導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇錢塘江資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1錢塘江漁業(yè)資源現(xiàn)狀

據(jù)1983年浙江省淡水水產(chǎn)研究所調(diào)查資料和1986年上海水產(chǎn)大學(xué)陳馬康教授編寫的《錢塘江魚類資源》記載，錢塘江魚類共202種，分隸于19目55科，其中主要經(jīng)濟(jì)魚類有40多種。到2001年，據(jù)杭州市水產(chǎn)局不完全統(tǒng)計(jì)，“三江”（錢塘江、富春江、新安江）共采集到魚類109種，鯉科魚類占總數(shù)的一半，其次是鮠科、鮨科魚類，具有較高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的魚類有25種，其中鰣魚、子陵櫛鰕虎魚等一些錢塘江土著性名特優(yōu)魚類都已基本消失或難以成汛。

2錢塘江漁業(yè)資源增殖概況

漁業(yè)資源增殖分自然增殖和人工增殖兩種。錢塘江的漁業(yè)資源人工增殖始于1965年，曾間斷過(guò)兩次。從1983年開始，杭州市對(duì)錢塘江漁業(yè)資源實(shí)行統(tǒng)一增殖保護(hù)，從未間斷，且增殖的力度逐步加大，為維護(hù)水域生態(tài)平衡，保持生物多樣性，豐富杭州市水產(chǎn)品市場(chǎng)，提高漁民收入，做出了重要的貢獻(xiàn)。

2.1漁業(yè)資源的自然增殖

在新安江和七里瀧兩座大壩建成前，錢塘江魚類基本能夠自繁，大壩建成后，阻斷了多種魚類洄游產(chǎn)卵，加上近年來(lái)水域污染、采沙、過(guò)度捕撈和造橋等影響，使錢塘江的水溫、徑流、潮流、餌料生物等發(fā)生了巨大的變化，改變了魚類的產(chǎn)卵繁殖條件，直接導(dǎo)致錢塘江魚類自繁能力的下降，有的甚至完全喪失繁殖能力。

2.2漁業(yè)資源的人工增殖

人工增殖漁業(yè)資源是開發(fā)利用錢塘江、提高漁

業(yè)產(chǎn)量、增加漁民收入的一條重要途徑，也是恢復(fù)錢

塘江漁業(yè)資源的重要措施之一。特別是在水域環(huán)境

日趨惡化的情況下，漁業(yè)資源人工增殖工作更是關(guān)

系到錢塘江漁業(yè)資源的可持續(xù)發(fā)展。

2.2.1人工增殖資金投入情況

為了保護(hù)發(fā)展錢塘江的漁業(yè)資源，從1983年起，杭州市和沿江七區(qū)、縣（市）政府對(duì)其實(shí)行統(tǒng)一增殖保護(hù)，即增殖保護(hù)資金采取杭州市和沿江七區(qū)、縣（市）按照1∶1比例配套投入。1983~2000年共計(jì)投入資金1128.33萬(wàn)元。“十五”期間，杭州市和沿江七區(qū)、縣（市）每年投入增殖保護(hù)資金為80萬(wàn)元，其中80%用于增殖放流魚種，20%用于漁業(yè)資源的保護(hù)與管理，“十五”期間共計(jì)投入增殖放流資金為320萬(wàn)元。“十一五”期間，杭州市及沿江七區(qū)、縣（市）政府又加大了資金的投入力度，每年投入增殖保護(hù)資金120萬(wàn)元（圖1），基本上保證了錢塘江漁業(yè)資源人工增殖工作的正常開展。2.2.2苗種放流情況據(jù)統(tǒng)計(jì)，1983年到2008年，在富春江庫(kù)區(qū)放流夏花魚種4957.96萬(wàn)尾，冬片魚種1554.92萬(wàn)尾；錢塘江七里瀧大壩以下放流夏花魚種2931.99萬(wàn)尾，冬片魚種3813.71萬(wàn)尾（圖2）。

3錢塘江（七里瀧大壩以下江段）漁業(yè)資源增殖效果

3.1有效補(bǔ)充和恢復(fù)了錢塘江漁業(yè)資源，豐富了錢塘江生物的多樣性，促進(jìn)了自然種群的形成增殖放流直接增加了水域魚類品種和數(shù)量，使因環(huán)境污染、過(guò)度捕撈等導(dǎo)致魚類急劇減少的狀況得以改善，漁產(chǎn)量也穩(wěn)步回升。以錢塘江七里瀧大壩以下江段為例，從“十五”期間起，年捕撈量基本穩(wěn)定在1000t左右“，十一五”期間，隨著放流資金的大幅增加，年均漁產(chǎn)量較“十五”期間增長(zhǎng)25.4%，2006~2008年，年均漁產(chǎn)量達(dá)1393（t圖3）。特種魚類增殖效果相當(dāng)顯著，以前漁民已很少在錢塘江捕獲長(zhǎng)吻鮠，從2005年開始連續(xù)放流長(zhǎng)吻鮠后，長(zhǎng)吻鮠產(chǎn)量穩(wěn)步提升，2008年達(dá)8.7t，其他如花、三角魴等增產(chǎn)效果也十分明顯，增殖放流豐富了錢塘江生物多樣性，促進(jìn)了自然種群的形成。

3.2人工增殖的魚類已成為錢塘江捕撈群體的重要組成部分

據(jù)對(duì)錢塘江七里瀧大壩以下段漁民的捕撈產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)，增殖放流品種在漁獲中的比例不斷提高“，十五”期間，主要放流品種四大家魚、鯉魚、三角魴、花鯉、鲴類和鲌類，其年均產(chǎn)量為474t，占總漁獲量的45%。而到了“十一五”期間，主要放流品種四大家魚、鯉魚、三角魴、花、鲴類、鲌類、長(zhǎng)吻鮠和河蟹，其年均產(chǎn)量為669t，占總漁獲量的50.7%，人工增殖放流品種已經(jīng)是錢塘江捕撈的重要組成部分。

3.3人工增殖名特優(yōu)品種，培育了漁業(yè)經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)

“十五”期間，杭州市開始探索花、細(xì)鱗斜頜鲴、三角魴等土著名特優(yōu)夏花魚種的增殖，“十一五”期間隨著放流資金的增加，名特優(yōu)增殖品種放流量大幅增加。至2006年，共投放名特優(yōu)夏花魚種232.34萬(wàn)尾，其中：三角魴115.86萬(wàn)尾、花88.96萬(wàn)尾、細(xì)鱗斜頜鲴27.52萬(wàn)尾。從近幾年產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)來(lái)看，人工增殖的名特優(yōu)魚類產(chǎn)量在錢塘江中所占比例逐年提高，如三角魴和花年產(chǎn)量也從“十五”期間的10.49t和41.3t分別增加到2006~2008年間的47.86t和116.55t。由于三角魴、花、鲴魚等名特優(yōu)魚類價(jià)格相對(duì)較高，其經(jīng)濟(jì)效益十分可觀。因此，土著名特優(yōu)圖21983~2008年杭州市錢塘江、富春江魚種放流情況魚類的增殖放流，不但優(yōu)化了魚類種群的結(jié)構(gòu)，充分利用了水域的自然生產(chǎn)力，而且促進(jìn)了漁業(yè)產(chǎn)值快速增長(zhǎng)，已成為錢塘江漁業(yè)經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

