導語：如何才能寫好一篇數字教學解決方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：數字化教學資源平臺

數字化教學資源平臺促進教學資源的共享和利用，是一種新的教學資源管理和組織模式,具有改善教育現狀的許多優點。合理構建數字化網絡教學資源平臺，豐富資源平臺的資源內容，使得資源在教學過程中發揮作用，才能充分發揮數字化教學的優勢。

一、建設學校數字化教學資源管理平臺的意義

在中職學校建設數字化教學資源管理平臺意義重大，數字化教學資源管理平臺的建設能有效地推進數字化校園建設。目前我國教育的發展趨向于網絡化、數字化、自主化，有計算機網絡引領的數字化教學資源成為了信息化教育發展不可或缺的角色。網絡資源建設有助于推進我國教學改革，在教學中將以往的以傳授知識為重心改變為培養學生正確的學習方法、自學能力、科學精神和健全的人格。網絡資源建設有賴于數字化資源平臺的完善，兩者的結合促進教育信息化的發展，改革教學模式，優化教學手段，使得現代信息技術在教學中廣泛應用。教學資源得到充分的交流和共享，提高了教學質量。

二、我校數字化教學資源管理平臺建設急需解決的問題

經過調查研究發現我校目前在數字化教學資源應用方面存在以下幾類問題：

1.寬帶資源沒有得到充分利用，我校采用中國聯通20Mbps寬帶接入，但對于300多臺電腦同時上網還是顯得慢，特別是在線收看視頻非常卡，在線收看教學視頻幾乎無法進行，而每天17點到次日早8點及周六周日，寬帶又處于閑置狀態；

2.資源管理方面基本是空白，我校教學資源十分豐富，各類教學資源分散在個人計算機上，無法實現共享，一方面容易造成重復建設，另一方面存在信息安全隱患；

3.遼寧省職業教育信息化資源建設項目的使用也急需一個平臺來進行有效的管理；

4.對原有的教學信息管理系統和學籍管理系統進行整合。

三、我校數字化教學資源管理平臺建設的解決方案

針對以上提出的問題，為了更好的促進我校數字化教學資源管理平臺的建設，特提出以下方案以供大家參考：

1.服務器配置

根據我校特點，工作時間早8點到晚5點，服務器不必24小時開機，所以使用普通PC機做服務器即可，操作系統用Windows 2003 Server需添加WEB、FTP和Media Player流媒體服務器組件，數據庫采用Microsoft SQL Server 2000+Sp4補丁，站點采用語言建設。

2.功能模塊

首先：視頻點播管理系統。將我校已有的視頻教學資源，進行分類集中管理，利用Media Player流媒體服務器供廣大師生使用，服務器中沒有的視頻資源，授課教師如需要需提前申請，由專人利用學校網絡空閑時間進行下載或制作。這樣既可以充分利用我校的網絡資源，同時也提高了視頻資源的使用效率。

其次：建立文件服務器。利用Windows 2003 Server的FTP服務，將我校的各類教學資源按照專業及資源類型進行分類管理，供廣大教師自由下載，可以建兩個FTP站點，一個用作教學資源下載，另一個授可寫權限，作公共硬盤使用，這樣可以在校內盡量減少U盤的使用，可以在一定程度上減少計算機病毒在局域網的傳播。

第三：整合已有模塊。建立一個web站點，為用戶提供一個友好的訪問界面，使我校的數字化教學資源管理平臺功能一目了然，將我校正在使用的教學信息管理系統和學籍管理系統，還有遼寧省職業教育信息化資源建設項目等站點作為虛擬目錄，以超級鏈接的方式作為整個平臺的一部分加以整合。

3.數字化教學資源組織結構

首先：提供資源描述版塊。教師是資源的主要提供者，教師的授課技巧與教師的專業背景有很大的聯系，同樣講座的好壞也與講座人的生平經歷息息相關。而網絡資源管理平臺的瀏覽者大部分不了解資源背后的老師是什么情況，瀏覽者在瀏覽課程之前一無所知也使得他們對資源的理解增加難度。因此在上傳資源的同時頁面空出一個版塊用來詳細介紹資源和資源背景知識，這些描述內容有賴于資源的創作者自己動手，因為創作者是對資源和自身了解最多。這些描述內容包括對教師生平介紹，對該資源的內容進行簡介，與資源相關的知識點和發散點進行介紹等，可以幫助瀏覽者可以對資源在短時間對資源有一定的了解。資源描述一方面使得整個管理平臺的資源呈現一個知識系統，另一方面也讓管理平臺內容更加豐富，也做到了資源的更加透明化。同時描述內容可以作為搜索功能的搜索范圍，為瀏覽者尋找資源提供便利。

其次：分級目錄管理。文件服務器上的資源目錄結構至少分為三級。

一級目錄：按專業劃分，這樣更有利于瀏覽者快速找到自己所需的資源。

二級目錄：按照我國教學資源庫的資源類型劃分，分為媒體素材庫、試題庫、試卷庫、案例庫、文獻資料庫、課件庫、常見問題解答七類，媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元；試題庫是按照一定的教育測量理論，在計算機系統中實現的某個學科題目的集合，是在數學模型基礎上建立起來的教育測量工具；試卷庫是用于進行多種類型測試的典型成套試題；課件與網絡課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件；案例庫是指由各種媒體元素組合表現的有現實指導意義和教學意義的代表性事件或現象；文獻資料是指有關教育方面的政策、法規、條例、規章制度, 對重大事件的記錄、重要文章、書籍等；常見問題解答是針對某一領域最常出現的問題給出全面的解答。

三級目錄：媒體素材庫再次分類劃分，幫助瀏覽者和上傳者準確找到素材的存放位置，可分為五大類: 文本類素材、圖形/ 圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。

教學資源平臺的建設關系到學校數字化教學發展的進程，本方案經濟實用，簡單易行，適用于各類學校的教學資源平臺建設，當然本系統只起到一個拋磚引玉的作用，各學校可以根據自己實際情況制定出更適合自己的方案。

