導語：如何才能寫好一篇節約糧食的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2、節約糧食，遠離浪費。

3、珍惜勞動成果 反對浪費糧食。

4、愛惜糧食，人人有責！

5、粒米雖小你別扔，勤儉節約留美名。

6、好處安身，苦處用錢

7、倒下的是剩飯，流走的是血汗。

8、節約糧食，從我做起。節約糧食，現在做起。

9、飽時省一口，餓時得一斗。

10、飽時不忘餓時饑！

11、一飽之需，何必八珍九鼎？七尺之軀，安用千門萬戶？

12、節約糧食光榮，浪費糧食可恥。

13、盤內一分鐘，廚內更多功。

14、請記?。杭Z食來得不容易！

15、不當家不知柴米貴。

16、世界是我們的，糧食是世界的！

17、飽食終日，粒?？绍?。

18、節約糧食，人人有責。節約糧食，人人有利。

19、也許溫飽在某個角落還是難題，請珍惜手中的糧食！

20、生命誠可貴，糧食價更高！

21、愛惜糧食就是熱愛生活。

22、誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝

23、愛惜糧食，節約糧食。

24、一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換。

25、有荒節約度荒，天荒節約備荒

26、一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱

27、飲水要思源，吃飯當節儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。

28、細水長流，遇災不愁。

29、愛惜糧食就是愛惜生命！

30、愛惜糧食，從娃娃抓起！

31、節糧從我做起，建設節約型社會。

32、愛惜糧食就是熱愛生命。

33、粒米雖小猶不易，莫把辛苦當兒戲。

34、省下煙酒錢，急難免求人。

35、精打細算夠半年，遇到荒年不受難

36、浪費糧食是最大的犯罪！

37、一米一粟當思來之不易，愛糧節糧須知人人有責。

38、節約糧食，造福人類。

39、愛惜糧食，從我做起！

40、吃飯要知牛馬善，著絲應記養蠶人

41、省下一顆糧食，已許可以救活一個人的生命！

42、惜衣有衣，惜食有食

43、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

44、米飯粒粒念汗水，不惜糧食當自悔。

45、崇尚節糧風氣，促進可持續發展。

46、節約光榮，人見人贊；浪費可恥，誰聞誰惡。

47、糧食是血汗換來的！

48、節約糧食給未來生活多一點機會！

49、成由勤儉敗由奢。

50、盤中粒粒皆辛苦！

51、一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。

52、良田萬頃，日食一升。廣廈千間，夜眠七尺

53、家有萬石糧，揮堆不長。

54、糧收萬石，也要粗茶淡飯。

55、粒米雖小君莫扔，勤儉節約留美名。

56、年年有儲存，荒年不荒人

57、古詩《鋤禾》你我讀，盤中餐苦當記住。

58、食不凈則多病，食不盡則多蠅。

59、不當家不知柴米貴

60、一米一谷，都是春夏秋冬滴汗水的收獲，請珍惜！

61、民以食為天。

62、黃金本無種，出自勤儉家。

63、人人節約一粒米，拯救世間千萬人。

64、一粥一飯汗珠換

65、《鋤禾》不止是詩，知辛苦，更需要行動。

66、身后有余忘縮手，眼前無路想回頭

篇2

1.請你給加點的字注音，或根據拼音寫出漢字。

2012年末，電影導演馮小剛以一部《1942》回顧了70年前被yí wànɡ的一段歷史，bēi mǐn之情令人動容。其實中華民族乃至整個人類曾經長期面臨吃不飽肚子的問題?？刻斐燥埖霓r耕時代，一旦遭遇自然災害，則饑饉蔓延，餓殍遍野。此種情形下，珍惜食物、敬畏糧食，成為人類共同的美德。

yí wànɡ（ ） bēi mǐn（ ）

饑饉（ ） 餓殍（ ）

2.下面句中加點成語使用不當的一項是（ ）

A.上世紀90年代，我國大豆市場基本能夠自給自足，但現在卻為“洋大豆”所主導，目前我國大豆和食用油的對外依存度已達60%以上，超過了安全警戒線。

B.由于我國改革開放以來，經濟迅速發展，在糧食上的鋪張浪費現象也越來越多，到今年的1月22日，國家糧食局局長任正曉甚至對外宣稱，目前我國每年浪費糧食達700億斤，這個數據無疑讓人們感覺是龐然大物。

C.求人辦事，請吃飯也必不可少，往往“舍得投入”，但是觥籌交錯間，誰還在意“吃飯”這件小事，往往是酒足之后另尋他處，沒有人會在乎這些食物是否會浪費。

D.有些公款吃喝竟然由“地上”轉到了“地下”，依然該吃吃該喝喝，揮霍掉的不只是民脂民膏，更是民心。

3.請你運用下面的詞語擬寫一段有關“節約糧食”的語段。（字數不超過120字）

備選詞語：糧食問題、居安思危、未雨綢繆、改變觀念

4.閱讀下面的材料，請寫出你的探究結果。

材料一：有統計數據顯示，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達2000億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。

