導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育課課堂筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中英語教師都喜歡要求學(xué)生做英語課堂筆記，這本是無可厚非的事情，然而，我在走訪學(xué)生時發(fā)現(xiàn)，英語課堂筆記本的使用存在很多弊端。

（一）學(xué)生對課堂筆記本保管不善，不能長期使用。

在學(xué)期初很多學(xué)生都在更換筆記本，高中三年下來，每位學(xué)生至少要六個筆記本。打開筆記本，我們發(fā)現(xiàn)筆記本記錄內(nèi)容多數(shù)是有頭無尾或者是虎頭蛇尾，甚至有的學(xué)生對筆記本的使用是喜新厭舊，以前做的筆記早已不見蹤影；更有甚者，有的學(xué)生對本子不加選擇，隨便找個本子做筆記本，沒用多長時間，本子就已經(jīng)破爛不堪，不見封面封底，邊角蜷曲。因此，很多學(xué)生的的課堂筆記本是常換常新，導(dǎo)致知識得不到有效積累，英語水平和能力難有提高。

（二）學(xué)生課堂筆記本書寫不工整，不規(guī)范，字跡潦草，不能有效使用。

我在走訪中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，對做英語課堂筆記態(tài)度不端正，書寫不規(guī)范，字跡潦草，涂改現(xiàn)象比比皆是，有的單詞字母的書寫連書寫者本人都很難認(rèn)識，當(dāng)然也就談不上對筆記本的使用了。

二

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，英語課堂筆記本反映的是更深層次的教與學(xué)存在的問題。

（一）應(yīng)試教育思想根深蒂固，影響深遠(yuǎn)。

長期受應(yīng)試教育的影響，師生一時難以跳出高考之外看問題，他們在平時的教學(xué)中受考點考題的束縛上，邁不開步伐，一堂課下來，教師如果沒有講解幾個知識點，他們就感覺這節(jié)課是失敗的，如果學(xué)生這節(jié)課什么知識點都沒記錄，他們則認(rèn)為什么都沒學(xué)到。

（二）滿堂灌、填鴨式教學(xué)仍然存在。

在這樣的課堂教學(xué)中，教師口若懸河，知識點寫了一黑板又一黑板，學(xué)生筆記本記了一頁又一頁，教師成了講解機器，學(xué)生成了記錄機器，一節(jié)課下來，師生都感覺累，但是教學(xué)效果卻非常低，學(xué)生手雖然動了起來，但是大腦并未真正動起來。因此，要改變這種教師唱“獨角戲”，學(xué)生只做記錄機器的狀況，必須大力改革創(chuàng)新課堂教學(xué)。

（三）學(xué)生只有被動學(xué)習(xí)，不會自主學(xué)習(xí)。

在長期的記課堂筆記過程中上，學(xué)生養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對老師依賴性太強，一旦離開了老師，就不會學(xué)習(xí)，學(xué)生只滿足于課堂知識點的記錄，不會主動探索，不會主動積累，也就不能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三

我認(rèn)為應(yīng)把學(xué)生的英語課堂筆記本更名為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積累本，不僅名稱不同，而且改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式、記憶方式。改革學(xué)生的課堂筆記就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式――變學(xué)生的知識積累為學(xué)生的能力積累；變學(xué)生的被動聽課為學(xué)生主動探究和思考；變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)積累本集結(jié)了課堂重難點的記錄、平時學(xué)習(xí)積累、錯題積累三位一體的學(xué)習(xí)積累，可以做到一本多用，具體用途如下。

（一）英語學(xué)習(xí)積累本不局限于英語課堂上使用，學(xué)生可以隨時隨地使用，不受時空限制。

學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中，可以及時地把有用的詞匯、句型、語法等記錄下來，做到有效積累，學(xué)習(xí)中不留疑點、難點，及時解決。對傳統(tǒng)的英語課堂筆記，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為就是在課堂上使用，其他時間多是作擺設(shè)，利用率太低。

（二）對英語學(xué)習(xí)積累本記錄內(nèi)容不局限于詞匯、句型、語法等考點內(nèi)容。

它也可以記錄做題得失、解題技巧總結(jié)、語篇閱讀中的主題查找總結(jié)、過渡詞的使用、文章結(jié)構(gòu)、好詞好句等。傳統(tǒng)的英語課堂筆記重知識、輕能力，只記錄詞匯短語的用法、語法知識總結(jié)等知識考點，而忽略了聽、說、讀、寫技能中的“考點”。

四

引導(dǎo)學(xué)生做好英語積累本，教師要做好兩方面的工作。

（一）對英語學(xué)習(xí)積累本的準(zhǔn)備和使用，教師要做好指導(dǎo)。

學(xué)期初是指導(dǎo)學(xué)生做好英語學(xué)習(xí)積累本的準(zhǔn)備和使用的最佳時機，初始階段學(xué)生容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要明確告訴學(xué)生，英語學(xué)習(xí)積累本要準(zhǔn)備長期保管使用，一學(xué)年一本，高中三年要準(zhǔn)備三本筆記本，所以學(xué)生準(zhǔn)備的本子要經(jīng)久耐用。

1.英語學(xué)習(xí)積累本積累的內(nèi)容。英語學(xué)習(xí)積累分為課堂積累和課外積累。學(xué)生在課堂上何時記、記什么、怎么記，應(yīng)該由學(xué)生根據(jù)自身水平自己決定，課堂上以思為主，不為記筆記而記筆記，更不能對老師的板書全盤照抄。學(xué)生要注意老師講課的重點和難點，側(cè)重記錄自己在聽課過程中的知識疑難點。課外積累注重知識擴展，例句積累，解題點撥，能力提升。

2.行文書寫要醒目，工整，一目了然。積累本最好隔行書寫。通常教師上課時所授知識都是以阿拉伯?dāng)?shù)字作為標(biāo)記，學(xué)生大多數(shù)使用的是兩線格筆記本，所以最好能在各知識點之間留有一行空格。另外在積累本每頁的右側(cè)劃一道豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補缺，或書寫上自己的心得體會。左側(cè)的大半頁紙用于做學(xué)習(xí)積累，學(xué)生要注意在重難點上用不同顏色的筆做醒目的標(biāo)記，因為這將是日后復(fù)習(xí)中有待于進(jìn)一步鞏固加強的疑難之處。這樣做，不但顯得整潔美觀、條理清楚，層次分明，而且醒目，便于日后查找。

（二）做好英語積累本貴在持之以恒，教師對學(xué)生要提出明確的要求。

1.教師對英語積累本的準(zhǔn)備和使用要對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，定期檢查，力爭人人達(dá)到書寫要求。

2.定期開展英語積累本的評比，評選出書寫工整、美觀，內(nèi)容豐富的優(yōu)秀積累本在班級展覽，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用。

篇2

【關(guān)鍵詞】英語課堂筆記 重要性 基本方法

在當(dāng)前英語教學(xué)中往往會出現(xiàn)“一學(xué)就會、一聽就懂、一做就錯”的現(xiàn)象，原因在于學(xué)習(xí)過程中沒有做到“耳、眼、口、手、腦”綜合協(xié)調(diào)使用。多年的教學(xué)實踐證明，正確記筆記及使用筆記能有效改變上述情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種重要的策略和技能。作為一線英語教師，應(yīng)該有意識地對學(xué)生強化訓(xùn)練并掌握記課堂筆記的基本方法。

