導語：如何才能寫好一篇介紹一本書作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我興奮極了，連忙迫不及待地打開書津津有味地讀著，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。首先，我會將一個成語故事讀兩遍，不會讀的字查字典，理解這個字的意思，然后，我會想故事中的人為什么會這么做，這么做有什么目的，接著，我會根據成語的故事理解成語的意思，再對照書中的意思看看自己意思的區別，最后明白道理。

我喜歡看許多這里面的成語，例如坐山觀虎斗：

出處

《史記·張儀列傳》

兩虎爭斗，大者傷，小者死，莊子從傷者而刺之，一舉果有雙虎之功。

釋義

比喻對雙方的爭斗采取旁觀態度，等待機會，從中取利。

故事

有一年韓國與魏國打仗，很長時間，不分勝負。秦惠王打算派兵援助，他想聽聽大臣們的意見，陳軫說：“從前有個叫卞莊子的人，看見兩只老虎，就想舉劍刺殺它們。旁邊的人勸他說：“你不必著忙，你看兩只老虎在吃牛，一會兒把牛吃光了，它們必然會爭奪，由爭奪而引起搏斗，結果大虎受傷，小虎死亡。到了那時候，你再將那只受傷的大虎刺殺，豈不是一舉而得到兩只老虎嗎?”

篇2

今天，我向同學們介紹一本書，《開心作文》。這本書一開始就是教我們“自由述說”，“語言實踐”。比如說，《我的媽媽》，只讓大家說自己媽媽的外貌、性格、愛好，我想大家看了一定會覺得很輕松。寫作文和說話一樣，把自己想說的告訴別人。真心誠意，說真話，別人才愛聽。

說自己開心的事，讓別人也能夠分享你的開心；說自己煩惱的事，讓別人也可以幫你分擔煩惱——這就是作文。

我看了這本書后，變得有說有笑，思維活躍。連媽媽都說我變得話多了。

篇3

只要一翻開這本書，那天爸爸給我買書的情景就浮現在眼前。

那是暑假中的一天，我跟爸爸從外邊劃船回來，在經過一家書店的時候爸爸說：“雨萍，你上四年級了，作文可要多看看書呀！書店里有你需要的書嗎？”我見爸爸這么關心我學習，心情也這么好，就高興地進了書店。

書店里的阿姨見我們進來，忙前忙后地給我們介紹。爸爸問：“有四年級的作文書嗎？”阿姨一口氣給我介紹了好幾本。。。。。。我挑這本，又挑那本，爸爸指著那本《提高作文》說：“這本書不但作文有分類，而且點評也好，詞句還專門分出來。你覺得這本怎樣？”我一看，高興得跳了起來，這正是我需要的書呀！認真的說：“就這本了。”好像作了一項重大的決定。爸爸摸著我的頭，一副笑的樣子，他還叫阿姨給我拿了個漂亮的書皮呢！

一出書店，我恨不得一步跨進家門告訴媽媽：“這是你女兒親自挑的作文書呢？”我多想媽媽夸獎我能干呀！媽媽笑著說：“要是沒有一個參謀，你會挑這么好的書？是誰幫你挑的？”我看看媽媽，又看看爸爸，一家人不約而同地笑了。

實話告訴你吧！我爸爸原來是個教師，他很愛讀書，也想我作個熱愛學習的好孩子。

篇4

東江小學五（1）班 龔 宸

粽子的香味還在彌漫，“六一”的氣息又撲鼻而來。今年的“六一”是別樣的，味道也是前所未有的，獨特的……

按計劃上午舉行“親子朗誦會”，下午舉行“書市”活動，也是“六一”的部分。

早晨，我背著書包上學校，那股興奮勁就涌到心頭。太陽升上了頭頂，“期待以久”的“六一”活動終于拉開了帷幕，操場上人頭攢動，人聲鼎沸，操場儼然成了一個熱鬧的書市“賣書的、買書的”、“工商”、“稅務”都忙活起來……對了，忘了給大家介紹：即將舉行的“書市”是今年“六一”最特別的地方，以往都是一些比賽活動，而今天卻是圍繞“買書、賣書、換書、送書”來開展的，可以說是一次書的貿易活動。每個班都有一個固定的攤點，書攤上擺滿了各種書籍：童話、作文、小說、散文、繪畫類、舞蹈類……應有盡有，我把我的書擺在桌子上還學著小販的樣子大聲地吆喝：“快來買啊！這里的書最好啦！又便宜又好看啊！”這時，同學也幫著我吆喝起來，在我們的努力下，引來了許多“客人”，他們翻翻這本，看看那本，討價還價。