參考文獻：

[1]徐琦. 中職學校校園網教學資源庫的研究. 教育信息化 2006.5

[2]王守中 教學資源庫建設的分析與探索. 河南教育學院學報(自然科學版) 2005.9

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華為智慧數字醫院方案助力北大醫院移動醫療建設

北京大學第一醫院（以下簡稱北大醫院）是一所融醫療、教學、科研、預防為一體的大型綜合性三級甲等醫院。“北大醫院一直在大力推進醫療信息化工作，陸續完成了HIS、LIS、PACS等業務系統的信息化改造。”北大醫院信息中心副主任周國鵬舉例說，“我們每日的門診量已從過去的六七千人次增長到現在的一萬人次。如何才能利用先進的信息技術提高醫護效率、促進教學以及改善與病人的溝通是擺在我們面前的一個重大挑戰。”

北大醫院最終選擇了華為的系列網絡產品和智慧數字醫院解決方案，構建了一個全面覆蓋和安全可控的無線網絡，實現了包括移動查房、移動病歷、移動PACS、手術直播等在內的諸多移動醫療應用。“我們的醫護人員利用移動終端，可以查詢病人病歷，給病人做詳細講解。”周國鵬表示，“移動醫療減少了醫護人員的走動，提高了工作效率，有效降低了醫療差錯率。”

智慧、敏捷、安全是三大核心

在構建數字醫院的過程中，華為推出了以“智慧、敏捷、安全”為核心的智慧數字醫院解決方案，并已在許多醫院中得到了廣泛部署。北大醫院就是華為智慧數字醫院方案在移動醫療領域的成功實踐。

華為企業網絡產品線解決方案總經理劉立柱將數字醫院對網絡的需求歸納為以下幾點：第一，網絡要隨時隨地可用；第二，網絡要保證各類終端能夠快速、安全地接入，實現主動性醫療服務；第三，避免網絡孤島，無線網絡要與醫院整個網絡互聯互通，實現無線網絡與有線網絡的整合；第四，網絡要為大數據分析提供便利。

為了全面滿足數字醫院的信息化建設需求，華為提出了“敏捷數字醫院”解決方案。“智慧的大腦、敏捷的肢體和安全的免疫系統，共同組成了敏捷數字醫院解決方案。”劉立柱將敏捷數字醫院解決方案比喻成一個人，“敏捷數字醫院解決方案可以幫助醫院實現業務的敏捷化，同時保障醫院網絡的全面安全。”

具體來看，“智慧的大腦”的核心是一個園區業務控制器，它可以全面感知應用的接入，特別是無線網絡應用，比如應用從哪里來，用戶是誰，采用的是什么樣的接入設備，接入的時間和地點等信息；“敏捷的肢體”指的是高性能、高可靠和有線無線深度融合的網絡設備，在這個層面，華為創新的硬件集群技術可以為醫院提供高可靠的網絡方案，其專業的網優網規能力幫助醫院實現了無線信號的全面覆蓋，移動業務隨行，而華為第三代隨板AC實現了有線無線的深度融合，保證醫院整體業務互聯互通；“安全的免疫系統”指的是通過華為端到端安全解決方案，實現終端、網絡傳輸、應用的安全管控，保證企業和個人的數據安全隔離。

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課堂變身數字教學實驗室

經過學校管理層和IT部門的深入研究，北京小學走讀部選擇戴爾“互聯課堂”作為搭建整體校園IT平臺的應用型解決方案。北京小學走讀部引入的戴爾“互聯課堂”教學系統是一套實現了集中化、移動化、網絡化和便捷化的綜合教學IT平臺，包括1套戴爾移動計算工作塢站（裝載筆記本電腦、投影機、無線網絡設備的機柜式推車）、24臺戴爾筆記本電腦、1臺戴爾短焦距交互投影機、1個無線網絡接入點（AP）。借助“互聯課堂”教學平臺，教師可以快速地將任意一間教室轉化為人手一機、網絡互通的多媒體教學實驗室，迅速開展信息互動課堂教學。為保證北京小學走讀部“互聯課堂”教學平臺的高效運轉，戴爾提供了專業的技術支持服務，包括為期3年的下一工作日上門故障檢修服務、7x24小時電話技術支持等。

引入戴爾“互聯課堂”解決方案后，北京小學走讀部采用戴爾教育云平臺，將服務器、存儲硬件、虛擬系統服務、高級架構管理器等進行了深度整合。通過應用戴爾“互聯課堂”解決方案，教師將信息技術應用于課堂，多層次地激發學生的學習熱情，為其配備個性化的計算設備，并根據每個學生的學習方法，定制動態的數字化教學內容， 營造出以學生為中心的高效互動的教學環境。

北京小學走讀部屢獲殊榮

北京小學走讀部互聯課堂項目組負責人程軍介紹：“我們在互聯課堂教學方面一直保持著探索的態度，多年來在語文、數學、英語、科學等幾個學科，堅持推動‘互聯課堂’在教學中的應用與創新。在課堂教學中，通過運用戴爾‘互聯課堂’，我們取得了喜人的成績。”

憑借對戴爾“互聯課堂”解決方案的深度應用與高效整合，北京小學走讀部獲得了多項榮譽：包括在中國教育基金會戴爾“互聯創未來“課堂案例評比中，獲得數學、英語課一等獎；在北京市戴爾“互聯課堂”課例評比中，語文課獲得一等獎；在北京市“三優“課評比中，數學、英語、科學分別獲得一等獎。

“互聯課堂”引領教育新風向

作為全球領先的端到端解決方案廠商，戴爾致力于打造豐富、完善的終端設備組合，為行業用戶提供卓越的IT平臺搭建服務，改善用戶的使用體驗。隨著戴爾全新Latitude 10平板電腦的推出，學校IT人員將擁有更多的終端設備選擇，并可將其融入“互聯課堂”解決方案中，創造交互的、便攜的學習環境。作為以外觀堅固著稱、完美貼合用戶個性化需求的Latitude 系列最新平板產品，戴爾Latitude 10擁有豐富的接口選項、可更換的電池，不需要額外獲取新的移動終端管理系統和軟件許可，便可支持全新的和已有的Windows應用程序，能夠非常方便地融入到學校現有的IT基礎架構平臺中。

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關鍵詞： 數字電路課程教學 任務驅動教學 應用探索

數字電路是電子、通信、電氣和計算機等專業學生的必修課，具有很強的實踐性。根據數字電路學科特點，在課程教學中合理運用任務驅動教學有利于激發學生的學習興趣，培養分析、解決問題的能力，提高其自主學習能力。

