導語：如何才能寫好一篇小學班主任寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親愛的家長、可愛的小朋友們：

新年好！

虎嘯凱歌，玉兔報喜。2011的陽光普照大地。我們的心中有多少喜悅與激動呀！

還記得開學第一天老師給你戴上紅花恭喜你成為小學生的激動嗎？

還記得學會用一撇一捺書寫成中國漢字時的喜悅嗎？

還記得拿著五彩花環參加學校運動會的豪邁與自豪嗎？

還記得在操場上打雪仗擲雪球姜老師追著你們拍照的狂歡嗎？

還記得平安夜教室里閃爍的彩燈高大的圣誕樹以及圣誕老人的笑顏嗎？

還記得加入少先隊組織戴上鮮艷的紅領巾時的無限榮耀嗎？

還記得詩歌表演時“魚戲蓮葉間”“千片萬片無數片”的俏皮模樣嗎？

還記得……（班主任工作 ）

作為班主任，我見證了小朋友們的成長和進步——

運動會大家學會了堅強和寬容；

相處中大家學會了謙讓和互助；

中餐時大家學會了獨立和節儉；

兩操中大家學會了紀律和服從；

課堂上大家學會了專注和配合；

自學時大家學會了仔細和執著；

過去的四個月里，晨曦中我們一起迎接旭日東升，夕陽下我們一起告別晚霞燦爛。在日常的操勞中，我卻常常被一些人和事感動著，新年之際，我覺得需要對你們說一聲“謝謝”：

對那些在生活中對同學示以愛心的同學，我要說“謝謝”；

對那些目標明確全身心健康成長的同學，我要說“謝謝”；

對日日夜夜為大家成長兢兢業業付出的家長，我要說 “謝謝”；

對每一次班級活動辛勤操勞默默奉獻的家長，我要說：“謝謝”；

篇2

在這里，老師要告訴你們：6.6班的同學們，老師喜歡你們。喜歡你們對待工作的熱情，喜歡你們對待學習的執著和認真，喜歡你們活潑的身影，喜歡你們爽朗的笑聲，喜歡你們的一切一切……作為班主任，在開學之初，送上幾句心理話：

一、確立目標是前提

人生不能沒有目標，目標引領你前行，那是你人生路上永不熄滅的明燈。正如巨匠愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，整個世界都會為他讓路。”所以老師希望，希望你們在開學之初為自己訂下目標，“凡事預則立，不預則廢。”只有這樣，在這一年中我們才會勇往直前地向前走，看準目標奮力前行。刻苦學習將不再是父母嘮叨的希望，更不是老師給予的被動接受。在目標的指引下，學習將是快樂的事情。

二、刻苦學習是關鍵

任何理想的都必須經過不懈的努力，所以這一年的學習是非常關鍵的。我們應努力培養自己獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統一安排下，重視基礎、重視課本，練好基本功，打好堅實基礎。要克服急于求成的思想，一定要跟著計劃走。我希望我們班的學風是勤學、善問、多思、扎實，更希望你們在學習中體現出這種風格。

三、自信心態是保證

揚起自信的風帆，我們就會到達勝利的彼岸。要學會用微笑迎接每一天升起的太陽。當你在學習中取得一點一滴的進步時，請你對自己說：“我真行”!當你遇到挫折時，請你暗示自己“不要緊”，當你精力不夠充沛時，請你握緊拳頭鼓勵自己“嗨，加把勁”!有位哲學家說過，過去屬于死神，未來屬于自己。我希望同學們在這一年，不管遇到挫折還是失敗，要始終如一的對自己充滿信心，那我們又向成功邁進了一步。把握自己的每一天，無悔于自己的每一天。

在我心里，你們都是一只只展翅高飛的雄鷹，只要愿意，就會翱翔在知識的高空，把握自己的未來……

千言萬語都太蒼白，老師的要求和以前一樣沒有變化，希望大家能夠“成人”，然后盡自己最大的努力“成才”。現在，就讓我們回顧咱們的公約，在它的指導下繼續努力前行。

我們的名字： 追逐陽光

我們的班魂： 優、雅、勤

我們的格言：(征集中)

我們的班級公約：

學風嚴謹

奮勇拼搏

優雅大方

文明守信

心胸寬廣

表里如一

尊師愛友

團結互助

自立自強

知恩圖報

靜凈敬競

永不言棄

總之，給自己撐起一方未來的天空，給父母送去一片希望的慰籍。多一分努力，多一分成績，多一點希望，多一些歡樂。

篇3

1) 你是一個活潑開朗的女孩。你尊敬師長，團結同學，上課能專心聽講，積極思考，按時完成作業，你寫的字也越來越漂亮，只是做作業時還須細心，盡量減少不應該的失誤，希以后積極舉手，大膽發言，爭取得到令人滿意的成績。