一、初中英語課堂筆記的意義

1.課堂筆記是對課本的有效補充和提煉。英語教材的編寫，是英語教學(xué)專家們智慧的結(jié)晶。教材編寫的主觀性必然存在它適用的局限性。從其他版本的教科書或教輔資料中汲取“營養(yǎng)”，有時候要根據(jù)實際教學(xué)需求做出個性化的安排和拓展發(fā)揮。這樣的教學(xué)內(nèi)容往往會超出學(xué)生所用教材講授范圍，課堂筆記就成為教材的有效補充。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，可對這些增添的內(nèi)容加以領(lǐng)會和掌握，對于拓展學(xué)生思維具有極大的益處，更加深入理解教師所講授的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.課堂筆記是聽、說、記的有機統(tǒng)一。隨著課程改革，新的教學(xué)理念也在教學(xué)實踐中得以體現(xiàn)，英語課堂更注重提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，注重學(xué)生的獨特體驗，學(xué)生在課堂中說的多了，學(xué)生的主體地位也得以凸現(xiàn)。英語課堂中的聽、說、記之間并不矛盾，而是相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)的。

3.課堂筆記有利于穩(wěn)定學(xué)生的注意力。學(xué)生要想在聽課的同時記好筆記，必須緊跟教師的講課思路，把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上。同時，記好課堂筆記有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。課堂筆記的記錄過程就是一個積極思考的過程，手、腦、眼、耳被一起調(diào)動，更容易理解課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、初中英語課堂筆記的基本方法

1.筆記本要求。應(yīng)該是實用的厚皮本子，主要是為了滿足初中三年的連續(xù)性使用，而且容易保存，從而保證知識體系的完整性。每一單元開始記錄前留出一張空白紙，以便記完后編寫內(nèi)容目錄，結(jié)束后也應(yīng)空出一至兩頁空白頁，以作單元章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)之用。

2.筆記格式要求。第一要記下聽課日期、單元標(biāo)題。課堂筆記最好隔行書寫，以便課后拾遺補缺，或者批注有關(guān)個人心得體會。這樣條理清楚，規(guī)范有序，而且層次分明，操作性強。第二是標(biāo)記生詞可使用鉛筆標(biāo)記，附近沒有空間也可以在生詞旁標(biāo)上單詞序號，在空的地方標(biāo)注上生詞的序號再寫單詞釋義。

3.筆記內(nèi)容要求。筆記內(nèi)容絕非教師板書設(shè)計的內(nèi)容，課堂筆記不等于課堂實錄。在聽課時記下講課的提綱、重難點和疑問點，上課老師的筆記要快速記、簡略記，因為記錄時間畢竟很少，如果你面面俱到都寫，時間肯定不夠，因此應(yīng)把老師講的要點寫下重點的詞，上完課后再加以補充。

4.使用要求。學(xué)生必須勤翻閱筆記和勤補充筆記。筆記不是一種擺設(shè)的花瓶，不能只成為記筆記的工具，應(yīng)學(xué)會整理歸納，完善筆記，要把知識記在腦子里，并經(jīng)常性地復(fù)習(xí)以前知識。每次考試前翻閱筆記，可以抓住重點、要點，這樣既有系統(tǒng)、又條理，還覺得親切熟悉，這樣不斷地把筆記上的知識內(nèi)化為自己的知識。

三、分組檢驗

1.分組原則。對班級內(nèi)50名學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)是否記筆記及是否復(fù)習(xí)的分組原則分為三組，并進(jìn)行過程監(jiān)控檢驗。三組人員成績按上學(xué)期末考試成績進(jìn)行平均分配，減小各小組人員成績不均造成樣本檢驗誤差，整個成績監(jiān)控時間為一學(xué)期。

2.檢驗手段。對某短語用法、句型用法進(jìn)行日常課堂講解，通過聽寫、背誦、小測驗的形式，分時段分周期檢驗學(xué)習(xí)效果。

3.驗證過程。

（1）短語類。在學(xué)習(xí)人教版七年級下冊英語Unit1： Can you play the guitar？這一單元中play的用法的時候，我把play的用法歸為三類：第一類：play+球類，例如，play basketball， play volleyball，play soccer，play tennis，play ping-pong，play chess等等。第二類：play+the+樂器，例如，play the guitar，play the violin，play the piano，play the drums等等。第三類：play computer games 等等，對于記筆記并復(fù)習(xí)的同學(xué)第二天檢查，提問短語都能對答如流，而不記筆記的同學(xué)幾乎記不住，只能憑印象對部分短語進(jìn)行記憶。

（2）句型類。在英語學(xué)習(xí)中不只是短語用法需要記筆記，句型用法更是必不可少。在學(xué)習(xí)七年級下冊 Unit3：Crossing the River to School中的句子：For many students，it is easy to get to school，這里面提煉出了一個重要句型，it is+形容詞+for sb. to do sth.做某事對某人來說是........的。

比例：

1.It is important for us to learn English well.

2.It is easy for us to learn math.

3.It is interesting to watch TV.

4.Y果匯總。通過對學(xué)生一學(xué)期的跟蹤監(jiān)測，以上匯總圖表可直觀的展示不同分組學(xué)生考試成績的提升趨勢，一組學(xué)生的考試成績明顯提高，并呈逐漸增長的趨勢。二組學(xué)生前期考試成績提升較高，后期趨于平穩(wěn)，原因在于只是簡單的記筆記，但在筆記應(yīng)用中沒有很好的執(zhí)行復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，后期提升將會遇見瓶頸。三組學(xué)生的考試成績與上學(xué)期相比基本一致，在課堂學(xué)習(xí)上沒有尋求有效的學(xué)習(xí)方法。

篇3

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 課堂安全 措施 必要性 

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0210-01 

當(dāng)前的小學(xué)體育課程通常都是在室外進(jìn)行，在教學(xué)中稍有一點疏忽，都會造成安全事故的產(chǎn)生，所以在體育教學(xué)中，安全問題就顯得尤為突出了。當(dāng)前，小學(xué)體育為了有效的減少安全事故的產(chǎn)生，采取了一系列的措施，例如，降低教材的難度，取消安全事故發(fā)生可能性大的體育項目。所以，學(xué)校內(nèi)部的單杠和跳山羊等體育器械都成了擺設(shè)，既造成了體育資源的浪費，又影響了新課程的有效實施，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹。 

一、加強小課學(xué)體育訓(xùn)練中堂安全防護(hù)的措施 

1.提升教師對安全風(fēng)險的判斷意識 

為了防止學(xué)生在體育課中出現(xiàn)的安全風(fēng)險問題，教師應(yīng)該對可能發(fā)生的安全風(fēng)險做出正確的判斷。當(dāng)前教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，將教學(xué)過程中的財產(chǎn)問題和生命問題當(dāng)成是最主要的安全問題，而對于體育訓(xùn)練和體育設(shè)備中隱藏的安全隱患認(rèn)識的程度不高。在實際的教學(xué)過程中，體育教師由于沒有經(jīng)歷太多的安全事故，導(dǎo)致防范意識較差。所以應(yīng)該提高安全防范意識，對學(xué)生的身體狀況和體育器材的使用情況做好充分的了解，對可能引發(fā)安全事故產(chǎn)生的情況做好預(yù)防工作。所以提升教師對安全風(fēng)險的判斷意識，是消除安全隱患，防止安全事故產(chǎn)生的重要途徑。 

2.樹立正確的安全思想 

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程中，教師作為課堂的主體，在課程中發(fā)揮著重要的作用。主要的任務(wù)就是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，并且要對學(xué)生進(jìn)行有組織有計劃的訓(xùn)練，按照相關(guān)教學(xué)大綱的要求，進(jìn)行安全性的體育教學(xué)課程的開展。教師在樹立安全的教學(xué)意識時，應(yīng)該采用正確的方法，對教學(xué)的氣氛進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，加強與學(xué)生之間的溝通，充分了解學(xué)生的需求，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。同時，在教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對自己的情緒進(jìn)行合理控制的同時，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的控制自己的情緒，減少由于學(xué)生情緒不好，而造成的安全事故的產(chǎn)生。 

