導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇鐵杵磨成針的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、只要功夫深，鐵杵磨成針！建議樓主在進(jìn)行口型練習(xí)的同時(shí)也練一下“腹式呼吸法”！

2、時(shí)間加耐心，桑葉變綢穿在身。（只要功夫深，鐵杵磨成針。）

3、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)——只要功夫深，鐵杵磨成針。

4、只要功夫深，鐵杵磨成針，無(wú)論困難多大，他都能克服。

5、如果我做到了，當(dāng)然很好，但如果我不能，這也不算是很大的損失，但是，我會(huì)用剩下的時(shí)間慢慢做到（只要功夫深，鐵杵磨成針）。

6、滴水穿石；只要功夫深，鐵杵磨成針。

7、坦白是最好的解決方法，接受與否在于她了，只要我做的問(wèn)心無(wú)愧就好了，我相信只要功夫深，鐵杵磨成針！

8、只要功夫深，鐵杵能磨成針，但木杵只能磨成牙簽，材料不對(duì)，()再努力也沒(méi)用。

9、只要功夫深，鐵杵磨成針。所以，我想要我只要努力學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)得好。

10、有了時(shí)間和忍耐，桑葉也能變織錦。只要功夫深，鐵杵磨成針。

11、次我在本專欄推薦谷歌（Google）時(shí)，引用了一句中國(guó)諺語(yǔ)：只要功夫深，鐵杵磨成針。

12、我們常說(shuō)：只要功夫深，鐵杵磨成針。

13、只要功夫深，鐵杵磨成針，經(jīng)過(guò)五年的刻苦努力，他熟練地掌握了英語(yǔ)。

篇2

1、《鐵杵磨針》停頓（以/標(biāo)注）：磨針溪，在/眉州/象耳山/下。世傳/李太白/讀書(shū)/山中，未/成，棄去。過(guò)/小溪，逢/老媼/方/磨/鐵杵，白/怪而問(wèn)/之，媼/曰：“欲/做/針。”白/曰：“鐵杵/成針，得乎？”曰：“但需/工深！”太白/感/其意，還而終/業(yè)。媼/自言/姓武，今/溪旁/有/武氏巖。

2、典故：本文出自《方輿勝覽》，說(shuō)的是大詩(shī)人李白小時(shí)候讀書(shū)不順，棄學(xué)途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對(duì)自己的觸動(dòng)很大，終于發(fā)奮讀書(shū)，最終學(xué)有大成。“只要功夫深，鐵杵磨成針”就出自這個(gè)故事，這句話也成為激勵(lì)后人持之以恒求學(xué)的名言警句。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

古來(lái)癡心女子負(fù)心漢，我們這一代人又是從小聽(tīng)多了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的故事，于是大把癡情女子在慘遭拋棄以后，將“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”當(dāng)成了人生的信條，開(kāi)始在倒追與求復(fù)合的路上上演慘絕人寰的一幕，就是N久如一日的“默默付出”，以期能夠打動(dòng)那一笑而過(guò)的夢(mèng)里郎君。

我不得不嚴(yán)肅地承認(rèn)，每當(dāng)我看到在這條路上身體力行一路狂奔的姑娘，對(duì)于她們所謂的“默默付出”我在內(nèi)心深處都默默得豎起了中指，就如同每當(dāng)小時(shí)候老師給我講鐵杵磨成針的故事，我特別想大聲問(wèn)一句：老師，針眼怎么辦？

我從來(lái)沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)“默默付出”的姑娘成功率有幾何，但歷史上有血的教訓(xùn)。王寶釧苦守寒窯十八年，堪稱是默默付出的祖奶奶，最后換回的是薛平貴帶著二太太大搖大擺進(jìn)家門；崔鶯鶯對(duì)張生又是以身相許又是盤纏相贈(zèng)，不僅付出感情還奉上財(cái)產(chǎn)，張生一轉(zhuǎn)臉就跟宰相的閨女跑了，崔鶯鶯落了個(gè)郁郁而終的下場(chǎng)。

看到這你一定會(huì)問(wèn)：why？

這種愚蠢的偏執(zhí)源于兩個(gè)偏執(zhí)的假設(shè)。

第一是一分耕耘一分收獲。這個(gè)道理即便在感情里也并不錯(cuò)，但是要有方法論，要有種植常識(shí)，我們都知道西瓜在沙地里種，玉米在黑土里種，水稻要在水里種。如果對(duì)著一塊鹽堿地拼命得耕耘啊耕耘，我想你只會(huì)收獲兩手老繭。第二個(gè)假設(shè)就是，這個(gè)男人愛(ài)我，他曾經(jīng)對(duì)我那么那么好，我一直對(duì)他好，他一定會(huì)心疼感動(dòng)回到我身邊的。拜托，大姐，一個(gè)男人愛(ài)過(guò)你，不代表他就一直愛(ài)你，如果他真會(huì)感動(dòng)心疼，在你哭天搶地的那一刻早就心動(dòng)了心疼了，不會(huì)等到你自虐式的默默付出。

