導語：如何才能寫好一篇維護消費者權益教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、說教材

教學重點、難點：從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據并確定教學的重點和難點。

主要是對教材內容的理解，分析和處理，包括理論上的理解，知識點的解析。重點、難點的確定和解決。分析教材是常規備課的重點，也是說課的重要內容，但說課更要側重說明處理教材的理論依據和采用的處理方法，而不對某些具體知識作更多的解釋和說明。

如：八（下）第八課第二框《維護消費者權益》說教材：

1. 教材的地位。

《維護消費者權益》是人教版《思想品德》八年級下冊第八課的第二框題，其主要內容包括消費者要增強權利保護意識和能力，消費者的合法權益受到侵害后維權的途徑。學生了解和掌握這些內容，對于增強他們的權利意識、法律意識是大有益處的。因此，本框的內容在思想品德課的教學中占有重要地位。

2. 教學目標。

（1）知識目標：掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑。

（2）能力目標：學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為消費者的合法權益遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權利。

（3）情感態度與價值觀目標：學會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。

3. 教學重難點。

思品課的教學要注重“導行”。本課學習的目的在于充分發揮學生的主體性，引導學生懂得當消費者合法權益受到侵害時如何維權。因此，“維護消費者合法權益的途徑”是本課教學重點。

青少年學生作為消費者，他們的合法權益常常受到侵害，但他們的維權意識比較淡薄，維權能力也不強。而要短時間內增強學生的維護消費者權益的意識和能力，有一定的難度。因此，“增強維護消費者權益的意識和能力”是本課的教學難點。

二、說學情

它是根據不同的教學條件，你在說課時假設的一個情形。還有不同學齡段的孩子有著不同的接受能力和理解能力，那你也要根據他們的不同，進行學情分析。可能同一個學校，不同的班級也存在著差別，那也需要在上課時做一定的調整，所以在說課中就體現為“分析學情”。

學情分析包括：（1）說明打算要上的課的章節或課文是在哪個年級和班級上。（2）說明所執教的年級和班級學生的基本情況，重點說明學生的知識能力水平。

如：人教版九年級第三課第一框題《我們的社會主義祖國》學情分析：

初三學生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題、解決問題的能力，對學習過程有積極主動的參與欲望。但對國家的基本國情存在感性、零碎的認知，缺少理性認識。另外，我們的學生信息相對閉塞，學生對于收集材料，篩選信息、整理信息的能力尤為欠缺。所以，在教學中要注意方法上的循序漸進和教學方案的可操作性。

三、說教學過程

上面三個內容搞清楚以后，下面就是如何實施的問題，采用何種方式導入，如何突顯重點，突破難點，要說出具體的方式方法等，將教學過程中可能出現的問題情況進行預設，找到解決問題的途徑都可一一說

說課的時候盡量把教學過程這段具象化，就是具體點細致點，可以舉例子，比如你課里設計了小組討論這個環節，不要就“討論”兩個字結束了，把它展開來講：“將學生4―6人分為若干組，每組給3分鐘時間討論交流，解決1-2個有關課文分析的問題，討論結束后每組選派一名學生回答問題”，就這樣把幾個步驟具體展開講，說明你的步驟可操作性強且目標明確，這樣說課不會流于表面和空洞。把教案上的步驟和環節細化為例子和圖示，使聽你說課的老師能更加輕松地明白你的教學流程。

四、說板書

板書是教師以教學內容為素材、以教學目標為依據，在黑板上、投影片上，用書寫文字、符號或繪圖等方式，向學生呈現教學內容、分析認識過程，將知識概括化和系統化，啟發學生思維，幫助學生理解和記憶的教學手段。板書技能是教師必須掌握的一項基本教學技能，也是教師應當具備的教學基本功。朱紹禹先生指出：“板書能點睛指要，給人以聯想;形式多樣，給人以豐富感;結構新穎，給人以美的享受。”

五、說反思

對于說課中的反思，應該突出以下兩個方面：

（1）在教材分析、學生分析以及教學設計中的成功之處。例如，對教材分析和學生分析有哪些獨到之處？根據學生學習情況對教學內容進行了哪些調整與整合？如何有效地激發學生的學習興趣？如何落實對學生學習結果的反饋與監控？在課程資源開發中有哪些可取之處？等等。

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【關鍵詞】案例教學法；初中政治教學；方法實施

一、教學案例法

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色，是通過一個具體教育情景的描述引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。

