導語：如何才能寫好一篇科技創新項目管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國目前比較重視大學生科技創新項目開展，國家級、省部級、校級、院系級等大學生科技創新項目開展力度逐年上升，對西部某地區9所高校的調查顯示，僅針對本科生各類科技立項項目平均每年每校都在450項以上（含校級立項和各院系立項項目），經費投入都在百萬元以上。

但目前的項目管理現狀卻令人擔憂。各高校普遍采用容易操作和量化的目標管理模式，存在問題較多，如“重視項目立項質量及數量、忽視項目實施的過程管理”、“監督管理方法簡單，有效信息難以及時而全面掌握”、“管理制度缺乏，管理程序不明確”、“職責不明確，分散管理嚴重”、“資源積累不足，重復立項明顯”、“資源浪費嚴重、科技成果產出少”、“立項后項目實施終止隨意，驗收時達不到立項預期”等不良現象普遍存在，項目開展質量往往難以保證，較多項目達不到立項目標要求[U。與國外相比，我國大學生科技創新項目管理的目標不清晰、程序和保證措施缺乏、職責不明確是主要原因。

項目質量管理是一種為了確保項目能夠嚴格按照設計要求完成，使整個項目的所有功能活動按照原有的質量及目標要求實施的一種行之有效的方法，推行項目質量管理，能夠明確目標重點、制定保證措施、清晰管理職責。

1.大學生科技創新項目質量管理原則與任務明晰

1.1 項目質量管理原則

根據質量管理基本原則，結合大學生科技創新項目開展實際，擬定以下七個主要質量管理原則。

(1) 以價值為關注焦點。對于大學生科技創新項目，關注焦點應為其創新的價值。設定潛在或實際的顧客需求，充分思考并做到創新項目可以滿足當前乃至未來的需求，這樣才能立足創新的制高點，創新才會更具價值和成果。

(2) 領導作用。領導者應建立統籌協調的組織，設立大學生科技創新項目的實施方針、目標、宗旨，提供資源，重視創新質量環境建設，設定創新項目的目標，明確創新項目的前景，指明方向，使創新項目的價值能夠共享，提供必要的培訓和幫助，授予創新團隊足夠的自主權，使相關人員能夠充分參與，便于創新活動目標的實現。

(3) 全員參與原則。凡是涉及大學生科技創新項目的組織、管理、服務、參與人員，一律都參與相應過程管理工作，明確權限和職責，利用全員的知識和經驗，實現質量控制的全員參與，使全員能夠以實現目標為己任。

(4) 過程方法。將大學生科技創新項目實施進行過程管理，可以更高效地達到預期的目的。界定和建立項目實施過程，識別并測量過程的輸入和輸出，進行過程的有效控制和保持，明確過程管理的職責、權限和義務，充分考慮過程步驟、活動、流程、控制措施、培訓需求、信息、資源等，以達到預期的結果。

(5) 管理的系統方法。針對大學生科技創新項目質量管理，制訂一個由相互聯系的過程體系，理解各個過程間相互關系，將過程與組織目標相聯系，通過測量和評價進行持續改進，減少相互交叉職能間的障礙，追求團隊工作協同。

(6) 持續改進。持續改進是永恒的目標，通過管理評審、內/外部審核以及糾正/預防措施，持續地改進質量體系的有效性，持續地改進過程的效率和有效性，并依此作為每一名參與者的目標。

(7) 以事實為決策依據。加強大學生科技創新項目實施的數據信息采集力度，確保數據和信息具有足夠的精確度、可靠性和可獲取性，依此作為質量管理決策和行動的依據。把決策和行動建立在對數據和信息分析的基礎之上，以期最大限度地提高效率，降低消耗。

1.2 項目質量管理的任務

根據以上原則，建立大學生科技創新項目質量管理體系的任務包括以下幾個方面：①項目質量管理過程體系的構建；②項目質量管理目標的設定；③項目質量管理措施的制定；④項目質量管理職責的明晰；⑤項目質量管理過程持續改進方法和控制措施的確立；⑥在做好以上5個方面的基礎上，最終建立大學生科技創新項目質量管理的流程。

2.大學生科技創新項目質量管理體系構建分析

2.1 過程體系與過程目標分析

每個項目的實施過程都對應一個管理過程W。根據項目管理理論，大學生科技創新項目的管理過程由起始、計劃、實施、控制和結束五個部分構成，各過程間的相互關系如圖1所示[5]。各過程的質量管理目標設定如下：

(1) 起始過程：項目工作與活動的明晰，項目起始與否的決策，是否繼續進行的決定；

(2) 計劃過程：項目目標、計劃、成本等工作方案的擬訂和編制；

(3) 實施過程：各種資源、工作任務的組織和協調，團隊工作的激勵，保證項目實施；

(4) 控制過程：制定標準、實時動態監測項目情況，開展差異分析、問題查找、糾偏等工作，保證目標實現；

(5) 結束過程：制定項目完成條件，成果進行移交，結束項目活動。

2.2管理職責與角色定位探析

大學生科技創新項目質量管理相關角色涉及學校、院系、教師、項目組和學生五類基本角色，相關職能總體定位如下。

(1)學校——機制建設和保障服務。學校主要統籌和協調項目的組織與實施工作，保證大學生創新項目實施具有良好的機制和條件，提供服務，做好保障。包括成立領導小組，統籌協調全校各部門具體任務的落實；制定和完善項目實施工作機制；專項經費的管理工作；各種激勵制度的制定，獎懲措施的落實，充分調動學生和教師的積極性；理清思路，統籌落實，分層次建立保障體系，為項目實施提供強有力的支撐；組織各類座談會、交流會及專題輔導，積極營造氛圍，并提供交流平臺；加大創新基地建設，提供硬件保障等等。而這些職能又逐一分流到相關職能部門。

(2) 院系——制度執行和管理落實。院系主要負責管理子過程的規范，目標的制定和落實，對大學生科技創新項目進行有效過程管理，保證制度落實到位；做好指導教師的遴選和管理工作；負責各類信息的搜集、整理和交流工作；協調各種矛盾并負責解決具體問題等等。

(3) 教師——項目把關和項目指導。教師要研究大學生科技創新項目實施規律和技術重點，理清項目開展思路并給予及時指導，幫助解決項目技術難點，把控項目開展進度，掌握項目開展動態信息并及時反饋。

(4) 項目組——負責項目的日常管理和協調工作。項目組雖是臨時組織，但確實是大學生科技活動開展的主體，因此將項目組作為獨立角色非常有必要。項目組在教師指導下，由項目負責人進行具體管理，保證項目實施的進度、團隊建設、任務分工和日常協調等工作。

(5) 學生——創新項目的主體。在興趣驅動下，學生自主進行創新項目申報和實施，自主培養創新思維、能力訓練。包括學會選題、資料査找、團隊組建與合作、科技論文書寫、實驗方案設計、理論分析、計算方法、實物制作等具體的內容和方法。力求達到學生自我管理、教育、培養的目的，體現學生是創新的主體。

2.3 過程管理任務明晰

(1) 起始過程——章程確定和宣傳工作。起始過程主要任務是確立科技活動的章程，做好宣傳和氛圍營造。重點是激發學生興趣和參與熱情。

(2) 計劃過程——項目策劃和立項工作。計劃過程的主要任務是組織學生進行項目策劃和申報，學生自主參與，自主選題，自行組隊，學校相關部門和院系要做好項目申報的組織和服務工作。重點是做好團隊審核、輔助查閱資料、幫助拓展思路、選派指導教師、指導申請填寫、組織立項答辯、做好初期評審等工作。

(3) 項目實施過程——重視制度落實，做好動態監控，保證目標實現。項目實施過程重視培養學生創新意識、創新實踐和團結協作能力，鼓勵學生團隊的奇思妙想和主動發現、分析、解決問題的能力和方法，鼓勵團隊成員密切合作、協商討論、獨立承擔、相互協調的作風和方法，保證項目高質高效自主運行[78]。重點是做好制度落實，通過多種措施的有效動態監控，保證各種困難和不利因素的有效消除，適時而有效調整目標和措施以適應創新環境的變化，從而保證目標實現。

