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【關鍵詞】廣告設計專業；課程建設；現狀；發展方向

作為當前我國職業教育中較受歡迎的熱鬧專業之一，廣告設計專業的培養目標是：讓學生掌握廣告設計這一獨具魅力的藝術，使學生的中方面能力、素質滿足行業發展需求，培養出素質的廣告設計人才。而要實現這一目標，就必須不斷推動專業課程建設的發展，使課程的設置更加合理，這樣針對性更強，培養出的人才的適應性更佳，能夠熟練掌握廣告設計的技巧，熟悉廣告運作流程，進而更好的推動廣告行業健康發展。

1廣告設計專業的課程建設現狀分析

深入分析近年來職業院校廣告設計專業發展態勢可以發現，在部分職業院校中廣告設計專業的生源有所萎縮，這是專業就業不理想帶來的必然現象。細究其因，則主要是因為職業院校廣告設計專業課程建設跟不上市場發展需求。職業院校雖然在不斷研究和完善廣告設計專業的課程體系，更加關注技能實踐課程建設，然而，廣告設計專業課的結構及其實施等環節依然存在這樣那樣的問題。具體體現如下：首先，廣告設計專業的課程目標過于模糊，課程內容結構單一，且特色性不足的問題較為明顯。其次，廣告設計專業課程的教育方式過于陳舊。傳統的灌輸教育模式下，部分職業教育廣告專業教師只注重自身專業技術方面知識的積累，卻對教學設計及學生特點缺乏正確認知，這也在一定程度上導致了教學方式方法與學生特點及廣告專業的技能培養需求，適應度不足的問題，導致專業理論和教學實踐脫節的現象。再次，廣告設計專業課程教育教學中，存在雖有實踐活動卻虛多實少的問題。從具體教學活動中可以發現，理論知識的講解大多能夠實現，卻很少讓學生通過真實或是模擬的廣告業務切身感受理論知識的實踐過程，這主要體現在，很多知識學生理解了，相關軟件也會使用，但畢業后卻不能滿足工作需求，只知道“是什么”、“為什么”，卻不知道具體如何操作，廣告具體作業流程如何開展也不明確的現象，這種難以滿足發展需求的教育教學必須要予以改進。

2廣告設計專業課程建設發展方向探析

伴隨著國民經濟快速的發展，現代廣告行業發生著巨大的變革，過去單一設計制作漸為分工協作所替代。廣告設計前期調研、廣告的策劃創意、廣告的平面表現、廣告的后期推廣等內容的分工更加細化。針對當前職業院校廣告設計專業課程建設存在的問題，應當緊密聯系市場進行廣告設計專業的建設。實踐表明，大而全的課程設置已難與社會發展相適應了，各職業院校應當更多地以院校師資優勢為依據，合理縮減課程設置面和設置量，適當加大課程的縱深培養，以使培養的學生能夠更好地與市場實際需求接軌，從而科學地把握職業院校廣告設計專業建設方向。

首先，要具體教學中應以創意為主，輔以設計方面知識，教學過程則應以軟件教學和項目實踐相結合的形式開展。根據職業院校學生特點來看，大而全的教學模式對廣告設計人才培養是難以滿足未來發展需求的。廣告設計是一個創意產業，行業發展靈魂是創新和創意。傳統培養模式培養出的學生理論基礎扎實、軟件操作能力較強固然是優勢，然而相對較弱的實踐操作經驗，以及明顯不足的創新能力和創意意識，往往需要在工作中逐漸鍛煉方能獲得。因此，職業院校的廣告設計專業教學，在課程建設中應當嘗試教學以創意為核心，開拓學生思維、開闊學生眼界，讓學生多接觸市場實踐操作，通過以實戰案例為導向開展創意設計教學，通過創意設計案例帶動專業相關基本軟件的教學活動，從而有效提升學生軟件操作能力。如此不但能讓學生于軟件學習初期即明確教學目的與自身不足，更能使學生變被動為主動，有針對性地進行軟件實踐訓練。

其次，適當增加學生的頂崗實習時間，以培養實戰操作能力。要努力改變學生只能從授課教師處獲得知識的單一教學方式，適當增加學生的實習鍛煉時間。職業院校應支持廣告設計專業建立校內實訓基地，還要積極聯系校外廣告企業，讓學生不僅在學校教學活動中明確理論知識，更要增加在校外廣告公司頂崗實習的機會。這樣，學生能夠在實習過程中，接觸那些校內尚未開展，而廣告設計實踐中已廣泛應用的知識點。例如，開展Flas課程教學學，則讓學生提前參與到實習廣告公司Flash商業廣告的制作當中，這樣學生于實踐中學習和探索，不僅近距離地接觸到了校外廣告企業實際的運作，且能帶著實戰中所接觸到的知識在課堂教學中進行印證。既能使學生軟件操作能力得到提高，也能在實踐中對這些知識進行靈活地運用，這對學生學習積極性及實戰操作能力的提升大有裨益。

再次，切實加強和完善專業教師的從業經驗和能力。職業院校必須明確自身定位，要以培養具備實際工作能力與創新意識的高素質技能型應用人才為目標。廣告設計專業的教師不但要在學術上有所建樹，更要掌握相應的實際應用技能。職業院校可為教師創造到廣告企業掛職鍛煉的機會，讓他們及時了解廣告行業的最新發展方向，這樣才能把最新設計理念和經驗帶回到教學當中，傳授給學生。必須要明確:只有具備需求的高素質教師，才能培養出廣告設計專業優秀人才。

最后，應開設綜合性的廣告設計實踐課程，以提升學生廣告設計的整體操作能力。綜合性的廣告設計專業實踐課程包括：實戰型廣告設計流程、廣告設計制作、印刷工藝選擇、裝幀排版設計、商品展示和廣告等諸多實踐課程項目。職業院校可選擇具有代表意義的廣告實戰設計案例，讓學生以此為課題進行廣告設計實踐，把專業課程當中學到的相關知識、技術，與實踐緊密結合起來，拉近課堂教學和市場需求間的距離，促進學生對廣告設計專業開設各種課程整體的把握，從而提升學生廣告設計的整體操作能力，促進教學活動的高效開展。

3結語

飛速發展的廣告行業，為廣告專業人才提供了相對更加廣闊的就業空間。職業院校廣告設計專業只有明確課程建設方向，才能使專業課程的教學更加適應社會發展的需求與挑戰，從而培養出符合市場需求的、具備較高競爭力的應用人才，這也是培養更具價值廣告行業人才的必由之路。

參考文獻：

[1]佘莉.論高職院校廣告設計專業課程建設的發展方向[J].常州信息職業技術學院學報,2011.

