導語：如何才能寫好一篇調查問卷分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：綠色大學；調查；問題；政策；措施

一、調查問卷設計

綠色大學是一個新生事物，在我國，它正以高速度不斷地發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計，截止到2013年8月，全國百分之八十以上的高校都明確提出了綠色大學的建設，以清華大學、復旦大學為代表的綠色大學建設，彰顯了我國綠色大學建設的時代特色。筆者于2013年9月在南京財經大學組織進行了一次問卷調查。調查問卷主要圍繞促進綠色大學可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境、社會、經濟三個主要方面展開，共設計11個問題，涉及到我國綠色大學建設的核心、指導思想、當前綠色大學建設存在的問題以及提升綠色大學建設水平的措施。調查問卷關注以下主要內容：我國綠色大學建設存在的主要問題；確定我國綠色大學建設的主要依據(jù)；我國綠色大學建設最需要出臺的政策等。

問卷發(fā)放對象為校內學生、教師、學校后勤管理等相關人員，共發(fā)放問卷100份，收回94份，有效問卷率為94%。通過統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)，大家一致認同我國綠色大學建設取得了較為明顯的成就，對和諧社會和和諧校園建設起到重要的作用，同時在發(fā)展過程中也存在一些亟待思考與解決的問題。

二、我國綠色大學建設成就顯著

校園參與初具規(guī)模。在國內，清華大學首次在1998年提出創(chuàng)建綠色大學。1999年，哈爾濱工業(yè)大學牽頭，開始創(chuàng)建綠色大學，提出要把工科大學辦成綠色大學。現(xiàn)在，綠色大學的創(chuàng)建已經引起國家教育部，環(huán)保部等重要部門的高度重視，全國各地都開始了綠色大學的建設。自2002年清華大學提出建設“綠色大學”目標開始，許多高校積極響應，到目前全國多個高校提出了綠色大學建設。風雨10年，取得了豐碩的成果。截止2013年底，全國提出綠色大學建設的大學城有北京、上海、天津、南京、廣州、深圳等地大學城。目前，綠色大學建設初具規(guī)模，依照大學參與的階段性特征，參與的大學除部屬高校外，包括省屬、市屬等高校單位。綠色大學的發(fā)展初具規(guī)模，形成了幾個特色大學城，如江蘇省南京仙林大學城綠色大學基本形成。重慶將花5年時間打造綠色大學，上海的大學建設也初具規(guī)模。

參與人員初具規(guī)模。10年的發(fā)展，我國綠色大學建設參與人員從無到有，規(guī)模不斷擴大，從高校最龐大的主體――大學生到高校教師、學校管理人員、后勤服務人員等，已經形成了全過程全方位的參與。如上海高校的師生們紛紛發(fā)出倡議或響應倡議，行動起來，從一點一滴做起，節(jié)約能源，降低碳排放，積極構建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的美麗校園、綠色校園、低碳校園。這些倡議發(fā)出后，隨即得到廣泛響應。高校師生們正在以自己節(jié)能低碳的實際行動，展現(xiàn)出“創(chuàng)建綠色大學，走健康可持續(xù)發(fā)展之路”。各大城市在其大學城中增加公共自行車，增加運動跑道，在高校學生中廣泛宣傳綠色文化，并與當下的“厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費”緊密結合起來。

技術經驗積累初具規(guī)模。在評選的“美麗校園”中，有綠色大學設計的有9項，綠色大學規(guī)劃的有11項，綠色大學培育的有13項。有些經驗如前期宣傳、校園講座等都已形成了良好的社會效果。在新型綠色大學建設方面，由單一的模式發(fā)展成全方位全過程參與的立體模式。

骨干作用日益顯現(xiàn)。綠色大學特別是大城市規(guī)模較大的大學城規(guī)劃融入了綠色的元素，大學城的建設對城市人口產生出巨大的吸引力，大量人口逐步向城市科教資源中心轉移。“十二五”規(guī)劃提出的環(huán)境保護任務十分艱巨，據(jù)統(tǒng)計，具有一定規(guī)模的大學城在綠色元素對于改善當?shù)氐沫h(huán)境，社會秩序都起到了積極的作用。

三、綠色大學建設亟待解決的問題（問卷調查結果分析）

（一）綠色大學建設存在的主要問題

當前，國家還沒有正式從制度和法律層面來推動綠色大學建設，教育主管部門也沒有將綠色大學納入學校的考核評價體系之中，環(huán)保部門主要的焦點是查污治污，學生對于環(huán)保的了解仍然只是片面的，教育部門與環(huán)保部門要形成合力，共同推動綠色大學的建設。高校行政化力量使其的關注點主要集中在各類評比上，以及各種各樣的上級下達的任務中。盡管學校社團的存在，彌補了高校的部分功能，然而，社團在開展學校各類活動中對于綠色元素的關注還沒有達到明顯的社會效果，尤其是學生綠色協(xié)會的影響力有限，沒有深入到更深層次的領域中。缺乏專門的輔導教師也影響了綠色大學的建設，高校需發(fā)揮其自身資源，建設一支既懂教學又關注環(huán)保的師資隊伍。

（二）關于綠色大學建設的社會需求的問題

市場經濟的內在規(guī)律使用人單位到大學參加招聘會招聘人才，并沒有充分考慮到環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展觀念，這是市場經濟盲目性特征的一個重要表現(xiàn)，黨的十七大報告提出的生態(tài)文明建設是把市場經濟無法調節(jié)的社會矛盾重新給予定位，先污染后治理的路子在我國盛行多年，嚴重影響到我國經濟發(fā)展得質量以及發(fā)展的效益。黨的十報告把生態(tài)文明納入社會主義五位一體的建設中，更加強調了生態(tài)文明的重要性。企業(yè)作為社會組織的細胞，其選人用人的導向性對于高校在育人方面具有很強的方向性。正因為如此，企業(yè)在選拔人才的過程中，也要注重對于應聘者的環(huán)保素養(yǎng)考核，使應聘者具備應有的環(huán)保意識。

（三）關于綠色大學創(chuàng)建的思想基礎

本題為單項型選擇，關于綠色大學建設的思想基礎，我們設置了國外的環(huán)保思想、可出續(xù)發(fā)展思想以及科學發(fā)展觀的思想。百分之九十的受訪者認為，我國綠色大學的建設要依據(jù)科學發(fā)展觀的指導，黨的十報告明確把科學發(fā)展觀作為黨的行動指南之一寫入了，十報告還提出了“美麗中國”。不難看出，構建綠色大學是在科學發(fā)展觀的統(tǒng)領下進行美麗中國建設的一個組成部分。科學發(fā)展觀堅持以人為本，綠色大學的建設無不體現(xiàn)出以人為本這一核心要素，從廣大學生的參與到動員每一位老師的參與，都彰顯出了以人為本的理念。大學作為一個重要的社會組織，在國家的政治經濟生活中具有舉足輕重的作用。美麗中國有許多篇章，綠色大學就是美麗中國的一個重要篇章，做好綠色大學建設，對于構建美麗中國來說，無疑是翻開了華彩的一章。（作者單位：南京財經大學學院）

參考文獻：

[1]李久生，謝志仁.論創(chuàng)建“綠色大學”[J].高教管理，2003，（3）.

[2]葉平.道法自然：生態(tài)智慧與理論[M].北京：中國環(huán)境科學出版社，2001.

[3]張遠增.綠色大學評價[J].教育發(fā)展研究，2003，（5）

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關鍵詞:SPSS;消費者購買場所;潛在客戶

一、引言

隨著市場競爭日益激烈,挖掘客戶需求迫在眉睫,如何挖掘潛在客戶成為所有企業(yè)共同面臨的問題。消費者的購買場所不僅能反映消費者消費的傾向性消費需求購買動機,而且還與消費者的自然狀況(年齡、收入等)有著密切的關系。因此分析消費者購買場所對企業(yè)挖掘潛在客戶,提高競爭力有著重要意義。

SPSS(statistics package for social science)是當今世界上應用最為廣泛的統(tǒng)計分析軟件,是一種集成了數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計分析、圖形報表、編程擴展為一身的功能強大的應用統(tǒng)計軟件包。本文應用SPSS中的多重反應

分析方法對消費者購買場所調查問卷進行分析,對挖掘潛在客戶,如何成功提高企業(yè)競爭力等方面有借鑒作用。

二、數(shù)據(jù)與分析

(一)數(shù)據(jù)來源

企業(yè)設計了一份關于消費者購買場所的調查問卷,包括單選題和多選題一共10道題目,內容涉及消費者年齡、消費者收入、消費場所的選擇等;如調查對象包括青年人和中老年人,收入水平為3000元以上和3000元以下,購買場所包括超市、大型商場、專賣店、批發(fā)市場、網上購物和不固定5種情況。

(二)定義變量

對數(shù)據(jù)的定義我們采用多項選擇的二分法(Multiple dichotomy method),即將所有因素都設成一個變量,每個變量只有“1”和“0”兩個水平值,代表“是”和“否”。例如在本文中,年齡1表示中老年人,0表示年輕人;收入水平1表示低于3000元,0表示高于3000元;購買場所1表示“經常”,0表示“不經常”。本研究共發(fā)放調查問卷1000份,收回700份。

(三)定義多重數(shù)據(jù)集

選擇“Analyze”“Multiple Response”“Define Sets”命令,打開“Define Multiple Response Sets”(定義多重反應數(shù)據(jù)集)對話框,本文中選擇“超市”、“大型商場”、“專賣店”、“批發(fā)市場”、“網上購物”、“不固定”6個變量作為進入變量集的選擇變量,定義為“$購物”。