設計好項目運行啟動機制。鼓勵學生自主開展項目的組織與實施，學生應該成為項目實施的主體。學生簽訂立項承諾書，按照要求自主進行方案規劃與論證、實驗方案設計與開展、數據采集與分析、實物制作與調試等工作，另外還要做好過程記錄工作；指導教師發揮咨詢與指導等輔助功能；學校提供各種保障服務和資料備案工作。

重視落實項目管理機制，做好跟蹤管理與服務，實行項目動態監控和調整。定期檢查和答疑制度是一種較為有效的做法，在工作實踐中證明，執行“兩周一檢查，中期一答辯”制度效果較好，能夠明晰科創項目實施思路，便于實時調整項目實施方案。有助提高科創項目的成功率。也需要調動學生自查自糾和互查互糾機制，倡導學生自主實施機制，完善項目交流機制，規范項目變更機制，理順項目過程管理機制⑴（見圖2)。

(4)結束過程——開展驗收答辯和項目結題工作，積極推進成果化建設。驗收答辯是大學生科技創新項目進行總體評估，學生提交項目建設相關材料并進行成果演示，學校組織專家評委對作品進行檢查和驗收，給出項目點評和繼續完善意見。優秀項目繼續深化，鼓勵學生撰寫論文、申報專利，為學生提供相關成果化指導和條件。最后，學生進行創新學分申請和認定工作。

2.4 管理過程持續改進分析

(1) PDCA循環質量持續改進原則。

任何一個質量改進的基本過程都要遵循PDCA循環的原則，對大學生創新項目實施全面質量管理，也必須如此。循環中，P、D、C、A是分別代表過程管理中計劃（Plan)、執行（D)、檢査(Check)和改進（Actio)四個階段，循環一般有八個步驟（見圖3)。

(2)基于PDCA循環的大學生科技創新項目質量管理

PDCA循環每轉動一周，水平就躍上一個臺階。每一次循環都能解決一些原方案存在的問題，質量水平就會上升到一個新的高度，就有了新的更高的目標。循環往復上升，問題就不斷解決，水平得以不斷改進和提高。

PDCA循環每轉動一次，大學生科技創新項目質量管理得以持續改進，原目標、措施和職責不斷得到提高和完善，使目標調整為更合理，措施調整為更有效，職責調整為更清晰，由此系統圖得到了完善和改進，新系統圖更具操作性和有效性。按照PDCA循環往復上升，系統圖不斷得到優化，優化模型如圖4所示。

大學生科技創新項目質量優化在PDCA循環的每個階段都有具體的任務，由此可以建立循環的流程，確立每個階段的標準化內容（見圖5)。

3.大學生科技創新項目質量管理流程的構建

項目質量管理過程體系、目標、措施、職責、持續改進方法均已確定的基礎上，大學生科技創新項目質量管理的關鍵，在于建立整個大學生科技創新項目管理過程的具體流程，如圖6所示。

4.大學生科技創新項目質量管理應用實證分析——以X大學為例

X大學自2012年開始在大學生科技創新項目管理中應用項目質量管理理論，并按照上述質量管理理念和方法應用到該校大學生科技創新基金項目、大學生實驗創新項目和國家級大學生創新創業訓練計劃項目等三個類別的大學生創新項目的管理中。

而在2011年以前X大學對此三類大學生創新項目則是目前高校普遍采用的目標管理模式。

兩年情況比較發現，2012年按期總結題率達到了97.1%，2011年僅為78.3%,提高了20.8個百分點；2012年學生項目團隊申報專利比率高達18.7%,而2011年僅為5.3%，提高了13.4個百分點;2012年（含錄用）學生團隊比率為17%，：2011年僅為4.8%，提高了12.2個百分點。

另外，2012年項目結題繼續參加2013項目立項項目的學生比率（僅統計兩年均在校的學生）達26%，大幅高于2011年12%學生繼續參加立項情況。

連續兩年參加了學生項目評審的評委則反饋，2012年大學生創新項目的質量比以往情況都要好很多，絕大多數項目在驗收答辯時達到了立項要求，沒有達到立項要求的學生團隊多數是因為現有知識儲備或實際條件難以達到要求所致。

而項目指導教師和院系相關管理人員表示，2012年對大學生科技創新項目的管理比以往更加規范了，項目具體實施信息掌握和反饋比以往有較大改進。

從X大學2011年與2012年三類學生創新項目實施結果對比來看，可以得到以下結論：

(1) 相比目標管理模式，采用大學生科技創新項目質量管理方法更加有效，更能保證項目立項目標的實現，按期結題成功率更高；

(2) 推行大學生科技創新項目質量管理，有助于提高項目實施質量，有利于推進項目成果化建設；

(3) 項目質量管理模式對培養大學生創新精神效果更好，更利于學生養成創新習慣，更利于提高大學生創新能力；

篇2

十八屆五中全會提出發揮科技創新在全面創新中的引領作用，明確了下一步科技工作的努力方向，要加快部署實施一批國家重大科技項目，將實現戰略領域的重點突破作為“十三五”科技創新的重中之重，要建立健全適應創新驅動發展理念的工作模式和機制，對下一步的科技工作做了明確的要求，在這樣的形式下，現有的科技計劃項目的管理機制和模式必須進行相應的調整和創新。

 

針對目前昆明市科技發展的現狀以及國家和省市對深化科技體制改革的要求，作為保證科技計劃項目有效執行，提高科研效率重要手段的科技計劃項目管理工作，要不斷創新。加強對科技計劃項目管理創新，提升科技計劃項目的管理水平，建立與當前科技發展相適應的科學高效管理模式，使得科技計劃項目的管理工作能夠適應新形勢、新任務的要求，能進一步協調好地方資源，搭建好科技服務平臺，促進科技創新，提升地區的科技競爭力和綜合實力，提高企業的創新效益，是實現創新驅動發展，提高科技資源配置效率的戰略需求。

 

1 昆明市科技計劃項目管理創新現狀

 

近年來，隨著科技計劃項目投入經費的增加、科技計劃項目規模的逐漸擴大，科技計劃項目管理的難度和復雜性也在逐步加大，各級政府部門開始嘗試不同的管理模式。昆明市科技計劃項目管理在借鑒國家和其他地方的管理方法的基礎上，建立了自己的管理模式、制定了相應的管理辦法，從科技計劃項目的管理理念、管理制度和管理手段方法進行創新，推動信息化進程、完善信息公開制度、加強科技人才隊伍建設、強化科技成果與市場緊密結合，為科技計劃項目的管理創新進行了積極的探索和努力。

 

1.1 管理理念創新

 

觀念的創新是管理創新的基礎和前提。根據昆明市科技發展現狀以及目前科技項目的特點，科技管理部門及管理人員積極轉變管理思維，樹立新的管理觀念，把民主決策、科學決策的理念貫穿于項目的立項評估、監督管理、驗收結題過程中。同時，認真學習國家和其他地方的先進管理經驗，樹立前瞻意識和創新意識，對當前科技計劃項目管理所面臨的挑戰和機遇有清醒的認識。結合當前國家科技發展的新形勢，科技管理部門在加強科技系統自身建設基礎上，積極搭建科技創新服務平臺，充分利用各類科技資源，積極推進科技創新，同時，積極引導廣大科技人員始終保持創新進取的狀態，讓科技計劃項目管理創新工作邁上新臺階。

 

1.2 管理制度創新

 

制度是實現科技計劃項目管理有序實施的重要保障。首先，管理部門通過制定相應的科技計劃項目管理辦法和申報指南，完善科技計劃項目的評價制度，從發展前景、社會效益和經濟效益等方面對項目進行全面綜合的分析與考察，提高科技計劃項目的管理效率。其次，建立相應的項目立項評估、項目追蹤管理機制，對立項的項目進行全過程監督管理，對項目的經費和最終目標按合同要求管理，未經許可計劃部門許可不得隨意變更經費預算和合同內容，在過程管理中進行中期評估和檢查，對項目的實施進度掌握明確。最后，建立相應的成果評價機制，從科技成果實用性、有效性及創新性進行綜合考察評價然后給予相應的科技獎勵，促進科技成果的鑒定、轉化及推廣，激發科技人員的工作熱情。

 

1.3 管理手段創新

 