材料二：據一項針對北京部分大學餐后剩菜剩飯情況的調查表明，倒掉的飯菜總量約為學生購買飯菜總量的三分之一。按全國大專以上在校生總數量2860萬人（2009年底數據）計，大學生們每年倒掉了可養活大約1000萬人一年的食物。

材料三：據國務院扶貧開發領導小組辦公室網站顯示，按2011年提高后的貧困標準（農村居民家庭人均純收入2300元/年），中國還有1.28億的貧困人口，占農村總人口的13.4%，占全國總人口近十分之一。 “當今中國，大量貧困人口視糧食為生命?！北本┦突W院人文學院袁德峰副教授認為。

探究結果：__________________________________

5.“世界糧食日”即將來臨，“24小時饑餓體驗活動”在進行中，請你完成下面的對話。

昨天，國家糧食局首次倡議發起的“24小時饑餓”體驗活動，參加活動的人們，特別是從沒有饑餓記憶的青少年感觸很深。90后小明說：“ ⑴ ?！?/p>

昨天也是全國愛糧節糧宣傳周的第一天，某臺記者隨機走訪部分飯店，大量剩菜幾乎沒動幾筷子。記者采訪剛剛吃完酒宴的劉先生，“剩宴”你為什么不打包呢？劉先生說：“ ⑵ ?！?/p>

6.詩人海子曾經說，“從明天起，關心糧食和蔬菜?！?2013年1月16日，首先由騰訊微博認證用戶徐俠客在騰訊微博發起“光盤行動”，倡導網友珍惜糧食，加入行動。請你也參與其中：

⑴請你在“光盤行動”宣傳單上寫一段話，來介紹全球糧食問題，你寫的話：____________________________________。

⑵有一種節約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習慣叫光盤！請你結合自己的理解給“光盤行動”下個定義。

7.中國式“剩宴”成為各界熱議的話題，最近央視正播放“舌尖上的浪費”節目，觀看后令人深受啟發。你所在的班級也開展了“反對浪費，提倡節約”的活動，請你參加：

⑴請你擬寫一則公益廣告，提倡節約。

⑵古代有許多關于節約的名言警句，請你寫出一條。

8.仔細觀察下面的圖片，請你寫出其中的含義。

（選自《人民網》）

蘊含含義：____________________________________

9.拒絕“舌尖上的浪費” 光盤行動得到眾多網友的支持，請你模仿下面的網友微博內容，也發一條微博談談自己的看法。

示例：@反正潘子卉：加入“光盤族”吧。讓我們都不要浪費，尊重農民的勞動。

我的微博：____________________________________。

10.閱讀下面的新聞請你擬寫恰當的新聞標題。（不超過25字）

標題：____________________________________

新華網北京1月30日電（記者陸文軍 傅勇濤）“有一種節約叫‘光盤’：吃光你盤子中的食品，拒絕浪費，珍惜糧食！”北京市一家民間公益組織推行的“光盤行動”得到越來越多的公眾認可，很多演藝界的知名人士、餐飲行業也都加入“光盤行動”中。

節約應當，浪費可恥，臨近春節，一場全國范圍的“光盤行動”悄然推開，倡議市民在飯店就餐后打包剩飯，“光盤”離開。

“浪費之風務必狠剎！”近日，在新華社一份材料上作出批示，要求大力弘揚中華民族勤儉節約的優秀傳統，努力使厲行節約、反對浪費在全社會蔚然成風。

11.為了積極響應“光盤行動”，請你代替學校團委擬寫一則節約糧食的倡議書。

【參考答案】

1.遺忘 悲憫 jī jǐn è piǎo

2.B（心驚肉跳）

3.示例：每年有1/3的糧食被浪費或損失，折合130億噸。厲行節約、反對浪費，需要人人從自己做起，切實改變觀念。同時，領導干部尤其要身體力行，真正做到為民清廉、務實簡樸。居安思危，未雨綢繆，糧食問題是人類生存的大問題。切不可掉以輕心，造成不可挽回的后果。

4.中國每年糧食浪費數據驚人，我國貧困人口數量仍然很多，節約糧食問題不容樂觀。

5.⑴14個小時，沒吃飯，大家都蠻難受的。我們平時嫌食堂飯不好吃，想到很多地區人們連飯都吃不上，感覺自己以前蠻不懂事的。 ⑵“剩下就剩下唄，打包不好意思，即使打包回去也不愿意吃剩飯，再說了請人吃飯打包也不好意思，讓朋友看見不好。”

6.⑴“全世界饑餓人口超過10億！全球平均每年因饑餓死亡的人數達1000萬，每6秒就有1名兒童因饑餓而死亡！如果我們每天的食物浪費減少5%，就可救活超過400萬的饑民！”⑵是指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，把吃不完的飯菜打包帶走。

7.⑴糧食來之不易，大家共同珍惜 ⑵儉，德之共也；侈，惡之大也。（《莊公二十四年》）

8.有44%的網友支持“光盤行動”，20%的網友認為應解決貧富分化差距，25%的網友認為解決公款吃喝是當務之急。數字的變化是網友思想的轉變，“光盤行動”深入人心，值得引起我們每個人的關注。

