什么？學生通過分析、通過討論、通過比較就會發出感嘆“保護環境多么重要??！”此時再適時介紹《保護環境法》，使學生了解世界各國都很重視這個問題，把6月5日定為“世界環境日”。這樣聯系實際滲透法制知識，使學生不是被動接受，而是自然認同。

法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。只有充分利用教學的主陣地，同時找準滲透點，法制教育才能立竿見影。

2、把握“滲透時機”

教師從教材出發，覓到滲透點后，才能引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透。這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透；也不能只顧及教學，對法制教育敷衍了事或事過境遷才勉強滲透，這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。

3、充分利用“滲透渠道”

語文課堂教學就是實施中小學法制教育的主要渠道，我們要善于結合實際，既深刻挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到教育。

葉圣陶先生指出：作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統一”，如何在作文教學中處理好這個“統一”，是語文教師經常遇到的一個問題，依據作文自身特點，可對學生進行生動而全面的法制教育，因此，應該把作文教學作為教育的重要課堂。

4、掌握“滲透度”

找準滲透點是為了解決從哪兒滲透從何處切入的問題，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么切入的問題。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。

篇2

對小學進行法制教育是一項社會長期工程,多年的實踐讓我們知道,對小學生進行法制教育必須遵循學生成長的規律,采取多種形式,分層實施才能提高教育效果,在上級的安排指導下，認真執行上級的各種文件指示，現將工作總結如下：

一、近年的法制工作中我做到區分層次上好法制課，不增加學生的學習負擔。做到有計劃、有課時、有教材,并密切聯系學生思想實際,使學法、用法成為學生的自覺行動。實踐中,根據小學生的身心特點和認識水平由淺入深地分階段、分層次施教。

1、小學階段側重法律常識的啟蒙教育,使其初步了解一些與日常社會生活密切相關法律常識,從小養成遵紀守法的良好品德行為。同時,按照教學大綱和教材的要求,有計劃、有系統地對學生進行基本的法律常識滲透,幫助學生樹立法律意識和法律觀念,增強分辨是非的能力,提高遵紀守法的自覺性。

2、把法制教育滲透到各學科教學中。在教學中結合本學科特點,有意識地滲透法律知識,使學生在學習科學文化知識的同時受到法制教育。結合數學課和音樂等學科教學,滲透《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國水法》及《小學生日常行為規范》、《環境保護法》、《消費者權益保護法》、《中華人民共和國民族區域自治法》等知識。

二、形式多樣,提高法制教育效果。

1、我充分利用通過宣講法律故事進行典型案例分析等,對學生進行生動直觀的教育,提高學生學習興趣,增強教育效果。

2、是開展班級比懂法多教育活動提高學生的學法興趣。

3、依靠社會、學校和家長做好所在區域學生的學習生活及教育活動,并協助家長做好監護工作,共同做好學生的思想道德和法制教育,特別是做好對“行為偏?！睂W生的幫教工作,努力切斷少年兒童違法犯罪的源頭,確保學生不出問題。

三、突出重點,提高法制教育針對性。

對學生進行法制教育,除上課時進行必要的法律知識教育,培養學生法制觀念外,重要的一點,就是少年兒童的特點,開展有針對性的教育,對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學生”實施重點幫扶,預防和減少犯罪。

1、根據各自實際情況,對父母雙方或一方外出打工的學生的校內外表現重點掌握,對有不良行為的學生,及時與家長聯系,互通信息,同時,老師幫扶,防患于未然。

篇3

一、在小學教育教學中滲透法制教育的必要性

在小學各學科教學中滲透法制教育，有利于學生法制意識的培養，從小養成遵紀守法的良好習慣。但在目前客觀存在的小學教育體系中，學科課程居于中心地位、起著主導作用，滲透法制教育同樣不可能逾越學科課程和課堂教學。鑒于社會上出現的許多不良現象，對小學生的成長獲多獲少都會受到不同程度的影響，為了讓學生轉變認識從小樹立正確的人生觀、價值觀，在各學科教學中滲透法制教育是非常必要的。

二、學科滲透法制教育應遵循的原則

（1）目的性原則。學科教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，小學法制教育在學科中滲透也是一項有目的、有計劃的教學活動，要求教師把法制教育列入教學目標，并在備課和各學科教學中善于挖掘教材所包含的法制教育因素，對學生進行有目的的法制教育，同時學校在開展學科教研活動時作為教研活動的一項重要內容。