一位同學蹲下身子，翻了翻我的《冒險小虎隊》，我看出他想買這本書，于是我就耐心地給他講解這本書的益處，他終于說：“這本書多少錢？”我不慌不忙地說：“這本書原價12.8，現在我看你那么喜歡這本書，就10元賣給你吧！”，他經過一番思考，爽快地掏錢了，OK，第一筆生意成交。我心里樂滋滋的，不禁叫喊起來“耶！我賣出去了一本書”，這時我看到一個“小工商”舉著“納稅光榮的牌子”，我想要做個誠實的“商人”，就應該依法納稅。于是我去“稅務局”繳了稅。接著，我把另一本書贈送給了同學，也從別的書攤上淘到了自己喜歡的寶貝。

篇5

特邀嘉賓劉亞平：中學語文教研員、益陽市中考命題

本刊記者：劉老師，您好！您是湖南省資深中考命題專家。請您結合近年來中考作文的題型特點，給參加2013年中考的孩子們作一些介紹。

劉亞平：好的。中考命題是很有延續性的，看看2012年湖南各地的中考命題，就可以大致把握2013年的命題方向。我收集了13個市（州）的18道作文題目，發現話題作文正在淡出歷史舞臺，18道題目里，只有湘西卷的“我理想中的學校”是話題作文；材料作文也消失不見了，今年沒看到一題；命題作文經過前幾年的發展擴張，已坐穩江山。今年90%以上的考區，都是采用命題作文（包括全命題和半命題）的形式。

本刊記者：命題作文，在命題語言、命題技巧、命題旨趣等方面呈現出怎樣的特點呢？

劉亞平：我覺得可以用徐志摩的一句詩來概括，叫“向青草更青處漫溯”。

一是裸題比例有所增加。所謂“裸題”，就是不設導語，只有題目和要求。如婁底卷“為青春喝彩”，郴州卷“再見，那些 的日子”，邵陽卷“為

_____而歌”、“我的責任”等。這種命題方式呼應了當今時代崇尚簡約的風尚，可謂“簡約而不簡單”。這種趨勢，一定會在今年的命題中表現出來。翻開試卷，作文題目也許只有幾個字，如“有夢才有遠方”、“將心比心”、“尋找________”。遇到這類考題，千萬不要緊張，扣住關鍵詞，仔細審思就可以了。

二是寓意作文大量出現。所謂寓意作文，即題目中運用了比喻或象征，使題目的關鍵詞一語雙關，有表里兩層乃至多層含義。如長沙卷“伸出我的手”、益陽卷“啟航”、衡陽卷“陽光路上”等。這類命題，題目前面有一小段導語，這些題目中的“手”、“啟航”、“陽光”等詞語既有實的一面，也有虛的一面。構思時必須虛題實寫，虛實兼顧。我建議大家在中考前的這段時間里，對“道路”、“歌聲”、“河流”、“答卷”等既虛且實的詞語，積累一些獨到的思考。

三是出現了一些新鮮的探索。放眼全國來看，一些教育發達地區，出現了將競賽類作文題目引入中考命題的現象。譬如武漢卷的“敬畏文字”，題目由名人博客語言失范現象談起，提醒考生應有“敬畏文字”的意識。這則命題顯然適合那些語文素質好、有文學興趣的學生發揮；而平時不愛語文、對語言文字潦草馬虎的考生，則只能抓耳撓腮了。