二、教學案例法在初中政治教學中的應用原則

1.針對性原則

教師在選擇教案的同時要想到是否合適于本班學生，還有考慮到所選教案是否與教學內容相關，能否把青少年自身的問題密切關聯在一起。有針對性的案例能引起學生的共鳴，并在其中受到教育。例如《防患于未然》這節課中，引用了一個初中生的例子，讓學生接受的更容易，也能知道其中想要明白的教育。教育學生要提高道德水平和增強法制觀念，預防和防止青少年違法犯罪。

2.時效性原則

青少年愿意接受新鮮的事物，對于“陳芝麻、爛谷子”的事情在他們眼里都是杜絕的，所以要注意選擇時效性強的案件進行分析。如在《維護消費者權益》的課程中可以選擇“三鹿奶粉”案件進行分析，來強化知識。

3.方向性原則

處于初中階段的學生正是叛逆的時期，正在處于人生觀，價值觀形成的重要時期，是非曲直還不能自己完全的判斷的時期，因此初中政治教育要多選擇正面的案例進行分析，反面案例起到輔助作用，起到警醒的作用，幫助學生形成正確的價值觀念。

4.實踐性原則

初中政治主要是幫助學生形成良好的道德品質，增強法律意識。在案例教學實施過程中，要充分發揮學生的主觀能動性，是學生逐步能為案例的主角，正確面對案例事件。在一些課程中要讓學生自己制定有關自己的計劃，讓自己支配自己的時間。

三、初中政治案例教學法的實施方法

1.明確教學目的，精選教學教案

教學案例課的教案在選擇上直接關乎到教學質量的好壞，以及學生明白的程度，教師在選擇教案時可以遵循的方法有很多種，比如直接引用教材中的經典案例。八年級上冊的各種經典案例，如《教師伴我成長》中的案例，就是一位同學老說話和老師之間的矛盾產生，通^案例可以讓學生自己反思，自己換位思考，在我們現實中這樣的事件不少發生，在生活中我們應該怎么更好的解決問題呢，引導學生主動解決問題，就能為處理師生關系提供幫助。所以教師平時要注意案例的積累，以便在需要的時候能夠游刃有余。在教學的學習和生活中就要注意教案的積累，看電視，看手機以及上網的時候通過仔細聆聽，尋找適合教學的案例。案例可以是多樣的，文字的，聲音的，圖片的，都可以很好的運用到教學中，能更好的提高時效性原則，帶動孩子更好的理解現在的教學案例。讓學生自己平時收集案例，更好的把自己當主角，帶進案例中，能更好的掌握學習內容，加強自己的觀念意識。可以培養學生的分析能力，吸收多方的觀點，讓學生團結一致，理解團結的重要性。如果此環節有老師的加入，要對個同學的表現以及現有狀態進行分析，解釋，讓他們更有信心的去理解，逐步養成學生自主學習以及多方面看待問題的習慣。例如九年級中的《計劃生育》，現在都是獨生子女，在對一個孩子，兩個孩子的利弊問題上進行有力的討論，使學生的思維得到擴散，養成多方位看問題。自己動手編制案例。有些教學案例比較復雜，不易于學生掌握，理解。老師可以自己動手制作教學教案，根據自己課堂的需求，在真實的例子上進行改編于適用于本班的教案，但在改動的同時要注意案例的正確性以及科學性。

2.把握時機，呈現教案

思想政治課的教學教案一定要與實際緊密結合，有邏輯性和科學性，脫離實際理論的教案一定會導致課堂的失敗，學生對課程對教師也會失去興趣。案例的呈現要把握好時間，合適的時間將教案呈現出來才能讓學生更好的掌握知識，可以在課前，也可以在講完課后，還可以在課程當中，要讓學生們理解，明白教師想要表達的內容，總之要從理論出發，一切根據實際需要而定。老師呈現教案也有很多種方式，以講故事的方式，提前讓一位學生準備好，等到上課的時候再讓學生在全班同學面前將事情的來龍去脈講述清楚；教師可以將教案以紙的方式發給學生，也可以運用多媒體資源，將教學內容以圖片、聲音、視頻等方式加以呈現，讓學生有更加直觀的感受，更清楚的明白案例；以及多元素的方式，符合本班學生的方法都是好的呈現方式。