3.4為市民提供了優(yōu)質(zhì)的水產(chǎn)品

由于錢塘江特定的生態(tài)環(huán)境，其魚類肉質(zhì)鮮美、色味純正，雖市場(chǎng)價(jià)格比同類養(yǎng)殖產(chǎn)品高40%，甚至幾倍，但仍深受廣大市民的青睞。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1996~2008年，錢塘江七里瀧大壩以下江段共為市民提供優(yōu)質(zhì)魚產(chǎn)品14722t，鰱魚、鳙魚、鯉魚、草魚、青魚、團(tuán)頭魴、鯽魚等常規(guī)品種外，還有三角魴、翹嘴紅鲌、花、鲴魚等名特優(yōu)品種，更深受消費(fèi)者的歡迎。

3.5提高了沿江漁民收入

據(jù)近幾年對(duì)錢塘江漁產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)和沿江漁民座談會(huì)調(diào)查，漁產(chǎn)量較“九五”、“十五”期間有較大的提高，特別是三角魴、花、鲴魚、翹嘴紅鲌等名特優(yōu)品種產(chǎn)量上升明顯，桐廬、富陽(yáng)、蕭山、西湖、濱江等地漁民收入普遍較好，平均單船年收入可達(dá)4萬(wàn)多元。這不僅解決了漁民的溫飽問(wèn)題，還使?jié)O民走上了富裕之路，維護(hù)了漁區(qū)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

4存在的問(wèn)題

4.1環(huán)境污染影響漁業(yè)資源

目前，環(huán)境污染問(wèn)題日益突出，工業(yè)廢水、生活污水排放量呈逐年增加趨勢(shì)，錢塘江整個(gè)江段均受到不同程度污染，漁業(yè)水域污染事故增加，水生生物的主要產(chǎn)卵場(chǎng)和索餌育肥場(chǎng)功能明顯退化，水域生產(chǎn)力急劇下降，特別是富陽(yáng)江段，漁民對(duì)污染問(wèn)題反應(yīng)強(qiáng)烈，漁業(yè)資源也呈逐年下降趨勢(shì)。

4.2漁業(yè)資源基礎(chǔ)性調(diào)研不夠

漁業(yè)資源基礎(chǔ)性調(diào)研包括水文狀況、餌料生物、產(chǎn)卵場(chǎng)、索餌場(chǎng)、魚類品種、種群結(jié)構(gòu)等，直接關(guān)系到漁業(yè)資源增殖策略。杭州市曾在1983年對(duì)錢塘江漁業(yè)資源進(jìn)行過(guò)比較系統(tǒng)全面的調(diào)查，2002也對(duì)錢塘江杭州段漁業(yè)資源有過(guò)摸底調(diào)查，爾后，一直沒(méi)有開展過(guò)相關(guān)的調(diào)研。由于環(huán)境污染、水利建設(shè)、挖沙、捕撈及漁業(yè)資源增殖等多種因素影響，漁業(yè)資源現(xiàn)狀已發(fā)生較大變化，相關(guān)調(diào)研工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上增殖管理的需要，已影響到漁業(yè)資源增殖放流的科學(xué)性。

4.3非法捕撈現(xiàn)象依然存在

近幾年，漁政部門通過(guò)加大執(zhí)法力度、提高執(zhí)法效率等，非法捕撈現(xiàn)象已得到一定遏止，違法捕撈案件逐年下降。但由于錢塘江魚類經(jīng)濟(jì)價(jià)值高，受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，在錢塘江從事無(wú)證捕撈、電毒炸魚、禁漁區(qū)捕撈等違法行為仍時(shí)有發(fā)生，打擊各類非法捕撈任重道遠(yuǎn)。

4.4水利工程、挖沙等影響突出

隨著江上水利工程建設(shè)日益增多，挖沙有增無(wú)減，對(duì)漁業(yè)環(huán)境造成較大影響。特別是挖沙，致使錢塘江水草資源大面積減少，以水草為食的草魚等魚類資源受到嚴(yán)重威脅，雖然連年人工增殖，但增殖效果不甚理想。挖沙還造成江底到處深坑，魚類產(chǎn)卵場(chǎng)、索餌場(chǎng)、棲息場(chǎng)所等遭受破壞，對(duì)漁業(yè)資源影響較大。

5錢塘江漁業(yè)資源的管理對(duì)策

恢復(fù)和發(fā)展錢塘江的漁業(yè)資源，人工增殖是一個(gè)重要方面，但僅靠人工增殖還不夠，還要加大保護(hù)與管理的力度。筆者認(rèn)為，只有增殖、保護(hù)與管理多管齊下，才能促進(jìn)錢塘江漁業(yè)資源的恢復(fù)和發(fā)展。

5.1理清增殖放流思路、實(shí)施科學(xué)增殖放流

在制定放流計(jì)劃時(shí)，必須選擇好放流的品種、放流的時(shí)間及放流的地點(diǎn)，以達(dá)到科學(xué)增殖放流之目的。放流品種的選擇：根據(jù)國(guó)務(wù)院《中國(guó)水生生物資源養(yǎng)護(hù)行動(dòng)綱要》精神，人工增殖放流品種的選擇應(yīng)堅(jiān)持“生物多樣性”、“生物安全”“、技術(shù)可行，兼顧效益”等原則，因此，放流品種在選擇錢塘江土著魚類的同時(shí)，還要考慮該水域魚類的種群結(jié)構(gòu)。放流時(shí)間的選擇：可分兩個(gè)階段，4~7月，放流夏花魚種；12月至次年的1月，主要放流冬片魚種。放流地點(diǎn)的選擇：選擇水質(zhì)條件好，污染少，餌料生物豐富的江段實(shí)施放流。

5.2加強(qiáng)對(duì)錢塘江漁業(yè)資源的科學(xué)研究

錢塘江漁業(yè)資源的恢復(fù)和發(fā)展必須依靠科技進(jìn)步，通過(guò)對(duì)錢塘江漁業(yè)資源的研調(diào)查研究，為增殖保護(hù)和管理提供科學(xué)依據(jù)，為錢塘江漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供科技支撐。著重要做好六個(gè)方面的工作。一是開展主要經(jīng)濟(jì)魚類變動(dòng)規(guī)律的調(diào)查研究；二是開展主要經(jīng)濟(jì)魚類產(chǎn)卵場(chǎng)、越冬場(chǎng)和索餌場(chǎng)的調(diào)查研究；三是開展浮游生物和底棲動(dòng)物的定性、定量測(cè)定工作；四是開展?jié)O業(yè)水域生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)；五是開展放流后魚類的生長(zhǎng)情況研究；六是開展增殖技術(shù)研究。

