關于春天的句子摘抄范文
時間：2023-04-01 03:08:22
導語：如何才能寫好一篇關于春天的句子摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
應城市（2005—2006）第一學期七年級語文單元評測題（二 文章作者：吳高珍 文章加入時間：2005年8月22日8:44 中語1—2 應城市（2005—2006）第一學期七年級語文單元評測題（二） 內容：第二、三單元 命題：審題： 班級 姓名 &n; 。（《秋天》） （2）日月之行， ；星漢燦爛， 。（《觀滄海》） （3） ，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》） （4）《西江月》中暢談豐收，情與自然之景融為一體的詩句是： ， 。 （5）《天凈沙•秋思》中點明主旨的句子是： ， 。 6．揣摩下列一組句子特點，然后再以“夏天”、“秋天”或“者冬天”為對象寫一組句子（3分） 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。 天像
天像 天像 7．把下列文章按所描寫景物的季節特點進行列表分類（4分） 《春》、《濟南的冬天》、《山中訪友》、《秋天》、《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《西江月》、《天凈沙•秋思》 &
nbsp; &nbsbsp; （3）．“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交替，由此 你會聯想到什么？（2分） （4）．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩能表達這種情感？請寫下來。（2分） &n
bsp; 二、閱讀(40分) （一）閱讀《<論語>十則》，回答問題。（12分） 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。” 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。” 子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。” 子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。” 子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？” 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” 子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 9．《論語》是 經典著作之一，內容主要是記錄 的言行。（1分） 10．解釋下面加點詞在文中的意思。（3分） （1）人bsp; 13．聯系你的學習實際，談談你對“學而不思則罔，思而不學則殆”一句的理解。（2分） 14．文章選取的10則語錄中，有許多是關于思想品德修養的，請選擇你最喜歡的一則摘抄下來并談談你的感悟。（2分） 摘抄： &
nbsp; 感悟： （二）閱讀下列語段，回答問題。（14分） （1）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空
篇2
一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。你知道有哪些小學生的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于小學生的句子，供大家參考。
小學生勵志語錄1.蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
2.一副古董似的臉，小眼睛瞇成一條線，好像時刻防著別人，鑒著別人。
3.當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。
4.露珠一個個在草叢中閃現，是忽明忽暗的一點點銀光，好似天上的繁星，一個個在那里跳動。
5.周圍的大山像一幅五顏六色的花布。
6.一陣微風吹來，桂花樹舒展著它的枝葉，隨風微微搖動著，在陽光下閃著綠光。
7.春風像一只彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩。
8.小草用本人星星點點的綠色，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。
9.一本好書就就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。
10.春的大地上，色彩開始豐富起來，不再固守雪的潔白。
春的林子里，聲音開始爭鳴起來，不再顯示冷的寧靜。
11.玉盤似的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
12.太陽在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時，萬道金光透過樹梢給水面染上了一層胭脂紅。
13.空中沒有一片云，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地懶洋洋地站在那里。
14.屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
15.有了固執，生命旅程上的寂寞能夠鋪成一片藍天;
有了固執，孤獨能夠演繹成一排鴻雁;有了固執，歡樂能夠綻放成滿圓的鮮花。
16.遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
17.瀑布垂直下泄。
砸落在石壁突出的巖石上，瓊漿飛進，碧玉粉碎，濺出的水花形成大片噴霧，像一團乳白色的輕煙薄云。
18.暴風雨來到的時候，許多莊稼花兒小樹被風雨吹打得東倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂著頭，挺著胸，像無畏的戰士。
19.一株株挺拔筆直的椰子樹，在蔚藍的天空下，葉子像孔雀尾似的散開。
20.風，輕悠悠地吹拂著竹林，竹葉在微微地顫動著，真像一張張細長的嘴巴在喃喃細語。
小學生勵志短句1.如果說四季是一首歌，春天就是最動人的樂章;
如果說四季是一幅畫，春天就是最亮麗的色彩;如果說四季是一朵花，春天就是最美麗的那一瓣。春天的味道是豐富多彩的，我感悟到了許多許多。
2.能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不就是讀了很多書的人，而就是讀了有用的書的人。
3.不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發來的電報。
4.湖水流得可真急!“嘩啦啦”像一支動聽的歌曲。
5.地里的麥子，長得肥綠肥綠，風刮著，就像一湖綠水。
6.在那金風送爽的秋天，龍須草的顏色變成了金黃，它那潔白的種子像柳絮，似蘆花，漫天飛舞。
7.我如電影上的主角，騎在馬背上，昂揚地看著奇美無比的冬日夕陽，那心靈的震撼，那浪漫，令我感動。
可我不能哭，不想讓眼淚幻變成冰，留住，留住，那最美的一刻和我珍貴的眼淚。
8.游泳嘍!一聲呼喊，一群孩子撲通撲通跳進水里。
他們像魚兒似的，在冰涼的塘水里快樂地游著，享受著塘水的。
9.就這樣一路上撒下了我銀鈴般的歡歌笑語，還有我那匹奔騰的駿馬，它四蹄翻騰，長鬃飛揚，壯美的英姿令人感嘆。
10.有一個清醒的頭腦比有一個聰明的頭腦更重要;
有一種良好的習慣比有一種熟練的技巧更實用;有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力;有一身勇氣和膽識比有一門知識更強勁。
11.小白兔的尾巴很短，活像一個小絨球貼在屁股上。
12.亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了無邊無際的夜空。
13.春姑娘來到了庭院。
你瞧：一簇簇迎春花的枝頭上綴滿了黃色的花蕾。在那交錯的枝條下面，長出了嫩綠的野草，隨著微風，輕輕地晃著頭。
14.剛一出屋，臉和鼻子就像用刀割一樣凍得難受。
15.雪花擁有很多的追星族，當她開始跳舞時，千千萬萬的觀眾在翹首觀看。
16.心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切;
心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。
17.月亮姐姐穿的是一件同星星一樣的金色衣服，好看極了。
18.童年的夢是那蕩滌綠水的小舟，舟上我們歡快地哼著歌，劃著槳。
水花四濺，余暉下的我們仍不知疲憊地劃著，因為我們有著一個信念，那就是到達彼岸。我們不會放手，我們不會言敗，就算再苦再累我們也不會流淚，童年的我們堅強如山。
19.春天來的好快，悄無聲息不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。
20.依稀記得那年，你陽光四射，我裙舞飛揚，我漫步街口，你騎著單車，一句載你一程，讓整個冬季不再寒冷。
小學生勵志句子1.清晨，我漫步在池塘邊，兩旁高聳的一棵棵梧桐樹和柳樹在微風中點頭，魚兒在水中自由自在地游來游去，塘邊的野花倒映水中，美麗極了。
2.太陽會發光，會發熱，是個大火球。
3.往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。
相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。
4.我剛走到一片樹陰下，便下起了雨。
你好呀，雨點妹妹!你是多么可愛!哦?你是說叫我回家嗎?不，沒關系。我淋一下雨無礙的，你還是趕緊去滋潤土地大叔吧!他都裂開了嘴。
5.當悲傷的水流入穩重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了;
水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態的石筍，就有了洞口突突的泉水。
6.白鴿的翅膀和尾巴上長著又長又硬的翎毛，能像折扇一樣張開。
這只鴿子的羽毛是灰色的，像披了一件銀灰色的外套;頸上長著一圈金黃色的羽毛，就像少女頸上美麗而耀眼的金項鏈。
7.冬天的寒風令人害怕，有時候寸步難行。
聽，呼-呼-呼，嚇得我只往媽媽懷里跑，瞧，松樹伯伯兀立在那里，使這個冷落，無趣的冬天有了生機，呼-呼-呼，又是一陣風，風姐姐似乎不愿意讓我回家，使勁拽著我，讓我進也不是，退也不是。
8.生命像個時鐘，時光相對于靜止的時候，人就莫名的煩躁，所以我把自己支配得像根秒針，不停地自顧自地滴滴答答滴滴答答，自己出不去，別人進不來。
9.像鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。
10.這霧兒啊，在空中不停地飄蕩，不停地追逐，不停地嬉笑。
瞧：淘氣的霧兒飄過馬路，路面立刻披上了一層紗巾，大大小小的車兒立刻放慢了腳步。霧兒飄進樹叢，樹葉兒馬上換上了一件白色的衣裳，霧兒飄進草叢，小草們鉆進了薄薄的紗帳，花兒們也即刻鉆進了那一片霧海。
11.柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。
夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了!
12.春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?噢，畫個彩色的。
因為春天是個多彩的季節。
13.茸茸的綠草，隨著地形的連綿起伏，直達天際，像是給大地鋪上了一層層厚厚的絨毯。
14.話語激揚笑聲蕩漾的時候，那竹椅竹凳便發出吱吱呀呀的聲響，猶如古樸的琴弦撫晚歌一曲，余音繞梁。
15.成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜;
一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結;溫順的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌;蜜蜂在花叢中繁忙，那是在教我們勤勞。
16.天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
17.我的成績這么差，幾次讓爸爸惱怒得跳腳呼喊像打雷一樣。
18.時代的變遷，生死的輪回，歷史長河滔滔，積淀下無盡的愛恨情愁。
隨著光陰的流逝，愛會退熱，恨會淡化，情會漠然;愁，更會深埋塵埃。徜徉于歷史的長河，唯有希望得以曼延。
19.天際出現了一抹紫紅色的朝暉，像綻開的紅玫瑰。
20.無山不龜，無石不龜。
龜峰的一山一石，一景一-觀，內在的價值真是無法用語言來表達啊!
小學生勵志文案1.太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。
2.當我們還在流連剛才的西湖風光，導游已經帶著我們穿過一個圓門，來到了曲院風荷的荷花池畔。
一陣淡雅的花香撲鼻而來，我們穿過荷花池中央的賞荷小徑，一邊欣賞，一邊慢慢地離開了美麗的西子湖。
3.起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。
4.我細細地看了又看，好象它要發芽了，有的黃豆就像吐出了小舌頭，好象在和我們做鬼臉，有的黃豆就像伸出小手向我們招手。
5.新疆里有吐魯番，吐魯番里有條葡萄溝，葡萄溝山青水秀，鳥語花香，溝中綠蔭蔽日，滿溝層層疊疊的葡萄架。
那里的葡萄有白的，紅的，綠的，暗綠的，淡紅的，五光十色，美麗極了。
6.人生是一本書。
有的寫得精彩，有的寫得平庸;有的寫得厚道，有的寫得輕薄;有的寫得恢弘，有的寫得小氣;有的寫得平順，有的寫得曲折;有的留下光彩，有的留下遺憾;有的留有思考，有的只剩空白!