2) 你是一個捉摸不透的女孩。在老師面前，你是一個文靜內向懂事的孩子，在同學面前你開朗活潑，比較外向，你學習態度端正，按時完成作業，字跡也漂亮，希望以后積極舉手，大膽發言，相信成績會有更明顯的進步。

3) 你是一個文靜又懂事的女孩。你在班中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠，性格儉樸，能禮貌待人。學習上有自覺性。希上課要積極動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，揚長避短，相信你會更出色。

4) 你是一個活潑開朗的女孩。你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業能按時完成，但上課有時會走神，希望你以后不要太貪玩，要自始至終做好每一件事，一心一意搞好自己的學習成績。

5) 你是一個好動的男孩。你尊敬師長，團結同學，對于學校開展的各項活動，你能積極參加。上課能積極動腦，舉手發言，但學習態度不端正，作業不能按時完成，希望今后揚長避短，更上一層樓。

6) 你是一個愛表現自己的男孩。你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結，但學習上缺乏自覺性，玩字當頭，把作業丟在腦后。其實你并不笨，力氣又大，希望你明確學習目的，向班上好同學看齊，不要把珍貴的時間浪費掉。

7) 你是一個表面文靜內心活躍的男孩，積極參加體育訓練，干得滿頭大汗，學習上有自覺性，作業能按時完成。上課時也能舉手發言，但不夠刻苦，希望你平時一定要下苦工夫，不懂就問，爭做一個懂事可愛的好孩子。

8) 你是一個好動可愛的男孩，你能積極參加學校所開展的各項公益活動，能與同學和睦相處，學習上有自覺性，作業也能按時完成，但是作業做得較馬虎，字跡也不端正，希望學習上多用一份心，做一個活潑可愛富有朝氣的好少年。

9) 你在班級中默默無聞，從不與人爭執，為人忠誠。課內外作業能按時完成，希上課要積極動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級同學不掉隊。

10) 看到你的臉就能知道你是一個能力較強的學生。你尊敬老師，熱心為大家做事，上課也能積極舉手，但有時不夠自覺愛管閑事，老師希望你不要惹事生非，講話要有分寸，一心把自己的學習成績搞上。

11) 你忽閃著一雙聰穎智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優秀小干部的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講認真完成作業。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動與同學們交往，那么你將更加出色，更加完美!

12) 你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩;做作業時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜;工作上，你認真負責，是個盡責的中隊委員。如果在好的基礎上，再加快點速度，你還有什么可挑剔的!

13) 你是一個聰明機靈的小男孩，課堂上，你總是認真聽講，從不漏掉一個點兒。作業本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛看。你有著強烈的上進心和自尊心。希望你更上一層樓!但，xx，我們還有好多同學需要你幫助，你知道嗎?

14) 你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧!你將成為一個更出色的班干部。

15) 遇見老師，你能主動問好，和同學你能和睦相處。課堂上，有時你也能專心聽講，積極舉手回答問題，按時完成作業。老師希望你能堅持聽好每一節課，爭做一名優秀的學生。

16) 要知道，狂風能卷走戈壁灘上的砂石，卻不能拔去泰山上的一棵小草。只有腳踏實地，才能獲得翡翠般的生命。老師真誠的希望你能充分認識自身所存在的缺點與不足，努力加以改正。相信在同學心目中你會成為一個全面發展的好學生。

17) 對待老師彬彬有禮，對待同學熱情大方。入學始，你就給老師留下了深刻的印象，你具有良好的文學功底，你的日記富有文采，你的文章熱情洋溢，你的生活充滿詩意。你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，在學習的征途上，還有很長很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令老師放心，令家長自豪的好學生。

18) 你很努力地學習，想讓自己的成績提高，只是有時不能很好地控制力自己，上課偶爾會走神分心。但是當老師指出問題后，你能夠第一時間改正并認真地投入到學習中去。半年的時間老師見證了你在各個方面取得的進步，要繼續保持下去喲!

19) 真人不露相這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，作業本上大紅的優，每次測驗取得的優秀成績!要是你還能在大家面前大聲地發言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩!

20) 你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有創造性的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發展的好學生。

21) 你是個性格內向，討人喜歡的男孩。學習認真，作業能一絲不茍地完成，與同學能和睦相處，關心集體。新年來臨之際，老師希望你能繼續發揚長處，課堂上大膽發言，更上一個新的臺階!