9.父輩很喜歡把吃不完的食物留著下次吃，剩菜越來越多，很多吃不完的東西最后都扔掉了。其實應該一開始就不要買這么多。最好的節約，就是不浪費。

10.杜絕餐桌“剩宴”，“光盤行動”受到社會各界廣泛響應。

11.示例：

親愛的同學們：

中國是一個有著五千年的節約傳統美德的民族，作為學校的每位同學更應倡導節約糧食的良好風氣。為了我們的美好家園和生活，特此發出“光盤行動”倡議：

（1）珍惜糧食，適量訂餐，避免剩餐，減少奢侈浪費。（2）不攀比，以節約為榮，浪費為恥。（3）吃飯時吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。（4）提醒身邊的同事和朋友，積極制止浪費糧食的行為。（5）做節約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳節約糧食。（6）積極參加文明餐桌行動，營造節儉用餐的良好風氣。

“光盤行動”體現的是每一個人的優秀品質和責任。我們都是社會的主人，每位同學都要從現在做起，從生活習慣開始，從細微處做起，從節約糧食做起，爭做節約糧食的傳播者、實踐者和示范者，用實際行動參與到節約糧食的行動中來，讓節約引領風尚，共同為建設文明、和諧、環保的社會環境做出應有的貢獻！

篇3

關鍵詞:良好道德 行為習慣 強勢監督

2010年,西南地區遭遇百年不遇旱災。云南,河口鎮。村民四口人洗臉只用1杯水。云南,楚雄。干旱致農戶青菜枯死,村民吃木棉花充饑。還是云南,雙柏。愛尼鄉舊哨完小235名師生,幾個月來,每天只能分一點點水濕濕毛巾擦臉,每周末回到家才能洗腳,洗澡更是奢望。

2010年,同屬西南地區的重慶市永川區,某小學。沒有旱情。學生三五幾個玩起了水槍,晶瑩剔透的水珠掛在孩子頭發上、臉蛋上;食堂邊的三個大泔水桶里,白的是饅頭、米飯,紅的有豬肉、菜油,黃的有土豆、南瓜,滿滿的堆成了小山,有的還溢出了桶沿。

如此真實的寫照,如此巨大的反差。觸動著每一個地球村民的神經,并引發了一群教育者的反思與行動。

節約是一種美德。古人云:“儉,德之共也;侈,惡之大也” 歷史上,古今中外勤儉節約的名言和故事不勝枚舉。諸葛亮把“靜以修身,儉以養德”作為“修身”之道;朱子將“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”當作“齊家”的訓言;以“厲行節約,勤儉建國”為“治國”的經驗。在我們的校園里,“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,“一粒米,一滴汗,粒粒糧食汗珠換”,“浪費用水可恥,節約用水光榮”,諸如此類的宣傳標語每一所學校的食堂里、走廊上、水龍頭處都依稀可見,有的還裱了框,有的還配了圖。走進我們的孩子,問:“會背《憫農》嗎?”異口同聲:“會!”還有孩子補充:“我《憫農一》、《憫農二》都會背!”問:“知道云南、貴州在鬧大旱嗎?”答:“知道!”再問:“我們該不該節約糧食、節約用水呀?”答:“應該!”可見,我們的教育是到了位的?？赡倾锼袄锒殉尚∩剿频陌酌骛z頭、大米飯又是怎么來的呢?由此我們想到,只知道節約是我們中華民族的傳統美德是不夠的,我們還要讓節約成為一種習慣,并讓它在孩子的內心深處扎根,發芽,開花,結果。

節約是一種習慣。習慣是逐步養成的?！梆B成教育” ,“培養學生良好的行為習慣”從課標到課本,從各級教育行政部門到學校再到班級,年年講、月月講,天天講,無處不寫,無處不說。說到收效,我不禁又要不爭氣地想到那堆得小山似的……可見,節約習慣的養成只停留在說是不夠的。關鍵還在于做。對于未成年人而言,還在于為尊者、為師者怎樣引導他們去做。專家開出的培養良好習慣的藥方到百度或搜狗隨便點擊一下,彈出來的資訊足以讓你眼花繚亂。愚以為那些都是深有見地并行之有效的。但多年的教育實踐讓我深刻感受到,讓孩子養成良好的習慣是多么地不容易。拿節約用水來說,今天我們教育孩子用完水要記得關水龍頭,明天,或者后天,看見水龍頭滴水,毫無疑問,孩子都會主動去關,十天后,半年后,難保孩子就淡忘了,或者在滴水的水龍頭前看見別人都不作為,慢慢地自己也羞于作為了。因此,愚以為,讓孩子養成某種好的行為習慣,僅靠培養是不夠的,還得監督、強化,說白了,就是采取一些強硬的措施“逼”孩子養成良好的品質和習慣。

節約的良好習慣是逼出來的。人一生下來,就要大聲啼哭,逼迫肺泡接受新鮮氧氣。歷史上“背水一戰”,“置之死地而后生”都是在被逼迫的境地下獲得重生。被逼或許很無奈,但逼出來的辦法無疑是好辦法,逼出來的成功無疑將是異常甜美的。

