導語：如何才能寫好一篇高三文科學習方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、高三文科數學學業不良學生的特點分析

在高三文科班中，數學學業不良者所占比例較高。相當一部分學生對數學學習沒興趣，甚至存在畏懼心理，認為學習數學是迫不得已。學生鄭某的心理反映了不少同學的真實情況，她說：“我當初選擇文科并不是因為喜歡文科，而是因為理科太差，不得已而為之”。當然，絕大部分學生還是出于對文科的喜愛而選擇文科的，由于思維方式、學習方法等因素導致數學學習不良。這些學生在班里占有相當大的比例。如何幫助數學學業不良學生“脫困”，是值得我們思考和研究的。

在情感方面。高三學生承受著家庭、學校、社會的多重壓力，時間緊，學業任務繁重。對文科數學學業不良的學生來說，一方面思想上渴望進入理想的大學，急于提高成績，一味求多求快。另一方面，由于基礎不扎實，學習方法不當，導致數學學業不良。當現實與愿望產生矛盾時，許多學生便產生焦慮、浮躁等情緒，這種情緒若得不到有效控制，將會影響到其他學生，甚至影響整個班級的士氣。這些學生在長期的學習中，不時地遭受失敗和挫折，自信心嚴重受挫。有的對數學學習采取回避態度，不愛動腦、動手，缺乏自制力，不能堅持到底，眼高手低，不求甚解，心理脆弱，耐挫能力差，幾乎喪失了走出學業不良這一怪圈的能力和勇氣。

在知識儲備方面。每次質量檢測后，總會有學生說：“我會做的，可就是算錯了。”這是非常遺憾的事情，但仔細想想，所謂的遺憾，對某些學生來說是必然。究其原因，是運算能力不夠。在教學過程中經常會發現高三文科學生有的不會計算長方體的體積，有的不會畫二次函數的圖像，這些其實都是數學知識儲備不足的表現。

我們對數學學業不良學生的調查表明，有25%的學生認為造成數學學業不良的根源在于小學、初中的數學基礎未打扎實，有53.5%的學生認為造成數學學業不良的原因是初高中銜接時未注重學習方法的轉換，學習松懈。不管哪種原因，都導致了數學知識儲備不足。前者表現為運算技能不足，后者表現為對數學概念、原理、性質、公式、定理的發生、發展過程沒有深刻地理解，對一些概念只從表面上感知而抓不住本質。

在思維能力上，文科學生以學習陳述性知識為主，習慣于形象思維，不善于抽象思維，而數學本身是由概念、符號構建的邏輯體系，需要運用抽象思維才能真正地理解和把握它。曾遇到像姚某這樣的學生，學習態度認真，非常勤奮，但數學成績始終不理想，通過分析發現，這些學生在數學學習方法和解題思維上都存在問題，他們總喜歡像學習政治歷史那樣，拼命去記住數學的某一結論和方法，不注重這些結論方法產生的過程，缺乏發現問題、分析問題、解決問題的能力。

二、高三文科數學學業不良學生的轉化策略

布盧姆的“掌握學習策略”的理論明確提出：學生的學習雖有快慢之分，但只要給他們足夠的時間和適當的幫助，幾乎每個學生都能掌握課程要求的各項教學內容。為了幫助學生盡快走出困境，我制訂了“幫助成功”“嘗試成功”“自主成功”三步走的轉化策略。

1.幫助成功階段

“幫助成功”這一階段是轉化數學學業不良學生的“哺乳期”。以教師幫助、觸發學生為主，目的是誘導學生積極參與學習活動。有研究表明：只有2%～3%的智力低常者無法正常搞好學習，突出人才和平庸者之間最顯著的差異，并非決定于智力水平的高低，而決定于是否有自信心、堅持性及自制力等非智力因素。要使學生能快速獲得成功體驗，需要“低起點，嚴要求”，要摸清學生的相關知識、基礎、能力和心理實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的位置上，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進，把產生挫折事件的頻率減至最低，使學生層層有進展，處處有成功，經常處于積極學習的狀態，感到自己有能力，從而不斷增強學習的信心。

在幾次摸底考試分析中發現，三角函數相關內容的得分在學業不良學生中很低，在平時作業中也是“談三角色變”。而三角函數相關內容在高考中是基礎題，占分較高。為此我就抓住這一契機，從三角函數入手，使學生找到成功的感覺。

首先要求學生熟記三角函數的相關公式，引導他們尋找公式的特征，比如對誘導公式中“奇變偶不變，符號看象限”的理解，兩角和與差公式和二倍角公式中的角與函數名之間的變化關系等，使他們在記憶公式的過程中理解角與三角函數；然后給出相關例題進行演示，并讓他們模仿；再讓他們小試牛刀，獨立解決稍難的題，體會成功的喜悅；最后進行限時綜合訓練，內容是選擇、填空題，加一道三角函數大題，要求“快節奏，多變化，快反饋，多矯正”，通過多次訓練，學生們在做三角函數題時信心十足，三角函數終于成了紙老虎。

2.嘗試成功階段

當這些學業不良學生踏入教師的“成功圈套”時，就乘勝追擊，加大學生嘗試成功的力度，目的是推動學生主動參與學習活動，鞏固學習方法。在嘗試過程中，讓學生主動爭取成功，成功心理得到高層次的發展，逐步產生自我期望。所以第二階段要求學生總結三角函數的學習方法，找到利于其他章節的學習方法，并作交流。然后趁熱打鐵，對向量、數列知識嘗試展開有計劃、有層次地自主復習，進而形成一般的數學學習方法，掌握一定的學習策略，同時讓學生懂得只要耐心去做了就會成功。通過學生自己爭取成功，促使他們逐步形成積極、穩定的自我學習的內部動力機制。

3.自主成功階段

高三數學具有學習內容綜合性強、范圍廣、知識深化等特點，學生的認知結構發生了根本變化。通過前面的過程實施及成功體驗，使他們對高中數學內容和體系僅就章節而言得到一定程度的把握，但是如果綜合起來就顯得知識零亂、缺乏系統性，做題時發現不了符號后面的思想內涵，找不到條件和結論之間的聯系，找不到圖所傳遞的知識間的縱橫聯系交叉融合的信息，根據問題自身特點作出靈活機智反應的能力有所欠缺。所以“課好像聽懂了，但課后就是不會做題或一做就錯，經老師稍微點撥一下就明白了”的現象時有發生。因此，在這一階段需要重點改善學生的思維方式，使學生盡快脫離教師的“哺乳”期，培養其自覺攝取的能力，能積極主動地進行訓練。這一階段的特點是以學生自主學習為主，要求教師幫助學生產生自我期望和要求，自己主動爭取成功的機會，形成無論成功還是失敗都能自我激勵的機制。

經多次高三文科班教學的實踐證明，這樣的轉化策略是有效的。只要認真分析學業不良學生的心理特點，并對癥下藥，努力教化，在教學中重視發展學生的學習策略，引導他們自覺地掌握和運用盡可能多的有效學習策略，就能極大地促進學習，收到意想不到的效果。

參考文獻：

[1]布盧姆.掌握學習[M]，1968.

[2]坎貝爾.多元智能教與學的策略[M].王成全，譯.中國輕工業出版社，2001.

[3]劉琦，劉儒德.當代教育心理學[M].北京師范出版社，2007.