3.制定安全管理制度 

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀和課程的安排情況進(jìn)行充分的了解，并進(jìn)行有效的分析，制定科學(xué)的安全管理制度。首先，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生的身體狀況進(jìn)行檢查，對學(xué)生的全面情況進(jìn)行了解，以便在今后的教學(xué)中，能夠針對學(xué)生的不同特點，實行針對性的教育，以便做好合理的課程安排。其次，在學(xué)校開學(xué)時，應(yīng)該對學(xué)生在假期中的情況進(jìn)行充分的了解，了解學(xué)生是否有傷病的情況，并把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計和詳細(xì)的記錄，為學(xué)校醫(yī)務(wù)處提供良好的存檔，確保在發(fā)生突發(fā)安全事故時，能夠有據(jù)可循，及時的進(jìn)行處理。 

4.對體育設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查 

根據(jù)新課程的要求，學(xué)校必須要配備相關(guān)的體育器材，增加體育設(shè)施的數(shù)量，豐富體育器材的品種，并且要對體育器材進(jìn)行定期的檢查。因此，學(xué)校應(yīng)該對體育設(shè)施進(jìn)行充分的掌握，結(jié)合學(xué)校相關(guān)設(shè)施的實際情況，制定出管理的措施，并且進(jìn)行有效的落實。在對體育器材進(jìn)行檢查的過程中，應(yīng)該對老化和損壞的器材進(jìn)行維修，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行及時的更換，提升體育器材的質(zhì)量。同時，還要對負(fù)責(zé)體育器材的教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高重視的程度，強化安全管理的水平，具有對安全隱患判斷的意識，以便提高整體的體育器材安全水平。 

二、小學(xué)體育教學(xué)中實行安全防護(hù)的必要性 

在小學(xué)階段的教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)是重要的組成部分，能夠幫助學(xué)生樹立正確的鍛煉意識，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在體育課程中由于疏忽，會引發(fā)安全事故的產(chǎn)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康都會造成負(fù)面影響。所以，在體育課程中一定要加強對學(xué)生進(jìn)行安全意識的培養(yǎng)，重視由于活動不當(dāng)將會產(chǎn)生的安全問題。在體育教學(xué)期間，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識，在保障自身安全的情況下，還應(yīng)該保障其它同學(xué)的安全性，體育課程中的安全性提升了，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和學(xué)生的健康成長。 

總之，在體育教學(xué)中，應(yīng)該堅持安全第一的原則，教師要把體育的安全教學(xué)落實到實處，結(jié)合體育教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生自身的身體情況，用客觀的眼光去看待，對體育課程中可能出現(xiàn)的安全問題做好預(yù)防工作，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣。所以，在體育教學(xué)中采取一定的安全措施是很有必要的，能夠保障學(xué)生健康、快樂的成長。 

篇4

當(dāng)前語文主題學(xué)習(xí)的課堂的主要存在以下弊端：

弊端之一是課堂學(xué)習(xí)知識點的盲目性和隨意性。

雖然每單元有總的目標(biāo)，但是每課課文都是相對獨立的，每個任課教師的教學(xué)案，又是教師自己去設(shè)計擬定的。他們只是借助教材和教師用書去自行安排，又受“大語文”主題閱讀的影響，以及教師自身能力的限制，課堂時間的局限，只能設(shè)計自身功底的教學(xué)案。這當(dāng)然有其有利的一面，能促進(jìn)教師發(fā)揮自身潛能，盡其職責(zé)，因為老師是沒有一個不想把學(xué)生教好的，但是受諸多因素，包括目標(biāo)導(dǎo)向，改革輻射，教材的熟練程度，教師自身能力、水平等的限制和影響，就自然而然地會產(chǎn)生諸多負(fù)面作用，讓教師在教學(xué)案設(shè)計中，對知識點的學(xué)習(xí)造成了盲目性和隨意性。

弊端之二是課堂學(xué)習(xí)知識點的虛偽性和花樣性。

在課堂的授課學(xué)習(xí)中，有不少教師對“高效課堂”的理解片面，準(zhǔn)備膚淺，似乎認(rèn)為授課就像穿衣，給物體裝飾一樣，應(yīng)該以“漂亮、好看”為追求目標(biāo)，不過是做個樣子給別人看罷了。尤其是在“公開課”“觀摩課”中表現(xiàn)最為突出，甚至忘記了“語文學(xué)習(xí)的根源”――培養(yǎng)學(xué)生語文基本底蘊去拓展弘揚民族文化，也就是把母語發(fā)揚光大。而是在課堂學(xué)習(xí)中設(shè)計一些虛擬的膚淺的問題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組合作和探究學(xué)習(xí)中，去探討、展示，變著花樣讓課堂躍，甚至挖空心思地讓學(xué)生去分組準(zhǔn)備，集體交流、共同評價，這也許就是好課堂這樣的課也許就是高效課優(yōu)質(zhì)課孰不知這些課多是好看而不中用誰知老師在這里面做了多少“有用功”下了多少“手腳功”來裝飾打扮呢？唉！真是讓人難以去評價啊！

弊端之三是課堂教學(xué)的盲從性和好高騖遠(yuǎn)性

近期隨著媒體設(shè)施進(jìn)入課堂，又加上改革熱潮的不斷升溫，致使有部分教師在課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了一些不務(wù)實的理想派的教學(xué)盲從熱。無原則地不切合實際地去盲從一些體現(xiàn)新的教學(xué)理念的新路子，且美其名曰：“這就是高效課堂下的少講多練、精講精練”“是什么新課標(biāo)規(guī)定下的探究教學(xué)法”“合作學(xué)習(xí)法”等等。這也確實很好，也很有前衛(wèi)性但是適合自己嗎？與自己的學(xué)生接軌嗎？因為學(xué)生雖都是一個個鮮活的有生命的個體，但學(xué)生的功底和素養(yǎng)都是有層次的，也是有區(qū)別的，尤其是生活在農(nóng)村的學(xué)生，這方面表現(xiàn)得尤其突出。這是由于諸多原因造成的，例如家庭教育的相對滯后，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力的淺顯，周圍環(huán)境的影響，以及農(nóng)村傳媒的落伍，經(jīng)濟的不富裕等等，所以這種盲目借鑒前衛(wèi)教學(xué)法的做法是十分不切合實際的。凡事要講究實事求是，講究循序漸進(jìn)，從實際出發(fā)注重實效性，不怕起點低，切忌好高騖遠(yuǎn)，否則更是愈速而不達(dá)。

弊端之四是語文知識點學(xué)習(xí)的重復(fù)性和機械性

在教育教學(xué)過程中由于考試的評價導(dǎo)，。由重基礎(chǔ)知識的考查向重閱讀知識和作文考查的傾斜，導(dǎo)致了教師在課堂授課時對考查知識點的重復(fù)訓(xùn)練，一堂課對考點的知識點，尤其是常考的閱讀知識點，往往會在“講授學(xué)生復(fù)述練習(xí)小組討論交流”等學(xué)習(xí)過程中反復(fù)訓(xùn)練，機械性地重復(fù)練習(xí)現(xiàn)象也時有發(fā)生，常會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的反感和學(xué)習(xí)興趣的低落，甚至?xí)霈F(xiàn)部分學(xué)生的厭學(xué)。針對這一弊端應(yīng)當(dāng)重點強調(diào)， 以便引起學(xué)生高度重視，切不可機械重復(fù)！孰不知這機械重復(fù)往往會致使學(xué)生應(yīng)付了事，常會浪費時間和精力，勞而無功。

對以上四種弊端可以從以下幾方面著手加以改進(jìn)，以提高課堂的高效和實效。

矯正以上弊端的對策：

一是可充分發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校或教研組加強對教師的自身業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，加強課堂研討，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)以提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。