5.3嚴(yán)格實(shí)行禁漁區(qū)、禁漁期制度

根據(jù)幼魚的生長(zhǎng)規(guī)律和漁汛情況，杭州市已在錢塘江設(shè)立了錢江一橋東西各1000米、蕭山聞堰高架鐵塔至輪船碼頭、富陽(yáng)鎮(zhèn)南門至富春江第一大橋、桐廬分水江大橋至分水江口、新安江大壩至白沙大橋等5個(gè)常年禁漁區(qū)。并規(guī)定每年4月1日至9月30日禁止捕撈河蟹；5月1日至翌年的1月31日禁止捕撈鰻鱺苗；2月1日至7月15日禁止使用大牽網(wǎng)作業(yè)。設(shè)立禁漁區(qū)、禁漁期是為了保證魚類的正常生長(zhǎng)、越冬、索餌和自然繁殖，因此，必須加大監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行，為錢塘江漁業(yè)自然資源的恢復(fù)創(chuàng)造有利條件。

5.4加大漁政管理的力度

篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)正確書寫13個(gè)生字，能正確理解“人聲鼎沸、浩浩蕩蕩”等詞的意思，能給多音字“薄、號(hào)、悶”據(jù)詞定音。

2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文。 背誦課文3、4自然段。

4．感受大自然的壯觀，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．感受錢塘江大潮壯觀的景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們心情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一） 導(dǎo)入新課： 調(diào) 整 欄

1.今天老師要來(lái)領(lǐng)大家去觀潮（讀課題）， 這里的潮指的是——錢塘江大潮。

2.看過(guò)大潮嗎？對(duì)錢塘江大潮有哪些了解呢？

3.出示句子：

錢塘江大潮，被稱為天下奇觀。

（1） “觀潮”和“奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？

“奇觀”呢？“天下奇觀”呢？

（2） 拓展：觀潮的習(xí)俗起源于漢魏六朝，唐代形成觀潮之風(fēng)，沿襲至宋，盛況空前。

（3）朗讀指導(dǎo)：重音突出自古以來(lái)、天下奇觀

（二）初讀課文，感知大意

1．錢塘江大潮，自古以來(lái)堪稱，“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，我們趕緊去看一看吧！什么時(shí)候去看？到哪兒去看呢，課文中有一句話就告訴了我們觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)，看誰(shuí)找得最快？

2．出示句子：

這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方

（1）“這一天”是指哪一天？“這里”又指哪里？“據(jù)說(shuō)”可

換成什么詞？

（2）探究：為什么這里是觀潮最好的地方？（引導(dǎo)閱讀資料袋）

3．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，邊讀邊想作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

4． 自學(xué)檢查

（1）生字新詞

字音重點(diǎn)（多音字）：稱為 蒙蒙的薄霧 悶雷滾動(dòng) 風(fēng)號(hào)浪吼

字形重點(diǎn)：蒙 薄 罩 貫

（2）作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

板書： 潮來(lái)前

潮來(lái)時(shí)

潮過(guò)后

（3）潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后，錢塘江大潮像一個(gè)魔法師在變魔術(shù)，你們發(fā)現(xiàn)錢塘江大潮發(fā)生了哪些變化？（初步感受）

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1．我們先來(lái)看看潮來(lái)之前的情況吧。自由讀課文第二自然段，找出描寫潮來(lái)之前人和江的詞句。

2．潮來(lái)之前給你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面平靜）

3．說(shuō)話練習(xí)：今年的觀潮日又來(lái)了，鹽官鎮(zhèn)迎來(lái)了前來(lái)觀潮的各地朋友，如果你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣介紹眼前的盛況？

4．總結(jié)：每年到錢塘江觀潮多達(dá)幾十萬(wàn)人，江潮來(lái)臨之前，江面是平靜的，薄霧籠罩，幾座小山若隱若現(xiàn)。在這么寧?kù)o的外表下竟醞釀著一場(chǎng)撼天動(dòng)地的江潮，大自然的力量真奇特啊！

（四）布置作業(yè)：2．朗讀課文。

3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

第二課時(shí)

（一）聽寫詞語(yǔ)

（二）批文入境，感悟奇觀

1．讀文

現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。

2．品潮來(lái)之奇

（1）午后一點(diǎn)左右，你聽，潮來(lái)了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動(dòng)）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？這樣的聲音就叫悶雷滾動(dòng)。

板書：悶雷滾動(dòng)

（2）體會(huì)人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客，聽到潮聲來(lái)了，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來(lái)了，潮來(lái)了）

（3）剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸。

（4）

是啊，此時(shí)此刻，錢塘江堤人聲鼎沸，什么時(shí)候又沸騰了呢？

（5）品讀重點(diǎn)句

①過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

從早上開始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點(diǎn)左右，

人們終于把潮給盼來(lái)了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？

板書：白線

②那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

板書：城墻

重點(diǎn)體會(huì)：

a.潮水的長(zhǎng)：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同，體會(huì)潮水動(dòng)態(tài)之美）

b.潮水的高： 形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當(dāng)于兩層樓的高度，面對(duì)這么壯觀的潮水， 你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動(dòng)）讀出這種感受 。

c.拓展：引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫

③浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

（小組討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

板書：白色戰(zhàn)馬

（6）朗讀指導(dǎo)：大潮越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛，把這種感受送到句子中吧！

（7）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（不行，由遠(yuǎn)及近的觀察順序）

（8）小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫出了潮水的壯觀。

（9）欣賞課件：請(qǐng)大家一起凝神*觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的時(shí)刻吧！

（10）嘗試背誦：正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。

讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！

3．品潮后之奇

（1）潮過(guò)后，還能稱作是奇觀嗎？

板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

（2）組織討論：“看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了”，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側(cè)面描寫，說(shuō)明江潮的魅力）

（3）這樣的奇觀讓你激動(dòng)嗎？帶著這份激動(dòng)，向世界宣布，錢塘江大潮確實(shí)是——天下奇觀。

（三）作業(yè)

1．詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)。

今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上風(fēng)平浪靜。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水聲猶如（ ）。海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地，潮去了，消失在（ ）

的地方。

2．作業(yè)本5、6題

3、仿寫練習(xí)

仿照課文中“浪潮越來(lái)越近，猶如……”的寫法，寫一段話。

雨越下越大，

板書設(shè)計(jì)：

潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜 人山人海

悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂（聲）

觀潮 潮來(lái)時(shí)：{

一條白線 白色水墻 千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬（形）

篇3

錢塘江大橋是我國(guó)著名橋梁專家茅以升設(shè)計(jì)建造的中國(guó)第一座雙層式公路鐵路兩用橋，大橋領(lǐng)工區(qū)就座落在錢塘江大橋的腳下，擔(dān)負(fù)著下層長(zhǎng)達(dá)1322.1米鐵路橋的養(yǎng)護(hù)維修任務(wù)。