要打動(dòng)一個(gè)人，我們都明白一個(gè)道理，要投其所好。也就是，知道他喜歡什么，需要什么。我不知道有多少人需要這種蛋疼的付出，在我看來(lái)這種默默付出簡(jiǎn)直和默默自殺沒(méi)有什么區(qū)別。因?yàn)槟阍谧鲆患约簝A注了一萬(wàn)分期待但實(shí)際上對(duì)別人很可能一文不值的事情，這抹殺的不僅僅是你的努力，還有你的自尊心

一個(gè)人離開(kāi)你，沒(méi)有你內(nèi)心深處百轉(zhuǎn)千回的那么多種可能性。原因和理由都只有一個(gè)，就是覺(jué)得你不再吸引，相處起來(lái)太困難。這個(gè)時(shí)候你需要做的恰恰是讓自己充滿吸引力，并且更容易相處，也就是我們常說(shuō)的，讓這個(gè)人重新愛(ài)上你，而不是用一味的默默付出來(lái)釣魚(yú)，希望能夠退回到你們分開(kāi)之前的某種狀態(tài)，這是絕對(duì)不可能的，也是愚蠢的。

我曾經(jīng)有一個(gè)女朋友，男人離開(kāi)她以后她做了一個(gè)重要的決定，辭掉北京的工作退掉租的房子，義無(wú)反顧地去另一個(gè)城市找這個(gè)男人。但當(dāng)她見(jiàn)到這個(gè)男人的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)男人已經(jīng)結(jié)婚，她毅然離他而去，而后來(lái)這個(gè)男人為她離婚，她也依然拒絕。

我對(duì)這個(gè)姑娘的評(píng)價(jià)只有一個(gè)詞：剛烈。敢愛(ài)敢恨敢付出，而且更重要的是，她付出的是很昂貴的東西，并且懂得保護(hù)自己更昂貴的東西。而圣母的姑娘們所采取的默默付出，在我看來(lái)更像是一種保守療法，她們能付出的其實(shí)很有限，而且更為讓人光火的是，她們沒(méi)有底線。

篇4

今天是星期天，我一寫完作業(yè)就興沖沖的來(lái)到奶奶家，我最喜歡聽(tīng)奶奶講故事了，不知道今天又有多少個(gè)精彩的故事等著我去聽(tīng)了。

奶奶一看我來(lái)了，很高興。他一邊縫衣服，一邊準(zhǔn)備給我講故事。我問(wèn)：“奶奶，你再給誰(shuí)縫衣服呀？”奶奶說(shuō)：“是你大伯的衣服，過(guò)幾天他要出門了，我把口子釘牢些。”我說(shuō)：“奶奶，大伯全家跟奶奶住在一起好幸福呀！”奶奶的臉上現(xiàn)出了慈祥的微笑，她說(shuō)：“這就是慈母手中線，游子身上衣呀！”我說(shuō)：“這詩(shī)真好，可惜我沒(méi)學(xué)過(guò)。奶奶，今天你給我講什么故事呀？”奶奶看了看手中的針說(shuō)：“就講鐵杵磨成針的故事吧。”我急忙說(shuō)：“講過(guò)了。”于是，奶奶給我講了一個(gè)司馬光砸缸的故事，我好佩服司馬光的智慧。剛講完故事，奶奶突然叫了起來(lái)：“糟了，針掉在地上不見(jiàn)了。”我開(kāi)始幫奶奶找針，可是我們找遍了整個(gè)房間也不見(jiàn)針的蹤影。我心想：要是聰明的司馬光在這里會(huì)怎么做呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法。我用一大塊吸鐵石，在地上吸來(lái)吸去，那根針終于被吸到磁鐵上了。奶奶撫摸著我的頭，不住的夸我聰明，我說(shuō)：“奶奶，其實(shí)是您交給我的好辦法呀！”奶奶聽(tīng)了一愣，然后又笑了。

回到家里，我仍然很興奮，司馬光的故事還浮現(xiàn)在我的腦海中。

篇5

奶奶一看我來(lái)了，很高興。他一邊縫衣服，一邊準(zhǔn)備給我講故事。我問(wèn)：“奶奶，你再給誰(shuí)縫衣服呀？”奶奶說(shuō)：“是你大伯的衣服，過(guò)幾天他要出門了，我把口子釘牢些。”我說(shuō)：“奶奶，大伯全家跟奶奶住在一起好幸福呀！”奶奶的臉上現(xiàn)出了慈祥的微笑，她說(shuō)：“這就是慈母手中線，游子身上衣呀！”我說(shuō)：“這詩(shī)真好，可惜我沒(méi)學(xué)過(guò)。奶奶，今天你給我講什么故事呀？”奶奶看了看手中的針說(shuō)：“就講鐵杵磨成針的故事吧。”我急忙說(shuō)：“講過(guò)了。”于是，奶奶給我講了一個(gè)司馬光砸缸的故事，我好佩服司馬光的智慧。剛講完故事，奶奶突然叫了起來(lái)：“糟了，針掉在地上不見(jiàn)了。”我開(kāi)始幫奶奶找針，可是我們找遍了整個(gè)房間也不見(jiàn)針的蹤影。我心想：要是聰明的司馬光在這里會(huì)怎么做呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法。我用一大塊吸鐵石，在地上吸來(lái)吸去，那根針終于被吸到磁鐵上了。奶奶撫摸著我的頭，不住的夸我聰明，我說(shuō)：“奶奶，其實(shí)是您交給我的好辦法呀！”奶奶聽(tīng)了一愣，然后又笑了。