天生“我”材必有

特邀嘉賓劉成：特級教師、益陽市箴言中學老

本刊記者：劉老師，我們發現，現在的中考命題，一直鼓勵考生觀察、審視、表達自我，您能具體談談命題內容上的這一特點嗎？

劉成：確實如此。我手頭收集了2012年的102道作文題，包含“我”字的有35道之多，包含“自己”的有6道。如：“那件小事激勵著我”（重慶卷）、“我與 的親密接觸”（河北卷）、“ 自己”（襄陽卷）、“壘高自己”（江西卷）、“我是這樣長大的”（蘭州卷）、“我把掌聲送給你”（湛江卷）、“我的世界因你而亮麗”（深圳卷）、“你是我的一本書”（寧波卷）、“伸出我的手”（長沙卷）、“我終于明白了你的良苦用心”（青島卷）、“你是我最好的朋友”（煙臺卷）、“我心目中的良師”（南寧卷）。就湖南省而言，包含“我”字的考題也不少，如“我希望”（常德卷）、“我的責任”（邵陽卷）、“伸出我的手”（長沙卷）、“我理想的學校”（湘西卷）等。

本刊記者：這里面透露出怎樣的信息呢？對2013年的考生有什么啟迪？

劉成：一個好的作文題目，總能喚醒“我”的記憶、“我”的情感、“我”的思索，讓“我”心緒難平，心湖蕩漾，心潮起伏，于是落筆為文，達到“我手寫我心”的效果。如果對上述考題進行分類，我們會發現：有些考題指向“我”的家庭和校園生活，如“我理想的學校”，“我心目中的良師”；有些考題指向“我”的青春、成長，如“壘高自己”、“我是這樣長大的”；有些考題指向“我”的精神文化生活，如“你是我的一本書”、“我希望”。

這些命題，鼓勵考生去發現我、認識我、傾訴我、表達我。以寧波題“你是我的一本書”為例，“書”可以實寫，古今中外有益的書籍，如《論語》、《史記》、《西游記》、《湯姆·索亞歷險記》、《名人傳》都在此列。考生可以選擇自己喜歡的、頗有心得的一本書，談談讀書的經歷和體會。“書”也可以用其比喻義，虛寫，只要所選人物或事物具有“書”的特點。如內容豐富多彩，博大精深，給人教益等，都可以入題。考生可以寫身邊的人物如父親、母親、老師，可以寫歷史人物如諸葛亮、林則徐、譚嗣同，可以寫名人如張愛玲、錢學森、最美司機吳斌等。此外，其他具有宏大、豐富、久遠、深邃等特征的事物，如大海、城市、村莊、老屋等，也是比較容易切題的素材。這則命題鼓勵同學們立足自身生活，以沉靜的態度看待人物和事物，積累成長的體驗。我建議各位考生，平時要善于認識我、思考我、表達我。作文，只有自我意識的注入，才能散發個性化的魅力，展現多元化的光輝。

記敘議論總相宜

特邀嘉賓蔡雄輝：作文研究專家、長沙市明德中學老

本刊記者：蔡老師，您好！選擇文體，一直是考生比較頭痛的一個問題。請您給正在備戰2013年中考的考生們出點主意吧！

蔡雄輝：文體準備要因人而異。如果你擅長記敘文，就可以專攻記敘文，琢磨怎么敘事清楚有味，怎么描寫細膩生動，怎么抒情真摯感人。如果你擅長議論文，就應該在論點論據論證上下工夫，琢磨如何提出新穎、深刻的觀點，如何用豐富翔實的論據支撐論點，如何使論證嚴密，富有邏輯。

本刊記者：是不是只能寫記敘文、議論文這兩種文體？

蔡雄輝：當然不是，詩歌、戲劇、童話、寓言，只要你舞得起來，十八般武藝隨便你使。但我們必須意識到，初中階段寫作訓練的基本文體是記敘文和議論文。我們觀察2012年中考命題后發現，一些考區就明確了文體要求，要求寫成“記敘文”、“議論文”，或者“記敘文或議論文”，如婁底、益陽等考區。更多的考區雖然沒有明說必須寫成哪種文體，但題目內容卻有著鮮明的導向。譬如張家界卷“我的故事”，題目雖然說“除詩歌外，文體不限”，但除了寫成記敘文或者創編記敘性小說、記敘性的劇本，你還能寫成什么文體呢？總之，要求引導、鼓勵考生寫好記敘文和議論文，是中考命題鮮明的文體導向。