當(dāng)時(shí)這里的環(huán)境相當(dāng)簡(jiǎn)陋艱苦，作業(yè)手段也比較落后，沒(méi)有機(jī)械化工具，多是繁重的體力勞動(dòng)。剛到這里來(lái)的劉芳第一次聽說(shuō)“領(lǐng)工區(qū)”這個(gè)名稱，實(shí)踐工作與書本所學(xué)大相徑庭；課堂上僅講線橋設(shè)計(jì)與施工原理，但缺乏維修養(yǎng)護(hù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)；她覺(jué)得學(xué)非所用，一時(shí)感到英雄無(wú)用武之地。然而喜歡挑戰(zhàn)、有著男孩子個(gè)性的劉芳，面對(duì)困難從不服輸。她首先選擇了錢塘江大橋進(jìn)行考查。錢塘江大橋上每天有上萬(wàn)輛汽車和150列火車晝夜奔馳而過(guò)；劉芳便像一只覓食的小鳥天天在橋頭跳來(lái)跳去，看結(jié)構(gòu)、查質(zhì)量、找病害，那橋上的15墩、16孔及每一部位都留下了她的足跡。為了摸清錢塘江大橋的發(fā)展及變化，她還不辭辛勞地跑圖書館、上檔案室、翻書籍、閱資料、訪專家，花費(fèi)了一年時(shí)間，終于寫出《錢塘江大橋的歷史與現(xiàn)狀》的論文，構(gòu)想出了一套用科技手段養(yǎng)路護(hù)橋、確保運(yùn)輸安全暢通的嶄新理念。劉芳的芳名，從此在上海鐵路局工務(wù)系統(tǒng)不脛而走。

鐵路的工作的艱辛不言而喻。劉芳28歲時(shí)才成家，兒子剛8個(gè)月即交給姥姥照顧，還不滿一歲就被送進(jìn)幼兒園全托，現(xiàn)在12歲的兒子讀初中了，劉芳在杭州工務(wù)段已度過(guò)了18個(gè)春秋冬夏。其間，她當(dāng)了四年助工、10年工程師，2002年被評(píng)為高級(jí)工程師并擔(dān)任段長(zhǎng)助理，2005年走上杭州工務(wù)段總工程師的崗位。18年她付出了很多，但她認(rèn)為這是一種成就也令她自豪。

2005年全路擂響了第六次大提速的戰(zhàn)鼓，管轄著1100多公里線路、557座橋梁、其中11座特大橋的杭州工務(wù)段更是責(zé)無(wú)旁貸。首先，滬杭線上的46個(gè)平過(guò)道要全部改建成立交橋，作為該段提速總指揮的劉芳毅然挑起了這副重?fù)?dān)。六月的江南已是驕陽(yáng)似火，她頂著炎炎烈日整整跑了三天，沿著嘉興至杭州段的175公里線路徒步查看了一遍。她渾身上下大汗淋漓，那頭上的草帽被風(fēng)一吹緊緊地勒在了脖后，脖子前面凸現(xiàn)出一道深紫色的印痕，但她沒(méi)喊一聲苦，沒(méi)說(shuō)一句累。可當(dāng)她回到家看到多日未見的兒子時(shí)，母子倆竟抱著哭成了一團(tuán)。劉芳心里牽掛著工程，她在家僅呆了一夜，天還未亮又披星戴月趕回了工地，親自坐鎮(zhèn)把關(guān)。決不放過(guò)任何蛛絲馬跡，一定保證質(zhì)量第一，確保施工萬(wàn)無(wú)一失，據(jù)統(tǒng)計(jì)，劉芳負(fù)責(zé)的這項(xiàng)平改立工程總共封鎖施工97次，竟無(wú)一差錯(cuò)，滬杭線上晝夜飛馳的100多對(duì)上下行列車趟趟安全正點(diǎn)，46座新建的立交橋全部驗(yàn)收為“優(yōu)”。

人們至今還傳誦著劉芳兩個(gè)“7天”的佳話。2005年3月，原杭州鐵路分局限期杭州工務(wù)段7天之內(nèi)完成7座城市立交橋防拋網(wǎng)的安裝任務(wù)。時(shí)間緊任務(wù)急，劉芳幾乎馬不停蹄地跑遍了整個(gè)杭州市，征得有關(guān)部門的配合和支持，她又調(diào)兵遣將組織人員突擊安裝，結(jié)果趕在7 天之內(nèi)向分局交上了一張合格的答卷。從而，徹底防止了從立交橋上向線路亂拋物的現(xiàn)象，既凈化了環(huán)境，又杜絕了鐵路運(yùn)輸中不安全的隱患。

篇4

有需要才有動(dòng)力。信息化學(xué)習(xí)的需要來(lái)自學(xué)生閱讀與觀察中的問(wèn)題。比如說(shuō)，筆者在嘗試項(xiàng)目教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一組的《觀潮》時(shí)，學(xué)生提出了“錢塘江大潮是怎么形成的呢”“別人是怎么描寫錢塘江大潮的呢”“我想看一看錢塘江大潮的視頻，它到底是不是如作者所寫的那樣壯觀呢”等問(wèn)題。這些問(wèn)題，《觀潮》一文是解Q不了的，需要學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)去查找相關(guān)資料才能解決。所以，學(xué)生提出問(wèn)題很關(guān)鍵，首先說(shuō)明學(xué)生在閱讀時(shí)思考了，其次說(shuō)明學(xué)生想了解更豐富多彩的學(xué)習(xí)資訊，再次說(shuō)明學(xué)生具有信息化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)需求。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

二、多給操作鍛煉的機(jī)會(huì)

當(dāng)學(xué)生有了教材文本解決不了的問(wèn)題時(shí)，不是筆者動(dòng)手去給學(xué)生查找資料，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手上網(wǎng)查找有關(guān)資料。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)多了，慢慢就會(huì)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成可靠的信息化學(xué)習(xí)能力。所以，剛開始的時(shí)候，學(xué)生速度慢些，鍛煉次數(shù)多了，熟悉了，能力提高了，速度自然會(huì)快起來(lái)的。另外，為了方便學(xué)生操作實(shí)踐，在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間可以靈活安排。有時(shí)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)需要?jiǎng)邮稚暇W(wǎng)查找資料并整理資料，方便展示；有時(shí)是在討論交流中需要上網(wǎng)查找資料解決問(wèn)題；有時(shí)是在課后深化學(xué)習(xí)中需要上網(wǎng)查找資料，整理作品等。

三、適時(shí)指導(dǎo)與示范

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成果比較豐富，有的也比較復(fù)雜。學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)多讓學(xué)生自己動(dòng)手摸索，不是放任自流，不管不問(wèn)，而是要陪同指導(dǎo)，甚至示范操作。有時(shí)候，在教師看來(lái)不是新東西，但學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，究竟怎么操作，還是需要教師的指導(dǎo)、示范。再說(shuō)，信息技術(shù)日新月異，師生共同面臨的新東西也多，教師需要學(xué)習(xí)在先，體驗(yàn)在前，這樣學(xué)生需要幫助時(shí)，才能給予有效的指導(dǎo)和示范。