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關鍵詞：提高；數學復習效率

一、正視現實。發揮主觀能動性

在教學過程中，教師是主導，學生是主體；在學生的學習過程中，學生是主體。學生的學習主動性和積極性是學習的內因，它決定了學生的學習、掌握科學知識的可能和限度；教師的教是外因，外因必須通過內因而起作用。學生知識的增長，智力的發展，思想、情感的意志培養都要通過學生自己的積極思想和實際活動來實現。如果學生沒有主動性和積極性，學習就不會取得良好的效果，教學也就會失敗。學生在課堂教學過程中發揮的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環。

二、復習計劃的制訂

復習計劃是根據教學實際及時做出調整，根據學生的實際接受能力及現階段的教學完成情況而不斷作修改的教學計劃，同時它還是復習高效有序進行的基礎和前提。在整個復習階段，在復習時必須明確每個階段的復習要達到的目標、具體的做法、資料選用、時間安排、對學生的心理輔導等等，復習前都必須計劃好。并在復習時，向學生展示，使其心中有數，積極地配合教師的教學，達到最大功效地發揮教學和學習的效果。

三、認真研究考試說明

認真鉆研《考試說明》，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，關注高中數學課程改革進程，吸取新課程中的新思想、新理念，把握教學教育改革的發展方向，就能做到既有針對性又避免做無用功，既減輕學生負擔，又提高復習效益。同時，應及時了解考試中心以及中學教學期刊、高考數學培訓會議等有關最新動態，并結合教學實踐加以研究，從而轉化為課堂教學的具體內容，使高三文科數學復習有的放矢、事半功倍。

四、教學方法

1.學習方法的指導

好的學習方法可收到事半功倍的效果。因此，在復習過程中對學生學習方法的指導十分重要，包括如何制訂學習計劃、如何選資料、如何掌握學習各個環節的學習技巧(讀題技巧、記憶方法等)、如何運用時間、知識的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學生掌握了學習方法，學習起來就會主動、輕松、有針對性、學習效果自然就會大大提高。

2.全面復習、突出重點

從歷年數學高考試題來看，基礎知識覆蓋率均占有較大比例，所以基礎知識必須全面復習。將來的試題逐步從知識立意轉化為能力立意，因此，必須在全面復習的基礎上突出重點，把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重點復習已學的內容，幫助學生記憶；而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解，并注重進行復習性練習。

3.提高課堂效率

為了渲染數學課堂氣氛，引起學生的興趣和求知欲。上課時，教師注意表情和語調，在組織課堂教學中的作用；要善于使用微笑教學；往往充滿誘惑或懸念的語言，能給學生創造一個開放、寬松的學習情境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢大膽發言、積極思維、進而產生濃厚的學習興趣。這樣，一方面可以使學生增強理解和表達能力、還可以使他們學會思考、不斷產生學習數學的興趣。

4.強化訓練

強化訓練是一種高強度的知識運用訓練，通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力、提高成績。課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則。努力使重復變為生動積極的再現，寓能力培養于整個復習過程之中，切忌教師壟斷復習課堂。

5.利用多媒體教學給課堂錦上添花

在高三數學課堂上，適當運用多媒體教學，不僅能顯著增加課堂容量，而且還能夠利用色彩、動畫、聲音等手段強化學生的“有意注意”，讓學生對所學的知識印象更加深刻。并且，高三數學復習中知識點多、題型多，如果單靠教師寫在黑板上，課堂容量就會受到影響。教師在備課時利用多媒體做成幻燈片，課堂上先讓學生討論，然后再放映出來，能夠讓學生更好地鞏固知識點，同時也為課堂添加了活力。

6.做好教學反饋和跟蹤工作

教學的反饋與行之有效的補救措施是教學的一個很重要的環節，做得好能體現教師對學生的關心。有利于師生感情的交流與培養；增強學生克服困難的信心；提高學生對教師的信任；促進學生主動配合教師；提高教學復習的效果。

五、信息收集與處理

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1. 不要以為高考只是高三一年的事情，高考考場上的發揮取決于高中三年全部的積累。尤其是文科，需要一種文科的“感覺”，而“感覺”來自于長期持久的與知識的磨合，不僅要了解知識，更要達到心領神會。

2. 認清自己，以及當下所處的狀態，樂于自省。在生活與學習中切忌妄自菲薄，也須警惕樂極生悲，真正地想清楚自己哪里好，哪里有欠缺，盡量保持清醒與從容；要善于聽取他人的意見，卻不應因他人的評價或喜或悲。世上無一事如你所想那般困難，也無一事如你所愿那樣容易。

3. 堅定理想與自我。應試教育的弊端之一在于容易讓學生忘記學習的意義，使少年人成為社會既定規則的犧牲品。我知曉高考制度的殘酷，然而在現下的中國卻確實沒有另一種更為完善的替代品。因此我認為應將高考當成一種工具，實現人生理想的工具。高考不是人生的結點，而是一個途徑，當我們心中有更為溫暖光明的理想時，自然而然使心胸與眼界凌駕于其上，并善意地感激這助你圓夢的路徑。俯視的姿態讓人獲得心態上的輕松與溫和的包容。人生真正的動力源自內心。

4. 矯情要不得。我見過許多自詡聰明的人，總是居高臨下地諷刺那些吃苦學習的人。實際上他們心里最在乎成績不過，不努力卻想得到好結果，把眼睛放在別人身上，以獲得一種無聊的優越感。不要在這矯情的把戲里糾纏不休，不要以為別人看不出這拙劣的虛偽，不要以為勤奮的人都很笨拙。想要什么自己去爭取，不要在意別人怎么說。

5. 善于調節心態注意身體。心態對高考至關重要，最好的心態是緊張卻不焦慮，樂觀卻不松散。在高考上我覺得媒體、公眾總喜歡夸大其辭，其實高考沒什么大不了。不要總是謹小慎微，過度敏感。無論遇到什么事兒，都告訴自己沒關系。高考前晚我們同學有很多都沒睡著覺，但是大家都沒當回事兒，第二天該怎么考還怎么考。

6. 學習有一個波浪式的周期，每個人都有一段時間覺得成績明顯退步，這是正常的表現，它是你從一個階段向另一個階段的過渡期，發現漏洞并填補漏洞會使人有質的飛躍，不要把發現錯誤當成痛苦的事兒，要感激你有機會及時改正錯誤。

7. 對于文科生來說，智慧比智力更重要。主要體現在你以什么樣的視角來看待問題，是否有失偏頗，能否周全卻不嗦，怎樣正確做出選擇。

8. 擁有幾個交心的朋友，多多與老師溝通，及時和家長交流。我在高三應考的一年里，就經常與父親就各種話題展開討論，其中不乏辯論；還與父親高中時的班主任多次電話交流，都受益匪淺。

9. 重視書本，透過知識點的文字敘述看到其本質，理解內涵，多練多做，勤學好問。至于各科的具體學習方法，因人而異，不必贅述。最后的最后，我想說人生是一條只能自己走的路，只有親自經過才明白。人生的圓滿與否，只關乎我們內心。我愿將高考當成一種成長，當成我們這個時代的共同體驗。我們都在路上，重要的是對待人生的態度――知足常樂，這是老生常談，亦是至理名言。

而第一名則側重感性漫筆式，如是說：

首先要明白，高三不是痛苦的煉獄，而是重生的階梯。高考之后同學們各自天涯，你才真正意識到高考改變命運的含義。高考雖不能決定一生，卻至少能決定接下來的四年，或者你生活在哪里、遇上怎樣的人、形成怎樣的觀念、選擇什么樣的未來。其次，高考實際也很兒戲，本來用一次考試來判定一個人的能力就很有問題，何況考試還會有人抄襲作弊，錄取有人會買通關系；你會在高三提前認識到社會不公的那一面，你要想以正當手段戰勝這不公，就必須通過加倍努力來證明你的實力。再次，高考其實很簡單，高考卷會很科學，考的內容你練習過千百遍。因為它很簡單，所以我們只叫它考試，而未來的人生還有無數次突如其來、出乎意料的考驗。既然這樣，你就別太把高考當回事，別自己嚇自己，尤其是女孩子就更要大氣甚至要沒心沒肺，千萬別因為一點點挫折而一蹶不振。

要以積極浪漫主義情懷面對高三，高三不會像高二一樣輕松這是肯定的，但高三也絕不像有些人說的那么黑暗痛苦，高三可以很歡樂，全看你如何應對。你可以為夢想而奮斗，也可以簡單地追求每一天細微的快樂；你更可以憑借足夠強大的內心支持走過這段本應當、也的確應當激情洋溢的時光。歡度高三的關鍵或宗旨是，娛樂是為學習服務的，其功能在于放松心情、調節心態、保持活力、增強生命力。短時間上網可以，親近大自然是非常好的，沒事多出去轉轉；不過男生要控制打球的頻率和時間，后期要特別注意保護自己別受傷；其他娛樂方式可適度開發。什么是最好不要玩的，癡迷游戲是不可以的，沉溺于大型網游、長期沒事打DOTA這都是不好的，建議高三刪掉手機里的txt文件。一切擾亂心情或打亂生物鐘的娛樂都是有違高三學子的道德標準的。

自主招生、直推什么的要當做浮云來看待，別費太多心力，也別想著走捷徑什么的，現在這些名額越來越少，大多數人的出路還是高考。但是作為北大直推生我要提醒大家，直推報名要慎重，做人要講信譽，面試通過了你就不能上別的學校了。如果不是一心一意地認定某學校就別報直推，否則萬一你考得好了就會面臨道德和機遇的兩難困境。人生剛開始，何必這么難為自己呢。還有各大學的夏令營有的是隱性的自主招生，每年都不一樣。要抓住機會，但無論結果怎樣都要保持心境平和。