回到家里，我仍然很興奮，司馬光的故事還浮現(xiàn)在我的腦海中。

黃埔學(xué)校 小學(xué)部

篇6

沒(méi)錯(cuò)，這便是先是被人視作笑話、但卻又被實(shí)現(xiàn)了的兩個(gè)奇跡，也就是我們后世人說(shuō)的“只要功夫深，鐵杵磨成針”和“水滴石穿”的兩個(gè)故事。兒子聽(tīng)了后，心中好象明白了什么。于是在后來(lái)的多年里，他的成績(jī)果然上進(jìn)了不少。

后來(lái)上了高中，兒子的努力好象又開(kāi)始進(jìn)步緩慢了。于是他開(kāi)始質(zhì)疑小的時(shí)候父親講的故事是不是仍然管用。當(dāng)父親得知這個(gè)情況時(shí)，他微笑著對(duì)兒子說(shuō)道：“爸爸再給你講一個(gè)故事。一個(gè)雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩膀都露出來(lái)了，雕出了一個(gè)美麗的天使。一個(gè)小女孩看到了，問(wèn)：‘你怎么知道天使藏在石頭里？’雕刻家說(shuō)：‘石頭里本沒(méi)有天使，但我是用心在雕刻。’你知道這個(gè)故事與你小的時(shí)候聽(tīng)我講的那兩個(gè)有什么區(qū)別嗎？”

兒子很聰明，只是想了想便想出了其中的奧妙：“我明白了。磨鐵杵的老婆婆與滴穿巨石的水滴都只需要明確的目標(biāo)與堅(jiān)定的毅力，而雕刻家卻需要擁有更專業(yè)的技巧與更有效的方法。他的心，不只是他的努力，還包括他的技能。”

父親笑了，他發(fā)現(xiàn)兒子真的長(zhǎng)大了。從那時(shí)起，兒子不僅僅只是一味地苦學(xué)了，而是開(kāi)始講究了方法，成績(jī)果然得到了進(jìn)一步的提高。

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)畢業(yè)了。兒子大學(xué)畢業(yè)，有了一份很好的工作。在工作中，兒子開(kāi)始尋找各種方法提高自己的收入，同時(shí)也想方設(shè)法減輕自己的工作強(qiáng)度。結(jié)果果然便如他所料，在他的朋友圈子里，他收入高付出少，獲得了許多人羨慕的眼光，于是他非常自豪于自己的聰明才智，于是他時(shí)常為此驕傲不已。

父親看到這一切時(shí)，便把他叫到了面前，對(duì)他說(shuō)：“你聽(tīng)過(guò)《古代英雄的石像》這個(gè)故事嗎？”兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)聽(tīng)過(guò)，但他卻不明白父親為什么要提這個(gè)故事。

雖然兒子聽(tīng)過(guò)，父親還是簡(jiǎn)單了又講了一遍這個(gè)故事。當(dāng)英雄石像天天受到人們的頂禮膜拜時(shí)，心中時(shí)常升起得意之情，但也會(huì)偶爾地感覺(jué)空虛。為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？他心中不明白。直到有一天，地上的沙土與碎石們告訴他說(shuō)，他其實(shí)只是人們虛構(gòu)出來(lái)的空殼，其存在的意義只是為了填補(bǔ)人們空虛的神經(jīng)之用，而只有他們這些沙土碎石——雖然表面上無(wú)人尊重，但他們很踏實(shí)，他們鋪成了一條真實(shí)的路，供人們行走。他們的存在才具有真正的價(jià)值。石像這才明白自己為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)了。他將身體一歪，便倒了下來(lái)，碎成了無(wú)數(shù)碎石，鋪在了地上。人們雖然因此感到婉惜，但他自己卻感覺(jué)了踏實(shí)，因?yàn)樗伋闪艘粭l真實(shí)的路，供人們行走，他這才感覺(jué)出了自己生命的意義與價(jià)值。

兒子聽(tīng)后，半晌沉默不語(yǔ)。最后，他抬起頭來(lái)對(duì)父親說(shuō)：“對(duì)不起，爸爸，以前是我錯(cuò)了。以后，我一定會(huì)重新努力，一定不會(huì)再令您失望的。”

篇7

習(xí)慣是指常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)；習(xí)慣是指長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚；習(xí)慣是指生活中相對(duì)穩(wěn)定的部分；習(xí)慣是指一條“心靈路徑”。習(xí)慣一開(kāi)始只是一條細(xì)細(xì)的絲線，隨著我們不斷地重復(fù)相同的行為，就好像在原來(lái)的那條絲線上不斷纏上一條又一條絲線，最后它便成了一條粗繩，把我們的思想和行為給纏得死死的。而且，習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，它就像在模型中硬化了的水泥塊――很難打破了。長(zhǎng)期行為導(dǎo)致的慣性思維習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為第二天性。習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