本刊溫馨提醒

本刊記者：三位名師的點撥，讓我們對2013年中考作文命題的趨勢看得更清楚了，備考的信心更足了。最后編輯老師還想提醒兩點：

篇6

■詩路花語

五年級的學生正是詩一樣的年華，對詩歌產生興趣是一件可喜的事。其實，一個人的文化修養、學習熱情、情趣愛好以及對未來生活的美好憧憬，往往都是由詩歌開啟的。歡迎各位同學拿起你心中的筆，真誠地寫出你心中的歌。

■上陣父子兵/母女同臺

孩子的學習成長離不開父母的關心幫助。在平時的生活中，父母和孩子之間一定有許多動人的故事。父母寫心中的孩子，孩子寫眼中的父母，讓父母和孩子一起寫作文，我們將同期發表。

■想唱就唱

這一欄目則向同學們征集你喜歡的兒童歌曲，來稿請寫出你喜歡這首歌曲的原因，（教師、家長亦可投稿）讓我們一起在美好的旋律中陶冶自己的情操、享受自己的快樂童年。

■故鄉心曲

親不親，故鄉情，想不想，故鄉人。故鄉，養育你我的一方熱土。一個積極向上、熱愛祖國的小學生，怎能不熱愛自己的家鄉呢？“故鄉心曲”這一欄目叫你盡情抒發自己對家鄉的熱愛之情。

■跨越鴻溝

生活中的我們，常常因為一些小事和父母產生了隔閡。其實，你愛爸爸媽媽，爸爸媽媽更加愛你，把你心里的話說出來，告訴爸爸媽媽，一切矛盾會悄然消逝。

■我讀書，我收獲

現在似乎每一個人都在讀書，然而大多數人讀完就把書丟一旁了，那樣就無異于沒讀書。讀一本書，就要有一本書的心得和體會。希望同學們廣泛閱讀好書，把自己的讀書感悟寄給我們。

除此之外，我們還設有“夢幻天空”“同題異筆”“個性飛揚”等欄目，歡迎廣大師生踴躍投稿。

所有來稿請注意下列要求：

1.來稿必須在每篇文章下方注明作者所在學校、班級、姓名、聯系電話；“家長鏈接”和“教師點評”等亦必須注明姓名。

篇7

為了營造積極、健康、文明的書香校園，加強學校文化建設，扎實推進素質教育，班級根據學校要求，開展了讀書活動。讓學生體驗到：讀書豐富自我！

二、活動目標

1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力，提高學生的語文綜合素養。

3、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、讀書口號：“讀書豐富自我！”

四、準備階段

1.做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、制定讀書計劃書：結合學生實際，推薦一些書目，在家長幫助下制定讀書成長規劃和讀書目標。

必讀書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一年級同步閱讀》

選讀書目：《十萬個為什么》、《100個榜樣故事》

3.倡議學生帶書回校交換閱讀，建設班級特色圖書角推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。學生自己從家里帶書（每人不少于二本），適當進行指導，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。

4、大手拉小手，共享讀書樂：

在家：父母與孩子一起看書、同看一本書，家長和孩子一起聊聊書的內容，嘗試讓孩子復述書的內容，與孩子談談各自的看法。回家保證半個小時的閱讀時間。

每個學生每學期要讀2本書以上，并精讀其中2篇文章。

在校：老師指導閱讀，介紹一些讀書方法。每周背兩首兒童詩，每天中午花十分鐘熟讀，周二、周四背誦。遵循走進教室就看書的要求，規定每天中午12點半到1點鐘為看書時間。

每天上午課前十分鐘，舉辦“大手拉小手，共享讀書樂”，以“我會講——”“我最喜歡——”活動介紹書及里面的內容，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