備考一定要高效率，就不要總熬夜，保持健康才是非常重要的。題海無涯回頭是岸，重要的是保持高質量做題的狀態而不是堆積卷子的厚度；刻苦不在熬夜，高效全在白天，而白天的學習方法也不能強求一律，越到后期聽課越重要，認真聽課記好筆記，但不要存考上北大、清華好賣個高價的念頭。同學之間要多研究，有的時候你會感覺比老師的解釋更符合我們的心理。不要邊做題邊對答案，很多人都有這個習慣，做題時旁邊放著答案，這題好難瞟一眼，那題好像見過瞟一眼，真麻煩不想算得數再瞟一眼，這其實是大忌，所有那些在試卷上打著“馬虎”標記的錯誤都是由于長期這樣才埋下隱患的。后期做套題時，最好調整到考試模式，千萬別在神智渙散時硬撐著做題，不僅浪費時間，還會影響你做題的狀態，一定要保持神經繃緊但心里輕松的做題狀態，越是高手越要注意這一點。

沒考好么，沒事的，反正不是高考；好成績呀，別高興得太早了，這還不是高考。這就需要對高考之前的各類模擬能寵辱不驚。正確定位自己，找到踮起腳就能夠得到的目標，然后再腳踏實地地走，不疾不徐，越是平靜越能長遠，最好不要發力太早，除非你確信自己能堅持到終點，要了解自己的個性和習慣，適度選擇沖刺時間，調整出高考的最佳狀態，拼得太早會耗盡元氣。

語文，文科生一般是拉不開分數的。社科文訓練越早越好；文言文全文翻譯個十來篇，記記重點實詞應沒啥問題；古詩文鑒賞要看你的感悟力，據說翻檢下古詩文鑒賞方面的書會有些用處；古詩文默寫作為學生背這點本不在話下；實用文閱讀不用著急，到最后都能做得很好；語用題重在審清題目……

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一、依托教材，實現科學的教授

教無定法，重在得法。高三年綜合復習，更要講究得法，講究科學合理教授，實質是追求復習的有效性。首先是以教材為依托，而不是教教材，把教材作為學生掌握知識，鍛煉能力的資源和載體，作為師生交流的平臺。因此，如何充分利用教材，發揮教材的最大效益，關鍵在于實現科學教授。以中國古代史為例，傳統上注重三種社會形態、階級斗爭為主的史學體系，這種呈現歷史知識的范式，已經不能適應社會發展和新課程發展的需要，因而歷史復習方法也必須常換常新，從新的視角，不同的角度來重組歷史知識結構，構建新的史學體系。

以文明史觀來梳理歷史線索，整合教學資源，首先要加強歷史現象的縱向聯系，縱向類比，通過前后聯系、類比來顯示歷史發展的軌跡，揭示歷史發展的深度，從而整體把握歷史發展線索，并認識其發展趨勢和規律。中國古代史不外是各個朝代、政權的更替，而每個政權主要包括政治、經濟、文化、民族和對外等五條線索，參照高中歷史新課程“文明發展史”的理念，用新教材的觀點來解讀教材，優化專題復習。

其次，要加強歷史現象之間的橫向聯系，理清歷史現象之間的相互內在聯系，揭示歷史發展的廣度，突出歷史階段特征。歷史具有多樣性的特點，中國古代史每一階段都包含政治、經濟、文化、民族和對外關系的內容，而這些彼此之間又相互影響、相互聯系、相互制約，這就要求教師要充分利用教材，科學引導學生概括時代特征，構建橫向的知識體系。如春秋戰國時期“百家爭鳴”這一典型的文化現象，要從社會變革入手，說明政治、經濟變化在文化上的反映。并結合歷史事實，運用唯物主義原理來解釋和論證，才能正確理解類似的歷史現象。

二、加強學法的指導，培養科學的學習習慣

授之以魚，不如授之以漁。科學的教，最終要落實到學生的學習上。有些學生在學習上也投入相當多的時間和精力，但成效不大，所謂的“好好學習”，卻不能“天天向上”，有些學生對歷史知識死記硬背，卻記住甚少，不求甚解，遺忘率極高，…這些問題帶有相當的普遍性，一直困惑著學生的學習，可以說是一種頑癥。主要原因在于缺乏對歷史學科特點的認識，缺乏科學有效的學習方法，缺乏自我診斷的能力。因此，正確的學習方法，直接影響到學習效果。

學習歷史的過程也是學會學習的過程。首先要掌握歷史學習的基本方法。這是學習歷史的基本技能和鑰匙。一個完整的歷史事件一般包含背景、原因、條件、過程、性質、特點、結果、影響 、評價等歷史要素，然后按照歷史要素來指導閱讀教材，做好讀書筆記，梳理知識體系，并且要理清事件之間的前因后果及其內在聯系。為此，還要學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，用歷史唯物主義的基本原理來理解和解釋一些歷史現象。如運用生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的原理來理解春秋戰國時期的社會變革。

其次，在學習的過程中還要學會反芻，學會反思。在養成良好的學習習慣的過程中，能對自己的學習行為、學習效果不斷作出自我評估、自我反思、自我評價、自我總結，并及時地尋找差距，不斷調整。不僅能對自己所學的知識進行較為全面的比較，概括和闡釋，而且還要做到舉一反三，觸類旁通，學會知識、方法的遷移能力，培養歷史思維和解決問題的能力。當然，這一點比較難，需要一個漸進過程和教師的科學指導。

三、科學訓練，提高解題能力

學習是學會學習的過程，復習更是知識提煉的過程，而鞏固知識更重要的是練習。掌握科學的學習方法，最后要落實到實踐練習中，學以致用，來提高學生自身解決問題能力。科學合理，有梯度的訓練，是提高能力的關鍵和途徑。學生在適當的練習中練出能力，練出自信。

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1、問卷調查，了解情況。高二分文理科后，我先從學生學習文科原因、學習數學的信心、學習習慣等方面開展調查。調查對象為2010級文科2個實驗班，兩個班共有學生104人，收到調查表95份。學生問卷調查結果如下：

從上表可以看出，因為喜歡文科，而選擇文科的學生只有14％，更多的是為了逃避數學或理綜的學習，這樣的心態，為后續學習留下隱患，同時在學習信心、學習方法等環節都還有明顯不足。

2、有的放矢，分析原因。

2.1　高二的文理分科是數學成績產生差異的重要原因。不少學生為逃避而選擇文科，這本身就是知識的不足，信心不夠的表現。

2.2　由于理科生學數理化，長于運算。文科生學政史地，強于記憶，因此不少學生更傾向于“背”數學，而不是“做”數學，缺乏歸納與反思，這樣的學習會越來越被動。

2.3　有些同學認為數學差一點沒關系，只要在其他三門文科上多用功就可以把總分補回來，這種想法是非常錯誤的。教育界有一個“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發展才能取得好成績。其實文科學生高考決勝重點在數學。

3、求變求新，尋找對策。

3.1　激發學生學習興趣。

3.1.1　加強師生交流，教師要以平等、尊重、友愛的態度對待學生，對他們多一點溫暖、多一點熱愛、多一點鼓勵。要善于發現他們的閃光點，對他們所取得的點滴給予嘉獎：對學生的批評要力求準確、實事求是，不能摻雜任何成見；要真誠坦率，以心換心，了解他們的內心世界和實際困難。

3.1.2　教學中，所配置的問題一定要符合多數學生的認識水平，要盡可能的給不同水平的學生創造成功的機會和條件。對于學習困難的學生，可以提一些“起點低、坡度小”的問題，讓他們也有一個表現自我的機會，并通過自己的能力嘗到成功的喜悅，從而獲得一種情感上的滿足。如多讓學生口答或板演數學問題，增加知識的形成的過程的探究教學，盡量避免直接利用結論。

3.1.3　通過提示數學本身的美培養學生學習數學的興趣，教學中給學生提示數學本身各種內在的美，以此培養學生學習數學的興趣，如數學思想方法的培養，考題雖有千千萬，但常見的數學思想方法不過五、六種而已，這樣的濃縮與提煉，讓學生學會分析思考的方法，在嚴謹的推理中體會數學的美。