管理手段是實現當前科技項目的多元化發展有效管理的重要途徑。網絡信息化技術是提高科技計劃項目管理效率的重要手段，項目實行網絡管理不僅節約管理成本，同時還促進資源共享。針對當前昆明市科技計劃項目的特點，管理部門積極探索新的管理手段，緊跟時展，積極推進科技項目管理信息化，通過網絡化管理，搭建信息管理平臺，建立科技項目管理信息數據庫和專家數據庫，借助平板電腦和手機，評估和驗收前，專家名單嚴格保密，保證了評審的公開公正公平，為科技計劃項目管理提供統一、方便的管理平臺。實現科技計劃項目管理的信息化發展，通過項目管理的整個信息化工作逐步促進科技項目管理大環境的改善，提高科技項目的管理效率。

2 加大科技計劃項目管理創新的關鍵點

 

科技計劃項目管理創新是提高項目管理效率，促進地區科技發展的重要措施。科技計劃項目管理的有效性直接關系到項目實施的效果，不斷加強科技項目的管理創新，為科技的持續發展不斷注入新的動力和活力。針對當前昆明市的科技計劃項目的管理的現狀，建議下一步科技計劃項目管理創新工作應完善以下幾個方面。

 

2.1 進一步完善科技計劃項目的管理體系

 

一個完整高效的科技計劃項目管理體系是科技活動效益與效率的重要保證。通過完善現有的科技計劃項目管理方法，制定更完整的科技項目評價規范與項目管理細則，嚴格規范各項管理行為，構建更合理的科技計劃項目評價體系，加大信息公開力度，進一步保證科技計劃項目的評價公開、公正和公平;制定相關管理辦法，完善科技信用管理制度;完善科技項目經費預算制度，建立與當前經濟相適應的科技計劃項目預算管理制度，優化資源配置，提高科技計劃項目的經費使用效率;完善監督措施，明確科技計劃項目執行過程中違規行為的處理。

 

2.2 加強對科技計劃項目的全生命周期管理

 

科技計劃項目的管理從立項前的調研一直到結題驗收后的成果轉化，不管是重大項目還是一般項目，均要對這個周期的每一個過程同等重視，從項目的質量保證、進度管理、風險控制等方面進行全過程管理，可借助信息管理工具和手段。特別是針對重大項目，要對項目執行過程中的每一個階段性的目標實現情況有清楚的了解和相應的評估驗證，根據項目實施的評估情況來決定經費的繼續資助與否。在重視前期工作的同時，對結題驗收后的項目，也要加強成果登記或專利申請，避免項目承擔單位或個人知識產權流失，應將計劃管理和成果管理協調發展，同等重視，促進具有自主知識產權的科技成果產出。

 

2.3 加強信息平臺建設

 

加強科技計劃項目管理平臺的信息化建設工作，充分利用信息化進行項目的管理工作;加大平臺的信息容量，及時將最新的科技成果及有用的科技信息動態對科技人員公布;注重對管理人員的培訓，讓管理人員及時掌握到其他地方的先進有效的管理經驗和方法，并運用到實際的工作中;加強對項目科技檔案的管理，把科技檔案解放出來進行信息化、資源化處理;逐步建立統一的科技報告制度，進一步促進科技資源的積累、共享和交流，加大推動科技成果轉化應用。

 

3 結語

 

當前，科技創新能力決定著國家的根本實力，隨著政府對科技計劃項目經費投入力度的不斷加大，科技創新實力將不斷增強，作為政府科技管理的重要組成部分的科技計劃項目管理，不僅發揮著政府的科技計劃作用，同時對增強科技與經濟能力，推動科技創新以及科技成果的轉化，對科技資源的整合以及高效配置都具有重要意義。科技計劃項目的管理創新是集成創新技術和推廣應用新技術的關鍵環節，對于推動科技與經濟融合，實現產業升級和結構調整具有非常重要的作用。在總結過去經驗的基礎上，借鑒和學習其他地方先進的管理經驗，結合當前地區實際狀況以及下一步面對科技改革創新的新要求，市級技計劃項目管理要更進一步的創新，進一步提升管理的有效性，以適應當代科技創新的要求。

篇3

為進一步規范和加強科技型中小企業技術創新基金的管理，支持科技型中小企業的技術創新，提高自主創新能力，我們制定了《科技型中小企業技術創新基金項目管理暫行辦法》。現印發給你們，請遵照執行。

附件：科技型中小企業技術創新基金項目管理暫行辦法

二OO五年三月二日

附件：

科技型中小企業技術創新基金項目管理暫行辦法

第一章　總　則

第一條　為保證科技型中小企業技術創新基金（以下簡稱“創新基金”）管理工作的順利開展，根據《中華人民共和國中小企業促進法》、《國務院辦公廳轉發科學技術部、財政部關于科技型中小企業技術創新基金的暫行規定的通知》（[1999]47號）等，制定本辦法。

第二條　科學技術部是創新基金的主管部門，財政部是創新基金的監管部門。科學技術部科技型中小企業技術創新基金管理中心（以下簡稱“管理中心”）負責具體管理工作。

第三條　創新基金的使用和管理遵守國家有關法律、行政法規和相關規章制度，遵循誠實申請、公正受理、科學管理、擇優支持、公開透明、專款專用的原則。

第二章　支持條件、范圍與支持方式

第四條　申請創新基金支持的項目需符合以下條件：

（一）符合國家產業、技術政策；

（二）技術含量較高，技術創新性較強；

（三）項目產品有較大的市場容量、較強的市場競爭力；

（四）無知識產權糾紛。

第五條　承擔項目的企業應具備以下條件：

（一）在中國境內注冊，具有獨立企業法人資格；

（二）主要從事高新技術產品的研制、開發、生產和服務業務；

（三）企業管理層有較高經營管理水平，有較強的市場開拓能力；

（四）職工人數不超過500人，具有大專以上學歷的科技人員占職工總數的比例不低于30%，直接從事研究開發的科技人員占職工總數的比例不低于10%；

（五）有良好的經營業績，資產負債率合理；每年用于高新技術產品研究開發的經費不低于銷售額的5%；

（六）有健全的財務管理機構，有嚴格的財務管理制度和合格的財務人員。

第六條　創新基金以貸款貼息、無償資助和資本金投入的方式支持科技型中小企業的技術創新活動。

（一） 貸款貼息

1、主要用于支持產品具有一定水平、規模和效益，銀行已經貸款或有貸款意向的項目；

2、項目新增投資在3000萬元以下，資金來源基本確定，投資結構合理，項目實施周期不超過3年；

3、創新基金貼息總額一般不超過100萬元，個別重大項目不超過200萬元。

（二）無償資助

1、主要用于科技型中小企業技術創新活動中新技術、新產品研究開發及中試放大等階段的必要補助；

2、項目新增投資一般在1000萬元以下，資金來源基本確定，投資結構合理，項目實施周期不超過2年；

3、企業需有與申請創新基金資助數額等額以上的自有資金匹配；

4、創新基金資助數額一般不超過100萬元，個別重大項目不超過200萬元。

（三）資本金投入具體辦法另行制定。

第七條　在同一年度內，一個企業只能申請一個項目和一種支持方式。申請企業應根據項目所處的階段，選擇一種相應的支持方式。

第三章　項目申請與受理

第八條　科學技術部每年年初制定并年度《科技型中小企業技術創新基金若干重點項目指南》，明確創新基金項目年度重點支持范圍。

第九條　科技型中小企業申請創新基金，應按管理中心的《科技型中小企業技術創新基金項目申請須知》準備和提供相應的申請材料。

第十條　企業提交的創新基金申請材料必須真實可靠，并經項目推薦單位推薦。推薦單位是指熟悉企業及項目情況的當地省級科技主管部門。推薦單位出具推薦意見之前應征求省級財政部門對項目的意見，并將推薦項目名單抄送省級財政部門備案。

第十一條　項目推薦單位和管理中心要采取公開方式受理申請，并提出審查意見。受理審查內容包括：資格審查、形式審查、內容審查。受理審查合格后，管理中心將組織有關機構和專家進行立項審查。對受理審查不合格的項目，管理中心自收到項目申請材料之日起三十日內在創新基金網站上發出《不受理通知書》。

