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【關鍵詞】普通高中；思想政治；課堂教學；實效

提高課堂教學的實效性是學校教育的一個永恒的主題。實效性的核心問題是教學的效益。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好。所以本人說的“實效政治課堂”就是政治教師積極引導學生自主學習和合作探究學習，實現(xiàn)在課堂的有限時間內(nèi)使學生獲得最大限度的知識收益和思維的拓展，既讓學生學會做人之道，又能使學生的分析歸納和運用知識能力等綜合素質(zhì)得以提高。

今年，即2013年，廣西全面推行高中課程改革。面對新課改，如何去上好每一堂政治課，使高中思想政治課更加有針對性，更富有效率？下面結(jié)合本人的實踐經(jīng)驗，談談新課改下普通高中思想政治實效課堂我的幾點探討。

1. 樹立課堂教學使學生成人的理念，是普通高中實現(xiàn)實效課堂的前提

這里我說的成人是指講公德、遵紀守法、承擔責任的人。一般來說普通高中的生源都是重點示范高中錄取篩選后的學生。像縣城的一些普通高中，每年中考招生都是第三批的，他們所錄取的學生基本上是市級示范高中和縣城示范高中錄取之后所剩的學生。這些學生，他們的基礎較差。普通高中學校的教育根本不可能都使他們個個都能成才，實踐也證明了這一點。而思想品德教學開設的最終目的是提高人的道德素養(yǎng)。所以，普通高中思想政治課堂的教學能使每個學生都能成人就是最大的實效，這也正適合思想政治教學的目標。而理念往往決定著人的行為，也決定著人的行為辦事態(tài)度。所以，實現(xiàn)普通高中思想政治課堂教學實效，政治教師必須樹立課堂教學不能使學生都成才也要使學生都成人的理念。

2. 投學生所好激發(fā)學生求知的欲望，是普通高中實現(xiàn)實效課堂的催化劑

楊振寧博士在總結(jié)科學家成就時說：“成功秘訣在于興趣”。的確，興趣是最好的老師，是求知的先導，是會學的前提。只有學生把學習看成是一種需要，一種享受，才會產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強烈的求知欲，從而積極主動地去學習去探索。普通高中的學生基礎就差，對他們來說學習就是苦差，加之政治教材的內(nèi)容乏味，所以上政治課有很多同學睡覺。所以普通高中政治教師實現(xiàn)課堂實效就必須投學生所好激發(fā)學生求知的欲望。我們老師都知道：學生喜歡聽歌。那我們就投其所好。放歌給他們聽，但放的歌與教學內(nèi)容有關系。像上思想政治1的《社會主義市場經(jīng)濟》時，我就先放了《房價之上》是《月亮之上》的改編歌。用歌詞中提到房價高跟政府商量來激發(fā)學生去探討社會主義市場經(jīng)濟。

3. 教師具備精深廣博的業(yè)務素質(zhì)，是普通高中政治課堂取得實效的保障

政治課堂要做到堅持“以生為本”，激發(fā)學生學習的興趣的話，確實其中也給教師提出了新的更高的要求。以前，我們常說：“作為教師，要給學生一杯水，自己應該有一桶水。”現(xiàn)在我們應賦予它新的時代特色，即“要給學生一杯水，自己應是一條常流常新的小溪”。這就需要我們有精深廣博的業(yè)務素質(zhì)，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學中的主導作用。具體來說要做到以下方面：

（1）政治教師必須了解鄉(xiāng)土資料，把鄉(xiāng)土氣息帶入課堂。

中學生一般是相對固定地生活在某一地域內(nèi)的，城市、農(nóng)村都是如此對于自己生長的環(huán)境自然有一種親情，也更想去了解它，認識它。而書本中的材料有時會離學生的生活很遠，用這些素材僅起到說明原理的作用。對學生們而言，很難產(chǎn)生共鳴。所以鄉(xiāng)土教育內(nèi)容的引入正是迎合子學生的這一需要，從而增強思想政治課教學的吸引力。所以教師必須要實行“走出去”的戰(zhàn)略，積極應對，了解地方特色，通過網(wǎng)絡、實地考察等方式熟悉這一地方的風土人情，在教學的過程中，能恰到好處地運用這些資料。上《博大精深的中華文化》時，我展示“廣西宜州特色文化”三月三對歌和來賓文化及本地武宣下蓮塘村將軍古建筑物風格等鄉(xiāng)土風情。極大地激發(fā)學生努力學習的積極性。能收到很好的教學效果。

（2）政治教師必須主動學習，敢于取舍教材內(nèi)容并把新信息融入課堂。

從新課程的設計來看，它所體現(xiàn)的是課程的整體性、綜合性、社會性、實踐性等原則，各學科、各種課程相互滲透，相互聯(lián)系，內(nèi)容相當寬泛；教師要是什么都講，那就沒法實現(xiàn)課堂的實效。這要教師敢于取舍教材內(nèi)容。《高中思想政治課新程標準》要求政治教師把高中思想政治課與時事政策教育相互補充，與高中相關科目的教學和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務。從學生的發(fā)展來看，他們的主體意識、參與意識、探究意識不斷增強，感興趣的領域愈來愈寬廣，超越了課堂，超越了教材，超越了學校，幾乎涵蓋人類社會的方方面面。面對這種狀況，教師們狹隘和單薄的知識，已很難適應創(chuàng)新時代、新課程的需要。這就要求思想政治課教師要教好書，必須功底深厚，知識淵博。因此，思想政治課教師要堅持讀書看報，收聽廣播，收看電視，關心國內(nèi)外大事，及時了解黨的重大方針政策；不斷學習現(xiàn)代教育教學理論，用豐富的知識充實自己，并把新知識新信息融入課堂，不斷探討、研究教育的藝術，以增強課堂教學的“磁性”。教師的知識越豐富，就越能使課堂生動有趣，越能面向?qū)W生的整個生活世界。只有自己是源頭活水，才能以豐富而又新鮮的知識滋潤學生，為思想政治課取得實效提供強大的保障。

4. 運用“自主、合作、探究”學習的課堂教學模式，是普通高中實現(xiàn)實效政治課堂的關鍵

政治教師在教學中，應體現(xiàn)和重視學科知識的特點，遵循思想政治學科發(fā)展規(guī)律，要引導學生學習，幫助學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生良好的習慣和自學能力；要把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。而學生則在教師的引導下，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識和社會實踐能力，為未來的社會實踐作好充分準備。 在合作學習的過程中，教師還要培養(yǎng)學生“三會”：一是學會傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言作出評價；二是學會質(zhì)疑，聽不懂時，請求對方作進一步的解釋；三是學會組織、主持小組學習，能根據(jù)他人的觀點，做總結(jié)性發(fā)言。使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時也在交流和碰撞中，一次又一次地學會理解他人，尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果。這樣，合作學習就不再是課堂教學的點綴，而是一種具有實際意義的扎實、有效的學習方式。

總之，實現(xiàn)普通高中思想政治實效課堂勢必要廣大政治教師全力積極探討，并付出行動。新課改下，廣大政治教師尤其是普通高中政治教師實現(xiàn)政治實效課堂才有出路。

參考文獻

[1] 周雙玲. 論新課程下政治課激發(fā)學生興趣的途徑和方法[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2012（13）

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[關鍵詞]普通本科院校；學分制；問題；對策

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）21-0023-03

學分制起源于19世紀初德國柏林大學，19世紀中葉在美國哈佛大學正式形成。其作為教學管理制度的一種模式，是順應現(xiàn)代教育需要而在教學改革中采取的一項重大舉措。學分制的理論基礎是學習自由，其核心是選修制。進一步實施和完善學分制將有效地提高我國高等教育教學的質(zhì)量，是中國教育面向世界、面向未來、適應全球化發(fā)展趨勢的迫切要求。