（2）有機性原則。在學科教學滲透法制教育過程中，應注意把學科教學內容與法制教育有機地結合起來，不能把學科教學上成法制課，不能漠視各科教學內容中蘊涵的法制教育因素，要根據各學科特點，恰當把握尺寸，潛移默化地進行滲透。如五年級教學“折線統計圖”，教師可以設計“城區大氣中二氧化硫和煙塵監測結果統計情況”的題型，可結合時下我國部分城市空氣質量差的現實，進行環境保護法的滲透。在教完例題后適時講到城區空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭暈欲嘔，河水變得越來越混濁等，并告訴學生，這些都是由于人為破壞環境所造成的，使學生增強環境保護的意識。由此既完成了數學教學目標，又和法制教學有機整合，起到事半功倍的作用，這樣，同學們在接受知識的同時也受到了一次深刻的法制教育。

（3）情感性原則。學科教學的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學過程中動以真情。在教學中，教師與學生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流，這種交流對進行法制教育的滲透十分有利，可以使學生觸景生情，知理明情，達到“內化”的實效。如：教學小學六年級語文下冊《我最好的老師》時，讓學生感悟懷特森老師是一個實事求是，追求真理，要求學生做到獨立思考、獨立判斷，才能具有善于發現，探索真理的能力，充分反映了懷特森老師對學生的濃濃深情，適時地對學生進行《教師法》的滲透，增進學生熱愛老師的思想感情。

三、學科教學滲透法制教育的一般方法

在學科滲透法制教育，首先應充分遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素，同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學科教學與法制教育有機地結合起來，只有這樣才能使學科教學中的法制教育收到實效。

（1）理論聯系實際法。在法制教育內容滲透時，我們應從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活講法制，體現“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養學生的法制意識。生活是取之不盡，用之不竭的教育素材，語文教學中，我們要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來，主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。如：教學小學六年級語文下冊第9課《和田的維吾爾》時，針對本班有多種民族學生的實際，適時介紹《中華人民共和國民族區域自治法》，使學生了解我國是一個多民族大家庭，各民族要團結友愛，這樣聯系實際滲透法制知識，使學生不是被動接受，而是自然認同。

篇4

摘要：加強青少年法制教育是貫徹依法治國方略，是推進依法治國進程的一項重要基礎性工作，在語文學科中滲透法制教育要適時有度，因課而異，從細節做起，培養學生法制觀念。

關鍵詞：小學語文課堂 閱讀教學 法制教育

當今的社會是法制的社會，人們常說：“沒有規矩，不成方圓”。廣大青少年知法、懂法是其健康成長的需要，更是實現中華民族偉大復興的需要。加強青少年法制教育是貫徹依法治國方略，是推進依法治國進程的一項重要基礎性工作，是青少年健康成長不可缺少的重要條件，是保護青少年合法權益的治本之策，是社會治安綜合治理和維護社會穩定的迫切需要。對廣大青少年尤其是在校學生進行法制教育，是落實素質教育的重要內容，是社會主義精神文明建設和社會主義思想道德建設的重要組成部分，是實現依法治國、建設社會主義法制國家戰略目標的重要步驟。

在科技迅猛發展的21世紀，學校教育已不再滿足于對知識的獲取和積累，學生也不能僅僅具備讀寫計算能力，風云變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著獨天德厚的先決條件。因此，教師在語文學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內容，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養成懂法守法的習慣，從而健康成長，成為“四有”接班人。使學生具有“三心”“四愛”“五好”的良好品質。

一、語文學科教學中滲透法制教育要適時有度

在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。如：教“贍養”一詞時，教師要與“撫養”聯系起來，指出“撫養”是指父母或長輩養育后代，而“贍養”則指成年子女對父母或長輩的養老行為。在學生理解詞義后，教者進一步引導學生：在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規定，父母有扶養教育子女的義務，成年子女也有贍養老人的義務，權利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養的權利，但也相應的有贍養父母的義務，從而明白享受權利就要盡義務的道理。

在教學《第一次抱母親》一課時，通過朗讀讓學生體會到母親掙錢扶養作者兄妹的艱難，感受到母愛的偉大和無私，同時也感悟出作者對母親那份崇敬和愛戴，那份孝心，那種愧疚――“誰言寸草心，報得三春暉”，進而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育學生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統美德，也是我國法律規定的義務。這樣的語文教學，使學生在接受祖國語言文字熏陶時，也受到一次深刻的法制教育。