(四)多重反應頻數(shù)分析

依次點擊“Analyze”“Multiple Response”“Frequencies”,得到多項選擇題的頻數(shù)分布“Multiple Response Frequencies”(多重反應頻數(shù)分析)對話框,將“Multiple Response Sets:”框中的備選變量,選入“Table(s) for :”進行分析,得到如下結果:

超市占16.3%,大型商場占12.9%,專賣店占17.7%,批發(fā)市場占16.3%,網上購物占21.1%,不固定占15.6%。

從以上結果可以看出,在收回的700份調查問卷中,選擇經常在網上購物的人數(shù)比例最高,達到21.1%,可見網上購物已逐漸成為主流,因此經營者應重點發(fā)展網絡市場,從而挖掘更多的潛在客戶。而選擇經常在專賣店購物的人數(shù)也很多,這是因為最近幾年專賣店市場在我國發(fā)展迅速,消費者對其認可度較高,因此可以推斷專賣店市場前景也比較廣闊,經營者可在這一市場領域維持已有客戶。

(五)多重反應列聯(lián)表分析

1、將年齡與消費者購買場所進行列聯(lián)表分析。選擇“Analyze”“Descriptive Statistics”“Crosstabs”得到“Crosstabs”對話表,本文中選擇“$購物”作為列聯(lián)表的列變量,選擇“年齡”作為列聯(lián)表的行變量,得到表1。從表1中可以看出,不同年齡層次的被訪問者在消費場所的選擇上是不同,其中中老年人在超市批發(fā)市場購物的人數(shù)相對較多,消費場所的選擇比較集中;而年輕人追趕時尚,熱衷于在大型商場和網上購物,消費場所的選擇相對分散。因此,經營者可以優(yōu)先在超市、批發(fā)市場專賣店購物場所側重開辟中老年人市場;而在大型商場和網上側重開辟年輕人市場。

2、將收入水平與消費者購買場所進行列聯(lián)表分析。選擇“Analyze”“Descriptive Statistics”“Crosstabs”得到“Crosstabs”對話表,本文中選擇“$購物”作為列聯(lián)表的列變量,選擇“收入水平”作為列聯(lián)表的行變量,得到表2。從表2中可以看出,收入低于3000元的群體的購物場所往往集中在超市專賣店、批發(fā)市場,而收入高于3000元的群體往往集中在大型商場和網上購物。經營者可以根據(jù)不同的群體制定不同的經營策略,在超市專賣店批發(fā)市場主要經營價格低廉的產品,實行會員制,產品促銷等經營方式;而在大型商場經營高檔商品的同時還可增設其他服務,如增設停車庫休閑娛樂場所等。

三、總結

本文利用SPSS軟件對消費者購物場所調查問卷進行了系統(tǒng)的分析,雖然問卷數(shù)目較少,但對企業(yè)分析消費者消費需求、挖掘潛在客戶提高企業(yè)競爭力有一定的借鑒作用。

參考文獻:

1、余世維.市場競爭策略分析與最佳策略選擇[M].北京大學出版社,2007.

2、張紅兵,賈來喜.SPSS寶典[M].電子工業(yè)出版社,2007.

篇3

【關鍵詞】睡眠時間；護士；睡眠質量

【中圖分類號】R724.16 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）10―0847―02

1 調查試卷內容：

2 本次調查情況分析如下：

2.1調查人群的范圍分布廣泛，從剛工作的護士到即將退休的護士都有。但以中青年護士占大多數(shù)。

2.2工作時間的范圍覆蓋了所有人群，工作10年以下護士占大多數(shù)，這一人群主要是青年護士。

2.3工作崗位以病房護士為首，占42.9%，急診14.3%，這兩個崗位需要24小時觀察和處理病人的病情，是壓力較大的部門。

2.4夜間睡眠時間以6小時和7小時最多，各占45.2%。7小時的睡眠是比較理想的睡眠時間。

2.5小時的睡眠是不太夠的，會讓人在白天輕微犯困。5小時以下睡眠時間占2.3%，盡管比例很小，但會嚴重影響健康。

2.6入睡時間，有52.3%的人在11點入睡，12點以后比例為16.7%，這兩個睡覺時間太晚了，入睡時間的推遲往往導致入睡困難，進而影響睡眠。

2.7有30.9%的人每周三到四次夜里起床，有4.8%的人夜里起床每周五次以上，睡眠明顯受到影響。

2.8有33.3%的人每周三到四次入睡前看電視，有47.6%的人每周五次以上入睡前看電視。入睡前不應讓大腦處于興奮狀態(tài)。應處于平靜的狀態(tài)。

2.9有28.6%的人認為考試對自己睡眠影響大，有33.3%的人認為考試每次都影響自己睡眠。（護士需經常進行三基本考核，80分為及格分。必須將整本書背下來。否則不易及格。月底還有各項考核。考試成績公之于眾。成績不佳者會被批評。）

2.10有19.0%的人認為工作對睡眠影響大，有11.9%的人認為工作上的煩惱每次都影響了睡眠。大多數(shù)其他護士這方面困擾不多。

2.11有19.0%的人每周三到四次需要鬧鐘才能起床，有61.9%的人每周五次以上需要鬧鐘起床。最好的狀態(tài)早睡早起，睡到自然醒。鬧鐘只能作為備用。鬧鐘突然響起，會對心臟造成刺激。

2.12有52.3%的人認為自己睡眠不太夠，21.4%的人認為睡眠不夠。睡眠不足的問題已經普遍存在。

2.13有78.6%的人從不使用安眠藥物。只有7.1%的人每周數(shù)次使用安眠藥物。護士這一群體對安眠藥物的精神依賴性非常清楚，輕易不會使用。所以這部分使用安眠藥物的人群可以認為存在睡眠障礙。

2.14有50%的人認為睡前喝牛奶有助睡眠，還有50%的人認為睡前喝牛奶對睡眠沒有幫助。喝牛奶可以安神，但作用無特異性。效果一般。

2.15睡不著的時候有47.6%的人選擇看電視，有50%的人選擇胡思亂想，有2.3%的人選擇吃東西。胡思亂想是最不可取的。找些事情做，讓心情平靜下來是最好的。

2.16有85.7%的人從不會因為失眠而去看醫(yī)生。由表格分析，大多數(shù)人的睡眠并不是太好。但大多數(shù)人不會去看醫(yī)生，尋求外界的幫助。

2.17有7.1%的人會一月數(shù)次因失眠影響生活。有11.9%的人會一周數(shù)次因失眠影響生活。即使是有醫(yī)學背景的護士，也存在失眠的困擾。影響生活的同時，也會影響工作。

2.18泡腳，泡澡，按摩，聽音樂，都可以讓神經，肌肉放松，緩解疲勞，帶來愉悅的情緒，忘卻煩惱。都有效果。以泡腳（33.3%）泡澡（33.3%）選擇人群最多。這兩者還促進了血液循環(huán)，加速新陳代謝，起到排出毒素的效果。

2.19只有9.5%的人認為與工作伙伴關系一般。護士是一個既分工又協(xié)作的群體。良好的工作氛圍對開展各項工作有幫助。

2.20只有2.3%的人認為與家人關系一般。家庭是堅強后盾。能在遇到困難時提供幫助。

2.21失眠人群就醫(yī)看的首選是心理門診（40.4%），然后是中醫(yī)科（30.9%），其他的（23.8%），神經內科（7.1），就醫(yī)途徑廣泛，選擇多樣。說明引起失眠的原因也是多樣的。

3 結論分析：

現(xiàn)代人生活節(jié)奏加快，加班多，因工作需要，許多人的工作為兩班倒，三班倒，生活不規(guī)律。在醫(yī)院工作的護士，更是經常倒夜班的代表。護士在醫(yī)院屬于臨床一線，承擔大量繁重而瑣碎的工作。發(fā)藥，打針，操作，都要一絲不茍完成。護士不論是上白班，還是中夜班，都需要有良好的精力來應對各種突發(fā)事件。睡眠能使人恢復體力，精力，是工作質量的保證。

本次調查以青年護士居多。青年人應該是睡眠質量較高的人群。但是調查下來睡眠質量不容樂觀。晚睡的人群占大多數(shù)。除了因三班倒導致的生物鐘紊亂，年輕人的夜生活普遍豐富多彩。晚上去唱歌，喝酒，睡覺前玩手機，看電視，都會使大腦處于興奮狀態(tài)而推遲入睡。考試帶來的壓力，工作的影響，對入睡的影響也是比較大的。夜間11點到凌晨3點是身體修復的最佳時機。在10點睡覺是一個比較好的時間。因為10點入睡，需要一段時間才能達到深睡眠。

人有三分之一的時間是在睡眠中度過的。睡眠不佳會導致一系列的疾病。長期失眠會使血壓升高，心臟不適，誘發(fā)心肌炎。記憶力減退，容易疲勞。免疫力下降，性格暴躁易怒，具有攻擊性。失眠時機體處于焦慮的狀態(tài)，影響身體內分泌。比如血糖升高，皮膚干燥，月經失調。消化功能減退。對睡眠的不重視，失眠后不及時就醫(yī)，時間久遠會帶來一系列問題。需要引起每個人的警惕。

