導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計電算化心得總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)提出明確且適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)

明確且適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)的提出是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施的前提，對任務(wù)的最終完成起著十分重要的作用。提出的任務(wù)太難完成會打擊學(xué)生完成任務(wù)的信心，甚至?xí)箤W(xué)生中途放棄，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，相反，若提出的任務(wù)太過容易，則難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，也難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)的提出應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的能力水平綜合確定，應(yīng)遵循任務(wù)目標(biāo)明晰易理解、難易適中、循序漸進(jìn)的原則。在會計電算化的模擬實踐中，教師可以以企業(yè)一個月的會計業(yè)務(wù)為目標(biāo)進(jìn)行任務(wù)設(shè)置，若教學(xué)時間允許，還可以適當(dāng)延長會計業(yè)務(wù)期間，設(shè)置一個季度或半年的會計業(yè)務(wù)為學(xué)習(xí)任務(wù)。會計業(yè)務(wù)包括初始建賬、日常會計處理、轉(zhuǎn)賬對賬、報表編制等，其中對于操作員的權(quán)限設(shè)置、客戶與供應(yīng)商的分類、賬簿的設(shè)置等都是必不可少的。對于任務(wù)的實踐方式，可以選擇單人全過程綜合實踐和團(tuán)隊分崗位輪換實踐兩種方式。

(二)合理對任務(wù)進(jìn)行分解

合理分解任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的關(guān)鍵。一項任務(wù)可以分解為若干個可操作的分任務(wù)或步驟，通過將任務(wù)進(jìn)行分解，一方面降低了任務(wù)完成的難度，為學(xué)生完成最終任務(wù)提供了方向和思路，有利于提高學(xué)生完成最終任務(wù)的信心，另一方面，使任務(wù)更加深入和細(xì)化，學(xué)生能夠在細(xì)化的任務(wù)中接觸到更多隱含的知識，增加了學(xué)習(xí)的廣度和深度。在會計電算化的模擬實踐中，最終任務(wù)是完成一定會計期間內(nèi)公司的會計業(yè)務(wù)處理，具體可以分解為初始建賬、日常會計業(yè)務(wù)賬務(wù)處理以及會計報表的編制三大部分，更為具體地，初始建賬又可以分解為角色設(shè)置和授權(quán)，固定資產(chǎn)、存貨等初始賬簿的建立等任務(wù)，日常會計業(yè)務(wù)處理又可以分為記賬憑證的編制，記賬憑證的刪除、修改、審核與簽字等分任務(wù)，會計報表的編制又可以分為月末轉(zhuǎn)賬、對賬、科目余額表的編制、財務(wù)報表的生成與簽字等任務(wù)。

(三)在自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)中完成任務(wù)

在合理設(shè)計任務(wù)與分解任務(wù)后，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)完成任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的重點。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的關(guān)鍵和重點就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中學(xué)習(xí)，通過探索任務(wù)的完成方法和問題的解決辦法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，進(jìn)而實現(xiàn)知識理解和掌握的目的。在會計電算化的模擬實踐中，可以采取自主學(xué)習(xí)或者團(tuán)隊協(xié)作學(xué)習(xí)的方式完成任務(wù)。其中，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自主研究會計軟件，獨立完成任務(wù)。諸如帳套基本信息的設(shè)置、記賬憑證的編制與修改，轉(zhuǎn)賬對賬等這些較為簡單的任務(wù)可以由學(xué)生單獨完成。團(tuán)隊協(xié)作學(xué)習(xí)是指在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過團(tuán)隊討論、交流，共同完成一些較為復(fù)雜、困難的任務(wù)。

(四)及時總結(jié)評價任務(wù)完成情況

對任務(wù)完成情況及時進(jìn)行總結(jié)評價是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中非常重要的一個步驟。通過總結(jié)評價，一方面可以讓學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗，找到失敗的問題所在，加深對知識的印象和理解，提高反思能力，另一方面，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的成就感與自信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣和對知識的求知欲。在會計電算化的模式實踐中，一方面，教師可以要求每一個學(xué)生提交學(xué)習(xí)實踐心得，記錄在實踐過程中遇到的問題和困難、解決問題的過程和方法、自己在問題發(fā)現(xiàn)和解決過程中學(xué)習(xí)到的知識等等。同時，教師還可以讓學(xué)生之間展示、交流和討論實踐心得，在相互學(xué)習(xí)中提高問題解決能力，加深對知識的理解。另一方面，教師也要對任務(wù)完成情況做總結(jié)評價，向?qū)W生們講述自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)生們在任務(wù)完成過程中出現(xiàn)的問題，對學(xué)生的努力和成績給予肯定，同時對不足之處給予改進(jìn)意見等，讓學(xué)生在總結(jié)反思中實現(xiàn)能力的提升。

二、總結(jié)

篇2

[ 關(guān)鍵詞 ] 會計電算化 教學(xué)模式 實踐性教學(xué)

高職高專是以社會需求為導(dǎo)向,以職業(yè)能力為本位,以崗位技術(shù)和能力為主,以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為重點的能力素質(zhì)教育,因此高職高專會計電算化專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)是適合企事業(yè)單位需要的高層次應(yīng)用型的會計電算化復(fù)合性人才,而非理論型、科研型、設(shè)計型人才,因此會計電算化教學(xué)過程應(yīng)強(qiáng)調(diào)“實踐性”,縮小理論與實踐的距離,以便培養(yǎng)和提高學(xué)生的市場適應(yīng)能力。

作為一名會計電算化課程的授課老師,經(jīng)過多年的教學(xué)反復(fù)實踐,現(xiàn)就目前高職會計電算化的教學(xué)心得總結(jié)如下:

一、教學(xué)方法的改革

摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,我們引入了項目教學(xué)法,主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個中心,由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心,根據(jù)項目教學(xué)的教法思路和教學(xué)遵循的原則,我們在整合過去的資源的同時,開發(fā)基于財務(wù)工作工程的教學(xué)資料,在內(nèi)容設(shè)置上按照:1.情景設(shè)置;2.任務(wù)驅(qū)動;3.教師示范;4.學(xué)生實踐;5.項目回顧。通過教學(xué)方法的改革,學(xué)生的專業(yè)技能在實踐中得到提高和鞏固,真正做到了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,以知識落實為關(guān)鍵。

二、手工模擬和會計電算化模擬的同步性

在教學(xué)計劃設(shè)置上,把手工模擬實習(xí)與會計電算化模擬實習(xí)按照在同一個學(xué)期,在教材上可以同時采用一套資料,這樣學(xué)生可以將手工記賬的結(jié)果和會計電算化得到的結(jié)果互相驗證,以取得一致結(jié)果,同時還可以對比兩種記賬方式的差異,加深學(xué)生對會計理論知識和業(yè)務(wù)處理程序的認(rèn)識。會計電算化安排每周4學(xué)時,通過這幾年的教學(xué)效果的觀察,把4學(xué)時安排在一起比分開的效果要好,如果安排一周兩次,那么一次教師講完基本理論知識后,讓學(xué)生實際操作的時間少,使軟件的學(xué)習(xí)銜接性大打折扣,效果自然不甚理想。

三、SAAS模式的引入

SaaS(Software-as-a-service)的意思是軟件在線服務(wù),SaaS的中文名稱為軟營或軟件運營。SaaS是基于互聯(lián)網(wǎng)提供軟件服務(wù)的軟件應(yīng)用模式。作為一種在21世紀(jì)開始興起的創(chuàng)新的軟件應(yīng)用模式,SaaS是軟件科技發(fā)展的最新趨勢。

因此我們在授課的業(yè)余可以讓學(xué)生了解諸如用友的偉庫網(wǎng)和金蝶的友商網(wǎng)提供的財務(wù)在線服務(wù),拓展學(xué)生的思維方式,真正了解C/S和B/S架構(gòu)的優(yōu)缺點。

四、授課方式的改革

經(jīng)過我們參觀中國海洋大學(xué)會計實訓(xùn)室后,我們學(xué)到了不少經(jīng)驗,在實訓(xùn)室安排尤其是學(xué)生桌位排列上可以更加靈活一些,比如說四個人圍坐在一組,在授課方式上還可以將學(xué)生分成若干小組,分別循環(huán)扮演會計部門中的不同角色,按會計工作程序進(jìn)行操作。增強(qiáng)崗位適應(yīng)性,使學(xué)生得到綜合的、系統(tǒng)的、全面的操作訓(xùn)練,熟悉整個業(yè)務(wù)流程,提高實踐課程的整體效率。

五、ERP沙盤的引入

嘗試沙盤ERP沙盤模擬實訓(xùn),沙盤采用體驗式教學(xué)方式,讓學(xué)生通過“做”來“學(xué)”。學(xué)生通過角色扮演,親身體驗企業(yè)經(jīng)營管理過程,在參與中學(xué)習(xí),通過親身實踐體會深奧的商業(yè)思想。在學(xué)習(xí)過程中,會經(jīng)常遇到企業(yè)經(jīng)營中出現(xiàn)的各種典型問題,使學(xué)生有身臨其境的感覺。學(xué)生必須利用所學(xué)知識去尋找市場機(jī)會,分析形勢,制定策略,實施全面管理。在體驗教學(xué)過程中實現(xiàn)了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與應(yīng)用。每一位學(xué)生都會完全融入到整個實訓(xùn)教學(xué)過程,在參與、體驗中完成了從知識到技能的轉(zhuǎn)化。

六、在線平臺和遠(yuǎn)程操作的應(yīng)用

學(xué)校近年來采用的“天空教室”開放式平臺,促進(jìn)了我校精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與發(fā)展,多元化了老師授課的方式,滿足了學(xué)生課堂講授以外的學(xué)習(xí)需要,同時網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺搭建在了一個開放式的服務(wù)器上,學(xué)生可以直接在宿舍或者校外直接登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。