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關鍵詞：平面廣告 發展 趨勢 創新

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）02（a）-0123-02

廣告作為一種宣傳媒體對于人類社會產生著越來越大的影響，而對人們影響最大的平面廣告更是與人們的生活息息相關。社會在發展，人類在進步，科學技術在突飛猛進的發展，平面廣告作為廣告的主要形式也在快速的發展。隨著市場經濟的發展，廣告業的發展可謂是一個發展前景看好的行業。然而，廣告業在發展的同時也因為很多企業以及個人專注眼前或者個人利益，也導致了一些虛假廣告的出現，為此，更應該有責任對廣告的發展趨勢分析和研究，對平面廣告――廣告的主要形式，進行分析和研究，在發現其一般規律的基礎上，結合實際，與時俱進，避免廣告發展的弊端，合理優化設計發展平面廣告，為平面廣告的設計發展趨勢做出努力。

1 平面廣告的基本涵義及類型

在了解平面廣告設計的時代變遷的同時，首先，我們應該搞清楚什么是平面廣告，有必要將平面廣告的大致含義交代一下。平面廣告，從總體上來講，平面廣告是信息傳媒的一種方式，它是通過利用文字、色彩等的基本視覺語言元素進行設計，依靠二維空間形態的廣告媒介形式進行信息傳播，其制作方式主要是通過電腦編輯、印刷、噴繪等。平面廣告的類型多種多樣，根據不同的分類，平面廣告可以分為紙質類廣告如報紙雜志、海報招貼類的廣告，線上廣告（網頁上的廣告）以及線下廣告（如紙質類不需要通過網頁來宣傳的廣告），印刷類，非印刷累，光電類的廣告等等。

2 平面廣告的作用及重要性

隨著社會的發展，平面廣告在社會生活中扮演著重要的位置，這和平面廣告的作用和功能有關。平面廣告對其宣傳的對象以及社會、經濟、文化等具有重要的意義。具體來說包括以下四個方面：

（1）整體作用。平面廣告作為一種媒體信息傳播載體，不僅具有傳遞商品和勞務信息的作用，還擔負著傳遞政治、經濟、科學、文化、教育等社會信息的重要作用。

（2）平面廣告還有傳播經濟信息的功能。其直接作用是促進商品生產和銷售，具體表現在溝通流通渠道，擴大產品銷售；指導消費，刺激需求；溝通商情，開展競爭，促進生產，降低成本等方面。

（3）平面廣告的宣傳教育功能。廣告可以通過所要傳遞的信息來影響和知道公民的社會行為，引導人們樹立正確的價值觀，傳播優良的社會道德。

（4）平面廣告還有重要的社會作用。平面廣告可以通過傳播相關價值觀促進社會團結與和諧。如為人們提供社會福利、社會服務、社會保險的公益廣告以及征婚、尋人，招生、掛失、行醫、征文、換房等的平面廣告，促進了社會道德的傳播，有利于社會團結，提升社會文明。

3 平面廣告設計發展現狀分析

隨著我國改革開放政策的實行，在市場經濟的帶動下，各行各業欣欣發展，平面廣告發展尤其迅速。對于平面廣告發展趨勢的研究把握，需要對平面廣告發展的現狀進行一定程度的分析。筆者認為國內平面廣告設計發展現狀有以下幾點：

（1）發展勢頭良好，市場容量大。根據國內廣告行業的相關發展研究，廣告行業是一個前景大好的行業，社會需求大，市場容量大。但因為文化、社會一些因素，也同時制約著我國平面廣告設計的發展。

（2）受傳統文化影響，觀念相對封閉。當今世界，國外的先進設計理念一直引領者平面廣告發展的潮流，這并不是因為我國人不聰明，而是囿于某些傳統意識的約束，不能夠完全解放思想，與時俱進，創新力度不夠，使得我國的平面廣告設計發展相對滯后。在這個信息高度發展的今天，我們應該積極借鑒國外先進的理念和技術，敢于創新，敢于打破陳規陋習，實現創新，引領廣告設計的新發展。

（3）大量運用廣告形象代言人，加速了不合理的競爭。今天的廣告更多的是打著明星的牌子，似乎明星的知名度就是廣告品牌的象征，然而，很多商家在追逐此類競爭時，卻忽略了宣傳的真正產品的質量，導致很多劣質產品的出現。所以，商家在追逐眼前利益的同時更應該關注社會效益和長期的經濟效益，在廣告平面設計上做真，在產品上做實才是硬道理。

（4）平面廣告市場的不成熟、不規范。由于國內廣告市場發展還不成熟，也尚未形成規范的廣告市場，平面廣告設計發展缺乏一定的環境，這對于廣告行業的發展是極為不利的，這一點應該在廣告發展火熱的今天引起重視。

4 平面廣告設計發展的趨勢

通過以上對平面廣告發展的重要性以及現狀分析，我們認為平面廣告設計發展的趨勢應該會圍繞以下幾點展開：

（1）技術要求高。通過對技術的提高，平面廣告設計會逐漸與世界靠攏，增加技術含量，以技術為基礎，逐漸在廣告市場上開辟出一道正規的道路。

（2）平面廣告設計市場更加規范，設計更加成熟。

（3）平面廣告設計更加人性化，在此基礎上更加體現個性化，滿足不同人群的需求和愛好。

（4）平面廣告設計更加綠色環保，注重與地域結合，實現環保的同時，更加注重本土文化的融合。

5 結語

通過以上對平面廣告設計的重要性、現狀以及發展趨勢的嘗試性分析，可以看出，平面廣告設計的發展總體呈現出良好的發展勢頭，希望本文的嘗試性分析可以幫助到有需要的人。

參考文獻

[1] 彭澤立.設計概論[M].長沙：中南大學出版社，2004.

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廣告就是為了產品銷售的需要，通過大眾傳媒進行傳播。對于廣告，人們都不感到陌生，因為生活中處處有廣告。廣告的存在是有特殊意義的，廣告能夠準確地表達信息，幫助一個企業樹立品牌形象，這對企業來講是無形的資產。廣告還能夠引導消費，滿足消費者的心理需要。一幅形象生動的廣告具有很強的感染力，能使消費者身心愉悅地沉浸在廣告情境中，接受引導。廣告的特殊意義決定了它的發展前景非常廣闊。

二、廣告設計中創意思維的運用

1.廣告的設計

如今，一件產品要想提高知名度，讓廣大消費者接受，為產業帶來效益，離不開廣告這個傳播工具。廣告要想準確地描述產品的信息，為企業樹立品牌形象，引導消費者消費，都需要對廣告進行獨特設計。廣告設計成功了，才能夠為企業帶來效益。所以說廣告設計相當重要。

2.創意思維的重要性

隨著社會的發展，知識經濟時代已經到來。隨著人們欣賞水平的不斷提高，廣告設計者只有不斷運用創意思維，不斷創新廣告設計，才能讓廣告作品得到人們的認可，這是最重要的。創意思維就是為創新服務的，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創意思維決定了一個人的發展，對人有直接的影響。它可以使人們正確地認識自己，設計自己的未來，完善自己。由此說明了創意思維的重要性，它不僅影響著每個人，更影響著國家的發展。

3.廣告設計的靈魂——創意思維

廣告的本質是傳播，廣告設計的靈魂是創意思維。通過以上分析我們認識了創意思維的重要性，在廣告設計行業中，創意思維尤為重要。創意思維決定了廣告行業的成與敗、興與衰。每一位成功的廣告設計師都在創意思維能力上有著深厚的造詣。一則平庸的廣告讓人看后感覺索然無味，而一則好的、具有創意的廣告，讓人看后心情振奮，久久都不能忘懷。這就是創意廣告的作用和效果，它為產品帶來了銷路，為企業帶來了效益，更為廣告主帶來了收益。但是最大的受益者是廣告設計者，它可以影響廣告設計者的一生，為廣告設計者創造美好的未來。廣告設計中創意思維的運用是相當重要的，有很多案例都詮釋了這一點。如，腦白金廣告生動形象地表達了產品的定位，腦白金的推出定位就是禮品。這則廣告的知名度真是十年如一日，甚至對此產品沒有需求的人都知道。還有很多知名的廣告，如“大寶天天見”。還有蒙牛企業對知名的大型娛樂節目的贊助，以此推出廣告。隨著娛樂節目的火熱，人們更加認可蒙牛企業的奶制品。由此可知創意思維在廣告設計中運用的重要性。