7.細雨像微塵般地飄著，湖邊的楊柳像新浴出來的少女的頭發，滴著晶瑩的水珠。
8.敲擊世俗的門，一扇接著一扇，為著那跌宕起伏的夢想，追逐陽光的味道，走了很久很久。
在命運的水面下漂泊，看它偶爾泛起漣漪，感悟做翅，靈犀指路，依舊尋找著你，用最脆弱的記憶，最堅硬的時間，一路追隨。
9.如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語言的鑰匙便引領著你走向皓月當空，繁星滿天;
如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領著你走向鳥語花香的綠洲。
10.一個人害怕做的事，往往是他應該做的事。
11.走進公園，路邊花圃里的花千姿百態，紅的像一團火，黃的像一堆金，白的像一捧雪。
花兒有的含苞欲放，像一個靦腆的小姑娘;有的半開著，像小姑娘用細嫩的手捧著臉龐;還有的昂首怒放，像開朗地對人們笑呢。
12.生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視未來;
生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭;生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。
13.誠實的人，把生活看作連綿的山峰一座座努力攀登;
狡猾的人，把生活看作一艘航船，見風駛舵把握方向。狡猾的人，也許終身得利，卻失去了真實的自己;誠實的人，也許一生坎坷，卻找到了生活的真諦。
14.春，就像一個美麗的仙女，輕輕地輕輕地，把所有的生物都叫醒了。
15.小倉鼠的嘴巴小小的，別看嘴巴小，它的牙齒可大了。
別小看了它雖然只有兩顆門牙，可是牙齒利極了，被咬一口的話你就等著叫痛吧，我可當過實驗者。
16.聽了袋鼠的話，大家直搖頭。
可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。
17.小草在絢麗的鮮花面前顯得很單調，在參天的大樹腳下又顯得很弱小。
然而，颶風雖能把大樹連根拔起，將鮮花刮得粉碎，卻奈何不了扎根大地的小草。
18.一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
19.生活就像騎單車，為了保持平衡你必須一直往前。
有時候，我們愿意原諒一個人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不想失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。
20.有了成績要馬上忘掉，這樣才不會自尋煩惱;
篇3
請不要小看鼓勵，因為鼓勵可以開啟學生心理情感大門的鑰匙，可以拉近雙方的距離。你知道有哪些小學生的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于小學生的句子，供大家參考。
小學生積累語錄1.在這萬物復蘇的季節，春姑娘悄悄地來啦，她給大地施了魔法，讓它變得更美。
2.嬌美可愛的月季花仰著粉紅的小臉羞澀的微笑。
3.冬天的寒風令人害怕，有時候寸步難行。
聽，呼-呼-呼，嚇得我只往媽媽懷里跑，瞧，松樹伯伯兀立在那里，使這個冷落，無趣的冬天有了生機，呼-呼-呼，又是一陣風，風姐姐似乎不愿意讓我回家，使勁拽著我，讓我進也不是，退也不是。
4.我們做事不應該空眼其大而不屑其小，它會使我們變的好高務遠，不切實際;
也不應該念其粗而忘其細;而應該腳踏實地，粗中有細，完成任務。
5.如果你的童年不游樂，少年不好學，青年不立志，中年不創業，那么，你的生命就將隨著年老而逝去。
6.遠處的小樹林閃著綠幽幽的光，在微風中輕輕搖響綠葉，像是唱著一支動聽的歌。
7.凜冽的寒風把可怕的冬天請來了，小草的身軀被寒風吹萎縮了，但是，它的根部卻像一條條蚯蚓似的，深深地鉆進泥土里。
8.秋姑娘一手拿著籃子，一手在揮撒那金黃的落葉，秋葉漫天飛舞，好似一個淘氣的孩子，在不停耍著雜技。
9.下雨了，雨點像一粒粒晶瑩的銀白珍珠，滴到地上，漸漸地匯成了一條條小溪。
10.幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。
11.青草蘆葦和紅的白的紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
12.我悠悠忽忽地漫游了一下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。
13.小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。
14.老頭兒滿頭花白頭發，黃褐色的臉皮像浸胖了似的，眼睛成了一條線，似乎要花很大的力氣才能睜開。
15.小伙伴們在雪地上堆雪人打雪仗，玩得可高興了!
16.只是我不懂雨的念想，更不懂落花的彷徨，我只懂哀是醞釀，傷要釋放，悲愁在徘徊，凄美吟吟輕唱。
我滿心的悲蒼，一如雨的念想，花的彷徨。
17.書就是良藥，能醫治愚昧之癥;
書就是乳汁，哺育人們成長;書就是的伴侶，伴我們度過美好的人生。
18.山麓的地勢低洼之處，上面長滿密密叢叢的草綠的苔蘚，很像一層松軟的海面墊。
19.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;
南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
20.謙虛的蝸牛之所以會勝利，是因為他很執著，永不放棄。
無論面對什么樣的對手，都敢接受挑戰，勇于亮劍。這不正是每個怯懦所需要學習的地方!
小學生積累短句1.夜深了，遙遠的天空仿佛像一件華麗的披風，點綴著一顆顆或遠或近鉆石般明亮的小星星!看著看著，朦朧的我飄然來到了一片鳥語花香陽光明媚好多美麗精靈和充滿神奇魔力的地方!
2.那邊一團毛茸茸的小球是什么呀?它慢慢的將它的“頭”轉了過來，兩雙水靈的大眼睛像極了浸在水里的黑珠子，水汪汪的。
粉嫩的小鼻子一嗅一嗅的，胡須也跟著節奏舞動了起來。
3.當我們還在流連剛才的西湖風光，導游已經帶著我們穿過一個圓門，來到了曲院風荷的荷花池畔。
一陣淡雅的花香撲鼻而來，我們穿過荷花池中央的賞荷小徑，一邊欣賞，一邊慢慢地離開了美麗的西子湖。
4.書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。
5.這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。
6.淘氣的小星星在藍幽幽的夜空劃出一道金色的弧光，像織女拋出一道錦線。
7.春天，是活力四射的季節。
冰雪在春光中悄然消融，溪流在春日淙淙流淌。天空像重新清洗過一樣，湛藍得令人心怡。云彩不再是一片彌漫，而是一朵一朵地點綴在碧空上。
8.天氣有漸漸變涼，我伏在窗口看著一片片落葉像一只只金色的蝴蝶飄落下來，落在我的腳邊，我不禁想起了去年的一件往事。
9.娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。
10.站在花枝前，閉上眼睛。
屏息靜聽花瓣絲絲綻開的聲音。花開，是一種語言，詮釋著大自然的旋律。聆聽花開的聲音，聆聽大自然的天籟，聆聽一種美好，聆聽那紙弦音，讓自己的心情去放飛。
11.鄰家的公雞逃走了，我家的公雞卻帶著勝利者的姿態，看起來活像一個凱旋的將軍，在院子里不斷地兜圈子，顯威風。
12.書籍就是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光;
智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。
13.有一個清醒的頭腦比有一個聰明的頭腦更重要;
有一種良好的習慣比有一種熟練的技巧更實用;有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力;有一身勇氣和膽識比有一門知識更強勁。
14.和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。
15.我感覺小鳥很不自由，籠子不是它的家，大自然才是小鳥的家。
16.印入眼簾，兩只石龜面對面，頭看天，長鳴一聲，像是在迎接我們的到來呢!這景點就叫“雙龜迎賓”。
可這還是剛剛開始哩!這讓我對后面的風景充滿了期待。
17.太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。
18.書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。
書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。
19.這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來咄咄逼人。
山巔上，密匝匝的樹林好像扣在絕壁上的一頂巨大的黑毯帽，黑綠叢中，巖壁里蹦躥出一簇簇不知名的野花。
20.夏天的太陽像個大火爐，把大地烤得發燙，就連空氣也是熱烘烘的，人一動就渾身冒汗。
小學生積累句子1.每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。
它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。
2.三月慵懶的午后，一個人一輛單車，漫無目的地穿過繁華的街道，慢悠悠的走過垂柳依依寧靜的湖畔，三月醉人的清風一路隨行。
3.萬里晴空，陽光燦爛。
春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來了。
4.愚蠢是一種天生的無奈，是一種后天的懶惰，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實中的蛀蟲。
5.新疆里有吐魯番，吐魯番里有條葡萄溝，葡萄溝山青水秀，鳥語花香，溝中綠蔭蔽日，滿溝層層疊疊的葡萄架。
那里的葡萄有白的，紅的，綠的，暗綠的，淡紅的，五光十色，美麗極了。
6.那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰藍灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。
7.話語激揚笑聲蕩漾的時候，那竹椅竹凳便發出吱吱呀呀的聲響，猶如古樸的琴弦撫晚歌一曲，余音繞梁。
8.什么都可以丟，但不能丟臉;
什么都可以再來，唯獨生命不能再來;什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去;什么都可以接受，唯獨屈辱不能接受。
9.遠遠的觀望，靜靜的守候，也是一種美麗。
深深的牽掛，默默的祝福，也是一種美好的心境。
10.他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號;
時而愉快地舒展，像個感嘆號。
11.高高掛起的太陽光芒四射，溫暖人心。
春天的景色，那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。
12.仙人掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒漠上的英雄;
它們給熾熱如焚的沙漠，帶來了生機，帶來了繁榮，也帶來了神秘的希望的色彩。
13.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
14.太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。