二、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異

（一）在閱讀教學中滲透法制教育

小學語文教材中有許多有關環境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態環境的重要。如：四（下）語文教材中，《特殊的葬禮》一文講的是巴西總統菲格雷特親自為即將消失的塞特凱達斯瀑布主持葬禮，號召參加葬禮的生態學、環境學的專家教授及大批熱愛大自然的人，保護自然生態，愛護我們賴以生存的地球，使大瀑布消亡的悲劇不再重演?！对迫傅男脑浮分行≡迫缚吹接捎谌藗儊y砍濫伐造成土地沙漠化、沙塵暴肆虐、洪水泛濫成災的嚴重后果，告訴人們森林的重要性。而《沙漠中的綠洲》講的則是阿聯酋人民不惜一切代價從國外買水買土買樹苗花草，種植綠地，改變生存環境，使生活更加美好。這組課文通過正反事例告訴我們節約用水、植林造林，保護自然生態環境的重要。

在教學過程中，可以組織學生學習《水法》、《中華人民共和國水資源管理條例》、《環境保護法》、交流搜集到本地工廠排污造成水污染、破壞自然環境的資料圖片及節約用水常識，并結合“3.22世界水日”“中國水周”、“6.5世界環境日”開展水法環保宣傳活動，教育學生爭做環保小衛士、節水型家庭。

（二）在口語交際中滲透法制教育

著名教育家陶行知曾說：“學校即生活，生活即學?！?。學生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進行“口語交際”教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權利。如口語交際“學會鼓勵”中有這么一段話：張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒，發現有幾個零件損壞，他想去退換卻沒有勇氣。在教學時老師可以這樣引導學生：買了東西，我們就是消費者，與商家就有了合同關系，就受《消費者權益保護法》保護，商家對于售出的商品應該保證質量，這種偽劣商品完全應該找他退換，這是你的權利。商家如果不肯退換，你可以通過“3.15”向消費者協會投訴，甚至可以到法院他。通過討論交流，不僅增強了學生的法律意識，還提高了學習法律的積極性。

（三）在作文教學中滲透法制教育

篇5

一、教師樹立學科滲透法制教育的意識

作為在教學一線的學科教師，我們不僅應該要教給學生學科知識而且應樹立滲透法制教育的意識，在教學中，我們要善于研究教學內容過程和方法，在形式中去發現滲透法制教育的契機，找準滲透的點，而不必刻意的去朗讀法律法規條文。

二、滲透法制教育要創設適當的情景，找準切入點

在教學中，我們不能生搬硬套的在教學過程中滲透什么法律，而是要根據教學內容和教學環節要求，要用心學習，努力思考和研究，創設一個合理的情景進行滲透，如在學習魯訊先生的《故鄉》時，在“我”離開故鄉時，與母親的一番談話，引出了一樁懸案。請同學們合作討論，楊二嫂說碗碟是閏土埋的，這是真的嗎？倘若不是閏土埋的么，碗碟到底會是誰埋的呢？同學們能作出自己的分析與判斷嗎？假如在現代中國法制條件下，閏土要狀告楊二嫂，請問根據現行法律，他應該告楊二嫂什么罪名呢？如果情況屬實，法院又會做出怎樣的裁決？如果你們是律師，閏土和楊二嫂請你們為他們辯護，你們又該如何辯護呢？

在這里，我們就創設了一個情景，讓學生在課文中收集證據。根據我國《民法通則》進行辯護，因為楊二嫂對閏土進行了誣陷，因此，楊二嫂要為閏土恢復名譽賠償精神損失。讓學生明白，在生活中毫無根據的亂說是一種違法行為。

三、留意現實生活，對身邊的法制現象和法制案例要多積累備用

大家都知道，法律法規都是很枯燥的，如果我們將平時積累的法制案例在教學中與學生分享，就會達到事半功倍的效果。同時，現實生活中的法制案例，學生可以對其與生活進行聯系，達到教育的目的。如《一穿就破的鞋子》中，吳女士的女兒在某單位辦公室上班，第二天穿著涼鞋去上班才兩個小時，就打電話回家，說是涼鞋破了，讓家人送雙鞋子過去。