3.2　改進課堂教學。

3.2.1　講課開始，要慢些。汽車駕駛員把“寧停三分，不爭一秒”作為座右銘，數學教師也可借鑒。高中數學知識的邏輯性最強，大部分學習困難的學生由于前后知識銜接不起來，給思維造成障礙而喪失了信心。如在高三的第二輪復習中，除了教師必要的知識歸納與要點總結，我更多的讓學生上臺練習，把解題、思考的空間留給學生，教師是課堂的組織者、引導者。

3.2.2　新知引入，要慢些。高中數學知識是環環緊扣、節節相聯的，新知識是舊知識的延續和發展，新知識又是后續知識的基礎。引入新知識時留出時間讓學生找到新舊知識的連接點，并運用已有的知識去同化新知識，這樣可以使學生積極主動地獲取知識。高中教師迫于高考的壓力。知識的形成往往是掐兩頭，燒中段，省略知識的形成過程，強調知識的應用，同時補充的知識多，學生思考的時間少，這些都要結合學生的實際，先慢后快，循序漸進。

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語文:提升的空間不大，重點放在文言文和作文，現代文帶過了

數學:高一到高三,課本上的一般不難,但高考相對上了一個層次,你必須額外自己做題英語:重點是語感,建議你每個早讀花15分鐘大聲讀,這樣可以培養語感.瘋狂英語李陽曾說過:學英語,最厲害的人是,會做題又講的出為什么的:第二種是,讀上去就會做,但是講不出為什么,因為他不知道語法,只是憑語感做題。

文綜：

1.把課本看熟，基礎打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背—這是強化提升的基礎。.在充分掌握課本主干內容的基礎上，把目錄背下來，這是至關重要的一步，無論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這里我用的是“背”而不是“看”字，假如學文科真的有點什么必須死記硬背下來的話，首要的就是目錄，不要去翻教輔書上整理的五花八門的內容。為什么要背目錄呢，因為無論是政治、歷史還是地理，都是按觀點給分，比如一道題目12分，要答4個觀點，每個觀點3分，可能你寫了很長一段但只有一個觀點，那么你只能拿到一個觀點的分數也就是3分；但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個點，那么你的分數肯定要比你只答一個觀點更高。目錄背熟以后，無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應該是那一張目錄。依照目錄，一節一節去回想內容，去發散，這時候看熟課本的好處就體現出來了，課本看得越熟，你迅速回想、發散到的就越多，短時間內想到的內容就越廣。所以我們背目錄再從目錄發散，目的就是不要漏觀點，所有的觀點都是可從課本上延伸出來的。有的同學也許會問，可是考場上時間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時間在一道題上花那么大功夫一點點地去回想，這個問題的解決就需要我們在平時多訓練，在做一道主觀題前，先不要看答案——假如你每做一道題都沒有先思考過而是直接看答案的話，那你很難學會自己應對各類題目，你的思路會只局限在這一道題，這對文科來說弊端尤其明顯——自己一點一點地回想目錄，第一次、第二次也許會花費很長的時間，但如果堅持這么訓練，你會發現在考場上你的速度會快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經成竹在胸了。

文綜也很講究時政熱點，熱點不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說知道是最近發生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點追蹤輔導書所提供的觀點就足夠了。我對待時政熱點的方法是：記下幾個熱門的詞語，比如“和諧社會”、“科學發展觀”、“社會主義新農村”等等。在答題的時候，與題目有沒有關系，你都盡量用上它們，更多時候也許是你沒有發現它們和題目之間的內在聯系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點盡量用上。背目錄和看熱點，其實都在為考場上的答題做準備。考生在考場上做文科綜合的主觀題時，心中默念六個字：“教材、材料、熱點”。千萬別小瞧這六個字，要想做到這六個字還需要一番努力。這六個字怎么解讀呢，用簡單點的話說，教材——就是讓你根據目錄回想、發散；材料——就是讓你聯系材料上的具體事例，一些觀點甚至可以直接從材料搬下來用，這點是很多同學都會忽略的，大家都會覺得，材料里怎么會有答案呢，事實上，很多答案都用的是材料里的語句；熱點——就是剛剛說過的，聯系上幾個熱門詞語，別小看了這些熱門詞語，別覺得它們已經重復了千次萬次，很可能高考里某一個三分就是你不愿意寫的“科學發展觀”。3、至于客觀題（也就是選擇題）吧，課本主干掌握好了，課本細枝末節也了然于胸，文科系統思維有了，你還擔心客觀題會大面積失分嗎？當然，重要的是平時多做訓練，反正選擇題題目短小精悍，看起來也挺可愛，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯選擇題，錯了這一道，你就又多深刻地積累了一個知識點，哪怕錯了十幾道，也千萬不要垂頭喪氣，堅持做，大量地做，不斷地為以后積累經驗教訓，你會逐漸發現，客觀題越錯越少，不再成為你的絆腳石。4.每科弄一個錯題本，但并不是每個錯題都記錄，你認為你會的，但做錯的，可以不改，不會的記錄在上面時間安排：1、不要妄想在一個晚上把所有科目都復習一遍，那只會囫圇吞棗，沒多大意義，根據自己各學科學習狀況，把一周的六天分別定為語文日，數學日，地理日英語日等，一個晚上集中精力攻一兩門即可，千萬不要貪多。要追求復習效率。2、每一天中午午覺前加晚飯后的時間用來完成當天作業，晚自習用來看資料。放雙休，用一個下午或者早上做一塊的題目，你會找到做這方面題目的感覺的3.做題要講究效率,會的就過,把時間放在不會的上。英語,語文準備一個小本本,一科個一本,隨時記下不懂的,從背面開始記你不熟悉的重點備戰三原則，三環節，備戰法寶

復習時切忌東抓一下地理，西抓一把歷史、政治，結果是拆東墻補西墻，墻墻都漏。

思維不活躍、能力不強是得不了高分的關鍵因素。

文綜備考階段的復習要堅持三個原則：

一是完整性原則，即每一天的復習、每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習，切忌東抓一下地理，西抓一下歷史，結果是拆東墻補西墻，墻墻都漏；

二是同步性原則，即同學們的復習計劃一定要和學校教師的復習安排同步進行，切不可另起爐灶；

三是適度原則，即練題要以過去幾年高考試題為藍本，不是越多越好。

從這三個原則出發，同學們在此階段的復習要做到：

1．回歸課本，夯實基礎基礎知識不牢是高考失分的第一因素；思維不活躍、能力不強是得不了高分的關鍵因素。同學們應明確高考的內容要求，構建知識體系，概括基本觀點，解決重、難、疑點，準確把握知識的內在聯系，突出基礎的核心內容。復習時不宜翻開即讀，不妨先回憶某一階段相關知識的標題，因為標題是“綱”，對這些“綱”的綜合、歸納，便形成了知識體系。

2．關注現實，把握熱點

把握重大現實熱點問題，應了解事物的來龍去脈和前因后果、了解主要內容和典型具體的案例材料，運用相關的理論知識分析說明。要突出把握體現地方性特色的重大現實問題。對現實熱點問題要注重宏觀把握，微觀切入。

3．掌握方法和技巧

掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有效信息；其次要訓練答案語言的科學規范性，答題要抓住要點，使用學科術語，不要用夸張或者過分修飾的語句。

注意事項：

第一，上課不要開小差，專心聽老師講課，認真記好筆記，畢竟記筆記可以集中注意力

第二，認真完成老師布置的作業，不要為了玩而抄襲他人的作業

第三，不要認為自己有多能，不要見到題不細看就認為自己會了，要真正的弄懂

第四，力爭當上一個班委，并與老師搞好關系，到時老師會向你提供好的參考書，另外在學習上也會對你額外關照的

第五，杜絕上網和談戀愛，這個會使你的成績直線下降

第六，學習時要注意身體，反對挑燈夜戰第七，課下，多運動運動，為高三復習提供一個好的身體，但是不要過于激烈，反對籃球足球等劇烈運動，主張乒乓，羽毛球，慢跑

下面是參考書選擇:

1.數學，高一高二高三《王后雄學案》，復習時用《世紀金榜》，相當好，但一定要把里面的題弄懂2.語文和英語堅決不能放松，語文字詞高考總共有9分，建議買《各個擊破》，作文素材買《思維源聰明屋》，英語買《5年高考3年模擬》，如果能買到<5分鐘突破高中英語>之完形填空,就相當好,這本書含有全篇翻譯,既包括選擇,還包括了閱讀(完形必須在閱讀的基礎上做出選擇的！同學們，讓我們在最后的這100天，每一天都這樣做