15.有時候堅持是一種錐心的疼痛，沒有支持，沒有鼓勵，只有一個人獨自前行的孤單和畏懼，甚至是來自于他人無謂的嘲諷，也許漸漸開始懷疑自己是否愚蠢，是否真的執迷不悟，但我們還是鼓起勇氣，拼了命的也想要一直走下去，因為我們相信未來是成功的開始，是一片坎坷后的光明。
16.有人說，春天是一個最美的綠色季節，萬物復蘇，好像一切都充滿了生機，所以，我一直都希望每天每個季節都是春天，因為，我想讓我死去的心，在活一次。
17.露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
18.四位游客來到葡萄溝，看到葡萄藤蔓順著葡萄架盤纏著，一片片綠葉連接在一起，形成了一個個綠色的涼棚。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的白的紫的深紅的淡綠的，五光十色，美麗極了。
19.拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風景。
20.進入山門，首先映入眼簾的是漫山遍野的杜鵑花，那一簇簇紅杜鵑競相開放，峭崖上松林間，有的像嬌弱的仙女在林間飛舞，有的像一群紅衣少女在輕歌曼舞。
小學生積累文案1.孔雀飛起來就如同一朵綺麗的綠色彩云，從山頂上飄過。
2.師傅提醒我從左邊上，馬太高大了，我抓著韁繩縱了兩下還上不去，師傅走過來推了我一把，我就穩穩當當的坐在馬背上了。
看看其他同伴也都已經準備好了，出發啰。
3.牽引一股波濤行走的，可能是它身邊的一段岸;
牽引千條江萬條河，后浪推著前浪向著同一個既定方向前行的，則只能是那眾望所歸的大海。
4.熾熱的火傘高張在空中，熱得河里的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。
5.小蜜瓜激動得心臟撲騰撲騰亂跳，他沖到臺上，像捧寶貝一樣把那盒糖果捧在懷里，然后他就保持著這樣的姿勢，小心翼翼地走出教室，走出學校，一直走到家里。
6.她的臉上有一雙帶著稚氣的被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
7.風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
8.天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
9.金黃的落葉飄進水里，小魚游過去，把落葉當傘。
10.今年春節我最喜歡玩的要數爸爸給我買的“搜狗摩托車”了。
這輛摩托車和其它的摩托車相比，最大的特點是它的體形非常小，只有大拇指一般大。
11.我望著外面的雨，不知不覺的睡著了。
在夢里，有愛我的爸爸跟媽媽，還有疼我的哥哥，也許只有在夢里，我才能開心的笑一次，真希望自己一直都在做夢，不想醒來。
12.春天來的好快，悄無聲息不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。
13.金翅雀唱著跳躍著，有時也撲打著，像一群不知疲倦的孩子，給這幽靜的山莊更增添了情趣。
14.心有小窗，便有亮麗的陽光進來，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風邀約一些花香或者白云。
15.尖刀似的小山，挑著幾縷乳白色的霧，霧靄里，隱約可見一根細長的線。
16.四位游客來到葡萄溝，看到葡萄藤蔓順著葡萄架盤纏著，一片片綠葉連接在一起，形成了一個個綠色的涼棚。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的白的紫的深紅的淡綠的，五光十色，美麗極了。
17.春天，大地從冬寒里蘇醒復活過來，被人們砍割過陳舊了的草木茬上，又野性茁壯地抽出了嫩芽。
不用人工修培，它們就在風吹雨澆和陽光的撫照下，生長起來。
18.那片繁衍生長的老榕樹，掛下一蓬蓬茂密的胡須，像是幾個龍鐘老人，懶洋洋地擠在一起打盹兒。
19.初升的月亮掛在山頂上空，雖然像云朵一樣蒼白，但是每一刻都在變得更加明亮。
篇4
感情也有淡化的一天，人總有變的時候，沒有什么事不會發生，只是還不相信它已經發生了。你知道有哪些心情煩的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于心情煩的句子，供大家參考。
心情煩的生活語錄1.每天多一點點的努力，不為別的，只為了日后能夠多一些選擇，選擇舒心的日子，選擇自己喜歡的人。
2.最難過的不是你的離開，而是明知道你已經走了，我還守在原地，遲遲不肯改變方向，哭笑不得的等你回來。
3.你給的諾言其實都是謊言，我怎么會一直相信你到現在。
4.你說的每一句話我都有記得，只是不敢回憶，太心酸。
5.說話的時候不認真，沉默的時候太認真。
6.有些事情，我們不得不承認，即使拼命的去挽回，故事的結尾還是遍體鱗傷。
7.很多人的生命，活的潦草輕浮，卻又把手里的每一件東西當做實有，不愿意它損壞，不愿意它變化。
痛苦就是這樣產生的吧。
8.如果淪落到讓別人主宰你的喜怒哀樂，就太容易失望受傷了。
9.走錯路，要記得回頭。
愛錯人，要學會放手。沒人陪，要習慣孤獨。
10.不要試圖挽留一個要走的人，你用什么挽留他，他就會帶走什么。
11.你應該找一個像父親一樣呵護你的男人，而不是找一個還要你去遷就的兒子。
真的愛你的人最高境界是把你當女兒養，而不愛你的人是把你當媽用。
12.很久之后，終于視你為平常，連看你一眼都感覺多余。
13.我一直在原地等你，不離不棄。
你會不會突然的轉身，打開你的那扇心門。
14.我做過最有勇氣的事，就是放棄了做朋友的機會，只想讓你知道我喜歡你。
15.容貌好感是一時的，高潔的情操與負責的態度才是永遠。
16.時常把自己灌醉，然后獨自流淚，我覺得好疲憊，沒一個人能體會。
17.有些話，說與不說，都是傷害，有些人，留與不留，都會離開。
18.做不到你最深愛的人，那就做個你最難忘的人。
19.日出東海落西山，愁也一天，喜也一天;
遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
20.擎一傘落紅似雨，傾一世芳華初現。
心情煩的生活短句1.我一直以為人是慢慢變老的，其實不是，人是一瞬間變老的。
2.任何一個人離開你，都并非突然做的決定，人心是慢慢變冷，樹葉是漸漸變黃。
故事是緩緩寫到結局，而愛是因為失望太多，才變成不愛。
3.不懂時，別亂說;
懂得時，別多說;心亂時，慢慢說;沒話時，就別說。
4.在夢里，你漸漸遠去想抓住你卻怎么也抓不住直到你慢慢消失。
5.我悄悄挪移著身體，生怕自己薄舊的衣衫和落寞的臉龐驚擾了她這般高雅的寧靜。
6.心若無歸宿，走到哪里都是流浪。
7.每當想到你，眼淚都是我內心無法訴說的言辭。
8.我們說好一起老去看細水長流，卻將成為別人的某某，在分岔的路口，你在左，我在右，我們都倔強的不曾回頭。
9.因為不曾相識，所以也不曾悲傷。
更不曾快樂過。
10.有沒有一種愛情可以是深愛，有沒有一種愛情可以多一點理解關心跟疼愛，而少一點等待跟猜疑，兩個人在一起不只是為了打發寂寞。
11.夜風如泣，滑落那行清淚，淋濕了誰的心扉?那片尋找歸家的葉，又要飄到何處?只身宿夜，輾轉無眠。
12.失戀了一次，好像突然明白了所有情歌的含義。
13.所有人在發誓的時候都是真的，覺得自己一定不會違背承諾，而在反悔的時候也都是真的，覺得自己不能做到。
14.我一直以為自己很堅強，最后，我卻流淚了。
15.戰勝累贅，改變格局，我要成為您最有利的基墊，男人累也要扛起來!
16.自尊心大過愛，沒人愿意先妥協，都在等著對方先服軟，于是等著等著就散了。
17.你不給自己煩惱，別人也不可能給你煩惱。
18.再燙的水，也會涼，不合適的人，終究散場。
19.當初說在一起的是你，可最后舍不得的卻是我。
20.愛你不是游戲，落淚不是演戲，瞬間的幸福不美麗。
心情煩的生活說說1.回憶中，總有些瞬間，能溫暖整個曾經。
2.后來的我獨自站在街角，在風里享受你離開后的孤獨。
3.你沒挽留，我沒回頭，如此余生各自安好，也沒有誰不好，只是時間不湊巧。
4.有時我們近視，忽略了親情。
有時我們遠視，錯過了愛情。
5.你把一切都看透了，獨獨沒有看透我，我說我不愛你了，你就信了，我說我過得很好，你也信了。
6.我與我的夜晚獨處，可是沒有你，怎么才能完整;
我與你的夜晚相對，如果沒有你，如何算是夢境。
7.一些事，只配當回憶;
一些人，只能做過客。
8.說已放下的，其實只是不愿提起其實怎么能忘懷。
9.愁也一天，笑也一天，男人的好心情都被一個累字擠兌掉了!不愁不行，不累不生存!
10.多少人愛你青春歡暢的時辰，愛慕你的美麗，假意或真心，只有一個人愛你那朝圣者的靈魂，愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋。
11.人不徹底絕望一次，就不會懂得什么是自己最不能割舍的，也不會明白真正的快樂是什么。
12.無論外表在怎么閃耀在怎么風光，但是，在撕掉假面后，只剩下無處遁形的脆弱。
13.下輩子要做一顆牙齒，自己不開心的時候總有人疼。
14.時間不是讓人忘了痛，而是讓人習慣了痛。
15.有些傷口，無論過多久，依然一碰就痛;
有些人，不管過多久，也還是一想起就疼。
16.不要埋怨別人讓你失望了只能怪你自己期望太多。
17.我們都像小孩，胡鬧是因為依賴;
禮貌，是因為是陌生。主動，是因為在乎。不聯系，是因為覺得自己多余。
18.每個孤寂人的心里都有一座城，城里都有一個無法觸及的人。
19.你無論遭受多大的挫折，你可以難過，可以流淚，但是不能無休無止地沉浸于悲傷中。
20.不是每個人，在驀然回首時，都可以看得到燈火闌珊處的那個人，不要拿過去的記憶來折磨現在的自己，我可以愛你撕心裂肺，也可以走得干干脆脆。
心情煩的生活文案1.說了那么多次的放手，卻到現在都還做不到。
2.愛你就像每天睜開眼睛一樣，這是必須的!
3.有一天我會忘記你，我沒有很期待，也沒有覺得失落，我只是知道，有那么一天。
4.你是天上耀眼的星星，而我是地上不起眼的塵埃!
5.我曾悄無聲息的喜歡過你，友情之上，愛情未滿。
6.越是在意，越是心痛，屬于我的你，已成陌生人。
沒有誰離不開誰，離不開的只有影子。沒有誰放不下誰，放不下的只是心結。
7.相愛的思念，守護的陪伴，只是人生的情，只是感悟的心，藏著人生的委屈，多少的淚，只是人生的散，多少的讀懂，只是心情的思念，回首人生的陌路，只是人海相逢，陌路一別。
8.是命運什么也改變不了，而我只能以笑面對。
9.有些路啊，只能一個人走。
10.離開我就別回來，別把我當成垃圾再撿回去。
11.太長遠的事情不是沒想過，只是害怕想太多就會像泡沫一觸就破。
12.我以為小鳥飛不過滄海，是以為小鳥沒有飛過滄海的勇氣，十年以后我才發現，不是小鳥飛不過去，而是滄海的那一頭，早已沒有了等待。
13.不喊痛，不一定沒感覺。
不要求，不一定沒期待。不落淚，不一定沒傷痕。不說話，不一定沒心聲。
14.昨天的故事，也許已經完整，為何，還要在這個孤獨的雨夜，搜索著細節，重溫舊夢。
15.被自己所愛的人寵壞，是最幸福的一種壞。
16.不要等我走了，才說你多么愛我。
17.曾經愛過，曾經擁有過，但我的吻，卻始終吻不到我最愛的人。
18.讓春天的溫暖陪伴著你，讓小草的綠意陪伴著你，讓燦爛的陽光陪伴著你，伴你踏上征途，并早日獲得成功。
19.用最真實的自己，才能遇見最應該的那個人。
篇5
下整個星空，把美夢送給你;留下隨風飛舞的雪花，把美麗送給你;裁下一縷陽光，把溫暖送給你;留住時光的腳步，把最美的這一刻給你，生日快樂!知道有哪些女朋友生日的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于女朋友生日的句子，供大家參考。
女朋友生日的簡短語錄1.親愛的，我希望每天看到你的笑容，不要再背負太大的壓力;
我希望能夠陪你到牙齒掉光，不管前面多少風雨，我們都能在一起。親愛的生日快樂，我愛你!