回到本文開始談到的那所學校。學生浪費糧食,教師心痛,同時倍感責任重大。痛定思痛,我們將全校學生集合在春天里燦爛陽光下,廣播里響起了《憫農二》古詩新唱,陽光下,孩子們齊背《憫農一》、《憫農二》,瑯瑯書聲響徹云霄,校長站在臺上,手持話筒,時而委婉、時而慷慨。“節約美德和習慣養成教育”第一波“言傳”至此拉開序幕,接下來還有環境的營造,包括設計制作宣傳節約的櫥窗,在醒目的位置張貼懸掛“良好的行為習慣從節約一滴水做起”公益廣告式的巨幅噴繪,以及開展“養成節約美德和習慣”主題班會活動、“節約主題”手抄報評比等,如此,整個宣傳造勢階段宣告完成。

再往下,就是“身教”了。教師以身作則自不必說,重要的是讓學生身體力行,將聽來的,學來的用于行動中。不怕您見笑,盡管我們花大力氣搞了眾多宣傳造勢運動,苦口婆心、語重心長、言傳身教……能用的招兒都用上了,可收泔水的還是拉著滿滿一大車泔水每天從我們眼皮底下大搖大擺地走出學校大門。實在沒轍了,校長想出一個狠招,他親自站在泔水桶前,有幾個不懂事的學生不識趣還敢將半飯盒的飯菜往泔水桶倒,逮住,聲色俱厲教育一番還不夠,拍個照,將照片附上班級、姓名通通貼上公示欄,讓過往師生評一評、議一議,殺雞駭猴。第一天下來,泔水桶的小山平了……第二天,行政值周也當起了泔水桶保衛兵,泔水桶的小山再次縮水……第三天,第四天,教師們守在了自己班上孩子就餐的地方,與孩子一起吃飯,一起聊天,一起洗碗,泔水桶一下子就見了底……第二周,校長、行政值周、教師退居幕后,大隊委和值周班級的同學頂了上去,他們對浪費飯菜的同學比老師還嚴厲,手中拿個小本本,誰要膽敢以身試法,紅領巾廣播站立馬就能讓他全校聞名。如是堅持兩周,收泔水的急了,再這樣下去,我那幾十頭豬可就嗷嗷叫了呀!

牛刀小試,立竿見影。我們迅速將良好習慣養成教育的面鋪開,對浪費糧食的、不節約用水用電的,兩操懶散無力的、紅領巾佩戴不規范的、亂扔垃圾的,上下樓道推推攘攘的,一切能夠發現的校園不文明現象一律用數碼相機記錄下來,予以全校曝光。迫于輿論的壓力,孩子們的不良習慣得到了有效遏制,良好的品德習慣開始孕育并萌發出了勃勃生機。

事后,我們在思考,學生節約糧食的美德和習慣究竟是前期的宣傳教育起了作用呢?還是教師的榜樣示范發揮了功效?抑或根本就是強勢監督逼出的效果?但有一點可以預見,如果我們就此撤了監督崗、取締了曝光臺,在不久的將來,浪費之風、不文明之風肯定將春風吹又生。因為我們面對的是孩子,孩子的年段特征和發展規律決定了他們習慣養成的不穩定性。其實,連我們成人都不太容易養成的良好道德和習慣,我們又怎能要求孩子一蹴而就呢?

篇4

關鍵詞：德育案例；德育；研究

社會需要教育來推動發展，在教育過程中，德育是最為重要的，這也是作為教育工作人員需要明確的。在現代社會當中，教育形勢越來越復雜，學生的思想也越來越復雜，如何才能夠讓學生在學到知識同時成為品德良好的人，對于教育工作人員是非常重要的事情。因此，在日常的教育工作過程當中，教育工作人員應該重視這項工作。我從教近十個年頭，從實際出發，覺得教育是一件比較磨人的工作，雖然工作每天是一樣的，但故事卻是不一樣。

一、饅頭風波

有一句古詩，“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。這句古詩可以說在我國的流傳程度是非常之高的，但是在生活當中又有多少辛酸苦辣呢？

某一中午，是學校檢查的日子，學生到了學校之后和教師一起去打掃衛生。教師在這個過程當中需要督促學生對衛生死角進行清理，這時候發現在衛生的死角里有一個饅頭，它被扔在幾個掃帚的后面。我想：每天我們都在教育學生節約糧食，為什么還會有學生這樣做呢？這個時候我準備在下午開班會的時候教育學生，于是我將饅頭撿起來放在了講桌上。

當學生都回到教室以后，我們又要求要去操場上對樹葉進行處理，具體的方法就是撿一撿落葉，每個人需要撿夠五百片樹葉，之后我回到辦公室，下載了一段農民收麥子的視頻。

上課之后，學生都跑回了教室，于是我問：“好玩嗎？”學生有的說“好玩”，有的說“不好玩，太累了”。這個時候我繼續問：“你們有人知道饅頭是怎么做成的嗎？”學生紛紛搖頭說不知道，也有的學生說見過自己的媽媽在家蒸饅頭，并大概講了一下媽媽蒸饅頭的步驟，學生聽了之后紛紛表示蒸饅頭的步驟很麻煩。這個時候我故意說：“看來不做提前準備的話是根本吃不到饅頭的。”學生點頭同意，于是我繼續問：“面是怎么來的？”學生七嘴八舌，有的說是買的，有的說是用麥子磨的。