“一穿就破的鞋子，一定是質量有問題，我想才一天時間，拿回去換應該沒問題，誰知道攤主翻臉不認人，竟然不承認涼鞋是從她那里買的。”吳女士說，她家在市區，振興路也經常去逛，而買涼鞋的地方就在振興路與青春路交叉處，她不可能記不清楚是從哪個攤位買的。更讓她氣憤的是，攤主竟然還撥打了110。吳女士說：“一雙涼鞋才30多元，錢不多，但生意不是這么做的。”

民警來了后，仔細詢問了情況，因吳女士拿不出充分的證據證明涼鞋是從那個攤位買的，事情也就沒法解決。“一般到夜市買點東西，根本就不會想到要發票什么的，沒想到吃了虧，民警也是因為這個原因沒法處理?！眳桥空f，她希望通過發生在自己身上的事情，給其他市民提個醒，買東西最好討要發票，以免出現問題時有理說不清。我們就可以借這個案例教育學生在購買物品的時候要索要發票之類的憑證，萬一有什么質量問題可以維權。

四、如何在教學中創設法制滲透點

要在教學中根教學內容創設法制滲透點，就要求教師要豐富法律法規知識，能夠根據教學內容聯系現實生活，將法制內容進行合理的滲透。同時，要善于創設話題。如《孔乙已》中，教師在分析孔乙已“竊書不算偷”這句話時，學生會笑，因為“竊”與“偷”的實質是一樣的。這時教師就可以創設一個話題。孔乙已觀點正確嗎？如果按今天的法制觀念，那孔乙已違犯了什么法律的呢？學生就會很有把握的說犯了“盜竊罪”，事實上也是。根據《治安管理處罰》中對“盜竊罪”的解釋是，指以非法占有為目的秘密竊取數額較大的公私財物或多次秘密竊取公私財物的行為。教育學生在生活中無論是什么東西只要是未經別人允許私自占有就是盜竊他人財物。

另外，我還有意識地給學生灌輸一些法律知識，告誡學生不能允許自己有不良的想法和行為。學生如果那一天無意之間違犯了國家法律的某條規定，一定要積極主動地配合有關部門進行妥善解決而不是逃避責任和處罰。

篇6

物理學科教學滲透法制教育十分重要，但也要注意簡單化、庸俗化的形式主義，這里說的是滲透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此要注意以下幾點：

1.找準“滲透點”。物理學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。例如，在聲的利用的教學中，聲音可傳遞信息，可滲透《中華人民共和國人口與計劃生育法》，第十五條嚴禁利用超聲技術和其他技術手段進行非醫學需要的胎兒性別鑒定；嚴禁非醫學的選擇性別的人工終止妊娠。第十六條，違法本法規定，有下列行為之一的，由計劃生育行政部門或者衛生行政部門依據職權責令改正，給予警告，沒收違法所得；并處于罰款。在光的色散教學中，可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》；在眼睛和眼鏡的教學中，可滲透眼鏡制配計量監督管理辦法只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規律，又要符合思想教育的規律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。

2.把握“滲透時機”。教師從教材出發，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。例如，在熔化和凝固的教學中，可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》和《中華人民共和國水土保持法》顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。

3.掌握“滲透度”。找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。

篇7

當今社會不僅是科技迅猛發展的社會更是一個法制社會，學校教育不在滿足于對知識的獲取和積累，要求學生具備社會生存能力的同時更要求他們具有一定的法律知識。

少年兒童正處在生理和心理的生長發育階段具有極強的可塑性，如何有效的培養小學生的法律意識引導他們成為知法守法的合格公民，就成為每個教師的一個重要任務。

葉圣陶曾經說過：“學語文,就是學做人。”語文教學擔負著人文教育的功能，因此我們語文教師應該通過這些看得見摸得著的法制教育讓學生從小就有法制觀念，不違法亂紀，踏踏實實做事，堂堂正正做人，知道用法律保護自己，養成懂法守法的習慣，從而健康成長，成為合格的社會主義接班人。在語文學科滲透法制教育時必須將語文教學內容與法制知識有機地結合起來，要根據語文學科的特點，要注意把握分寸，潛移默化地進行滲透，達到學科滲透法制教育的效果。針對這一課題，下面結合我的教學實踐淺談我的做法和體會。