三、結語

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關鍵詞：廣告設計；人才培養；廣告課程；廣告理論

廣告設計是廣告行業中的一個重要崗位，主要從事廣告的表現工作，把廣告創意通過符號表現出來，讓消費者可以通過視覺或者聽覺感知到。

一、廣告設計在現代市場經濟中的地位

現代市場經濟條件下，以消費者為核心的調度決定生產和市場，消費者需要什么，就生產什么，市場就買賣什么，如此的市場經濟，誰能在眾多商品中脫引而出呢。廣告一部分承擔的是銷售任務，另一部還承擔了傳播信息，在各類的社會問題中呈現出的內容也會突顯給受眾。而廣告設計則是廣告最主要的表現形式，全新的創意設計點既是商家主動實施市場引導，創造新的增長點的“免死金牌”。廣告設計在此就成為了市場，成為了效益。好產品，有名牌，才有市場地位。“酒香不怕巷子深”的時代早已過去，技術與宣傳設計并重，功能與情感兼顧，即“商業文明”時代已經成為新經濟中企業拓展市場的新“出發點”和“提高點”，廣告設計可以推動整個企業保持經久不衰的創新能力，引發消費新潮。

二、當前廣告設計人才的培養現狀

首先廣告專業是一門實操類的專業，知識的親身實踐環節是廣告專業學習過程中必不可少的一項重要環節。只有通過親身實踐，才能夠有效提高動手能力和創新能力。而從現狀來看，由于受到課時限制等方面的原因，大部分學生沒有機會或無法完成為數不多實踐課程。第二大中院校廣告專業課程更新速度遠遠跟不上廣告業界的發展，老師還經常用十幾年前的教學模式及例子來開展專業課。教師隊部不強化不調整，直接影響到了廣告人才的培養亟待與廣告業界整體，及其相關行業的深度融合，現如今課程設置亟需科學調整，并且強化廣告類專業教師，增加時代感，加入青年教師，也可以通過校企合作等方式來，提高廣告專業的針對性。另外廣告學科，涉及到了方方面面的學科教育。從目前現狀看，河北省內大中院校多數仍然拘泥于傳統的教學理念，缺乏對當前社會需要的全面、細致、深入了解。還使得學生的思維觀念受到一定“禁錮”，“視野”受到極大限制。

三、高校廣告設計人才的培養對策

當前，廣告企業迫切需要具有較強的動手、設計、溝通協調等能力的新型人才。因此，大中院校應結合這種實際需要，提高實踐教學活動的“比重”。此外，課程體系改革方面，還可與專業性強的廣告公司進行“合作”，通過創設“學員實踐教學基地”的模式，使學生們提高動手、協調、創新等能力素質。

積極參與社會實踐活動。強化和廣告業界的互動交流，可以采取讓學生們參與到廣告設計和制作等環節中，通過參對廣告項目分析等形式提升創新實踐能力。利用課余時間參加社會實踐。通過采取先期實習的方式，讓學生“提前”進入用人單位的相關崗位。使學生們在廣告制作實踐中，開闊自己的“視野”。同時，注重與課堂教學的全面對比，在理論聯系實際中提升能力。大中院校應積極建設“創新實踐中心”，并提供必要設備，面向學生全面開放。通過創建“創新實踐中心”等學習平臺，使學生們“足不出戶”就能觸到更多的創新理念，體驗不同與課堂講授的學習模式，增強創新實踐體驗。

廣告設計與社會中各領域的需求有著不可分割的必然聯系，這就為我們的廣告設計人才培養的方向提供了目標。

參考文獻：

[1]羅娟.高校廣告學專業創新教學的思考[J].河北能源職業技術學院學報.2011（12）：

[2]鐘靜.關于加強廣告教育中實戰教學的研究與思考[J].北京聯合大學學報.2006（9）：

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關鍵詞：平面廣告設計;課程教學;制作流程;職業素養

在信息時代，隨著新材料、新工藝、新媒介平臺的發展，平面廣告設計的內涵、方法發生了變化，對廣告設計師的職業素質和專業能力提出了更高的要求。長期以來，藝術設計類課程是高校培養人才的基礎課程，但由于受到固有藝術設計教學觀念的影響，“重藝輕技”的問題較為突出。如，在課程結構方面，理論知識較多，實踐性內容占比較小；在課程教學方面，講授藝術表現的知識較多，缺乏對學生相關設計技能的考查。平面廣告設計具有綜合性，教師要結合時展的特點，注重團隊協作，貼近行業發展實際，讓學生接觸外部的世界，了解行業需求。由此可見，改革教學方法和課程內容，結合平面廣告設計的制作流程，優化課程結構與銜接關系就顯得尤為重要。

一、當前高校平面廣告設計課程教學存在的問題

平面廣告設計課程是藝術設計教育中的重要課程，通常分為理論課程和實踐課程兩部分。這樣的課程設置方式便于教師的教學與管理，但也存在一些弊端，如教學方法雷同、教學手法單一、課程銜接不夠流暢等。理論知識與實踐操作的聯系不夠緊密，導致課程設置分立，學生學習的知識與掌握的技能缺乏有效的關聯，學生難以通過模仿、練習、實踐、創新創作出理想的設計作品。這樣平面廣告設計人才培養便陷入了兩個誤區：一是強調以圖形圖像軟件教學為主的操作訓練，將軟件操作作為教學重點，突出對設計軟件功能、特效的應用，而忽視對設計思維、設計理念、設計意識的提煉與傳達；二是將廣告設計等同于藝術創作，過于強調個人的藝術體驗與風格，與實際的平面廣告制作脫節。平面廣告設計本身具有較強的實踐性，學生需要將平面廣告知識、軟件設計技能以及藝術設計的創意、熱情融入其中，從而提升自身的設計水平和競爭力。平面廣告設計課程在課程結構方面面臨目標與學時兩大難題。

1.課程目標中的問題

平面廣告設計課程涵蓋的內容較多，教學目標具有廣泛性，如學習藝術設計知識、掌握平面軟件的操作方法以及具備職業素養和社會適應能力等，這些知識和技能要體現在具體的廣告設計實踐中（如廣告標志的制作、廣告創意主題的確立、廣告設計方案的完善等）。此外，學生還需要學習廣告籌劃、廣告設計、廣告推廣應用等方面的知識。這樣就容易導致課程設置存在盲目性，讓學生無所適從。