第四章　項目立項審查

第十二條　立項審查方式包括專家評審、專家咨詢、科技評估等。由管理中心根據項目特點選擇相應的立項審查方式。

對技術、產品相近的項目采取專家評審的方式。對跨學科、跨領域、創新性強、技術集成、技術領域分布相對分散的個性化項目，可委托科技評估機構評估。

第十三條　創新基金項目評審專家，包括技術、經濟、財務、市場和企業管理等方面的專家，由管理中心聘任或認可，并進入創新基金評審專家庫。專家應具備以下條件：

（一）具有對國家和企業負責的態度，有良好的職業道德，能堅持獨立、客觀、公正原則；

（二）對審查項目所屬的技術領域有較豐富的專業知識和實踐經驗，對該技術領域的發展和所涉及經濟領域、市場狀況有較深的了解，具有權威性；

（三）一般應具有高級專業技術職務，年齡一般在60歲以下。

第十四條　承擔創新基金項目立項評估工作的評估機構須在經科學技術部和財政部認定的評估機構中選擇。評估機構應具備以下條件：

（一）具有獨立企業或事業法人資格，并在有關管理部門注冊、登記；

（二）有相應的專業技術人員和管理人員；

（三）評估機構應從事過評估或科技咨詢等工作，并具有一定經驗；

（四）有良好的業績和信譽；

（五）經過相關專業培訓。

第十五條　專家應依據評審、評估工作規范和審查標準，對申請項目進行全面的審查，并提出有針對性的審查意見。在審查過程中，專家可通過管理中心要求申請企業補充有關材料或進一步說明情況，但不得與申請企業及有關人員直接聯系。必要時管理中心可委托專家組到申請企業進行審查。

第十六條　為保證創新基金項目立項審查的公正性，審查工作實行回避制度。屬下列情況之一時，專家應當回避：

（一）審查專家所在企業的申請項目；

（二）專家家庭成員或近親屬為所審項目申請企業的負責人；

（三）有利益關系或直接隸屬關系。

第十七條　評估機構和專家對所審項目的技術、經濟秘密和審查結論意見負有保密責任和義務。管理中心尊重評估機構和專家的審查結論意見并給予保密。

第十八條　管理中心根據評估機構的工作質量及行為規范情況，對評估機構實行動態管理和科技信用評價管理。管理中心于每年底向科學技術部、財政部報告有關情況并提出調整意見。

第十九條　管理中心根據項目申請資料和立項審查結論意見提出創新基金立項建議，報科學技術部、財政部審批。科學技術部、財政部可對項目進行復審。

第二十條　經科學技術部、財政部批準的項目，應在創新基金網站以及相關新聞媒體上立項項目公告。公告之日起2周內為立項項目異議期。

第二十一條　創新基金項目實行合同管理。管理中心在異議期滿后應與立項項目承擔企業、推薦單位簽訂合同，確定項目各項技術經濟指標、階段考核目標以及完成期限等條款，同時將合同抄送項目所在地省級財政部門。對于有重大異議的項目，管理中心暫不簽定合同，并對項目進行復議。需撤消項目時須報科學技術部和財政部同意后執行。

第二十二條　立項審查未通過或未獲科學技術部、財政部批準的項目，管理中心將在創新基金網站上發出《不立項通知書》。不立項項目的申請企業當年不得再次申報項目。

第五章　項目監督管理及驗收

第二十三條　省級科技主管部門負責本地區項目的日常監督管理和驗收工作；省級財政部門負責對本地區創新基金的運作和使用進行監督、檢查，并參與項目的驗收工作；管理中心依據本辦法負責制訂《創新基金項目監督管理和驗收工作規范》，并組織實施項目監督管理和驗收工作，分析總結項目執行情況。

第二十四條　項目監督管理主要內容包括：

（一）項目資金到位與使用情況；

（二）合同計劃進度執行情況；

（三）項目達到的技術、經濟、質量指標情況；

（四）項目存在的主要問題和解決措施。

第二十五條　項目監督管理的主要方式：

（一）項目承擔企業定期填報監理信息調查表（半年報、年報）。

（二）省級科技主管部門應實地檢查項目執行情況，并提出監理意見；省級財政部門應定期抽查項目執行情況，并對創新基金使用管理情況提出報告。

（三）管理中心根據需要，對部分項目進行實地檢查。

第二十六條　管理中心根據企業定期報表、地方監理意見、實地檢查等，提出項目執行情況分析報告，并報科學技術部、財政部。

第二十七條　項目承擔企業因客觀原因需對合同目標調整時，應提出書面申請，經管理中心批準后執行；在合同執行過程中發生重大違約事件的，管理中心可按合同終止執行項目，并采取相應處理措施。

第二十八條　項目驗收工作原則上在合同到期后一年內完成。需要提前或延期驗收的項目，企業應提出申請報管理中心批準后執行。

第二十九條　創新基金項目驗收的主要內容包括：

（一）合同計劃進度執行情況；

（二）項目經濟、技術指標完成情況；

（三）創新基金項目研究開發取得的成果情況；

（四）資金落實與使用情況；

（五）項目實施前后企業的整體發展變化情況。

第三十條　一般項目由省級科技主管部門組織驗收；100萬元以上的項目由管理中心組織驗收。管理中心依據《創新基金項目監督管理和驗收工作規范》，對項目進行綜合評價并分別做出驗收合格、驗收基本合格、驗收不合格的結論意見，報科學技術部、財政部。

第六章　附　則

篇4

【關鍵詞】創新精品精細化管理

中圖分類號： C93 文獻標識碼： A

一、成果背景

（一）社會背景：近年來，隨著我國經濟的持續快速增長，以及與世界各國的經濟貿易進一步加強，我國會展產業進入了快速發展期，展覽業產值在國民經濟中的比重逐步加大，可以說，我國會展產業形態已經基本形成，大多數城市展館在建設中將展館規模、城市的功能定位和會展附屬范圍等聯合加以考量，展館建設為會展城市的定位樹立了標桿，不再僅僅是城市的標志，而是將其主要功能與城市發展融入區域經濟發展和全國經濟發展格局中。三門峽文化體育中心會展工程的建設改變了豫西地區無大型場館的歷史，同時是提升城市品位和區域性競爭力的地標性建筑，是鞏固三門峽市黃河金三角地區中興城市的戰略需要。

（二）行業背景：隨著社會的發展進步，對建筑工程的質量要求越來越高，新材料、新技術、新工藝應用越來越廣泛。因此，推動技術進步和科技創新，盡快形成施工企業核心競爭力，已成為解決施工企業未來發展的一系列難題的關鍵舉措。另外作為工程總承包單位的施工企業，也應該及時開發、積累相關管理技術和施工技術手段并形成相應大型場館工程項目建設的成套管理和施工技術，作為以后類似工程建設的示范，以提升施工企業的競爭力，提高其生產力，促進整個企業乃至整個行業的進步和發展，從而降低大型工程的建設成本。

（三）工程簡介：三門峽文化體育中心會展工程位于市區西部，南臨澗河，西接209國道，東北與甘棠路、五原路相鄰。該方案設計金盆聚寶，會展中心大致成梯形，總體形狀成元寶形。會展中心建筑面積98928m2，建筑物長279m，寬121.5m，地下一層，地上四層，建筑高度24m，框剪結構，屋面為管桁架結構。會展中心由會議中心、展覽中心、科技活動中心三大功能區組成，其中會議中心含1036個座位的多功能劇院一座，620人宴會廳一處及多種規模的會議室；展覽中心擁有800個國際展位的展廳和城市規劃館等；科技活動中心主要包括科技中心、群眾藝術中心、報告廳等。

二、選題理由

三門峽文化體育中心會展工程是三門峽市“地標性”建筑，設計理念先進，設備設施齊全，功能完備，具有體量大，質量目標高、科技含量高等特點。無論是從該工程的社會影響程度，還是就其建筑規模大小，作為地級市的重點項目，其施工管理實踐活動都是影響巨大而深遠的。

三、實施時間

實施時間 2010年3月―2012年4月

分階段實施時間表

管理策劃 2010年3月―2010年4月

管理措施實施 2010年3月―2012年1月

過程檢查 2010年4月―2012年1月

取得成效 2011年7月―2012年4月

四、管理重點與難點

1、基坑深，標高層次多，覆蓋范圍廣。本工程劇場升降舞臺區域基坑深達-16.7m，其東西兩側的樂池、繪景間等功能用房基坑埋深為-12.6m、-12.3m，排風風溝埋深約為-8.9m，而大面積地下室基坑埋深約-7.9m、-6.4m不等，標高層次很多，施工時基坑支護、地下室結構、外防水、回填等穿插工序較多，相應增長了施工周期。且基坑覆蓋范圍較廣，地下建筑面積達35500m2，因此基坑工程的安全和風險管理具有挑戰性。