一、任務驅動教學的內涵

任務驅動是以“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的互動式教學模式，對學習者來說是一種學習方法，主要適用于實作類知識和技能的學習。所謂任務驅動就是教師的學和學生的習都是圍繞任務展開的，著重培養學生自學能力、獨立分析和解決實際問題的能力。這種教學法改變了以往“教師講，學生聽”的被動教學模式，真正實現了學生主動參與、自主協作、探索創新，將以傳授知識為主的傳統教學理念轉變為以解決問題為主的互動式教學理念，在教學過程中突出了學生的主體地位，能夠積極調動學習的積極性和創造性，達到鍛煉實踐動手能力、培養創新精神和創新意識的目的。

二、數字電路課程教學現狀

目前的數字電路課程教學主要以理論知識的課堂講授為主，輔以少量學時的實踐教學環節。這種將理論教學與實踐教學剝離開來的教學模式，直接導致了學生學習、消化了理論知識后，還要二度學習將理論知識應用到數字電路的分析、設計、制作等實作環節中，無形中增加了學習成本，降低了學習效率。

多數院校的實踐教學環節以單純的驗證性實驗為主，比如基本門電路的功能測試、各種集成器件的功能測試、觸發器功能的測試等，更是制約了學生的創造性發揮。值得一提的是，現在許多院校購置了各類集成的實驗箱。這些“先進”的教具使用起來十分方便，學生甚至不用做任何準備工作，只需對照書本接插幾根導線就可以完成電路的搭建。但是學生從這樣的實踐教學中根本無法鍛煉實踐動手能力，更談不上運用理論知識解決實際問題了。

由于數字電路的學科特點，引入任務驅動教學具有較強的可操作性，比較容易做到，效果比較明顯。課程以綜合任務為綱領，以目標任務引導理論教學，可取得很好的效果。

三、任務驅動教學法的應用探索

1.精心設計任務

任務驅動是一種有效的學習方法，確立合適的任務是任務驅動教學法實施效果良好的關鍵。

首先，教師要將數字電路課程總體目標模塊化，并把每一個學習模塊的內容細化為一個個容易掌握的任務，通過這些任務體現總的學習目標。其次，根據數字電路的學科特點，將任務分為理論問題任務、實驗任務及項目任務三種形式，確定每個任務的形式后，教師應根據專業、學生的情況，適時根據課程進度和課程內容，選擇與當前學習主題相關的任務內容和相匹配的任務形式。最后，在設計任務時應因材施教，針對學生的實際水平確定任務的難易度，使其具有一定的容量和梯度，除要求所有學生都要完成的基礎任務外，對學有余力的學生可提出更深層的任務。

2.科學組織實施

（1）營造和諧教學環境。教學是師生互動的一個動態過程，積極主動的教學氛圍和融洽和諧的師生關系有助于和諧教學環境的營造。在教學過程中，教師要努力營造民主和諧的學習氛圍，構建平等的師生關系，使學生對課堂產生安全感和愉悅感，從而調動學習的主動性和積極性，敢于和善于在教師面前提出問題和發表看法，使師生、生生保持某種對話式的、互動式的、學生自主的學習環境，為“任務”的實施提供軟環境。

（2）注重師生角色。從建構主義教學理論來看，任務驅動教學法最本質的特征就是在教師的指導下，學生尋找結果的途徑，關注的重點在于學習的過程而并不是學習的結果。讓學生帶著明確的實際任務學習，學生擁有學習的主動權。教師既可以是任務的參與者，又可以是任務的監控者和指導者。所以，當學生在實施的過程中遇到實際困難時，不是由教師直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是由教師向學生提供解決該問題的有關線索。教師要幫助學生學會如何通過查閱書籍、計算機網絡、圖書館等途徑收集信息，以及教會學生如何運用某些計算機軟件對數據處理，通過什么途徑尋找相關任務的解決方法，等等。

（3）培養團隊精神。由于數字電路的學科特點，同一任務的提出往往會有多種解決方案。在任務驅動教學過程中，一些目標任務需要多人合作完成。因此，在教學過程中，視情況可建立若干個學習團隊。在學習團隊工作中，成員可以互相交流、彼此爭論、互教互學、資源共享、共同提高。在團隊中，每個人都可以發表自己的觀點與思路，展示搜集的信息資料，提出思考的解決方案。當學生在一起討論時，他們不僅可以獲取更多的信息資料，獲得更多的解決思路，還可以從更多的解決方案中優選，以獲取最佳方案，學到的知識也會更多。當學生在融洽合作、和諧工作時，有利于培養良好的人際技能和團隊精神。

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關鍵詞：三通兩平臺；數字教學；資源共享；多媒體；一卡通

中圖分類號：TP392、TP393.1 文獻標識碼：A

1 項目的概述與背景

當前數字化校園建設成為國家重點促進的領域，它實現教學方法和學習模式的創新，提升學習效果和教育投入效率，促進優質教育資源的積累和共享，促進信息技術與教育教學主流業務的融合，提高學校決策水平、降低學校內部管理成本、增加學校產出以及提高民眾對學校教育質量的滿意度等都具有重要的意義。

經過多年的實踐摸索，國家確定了數字化校園的基本格式，那就是“三通兩平臺”。教育部提出未來三年基礎教育信息化的建設主線是“三通兩平臺”。“三通”就是實現“寬帶網絡校校通”，不僅通寬帶，更要通資源，是基于學校寬帶網絡建設，優化各級各類學校網絡條件下的教學與學習環境。加強優質數字資源建設，初步實現“教學資源班班通”，要基本形成豐富的各級各類優質教學資源。加強信息技術應用能力建設，大力推進“網絡學習空間人人通”，逐步為學生和教師建立網上學習空間環境，大力開展跨區域網絡協作教研，促進技術與教學實踐的融合落實到每個教師和學生的日常教學、學習活動之中。兩平臺，一是加強數字教育資源公共服務平臺，二是教育管理信息系統平臺建設[1]，緊緊圍繞各級各類教育質量水平的提升，加強優質教育資源開發與應用。歸根結底，教育信息化的實質在于教學模式的創新及變革，優質教育資源的建設和利用。

2 數字化校園的系統總體架構

數字化校園建設總體指導思想是在一個應用支撐平臺的基礎之上，以統一的業務和技術標準，建立服務于學校教學、管理、服務的業務框架。系統總體邏輯架構設計如圖1所示。

數字化校園的建設在國家和行業的標準規范體系、安全保障體系、運行維護體系的指導下進行，項目的建設分為五個層面，從底層向上分別為基礎設施平臺、應用支撐平臺、信息集成交換平臺、業務應用平臺、校園統一接入門戶。