22) 你天真活潑聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學生，工作認真負責，是稱職的好班長，能夠積極參加學校所開展的各項體育活動，在學校好好鍛煉吧，愿你成為優秀的接班人。

23) 在老師眼里，你是個不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂意為大家服務，學習上你自覺認真。希望你以后上課要積極舉手，大膽發言，抓住機會，努力培養自己的口頭表達能力，為寫好作文打基礎。

24) 你是個表面文靜內心活潑的男孩。你能尊敬師長，友愛同學，能按時完成老師布置的作業，但很少見你主動舉手發言，希望你能做一個對自己充滿信心的好孩子。

25) 你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結，但學習上缺乏自覺性，玩字當頭，把作業丟在腦后，學習成績不理想，其實你并不笨，希望你明確學習目的，向班上的好同學看齊，做一個誠實的好孩子。

26) 你在班級中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠。希望你上課要積極開動腦筋，舉手發言，課后多花工夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級好的同學，不掉隊。

27) 你是一個很有禮貌，較懂事的女孩。你像一只快樂的百靈鳥，你熱愛集體，是個助人為樂大公無私的好女孩。學習上進步較大，但不能放松，字要寫規范，希望你能膽大心細，刻苦努力做一個品學兼優的好學生。

28) 你為人正直，性格內向，生活儉樸，你遵守學校紀律，能與同學和睦相處，學習尚認真，但作業質量不高，希加倍努力，做一個勤奮好學，不斷進取的好少年。

29) 你能尊敬老師，團結同學，勞動積極肯干。但學習上缺乏自覺性，上課有時走神，作業馬虎少做。希正視缺點向優秀生看齊，早晨來校后認真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個愛學習的好孩子。

30) 你能遵守學校的各項規章制度，見到老師總是很有禮貌，對待同學你很熱情，上課能專心聽講，積極舉手發言，作業時老師希望你要認真細心，多檢查，避免不必要的錯誤，爭取更好的成績。

31) 你是個非常可愛的女孩。積極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學，有奉獻精神。上課能認真聽講，積極舉手發言，作業令老師滿意。希望你考試時細心，多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。

篇4

關鍵詞：小學班主任； 德育 ； 素質教育

為加強班級德育工作，本學期我在德育工作方面認真按計劃進行，一直利用文明禮儀課、班隊活動對學生進行德育教育，讓德育工作無時不在、無處不在。

一、抓常規訓練

我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學生習慣的培養。首先訓練學生早晨到校后第一件事就是交家庭作業，馬上回到座位上拿出書本讀書，并且還專門指派一名能干的學生在前面領讀。

同時還和學生一起討論了班級管理制度，全班分為八個組，每周一評比，由每組組長周一的文明禮儀課上進行總結，并評出發言之星，作業之星，紀律之星等，獲得每周之星的學生可以獲得一張表揚信。

每天提醒他們注意習慣的培養。正確的讀書和寫字的姿勢，讓學生做到三個“一”：眼離書本一尺遠，胸隔桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。當學生起來發言或者讀書的時候，要求他們抬頭挺胸，站立端正，說話時聲音要洪亮，咬字要清晰。在聽別人回答問題或者讀書的時候，要求他們全神貫注，用心傾聽，記住別人所講的中心思想，要復述得出來。當學生做作業的時候，看到不良的坐姿就及時糾正。

二、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么深遠。因此，我強烈要求學生家長，為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己堅決不去做。

三、建立明確的班級德育目標

一個班集體的奮斗目標，是全班同學前進的方向，一個班集體如果沒有一個明確的共同追求的奮斗目標，那么自然就會失去前進的動力，迷失前進的方向，也就無法實現教育的功能。所以，一個良好的班級，要有明確的奮斗目標，這個目標應根據實際情況來制定，不能太籠統。因此，班主任在制訂德育目標前必須掌握班級學生的思想情況，讓學生從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，制訂長久的符合每個學生的目標和計劃。制訂的目標要有層次性，符合實際，不可o目標地進行德育教育。將德育的要求化為班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育。

四、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。在當今信息時代，學生已經不是那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時代早就過去了。歌星，明星，游戲機，電腦，商務，網絡，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學生的脈搏，必需學習現代教育理論，跟上時展的需要，才不會遇到問題不知所措，一籌莫展。

五、引導孩子積極參加學校組織的活動

篇5

關鍵詞：小學；班主任；班級管理；語言藝術

對于小學班主任來說，他們扮演的角色是比較復雜的，因為小學生正處于思想的啟蒙階段，在智商和情商的發育上都還不成熟，小學生既希望班主任能像父母一樣讓他們依賴，同時也希望班主任能在課堂上給他們傳授知識，在課下與他們成為好朋友。因此，小學班主任必須明確自身的角色，根據小學生的心理發展特點，運用恰當的語言藝術來對班級進行科學有效的管理。