對同桌說：加油！！

對老師說：感謝！！

對家長說：放心！！

對自己說！我能行！

高三一年是沖刺的一年，要學習新內容、復習舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經歷放在哪里能得到最高效的回報？大多數同學都會有自己的“強勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經歷花費在強、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。備考不能過分“聚焦”

競爭中經常是光想贏的不能贏，不怕輸的反而贏了。從求知出發看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學，從高一起就把矛頭對準高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。

從語篇中學外語。學英語，有的人專攻單詞、語法和習題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學外語上，興趣恰恰是學習外語的最大動力。另外，對于課本：從語篇中學習一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結構。

語文的復習，應分塊歸納。按基礎知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法。基礎知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復習，強調在快速多次重復閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應題型上。

輕重分明，全力補弱在高三復習中執行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向學得較好又學得輕松的課給予充分信任，少花時間，節省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數學、外語基礎較好，所以復習重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是復習重點。

數學重點應放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學是按章節進行，綜合運用數學工具的能力就會不足，所以應重點彌補；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習題，注意總結過去的錯誤；歷史，應該“書必常看，題要精做”，不能扎到歷史科學的中，而應安守課本。看課本不要鉆牛角尖，不要摳得過細，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎上，抓聯系：課本段篇章之間的聯系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯系，弄清這些聯系之間的聯系。

學習階段雖長，卻易被忽視。因為真正的直面高考，當屬高三。高三常常被人們認為是可能創造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產生質的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味著復習的開始。復習是在以前學習的基礎上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。復習很講究方法，下面就談談我的一些復習經驗。第一，復習要根據老師的進度制定相應的復習計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復習課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學內容進行溫習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。

第二，要找到一套適合自己的復習方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復習時，常使用“目錄回憶法”，即根據目錄來回憶章節的內容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。

第三，復習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便于利用有限的時間彌補弱點。記得當時語文中的名言名句很令我頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發現這個方法不錯，就繼續把一些自己常錯的內容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。

第四，要注意鍛煉培養良好的心理素質。心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。

第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。考前一個月，進入備戰階段。這時運用題海戰術顯然是不明智的，應該回歸課本，把課本內容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應放低高考調子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調節。很多同學都習慣于夜間學習，甚至通宵奮戰，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調節生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態。這段時間，由于高考的臨近，許多同學會因為復習內容多，時間短．產生急躁情緒。若有這種情況出現，一定要穩住情緒，增強自信，以平和的心態迎接高考。考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應以調整心情為主，同時為考試做準備。如前往看考場，熟悉環境和交通路線，準備考試的各種證件、學習用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。由于每個人的條件不同，根據以上的經驗，作為參考，結合你自身的條件來給自己制定一個合適的學習時間表，這樣才會使自己充分的發揮自身潛能，在考試中獲得成功！現在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標前進的執著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩穩地駕馭好自己的生命之舟！

高三復習計劃把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌

一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。

個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。高三第一學期一般以基礎為主，將書本逐個重點吃透，熟記。做題不要偏難，大量做的是基礎題，在一定時間用中上難度題調節調節，以便得到實質性進展。由您提供的內容來看，您理科不足，文科可以，可以將晚自習稍多部分分配給理科，但切記，文科一松懈就會下降，所以早自習建議大部分分配給文科，以作鞏固。其實并不是說記憶性的東西一定要早上做，早上頭腦清楚，對理科難題的吃透也有很大幫助。只是早上時間寶貴，要如何分配還得您自己做主。高三下學期分兩個階段，其中第一階段以復習鞏固第一學期和做稍難題目以作飛躍發展為主。這是您知識能否得到飛躍的重要時期，可以說，這階段確實需要難題來提高自己，不過這些老師都會有安排，你不用擔心。下一階段就是適應高考階段，也是最后的沖刺，這階段一般都是考試做題為主，到時是題山題海，模擬試，適應試一場接一場，也是鍛煉你意志力的重要階段。成功與否，堅持就是勝利。以上是我們考一卷地區的一些復習模本，希望對你有幫助。不過一切以能否適應自己為標準，行之有效的就是好方法數學1.揚長補短通過第一輪基礎復習,在函數、圓錐曲線、數列、三角函數、幾何、概率等章節中最強和最弱的。然后調配時間，進行揚長補短。2，重抓基礎公式，例題，課后題。系統地，有規律地去復習這些知識點。

3，多做練習

配合第一輪復習，跟上（超過2小節）老師的復習速度。第一輪復習要范圍廣，爭取所有基礎和中等題全做。第二輪要重點鞏固。重點是要解決綜合性問題，考試的時候可以選擇采用丟卒保車4，破解題型選擇題：四大猜想特殊化猜想/一般化猜想/類比法/歸納猜想另外要會精明演繹，主要是會反例排除，數形結合，比如用圖解會比較快，還有先猜后證。解應用題：聯系實際三角函數：學會三角化歸通法變角/變函數/變式大題：丟卒保車，拆開小題解答（幾何）

語文

1，背誦不只是個簡單4分，他有利于你的作文。制定詳細的背誦計劃，不要總是在僅有的早自習去完成。

2，閱讀欲速則不達不反對閱覽課外讀物，特別是名家的散文和論文。積累過去的思維，閑余時間可以翻看以前的課堂筆記和課本。

第一步，縱觀全篇，把握主旨。（理清思路找尋關鍵詞句）第二步，認真審題，定向掃描。第三步，篩選組合，定向表述。一般在練習的時候都可以筆畫。

3，基礎知識（字詞）常寫常背，常錯的，總結到一個本上。

4，作文整理所有高中寫的作文，時常修改。多多練習寫開頭，漂亮的排比修飾句。

5，文言文

多都是傳記體閱讀文，可熟記相關特脂名詞。

跟從老師的進度熟識120實詞，20虛詞，各種句式。這是一個繁重漫長的過程，但是很必要。

翻譯全部學過的文言文。可以翻譯成英語。英語1，單詞每天都得安排時間去背

2，閱讀

多讀多念教科書，加大閱讀訓練的強度（閱讀題材廣泛/認真對待閱讀題中做錯的題目/提高閱讀速度。熟記考綱上的詞匯）跳讀（關鍵詞who、what、when、where）/略讀（了解大意why、how）/精讀（回答需推斷、歸納和演繹的題目）即先看問題，再決定選用跳讀、略讀和精讀方法/找出主題句，確定中心思想/推斷單詞、句子和通篇的含義/盡快選擇答案考試的時候可以勾畫。3，單選適度買相關材料，寫總結改錯本，并把正確選項原因寫清。4，改錯改錯題都是有規律的。各種錯的方式沒題只能出現一次。通過練習找到其中規律。爭取達到全對。5，聽力聽力時間盡量集中在高考聽力時間。學會預測/做簡要筆記/聽清數據簡要記下加以運算/抓住關鍵，對癥下藥/果斷選題，學會放棄6，作文重視書面表達的技巧，作文是提高分數的最快途徑。仔細閱讀今年考試說明/要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型/書寫端正整潔

文綜

1，地圖及圖表高考中，這種題的難度不在于題內容和選項，而在于如何把圖中的有效信息轉化出來。這是一個重點也是一個難點。地理是最前面，這種題對考試整個信心都有很大作用。歷史是能出大分值題的。政治是會出拉大差距的難題。

2，萬變不離書書是基礎。文綜的知識點全部來源于教科書，所以經常的翻閱和記憶很有必要。

抓基礎知識落實，構筑完整的知識體系對知識點的把握要“全”/對知識線的歸納要“清”/對知識面的輻射要“寬”

理論聯系實際，是政治課備考的鮮明特征（多理法/多題法一題多理）

培養人文精神，提高人文素質3，習題重視大題。多看多練。（自己經驗）

尋找規律，積累經驗。

心理狀態

1，聽話

上課學會提高作戰技巧，遵循老師的復習計劃走。

熟悉老師復習計劃，指定相關的自我復習計劃。

2，基本心態適度緊張面對高考，多努力是就多提高，多省錢

通過一些方式排解緊張心情（畫畫，喝，鍛煉身體）

時間分配，可以進行熬夜復習。但是熬夜也要規律性。跑校要比住校效率高。

飲食一定要豐富，適合。絕不飲用任何所有提高自己記憶力的補品。外事活動慎重。3，考試模考（正確對待），嘗試給自己制造高考氣氛。

高考（自己/別人/心理暗示）

其他事項

1，總結改錯本和試卷分析本

2，合理利用老師資源

3，學會買（借）適合自己的資料

題要有答案，有解釋，出版日期新，題不在多在精資料要有系統的思路和方法

4，《大綱》，出來后作為自己的復習坐標。多翻多看，對照教科書。節省時間。

篇7

工作總結表面上是給別人寫的，實際上是給自己寫的。每個對自己負責的人，不會因為別人要求而去寫工作總結而是主動寫總結。親愛的讀者，小編為您準備了一些高三教師工作總結，請笑納!