七、加大OFFICE辦公軟件的學(xué)習(xí)

增加實際中應(yīng)用很廣泛的Excel應(yīng)用的教學(xué)和實訓(xùn),比如增加強(qiáng)大的Excel數(shù)據(jù)透視表的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠利用計算機(jī)工具快速有效的處理各種數(shù)據(jù)信息,提高學(xué)生的“自包”能力,使其成為智慧的會計人員。

八、加強(qiáng)校企合作

加強(qiáng)和財務(wù)軟件公司合作,讓學(xué)生通過參加會計電算化資格認(rèn)證來證明自己的能力。對于教師而言由于期末考試與認(rèn)證資格考試一體化,實行無紙化考試,科學(xué)的考試測試方案,試卷自動評判,既提高了工作效率,同時也可以檢驗自己的教學(xué)效果.對學(xué)校而言,由于考教分離,既提高了學(xué)校的知名度,又?jǐn)U大了就業(yè)。對學(xué)生本人而言,既可以取到權(quán)威的證書,同時也是熟練操作ERP產(chǎn)品的有力憑證。

參考文獻(xiàn):

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[3]王 妙:高職課程“實踐型教學(xué)”改革探索[J].上海商學(xué)院學(xué)報,2005.6

[4]周 佩:電算化會計教育存在的問題及對策[J].中國管理信息化,2006,(7)

篇3

關(guān)鍵詞:崗位職責(zé);會計電算化;應(yīng)用方案

一、會計電算化人才的需求

企業(yè)的會計崗位在人才的選擇上面，更加側(cè)重于人才的個人能力，而不是學(xué)歷問題。中職教育和其他的高職或者是大學(xué)教育相比較，更加注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。為了更好地適應(yīng)就業(yè)工作，以職業(yè)技能為教學(xué)核心內(nèi)容，以此來培養(yǎng)適合于中小型企業(yè)并且具備綜合素質(zhì)優(yōu)異的技術(shù)型人才，按照具體崗位需求進(jìn)行實踐教學(xué)。

二、創(chuàng)建會計電算化實踐教學(xué)模式注意事項

制定會計電算化實踐教學(xué)必須按照崗位的實際需求去定制，所制定的教學(xué)內(nèi)容必須按照崗位需求為出發(fā)點，把會計電算化課程和中小型企業(yè)會計工作崗位有機(jī)結(jié)合起來。前期要進(jìn)行調(diào)研工作，以此來更好地了解中小型企業(yè)目前崗位設(shè)置實際情況，并且按照每個崗位的工作特點以及需要具備的工作能力，修改教學(xué)目標(biāo)并且提出任務(wù)，以任務(wù)的方式提高學(xué)生的接受程度。在教學(xué)的過程中，可以融入工作情境，能使學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，鍛煉實際解決問題的能力。此外，老師也可以通過創(chuàng)建教學(xué)情境，將所學(xué)知識融入到任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)有關(guān)知識和職業(yè)技巧等。按照中小企業(yè)目前崗位的設(shè)置配備以及職業(yè)崗位和有關(guān)崗位來進(jìn)行實踐教學(xué)。更改中職會計電算化實踐教學(xué)模式，在會計電算化實踐教學(xué)的過程當(dāng)中，對于會計職業(yè)崗位以及有關(guān)崗位的不同工作責(zé)任、內(nèi)容、技能等方面，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也可以叫做“崗位任務(wù)化”實踐教學(xué)，其中包括三個方面:第一，觀摩模仿實踐環(huán)節(jié);第二，崗位模擬實踐環(huán)節(jié);第三，綜合模擬實踐環(huán)節(jié)。

(一)觀摩模仿實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)

這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生模仿能力。在實踐教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析崗位工作任務(wù)、明確崗位工作責(zé)任，內(nèi)容，然后使學(xué)生觀察有關(guān)崗位電算化操作過程，再進(jìn)行后續(xù)模仿實踐。在這一階段，其中需要注意的是，重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生要重視有關(guān)軟件操作規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)素養(yǎng)。

(二)崗位模擬實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)

在進(jìn)行實踐教學(xué)的過程當(dāng)中要融入財務(wù)軟件的設(shè)置特點，設(shè)置職業(yè)崗位權(quán)限，從中結(jié)合角色扮演，讓學(xué)生分別扮演出納工作人員、主管會計人員、記賬會計工作員、核算員等相關(guān)角色，并且進(jìn)行實踐演習(xí)，開始之前老師要著重強(qiáng)調(diào)是實踐過程當(dāng)中可能遇到的問題，幫助學(xué)生提高對自身工作崗位的認(rèn)識與界定，幫助學(xué)生明確崗位職責(zé)，以及各種財務(wù)軟件的運用和技巧。

(三)綜合模擬實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)

在完成以上階段的訓(xùn)練之后，學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的會計崗位操作能力，再集中性地學(xué)習(xí)手工和電算化的綜合項目實踐教學(xué)。在綜合實踐階段學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)圍繞著會計工作全過程當(dāng)中進(jìn)行開展，其中包括基礎(chǔ)設(shè)置、單據(jù)填寫格式、審核等。會計綜合運用包含以下兩個方面:第一，會運用到會計專業(yè)知識的地方;第二，綜合會計有關(guān)崗位工作流程以及內(nèi)容，比如會計主管，業(yè)務(wù)崗位等工作崗位。

三、會計電算化實踐教學(xué)的實施方案

在電算化實驗教學(xué)的過程中，整理出中小型企業(yè)常設(shè)的會計崗位，按照中職教育課程，進(jìn)行階段性的實踐教學(xué)。

(一)一年級下學(xué)期實踐班運用觀摩模仿實踐教學(xué)

按照常設(shè)的會計崗位工作特征，來分析崗位任務(wù)，并且下達(dá)任務(wù)書，通過讓學(xué)生實際觀摩有關(guān)崗位的操作案例，從中分析出各崗位工作責(zé)任以及流程，其中需要注意的是，使學(xué)生正確理解會計電算化基礎(chǔ)工作的含義，著重培養(yǎng)學(xué)生的軟件操作能力。在學(xué)生每次觀摩崗位操作演示結(jié)束后，需要分成小組進(jìn)行討論，并且書寫出工作流程，最后進(jìn)行實地演練操作，以此來達(dá)到熟練操作的目的。在進(jìn)行實際操作的過程中，老師要幫助學(xué)生建立正確的操作流程，提高學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的工作積極性。在此階段的課程，需要著重與會計電算化基本技能的鍛煉，運用適用性強(qiáng)的財務(wù)軟件作為輔助教學(xué)，使學(xué)生更加全面地了解操作技能。

(二)二年級實踐班運用崗位模擬實踐教學(xué)的方案

在實踐課程當(dāng)中，需對會計電算化的各個崗位工作任務(wù)以及職業(yè)活動進(jìn)行分析，并且從中選取各會計工作的代表性任務(wù)，工作任務(wù)的項目涉及以會計核算流程為線索進(jìn)行。學(xué)生首先要明確所處崗位的職業(yè)要求，在任務(wù)的模式下，完成有關(guān)工作。但是，現(xiàn)階段電算化課程教學(xué)所運用的會計軟件通常包括總賬、日常業(yè)務(wù)、報表以及工資等多個板塊，所以，序號按照各個板塊的功能，總結(jié)出不同電算化會計工作崗位對應(yīng)的板塊內(nèi)容。在此階段中，應(yīng)按照每個工作崗位的特征以及技能，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容以及任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中要融入特定的工作任務(wù)，真正做到在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生帶有目的地去學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得專業(yè)的職業(yè)技能。此外，老師也可以創(chuàng)建問題情境，把所要學(xué)習(xí)的難點融入到任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時，不僅僅掌握了專業(yè)的操作技巧，而且還能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)中的難點。

(三)二年級下學(xué)期實驗班，綜合模擬實踐課程教學(xué)方案

按照上述所說的教學(xué)實踐訓(xùn)練，學(xué)生可以快速地掌握會計崗位專業(yè)操作技能的基礎(chǔ)以及手工會計和電算化項目的運用。在此學(xué)習(xí)階段，應(yīng)適當(dāng)加入經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，模擬實踐的會計經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要求涉及面廣泛，數(shù)據(jù)量方面簡單即可，但是要求整體方案要完整?？梢詮闹行∑髽I(yè)日常經(jīng)營業(yè)務(wù)中選取經(jīng)典的進(jìn)行整理。實踐內(nèi)容是根據(jù)會計工作的全過程進(jìn)行開展的，包括基礎(chǔ)設(shè)置、單據(jù)填寫、會計報表編制等一系列工作。其中綜合會計有關(guān)崗位工作，是在計算機(jī)房進(jìn)行完成的，因此，在計算機(jī)房設(shè)置上面要盡量模擬企業(yè)實際工作環(huán)境，運用崗位實踐教學(xué)方法來打造實踐形式，將學(xué)生進(jìn)行分組，按照任務(wù)的要求分別扮演主管、往來會計等基礎(chǔ)角色，學(xué)生在扮演過程中，要根據(jù)自己的職位對號入座，按照下發(fā)的任務(wù)進(jìn)行有關(guān)操作，同學(xué)之間相互配合，直至完成所扮演角色的任務(wù)。在任務(wù)結(jié)束后，可以有效地判斷學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度。假如能夠很好地勝任這份工作，將進(jìn)行角色輪換，然后按照原方案進(jìn)行訓(xùn)練，直至學(xué)生學(xué)會為止。其中需要注意一點，在進(jìn)行分崗輪換時，首先要規(guī)定各個崗位的管理職責(zé)以及權(quán)限，并且在訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生需要提交一份訓(xùn)練報告，以此來總結(jié)實訓(xùn)心得。