二是充分研究教材文本，挖掘教材文本中的表層及深層的知識內(nèi)涵。同時聯(lián)系教材，拓展到課外，加強縱向和橫向的連接，把文本的引領(lǐng)潛能拓展到生活之中。因為學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的。

三是發(fā)揮集體優(yōu)勢，集思廣益，開展集體備課，博取眾家之長。在對集體備課的交流討論修改中，完成有實效的集體導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案中確立明確的目標(biāo)導(dǎo)向及目標(biāo)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)。

四是要充分考慮教學(xué)實際，認(rèn)真分析學(xué)校資源，周邊環(huán)境，學(xué)生及家庭的現(xiàn)狀。不是要盲目追求新理念、新手段的表面的外露之美，而是要講究學(xué)生對知識點學(xué)習(xí)的承受力和達(dá)成度，講究實事求是的實效性，且忌好高騖遠(yuǎn)的不切實際的盲從性。

五是在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的優(yōu)勢，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，讓他們以學(xué)習(xí)主人的身份參與到學(xué)習(xí)之中，主動參與學(xué)習(xí)，參與合作探究，自覺去發(fā)揮自身優(yōu)勢（包括網(wǎng)絡(luò)、書庫等家庭資源優(yōu)勢）挖掘文本的知識點，拓展到實際生活空間中去。在個體的感悟交流、（資料搜集）的交換、有針對性的爭議、自我展示整理總結(jié)等學(xué)習(xí)過程中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

篇5

【關(guān) 鍵 詞】 體育課；評課；教育學(xué)

評課是對體育教育目標(biāo)、各項教學(xué)指標(biāo)完成的程度、水平、狀況各方面做出價值的判斷，是對體育課堂教學(xué)效果的信息反饋。它涉及到體育教師的教育思想、教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)行為的全過程，以及學(xué)生運動參與、運動技能（技術(shù)）、生理心理健康和社會適應(yīng)等多方面因素。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，體育與健康課堂教學(xué)評價研究已清晰地呈現(xiàn)出三大趨勢：評價對象從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”；既關(guān)注“有效教學(xué)”成果的達(dá)成，也關(guān)注師生在教學(xué)過程中的狀態(tài)表現(xiàn)；強調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)從單一性走向多元性，從靜態(tài)性走向生成性。而我們現(xiàn)在的評課存在三個問題：一是重教師輕學(xué)生，忽略了評價學(xué)生在課堂中主體性發(fā)揮的情況；二是重評定輕討論，這主要是教師往往出于切身利益的考慮，在評課過程中，往往著眼于“評”而不是“議”；三是重結(jié)果輕過程。就其體育與健康學(xué)科的特殊性，我們必須從多角度去分析，那么怎樣看課、評體育課呢？我們可以從以下幾方面來進(jìn)行一些思考。

一、體育課看什么

（一）要看教師的教學(xué)理念是否正確

評課首先要關(guān)注教師的教學(xué)理念，即教師在課堂教學(xué)中的行為、情感傾向透露出來的或隱含著的價值取向。如果現(xiàn)在還是僅僅停留在讓學(xué)生學(xué)會技術(shù)動作上，顯然不是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。我們要把滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作為課堂教學(xué)的著眼點，教學(xué)的目標(biāo)不僅要指向體育知識、技術(shù)、能力，還要指向過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。從教師盡心去教技術(shù)轉(zhuǎn)為激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)技術(shù)，反映出兩種不同的教學(xué)理念，從而加深對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

（二）看教學(xué)設(shè)計有無突破、創(chuàng)新，方法手段是否得當(dāng)

實施新課程必然會帶來“教案的革命”。教案應(yīng)是根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)過程，既要能夠選擇適合的內(nèi)容和方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，又要能幫助學(xué)生很好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。看課的教法是否得當(dāng)，要看教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際；講述是否生動形象、通俗易懂、口齒清楚、聲音洪亮、條理分明、準(zhǔn)確無誤；看在教學(xué)手段的改革方面，是否根據(jù)教學(xué)需要采取教學(xué)掛圖、圖表等實施形象化教學(xué)，以及使用錄音、錄像、VCD、電視等電教媒體，優(yōu)化體育課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（三）看教師能否體現(xiàn)教學(xué)個性

體育教學(xué)素材的豐富多彩決定了課堂教學(xué)的多樣化，囿于模式只會使體育教學(xué)僵化。因此，評課就是要發(fā)揮教師特長，幫助教師反思、總結(jié)，發(fā)掘其教學(xué)潛能，促進(jìn)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。為教師理思路、明方向，讓其揚長避短，逐步形成自己的獨特風(fēng)格，使體育教學(xué)充滿生機和活力。

（四）看學(xué)生的參與程度

新課程最大的特點是突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)體育教學(xué)要致力于學(xué)生的發(fā)展與健康，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)形式發(fā)生變化。因此，我們必須從學(xué)生的參與程度來評課。既要看學(xué)生練習(xí)時的積極性、運動技術(shù)、運動技能的掌握程度，又要看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何。

二、體育課評（議）什么

（一）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量課成功與否的主要尺度，所以評課首先要分析教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。

（二）學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r

教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此對學(xué)習(xí)者活動的結(jié)果勢必成為評議的關(guān)鍵。要看學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，思維是否得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平是否得到提高、體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和持續(xù)以及情感是否得到提升或熏陶等。

（三）體育教師的課堂教學(xué)實踐能力

體育教師的課堂教學(xué)實踐主要包括：融會貫通《課標(biāo)》的能力，如對現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握和實際運用能力；掌握從事體育與健康課堂教學(xué)必需的基本技能的情況，如教學(xué)設(shè)計、講解、示范、提高、應(yīng)變、組織教學(xué)和評價的能力；激發(fā)和保持學(xué)生運動興趣，促進(jìn)學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的能力；運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段（如多媒體教學(xué)手段等）進(jìn)行教學(xué)的能力以及利用和開發(fā)體育與健康課程資源的能力等等。

（四）議問題、議原因、議改進(jìn)措施

開放的心態(tài)、研究的意識是評議課的前提。真實的課堂是有缺憾的課堂，一節(jié)課有問題是非常正常的，議的目的就是促進(jìn)反思、不斷提高，這也是評議課是教師專業(yè)成長的有效途徑所在。

三、評課的內(nèi)容與方法

評課之前，至少應(yīng)做好三個方面的工作。一是聽取授課教師課前介紹課的設(shè)計與實施意向。如果聽得不明確時還可以詢問，實際上就是在聽課、評課前做一些調(diào)查工作，多掌握一些信息。其次是查看授課教師的教學(xué)方案。如目標(biāo)明確、教材搭配、場地布置、教具運用、運動負(fù)荷、重點難點。其三是記錄。有經(jīng)驗的教學(xué)評價者，常常是邊聽、邊看、邊記。三項工作在聽課之前完成已構(gòu)成對教學(xué)活動的初步認(rèn)識了。如何聽課、評課呢？我們認(rèn)為也有“聽”“看”“記”三個方面。

1. “聽”：重點和難點簡明扼要，講解和示范精練準(zhǔn)確，學(xué)生和教師互動活躍，形式和內(nèi)容完整統(tǒng)一。

2. “看”：教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性，教學(xué)常規(guī)的規(guī)范性，教學(xué)方法的創(chuàng)造性，教學(xué)氣氛的和諧性，場地布置的合理性，器材運用的多樣性，運動負(fù)荷的適宜性，保護(hù)方法的安全性。

3. “記”：高度和遠(yuǎn)度記適宜程度，組數(shù)和次數(shù)心中有數(shù)，心理和生理都應(yīng)兼顧，心記、儀器記、聽課記筆記。

總之，評課工作是一個學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的系列過程，這個過程就是“看”“記”“評”的全過程。只有將體育教學(xué)活動的事件，通過教育學(xué)理論的系列“加工”，才可能成為最后評價結(jié)果的“優(yōu)秀產(chǎn)品”。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 史根東，傅道春. 教師創(chuàng)新行為案例與評議[M]. 北京：中國科學(xué)技術(shù)出版社，1999.