這個時候我適時地問學生，有沒有收過麥子，或者是去麥地里勞動過，這個時候，有的學生說幫忙放過水，有的說自己幫助家里打過藥，都很有興致。這個時候將早早準備好的農民收麥子的視頻放給學生看，并在放完視頻之后詢問學生：“收麥子容易嗎？蒸饅頭容易嗎？”學生異口同聲說不容易，這個時候我把我撿的饅頭拿了出來，對學生說：“可是這個饅頭，我今天上午在衛生角里面撿到的?！?/p>

學生頓時都不說話了，教室里十分安靜，我又對學生說：“師傅阿姨每天為我們做早餐，要按照人頭準確無誤地做出來饅頭的數量，給我們按時補充營養。今天去撿樹葉，跟做饅頭相比，是不是太簡單了？”

學生全都不說話了，過了一會，一個學生舉起了手，說是他不小心扔的，并流下了眼淚。

這個時候，所有的學生也都抬起腦袋，異口同聲說：“老師，我們以后絕對不浪費糧食?！?/p>

有什么能夠比學生從內心當中給出的承諾更有力呢？經過這個事件，班里的學生都懂得了節約糧食的道理，也養成了良好的習慣。

二、一劑良方

俗話說，良藥苦口，忠言逆耳。在教育過程當中也是一樣，每天的教學都需要尋找適合學生成長的捷徑。

我們班有一個學生，我暫且稱呼他為小明。小明有一雙很大的眼睛，但不知道為什么，卻沒有孩子應該有的靈氣，而且總是沒有精神，上課也不愛發言，偶爾說話，總是帶著方言口音。有一天我就問他：“小明，你昨天晚上干什么了？能不能告訴老師？”小明支支吾吾地說：“嗯……就是……我寫作業呢?！毙∶鞑粌H有語言表達不太清楚的問題，寫的字也經常是東倒西歪的。一開始，我總是讓小明重寫，認為只要小明自己用心，字就一定可以寫好，但是讓人沒有想到的是，寫了很多次他的字仍然像散了架一樣。面對小明的這種情況，我在每天批改作業的時候，都和小明一起尋找他寫得不錯的字，果然，小明的字一天比一天寫得好了。于是我當著全班的面對小明進行了表揚：“雖然小明的字不算最好，但是他每天都在進步，大家要向他學習。”在此之后，小明總是第一個交作業，而且字也越寫越好，最重要的是，小明變得開朗了起來，眼里也有了孩子該有的靈氣。這讓我明白了“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，只要找到適合的方法，一些問題就都可以得到解決。

三、用故事啟發

興趣是最好的老師，這是愛因斯塔說過的名言。同樣，在教育教學過程當中，要擁有成功的教學，不能對學生進行強制的灌輸，而要激發學生的興趣，調動學生的積極性。學生往往比較喜歡聽生動的故事，因此，在實際教學過程當中，如果能選用一些有趣的故事，就可以激發學生的興趣。

在講述《人人為我，我為人人》時，我向我的學生分享了一個故事。這個故事是這樣的：在戰斗中，一架敵機俯沖過來，一個連長看到不遠處有一個小戰士還站著沒動，趕忙過去將小戰士撲倒壓在身下，等到兩聲巨響之后，連長起身才發現剛才自己的位置被炸出了兩個大坑。

在現實生活當中，幫助常常并沒有回報，甚至還有可能被誤解，這樣的故事，能夠教育孩子養成熱心助人的良好習慣，幫助了別人，其實也就是幫助了自己。雖然故事的結局讓人意外，但學生從故事當中受到了啟發，思想得到了升華。

百年大計，教育為本。如今，隨著時代的進步以及科技的發展，我國已經越來越重視教育，而德育對教育來講，更是其中最為重要的部分，讓人忽視不得。在教育的道路上，每一個學生都有自己獨特的故事，每一個學生的心思都是一道十分獨特的風景，作為教育工作人員，我們雖然沒有辦法選擇旅途中的風景，但是我們卻能夠將發生在我們身邊的故事進行改寫。因此，在教育過程當中，我們應該從一點一滴做起，讓學生成為知識豐富的人和道德高尚的人。

參考文獻：

篇5

關鍵詞：傳統文化；傳統美德；校園文化；學科滲透；活動熏陶

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0062-02

中華五千年的文化史博大精深，它傳承著中華五千年優秀傳統，是中華民族文化精神的重要載體，是中華傳統美德的集中反映。所謂中華民族傳統美德是指中國歷史上流傳下來、具有影響、可以繼承、有益于后代的優秀道德遺產。同志指出"必須廣泛深入地進行傳統美德教育，這種教育要從少年兒童抓起"。他還給《中華傳統美德格言》一書題詞："傳承傳統美德，培養民族精神"。 傳統美德的內涵廣泛，基本包括："忠、義、誠、信、禮、孝、廉、愛"等。我們應重視培養小學生的傳統美德，讓他們在心底書寫出一個堂堂正正的、頂天立地的"人"字。弘揚傳統文化，培養學生的傳統美德，具有重大意義。