2、結構體型復雜，高支模安全措施要求高。會議會展中心工程集會議、劇院、展廳、科技、培訓等多種功能于一體，結構體型較為復雜。尤其是會議室、劇場升降舞臺、會議大廳、高架坡道等多個區域，跨度大，凈高高，結構施工時其模板支撐高度均超過8m，其中會議大廳屋蓋高度達到19.5m，屋框梁尺寸400mmx1200mm，屬于典型高大模板支撐系統，這些高大空間部位的結構模架工程是施工安全管理的重點。

3、防水工程施工面積大，施工質量要求高。該工程主要防水部位為地下室防水、屋面防水、衛生間、及其他功能用房防水等，其中地下室結構外防水面積約46190m2，屋面防水9690m2。各部位防水做法不同，涉及到的防水材料也很多，施工質量要求更高。

4、鋼桁架結構樓蓋、屋蓋設計復雜，不但結構跨度大、構件體量大，而且覆蓋面廣，各區域技術條件差異大，桁架懸挑長，吊裝就位難度大。該工程鋼結構包括屋面管桁架結構、屋面H型鋼桁架、樓層H型鋼桁架及少量勁性鋼骨柱、鋼管柱等。屋蓋鋼結構分為A、B、C、D、E五個區，覆蓋展廳區、科技區、宴會廳、劇場及造型結構等。范圍廣，與土建穿插界面較多，相對其安裝作業面受土建進度的影響較大。同時鋼結構的安裝進度，又直接影響到金屬屋面、幕墻等護工程以及室內安裝、精裝飾等后續專業的安排，起到承上啟下的作用，因此鋼桁架結構施工是結構工程施工階段管理的重點和難點。

5、機電工程具備集中性、全面性、復雜性等特點。機電工程除常規的機電專業外，還包括大劇院舞臺燈光音響系統、多媒體會議系統、LED顯示系統等，機電系統管線比較密集，尤其是設備管廊及公共走廊等部位，各專業管線均要在相對較小的空間內布設，這樣既要解決管線間的標高、位置上的矛盾，還要考慮吊頂標高，因此，管線綜合平衡技術是機電安裝的關鍵。

6、建筑節能與環保要求高，應用四新技術多（推廣應用建設部十項新技術9大項 22子項）。在全球提倡節能環保的大環境下，本工程采用保溫巖棉板、保溫砂漿等材料進行建筑節能保溫環保設計，建筑節能保溫工程量大，施工質量直接影響節能效果，是工程重點。同時，高性能混凝土、升降舞臺機械、大跨度張弦管桁架屋蓋、中空低輻射玻璃幕墻、斷橋型中空玻璃門窗、鋁鎂錳板、蜂窩鋁板、聚碳酸酯陽光板等新材料、新設備、新工藝的使用，對實現既定的創優目標提出了相當高的要求。

7、總包服務工作量大，涉及面廣，總承包溝通協調、安全管理工作量大。由于本工程所涉及的專業較多，按照合同約定，部分專業及設備是業主單獨通過招投標來選擇的分包方，從而加大了總包方管理工作的難度，尤其是高大空間智能滅火、消防噴淋系統、安防系統工程量大而復雜，管線排布密集，預留預埋多。

8、在成本管理和材料采購上，由于三門峽文化體育中心會展工程結構體型復雜，工程量大，設計變更多，工作難度對人工成本的影響大，同時由于工期緊，應用新材料多，而工程的不規則造型對材料的規格要求較高，材料的采購、運輸、保存成本較高，進度控制困難。

五、管理策劃及創新

篇5

摘 要：為強力推行內部市場化管理，進一步落實河南煤業化工集團科技興企戰略，建立企業自主創新機制，提升自主創新能力，充分發揮全體員工自主創新積極性，完善自主創新工作流程，提高自主創新的核心競爭力，依靠科技進步保安全、增產量、降成本、提效益、促發展，鶴煤五礦在科技創新方面同行業領先。

關鍵詞：科技市場；招標；煤柱；瓦斯；防突；錨網；軟巖

中圖分類號：TD82-9文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2011）01-0011-01

2011年，為加強河南煤化集團鶴煤五礦的科技創新管理，實現科技項目技術市場化運作，促進科技成果推廣應用及產業化，激發廣大科技人員和員工自主創新的潛力，提高企業的競爭力，按照集團級驗收成果，鶴煤五礦重獎創新人，唱響了安全生產的平安曲，形成了一個活躍的科技創新市場。

一、科技市場管理工作職責

ビ墑諧“燁M罰生產計劃科主要負責。制定礦自主創新發展規劃，上報礦自主創新工作計劃和創新成果，協同業務科室提供自主創新項目實施過程中相關技術支持，做好礦自主創新成果、論文收集及成果鑒定，做好自主創新工作總結及成果獎勵事宜，搞好自主創新信息交流及普及工作。

二、自主創新項目的立項原則

タ笞災鞔蔥孿钅勘咀糯蔥隆⑿б嫻腦則，突出自主創新，科技推先，注重經濟效益、社會效益、安全效益的提高；礦鼓勵和支持全體員工積極申報并承擔河南煤化集團公司、鶴煤公司創新項目，積極爭取上級安排的創新項目在我礦實施，鼓勵廣大員工深入持久地開展小改小革、合理化建議、技術攻關活動，切實有效地解決工作現場遇到的難題和隱患。

三、科技市場運作

1．列入集團公司和鶴煤公司的自主創新項目計劃，礦通過考察、論證確定的重點項目的技術方案報鶴煤公司，由鶴煤公司或集團公司對項目進行審核，確定項目技術方案可行性。由集團公司或鶴煤公司對項目按程序進行項目、招標、簽定技術合同、技術、項目驗收、評審、獎勵等工作，礦負責項目開展的日常服務工作；礦鼓勵集團公司或鶴煤公司技術和管理創新項目在我礦實施，對承擔集團公司或鶴煤公司創新項目的我礦員工實施獎勵，項目完成后優先進行收購。

2．礦科技市場是礦與各項目攻關小組或單位（主要指區隊、科室，下同）之間的內部模擬市場，市場運作采用驗收成果、進行收購獎勵的辦法。按照自主創新規劃的要求，礦年初下達相應自主創新項目計劃。對生產中出現的新的技術難題，經論證后報礦自主創新領導小組批準后，可及時安排自主創新技術攻關項目。自主創新項目實施項目負責人制，鑒于我礦工程技術力量相對比較薄弱，一般情況下根據項目的專業類別由領導小組指定項目負責人，個別情況或重大的特殊項目負責人，由領導小組確定進行公開招標選聘。

3．科技市場范圍界定

ゴ蔥巒瓿傻男虜品、新技術、新工藝、新材料、新設計以及職務發明專利等；推廣創新技術項目：對新技術的推廣項目和已有技術的創新；管理創新成果；優秀技術決策，公開發表的科技論文；小改小革及合理化建議。

四、自主創新項目管理

1．科研項目的確立

1.1根據日常生產中出現的解決不了的問題，各單位可以有針對性地提出技術攻關項目，經礦自主創新領導小組確定，由礦科技市場管理辦公室進行科研項目立項；在技術條件相同的情況下，礦優先考慮由項目提出單位承擔相關技術創新項目的開發、研究及實施工作；沒有單位提出的項目由礦自主創新領導小組根據研究項目專業技術特點指派單位進行項目研究。

1.2優先以礦內科室、區隊為單位進行技術攻關，項目實施單位組成項目技術攻關小組，項目負責人根據項目需要有權調整項目小組成員，有權決定項目資金使用情況及獎金分配、成員職責及排序等。

1.3凡是礦實行招標的科研項目，在競標前競標單位必須向科技市場管理辦公室呈報科研項目競標方案意向，其主要內容包括科研項目實施所需的資金、設備、材料概算，科研項目的具體實施方案。

1.4礦科技管理領導小組確定具體中標單位或團體。

2．科研項目招標程序

ザ雜諦枰進行招標的科研項目，經科技市場管理領導小組批準后，由科技市場管理辦公室按照以下程序進行招標：

2.1創新科研項目招標公告，公布科研項目名稱、最高投資限額、技術要求及招標時間和地點。

2.2各競標單位或團體按期向科技市場管理辦公室遞交標書，標書需包括：競標單位或個人所組建項目攻關小組基本情況介紹，項目初步計劃實施方案，研究資金、材料、設備的概算。