美文掃描一

跳出心靈牢籠

二月河

下面是個(gè)有趣的題目：“請(qǐng)用6根火柴棒擺出4個(gè)三角形，但不能將火柴棒折斷。”

如果你擺了6分鐘還擺不出來(lái)，也不必心灰意懶。因?yàn)楦鶕?jù)調(diào)查，大多數(shù)人都擺不出來(lái)。

公布答案之前，我們先聊一下跳蚤。跳蚤之所以叫跳蚤，因?yàn)樗斑M(jìn)時(shí)不是走，而是跳，并且一跳可以跳到身體的近百倍高度。但德國(guó)柏林馬戲團(tuán)里的跳蚤卻是用走前進(jìn)的，甚至?xí)硌堇嚨奶丶迹ó?dāng)然，觀眾要用放大鏡來(lái)觀賞）。為什么會(huì)有這種怪事呢？原來(lái)是馬戲團(tuán)的馴養(yǎng)師對(duì)跳蚤施以特殊的馴養(yǎng)。首先，馴養(yǎng)師將跳蚤放在玻璃瓶?jī)?nèi)，玻璃蓋的高度比跳蚤跳躍的高度低，跳蚤一跳，頭就碰到玻璃蓋，它慢慢地就不敢再跳那么高；然后，馴養(yǎng)師逐步降低玻璃蓋的高度，跳蚤怕痛，只好越跳越低；到最后，跳蚤在蓋子壓頂下，就不敢再跳而只能用走了。

經(jīng)過(guò)這種特殊的馴養(yǎng)，跳蚤徹底失去了與生俱來(lái)的跳躍能力。

前面那道測(cè)驗(yàn)的答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是將六根火柴棒擺成一個(gè)金字塔，自然就出現(xiàn)四個(gè)正三角形了。不少人在知道答案后，會(huì)在心里嘀咕：“你又沒(méi)有說(shuō)可以做三度空間的立體擺列！”但題目里并沒(méi)有說(shuō)“不可以”做三度空間的立體擺列。其實(shí)，多數(shù)人都是自我設(shè)限，自己綁自己，只會(huì)將六根火柴棒在一個(gè)平面上東移西挪，而不能或不敢從事三度空間的思考。這和被蓋子壓頂而不能跳躍的跳蚤有什么兩樣呢？

人們是怎么失去創(chuàng)造能力的呢？下面這個(gè)故事或許可以提供部分的答案：有一位幼兒園的小朋友，第一次聽(tīng)到老師說(shuō)華盛頓小時(shí)候砍倒櫻桃樹(shù)的故事，聽(tīng)得津津有味。老師在說(shuō)完故事后問(wèn)：“各位小朋友，你們知道華盛頓的父親為什么會(huì)原諒他嗎？”他立刻舉起手，搶著回答說(shuō)：“因?yàn)槿A盛頓的手上還拿著斧頭！”班上的同學(xué)聽(tīng)了都哈哈大笑，老師也搖搖頭，嚴(yán)肅地說(shuō)：“不對(duì)！不對(duì)！父親會(huì)原諒他，是因?yàn)槿A盛頓是個(gè)誠(chéng)實(shí)的小朋友。”他搔搔頭，不好意思地看了老師一眼，默默坐下來(lái)。

“因?yàn)槿A盛頓的手上還拿著斧頭！”其實(shí)也是個(gè)很有創(chuàng)意的答案，但卻不被社會(huì)所認(rèn)可。我們都曾經(jīng)是小朋友，對(duì)很多問(wèn)題其實(shí)都有過(guò)創(chuàng)意的看法，但大人卻皺著眉頭說(shuō)這個(gè)不對(duì)、那個(gè)也不對(duì)，最后只剩下“因?yàn)槿A盛頓是個(gè)誠(chéng)實(shí)的小朋友”這個(gè)答案，于是我們有了教養(yǎng)，成了像德國(guó)柏林馬戲團(tuán)里被馴養(yǎng)的跳蚤，失去了跳躍的能力，失去了創(chuàng)新的能力。

壓住我們而使我們失去創(chuàng)新能力的蓋子是無(wú)形的，那也許是我們過(guò)去所受的教育、所染習(xí)的傳統(tǒng)觀念，也許是我們慣性的思考模式、單調(diào)的生活環(huán)境。它們像一個(gè)個(gè)牢籠，我們的心靈受其監(jiān)禁與馴化而不自知，只能在一個(gè)個(gè)框框內(nèi)思考，忘了自己原有一個(gè)海闊天空、充滿創(chuàng)意的心靈。

不少人埋怨自己無(wú)創(chuàng)造力，其實(shí)，他們并非沒(méi)有創(chuàng)造力，而是失去了創(chuàng)造力。創(chuàng)造者就是掙脫牢籠、跳出框框的人。人跟跳蚤不同的地方是，跳蚤一旦被馴養(yǎng)，就很難恢復(fù)跳躍的能力，但人類會(huì)反省。要想掙脫牢籠、跳出框框，必須先知道自己的頭腦被監(jiān)禁。只有掙脫無(wú)形的牢籠，才能釋放我們被監(jiān)禁的創(chuàng)造力。