青年是祖國的未來，青年護士是醫(yī)院的未來。讓我們來重視她們的健康，關愛她們的睡眠。

4建議：

4.1定期組織睡眠知識講座，組織學習，更新觀念。

4.2關懷同事，互相幫助，建立好的科室氛圍。

4.3考試和工作的壓力不要帶回家，回家后盡量不提及工作上的事情。把煩惱留在家外。

篇4

針灸療法作為中醫(yī)學的重要組成部分，在世界范圍內廣泛應用，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前約有160多個國家接受了中醫(yī)針灸療法[1]。在針刺治療中，常因操作手法不同，在同樣疾病、同樣穴位的針刺條件下，所產生的療效具有很大的差異。因此，從古至今的針灸學者都非常重視針刺手法運用與研究，但目前臨床對傳統(tǒng)針刺手法的運用情況如何卻鮮有文獻報道。為此，筆者對傳統(tǒng)針刺手法在臨床中的運用情況作了抽樣調查，以期為針灸臨床及教學科研提供一定的參考。

1 資料與方法

1.1 調查內容

本研究作為“傳統(tǒng)針灸方法及針刺手法臨床運用情況的問卷調查”的一部分，共涉及問題15項，其中醫(yī)師的基本信息9項，包括姓名、性別、年齡、工作年限、學歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、答卷日期；傳統(tǒng)針刺手法的臨床運用情況6項，包括進針法、進針后是否行針、何時行針、不行針的可能理由、經常使用的補瀉手法、經常使用的行針輔助手法。姓名、年齡、工作年限、工作單位、聯(lián)系電話需具體填寫，性別、學歷、職稱從選項中選取對應項打“√”。傳統(tǒng)針刺手法臨床運用情況的6個問題，也采取從選項中選取對應項打“√”的方式進行。

1.2 調查方法

本研究采用抽樣調查的方法，于2008年3－5月對北京地區(qū)的16家醫(yī)院進行了問卷調查。

1.2.1 抽樣單位標準

①2級以上公立綜合醫(yī)院或中醫(yī)院針灸科或針灸門診；②科室構成，醫(yī)師不少于3人。

1.2.2 抽樣方法

從北京地區(qū)373家公立醫(yī)院的51個針灸科(均為二級以上醫(yī)院，含針灸門診)中按醫(yī)院等級分層抽取16個樣本，其中三級中醫(yī)院、二級中醫(yī)院、三級綜合醫(yī)院、二級綜合醫(yī)院各4家，分布于宣武、東城、西城、崇文、海淀、朝陽、豐臺、順義及昌平9個區(qū)縣。

1.2.3 樣本量大小計算

醫(yī)生樣本，估計總體使用率定位在0.5，準確度d＝0.1，接受誤差α＝0.05，tα＝1.96，代入公式n＝(tα/d)2 P(1－P)，計算n＝96.04，故最少需要96名醫(yī)師接受問卷調查；16個樣本，平均每個樣本至少需要6名醫(yī)師接受調查。

1.2.4 抽樣調查時間

第1周在醫(yī)院進行協(xié)調，獲得相關醫(yī)院的調查許可，并與針灸科醫(yī)師洽談好調查時間。第2周發(fā)放調查表，約2周后收回，本研究抽樣調查時間共3周。

1.2.5 調查問卷發(fā)放數(shù)量計算

擬按照最低80%應答率，至少需發(fā)放121份問卷，16個樣本平均每個樣本8份問卷。

1.3 統(tǒng)計學方法

使用Excell2003及SPSS11.0進行描述性統(tǒng)計分析：簡單計數(shù)計算樣本基本信息的數(shù)量及構成比(n，—x±s，%)；簡單計數(shù)計算傳統(tǒng)針刺手法的臨床使用情況及構成比(n，%)，因所選的6個問題均為不定項選擇，即醫(yī)師可以根據(jù)實際情況單選或多選，為了便于統(tǒng)計，結合Excell2003中的“查找”功能中“高級查找”，通過選擇“全字匹配”與否來顯示某一問題中單選或合計中包含某一選項的計數(shù)結果，用二者差值顯示多選的計數(shù)結果。

2 結果

共發(fā)放醫(yī)師問卷135份，收回120份，剔出不合格問卷7份，共收回有效問卷113份，應答率83.7%。

2.1 醫(yī)師的基本信息

接受調查的113名醫(yī)師中男性48人(42.5%)，女性65人(57.5%)；年齡22～59歲，平均(38.14±9.27)歲，以中青年為主；工作年限平均(14.37±10.12)年，＞30年的人數(shù)較少，為9人(8.0%)，其余工作年限分布較為均勻；學歷構成，大學本科和碩士研究生占主體，共92人(81.4%)；職稱構成，正高職稱人數(shù)較少，為8人(7.1%)，副高以下職稱分布也較為均勻，分別為副主任醫(yī)師25人(22.1%)、主治醫(yī)師45人(39.8%)、住院醫(yī)師31人(27.4%)，有4人未填寫，占3.5%。

2.2 傳統(tǒng)針刺手法使用情況

2.2.1 進針法使用情況

進針法主要包括：單手進針法、指切進針法、挾持進針法、提捏進針法、舒張進針法、管針進針法，調查中發(fā)現(xiàn)在臨床廣泛使用的是單手進針法，只選擇單手進針法的60人，占53.1%，多選中包含單手進針法的41人，占36.3%，合計101人，占89.45%；只選擇指切進針法的6人，占5.3%；只選擇挾持進針法的2人，占1.8%；其余提捏、舒張及管針進針法臨床沒有單獨使用者。詳見表1。表1 進針法的臨床應用情況（略）

2.2.2 行針情況

毫針進針后，為了使患者產生針刺感應，或進一步調整針感的強弱，以及使針感向某一方向擴散、傳導而采取的操作方法，稱為“行針”。行針的時機能反映出醫(yī)師對于氣至、針刺補瀉等概念的理解，傳統(tǒng)針刺手法強調“調氣”，在進針后要催氣、守氣、行氣和進行補瀉，這些都離不開行針。從問卷“進針后是否行針”這一問題來看，大部分醫(yī)師選擇了“是”，共82人，占72.6%；選擇“看患者的耐受力決定是否行針”27人，占23.9%；同時選擇“是”和“看患者的耐受力決定是否行針”兩項者1人，占0.9%；選擇不行針者1人，占0.9%；很少行針者2人，占1.8%。

調查中還發(fā)現(xiàn)，大部分醫(yī)師只選擇在“進針后即刻”行針，占67.3%；只選擇在留針過程中行針的僅有10.6%；3項(進針后即刻、留針過程中、出針前)全選的僅有7.1%。這表明大部分醫(yī)師只做到催氣這個層面，對于行針手法也僅限于使患者獲得針感，僅有少數(shù)醫(yī)師重視調氣的全過程。詳見表2。表2 何時行針（略）

就“您不行針的可能理由是什么·”，本研究根據(jù)臨床實際設計4個選項：A.怕患者因疼痛而放棄治療；B.沒有必要行針，行針手法沒有臨床意義；C.行針與否與收費無關；D.患者太多，沒有時間行針。結果有16.8%醫(yī)師選擇“A”；34.5%的醫(yī)師選擇“D”；有36.3%的醫(yī)師未選擇任何選項；有2人未選但寫了“因人而異”和“據(jù)病情需要而定”。絕大多數(shù)醫(yī)師認為針刺手法是有臨床意義的，只有2人在多項選擇中選了“沒有必要行針，行針手法沒有臨床意義”。只有2人認為“行針與否與收費無關”，絕大多數(shù)醫(yī)師認為收費影響行針手法的使用。詳見表3。表3 不行針的可能理由（略）

2.2.3 補瀉手法使用情況

針刺的補瀉手法由針刺的基本手法結合其他方法組合而成，掌握針刺補瀉法，是針刺治病的關鍵。本研究選取常用針刺補瀉法中的6種進行調查，包括提插、捻轉、徐疾、迎隨、呼吸、開闔。結果單獨使用某種補瀉手法的醫(yī)師很有限，只有7.1%的醫(yī)師(8人)選擇單獨使用提插、捻轉補瀉法，0.9%的醫(yī)師(1人)選擇單獨使用迎隨補瀉法，其余徐疾、呼吸、開闔補瀉法無單獨使用者。多選中，包含提插選項的89人，占78.8%，合計97人，占85.8%；包含捻轉選項的89人，占78.8%，合計97人，占85.8%；包含提插、捻轉兩項的88人，占77.9%，其中42.5%(48人)的醫(yī)師只選擇這2種補瀉法；部分醫(yī)師選擇包含迎隨補瀉法的30人，占26.5%，合計31人，占27.4%。提示補瀉手法中提插、捻轉是臨床的主要手法。詳見表4。表4 補瀉手法的臨床應用情況（略）

2.2.4 輔助手法使用情況

針刺輔助手法是行針基本手法的補充，是為了促進針刺后得氣和加強針刺感應的操作手法，臨床常用的針刺輔助手法有：循法、彈法、刮法、搖法、飛法和震法。調查顯示，臨床單獨使用某種行針輔助手法的醫(yī)師很少，選擇最多的為循法也只占8.0%；多項選擇中，選擇最多的為包含循法的42人，也只占37.2%，合計45.1%；其次為包含彈法的，合計為40人，占35.4%；再次包含刮法的，合計為28人，占24.8%。行針的輔助手法在臨床使用率不高。詳見表5。（略）