2.平平淡淡是生活的主旋律，生日的浪漫是歲月賜給我們的樂趣。
珍惜每一天你會發現，快樂常在服務區。珍惜每一秒你會發現，幸福永在服務區。生日，祝福你幸福快樂永永遠遠。
3.今天你生日，你要啥我都滿足你。
你要回憶，我可以給你。你要未來，我可以為你創造。你要我老婆，嘿嘿，不好意思。我沒有。祝生日快樂!
4.因為你生于此世，我也稍稍喜歡下這個世界好了。
5.老婆：愛你!生日好!感謝你又一年辛勤操勞!祝你生日工作順利!身體健康!繼續辛勤操勞!謝謝!
6.一句問候，一聲祝福，一切如愿，一生幸福，一世平安。
親愛的祝你生日快樂!
7.新的一年里，愿你脫去一身的疲憊，將精神振奮;
忘卻一年的傷心，將快樂裝備;抖落一切的郁悶，將朝氣攜身;愿你沐浴在友誼的陽光下，奮勇前進。祝生日快樂!
8.我對你的愛，天可翻地可覆。
9.你生日出行，平安是輦，幸福為輿;
吉祥華蓋，如意執扇;快樂做旗，甜蜜為幡;溫馨侍衛，財神護駕;眾人呼你萬歲，你說不妥，只要天天快樂，千歲即可。
10.生日來到，短信一條，祝工作順利，快樂每秒，開心常笑，心情愉快身體好，大把大把賺鈔票，沒愛的愛情快來到，有愛的幸福直到老。
生日快樂!
11.不管將來發生什么事，你變成什么樣子，你依然是我最愛的。
生日快樂!親愛的。
12.如果問我想要什么禮物，我說我想要全世界。
其實我并不貪心，在我心里，你就是我的全世界。一直愛你，感恩新的一年有你!
13.我的心就好像玫瑰園里最艷的一朵，綻放在你的星空之下，希望能給你的生日添上一絲浪漫的情調，為你的歡樂添上一縷七彩的陽光。
14.愿生日的鐘聲，敲響你心中快樂的音符，幸運與平安，如春天的腳步緊緊相隨!春華秋實，我永遠與你同在!
15.美酒一杯，祝你獲得真愛。
16.特別的愛，給特別的你，特別的祝福送給你，生日快樂!
17.我知道自己在你心中最重要，可你卻這樣狠心傷害我，今天我在你的飯中下了毒藥，不一會你就會感覺神清氣爽，精神百倍。
這個毒藥就是快樂，愛人生日快樂!
18.母雞下蛋不新鮮，公雞下蛋很少見。
為表彰趙本山牌下蛋公雞，今年新生日由它擔任報幕員，為大家打鳴。雄雞報曉，不是催你是起床，而是祝你：老婆生日快樂!
19.我是一棵蔥，站在風雨中，誰要拿我沾大醬呵呵他老祖宗!走過南闖過北，廁所后面喝過水，火車道上壓過腿，還和傻子親過嘴。
操!啥也不拒，就是想你!
20.鴻運滾滾來，四季都發財。
生日好事多，幸福喜顏開。步步再高升，事事順著來。老友多聯系，莫將我忘懷!
女朋友生日的簡短短句1.新的一年，愿我愛的人依然平安吉祥，未來的日子，我們繼續一路相伴!
2.老公，有很多很多的話想對你說。
有很多很多的無奈想請你來幫助解決，但最終一句話。想你的感覺真好!老公，生日快樂!
3.今天是你的生日，我的愛人，感謝你的辛苦勞碌，感謝你給予我的關心理解和支持。
給你我全部的愛!
4.生日即將到，愿我們愛情最美。
5.親愛的，告別舊年，走向新歲，送你一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是領子，如意是袖子，快樂是扣子，口袋里滿是溫暖，穿上吧，讓它相伴你的每一天!生日快樂!愛你每一天!
6.愿你的分分秒秒都美滿幸福，愛戀是我獻給你的禮物，永遠不變。
生日快樂，親愛的!
7.送你個圓，愿你天天都美滿;
送你個圈，愿你開心每一天，送你根線，愿你美麗延年年。送你一碗長壽面，愿你笑容永相見，生日快樂!
8.一張張報紙，留下了輕松休閑時的愜意，一份份方案，存滿了奮斗進取時的快意，一片片廢紙，印上了刻苦鉆研時的沉醉，一疊疊報告，寫下了持續改進時的追求，帶著年的追求，踏上年的潮流，愿你幸福美滿到永久!
9.玫瑰是我的熱情，糖果是我的味道，星星是我的眼睛，月光是我的靈魂，一并送給你，我愛的人，生日快樂!
10.送你一棵鉆石戒，愿你愛情永牢系。
11.送你一份生日的喜悅，讓你忘卻煩惱;
送你一幅富貴對聯，讓你事業騰飛;送你一晚璀璨星空，讓你美夢連綿;送你一道好運祝福，讓你幸福常伴。生日將臨，預祝你快樂美妙!
12.愿你相濡以沫，相愛一生。
13.愿你一生清澈明朗善良純真，做你愿意做的事，愛你愿意愛的人。
14.陽光的我擁著你，讓你不再憂傷;
快樂的我感染你，讓你常常微笑;上進的我牽著你，讓我們一起為幸福努力;愛你的我陪伴你，讓你永遠快樂幸福。生日我愛你，愿我倆永遠在一起。
15.每次喝酒回家你都察覺，每次私藏工資都被你沒收，每次上街你都把我保護，不讓當今狐貍精迷走我，老婆，你就是女版孫悟空，我就是那小白臉唐僧。
生日快樂。
16.夜里等待著你生日的來臨，當鐘聲敲響的一瞬間我將與你共享屬于你的一天，我的心與你同在!親愛的，生日快樂!
17.等待一次日出，需要一天;
等待一次月圓，需要一月;等待一次花開，需要一年;等待一次“愛你一生一世”，需要一輩子。親愛的，你的一輩子，我來承擔。
18.是你給了自信和勇氣，也是你帶給我一個全新的世界。
擁有你，我是無不的幸福無不的快樂!我愛你，此生不渝。
19.融化你迷人的微笑，需要高度溫柔的擁抱，融化你甜蜜的語言，需要高度真心的親吻，融化你有力的心跳，需要高度愛情的燃燒，親愛的，愛你，融化全世界。
20.無論是草是寶，您都待老婆很好。
魂牽夢繞，掛心老婆寒饑暖飽;無微不至，不求回報，只圖老婆平安到老。永遠愛您，老婆，生日快樂!
女朋友生日的簡短說說1.生日，祝你情場得勝，情滿天下。
2.親愛的，與你共度一生是我今生最大的幸福!讓我與你攜手走過人生的每一天，讓每一天你都在我的港灣里嬉戲!
3.一生一世，平平安安。
4.忙了一年的老公，你辛苦了!謝謝你，用堅實的臂膀扛起責任;謝謝你，用博大的胸懷裝下酸楚;謝謝你，用辛勞換來全家的幸福!
5.太陽是你的笑顏，月亮是你的眉彎，空氣中彌漫著你的味道，時間里沉浸思念。
自從認識你，生活已完全改變，甜蜜愛情是唯一的唯一。老公，生日快樂!
6.我愛你寶貝，祝你生日快樂，心想事成!
7.在愛情的港灣，我選擇了等待，不管你現在離我有多遠，我都會用真情和你渡過這一刻，彼此攜手永相依。
親愛的，生日有我不寂寞，有你而變得更加精彩!
8.相知相守，我們守護著海誓山盟;相濡以沫，我們守望著滄海桑田;相扶到老，我們將經歷一生風雨;心有靈犀，我們無需過多的解釋;比翼齊飛，我們共同開創美好的未來!生日快樂，我愛你，白首不相離，相伴到永久!
9.給愛人的生日祝福語-今年的生日我特別思念你，我的愛人。
讓天上的星星為我們祝福，讓響徹天際的聲聲爆竹傳達你我此生不渝的真情。
10.生命中，有一個人可以去惦念，那是緣分;
有一個人惦念著自己，是幸福。
11.今天是你的生日，愿所有的幸福都圍繞著你，左邊是甜蜜，右邊是滿足;愿所有的如意都圍繞著你，前邊是平安，后面是健康;祝你生日快樂!
12.送你鮮花，配不上你的美麗;送你巧克力，配不上你的甜蜜;送你紅豆，敵不了我的相思;只有把我的真心送給你，告訴我有多么愛你!親愛的，生日快樂!
13.在你生日的這一天，將快樂的音符，作為禮物送給你，愿您擁有個美麗的日子，衷心地祝福你我的寶貝，生日快樂!親愛的，生日快樂!
14.執子之手，與子偕老!
15.一夜春風到，生日花枝俏;俏也不爭春，只報福來報;冬雪靜靜飄，祝福悄悄到;快樂在你身邊繞，好運相伴不會少，幸福吉祥將你抱!
16.想你念你，讓我著迷!
17.生日快樂，人見人愛。
18.一眼見到是緣分，再次遇見是眷戀，還能遇到是命中注定，所以跟我走下去吧。
親愛的，生日快樂!
19.祝福的蠟燭已點燃，幸福是唯一的主題。
那些值得留念的日子，將與平凡的日子一樣，都會帶上快樂的皇冠。都會罩上幸福的光環……老公，祝你生日快樂。
20.想你的嘴，笑容跟著燦爛!
女朋友生日的簡短文案1.如果這一切都太難，那就簡單的愿你，一生平安喜樂。
2.你是我美麗快樂的風景，你是我溫暖明媚的心情，親愛的，愿你擁有一個幸福快樂的生日!
3.缺時我想你，月圓時我念你，無論月圓月缺，我的心如那恒古不變的月光，默默地追隨著你!生日快樂!