一、小學班主任語言藝術的特點

1.言之有物的特征

言之有物，顧名思義，就是指班主任在運用語言藝術進行班級管理的時候必須立足于生活實際，以事實為依據，讓學生能從生活經驗中明白班主任所講的道理。只有堅持言之有物的原則，通過現實生活中的案例來向學生講解知識和道理，才能讓學生更好更快地明白，從而達到教育的根本目標，言之有物的語言藝術對小學班主任班級管理工作來說具有重要的意義，它能使學生增強對班主任的信服度，讓小學生感受到班主任就是一個偉大的思想家，能讓他們暢游在知識的海洋里，這在一定程度上也能增強小學生對課堂的信任度，從而提高他們的學習興趣。

2.言之有理的特征

言之有理也是小學班主任班級管理語言藝術中的重要特征之一，從字面意思來看，言之有理指的就是說話內容應當具有理論依據，符合情理。對于小學班主任來說，在班級管理工作中做到言之有理就是指在對小學生講述事件或者道理的時候必須把握好語言的前后邏輯，確保整個事件或者道理的前后部分不會出現矛盾，而且在講述道理的過程中應盡量運用通俗易懂的語言，保證每個學生都能明白所講內容。此外，班主任應注重與學生的心理溝通，讓學生在理性的狀態下接受教育，這樣才能確保教育的效果，并構建和諧、良好的師生關系。

3.言之有別的特征

小學班主任班級管理語言藝術是一門多元化的藝術，其多元化不僅表現在內容的多元化上，同時也表現在語言藝術特征的多元化上，在進行班級管理的過程中，班主任的語言藝術除了必須具備言之有理和言之有物的特征之外，還必須具備言之有別的特征。“言之有別”指的就是班主任在進行小學班級管理工作的時候應當針對各個學生的身心特點，采用差異性的語言進行講解。由于小學生正處于身心發展的初期，每個學生的成長環境、性格、身心特點都有所差異，若采取一視同仁的方法來進行班級管理的話，勢必會導致一些學生不能完全掌握班主任所講的內容，這就會在一定程度上降低管理質量，最終影響教育目標的實現。

二、如何運用小學班主任班級管理語言藝術

1.合理創設問題情境，引起學生的關注和思考

小學生的好奇心較強，但是由于受智商和情商的限制，往往不容易在與班主任的談話中發現問題，這就需要教師進行引導。創設合理的問題情境，吸引學生的注意力，從而引發他們的思考，讓他們養成主動發問和回答問題的習慣。在實際班級管理的過程中，班主任若發現學生中的不良現象，不應當直接采取否定和批評的方式，而應當設計一些小學生感興趣的談話方式，讓學生在與班主任的對話中積極反思，并主動對談話內容提出質疑，從而提高談話效果，小學生能在積極參與、提問和推理的過程中形成正確的道德觀念。

2.應注重語言的感彩

一般情況下，對于一些需要正面宣傳的教育內容或者重要的道德觀念，班主任在教育語言上應當注重其感彩，感彩越強烈，越能表現自身的立場和態度，從而引起學生的共鳴。例如，在講述日常生活中的事件和道理時，大多數學生都親身經歷過這些事件，因此，教師在講解的時候就必須強化感彩，采取“點頭、搖頭”等肢體語言來表現自身的態度和立場。在這種生動的講解過程中，小學生的注意力也會跟著班主任的敘述而轉移，從而牽動所有學生的神經，達到良好的德育目標。

3.講話內容應富有故事性

小學生的理解力有限，所以教師在與小學生進行談話的時候應當注重語言的深度，盡量運用通俗、樸素的語言，避免使用太過形象化的語言，這就給班主任的講話帶來了困難，因為有些情節的講述必須采用形象化的語言才能達到效果。要解決這一難題，班主任可采用故事性的語言來講述。比如，在教育學生不能亂扔垃圾的時候，可將學生看到垃圾卻不撿的真實故事編成一則童話故事，取名為“小紙團的故事”，把人們對小紙團的態度穿插在故事中，這樣就能加強學生對事件的理解，讓學生從小養成講衛生的習慣。

參考文獻：

篇6

當我接任五年級班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學生議論紛紛，影響了學生學習情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發生，我讓每個學生留心觀察，互相監督。一天上體育課時，小青向我報告說，她發現前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時表現不錯，怎么會拿你***的鋼筆?為了弄個清楚，我和小青來到教室，查明證實后，我沒有當面批評小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯誤呢?在課堂上，我這樣說：“前幾天，小青由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的。”開學時，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導他，教育他怎樣做人。從此以后，這個同學仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學習很刻苦，成績不斷進步。

二、教育學生愛護公物、關心集體

學生犯了錯誤，班主任就要想辦法幫助學生改正錯誤。，我班有個學生叫李兵，愛說好動，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數學后，因成績不理想，競一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個學生主動找我認錯，并按班規交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓李兵親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動手安裝。有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。