2.學時上的問題

任何課程的教學都需要相應的學時安排，筆者所在學校的平面廣告設計課程教學有60個學時，其中包括理論課程和實踐課程。然而，由于教學內容較多，這些課時往往難以完成對學生設計知識、技能的培養，教師的教學重點不夠突出，教學存在盲目性，一些學生“學而不會，會而不精”。平面廣告設計課程采用理論與實踐分立的教學模式，將知識點分開，這樣雖然有助于優化知識點的難易程度和銜接順序，但學生往往被動地學習，難以有效地激發學生的設計熱情。因此，教師需要從優化課程教學入手，創新教學方法，進行課程改革，重新整合知識點。班杜拉的自我效能感理論指出，自我效能知覺指的是相信自己具有組織和執行行動以達到特定成就的能力的信念。筆者借鑒班杜拉的自我效能感理論，剖析學生對學科知識、能力、知覺的預期，結合平面廣告設計制作過程，聯系實際，構建新的實踐課程教學體系，讓學生了解現代平面廣告設計的發展趨勢，在實踐中增強信心，獲得成就感。

二、平面廣告設計公司的作品制作流程

優秀的平面廣告設計往往是由一個團隊協同完成的，團隊成員從自身的專業素養結構出發，發揮各自的優勢，合理分工，制作出符合行業發展需求的廣告作品。廣告設計公司設有策劃部、客戶部、創意部、媒介部、綜合部等部門，各部門依照部門規程，分擔各自的職責，共同服務客戶。一則完整的廣告設計作品的制作流程主要有以下幾個環節。首先，由客戶部人員參與業務調查和跟進，搜集廣告需求，開展行業資料調研和分析，得出廣告設計需求。其次，策劃部依據行業發展資料，結合相關設計要求，制訂方案，由媒介部完成媒介完善和優化。然后，創意部根據媒介方案，結合行業用戶需求，組織文案并選擇藝術審美視角，以確立作品的創意方向。最后，創意部將設計方案提交給客戶部，組織各部門參與探討，修正、改進方案，形成最終的提案。也就是說，一個完整的廣告設計過程大致由調研、策劃、創意、原稿設計、正稿制作、校對、輸出等流程組成，每個環節都是整個廣告設計流程中的重要節點。設計公司同樣遵循上述工作流程，滿足用戶的需求。因此，平面廣告設計課程改革也應該參照上述流程。教師要基于用戶、行業、社會發展的實際，找到優化平面廣告設計課程的思路，突出平面廣告設計的創意表現。如，教師可在平面廣告設計教學中融入各類設計大賽，圍繞參賽項目與學生共同探討平面廣告設計的創意和藝術表現，分解具體的設計任務，讓學生分工參與實踐，體驗整個廣告設計過程，在具體的設計實踐中交流、學習和分享，了解平面廣告設計的相關知識。特別是在協同制作與共同參與中，既突出了個人的專業優勢，又促進了團隊協作，提升了學生的創造性設計思維和服務意識。筆者所在的學校結合平面廣告設計的具體制作流程，打破固有的課程章節、課時結構安排，從具體的平面廣告設計任務和作品制作流程著手，將平面設計課程劃分為幾大模塊，再結合具體的模塊任務細化教學內容和教學方法。如，將平面廣告設計制作流程分解為創意和設計表現兩大模塊，每個模塊再進行內容細化，并將整個教學過程融入具體的、可行的平面廣告設計制作，從而增強學生的平面廣告設計興趣，培養其平面廣告設計職業素養。

三、以平面廣告設計制作流程優化課程銜接

平面廣告設計課程課時較少，相關的教學內容較多。因此，教師要解決課時與課程之間的矛盾，采用科學、有效的教學方式，優化課程銜接，細化教學目標，明確教學任務，激發學生的設計興趣。

1.分組協作，培養團隊協作精神

平面廣告設計本身具有多崗位協同、融合的特點，基于具體廣告設計任務的分工要求，筆者通過小組分工設置不同的興趣小組，讓學生自愿加入小組。每個學習小組有5名學生，結合具體課程分解小組任務，各小組成員在組長的帶領下參與作品設計，共同討論、協商。團隊分組實現了對具有共同興趣學生的整合，培養了他們的團隊協作精神，為其適應未來行業分工和設計需求打下了基礎。小組劃分之后，要明確小組成員的學習目標。小組的學習方向已經確定，但小組成員需要從個人的學習目標出發，細化課程模塊內容。如，將個人的興趣、未來的就業方向進行統合，并確立為個人的發展目標。這樣能夠激發學生的學習積極性，彰顯學生的個性。

2.以案例細化課堂任務

平面廣告設計教學案例能將課堂教學與真實的設計任務關聯起來，教師可借此將學生分成不同的興趣小組，細化教學設計的重點、難點，幫助學生梳理知識點，使學生掌握平面廣告設計方法和技能。如，教師可細化與分解平面廣告設計的知識點，讓學生通過具體的操作案例完成相應的學習任務，真正做到學以致用。又如，教師可通過海報廣告設計案例、企業宣傳冊設計案例、報紙廣告設計案例、宣傳畫冊廣告設計案例等，針對不同的設計工作崗位和任務構建序列化的教學內容，從而培養學生的綜合能力。

3.課后小組協作學習

課后小組協作學習是彌補課時不足的有效途徑，特別是平面廣告設計中的實訓任務，知識點較多，教師應該強調課后小組協作學習。如，教師可借鑒包豪斯的設計教學經驗，鼓勵學生自主查閱資料、撰寫創意文案、完善作品，通過“群體工學”方式增進交流與分享。

4.作品展示與評價

平面廣告設計課程教學中的作品展示環節是對教學內容的階段性總結。無論是創意教學，還是具體的動手操作，教師都要進行學生階段性作品的展示與評價，從組內交流延伸至班級的組間互動，研究遇到的問題和解決問題的方法，使學生從中獲得經驗。這樣既能增強學生的自信心，又能幫助學生明確職業定位。階段性評價是課程教學的重要組成部分，教師要采用自我評價、學生評價、師生互評等方式，激發并保持學生的學習熱情，提高課程教學的連續性。

參考文獻：

[1]柳國偉.基于工作過程導向的平面廣告設計課程改革研究.美術教育研究，2014（22）.

[2]徐崇.“兩段式”廣告設計課程教學改革研究.藝術科技，2016（12）.

[3]沈慧.平面廣告設計教學方法改革研究.美與時代（上），2016（10）.

[4]萬本龍.中國民俗圖案在現代平面設計中的應用.青島理工大學碩士學位論文，2014.

[5]張婧.中國傳統水墨形式在現代平面設計中的運用研究.云南藝術學院碩士學位論文，2014.

[6]王如.現代平面設計元素剖析.遼寧師范大學碩士學位論文，2012.

[7]呂佳.女性在現代平面設計中的影響力研究.西北大學碩士學位論文，2014.

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關鍵詞：模塊式教學；平面廣告設計；創意

中圖分類號：F713 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 21-0000-01

Modular Teaching Using in Computer Graphic Design Teaching

Li Cong

(Chenzhou Technician College,Chenzhou 423000,China)

Abstract:Print ads is a way of information transfer is between advertisers and the media audience,the result is to achieve certain business and economic purposes,therefore,graphic design students have a higher capacity puter graphic design major students hands-on,art appreciation,creative design and other aspects of the higher capacity requirements,teaching students the choice of capacity development in these areas have a certain impact.On the current advertising industry are analyzed and established a print ad design to achieve the training objectives,the teaching of computer graphic design for a module division,and how to carry out a number of recommendations.