四、結(jié)束語

以往的教學(xué)模式，大多數(shù)學(xué)生在計算機(jī)上獨自完成建立報表到編制這一流程。而現(xiàn)在的會計職位是由多個崗位組成的，會計工作也是由多個會計人員合作完成的。因此，在教學(xué)的過程中，應(yīng)積極引進(jìn)符合崗位需求的教學(xué)方式，以此來達(dá)到提高學(xué)生業(yè)務(wù)能力的目的。

參考文獻(xiàn):

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篇4

[關(guān)鍵詞]計算機(jī)輔助；會計教學(xué)系統(tǒng)；會計電算化

計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)是利用計算機(jī)作為信息傳播和處理媒介來完成教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的新興技術(shù)。它利用計算機(jī)展示教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生，通過學(xué)生與計算機(jī)之間的相互作用完成各種教學(xué)功能。

1.系統(tǒng)的設(shè)計

1.1系統(tǒng)目標(biāo)和主要內(nèi)容

通過調(diào)研，我們了解了當(dāng)前建設(shè)銀行在會計教學(xué)和培訓(xùn)中采用的教學(xué)手段和教學(xué)方法，以及教師和不同層次的學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)這一門課程時的心得體會；查閱了有關(guān)電算化會計的資料和文獻(xiàn)，并經(jīng)過對目前已有系統(tǒng)的調(diào)查，最終確定了系統(tǒng)的目標(biāo)。該目標(biāo)就是為職業(yè)教學(xué)提供一套高質(zhì)量的計算機(jī)輔助會計教學(xué)系統(tǒng)，同時又兼顧各會計崗位，為在崗人員提供一個提高自身業(yè)務(wù)水平的自學(xué)工具。因此，在課件中我們以會計原理和建行會計為主要內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地組織起來，表現(xiàn)成一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容安排上突出重點和難點，對“借貸記帳法”和會計實務(wù)中的“業(yè)務(wù)流程”、“賬務(wù)處理”以及“憑證”、“賬簿”和“報表”等重要內(nèi)容提供詳細(xì)的解釋和生動的表現(xiàn)形式。同時，注重教學(xué)與實踐相結(jié)合，既詳細(xì)描述了傳統(tǒng)會計手工方法，又仔細(xì)介紹了當(dāng)前實際工作中會計電算化的情況，并提供一個摸擬實際業(yè)務(wù)的環(huán)境，讓使用者處理這些業(yè)務(wù)。其主要內(nèi)容包括：會計原理、建行會計、業(yè)務(wù)實際、學(xué)習(xí)工具、會計電算化和學(xué)習(xí)指南。

1.2系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)

為了完成系統(tǒng)目標(biāo)，我們采用多媒體和超文本技術(shù)來實現(xiàn)會計內(nèi)容的表示以及“憑證”、“帳簿”和“報表”的表現(xiàn)。超文本是一種新型的信息管理技術(shù)，它是一個非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，讀者在閱讀時不必象讀一般文章那樣按順序閱讀，可以根據(jù)實際的需要，利用超文本機(jī)制提供的查詢能力，迅速找到自己感興趣的內(nèi)容和有關(guān)信息。制作超文本的過程就是將有關(guān)素材按其內(nèi)在的聯(lián)系劃分成不同層次、不同關(guān)系的思想單元，將這些思想單元組成一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

在系統(tǒng)設(shè)計時，我們運用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法，采用自上而下的設(shè)計思想。首先利用數(shù)據(jù)庫來管理和維護(hù)本系統(tǒng)中的所有文字和數(shù)據(jù)，使得數(shù)據(jù)與軟件代碼相對獨立，有利于增強(qiáng)系統(tǒng)的可維護(hù)性。其次，對系統(tǒng)中的會計內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和總結(jié)，相對獨立地劃分了系統(tǒng)的各項功能模塊，并利用超文本技術(shù)建立了各模塊之間的聯(lián)系，使得各模塊之間既相互聯(lián)系又有一定的獨立性。

數(shù)據(jù)庫提供整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)支撐，超文本機(jī)制用來管理和協(xié)調(diào)整個系統(tǒng)，人機(jī)界面用于人機(jī)交互和會計內(nèi)容的表現(xiàn)，這三部分既有一定的獨立性，又相互聯(lián)系。

1.3系統(tǒng)的模塊劃分

系統(tǒng)劃分為六大模塊。

其中，基礎(chǔ)會計主要包括“基本原理”、“會計核算方法”和“會計報表”，重點介紹了借貸記帳法、五種會計核算程序和主要會計報表。圍繞“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一基本公式，詳細(xì)地舉例說明在會計事項中如何記借、如何記貸；提供了會計憑證和帳簿的樣式，介紹了它們的編制方法；對“資產(chǎn)負(fù)債表”、“損益表”和“現(xiàn)金流量表”等主要報表中的各項進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，使用戶通過報表了解表中各項所對應(yīng)的會計科目，加深對報表的理解，建行會計主要包括“存、貸款業(yè)務(wù)”、“支付結(jié)算”、“資金清算”、“財務(wù)成果”、“財務(wù)分析”、“建行報表”、“委托業(yè)務(wù)”和“所有者權(quán)益”等內(nèi)容，在介紹這些內(nèi)容時，我們立足于建行的實際情況，從不同的方面詳細(xì)描述了各項業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)流程、帳務(wù)處理以及注意事項。業(yè)務(wù)實踐為用戶提供了一個模擬建行會計業(yè)務(wù)的環(huán)境，用戶可以根據(jù)本系統(tǒng)提供的具體會計事項，親自填寫相關(guān)業(yè)務(wù)的憑證、帳簿及其會計分錄，并由系統(tǒng)進(jìn)行評判，該模塊由前提假設(shè)、結(jié)算業(yè)務(wù)、其它業(yè)務(wù)和財務(wù)成果四個部分組成。學(xué)習(xí)工具模塊將本系統(tǒng)中的主要內(nèi)容匯聚在一起，為用戶提供一個快速訪問各個模塊的途徑，并交會計憑證和會計報表匯總在一起，供用戶查詢。學(xué)習(xí)指南是本系統(tǒng)的聯(lián)機(jī)在線幫助，完全繼承了Windows幫助文件的風(fēng)格，在任何時候按F1鍵獲得幫助。會計電算化介紹了銀行近幾年在會計業(yè)務(wù)中的電子化建設(shè)，詳細(xì)說明了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的計算機(jī)操作和手工操作的不同之處。

這六個模塊相互之間比較獨立，對于各模塊之間的相關(guān)聯(lián)系，我們通過超文本來實現(xiàn)其連接，使得系統(tǒng)的各個模塊之間既相互獨立又具有有機(jī)的聯(lián)系。

2.系統(tǒng)的實現(xiàn)

2.1數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

在系統(tǒng)設(shè)計時，我們利用數(shù)據(jù)庫來管理和維護(hù)本系統(tǒng)中的所有文字和數(shù)據(jù)，使得數(shù)據(jù)與軟件代碼相對獨立。因此，多媒體數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的存儲和使用是我們要解決的問題。在本系統(tǒng)中，我們通過在文本數(shù)據(jù)庫中添加指針來解決該問題。即在文本數(shù)據(jù)庫中增加三個字段，在這三個字段中分別存放該記錄所需的多媒體信息的指針，應(yīng)用程序根據(jù)指針來獲得所需的多媒體信息。

2.2系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

根據(jù)本系統(tǒng)的特點和設(shè)計要求，我們確定系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境在中文Windows95環(huán)境下，以Visual Basic 4.0為開發(fā)平臺；以Visual Basic 4.0提供的Data Manager為數(shù)據(jù)庫引擎。Visual Basic4.0 是微軟公司提供的功能強(qiáng)大的開發(fā)平臺，它界面友好、操作簡單，開發(fā)效率高。

3.系統(tǒng)的特點

本系統(tǒng)具有以下特點：

3.1提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。針對目前在會計教學(xué)和培訓(xùn)中存在的不足，我們利用計算機(jī)來實現(xiàn)會計內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)，把會計內(nèi)容有機(jī)地組織起來，表現(xiàn)成一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，做到“以點帶面”。

3.2教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)和實踐相結(jié)合。既以傳統(tǒng)的會計手工方法來說明會計的原理和會計實務(wù)，又輔以介紹在當(dāng)前實際工作中會計電算化的情況。

3.3.建立模擬環(huán)境，模擬建設(shè)銀行業(yè)務(wù)。系統(tǒng)不僅提供一個模擬實際業(yè)務(wù)的環(huán)境，讓使用者較為真實地了解實際操作的情況，而且，在每個模塊中還具有自習(xí)考核測評功能，學(xué)員在各個模塊中，可以進(jìn)行人機(jī)對話式的自測。

篇5

校外基地實習(xí)是會計教育的一個重要環(huán)節(jié),實習(xí)生校外基地實習(xí)的考核評價是公認(rèn)的管理難點,也是保證實習(xí)效果的關(guān)鍵點。今天小編給大家整理了會計校外實習(xí)個人總結(jié)，希望對大家有所幫助。

會計校外實習(xí)個人總結(jié)范文一在這次實習(xí)過程中，我系統(tǒng)的掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法，而且理論知識得到了鞏固，通過這次的實習(xí)，我將會計理論與會計實踐相結(jié)合，并有了以下的深刻體會。

一、理論和實踐相結(jié)合是最重要的

通過實習(xí)過程我發(fā)現(xiàn)，單單是掌握理論知識對于我們來說是不夠的，從剛進(jìn)大學(xué)開始我們就在學(xué)習(xí)會計理論，可以說是非常熟悉了，有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但是在實踐過程中我發(fā)現(xiàn)很吃力，感覺自己好像從來沒學(xué)過會計知識，這讓我深刻的體會到，實踐對工作的重要性。