5、每個學生在老師或家長的幫助下填寫好課外閱讀量儲蓄卡等。

6、根據讀書情況進行相關評比、表揚及獎勵。可以每個星期召開與閱讀主題相關的班級讀書交流活動以及展評活動，如講故事、識字小博士評比等等。

五、活動階段

（一）宣傳發動，制定計劃

1、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天閱讀不得少于半小時，并做好閱讀記錄（每天檢查）。

2、做好宣傳工作，提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，拓展學生閱讀范圍。

（二）實施行動

1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（允許學生自帶課外書）。學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、開展交流活動，讓學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起分享。還可以把自己認為精彩的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。比較優秀的作文、讀書筆記在班內閱讀。

3、老師做好導讀工作，教給學生閱讀方法。提倡個性閱讀，教給學生讀書做記號，讀書做筆記的批注讀書法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄下來，做好每天的摘錄和評價。

4、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸，培養學生遷移閱讀的能力。為了提高應考能力，在用好課本的同時，安排一些相類似的讀物。既可激發孩子們的閱讀興趣，又將課外知識和課堂知識融會貫通，讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。

5、利用黑板報、古詩背誦活動等營造良好的讀書環境，培養學生讀書的興趣。

6、開展家庭讀書活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書，共議一本書，進，再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。

（三）總結評比

篇8

這本書是楊紅櫻姐姐寫的，這本書主要講了在城里上學的時候，馬小跳總嫌時間過得太慢太慢；到山區奶奶家度暑假時，馬小跳卻總嫌時間過得太快太快，因為還沒有玩夠，天就黑了。馬小跳與小伙伴們教黑豬學拉車、學滑冰，和大黃狗住迷藏，玩得可瘋了。在那里馬小跳還見識了穿山甲、娃娃魚、果子貍等許多珍稀動物……一群猴子喜歡在景區搶游客的相機、背包、拉女游客的花裙子的故事。

我最欣賞的是《大鬧野味餐廳和放生娃娃魚》這兩段主要講了淘氣包馬小跳到山下的野味餐廳去吃飯，看到餐廳廚房的籠子里關著天上飛的動物、地下跑的動物和水里游的動物，淘氣包馬小跳告訴服務員池塘里的娃娃魚是國家二級保護動物，瀕臨滅絕。服務員以為他在開玩笑，但馬小跳沒有開玩笑，最后馬小跳趁服務員阿姨不注意的時候給抱走了。

同學們，我們國家有很多動物不該瀕臨滅絕但為什么他們會死呢？就是大人們亂殺我國珍稀物種，導致我國許多珍惜物種全部面臨死亡。動物和人都是一樣的，為什么你們就要殺他們呢？請大家記住不要交易動物的每一個地方，它們也需要保護。

我讀了這本書我感受很深，馬小跳雖然調皮，但是他心腸好。能及時提醒人們，不要交易動物的皮毛。請大家記住這樣一句話：沒有買賣，就沒有傷害。請大家保護動物們，讓我們的身邊多增加點動物的身影，給大自然多增添點生

篇9

那天下午，我一進教室就眼花繚亂了，經過介紹，才知道我們的教室被選為“猜謎室”，從北邊的窗戶往南邊的窗戶栓一條繩子，繩子上掛著一張張的謎面，“啊，我知道了，這個謎語的謎底是嘴巴！”“不對，這個謎語的謎底是眼睛。”“這個謎底大概是仙人掌吧？”“這個謎底肯定是手套……”就這樣，我們班的同學基本上把所有的都猜完了。

然后，老師安排我們去隔壁四〈3〉班參加套圈的游戲，雖然看起來很好套，其實很難套的，全班只有喬思棋同學套中了，獲得了一本方格本，雖然只是一份小小的禮物，但是對喬思棋來說，意義重大。