Keywords:Modular teaching;Graphic design;Creativity

平面廣告在我們的日常生活中隨處可見，已經成為了我們生活中不可缺少的一部分。平面廣告設計對學生的動手操作能力與創意設計有著很高的要求，因此其對教學方法也有著很高的要求。通過多年的教學探索與實踐，發現將模塊式教學應用到計算機廣告平面設計教學中對于教學效果的提升與學生能力的提高都十分的有效。

一、分析廣告行業現狀，確立培養目標

當今計算機平面廣告設計的潮流幾乎一直都是國外的相關行業在領跑，這并不是中國人不聰明，而是因為某些傳統意識的束縛。從當前的平面廣告設計市場來看，大多數的廣告設計都喜歡隨大同，多借鑒，缺少創意，同時在吸收外來文化時卻又總是不能夠更好的消化掌握。在廣告創意這方面很難與西方人的開放相比，存在著很大的差距。同時，如今社會上需要具有較強的實踐能力和社會能力，并熟練掌握了各種廣告設計與制作技能的“設計師”和“工藝師”。面對這種現狀，我們培養學生時，就不僅僅是要讓他們掌握過硬的技能，同時還要讓他們能夠打開思維，能夠創新，能夠做得出有創意的平面廣告。

二、模塊劃分

根據計算機平面廣告設計的教學任務與教學特點，可以將教學內容劃分為三個大模塊：基礎理論與軟件操作模塊，案例分析與實現模塊，創意設計模塊。基礎理論與軟件操作模塊的主要內容包括了色彩搭配、構圖、圖形設計以及軟件操作的基礎理論和軟件的實際應用等內容，例如Photoshop、CorelDraw等軟件的各種操作技巧等等，該模塊為后面的各個模塊的開展提供了理論支持。案例分析與實現模塊則是對各種商業廣告的實際案例進行分析，讓學生去理解這些案例中的設計要素、表現手法、創意要點等等，并讓學生嘗試利用所掌握的軟件來實現這些案例。創意設計模塊則主要是為了培養學生們的創意設計能力、實踐能力，這個模塊可以挑選當前在商業上運用的較多的海報、POP廣告與畫冊這三個廣告形式來開展教學。

三、模塊式教學的開展

根據上述的模塊劃分可以開展具體的教學。

（一）基礎理論與軟件操作模塊

平面廣告設計基礎知識以及設計軟件的介紹。這個模塊中主要讓學生掌握平面廣告設計相關的基礎知識，例如什么是平面廣告、平面商業廣告設計的各種形式（包括投放特點與投放環境）、平面廣告設計的構成要素、平面廣告的構思與表現、制作流程。軟件操作則主要讓學生掌握Photoshop、Coreldraw、Illustrator的特點與優勢以及自定義操作界面的具體使用方法等。在這些基礎上讓學生進一步掌握色彩搭配方法、廣告設計中的構圖理論、圖形設計以及文字的處理與編輯的理論和實際操作。

（二）案例分析與實現模塊

該模塊中向學生介紹并分析海報、報紙與雜志廣告、Pop廣告、畫冊廣告等相關廣告形式的案例。海報則主要以電影海報為例，引導學生分析海報設計原則以及常用的表現手法等，并讓學生掌握海報的種類、所用的紙張類型。報紙與雜志廣告則可以以汽車與房產廣告為例，讓學生了解雜志廣告與報紙廣告所擁有的獨特的媒介特點、報紙廣告的版面分布與拼版，雜志的開本、雜志廣告的印刷顏色、報紙廣告和雜志廣告設計表現的注意點等多方面的內容。在此基礎上，讓學生動手選取這些案例中較為感興趣的內容進行模仿。

（三）創意設計模塊

很多人都認為創意是虛無縹緲的，是一瞬間的靈感爆發。可是要知道創意靈感并不是一下就能夠爆發的，它需要在一定的積累的基礎上才會有更多爆發的可能性。因此在創意設計模塊中首先就必須要讓學生學會去積累各種素材，積累并不是單純的去收集并看各種廣告，還要多關注生活，然后在積累的基礎上再進行動手設計，而不能夠只動腦筋的純幻想。同時教師還要帶著學生去尋找屬于自己的創意痕跡。

創意設計可通過大作業的形式來進行，可以為學生提供某公司的訂單，也可以是以各種社會熱點為主題，這樣才能夠讓他們所設計出來的廣告更能夠滿足實際需求，而且學生也能夠有更多的興趣去主動完成，而不僅僅是當作一個作業的被動完成。并且給予學生最大的自由，讓他們可以單獨完成也可以讓他們以小組形式完成，相信他們能夠做出很有創意的作品，并鼓勵他們。

四、結語

通過這樣的模塊劃分，將理論知識與軟件操作進行了有機的結合，避免了理論與軟件操作的分開教學。同時，通過案例分析讓學生不僅僅是掌握了空洞的理論，而且能夠讓他們對理論有更加深層次的認識。而設置創意設計模塊，則是讓學生們學以致用，并且讓他們認識到平面廣告設計中創意的重要性，并讓他們認識到正確的積累有助于爆發靈感。

參考文獻：

篇7

立體式教學廣告設計課程應用改革廣告既要超越現實生活，而最終又要回歸現實生活。其主要的目的是商業性的應用，要以市場為導向，引導消費者需求。具有廣闊的國際化視野、強烈的市場意識、扎實的專業基本功、創新實踐能力很強的廣告設計專業人才才是市場真正需求的。而由于教學方式、教學內容、教學過程的不當，導致此類人才的匱乏。追根溯源，這就要求改革現行的廣告設計課程的教學模式，實行立體式教學。

一、立體式教學的意義

近年來，越來越多的高校廣告設計專業已經意識到現存教育模式的紕漏和不足。而廣告設計的立體式教學改革，可以打通授與受、理論與實踐、學校與企業的多重關系。立體式教學改革使學生能夠更早地熟悉市場、適應社會，向應用型設計人才方向發展，為其就業拓寬了道路。同時，也為設計行業輸送了更多合格且高素質、高能力的全方位的人才，為我國廣告行業的發展注入更多新鮮的血液，與國際接軌更具競爭力。

二、廣告設計課程的教學現狀

廣告設計課程是藝術設計教育的重要內容，是從事廣告設計人員最重要的必修課，它是融合了藝術、科學、美學及市場營銷的綜合性學科，具有很強的實踐性。在教學內容上，強調對學生的理論掌握能力和市場實踐能力的綜合性培養。目前，高等院校廣告設計教學中卻顯露諸多的弊端。“廣告教育普遍存在專業理想黯淡、專業精神失落的現象，專業形象一定程度上被社會扭曲，廣告教育界的專業使命出現弱化”。對于廣告行業而言，專業人員稀缺，缺少高素質的廣告人才，招聘的人員不了解廣告的整體流程，不能滿足用人單位的要求。專業人才供不應求。對于學生個人而言，學生畢業后，對廣告設計的概念依舊很模糊，很多設計內容空洞膚淺，與市場脫節，留于表面，無法獨立完成一份完整的設計。就業壓力大，究其根源，在于廣告設計課程定位不夠明確，導致課程設置與社會實際需求相脫節；理論與實踐結合不夠充分。一是教學方式還是沿襲傳統的教學方式，老師講、學生聽的單方面教學。課堂氛圍沉悶、壓抑，不能調動學生的積極性，教師在課堂上還是主導的地位，還是填鴨式、注入式教學。二是教學內容不切實際，太過注重畫面與創意，忽略甚至無視廣告策略的意義，脫離了實際的市場導向。三是教學實踐匱乏，大多采用老師虛擬或學生臆想出一個產品，對其進行廣告宣傳策劃。與市場脫節，學生根據自己的愛好進行理想化的設計。教學命題的空洞且無力，導致學生參與積極性不高，設計產品質量低下。