一、實施學分制應具備的前提條件

（一）教育者與時俱進的思想認識是學分制改革順利進行的思想基礎

學分制的實施，首先需要廣大教師和管理者統(tǒng)一思想，明確了解實行學分制的目的和意義，認識學分制改革的必要性，這樣才能齊心協(xié)力，消除改革過程中的思想障礙，為學分制成功實施打好基礎。其次，教育者們應該轉(zhuǎn)變教育觀念。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式往往過分強調(diào)一致性：同一批次的學生在規(guī)定的年限修完相同的課程后一起畢業(yè)。這勢必使培養(yǎng)出來的人才在種類、規(guī)格、層次上趨于單調(diào)，不能滿足當今社會對人才多元化的需求。而學分制倡導一種“基礎加特色”的模式，學生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇科目學習，并且鼓勵有能力者在一定時間內(nèi)多修課程，提前畢業(yè)。這樣既激發(fā)了學生的學習主動性，又能使培養(yǎng)出來的人才規(guī)格多樣、特色各異，更適應時代的要求。因此，當前的形勢要求教育者摒棄傳統(tǒng)思想，逐步接受新的教育理念。

（二）厚德博學的教師隊伍是學分制成功實施的關鍵

學分制的實施，需要一支高素質(zhì)的師資隊伍。只有每位教師都具有比較寬厚的專業(yè)知識，較高的文化素質(zhì)和科研水平，才能開設出數(shù)量多、質(zhì)量高的選修課，才能保證學分制有厚實的選課基礎；只有每位教師學識淵博，具有良好的職業(yè)道德，能掌握學生思想發(fā)展規(guī)律，才能指導學生樹立崇高的政治目標和業(yè)務目標，才能保證學分制有高水平的導師指導。這樣就能避免掌握較大學習自的學生因為經(jīng)驗不足、選課失誤造成知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的不合理。

（三）科學高效的管理人員是學分制順利實施的組織保證

學分制改革給教學人員和管理者都帶來了嚴峻的考驗。其一，增大了教學管理的難度。具體又包括學籍管理、排課管理、教室安排、選課指導、成績考核、教師工作量考核、教學質(zhì)量與學習質(zhì)量考核等多個方面。這就需要廣大教學管理干部不僅要用全新的觀念去認識學分制這個新生事物，而且要提高業(yè)務素質(zhì)，有較強的服務意識，懂科學管理方法，能熟練運用計算機信息處理等現(xiàn)代管理手段。其二，增大了學生管理難度。實行學分制必然打破以原有行政班為單位組成教學班的舊格局，而形成不分年級，不分專業(yè)，通過選課形成教學班進行教學的新格局。這種教學班將每一學期更換一次，在一種動態(tài)中形成與分解，這些學生的思想政治工作、集體活動及日常管理工作如何開展，給學生管理人員帶來了一系列新的挑戰(zhàn)。一支具有較高素質(zhì)的管理干部隊伍能夠適應新情況，在動態(tài)的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而保證學分制順利實施。

（四）以人為本的硬件建設是實施學分制的硬件基礎

學分制實施后選修課大量開設，必定使課程總量成倍增加，這就要求教室的數(shù)量要充足，能夠滿足多開選修課的需要；與此同時，因為允許學生跨專業(yè)、跨年級選課，允許將前沿學科、邊緣學科及新興學科引進教學計劃，因此教室規(guī)格必須多樣化，教學設施要齊全；另外，實驗室、實習基地、計算機房以及圖書館等都是學生學習的重要場所，這些場所在學分制實施后要進行開放式管理，便于學生隨時到這些地方進行學習。學校的硬件建設應充分考慮學生的需求，為學分制提供以人為本的硬件基礎。

二、普通本科院校學分制改革實施面臨的問題

為了適應時代潮流，給迅速發(fā)展的社會經(jīng)濟培養(yǎng)出多層次、多規(guī)格的“復合型”人才，近年來許多高校都開始了學分制改革工作，對于普通本科院校而言，在學分制實施過程中仍面臨較多具體問題。

（一）思想認識方面的問題

廣大師生對學分制缺乏全面了解，對于學分制改革的目的和意義不明確，以至于對學分制改革缺乏熱情，甚至信心不足，難以在學校上下形成一股學分制改革的熱潮。具體而言包括以下幾種情況：①高層決策人員或是過于樂觀，希望改革一蹴而就，導致實施方案過于激進無法實施或?qū)嵤┗靵y；或是信心不足，以至于改革力度太弱而成為一種偽學分制，即名義上是學分制但本質(zhì)上還是學年制，學生在選修學分時受到各種限制，無法提前修完學分畢業(yè)；②一線任課教師對于學分制改革抱著可有可無的態(tài)度，認為學分制的實施對于自身關系不大，因此熱情不高，這必然將影響到選修課的開設和擴充，而選修課的數(shù)量和質(zhì)量是學分制成功實施的重要基礎；③管理人員往往對學分制改革有抵觸情緒，認為改革增加了管理的難度和工作量；④學生對學分制的了解并不充分，認為學分制帶來的好處就是自由選課并能提前畢業(yè)，這往往會導致一種急功近利的心理，學生將通過選修一些簡單的課程湊學分，而不是根據(jù)自己的興趣方向來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（二）教師隊伍建設方面的問題

1.教師整體數(shù)量不足或?qū)I(yè)學科配置不合理

與傳統(tǒng)學年制相比，學分制改革需要新增大量的選修課，這一任務依靠學年制下原有的教師資源是無法完成的，而普通本科院校的人才引進是一個系統(tǒng)工程，很難在短時期內(nèi)實現(xiàn)教師數(shù)量的快速增加，這也意味著普通本科院校的學分制改革是一個逐步實現(xiàn)的過程，不能操之過急。

此外，絕大部分普通本科院校都具有較強的專業(yè)性特征，校內(nèi)專業(yè)學科發(fā)展不平衡是客觀存在的事實。學校中一些熱門專業(yè)的教師負擔過重，已無精力再承擔選修課程的教學任務。因此，學分制改革還應該在人才引進時重視不同學科專業(yè)教師結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

2.部分教師缺乏開新課的能力

對于我國普通本科院校而言，學年制的教育管理模式仍有著根深蒂固的影響。這一模式下成長起來的大部分教師，由于本身所學過于專業(yè)化，在長期的教學實踐中也不注重知識面的拓寬，因而不能適應新時期課程內(nèi)容不斷更新和教學方式不斷改革的需要，難以開設滿足學分制要求的高質(zhì)量選修課。

3.教師缺乏開新課的積極性

教師新開一門課程，事先需要耗費大量精力去認真準備，如果沒有合理的激勵機制，這些付出往往都得不到相應回報。而且，另一個無法回避的事實是，我國高校當前普遍過分看重科研指標而忽視教學要求，這必然使得教師開設新課的積極性喪失殆盡。

（三）管理人員隊伍建設方面的問題

實施學分制，無疑加大了各方面管理的難度，這就需要一支高素質(zhì)的管理者隊伍。目前的突出問題體現(xiàn)教務管理和宿舍管理兩個方面。

1.掌握信息處理技術的專業(yè)人才不足

學分制下教務管理中學籍管理、成績考核與管理、學生選課管理無一不迫切要求使用現(xiàn)代科學的管理手段――計算機信息處理技術，而在普通本科院校中，掌握這種技術的專業(yè)人才遠遠不能滿足需求。目前各高校大都通過外購教務管理信息系統(tǒng)來滿足學分制下教務管理的需求，這一做法的好處在于能夠提高效率并獲得專業(yè)化的產(chǎn)品，但問題在于學校內(nèi)部缺少專業(yè)維護人員，在信息系統(tǒng)運行過程中出現(xiàn)突發(fā)問題時無法迅速解決。這一問題時常會在學生選課系統(tǒng)運行期間明顯暴露出來：由于短時間內(nèi)參與選課的學生過多造成系統(tǒng)癱瘓，而系統(tǒng)專業(yè)維護人員無法及時到位而致使選課工作延遲。

2.宿管人員素質(zhì)有待加強

學分制實施后班級概念淡化，而宿舍將成為學生相對穩(wěn)定集中的場所，因此，學生思政工作的主陣地必然由班級向?qū)W生宿舍轉(zhuǎn)移，在這種情況下，宿管工作的重要性就日益突現(xiàn)。宿管人員素質(zhì)的高低正是宿管工作好壞的關鍵之一。目前普通本科院校的宿管人員多為臨聘人員，他們自身的文化素質(zhì)不高，只能為學生做一些后勤服務工作，而管理上一旦出現(xiàn)問題，他們往往不懂做學生的思想工作，只會交由學生工作管理部門處理，這樣勢必造成教育與管理脫節(jié)，使實際的工作效果大打折扣。另外，由于本身素質(zhì)問題，宿管人員難以在學生中樹立威信，加上有時管理中工作方法不當，兩者之間極易產(chǎn)生矛盾，形成對立局面，使日后的工作更難順利開展。