高三教師工作總結1高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來高三化學備課組教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思。

首先，備課組努力研究信息，看準方向。怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。備課組主要做了以下工作：

1.研究高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。

熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試說明。

考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4.合理利用其他資料。

除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如名校試題、網絡信息等。同時，這些資料的使用必須合理。

其次，注重抓綱務本，擺正關系。進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：1.教材和復習資料的關系。2.重視基礎和培養能力的關系。3.化學學科和其他學科知識的關系。4.練習量和復習效率的關系。

再次，備課組一直多思善想，努力從提高能力著手。化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時，幫助學生端正心態，培養素質。健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態有賴于平時的不斷調整和錘煉。針對這些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：1.正確對待考試。2.合理安排學習的時間。3.創設良好的學習心理環境。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。希望圓滿完成學校交給的任務。

高三教師工作總結2坐在電腦前，敲下這幾個字后沉思良久，不知道如何下筆，曾想象過多少次高三的結束，想象過多次自己的后高考時代，可如今沒有了學生，沒有了課堂，坐在辦公室里卻又倍感無聊。

好吧，開始我的總結吧!

一、開始-一輪復習

當理科數學還在繼續他們的選修系列學習的時候，高三文科數學的復習工作已經要開始了，一輪的復習定在了在高二的下學期，春節過后。而23,24兩班的復習比主校要稍早一些，年前就已經開始滲透。從做題開始讓學生從心理上先過渡。當時我的心情是相當興奮，激動地。(還清楚的記得當時在辦公室里向三位理科男宣布我們要一輪復習的情形)而學生似乎更關注于即將到來的春節假期。我們彼此的心情完全不同。過完春節后，改善了不少，但仍然達不到我期許的要求.這種狀態一直持續到11屆高三將要離校參加高考的時候。整個的一輪復習階段持續的時間比較長，長的有點讓人受不了。學生也似乎急不可待的期待著二輪，三輪的到來。現在想想的確太長了，主要是我對一輪復習定位不夠，心情太過于急切，總想讓學生在一輪的時候把過去丟掉的，沒有拿到的都撿起來。都能熟悉熟練!(現在想想實在太幼稚)想給學生的很多很多，到最后學生不明白的很多很多。我們彼此都比較痛苦，當然就心情來說我更痛苦，學生比較沒心沒肺。我決定改變一下，發泄一下，于是把所有的所有推給了學生，于是就有了“巧克力卷”。(整個晚輔導都是學生來講，只要講就有美味的巧克力吃)，那個晚輔導很是開心!

現在想想整個的一輪我的要求太高，給自己增加了痛苦，也給學生帶來了負擔。

在一輪復習的時候，讓我們幫學生們編個網，打個框架，注重注意知識之間的縱向聯系和橫向聯系，適度進行綜合訓練.系統復習基礎知識，正確理解數學概念，對數學的公理、定理、公式、法則形成記憶，熟練掌握各項基本的數學技能(計算、變換、畫圖等)都是這一階段的重要任務

二、努力-一二輪復習

在__年春節后，我們開始了二輪復習，現在學生的狀態明顯比一輪剛開始的時候好了很多，各個部分的專題訓練逐一展開。在二輪復習階段加強了六大模塊的專題，強化訓練。克服了一輪復習心里急躁的情緒，在二輪復習中針對不同的學生，提出不同的要求，對穩扎穩打基礎較好的同學表揚鼓勵，基礎較弱的學生提出希望，幫助其樹立信心，對練習題的選擇給出指導。聰明但基礎不扎實的同學要求其給同學講題，既幫助同學也提升自己。一切都緊張而有序的進行著。卻未曾想到幸福來得太突然，也讓我們整個的__ 屆無比的尷尬。三月末遼寧省全省取消補課。先前的一切計劃全部打亂，能做到的只有調整，調整，再次調整，不斷的調整!

現在想來二輪復習是最愜意的一段時間，雖然課時在不停的變，但我們都能做好自己的，上好每節課，聽好每一節課;都能很好的調整好心理狀態，不像一輪那么急切盲目，也沒有三輪的緊迫感，做到有張有弛，輕松有度!

三、加油——三輪復習

三輪復習終于要來了，在各種不確定下堅定的來了。我們的選填專項，我們的綜合卷，我們的教材回歸。

在這個階段學生的狀態調整到了極佳的狀態(當然后期有些浮躁)，在課堂上不用抬頭你就能感受學生火辣辣的注目。再進行專題的強化，再滲透選擇的方法，再指導解答的取舍，再明確時間的把握書寫的規范。我們的時間越來越少，彌足珍貴!

翻看日歷，五月份寫的計劃還在上面，看著寫下的計劃似乎又能感覺到硝煙再起!

終于到教材回歸了，這是我最需檢討的地方，時間少，要看得多，問題也多。是不是我們應該把這項工作放在一輪開始的時候呢?那樣會不會更好?沒有機會了，當我開始反思這個問題的時候學生已經要進考場了!此時唯一能做的就是送上自己祝福了!

整個總結算是完成了，和學生一路走來，發生過很多事情已經不記得了，曾經的怒其不爭，曾經的據理相爭，曾經的歡笑和汗水與淚水，現在都已經釋然!留給我的是美好的回憶和一堆沒有解決的問題和疑惑。回憶珍藏在心，問題與疑惑也放在心頭，等待日后解決!

謹以此總結，告別我的第一個高三時光!

高三教師工作總結3在高三緊張而又忙碌的奔跑中，終于到達終點。在過去的一學期里，擔任畢業班的班主任工作，面臨高三下學期繁重的備考任務，班主任工作成為高中階段最重最累的工作，既為每個考生整理檔案，帶領他們參加體檢，走向高考，還要做深入細致的思想工作，現將本學期的工作總結如下：

一、班級管理中，用制度說話。

1、繼續進行量化管理，繼續執行《班級公約》，《班級請假制度》，《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。

加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序，對遲到、曠課的學生，實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰，同時對全勤的同學，學期結束予以獎勵，以保證整個高三學習的正常進行。

2、單周召開班干、團干會議，雙周召開小組長會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。

保證班級團結和諧的學習氛圍，及時了解班級情況，對出現的問題及時處理，盡量把不好的狀態扼殺在萌芽狀態。

3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。

由值周班長、勞動委員，帶領本組值日生，責任到人進行每天值日工作，保證一個清潔、舒適的學習環境，形成良好的衛生習慣。

4、協助學生改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。

改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

三、加強思想教育，關注學生心理健康。

1、密切關注學生思想動向。

高三后期學習時間緊壓力大，容易造成極大的心理問題，所以要密切關注學生思想，對出現消極悲觀的思想學生及時做工作，始終保持樂觀進取的心態，對班級整體出現思想波動現象，要及時幫助學生進行疏導，做好心理調整工作。

2、做好學生每次月考后的思想工作，防止思想因為分數起伏波動。

每次考試的成績很大程度上決定著學生的學習士氣，因此，鼓勵學生正確對待成績和分數，并在每次考試中總結、進步;做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。

3、本學期與學生進行一對一面對面交流，深入了解他們的學習和心理動態。

本學期學生的思想工作必須做到人人見面，突出重點。深入了解學生的內心世界，為他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。

4、繼續和全班同學一起書寫《高三(1)班班級日志》，班級日志作為班級管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個交流、溝通的平臺,融洽師生關系,而且可以充分發揮學生的主體作用,在學生思想政治工作中具有非常重要的作用。

在班級日志中，記錄同學們的成長歷程，.寫下每個同學的人生格言、愿望、快樂與憂傷。日志給了他們展示的平臺，成了個性化的“大舞臺”。通過班級日志建立同學老師交流平臺，思想上，精神上有歸屬感，并指導學生學習方法豐富同學的課余生活，深化學習、明確學習目的，幫助學生找好精神歸宿感。