三、立體式教學方法實踐

1.教學方式上課堂與市場相結合，完成理論向實踐的過度。避開傳統上只注重理論而輕實踐的教學方法。教師和學生角色互換，學生是課堂上主體，教師充當旁觀者，適時地指導和幫助。教師不僅僅是給學生一個理論，最重要的是教會學生自主學習的方法、克服困難的毅力、堅持學習的信心。教學地點不能一成不變地定在教室，而應更多地走向社會和生活。最好學校有定點的企業，學生可以到企業中去觀摩學習。學校應該開設實踐基地，為學生創設實際實地實時的職業環境，增加課外學習的機會和時間。這樣既能與學校課本相結合，把理論、技能、實踐結合到一起，突出學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力，激發學習興趣。又能激發和滿足學生渴望接觸社會、直面商業廣告的需求，還有助于學生認識社會、識別市場的機會，使學生真正感受到今后工作中真實的設計環境，為將來的就業拓寬道路。

2.教學過程上命題――作業――匯報――評分，完成互動交流教學。教師在檢驗學生學習成果的時候，應改變傳統的一學期一份作業，幾張紙一個分數的檢查方法，最好是以小組匯報的方式進行。教師在命題的過程中要以實際出發，不做虛擬的假設和臆想，最好是以實際存在的產品或物質作為命題的載體，要求學生小組分工通過市場調查、問卷，深入產品企業，觀察消費群體等一系列的方式，得到信息和材料，對信息和材料進行分析歸納，得出對自己命題有用的，進行編輯和設計，在匯報時以小組進行，教師作為評委，其他小組成員觀摩和評判。匯報分為市場調研結果、策劃案演示、廣告創意設計、廣告作品陳述四個方面進行，而評委也是客觀分點評分。這樣的教學內容改變不僅可以促進師生、生生之間的交流和互動，增加合作意識，在實踐中掌握知識，完善技能，豐富設計，也可以使學生直觀且切身地感受自己將來所從事的行業，能調動學生學習的積極性。這樣的改革在教學維度上實現市場調研―材料歸納―完成創意，完成發現問題―分析問題―解決問題的全程學習。學生參與到所有的環節中去，更加全面地了解廣告設計的流程。

3.教學內容上引入真題設計，完成應用性案例教學。不再以校本課程為主，照本宣科地講解課本上的知識，而是應引入各種案例，引導學生帶著批判的眼光分析其優缺點，其設計形成的主客觀條件及其產生的影響。從成功的案例中汲取成功的原因，結合自身在失敗的案例中發現不足和改進地方。避免了空洞匱乏的講解，生動形象地展示了教學的內容，化抽象為形象。課堂氛圍活躍，調動學生學習的興趣，而且提升了學生的判斷能力和審美能力。

四、結語

通過立體式教學方法的實施，增加了學生實踐應用的機會，在實踐中激發創新思維，提高創新能力，建立科學的教學模式與教學方法，促使教學與實踐之間的良性互動與發展。有助于教師培養學生的主動學習設計能力、把控策略能力和創意呈現能力。在校期間使學生掌握廣告設計原理，各種廣告媒體的特征，懂得廣告策劃、廣告設計及編排制作與廣告相關的一些知識，使學生走上工作崗位就能成為藝術設計方面的專業型人才，為其職業轉化積累經驗。

參考文獻：

[1]韓冬.廣告設計課程中立體式教學改革探索.美術教育研究，2012，（11）：131-133.

篇8

關 鍵 詞：廣告設計教育 改革方案

中國最早的現代廣告是從1978年改革開放開始，隨著中國經濟的發展，廣告行業也日益發展和成熟起來。廣告產業在市場經濟下逐漸為人所重視，它已不再是一種輔助的工具，而是企業品牌經營傳播的重要手段。很多大型的跨國廣告集團也開始注意并進駐中國廣告市場，使得中國的廣告市場競爭更加激烈，也使在廣告產業中產生的利潤不斷擴大。

同時，廣告教育業也順應中國廣告業的發展而發展。在短短的十年中，全國有700多家高校開設了與廣告相關的專業課程，大批廣告設計專業畢業生從學校走向社會。但在中國當今的廣告教育體系下，他們只具備高學歷卻毫無工作經驗。在當前的中國廣告市場中，一方面廣告行業想招收具有“實戰”能力的高學歷、高層次的創意人才；另一方面廣告專業畢業的大學生卻大多沒有“實戰”經驗。

一、中國相對滯后的廣告設計教育

在當今中國的廣告業中，社會需要大量的優秀應用型設計人才，但是學校教育下的學生大多是“紙上談兵”的“秀才”。這種現象的出現是我們廣告教育體制不健全造成的，即我們廣告設計的教學方法幾乎是從傳統的藝術教育中衍生出來的，受傳統美術繪畫教學觀念的影響很大，教學內容只突出在設計基礎能力方面的培養，而缺乏與廣告設計相關的各專業、各學科之間必要的關聯與支持。廣告專業課程的覆蓋面明顯落后于當前行業的發展現狀。究其原因，有以下幾個方面。

1.大學前對學生美術修養培養的忽視

現今社會中國的教育體制大多以應試教育為主，不管是老師、家長還是學生，在進入大學前大都只重視文化課成績，而忽略了學生專業素質的培養。于是，不少藝術專業的大學生在上大學前較少有系統地學習過美術知識，學校中也很少開設專業的美術課程，學生對藝術方面接觸很少。社會和學校對藝術課程的不重視造成了學生藝術修養的落后。

2.大學教育中對廣告歷史的忽視

很多人有個錯誤的觀點，認為“廣告設計是現代的、先進的，我們沒必要學習歷史”。而廣告設計發展的歷史卻是我們從事廣告設計最好的資源和財富。在以往的教學中，有些學校忽略了廣告專業歷史課程，重視的是美學和廣告理論的培養，認為這些才是最有用的。這種觀點顯然是片面的，因為只有在歷史中找尋發展的方向，教師才能在當前社會、經濟、政治等大環境下，明確廣告的發展動向與社會所需人才應具備的素質，才能更有遠見地為學生的未來職業奠基鋪路，使他們更加順利地融入社會。

3.學校廣告設計教育課程安排不合理

目前在我國大學廣告設計教育的課程安排，基本是從美術基礎開始培養。由于我國的藝術培養教育體制不完備，原本是在上大學前應該解決的問題，只有在大學期間才能完成。因此，有些學校只好利用大學的一半時間對學生進行美術繪畫和美術理論教育。從而造成，忽視廣告設計知識教育，忽視市場營銷學、媒介策劃基礎、廣告心理學、消費者心理學等相關重要的教學內容。由于這些高校單純把形象的藝術教育作為唯一的追求，所以教學缺乏科學性和系統性，加上某些學生學習心態過于消極放松，所以畢業生很難離開學校后快速融入社會。