4.凌晨零一點，小雨下了一點，我把天空點了點，星星還是有一點，空氣里細密的相思點，是否連接了愛情的時間點，親愛的，能否點一點，幸福的笑臉。
祝生日快樂!
5.玫瑰當屬生日，代表愛情與思念，送上浪漫與溫馨，打動你我愛人心。
送上浪漫短信息，帶上我的愛與情，愿你生日有情人終成眷屬，開心快樂!
6.山無棱，天地合，也要逗你樂;海可枯，石可爛，不可與你散;到天涯，到海角，也要把你找;大地荒，蒼天老，對你關愛不能少!生日快樂!
7.在你生日的這一天，將快樂的音符，作為禮物送給你，愿您擁有個美麗的日子，衷心地祝福你生日快樂!
8.珍惜與你走過的每一天，在乎和你共度的每一年，生日快樂!天天快樂!我愛你!
9.做了一個夢，夢到剛出爐的肉松面包。
奶油在熱氣中顫顫巍巍地抖動，松軟的第一口，切下來是你的名字。
10.生日快樂，寶貝，我在等你。
11.一直心神不寧，直到昨天才忽然明白原因何在，原來是好久沒有你的消息，想你了，不知道你過得怎樣呢，如果你不想我一直難受的話，就馬上回復我吧!
12.收到我這份誠摯的祝福后，請在耳朵上掛上鞭炮，炮竹聲聲的同時，用手機瘋狂的砸向腦門。
這樣你就能過一個五彩斑斕而轟轟烈烈的生日了，祝老婆生日快樂!
13.愿你如陽光明媚不憂傷，愿我之所愿，都能實現。
14.我對你的愛，海變枯石變爛。
15.生日到了，想送你點錢，發現你比我能掙;想送你點衣服，發現你比我俏;想送你點吃的，發現你比我能蹧;想送你點快樂，發現你比我能笑;只好送你四個字：生日愉快!
16.愿你以夢為馬，隨處可棲。
夢在遠方，路在腳下。
17.世上最難斷的是感情，最難求的是愛情，最難還的是人情，最難得的是友情，最難分的是親情，最難找的是真情，最難受的是無情，最難忘的，是你開心的表情!祝生日快樂!
18.我沒法去教堂為你祈禱，也沒有生日的歌聲，更沒有生日的禮物，只在心里祈求，希望你健康每一天。
19.星星守護著月亮，所以月亮睡的安詳，溫暖守護著春天，所以春天笑得燦爛，我守護著你，所以希望你一輩子都快快樂樂，親愛的，生日快樂。
20.無論我在哪里，我離你只有一個熒屏的距離。
篇6
培養學習愿望最重要
大師告訴我們：教師的任務就是要不斷地發展兒童從學習中得到滿足的良好情感，以便從這種情感中產生和形成一種情緒狀態，即強烈的學習愿望。教學實踐中誰都不難發現或有這樣的體會，當教師因精心挖掘了教學內容，又恰當的設計了教學形式后，在課堂上精彩呈現后，學生無不為之動容，真有聽君一席話，勝讀十年書的頓悟，為師自然有陶醉般的欣慰。如講授《出師表》中的“興復漢室”中“漢室” 單純解為“漢朝”，既索然無味，學生也百思不得其解，教師如能恰當點撥為 “室”乃一屋中心，如“登堂入室”，“臥室”等，其指代意義就不言而喻了。學生聽后，眼前一亮，不但有效的積累了實詞，更重要的是培養了學生文言文的興趣，極大的激發了他們的學習愿望，為全方位完成《出師表》的教學任務奠定了基礎。在誦讀上再交給學生整體把握，從“分析形勢段 ”到“歸納責任段 ” ,化整為零，從“自身責任”句到“陛下責任”三句，用化整篇為段落句子，湊段落句子為整篇的記憶方法，全文記誦輕松搞定。當然，語文教學中的識字寫字，閱讀與寫作都有類似的精彩，都能激發學生的學習愿望，此不贅述。
所以 ，大師為我們總結道：熱烈的學習愿望就是學生在掌握知識或完成實際作業的每一具體階段上，在克服困難的過程中所體驗的一種道義上滿足的狀態。有了這種學習愿望，學生的學習情緒將一發而不可收 ，無往而不勝。
當然大師也糾正了我們教育教學實踐中一些 認識上的誤區和操作上的偏差，他指出，有些“教師總是有意無意的給最差的學生提一些比較容易的問題，而對較強的學生提出的總是難問題。這套“辦法”造成的結果是，當學生一聽完教師面向全班提出的問題后，就能大致估計猜出它是要求誰來回答的。一些學生已經形成了自己“在學習上沒有能力”的牢固概念。這樣的分析論述引發我們的思考是，我們所謂的“層次化教學”是真正意義上的“因材施教”嗎？難道現實的中考也是“層次化考試”嗎？Sorry!有些跑題了。
排除消極情緒是關鍵
現代家庭的生活方式及其管理模式必然形成獨生子女所特有的心理特征――獨尊、脆弱、多變。大多表現在那些單親或留守家庭的孩子身上，他們在童年或少年期就失去或遠離父母，導致了他們的家庭生活寂寞，學校生活孤單，抑郁乏味生活陪伴著他們本應美好的時代，他們在校多表現為沉默寡言，郁郁寡歡，情緒波動大，學習常常心不在焉，望著窗外發愣。與同學不合群，動輒發怒；疏遠老師，對老師的提問或勸說置若罔聞，為師又不能升級為“批評”。究其原因不外缺少父愛母愛，雖有師生情意溫暖呵護，但畢竟無法取代人類最原始，最純潔，至高無上的父母情。如何幫助他們擁有快樂，順利成長？
大師教給我們：應該懂得，如果他們沒有感覺過母親的，慈祥的，憂慮的目光，如果他沒有或很少聽到過本民族語言的細膩而充滿感情的音調，那么這個兒童的智力生活就會跟有正確的母親教育過的兒童走上完全不同的發展道路。大師還交給我們要做到：應當時刻保護這些孩子，因為他們最容易受到傷害：兒童時期的智力生活的領域是跟道德生活的領域緊密相連的，兒童會把學習上的每一次失敗當成一種痛苦的屈辱。
按照大師的指點，結合我身邊的類似的學生郭聰、李穎、王雨等實例（化名） 我的幫扶做法是，首先從幫助他們的學習入手，包括課堂和顏悅色的提問，自習課平易近人的溫和詢問，這樣會拉近師生間的距離。再通過作業批語交流，學生用“隨筆”的作業方式向你敞開心扉，傾吐心聲。為師以同學的身份與他們平等的交流溝通，你可以寫點“我有同感”，“我有親歷”，“我是這樣解決的”，“我有個好辦法”等 文字，不宜當面反饋。，一看這些文字，學生就感到親切 ，還愁效果嗎？直到有一天，不經意間，你會發現他（她）對你會心的笑了，你為師的能不感到欣慰嗎？有了這樣良好的開端，你已經成功了一半，然后你便顯得很隨和的神情主動接近他們，精心設計引導他們參與課間交流聊天的機會，久之，他們心里的警戒線便放松了，這預示“切題”的時機已到，真正應為他們解決點“后顧之憂”了，循序漸進的與他們促膝談一些“困擾性”的實質問題，冰釋前嫌，保證了他們順利成長的長效動力。如今，他們快樂每一天，王雨與前判若兩人，其作文經常當做范文展示。孩子快樂成長，為師心里樂開了花兒。
灌輸精神食糧不可少
21世紀，閱讀之于國民，特別是青少年意義之重大，中外名家為我們留下了許多足以警策世世代代的閃光話語。其中大師蘇霍姆林斯基就告誡我們：如果少年學生除了教科書以外，什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好。如果學生其他的書讀得較多，那他不僅能夠學好正課，而且會用剩下時間，去滿足他在其他方面（創造性的智力活動，鍛煉身體，參加勞動，審美活動）的興趣。一個人在中小學年代里讀過哪些書，書籍在他的情感世界里留下什么痕跡，這一點決定著他的情感培養，決定著年輕人對待同齡人，對待長者以及對待生活的態度。而現實：學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀。沒有閱讀，學生就沒有學習的愿望，他的精神世界就會變得狹窄和貧瘠。特別是：閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段。“學習困難的”學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。缺乏閱讀能力，其后果是可怕的：將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使他們不能順利的保證神經元之間的聯系。誰不善于閱讀，他就不善于思維。
篇7
【關鍵詞】閱讀；閱讀教學；創新思維；能力培養
創造力關乎一個民族的發展和社會的進步，當教育的目標成為培養創新型人才的時候，教育階段中培養學生關于創造力、創新思維的內容日益增多。“讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高”，書是人類的精神食糧，通過閱讀能夠增長見識、陶冶性情，在小學階段培養學生的閱讀習慣，有利于激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維，增加學生的知識儲量，符合新時代培養人才的要求。閱讀教學是老師、學生思想交流碰撞的一種教學載體，如何通過有效的手段讓學生會閱讀、愛閱讀，值得廣大教師的思考。
一、目前我國小學階段學生的閱讀情況
西方很多國家都會要求學生在教育階段完成大量的閱讀量作為基礎常識的積累，雖然我們一直在強調素質教育，主張將學生放在首位，卻忽略了素質教育的內在要求――培養有素養、有內涵的人才。現在小學生的課業壓力較大，除了在學校進行常規課程的學習，各種舞蹈、樂器、朗誦等興趣班和英語、奧數等輔導班占據了學生大部分的課余時間。而閱讀是一件需要時間的學習，很多學生因為愛玩的天性，不愿再將僅有的娛樂時間放在閱讀上，因此導致目前我國小學生的閱讀量較少，課外閱讀多具有強制性，學生厭學、逆反心理嚴重。
很多地方小學的硬件設施跟不上學生的需求，藏書量不足且陳舊，有的學校甚至沒有閱讀室或者圖書館，是很多學生想讀書而無書可讀，課堂上老師對待閱讀的方式不正確，以講解答案為主。市面上的書店多以教輔書為主，兒童讀物較多，適合小學生閱讀的種類較少，阻礙了小學生的閱讀面，學生家長平時工作比較忙，無法顧及學生的精神需求，以上均是影響我國小學生閱讀情況不盡人意的原因。
二、閱讀對培養創新思維能力的影響
縱觀新課改下的小學語文教材，一改以往死板傳授知識的模式，加入很多具有趣味性的內容，文字清新明快，容易理解。例如《金色的草地》、《奇怪的大石頭》、《迷人的張家界》《仰望布達拉》、《觸摸春天》等等文章通過簡單的描述，為學生營造了一幅美麗的畫卷，《飛向藍天的恐龍》、《小苗與大樹的對話》、《桂花雨》、《如果沒有灰塵》則充滿了想象的空間。由此可見，新教育形式下對閱讀多樣性的重視。好奇、發問、思考是引導學生培養創新思維能力的引線部分，通過閱讀能夠引發學生思考，引起好奇心，強化分散思維，培養了自我學習、自我理解的能力，在交流中以個性化的方式表述故事，不僅鍛煉了口才也提高了創新思維的能力。恐龍為什么會飛上天去呢？為什么我看不到恐龍？帶著這些問題開始閱讀更有利于學生能力的培養。