3 討論

本研究所選取的4類醫(yī)院為專業(yè)人才較為集中的醫(yī)院，研究對象性別比例接近，從年齡、工作年限、學歷、職稱等綜合因素來看，研究對象具有以下特征：以中青年為主，具有一定工作經驗，本科及碩士研究生學歷為主，各級職稱分布均勻，因而能代表北京地區(qū)針灸從業(yè)人員的總體水平。

綜合看來，臨床醫(yī)師大部分(89.4%)采用了單手進針法進針，其他進針方式很少使用；多數(shù)醫(yī)師(67.3%)是在進針后即刻行針，但行針應當貫穿針刺的全過程；雖然就“進針后是否行針”這一問題，大部分醫(yī)師選擇了“是”，但進一步分析顯示，補瀉手法中多數(shù)(77.9%)以提插捻轉為主，其他補瀉法很少使用，行針的輔助手法中雖有一定比例的醫(yī)師使用循法(45.1%)、彈法(35.4%)及刮法(24.8%)，但使用率也不高，其余輔助手法也很少使用。不難看出，傳統(tǒng)針刺手法在臨床的使用種類在減少，使用率在減低，使用時間在縮短。這種狀況應當引起相關部門和業(yè)內人士的關注；否則，長此以往，傳統(tǒng)針刺手法面臨消亡的危險！

就“您不行針的可能理由是什么·”這一問題的回答來分析，絕大多數(shù)醫(yī)師認為針刺手法是有臨床意義的，認為收費問題影響行針手法的使用，部分醫(yī)師認為工作狀況影響傳統(tǒng)針刺手法的使用，少部分醫(yī)師認為患者的接受程度影響針刺手法的使用，揭示出傳統(tǒng)針刺手法在臨床使用減少的部分客觀因素。

而傳統(tǒng)針刺手法本身存在的諸多問題，特別是補瀉手法[2]，如補瀉手法與刺激量如何規(guī)范統(tǒng)一，補瀉的效應如何明確衡量等等，這些也都影響傳統(tǒng)針刺手法的臨床使用。

本研究關于傳統(tǒng)針刺手法使用頻率的結果高于最近的相類似的調查研究[3]，但反映出的問題是基本一致的，即傳統(tǒng)針刺手法在臨床的使用情況正在萎縮，需要進一步尋找原因，予以解決。其深層原因可能涉及價值評判(如收費問題)、繼承與創(chuàng)新(如新技術與傳統(tǒng)方法的問題)、宣傳教育及公眾認知(如何宣傳的問題)、科研(如機理揭示及臨床療效評價)等方面，所以需要各方努力方能有所改觀。

參考文獻

[1] 石學敏，張春紅.新世紀針灸學科面臨的挑戰(zhàn)和對策[J].天津中醫(yī)藥大學學報，2008，27(3)：121－126.

篇5

【關鍵詞】理財產品，投資意向，金融理財機構

根據(jù)900份調查問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)，其中缺失數(shù)據(jù)為2個，利用描述性統(tǒng)計分析方法等，統(tǒng)計和分析了蘭州市民的投資理財意向及其影響因素。

一、蘭州市民投資意向狀況

我們采用SPSS軟件中的多項選擇題分析方法進行統(tǒng)計，對剩余的888份有效調查問卷進行統(tǒng)計分析得表1“投資品種的頻數(shù)及頻率分布表”。

儲蓄存款仍然是最受歡迎的一種理財方式。儲蓄存款風險小、方式期限靈活多樣、簡單方便、收益相對較低但穩(wěn)定，正是由于儲蓄的這些特點，決定了儲蓄是最普通和最常用的理財手段；對于股票、保險和房產的偏好位于其次。股票投資收益高，能降低購買力的損失，流動性較強而且操作買賣方便等特點深受投資者青睞；保險具有安全性、長期性、確定性、合理避稅、等優(yōu)點；對于剩余的投資理財產品，如期貨、互聯(lián)網金融產品等理財產品的持續(xù)時期不太長，不能為大多數(shù)投資者所接受，另外此類理財產品對于專業(yè)技術的要求較高，在一定程度上都限制了它們?yōu)榇蠖鄶?shù)投資者所接受。

二、蘭州市民投資意向的影響因素

（一）市民投資意向與學歷水平之間的關系

儲蓄存款和保險兩類理財產品隨著學歷水平的提高，投資者的投資意向整體呈現(xiàn)下降趨勢；而對于股票和房產則隨著學歷水平的提高，投資者的投資意向整體呈現(xiàn)上升趨勢，互聯(lián)網金融產品作為新型的理財產品，隨著學歷水平提高也有一定的上升趨勢。

（二）市民投資意向與其身份之間的關系

對于在校學生群體，投資者對于股票的投資意愿比例最高，其次是對于儲蓄存款的投資意愿；對于已就業(yè)群體，投資者對于儲蓄存款的的投資意愿最高，其次是對于股票、保險和房產的投資意愿；對于待就業(yè)群體，投資者對于儲蓄存款的意愿最高，其次是對基金和債券的投資意愿；對于已退休群體，投資者對于儲蓄存款的投資意愿遠遠超過了相對于其他投資理財產品的愿望，其次是對保險的意愿。

（三）市民投資意向與其年齡段之間的關系

不同年齡段的群體，他們所追求的理財目標有所不同，因此表現(xiàn)出各自不同的特點。這符合我們的社會經驗，因為在每個年齡段我們對生活的要求，以及生活對我們的要求是不同的。在我們就業(yè)有收入時會偏好于高風險性理財產品，在我們退休收入較低且為了防范各種意外事故會偏好于低風險性理財產品。

（四）市民投資意向與月收入之間的關系

投資產品中股票、基金、房產、收藏和黃金等投資理財產品對資金的要求不同。不同的月收入對于投資理財產品的選擇存在客觀性的限制，月收入能夠影響投資者的遠期投資意向，可支配收入能夠影響投資者的當前投資意向。為了更好的研究與收入與理財產品選擇之間的關系，我們可以統(tǒng)計分析得表2：“月收入和市民理財產品之間的相關關系矩陣表”

收入水平較低者的風險承受能力較低，收入較高者的風險承受能力較高。相應的收入較低者會選擇風險小收益低的理財產品。月收入與儲蓄存款之間存在著負相關的關系，具有類似負相關性的理財產品還有債券、互聯(lián)網金融產品等，其他類投資理財產品也具有相似的特性；月收入與股票之間存在著正相關關系，即收入高者通常會選擇股票作為自己的投資理財產品，具有類似正相關性的理財產品還有房產、黃金等，而期貨作為一種較高資金才可以投資的產品，同樣與收入之間存在正相關的關系。

三、結論和建議

（一）結論

第一，儲蓄存款仍然是蘭州市民最熱衷的理財產品，股票、房產和保險為其次。由調查結果可知市民選擇儲蓄存款的比例高于其他任何理財產品，而這種傳統(tǒng)的理財方式在短時間內很難改變。

第二，學歷水平的不同使得投資意向有所不同。學歷高者更傾向于風險大收益高的理財產品，學歷低者更傾向于風險低、收益低的理財產品。金融理財機構需要緊緊抓住這一特征來開展自己的新業(yè)務，將高學歷人群作為新業(yè)務的主要客戶群體，（上接66頁）同時金融機構也要加強業(yè)務創(chuàng)新。身份的不同使得投資者投資意向有所不同，金融理財機構應該向收入穩(wěn)定群體推廣高收益高風險的理財產品，向收入不穩(wěn)定群體推廣低收益低風險的理財產品。

第三，收入水平和儲蓄存款、債券、期貨以及互聯(lián)網金融產品的意向成負相關的關系，收入水平和股票、房產以及黃金的意向成正相關的關系。金融理財機構應該根據(jù)市民的收入水平或工作單位性質來開展自己的業(yè)務，向高收入群體推廣股票、房地產和黃金等高風險產品，向低收入群體推廣儲蓄存款、債券、期貨以及互聯(lián)網金融產品。

第四，不同年齡段對于同一種理財產品投資意向是存在差異的，而且存在顯著性差異。不同年齡段的理財產品需求是不相同的，金融理財機構和市民個人都應該根據(jù)這種特征來確定推廣的客戶群體和理財方式。

（二）建議

市民應積極提高理財產品的常識和專業(yè)技術能力。理財產品的種類很多，我們不可能把每一種產品都能熟練的操作，而且沒有那么多的資金能力，因此只能選擇性的學習；市民要根據(jù)自己的實際資金能力來選擇與其相對應的理財產品，應該從自身實際出發(fā)，根據(jù)自己的投資理財目標、風險承受能力等，選擇相應的理財產品。

參考文獻：

[1]林震巖.多變量分析―SPSS的操作與應用[M].北京：北京大學出版社，2007.