三、培養學生良好的生活習慣，樹立美好的班風

班里有一些同學平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調查，找出吃零食的原因后，給學生講吃零食的危害，，我告訴同學們，隨便吃零食，不符合《小學生日常行為規范》，既污染了班級環境，影響了班級衛生狀況，又耽誤了自己的學習時間，危害了自己***的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內不吃零食的同學樹為榜樣，號召同學們向他們學習，發揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節約的行為，不做小饞鬼，爭當文明學生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛生很積極，甚至有的學生不是他的值周，他都爭著去干活。

四、德育必須激發學生的道德情感

我非常重視情境教育，給學生提供一個良好的學習環境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像，以及條幅和標語，鼓勵學生勤奮讀書，努力學習。還把校園黑板勾畫一新，讓學生定期出板報，辦手抄報，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生良好的道德品質。

五、利用課余時間，組織班級活動

篇7

一、班級情況分析

我班現有學生61名，這些學生天真活潑，好奇心強，對班級非常熱心。但是有幾個孩子自制力比較差，管不住自己，還有幾個同學學習慣差，特別好動、偷懶，精力不集中。如高毓鎂、于曉楠、叢強等。又因大都是獨生子女，家長嬌生慣養，沒有養成勞動的好習慣，不會勞動。不少同學思想中集體主義觀念淡薄，不知要為班級和他人著想。為了把五一班培養成一個凝聚力強、積極向上的班集體，讓學生的一切成為自覺。為此我特意做如下設想。

二、工作目標：

1、繼續抓好學生的常規教育，強化《小學生日常行為規范》的落實，培養學生良好的行為習慣。

2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。

3、積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的爭做“五小公民”活動，培養學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。

4、開展不同課型的活動，充分利用好班隊設計課，為學生設立一個展示才能的小舞臺，給一塊自由發展的空間。

三、具體措施

1、重視家校聯系。做好家訪工作，班主任及時與家長及時聯系，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。

2、提高自身素質。在做好班主任工作的同時努力學習有關教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真備好課，在上課的過程中要特別注意開發學生的智力，善于誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要及時總結經驗，吸取教訓。

3、衛生工作落實到人，使人人有事，做事事有人做。上好兩操，講好個人、室內外衛生，定期檢查，使學生養成良好的衛生習慣。

4、抓好學生的常規教育。

根據《小學生日常行為規范》制定出本班的班規，帶領全班同學學習，采取一定的評比、競賽等措施，使班規落到實處，切實培養學生良好的行為習慣。特別是開學之初，班主任要靠上抓，深入學生，掌握苗頭，解決后傾向性問題。在班級要開展自評、組評、師評等活動，并用制度規范學生的言行。

5、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。

工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，形成團結向上的班級，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設不斷完善。

6、讓學生明確學習目的，端正學習態度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。

7、培養好班干部，充分發揮班級干部的作用，給予他們鍛煉的機會，培養工作的能力，支持他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班干部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。

四、活動安排

第一周

1總結暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

2、學習《小學生日常行為規范》。

第二周

1、繼續抓好常規教育，進行常規訓練。

2、進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

第三周

1、培養學生上課鈴聲一響，教室里要安靜。

2、加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。

第四周

1、進行班級寫字比賽。

2、繼續抓好常規教育。

第五周

1、慶“十一”，進行愛國主義教育。

2、進行班級口算比賽。

第六周

1、對學生進行安全教育。

2、培養學生的參與意識和集體主義精神。

第七周

1、繼續抓好紀律和學習目的教育。

2、進行班級朗讀比賽。

第八周

1、繼續抓好課堂常規教育。

2、進行尊敬父母的教育。

第九周

培養學生正確的是非觀念。

第十周

1、準備期中考試。

2、繼續抓好法制和安全教育。

第十一周

1、向學生進行學習目的教育，抓好復習教育。

2、繼續抓好常規教育。

3、期中考試。

第十二周

1、總結期中考試，吸取經驗教訓。

2、教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。

第十三周

1、向學生進行愛國主義教育。

2、準備節目，歡慶元旦。

第十四周

1、進行勤儉節約教育。

2、對學生進行愛護公物教育

第十五周

1、準備寫字比賽。

第十六周

1、培養學生的集體主義觀念。

2、教育學生早睡早起，不能因天冷而貪眠。

第十七周

1、再次進行學習目的的教育。

2、評選班級文明學生。

第十八周

1、繼續鞏固上周活動內容。

第十九周

1、制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

2、學習三好學生評選條件，準備評比。

第二十周

1、搞好各類評比，樹立榜樣。

篇8

［關鍵詞］高級技工學校；班主任；教育藝術；專業素養

近幾年以來，隨著就業形勢的嚴峻和崗位競爭的壓力，高級技工學校越來越受到人們的推崇，擁有一技之長會比較容易在社會上立足。班主任的管理工作有效地開展，是高級技工學校培育專業人才、實現高效管理的前提。所以，高級技工學校必須充分發揮班主任的管理和教育藝術，創建新型的管理模式，突出教育的藝術，從而讓高級技工學校的每個學生能夠顯著地提升專業素養。