3.評價交流，總結經驗

在學校對案例的討論要及時進行交流，以便學生們更好的掌握正確的觀點。交流的方式有很多種，可以進行分組辯論，小組討論，也可以直接說自己的分析結果，還可以分角色交流。在交流的過程中，學生們要做好交流筆記，在課本中做好記號，以便自己認真學習。老師要在交流之后給予學生正確的總結，對學生正確的評論給予贊揚和肯定，也及時對回答不足或錯誤的學生給予建議以及鼓勵。教師的作用就是對學生引導以及總結，要正確的引導孩子的方向，不吝嗇自己的夸獎以及幫助，正確的帶動孩子的積極性。

教學教案的使用更好的貼近了生活，可很好的貼近了新課改的要求，是現在初中學習政治的好方法之一，同時這樣的方法大大提高了對老師的要求，要求老師要更具體，更深入的研究課本。生動的教案教學更有利于帶動學生的興趣，調節課堂的氣氛，教師要全面的了解學生，在生活中多多收集有關的教學教案，貼近生活，通俗易懂的有利于學生的吸收。教師要多優化課堂教學，多種方式教學，更好的提高教學質量。

【參考文獻】

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一是加強干警的理論學習，把思想政治建設的出發點放在全體干警的思想政治素質上，把理論學習作為提高全體干警思想政治水平的關鍵環節，作為干警隊伍建設的頭等大事來抓。4月9至10日，我局將全縣司法行政系統工作人員（含基層司法所）集中到縣委黨校，實行封閉式管理，扎實開展了業務知識培訓，為全體司法行政干警“充電”。二是加強司法行政隊伍制度管理。完善了機關管理制度，在充分調研的基礎上出臺了《司法所管理制度》，與各基層司法所簽訂了工作考核責任狀，明確了司法所的職、權、責。三是開展職業道德和執業紀律教育以及紀律作風整頓，引導干警牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強整體意識和全局觀念。四是開展以黨紀政紀和廉潔從政為主要內容的黨紀法規教育，以“立黨為公，執政為民”為主題的權力觀教育，以正面事跡和反面案例為主要內容的典型教育，把示范教育和警示教育結合起來，使全體干警經得住各種誘惑和考驗，筑牢拒腐防變的思想防線。近年來，全系統干警無違法違紀現象發生。今年上半年，我縣司法行政隊伍整體形象在省民調中全省排名46位。

一是繼續深入開展“三調聯動化矛盾、息訴息訪促平安”為主題的矛盾糾紛排查化解活動，成效顯著。1至6月，我縣各級人民調解組織共排查調處矛盾糾紛2319件，調解成功2291件，調解成功率為98.9%，化解疑難復雜糾紛512件，其中重大復雜案件13件，摸排積案12件，已成功化解積案7件，防止民間糾紛轉化為刑事案件73件，防止群體性上訪31件，防止群體性械斗20起。二是加強調解組織網絡建設。除縣、鄉、村三級人民調解委員會外，鄉鎮成立了綜治維穩中心、縣成立了矛盾糾紛調處中心和三調聯動辦，形成了人人抓調解的大調解格局，確保了糾紛排查調解的工作力量。對交通事故、城鄉規劃、勞動爭議、消費者權益保護、醫療糾紛五個專業人民調解委員會的建設，均按照“八有六統一”的要求進行了進一步的調整、整頓、規范。部分鄉鎮采取聘請專職人民調解員、發給固定工資加辦案補貼的方式，進一步強化了鄉鎮調委會職能，調動人民調解員的積極性。三是加大人民調解員培訓力度。4月初，縣局利用三天的時間，組織鄉鎮調委會人員進行了系統培訓，交流調解技巧，提高解調水平。全縣各鄉鎮舉辦人民調解員培訓班27次，培訓人員3500余人次，使人民調解員的整體素質和工作積極性有了明顯提高。四是開展專項排查成效顯著。春節前夕，____冬珠等24名藏族同胞到我縣高坪鎮來討債，由于討債沒有結果，情緒激動，可能引發和民族矛盾。縣委政法委書記李明海親自督辦，公安、司法、法院、鄉鎮組成聯合工作組，在春節前為藏族同胞要回12萬元，并做通他們的思想工作，申請法律援助，通過法院訴訟的途徑討債，目前該案已進入審理程序。清明期間，各鄉鎮成功預防調解墳山糾紛14 起，實現了全縣連續24年清明平安。