篇6

[關(guān)鍵詞]體育教師 教研組 專業(yè)發(fā)展

體育校本教研是為了推動體育教師參與新課程改革,幫助他們解決在體育教學(xué)過程中的困難和障礙。可是,調(diào)查結(jié)果顯示,我校中有一部分體育教師對校本體育教研覺得“沒動力”或“沒勁”,不明白校本培訓(xùn)的意義和作用。究其原因:部分教師認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)是高效率、高水平的教學(xué),只要完成教學(xué)和訓(xùn)練工作就行了,何須還要提高呢?另外,有些體育教師雖然承認(rèn)自己的教學(xué)水平并不高。但是,在實際工作中,體育教學(xué)訓(xùn)練的工作負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了,時間和精力都不夠用,還能如何做研究呢?

我校在實施新課程的過程中,積極開展校體育本教研活動,加強備課組建設(shè),改革教學(xué)內(nèi)容,探索教學(xué)方法,在教學(xué)中重視創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的選項課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中,充分挖掘?qū)W生的潛能,并給予學(xué)生展示自我的平臺,培養(yǎng)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)了體育教師教學(xué)水平的提高。堅持不懈抓體育校本教研,取得了良好的效果,促進(jìn)了體育教師的專業(yè)成長。

一、校本教研在體育教師專業(yè)化發(fā)展中的作用

專家認(rèn)為,教師的專業(yè)成長離不開7個“C”:①持續(xù)不斷(continuous)的學(xué)習(xí),指從經(jīng)驗學(xué)習(xí),向同伴學(xué)習(xí);②親密無間(collaborative)的學(xué)習(xí),即彼此支持,良性互動;③彼此聯(lián)系(connected)的網(wǎng)絡(luò),指組織內(nèi)外信息渠道暢通;④集體共享(collective)的精神,學(xué)習(xí)成就的分享;⑤創(chuàng)新發(fā)展(creative)的精神,開拓創(chuàng)新,尋找新的生長點;⑥系統(tǒng)存取(captured and codified)的方法,善于運用信息技術(shù)進(jìn)行知識管理;⑦能力培養(yǎng)(capacity building)的目標(biāo),終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。我認(rèn)為,這7個“C”實際上表明了教師教育科研和專業(yè)成長所必需的支持系統(tǒng),包括人際環(huán)境的支持、信息環(huán)境的支持、精神物質(zhì)等各個方面的支持等等。而學(xué)校教研組就是可以為教師提供這些支持的陣地之一。

教研組是學(xué)校教學(xué)管理層面的基層組織,對上聯(lián)系學(xué)校教務(wù)處和教科室,對下聯(lián)系教師個體,是落實學(xué)校辦學(xué)理念、生長教學(xué)經(jīng)驗、促進(jìn)教師個體專業(yè)發(fā)展的必不可少的教學(xué)研究陣地。

1.校教研組備課促進(jìn)教師與他人分享、交流教學(xué)中的心得體會。

在集體備課時,備課組長給每位老師分工,每人各有側(cè)重的準(zhǔn)備某一專題的內(nèi)容,此外在備課中,每位教師積極參與討論,發(fā)表見解,分工明確,密切合作,通過多方交流、探討,教師之間可以成為合作伙伴 ,通過討論分享教學(xué)中的成果 ,改進(jìn)教學(xué)中的不足。

2.教學(xué)反思是體育教師的專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

每堂課教師都應(yīng)自我反思:成功在哪里,失誤在何處,策略對路嗎?學(xué)生有無閃光點?做到人人反思,課課反思。教學(xué)反思是教師對教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)事件和現(xiàn)象的再思考,是教師的教學(xué)理論和教學(xué)實踐的對話,反思在教師教育中具有非常重要的意義 ,不斷的教學(xué)反思則會促進(jìn)教師教學(xué)能力及水平的發(fā)展。其涵義在于教師行為的改變 ,這種變化來自教師的內(nèi)心深處,可以說,促進(jìn)教師發(fā)展就是個體自我反思的過程。

反思能促進(jìn)我們廣大教師對自己的教育實踐和教育經(jīng)驗的再認(rèn)識,能更自覺、更理性地去研究自己的實踐,將理論與實踐統(tǒng)一起來,從而提高實踐的質(zhì)量,它可以幫助我們教師在日常復(fù)雜的教學(xué)工作中脫身出來,在勞動中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品位。在這個意義上來說,反思不僅能改進(jìn)教育實踐,還可以改變教師自己的生活方式,讓教師真正體會到自己存在的價值和意義,從而逐步實現(xiàn)教師的專業(yè)自主發(fā)展。

二、校體育教研組促進(jìn)體育教師專業(yè)化發(fā)展的途徑

1.積極開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究制度,提高教師專業(yè)水平。

教育理論知識是體育教師從事職業(yè)的必備條件,本著以人為本的教育思想,為使教師有書可讀,學(xué)校圖書室應(yīng)安排一方藏書供教師閱讀,如《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《中國體育報》等專業(yè)性的雜志和報紙等。學(xué)校還應(yīng)每年給每位教師免費訂一本教學(xué)雜志,要求教師每月讀二本教學(xué)雜志,每學(xué)期閱讀一本教育著作,每學(xué)期寫出一萬字的讀書筆記,并組織教師參加讀書比賽,這些做法切實了提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

2.落實教學(xué)常規(guī),提高體育教師的專業(yè)水平。

(1)備課制度。備課是上好體育課的基本保證,必須重點抓。無論是老教師還是新教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n,以備課組為單位編寫教學(xué)計劃。對不同的體育教師應(yīng)注重其差異性,根據(jù)體育教師的教學(xué)經(jīng)驗對教案的詳簡做不同的要求,對于年輕體育教師而言,5年以下的新教師必須寫詳教案。

(2)以備課組為依托,開展體育教學(xué)多輪課、體育教學(xué)循環(huán)課、體育教學(xué)異構(gòu)課的校本教研活動。“體育教學(xué)多輪課”就是同一個體育教師連續(xù)多次上同一個內(nèi)容的課,但是,教學(xué)行為卻不斷改進(jìn)。“體育教學(xué)循環(huán)課”是指教研組或備課組內(nèi)的體育教師同上一節(jié)課。“體育教學(xué)異構(gòu)課”是指同一個教材,由不同的體育教師以不同的構(gòu)思、不同的教法大家在比較中進(jìn)行教學(xué),以相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高為目的。

三、結(jié)束語

校本體育教研組工作的落實程度,不取決于我們制定了多少條制度,更不取決于向教師灌輸了多少新鮮的理論,而在于教師在思想上是否有了真正的轉(zhuǎn)變,在工作中能否真正落實,在新課程改革的進(jìn)程中,以體育課改為契機,打造體育校本教研特色。對此,學(xué)校必須讓教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任,以促進(jìn)教師“自我發(fā)展”為主題,樹立教師與學(xué)校共同成長的意識,使教師真正意識到校本教研的必要與實效,使教師參與“校本教研”成為教師自發(fā)的、有目的的行為。開展體育校本教研是促進(jìn)體育教師自主發(fā)展、改進(jìn)與提高體育教學(xué)質(zhì)量和體育教師專業(yè)成長的有效途徑。

參考文獻(xiàn):

[1]馬之鵬.中學(xué)教育科研方法基礎(chǔ)[M].長春東北師范大學(xué)出版社,2007.3.

[2]徐玉章.加強教研組建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量.