二、工作中要有足夠的耐心和細(xì)心

會計工作本來就很繁瑣，實習(xí)過程中我更是深有體會。在開始實習(xí)的時候，整天對著枯燥無味的賬目和一大堆密密麻麻的數(shù)字，讓我很頭痛，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，形成惡性循環(huán)。到后來，指導(dǎo)會計師找我談話，悉心的教導(dǎo)我，加上我自己的努力，我終于可以獨立耐心的完成任務(wù)了，因此，我體會到，在會計行業(yè)切忌粗心大意，心浮氣躁，我們要有一顆平常心。

三、扎實的理論基礎(chǔ)是必不可少的

在大學(xué)的時候，我總覺得我的理論知識已經(jīng)很扎實了。主觀的認(rèn)為所有工作都大同小異，只要掌握其中的規(guī)律就都能應(yīng)付。但是在會計實習(xí)過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己真的是井底之蛙。平時所學(xué)的根本不夠用，細(xì)節(jié)方面更是錯漏百出，例如：書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規(guī)范性等等。還有就是根據(jù)相關(guān)的實習(xí)數(shù)據(jù)資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻。想想原因，多半是因為平時的理論知識不夠扎實，經(jīng)不起實踐的考驗啊。這也是我實習(xí)過程中得到的一個教訓(xùn)，所以扎實的理論是前提。

以上就是我這次會計實習(xí)的心得與體會，這次實習(xí)豐富了我的閱歷，讓我能全面的了解這個社會。我相信，只要努力奮斗，我的未來一定會很美好。

會計校外實習(xí)個人總結(jié)范文二在結(jié)賬以前必須先對賬，對賬主要是為了發(fā)現(xiàn)和糾正記賬過程中出現(xiàn)的差錯。因為在會計核算過程中難免會出差錯，而且差錯可能出現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)，如記賬憑證填制中的錯誤、記賬過程中的錯誤、實物保管過程中的疏忽等等。因此，在會計期末將賬簿同會計憑證、其他賬簿、實存物資相核對，可以保證賬證相符、賬賬相符、賬實相符，是會計信息真實可靠的保證，同時為報表的編制打下了良好的基礎(chǔ)。

對賬中的錯誤讓我又重新溫習(xí)了查找錯帳的方法：差數(shù)法、尾數(shù)法、除二法、除九法。除二法是復(fù)賬用的，除九法是查數(shù)字顛倒的，差數(shù)法是查少計賬的，尾數(shù)法是用來查少計尾數(shù)的。還可以這樣分成兩種方法，一、查找漏記、重記錯差的方法?？値づc分帳不平時，如果差錯數(shù)是72，就得先看憑證上有無72這一筆數(shù)字。如果發(fā)現(xiàn)有這一筆，就應(yīng)看有關(guān)帳戶是否有漏記、重記的情況。二、查找反方向差錯的方法。這種反方向的差錯數(shù)，一定是偶數(shù)，可用“2”除盡。所得的商數(shù)就是差錯數(shù)。

電算化在公司的普及使用，讓我對電算化又有了更新的認(rèn)識，會計電算化是會計技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，會計電算化的不斷發(fā)展，要求會計電算化人才培養(yǎng)要突出實務(wù)性特征，要使會計電算化人才能夠迅速理解適應(yīng)和進(jìn)入計算機(jī)會計實務(wù)環(huán)境，能夠熟練從事手工會計操作和運作財務(wù)軟件，具有從實務(wù)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的能力。會計電算化人才是一種復(fù)合型人才，無論其側(cè)重哪一方面，都應(yīng)該擁有足夠的會計和計算機(jī)兩方面的知識，懂得計算機(jī)技術(shù)手段，能將會計工作轉(zhuǎn)化為計算機(jī)應(yīng)用;要熟知一些計算機(jī)環(huán)境下的會計運作方式和模式。在我國，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對會計類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢，即使是大學(xué)生人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會計類專業(yè)的就業(yè)形勢也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長期需求。

因為公司分工較細(xì)我是在銷售部實習(xí)，所以涉及到的都是和資金流入有關(guān)的會計科目，應(yīng)收賬款很常見，使我對應(yīng)收賬款有了更多認(rèn)識。應(yīng)收賬款是指企業(yè)因賒銷產(chǎn)品、商品或提供勞務(wù)而應(yīng)向購貨單位或接受勞務(wù)單位收取的應(yīng)收款項，是企業(yè)因銷售商品、提供勞務(wù)等經(jīng)營活動所形成的債權(quán)，是企業(yè)流動資產(chǎn)的一個重要項目。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商業(yè)信用的推行，企業(yè)應(yīng)收賬款數(shù)額普遍明顯增多，應(yīng)收賬款的管理已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營活動中日益重要的問題。應(yīng)收賬款的功能主要有以下方面：

1、擴(kuò)大銷售，提高了企業(yè)的競爭能力。

2、減少庫存，降低存貨風(fēng)險和管理費用的開支。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。還有就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。

會計校外實習(xí)個人總結(jié)范文三一、實習(xí)概況

20_年2月28日，我正式以一個新人的面孔朝氣蓬勃的天普信息科技有限公司總經(jīng)理的面前，開始了我為期一個月的實習(xí)?？偨?jīng)理順利的同意了我的實習(xí)要求，并對我說：“在我們公司，你一定能夠?qū)W到不少東西，好好干!”簡短的一句話，給了原本對實際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。

二、實習(xí)內(nèi)容

第一天的實習(xí)，我有些拘謹(jǐn)。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進(jìn)進(jìn)出出，忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點也插不上手，心想我什么時候才能夠融入進(jìn)去呢。雖然知道實習(xí)生應(yīng)該主動找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒有把我當(dāng)作一個迫切需要學(xué)習(xí)的實習(xí)生看待，每個人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當(dāng)即有些氣餒的認(rèn)為，難道我就這樣呆坐到實習(xí)結(jié)束?難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話?可是一想到目前大學(xué)生的實習(xí)情況似乎都是這樣時，我馬上開始平靜自己的心情，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網(wǎng)上曾查了一些資料，我想應(yīng)該會對我實習(xí)有幫助。

公司的會計部并沒有太多人，設(shè)有一個財務(wù)總兼，一個出納，兩個會計員，我很幸運，跟了一個從業(yè)多年的注冊會計師，在他身上學(xué)到了很多東西，有一些確實是在學(xué)校里學(xué)不到的，就是一種對事業(yè)的專注和勤奮的精神。第一天去那里的時候，那里他交代了一下我的工作內(nèi)容，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他的交流之后，我漸漸的放松了自己。

他就叫我先看他們以往所制的會計憑證。由于以前在學(xué)校模擬實踐經(jīng)驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來朱會計讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。

步入工作崗位后，才發(fā)現(xiàn)自己有很多看起來簡單的事情做起來卻不是那么容易，需要細(xì)心跟耐心。其實會計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發(fā)票。我除了公共汽車票外一個也不認(rèn)識，什么機(jī)打發(fā)票，手寫發(fā)票 ，商業(yè)，餐飲，更別說支票和銀行進(jìn)帳單了。連寫著禮品的發(fā)票我也不知道怎么走賬。想像平時我們學(xué)習(xí)的都是文字?jǐn)⑹龅念}，然后就寫出分錄，和實際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家?guī)?，沒有人有時間交我辨認(rèn)，于是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發(fā)票知識問答》，看完以后，再區(qū)分那些票據(jù)，思路清晰多了，后來我自己也練習(xí)了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業(yè)務(wù)熟練了許多。

制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結(jié)平了。

如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。所有的帳記好了了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在朱會計教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。

曾有幾次想過要放棄。也許我是剛開始工作，有時受不了老板和同事給的“氣”， 自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。但靜下心來仔細(xì)想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么，想著找工作也不是件容易的事情?就慢慢的堅持下來了。剛開始。就應(yīng)該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗，現(xiàn)在有機(jī)會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的?，F(xiàn)在的工作，相比其他人來說也不是很難，畢竟自己還是熟悉了這里的一切，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。

由于經(jīng)驗少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺?，F(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，多學(xué)一點總比沒有學(xué)的好，花同樣的時間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。

每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。

三、總結(jié)

我從個人實習(xí)意義及對會計工作的認(rèn)識作以下總結(jié):

一、作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。

二、作為一個會計人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會計人員要準(zhǔn)確的核算每一項指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。

篇6

在處理日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)方面，主要利用用友財務(wù)軟件，針對實際發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)進(jìn)行會計處理，編制會計憑證，進(jìn)行審核記賬等。公司日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)通常不是采購就是銷售，在進(jìn)行采購業(yè)務(wù)處理時，需進(jìn)行編制采購入庫單，并核對采購數(shù)量、金額及稅額;銷售業(yè)務(wù)方面，主要是對于應(yīng)收賬款的核對，根據(jù)實際發(fā)生以及相應(yīng)回款進(jìn)行收款或轉(zhuǎn)賬憑證的編制并審核記賬;在采購與銷售方面的實習(xí)工作當(dāng)中，在制單處理方面要特別細(xì)心，要注意核對供應(yīng)商以及客戶往來，以免在進(jìn)行項目核算時發(fā)生串戶。除了采購和銷售業(yè)務(wù)，日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)還包括通過單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行付款業(yè)務(wù)，并在受到銀行回單后，利用用友財務(wù)軟件進(jìn)行應(yīng)付賬款核算。日常會計業(yè)務(wù)是會計工作的基礎(chǔ)，對于每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，每一個步驟，每一個程序，都必須以會計制度為基礎(chǔ)，尊重原始憑證，考究其真實性和準(zhǔn)確性，才能更好地發(fā)揮利用財務(wù)軟件的強(qiáng)大功能，提高我們的工作效率。