一、班主任教育管理的重要性

高級技工學校培養具有高技能、高素質的專業人才，在高級技工學校開展職業教育的過程中，班主任的管理和教育工作起著關鍵的作用，因為班主任是學生成長路程中主要的陪伴者和引導者，他們可以引導學生朝著正確的方向發展，不會誤入歧途。班主任應當結合學生的特點，采用恰當的教育方法和管理藝術，著重于引導學生，而不是一味地約束、管教，要結合學生的年齡、心理、成長歷程等方面進行綜合考慮，充分發揮高級技工學校班主任的管理和教育藝術，從而為職業教育奠定良好的基礎。

二、班主任的管理和教育藝術

（一）溝通

班主任管理藝術的綜合體現是良好的溝通，只有了解學生，充分與學生溝通，學生才能夠積極配合班主任的管理工作，從而使教育管理工作有效地開展下去。所以班主任應當發揮自身的溝通魅力，建立和諧、融洽的師生關系。班主任應該通過溝通，了解學生的需求，從而制定相應的管理計劃，這樣才能夠讓管理滿足學生的真切需求。班主任還應當鼓勵學生暢所欲言，從中采納有價值的意見，讓管理氛圍變得民主平等。比如，北方汽修學校是專注于汽修人才培養的職業技術學校，其始終秉承“面向社會，服務社會”的辦學方針，班主任也秉承“溝通為主”的管理理念，入學簽訂就業協議，畢業推薦就業，結合學生的特點，制定“入學+實訓+實習+就業”的教學計劃，讓學生告別文化課，快樂地學技術。班主任還和學生一同進行智能化學習，玩轉汽修，利用校園網絡征求管理意見，從而實現人性化管理，讓每一個學生都能夠學習到專業技術，從而找到一份適合自己的工作。

（二）規范化管理

溝通不是沒有顧及的溝通，需要建立規范化的管理制度。班主任給予學生一定的自由發展空間，但必須在規范之內。高級技工學校的管理工作要以學生為主體，采用合適的管理方法，做到獎罰公平公正，讓獎罰制度能夠起到鼓勵和鞭策的作用。比如，藍翔高級技工學校，聞名遐邇的辦學質量和耳熟能詳的廣告用語，使山東藍翔高級技工學校美譽遠揚，成為眾多學子向往的學校。其取得成功的重要一點是具有規范化的管理模式，藍翔的管理目的是讓學生能夠具有明辨是非的能力，能清晰地看到自身的亮點和不足之處，在接受批評和懲罰的時候能夠坦然接受。而一般的管理都是強調紀律，這樣很容易讓學生產生抵觸心理，不利于為班主任教育管理工作的開展打下良好的基礎。

（三）教育管理模式的創新

班主任應當不斷地完善和提升教育管理的方法和技巧，以當代的教學新理念為基礎，形成良好的教學氛圍，從而實現教育管理模式的創新。在教學側重點上，全面提升學生的專業知識、技術能力和職業素養，這樣才能夠為社會輸送高素質的專業人才。班主任應當充分挖掘學生的潛力，讓學生認識自己的主體地位。班主任的角色是為學生指引方向，以人為中心，要影響自己的學生和家長，轉換傳統的輕視高級技工學校的理念，提高學生和家長的自信心，讓家長能夠信任學校，讓學生能夠以積極的心態面對將來的挑戰和壓力，用百倍努力去學習，從而讓學生懷有積極、正面的心理狀態走向社會。班主任應當采用科學的教學方法，促進“三分理論融入七分實踐”的實踐教學模式的開展，讓學生能夠不斷地提升自身素質，成為社會所需要的人才。班主任教育管理工作對高級技工學校的良好發展有積極的影響，其價值能夠充分地被體現出來，讓每一位畢業的學生能夠為祖國的建設貢獻自身的聰明才智。綜上所述，高級技工學校的班主任應當以培養高素質專業人才為目標，有效地開展教育管理工作，更新教育管理理念，以培養當代專業人才為基本需要，以以人為本為核心，采用科學的教學方法，充分發揮班主任管理的教育藝術，從而推動高級技工學校向著更好的方向發展。

參考文獻：

［1］劉端芬.四川自貢市高級技工學校：勇闖新路，培養一流技工［J］.四川勞動保障，2017（7）.

［2］周振樞，黃建輝.加強內涵建設增強辦學實力：茂名市交通高級技工學校譜寫發展新篇章［J］.南方論刊，2012（7）.