如果一個學生不善于閱讀，不喜歡閱讀，那么他得到的知識儲備和知識寬度就不足，遇到問題不善于思考，缺乏了創新的前提條件。
三、在閱讀中培養學生的創新思維能力的具體措施
1.改善閱讀教學方式方法，激發學生對閱讀的興趣
教師需要在有限的時間里實現閱讀教學的效果最大化，在閱讀前通過提問引導學生進入文章情境，在閱讀中進行思考，通過題目讓學生發揮想象，對內容進行猜想，擴散了學生的想象思維。在教學時也要圍繞文章中的中心意圖，通過提問、表述使學生保持對閱讀的積極性，在閱讀結束之后根據課堂內容的學習推薦相關課后讀物，拓寬學生的閱讀視野，使學生始終保持對閱讀的濃厚興趣。例如在《蝙蝠和雷達》的教學中，在學生認識并了解蝙蝠和雷達之后，扣住一個“和”字提出問題，蝙蝠和雷達之間有什么相似點嗎？他們是什么關系？既然他們都有相似點，為什么蝙蝠不能變成雷達呢？通過看似簡單的提問為學生打開了廣闊的自我探究空間，使學生思維的廣度、靈活度以及流暢度都得到了鍛煉，這對培養學生的創新思維起到至關重要的作用。
2.在閱讀中培養學生良好的閱讀習慣
一個好的閱讀習慣對學生的閱讀效果起到非常好的影響，如果一個學生沒有養成自覺讀書、自覺思考的閱讀習慣，再多的閱讀引導都是徒勞。在學生閱讀時要營造一個安靜的讀書環境，鼓勵學生多動筆、勤思考的習慣，背誦優美的句子，摘抄有意義的文段，在文章中標記出自己的疑問等，同時逐漸培養學生寫讀后感的習慣，只有養成良好的閱讀習慣才能讓閱讀教學變得更高效、省力，同時通過動腦思考、提出疑問，也有助于創新能力的培養。例如在學生讀了《一千零一夜》這本書之后，鼓勵學生進行續寫，當公主為國王講了一千零一個故事之后會發生什么故事呢？
當學生養成了良好的閱讀習慣時，就會對閱讀產生濃厚的興趣，當學生把讀書當成一件樂事的時候，就會激發更多的潛能，他會主動嘗試各個領域的文章，日積月累之后，無論他的知識儲備還是想象能力、創新能力都會比不愛閱讀的學生高出很多，看待問題的角度也更加多樣化。
3.鼓勵學生進行大量閱讀
通過大量閱讀可以為培養學生的語文能力打下堅實基礎，看到文章后能抓住文章的重點并能夠清楚地表達自己的想法，在表達想法的過程中就會進一步引發思考，通過不斷地思考、自我釋疑進行思維活動，有助于創新思維能力的發展，同時通過大量閱讀得來的知識儲備為創新思維能力的發展提供智力支持和智力保障。教師可以根據學生的特點以及創新思維能力培養的需要鼓勵學生閱讀大量的課外讀物，如《十萬個為什么》、《上下五千年》、《自古英雄出少年》、《一千零一夜》、《希臘神話》等古今中外的優質好書作為閱讀的材料。
四、結語
讀書如飯，善吃者長精神，不善吃者生疾病，這是章學誠對讀書的評價，雖樸實卻中肯、貼切，對于現階段小學生的閱讀情況來說，可以將這句話改為“讀書如力，善用者長智力，不善用者缺動力”，其中“力”指的就是創新思維的能力。在閱讀教學中激發學生對閱讀的興趣是一項長期而且艱巨的任務，只有真正把學生當成閱讀的主題，注重每個環節、每個細節并堅持不懈地為之努力，閱讀將成為激發想象力、培養創新思維能力的有效手段。
參考文獻：
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[3]王雷.淺談閱讀教學中創新思維能力的培養[J].教育教學論壇，2010（19）
篇8
很愛你，卻不知道該如何靠近你，所以覺得離開是可以的。知道有哪些我想說說心里話的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于我想說說心里話的句子，供大家參考。
心里話很現實的語錄1.小太陽很忙，云朵想吃糖，長頸鹿嫌脖子不夠長，喜歡你好難忘。
2.所謂幸福，就是一個笨蛋遇到一個傻瓜引來無數人的羨慕和嫉妒。
3.想牽你的手，敬各方來賓的手。
4.時間的跨度，不過是一次遇見和離別，短的是三兩行情詩，長的是用一生陪伴。
而我往時間里看一眼，只能看見你，當我看你一眼，便看見整片后來時間。
5.我不知道什么是想念，只知道，閉上眼便是你，夢里夢外全是你。
6.越想忘記的東西，往往是記憶最深刻的。
7.你應該很會夾娃娃，一下子就抓住了我的心。
8.我想把最好的東西都給你，卻發現最好的就是你。
9.在我最想念你的時候，我才發覺我錯過了你。
10.我真的是不太會表達的人，如果你感覺到我喜歡你，再乘個二十倍，就是我真正喜歡你的程度。
11.我把愛集結成句，字里行間是你的模樣;
我把情放飛藍天，天高海闊是愛的宣言;我把心冰封保存，等待不能把思念改變。
12.百合花香，寓意的美麗故鄉，是我們甜蜜的夢想，玫瑰花香，極致的浪漫模樣，是我們醉人的花樣，沁芳心香，愛情的真摯時光，是我們許諾的一生。
13.你上下橫豎都好看，當然更是屬于我啦。
14.你勸我別喝酒，像是關心我，卻不知道，我喝酒的原因是你，你勸我別熬夜，像是關心我，卻不知道，你就是我熬夜的原因。
15.都是太愛你，所以不能沒有你，你我通過時間的磨合未來會更美麗。
16.有人問我思念到極致是什么感覺，我說我曾經發了句晚安給他，一晚上醒來七次看手機信息。
17.我愛你真的很愛很愛，猶如老鼠愛大米，白天想著，夜里念著，白日難寢，夜里難寐。
18.喜歡我就和我講，我又不是不負責任。
19.允許你笨一點，畢竟以后是我照顧你，我養著你，你的小粗心和小脾氣，我也都允許你。
20.我惦念的人，歲歲平安，即使生生不見。
心里話很現實的短句1.在一個崇高的目標支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。
2.我們不僅會像星光一樣閃爍于今夜，更會像陽光一樣燦爛于明朝!
3.有時候不是對方不在乎你，而是你把對方看得太重，有時候總感覺別人忽略了自己，其實可能是自己太閑了。
4.孤獨的眼睛，失落人生的徘徊，一個人唱歌，一個人跳舞，只是你走了，我的心苦了，傷感生命的真諦，感悟人生的虛偽。
5.一定要好好賺錢，人這一生能夠用錢捍衛尊嚴的時刻，實在太多了。
6.不要在一件別扭的事上糾纏太久。
糾纏久了，你會煩，會痛，會厭，會累，會神傷，會心碎。實際上，到最后，你不是跟事過不去，而是跟自己過不去。無論多別扭，你都要學會抽身而退。
7.如果有人關心你的程度取決于他忙不忙，那就當普通朋友算了。
8.最難過的莫過于當你遇上一個喜歡的人，卻明白永遠不可能在一起，或早或晚，你都得放棄。
9.人和人是不平等的，其中最重要的，是人與人有知識的差異。
10.小三是這個世界上最偉大的女人，背負了罵名，卻幫你認清了男人的真實面目。
11.你的聲音最好聽，你身上的味道最好聞，你笑起來的樣子最好看，你陪著我的時候，我從沒羨慕過任何人。
12.你是年少的歡喜，我想把這句話反過來告訴你。
13.如果有人問我為什么愛你，我覺得我只能如此回答：因為是你，因為是我。
14.因為愛在一起，因為夢想到一起，因為思念天天在一起，因為有你心靈牽掛在一起。
15.我想要的是以后都有你在，只想好好和你走下去，不管未來會遇到什么。
16.今天我愛你比昨天多，但沒有明天多，每天亦是如此。
喜歡你，像你的眉眼不行，像你的脾氣不行，不是你不行。
17.愛上你之前，想單槍匹馬去闖蕩江湖，看看這五彩斑斕的世界，愛上你之后覺得江湖太遠了，我不去了我只想陪在你左右。
18.我那么喜歡你，你喜歡我一下會死啊。
19.沿途風景再美，也抵不過有你的荒野。
四季更迭，唯有你不可辜負。
20.這輩子最瘋狂的事，就是愛上了你，最大的希望，就是要你陪我一輩子。
心里話很現實的說說1.經濟不能自立，人格尊嚴就沒底氣，愛情和自由都得受委屈。
2.你會流淚，并不代表真的慈悲;
我會微笑，并不代表一切都好。
3.生活本就是一場惡戰，給你的是止疼藥也好，是一巴掌也罷，最終都是要單槍匹馬，練就自身膽量。
4.遇任何事都不要急躁，等一等，緩一緩，不要急于下結論，尤其生氣時不要做決斷，要學會換位思考，大事化小小事化了，把復雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事情復雜化。
5.熱帶必炙烤催熟，寒帶必冷凍延鮮。
所以，熱帶人短命，寒帶人長壽。
6.努力一定會有結果，但不一定有好結果。
方向不對，努力白費。
7.千萬要善待一個路癡，因為他一旦走進你的心，就很難再走出去了。
8.要感謝給你提意見的人，他使你成熟;
要感謝給你造困境的人，他使你堅強。
9.我這個人就是這樣，從來你若愛我必須眼里只有我一個，否則你說再多，我都不會和你真心相處，我自私是多少年前就查出來的絕癥，我治不好，索性放縱。
10.即使道路坎坷不平，車輪也要前進;
即使江河波濤洶涌，船只也航行。
11.運氣是努力的附屬品，沒有經過實力的原始積累，給你運氣你也抓不住。
上天給予每個人的都一樣，但每個人的準備卻不一樣。不要羨慕那些總能撞大運的人，你必須很努力，才能遇上好運氣。
12.一個人的活動，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無益的渺小的。
13.親愛的，出去玩累了受傷了的話就回來吧，我還在這里等你。
14.一個人進另一個人空間的頻繁次數，足夠證明對那個人的想念。
15.幸福，只是隨便說說而已，但，并不是每個人都有資格隨便說說幸福。
16.淡薄功利，輕裝前進;
不計付出，堅韌不拔;不達目的，誓不罷休。
17.一家之計在于和，一生之計在于勤。
一朝天子一朝臣，一輩新鮮一輩陳。
18.和最高尚的美德以及最兇狠的狗一樣，最大的仇恨也是默不作聲的。
19.春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收獲，冬天就不能品嘗。
20.友誼永遠不能成為一種交易;
相反，它需求最徹底的無利害觀念。
心里話很現實的文案1.咬住青山不放松，立根原在破巖中;
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
2.山上的人不要瞧不起山下的人，因為終有一天他們會上山取代你。
上山的人也不要瞧不起下山的人，因為他風光時你還在山下。
3.沒有結局的故事太多，你要習慣相遇與離別。
歲月會記得，你溫柔赤誠的心。
4.原來想找個男人來遮風擋雨，后來發現所有的大風大浪都是他給的。
5.白發無憑吾老矣!青春不再汝知乎?年將弱冠非童子，學不成名豈丈夫?