（1）建設基礎應用環境：包括基礎設施平臺、應用支撐平臺、信息集成交換平臺，建設基礎網絡環境，實現校園寬帶網絡全接入、全覆蓋、同時配套建設支持保障系統及網絡安全系統，為全社會教學資源的共享做好支撐。

（2）建設業務應用平臺：包括數字教學系統、校務管理系統、資源共享平臺、支持保障系統，通過四大業務應用系統的建設，將學校的教與學、校務的管理納入到數字化的管理方式中，通過網絡可以實現遠程訪問與教、學過程。同時在網絡上為每個學生開辟空間，完成課程溫習、課后作業的功能，即為每個學生配備電子書包。

（3）建設數字化校園統一的接入門戶：統一信息門戶是數字化校園信息系統各應用系統中各種應用構件整合和部署的平臺，它把分立各個業務系統的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統一的信息服務入口。

3 具體建設方案

3.1 基礎應用環境

（1）網絡環境：基礎應用環境的核心是校園網絡、軟硬件平臺、支撐體系的搭建。隨著寬帶網絡的飛速發展，校園網絡的搭建宜采用光纖組網方式。建議采用核心層、匯聚層、接入層三層結構。需要跨越廣域網的互聯通過安全設備提供邏輯上的專用安全網絡接入。

各類用戶接入網絡，訪問各類資源通過統一的身份認證和應用支撐系統保障數據的安全。同時通過一系列的鑒權方式保障教學資源的版權。

（2）軟硬件平臺：數字化校園的應用系統的硬件平臺宜采用集中部署模式，由于系統存儲的數據類型以圖片、視頻為主，數據容量較大，宜采用大容量磁盤陣列，考慮到性價比的綜合因素，建設陣列配置按照存儲數據類型和重要級別分別采用SATA、SAS、SSD不同存儲介質配置。同時電子書包、遠程教育系統、電子圖書館等系統的開通將使學校的數據面向整個公眾，這些系統的開通將對網絡、平臺的I/O、并發能力提出較高的要求，這樣就要求在網絡、平臺建設之初做好充分的需求分析和預測。

3.2 數字化校園的業務應用系統

數字化校園的業務應用系統包括數字教學系統、校務管理系統、資源共享平臺、支撐保障系統。其中核心是數字教學系統。

（1）數字教學系統：數字教學系統為學校創建了一個真正面向未來的、高度集成的、移動互聯時代的數字化教學解決方案，包括電子教材、電子書包解決方案、“班班通”解決方案、區域資源共建共享解決方案、互聯課堂解決方案等。

系統覆蓋了與教學活動相關的所有角色和所有環節，基于角色和教學的定位應用，如圖2所示。

整個方案整合了數字化教學工具、數字化學習工具、班級互動和在線答疑系統于一體。涵蓋了教學活動的每一個環節。

（2）數字化教學系統應用模式：方案支持課堂內和課堂外的應用，涵蓋了以教師和學生為主體的三大教學階段，六大教學活動，并往復循環，教師和學生均有不同的應用方式，從而真正達到全環節的教育信息化效果。

（3）課堂內應用模式：在課堂內，老師可通過客戶端進行如下應用：

a.老師為學生課堂測試題，及時查看每個學生針對每道題的作答情況，及時獲得每個學生的作答和統計。

b.老師指導學生在電子課本上進行標示重點，筆記和閱讀的功能。

c.老師通過教師端為學生進行授課，可通過電子課本模式或課件模式進行授課。

d.老師可在課堂內可組織學生進行物理和化學的仿真實驗搭建。

（4）課堂外應用模式：在課堂外，老師和學生可通過客戶端進行如下應用：

a.老師通過教師端為學生作業，學生作答后線上提交給老師批改；學生可及時查看到老師批改后的作業。

b.老師通過教師端給予學生端的電子課本和學習資料進行預習。

c.學生可在線給自己班級的老師提問；老師在線上班級回答學生的提問。

d.老師可在班級內班級公告。

e.老師可在班級內把學習資料給學生；學生之間也可共享學習資料。

f.學生可通過學生端下載各類學習資料，進行自主學習。

g.老師通過教師端制作個性化課件，上傳自己制作的課件，分享給其他老師。

3.3 其他業務系統

其他業務系統包括校務管理系統、資源共享平臺、支撐保障系統。

（1）校務管理系統：包括教務、財務、人事、后勤、協同辦公等管理模塊。主要指導全校教工的人員管理和工作安排。記錄學校后勤日常工作信息。管理和記錄財務信息，形成全體教工數字化協同辦公體系，便于日常工作的開展。

（2）資源共享系統：配合數字化教學系統和校務管理系統，實現資源在校內和校外的共享。可以實現各個業務系統之間數據的自動傳遞和轉換。提供安全、可靠、高效、支持多種通用標準的數據交換共享服務。形成共享的數據庫體系。

（3）支撐保障系統：由多媒體教室、一卡通、安防系統、數字廣播、家訊通等系統組成。通過建設用于校園教學、管理的軟硬件支撐平臺實現數字化校園的支撐環境。

通過多媒體教室系統的建設將教室的教學工作進行數字化，通過采用投影、數字白板、教學資源的實時采集和網絡化集中存儲實現教學手段的數字化、教師教學的智能化、教學空間的網絡化、學生學習的個性化、資源應用的需求化、教學效果的可控化、教學評價的公正化、資源生成的優質化等。

家訊通系統是學校與家長交流的信息平臺，面向家長開展網絡家長學校，重點啟動家長成為助教身份協作學校開展學生教育，側重于素質教育和學習輔導。

安防監控系統是依托多媒體圖像壓縮處理技術和網絡通訊技術，實現對校園的全天候監控和周界報警監控，進一步提高校園的安全管理水平。

一卡通、安防系統、數字廣播作為數字化校園后勤管理的輔助手段體現出越來越突出的作用。

3.4 統一信息門戶平臺建設

統一信息門戶把分立各個業務系統的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統一的信息服務入口[2]。