1.營造傳統文化氣息的校園氛圍，搭建傳統美德教育的平臺

校園，是學生學習和活動的場所，與學生的成長息息相關。高品位的校園文化環境能為學生提供廣闊的人文素質教育空間，讓學生在潛移默化中接受教育。所以，在校園文化建設中，設計一些能體現我國傳統文化精髓的元素，對培養小學生的傳統美德能起到重要的作用。

比如：在校園的醒目位置設立以"二十四孝"為主題的故事宣傳欄，能很好地讓學生了解二十四孝的故事，可以在閱讀故事中接受中國傳統美德"百善孝為先"的教育。又如：選取小學生感興趣的名人名言、勵志標語等在校園的重要通道張貼，比起我們簡單的說教好多了。

良好的校園氛圍，有利于塑造學生的良好品質，只要我們選取適合小學生年齡特點和認知水平的內容，以顯淺易懂表達方式營造校園文化，小學生就會在這濃濃的校園文化氛圍中接受到了傳統美德的熏陶，收到預期的目的。

2.開設傳統文化教育課程，建立傳統美德教育的主陣地

國學經典著作，是傳統文化的重要載體。學習國學經典是一個陶冶學生情操，豐富學生的情感世界，促進學生傳統文化教育的過程，讓孩子在學習過程中接受中華傳統美德的教育。

我們把經典國學課程納入教學計劃，按肇慶市實施方案的要求開設課程，每周安排1節優秀傳統文化課程，以《中華傳統文化經典匯編》讀本為學習體系，各年級開設以下課程：一年級學習《三字經》，二年級學習《千字文》，三年級學習《孝經》，四年級學習《大學》，五年級學習《中庸》，六年級學習《論語》。教學中要求做到有計劃、有教師、有教材、有課時、有經費、有總結。

讓國學經典進課堂，用傳統文化之光指引學生健康成長，為培養學生的傳統美德奠定堅實基礎。

3.在學科中滲透傳統文化教育，為傳統美德的形成添磚加瓦

中華民族的傳統美德是中華民族五千年優秀道德規范的沉淀，是中華民族世代相傳的精神支柱。在實行素質教育的當今，傳統美德教育更應該是學生學習的重要內容，我們應該把傳統美德的教育滲透在各科的教學中。

3.1 在語文科中落實傳統美德教育。語文本來就是"文化"的載體，語文科的教學向來倡導"文道結合"。影響中國20世紀的語文教育大家劉國正認為："中國語文教育與傳統文化如膠似漆，密不可分。"新的《課程標準》也明確指出："認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，弘揚民族精神……"它強調了弘揚民族優秀文化重要性，同時也闡明了傳統文化與語文科教學密不可分。因此，語文老師應當充分挖掘文本的思想內涵，讓傳統文化的精華滲透在語文教學的課堂中。如：在教學古詩《憫農》："鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"的時候，我們可以引導學生節約糧食，培養學生勤儉節約的傳統美德。在教學《慈母情懷》（人教版五年級上冊第18課），我們應該對學生進行"孝"的教育，引起學生心靈共鳴，我們的教育目的就達到。

3.2 挖掘數學教材中的傳統美德素材進行教育。數學教材表面上的傳統人文因素沒其他學科突出，但只要我們用心領會，也能把握住當中的切入點，進行傳統美德的教育。如：在教學"認識時鐘"的內容時，老師可以讓學生感悟中華民族的歷史文化和民族的創新精神，感受中華民族的智慧，增強學生的民族自豪感。

3.3 在英語科教學中滲透傳統美德教育。英語科也能進行傳統美德教育？是的。我們同樣也能從英語科的教學中發現傳統文化內涵，滲透傳統美德教育。勤儉節約是中華民族的傳統美德，在英語單詞教學"apple（蘋果）、banana（香蕉）、cake（蛋糕）"時，我們可以教育學生不要浪費食物，發揚勤儉節約的傳統美德。

傳統文化的因素無處不在，傳統美德的培養不限時空。她不但存在于語文、數學、英語的學科教學中，音樂、美術、體育科也蘊含豐富的因素，只要我們用心發現，悉心培養，學生終究會成長品德高尚的人。

4.開展有關傳統文化的活動，接受傳統美德的熏陶

開展豐富多彩的與傳統文化相關的活動，既可以活躍學生的身心，增長相關知識，又能從中得到鍛煉成長，接受傳統美德的熏陶。下面是我校制訂的2014年上半年關于"傳統文化與傳統美德有機整合"的活動計劃表。

活動時間活動內容活動形式活動目的

二月份誦讀經典千人誦讀《弟子規》各班完成全校性活動經典引路，感受中華文化之精髓。

三月份班級傳統文化布置"向雷鋒同志學習"活動各班完成全校性活動營造良好的傳統文化氛圍，培養"助人為樂"的傳統美德。

四月份"革命故事會"緬懷先烈清明節掃墓活動各班完成全校性活動弘揚革命優良傳統，接受愛國主義教育。

五月份社會實踐活動――"端午文化""愛我傳統文化"手抄報比賽《一次家務勞動》優秀作文展家長指引級組中完成全校性活動了解端午文化，感受詩人屈原的愛國情懷，接受"勞動最光榮"教育。