6.一生中你會遇到一個人，他打破你的原則，改變你的習慣，成為你的例外，然而當你改的差不多的時候，她又悄然的離開，留下的只有滿身疲憊的你!
7.你若成功了，放屁都有道理，你若失敗了，再有道理都是放屁。
8.想得太多會毀了你，“若無其事”才是最好的報復。
何必向不值得的人證明什么，生活得更好，是為了自己。
9.莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。
10.每一個生命都有責任，我們的過咎，不在于所為之惡，而在于未行之善。
11.撐不住的時候，可以對自己說聲我好累，但永遠不要在心里承認我不行。
12.故事還在繼續，路還很長，難免會有心酸有皺眉，無論怎么別松手就好，惟愿此生清澈明朗，有能力去做想做的事，愛想愛的人。
13.蚌病成珠是因為它經歷了一個痛苦的過程，商人成名也歷經了坎坷。
14.靜靜的過自己的生活，心若不動，風又奈何。
你若不傷，歲月無恙。
15.我用了那么久的時間證明我有多愛他，他卻用同樣的時間證明我有多傻。
16.人生有三樣東西不可挽回：時間，機遇，以及說出去的話。
17.沒有整潔的外表，根本沒人會去在意你美好的內心，這就是現實。
18.人生最大的勇敢之一，就是經歷欺騙和傷害之后，還能保持信任和愛的能力。
19.天下風云出我輩，一入江湖歲月催。
皇圖霸業談笑中，不勝人生一場醉。提劍跨騎揮鬼雨，白骨如山鳥驚飛。塵事如潮人如水，只嘆江湖幾人回。
篇9
1.說課內容：八年級（下）語文 第五課——《再塑生命》
2.知識聯系及教學內容的地位和作用：
在學生對議論、抒情等表達方式有所了解的基礎上，本文能更好地培養學生將敘事和抒情有機結合的表達能力；本文人文內涵豐富，能更好地引導學生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導學生理性地思考愛、理解愛。總的來說，從八年級的整個教材體系來看，本文貼近學生生活，語言優美，無論是在能力的培養方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
3.教學目標及確定的理論依據：
依據新課程標準對閱讀者的要求，即：“欣賞文字作品時，能有自己的情感體驗，初步領悟到作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中的感人的形象、情境，能說出自己的體驗。”我初步確定本課的教學目標為：在培養學生整理，概括能力的基礎上使學生的感情得到升華。
二說教法學法
1.說教法：
借助幻燈片，課堂小游戲，發揮學生的主體作用，在與學生的平等對話、交流中，讓學生用自己的心去感受作者的情。
2.說學法：
主要是合作探究的學習方法。另外還有聲情并茂的朗讀方法；運用泛讀、精讀搜索信息的方法；分析、概括文章內容的方法。
三.說教學程序設計
1.整體設計的教學理念：
本節課以開放性課堂教學模式為教學理念，通過活動、小組討論等形式，力圖發揮學生的主體作用，整個模式為引導激趣 感知課文 理解“生命”
合作探究“愛” 主題升華 “愛讓生命綻放光彩！”
2.具體教學設想：
導入： 以“盲人猜字”這個游戲導入，為學生創設一種情境，試著走進聾啞人的世界。
同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉動人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，他們的生活方式就是“盲人猜字”，對于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。讓我們共同走進海倫凱勒的心靈世界。
游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個字，計算成功率；做完后，兩人交換角色，再進行一次。
第二步：師生共同合作，完成對海倫凱勒及其老師莎莉文小姐的平事跡的認識和了解。
① 學生演示自己所查詢的資料。(學生將資料進行整理，用投影儀或幻燈片進行演示)
整理資料要求：語言簡明扼要，按照姓名、國籍、成就、生平、他人評價，帶給我們的啟發等要點歸納。不重復不羅嗦，適合多媒體演示。
② 教師準備圖文課件材料(進行相應補充)
幻燈片1：19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。 ------馬克吐溫
幻燈片2：海倫凱勒(1880--1968)美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師——安妮莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。
幻燈片3：好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院。大學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優異成績畢業后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。
海倫所創造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮莎莉文女士。
幻燈片4：莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。
幻燈片5：安妮莎利文波士頓珀金斯盲人學校畢業。精通盲文，有崇高的獻身精神和科學教育方法，20歲開始教海倫。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。
幻燈片6：這篇課文選編自<<假如給我三天光明>>一書，原是互有聯系又相對獨立的三篇文章，合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分，主線十分清晰。
第三步：整體感知課文，了解文章結構。
教學重點：培養學生篩選信息、整理，概括的能力。
A同學們，本篇文章的題目是＜＜重塑生命＞＞，請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：
回答要求：要求學生先用自己的話進行概括，然后在文中找出體現海倫心理的句子進行朗讀，體味語言。
①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)
②光輝的起點： ________(相識，課文第5自然段)
(背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)
③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)
(背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識字的圖片)
④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)
(背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹上的圖片)
⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)
(背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片)
B．談談對“重塑生命”的理解
教學重點：進一步培養學生整理，概括文字的能力，培養學生通過分析文字，在文學中尋找證據，分析問題的能力。
問題1、同學們，剛才我們大家一起見證了“重塑生命”的歷程，那么同學們現在對“重塑生命”是怎樣理解的呢？
明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。
問題2、同學們，“重塑生命”的過程是一帆風順的嗎？舉例說說。(引導學生分析海倫學習“懷”和“水”的區別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。)
(幻燈片展示)
挫折：將“杯”和“水”混為一談(不能分清“杯”和“水”)
在 海倫： 與老師發生爭執 不耐煩，摔洋娃娃 高興
房
里 莎莉文： 重新練習“doll” 把洋娃娃掃到爐邊 把帽子給我
在 海倫： 清泉從我手中流過 理解
井
房 莎莉文： 將我的手放在噴水口下 在我掌心寫“water”總結： 海倫最終最勝了挫折，創造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學們，看完了她的故事，你覺得一個人要重塑生命需要具備哪些因素呢？
明確：毅力： 小海倫沒有對認識文字放棄
靈感： 小海倫通過水受到了啟發
求和欲： 小海倫對新事物擁有極大的熱情
好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學技巧高超
……(根據學生回答補充)
第四步：探究與討論：莎莉文小姐應該教會了海倫凱勒許多東西，為什么海倫重點寫“認識文字”“擁抱大自然”“理解愛”三個部分呢？
同學們，當海倫回憶起她的老師莎莉文小姐的時候，內心充滿了感激，以前的一幕幕仿佛就在眼前。海倫在回憶“老師”給自己的幫助時，將“認識文字” “了解大自然”“理解愛”放在了最前面，你是如何理解的呢？你認為莎莉文教給海倫最重要的東西是什么？
明確：文字是人類交流的靈魂
大自然是人類的依靠
愛讓我們變得崇高，人類因愛而偉大
……開放式命題，根據學生回答恰當引導既可。
老師小結：回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發現：莎莉文老師教給了海倫一種認識世界的方式：用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每一個生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅強。莎莉文小姐不僅教給海倫愛的真諦，她自己也正是用愛改變了海倫的人生。
第五步：結束學習，布置作業。
同學們，我們生活在一個有光明有聲音的世界里，但不要忘記，我們的身邊還有這樣的一群人，他們仍然生活在黑暗和無聲的世界里，我們的愛可以重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給他們光明。讓我們一起說!(做春節晚會的手語：我愛你)
(背景音樂：劉歡<<重頭再來>>徐徐響起)
作業：
篇10
培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。這里給大家分享一些關于西師版小學一年級語文上冊教學計劃5篇，供大家參考。
小學一年級語文上冊教學計劃1一、學科目標：
1、認識424個字，會寫286個子，認識7個偏旁部首。
喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫字，注意間架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
2、繼續復習、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認讀漢字。
會試用音序查字法查字典，學習部首查字法，學習獨立識字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。
4、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，喜愛圖書，愛護圖書。
6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。
在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
7、學講普通話，能認真聽別人講話，了解講話的內容，能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節，又表達的自信心。
與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
8、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，共同討論。
結合語文學習，觀察大自然，熱心參加校園活動和社會活動，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。
二、教學資源分析：
本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊共有12個主題板塊，依次為：
(一)春天來了、孩子眼里的媽媽、
(二)書里的故事、我們愛科學、幽默、勞動、音樂世界、神話、與眾不同、愛在我們中間。
每個板塊的內涵都很豐富，拓展了語文學習的空間，為學生構建了開放而有活力的語文學習過程。教材內容貼近學生現實生活，重視學生自身的經驗和愿望，在學習過程中，不但培養學生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情，而且使學生受到高尚情操與情趣的熏陶，有利于促進學生語文綜合素養的形成，培養學生的實踐能力和創新精神，促進學生的全面發展。
三、學情分析：
學生學習的熱情比較高，但是還不能掌握自學方法，不能很好地借助工具書來學習。上課思維比較活躍，不能很好控制情緒，學習方法上雖然有所進步，仍需著力引導。基礎知識很扎實，漢字書寫很規范。但是漢語拼音普遍掌握不扎實，不能正確拼讀生字，還需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順，需要繼續鍛煉培養寫話的興趣。
四、教學方法與設計
精心準備每一節課，認真閱讀教材，熟悉教材，尋找適合本班學生的教學方法。課后及時進行教學反思，總結教學經驗，尋找教學中的不足和改進方法，使自己的教學水平得到全面的提高。培養學生的預習能力。培養學生正確借助自學工具達到自學效果。使朗讀和理解密切結合。指導學生提高閱讀能力，主要分課內閱讀和課外閱讀兩部分。課內重點指導學生如何有感情地朗讀，朗讀是本班學生的弱項。朗讀是學生了解課文內容、理解和感悟作者所表達的思想感情、培養語感的有效途徑。而語感又是習作語言表達的基礎。在部分學生的習作中經常出現語句不通順、表達不清楚的現象，教師于是指導如何修改，但這只是表面，而根本原因在于學生的語感不強，不知如何用恰當準確的語言來陳述自己的想法或觀點。
指導的方法就是教師范讀和學生在自主體驗的基礎上有個性地朗讀相結合。課外閱讀主要是鼓勵學生自主閱讀，摘抄、賞析，然后集體交流。要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續加強對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解。對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。幫學生制定每天的寫話制度，要求學生每天都能寫一句話，漸漸提高自己的習作基礎水平。
小學一年級語文上冊教學計劃2一、班級概況分析:
學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1.漢語拼音。
學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。
認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。
學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。
能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點:
(一)、重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質量主要措施:
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系;
引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。
盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。
在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。
在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。
在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
小學一年級語文上冊教學計劃3一、學生基本情況分析
一年級學生剛入學，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣，如作業不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。
二、各單元教學目標和要求
1、學習習慣
(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音
(1)讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)準確認讀317個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。
(4)正確地復述渴望，語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。
三、教學重點、難點：
培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。
漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節
課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦
四、教學措施：
1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。
在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。
教學音節時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。
3、課文教學以朗讀和背誦為重點。
多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。
4、在班級積極推廣閱讀。
采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。