接著，我們整個四年級，都參加了一項活動，是去多功能教室舉行的“紅領巾跳蚤市場”。我們每位同學都自己準備了一本好書，準備買賣，我也不例外，我準備了一本“小學生優秀作文精選”書，我把書擺上“買書攤”時，有很多的同學看中了我這一本書，都爭先恐后地問我書價。對于我們班的同學，我要便宜一點兒賣；對于其它三個班的同學，我賣的價錢就要貴5角錢。最后還是我們班郝夢靜同學以高價3元5角買下了，其他在旁邊的同學都用驚訝的目光看著她，甚至還有同學去問她為什么這樣做，她只說了一句“這本原來是4元錢，但是邱楓同學以3元錢賣給了你們，那么還嫌貴，再說這本書保管的也很新，你們還要2元5角來買，邱楓同學不就吃虧了嗎？”在旁的同學羞得臉都紅了，大概是受教訓了吧。我也向郝夢靜同學道了一聲謝。謝后，我又開始買書了，經過精心挑選后，我選了〈〈淘氣包馬小跳〉〉。

最后由每組的小組長帶領我們參加了“釣魚”和“夾球”等游戲。

篇10

后來因考試而忙學業沒暇再看小說，于是我離開了張愛玲許久。考完后，我又帶著身份證來到位于銅鑼灣的香港中央圖書館借閱了一本雜志，為的是看張愛玲剛出土的《天地人》，是繼2005年《郁金香》出土后，華東師范大學中文系教授的又一次發現。

這本雜志中，有一個關于張的專題——與張愛玲不期而遇，這個專題中，介紹了張愛玲的許多作品，，其中《小團圓》一書很快吸引了我的注意力，李老師也曾向我略略介紹過此書。于是那天我抱著一本已被上千人翻閱過的《小團圓》從圖書館出來，回到家后花了幾天把它讀完了。

《小團圓》這個題目給人一種十分溫馨的感覺，可其大部分內容卻十分現實，甚至于殘忍，當讀者讀到心里糾結，紛紛喊慘的時候，又表現出浪漫與甜蜜愛情的色彩，可謂是五味俱全，連未經歷種種人生的我，也仿佛身臨其境。此書描述在傳統家族長大的九莉，大學到香港念書，回到上海后和身為漢奸的有婦之夫邵之雍陷入熱戀，這是一段讓人唾罵且與我們來說沒有好下場的一段愛情，可帶出來的卻是和《傾城之戀》一樣感天動地的情，雖然到了小說近結尾，一切愛情成幻影，九莉仿佛脫胎換骨，對于視愛情如收集的之雍，更是看透似了地鄙夷。

不得不讓人敬佩，張愛玲以一貫嘲諷的細膩工筆，刻畫出她最深知的人生素材，余韻不盡的情感鋪陳已臻爐火純青之境，讀來時時有被針扎人心的滋味，因為故事中男男女女的矛盾掙扎和顛倒迷亂，正映人們心底深處諸般復雜的情結。不僅僅如此，這本書亦反映了在此書中，我真正學習到和收獲到的是張愛玲的精工細筆，我喜歡她細膩的描寫，從細節出發，無一遺漏，而且我并不認為她的文字華麗，只是動人于細心和簡樸的字里行間。

不得不承認，張愛玲的每一本書都讓我難以忘懷，一年前時，以后也會是，不管大人們說我不應該那么早閱讀張愛玲的作品，可那是一種難以自拔的喜愛，甚至以說是沉迷。事實上，讀張愛玲的小說是一個學習的機會，直到現在，我還是一直一直地讀她的書，以前，我的作文常被老師批評說簡略不堪，可是自從讀了她的作品后，我學會了細心留意每一樣事物，并把看到的，聽到的和感受到的，放進文字里。《小團圓》一書更是教會了我許多，它告訴我文章里的人是有血有肉的，他們有生命，于是需要精湛且細膩的描寫，環境亦一樣，既有人的地方，就有各式各樣的環境，只要把環境栩栩如生的描寫出來，突出人物性格心里之余，亦可先聲奪人，緊扣讀者的心以帶動他們的情緒。

“她永遠看見他的半側面，背著亮坐在斜對面的沙發椅上，瘦削的面頰，眼窩里略有些憔悴的陰影，弓形的嘴唇，邊上有棱。沉默了下來的時候，用手去捻沙發椅扶手上的一根毛呢線頭，帶著一絲微笑，目光下視，像捧著一滿杯的水，小心不潑出來。”這本書連同九莉和邵之雍兩個鮮活的人物住進了我的心中，像張愛玲一樣……