（選自《小品文選刊》）

探究練習(xí)

1.文中“心靈的牢籠”是指什么？

2.文中前三段舉了兩個(gè)例子，請(qǐng)用自己的話把它們說(shuō)出來(lái)，并指出它們說(shuō)明了什么？

3.舉出日常生活中限制創(chuàng)造能力的例子。

4.你怎樣理解文中第七段“其實(shí)也是個(gè)很有創(chuàng)意的答案，但卻不被社會(huì)所認(rèn)可”這句話？

5.第九段中的說(shuō)法，你可能也有同感，請(qǐng)舉一例說(shuō)明。

美文掃描二

新鐵杵磨成針

謝雪松

有個(gè)人不小心弄丟了針，實(shí)在找不到了，他突然看到家中放著的一根鐵棒，于是，拿了鐵棒到河邊，很起勁地磨了起來(lái)。

有一個(gè)路人從河邊經(jīng)過(guò)，看到他正在磨那么粗的一根鐵棒，便很奇怪地上前問(wèn)他想做什么，他抬起頭說(shuō)：“我的針丟了，所以我要將這根鐵棒磨成針。”路人說(shuō)：“這么粗的鐵棒你這樣要磨到何年何月啊?”他卻說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”路人一下子震撼了，不由得被這個(gè)人的執(zhí)著精神感動(dòng)了。

路人回去后，便將這件事向其他人繪聲繪色地講了。人們都對(duì)這個(gè)人肅然起敬，一下子，這個(gè)人出名了，成了人們學(xué)習(xí)的榜樣。許多人還專程從很遠(yuǎn)的地方跑到河邊看他，并不停地為他打氣。這個(gè)人便更得意，磨得也更起勁了。許多家長(zhǎng)借此機(jī)會(huì)將孩子帶到河邊接受教育。

有一天，這人磨鐵棒的事傳到了一個(gè)智者的耳朵里，他沉思良久，決定親自去見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)磨鐵棒的人。

智者來(lái)到河邊，蹲在這個(gè)人的對(duì)面說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你為什么要磨鐵棒呢?”

這個(gè)人不耐煩地回答：“因?yàn)槲业尼榿G了，所以我要將鐵棒磨成針。”

智者想了想，從身上拿出一根針來(lái)說(shuō)：“其實(shí)，你的目的只是要一根針吧?這樣，我這里就有一根針，我用它換你的鐵棒好嗎?”

這個(gè)人憤怒了，他站起身來(lái)吼道：“我憑啥要換給你?你一根小小的針，居然就想換我這根鐵棒，你不知道我正在磨針嗎?”

智者搖了搖頭道：“那我就不明白了，你跟大家說(shuō)說(shuō)，”智者指著周圍的人群，“你無(wú)非是需要一根針，我用針和你換，省卻了你磨鐵棒的時(shí)間，你就可以去做更多別的事情了，你為何不愿意呢?”這個(gè)人的臉一下子紅了。“其實(shí)，”智者繼續(xù)說(shuō)道，“你所做的，無(wú)非就是一件像針一樣小的事情，你卻有意無(wú)意地夸大了，浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，也浪費(fèi)了錢財(cái)。放著現(xiàn)成的針不用，非要去把一根好好的鐵棒浪費(fèi)掉，這樣做，你認(rèn)為值得嗎?”這個(gè)人的臉更紅了。

智者說(shuō)：“記住，當(dāng)你只是需要一根針時(shí)，千萬(wàn)不要去磨鐵棒。”

（選自《做人與處世》）

探究練習(xí)

1.題目“新鐵杵磨成針”中的“新”體現(xiàn)在何處？

2.請(qǐng)聯(lián)系文中畫(huà)線部分“路人一下子震撼了，不由得被這個(gè)人的執(zhí)著精神感動(dòng)了”，再舉出兩個(gè)古今中外包含執(zhí)著精神的名言。

3.分析第三段中“許多家長(zhǎng)借此機(jī)會(huì)將孩子帶到河邊接受教育”一句話。請(qǐng)發(fā)揮你的想象，模仿家長(zhǎng)的口氣，說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)是怎么教育孩子的。

4.磨鐵棒的那個(gè)人為什么不用鐵棒換針呢？

5.你如何理解第十段中“記住，當(dāng)你只是需要一根針時(shí)，千萬(wàn)不要去磨鐵棒”這句話？

美文掃描三

秋天到了，林鴛鴦和孩子該飛走了

鄒尚操

初秋時(shí)節(jié)，許多候鳥(niǎo)和蝴蝶都已飛上天空，朝南方飛去了。不過(guò)，有些還沒(méi)有準(zhǔn)備好。我們家附近有一個(gè)寧?kù)o的小池塘，池塘上有一對(duì)林鴛鴦，它們悄悄地躲到了池塘邊保護(hù)它們不被發(fā)現(xiàn)的植物后面。初秋正是它們蛻羽毛的時(shí)節(jié)，舊羽毛已經(jīng)蛻去了，新羽毛還沒(méi)完全長(zhǎng)好。它們暫時(shí)失去了飛行能力，這個(gè)時(shí)候是最易受攻擊的。