統一信息門戶可以通過統一的門戶平臺，集成綜合教務管理系統，協同OA系統、遠程教育平臺、郵件系統等業務，為日常學校校務管理，教務管理提供信息技術支撐。

3.5 基礎數據庫建設

數字化校園建設需解決的首要問題就是信息孤島問題。伴隨著各項業務管理系統的建設和應用，基礎數據規范化需求是校園網資源共享的一項非常重要的基本內容。基礎數據庫建設包括以下基本內容：

（1）統一數據平臺：統一數據平臺包括四個基本標準：數據元素標準、信息分類編碼標準、用戶視圖標準和數據庫標準[3]。通過一個統一的、抽象的數據服務層，確保為集成、聚集和轉換數據工作的可復用性。

（2）教學資源庫建設：教學資源庫建設是一個需要長期建設與維護的系統工程。應更好更有效地建設教學資源庫，使其在質量、效益、可持續發展等方面有更強的保證，使媒體素材、題庫、課件、案例等信息，做到充分共享。

教學資源建設可以有四個層次的含義：一是素材類教學資源建設；二是網絡課程建設；三是資源建設的評價；四是教學資源管理系統的開發。

（3）管理數據庫：各部門的學籍與成績管理數據庫、師資與教學情況數據庫、學校設備與資產數據庫、人事與勞資數據庫、財務數據庫、科研數據庫、辦公公文數據庫等建設。

4 結論

綜上所述，數字化校園全面地運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，使教學手段信息化、教學方式現代化，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質教育，具有重大的意義，將進一步提升學校的教學質量，為培養高素質優秀人才奠定基礎，從而更好的適應社會對教育發展的新要求。

參考文獻

[1] 國家教育信息化十年發展規劃（2011—2020）[S].2011.53.

[2] 齊向明，趙宏霞，邵良杉.數字化校園資源建設與應用系統集成[D].中國科技論文在線. http：//

[3] 蔣東興.大學資源計劃理論探討與實踐[D].教育信息化，2005（9）：9-13.

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11月16日，第十五屆深圳高交會展會現場一號館內，矗立著一座現代化的“數字城市”：以云計算、大數據處理解決方案組成的“能量柱”，構成了整個數字城市的中心，計算資源像水、電一樣，正源源不斷地輸送到數字城市中百姓觸手可及的各個角落――教學互動體驗更好的數字校園，更便捷的銀行業務系統，更方便明晰的保險展業系統，更智能靈活的證券營業部，醫生患者體驗更佳的數字化醫院……

這是聯想在深圳高交會主題為“創造新體驗”的一號館展臺，展示了政府、醫療、教育、金融、公交、企業、郵電等七大行業解決方案。聯想集團副總裁、中國區大客戶事業部總經理童夫堯告訴《IT經理世界》記者，跟以往相比這次展示的重點不在硬件，而是解決方案，“希望通過解決方案帶給客戶更好的體驗”。

聯想2013財年第二財季業績顯示，其連續兩個季度蟬聯全球最大個人電腦供應商，在全球的市場份額創歷史新高達17.7%，同比上升2個百分點。作為聯想PC+戰略的重要支撐，聯想企業級業務也取得了不俗的業績。在IDC的截至2013年9月的第二季度中國服務器市場調研報告顯示，聯想以12.2%的市場份額躍升為中國第三大x86服務器廠商。

童夫堯認為，在PC+時代，聯想為行業客戶提供了從終端到后臺的全價值鏈產品家族，并與合作伙伴一起幫助客戶提升軟件、解決方案整合以及端到端服務能力等“軟實力”。“聯想的通用IT基礎架構解決方案，以及專屬定制的行業解決方案，是對客戶價值創新的最好體現。”

專注IT基礎架構

聯想的企業業務與IBM等其他廠商有何不同？聯想中國區大客戶事業部成熟行業總經理兼企業級產品營銷總經理劉征給出了他的理解：聯想企業業務定位于IT基礎架構服務提供商。“聯想傳統的硬件業務包括硬件設計、開發和制造，未來聯想將圍繞用戶的IT基礎架構提供相應產品、解決方案和服務。”劉征說，“聯想可以把從前臺到后臺所有IT基礎架構涉及到所有的解決方案和服務整體交付，這是聯想的特色。”

劉征介紹，聯想專注兩大PC+領域的業務拓展，分別是移動互聯（包括電腦、平板、手機等）和企業IT系統后端（包括存儲、服務器、工作站等）。這些年他的一個深刻感受是，越來越多不同行業的客戶基于移動互聯考慮重新組織業務。比如保險公司發展移動展業，改變了保險營銷的模式；比如國家統計局采購了聯想42萬臺平板電腦用于第三次經濟普查，該平板電腦的采購不僅由聯想提供硬件，同時整個數字上傳和數據采集的軟件系統也由聯想定制開發。

“聯想企業業務向兩大PC+兩大領域轉移過程中，能交付給客戶的是整合了IT基礎架構中所有的設備。”劉征說，包括最前端的設備、到中間的專用或者定制化PC，再到基于虛擬化或者云架構的企業級解決方案。

據介紹，聯想打造了IaaS云計算平臺解決方案、高性能計算解決方案、桌面虛擬化解決方案等一系列云計算基礎架構解決方案和大數據基礎架構解決方案；在應用部署方面，聯想幫助用戶建立起一整套完善的基于用戶全生命周期的服務體系；此外，聯想的資深專家團隊還能夠以咨詢顧問的角色，幫用戶對業務的未來發展做出長遠的戰略規劃。

“Go Big”計劃

聯想有一項名為“Go Big”的內部投資計劃，投資計劃的目的是作為PC+戰略在后端投資的嘗試，它分為兩大塊內容：其一研發系統方面，聯想企業業務在全球有三大研發中心，分別處在北京、中國臺北、美國；其二是投資計劃，將聯想的企業級業務提升為全球業務，“從去年開始，我們就在全球開展服務器和存儲業務，并希望在2015～2016財年進入全球存儲和服務器業務第一陣營。”劉征表示。

2012年6月5日，聯想ThinkServer服務器品牌。童夫堯為聯想服務器發展戰略勾畫了路線圖：一是針對各個子行業推出通用設備和存儲包括個性化定制、刀片、高密度服務器、集裝箱式服務器等產品及其解決方案；其次關注和打造一流的數據中心；此外提供云數據中心整套解決方案。