廣告是一個更新速度很快的學科，它必須跟上市場發展的步伐，引導消費潮流。對高等教育而言，廣告學專業的課程必須作出適時調整。

4.學生的實踐能力與理論知識脫節，學生知識應用能力較差

廣告學本身是一門實踐應用性很強的專業，但是現在學校與社會是隔離的狀態。學生就像籠中鳥一樣，他們只有一肚子的理論知識，卻不知道如何把書本知識與當今社會市場直接銜接起來。學生已經習慣老師手把手地教授，沒有養成獨立思維、獨立創作的習慣 。因此，到了社會工作，由于他們無法適應自己獨立分析解決問題，無法獨立進行廣告設計創作，因此，很容易被社會市場淘汰。

二、中國廣告設計教育問題的解決

1.借鑒外國設計教育經驗，建立中國特色的廣告設計教育體系

西方現代廣告設計，出現在18世紀60年代至20世紀30年代的歐洲，經歷了從傳統手工藝教育向現代藝術設計教育的歷史性轉變。而設計教育，是從包豪斯設計學院的創始人沃爾特·格羅庇烏斯的設計教育思想演變過來的。包豪斯打破了以前設計學院只重視藝術技能的培養的做法，秉持“純粹藝術”和“實用藝術”相結合的新型設計教育觀念，提出了設計必須跟上時代變化，反對在教育中守舊的教條主義和集體合作的創作理念。

我國的設計教育應當在一定程度上借鑒國外的設計教學經驗。如包豪斯在設計教育中提出的“技術知識”可以傳授，而“創作能力”只能啟發的理論。這個理論正是我們現行廣告設計教育中所缺少的部分。現在的大學教育中，我們仍采用著“以老師教授知識為主，學生被動接受知識的傳統教學模式”。這種教授模式造成了當前設計理論與實踐脫節的現實問題，包豪斯的設計教育理論正是解決這個問題的好方法。理論與實踐創新相結合，教師傳授理論與指導、啟發創造性思維相結合并用。包豪斯提出的很多設計教育理念都可應用于我國現在的設計教育當中。但是，我們對西方廣告教育也不能不加評判地加以吸收，一定要在吸收別人的先進經驗之前，充分了解其國家設計教育形成的歷史背景，再根據中國的教育特點、社會需求，有選擇有批判地吸收、學習、借鑒，并在教育實踐中加入我國自身的傳統元素和精華，讓兩者更好地結合，建立起一個有中國特色的廣告設計教育體系。

2.革新現行課程體系

整個設計教育體系中所出現的問題，正是我國整體的設計教育專業體系不完善造成的。雖然近幾年我國提出了“素質教育”的改革教育體制措施，但沒有從根本上解決藝術素質教育的滯后問題。我們要從基礎教育階段轉變全社會的觀念，(轉第75頁）(接第60頁）對藝術設計進行調整和改革。

學校要制定更為合理的錄取政策。例如，2008年很多的藝術院校就調整了文化課與藝術專業課的比例，從原來著重文化課成績調整到兩種考試成績比例相等；對專業優秀，但文化課沒有達標的同學，保留一年成績的政策等，這些政策會有助于鼓勵和選拔優秀的藝術人才。

學校要對廣告設計課程安排進行調整。比如，廣告設計專業的學生是要同時掌握設計和廣告兩方面的理論知識，這兩方面理論知識對廣告設計教育都是同樣重要的；理論與實踐、創新的結合。為了加強實踐能力，我們在課程中應該加入大量的實習和案例模擬練習。實習就是為了學生們接觸市場，培養學生的實際操作能力，并且了解自己所處的行業狀況；學校不能與社會隔離，要讓學生們盡早接觸社會的工作模式和環境。案例模擬練習，可以借助于當前廣告設計方面大量的比賽。在比賽過程中，讓學生們更好地認識自己，更好地調整自己的學習方向和內容，不斷完善自己的設計知識結構，逐步形成自己獨特的設計風格；課程教學要注意學生共同合作精神的培養。廣告設計是一項需要多人合作的工作，每個人在設計過程中都起著非常重要的作用。所以我們在教學中就要培養學生們的合作精神。如：在案例實踐課程中，我們可以安排以幾個人組成“團隊”來做一個完整的案例，每個人負責一部分，大家通過闡述和討論，反復地修改作品，增加學生們的知識交流。這樣一方面培養學生合作創作的能力，另一方面可以通過交流溝通，補充完善每個學生的知識結構。

3.專業教師素質的提高和知識的更新

教師在廣告設計教育專業的教授過程中扮演著很重要的角色。在廣告設計教育中，教師不僅是知識的傳授者，還是專業技能的引導者，更是學生綜合素質的造就者。所以教師素質的高低，專業知識的進步性和完善性直接影響到整個設計教育專業的發展。

作為一名專業的設計教師，需要不斷地接受新訊息來完善自己的知識體系。在一定層面上要有一種預見能力，讓學生們看到未來，用現在知識來為未來設計；另外教師要引導學生放眼世界，讓學生的眼界放得更遠。

與此同時實踐經驗也相當重要。實踐是老師加深對廣告設計的理解、深化理論并運用于教學的最佳途徑。就像包豪斯創建的現代設計教育體系：在包豪斯的設計教學中，手工業和藝術的專家并肩授課，堅持把工藝技術提高到與視覺藝術平等的位置。

結語

我國擁有幾千年的廣告發展史，但是我們的現代廣告行業還是一個僅僅有幾十年歷史的新興產業，廣告行業將是一個具有很大發展潛力和廣大市場的熱門行業。隨著中國經濟的不斷發展，我國的廣告業會更加的成熟規范，發展的規模會不斷擴大，這就需要大量高層次的廣告專業人才。所以我們要逐步建立具有中國特色的廣告設計教育體系，培養出更多面向世界、與國際接軌的廣告設計人才。

參考文獻：

篇9

1傳統文化符號學概述

1.1廣義符號學的含義

符號作為人們之間相關溝通的一種重要方式，它的存在已經不可或缺。自從符號被創造出來后，不斷的發展，不斷的進步，目前，符號已經被列為一門學科，供專家學者研究討論。符號有兩種含義，一種是廣義上的符號，它指的是人類有關意義與理解的所有思索的綜合提升，人們常用的符號就是指廣義上的符號，它能夠簡化人們之間的溝通語言，讓溝通交流變得輕松起來，廣義的符號如果運用得當，還會起到意想不到的效果。另一種含義上的符號就是狹義的廣告學。狹義的廣告學是針對某一方面產品進行宣傳，這里不做具體介紹。

1.2傳統文化符號的意義與傳達

經過五千年的歷史文化積累，我國的文化符號已經從最初的幾種演變成了一門學科，它包含多種類型的符號。其中有文本符號、抽象符號、象征符號、指示性符號等幾大類別。不同類型的符號代表著不同的含義，傳達出不同的信息。逗號就代表著間斷，而抽象符號，一般都代表一些特殊的含義，比如太極符號［1］。對于象征和指示性符號分別象征含義和指示信息，如象征符號篆書的“東”字則代表東方文化。

1.3與廣告設計相關的符號概念

傳統的文化符號有很多種類，每一種類中有很多符號組成。我國的廣告學經歷了幾千年的發展，從最初簡單的文字表達，到現在各種符號、文字、圖案的融合，廣告學已經演變成了一門復雜的學科。在進行廣告設計時，往往都會用到以下幾種類型的符號：最基礎的文本符號、表達寓意的抽象符號、象征東西的象征符號、明確指示的指示性符號。這幾種符號構成了廣告設計的主體符號。