四、營建高考氛圍,讓學生愉快備考。

1、做好高考減壓工作，激發同學們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考壓力中解放出來，開展主題班會：3月“我努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康

跑出快精神 秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會，5月20日與高三(2)班舉行籃球友誼賽等。

2、督促學生做好學期學習計劃，小考小結，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成良好的高三學習規律，把握學習節奏，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。

3、做好每次月考成績分析，針對每月考成績，了解學生的階段學習情況，對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。

4、每周星期一早上7:00帶領全班同學在足球場跑步，由班主任與同學們一起享受跑步時光，既保證學生有健康的身體迎戰高考，同時也是身心放松，加強班級凝聚力，營造輕松學習氣氛。

5、每次月考后，召開任課老師見面會，和任課教師溝通，形成合力。

對學生成績及近期學習進行總結分析。

6、堅持與同學一起學習經典文學作品，用文學作品去感染學生。

以強大的精神食糧豐富學生內心世界，提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧，對于心底純潔、富于幻想的學生來講，文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀，甚至抄寫一些經典的文學作品，使學生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什么借口》.....一方面，提高學

學生思想道德素質,培養健全人格和高尚的情操;另一方面，用文學作品無盡的力量感染學生，點燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導，去震撼他們的心靈，讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者。

9、定期召開班團干會議，調動學生管理學生的積極性，讓學生參與班級管理，了解學生情況并及時處理各種問題及潛在的矛盾。

積極聯系任課教師，并定期和學生家長聯系，形成合力，共同促進一個良好的班集體的形成。

五、關心學生生活、經常走訪學生寢室。

在班級管理方面，我注重人文化，把老師對學生的愛滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。

高三學生多數是住宿生，班主任要多到他們寢室真實了解他們生活和學習環境，尤其是家庭困難的學生有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習。

總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，多投入、花時間，多學習，多探索，就能在工作中享受到樂趣，享受與學生在一起的過程。所幸的是本屆高考，學生考出了可喜成績，上線率79%。

高三教師工作總結4本學期，班級總體發展良好，常規管理扎實有效，無重大惡性事件;成績管理顯著，虛擬達線人數、各科平均分都位居前列。現將主要工作總結如下：

一、本學期的主要工作(四個方面)：

1、狠抓常規管理。

修訂、完善了班級的各項規章制度;調整充實了班團干隊伍，成立班風督察委員會;加強真空時間管理。

2、做好后進生轉化工作。

以極大的耐心投入到后進生的轉化工作。采用了一切可以采用的方法，動用了一切可以利用的資源，先后處理教育了3名學生，長期關注5名學生。效果明顯。

3、探索成績管理的有效途徑。

加強與授課教師聯系;

4、文理分科的指導，但是效果不好。

二、對工作的思考與建議

1、關于問題學生的處理，我認為極端的行為必須用極端的方式解決問題。

冰凍三尺非一日之寒，問題學生的形成是由來已久的，我們不能寄希望于考簡單的說教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學生，就像考試作弊一樣，一經發現，立即處分，貼布告，形成高壓態勢。建議政教處可以在事態高發期。

2、關于文理分科，我認為應該從學校的層面進行干預，僅僅考班主任不行，班主任干預過多，有的學生還會產生誤解，形成逆反心理，如果學校干預那就不一樣了，學生可能就會公正的來看待文理分科的問題。

以我班為例，我班目前有3—5個正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優于理科，這些學生文科成績都還可以，語數外考個300分也沒有問題，政史地穩定在75分以上，而理化生只有三、四十分。可是受大環境的影響，他們堅持要學習理科，并申明要挑戰自己，這種學生學習態度很好，品質也不錯，與我相處也很好，他們堅持學習理科從某種意義上來說是“看得起”我們老師，我們就不好做太多工作，但是實際上這些學生學習理科的確很吃力。本學期，在學校領導的大力支持下，在政教處的正確領導下，在年級部的有力指導下，班級總體發展良好。常規管理扎實有效，無重大惡性事件;成績管理顯著，虛擬達線人數、各科平均分都位居前列。

以上就是我本學期作為高中班主任的工作總結，在今后的日子里，我會繼續努力，爭做一名優秀的人民教師。

高三教師工作總結520__年高考成績已經揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。

實踐所悟：班主任是鼓風機，助燃學生的熱情;班主任是充氣筒，增添學生的豪氣;班主任是導航儀，延伸學生腳下的路。

本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

一、為人師表，注重身教，做學生的表率

多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5：30到班，上午7：30進教室，一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。

二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友

作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《20__年高考我們在路上》的主題班會，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：董x同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠;韓x同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張x同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難------。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在x市一二三練中成績穩步提升。

三、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

四、重視學法指導，提倡科學高效備考

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

例如：指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析：

1、壓力過大。

因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。

2、學習興趣和熱情有所降低。

平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準備不足，方法欠妥。

一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現。

5、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

根據上述的原因，指導學生主要采取如下一些對策：

1、改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。

2、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知

識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

3、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

4、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

5、發揮自我暗示的積極作用，講究“戰略和戰術”。

篇8

關鍵詞：高中語文 素質教育

一、什么是高中語文素質教育

筆者認為高中語文素質教育有如下特征：

第一、高中語文素質教育從性質上看是以學生為主體以教師為主導的教育。高中語文素質教育要突出學生的個性舒展，以學生為中心，依據學生的認識特點，生活經驗來選擇教學方法。教師起引導作用，重在激發學習興趣，點撥學習方法。高中語文素質教育中教師可以幫助學生學習，但不能代替學生的獨立思考和學習。

第二、高中語文素質教育從對象上看是面向全體學生培養多種人才的教育。人的素質包含多方面內容且有優劣之別。傳統應試教育把重心放在少數升學有望的學生身上，這是違背素質教育的要求的，高中語文素質教育必須面向全體學生，必須將重心落在全體學生身上，促進全體學生的全面發展。

第三、高中語文素質教育從實施途徑上看是全方位多途徑的教育。高中學生接觸社會的廣度和深度較初中生有較大差別，初步形成了世界觀。高中語文素質教育要考慮學生的特點，超越課堂超越學校，多途徑的實施，將素質教育的因素滲透到義務教育、學前教育、職業教育中。

第四、高中語文素質教從過程看是重方法講效率的啟發式教育。素質教育具有創造性，高中生已經具備了一定的自學能力，教師要依據不同的教學內容選擇不同的教法，提高單位課時教學效果。高中語文的教學方法應該有啟發性，不能滿堂灌，要按照教學大綱的要求，把重點放在指導學法上。

二、如何進行高中語文教學的素質教育

1、教師要樹立素質教育的觀念，努力提高自身素質

素質教育是符合教育規律和學生身心發展規律的高層次、高質量的教育。實施語文素質教育要求有高素質的語文教師。語文教師要切實轉變教育觀念，樹立素質教育的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀，在教學中遵循素質教育的全面性、主體性、發展性和實效性原則，以現代的教育觀念和科學的教學原則指導語文教學實踐。語文教師還要努力提高自身素質和教學水平，以適應素質教育的要求。在師德修養方面，應具有崇高的使命感、高尚的道德品質和高度的政治思想覺悟，忠誠事業，獻身教育，熱愛學生，以自身的形象和人格影響教育學生；在業務能力方面，要有廣博的知識，嚴謹的治學態度，較高的教育理論素養，較強的教學能力以及較強的審美能力、語言表達和書寫能力，能恰當運用現代化教學手段；在教育科研方面，能向科研要教學質量，樂于學習，勤于思考，勇于探索，善于總結。

2、改革教材體系，優化課程結構

1）、閱讀教材與寫作、說話教材分編。長期以來，寫作、說話訓練沒有專門的教材，后來有一點訓練材料，也只是附著在閱讀教材的每個單元之后。這種編排的好處是便于讀寫結合，但應當看到，閱讀、寫作和聽說各有不同的訓練內容、要求和規律，各具相對的獨立性，把三者機械地捏合在一起，難免顧此失彼，相互干擾。從系統論的觀點看，分開編排，讀寫聽說系列分明，易于體現各自訓練的規律性，交相為用，互促互進，共同完成語文訓練任務。