公司的另一個重要會計核算項目就是進(jìn)行成本及費用的核算。工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的構(gòu)成，主要包括生產(chǎn)過程中實際消耗的直接材料、直接工資、其他直接支出和制造費用。成本核算主要包括生產(chǎn)費用核算和生產(chǎn)成本核算，生產(chǎn)費用核算，是根據(jù)經(jīng)過審核的各項原始憑證匯集生產(chǎn)費用，進(jìn)行生產(chǎn)費用的總分類核算和明細(xì)分類核算。然后，將匯集在有關(guān)費用賬戶中的費用再進(jìn)行分配，分別分配給各成本核算對象。生產(chǎn)成本的計算，是將通過生產(chǎn)費用核算分配到各成本計算對象上的費用進(jìn)行整理，按成本項目歸集并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品成本計算。如本期投產(chǎn)的產(chǎn)品本期全部完工，則所歸集的費用總數(shù)即為完工產(chǎn)品成本。如果期末有尚未完工的在產(chǎn)品，則需采用適當(dāng)方法將按成本項目歸集起來的各項費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品間進(jìn)行分配，計算出完工產(chǎn)品的成本。在實習(xí)過程中，對于進(jìn)行成本核算的原始憑證主要是收料單、領(lǐng)料單、產(chǎn)成品交庫單，月末盤點表等。同時。需要注意的是，在進(jìn)行費用歸集的時候，必須要有相應(yīng)發(fā)票才能進(jìn)行計入費用。

（2） 在####慢慢的學(xué)習(xí)與進(jìn)步中，我的實習(xí)周期也已經(jīng)一個月了。在這一個月里，我收獲頗豐，不但把以前所干的事情干得越來越好，越來越熟練，和同事之間的關(guān)系也相處的越來越融洽了。另外，帶我的李會計還帶著我跑了銀行，教我支票的填寫規(guī)范，現(xiàn)金日記賬，銀行日記賬的登記方式，填錯后如何更正等等。雖然這些大學(xué)里的老師都有教過我們，但經(jīng)過李會計邊講解邊操作給我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻了。

我在這次實習(xí)過程中的主要工作是根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證，根據(jù)會計憑證登記日記賬，根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)賬，根據(jù)記賬憑證及明細(xì)賬計算產(chǎn)品成本，根據(jù)記賬憑證及明細(xì)賬用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本 ，根據(jù)記賬憑證編科目匯總表，根據(jù)科目匯總表登記總賬對賬（編試算平衡表）。

會計作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，是一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。通過此次實習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會計理論知識與實際想結(jié)合起來，對整個會計核算流程有了詳細(xì)的認(rèn)識，熟悉了會計核算工作對象，利用真實的會計憑證、對一定期的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行了會計核算，認(rèn)識并掌握了會計賬簿登記的基本原理。并且認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和不足。同時也了解到會計電算化對會計工作的影響。對于此次實習(xí)，我的總結(jié)如下：

（一）會計作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，是一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動力，它決定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來，以計算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當(dāng)寫照。這原來只是在書本上看到，但實習(xí)之后確實呢個感覺到會計的重要性。

（二）會計電算化是會計史上嶄新的一頁。電子計算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進(jìn)著會計的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，通用化促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。

東坡煤礦是以半手工、半電算化方式進(jìn)行會計核算的，手工核算的主要有材料的核算、產(chǎn)品成本的核算。工資核算及報表的編制通過數(shù)據(jù)的匯總主要以電算化來實現(xiàn)。

（五）通過此次實習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務(wù)工作的有了一個新的開始。而且充分認(rèn)識到自己的不足，由于電算化并不是每一個單位都可以普及，現(xiàn)在我國很多會計主體都是以半手工、半電算化的方式進(jìn)行會計核算，所以在實習(xí)的同時對學(xué)校沒有學(xué)到的知識進(jìn)行自學(xué)。

回顧這一個月以來所經(jīng)歷的點點滴滴，發(fā)覺實習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。實習(xí)之前還對這次實習(xí)安排抱有成見，但實習(xí)過去我能深深體會家長的良苦用心了。我知道了課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就能以不便應(yīng)萬變。這次實習(xí)，時間雖然很短，但我學(xué)到的卻是四年大學(xué)中從未學(xué)到的。比如，如何與同事，與領(lǐng)導(dǎo)相處。人際關(guān)系是剛踏入社會的大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要一課，在實習(xí)時，我經(jīng)常會留心周圍的同事是如何相處的，也盡量虛心請教，與同事們相處，不但可以放松神經(jīng)，也學(xué)了不少為人知道。另外，這次實習(xí)最重要的是讓我明白，處在這個與時俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時代，作為一名財會專業(yè)的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎(chǔ)；在財務(wù)實習(xí)的時候按要求認(rèn)真參與每一個實習(xí)的機(jī)會，總結(jié)實際操作中的經(jīng)驗和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會計工作發(fā)展的最新動向

一、任務(wù)完成情況

今年實際完成銷售量為5000萬，其中一車間球閥2000萬，蝶閥1200萬,其他1800萬，基本完成年初既定目標(biāo)。

球閥常規(guī)產(chǎn)品比去年有所下降，偏心半球增長較快，鍛鋼球閥相比去年有少量增長；但蝶閥銷售不夠理想（計劃是在1500萬左右），大口徑蝶閥（DN1000以上）銷售量很少，軟密封蝶閥有少量增幅。

總的說來是銷售量正常，OEM增長較快，但公司自身產(chǎn)品增長不夠理想，“雙達(dá)”品牌增長也不理想。

二、客戶反映較多的情況

對于我們生產(chǎn)銷售型企業(yè)來說，質(zhì)量和服務(wù)就是我們的生命，如果這兩方面做不好，企業(yè)的發(fā)展壯大就是紙上談兵。

1、 質(zhì)量狀況：質(zhì)量不穩(wěn)定，退、換貨情況較多。如XXX客戶的球閥，XXX客戶的蝶閥等，發(fā)生的質(zhì)量問題接二連三，客戶怨聲載道。

2、 細(xì)節(jié)注意不夠：如大塊焊疤、表面不光潔，油漆顏色出錯，發(fā)貨時手輪落下等等。雖然是小問題卻影響了整個產(chǎn)品的質(zhì)量，并給客戶造成很壞的印象。

3、 交貨不及時：生產(chǎn)周期計劃不準(zhǔn)，生產(chǎn)調(diào)度不當(dāng)常造成貨期拖延，也有發(fā)貨人員人為因素造成的交期延遲。

4、 運費問題：關(guān)于運費問題客戶投訴較多，尤其是老客戶，如XXX、XXX、XXX等人都說比別人的要貴，而且同樣的貨，同樣的運輸工具，今天和昨天不一樣的價。

5、 技術(shù)支持問題：客戶的問題不回答或者含糊其詞，造成客戶對公司抱怨和誤解，XXX、XXX等人均有提到這類問題。問題不大，但與公司“客戶至上”“客戶就是上帝”的宗旨不和諧。

6、 報價問題：因公司內(nèi)部價格體系不完整，所以不同的客戶等級無法體現(xiàn)，老客戶、大客戶體會不到公司的照顧與優(yōu)惠。

三、銷售中的問題

經(jīng)過近兩年的磨合，銷售部已經(jīng)融合成一支精干、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的隊伍。團(tuán)隊有分工，有合作，人員之間溝通順利，相處融洽；銷售人員已掌握了一定的銷售技巧，并增強(qiáng)了為客戶服務(wù)的思想；業(yè)務(wù)比較熟練，都能獨當(dāng)一面，而且工作中的問題善于總結(jié)、歸納，找到合理的解決方法，XXX在這方面做得尤其突出。各相關(guān)部門的配合也日趨順利，能相互理解和支持。好的方面需要再接再勵，發(fā)揚光大，但問題方面也不少。

1、 人員工作熱情不高，自主性不強(qiáng)。上班聊天、看電影，打游戲等現(xiàn)象時有發(fā)生。究其原因，一是制度監(jiān)管不力，二則銷售人員待遇較低，感覺事情做得不少，但和其他部門相比工資卻偏低，導(dǎo)致心理不平衡。

2、 組織紀(jì)律意識淡薄，上班遲到、早退現(xiàn)象時有發(fā)生。這種情況存在公司各個部門，公司應(yīng)該有適當(dāng)?shù)目记谥贫?，有不良現(xiàn)象發(fā)生時不應(yīng)該僅有部門領(lǐng)導(dǎo)管理，而且公司領(lǐng)導(dǎo)要出面制止。

3、 發(fā)貨人員的觀念問題：發(fā)貨人員僅僅把發(fā)貨當(dāng)做一件單純?nèi)蝿?wù)，以為貨物出廠就行，少了為客戶服務(wù)的理念。其實細(xì)節(jié)上的用心更能讓客戶感覺到公司的服務(wù)和真誠，比如貨物的包裝、清晰的標(biāo)記，及時告知客戶貨物的重量，到貨時間，為客戶盡量把運輸費用降低等等。

4、 統(tǒng)計工作不到位，沒有成品或半成品統(tǒng)計報表，每一次銷售部都需要向車間詢問貨物庫存狀況，這樣一來可能造成銷售機(jī)會丟失，造成勞動浪費，而且客戶也懷疑公司的辦事效率。成品倉庫和半成品倉庫應(yīng)定時提供報表，告知庫存狀況以便及時準(zhǔn)備貨品和告知客戶具體生產(chǎn)周期。

5、 銷售、生產(chǎn)、采購等流程銜接不順，常有造成交期延誤事件且推脫責(zé)任，互相指責(zé)。

6、 技術(shù)支持不順，標(biāo)書圖紙、銷售用圖紙短缺。

7、 部門責(zé)任不清，本未倒置，導(dǎo)致銷售部人員沒有時間主動爭取客戶。

以上問題只是諸多問題中的一小部分，也是銷售過程中時有發(fā)生的問題，雖不致于影響公司的根本，但不加以重視，最終可能給公司的未來發(fā)展帶來重大的損失。

四、關(guān)于公司管理的想法

篇7

在調(diào)查報告中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生樂于接受的課堂教學(xué)模式是理論與實踐相結(jié)合，有自己動手操作的時間，有教師解惑的時間，尤其是工科類的課程。我們經(jīng)管類課程，雖屬于文科性質(zhì)，但會計電算化課程實踐操作性強(qiáng)，操作步驟標(biāo)準(zhǔn)的特點可以讓教師在教學(xué)中采用與工科相似的教學(xué)模式。