篇6

加強中小學校園文化建設要以中國特色社會主義理論和“十”精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以培育社會主義核心價值觀為導向，以學校規章制度建設為基礎，以中小學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園環境為重點，以形式多樣、積極向上的校園文化活動為載體，全面貫徹教育方針，深入推進素質教育，不斷豐富學校文化內涵，打造鮮明辦學特色，努力形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接收熏陶和感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生全面發展和健康成長。

二、基本原則

（一）科學性原則。校園文化建設要堅持實事求是、立足實際，著眼于學校內涵發展和質量提升，遵循教育教學和學生身心發展規律，滿足學生全面成長和特長發展以及教師專業成長的需求。

（二)教育性原則。精心設計和布置以校園環境為載體的靜態校園文化，講究藝術性，堅持高品位，達到美觀、高雅，使校園的每一面墻壁，每一個角落，每一處空地都具有教育作用。

（三）校本性原則。校園文化建設要堅持從學校實際出發，充分挖掘學校文化傳統底蘊，利用師資條件優勢和社區資源，尋找建設的著力點，將辦學特色融入其中。

（四）發展性原則。校園文化具有發展性、動態性等特點，校園文化建設內容必須堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

（五）實踐性原則。結合學校文化生成特點，在教育、教學、管理、服務等各項實踐活動中培植學校文化，使其持續生長。

三、主要目標

按照“整體規劃，分步實施，逐步完善，力求品位”的總體思路，力爭使學校達到“辦學理念先進、校園環境優美、師生身心健康、文化氛圍濃厚”的目標。從而逐步推動全區中小學校普遍自覺走文化立校、文化治校、文化強校之路，全面創設環境優雅、內涵豐富、理念先進、制度科學、功能完備的學校文化系統，豐富師生校園文化生活，讓校園處處充滿文化的氣息。

四、主要任務

校園文化是以學校物質條件為基礎的物質文化和以人為中心的精神文化的統一，是學校環境、規章制度、文化氛圍、活動形式等各要素的總和。各中小學校要把校園文化建設的重點放在以下幾個方面：

（一）理念文化建設

學校要動員全體師生在認真總結本校優良傳統的基礎上，緊密結合時代精神，根據本校實際情況，深化科學教育思想，提煉明確學校定位和發展規劃，提出最切合本校師生發展的育人目標和富有個性內涵的辦學理念，形成系統、獨特、能為全體師生廣泛認同的、符合學校發展方向的學校理念文化體系，并據此提煉形成主題鮮明、內涵豐富、文字簡明、指導性強的校訓，凝煉符合學校傳統、辦學特色、發展遠景，并相對固定的校風、教風、學風。學校要引導和鼓勵班級圍繞“三風一訓”，形成優良的班風。

（二）形象文化建設

各學校要重視本校形象塑造規劃，根據自身的辦學理念、發展方向、育人特色等符合自身實際的理念文化，運用文化設計元素統一規劃設計?；?、校歌等代表學校形象的標識，并從設計學原理出發，確定本校的標準字和標準色。標準字即學校對內對外宣傳中所使用的以一種字體為主的專用美術字體；標準色即體現學校整體外部形象的以一種色彩為主的專用美術色彩，學校的樓宇、各種設施設備、以及學校校服等均應與學校確定的標準色相協調。采用校徽、標準字和標準色可以展示學校的整體風格和個性形象，從而使學校彰顯積極向上的精神風貌，營造大方典雅的環境氛圍。各學校要從建設良好的教育品牌形象出發，將校刊、校報、校廣播臺、校園網、宣傳閱報欄以及校牌、各室的門牌等標識文化設置精美、位置恰當，使其具有宣傳性、藝術性和教育性；要完善學校視聽覺形象標識的規范管理與使用，規范學校的導示系統如樓名、路名和雕塑銘文，讓師生耳濡目染地感受文化的氛圍；要通過建立校史陳列室、榮譽室等設施，增強師生對學校的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

（三）環境文化建設

校園環境包括校園建筑、校園活動場所和所有教學設施設備，是校園文化的重要載體和表現形式。校園環境文化建設要在學校理念文化的指導下，按照學校形象文化的統一風格，通過對學校自然環境的建設，提升師生的審美情操和對美好事物和理想的向往追求，促進師生良好行為習慣的養成，從而實現潛移默化的育人功能。

1.校園外景

（1）門口掛校牌，大門兩側設安全警示，校內醒目位置設“三風一訓”、懸掛國旗，主要建筑物正面題寫勵志標語，走廊懸掛名人畫像，師生佩戴校徽，最醒目處設置體現辦學目標的巨幅標語。校園道路平整，校舍場地整潔優雅，無衛生死角。