2.3由科技市場管理領導小組及相關單位和技術人員共同議標，確定中標單位或團體，簽訂科研項目合同。

2.4凡參加投標的單位或個人在議標時實行回避制度。

3．科研項目資金、材料及設備管理

3.1各中標單位（團體）或被指定的科室、區隊在獲得或接受科研項目時，必須根據項目的特點及實施方案，系統、全面、細致地概算研究資金、材料及設備，向礦科技市場管理辦公室提交書面材料，由礦科技市場管理辦公室上報礦科技管理領導小組進行審議，最終的研究資金、材料及設備以礦科技市場領導小組認定為準。

3.2每一項研究資金、設備、材料的投入使用前，項目組必須出具詳細的書面材料，經科技市場管理辦公室審閱簽字后，逐級報呈礦領導審批后，劃拔使用。

3.3對于研究資金、設備、材料使用采用分批投入的原則，首批研究資金、設備、材料投入使用前必須經礦科技市場領導小組批準。

3.4對于投入使用的研究資金、設備、材料，各科研項目研究單位或團體必須嚴格進行控制，資金、設備、材料使用前必須進行技術性論證，有詳細的投入使用明細及效果評價。

3.5對于投入使用的研究資金、設備、材料，礦科技市場管理辦公室可以進行抽查、核實。

五、科技之星

タ蠹岢幀耙輝亂黃郎螅一月一收購，一月一兌現”。不僅如此，為了加大科技創新宣傳效果，科技市場創辦了“科技之光”內部月刊，全面收入了礦所有收購的科技項目，2010年元月河南煤化集團公司對鶴煤公司“雙基”考核中，我礦科技創新工作因普及率高，成果收購多，轉化快，受到上級領導好評，并成功接辦“鶴煤集團科技創新現場會”。

プ2009年實行“科技創新”工作以來，在我礦廣大員工積極參與下，共收購科技創新項目500余項，其中論文62篇，技術推先26項，技術創新116項，管理創新132項，優化設計48項，技術成果58項，小改小革65項等等。

ハ衷冢五礦呈現出了 “人人談科技，人人搞項目”的新氣象，涌現出了一大批優秀的科技成果，如：《1105煤柱工作面及改造工作面優化設計》、《強化瓦斯區域治理，防突煤巷掘進工作面單進刷新公司歷史記錄》、《錨網帶索聯合支護在高應力、復合頂板、防突地區煤巷中的應用技術研究》、《深部高應力軟巖聯合支護技術研究》等，這些是優化生產、推廣新工藝、新技術方面的突出亮點，同時也為五礦安全生產帶來了顯著的經濟效益和安全效益。

參考文獻：

[1]《鶴煤五礦科技市場項目管理制度》.

篇6

作者：陳平 單位：南京林業大學森林資源與環境學院

科技創新成果水平較低。就目前林業類高校的大學生科技創新成果來看，由于本科生的實際專業素養和科研能力制約，創新項目多集中于基礎應用學科領域，且多處于各學科的初級或基礎研究階段，“研究的問題”比較“稚嫩”，創新的整體水平低下，“重復創新”的比重較大，研究成果總體仍停留在“小發明、小創造”的層面，缺乏理論創新和重大應用創新。由于人才培養方案設計的影響，“大一”的學生主要進行的是基礎課程的學習，學習內容很少涉及專業課程，而“大四”的學生面臨著畢業的現實壓力，多數正忙著考研、出國、就業等“個人前程”，通常很難集中精力進行創新研究。在這種客觀條件下，就使大學二、三年級的學生成為參加創新活動的主體，他們剛接觸專業知識的學習，還沒有形成自身專業知識結構，且多數都沒有參加過科研活動，這從客觀上限制了學生高水平創新成果的產生。創新立項不均衡，運行機制較為松散。大學生科技創新主導部門在創新教育的管理和考評機制上存在不足，主要體現在以下三方面：一是在項目立項、審批方面。在國內高校中，面向大學生開放申請的科研項目主要由“中國科協”、行業協會和高校發起或承辦，而作為高等教育主管部門的教育部、各省（市）教育廳（局）對該項工作的參與度和官方認可度均不高，相對于政府和高校的科研項目來講，經費支持力度很小，高校大學生科技創新工作實際開展起來難度很大，局面很難打開，這點在林業類高校顯得尤為突出。二是項目管理方面。大學生科技創新項目的前期管理較為松散，存在“立項較為隨意、考核相對松散、結題不夠規范”等“短、平、快”現象，制約了重大創新成果的形成。三是成果鑒定和成果評價方面。從成果鑒定和社會認可度上，大學本科生的科研立項和成果多數僅限于大學生素質教育的成果范疇，對在“一線”指導學生的教師職稱評定和后續課題申報貢獻度不高，這直接影響高校教師參與指導科技創新的積極性。大學生科技創新教育價值的分析1．促進良好學風形成。良好的學風可以全面促進高校的教學科研工作，提升高校綜合實力。大學生的科研活動，作為課外學習的主導力量，彌補了“垂直”教育系統的不足，使學習多樣化、豐富化，為學生創造了寬松、自由、和諧的課外學習氣氛和生動活潑的學習環境［2］。

大學生科研創新項目能為廣大在校生提供難得的參與科研的機會，而隨著大學生科研創新項目實施力度和社會影響力的增強，參與到科研項目中的學生數量勢必逐年增加。總體上看，大力開展創新項目，能起到促進一部分“先進”同學（綜合素質較高且愿意從事科研工作的同學）進一步加強專業學習，帶動一批普通同學努力向先進學習，同時影響一批后進同學回歸到正常的學習中去的作用，并實現高校整體學風的改善和提高。此外，大學生科技創新工作的開展還可以促進本科生畢業論文整體水平的提高。2．培養創新素質。大學生科技創新項目的實施能全面提升參與同學的綜合素質，尤其是科研素養和動手能力，激發其創造能力和發散性思維。此外，對大學生團隊協作意識的培養和吃苦耐勞品質的養成有較大促進作用。有研究認為，積極有效地參加科研創新活動，能使大學生情感、意志、性格、氣質等心理品質得到較好的發展，這又為實施思想品德教育、培養德才兼備的專門人才打下了堅實的基礎。大量實踐證明，積極參加科研活動的學生，盡管其中有的在校期間學業成績并不突出，但在實際生活中他們卻在某些方面做出了創造性的成績，成為具有一技之長的專門人才。由此可見，科研活動對大學生的成才具有很大的影響。有利于教學相長。大學生科技創新對高校教師，尤其是剛參加工作的青年教師成長有較大幫助。在高校中，青年教師從事專項科學研究工作，通常受到缺少科研經費和科研輔助人員等兩方面的制約。而大學生科技創新項目的開展可以同時解決這兩方面的問題：一是教師可以通過指導本科生從事大學生科技創新解決課題的前期立項問題，并獲得一定的科研啟動經費，有助于項目的開展和前期基礎研究的進行，為今后申報校級以上科研項目打下基礎。二是通過指導本科生的創新科研項目培養科研助手，解決科研人員不足的問題，促進“教與學”的完美融合。