篇6

關鍵詞：英語教學；教學模式；課堂活動；創(chuàng)新

中圖分類號：G623.31

一、調查背景和目的

此問卷調查是為了了解民辦高校大學公共英語教學過程及效果，教學的創(chuàng)新方面。同時作為本人課題《新建民辦高校大學英語教學創(chuàng)新模式研究》研究的依據(jù)。為民辦高校大學英語教學的創(chuàng)新提供一些借鑒。

二、調查方法

本次調查對象為我院本科國貿和對外漢語專業(yè)的144名學生。共發(fā)問卷144份，回收144份。符合問卷的要求。問卷分三部分：一、（Q1-6）學生自主學習方面；二、學生對教學方法、教學模式評價方面；三、（Q19）學生對大學英語教學的建議。

三、問卷結果分析

1、學生的自主學習能力

學生自主學習能力在學生的學習積極性和學習效果方面起著重要的作用，對教師的教學也起到一個非常重要的輔助作用。從調查問卷的數(shù)據(jù)結果來看，學生自主學習能力比較薄弱。53%的同學選擇一天大概花半個小時到一個小時的時間在英語學習上。67%的同學都沒有課前預習，課后復習的習慣。盡管83%的同學在上課的時候能積極的配合老師，但是在學生沒有預習的情況下，教學效果不佳。

2.教師的教學方法、教學模式

同樣的教材，但是卻有多樣教學方法。學生對教師的教學方法的認可對學生的學習質量有著密切的關系。60%的學生認為大學里英語教學的質量一般。如果學生不喜歡老師的教師方式，學生很難接受教師所傳授的知識。在學生看來，學生喜歡教學如何去教授呢？根據(jù)調查數(shù)據(jù)，對于以教材為主，主要講解文章中的語法詞匯和語篇理解的教學方式，只有10%的學生喜歡，44%不喜歡，剩下46%的同學是中立態(tài)度。52%喜歡以教材為主，講解語言知識和相關文化背景知識。62%的同學喜歡基于教材，注重除語言外的文化背景知識和英語學習策略。69%喜歡基于教材，補充課外學習材料，關注培養(yǎng)學生的自主學習能力。76%喜歡教學內容靈活，著力擴大學生的學習視野并培養(yǎng)其自主學習能力。

3.課堂活動

課堂活動是教學過程的一個重要的環(huán)節(jié)，課堂活動不僅可以使學生把以學的知識加以運用、鞏固，而且課堂活動也是教學的劑，使得課堂更加豐富多彩，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。由此看來課堂活動的設計是否合理，對教學的效果起重要的作用。活動是否充分，難度是否適中都會影響學生參與活動的積極性。根據(jù)調查，在活動的難度上，86%的同學認為課堂中師生間的交互活動是難易適中的。也就是說現(xiàn)在我們設置的活動的難度是適合學生的。但是學生喜歡教師在課堂上組織的活動的人數(shù)不多，只有56%，40%的學生認為教師組織的活動一般。因此如何創(chuàng)新課堂活動，讓學生既喜歡又能學到東西是我們必須考慮的問題。

四、建議

基于問卷的調查結果并結合了學生對大學英語教學的建議，本課題組在此提出以下大學英語教學的建議。

第一、提高學生的自主學習能力。根據(jù)調查，大部分學生的自主學習能力比較差，但是他們希望教師能幫助他們提高自主學習能力。學生平時接觸英語的方式主要是歌曲電影（72%），報刊雜志（29%）。因此我們可以根據(jù)學生的喜愛設置一些作業(yè)。比如，用所學的詞匯改到熟悉的英文歌曲。收集包含剛剛學習的新單詞的歌曲，電影。

第二、創(chuàng)新教學方法，教學模式。從數(shù)據(jù)上看，學生厭倦照本宣科的教學方法。大學英語教學要改變教學理念。主要教授語言點的教學方式已不再受學生青睞，在教學中開闊學生的視野，啟迪學生，挖掘學生學習的興奮點，增強知識性、思考性、人文性才是學生所渴望的。在學習知識中提高英語的學習效率將大大超過原來為學習語言而學習語言的英語。具體來說，教師要向學生傳授有張力的信息，如具有創(chuàng)新思維的信息，具有對比性、啟發(fā)性的信息以及新發(fā)生的事件性、故事性信息等，通過拓展信息引發(fā)學生的興趣。

第三、創(chuàng)新課堂活動。根據(jù)調查，64%的學生喜歡以小組的形式進行課堂活動。教師可以在開始給一個班授課時就給班級分成幾個學習小組。在以后的授課中經常以小組為單位進行討論。這樣可以增加學生的互助能力，但是由于人數(shù)過多，容易造成有些同學得不到鍛煉。但要使每位同學都積極地參與活動，鍛煉自己。教師應根據(jù)教育心理學理論，認真細致地調查研究學生的興趣愛好、性格特征、學習風格等因素，制定適合本班學生特點的課堂活動目標，合理設計課堂活動模式，精心選擇活動主題。這樣才能最大限度地調動學生參加英語課堂活動的積極性。課堂活動必須生動，有趣，符合學生的知識水平。

五、結語

根據(jù)本次的問卷分析，我們得出：學生的自學能力薄弱。教學方法模式和課堂活動要創(chuàng)新。根據(jù)問卷的調查結果，本論文也提出了一些建議。但是要真正做到提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新教學方法方式，創(chuàng)新課堂活動，并不是一朝一夕就可以完成的，這需要教育工作者不斷的摸索，去嘗試，去完善。

參考文獻

[1]鄭麗琦，大學英語課堂教學現(xiàn)狀調查[J].煤炭高等教育，2010（2）

[2]蔡基剛，后大學英語教改依據(jù)與對策研究[J].外語電化教學，2010，（3）

篇7

[關鍵詞] 已婚婦女；普查普治；健康教育

[中圖分類號]R711[文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721（2009）05（a）-135-02

婦女病普查普治是婦女病防治的主要內容。為了解65歲以下已婚婦女接受婦女病普查普治服務的情況。總結婦女病普查工作的經驗和存在問題，衛(wèi)生部制定了《婦女病普查工作現(xiàn)況調研實施方案》（以下簡稱《調研方案》），在北京、廣西等10省（市、區(qū)）開展婦女病普查工作現(xiàn)況調研。現(xiàn)將廣西婦女接受婦女病普查普治現(xiàn)況調查問卷報道分析報道如下：

1 資料與方法

1.1研究對象

本次調查對象為柳州市、柳江縣、田陽縣和田東縣65歲以下已婚婦女（或有過性生活的未婚者）。

1.2 調查方法

采用整群抽樣的方法隨機抽取農村和城市社區(qū)人群約1 000名，其中農村、城市各500名，于2008年1月在選取的居民小組和村民小組進行入戶調查，完成衛(wèi)生部統(tǒng)一印刷的《婦女病普查普治現(xiàn)況調查表》的問卷調查，共發(fā)問卷 1 000份，收回872份，回收率87.20%。

1.3 調查內容

①基本情況：包括姓名、民族、文化、家庭收入、職業(yè)。②婦女病普查普治知識知曉情況，婦女病健康知識的了解。③接受婦女病普查普治服務的現(xiàn)狀。

2 結果

2.1調查人群

共調查872例，其中壯族518例（59.41%），漢族335例（38.42%），其他民族19人（2.18%）。文化程度：小學及以下191人（21.91%）；初中314人（36.01%）；高中296人（33.95%）；大專及以上70（8.04%）人。職業(yè)：農民及農民工356人（40.83%）；工人296人（33.94%）；個體、服務及無業(yè)人員131人（15.02%）；干部78人（8.95%）；其他11人（1.26%）。

2．2婦女病普查普治知識知曉情況

聽說過婦女病663人（占76.03%），沒聽說過的209人（占23.97%）；聽說過婦女病普查的593人（占68.00%），沒有聽說過或不詳?shù)挠?79人（占32.00%）；認為乳腺癌可以通過普查早期發(fā)現(xiàn)與診斷的395人（占45.30%）。

2.3 獲得婦女病普查普治知識的形式

通過醫(yī)生講解或咨詢的257人（占29.47%），通過宣傳、廣播書刊的357人（占40.94%），不清楚的258人（占29.59%）。

2.4 對開展婦女病普查普治的必要性的認識

認為有必要開展的720人（占82.57%），認為沒必要開展的83人（占9.52%），不清楚的69人（占7.91%）。

2.5 對開展婦女病普查普治時間的認識

認為1年普查1次的796人（占91.28%），認為2年普查 1次的61人（占7.00%），認為3年普查1次的15人（占1.72%）。

2.6對開展婦女病普查普治的費用的認識

認為1次婦女病普查的費用應少于100元的710人（占81.43%），認為1次婦女病普查的費用應為100～300元的142人（占16.28%），認為1次婦女病普查的費用應大于300元的20人（占2.29%）。

3 討論

關于婦女病普查普治的知識及需求，通過問卷調查68.00%的婦女聽說過婦女病普查普治的，沒有聽說過或不詳?shù)挠?79人（占32.00%），而且有83.86%的婦女認為婦女病普查普治是有必要的，由此說明大部分婦女對自身的健康越來越重視，但仍有沒聽說過婦女病普查普治或不詳?shù)?79人（占32.00%）以及9.29%婦女認為沒有必要開展婦女病普查普治，可見對婦女病防治教育和預防宣傳力度還有所欠缺。從獲得婦女病防治知識的形式來看，通過醫(yī)生講解或咨詢及通過宣傳、廣播、書刊獲得相的占57.57%，因而從問卷中可以看出婦女對婦女病知識的了解不夠普及，提醒廣大婦女保健工作者和各級婦聯(lián)對婦女保健健康教育內容要進一步深入和個性化。在生殖健康服務模式上要有所突破，尋求多部門、多渠道開展多種形式的宣傳教育，提高婦女的主動保健意識是婦女生殖健康的關鍵。