在我家，也有個(gè)“蛻羽毛”的，塔米在倒數(shù)著她第一次“遷徒”的日子：她就要去英國(guó)讀大學(xué)了。

去年一年像“啊，獨(dú)自在家，不受父母令人窒息的約束出去闖蕩”“做回自己”之類的詞成了塔米唱的少年歌曲的主題。她那青春期的“羽毛”在慢慢蛻去，她因?yàn)榇笕说氖鄲乐?/p>

最后，無(wú)休止的那幾個(gè)月結(jié)束了。塔米最后小心翼翼地把兩件色彩亮麗的襯衫放進(jìn)了滿滿的衣箱里。她脫掉了舊的衣服，換上了新的。長(zhǎng)期以來(lái)一直喜歡玩的游戲和玩具留在了家里，連同她那童年的印跡，我看著她慢慢拉上電腦包的拉鎖。她朝我望了一眼。

“如果我的室友不友好怎么辦?”她問(wèn)。 “我要是身體不適怎么辦?離家又這么遠(yuǎn)。”

我們安慰她道：“你會(huì)沒(méi)事的，坐飛機(jī)就能回來(lái)了。”

在機(jī)場(chǎng)，塔米朝登機(jī)口堅(jiān)定地走了五六步之后，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著我們，這時(shí)她用小而顫抖的聲音說(shuō)：“我會(huì)想你們的……”

第二天午后不久，塔米打電話說(shuō)她平安抵達(dá)了。

她靜靜地回答我們的問(wèn)話：“是的，這里不錯(cuò)，可是我誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。”

我想，她聽(tīng)上去很脆弱。

我又來(lái)到家附近的池塘，林鴛鴦已經(jīng)飛走了，它們都已長(zhǎng)出了結(jié)實(shí)的新羽毛。我錯(cuò)過(guò)了它們飛走的那個(gè)大場(chǎng)面，可是，有人看見(jiàn)它們起飛，朝過(guò)冬的家飛去了。它們又一次安全度過(guò)了無(wú)飛行能力的那段時(shí)期。

明媚的秋日慢慢過(guò)去，很快就要下霜降溫了，幾周后，塔米打電話告訴我們，英國(guó)比這里還要冷。

她興高采烈地說(shuō)：“這里太棒了!老師非常出色，課程都太有意思了……得掛電話了――許多朋友還在等著我呢。”

我笑了。塔米的新羽毛也已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了。她正在那里展翅飛翔呢!

（選自《課外閱讀》）

探究練習(xí)

1.給下列黑體字注音。

蛻（）羽毛窒（）息

2.第二、三段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并訂正。

3.理解下面黑體詞語(yǔ)的含義。

在機(jī)場(chǎng)，塔米朝登機(jī)口堅(jiān)定地走了五六步之后，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著我們，這時(shí)她用小而顫抖的聲音說(shuō)：“我會(huì)想你們的……”

篇8

軍訓(xùn)一開(kāi)始，同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇。可是到了第二小時(shí)，問(wèn)題來(lái)了，有的同學(xué)開(kāi)始發(fā)牢騷，一些同學(xué)向教官提出意見(jiàn)、有的甚至想逃避訓(xùn)練，抱怨連聲四起。但大多數(shù)同學(xué)都堅(jiān)持下來(lái)了。每次訓(xùn)練長(zhǎng)達(dá)30分鐘，休息時(shí)間為20分鐘，同學(xué)們?cè)?0分鐘中，汗流浹背，頂著烈日，艱苦的訓(xùn)練著。有的人頭暈眼花，但也堅(jiān)持30分鐘后才休息；有的人腳非常疼，就把重心在兩腳上換來(lái)?yè)Q去；有的渴的要命，但想起望梅止渴的故事，又重新振作起來(lái)，認(rèn)真訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，想到做在沙發(fā)上，吹著空調(diào)，看著電視，是多么舒服，可是這種舒服無(wú)助于我們成長(zhǎng)。雖然大家都不想再練下去，但是，只有這些，才能增強(qiáng)我們的體質(zhì)，磨練我們的意志，成為一名健康合格的中學(xué)生。訓(xùn)練的艱苦體現(xiàn)了我們平時(shí)的生活非常順暢，幾乎是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，缺少了那份同齡人應(yīng)有的能力。這正是我們必須提高的自身素質(zhì)和應(yīng)有的意志。

不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海……沒(méi)有懸梁刺股的痛楚，就成就不了蘇秦連橫說(shuō)秦的大業(yè)；沒(méi)有臥薪嘗膽堅(jiān)忍，越王勾踐就打不敗吳國(guó)；沒(méi)有鐵杵磨成針堅(jiān)定，我們就看不到李白的千古佳作。

這次軍訓(xùn)，使我們?cè)鰪?qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，為今后的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，為順利完成學(xué)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。最后，感謝與我們一起頭頂烈日的老師，我一定以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答您。