一、在詞語的講解中滲透法制教育

在語文課堂教學中，教師會使用不計其數的詞語成語等，教師在給學生講解詞語時應適時滲透法制教育。例如：“以暴制暴”在《現代漢語詞典》中意思是指通過暴力的手段來抵制暴力，比喻針鋒相對地進行回擊。講完字典中的意思，教師還應從更高層次的法制層面來解析這個詞語的意思，教師可以進一步講解，如果別人打了我一頓，我們也一定更加暴力的去打他一頓，這樣看似合情合理的做法，解決了一時一地的小問題，在古代法制不健全的社會也許行得通，但是在法制健全的今天就沒有任何立足之地，當今我們的合法權益受到侵犯，就應該拿起法律這個武器來捍衛自己的權利。再如，教“贍養”一詞時，要與“撫養”聯系起來講學生理解詞義后，教師應該進一步引導學生，在《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律文件中的規定，父母有撫養教育子女的義務，成年子女有贍養老人的義務，權利和義務是對等的，從而明白享受權利就要盡義務的道理。為此，不論從哪個層面來講，我們都需要對生活中的詞語進行最詳盡的全面的了解。

二、在講授引導中滲透法制。

語文教材中蘊含著許多人文法制教育資源，在執教《一個小山村的故事》一文時，大家看到一個美麗的小山村，由于人們過度的砍伐樹木致使土地，極大地消弱了森林的防護能力，終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走，課堂上學生理解文中“什么都沒有了一段有靠斧頭得到的一切，包括哪些鋒利的斧頭”這句話有什么含義？你想到了什么？引導學生在譴責小山村人們行為的同時，也深深地知道了不愛護自然就必然受到大自然的懲罰，毀壞山林就等于毀壞自己，從而知道了保護生態環境的重要性。并結合相關水土流失的圖片資料告訴學生，毀壞森林就是違反了《森林保護法》也要受到法律的制裁，這樣學生在學習語文課程的同時，也受到了一次深刻的法制教育。

三、在口語交際中滲透法制教育

口語交際是語文學習重要的組成部分，利用口語交際活動不僅可以鍛煉學生的口語表達能力，還可以激發他們的思考。因此，在進行“口語交際”教學時也應該適時滲透法制教育，幫助學生做出正確的道德評判，同時也學會用法律武器維護自己的權利。如“口語交際”保護文物有這樣一段話：“有些地段的長城狀況令人擔憂大量游人涌入，給長城帶來了顯而易見的破壞，塑料袋礦泉水等垃圾隨處可見，城墻亂涂亂畫，當地村民“靠山吃山”在口處和通往長城的小路上私自搭梯子，設點收費，加速了長城周圍自然景觀的破壞”在教學時教師可以這樣引導學生長城是中華民族的驕傲，它凝聚這我國古代勞動人民的智慧與才干，作為中國人我們應該感到自豪，在中華人民共和國境內，具有歷史藝術科學價值的古文化遺址古建筑等是受到法律保護的，隨意破壞將會追究相關法律責任的。以此幫助學生樹立保護文物的法制觀念，達到教育學生保護文物的目的。同時，我們可以引用生活中和媒體記者的一些案例，例如：“酒后駕車”這一社會現象就是近期的社會熱點之一，教師可列舉生活中的此類案例，可讓學生評析并表達自己對這一類案例的看法，這樣可以培養學生的口頭語言表達能力。教師同時要正確引導，幫助學生分析發生這類案件的原因，讓他們清楚違法所造成的嚴重社會危害，活生生的案例強化了學生遵紀守法的意識，從而加深他們對法律法規的進一步認識。

四、在作文教學中滲透法制教育

篇8

從我國現有《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》兩部法律，重點調節青少年法制問題，除此之外，還應該包括《民法通則》和《治安管理處罰法》等有關法律、法規來輔助我們處理中職生的法制問題。這些都可以是在校中職生的學習對象，但我在具體的教學工作中發現，除了這些，還有大約三類問題需要在校中職生去認真學習。―是抵制網癮問題?，F在很多中職生紛紛玩起網絡游戲，而且“中毒”很深。有甚者，開始逃學、逃課，使他們的身心健康受到了極度的摧殘。二是有害讀物傳播的問題?，F在社會上很多不良讀物，也悄悄走進了學生中間。起初學生是報著好奇的目的來隨便翻翻，但往往容易受到里面不良內容的誘惑，而不能自拔。進而影響了學習和生活。三是學生之間的“打架”問題。學生之間的打鬧原本不是一個涉及法制的問題。但當前，很多學生因為未成年，無法掌握一定的分寸，在“打架”中常有事故發生，使得本來良好的校園氛圍抹上了一層陰影。所以加強以上三類問題的法制學習，對于在校中職生而言。是必須的，也是極為重要的。