乳腺腫瘤健康教育有待加強，乳腺惡性腫瘤的早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療對提高治愈率和降低病死率意義重大，而乳腺疾病普查、乳腺腫瘤相關知識的普及以及婦女定期進行正確的乳腺自我檢查方法是做到“三早”的先決條件，能明顯提高早期乳腺癌的檢出率[1]，本次問卷54.70%不清楚乳腺癌可以通過普查早期發(fā)現(xiàn)與診斷，說明相當一部分婦女對乳腺腫瘤相關知識仍缺乏了解，乳腺腫瘤疾病健康教育工作有待加強。

婦女病普查率偏低，這是婦女保健工作的漏洞，91.28%的婦女認為1年進行1次婦女病普查普治是必要的;81.43%的婦女認為1次婦女病普查的費用應少于100元，說明廣西婦女盡管具備了一定的生殖健康意識,但還沒有主動、定期進行婦女病普查的意愿，婦女更需要得到方便、有效、經濟、實惠的保健服務[2]。因此，今后需要定期開展婦女病普查普治，及減免醫(yī)療費用等，努力提高已婚婦女進行婦女病普查普治率，從而提高已婚婦女的生殖健康水平。

婦女保健要與健康教育，預防疾病相結合，針對婦女下崗職工多，保健知識缺乏的現(xiàn)狀，要多開設婦女保健知識講座，編發(fā)婦女病普查普治科普知識小冊子。

在今后的工作中應針對不同人群，通過廣播、電視、報紙、圖片展覽、咨詢、講課、發(fā)放宣傳資料、專題訪談等多種形式的科普宣傳知識、大力開展婦女病普查普治的健康教育工作，也可開展一對一指導性練習以及運用模型進行角色扮演等形式介紹乳腺自檢的方法、步驟，提高廣大婦女的自我保健意識[3-4]。

[參考文獻]

[1]Dupont WD, Parl FF, Hartmann WH,et al.Breast cancer risk associated with proliferative breat disease and atypical hyperplasia[J].Cancer.1993,71(4):1258-1265.

[2]馬新，李濤，李云,等.600例婦女生殖健康狀況及保健知識需求途徑調查[J].中國農村衛(wèi)生事業(yè)管理,2007，27（6）:469.

[3]張曉華.上海市閔行區(qū)929名外來已婚育齡女工健康狀況及需求分析[J].現(xiàn)代診斷與治療,2007,18（4）:207.

篇8

專業(yè)思想教育是大學一年級新生入學教育的一個重要環(huán)節(jié)，是學生今后進行專業(yè)學習的支撐與動力。為了了解大學新生對于專業(yè)的認識情況，以及新生對于專業(yè)認識的需求，工程技術分院應用電子技術專業(yè)在2012級新生中采取問卷形式進行了調查，并針對相關問題進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，對今后開展新生專業(yè)思想教育、專業(yè)教學提出了相關建議。

【關鍵詞】

調查問卷 專業(yè)思想教育

專業(yè)思想教育是大學一年級新生入學教育的一個重要環(huán)節(jié)，通過相關教育教學活動來增進學生對所學專業(yè)的認識與興趣。專業(yè)思想教育是專業(yè)學習的支撐與動力，為學生了解專業(yè)，盡快適應大學生活和提高專業(yè)學習興趣奠定基礎。

為了了解大學新生對于專業(yè)的認識情況，以及新生對于專業(yè)認識的需求，以便更好地開展新生的教育培訓，我學院工程技術分院應用電子技術專業(yè)于2012年9月11日下午在2012級新生中采取問卷形式進行了調查。本次調查發(fā)放問卷74張，回收74張，有效率為100%。我們針對相關問題進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，并對今后開展新生專業(yè)思想教育、專業(yè)教學提出了相關建議。

一、調查結果數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

本次調查主要目的是了解新生學習基礎、對專業(yè)的認識情況，以便掌握新生對專業(yè)學習、大學生活和工作的規(guī)劃，設立8個問題，對回收問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析結果如下：

1、選擇專業(yè)原因

自愿選擇本專業(yè)比例為74%，服從分配的比例為16%，其他非自愿選擇本專業(yè)比例為10%。與2011級相比，自愿選擇本專業(yè)的學生比例提高了28個百分點，說明學生對本專業(yè)有初步的了解，自愿選擇本專業(yè)比例的提高也說明學生應該對本專業(yè)的學習有一定的興趣，這個現(xiàn)象是值得高興和珍惜的，在今后的專業(yè)教學中，應注意保護和鞏固學生學習的積極性。

2、是否喜歡自己的專業(yè)

本題數(shù)據(jù)中喜歡本專業(yè)的學生比例為56%，不喜歡和無所謂的比例為5%，一般的比例為39%。此題和上一題對應表明自愿選擇專業(yè)的學生通常會喜歡本專業(yè)，還有近一半的學生持觀望態(tài)度，這一部分學生要依靠今后的專業(yè)教育和專業(yè)學習來改變或加強對專業(yè)的態(tài)度。

3、想了解專業(yè)哪方面內容

有73%的學生最想指導專業(yè)的就業(yè)前景，19%的學生希望了解專業(yè)特色。同時與2011級數(shù)據(jù)相比，想了解專業(yè)特色的學生比例有所增加（增加3.3各百分點）。此數(shù)據(jù)表明，在目前就業(yè)局勢比較緊張的情況下，學生更加關心專業(yè)的就業(yè)前景，專業(yè)的就業(yè)前景也有可能會成為今后學生填報志愿、選擇專業(yè)的一個重要因素。

4、是否了解專業(yè)的就業(yè)方向

約有58%的學生不了解本專業(yè)的就業(yè)方向，本題和上一題相對照表明，對于新生而言，雖然自愿選擇了本專業(yè)但是并不清楚今后的就業(yè)方向和就業(yè)目標。

5、想通過什么方式了解本專業(yè)

43%的同學希望通過講座的方式了解專業(yè)，31%的同學喜歡通過看書的方式了解專業(yè)，28%的同學希望通過座談的方式了解專業(yè)。數(shù)據(jù)表明對于新生而言，通過講座、座談來進行專業(yè)介紹和專業(yè)思想教育是一種比較有效、也是學生樂于接受的方式，同時與2011級數(shù)據(jù)相比，想通過看書的方式了解專業(yè)的比例從0增加到31%，表明學生的自主學習能力和意識有所增加。

6、是否有明確的規(guī)劃和目標

有明確計劃并會嚴格執(zhí)行的學生比例為43%，有籠統(tǒng)計劃的占15%，適應并了解后才會制定計劃的比例為41%。從這點可以看出，近一半的學生還沒有制定學習規(guī)劃，學習目標不明確。因此在今后的教學中，教師應積極適當?shù)貛椭鷮W生明確學習目標。

7、專業(yè)和就業(yè)的關系

30%的學生認為專業(yè)和今后就業(yè)沒有必要的聯(lián)系，還有58%的學生要在學習后再考慮就業(yè)問題。此數(shù)據(jù)表明，由于學生在進入職業(yè)院校之前都是進行的升學教育，因此還不明確職業(yè)教育的性質和目標。

8、在大學期間希望學習到那些方面的知識

大多數(shù)學生認為在大學中主要還是進行專業(yè)知識學習，從而擴大知識視野、增強就業(yè)競爭力，跟進社會和時代進步。同時也希望能夠在大學更多地鍛煉自己的溝通協(xié)作能力、人際關系處理能力，使自身的綜合素質能夠得到提升，從而增強就業(yè)競爭力。

二、專業(yè)思想教育相關對策及措施

通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，對于如何度過大學生活，有計劃的學生比例為43%，視情況而定的比例為41%；最想了解專業(yè)就業(yè)前景比例為73%；近一半的學生因不了解專業(yè)所以對專業(yè)談不上喜歡。這些數(shù)據(jù)說明，所學專業(yè)畢業(yè)后能否找到工作，已成為學生選擇專業(yè)的主要因素。如何幫助學生把就業(yè)壓力變?yōu)閷W習動力，提高專業(yè)學習的興趣，是專業(yè)思想教育必須解決的關鍵問題。因此今后的專業(yè)思想教育應注意一下幾個問題：

1、專業(yè)思想教育時間安排？？

新生入學后，從熟悉的高中生活到相對陌生的大學校園，因環(huán)境和學習內容與方式的變化，會導致學生出現(xiàn)一系列不適應的問題。因此應盡快在課程學習之前進行專業(yè)思想教育，使學生了解專業(yè)設置情況、學習任務、學習的基本原則和規(guī)律等，便于學生能夠盡快適應大學學習與生活。？？

2、專業(yè)思想教育內容安排

新生專業(yè)思想教育的內容應具有實用性，應涵蓋專業(yè)教學環(huán)境、專業(yè)培養(yǎng)目標、學習方法等，最好能夠利用已畢業(yè)學生在校期間學習方面的成功經驗和失敗教訓以及本專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上面臨的困難和取得的成果等實際案例進行講解，用生動活潑的事例和故事打動學生，避免空泛的說教，使得專業(yè)教育更加實用，更具有說服力。？？

3、專業(yè)思想教育與專業(yè)認識實習有效結合

同時專業(yè)還可以充分利用校內實踐教學基地，組織新生參觀專業(yè)教學實驗實訓室，并與專業(yè)認識實習相結合，組織新生參觀了解相關企業(yè)，了解專業(yè)就業(yè)前景、就業(yè)崗位、任職要求，了解專業(yè)人員工作狀態(tài)以及生產的工藝流程，使學生對畢業(yè)后從事的工作有初步的印象，加深學生對專業(yè)的認知，并為今后的專業(yè)學習奠定基礎。