林業類高校大學生參與科技創新工作可以提高其科學素質，培養創新精神、創業精神和實踐能力，高校要鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發和社會實踐等創新活動，可以從制度建設、氛圍營造、平臺打造等三方面開展工作。制度建設完善的制度，有利于良好機制的運行。首先能從源頭上減少不規范因素的產生和其可能在后期對科技創新運行、考核、評價的負面影響，為科技創新項目的正常運行創造良好外在環境，為項目的長久、高效運行提供制度保障和正確導向。如可通過制定“大學生科研項目基金管理辦法”、“開放實驗室管理規定”、“大學生創新獎評選辦法”來規范流程，通過制定“創新學分實施細則”等制度來激勵創新。此外，還可以依據辦學特色和優勢學科設定“創新學士”、“碩士計劃”等新的人才培養模式，如：美國科羅拉多大學的“創新學士”計劃與麻省理工學院的“創業與創新”碩士計劃，這兩種創新人才培養模式對傳統教學模式進行了徹底的改革［3］。氛圍營造要保證創新項目的長期開展，全面提升大學生科技創新工作的吸引力，科研創新氛圍的營造是一項重要工作。好的創新氛圍能吸引大量優秀學生和教師積極參與創新項目的申報和學生指導工作。為此，林業類高校應進一步加大對大學生科技創新工作的支持力度，在科技創新和人才培養等方面提高宣傳力度與廣度，努力擴大創新活動在社會上的影響力，同時積極爭取教育主管部門的支持，以獲得更多科研經費支持和官方認可。此外，可通過舉辦“項目競賽”、“學術沙龍”、開通“大學生創新工作網絡平臺”等措施，來活躍校園學術氛圍，提高大學生實踐動手能力和創新能力。平臺打造目前，林業類高校的大學生科技創新項目的立項和其它類型高校一樣，遵循“科協通知，高校組織選拔、申報”這一既定運行模式，創新項目設立途徑相對單一，項目立項偏少，創新空間和平臺受到制約。針對這一現象，建議通過增加大學生科技創新項目的立項單位來增加項目的立項數，從而擴大學生參與面。主要可從三方面著手：一是參照“挑戰杯”的運行機制，設立省級、市級大學生科技創新項目大賽，以完善和豐富創新項目申報遴選的機構和機制。二是增加項目類別，即鼓勵高校依據自身辦學的林業特色和本科生教學、科研實際，設立各類校級大學生科技創新計劃或項目，如：實施大學生科研訓練計劃、設立依托于實驗室教學的“大學生實驗室創新計劃”、依托于國家級、省部級重點實驗室的“大學生重點實驗室創新”和依托于單項優勢學科的“優勢學科創新”。三是廣開財源，允許和鼓勵社會資金在政府或高校的監管下資助大學生科技創新工作。最終實現“多頭推進，全面覆蓋”的目標。

篇7

 

為確保2021年度佛山市科技創新團隊（禪城區縱向協同專項）評審工作的“科學、公平、公正”，根據《佛山市人民政府辦公室關于印發佛山市科技創新團隊資助辦法（2021 年修訂）的通知》（佛府辦〔2021〕4號）、《佛山市科學技術局關于印發〈佛山市財政科技創新資金管理辦法（試行）〉和〈佛山市科技創新項目管理辦法（試行）〉的通知》（佛科〔2019〕131號），制定本方案。

一、總則

2021年佛山市科技創新團隊項目（禪城區縱向協同專項）評審工作由佛山市禪城區經濟和科技促進局（以下簡稱區經科局）統籌，委托第三方機構按照本評審方案開展相關評審工作。

二、評審階段

評審階段主要分為初審推薦、形式審查、同行評審、會議答辯及現場考察五個環節。

（一）初審推薦

各鎮（街道）經發辦對提交的申報材料進行初審，核實是否符合申報要求，核查申報材料是否齊備。

（一）形式審查

區經科局委托第三方機構對各鎮（街道）經發辦初審推薦的申報材料的完整性和有效性等進行形式審查，通過審查的進入同行評審。

（二）同行評審

區經科局委托第三方機構邀請相關技術領域專家，由專家對科技創新團隊及其項目進行評價，主要評價科技創新團隊的學術水平、項目技術的先進性、創新性、可行性等。

根據同行評審得分排名、評審專家的總體意見、團隊數量確定進入會議答辯的名單。

（三）會議答辯

由區經科局委托第三方機構邀請相關領域專家，通過科技創新團隊陳述、專家提問、口頭答辯、小組討論等形式，形成專家書面推薦意見。主要評價科技創新團隊及其擁有成果的產業化前景、產品市場的相關情況、市場運作的能力、與當地產業的契合度等。

根據“同行評審”和“會議答辯”合計總分排名，評審專家的總體意見、團隊數量確定進入現場考察環節的名單。

（四）現場考察

由區經科局委托第三方機構邀請相關領域專家組，到項目實施地對科技創新團隊現有場地、人員、設備等產業化基礎條件進行現場考察。

三、評審專家的組成及要求

（一）同行評審：專家組由不少于5名相關領域的技術專家組成，專家必須具有副高以上職稱，且每個專家組正高以上職稱的專家數不少60%。

（二）會議答辯：每組專家數量原則上不少于7人，由技術、企業管理、投資、財務等專家組成。

（三）現場考察：每組專家數量原則上不少于5人，由技術、企業管理、投資、財務等專家組成。

（四）其它要求：1.每個專家組數量必須為單數；2.除回避制度外，專家組成員不能為同一單位的專家。

四、計分規則

（一）同行評審和會議答辯以及現場考察的得分，按照去掉一個最高分和最低分后以其余專家的平均分計算；

（二）最終得分=同行評審得分*40%+會議答辯得分*40%+現場考察得分*20%。

篇8

制度保障是提升學生科技創新能力的基礎條件。［1］學校制定出臺了《大學生科技創新活動實施辦法》和《本科生科技創新項目管理試行辦法》，每年安排專項經費資助學生開展科技創新項目研究，提升學生科學素養。《贛南醫學院大學生創新創業訓練計劃項目管理辦法》《贛南醫學院大學生創新創業訓練計劃項目經費使用管理細則》等文件從項目的申報、訓練及經費等方面確保大學生創新創業訓練計劃的順利實施。

二、推行教學方法改革

《本科醫學教育標準—臨床醫學專業（試行）》要求醫學院校積極開展以“學生為中心”和“自主學習”為主要內容的教育方式和教學方法的改革，注重批判性思維和終身學習能力的培養，關注溝通與協作意識的養成。近年來，學校積極開展了問題式教學（problem-basedlearning,PBL）、案例式教學（case-basedlearning,CBL）、交互式教學（interactiveteachingmethod）、“雙語”教學、臨床技能模擬教學等多種教學方法改革，方便學生自主選擇學習內容、學習方法、學習時間、學習伙伴，自主提出學習問題，安排學習步驟；精選教學內容，大幅度減少必修課學時數；豐富第二課堂，開設校級資源共享課，為學生提供更多的自主學習時間，著力提高學生的學習興趣與積極性，培養學生的自主學習能力。

三、優化課程設置

《本科醫學教育標準—臨床醫學專業（試行）》要求醫學院校在整個教學期間實施科學方法及循證醫學原理的教育，培養學生的科學思維，使其掌握科學研究方法。學校進一步優化課程設置，改革專業課教學內容，構建人文社會科學知識、自然科學知識與醫學知識結合的知識、能力、素質協調發展的新型課程體系。臨床醫學專業課程改革，必修課程開設有基本原理、計算機應用基礎、預防醫學（含醫學統計學和流行病學）、醫學科研方法概論等，在形勢與政策課中開設有醫學與哲學講座，選修課程中開設有醫學信息檢索與利用、自然辯證法概論、循證醫學、臨床科研設計測量與評價、創造學等。

四、引導學生參與科研

《本科醫學教育標準—臨床醫學專業（試行）》要求醫學院校將科學研究活動作為培養學生科學素養和創新思維的重要途徑，采取積極、有效措施為學生創造參與科學研究的機會與條件。課程計劃中必須安排適當的綜合性、設計性實驗，為學生開設學術講座、組織科研小組等，積極開展有利于培養學生科研能力的活動。學校注重醫學生科學思維及科學精神的培養，將其作為學校教育工作的重要內容，提倡教師將科研成果引入教學，鼓勵學生參與科學研究。一是將學生科學素養納入人才培養方案，制訂“三早教育”計劃（早期接觸臨床、早期接觸科研、早期接觸社會）。二是鼓勵學生參與各類課外科技創新活動（如大學生創新課題、學生參與教師科研項目、開放性實驗室項目等）進行科學研究。三是建立學生導師制，為學生配備有經驗的專業老師，對學生進行科研指導，要求學生自己查閱文獻，鼓勵學生撰寫論文。

五、豐富實踐教學

篇9

關鍵詞：創新創業能力；綜合素質；CDIO；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）04-0167-02

一、引言

所謂“CDIO”，是構思、設計、實施、運作4個詞的英文縮寫，它是“做中學”原則和“基于項目的教和學”的集中體現。它以工程項目從研發到運行的生命周期為載體，讓學生以聯系課程內容、主動實踐的方式學習工程[1-5]，從而培養出符合企業需求、實踐能力強、具有交流溝通能力和團隊合作能力、全面發展的創新人才。