2）、閱讀教材的編排，可以按互相銜接、逐步遞進的原則進行。高一學習現代文和淺易文言文，主要培養理解分析現代文和閱讀淺易文言文的能力；高二學習我國當代文學作品、外國文學作品和我國古代文學作品，主要培養欣賞文學作品的能力；高三學習文化氣息濃厚的議論文、科技說明文以及名家名作，主要培養研讀文化論著和評價文學作品的能力。這樣，形成由淺入深、由易到難的訓練序列。這比現行教材單以文體為側重點的編排更具層次感和漸進性。

3）、寫作訓練，以提高學生寫作實用能力和培養學生良好的寫作行為、習慣為主體，輔以思維訓練和語言訓練。可分為三個階段：高一上期，在寫作全過程中培養學生自能作文的能力，輔以思維訓練和語言訓練；高一下期和高二，訓練寫作記敘文、議論文、說明文的能力，輔以思維訓練和語言訓練；高三，在繼續訓練實用文寫作能力的基礎上，培養文科生、理科生和預備就業生各具特點的寫作能力。

4）、說話訓練，主要訓練學生日常口語的交際能力，學會即席發言、演講、交談、采訪、討論、表演（對白）、辯論等七種口語樣式，掌握必要的談話技巧。可分為兩個階段：高一上期，培養口語單向表達能力，訓練內容有即席發言、演講、口語單向表達和雙向交際的技巧；高一下期和高二，培養口語雙向交際的能力，訓練內容有體態語、交談、采訪、討論、表演（對白）、辯論等。

篇9

學校：遼寧省實驗中學

出生日期：1993年3月26日

班級：11屆2班

職務：物理課代表

他是遼寧省實驗中學高三(2)班的張德輝。他在第二十七屆全國高中生物理競賽中獲得全國二等獎，現已被北京大學信息科學技術學院錄取。

學習興趣很重要

從小學到高中，張德輝的各科成績都不錯。小時候，張德輝看了很多科普類書籍。有一次在書店里，一套《百科全書》圖文并茂，讓他愛不釋手。但是書的價格不菲，爸爸怕他3分鐘熱度，就沒給他買。可是張德輝鬧個沒完，爸爸最終還是滿足了他的愿望。從此，張德輝便對自然科學著了迷。上了初中，張德輝開始對數學和物理感興趣，成績相當不錯。

張德輝對數理化感興趣還要感謝他的爸爸呢。爸爸是學文科的，卻特別支持兒子學理科。每次，張德輝遇到了難題就向爸爸請教，爸爸帶著兒子的疑問，開始查閱資料，幫助解決。爸爸盡管對有些知識一無所知，仍能耐心地研究一兩個小時，還一副很有興趣的樣子。

高一時，各種考試如期而至，張德輝的成績卻如過山車一樣，時好時壞。到了下學期期中考試，張德輝排在年級第43名。物理老師康永輝把他叫到辦公室，問道：“你從第6名滑到第43名，啥時候是個頭兒啊?”

參加學科競賽

高中時，學校組織了競賽興趣小組，張德輝買了幾本參考書，開始備戰物理競賽。剛上高一，無論是數學還是物理，張德輝掌握的知識都不能滿足競賽的要求，所以前半年學得很艱難。張德輝說：“我一邊自學高中及大學數學，一邊還要跟上物理方面的課程，有些不知所措。不過，越是深入地學，越覺得物理趣味無窮，一路下來，也就越學越簡單了”。

參加了兩年的學科競賽，張德輝最后被北京大學提前錄取。他說：“現在想想，學科競賽給予我的，遠不止那幾本書。”

第一堂競賽課，興趣小組有近百人，聽了一節課，很多人沒跟上，張德輝也是似懂非懂。第二節課，幾十人又來聽，張德輝又沒太聽懂，于是回家找書看，還是沒思路。后來，老師出題考他們，張德輝幾乎給別的同學墊了底兒。張德輝不相信自己比不上別人，尤其是在自己感興趣的學科上，所以一直挺著……“那段時間最大的痛苦，就是每天說服自己走一條看似毫無希望的路，說服自己不去懷疑自己的能力，而要一如既往地堅持下去!”后來，學校搞了一次“希望之星”理化聯賽，比高考題難一些，大致相當于奧林匹克競賽初賽的難度，張德輝考得不錯，數學成績排在全校第3名，理化總成績排在第1名。有了這個小小的收獲，張德輝對數理化的興趣更濃了。

參加了兩年競賽興趣小組，張德輝養成了給自己留作業、與同學合作探討的習慣，他還時常問老師一些與高考無關的“數、理、化、生”交叉的問題。也許是習慣了這樣的學習模式，張德輝在高三的“數、理、化、生”競賽中全都通過了初賽，獲得了參加復賽的資格，總成績排進了年級前10名，還拿到了“三星”獎學金呢。

科學的學習方法

先說一說學習計劃吧。學習計劃覆蓋了學習的全過程，是學習的重中之重，張德輝把學習時間分為“較長時間”和“較短時間”兩種，把學習狀態分為“最佳”和“不佳”兩類，并將這四個要素組合起來，將學習分成四種類型。A：攻克數理化難點，吸納新知識(最佳學習狀態，較長時間)；B：溫習瑣碎知識，如單詞詞組等(最佳學習狀態，較短時間)；C：做難度適中的套題或練習(不佳學習狀態，較長時間)；D：休息(不佳學習狀態，較短時間)。

張德輝把學習時間和學習狀態有機地結合在一起，具有一定的科學性。張德輝說：“目前，學校還做不到完全的因材施教，所以，對難度較低的作業，我投入的時間相對較少；如果遇到難點，我會自己多找點題做。總之，要根據實際情況安排時間。”

學習方法因人而異，下面就讓我們看一看張德輝的學習方法吧。

數學：限時做模擬卷，標日期，統計耗時及準確率。數學這一科，許多同學往往在考試時答不完，答完了也沒時間檢查。所以說答數學試卷，一定要合理分配時間。數學兩小時的答題時間，還要留空兒檢查或解答可能出現的難題，落實到每個小題上，也就幾分鐘。千萬不要在某一題上浪費過多的時間。“我每天抽出半小時左右，做模擬卷，只做填空和選擇題，然后對答案。有時候偷懶，一看上次標的是3日做完，今天都7日了，就有一種挫敗感，這就起到了監督的作用。”

物理：要有“格物窮理”的精神。這是經驗上升到方法的過程，需要一個時間過渡，并不是特別難的事兒。比如，每天抽一定的時間做一個題型，選擇題、填空題或者問答題，然后把不會的題歸納一下，經常練習，物理成績就會明顯提高。

生物、化學、語文、英語：看筆記，抽空翻，每天看，周末總結。高中階段，這幾科背得多，變化相對少。比如，早上在家空出半小時，或是上午的課間，翻這幾科的筆記，周日做總結。

篇10

一、培養興趣，輕松學習

地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會發現生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關注生活，關心發展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變為主動獲取，就一定能夠輕松地學好地理。

二、課堂參與

首先，從時間上來說，課堂是地理學習的主陣地。其次，地理不同于其他的文科之處在于活，學生對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背；要達到較深刻的理解，必須在教師的指導下認真閱讀，積極思考，上課時有教師的引導可以少走彎路。特別是進入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深、更系統化、更加復雜，理解的難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，如果課后自學不知重點、難點和課外常識等，必定造成時間和精力的浪費。

三、關注熱點

關注人類生存與發展過程中的重大問題和最新的地理學研究與發展動態，揭示地理學與社會經濟、人文現象之間存在的聯系，是地理學習者應該具備的素質之一，這一素質的考查是通過熱點反映出來。熱點問題是高考試題的一個重要組成部分，高考試題從不回避熱點，許多引起人類關注的社會熱點問題總是以不同的形式出現，所以我們學習地理，要時刻關注社會熱點問題、生活中的地理等。社會熱點問題很多，當今三大熱點問題——人口、資源、環境都與地理學有密切聯系。因此，在高三后期復習中，必須聯系社會熱點問題，用敏捷的思維、銳利的眼光捕捉與區域地理相關的社會熱點和焦點問題，并將其去偽存真、去粗取精，有效地融入到復習之中。

四、知識聯系，融會貫通

高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

1.學習的側重點是掌握“有什么規律”“為什么”“怎么辦”的問題。

初中地理更多的是學習“在什么地方”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免地涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學、高效地記憶這些地理事實材料。

高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最后形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解、應用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。

五、培養學生的合作學習方式