4、專業(yè)思想教育與專業(yè)技術講座有效結合

在以上校內專業(yè)教育和講座的基礎上，專業(yè)還可以聘請在專業(yè)領域或者生產企業(yè)有一定影響力的專家或者企業(yè)技術人員，講解專業(yè)發(fā)展最新前景，職業(yè)崗位要求等，通過專家講座繼續(xù)進行專業(yè)引導，使學生進一步開闊視野，增長知識，提升專業(yè)學習興趣。

5、專業(yè)思想教育與職業(yè)生涯教育有效結合

為幫助學生明確專業(yè)學習目標，制訂個人發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)還可以聘請企業(yè)人力資源管理人員進行職業(yè)規(guī)劃講座，讓學生了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、就業(yè)狀況及職業(yè)發(fā)展情況，促使學生樹立正確的價值觀、就業(yè)觀，做好初步職業(yè)生涯規(guī)劃，明確未來發(fā)展方向和人生目標。

參考文獻：

①劉義飛；鐘宇博.大一新生專業(yè)思想教育必要性研究.華章，2011，35。

②高職院校新生入學教育的主要內容及途徑.。

作者簡介：

篇9

關鍵詞 初中數(shù)學；投影；圖形

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）09-0020-02

1 前言

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術逐漸被應用到數(shù)學教學中，并在初中數(shù)學教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。初中數(shù)學注重培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的理解能力，幫助學生構建數(shù)學知識結構。初中數(shù)學課堂教學中，投影和圖形的應用可以有效地將抽象的數(shù)學知識直觀、形象地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣和愛好，提高數(shù)學學習效率。為了了解初中數(shù)學課堂中教師對投影和圖形的應用現(xiàn)狀，通過調查問卷的方式，發(fā)現(xiàn)其中的問題，總結經驗，從而為改進以后的數(shù)學課堂教學提供參考依據(jù)。

2 調查問卷結果分析

本次調查問卷主要對象為某省初中數(shù)學教師和學生，調查問卷自主設計。共發(fā)放200份調查問卷，有效回收195份，回收率97.5%。下面就針對調查的結果進行分析。

圖形和投影應用水平的地域性差異明顯 通過調查問卷分析顯示，初中數(shù)學課堂教學中圖形和投影的應用存在明顯的地域性差異。該省的14個市中，省會城市的應用率最高，高達90%以上；經濟相對差的地區(qū)應用率相對較低。區(qū)域經濟的發(fā)展對投影和圖形的應用具有一定的影響。經濟較為發(fā)達的地區(qū)，投影和圖形的應用相對比較頻繁，應用的水平較高；經濟相對貧乏的地區(qū)，投影和圖形的應用水平相對較低。有些地區(qū)對投影和圖形在數(shù)學教學中的應用明顯不重視，因此，初中數(shù)學課堂教學中投影和圖形的應用程度也反映出一個地區(qū)對數(shù)學教學的重視程度，以及初中數(shù)學課堂教學創(chuàng)新的程度。各市初中數(shù)學課堂教學對投影和圖形的應用存在嚴重的不均衡現(xiàn)象。這種情況說明經濟原因會對投影和圖形的應用水平產生一定的影響，會造成地區(qū)差異。

投影和圖形的應用會隨著年級的增長而應用越少 通過對該省初中數(shù)學各個年級學生和教師的調查顯示，隨著年級的增長，投影和圖形的應用頻率逐漸降低。初中一年級的數(shù)學課堂教學中，應用投影和圖形的形式進行教學相對比較廣泛，應用的頻率也比較高；但是到了初中三年級，數(shù)學教師應用投影和圖形的方式進行講課的越來越少。這也從側面反映出初中數(shù)學教學中是將投影和圖形的教學方式作為一種新型的信息化教學手段應用到教學中，是對現(xiàn)代信息技術教學的彰顯。在低年級，學生的升學壓力較小，學校和教師均關注多媒體教學的效果，對課堂教學的形式進行創(chuàng)新，并體現(xiàn)現(xiàn)代手段教學的先進性；但是隨著年級的增長，初三年級的學生面臨升入高中的壓力，投影和圖形的教學手段應用得越來越少，這也說明了數(shù)學教師未能將投影和圖形的教學方式真正地與數(shù)學課堂教學相融合，沒有真正地起到對數(shù)學教學手段的徹底創(chuàng)新和改革，教師還不能真正地應用投影和圖形的方式改善教學效果，完成教學目標。

投影和圖形的教學設計不足 通過對該省數(shù)學教師教學設計過程的調查以及學生學習效果的調查結果顯示，有50%以上的教師認為投影和圖形的教學形式存在不合理的設計，并隨著年級的增長，教師的設計水平在不斷下降；80%以上的數(shù)學教師在課堂教學中還沒有形成利用現(xiàn)代教學手段增強教學效果的意識，利用投影設備僅僅注重表面上的應用能力，沒有對投影的功能進入深入的挖掘；并且有69%以上的數(shù)學教師在課堂教學中沒有利用投影將數(shù)學圖形展示出來，僅僅利用黑板+圖形的方式給學生展示，課堂教學效率受到影響，教師在講課時大部分的時間都浪費在了畫圖形上面。大部分的數(shù)學教師雖然會使用圖形和投影的教學方式，但對圖形的設計不合理、不科學，從而在教學中大大降低了圖形和投影的應用水平，阻礙了學生理解能力的發(fā)展。

教師被動應用圖形和投影教學方式的情況仍普遍 在調查中還發(fā)現(xiàn)，有65%以上的數(shù)學教師在教學中被動使用圖形和投影的教學方式，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1）設計活動牽強附會。在課堂中，數(shù)學教師在講解一些數(shù)學案例時為了要體現(xiàn)現(xiàn)代教學手段，故意設定一些帶有圖形的教學案例展示給學生，本來可以不利用圖形就能夠讓數(shù)學知識變得淺顯易懂，應用了圖形和投影之后，學生的理解能力反而大大下降，教學效果不佳，教學內容牽強附會，從而對教學效果造成不利的影響。

2）在教學設計中仍舊使用傳統(tǒng)的黑板演示形式。有55%的數(shù)學教師在教學中仍舊偏愛使用黑板進行圖形的展示，僅僅將投影現(xiàn)代設備當作教學的一種表演方式，在被動使用圖形和投影的過程中，還穿插著黑板展示的形式，讓學生在課堂中注意力不能有效地集中到一起。縱觀整個數(shù)學課堂教學，有的數(shù)學教師仍舊把黑板當作唯一的教學形式，在講解圖形時把大部分的時間都花費在畫圖形上，且有的教師圖形畫得不準確，給學生思維向錯誤的方向進行引導，這樣就大大降低了教的效率，影響了數(shù)學課堂教學效果。

3）投影被當作展示PPT的新舞臺。據(jù)調查，有些數(shù)學教師在教學中通過全部使用投影展示來代替本節(jié)課的學習內容，將制作的課件通過投影的形式播放給學生，并按照課件上的內容進行講解，忽視了學生在教學課堂中的主體性。將大部分的時間都放在投影的放映上，師生之間缺少交流和溝通，學生之間缺少溝通和互動，課堂氛圍低沉，學生容易厭倦投影上的內容而對學習失去興趣，影響教學的效果。

4）數(shù)學教師應用投影和圖形的水平參差不齊。數(shù)學教師應用教學設備的水平可以分為三個層次。

第一個層次是基礎的層次，該層次的數(shù)學教師表明會將投影和圖形代替黑板的作用，可以利用教學設備進行基礎的展示。

第二層次表明數(shù)學教師可以利用教學設備的通用功能進行教學設計，能夠熟練地運用投影和圖形進行合理科學的教學設計，教學中對教學設備的應用比較靈活。

第三個層次屬于最高層次，該層次的數(shù)學教師能夠將教學設備的應用融入教學中，利用教學設備實現(xiàn)學生之間的互動和交流，充分利用教學設備的各種功能，并能深度挖掘教學設備更深層次的功能，真正地在教學中進行改革和創(chuàng)新，發(fā)揮學生在數(shù)學教學課堂中的主體作用。

經過對該省初中數(shù)學教師的調查顯示，有51%的數(shù)學教師處于第一個層次階段，能夠應用教學設備的基本功能；有40%的數(shù)學教師處于第二個層次階段，能夠比較熟練地應用教學設備進行教學，教學設計也比較合理，教學效果顯著；僅有9%的教師處于第三個層次階段，能夠有效地對教學進行創(chuàng)新和改革，教學質量和水平明顯地高于其他階段層次的數(shù)學教師。隨著現(xiàn)代信息技術的不斷進步，大多數(shù)的數(shù)學教師應該根據(jù)時代和學生的發(fā)展需要，努力進入更高層次的教學設備應用階段，為提高教學質量、增強教學效果奠定基礎。

教師的感受和建議 通過對數(shù)學教師感受的調查顯示，有超過78%的數(shù)學教師認為利用教學設備可以有效地提高教學效率，能夠增強師生之間的互動和交流，改善教學效果。有20%的數(shù)學教師認為使用教學設備可以更加直觀地進行教學，節(jié)省教學時間。可見，在教學中，數(shù)學教師對教學設備的應用是普遍認可的。

在調查中，多數(shù)數(shù)學教師提出合理的意見：

1）要根據(jù)學生的發(fā)展需要和教學現(xiàn)狀，增強教學設備的使用功能；

2）教學設備的生產商要根據(jù)教師的需要，在教學設備的設計上要體現(xiàn)方便、快捷的特點；

3）學校要對教師進行定期培訓，展示使用教學設備教學的成功案例，讓教師吸取優(yōu)秀的教學經驗；

4）要對學校的教學設備進行定期的檢修，為教師的教學過程減少阻礙，確保教學設備的靈敏度。

3 結語

通過對該省師生的調查，在分析數(shù)據(jù)的基礎上透視其中的教學現(xiàn)狀和問題，提出合理性的建議，為提高數(shù)學教學質量提供更有價值的參考。

參考文獻

[1]孫雅琴.滲透數(shù)學基本思想的初中數(shù)學課堂教學實踐研究[D].重慶：重慶師范大學，2012.