2廣告設計與傳統文化符號

2.1廣告設計與符號學的關系

在研究廣告設計中怎么運用符號之前，必須明確廣告設計學與符號學的關系。自從廣告學出現以來，就在逐步地和符號學進行融合。無論是古代還是現代，有廣告的地方基本上就能夠發現一種甚至很多種符號。所以，廣告設計與符號學的關系是相輔相成的，通過對符號學的合理運用就能夠輕松地傳達出想傳達的意思。符號學則通過廣告學進行宣傳，在逐漸的發展進步，二者相互運用，相互發展。

2.2廣告設計中的傳統文化符號

在廣告設計中，并不是所有的內容都要運用文字去表達。比如，想宣傳一個東西很好，那么，就可以運用感嘆號進行表達，如果覺得感嘆號不夠美觀，就可以用象征性的大手指符號來表達贊美的意思。同時，對于一些比較抽象的事物，也可以運用抽象性的符號進行表達。這樣做，不但能夠簡單輕松地傳達出所要傳達的信息，還能夠給人以親切感，達到更好的宣傳效果。

3傳統文化符號在現代廣告設計中的應用

3.1文本符號的運用分析

在現代廣告設計中，文本符號是直接傳達信息的工具。這里的文本主要是指中國漢字符號。中國的漢字文化博大精深，是最古老的方塊字體，它整體構造復雜，但不混亂，給人一種美感。隨著時代的不斷發展，越來越多的廣告應用了不同字體的漢字來體現它的與眾不同。

3.2抽象圖形的運用分析

現代廣告設計中的傳統圖形符號有其基本的形式———抽象的符號形式。抽象的紋飾符號在中國傳統圖形符號中極其普遍，比如各種紋路圖案，他們代表著不同的含義。在不同的場合，它們會幻化為另一種特殊含義。大家比較熟知的有回紋、如意紋、方勝紋以及太極圖形，等等。

3.3象征圖形的運用分析

中國傳統圖形符號的特質是每個符號都含有自己獨特的象征意義，意境深遠，成為東方文化的一個表征。這些圖形是受中國歷史文化影響的，每一個抽象圖形的背后都有一段屬于它自己的故事。

3.4指示性圖形的運用分析

指示性圖形的特點就是清晰明了，也正是因為這個特點，使得它在廣告設計中的運用越來越多。它能夠化繁為簡，清晰明了地向人們傳達要表達的意思。

4結語

篇10

引言

近年來，高等教育中廣告設計專業教育得到了快速的發展，并取得了一定的成果，但是其中存在著一定的問題阻礙了廣告設計專業的發展，廣告設計專業畢業生不能很好地滿足企業的需要，因此高校必須對廣告設計專業的教學進行改革。

一、優化廣告設計專業人才培養方案

高校需要根據專業的職業能力標準，聘請社會上的專家、企業里的技術人員和學校專家組成專業建設委員會，并對社會進行調研和對人才市場進行調查，掌握廣告設計專業畢業生的就業情況，根據社會的需求和廣告設計崗位的需要，來培養廣告設計專業人才，重視對他們能力的培養，根據社會的需要不斷地優化廣告設計專業的人才培養方案，重新構建教學內容，建立職業型、模塊化的課程體系[1]。

二、實現校企同行，產學融通

在高職院校中，存在著經費投資少、辦學條件差的現象，因此，高職院校要充分調動各方面的積極性，利用社會、企業的資源彌補學校內部的不足，與廣告設計相關的企業合作，按照“校企聯合、優勢互補、產學互動、互利雙贏”的原則，進一步探索并完善“校企同行、產學融通”的人才培養模式及其運行機制。根據廣告設計工作崗位和職業技能的要求，實現產、學結合，建立以培養職業能力為核心的教學體系，使實踐教學課時高于理論教學課時。

三、構建科學合理的理論教學體系

（一）重視學生專業基礎能力與職業素質的培養

在廣告設計專業教學中，針對廣告設計工作崗位共同存在的基礎性重要課題，通過調查和分析，培養廣告設計專業學生的基礎能力。廣告設計專業的學生需要具備的專業能力有：首先，學生需要掌握廣告設計崗位夠用的基礎知識；其次，學生需要具有自主學習、舉一反三的知識應用能力；再次，學生具有良好的學習態度和學習習慣。學校在教育中，要重視學生需要掌握的這三種基礎專業能力，采取相應的教學措施培養和提高他們的這些基礎能力。

同時，在廣告設計專業課程的設計過程中，還要重視學生職業素養的培養。在廣告設計專業的課程設計中，要根據廣告設計行業的需求建立課程體系，堅持高職教育“必需、夠用”“實際、實用、實踐”等教學原則，以必需、夠用為出發點，設置主干課程，根據行業的職業目標、知識要求突出核心課程，整合教學內容。

（二）優化課程結構

根據廣告設計專業人才培養模式目標，對各門課程之間的聯系進行考察，建立合理的課程結構，確定課程教學的順序，對先教什么、學什么，后教什么、學什么要有合理的安排，在教學活動的安排中也要科學合理，根據教學目標、學生的特點來安排教學活動，將理論教學與實踐教學有機的結合起來。在選用教學組織形式時，要根據現實需要進行選擇，采取理論與實踐相結合、學校與社會相結合、學校與企業相結合的多種形式組織教學。對于教學手段，也要不斷地改進與優化，在教學中，利用現代信息技術與多媒體豐富教學手段。根據學生的認知特點與智力特點，合理地選擇教學方法，盡量地選擇直觀、形象、案例、情境等教學方法，以提高學生對知識的理解，獲得良好的教學效果[2]。

四、建立分層一體化的實踐教學體系

（一）建立合理的實踐教學目標體系

學校與合作的企業雙方共同負責制定廣告設計專業實踐教學目標，根據廣告設計專業的技術應用能力設計實踐教學計劃和教學大綱，并在學時安排、教學內容、教學方法上進行一定的改革，將那些過時的、不適用的部分剔除，將那些有用的部分保留并優化，并且按照廣告設計職業崗位群所需要的能力要素來設置實踐教學課程，規劃設計好單項職業能力的學習鏈路并做好專業職業延展能力的學習分析。

（二）訓考結合、訓賽結合，豐富實踐教學的形式

為了提高實踐教學的質量，激發學生對實踐教學的興趣，提供學生參與實踐教學的積極性與主動性，需要豐富實踐教學的形式，可以利用單元課題、項目實訓、設計競賽、畢業設計等形式來豐富實踐教學形式。在每一門課程結束后，學生要通過單元作品展覽的形式對本單元課程的教學進行展示和小結。設計競賽主要是在教學過程中，針對某一個項目進行實訓比賽。這些項目可以是任課教師或學生個人在社會上尋求設計項目，也可以是合作的企業提供的課題。畢業設計是指在學生畢業之前對所學專業知識技能進行一次綜合的實訓，畢業設計可以是學生在指導教師那里選題，然后根據指導教師的指導單獨的完成；也可以參與教師的某一個研究項目，在教師的幫助下完成；也可以自己在社會上尋找實習單位，參與單位的項目設計，在單位的廣告設計人員的幫助下完成，在畢業前將自己的成果進行展示和考評。