篇7

關(guān)鍵詞：磨課；高效；課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）02-0048-02

筆者利用自磨、互磨、引磨、研磨四種不同形式的磨課，順利通過校、區(qū)、市三級層層選拔，非常榮幸地參加了2013年江蘇省初中體育與健康優(yōu)質(zhì)課的評選，并取得一等獎的優(yōu)異成績。這一成績的取得，磨課功不可沒。

一、磨課“磨”出一線教師之“利”

1.區(qū)賽嘗甜頭

2012年銅山區(qū)舉行“三能”（體能、技能、教能）比賽，筆者“過五關(guān)斬六將”，通過層層考驗，成為東片代表隊的一員。為了能為團(tuán)體取得優(yōu)異成績添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量，筆者在抽到模擬上課課題的當(dāng)晚便挑燈夜戰(zhàn)，開展獨自磨課：反思之前執(zhí)教本課內(nèi)容時教學(xué)中存在的問題，分析原因，尋找解決策略。借鑒省市優(yōu)質(zhì)課名優(yōu)教師執(zhí)教本課教學(xué)內(nèi)容時好的教法。準(zhǔn)備教案，查閱資料，反復(fù)論證、修改。然后找到同教研組的教師進(jìn)行互磨。模擬上課因為沒有學(xué)生，設(shè)計的教學(xué)步驟全部需用語言來描述，如果闡述得過于繁冗，不利于突出重難點，還有可能會干擾評委理解描述的教學(xué)步驟，甚至造成誤解。例如，筆者在蹲踞式起跑無生模擬上課中，利用條件限制法防止學(xué)生在起跑過程中過早的抬起上體，設(shè)計了兩位同學(xué)（胸部高度）手拉繩子，一名同學(xué)在繩下進(jìn)行起跑練習(xí)。互磨時，同組的教師沒明白筆者的設(shè)計意圖，提出是否有安全隱患。最終互磨商榷后，利用圖片展示的同時用一句話代替“請看掛圖”。這樣的互磨后，評委能清晰理解筆者的教學(xué)設(shè)計思路以及突出重點、突破難點的具體教學(xué)措施。第二天的比賽中取得優(yōu)異成績，也就水到渠成了。

2.市賽獲好評

2013年3月筆者被選派代表區(qū)里參加市里的評優(yōu)課。為了能在市級賽課中取得優(yōu)異成績，區(qū)教研員給我們制定計劃：磨一節(jié)自己滿意的課。分為三個階段：第一階段—利用自己班磨課。目的：實踐—反思—再實踐—再反思—完善教學(xué)設(shè)計，理順教學(xué)流程。體會：先獨自研磨后集體互相研磨，及時反思改進(jìn)后再實踐。如此不斷完善教學(xué)設(shè)計，加深筆者對教材內(nèi)容的把握和領(lǐng)悟。第二階段—借班磨課。目的：預(yù)設(shè)—實踐—再預(yù)設(shè)—再實踐—積累教學(xué)方法，培養(yǎng)教學(xué)機智。體會：針對不同學(xué)情預(yù)設(shè)不同的教學(xué)方法所能達(dá)到的效果，經(jīng)過實踐后再改進(jìn)。集體研磨同步進(jìn)行，當(dāng)所有班級磨完后，筆者對不同學(xué)情教授該內(nèi)容成竹在胸。第三階段—借校磨課。目的：備學(xué)情—備場地器材—備教材—模擬教學(xué)比賽，累積比賽經(jīng)驗。體會：借校磨課對教師的磨礪較多，貼近比賽，對個人教學(xué)能力有極大的提升。磨礪中迎來了市級比賽，這節(jié)課贏得了評委的一致好評，給了筆者極大的信心。

3.省賽見功效

（1）錄像課的獨磨、互磨、引磨見成效

五一假期接到通知，代表市里參加省里的賽課—課題《山羊：分腿騰越》。新一輪的磨課開始，獨磨：查閱資料、觀看與支撐跳躍相關(guān)的視頻并以筆記的形式記錄下來，然后根據(jù)學(xué)情精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計。互磨：教研組看課評課后，反饋于課堂教學(xué)。專家的引磨：讓筆者明悟以前課堂教學(xué)的誤區(qū)。例如何謂精講多練，就是集中時講解語言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)簡練，練習(xí)時盡量針對小組的具體情況講解和點撥，不影響其他組的練習(xí)；當(dāng)出現(xiàn)同類問題較多時也可集體講解，但應(yīng)當(dāng)精講，將時間留給學(xué)生練習(xí)等。引磨見成效：錄像課入選。

（2）現(xiàn)場課的預(yù)設(shè)、調(diào)控、點撥見真功

不同學(xué)生具有不同基礎(chǔ)，在教材內(nèi)容的具體把握上，教師設(shè)計的難度和練習(xí)步驟的具體偏重有所不同。例如，錄像課因為是采用單元連續(xù)教學(xué)，相同的教學(xué)步驟偏重的就是助跑踏跳接雙臂支撐技術(shù)，重點為提臀分腿。現(xiàn)場課中學(xué)生未接觸過山羊，預(yù)設(shè)就要偏重助跑與踏跳的學(xué)習(xí)，單起雙落才是課的重點。此外，安全預(yù)設(shè)是體操教學(xué)的重點。例如在課中的具體調(diào)控就是，講解示范完保護(hù)與幫助，在保護(hù)與幫助者進(jìn)行首次保護(hù)與幫助后，筆者便及時的鳴哨點評保護(hù)與幫助，督促保護(hù)幫助落到實處。課中的即時點撥體現(xiàn)了教師的經(jīng)驗積累和教育智慧。例如在課中展示部分，一名騰越過山羊的學(xué)生因落地不穩(wěn)，摔倒在地，保護(hù)幫助者非常內(nèi)疚，看到這一幕，筆者及時將其扶起，進(jìn)行安全教育。雖然學(xué)生沒有受傷、教師點撥得也很及時，但反思時發(fā)現(xiàn)這部分要是教師來保護(hù)就不會出現(xiàn)類似問題。可見課前預(yù)設(shè)、課中調(diào)控和點撥方顯真功。

二、磨課“磨”出一線教師之“見”

1.自磨：精心準(zhǔn)備，取舍中修正

自己研磨課的設(shè)計可先搜索資料、觀看相關(guān)視頻，做到心中有教材，同時借鑒別人課的優(yōu)點和亮點、修正別人的不足之處。例如在市級賽課時，筆者根據(jù)抽到的投擲教材進(jìn)行設(shè)計后，觀看了江蘇學(xué)校體育網(wǎng)中兩節(jié)實心球的課堂實錄。兩位老師的課都很優(yōu)秀，但看到張華老師采用坐跪立三種傳接球游戲引導(dǎo)到這三種姿勢投擲實心球，進(jìn)而引導(dǎo)出課的重點：自下而上的用力順序，構(gòu)思巧妙。筆者采用拿來主義時，將張老師采用方形場地上朝外投擲，學(xué)生就需要不停跑去撿球的這部分修正為利用準(zhǔn)備活動中小墊子立在外側(cè)畫好的標(biāo)志線上，起標(biāo)志和阻擋球的作用。既充分利用器材，又節(jié)約了撿球的時間。這樣設(shè)計好的教學(xué)流程再和同組老師互磨，就能改進(jìn)課的不足和完善細(xì)節(jié)。