在存儲業務方面，自去年聯想與EMC組建合資公司后，童夫堯說，目前雙方銷售團隊找到了對接點，最為關鍵的是制定了“非常清晰、被彼此認可的游戲規則――對市場和客戶做了清晰的界定”。現在，Lenovo/EMC存儲覆蓋中小企業及大型企業入門級產品；針對更高端的產品，聯想通過分銷與EMC合作。

童夫堯也給自己制定了時間表：2012-2013年主要聚焦在通用服務器、存儲產品，并提供高密度低功耗定制化產品，同時關注服務器管理能力；2013～2014年聯想將打造可靠的數據中心基礎架構，實現云端管理；2014～2015年，聯想將提供云計算數據中心整體解決方案。

在合作伙伴方面，童夫堯說，聯想擁有一大批渠道商，他們不僅擁有PC業務，而且也有很多集成業務。聯想近年來加大了包括開發、增值業務領域的合作。當然整個業界除了聯想渠道之外，還有其他很多優秀的ISV。聯想還專門成立了關注優秀集成商建設的團隊。

定制是一種能力

在給企業提供專屬解決方案的過程中，童夫堯感受最深的是不同企業五花八門的定制化需求，而聯想的產品定制能力則有著深遠的傳統。

他舉例，PC時代聯想給軍工企業做定制產品，企業要求屏蔽掉一些端口，把顏色刷成綠的。“別小看把顏色變成綠的這道工序，這就需要流水線上動很多關。”童夫堯介紹，后來很多軍隊客戶說不要綠的，要迷彩的，“三四種不同深淺的綠，這個難度又提升了N倍，從工藝流程上完全是新的東西，除了聯想沒有其他品牌可以做。”

PC的另一個例子是金融行業的“柜內清”、“柜外清”。“‘柜內清’是什么？你可以去銀行看任何一個柜臺，柜臺上有各種刷卡的鍵盤，有攝像頭、燈、打印機等十幾種設備，能不能做到‘柜內清’，一個鍵盤配備所有功能”童夫堯說，“柜外清”也是一樣，刷卡、打印、讀卡、掃描的設備集成到一臺機器上，消費者只有一個接觸點，這樣體驗就提升了。

童夫堯認為聯想的這種差異化定制化能力，很多外企難以做到。“因為外企首先要看采購量，它是全球供應鏈。但是聯想的研發、設計流程非常靈活，貼近客戶，完全可以做到。”

聯想在PC側積累的定制能力延續到了企業業務領域。這兩年聯想將IPDC（互聯網/數據中心）作為企業級產品發力的重要行業之一來對待。“聯想將有一套公司級的端到端的、從銷售端一直到產品研發端的一整套流程和機制保障為該領域提供最適用的產品。”

童夫堯以互聯網公司的服務器為例告訴記者，聯想給互聯網企業做了DC500機柜式服務器，“在一個機架里面，放20多臺1U尺寸的服務器，如何處理它的功耗，除了散熱，全部都是定制的。”童夫堯說，還有所謂集裝箱式服務器，“聯想給互聯網行業提供的幾百臺的服務器，插上電源，里面水冷風系統全是自動的。這也是定制化的產品。”

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>> 論云計算的安全問題及其解決方案 淺析計算機網絡及信息安全出現的問題及解決方案 計算機網絡信息安全問題及解決方案 計算機網絡安全問題及解決方案 安全解決方案的智能策略 移動辦公的安全解決方案 綠盟科技云計算安全解決方案落地 計算機使用安全的解決方案的探索 基于可信計算的移動支付安全終端解決方案 基于計算機網絡安全保密解決方案的分析 計算機網絡安全漏洞及解決方案的研究 計算機網絡安全保密解決方案的分析 完整打造多方位的系統解決方案 計算機通信網中路由問題的博弈論解決方案 計算機教學中存在的問題及解決方案 電子商務安全問題及其解決方案 社交網絡安全問題及其解決方案 新時期計算機網絡安全問題與解決方案探討 食品安全檢測存在的問題以及相應的解決方案 數字圖書館面臨的安全問題及解決方案 常見問題解答 當前所在位置：l.

[4]DU W L， ATALLAH M J. Privacypreserving cooperative scientific computations [C]// Proceedings of the 2001 14th IEEE Computer Security Foundations Workshop. Washington， DC： IEEE Computer Society， 2001： 273-282.

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[11]廖曉峰，肖迪，程勇，等.混沌密碼學原理及其應用[M].北京：科學出版社，2009：2-4.

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來自40個國家及地區超過300家的參展商，將于展會上展示來自全球最創新、最頂尖的專業視聽和信息通信技術集成設備與產品。與會參觀者可以期待看到超過52家全新的本地和海外參展商，其中包括如巴可、光魔軟件、RapidSignage 等等。在眾多展示品當中，有至少87件展品是首次在亞洲推介，而其中82件是首次在國內亮相。

InfoComm China 2017 匯聚了眾多領先的國際品牌，包括科視、愛思創、快思聰、愛普生、索尼、LG、松下、日立、森海塞爾、哈曼國際、舒爾、巴可、臺達和雅馬哈（排名不分前后）等，他們將在展會上展示最新的產品及解決方案。

那么，您關注的廠商都在這次展會上都為您帶來了哪些產品呢？

贏康為您帶來面向未來、創所未想、返璞歸真的解決方案

本次InfoComm China，贏康將為大家帶來智能會控、文化旅游、虛擬仿真三大領域的系統展示，為您帶來面向未來、創所未想、返璞歸真的解決方案。

贏康萬力云革新智能綜合管理解決方案是一套基于網絡面向未來的綜合視音頻控制解決方案，使用了目前主流先進的IT技術，網絡化、智能化、云端化是其核心特點。

根據客戶協同工作、優化業務流程和成本控制等特點，贏康推出協同型虛擬現實仿真環境系統，可實現協同設計、虛擬拆裝、虛擬培訓、驗證評審等功能。本次展出的贏康VR工作站、三折幕仿真視景系統，為贏康自主研發產品，解決了技術瓶頸，有助于用戶業務流程的優化提升，提高用戶投資回報率。

天創攜旗下知名品牌亮相

本次展會，天創數碼集團將攜旗下知名品牌閃耀亮相，BIAMP將AV/IT進行融合帶來最前端的處理系統、RenkusHeinz最新產品將首次登陸國內市場、 beyerdynamic會議及Panasonic高清攝像機產品也㈧拍康淺