二、實踐到理論的課堂教學(xué)改革模式

(一)改革的必要性

若會計電算化課程就是介紹某一種財務(wù)軟件的操作步驟，則教師在課程教學(xué)中充其量是在扮演一個有聲的“使用說明書”的角色，按照財務(wù)軟件的使用說明來講授操作步驟，其結(jié)果就是學(xué)生只會這一種財務(wù)軟件的操作，在整個學(xué)習(xí)過程中，沒有自己的思想。畢業(yè)后在工作崗位上操作其他商品化財務(wù)軟件時，不知所措，主要原因就在于有限的課時下教師在教學(xué)過程中，未能很好地扮演啟發(fā)者、激勵者的角色。該課程除了讓學(xué)生掌握基本操作技能外，還應(yīng)要求學(xué)生從總體上掌握各子系統(tǒng)間的關(guān)系、電子數(shù)據(jù)的傳遞程序及控制程序。沒有一個系統(tǒng)化的知識體系，學(xué)到的知識是支離片碎的，根本達(dá)不到觸類旁通的效果，學(xué)生離開教師，遇到純屬操作上的問題時，都不能圓滿地解決，跟別提在各類企業(yè)背景下進(jìn)行模塊選擇及深層次問題的解決。

(二)實踐教學(xué)模式實施步驟

1．介紹本次項目的內(nèi)容———教師主導(dǎo)。講授清楚項目操作的流程框架，讓學(xué)生了解自己要做什么。

2．根據(jù)操作手冊，完成項目任務(wù)———學(xué)生主導(dǎo)。有手冊的幫助，將使學(xué)生在時間有限的課堂完成相當(dāng)工作量的基礎(chǔ)操作成為可能。

3．課堂中教師規(guī)模性輔導(dǎo)———師生互動。通過提問方式幫助學(xué)生回顧提煉項目操作要點。然后在第二步基礎(chǔ)操作掌握的前提下，教師設(shè)計2－3個提高性的操作題目，豐富課堂內(nèi)容，提升部分學(xué)生技能。

4．完成項目心得———學(xué)生主導(dǎo)。教師教授的知識點是固定的，但是每個學(xué)生對知識點的掌握程度不一樣，對于A知識點，學(xué)生甲認(rèn)為很容易，而學(xué)生乙卻會覺得很難。所以根據(jù)自己的操作情況，做好每堂課的心得體會，不僅能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中做個有心人，也能作為學(xué)生今后復(fù)習(xí)的好資料。

5．系統(tǒng)介紹本項目的理論知識點———教師主導(dǎo)。學(xué)生通過實踐操作有了感性認(rèn)識后，教師再系統(tǒng)的介紹相關(guān)理論知識就能有的放矢，學(xué)生也有認(rèn)同感，這種從理論角度再次講授項目內(nèi)容，能讓知識系統(tǒng)化，全面化。

(三)保障措施

1．建立完善的操作手冊

(1)總體目標(biāo)操作手冊要按項目給出有針對性的實訓(xùn)資料，有助于學(xué)生通過親自動手操作從而較熟練地掌握財務(wù)軟件中的重點操作技能，真正做到化復(fù)雜為簡單，夯實財務(wù)軟件中每個基本環(huán)節(jié)的操作技能，練習(xí)好財務(wù)軟件操作的基本功。

(2)手冊內(nèi)容要求手冊中的各個項目的操作步驟要詳細(xì)具體，方便學(xué)生能在有限的課堂時間盡快完成相應(yīng)的基本操作。同時個項目之間要有聯(lián)系，從公司建賬開始，到連續(xù)1個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理，使學(xué)習(xí)有系統(tǒng)性，解決財務(wù)軟件綜合操作技能問題，為學(xué)生今后走上工作崗位解決工作中財務(wù)軟件操作問題奠定堅實基礎(chǔ)。另外在項目中，要設(shè)置一些小錯誤，為學(xué)生掌握各類問題的解決措施。

2．建立有效的激勵機(jī)制學(xué)生需要鼓勵才有學(xué)習(xí)動力，教學(xué)中采用多種激勵機(jī)制，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生思考和創(chuàng)新能力。

(1)操作心得激勵每一項目要求學(xué)生在項目結(jié)束時，針對本次項目操作結(jié)合自己情況撰寫一份操作心得。教師根據(jù)各學(xué)生操作心得，給出相應(yīng)考核分，并在下次課點評某些學(xué)生的操作心得，贊揚其有價值的心得。讓學(xué)生有成就感。

(2)小老師激勵在教師沒有系統(tǒng)講解的情況下，每一項目教學(xué)的學(xué)生操作環(huán)節(jié)會出現(xiàn)較多問題，最初出現(xiàn)問題的同學(xué)往往是認(rèn)真的，能實時跟上老師步驟的，教師回答這些同學(xué)提問后，后期有類似問題的學(xué)生，可以讓之前的學(xué)生幫助老師進(jìn)行答復(fù)作為解決問題的一種方式，學(xué)生做老師有一定成就感。

篇8

一、在政治思想方面。

我主動要求進(jìn)步，能夠嚴(yán)格遵守局里各項規(guī)章制度，在思想和行動上嚴(yán)格要求自己。一方面，注重加強(qiáng)自己的思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，思想覺悟和政治理論水平得到很大提高。另一方面，通過積極參加“爭先創(chuàng)優(yōu)”、“熱愛偉大祖國，建設(shè)美好家園”、“機(jī)關(guān)文化建設(shè)年”、“爭做一名合格的公職人員”等一系列活動，對提高政治素質(zhì)重要性的認(rèn)識更加深刻，對投身社保事業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的信念更也更加堅定。

二、在學(xué)習(xí)及文體活動方面。

一是加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)。從講政治的高度來認(rèn)識加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的重要性和必要性，堅持把學(xué)習(xí)和積累作為提升自身素質(zhì)，提高工作能力的基本途徑，堅持把參加各種學(xué)習(xí)活動與自學(xué)結(jié)合起來，并認(rèn)真做好重點學(xué)習(xí)筆記，撰寫相關(guān)心得體會，做到個人與組織相一致，理論與業(yè)務(wù)相結(jié)合。同時，通過積極參與每期的科務(wù)會、財務(wù)例會、業(yè)務(wù)經(jīng)辦知識競賽等，加強(qiáng)了對基金財務(wù)知識、社保業(yè)務(wù)政策知識的了解、認(rèn)識和學(xué)習(xí)，提高了理論聯(lián)系實際的工作能力。

二是積極參加局里組織的各項文體活動。其中，代表局機(jī)關(guān)三支部參加局里組織的羽毛球賽，獲得團(tuán)體第一名好成績。另外，積極參加全市機(jī)關(guān)干部才藝大賽，也贏得了榮譽(yù)。

三、工作完成情況。

一是在做好和會計賬的對賬工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真完成了定期與銀行、財政專戶、自治區(qū)社保局的各項社?；鹗罩~工作。一方面，及時編制銀行余額調(diào)節(jié)表，清理未達(dá)賬項，保證了基金財務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。另一方面，加強(qiáng)與財政的溝通，完成了社?；鹜顿Y國債、定期存款進(jìn)行保值增值的核對統(tǒng)計工作。另外，完成了新系統(tǒng)上線以來，有關(guān)基金出納業(yè)務(wù)的優(yōu)化及問題的反饋、協(xié)調(diào)處理工作。同時，從今年1月起全局出納正式開始使用自治區(qū)社會保險基金業(yè)務(wù)與會計一體化信息系統(tǒng)出納管理進(jìn)行記賬工作，我按照領(lǐng)導(dǎo)安排，完成了該系統(tǒng)的前期測試、組織培訓(xùn)、問題協(xié)調(diào)反饋工作，并對各分局出納的實際使用情況進(jìn)行了必要的交流和指導(dǎo)。為了更好的運用出納管理系統(tǒng)，后期在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一明確了出納系統(tǒng)的操作流程和標(biāo)準(zhǔn)以及使用過程中的重點注意事項，大大方便了出納人員的實際操作，提高了工作效率。

二是做好了全年區(qū)屬退休教師差額工資待遇的發(fā)放工作。其一，做了大量年初的數(shù)據(jù)核對以及新增人員的待遇核定工作，為全年工資待遇發(fā)放打好了基礎(chǔ)。其二，及時完成了按月足額正常發(fā)放及補(bǔ)發(fā)差額工資工作，并建立了工資發(fā)放匯總臺賬。其三，重點做好了退休教師個人及管理單位的來電來訪來信的接待工作，避免了出現(xiàn)退休教師多跑腿、跑空趟的現(xiàn)象。其四，加強(qiáng)與財政廳企業(yè)處的溝通反饋，確保了區(qū)屬教師個別特殊人員的待遇發(fā)放的及時性和準(zhǔn)確性。

三是完成了城鎮(zhèn)居民大額醫(yī)療保險的征繳、退費工作。其一，完成了全年大額醫(yī)療保險批量報盤提交銀行的扣繳工作。其二，完成了各分局收繳報送的審核整理工作。其三，統(tǒng)一規(guī)范了業(yè)務(wù)流程，并分別建立了征繳、退費情況的電子臺賬，定期與各分局核對。