四、多展示，多交流

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)生多是分組學(xué)習(xí)的。在一個(gè)班里，學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)能力是參差不齊的。教師在進(jìn)行分組時(shí)，要注意把信息化學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生分到各個(gè)小組，成為小組里的“信息化學(xué)習(xí)專家”，帶動(dòng)其他小組成員掌握信息技術(shù)。同時(shí)，教師還要有意識(shí)地進(jìn)行信息化學(xué)習(xí)展示與交流，讓各層次的學(xué)生分享信息化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生在展示交流中體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)，會(huì)更積極地開展信息化學(xué)習(xí)。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目學(xué)習(xí)非常重視過(guò)程評(píng)價(jià)，信息化學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能，自然是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，也應(yīng)是評(píng)價(jià)對(duì)象之一。對(duì)于學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。有的學(xué)生需要教師提醒才會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生卻能主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，所以，教師要及時(shí)、公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)，要充分利用評(píng)價(jià)的力量，促使學(xué)生持續(xù)提高信息化學(xué)習(xí)能力，最終讓學(xué)生都真正成為信息化學(xué)習(xí)的主人，而不是要分出優(yōu)劣。

六、學(xué)科整合

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一就是跨學(xué)科。在筆者的語(yǔ)文課里，有時(shí)需要花一定的時(shí)間教學(xué)生信息技術(shù)，而在筆者的信息技術(shù)課里，有時(shí)卻是在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，將語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合。這樣一來(lái)，信息技術(shù)課，學(xué)生學(xué)得有趣有意義；語(yǔ)文課，學(xué)生學(xué)得更豐富，更有實(shí)踐性和探究性。語(yǔ)文課也好，信息技術(shù)課也好，都是為了一個(gè)目標(biāo)，完成項(xiàng)目主題。通過(guò)項(xiàng)目主題，語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科有機(jī)地融合在一起。

篇5

在人類歷史長(zhǎng)河中，有許許多多為人類服務(wù)的科學(xué)家。他們是人類的精英，是社會(huì)文明和自然科學(xué)發(fā)展的先覺(jué)者，開拓者，貢獻(xiàn)者。他們中每一位的背后都有說(shuō)不完的艱辛，他們的人生旅程和奮斗經(jīng)驗(yàn)，肯定有許多是值得我們學(xué)習(xí)的。

他們的生活并不比我們幸福，他們的智商并不比我們高，他們也沒(méi)得到過(guò)神仙的幫助，他們只是普通的一員。那為什么他們有如此大的成就呢？因?yàn)樗麄冏詮?qiáng)不息，絕對(duì)不放棄對(duì)理想的執(zhí)著追求。

被稱為“橋梁之父”的茅以升從小就有當(dāng)建橋建筑師的夢(mèng)想，為了這個(gè)夢(mèng)想，他發(fā)奮讀書，終于有一天，他能實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。可當(dāng)橋剛剛造好時(shí)，政府卻無(wú)奈要他炸橋，原因是為了不讓日軍利用大橋。12月23日，隨著“轟”的一聲新建的錢塘江的橋被炸斷了。茅以升長(zhǎng)嘯發(fā)誓：“不復(fù)原橋不丈夫！”茅以升為日后修復(fù)大橋之用，將建造大橋的一圖一紙每份資料，全部珍藏起來(lái)。他盼啊盼，終于盼來(lái)了抗日勝利。到了1953年，錢塘江大橋全部修復(fù)，他終于實(shí)現(xiàn)了他的諾言。

婦科專家林巧稚5歲喪母，跟著父親，繼母和眾多兄妹生活。小時(shí)候的她學(xué)習(xí)成績(jī)好，在班中樣樣拿第一。19歲的她從女子師范學(xué)校畢業(yè)后，有了做外科醫(yī)生的夢(mèng)想。她決定去協(xié)和醫(yī)學(xué)院讀大學(xué)，可剛讀5年，父親就因?yàn)槟X溢血而死。后來(lái)她成為了協(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科主任。不久之后，日寇占領(lǐng)了醫(yī)院。她便開了一家“診療所”，6年還不到，救護(hù)病案就達(dá)8887個(gè)。她終身未婚，為婦女兒童的健康和幸福操勞了60多個(gè)春秋，親手將5萬(wàn)多個(gè)小生命接到人間，救護(hù)了無(wú)數(shù)個(gè)病人和產(chǎn)婦。為此，她沒(méi)有節(jié)假日，生活沒(méi)有秩序，休息沒(méi)有常規(guī)。

在人類歷史長(zhǎng)河中，有無(wú)數(shù)有著茅以升，林巧稚這樣的精神的對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人。他們?yōu)橹约旱睦硐肱η斑M(jìn)。我要向他們學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一顆閃閃發(fā)光的星。

篇6

（一）利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能通過(guò)情境畫面，以情激趣，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)，全方位地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)，多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

如我在上《觀潮》這一課時(shí)，過(guò)去總是拘泥于教師聲情并茂的講述來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而教師的講述對(duì)于從未見過(guò)錢塘江更未見過(guò)錢塘江漲潮的鄉(xiāng)村孩子來(lái)說(shuō)，要達(dá)到讓學(xué)生身臨其境的感覺(jué)是不可能的。現(xiàn)在，我們?cè)谏线@一課時(shí)，可以通過(guò)電腦對(duì)有關(guān)錢塘江圖片及錢塘江漲潮、退潮的情形進(jìn)行剪輯，然后在課堂上擇機(jī)為學(xué)生放送，這樣一來(lái)，多媒體形式的錢塘江潮水，能使學(xué)生以最快的速度融入教學(xué)內(nèi)容之中。諸如此類的教學(xué)，都能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以愉快的心情配合教師的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)產(chǎn)生更大的效益。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)形象、直觀的效果，可以創(chuàng)設(shè)新穎的情境，有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，它可擺脫時(shí)空的限制，可使抽象的難以理解的知識(shí)具體化、實(shí)物化，變成直觀、生動(dòng)活潑的視覺(jué)信息，化枯燥為生動(dòng)，從而化難為易。

如學(xué)習(xí)《美麗的西雙版納》，這篇課文融情于景，借景抒情，課文的重點(diǎn)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言文字，同時(shí)還要感受西雙版納的美麗。但是學(xué)生沒(méi)有親身去過(guò)西雙版納，對(duì)西雙版納沒(méi)有直接感受，存在思維跨度和理解難度，由于課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達(dá)完整透徹的。為了平緩教學(xué)坡度，突破這個(gè)難點(diǎn)，更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我在教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地運(yùn)用多媒體課件這一電教媒體，播放西雙版納的植物和動(dòng)物的有關(guān)資料，通過(guò)圖、文、聲、像，動(dòng)、靜、快、慢構(gòu)造出直觀性、情感性為一體的富有感染力的境界，并輔之以解說(shuō)，活生生的畫面使學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步感受西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)，真切地體味西雙版納的美麗與神奇。這樣，既陶冶了學(xué)生的情操，又激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文課的任務(wù)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而趨于獨(dú)立，最終擺脫教師的依賴，成為在學(xué)習(xí)上獨(dú)立自主的人。