全面落實矯正教育工作。建立社區服刑人員社會調查評估、接收、管理、教育、考核、獎懲、解除矯正等各個環節的工作制度和工作流程，建立社區服刑人員兩級檔案管理體制，確保國家刑罰依法規范執行到位。區別不同類別，制度矯正人員個人矯正方案，落實矯正人員月匯報、月面談、月走訪、不定期督查制度。5月份縣局對全縣司法所社區矯正工作進行了全面、細致地督查，對存在的問題提出了限時整改意見，對不服從管理的31名矯正對象實施警告。全縣累計接受社區矯正對象__9人，解除矯正619人，現在冊530人，無一人脫管、漏管。上半年全縣共進行社會調查評估123起，全部被法院采納。

抓好社區矯正中心建設。社區矯正中心建設是省重點民生實事項目。縣政府常務會議研究，解決社區矯正中心建設經費30萬元。我局將司法局辦公樓二樓整體作為社區矯

正中心，面積達460余平方米。目前已完成防護網、防盜門等安裝工程，內部裝修、設備采購等正緊鑼密鼓地進行中。深入開展安置幫教工作信息化的建設，基層安幫工作情況全部采用安置幫教信息平臺進行報送，為刑釋解教人員建立電子信息檔案。進一步加強銜接工作，落實相關措施，著力解決刑釋解教人員安置中的實際困難，有效的防止了刑釋解教人員重新犯罪。

深入開展“法治__”創建活動。圍繞改善民生、維護民生、保障民生等人民群眾關注的熱點難點問題，結合平安建設、和諧社會建設和文明建設，不斷鞏固和深化“民主法治村（社區）”創建，穩步推進“法治__”創建活動。全縣100%的行政村按照“八有”的標準建立村（居）民法制學校，聘任講師團成員503人，共上法制課1500堂，發放《__縣村（居）民法制學校授課教案》1000余冊。大力開展法律宣傳主題活動。上半年，我們與相關部門緊密配合，開展了“三八維權周”、“3.15消費者權益保護日”、助殘日、農村法制宣傳月、禁毒等主題宣傳活動，半年共出動宣傳車30臺次，向干部群眾發放法律書籍2000余冊，現場解答法律疑難問題100余起，散發傳單10000余份。在各鄉鎮開展了法律咨詢活動，有效提升了廣大群眾和干部的法律意識。不斷創新法制宣傳載體。充分利用電視、網絡、手機等載體，提高法制宣傳的時效性、覆蓋面和影響力。在縣城九龍廣場建成法制宣傳長廊并定期更換宣傳內容。加大我縣法治網的建設，使之成為具有影響力的普法依法治理主陣地；同時通過__手機報開設“每日說法”欄目，為群眾提供方便的學法場所和快捷的法律信息。

創新法律援助管理和服務方式，降低法律援助門檻，擴大法律援助覆蓋面，強化法律援助辦案質量。對老年人、殘疾人的法律援助申請，實行先指派再審批。通過提高案件補貼標準，充分調動法律服務工作者辦案積極性。結合“三八婦女維權宣傳月”、“全國助殘日”等活動，并通過新聞媒體、電視網絡、司法行政公開等平臺向群眾宣傳法律援助的范圍、程序、條件等信息，加大宣傳工作力度，提升法律援助知曉率。上半年，縣法律援助中心法律咨詢熱線正常運轉，律師值班常態化，保證了縣中心接待窗口的服務水平，共為城鄉受援人群提供法律咨詢260人次，受理各類案件135件，其中刑事案件16件。按季度對辦結案件進行公示，并對所有辦結案件的當事人逐個進行電話回訪，沒發現案件承辦人員有任何違規收取當事人財務的問題。

律師服務卓有成效。認真做好律師年檢注冊和律師隊伍警示教育工作，督促各律師事務所在規章制度建設方面、規范化管理方面、執業活動方面，加強制度化建設，推動律師工作健康發展。配合市律協于4月對全縣四家律師事務所進行全面的評議，從律所的辦公環境、辦公裝備，到各項制度按項進行評議打分，并對全縣2014年度注冊律師進行了測評。上半年，已有15名律師擔任了非公有制企業法律顧問35家，現正在組建__縣非公有制企業法律顧問團。各律師事務所在各鄉鎮建置村積極開展法律顧問工作，已有20多名律師與縣城各社區、__橋、__、__等鄉鎮建置村簽訂了義務法律顧問合同100多家。