目前對中職生進行法制教育，要根據他們的年齡特點，結合實際運用多種方法有效地教育。使學生真正掌握好各類法律法規知識。通過不斷的摸索，我發現如果在學科中滲透法制教育是不需要固定時間的，我們可以在所要講授的學科內容中努力尋找法律知識的切入點或滲透點，在向學生進行學科知識教育的同時，將法律知識自然地融入學科教學過程中。以計算機網絡課為例，淺談一下本人在計算機網絡課教學中是怎樣滲透法制教育的。

計算機網絡課是計算機專業學生的必修課，中職生正處在世界觀、價值觀、人生觀的形成階段，有必要對他們的行為進行約束?？赏ㄟ^一些生活中的實例，在講《網絡的安全》時，向他們講解計算機網絡中的道德規范，使他們清楚認識到網絡和現實的聯系，增強他們的網絡法制觀和網絡倫理道德觀，使他們明辨是非，明白網絡里那些是違法犯罪行為。使其在網上的行為和言語符合法律法規和社會公德。對于其他專業的那些有一定計算機操作基礎的學生，我們應當給予更明確的引導，讓他們學以制用，通過自己對計算機知識的掌握程度，合理利用到學習生活中去，而不是去做危害網絡和他人的事。

現在的中職生大部分有手機，通過調查，大部分的手機都是用來發短信，發送同學或朋友的照片，有的作為談戀愛的一種工具，甚至在上課時也玩手機，針對這一情況，我在講授《互聯網》一課時，把互聯網上的各種違法教育視頻下載下來。例如：如何戒除網癮、不正確利用網絡給人帶來的危害、利用病毒破壞網絡資源、利用網絡傳播不良信息等等內容，讓同學們知道利用好網絡可以使老師和同學的溝通與交流更為直接。網絡語言具有聲色俱全、圖文并茂的特點。容易被中職學生接受?？梢酝ㄟ^網上圖形、圖片、影視、動畫、音樂、直接對話，電子信箱等手段，使枯燥的思想政治理論教育變得生動活潑，而且寓教于樂，容易激活學生思維，增強思想教育的實效性。中職學生由傳統的被動式接受“灌輸”教育變為主動參與思想交流。網絡時代的學生，比教師獲取的信息量還要大，來源還要多，他們的自主能力、自我教育意識逐步增強。在中職學校思想政治教育工作中，重視、調動中職學生自我教育的積極性，能起到事半功倍的效果。與之相反：因迷戀、沉醉網吧而導致退學、逃學甚至為找上網費而大打出手的現象比比皆是。近幾年來。一些由網絡引發的問題經常見諸報端，單就我校而言，每當新生入學時，住校生中都會有相當一部分學生去上網，剛剛擺脫家長管束，認為到了職中就是來玩的，學不學無所謂了，往往為了尋求輕松、刺激一頭扎入網絡的世界，白天上課睡大覺，雙休日借故不回家而整天泡在網吧。想盡辦法逃出去上網，其結果可想而知，身心疲憊、學業荒廢。這樣的學生，每學期都有，而且數量不在少數，許多退學的學生，都是網癮惹的禍。一邊引導學生一邊進行法制教育。互聯網是雙重的，利用好了就是我們用之不盡的知識寶庫。利用不好就會成為違法、犯罪的工具。同樣，我們用手機是不是也像計算機網絡一樣的，也不能傳播不良圖片和信息，這樣會侵犯別人的隱私權和肖像權等，通過案例教育，讓中職生從接觸網絡到使用網絡都能感受到網絡的好處，避免利用網絡進行犯罪。

篇9

學校是法制教育的主陣地，它的教育作用不容忽視，其法制教育資源廣泛，尤其是在學科教材中編入了全面系統的法制素材，如何將這些法制教育素材按課標要求充分挖掘，教育好學生，達到教育的目的，作為教師的教育責任重大?，F結合本人的學科教學滲透法制教育實踐，談談如何在品德與生活（社會）教學中滲透法制教育的內容。