篇9

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，禮儀教育要從娃娃抓起，使他們從小養(yǎng)成遵守禮儀的好習(xí)慣。要應(yīng)用游戲體驗(yàn)、誦讀體驗(yàn)、講述經(jīng)典故事等方式，教會(huì)幼兒懂得感恩、待人處事、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為他們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生活禮儀；幼兒教學(xué)；體驗(yàn)式；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）17-0076-01

中國(guó)被稱為禮儀之邦，禮儀的養(yǎng)成對(duì)孩子精神素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的好處。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)阻礙孩子們學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師在教學(xué)中要采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，在體驗(yàn)中滲透禮儀教育。為幼兒提供良好的禮儀教學(xué)環(huán)境，使幼兒們從小就接受禮儀的教育和熏陶，既能使學(xué)生們養(yǎng)成懂禮貌、知禮數(shù)的好習(xí)慣，還有利于幼兒們精神境界的提升。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以采用游戲體驗(yàn)、誦讀體驗(yàn)、講述經(jīng)典故事三種教學(xué)方式培養(yǎng)幼兒禮儀。

一、游戲體驗(yàn)，懂得感恩

俗話說(shuō)得好，百善孝為先，由此可以看出“孝”對(duì)一個(gè)人的重要性。父母是為了孩子可以無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的群體，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，來(lái)自父母的愛(ài)也是最多的，如果一個(gè)孩子連對(duì)父母都不懂得感恩，那就更不用談及對(duì)同學(xué)、同事等周圍人的感恩了。因此，在對(duì)幼兒們進(jìn)行禮儀教育時(shí)，要十分注重培養(yǎng)幼兒們對(duì)父母的感恩之心，因?yàn)橹挥行拇娓卸鳎拍芑貓?bào)社會(huì)。為了讓幼兒們體驗(yàn)媽媽十月懷胎的不易，可以為孩子們?cè)O(shè)計(jì)“足球?qū)殞殹钡挠螒颉?nèi)容如下：教師讓每一個(gè)幼兒將足球放到自己的衣服里，然后先讓他們進(jìn)行自由活動(dòng)。剛開(kāi)始，幼兒們并沒(méi)有意識(shí)到懷孕母親所要注意的事項(xiàng)，依然跑來(lái)跑去，有的還感覺(jué)好玩，兩個(gè)人竟然用肚子撞來(lái)撞去。看到這種情況，老師就告訴孩子們：媽媽在懷寶寶的時(shí)候，行動(dòng)是十分不方便的，他們要小心翼翼，既不能壓到肚子，也不能碰到肚子，更不可以大聲喧嘩，走路的時(shí)候還要注意道路的情況，要輕手輕腳……聽(tīng)到這些，孩子們的腳步都慢了下來(lái)，不再跑、不再鬧、小心翼翼地呵護(hù)著自己的足球?qū)殞殹．?dāng)孩子們把足球?qū)殞殹罢Q生”出來(lái)的那一刻，都深深地吸了一口氣，說(shuō)道：我們這么短的時(shí)間就已經(jīng)這么累了，更不用說(shuō)媽媽要這樣帶著我們十月了。還有的幼兒說(shuō)：這是我們才剛出生，以后把我們養(yǎng)大，媽媽會(huì)更辛苦的。幼兒們通過(guò)這個(gè)游戲，體驗(yàn)到了媽媽懷胎十月的辛苦，也懂得了長(zhǎng)輩們養(yǎng)育他們長(zhǎng)大的艱辛。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)體驗(yàn)，感恩之心已經(jīng)慢慢地在幼兒們的心中發(fā)芽，在未來(lái)，這棵幼苗在他們心中會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

二、誦讀體驗(yàn)，學(xué)會(huì)待人

“書(shū)”是知識(shí)的載體，在書(shū)的海洋中遨游，會(huì)讓幼兒體會(huì)到一片不同的天地。因此，在教學(xué)中，教師要為幼兒們分享一些關(guān)于待人處事的文章，并帶領(lǐng)他們?nèi)D書(shū)館進(jìn)行參觀，在整個(gè)過(guò)程中從一些點(diǎn)滴小事入手教會(huì)幼兒們待人接物的道理。在教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒們誦讀一些兒歌，例如《幼兒園禮儀歌》中的“上學(xué)校、不遲到，見(jiàn)面問(wèn)早又問(wèn)好，同學(xué)間、要友愛(ài)，和睦相處不吵鬧。有錯(cuò)事、須誠(chéng)實(shí)，接受教育聽(tīng)勸告”。幼兒們通過(guò)誦讀懂得了與人見(jiàn)面應(yīng)相互問(wèn)好，與同學(xué)之間需要相互體諒，和平相處，當(dāng)做錯(cuò)事的時(shí)候要及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤并加以改正，不能說(shuō)謊話等。幼兒們通過(guò)誦讀和講解，很好地了解到了待人處事的基本禮節(jié)。誦讀體驗(yàn)，為幼兒們營(yíng)造了一種和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒們通過(guò)誦讀詩(shī)書(shū)，體會(huì)到了讀書(shū)的益處，更重要的是從書(shū)中學(xué)會(huì)了待人處事的道理。