（四）硬件建設方面的問題

近年來，為改善辦學條件，擴大辦學規(guī)模，大部分高校在硬件建設方面已經(jīng)投入了大量資金，但是以目前的情況看，離滿足實施學分制的要求仍存在一定的距離。如：（1）教室的使用率在學院規(guī)模的不斷擴大、學生人數(shù)不斷增加的情況下大多已經(jīng)趨于飽和，很難再滿足實施學分制后開設大量選修課的需要，同時，教室中原有多媒體設備在高使用率下?lián)p耗也較為嚴重，難以適應學分制下現(xiàn)代化教學模式的需要。（2）實驗室、計算機房的使用狀況也顯得較為緊張，這些問題都將成為學分制改革的制約條件，因此，要改革順利進行，在這些硬件建設上加大資金投入也是很必要的。（3）另外，圖書館中書籍的更新速度較慢，新書供不應求，不能滿足一些時效性較強的科類（如：計算機類）讀者的需要，無法適應學分制模式下學生自主學習的需求。

三、普通本科院校學分制改革實施問題的對策

（一）統(tǒng)一思想，完善學分制改革整體方案

首先，學校高層決策人員應充分開展調(diào)研活動，學習國外高校以及國內(nèi)先進綜合性大學成熟的學分制改革經(jīng)驗，并組織相關專家在充分研討、反復論證的前提下，制定出一套符合本校實際且相對完善的學分制改革整體方案，這一方案既不能過于激進，也不能流于形式，要保證學分制改革有計劃、有步驟的進行。其次，加大學分制改革宣傳力度，盡可能讓每一位師生都能明確學分制改革的意義所在。可以通過全校大范圍的改革動員大會、各院系小范圍的研討會以及學生主題班會等相結(jié)合的方式，分析目前社會對人才需求的種類和規(guī)格的變化、目前高校辦學的發(fā)展形勢以及未來高校競爭的激烈程度，讓廣大教育者明白學分制改革是現(xiàn)代高校生存發(fā)展的必然趨勢，讓廣大學生了解學分制模式所培養(yǎng)出來的人才更適合于當前市場經(jīng)濟的需求。最后，還應該在全校展開改革具體實施辦法的大討論，群策群力，掀起一股學分制改革有關問題探討的熱潮。只有廣大師生思想統(tǒng)一了，全校上下形成一股凝聚力，學分制改革才有良好的思想基礎。

（二）有針對性的加強師資隊伍的建設

以學分制改革為目標針對性的加強師資隊伍建設，除了要注重師資在質(zhì)和量上的提高，還要注重學科結(jié)構(gòu)的平衡，更要引入激勵與約束機制。具體而言可以從以下方面采取措施：①整體上積極引進各類人才。在引用教師時，一定要以教學需要為依據(jù)，并注重計劃性、適時性、超前性；②適當擴大兼職教師的聘用比例。兼職教師的聘請可以為人事管理提供一定的彈性，暫時緩解整體師資不足，學科結(jié)構(gòu)失衡的問題；③加強師資培訓，提高師資質(zhì)量。學校應當積極支持和鼓勵教師參加各種進修，多給他們提供接受繼續(xù)教育的機會，使他們不斷更新知識，提高教學能力，增強適應性，既能多開課，又能上好課；④引進激勵機制與約束機制，提高教師開課的積極性。學校可以根據(jù)課程的性質(zhì)及其難易程度，撥給開設新課的老師一定數(shù)量的課程啟動資金，還可以將選修課開設的數(shù)量與質(zhì)量作為年終考核評優(yōu)以及職稱晉升的重要參考指標。為保證新課開設的質(zhì)量，還需要在新課開設一定期間后進行綜合評估，評估優(yōu)秀則給予一定獎勵，評估不合格則收回啟動資金。

（三）培育高效管理人員隊伍

采取的措施包括：①加強管理人員業(yè)務培訓，力求使廣大管理者提高業(yè)務素質(zhì)，掌握基本的科學管理手段，能使用現(xiàn)代計算機技術提高辦公效率；②在各部門引進計算機信息管理相關專業(yè)專門人才以滿足學分制配套管理改革的需要。人才引進要有計劃，從長遠發(fā)展的角度出發(fā)，注重實用性；③采取重新設崗、定員、聘用的措施，精簡富余人員，重建宿管人員隊伍。然后，在宿管人員中開展各類培訓，使他們的思想素質(zhì)和工作能力能得到提高。同時，我們還可以在現(xiàn)有的宿管機構(gòu)中增設宿舍指導員或宿舍顧問。宿舍指導員，可以聘請剛剛畢業(yè)的本科學生或在讀研究生。與臨聘人員相比，他們具有更高的思想政治素質(zhì)和文化層次，更強的事業(yè)心和責任心，更高昂的工作激情。由于年齡相近，他們也容易把握學生的心理特點，與學生較好地溝通，使得管理育人工作易被學生理解和支持。宿舍顧問，可聘請離退休教師，這些退休教師為教育事業(yè)奉獻了一輩子，對學校和教育事業(yè)都有著深厚的感情，熟悉學校和學生的特點，學生易接受他們的教育與指導。宿舍指導員或宿舍顧問的配置應相對應年級或?qū)I(yè)設置，150-200名學生配一名指導員和一名顧問。他們的工作對象是學生，工作地點在學生宿舍，工作時間就是學生的課余時間，應盡可能與學生同吃、同住、同生活，指導學生開展各種有益、健康的文化活動。這樣一來，宿管隊伍的整體素質(zhì)將有明顯的提高，宿管工作的效果勢必有顯著改善，這也是學分制實施的一個重要保證。

（四）繼續(xù)加大對教學教輔硬件的投入

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關鍵詞：普外科手術；急性胰腺炎；治療時機

急性胰腺炎屬于臨床中常見的急腹癥，其主要是由膽道疾病發(fā)生病變，從而出現(xiàn)胰管梗阻，胰液外流等現(xiàn)象[1]。本文旨在探索應用普外科手術治療急性胰腺炎的治療時機及臨床意義，具體的內(nèi)容可見下文描述。

1 資料與方法

1.1一般資料 此次研究對象為我院住院的120例急性胰腺炎患者，收治時間均集中在2012年1月～2015年12月期間，對所有患者進行動態(tài)隨機化分組方式，分別分為觀察組（60例）和對照組（60例）。

觀察組：35例為男性患者，25例為女性患者，年齡30～59歲之間，平均年齡為（43.28±3.62）歲，其中35例患者為合并胰腺出血性壞死患者，25例患者為合并膽道梗阻患者。

對照組：34例為男性患者，26例為女性患者，年齡31～60歲之間，平均年齡為（44.06±2.32）歲，其中36例患者為合并胰腺出血性壞死患者，24例患者為合并膽道梗阻患者。

觀察組急性胰腺炎患者和對照組急性胰腺炎患者各項資料差異不明顯（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 兩組急性胰腺炎患者入院后，均進行抑制胰腺分泌治療，抗生素治療，胃腸道減壓治療等常規(guī)治療，且根據(jù)患者的實際病情，選擇適合的手術方式，比如，對于合并膽道梗阻患者，應選擇在手術過程中將患者膽道內(nèi)的結(jié)石全部清除，對于合并胰腺出血性壞死患者，應選擇在手術過程中將壞死胰腺組織全部清除干凈，并留置引流管。

對照組治療時間：在患者發(fā)病72 h后給予患者相應手術處理。

觀察組治療時間：在患者發(fā)病72 h內(nèi)給予患者相應手術處理。

1.3觀察指標 觀察兩組患者的24 h引流量、住院時間、住院費用以及死亡率、并發(fā)癥發(fā)生率。

1.4統(tǒng)計學處理 使用SPSS 22.0統(tǒng)計學軟件處理，24 h引流量、住院時間、住院費用采用t檢驗，死亡率、并發(fā)癥發(fā)生率采用χ2檢驗，以（P

2 結(jié)果

2.1對比兩組患者的24 h引流量、住院時間、住院費用 兩組患者經(jīng)不同治療后表明，觀察組患者的24 h引流量、住院時間、住院費用顯著優(yōu)于對照組，具有統(tǒng)計學意義（P