四是完成了各項基金支付的往來業(yè)務(wù)。其一，及時完成了基金網(wǎng)銀支付第一步審核、上傳文件操作。其二，做好了醫(yī)療保險預(yù)留保證金的劃轉(zhuǎn)支付工作。其三，負(fù)責(zé)完成了撥付各分局離退休醫(yī)療補(bǔ)助金、各險種周轉(zhuǎn)金等的審核支付操作，以及后續(xù)核對整理分局紅聯(lián)收據(jù)的返還情況的工作。其四，完成了基金支付退票的回單登記、退費險種查詢以及與結(jié)算崗的交接工作。其五，及時完成了月底錄入并核對各分局收支情況，以及對各分局收入戶、支出戶的網(wǎng)銀劃款工作。同時，負(fù)責(zé)完成了每月匯總上繳財政專戶社?；?，并向財政局報送社?；鹣略掠每钌暾堫~度。

五是認(rèn)真做好本職工作的同時，及時完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作和任務(wù)，并積極發(fā)揮自己的長處協(xié)助同事處理力所能及的日常事務(wù)。

四、在生活作風(fēng)方面。

生活中繼續(xù)發(fā)揚勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良作風(fēng)，并有意識約束自己的言行，努力做到：能自己解決的絕不找領(lǐng)導(dǎo)解決，能暫時湊合的絕不跟領(lǐng)導(dǎo)反映，絕不提過分和無理的要求。同時，正確處理好工作與生活的關(guān)系，以積極健康的生活狀態(tài)為工作打下了良好的基礎(chǔ)。

五、存在的問題和不足。

工作取得了一些成績，是與領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和幫助是分不開的，同時也意識到自身還存在著許多不足之處，與大家的期望還有差距。

一是在工作中存在一定失誤，雖然都及時補(bǔ)救，但還是影響了工作效率；

二是對工作的繁雜性有時出現(xiàn)厭倦情緒、畏難情緒，精神狀態(tài)不夠好，導(dǎo)致進(jìn)度較慢，需要認(rèn)真加以克服；

三是記賬對賬受其他工作影響不夠及時，同時，因為時間緊，工作任務(wù)多，對支出戶未達(dá)賬項的定期清理情況也不理想。

四是因為基本在財務(wù)崗工作，對具體業(yè)務(wù)經(jīng)辦技能掌握較少，進(jìn)而導(dǎo)致對各項業(yè)務(wù)政策的理解和掌握程度不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

針對以上的問題和不足，我將在以后的工作中認(rèn)真加以克服，同時進(jìn)一步提高思想政治覺悟，通過不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)，克服不良情緒，積極主動的做好本職工作。在工作過程中也請領(lǐng)導(dǎo)和同事多批評多指教，使我取得更大的進(jìn)步。

會計個人的工作總結(jié)在這一年中、在局長的領(lǐng)導(dǎo)下、在各股室、以及財務(wù)人員的大力支持下，完成了各項財務(wù)工作任務(wù)，除嚴(yán)格按照財政法規(guī)和財務(wù)管理制度的規(guī)定辦理好各項財務(wù)收支、賬務(wù)處理等日常事務(wù)性工作外，主要做了以下幾項工作：

1、以認(rèn)真的態(tài)度積極參加全國笫三次會計知識競賽考試以及我省財政廳舉辦的會計法律法規(guī)考試并取得了好成績。

2、積極參加本單位組織的各項政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

3、及時準(zhǔn)確地編報了20**年度會計決算報表、統(tǒng)計年報和其他報表，并對20**年度財務(wù)收支狀況進(jìn)行了認(rèn)真分析和思考。

4、及時準(zhǔn)確地編報市、縣各類月度、季度、年終財務(wù)報表、統(tǒng)計報告。定期以報表或口頭方式向局領(lǐng)導(dǎo)匯報財務(wù)收支及管理情況，并對財務(wù)狀況認(rèn)真分析和調(diào)查研究，提出合理建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了依據(jù)。

5、規(guī)范票據(jù)管理，嚴(yán)格票據(jù)領(lǐng)用和繳銷制度，從源頭上抓好各項收入和暫存款項的收繳工作。認(rèn)真執(zhí)行收支兩條線制度，防止了坐收坐支現(xiàn)象的發(fā)生。

6、加強(qiáng)貨幣資產(chǎn)的管理。嚴(yán)格遵守財政部關(guān)于貨幣資金管理和控制的規(guī)定，隨時掌握資金收付的動態(tài)和庫存余額，認(rèn)真核對銀行存款賬戶余額，及時盤查庫存現(xiàn)金余額，保證賬實相符和資金安全。

7、嚴(yán)格按照會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求做好每一項會計基礎(chǔ)工作。健全內(nèi)部會計控制制度，健全會計電算化操作管理制度和軟硬件管理制度。

8、嚴(yán)格按照財政法規(guī)和財務(wù)管理制度的規(guī)定辦理各項財務(wù)收支業(yè)務(wù)。厲行節(jié)約，杜絕浪費，注重資金使用效益，嚴(yán)把財務(wù)關(guān)。嚴(yán)格按照中國人民銀行結(jié)算規(guī)定辦理有關(guān)的現(xiàn)金和銀行支付業(yè)務(wù)。不符合現(xiàn)金支付范圍的款項，一律按規(guī)定通過銀行轉(zhuǎn)賬支付，杜絕超范圍支付現(xiàn)金和借用銀行賬戶等違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。

9、及時核對、清理、回收往來款項，積極協(xié)調(diào)聯(lián)糸有關(guān)部門做好縣下崗職工養(yǎng)老保險的有關(guān)工作。

10、為加強(qiáng)固定資產(chǎn)的日常管理，提高固定資產(chǎn)使用效率。

11、其它日常事務(wù)性工作。

會計個人的工作總結(jié)時光荏苒，20xx年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……時間如梭，轉(zhuǎn)眼間又將跨過一個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

今年，是本人在參加財務(wù)工作的第二年。在一年的時間里，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，無論是在敬業(yè)精神、思想境界，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了一定的工作成績，本人能夠遵紀(jì)守法、認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、扎實工作，以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度對待本職工作，在財務(wù)崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，現(xiàn)將20xx年的工作做如下簡要回顧和總結(jié)。

今年的工作可以分以下三個方面：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重提升個人修養(yǎng)。

一是通過雜志報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對后勤工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動，做好各項工作，積極要求進(jìn)步加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)財經(jīng)、廉政方面的各項規(guī)定，自覺按照國家的財經(jīng)政策和程序辦事。三是努力鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，嚴(yán)格按照hujintao同志提出的“勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、樂于奉獻(xiàn)”的要求，堅持“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則；始終把增強(qiáng)服務(wù)意識作為一切工作的基礎(chǔ)；始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實、求實上，腳踏實地工作；四是不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅持學(xué)以致用，注重融會貫通，理論聯(lián)系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識、讓知識伴隨年齡增長，使自身綜合能力不斷得到提高。

二、愛崗敬業(yè)、扎實工作、不怕困難、勇挑重?fù)?dān)，熱情服務(wù)，在本職崗位上發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

1、顧全大局、服從安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作。今年，根據(jù)園內(nèi)的工作安排，本人從原來的記賬崗位上調(diào)整到報賬崗位上。在崗位變動的過程中，本人能顧全大局、服從安排，虛心向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，總結(jié)方法，增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識，掌握業(yè)務(wù)技能，并能團(tuán)結(jié)同志，加強(qiáng)協(xié)作，很快適應(yīng)了新的工作崗位，熟悉了報賬業(yè)務(wù)，與全員同志一起做好財務(wù)審核和監(jiān)督工作。

2、堅持原則、客觀公正、依法辦事。一年以來，本人主要負(fù)責(zé)財務(wù)報賬工作，在實際工作中，本著客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的原則，在辦理會計事務(wù)時做到實事求是、細(xì)心審核、加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)紀(jì)律，按照財務(wù)報賬制度和會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求進(jìn)行財務(wù)報賬工作。在審核原始憑證時，對不真實、不合規(guī)、不合法的原始憑證敢于指出，堅決不予報銷；對記載不準(zhǔn)確、不完整的原始憑證，予以退回，要求經(jīng)辦人員更正、補(bǔ)充。通過認(rèn)真的審核和監(jiān)督，保證了會計憑證手續(xù)齊備、規(guī)范合法，確保了我園會計信息的真實、合法、準(zhǔn)確、完整，切實發(fā)揮了財務(wù)核算和監(jiān)督的作用。

3、任勞任怨、樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)。今年以來，由于教育系統(tǒng)財務(wù)規(guī)范化整改工作，財務(wù)工作的力度和難度都有所加大。除了完成報賬工作，本人還同時兼顧園里的后勤工作及其他業(yè)務(wù)。為了能按質(zhì)按量完成各項任務(wù)，本人不計較個人得失，不講報酬，犧牲個人利益，經(jīng)常加班加點進(jìn)行工作。在工作中發(fā)揚樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，對待各項工作始終能夠做到任勞任怨、盡職盡責(zé)。在完成報賬任務(wù)的同時，兼顧后勤工作，出色地完成各項工作任務(wù)。

4、愛崗敬業(yè)、提高效率、熱情服務(wù)。在財務(wù)戰(zhàn)線上，本人始終以敬業(yè)、熱情、耐心的態(tài)度投入到本職工作中。在工作過程中，不刁難同志、不拖延報賬時間：對真實、合法的憑證，及時給予報銷；對不合規(guī)的憑證，指明原因，要求改正。努力提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，以高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，獲得了園內(nèi)教職工的好評。

三、努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識，提高工作能力。

為了能夠適應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代化文明幼兒園和實現(xiàn)我園會計電算化的目標(biāo)，20xx年，本人能夠根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排并充分利用業(yè)余時間，加強(qiáng)對財務(wù)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)會計電算化知識和財務(wù)軟件的運用，掌握了電算化技能，提高了實際動手操作能力；通過會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化要求，使自身的會計業(yè)務(wù)知識和水平得到了更新和提高，適應(yīng)了現(xiàn)在的工作要求，并為將來的工作做好準(zhǔn)備。