公證工作質量雙提。在保證公證質量的前提下，不斷拓寬公證業務。堅持在大局中謀劃，在大局中行動，主動配合政府工作，為政府的相關重點工程建設提供全程的公證法律服務，使公證業務在政府領域得到認可和有效拓展。熱忱為群眾服務，做到有求必應，對符合辦證條件的，當天受理，當天出證，對于老弱病殘、有特殊困難不能親自前來公證處辦理公證的群眾開展上門服務，對家庭確實有困難的當事人減收或免收公證費，并常年免費為群眾提供法律咨詢。1至6月，共辦理各項公證業務412件，其中國內經濟公證業務21件，國內民事公證業務351件，涉外公證業務60件，接待群眾法律咨詢856人次，圓滿地完成各項工作任務。

規范基層法律服務。通過多種形式開展教育和培訓，提高法律服務工作者的綜合素質。完善辦所硬件設施和各項管理制度。嚴格按照《__市基層法律服務所及基層法律工作者年度檢查考核辦法》進行考核，對考核未達標的法律服務所實行限期整改，整改還不達標的將報市局注銷該所執業許可。考核達標的法律服務所均配齊了電腦、打印機等現代化辦公設施，辦公場所寬敞整潔，各項業務制度公開上墻，做到掛牌上崗、掛牌收費，嚴格按照“四統一”（統一收案、統一分配案源、統一登記結案、統一收費）的要求操作，所務管理正規。

1.進一步做好“三聯二訪一幫”活動，指導基層調解委員會加大糾紛排查化解力度，做到“哪里有糾紛，哪里就有人民調解”，切實將矛盾糾紛消滅在萌芽狀態，化解在基層。

2.認真做好“六五”普法驗收工作。一要搞好普法資料查漏補缺。堅持缺什么、補什么的原則，盡快把5年來的所有相關資料進行全面整理，并按檔案歸檔要求，訂卷裝盒，建立檔案。二要認真撰寫總結材料。要對照檢查驗收標準，對5年來的普法工作進行了一次全面、認真的回顧，尋找亮點，突出特點，總結經驗，形成能夠真實反映__普法成果、突顯__普法特色的匯報材料。

3.抓好基層村（居）民法制學校建設，每所法制學校全年上法制課不低于8次，并納入了年度績效文明和綜治考核。

4.要努力構建“大普法”格局。深入推進“法律六進”活動，突出抓好重點法律法規和重點普法對象的法制宣傳教育。加強部門聯動，全面落實“誰執法誰普法”責任制，調動全社會力量參與普法教育工作，形成社會“大普法”工作格局。

5.扎實做好社區矯正、安置幫教工作。定期召開部門協調會，加強各職能部門間的溝通，強化合作意識。一是加快社區矯正中心建設進程，嚴格按上級統一要求抓好工程質量，確保在10月底前完

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1.1教學缺乏專業針對性

現今，高職院校經濟法課程的教材在編排上把每一個專業相關的法律知識都囊括其中，涵蓋全部經濟與管理類專業所應掌握的法律知識。而教師在授課時并沒有區分不同專業的知識差異與知識需求，用同一個教案、同一個教學大綱去面對所有專業、所有學生,導致缺乏教學內容、教學對象的針對性。教學缺乏專業針對性體現在：教材的選取、教學計劃、教學大綱、教學進度、教學內容等諸多方面。

1.2教學內容與專業其他課程不配合

在實際教學中,經濟法課程的教學內容沒有根據專業教學計劃需求和其他課程內容適當增減，沒有形成相互呼應的體系。就會計專業而言,因為本課程開設在第四學期,稅收法律、會計、審計法律與票據法律在前面相關課程都巳經學過,但是在教學內容中依然安排了這些章節,造成課程內容的重復。我們不否認,經濟法的邊緣性導致與其他相關科目的相互交叉、相互滲透的性質。但是,這更加要求經濟法教學一線的教師在實際教學中一定要根據不同專業需求適當增減教學內容，做到因人施教，而不是因教材施教,一本教材到處講。

2高職院校經濟法教學改革思路

2.1培養學生的法律意識和法律責任

經濟法教學改革首要的培養目標是培養學生的法律意識,增強其法律責任。經濟管理類專業學生就業崗位多在企事業單位財務會計、金融銀行業等重要崗位，來自行業的誘惑和風險較高。這都要求學生必須具備應有的法律意識和較強的法律責任感來抵擋來自社會的各種誘惑和腐蝕,做到潔身自好。所以,經濟法教學改革的首要目標是為國家、社會培養知法、守法、懂法、用法的復合型人才,實現專業人才的全面發展。