篇9

關鍵詞：小學班主任;德育教育;激勵策略

1當前國內小學班主任的德育教育工作中存在的一些問題

1.1國內德育教育工作中沒有建立一套完善的激勵策略

以生為本的新課改理念，要求小學班主任在德育教育中主要起著組織與引導學生的作用。為了能夠成良好的自主學習習慣，班主任一般都會制定相應的激勵策略以來吸引學生的注意力以及引起學生的興趣。但是，縱觀全國，大多數的學校在德育教育的工作開展中并沒有總結出一套完善的激勵策略，從以下是三個方面可以看出來：首先小學班主任沒有告知給學生一個清楚，明了的激勵措施，其次對于這個激勵策略的實施過程沒有完整的記錄，最后進行激勵的項目就那幾項，沒有新意。這些存在的問題是的小學的德育教育工作質量與效率一直得不到有效的提升。作為小學班主任想要改變這種情況就要徹底把這些存在的問題解決掉。

1.2小學德育教育活動的開展經驗不足

小學班主任在對學生進行德育教育的時候，經常都還是沿用傳統的以老師為主體的形式，忽略了學生的主體性地位。學生幾乎沒有發言的機會，只能當被動的收音機。這就造成了學生并沒有真正的接收到老師教授的德育知識。在學校的時候，老師可能還不會看出有什么問題，但是由于師生間的互動并不強，班主任對于德育工作的開展效果到底如何并沒有底。老師只是在宏觀上對德育工作進行了解說，并沒有根據學生的實際情況進行分析，所以由于自身德育工作的有效開展經驗不足造成了所實施的激勵策略其實只是紙上談兵而已。

1.3小學德育教育工作組織得不完善

由于學校沒有完善的組織系統來開展小學的德育教育工作，一直都是單靠著班主任對學生的情況的了解開展對于小學生的德育教育工作。造成了學校的德育教育工作一直收效甚微。通常，德育教育工作只是針對問題學生才進行教育工作，對犯錯誤的學生采取懲罰措施，事先沒有預見性的德育工作自然無法取得好的效果。學校應加強對德育工作的重視，從平時抓起，建立起專門的德育激勵機制，要求全程記錄教育工作開展的具體細節，相信一定會取得很好的效果。

2在小學德育教育工作中實施有效的激勵策略

2.1實施有助于提高小學生德育自律的激勵策略

小學德育教育的開展最重要的就是引導學生自發的養成遵守德育要求的好習慣，樹立起優秀的道德素質，培養出品德兼優的學生。班主任應該充分的把激勵策略應用到德育教育的工作開展中。比如說可以輪流讓每個人管理班集體的德育工作，主要是對于每個學生日常行為表現的記錄以及對違矩同學的處理，提高學生本身對于德育工作的了解，在一輪的管理活動結束后，進行德育十佳的評選活動，對于優秀的同學給予獎狀及時口頭表揚，連續幾輪，相信同學們會做得越來越好，在一個你追我趕的良好氛圍里不斷提高自身的道德素質與水平，形成很強的班級凝聚力。

2.2小學班主任采用的德育教育策略要能走進學生的心里

小學的德育教育工作想象取得良好的效果首先就要符合學生的心理特質，觸動到學生的心靈。采用表揚積極的激勵策略可以很好的使得學生養成自發遵守德育要求的習慣。比如說在開家長會的時候，在全校升國旗的時候，班主任就可以把近期表現較優秀的同學，進行重點表揚與表彰，看到家長引以為豪的表情、老師的肯定以及其他同學的羨慕，學生就會暗暗在心里發誓我要做得更好，我要一直這么優秀下去。

2.3以實際生活為點開展小學的德育教育工作

德育教育工作想要做得好，和學生平時的生活細節是密不可分的。小學班主任要從學生身邊的小事開始抓起，開展德育教育工作，利用能夠把學生的積極性調動起來的激勵策略，使得學生自發的養成良好的生活習慣。比如說平時樂于助人的、尊重師長的同學，在期末的時候老師會進行精神與物質的獎勵。對于垃圾隨手扔垃圾桶的同學不斷的進行口頭的表揚，對于平常和同學和睦相處的同學，在班級上特地進行公開表揚。采用這些激勵策略，就像無形中的一只手使得學生自覺的養成良好的生活習慣與遵守德育要求。

3結束語

本文主要是從分析國內當前小學德育教育工作中存在的問題出發，以及做好小學階段的德育教育工作的重要性，總結出了一些有效的德育教育激勵策略，希望能夠為后來者提供參考。

作者:鄺麗云 單位:廣東省珠海市斗門區實驗小學

參考文獻：

[1]張興文,康歡歡.淺談小學班主任工作[J].中國教育技術裝備,2014,13(22):88-89.