四、遵紀(jì)守法、廉潔自律，樹立起勞教工作人民教師和財務(wù)工作者的良好形象。

本人作為教育系統(tǒng)的一名財務(wù)工作者，具有雙重身份。因此，在平時的工作中，既以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，學(xué)習(xí)和掌握與幼兒教育有關(guān)的教育教學(xué)知識，做到教學(xué)相長，為人師表。又以一名財會人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)會計人員職業(yè)道德教育和建設(shè)，熟悉財經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章和國家統(tǒng)一會計制度，樹立了幼教教育工作人民教師和財務(wù)工作者的良好形象。

五、在工作之中也存在很多不足，主要表現(xiàn)在：

1、服務(wù)上還達(dá)不到要求，有時態(tài)度生硬，不使用文明用語。

篇9

關(guān)鍵詞：禮貌用語互動教學(xué)熱情指導(dǎo)以身作則情感

Summary:Teachers''''preachingisveryimportant．Itshouldbefollowedby"impartingknowledgeandexplainingthepuzzle"．Andonly"preaching"growswithtimes,canitbeexecutedproperly．中國

Keywords:courteousterm;Interactiveteaching;guidewarmly;setanexample;emotion

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，也出現(xiàn)了職業(yè)院校學(xué)生入學(xué)門檻低的現(xiàn)象，學(xué)生文化課水平低、組織紀(jì)律差、上進(jìn)心不強(qiáng)等現(xiàn)象較為突出，如何將這些學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”引導(dǎo)到“我要學(xué)習(xí)”上來，是職業(yè)院校普遍存在的一個重要課題。從教27年，年年學(xué)生有差別，歲歲教法各不同，現(xiàn)將近期教學(xué)心得略加整理，敬請同行斧正。

一、禮貌用語，拉近情感

禮貌用語是指教師講話語言要規(guī)范得體，要對學(xué)生有禮貌，要尊重學(xué)生，要能和學(xué)生打成一片，要為學(xué)生所接受。

現(xiàn)在的學(xué)生在中學(xué)是被老師討厭的群體，學(xué)校視他們?yōu)槔圪?，巴不得提早讓他們離開學(xué)校，以給好學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們在中學(xué)經(jīng)常遭到的是“白眼”、是老師的斥責(zé)、罰站、找家長。因而，造成了他們與教師間的逆反心理。進(jìn)入本校后，怎樣對待這些學(xué)生，就成了學(xué)校對學(xué)生管理的一個新課題。是沿續(xù)中學(xué)的態(tài)度──斥責(zé)。還是從某個角度去發(fā)現(xiàn)他們、關(guān)心他們，從而促進(jìn)他們的進(jìn)步?？隙ㄊ呛笳撸驗槲覀兊默F(xiàn)狀就是這樣的學(xué)生，我們不可能不收、也不能不收，既要收得進(jìn)、又要教得好，適者生存，無需講大道理。因此我們要尊重學(xué)生，既求他們在學(xué)業(yè)上的優(yōu)秀，又求他們能正常做人。其實他們的標(biāo)準(zhǔn)也不高，只要不象中學(xué)的老師那樣斥責(zé)他們，他們也就比較知足了。從另一個角度看，他們也有比較義氣、比較寬宏的一面。所以，教師要主動與他們接近，拉近師生間的情感，取得他們的認(rèn)可。這樣，以后的教學(xué)工作才好開展。

二、互動教學(xué)，增加情感

在對過去的高分?jǐn)?shù)生源授課時，他們的習(xí)慣是應(yīng)試教育，也就是常言說的死讀書、讀死書。他們滿足于背課本，記筆記，對卷面的高分?jǐn)?shù)榮耀自得。教師若想互動教學(xué)、想推行素質(zhì)教育方式，不見得能為他們所接受，可能被他們視為教師不務(wù)正業(yè)。滿課堂就是教師講，學(xué)生記，學(xué)生也坐得住、記得上，教師也講得津津有味，師生各得其所。

現(xiàn)在的學(xué)生第一座不住，第二文化基礎(chǔ)較差，以原有的教學(xué)方式授課，他們可能不樂于接受，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為他們在中學(xué)課堂中的滿堂灌產(chǎn)生了反感，如果讓他們自己參與進(jìn)來，他們的學(xué)習(xí)興趣會高些。在參與的過程中，他們也會發(fā)現(xiàn)他們自己的不足。如在會計電算化教學(xué)中，我目前的教學(xué)方法是讓兩三個學(xué)生在計算機(jī)前操作（兩個、三個均可，但要自愿），我用長教鞭在大屏幕上一步步指揮，這樣效果很好。第一、操作的學(xué)生知道了看起來很容易的事，操作起來并不簡單，還經(jīng)常出錯，從而凝聚他們的注意力（因為教師操作一般不出錯，很難發(fā)現(xiàn)操作過程中的失誤），也增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二、學(xué)生的操作是教師的手的延長或增加。教師在大屏幕上用教鞭指點要遠(yuǎn)比用鼠標(biāo)指點好得多（因為用鼠標(biāo)點擊，后面的學(xué)生可能看不見鼠標(biāo)的移動或跟不上看），第三、教學(xué)過程中若有學(xué)生注意力不集中或小動作時，教師可以在不停止教學(xué)的情況下及時糾正。例如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生看雜志，教師可以隨時走下講臺使用語言指揮學(xué)生用鼠標(biāo)執(zhí)行會計軟件中的功能菜單，同時走到違紀(jì)學(xué)生的面前，示意他打開教材，甚至指指教材的頁碼告訴他現(xiàn)在正在講第幾頁、什么內(nèi)容，這樣悄沒聲地中止了學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，也維護(hù)了學(xué)生的自尊心，比起中斷講課，大聲斥責(zé)學(xué)生、影響全體學(xué)生的聽課情緒要好得多。這種形式也容易被學(xué)生接受，從而拉近師生間的情感。在非中斷講課的情況下及時糾正學(xué)生在課堂上的違紀(jì)現(xiàn)象的方法很多，教師可根據(jù)具體情況適當(dāng)采用?？傊n堂糾風(fēng)最好不中斷講課，也最好不讓其他學(xué)生感覺到。

三、熱情指導(dǎo)，鞏固情感

盡管講課時有部分學(xué)生參與，一般錯誤可以及時發(fā)現(xiàn)，并得到糾正，但這些錯誤總不是全部錯誤，也不是所有學(xué)生都可以避免的。不同的錯誤可能在上機(jī)時出現(xiàn)，講課時發(fā)現(xiàn)的錯誤，在課堂上沒有操作的學(xué)生可能重復(fù)出現(xiàn)。出現(xiàn)錯誤時教師首先要耐心指導(dǎo)，不能使用過激語言，刺傷學(xué)生的自尊心，形成師生間的對立情緒，應(yīng)當(dāng)先表揚、肯定其使用的功能模塊是正確的，并用較為含蓄的語言指出錯誤，使學(xué)生感到老師確實在熱情幫助他。（因為出現(xiàn)錯誤時學(xué)生一般很著急或害怕，怕老師說他，怕在學(xué)生面前難為情）比如說“很好、不錯、就是在這有點問題，你再試試看”，這樣學(xué)生愿意接受，以后有問題他們就會主動接近老師，學(xué)習(xí)的興趣就會提高，教師再適時加以鼓勵，效果就會更好。

四、以身作則，升華情感

以身作則要求教師要身體力行，語言應(yīng)先進(jìn)、適度。

語言先進(jìn)是指語言格調(diào)要先進(jìn)，教師用語要先進(jìn)，教學(xué)中用語言表述問題的方法要先進(jìn)，準(zhǔn)確。在會計電算化的教學(xué)中尤為重要，因為在大屏幕上用會計軟件講課不能出現(xiàn)丁點錯誤，不能推倒重來，任何一點點失誤計算機(jī)都不會通過，一旦出現(xiàn)失誤學(xué)生會感到教師業(yè)務(wù)不精，會增加學(xué)生對教師的不信任感，教師應(yīng)當(dāng)背對大屏幕面向?qū)W生講課，屏幕上出現(xiàn)的菜單或?qū)υ捒驊?yīng)與教材上完全一致，教材中沒有的菜單也能背對屏幕脫口說出，什么地方用鼠標(biāo)點擊，是雙擊還是單擊，什么地方輸入字符，字符是左對齊還是右對齊，有無前置空格等都要背下來，這當(dāng)然要在備課時多練上幾遍，因為會計軟件的變化實在太大，教材中不可能敘述得那么細(xì)。

語言適度是指言辭適度、語調(diào)適度，時機(jī)適度。指出學(xué)生問題時，語調(diào)應(yīng)以學(xué)生可以接受為度，且語言也要適度。既使是批評性的語言也不可過于強(qiáng)烈，以免激化矛盾。批評或指正學(xué)生也要時機(jī)合適，如果學(xué)生正為不會操作而自恕，或因其他事情不順心，請求老師指導(dǎo)時可能態(tài)度不好，此時如果不顧時宜地批評一番，可能出現(xiàn)不必要的師生沖撞。當(dāng)教師耐心指導(dǎo)后，并適時給予善意的批評或中肯的指點，學(xué)生就樂于接受。

篇10

轉(zhuǎn)眼間暑假又過了，又迎來了充滿挑戰(zhàn)新學(xué)期。本人在宏達(dá)器材廠的會計部進(jìn)行了社會實踐學(xué)習(xí)，以下是本人此次學(xué)習(xí)的一些心得和體會。

器材廠的會計部并沒有太多人，設(shè)有一個財務(wù)部長，一個出納，兩個會計員，而教導(dǎo)我的是老會計霞姐。剛到會計部霞姐就叫我先看她們以往所制的會計憑證。由于以前的暑假有過類似的社會實踐經(jīng)驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來霞姐讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習(xí)時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備。

制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結(jié)平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。

所有的帳記好了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在霞姐教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。霞姐很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認(rèn)識以后學(xué)習(xí)起來就會更得心應(yīng)手了。