三、巧用故事，傳承理想

在幼兒這個(gè)年齡階段，講故事是最能吸引孩子們的一種教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)為學(xué)生們講解經(jīng)典故事，利用真人真事和故事中蘊(yùn)含的深刻道理，來(lái)激發(fā)幼兒們的禮儀思維，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為將來(lái)成為棟梁之才打下良好的基礎(chǔ)。例如，教師為幼兒們講《鐵杵磨針》的故事：傳說(shuō)李白以前在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)就離開(kāi)學(xué)校打算不讀了。當(dāng)李白回家經(jīng)過(guò)一條小溪的時(shí)候，看見(jiàn)了一位老奶奶。這位老奶奶正在磨一根鐵棒，李白很好奇，就問(wèn)她在干什么。老奶奶說(shuō)，我要把它磨成針。李白聽(tīng)后十分驚訝，就問(wèn)，這么粗的鐵棒，什么時(shí)候才能磨成針呢？奶奶說(shuō)，鐵杵磨成針，功到自然成。只要每天堅(jiān)持磨，總有一天會(huì)成功的。李白被老奶奶感動(dòng)了，回去完成了學(xué)業(yè)，最終成為了偉大的詩(shī)人。幼兒們聽(tīng)后紛紛表示，做什么事都要堅(jiān)持，如果半途而廢，就只有失敗。幼兒通過(guò)這樣一個(gè)故事，懂得了在實(shí)現(xiàn)理想的道路上，要有一份堅(jiān)持在心中。這樣的經(jīng)典故事教學(xué)，幼兒們不僅不會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)味，還會(huì)專心致志地認(rèn)真聽(tīng)講，由此，幼兒們?cè)诮虒W(xué)中更加容易明白故事中蘊(yùn)含的深刻道理，獲得相應(yīng)的情感共鳴，教學(xué)效果良好。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，中國(guó)禮儀文化博大精深。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，習(xí)慣的改變則是一個(gè)困難的過(guò)程，因此，禮儀教育應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，使他們從小養(yǎng)成遵守禮儀的好習(xí)慣，將終身受益。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)阻礙學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用體驗(yàn)式教學(xué)方式，在體驗(yàn)中滲透禮儀教育。采用游戲體驗(yàn)、誦讀體驗(yàn)、講述經(jīng)典故事等方式，教會(huì)幼兒們懂得感恩、待人處事、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為他們的未來(lái)打下良好的道德行為基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]裕新，趙偉，姚振宇.兒童禮儀教養(yǎng)手冊(cè)[M].上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，2006.

篇10

希爾頓在年輕的時(shí)候，是一個(gè)一文不名的打

工仔，在一家酒店做PA的工作，由于青春年少，滿懷抱負(fù)，因此，對(duì)于每天清理廁所枯燥乏味的工作，滿是怨言，一位希爾頓的同事，也就是每天同希爾頓一同清理廁所的人看出了他消極的情緒，因此，用自己的實(shí)際行動(dòng)給希爾頓上了一課，那么，他是怎樣做的呢？

他是這樣對(duì)希爾頓說(shuō)的“你每天的工作都做得很好了嗎。”“是的”希爾頓自信的回答。“那么你敢不敢喝你每天清洗過(guò)的馬桶水呢？”希爾頓搖了搖頭，他認(rèn)為誰(shuí)都不會(huì)去喝馬桶里的水。然而他的同事卻這樣做了，他認(rèn)真的清洗過(guò)馬桶后，不漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)清理完馬桶后，他拿著玻璃杯，當(dāng)著希爾頓的面，就這樣喝了下去，不知在場(chǎng)的諸位有沒(méi)有被他的行為震撼呢？但是他震撼了希爾頓，也震撼了我。

我是一個(gè)初出茅廬，甚至于還沒(méi)有畢業(yè)的大學(xué)生，剛剛真實(shí)的，身臨其境的接觸酒店業(yè)，有怨言是理所當(dāng)然的。但是同樣的苦、同樣的累，其他人能吃，為什么我就不能呢？同樣的活，其他人能做好，我為什么做不好呢？世界上沒(méi)有敲不破的墻，只有不愿掄錘子的人.或許,其中的關(guān)健在于態(tài)度。

因此我在這里，要向大家分享一下我實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì)，有兩點(diǎn)，一個(gè)是“專”。另一個(gè)是“細(xì)節(jié)”。

專即“術(shù)業(yè)有專攻”.在我剛剛來(lái)酒店的時(shí)候,很想學(xué)到更多的知識(shí),因此很多轉(zhuǎn)換部門的要求,然而六個(gè)月的實(shí)習(xí)期能學(xué)到多少東西呢?或許專心致志的做好眼前的事，不要三心二意才是最正確的。三心二意的貓是釣不到魚(yú)的，一心一意才能將鐵杵磨成針，正如之前的故事一樣，能夠自信的喝掉自已清洗過(guò)的馬桶里的水，你才能夠理直氣壯的對(duì)所有人說(shuō)“我在自已的崗位上已經(jīng)做得很出色了!”