科視Christie為您創造更為沉浸式的視覺體驗

展會上，科視的展臺將分為五大展區，包括大屏幕交互投影演示、交互走廊、控制臺、產品現場演示以及靜態展示，全面展示科視創新的端到端視覺和圖像處理解決方案，引領視聽未來，營造沉浸體驗。

舒爾公司攜眾多創新產品亮相

在本次展會上，舒爾展示的新產品包括IntelliMixTM P300音頻會議處理器。P300是專門為會議應用研發的新型數字信號處理器，提供舒爾IntelliMix DSP算法，能夠顯著提高視頻會議的音頻質量，而且有多種連接選項，能與AV會議所用的舒爾MicroflexTM AdvanceTM話筒解決方案實現完美搭配。

全新的ULXD6界面發射機和ULXD8鵝頸發射機提供卓越的ULX-D音質，具備延遲低、信號穩定、頻譜效率高的特點，采用領先的加密技術，與可充電鋰離子電池或標準AA電池兼容。

舒爾也推出了兩款全新的鵝頸電容話筒CVG12D和CVG18D，再次擴展了CentraverseTM固定安裝話筒產品線。兩款話筒為一體化解決方案，采用可彎折的雙鵝頸設計、內置前置放大器和集成式底座，幫助使用者實現精準定位，滿足客戶對于完全預配置桌面解決方案的一切需求。

為配合DCS6000數字會議系統使用，舒爾推出了符合ISO 20109標準的全新口譯控制臺和電子名稱標牌。口譯控制臺旨在為會議口譯員提供更好的操控性和靈活性；名稱標牌則提供了可設定的電子簽名，以便于識別與會者。

DET全場“新品紛呈”

DET將展示3，200-30，000流明系列新品激光投影機、DET液晶拼接大屏、商業顯示器、多媒體互動、無線會議協作系統等產品及行業應用解決方案。

此次DET展品的一大亮點是“新品紛呈”。現場帶來DET全新推出的4，000流明超短焦激光投影機（DET-K4 /DET-K6）用于商務娛樂領域；有4，000-5，500流明類工程投影機（DET-4U /DET-5U），DETPCX/PCW/PCP激光教育一體機適用于未來教室、3D教學等；重磅推出DETbase高端工程投影機DET-S16K平臺及巴可30，000流明投影機HDF-W30LP。

在平板展區有大尺寸商業顯示器，從85英寸、86英寸到98英寸；全新推出DET49英寸超窄邊液晶屏，拼縫1.8mm，全高清顯示拼接屏，畫質更出眾。

與克萊默一同體驗未來的AV over IT

展會上，克萊默的4K60 4：4：4 HDCP 2.2演變發展， 軟件解決方案， 新一代基于IP視頻流媒體， 創新會議空間自動化技術等將以全套的AV組合方案中展出： 演示、控制、協作、連接、音頻及更多。

在同期技術高峰論壇，克萊默專場還將分享：如何設計一個具有AV/IT功能化的網絡；設計有效的小型會議解決方案（洽談室/靈活空間）。

FionTu展現“ 親民版”G20峰會場

此次FionTu將“盛裝 ”出席展會，以杭州G20峰會為主題，為大家展現“親民版”的G20峰會場。會上，還將與大家見證公司大事件，其中包括

1.與美國山遜（SAMSON） 達成戰略合作協議，簽署中國區總權！

2.與日本先鋒（Pioneer）麥克風達成戰略合作協議，簽署中國區總權！

簽約儀式將于4月12日10：30-11：00舉行。

CHARTU邀您體驗智慧“三網合一”

CHARTU長圖將攜多款重量級新品和重量解決方案盛裝亮相，誠邀您蒞臨現場參觀和交流。

展品和解決方案預告：

三網合一流媒體集控系統

三網合一智能會議系統

三網合一綜合指揮調試平臺

易科國際帶來超多精彩秘密

展會上，易科國際攜新一輪智能化、互聯化的專業音視頻解決方案以及重磅新品精彩來襲。

本屆InfoComm展上，觀眾可全方位領略易科國際針對會議室、酒店、商業文旅等場所而準備的專業系統解決方案；Apart、RTI、Televic的新成員也將首次亮相。同時C牌、Denon、Furman、Powersoft、Pragma、Symetrix也會跟大家見面。最值得一提的是，易科國際今年新的Pan Acoustics電子可調式柱式揚聲器將在展會上震撼發聲！

洋銘來了！

作為面對專業視聽，AV（音視）等領域的展會，洋銘也有以AV（視聽）有針對會議音頻、視頻及數據會議研發的云臺攝像機（PTC-150T）+切換臺（HS-1500T）+錄制（HDR-1）+直播（NVS-30）解決方案，效果直追廣播級畫質。特別是切換環節，HS-1500T高清4通道移動演播室完美支持HDBaseT技術，HDBaseT除了提供視頻信號傳輸外，還具有網絡連接以及以太網供電（POE）功能，簡單來說，就是HDBaseT方案除了用一根網線就能搞定節目的視頻，音頻，控制信號外，還能支持供電，超遠距離傳輸，想了解的用戶千萬別錯過。

Ventuz攜交互可視化解決方案亮相

2017年Ventuz中國在InfoComm將為政府機關、電力能源、智慧園區、指揮調度、主題規劃等行業專業用戶帶來針對數據及信息展示的三維可視化數據管理解決方案。您將看到法院指揮中心、電視臺、中國移動等數據可視化經典案例的高端方案展示。

此次，Ventuz還將其平臺特性與行業特性有機結合，推出了炫匯交互式多視窗會議演示系統、炫眾大屏幕多人交互展示系統、炫影多維信息交互展示平臺V3.0等產品化解決方案，服務于會議培訓、交互展示市場。

除了以上提及的內容，交互式導覽平臺也是展臺的一大亮點。已成功應用于某政府部門的交互式導覽平臺主要提供樓宇格局展示及導航服務，訪客通過該系統可自主查詢目的地路線。此外，展臺還為設計師及廣大Ventuz愛好者特設了Ventuz 5 Designer體驗區，體驗新一代Ventuz5帶來的改變。Ventuz中國誠邀廣大Ventuz用戶、新老合作伙伴蒞臨展臺參觀指導工作。