2.2對比兩組患者的死亡率、并發(fā)癥發(fā)生率 兩組患者經(jīng)不同治療后表明，觀察組患者的死亡率、并發(fā)癥發(fā)生率顯著優(yōu)于對照組，具有統(tǒng)計學意義（P

3 討論

急性胰腺炎主要是由膽囊炎癥或膽道結(jié)石誘發(fā)的，易產(chǎn)生胰液外溢、胰黏膜屏障受損、胰管梗阻等現(xiàn)象，主要臨床表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹脹、腹痛等，嚴重時可出現(xiàn)休克現(xiàn)象，至今為止，治療急性胰腺炎患者主要方法之一為手術治療，但不同時間段進行手術治療，效果差異顯著[2]。

手術時機可分為早期治療和晚期治療，早期治療指的是72 h內(nèi)采取手術治療，晚期治療指的是72 h后采取手術治療。其中早期治療，可將機體創(chuàng)傷度降至最低，且可有效將毒性胰腺滲出液排除體外，在72 h內(nèi)施行手術，可縮短手術時間，沖洗引流效果顯著，可促進患者的術后恢復，降低死亡率[3]。除此之外，早期治療可徹底清除損傷性炎癥介質(zhì)和滲入腹腔內(nèi)酶性積液以及胰周壞死組織，從而可阻斷胰腺炎的病程進展，減輕急性反應期對胰外周圍重要器官和全身毛細血管內(nèi)皮的損傷[4]。而晚期治療可加重機體水腫程度和充血程度，從而造成胰周圍損傷，且加大手術風險，延長手術時間，對患者預后也具有一定影響[5]。

經(jīng)研究表明，觀察組患者的24 h引流量、住院時間、住院費用以及死亡率、并發(fā)癥發(fā)生率顯著優(yōu)于對照組，具有統(tǒng)計學意義（P

總而言之，在患者發(fā)病72 h內(nèi)給予急性胰腺炎患者普外科手術治療效果確切，其可有效降低患者的死亡率，促進患者的術后恢復。

參考文獻：

[1]楊瑾，邵欽樹，徐繼，等.重癥急性胰腺炎外科干預的時機及療效分析[J].中華醫(yī)學雜志，2013，93（46）：3691-3693.

[2]許志偉，陳勝，朱堅，等.重癥急性胰腺炎首次手術指征與時機的研究[J].腹部外科，2013，26（3）：155-157.

[3]彭志.急性出血性壞死性胰腺炎外科干預時機與預后分析[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2014，30（2）：194-195.

篇4

【關鍵詞】醫(yī)學生；性科學；普及教育；對策

科學技術的發(fā)展與社會化，已經(jīng)滲透到人類社會生活的方方面面，醫(yī)學生必須掌握相關科學知識，而性科學知識是整個科學知識的一部分，與醫(yī)學生的工作、生活息息相關。醫(yī)學生對于性科學知識的掌握程度，直接影響其生命質(zhì)量、生活質(zhì)量以及身體健康狀況。大學時期是醫(yī)學生身心發(fā)展的重要階段，作為一個生理和心理快速增長的群體，一方面，他們的性沖動越來越強烈，與異性的交往越來越頻繁，發(fā)生婚前的人數(shù)也日漸增多；另一方面，他們有著特殊的性與生殖健康需求，他們渴望了解科學的性知識，同時，也面臨著一系列性與生殖健康問題的威脅，因此，如何在醫(yī)學院校開展性科學知識普及教育，并提供行之有效的性教育及服務是醫(yī)學教育工作者面臨的一個重要課題。

1 醫(yī)學生性知識、信念和行為現(xiàn)狀

近年來，隨著性成熟年齡不斷提前、婚前性成熟期不斷延長以及社會、經(jīng)濟、文化因素的作用，醫(yī)學生的性觀念和方面有較大變化，他們對性科學知識的認知水平偏低，性觀念日趨開放，性道德、性心理脆弱，方面仍存在較多的問題。由于缺乏性與生殖健康相關的知識與信息，大多數(shù)性活躍的醫(yī)學生對意外妊娠、不安全人工流產(chǎn)、生殖道感染、STD/AIDS等造成的嚴重后果缺乏正確的認識，并且他們在發(fā)生時不具備協(xié)商、交流、拒絕及自我保護的能力，未及時采取有效的避孕措施或堅持使用避孕措施，甚至有些醫(yī)學生出現(xiàn)了一些危險（risk sexual behavior）如：商業(yè)、多個、同性、、等，從而使她們面臨發(fā)生非意愿妊娠、生殖道感染、人工流產(chǎn)、性暴力、STD/AIDS的危險性增加，嚴重影響著醫(yī)學生的身心健康。

目前，學術界關于醫(yī)學生性科學教育問題的研究幾乎為空白，究其原因，人們常常會理所當然地認為醫(yī)學生還需要進行什么性教育？他們是專門研究人體科學的，在校期間將學習有關人體解剖、免疫、生理、病理、病生理、內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、傳染病、精神病等醫(yī)學基礎課程和專業(yè)課程的知識，其中包括對男女生殖解剖與生理、生殖健康、性傳播疾病、計劃生育等相關知識的學習。醫(yī)學生應該具備豐富的性科學知識和傳播性科學知識的能力，應是性科學知識忠實的踐行者和可靠的傳播者。正是這樣的理念導致醫(yī)學生性科學教育被嚴重忽視，進而出現(xiàn)醫(yī)學生性科學知識的嚴重缺失，性觀念的不正確以及的不規(guī)范等問題。醫(yī)學生的性與生殖健康方面的問題和需求日益凸顯，嚴峻的現(xiàn)實向醫(yī)學教育工作者提出了開展性科學知識普及教育的迫切要求。

2 醫(yī)學生性科學知識普及教育的意義

對醫(yī)學生進行更深層、更廣泛、更全面的性科學知識普及教育，具有以下現(xiàn)實意義：（1）提高醫(yī)學生科學素質(zhì)。開展科學、系統(tǒng)、全面的性科學知識普及教育，可以幫助醫(yī)學生掌握完整、真實的性科學知識；（2）保障醫(yī)學生身心健康。從實際需要出發(fā)，與時俱進，以人為本，對醫(yī)學生開展性科學知識普及教育，能夠提高醫(yī)學生性科學知識水平和預防STD/AIDS的風險意識，糾正其不正確的性道德觀念，幫助醫(yī)學生樹立正確的性觀念和良好的性道德，改善其不健康的，預防或減少危險的發(fā)生，降低因性危險行為而感染STD/AIDS的機率；（3）使醫(yī)學生成為合格的性健康教育者。醫(yī)學生是未來的白衣戰(zhàn)士，肩負著傳播健康和救死扶傷的重要職責。醫(yī)學院校不僅要培養(yǎng)醫(yī)學生成為具有精湛的專業(yè)技術和高超的業(yè)務水平的醫(yī)學人才，使他們具備救死扶傷、寬厚仁愛的醫(yī)德醫(yī)風，還要培養(yǎng)他們成為性科學知識普及教育的主力軍；（4）消除對STD/AIDS患者的歧視。醫(yī)務工作者對HIV感染者的歧視態(tài)度可影響HIV感染者的就醫(yī)傾向及治療效果，直接關系到艾滋病患者的切身感受，甚至可能導致感染者心理失衡。性科學知識普及教育能夠提高醫(yī)學生對艾滋病相關知識的認知，改變其不正確態(tài)度，改善其醫(yī)療服務意愿，保證其在未來的工作中為HIV感染者創(chuàng)造良好的醫(yī)療環(huán)境，促進艾滋病防治工作有效進行；（5）加強STD/AIDS職業(yè)防護。隨著AIDS疫情的不斷蔓延，HIV感染者和AIDS患者越來越多地出現(xiàn)在臨床上。醫(yī)學生在實習或工作中接觸HIV感染者和AIDS患者的機會也會增加，因而發(fā)生艾滋病職業(yè)暴露的危險性在逐年增加。醫(yī)學生對STD/AIDS的知識掌握不全面，尤其是欠缺STD/AIDS職業(yè)防護的相關知識，僅有極少的醫(yī)學生接受過這方面的教育；（6）幫助患者改善性與生殖健康。所有住院患者都有性與生殖健康方面的需求，這是醫(yī)生和護士不能忽視的。教育者應培養(yǎng)醫(yī)學生具有性與生殖健康照顧方面的知識與技能，提高他們的職業(yè)勝任力，使他們在未來的臨床工作中更好地履行職責，幫助患者改善性與生殖健康。