2006年，電子工程學院科技創新實驗室的前身――大學生開放實驗室成立。2007年，學院與廣州周立功公司聯合創建了周立功“3+1”創新實驗班”。一直以來，兩個平立運作。科技創新實驗室的學生動手能力較強，在各項全國賽事中，獲獎人數較多，但學生普遍不重視文檔的寫作和語言交流，表達能力有待提高；周立功“3+1”創新實驗班，受企業文化的影響，有每周班會制度，要求學生經常上臺講解工作學習的收獲和體會，因此他們的語言表達能力和寫作能力較好，專業成績、考研比例、學生就業均優于科技創新實驗室的學生，但他們的動手能力稍弱，競賽獲獎人數不及科創的學生。學生的實踐項目與社會需求脫節，也是目前創新實驗平臺建設過程中出現的一大問題，因此有必要摸索一些將兩種不同的運作模式有機地結合起來、培養符合社會需求的、更為全面的人才的方法。

二、培養大學生科技創新能力的有效途徑和辦法

1.強化宏觀領導，健全制度保障。通過成立學生科技活動專門領導小組及學生科技活動評審專家委員會，改善創新實驗平臺的設備，制定大學生科技創新管理政策和大學生學科競賽統籌配套規章制度，創建激勵體制，出臺鼓勵大學生科技創新活動的條例和辦法，調動了大學生科技創新的積極性和主動性。

2.增強自主管理，構建創新體系。大學生科技創新能力培養平臺（包括科技創新實驗室和“3+1”創新實驗班）由學生自主管理，下設管理部、材料部、技術部、宣傳部。平臺從制度建立、項目管理、學生培訓、日常維護等均完全由學生自己完成。通過營造一個開放、民主、平等、自由的有利于互動的學習環境，提供學生主體參與平臺，使學生主體能以創新實驗平臺為舞臺，以體驗為手段，得到展示各種才能的機會。

3.分解培養標準，著力能力培養。通過“興趣引導、項目驅動、以老帶新、校企聯合”等措施，采取理論與實踐、課內課外、學習與競賽相結合，開展了一系列的工程實踐活動。設立來自企業且具有技術含量的創新項目。在項目實踐中，要求學生可以多年級組成3―5人的項目團隊并自行管理，技術資料的檢索、技術文檔的寫作、工程設計與實踐、技術交流等方面分工協作，在項目實施的過程中強調規范化，從而達到技術與素質并重的培養目的。針對各個年級的學生，設立基礎培訓課程，中級創新實驗項目，加強科技創新技能的訓練。鼓勵學生組建團隊參加全國電子設計競賽、挑戰杯創業競賽等各類創新創業競賽，以及參與教師科研。以CDIO工程教育模式鍛煉了學生主體的創造能力，以及發現問題、思考問題、解決問題的能力。

4.組建矩陣式閉環教學團隊，健全導生導師制。從大一開始，成立電子小組，引導學生充分利用該創新實驗平臺，采用“導師組+導生+小教授講師團”的方式組建N*M矩陣式閉環教與學團隊，以高年級帶動低年級，建立學生學習梯隊。（1）導師組制：多個優勢互補的教師組成導師組，檢查修訂授課課件，培養選拔有能力的高年級導生和小講師協助導師指導工作。（2）導生制度：每個高年級導生，輔導多個新生，引導學生明確自己的人生規劃和發展方向，指導學生自主學習。（3）小講師團：承擔低年級實驗項目的組織、講授、講座和輔導答疑。導師組制、導生制度、小講師團共同形成高、低年級學生融合、教與學緊密結合的矩陣式閉環教育體系。教師大四大三大二大一層層連動，極大地增強了教師隊伍的教學效能（相當于增加了數十個助教）。通過實時的信息反饋，實現教學過程的閉環控制，提升教學的效果與效率。

5.加大對科技創新活動的宣講。建立實驗室網站及論壇，擴大與全國乃至世界的電子愛好者的交流，引導更多的學生投身到科技創新活動中來。每年定期開展招新宣講、實驗室參觀、成果展示，請成功創業的學長分享他們的創業經歷等各類宣講活動，讓學生了解科研選題、申報、立項操作的基本流程，了解各類科技競賽的基本情況，了解創業歷程，鼓勵學生創業。

6.依托行業背景，加強校企合作、局校合作。我校前身為成都氣象學院，具有很強的氣象行業背景。圍繞中國氣象事業發展對人才的特殊需求，依托學校電子信息類傳統優勢學科和在氣象行業深厚的背景，面向行業，首創了“氣電結合，以電為主”的氣象電子信息技術人才培養模式，并長期與中國氣象局及下屬部門（企業）進行聯合培養人才的“局校企”合作，現已與中國華云技術開發公司、廣州周立功單片機科技有限公司建立了兩個國家級工程實踐教育基地。同時，還邀請企業、國家、各省級探測中心人員參與大學生科技創新能力培養平臺的建設工作，加強校企合作，采取引進與企業實際結合的創新項目及請工程師上講臺等措施，研究校企聯合進行創新實驗平臺建設的方式方法。

篇10

【Abstract】The innovation training program for college students is an important way to train innovative talents in colleges and universities under the new situation. This paper takes Hubei Minzu University science and engineering students as research object， introduces the basis of college innovation base and innovation projects in science. In five years of experience， we had achievements and shortcomings， and put forward the corresponding countermeasures. We hope to provide some reference for enhancing the students' sense of innovation， encouraging students to actively participate in innovation projects， and promoting students′ creative ability.

【關鍵詞】科技創新；創新基地；實踐能力

【Keywords】scientific and technological innovation； innovation base； practical ability

【中圖分類號】G642.0 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）06-0059-03

1 理學院大學生創新訓練計劃的開展現狀及實施效果分析

自2009年以來，我校針對大學生創新創業訓練計劃出臺了一系列管理文件，對項目申報與評審、項目管理、經費管理、激勵政策等進行了詳細規定。同年成立了數理基礎科學等大學生創新活動基地，將基地建設與大學生創新項目的申報與實施緊密結合起來，創新基地為其提供物質基礎，對學生進行技術與技能培訓，創新項目為創新基地提供項目資金。經過師生們數年的努力，取得了顯著成果。

①創新項目參與者呈現多樣化趨勢；

②立項的創新項目數量與質量逐步提高；

③依托創新基地實現了創新項目的管理；

④創新項目的申報受國家和學校政策的影響較大；

⑤理工科項目帶有較強的專業特點，與地方社會經濟的發展聯系較密切。

2 理工科大學生創新訓練計劃開展中存在的問題

近5年來，依托創新基地良好的基礎條件，理學院的創新項目取得了較好的成績，但是也不能忽視存在的各種問題，其主要體現在以下幾個方面。

2.1 對于項目實施環節的分析

創新項目的開展是一個連續的過程，它包含了項目宣傳、選題立項、中期檢查、結題和成果轉化四個階段，是一個長期的過程建設。

第一，項目宣傳。我校一般每年3月在辦公網站和教務群公布創新項目的申報通知，組織項目申報工作，但普及程度遠遠不夠。學校對創新項目的宣傳力度和硬件設施支持力度不夠。宣傳方式單一，可借助的信息平臺少。學生申報項目的積極性不高，學習興趣和主動性不足，動員效果不明顯。

第二，選題立項。選題要具有前沿性或前景價值，鼓勵學生自主選題。但部分學生的選題比較單一，依賴于指導老師擬定的題目。還有些學生急功近利、研究缺乏深度，選定題目后，沒有進行深入研究論證，導致后期進行不下去。

第三，中期檢查。我校教務處要求上報項目中期檢查進度，檢查不合格的項目給予警告和通報，對于超出期限的目要求盡快完成，否則撤項。但目前存在只注重目標管理，忽視過程管理的現象。中期檢查流于形式，監督不到位。第四，結題和成果轉化。學生提交結題報告書，指導教師對項目組給出全面評定，學院分管副院長簽署審查意見，然后由教務處組織評審并核定創新學分。優秀的結題論文可參加省級大學生科研成果獎的申報，轉化為專利和軟件著作權等。但項目經費報賬較困難，程序復雜，往往老師或學生還要貼補材料費等，積極性降低，繼而影響以后的項目申報。

2.2 對于立項項目的分析