2.互磨：及時反思，磨練中完善

同教研團(tuán)隊互磨后要及時反思，把自己的感悟和同組老師的建議及時梳理成冊。這樣才能在下次課中做到進(jìn)一步的改進(jìn)。例如《山羊：分腿騰越》第一次課的反思筆記：語速快，表揚缺乏激情。改正方法：放慢語速，對著鏡子進(jìn)行模擬上課；準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)設(shè)計的圍繞山羊和墊子外側(cè)慢跑熱身課堂效果不好，修改為繞過器材的曲線跑；分組討論流于形式，刪去此環(huán)節(jié)，修改為分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提高了練習(xí)的密度等等。這樣記錄言簡意賅，然后修正教學(xué)流程并熟記于心。措施是反復(fù)磨練，在家對著鏡子模擬上課時，上小學(xué)三年級的女兒就幫忙糾正我的發(fā)音，偶爾充當(dāng)我的學(xué)生。愛人則負(fù)責(zé)充當(dāng)聽眾，還經(jīng)常打斷我進(jìn)行當(dāng)場點評：沒有激情，這部分應(yīng)該這樣說，又或者這部分不錯……空堂課時，我就在設(shè)計好的場地上反復(fù)練習(xí)，這樣在下次課中再和同組教師磨課時，就能發(fā)現(xiàn)其他方面的不足，再次糾正，從而使課的設(shè)計逐步完善。

3.引磨：及時“吸收”，領(lǐng)悟中實施

專家的引磨對個人的成長促進(jìn)尤為明顯，因為他們看得多，能把握最新的教學(xué)理念。但無論專家如何引領(lǐng)，這節(jié)課最終將由自己來完成教學(xué)，所以要及時的領(lǐng)悟，并將其轉(zhuǎn)化為適合自己教學(xué)風(fēng)格的設(shè)計，這點尤為重要。例如，教學(xué)中教學(xué)語言的運用，徐州市銅山區(qū)特級教師武云飛老師、銅山區(qū)教研員石冰冰老師對筆者教學(xué)語言運用的直白和生硬，指出缺乏激情。他們建議我看有激情的教師如何教學(xué)，筆者才知道自己的不足之處——端足了老師的架子，總是一副嚴(yán)肅認(rèn)真的面孔，如何能使說出來的話語柔和呢？開始試著面帶微笑說話，又或者故作神秘的引入下一句話，能用手勢的，一定要用的恰當(dāng)、用的到位。盡量讓自己投入感情地去說每一句話、做每一個動作。剛開始學(xué)生不適應(yīng)，總是想笑而又不敢笑，自己也總是難以做到忘我的投入。后來學(xué)生慢慢適應(yīng)了，自己也放開了。學(xué)生沒有因為教師“喪失威嚴(yán)”而不再信服，反而我們的關(guān)系更融洽了。此外，對課中教學(xué)語言的組織與銜接如何運用，也是在不斷地“消化吸收”中找出適合自己的教學(xué)語言，并反復(fù)多次的磨練和領(lǐng)悟中漸漸形成適合自己教學(xué)風(fēng)格的設(shè)計。

4.研磨：及時提升，收獲中成長

個人成長有三。第一，專業(yè)能力的提升。為了在比賽中取得優(yōu)異成績，筆者對于各項動作技術(shù)進(jìn)行了訓(xùn)練和研磨。例如，為了備戰(zhàn)省課，筆者拜師學(xué)藝——重新學(xué)習(xí)山羊分腿騰越的動作技術(shù)。為了達(dá)到最佳身體素質(zhì)，除去每天的專項動作技術(shù)，還有一般的體能訓(xùn)練。這樣在課堂教學(xué)中的示范和面對壓力時也能自信應(yīng)對。第二，學(xué)習(xí)能力增強。經(jīng)過這次磨課經(jīng)歷，筆者學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能做到有針對性的學(xué)習(xí)和靈活運用。第三，教研能力有所提升。因為每次課的及時反思和梳理成冊，由原來的無話可說到現(xiàn)在的能結(jié)合個人經(jīng)歷談一些看法。

篇8

教師職業(yè)的特殊性復(fù)質(zhì)，決定了教師的“制身教”在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，那么教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性。下面是小編為大家整理的初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考!

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)作為一名新老師，從20__年八月份的新老師學(xué)校培訓(xùn)到半年的真正的實踐工作，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。的體會是老師間的競爭合作促進(jìn)了自己的能力，也體會到對學(xué)生的任務(wù)要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學(xué)生不難，但是要教好整個班77個學(xué)生就必須真正全心全意付出。

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。我接手初二(1)班的英語，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測他們學(xué)習(xí)新知識會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動，和備課組的老師互相研究參考。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。我覺得對于中國的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學(xué)方式，教學(xué)效果并不是很好。西方教育強調(diào)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，課堂上完全放開學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮。對于中國學(xué)生，這種自由與活躍會讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。

課后通過對學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業(yè)和測驗一定要及時。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

課后輔導(dǎo)是重要的一個環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實到位。

為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)，將他們分成幾個學(xué)習(xí)小組，設(shè)定組長我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。組織他們進(jìn)行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的后進(jìn)生接受能力較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

興趣是學(xué)習(xí)語言的的老師。要長時間使學(xué)生對某一學(xué)科保持興趣，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實現(xiàn)。上學(xué)期組織了幾次英語活動。如“我的英語生活”，由學(xué)生用英語主持，表演小品，朗誦等節(jié)目。在學(xué)校英語活動周全年級的專題活動“手牽手防非典”中，整個活動的資料搜集，節(jié)目對白，道具，表演，主持等全部由學(xué)生自己準(zhǔn)備。學(xué)生的整體性，實踐性，實效性，自主性和合作性都得到體現(xiàn)和促進(jìn)。并在活動中結(jié)合學(xué)生在課本上的知識。把課堂拉到生活中來。同時在這次活動中我更加深刻體會到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進(jìn)了教學(xué)效果。

作為一名新老師，的不足是缺少經(jīng)驗。對考點難點把握不住。學(xué)校“結(jié)對子”的政策很大程度上幫助了我這一不足。每次師傅聽我的課，我都虛心請教師傅的意見，針對自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽師傅和其他老師的課并參與評課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。這半年來，是我不斷學(xué)習(xí)的時間。特別幸運的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很樂意幫助我。我可以學(xué)習(xí)梁少清老師的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，學(xué)習(xí)雷雪娟老師細(xì)心負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)蘇潔紅老師純熟靈活的技巧等等。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始時我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時從學(xué)生身上了解自己，定期對學(xué)生作調(diào)查，針對學(xué)生的意見反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。如剛開始時，我上課的聲音不夠大，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，提問題后沒有給學(xué)生充分的時間思考。后來從學(xué)生的意見中意識到問題的存在并改正。其實語速，教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握。該快則快，應(yīng)慢則慢。課堂語言要簡潔明了。

一個學(xué)期來，有成功有挫折。學(xué)生在測驗時成績好我也會有滿足感成就感。在期中考試中，我?guī)У陌嗟挠⒄Z成績優(yōu)秀率比(2)班的低很多，于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點把握不住。還有的是對學(xué)生的任務(wù)不夠落實。無論老師安排設(shè)計的內(nèi)容多好，如果學(xué)生不做也是沒用的。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學(xué)生。在下半學(xué)期改變教學(xué)方法，對學(xué)生嚴(yán)格要求，對每一項工作落實到位，并向備課組老師請教，分析重難點。期末考試我班有一個學(xué)生不優(yōu)秀，(2)班全優(yōu)。我班的平均分也較(2)班的低。這是我繼續(xù)努力的動力。期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。開學(xué)已經(jīng)一個多星期，我繼續(xù)抓緊課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)，并注重培養(yǎng)學(xué)生主動性和總結(jié)規(guī)律的能力和習(xí)慣。

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)一個學(xué)期以來，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學(xué)工作個人總結(jié)。同時，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人;同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。

其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。

第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。

2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、精心設(shè)計練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)。

力求每一次練習(xí)都有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實踐性的作，如，設(shè)計手抄報等。

4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎;后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。

在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進(jìn)經(jīng)驗，，對學(xué)生進(jìn)行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。動等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)一年來，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項方針政策，關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)情況

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。

三、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而學(xué)困生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