5、讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。
小學一年級語文上冊教學計劃4一.教材分析
(一)教材編排體系
本冊教科書包括“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接著是識字(一)。先讓學生認真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。然后是4篇課文，識字(二)、又10篇課文。識字(一)和識字(二)兩個識字單元各5課，每課認字12-14個。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
教材的編排，實行認寫分開，要求認識的字是隨文呈現的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的，每課要求寫的是3-4個字，但這些字大多都分散在以前學過的課文中，都是前文所認識的字，這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助學生復習鞏固前文已認的字，寫字的要求很嚴格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴格按筆順規則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。
通過教學體會到，學生認字需要不斷鞏固，寫字要嚴格訓練按筆順寫。
(二)教材特點
1.綜合性
教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。內容的安排、學習能力的培養從一開始就不是單一的，而是多元的。如學拼音階段就出現了短語、句子和兒歌，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，而且培養了學生的語文綜合素養。又如在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式，體現了語文能力的整體發展和學科的溝通與融合。
2.科學性
內容的編排都注意遵循兒童學習語文的規律，以認字和寫字為例，要求認的字都是常見的，出現頻率是的;要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。實行認字分開，多認少寫。
3.時代性
這冊教材大幅度更新內容，富有時代的氣息。如《我多想去看看》表現了愛國的主題;《自已去吧》體現了自主鍛煉的愿望;《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關愛他人的品格;《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含著保護環境的教育因素。
4.趣味性
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發興趣、培養自信。
5.適用性
本冊教材內容兼顧地方，難度適中，分量適當，為教師和學生留有拓展和創造的空間。
(三)教材內容結構及特點
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材有如下特點：
(1)、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
(2)、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。
(3)、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
(4)、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
(5)、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。
(四)教材的重難點分析
(1)、重點:
a、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
b、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。
c、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(2)、難點:
a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
b、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
c、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點
4、通過學習養成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
喜歡閱讀，樂于與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。
(五)單元教材分析：
(1)、入學教育
本課由四幅圖組成，我們可分三步進行教學。第一幅圖以“我上學了”為主題，展示了開學之際校園內外歡樂、有序的場景，通過觀察畫面，講述圖意，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助學生初步了解增強學生的愛國主義情感，體會祖國小主人公的自豪感，培養從小樹立好好學習，長大之后為祖國做貢獻的志向。
第三幅圖一“我是小學生”為主題，可以幫助學生慢慢適應小學生活，從幼兒園的學習狀態向小學生的角色轉變，激發學生的學習興趣。
第四幅圖以“我愛學語文”為主題，把正確的讀寫姿勢和執筆方法教給學生，為養成良好的習慣打下基礎。
當然，我們都很明確養成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學的方方面面。
(2)、漢語拼音
這部分教材把學習的內容(拼音、短語、句子、兒歌)有效地整合在一起。每課都有一幅意境優美的情境圖，借此圖學拼音，培養觀察能力，發展兒童語言，增強學習興趣。學習的首要任務是拼音，其次是識字，再次是兒歌。
1-2課學習6個單韻母及2個聲母(YW)，通過觀察，先讓學生說出相關的音節，掌握發音的方法，讀準四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yiwuyu整體認讀。
3-4課學習8個聲母，認識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧(前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞)，學習生字，只要求認識，結合語言環境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發興趣，加強記憶，可配上動作表演讀。學習情景圖中的詞語時，可以讓學生觀察想象，用上這些詞語編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發展語言綜合起來學習。
5-8課學習13個聲母，認識22個漢字，9首兒歌，學習方法大致相同，但要解決好四大難點：第一是三拼音節怎樣讀怎樣分辨;第二是平舌音和翹舌音的分辨;第三是“jqx”與“”的拼寫訓練;第四是整體認讀音節怎樣讀，重點要加強拼讀音節練習。
9-13課學習9個復韻母，9個鼻韻母，6個整體認讀音節，認識40個生字，5首兒歌，一些句子。要加強分類復習。
學拼音，要求讀準聲音、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母，韻母和音節，根據具體情況大約只有70%的同學能過好關，30%的同學只有在課后的學習中不斷鞏固。
(3)、識字、寫字
本冊要求認識的字300個。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀，學生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現，從整體上識記字形。
在教學中，可適當滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進行識字，要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。
識字的學習是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復現中鞏固的過程，要尊重學生的個性差異;我們不必強求每個同學同時過關，有30%-40%的同學是不能當堂過關的。
識字教學要嚴格按教學用書中“學習目標”的要求進行教學，不要提高要求，按要求認識筆畫，認識偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱表在教學用書的120頁，有少量的變動，新的教材要用新的名稱進行教學。
(六)本冊教材的基礎
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發興趣、培養自信。
(七)學完本冊教材應達到的水平。
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。
字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。
積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
二、教學目標
1、知識與技能。
(1)漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(2)識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
②、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣
(3)閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
④、對于讀物中感的內容，樂于與他人交流。
(4)口語交際
①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
2、過程與方法：
在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象.
3、情感態度與價值觀：
養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
三：教學進度安排表
日期次教學內容教學目標教學重難點
9.1---9.2
9.5---9.91周\2周1、學教育2識字(一)
1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對韻歌3、口語交際：我說你做4、語文園地一5、快樂讀書吧
1了解學校生活，養成良好學習習慣
2、認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文3、認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
重點難點：
1、認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容。
(課時數：14)
9.12-9.16
9.19-9.233周\4周1入學教育2漢語拼音aoe的教學2.漢語拼音Iuv的教學
1了解學校生活，養成良好學習習慣2讀準單韻母aoe，認識聲調符號，正確在四線格里書寫2.學會單韻母iuv和兩個聲母YW的讀音書寫整體認讀音節及四聲
重點：aoe的發音和帶調讀;難點：o的發音及aoe的第二聲，第三聲教學。yuvYW及yi,wu,yu的發音和帶調讀。(課時數：16)
9.26-9.30
10.3-10.75周\6周1、聲母bpmf的教學
2、聲母dtnl的教學2復習一3聲母gkh的教學v的教學
1、bpmf的認讀及書寫3正確拼讀音節
2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調讀;
3、練習鞏固6個單韻母，10個聲母及拼讀音節3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼
重點：bpmf的發音及音節拼讀，認識漢字;
難點：iuv的二聲三聲發音及韻母帶調讀重點：dtnl的發音拼讀認識漢字;gkh的發音，三拼音的拼音及認字;難點：nl的發音和與韻母的拼讀;三拼音的拼音方法(課時數：16)
10.10----10.14
10.17----10.217周\8周1聲母jqxzcs的教學
2、聲母zhchshr的教學2復3韻母aieiui的教學
1、復韻母的認讀及書寫，音節的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會讀兒歌2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點：發音，音節拼讀和認字;難點：er的發音
2、重點：發音，音節識記，拼讀及認字;難點：三拼音節的拼讀(課時數：16)
10.24--10.28
10.31----11.49周\10周
1韻母aoouiuieueer的教學2復習三3韻母aneninununangengingong的教學4復習四5拼音檢測
1、復韻母的認讀及書寫，音節的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會讀兒歌
2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點：發音，音節拼讀和認字;難點：er的發音
2、重點：發音，音節識記，拼讀及認字;難點：三拼音節的拼讀(課時數：16)
11.7----11.11
11.14----11.1811周\12周
課文(一)1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口語交際：我們做朋友語文園地四
1、認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容1、重點：識字寫字練習朗讀;
2、重點：朗讀背誦課文和識字寫字(課時數：16)
11.21----11.25
11.28---12.213周\14周
識字(二)6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國旗
課文(二)5、影子6、比尾巴
認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
1、重點：認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容2、培養學生初步的愛國情感(課時數：16)
12.5----12.9
12.12----12.1615周\16周課文(二)
7、青蛙寫詩8、雨點兒口語交際：用多大的聲音語文園地六9、明天要遠足10、大還是小11、項鏈認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容1、重點：認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容2、在課文故事里學會觀察，學會動腦筋想問題、解決問題。
(課時數：16)
12.19----12.23
12.26----12.3017周\18周語文園地七
12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛
口語交際：小兔運南瓜
語文園地八認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
重點：朗讀背誦課文和識字寫字;能從課文故事里學會動腦筋想問題、解決問題。(課時數：16)
1.2---1.6
(初九)19周期末復習查漏補缺(課時數：16)
小學一年級語文上冊教學計劃5一、學情分析：
我們班級的學生共47個，大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。
二、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的(文章轉貼自實用工作文檔欄目)語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
(三)時代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的'內容，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用：我會讀、我會寫、我會說、我會畫等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
三、學習目標：
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。
字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。
積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。行初步的語言訓練。
四、教學注意點：
1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。
在發現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。
2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。
3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。
5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境。
五、教學措施：
1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。
課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。
5、引發學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發展學生的想象力和創造能力。
6、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。