3 醫(yī)學生性科學知識普及教育現(xiàn)狀與分析

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達內(nèi)科技北京培訓中心分布情況：

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一、達內(nèi)國際集團簡介

達內(nèi)國際集團是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團，2014年4月3日，達內(nèi)國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團，同時也是2014年赴美上市股。根據(jù)IDC的數(shù)據(jù)，達內(nèi)國際集團是目前國內(nèi)的IT職業(yè)教育機構(gòu)，市場份額超過8.3%，排名行業(yè)。達內(nèi)時代科技集團致力于培養(yǎng)面向電信和金融領域的Java、C++、C#/.Net、3G/Android、3G/IOS、 PHP、嵌入式、軟件測試、UID、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)絡工程、會計、UED、web、Unity3D、大數(shù)據(jù)等16大課程方向中高端軟件人才，先后獲得美國國際數(shù)據(jù)集團IDG、集富亞洲JAFCO ASIA、美國高盛銀行的三輪投資，是國內(nèi)首家獲得國際風險投資的IT職業(yè)教育機構(gòu)。達內(nèi)國際集團經(jīng)過13年運營，以中關村科技園區(qū)為依托，在中國軟件業(yè)發(fā)達城市——北京、上海、廣州、深圳、大連、南京、武漢、杭州、西安、蘇州、成都、太原30多個大城市，建立100多個職業(yè)教育中心，年培訓5萬名軟件人才。已累計為IBM、微軟、摩托羅拉、華為、中軟、用友、Yahoo、阿里巴巴、TOM、新浪、搜狐、百度、聯(lián)想、神州數(shù)碼、大唐電信、亞信等知名IT企業(yè)培養(yǎng)輸送了20萬名中高級軟件人才，是中國目前的人才培養(yǎng)與輸送的提供商。

除中高端IT人才實訓外，達內(nèi)時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發(fā)等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內(nèi)國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務領導品牌。

達內(nèi)國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內(nèi)在課程設計與培訓模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓模式保持培訓規(guī)模擴大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。

二、達內(nèi)時代科技集團與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達內(nèi)國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達內(nèi)國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內(nèi)先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內(nèi)大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達內(nèi)加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓實習基地的建設、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優(yōu)化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務水平的提升都積極的推動作用。

達內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達內(nèi)不斷地探索與嘗試，達內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關系，每個月在達內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關系，達內(nèi)學員保持行業(yè)的學員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三 、達內(nèi)國際集團公益事業(yè)進行中

達內(nèi)辦學不忘承擔社會責任，奉獻愛心傾注公益事業(yè)，2008年四川汶川地震發(fā)生后，達內(nèi)向災區(qū)的學生發(fā)出援手,免費資助多名災區(qū)學生參加高端IT培訓,對于經(jīng)濟特別困難的學生達內(nèi)還給發(fā)生活費;2011年11月14日達內(nèi)與中國殘疾人聯(lián)合會攜手啟動期達內(nèi)高端PHP軟件工程師班,公益資助25名肢體殘疾的學生學習達內(nèi)高端PHP課程,學員畢業(yè)后基本就業(yè), 其中視力有障礙的甄智博成功入職湖南大廈，獲得3500元的月薪、雙腿殘疾的吳鑫4000入職中科創(chuàng)達;2012年5月10日達內(nèi)再次攜手中國殘疾人聯(lián)合會啟動第二期達內(nèi)高端測試班,公益資助30名學生;近些年,達內(nèi)將公益事業(yè)融入到員工的文化,不斷通過各種手段幫助家境貧寒的學生和農(nóng)村學生; 2008年達內(nèi)就曾經(jīng)推出“暖冬工程”幫助近萬名大學生實現(xiàn)理想就業(yè)，改變自己的命運，2011年達內(nèi)獲得高盛三輪融資后，達內(nèi)又啟動了“陽光計劃”，希望幫助更多優(yōu)秀的貧困學生接受高端IT教育;2012年，達內(nèi)再次攜手中國殘疾人聯(lián)合會啟動第二期達內(nèi)高端測試班,公益資助30名學生，幫助他們改變自己命運;2012年，達內(nèi)得知佳木斯第十九中學老師張麗莉舍身救學生的事件后，向相關公益慈善為最美女教師組織捐款。達內(nèi)自成立以來，達內(nèi)累計捐款已經(jīng)數(shù)千萬，資助3萬名多名貧寒學子接受高端IT培訓，改變了他們的命運。

四、達內(nèi)國際集團主要業(yè)績：

達內(nèi)國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導 “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：

率先在美國上市家IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓的IT職業(yè)教育

率先獲得國際風險投資的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先由IT技術專家建立和運營的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先與“211工程”大學聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先真實披露學員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領、金領的IT職業(yè)教育機構(gòu)

率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機構(gòu)

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鄉(xiāng)黨委政府高度重視科技活動周活動。要求把科技活動周辦好，活動要惠及廣大群眾。及時安排部署全鄉(xiāng)科技活動周相關工作，要求全體黨員干部、鄉(xiāng)科普工作人員積極行動起來，主動深入農(nóng)村、學校、街道開展各種科技宣傳活動。

按照要求，結(jié)合全鄉(xiāng)實際，開展了以下活動：

1.積極開展宣傳活動。結(jié)合全鄉(xiāng)實際，通過發(fā)放宣傳資料，現(xiàn)場宣講等多種途徑，開展科普知識宣傳活動。鄉(xiāng)農(nóng)技站進行了農(nóng)業(yè)新品種介紹，農(nóng)業(yè)政策法規(guī)宣傳；組織鄉(xiāng)衛(wèi)生院下鄉(xiāng)開展義診，現(xiàn)場幫助群眾看病治病，并宣傳疫病防病等方面的知識；鄉(xiāng)計生辦進行了優(yōu)生優(yōu)育和生理健康等宣傳，并散發(fā)計劃生育藥具用品；鄉(xiāng)應急辦結(jié)合本鄉(xiāng)地質(zhì)災害實際，深入地質(zhì)災害點宣傳防災救災知識，并與鄉(xiāng)武裝部一起組織民兵預備役開展防災救災現(xiàn)場演練，增強群眾防災救災意識；其他各部門根據(jù)自身特點，廣泛進行了各種科技宣傳活動，整個宣傳活動得到廣大群眾的歡迎。活動共發(fā)放宣傳資料400余份，接受宣傳人數(shù)達500余人次；送圖書、科技新產(chǎn)品、醫(yī)療衛(wèi)生品等價值2000元。

2.鄉(xiāng)科普知識宣傳員和各駐村干部結(jié)合干部直接聯(lián)系服務群眾工作深入農(nóng)戶宣傳科普知識。組織農(nóng)業(yè)技術人員深入農(nóng)戶、田間地頭，開展蔬菜、玉米等技術咨詢，散發(fā)病蟲防治技術宣傳資料100余份。

3.運用微信公眾平臺等新興媒介廣泛宣傳科普知識，通過微信朋友圈科學小知識等信息20余條，積極營造全社會關注科技工作的良好氛圍。

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結(jié)合需求分析，將青少年科普網(wǎng)站分為科普動態(tài)、科學探索、科學生活、科學動畫、科學圖吧、互動平臺、系統(tǒng)管理等7個模塊，如圖1所示。

1.1科普動態(tài)板塊科普動態(tài)及時

針對青少年的科技最新信息，主要包括即時咨訊、科技熱詞和科技熱話題三部分。（1）即時資訊板塊主要各類最新的科技信息，內(nèi)容包括天文、地理、生物、數(shù)學、化學、歷史等各學科。用戶登錄之后可以在每篇文章下方發(fā)表自己的簡介和疑問，用戶之間可以相互討論和交流。此板塊內(nèi)容全面，以圖片和文字相結(jié)合的方式，可以滿足有不同興趣愛好的用戶的需求。（2）科技熱詞使用戶通過簡短的詞語了解當前最熱門的有關科技的詞語，更能引起青少年的興趣。（3）科技熱話題是當前討論最熱的科技話題，用最具有吸引力的事情談科學，青少年最好奇的方面的內(nèi)容及各專家在科技方面的爭議，使青少年了解當前科技最新內(nèi)容，以主動汲取知識的態(tài)度普及科技信息，同時，青少年也可以自己的看法，用戶之間可以相互交流。