（2）文化長廊：因校制宜設展示櫥窗，張貼學生守則、學生日常行為規范，設閱報欄，出黑板報，展師生作品，頌學子風采，揚知名校友。

（3）綠化場地：科學合理設計校園綠化，種植樹木花草，使校園三季有花，四季常綠。花草樹木貼標簽，假山池泉示安全，醒目處設溫馨提示，有條件學校可設計布置藝術雕塑。

（4）運動場地：懸掛或書寫巨幅標語，繪制簡筆畫。

（5）校園廣播站：鄉鎮中心小學及以上學校成立廣播站，每天定時播報。

2.教師辦公室和集體備課室

走廊掛教師作品，門口掛室牌。室內醒目位置貼室訓，掛《教師職業規范》、《中小學教學常規》；適當位置放花盆，辦公桌面置貼有教師照片的桌牌。辦公室擺放整潔有序，布置溫馨雅致。有條件的學校要逐步改善教師辦公環境。

3.教室

走廊掛學生書畫、名人名言，門口掛室牌。室內選擇性張貼（或懸掛）國旗、社會主義核心價值觀24個字、眼保健操掛圖、課程表、作息時間表、值日生表、班級（學校）活動安排表、學生守則、日常行為規范、名人名言、中國地圖、世界地圖等，合理設置圖書角、衛生角、公告欄、黑板報或學習園地。室內陳列力求溫馨大方，整潔和諧。

4.功能室和少年宮等專用教室

懸掛管理制度，題寫與專用教室相符合的標語、字畫、手工作品等，環境布置與所開展的活動相適宜，溫馨、大方、得體。

5.學生寢室

走廊張貼書畫、防疫、消防、安全用電類宣傳畫等安全警示用語，設置安全疏散標志。寢室門兩面（里、外）張貼住宿學生個人信息（班級、姓名等），室內布置《寢室公約》、《文明寢室評比辦法》、休閑書畫、學生制作的工藝品。適當位置貼學生值日表、寢室管理分解表等。鋪位貼學生信息（姓名、班級、家長聯系電話等）標簽。室內陳列務求整齊劃一，如被成方、鞋成線等；室內衛生務求干爽清潔。

6.學生食堂

布置飲食文化標語，如節約糧食、節約用水等，懸掛飲食價格公示牌、食品衛生安全投訴電話等。

（四）行為文化

各學校要在正確的辦學理念指導下加強學校各項規章制度和行為規范建設，并通過儀式、典禮和節日等常規性的活動，逐步建立和鞏固學校師生良好的行為模式，使學校各項規章制度和行為規范于無形中內化為師生自覺地行動。

1.大力開展學生社團活動，廣泛開展歌詠、樂器、舞蹈、繪畫等藝術社團，球類、武術、棋藝等體育社團，航模、機器人等科普社團，讀書會、文學社等文化社團，以及放風箏、剪紙等鄉土特色社團活動。

2、積極開展教師活動，組織懇談會、青年讀書會、教研沙龍、教師論壇、教學反思會，體育俱樂部、教工之家等，并積極開展各類活動。

2.統籌安排藝術節、體育節、科技周、健康周、各類競賽等文化展示活動。

3.圍繞結合國旗下講話、做一個有道德的人、“三愛”、主題班會、經典誦讀等活動，有計劃地開展德育主題教育活動，落實社會主義核心價值觀進班級、進課堂。

4.行為習慣養成。穿戴整潔大方，教師穿正裝，學生穿校服，舉止文明優雅，交談親切自然，見面問候禮讓。男生不留長發，女生不穿高跟鞋、不化妝，學生到校不帶手機。

5.師生必須說普通話，寫規范字。

五、實施步驟

（一）動員啟動階段。各校組織召開會議，學習文件，進行宣傳動員，統一思想，明晰校園文化的內涵和主要任務，制定本校校園文化建設實施方案，要充分調動校內校外資源，要充分挖掘學校歷史文化，做好校園文化的征集、討論。

（二）方案論證階段。區教科體局將組織人員，對各校方案進行認證和審核，并將結果及時反饋學校，在此基礎上，面向全區各中小學公布各校方案，讓全體師生了解、督促方案實施的情況。

（三）組織實施階段。各中小學按照年度建設方案，深入扎實地開展校園文化建設活動。特別要抓住寒暑假兩個重點時間節點搶抓工期施工。

（四）考核驗收階段。對各校校園文化建設工作進行情況，通過現場考核的形式，評定“校園文化建設”示范校，對考核優秀學校給予通報表揚，對考核較差的給予通報批評并限期整改。同時，教育督導部門根據學校建設規劃對學校文化建設進行常態化督導。

六、相關要求

（一）成立組織，制定方案。各校要對照本意見，根據實際情況，迅速成立以校長為組長的校園文化建設工作領導小組，在廣泛宣傳討論、科學認證的基礎上，認真研究制定本校校園文化3年規劃和年度建設方案，明確分工，落實任務及各階段工作目標。

（二）保障投入，有序推進。各校要將校園文化建設經費納入到學校教育經費的預算中，與學校校舍建設和改造、教育教學設施配備添置、師生教育教學活動的開展等工作統籌結合起來，給予必要資金保障，并最大限度地提高資金使用效益。在經費使用上，既要大力籌措，又要嚴格按程序報批。