多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，給予學(xué)生最充分的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有力地促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，圖、文、聲并茂，可以提高學(xué)生觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力，在語(yǔ)文課教學(xué)時(shí)結(jié)合課文，恰當(dāng)?shù)夭捎秒娊堂襟w，啟發(fā)學(xué)生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對(duì)眼前事物的認(rèn)識(shí)，豐富觀察的感受。教學(xué)中充分利用多媒體課件技術(shù)，給學(xué)生以視覺(jué)、聽覺(jué)上形成沖擊力，學(xué)生的感官被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而撥動(dòng)起興趣的心弦，興趣盎然地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在“視”中感受形象美，在“聽”中感受音韻美，在“想”中感受意境美。既陶冶情操同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力及分析能力，從而促進(jìn)了多方面素質(zhì)的提高。

再如上《春》這篇課文，課文語(yǔ)句優(yōu)美，用詞精確，有一種超然的意境之美。如何讓學(xué)生感受到這一切呢？我上課時(shí)用多媒體分別展示了五幅圖片：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春人圖，展現(xiàn)了風(fēng)輕輕、草青青、花燦燦、雨綿綿的畫面。讓學(xué)生欣賞圖片時(shí)，配有音樂(lè)的課文朗讀同時(shí)出現(xiàn)，文字根據(jù)朗讀速度滾動(dòng)，圖片隨著朗讀速度切換。音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽，朗讀聲情并茂，畫面清晰逼真，它直觀形象地展現(xiàn)了課文的藝術(shù)形象美、意境美、語(yǔ)言美，讓學(xué)生感受“春色滿園”“春意盎然”的同時(shí)，感嘆“春”的美麗，喚起美的情趣，撥動(dòng)美的心弦，得到美的熏陶。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)，提供豐富的信息資源，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力。

語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力，也就是對(duì)語(yǔ)言信息輸入（聽、讀）和輸出（讀、寫）的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單一，一塊黑板，一枝粉筆，一本教科書。情景單一，老師授課的基本方式是講解。學(xué)生獲取信息的渠道狹窄，視野必然受到影響。聽讀的機(jī)會(huì)少了，讀寫的能力也受到一定的限制。而多媒體技術(shù)能貯存大量的信息資料，能根據(jù)需要及時(shí)為學(xué)生提供生動(dòng)形象的感性材料，快速呈現(xiàn)，快速反饋。學(xué)生聽的看的多了，就必然有利于說(shuō)和寫能力的提高。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)將在優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。多媒體技術(shù)，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，它以興趣激發(fā)為先導(dǎo)，以視聽為手段，以提高課堂參與率為目的，追求事半功倍的效果，使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝。

篇7

一、整體播放法

將原資料原封不動(dòng)地在課堂上播放。如果在講讀之前播放，可起到總覽全文，整體感知的作用，容易喚起學(xué)生興趣；如果在講讀后播放，可起到總結(jié)全文、加深印象、升華知識(shí)的作用，使學(xué)生感到回味無(wú)窮；如果在講讀中播入，可起到設(shè)疑解惑，突破重點(diǎn)、輔助和彌補(bǔ)教師講解之不足的作用，使學(xué)生感到豁然開朗、茅塞頓開。《資料庫(kù)》中多數(shù)課題都可用此方法，至于播放環(huán)節(jié)和時(shí)機(jī)，教師可根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)安排。

二、分段播放法

將原資料分成幾段逐段播放。這種方法靈活多變，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，顯示教師駕馭課堂、運(yùn)用電教媒體的能力。播放目的更明確，具有針對(duì)性，可起到鞏固知識(shí)，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使課堂節(jié)奏清晰明快，氣氛輕松作用；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的吸引力更強(qiáng)，使其注意力更集中。如《錢塘江潮》一課，在講解大潮到來(lái)前的內(nèi)容時(shí)，播出觀潮的人們熙熙攘攘、翹首以待，以及江面平靜如常的電視畫面，使學(xué)生了解和體會(huì)到大潮到來(lái)前的情形。在講大潮來(lái)時(shí)的內(nèi)容時(shí)，播放水天相接處出現(xiàn)一道白線，橫貫江面，悶雷滾動(dòng)之聲，由遠(yuǎn)及近，白線越來(lái)越粗，聲音越來(lái)越大，直至大潮來(lái)到近前，白浪滔天，驚天動(dòng)地的壯觀場(chǎng)景，使學(xué)生非常自然地理解了課文這部分內(nèi)容和描寫潮來(lái)時(shí)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。再如《黃山奇石》一課，根據(jù)課文內(nèi)容和順序，逐段播出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等奇石電視錄像，使學(xué)生得以逐個(gè)觀賞、引發(fā)聯(lián)想，之后再播映仙女彈琴等奇石錄像時(shí)，學(xué)生竟然為這些奇石起出各種形象的名字而拍手叫絕了。

三、重點(diǎn)重播法

對(duì)于課文中最關(guān)鍵的內(nèi)容，為了讓學(xué)生加深印象，徹底理解消化知識(shí)，可采取對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重播的方法。如錢塘江大潮來(lái)到近前的場(chǎng)景，雖已播放過(guò)了，但專門對(duì)大潮如何沖擊江岸，激起沖天巨浪，發(fā)出驚天動(dòng)地之聲的壯觀景像再播一次，學(xué)生不但不厭煩，而且更加全神貫注地去觀賞傾聽，對(duì)這一天下奇觀驚嘆不已。再如《趙州橋》一課，關(guān)于趙州橋的建筑特點(diǎn)，雖然學(xué)生已經(jīng)觀看了一次，但由于原帶節(jié)奏較快，有的沒(méi)有看清，有的記憶不全，有的印象不深。再重播一次，甚至多次，學(xué)生也愿帶著問(wèn)題去觀看。重點(diǎn)內(nèi)容重播是非常必要的，《資料庫(kù)》中多數(shù)內(nèi)容都可以采用這種方法。

四、靜音靜像播放法

《資料庫(kù)》中的電視畫面和原聲信息，是極為珍貴的教學(xué)資料，在教學(xué)中為了讓學(xué)生聽得清楚，觀察得更精確，使這些豐富的教學(xué)資料更具感染力，可采取重點(diǎn)畫面靜像播放法，但要求所使用的放像機(jī)必須有此功能。如豹突泉的泉眼、趙州橋全景、長(zhǎng)城的垛口、黃山的各種奇石；挺拔高大的白楊，大榕樹的支持根，爬山虎的須蔓、樹枝上的霧凇、蒲公英的種子等。對(duì)于重要的聲音信息，可采取靜音播放法，即遮住電視屏幕，讓學(xué)生專門注意聽聲音，在無(wú)視覺(jué)干擾的情況下，專心致志去傾聽錢塘江大潮聲、廬山瀑布聲，蟲鳴鳥叫聲，風(fēng)聲、雨聲、雷聲等，我們認(rèn)為更能引人入境，領(lǐng)略大自然的美，理解課文所表達(dá)的中心思想。