一、緊密結合教材特點和學生認知實際，充分發揮學科教材中法制教育資源的實效性

品德與生活（社會）教材安排了相當多的法制教育內容，按學生的年齡、心理、知識現狀、認知規律等等進行編排，其內容貼近學生，具有針對性和實效性，操作性較強。教師一定要遵循品德與生活（社會）學科教學的規律，根據學科特點，結合學生熟悉的生活實例，充分挖掘、開發教材中的法制素材，以點帶面，全方位拓展，對學生因勢利導，潛移默化地進行法制教育滲透，使學科教學與法制教育相融統一，為學生的終身成長打根基。如：在《我和規則交朋友》一課中，聯系學生實實在在的事例，學生排隊打飯、走斑馬線、上下樓梯靠右走、主動讓座，車輛按道行駛等實例交流，讓學生知道什么是規則，規則具有法律性。學生會深深地感悟到法可以方便、規范人們的行為，有利于正常的生活秩序，進一步增強法制的意義和有效性，從小必須遵守規則。并要求學生自己給自己定規則，并相互交流規則，如：上課不遲到、獨立完成作業、認真聽課、遵守學校的各種規章制度等，教學內容與法制教育得到有機結合。恰當的把握尺寸，深化法制教育內容，創設教育情境，充分發揮了學科教材中法制教育內容的實效性。

二、貼近學生生活實踐，挖掘和拓展教材中的法制內容，激發學生學法的興趣

教育從生活中來，到生活中去；在生活中創造，在創造中生活?！胺ㄖ圃从谏?，寓于生活，用于生活?！苯處熞龑W生觀察、關注身邊的新鮮事，直面社會的熱點問題，根據時代的發展，從學生的生活經驗和知識背景出發，收集法制教育素材，創造性地使用教材，回歸現實，活用教材。這樣直面各種社會信息，立足社會生活，讓生活走進課堂，讓教材適應生活，潤物細無聲地對學生進行法制教育，從而學會做人、學會做事、學會生活。如：教學《誠信是金》一課，要求學生課前收集社會生活中的各種誠信（誠信名言、誠信事例、誠信活動、誠信學習、誠信考試、誠信故事、信得過的人等）資源，并要求學生想象生活在“人人講誠信的社會”會是什么樣；怎樣才是講誠信；反思自己的行為是不是講誠信。選擇貼近學生生活的話題和活動，讓學生通過調查、交流、回憶、體驗、觀察等，來感受誠實守信的重要性；同時還注意通過學生對具體事例的感受和認識，提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信為恥的道德觀念，喚起學生對誠信的需求和愿望。懂得誠信是做人的基本準則，是中華民族的美德，是國家法律法規賦予的責任，在待人處世中的重要性，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。在學科教學中較好地滲透了誠信觀念，達到了適應未來社會的基本素質，對學生的健康成長終身受益。

三、理論聯系實際，在學科教學活動中滲透法制教育的內容

結合學生的學習特點，針對問題學生品行，創設富有情趣、形式多樣、內容真實豐富的活動。從最接近、最常見的事入手，讓學生在快樂中學法，在快樂中知法。教師可以把學?；顒印⑸鐣哪骋环ㄖ平逃龍鼍?、問題學生的案例搬到法制教育活動中來，讓學生在所設的情境中有所感悟，有所理解，從而知道什么可做，什么是不可做，應該怎樣做。如：學生通過學習《我們的民主生活》單元后。貼近本班“班干部選舉、優秀學生選舉”的生活實際，通過參與、討論、比較等，懂得選舉是學生的神圣權利，學會民主選舉方法，在真切的生活體驗中體會民主選舉的意義，增強民主意識和社會責任感，同時為他們將來參與社會民主生活打下一定的基礎；針對當今社會假冒偽劣商品，我組織開展主題為“從我做起，遠離假劣”的少隊活動，通過富有意義的真實活動，樹立了保護產權道德意識和法律意識。學生在活動中不斷學習，在活動中不斷進步；針對學生間相互取“綽號”的不道德行為，我組織召開主題班會，拋出思考問題，學生相互交流，在活動中懂得尊重別人，也是尊重自己的道理。同時，使學生逐步了解道德與法律的關系，從培養良好的行為習慣、促進良好的品德到遵紀守法、做合格的公民，逐漸達到潛移默化的教育效果。

四、關注社會熱點問題，讓學生參與討論焦點問題，使學生從小樹立愛法、學法、、懂法、守法的自覺性

篇10

[關鍵詞]中學 思想政治課 滲透法制教育 方法

[中圖分類號]G41 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）07-0144-01

中學的思想政治教育是培養學生的思想道德品質，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。隨著社會的不斷發展，我們提倡法制社會，做任何事都要依法行事，所以，在法制社會中培養學生的法律意識是非常重要的，中學的思想政治課為學生提供了法制教育的平臺。在新時期教育的改革下，思想政治課應該重視滲透法制教育，在課堂學習中不斷提高學生的法制意識，加強學生對法律的理解能力。所以，在中學思想教育中如何滲透法制教育是教育界研究的重點。