2.2服務于專業為教學宗旨

經濟管理類專業門類繁多、專業跨度大，不同專業學生的知識結構有很大的差異性,這就要求教師在經濟法的具體講解中應充分考慮到專業的不同特點,因“人”而異,因材施教,區分專業需求與差異。經濟法體系龐雜,法律法規瑣碎難懂,在教學中不可能將所有的條款講解清楚’要視不同專業學生知識結構的需求,要做到重點突出、難易適中。對金融專業學生重點講解合同法、公司法、票據法、證券法、商標法等與金融業務相關的法律；與金融業務不相關的法律可以選擇不講或簡單講，比如，產品質量法、反不正當競爭法等。對于物流管理專業學生應重點介紹各種企業類型、各種運輸合同、海商法等法律、法規。在教學難易程度上,也應根據專業特點來選取：如,金融專業應著重講解合同法中的擔保法部分；物流專業應著重講解海運合同和聯運合同等海商法內容。這樣,學生知悉了相關知識的同時對重點掌握的知識有了著重的了解,滿足了他們不同層次知識結構的需要，又為學生在短時間內取得各種職業資格證書贏得了寶貴的時間。這就要求教師在教學中應立足于專業的高度,把握不同專業的側重點，有針對性地調整教學內容,提高教學質量。

2.3教學中應兼顧職業資格證書考試

經濟管理類很多專業就業上崗都需持有相關資格證書、執業證書,也就是有嚴格的市場準人制度。而經濟法是眾多資格考試、執業資格考試的必考科目，直接影響著學生是否順利就業上崗。比如,會計師、金融理財師、人力資源師、物流師、市場營銷師等相關考試中都有經濟法的測試項目，只是深度、廣度不同而已。高職教育就是就業教育，培養經濟發展所需的專業人才,力求做到畢業與就業的零距離。因此,我們必須正視各種職業資格考試的過關率對經濟法教學的影響，大力推動經濟法教學改革，使其成為衡量經濟法教學質量標準的重要參考指標。在教學實踐中,應注重經濟法教學內容與各種職業資格、執業考試內容相呼應，各類專業的經濟法教學內容應緊密結合上述因素作出適當調整。首先,經濟法教學內容可根據各類職業資格考試中經濟法科目所占比例來確定各部分法所占課時的比重。其次，在條件允許的情況下,盡可能把課程設置的上課時間與各種考試的時間等相銜接。總之,教學一切都要圍繞著服務學生為宗旨，從而做到教學與培訓的統一，實現學生順利就業。

2.4考核方法應注重實踐操作能力

目前，高職院校經濟法考核方法仍停留在考察理論知識階段,沒有注重考核學生實踐操作能力。為了不斷優化高職院校學生的知識結構以適應社會對復合型、應用型人才的要求,提高高職院校學生在實踐中的綜合應用能力,保證高校的教學效果，必須要改進考核方法，以檢查學生實踐操作能力為考核重點。改變傳統的考核方法,運用多樣化的考查形式來達到考核目的，比如’可以運用案例分析、法庭辯論、情景模擬相結合等多種考核方式,來綜合考査學生的語言表達能力、法律思維能力、法律運用能力等。逐步培養學生法律意識的基礎上，提高其實踐操作能力。

2.5教學中融人職業道德教育

我國大多數高校都沒有開設專門的職業f_育課_程_,忽視了職業道德教育對高校李生—的重要性與—必要性,導致大多數學生只顧埋頭苦讀專業課程，奔波于各類職業資格證書的考取上,而對職業道德教育漠不關心、一無所知，更不要說具備較高的職業道德意識了。這種忽視職業道德，甚至否定其重要性的教育對將來個人發展、社會的發展是及其不負責任的。比如，在校的大學生沒有長期系統地接受職業道德教育的前提下,走上工作崗位后，使其積極主動地堅守職業道德、維護職業操守是很難做到的。因此,在經濟法教學中應融人滲透職業道德教育,德才兩手抓,促使個人、社會、經濟的全面健康發展。面對我國高校對學生職業道德教育方面存在的空白與缺失,在經濟法教學改革中融人學生職業道德教育是非常有必要的。首先，在講解經濟法相關章節中注人職業道德教育。例如,在講授《企業法》、《公司法》時強調企業應承擔的社會責任；在講解《合同法》過程中，要重點講解誠實信用原則；在講解《消費者權益保護法》時,要強調作為經營者對消費者的義務等等。其次，在經濟法教學過程中應注重貫穿職業道德教育,具體操作上可結合法律責任來展開和歸結，從而使學生在學習掌握專業技術能力的同時逐漸形成較強的職業道德意識。這將使職業道德教育的實效性得到較大提升。

2.6教師應不斷提高自身素質