四、工作中應(yīng)努力的方向

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，我們又將送走一批大班小朋友，一學(xué)期的工作在忙忙碌碌中劃上了一個句號。回顧這學(xué)期的工作，我們在繼續(xù)深入貫徹、實施“新綱要”的精神過程中，以教研示范、互觀為主線，以苦練基本功為輔線，開展了一系列的教育教學(xué)、崗位練兵活動。大家在辛勤的付出中和認(rèn)真的反思中獲得了頗為豐盛的成果，業(yè)務(wù)素質(zhì)都在自己原有的水平上得到了提高，豐富了自己的教育教學(xué)的經(jīng)驗，提高了自己的技能技巧的水平，在實踐中養(yǎng)成了善反思、找相似的教育方法。

一、鼓勵、溝通中提高教育能力

在教育教學(xué)中，抽查教師筆記、備課，平時深入班級聽隨堂課是一項常規(guī)工作。檢查中去細(xì)致、深入了解教師的工作時，真正做到真心欣賞別人的優(yōu)點并不容易，因為優(yōu)勢與劣勢往往是共生的，如果有時將注意力放在優(yōu)勢上，也會收到良好的效果。在一次深入中班聽課語言活動“我最喜歡的人”看到老師的課前準(zhǔn)備不夠充分，但活動中教師從孩子的討論、交流中及時地將整個活動分成了我最喜歡的同伴――最喜歡的老師――最喜歡的家人三個層次。在活動后的交換意見時，我們肯定了她在活動中能抓住孩子的話題，及時調(diào)整自己的活動方案，同時與她一起分析孩子的講述為什么不夠深入、內(nèi)容不夠豐富。因為有了這樣的交流，在她的活動記錄中出現(xiàn)了簡短的分析，分析包含了教師對幼兒發(fā)展的分析，對教育活動的認(rèn)真探討。這說明教師已經(jīng)認(rèn)識到成功與失敗都是一種收獲。

現(xiàn)在教師的參考教材多，許多教參上都有現(xiàn)成的活動方案。為此，我們及時調(diào)整了檢查資料的方法，將查閱的重點放在教師對活動的記錄上。對記錄中能注意自身的反思和自我對活動的評析、對孩子情況的觀察我們都及時鼓勵，對于有的教師只停留于自己對孩子的觀察、而對孩子出現(xiàn)的情況沒能及時進(jìn)一步去分析原因的就以“如果你能在細(xì)心觀察孩子的同時，對這些情況再分析一下就會找到根源，對你今后的教學(xué)幫助會更大。”的方式給教師留言，或者建議她們參考寫得好的教師的記錄，讓她們開拓一下自己寫記錄的思路，學(xué)習(xí)、嘗試將幼兒的發(fā)展水平、認(rèn)知特點與自己的教育活動結(jié)合起來進(jìn)行分析。從開學(xué)初的一二位老師能注重對活動的反思到現(xiàn)在每位老師都能對活動進(jìn)行反思、分析，同時也感覺教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有了很大的提高。

二、合作反思中推動教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我們繼續(xù)以深入貫徹、實施《新綱要》精神為目標(biāo)，開展了教研示范、互觀活動，活動中我們發(fā)現(xiàn)教師間的合作可以增進(jìn)教師彼此間的了解，強化教師的合作意識，發(fā)展教師的反思能力;活動后的共同評析、反思更是將每一次活動推向一個新的起點，大家把它看作是一種合作---互動的交流，也可以說是看作一種“集體反思”。活動后的自評就象是一面批評的鏡子，能反射出自己行為的影像，而大家的互評使得原來為各人所有的經(jīng)驗、觀點成為一種共享的資源，這樣的交流與分享使得大家對問題的認(rèn)識有一個更高的起點與啟示，也使所有的教師的認(rèn)知不再是單純的個人認(rèn)知而成為群體認(rèn)知的結(jié)晶，一種社會經(jīng)驗的個人化和個人經(jīng)驗的“社會化”。它可以啟發(fā)、提示每個人從更多的角度考慮問題，促使大家各自檢查、思考和擴展自己的經(jīng)驗和理論。在四月份的教研示范、互觀科學(xué)活動的評析中，大家在反思中認(rèn)識到在教具準(zhǔn)備上花費了很大的精力，以致對活動的重點、難點分析上不夠深入、細(xì)致，活動中對幼兒的估計不充分、提問設(shè)計不夠明確，從而導(dǎo)致了四月份的科學(xué)活動大家在失敗中告終。五月份的音樂學(xué)習(xí)歌曲活動中，大家吸取上次的教訓(xùn)，教具提前作好準(zhǔn)備，然后大家一起在活動的重、難點上下功夫、反復(fù)推敲。大班在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)聲部的演唱方法，優(yōu)美的童聲給我們以美的享受;中班以看節(jié)奏譜學(xué)唱歌曲旋律的方法符合幼兒的年齡特點，效果好;小班以鮮艷的圖片來組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲，以“啦”字演唱旋律再配上歌詞，最后進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，整個活動層次清楚，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

這學(xué)期，我們還開展教學(xué)評優(yōu)活動、教師教育隨筆評比、插塑比賽、自編故事比賽等一系列的業(yè)務(wù)練兵活動，我們在活動后的反思與評析中，讓大家看到了自己的差距與不足，使大家更明確了自己今后努力的方向。為此每次的活動都能推動教師技能再上一個新的起點。

三、各項活動中提高幼兒素質(zhì)

這學(xué)期，我們經(jīng)歷了“非典”這個非常時期，可孩子們在我們有序的組織中依然開展了豐富的活動。在“非典”前，我們又一次組織了“慶三·八”親子游戲，因為有了以前經(jīng)驗，母子(女)在老師精心設(shè)計的游戲活動中度過了難忘的一天。今年的春游我們開展了全園大帶小同游森林公園的活動，全園孩子在領(lǐng)略大自然美好春光的同時還體驗做哥哥姐姐的樂趣，學(xué)會了關(guān)心他人、關(guān)心弟弟妹妹，大中班的孩子還去革命烈士陵園祭掃了革命先烈，參觀了革命烈士陳列館，從中得到了一次愛國主義教育。

今年的“六·一”正處于預(yù)防“非典”的時期，孩子們的演出雖然少了家長的觀看，可他們在老師的組織下，在歡歌笑語聲中度過了快樂的一天。

展望未來，我們將以新的.目標(biāo)、新的成績?nèi)ビ有碌奶魬?zhàn)，讓我們攜手共進(jìn)!

初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期馬上要結(jié)束了。在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點點滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個總結(jié)：

一、班級情況分析

教學(xué)課程有;語言、數(shù)學(xué)、英語、識字、體育等。

我班共23名小朋友，男生10個，女生13個，我所教的課程有語言、科學(xué)、音樂、體育、識字、安全教育課等。在語言方面、我結(jié)合實際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在語言表達(dá)能力、社交能力、藝術(shù)審美能力、動手操作能力等都有了明顯的提高。

我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來說掌握情況還是不錯。識字方面：稍微學(xué)了簡單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫寫，體育每周我們都保持一節(jié)體育課及每天保持幼兒戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒積極鍛煉，醫(yī)學(xué)期以來孩子們的身體素質(zhì)提高。

二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點：

1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動上認(rèn)真落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進(jìn)行教育和糾正。

3、經(jīng)常開展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛護(hù)環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。

三、安全與衛(wèi)生方面

安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身安全，是每一個教師者的職任，在日常生活中。我會通過安全教育課的時間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護(hù)意識。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒有發(fā)生一起安全事故，不過在家中有一個小朋友在外出游泳時不小心鐵傷。縫了幾針，這還是需要加強的。衛(wèi)生方面我班我一定的進(jìn)步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經(jīng)過班級教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發(fā)展。

四、教師協(xié)作