一、提高學生學習法律知識的興趣

在思想政治課中滲透法制教育最重要的是可以提高學生對法律知識的學習興趣，使學生主動參與到法制教育中。要想提高學生對法制教育的學習興趣，教師就必須改變思想政治課的教學方法，結合實際中的法制案例為學生傳授法律知識。教師應該多組織學生看一些法制教育短片，使學生通過直觀的感受體會到法律學習的重要性。教師在平時思想政治課教學中應該加大對法制教育的宣傳力度，使學生在內心深處感受到法制教育的必要性。教師應該把法律知識講堂運用到課堂上，通過學生之間的角色扮演，使學生明白法律故事中相關的法律知識，理解法律制度中的各項條款。學生應該充分利用法律中各項規章制度維護自己的權益，在遇到法律糾紛時，懂得用法律去保護自己，而不是魯莽行事。在思想政治課中滲透法制教育不僅僅可以提高學生對法律知識的學習興趣，還可以使學生樹立正確的人生觀和價值觀，改掉自身的壞習慣，提高自身的政治思想認識。

二、把思想教育、法制教育與心理教育相結合

在中學思想政治課中，不光要培養學生的思想政治素質，還要把法制教育滲透到思想教育中，以此提高學生的心理素質。由于中學課程比較多，學生學習壓力比較大，導致學生有很大的心理負擔，所以在思想政治課中滲透法制教育的同時，也應該對學生進行心理教育，使學生具有良好的心態和堅強的意志力。良好的心態也包括對法律的認知能力和對法律行為的表現方式，所以在中學教育中就應該把思想教育、法制教育、心理教育相結合，培養學生德智體美全面發展。很多學生的違法行為都是因為自身沒有很強的意志力，無法控制自己的情緒，導致走上了犯罪的道路。所以，在思想教育中培養學生的自控能力從而提高學生的意志力是非常關鍵的。在思想教育課中，教師要重視開導學生的思想情緒，使學生身心健康地發展。老師對于情緒低落甚至心靈扭曲的學生要特別關心，要耐心地開導他們，對他們進行思想教育，并間接地提高他們的法律意識，從而使他們樹立正確的人生觀和價值觀，用堅強的意志力來保護自己，避免走上犯罪的道路。

三、在進行課堂教育時要重視課外教育

教師在進行思想政治教育時，要把課堂教育與課外教育相結合。在課堂教育中，教師利用課本教材再加上自己的教學方法對學生進行法制教育，是學生學習法律知識的主要途徑。在法制教育中培養學生對法律理論知識的學習興趣是重要的，如何提高學生的法律學習興趣是思想政治課研究的主要內容。雖然在思想政治教育課堂中學生可以學到相關的法律知識，但是由于中學的課程比較多，學生在課堂上學習法律知識的時間有限，這就需要學生重視對課堂外法律知識的學習。在課堂外，學生可以通過觀看一些法律節目來學習法律知識，如法律講堂、法律故事、天網等法律節目。這些節目都有助于學生在課堂外學習法律知識，而且內容比較廣泛，可以擴展學生的法律知識面。教師在組織學生外出活動時也應該傳授學生法律知識，讓學生在活動時遵紀守法，充分利用法律常識來維護自己的權益。學生在課外時間應該經常閱讀一些法律書籍，了解相關的法律條款，不斷開拓自己的法律知識面，提高自己的法律意識，合理運用法律知識來維護自己的權益。所以，在進行法制教育時，應該利用思想政治課堂和課外教育，不斷培養學生的法律意識，提高自身的綜合素質。

四、總結

綜上所述，在中學思想政治課中滲透法制教育是非常重要的，有助于提高學生的法律意識，使學生有正確的人生觀和價值觀。在進行法制教育時，教師應該結合心理教育通過課堂和課外教育對學生進行綜合培養，提高學生的自控能力，培養學生的意志力，使學生用堅強的意志力引導自己的行為，堅定自己的依法守法決心。教師也應該不斷提高自己的法律意識為學生做好榜樣，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

[1]李文柱.讓法制教育滲透到思想政治課教學中[J].新課程，2010（12）.