五、配音配像播放法

《資料庫(kù)》中有些沒(méi)有配音樂(lè)和課文朗讀的電視畫面，這種無(wú)聲資料可留給教師更大的、更靈活的發(fā)揮余地。但在整體播放、分段播放或其它播放方法中，為了增加藝術(shù)感染力，為了保持與課文講解同步，可以采用配以合適的音樂(lè)和課文朗讀錄音或教師、學(xué)生的原聲朗讀。如《林海》一課中，在對(duì)大興安嶺地貌的廣而溫柔、林海的綠而浩大、花的多而絢麗、資源的廣而豐富等特征的描寫上，再配上悅耳的音樂(lè)及課文解說(shuō)詞，效果就會(huì)大大提高。另外，《資料庫(kù)》由于在拍攝中受時(shí)代和技術(shù)條件的限制，有許多場(chǎng)景無(wú)法再現(xiàn)，如《可愛(ài)的草塘》一課中，對(duì)北大荒當(dāng)年“棒打獐子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”情景的描寫，用《資料庫(kù)》提供的畫面已經(jīng)解決不了教學(xué)需要了。在這種情況下，可以從其它電視資料中搜集有關(guān)這方面的資料，配合播放，加以補(bǔ)充，就能使學(xué)生了解到當(dāng)年北大荒物產(chǎn)豐富、美麗富饒的情景，教學(xué)效果更為理想。

篇8

他們的生活并不比我們幸福，他們的智商并不比我們高，他們也沒(méi)得到過(guò)神仙的幫助，他們只是普通的一員。那為什么他們有如此大的成就呢？因?yàn)樗麄冏詮?qiáng)不息，絕對(duì)不放棄對(duì)理想的執(zhí)著追求。

被稱為“橋梁之父”的茅以升從小就有當(dāng)建橋建筑師的夢(mèng)想，為了這個(gè)夢(mèng)想，他發(fā)奮讀書，終于有一天，他能實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。可當(dāng)橋剛剛造好時(shí)，政府卻無(wú)奈要他炸橋，原因是為了不讓日軍利用大橋。12月23日，隨著“轟”的一聲新建的錢塘江的橋被炸斷了。茅以升長(zhǎng)嘯發(fā)誓：“不復(fù)原橋不丈夫!”茅以升為日后修復(fù)大橋之用，將建造大橋的一圖一紙每份資料，全部珍藏起來(lái)。他盼啊盼，終于盼來(lái)了抗日勝利。到了1953年，錢塘江大橋全部修復(fù)，他終于實(shí)現(xiàn)了他的諾言。

婦科專家林巧稚5歲喪母，跟著父親，繼母和眾多兄妹生活。小時(shí)候的她學(xué)習(xí)成績(jī)好，在班中樣樣拿第一。19歲的她從女子師范學(xué)校畢業(yè)后，有了做外科醫(yī)生的夢(mèng)想。她決定去協(xié)和醫(yī)學(xué)院讀大學(xué)，可剛讀5年，父親就因?yàn)槟X溢血而死。后來(lái)她成為了協(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科主任。不久之后，日寇占領(lǐng)了醫(yī)院。她便開了一家“診療所”，6年還不到，救護(hù)病案就達(dá)8887個(gè)。她終身未婚，為婦女兒童的健康和幸福操勞了60多個(gè)春秋，親手將5萬(wàn)多個(gè)小生命接到人間，救護(hù)了無(wú)數(shù)個(gè)病人和產(chǎn)婦。為此，她沒(méi)有節(jié)假日，生活沒(méi)有秩序，休息沒(méi)有常規(guī)。

篇9

鐵店窯是一個(gè)以婺州窯為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)又獨(dú)立于婺州窯系的新窯系，燒造歷史從唐至元，它是以金華瑯琊鎮(zhèn)鐵店村窯為代表的以生產(chǎn)乳濁釉瓷為主的窯系。此窯口古代一直向海外出口貿(mào)易瓷，尤其以1976年和1977年新安海底遺物打撈出144件類鈞鐵店窯乳濁釉瓷器最為轟動(dòng)陶瓷考古界。

一、地理環(huán)境

鐵店村窯位于金華瑯琊鎮(zhèn)鐵店村，該村前面有通錢塘江的白沙溪。窯群均處在丘陵坡地上，非常適宜建造龍窯，周邊地區(qū)樹木眾多給窯口提供了充足的柴薪，又緊傍錢塘江上游溪流，產(chǎn)品經(jīng)水運(yùn)輸出口極為便利，遠(yuǎn)可經(jīng)錢塘江直接出口或通過(guò)京杭運(yùn)河從揚(yáng)州出海運(yùn)往高麗、日本，在風(fēng)向、氣候合適的良好季節(jié)，從鐵店窯到日本海僅需十余天。

鐵店村還擁有豐富的淺表層含鐵量較高的土壤，進(jìn)村道路兩旁觸目可見，它與黃土互伴相依，這就決定了鐵店村窯胎色較深。

現(xiàn)在該村有少數(shù)民族雷氏畬族農(nóng)民30多戶，窯址南面的村中間有片樹林被當(dāng)?shù)禺屪宕迕穹Q為祖宗林，林前設(shè)有石香爐。

二、窯址遺跡

鐵店村窯共有三個(gè)窯燒制乳濁釉瓷(還有六座屬于婺州窯系，是燒青瓷的)，三窯連在一起從南到北按序編號(hào)為一號(hào)窯、二號(hào)窯、三號(hào)窯。一號(hào)窯長(zhǎng)50米，二、三號(hào)窯長(zhǎng)40米左右。南北依山勢(shì)走向，形狀為龍窯，窯頭在北，窯尾在南，窯床均建在山背偏西一側(cè)，周邊有瓷片堆積層。窯址東側(cè)有個(gè)3畝之余的池塘，是過(guò)去挖掘瓷土形成的。

三、生產(chǎn)品種

鐵店村三座乳濁釉瓷窯產(chǎn)品有花盆、三足鼓釘洗、鬲式爐、盂、尊、B、燈臺(tái)和燈盞、罐、瓶、壺、碗、盤等日用器皿，器皿有壓印和簡(jiǎn)單刻銘兩種。

窯具有喇叭形和柱形兩種墊具。

四、胎和釉

鐵店村窯產(chǎn)品胎有厚薄，燒制大件器物為了放置穩(wěn)妥采用厚胎，而燒制尊、B和家庭小型擺設(shè)則采用薄胎。胎色由于含鐵量較高呈紫色、深灰色、深褐色、紫紅色、暗紅色等多種，胎質(zhì)堅(jiān)硬如鋼，敲擊如磬。