1.2科學生活板塊

科學生活板塊主要分為生活百科、科學旅游兩方面內(nèi)容。（1）生活百科主要一些生活小知識和小技巧，包括：健康飲食、運動健身、急救常識、疾病預防、生活小竅門等。同時還有分享功能，用戶可以將自己平時積累出的生活小技巧分享給大家，此版塊意在提高青少年的生活能力，普及生活百科知識。（2）科學旅游又分為三個小版塊，分別是：旅游小常識、旅游推薦、旅游分享。用戶可以將自己旅游的經(jīng)驗和圖片上傳到網(wǎng)上，供網(wǎng)友參考。

1.3科學動畫、科學圖吧版塊

此兩版塊均分為動植物界、天文航天、生命醫(yī)學、歷史地理等四個小版塊，采用流媒體點播技術，寓教于樂、直觀生動、化復雜為簡單，提高青少年的興趣。網(wǎng)站采用了大量的圖片，以輪換方式循環(huán)滾動，生動形象的向青少年展示出各類圖片信息，引起青少年的關注。當鼠標放到圖片輪換區(qū)時，圖片輪換停止，用戶可以仔細觀看圖片信息，當鼠標移開之后，圖片輪換繼續(xù)進行。青少年通過觀看視頻和圖片信息更容易理解知識，印象更深刻。

1.4互動平臺

互動平臺有知識測試和在線論壇兩個功能。（1）知識測試，又名“今天你測試了嗎”，主要針對每天的科普動態(tài)提取一些熱門的信息改編成測試題，檢查用戶對網(wǎng)站信息的掌握程度。（2）在線論壇，實現(xiàn)了游客瀏覽的功能，但用戶只有進行注冊并登錄之后，才能發(fā)表、評論帖子；用戶可以修改自己的密碼、個人信息，當用戶忘記密碼時，可以通過密碼提示功能獲得密碼；用戶還可以查修、修改、刪除自己發(fā)表的帖子和給其他用戶寫的評論。

2、青少年科普網(wǎng)站的實施

本網(wǎng)站采用B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server，瀏覽器/服務器模式），其客戶端不需要安裝專門的軟件，只需要瀏覽器即可，瀏覽器通過Web服務器與數(shù)據(jù)庫進行交互，可以方便的在不同平臺下工作，B/S結(jié)構(gòu)簡化了客戶端的工作，它是隨著Internet技術興起而產(chǎn)生的，對C/S技術的改進。[7]該結(jié)構(gòu)大大的減輕了服務器的負擔，并增加了交互性，能進行局部實時刷新。開發(fā)語言為C#語言，開發(fā)工具為VisualStudio2010，服務器端采用ASP2.0，數(shù)據(jù)庫使用SQLSever2008，腳本語言采用VBScript和Javascript語言，使用JqueryAjax技術完成頁面局部更新功能。

3、結(jié)束語

篇8

   宣傳科普活動心得    上個周我們進行了一年一度的科普進社區(qū)活動。因為去年我也參加了，所以今年多多少少還是有了一些經(jīng)驗。所以我覺得這次做出來的效果比去年要好很多。

   20xx年10月20號這天，我們按計劃早早的就去到了宣傳地點羅丈村，這一屆的新生都比較積極，所以去的志愿者比去年要多很多，這一點讓我們很開心。不過因為各種各樣的原因，去的人都不是那么的整齊。

   因為上午去的人比較多，所以我們就把他們分成了很多個小組，讓后分開去宣傳因為我們是老成員，所以我覺得應該要盡量多的讓新生去鍛煉一下，所以在我?guī)У哪莻€組，我就只是指到了一下他們?nèi)绾稳プ觯缓缶徒兴麄冏约喝フ倚麄鲗ο蟆Ｎ規(guī)У哪莻€組都是男生，所以一開始我還在想不會有太大的'希望，因為就上一屆的男生來說，我覺得他們都特別的不積極，但是后來他們的做法卻否定了我的想法，他們用他們的行動給了我很好的證明。

   給我印象很深的是外聯(lián)部的一個男生，因為分組的時候他們就跟我說他是一個很不愛說話的男生，一開始時他確實如此，一直就跟著我，后來我就跟他講了一些我以前的經(jīng)歷，然后試著讓他去嘗試一下，后來他去做了，開始時他還是很內(nèi)向，但是慢慢的他就放開了，做到最后還是有了很大的收獲。我覺得我們在生活中就是這樣的，只有自己不斷的去嘗試，去挑戰(zhàn)自我，才能夠讓更多的認識你，才能夠戰(zhàn)勝自己，收獲成功！

   下午是“人肉展板”宣傳，我們?nèi)桓邆€子的男生抬著我們事先做好的展板沿著大街邊走邊宣傳，我覺得這個效果還是挺不錯的，最后還是引來了許多人的關注，后來我們又做了一些又將知識問答之類的小游戲，也吸引了很多小朋友，我們都跟那些小朋友玩的不亦樂乎。

   總結(jié)一些這次活動的不足：我覺得今年的場地選的不是很好，去年是有場地人少，而今年是人多沒場地；還有就是我覺得今年我們帶頭沒有帶好，好多新生都不知道自己該怎么去做這個活動，可是卻沒有人好好的指導他們，我覺得以后的動員大會應該更詳細一點。

   讓我很吃驚的一點是，當我們?nèi)バ麄鞯臅r候有的人竟然認為我們是搞傳銷的，不知道是社會原因還是什么讓他們有這種想法，還有好多人都以為我們是去推銷的，所以大多數(shù)人都不愿意聽我們說。我還發(fā)現(xiàn)一個問題就是，在我們宣傳的過程中，當問及很多年輕人時，他們竟然不知道什么時“節(jié)能減排”，我們跟他們講他們都說不知道，相反很多年紀稍微大一點的人卻很感趣。所以很值得我們思考：現(xiàn)在的年輕人到底是在關注些什么？

   宣傳科普活動心得

   根據(jù)《關于舉辦20xx年全國科普日活動的通知》(城科協(xié)發(fā)〔20xx〕4號)文件精神，東崗西路街道于20xx年9月15日—9月21日開展了20xx年全國科普日活動，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

   一、新媒體科普傳播系列活動

   街道、社區(qū)通過qq群、微信公眾號、微博等平臺向轄區(qū)群眾宣傳科普知識，加大了新媒體科普工作宣傳力度。

   二、校園科普聯(lián)合行動

   農(nóng)民巷東社區(qū)于9月15日聯(lián)合轄區(qū)崇雅藝術學校的學生們舉辦了“垃圾分類益處多·環(huán)境保護靠你我”為主題的垃圾分類繪畫比賽，并在轄區(qū)進修附小進行展覽，為熱愛書畫藝術的孩子們提供了一個展示自我的舞臺。此次繪畫作品展現(xiàn)出小作者們對未來美好環(huán)境的暢想，也進一步提高了轄區(qū)居民對垃圾分類的認識。

   三、基層科普聯(lián)合行動

   9月17日，平?jīng)雎飞鐓^(qū)組織科普志愿者在社區(qū)會議室開展了“創(chuàng)新引領時代智慧點亮生活”科普活動。志愿者們現(xiàn)場給小朋友們普及了地球科普小知識，此次科普活動通過科普志愿者現(xiàn)場解答、向孩子們發(fā)放科普知識手冊等方式，普及了現(xiàn)代智能科技知識。

   通過此次“全國科普日”系列活動的開展，提高了轄區(qū)群眾的科學文化素質(zhì)，激勵了廣大科普工作者、科普志愿者參與科普活動的熱情，在街道范圍內(nèi)營造了“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍。

   宣傳科普活動心得

   今天的急救知識培訓，讓我深刻的意識到懂得如何急救的重要性，以及學習急救知識的必要性。由北京急救中心的賈大成一生給我們講授如何急救，他的精彩講授得到了大家的一致好評。