篇10

論文摘要：文章通過對河南居民勞動市場的636個有效樣本的統(tǒng)計分析，研究了影響居民工作滿意度的因素，結果表明引起滿意度差異的主要因素有工作層次、就業(yè)歧視和健康狀況等。

工作滿意度(job satisfaction)是員工對其工作或工作經歷評估一種態(tài)度的反映，它是企業(yè)員工職業(yè)生活質量的一項重要心理指標。羅賓斯(1997)將工作滿意度定義為“個人對他所從事工作的一般態(tài)度，’，并且認為一個人的工作滿意度水平高，對工作就可能持積極的態(tài)度;對工作滿意度水平低，對工作就可能持消極的態(tài)度。工作滿意度有很強的主觀性，即對同一工作，不同的人會有不同的滿意度，他與被試者在工作之前的主觀偏好和工作中的感受密切相關。

    一、國內外研究現(xiàn)狀

    國內外學者都對工作滿意度的影響因素進行過研究。國外研究多在某個激勵理論的背景下進行。泰勒(1911)提出高報能提高滿意度;adams(1963)的公平理論表明工作滿意度的產生來自于員工將自己的收益和他人相比較的結果;lock(1986)對工作滿意度的研究做了詳細的綜述，認為工作滿意度的決定因素主要包括:工作自主權、工作壓力、工作期望、自尊、個人價值觀和別等個體變量。國內近年來對工作滿意度影響因素的研究也有所關注。陳子光1990 考察了影響員工工作動機和工作滿意度的主要因素，發(fā)現(xiàn)集體工作意識、組織氣氛、工作難度和價值、工作潛力知覺、工作結果、年齡和工資、人際關系等都對員工的工作滿意度有較大影響。本文采用的是有工作的河南居民問卷調查數(shù)據(jù)，共636個樣本，根據(jù)河南居民的勞動力市場表現(xiàn)研究影響員工工作滿意度的諸因素。本研究具有如下特點:樣本量大。每個類別變量的分類數(shù)目都有統(tǒng)計上的意義;研究對象不局限于某個特定行業(yè)，而是在不同行業(yè)，不同性質的工作類型中取樣，這樣研究結果會有更廣的普適性。

二、數(shù)據(jù)、方法和模型

1、數(shù)據(jù)和方法

    在問卷中，被調查者被問到:您滿意目前的工作嗎?a不滿意;b一般;c比較滿意;d滿意;e很滿意，在數(shù)據(jù)處理時，根據(jù)調查者的回答，依次賦值為1,2,3,4,5。通過結果可以看出，河南居民的工作滿意度整體較低。本文首先要確定哪些因素對工作滿意度的影響是顯著的，這主要通過建立滿意度的回歸方程來進行。對影響工作滿意度的因素，首先給出描述統(tǒng)計。

    (1)受教育程度(edu)。一般認為受教育程度是影響工作滿意度的重要變量。勞動者的受教育程度從一定程度上決定了勞動者的工作地位，總體上可以說受教育程度越高，工作滿意度也會越高。表1給出的數(shù)據(jù)基本符合感性認識，但從數(shù)據(jù)看，滿意度似乎并沒有隨著受教育程度的提高而顯著提高。因而需要進一步的驗證。

(2)工作類型(employer category )。工作類型也可以視為是影響工作滿意度的因素之一。從圖1可以看出，私營企業(yè)、國有、集體企業(yè)等單位平均滿意度較高，另外自由職業(yè)者的滿意度也較高，這與該職業(yè)工作時間自由、強度不高等因素有關。我們對所有勞動者對工作類型的期望值統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，有44%的勞動者期望在政府事業(yè)單位工作，有36%的人更愿意在國有或集體企業(yè)工作，分布在其他工作類型的期望值都在20%左右。

(3)工作層次。工作層次被認為是影響工作滿意度的重要因素。工作層次是反映勞動者在工作中的地位和權限，甚至可以決定勞動者的工資待遇、福利水平、工作時間等。顯然，工作層次越高，勞動者的優(yōu)勢可能越大，滿意度也會提高。

    (4)工資(wage )。工資是影響工作滿意度的重要變量。工資越高，工作滿意度隨之提升，但是考慮到恩格爾系數(shù)的影響，一般認為，月消費支出占月收人比重越大，滿意度會越低。衣食住行是居民生活最基本的保障，因此我們考慮了月收人的絕對量之后還應將月工資中用于消費的比例(precon)列人影響因素之中。調查中也發(fā)現(xiàn)，大部分工資相對較低而分布在政府事業(yè)單位或國有企業(yè)、集體企業(yè)中的居民滿意度相對較高。

(5)就業(yè)歧視(discjob )。就業(yè)歧視也被認為是影響工作滿意度的重要因素。從感性認識上說，若是工作中受到的歧視越強烈，工作的愉悅感也會越少，自然工作滿意度也不會高。從表2可以看出，越是在就業(yè)中感到有歧視的感覺，滿意度越低。

(6)其他變量。從表3可以發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計反映的結果和預期一致:有拖欠工資現(xiàn)象的居民的滿意度低于沒有拖欠工資的;有福利保險的居民的滿意度高于沒有福利保險的;健康狀況越好，滿意度越高。另外，意愿工作時間與實際工作時間的差別也是影響工作滿意度的一個影響因素，稱之為“時間差(bal-time )"，從問卷情況來看，一部分居民的實際工作時間與意愿工作時間并不一致，因此，將時間差也列人滿意度方程。

2、模型

    討論了滿意度方程之后，下面用最小二乘法估計工作滿意度((job of satisfaction)模型，本文的工作類型以農民作為比較對象，工作職位以中層作為比較對象，以有福利待遇作為比較對象。建立的回歸方程如下:

   變量之前的數(shù)字為影響系數(shù)，括號中的數(shù)字為t值。從回歸結果來看，所有的符號和理論預期是一致的。這首先反映了問卷數(shù)據(jù)的質量是可靠的，其次工作滿意度模型的設定是恰當?shù)摹５牵档米⒁獾氖?教育、工作類型、工資這幾個變量并不是顯著的，因此在解釋工作滿意度方程中要刪除。工作職位、月工資中用于消費的比例、就業(yè)歧視、拖欠工資次數(shù)、沒有福利和健康狀況是對工作滿意度影響顯著的變量。

    受教育程度之所以不顯著，原因可能在于在考慮工作滿意度時，受教育年數(shù)是同工作層次等聯(lián)系在一起的，二者存在一定的相關性，工作層次更好的地代表了受教育水平。另外某些制度因素的干擾也使得教育不顯著。原本分析的工作類型在此也不顯著，原因在于各種類型的單位都注重了對員工滿意度的提高，在員工工作強度大的行業(yè)往往輔之以較高的經濟待遇，而在工作穩(wěn)定的收入平均化的行業(yè)中往往有較高的自由度和福利待遇，加之人們就業(yè)觀念的變化和市場經濟的逐步完善使得人們不在局限與傳統(tǒng)的狹窄的就業(yè)類型。因此在各個類型的行業(yè)中員工在不同滿意度的階段都有分布。從圖1還可以看出，在很滿意的階段里自由職業(yè)者所占的比例較大，這表明人們越來越重視寬松的工作氛圍和人化的管理方式。看來并不是工資直接影響了居民的滿意度，而是由它所關聯(lián)的，更加密切聯(lián)系居民生活的工資中用于消費的比例這個變量來更好得解釋。符號呈現(xiàn)負號說明，月工資中用于消費的比例越高，工作滿意度越低。這點和前面的描述性統(tǒng)計是一致的。工作層次是影響滿意度的顯著變量，而且符號與我們的預期相一致，這點就可以解釋，工作層次越高，工作滿煮度也越高:工作層次越低，工作滿意度也越低。正如前面的描述性統(tǒng)計那樣，處于高層職位的人比處于操作層工作的人的滿意度均值高。就業(yè)歧視與工作滿意度負相關，這和我們的預期是一致的。拖欠工資次數(shù)在調查中也是人們比較敏感的問題，從回歸結果來看負號也與調查反映的結果吻合。拖欠的次數(shù)越多，滿意度越低。在調查中有相當一部分農民工反映拖欠工資使他們的工作滿意感和安全感降低。沒有福利待遇是影響工作滿意度的顯著變量，并且是負相關的。我們采用的數(shù)據(jù)是沒有福利待遇的樣本，以有福利待遇的樣本相比較，越是沒有福利待遇，工作滿意度越低;有福利待遇的居民工作滿意度會相對比較高。健康狀況是人們生活中很重要的一個因素。因為工作造成的健康狀況欠佳，就會直接影響到居民的工作滿意度。回歸的結果與我們的預期相一致，健康狀況越好，工作滿意度也越高。