[2]趙勇,姚中華.淺談如何開展小學班主任工作[J].才智,2013,16(3):154-155.

篇10

關鍵詞：農村小學 班主任 工作 思考

班主任是教育方針、培養目標的貫徹者和執行者，是教學工作的具體實施者，是班級工作的組織者、領導者，是學生健康成長的引路人，也是加強班級與任課教師聯系，促進學校、家庭及社會交流的橋梁。要做好農村小學的班級管理工作，班主任必須全面分析農村小學班級的現狀，然后“對癥下藥”，使農村小學教學走上正規化、系統化的道路。

一、農村小學生學習現狀

當前，大部分農村小學生都能遵守學校的規章制度，完成學習任務。但是，也有一部分學生存在缺乏學習興趣、心理素質較差、家庭監護不到位（留守學生）及學習困難等問題。隨著學生人數的逐年減少，一些農村小學不得不撤銷與合并，把學生集中起來到距離較遠的學校讀書。而且農村小學生的父母長年在外打工，一般由目不識丁的祖輩代為照顧，隔代教育使得他們嬌慣脆弱，受不得半點委屈，也容易在學習上滋生懈怠心理，沾染自覺性差、學習馬虎、紀律松散等不良習氣。因此，班主任必須從各方面著手，通過各種途徑及時了解學生的實際情況，掌握第一手資料，再具體問題具體分析，把特殊學生、問題學生引導到正確的道路上來。班主任除了要重視學生的學習成績外，還要更多地關注學生的生活，使學生感受到班主任真誠的愛。

二、用愛澆灌農村小學生的希望之花

夏尊先生說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。”用愛的春風去吹拂，無論怎樣的荊棘，都會吹出濃濃的綠意。教書育人是教師的天職，也是班主任的職責。如何育人？筆者認為，愛學生是根本。班主任要把學生當作幼苗，給他們足夠的陽光和雨水，讓他們快樂地成長。這對農村小學生來說至關重要，因為他們的父母長年外出打工，他們嚴重缺乏愛的滋潤。班主任只有尊重學生的人格、興趣和愛好，了解學生的生活和學習情況，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格，才能全面做好農村班主任工作。班主任就像一個真正的朋友，懂得欣賞學生，傾聽學生的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，關注他們的言行。在學習中，班主任要努力幫助學生，只要學生取得了些許進步，就要及時給予表揚，讓學生樹立學習的信心；在生活中，班主任要經常噓寒問暖，也許無意的一句“路上小心點”，就會讓學生感到心里暖融融的。筆者的親身經歷告訴我們：被尊重是學生的內心需要，是學生進步的內在動力。當你尊重了一個學生時，他（她）可能會爆發出驚人的潛力。

三、用寬容的心對待學生的錯誤

“允許學生犯錯誤，允許學生在成長的過程中逐漸改正自己的錯誤，是一種胸懷、一種教養，更是一種教育藝術。寬容本身就是一種教育力量。”的確，班主任應該用發展的眼光看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是，寬容并不是縱容、放任自流，而是要給予正確的批評和指導。筆者認為，當學生犯了小錯誤時，班主任一定要冷靜處理；當學生犯了大錯誤時，班主任一定要以學校的規章制度為依據，與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生獨立意識非常強，對外界事物很敏感，容易陷入迷茫，也很容易走向極端。如果班主任不能適當地寬容學生的小錯誤，過分地苛求學生，就違背了學生的成長規律，不利于學生的健康成長。

四、要嚴愛相濟

俗話說：“嚴師出高徒。”但嚴而不當也會事與愿違。因此，班主任必須把握好嚴的藝術，付出愛心與嚴格要求相結合，才能取得預期的教育效果。對學生付出愛是一門藝術，班主任必須掌握好付出的時間和付出的火候，還要考慮學生的接受程度等。愛是偉大的，但絕對不是萬能的。如果只有愛心，沒有嚴格的要求也是不行的。要想使學生成人、成才，班主任就必須嚴格要求學生養成良好的學習習慣，否則會影響學生今后的發展。當然，在嚴格要求之中必定要包含著愛。筆者班上的學生說：“雖然班主任對我們的要求很嚴格，但我們知道，這是班主任對我們好！”班主任應以尊重和信任學生為前提，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴而有信、嚴而有度，從而使學生茁壯成長，不辜負家長的期待和社會的重托。

班主任是農村小學班級管理工作的核心，是班級工作的組織者和領導者，關系著農村小學教學工作的成敗。筆者相信，只要我們心中有愛，用愛的春風去滋潤農村學生，教其書、育其人，就能把新時代的農村小學生培育成才！

參考文獻：

[1]章進德.搞好班級管理工作的一種嘗試[J].江西教育，1985，（12）.