   通過看那些有關于急救不及時導致死亡和那些因不會急救而站在一旁束手無策的群眾的圖片，深深地感到嘆息，原本可能救活的生命就這樣逝去，無數(shù)的悲劇一件件的重演，如此可見，懂得急救那是很有必要的。多少次血的教訓，喚醒大家參與急救知識中來，救人不僅是醫(yī)院的事情，也可以是我們自己力所能及的事情。由此便引起了大家的關注，在場的各位都積極投入到醫(yī)生的講授中來。接下來的就是教予我們不同情況下的急救方法，并且當場用假人給我們做做實驗，讓我們更深刻的了解到如何實施正確的急救方法，我們根據(jù)醫(yī)生的操作在臺下也開始學著使用上午發(fā)給我們的工具，跟著他的步子學習如何急救，大家的參與熱情都很高，通過醫(yī)生熱情洋溢又幽默的講解，我們很快的就學會了一些簡單的急救方法。

篇9

一、走訪調(diào)研了解情況

由我局牽頭成立4個督查組開展糧食安全大走訪大調(diào)研，走村入戶、深入田間地頭，開展政策宣講、推介科學知識等。對各鎮(zhèn)落實糧食安全行政首長責任制情況進行摸底調(diào)研，通過查閱資料、實地查看、聽取匯報等多種形式相結(jié)合，充分了解掌握各個鎮(zhèn)糧食生產(chǎn)、儲存、銷售等相關情況，以確保口糧絕對安全，把飯碗牢牢端在自己手上。

二、系列宣傳增強效果

10月16日，由縣糧食、農(nóng)林、教育、科技、婦聯(lián)等部門聯(lián)動，在人流密集的xx縣鼓樓街廣場設置會場,共同舉行了2018年世界糧食日和全國愛糧節(jié)糧宣傳活動。

一是進行現(xiàn)場宣傳。今年世界糧食日的活動主題是“努力實現(xiàn)零饑餓”，糧食安全系列宣傳活動主題是“端牢國人飯碗，保障糧食安全”。活動緊緊圍繞這兩個主題，積極向廣大市民宣傳糧食安全、日常保管糧油小常識、節(jié)約糧油小知識，進一步提升人民群眾節(jié)約、愛惜糧食的意識和自覺性,努力營造全社會關注糧食、珍愛糧食、節(jié)約糧食，保障國家糧食安全的良好氛圍。

篇10

課程改革首先需要建立完備的辦學體系。幾年來，我校把課程改革的思路，辦學的理念，三風建設，由原來單一的想法進化到今天完整的辦學思路。確立了“圍繞一個核心，突出兩大特色，完善三項管理，遵循四條原則，落實五大目標，實施六步措施。”。即以培養(yǎng)學生“誠實守信，認真負責”的誠信品質(zhì)為核心，構(gòu)建“對人誠實，對事負責”的學校育人特色和“趣味科學”為主的科普教育特色，完善“科學管理、制度管理、人本管理”，突出“科學管理規(guī)范辦學，德育為首全面育人，課改引領創(chuàng)新施教，以人為本創(chuàng)辦特色”的辦學理念，落實“學生個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學校特色發(fā)展，育人環(huán)境美化，教學高效優(yōu)化”五大目標。采取了“校長出思路、副校出措施、中層出落實、骨干出特色、教師出效果、學生為中心”六步措施。這一體系的建立，是在學校發(fā)展的基礎上，經(jīng)過幾年的探索，提煉加工而成的。按照這一發(fā)展體系，我們謀劃著課程改革的發(fā)展。形成了“啟智明理創(chuàng)新施教”的教風，“立德求知強身成器”的校風，“勤奮慎思博學創(chuàng)造”的學風。全校師生伴隨著“誠實守信，認真負責”的校訓不斷的成長。為辦出學校特色奠定了基礎。課程改革讓我們收獲了深厚的人文素養(yǎng)，富有前瞻的思想，還有教育管理的藝術。從“制度治校”到“文化治校”，從“管理”到“自覺”，無不浸透辦學理念的不斷完善，不斷的契合，并見證著學校和師生的共同成長。

二、課程改革主要做法

（一）隱性課程發(fā)揮立德樹人的作用

立德樹人怎樣才能在學校課程中更好的體現(xiàn)并融為一體，產(chǎn)生有效的德育效應和氛圍，改理性說教變直觀踐行。我校充分發(fā)揮隱性課程潛移默化的育人作用，緊緊抓住校園重要的文化建設板塊，培育師生人格力量，塑造師生人格魅力，影響學生品德正向形成。

1.環(huán)境育人重在修身

校園綠樹成蔭，花草芬芳，操場整潔，體育設施完善。大門通道兩側(cè)建有為師典范、逸夫之星、魅力寶貝人物宣傳欄，教學樓前建有旗臺、領操臺、教風校訓石刻。樓內(nèi)育人環(huán)境處處以學生為本，讀言明理修身。校園環(huán)境的不斷改善，促進了師生精神面貌的改觀，增強了逸夫人的凝聚力，推動了學校可持續(xù)發(fā)展。如果能讓師生在一塊石頭里看到風景，在一塊花壇里發(fā)現(xiàn)靈魂，在一處雕塑前領悟人生，在一處畫板前欣賞傾聽。這就是學校環(huán)境帶給師生的魅力。學校環(huán)境的建設不僅在于涂滿學生作品會說話的墻，以及師生文明得體的用語，豐富多彩的文體活動，更在于內(nèi)化師生心理的文化追求。讓他們在優(yōu)美的環(huán)境中學會做人，修正自身。

2.文化育人重在養(yǎng)性

文化育人貴知育人之道，深諳教化之本。學校文化是一種教育文化，是經(jīng)過長期的教學實踐，育人感化的共同追求。探尋一種既有育人功能，又有文化底蘊，既體現(xiàn)傳統(tǒng)文明，又符合現(xiàn)代時尚的教育方式。我們以校園文化拓展文化育人的空間，挖掘文化育人的素材，為學生提供自主教育的方法。

（1）建立書文化板塊。將學生求知的眼睛凝聚在方寸之間，用環(huán)境熏陶和興趣感染激發(fā)了學生讀書的渴望。精心布置的學生開放式閱覽室，在學生聚集的地方，在學生的身邊，在每個教室，我們都給學生營建了借閱書籍的趣味站，有學生的圖書傳閱站、有學生的圖書流動書吧。以此來調(diào)動學生借閱和參與活動的興趣。讓學生多讀書讀好書，培養(yǎng)學生品性優(yōu)雅，端莊有禮的氣質(zhì)。

（2）建立班級文化板塊。學校為每個班級設計了班級寫真、班級風采、班級文化風景線、班級信念。定期舉辦圖書玩具交易會，讓學生不僅得到求知的快樂，還讓學生學會怎樣生活。

（3）建立誠信教育文化板塊。培育誠信品質(zhì)是我校多年開展的教育特色。學校緊緊抓住“誠立身信立德”的養(yǎng)成教育，在學生中積極開展“對人誠實對事負責”的主題踐行活動。在樓梯兩側(cè)集中宣傳誠信文化，讓學生了解誠信的內(nèi)涵，明確誠信的作用，對人誠實，對事負責怎樣做。通過誠信成語典故教育學生講誠信守承諾敢負責，培養(yǎng)學生做人的品質(zhì)。

3.基地育人重在培智

素質(zhì)教育陣地的建設一方面改變了學生學習方式，另一方面也改變了教師課堂的教學方式。利用各種專用教室開展綜合實踐，藝術教育等活動，讓學生個性發(fā)展、全面發(fā)展。以“趣味科技”活動為特色的素質(zhì)教育基地，建有車模、船模、航模、創(chuàng)意設計、機械探秘、酷玩機器人、本土泥塑、電子百拼、鏤空紙藝等。這些活動室的建設和完善，極大的提高了我校整體辦學水平，改善了課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)了學生智力，拓展了學生思維，豐富了學生創(chuàng)造熱情，強化了課內(nèi)知識的外延與實踐。利用科技活動中心培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，動手能力。在活動中開發(fā)智慧，在學習中增長才干，讓每一個孩子都有自己的天地，自己的愛好，自己的特長。去追求自主、探究、合作、發(fā)現(xiàn)的過程，引導學生動手做、動口說、動腦想去發(fā)現(xiàn)探究，從而點燃學生創(chuàng)意的火花。