也有經(jīng)過(guò)特殊淘洗的極為精細(xì)的白色瓷土胎，它的供應(yīng)群體有待研究，也是目前考古學(xué)界感興趣的研究課題。

鐵店村窯乳濁釉瓷窯燒乳濁釉、褐色釉、天青色釉、月白色釉四種。乳濁釉采取二次施釉，第一次施釉作為裝飾土晾干后，第二次浸乳濁釉后一次燒制成功。釉面流動(dòng)極強(qiáng)，釉層很薄，色彩具有瑩光一般變幻多彩，顏色為黑褐和黃色、藍(lán)色、白色四種混合，泛白處如卵汁，釉色明如鏡子。褐色釉不屬于乳濁釉，僅施一次釉，燒成品釉面比較灰暗無(wú)光。天青色和月白色釉是只施一次乳濁釉成功燒制而成的。

二次施釉法是對(duì)婺州窯在漢代青瓷使用化妝土后的一種徹底創(chuàng)造革新。

鐵店村其他六座婺州窯也兼燒青瓷、褐色瓷。

鐵店村窯也有運(yùn)用化妝土來(lái)掩飾胎質(zhì)含鐵量過(guò)高而無(wú)法施淡色釉的現(xiàn)象，這種方法是鐵店窯系繼承了婺州窯青瓷最早運(yùn)用化妝土的做法。化妝土一般為黃色土，與鐵店村當(dāng)?shù)赝临|(zhì)完全不同。

五、工藝

鐵店村窯乳濁釉瓷裝飾手法有捏壓、模印、劃花等，在花盆口沿采用木耳邊紋捏壓，劃花在碗及花盆下腹部采用，模印在鼓釘洗上得到運(yùn)用。器具都是通過(guò)拉坯輪制，燒造方法采用墊具或各種墊圈將產(chǎn)品疊燒而成。

六、時(shí)代特色

東漢開始中原就興起了道教，傳說(shuō)有黃大仙在婺州赤松山修道成仙，這種文化勢(shì)必影響到婺州地方，道教“無(wú)為勝有為”的思想深深地在婺州瓷藝術(shù)作品上留下烙印。鐵店窯乳濁釉一反越、婺窯同期的刻花、剔花、鏤花、堆花等手法，也一反同期鈞窯乳濁釉那種釉厚雍華富貴方式，全力追求悠然自得，淡潔為美，是用美學(xué)眼光對(duì)自然的欣賞、審勢(shì)、贊美、謳歌。開創(chuàng)了一種“無(wú)為勝有為”的新境界。

七、結(jié)語(yǔ)

1．鐵店村窯沒(méi)有發(fā)現(xiàn)唐、五代產(chǎn)品遺物出土。

2．鐵店村窯因胎質(zhì)含鐵量高于其他窯口，燒成品多為深色。

3．鐵店村窯因胎質(zhì)含鐵量高，為了不影響淡色釉的呈色，繼承了鐵店窯系在唐早期就使用化妝土的工藝。

4．鐵店村窯尤其以燒制花盆而著名，至今仍舊在制作陶花盆。

5．鐵店村窯受道教思想影響，在瓷器產(chǎn)品上深刻地反映了道教審美觀。

篇10

一、問(wèn)題的提出。

水是人類寶貴的自然資源，但隨著社會(huì)的發(fā)展，工廠、養(yǎng)殖場(chǎng)的興建，水的污染日益嚴(yán)重，杭州的京杭大運(yùn)河的水是否也受到了污染呢？于是，我們組的同學(xué)對(duì)京杭大運(yùn)河的污染情況做了一次調(diào)查。

二、研究計(jì)劃。

研究計(jì)劃

研究課題：京杭大運(yùn)河水質(zhì)情況及報(bào)告

調(diào)查方法：1、通過(guò)看地圖或調(diào)查有關(guān)部門，了解京杭大運(yùn)河發(fā)源地及流經(jīng)的地方。

2、走訪沿岸京杭大運(yùn)河，抽取水質(zhì)樣本。

3、對(duì)京杭大運(yùn)河水質(zhì)進(jìn)行分析，觀察京杭大運(yùn)河水里的魚類、蝦等動(dòng)物和水草等植物的生存、生長(zhǎng)情況。

分工：組長(zhǎng)：李震杭

調(diào)查統(tǒng)計(jì)：李震杭

實(shí)地勘察：陳自強(qiáng)　李哲

研究報(bào)告執(zhí)筆：李震杭

時(shí)間：5月15日之前完成調(diào)查，5月16日完成研究報(bào)告

三、調(diào)查情況和資料整理。

五（5）班共33人

男生20人

女生13人

選項(xiàng)

問(wèn)題是否了解京杭大運(yùn)河？

性別/人數(shù)男女總數(shù)

了解的人數(shù)

61016

不清楚的人數(shù)4

4

不了解的人數(shù)

10

3

13

選項(xiàng)

問(wèn)題認(rèn)為京杭大運(yùn)河水質(zhì)怎么樣？

性別/人數(shù)男女總數(shù)

好

7

4

11

還可以 5

712

不好

8

210

信息渠道　調(diào)查的方面　具體的內(nèi)容

看地圖、上網(wǎng)京杭大運(yùn)河發(fā)源地及流經(jīng)的地方。北起北京(涿郡)，南到杭州（余杭），終點(diǎn)入錢塘江。全長(zhǎng)1764公里。

走訪、觀察、記錄京杭大運(yùn)河的污染源船民一直把油水和垃圾倒進(jìn)運(yùn)河

取樣、化驗(yàn)用試管對(duì)運(yùn)河分段取水，化驗(yàn)水質(zhì)。大運(yùn)河污染較輕，但含有氨氮、氟化物和砷。

訪問(wèn)、觀察大運(yùn)河對(duì)人們生活有哪些影響？80年代開始，運(yùn)河逐漸變成了臭河，魚蝦也慢慢絕跡了。水變得非常渾濁。生活在運(yùn)河邊的人家，有時(shí)還是喜歡在運(yùn)河里洗洗東西，也還有人夏天在運(yùn)河里游泳。

四、結(jié)論。

1、京杭大運(yùn)河發(fā)源地及流經(jīng)的地方

大運(yùn)河北起北京(涿郡)，南到杭州（余杭），全長(zhǎng)1764公里。經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，溝通海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江五大水系。

2、污染源

船民污染一直是運(yùn)河污染的一大原因，但村民普遍認(rèn)為，兩三公里都有污染，面積如此巨大，企業(yè)泄漏污水的可能性也不大，有可能還是和以前一樣，有企業(yè)故意開閘放污水。

3、水質(zhì)分析

我們用13根試管分段取水、化驗(yàn)、分析，測(cè)定結(jié)果表明京杭大運(yùn)河中含有少量的氨氮、氟化物和砷物質(zhì)。