4.活動育人重在導行

“誠立身信立德”這是我校開展的誠信主題系列教育，目的就是培養(yǎng)全校師生“誠信做人、誠信做事、誠信學習、誠信守紀”的習慣。在設計活動時我們注意挖掘?qū)谢顒淤Y源，創(chuàng)設導行活動成長驛站，讓學生在活動中成長，在導行中感悟生成。學校開辦的“誠信儲蓄銀行”，以“點贊迎笑臉，誠信伴我行”為載體，通過點贊儲蓄逸夫星，逸夫星兌換笑臉來激勵學生講誠信守信用敢負責的行為。每學期每個班級都在“班級風采”中宣傳逸夫之星，學校每年將在人物專欄里推出先進典型。除此學校還給學生建立了“誠信沙龍”、“誠信信箱”、“誠信銀行”等配套體驗活動，收集學生誠信信息，加工整理，提煉小故事在逸夫紅領巾廣播站定期播出。關注全體學生在道德成長上的點滴進步，鼓勵孩子用誠信之筆涂亮人生底色。改變學生群體的誠信缺失。開展“圖書玩具交易會”系列活動。學生將自己看完的書，玩過時的玩具到交易會進行交易，不僅培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣，還能培養(yǎng)學生生活實踐體驗。學生討價還價之中懂得公平交易的道理。成立“逸夫百花園”編輯部。讓學生在這個百花園里描繪五彩斑讕的夢，孩子們寫了許多體會、感悟，學校及時將優(yōu)秀作品整理成集。學生們踴躍投稿，邊讀邊寫、以寫促讀已經(jīng)成為很多學生的好習慣。結(jié)合搖籃工程活動定期舉辦校園小歌手、小品劇比賽。學生們初步具有了良好的文化藝術氣質(zhì)，而小歌手、小品劇比賽更讓這種氣質(zhì)得到全面提升。定期舉辦讀書周、科技周、美術節(jié)、體育節(jié)來豐富學生的文化生活。

（二）課程改革突出創(chuàng)新施教的理念

1.開發(fā)短課微課，拓展課程外延

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑則是課堂教學。為了積極探索新課程理念下的課堂教學模式，學校緊緊圍繞課堂教學，遵循學生的認知規(guī)律，以三維目標為核心，學生主體發(fā)展為前提，自主學習為途徑，合作學習為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和運用知識能力為重點，改變教師傳統(tǒng)的教學行為。提出了構(gòu)建“本真課堂，提升學習力”的構(gòu)想。針對不同的教學內(nèi)容，使體驗式學習、合作式學習、問題解決式學習等多種方式各有體現(xiàn)。引導學生用腦想、用眼看、用耳聽、用嘴說、用手操作，在生活模擬、實際運用、情景評價、游戲活動、角色扮演、討論交流的過程中探究、明理、感悟、生成。我校定期舉辦教學開放周、學科開放日活動，在培養(yǎng)學生自主探究、合作的學習方法上，與校本課題結(jié)合，利用多元、系列化的方式，開設英語訓練短課，自主閱讀課，口語交際課、寫字課、經(jīng)典誦讀課等。在新課程改革的實驗中，突出以學生為本，強化學會、會學、樂學。優(yōu)化課堂教學，提升教學品質(zhì)。同時積極開展新課程理念下的四課活動。即課改理念達標課；明星教師觀摩課；外出學習匯報課，全鎮(zhèn)系列教研課。通過這些活動加深了教師對新課程標準的理解。

2.激活教法學法，打造高效課堂

注重課堂教學策略，提高教學效率。全面聽課、全面評課、全面促進。指導教師備好課、上好課。通過聽常態(tài)課狠抓教師課前準備、課中引領、課后輔導的環(huán)節(jié)，有針對性的評課和導課，關注教師的教和學生的學。在經(jīng)過過關課，讓教師改進不足，提高課堂效率，促進師生共同發(fā)展。對教師存在的普遍問題，適時推出年組教研課，典型引路課來示范指導。對教師在新課程方面存在的疑惑，通過讓外出學習的教師上匯報課、明星教師上觀摩課的方式，引領教師探索創(chuàng)新。結(jié)合業(yè)務學習、三報一刊、專家講課等校本研訓手段，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。在課堂教學中，以學生主體發(fā)展為前提，自主學習為途徑，合作學習為形式，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)觀念，引導學生用腦想、用耳聽、用嘴說、用手操作的生活模擬和實踐運用，進而實現(xiàn)“自主――探究――合作”的學習方式，達成“探究――明理――感悟――生成”的認知過程。建立科學評價體系，倡導激勵評價方法，全面科學的評價教師和學生，逐步完善教師工作量化考核、學科教師指標考核、學生綜合素質(zhì)考核的評價機制。激活教法學法。教以博愛、啟智、創(chuàng)新，在目標、過程、手段、語言、評價、習題設計等方面突出學生主體地位，還學生主動學習的“時間、空間、工具、提問權、評議權”，形成教師與全體，教師與個體，學生個體之間，學生小組之間的互動，在互動中“以誘達思，促進求新”。關注教師專業(yè)化發(fā)展，挖掘教師身上的生長點。通過教學案例反思，名師課例反思、年組周期反思、年段互通反思等方法，以反思促教學，存在問題在研改，發(fā)現(xiàn)問題集思廣益，典型經(jīng)驗舉一反三。學校每學期都與片區(qū)學校開展教研會，交流課改體會，研討課改做法。積極承擔全縣課改示范引路，分享課改成果。

3.做實教研科研，促進師生成長

以互動、探究、研討、體驗等方法，創(chuàng)新教師研訓方式，營造出教師想發(fā)展、能發(fā)展、會發(fā)展的空間。在參與各級對教師研訓的基礎上，學校利用周三下午進行校本培訓，深刻理解新課程的結(jié)構(gòu)、標準、內(nèi)容、評價等。認真學習現(xiàn)代教育教學理論，對教師提出了專業(yè)工作者的要求：①終身學習，做學習型教師；②積極探索，做研究型教師；③注重實踐，做反思型教師；④刻苦鉆研，做全面型教師；⑤尋找突破，做特長型教師。針對學科教學，我們進一步強化了對新課程的學習輔導。采取學校集體輔導和個人學習相結(jié)合的方式，通過教研活動將培訓學習落到實處。我校先后開展了《綜合實踐活動資源研究》、《自主教育的實驗與研究》、《校本研訓的有效實施方式》、《小學數(shù)學研究性學習的實驗與研究》等課題的實驗與研究。有力的促進了課程效益的最大化、最優(yōu)化。促進了師生的共同成長。彌補了課程改革的短板，推動了課程改革向縱深發(fā)展。以研促教貼近課堂教學前沿。通過新課程改革論壇、新課程教學開放日、新課程經(jīng)驗交流會、與名師對話等活動，打造開放、有序、活躍的課堂教學新路。學校先后涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師于福玲，撫順市名師于洋、王艷菊，撫順市職工技能大賽語文金獎獲得者于洋，省優(yōu)秀課教師王薇等。

（三）課程改革推動辦學特色的發(fā)展

1.誠信教育特色

以培養(yǎng)學生“誠實守信，認真負責”的誠信品質(zhì)為核心，通過“誠立身信立德” 系列主題教育，目的就是培養(yǎng)全校師生“誠信做人、誠信做事、誠信學習、誠信守紀”的習慣。學校在培育師生誠信品質(zhì)的過程中，注意挖掘?qū)谢顒淤Y源，創(chuàng)設導行活動成長驛站，讓學生在活動中成長，在導行中感悟生成。學校開辦的“誠信儲蓄銀行”，以“點贊迎笑臉，誠信伴我行”為載體，通過點贊儲蓄逸夫星，逸夫星兌換笑臉來激勵學生講誠信守信用敢負責的行為。每學期每個班級都在“班級風采”中宣傳逸夫之星，學校每年將在人物專欄里推出先進典型。除此學校還給學生建立了“誠信沙龍”、“誠信信箱”、“誠信銀行”等配套體驗活動，收集學生誠信信息，加工整理，提煉小故事在逸夫紅領巾廣播站定期播出。關注全體學生在道德成長上的點滴進步，鼓勵孩子用誠信之筆涂亮人生底色。改變學生群體的誠信缺失。為了做好誠信教育，我們注重拓展文化育人的空間，挖掘文化育人的素材，為學生提供自主教育的方法。我們在樓梯上校領導為孩子們書寫了與誠信有關的寄語，學生用書法表達講誠信守信用敢負責的成語，讓學生初步理解知行合一的道理。

2.科普教育特色