Viamax打造科技新“視”界

Viamax（緯而視科技）多年以來一直保持創新、快速增長的發展思路，從提供DLP、小間距LED、LCD的全系列頂級的硬件產品，到分布式圖像控制系統，打造高端可視化解決方案，一應俱全，以綜合解決方案滿足客戶的各種需求；展會期間，Viamax緯而視科技通過模擬調度控制室和商用顯示應用，為大家帶來具有創新科技和技術前沿的產品。

五大看點帶你搶先看新“視”界：

看點一：4K超高清DLP顯示單元，打造顯示新視界；

看點二：全高清80英寸超高亮LED光源DLP顯示單元；

看點三：鉆石硬屏小間距LED，開啟小間距LED新紀元；

看點四：超薄DLP顯示單元再次升級，為簡易安裝和二次開發提供便利；

看點五：為客戶提供專業可視化解決方案。

東微將攜眾多產品強勢來襲

東微股份將攜專業音視頻整體解決方案以及重磅新品精彩來襲。

1.“融合通訊”MIDIS多媒體信息分布式交互系統：融合世界的力量；

2.針對教育行業專屬優化的新一代智能語音處理器：讓擴聲歸回應用價值；

3.智能數字音頻處理器，智慧的數據，核心的算法：名副其實的聲場大師；

4.蛻變?只為聽得見的情懷，專業級的音頻輸出品質：用聲音直擊心靈。

Vivitek（麗訊）展示全新的投影產品及解決方案

Vivitek（麗訊）將攜工程、商教等多條產品線重磅亮相，展示全新的投影產品及解決方案。其中，小體積高亮度激光工程機RU98013將是業界20，000流明級別中亮度領先的激光工程投影機之一，具備18，000流明高亮度，1，920×1，200分辨率，采用金屬機身，但重量不足50kg，體積僅為同行同類亮度產品的25%-60%，非常適合文旅（主題樂園）、舞臺演出、租賃等用戶安裝使用。

Vivitek（麗訊）另一款4K分辨率激光投影機RK85013也將成為本屆展會的一大亮點，它具備UHD 4K（3840×2160）超高分辨率、8，000流明亮度，采用緊湊型設計，重量僅為28kg，同樣適合文旅（主題樂園）、天文館、舞臺演出、租賃等用戶安裝使用。

Vivitek（麗訊）在本屆InfoComm China將展出區別于同行業的領先激光投影機產品線，激光投影機將涵蓋從3，800流明到18，000流明，2017年Vivitek（麗訊）將具備15款激光工程機。除了提供差異化、技術領先的投影產品外，在InfoComm China 2017展會上，Vivitek（麗訊）還將基于不同市場需求展示各種精彩系統方案，如：針對文旅和舞臺演出用戶的2臺18，000流明激光工程投影機對不規則運動立方體進行實時融合追蹤、針對文旅用戶的4臺10，000流明激光工程投影機側面90度融合拼接、針對天文館用戶的4K激光投影機打造內投球解決方案等，這些震撼全面的系統方案將展示Vivitek（麗訊）投影機的專業水平和穩定品質。

金視科技推出HDBASET產品

此屆展會新增的產品更加完善了產品的穩定性、人性化、多樣性，突破了桌面插座在傳統AV行業中的功能性，使傳輸的圖像和音頻更加清晰、立體，連接操作更加便捷、簡單。

對于傳統音視頻信號傳輸的強化和升級，采用了全數字式零壓縮技術，實現了視頻圖像點對點以及音頻的完美傳輸，其強大優勢體現在：首先，實現模數轉換傳輸，解決筆記本信號源不同信號的傳輸；其次，解決高清信號遠距離傳輸問題，傳輸距離100米，最高支持20Gbps的傳輸率，支持未壓縮的全高清的視頻數據，4K，2K，傳輸需要，任何色深、分辨率和畫面刷新頻率都可以自由轉換，使其更符合未來更高流量的高解析數字內容的要求；最后：布線更加簡潔。

清聽聲學攜最新定向傳音高科技亮相

蘇州清聽聲學科技有限公司將攜旗下聚音寶系列產品及最新研發的兩款新品出席展會。

據清聽聲學透露，即將在展會上展出的矩陣系列是針對廣場舞應用的，其原理就是：利用特定技術，把音樂聲音控制在一定的范圍內，超過這個范圍，聲音會迅速的衰減到不足以干擾到別人。這項應用已在多個地方實現試點，獲得了市民朋友廣泛好評，被稱為“廣場舞神器”、“廣場舞大媽的福音”等。

除此之外，值得一提的是，聚音寶膜產品是清聽聲學最新研發成果，通過一塊薄膜發出定向聲音，未來將應用到更多領域。

中航工業展出國畫TM系列激光投影機―LP-40US

中航工業集團上海航空電器有限公司推出新一代全球最亮商用超短焦激光投影機 LP-40US，相比于傳統燈泡光源，它具有長期保持高亮度、飽和度和對比度，壽命長，運行安全，節能減排等優勢，突破前三代顯示技術色域空間的不足，帶來更好的視覺體驗。它采用卓越的 DLP Link 技術并支持3D。可供任何角度安裝，同時保證全天候7×24 小時連續運行。

大視電子將攜MM5000 Plus全媒體綜合平臺處理器新品重裝亮相

大視電子攜MM5000 Plus全媒體綜合平臺處理器新品重裝亮相。大視電子此次帶來的拳頭產品MM5000 Plus全媒體綜合平臺處理器是將3D立體顯示、4K和8K超高清信號處理、創意拼接、LED/投影融合/LCD等綜合信號與媒體處理融于一體的平臺化處理器產品，他不僅保持了原有MM5000系列處理器在超高清、全同步、無損、靈活的非標分辨率、超大規模輸入輸出等特性，還更進一步實現了立體信號與非立體信號、超高清信號和普通高清信號、普通拼接與創意拼接、拼接與非標準LED與投影融合與矩陣切換等的一體化平臺化，真正實現了任何信號任何顯示介質任何表現形式的統一平臺化。

屆時大視電子將在現場以實景模擬應用方式演示采用單臺MM5000 Plus全媒體綜合平臺處理器實現4K拼接，立體信號投影融合與創意顯示的同時顯控。

東方佳聯展五大解決方案

在展會上，東方佳聯的展區由“數字化機場展區、智能化酒店展區、視頻會議室展區、綜合會議室展區、主題公園展區”5個部分組成，精彩呈現嶄新產品與技術，期待您到場品鑒。

Apart展出數字功放性能穩定的小巧音箱

Apart是一個專注于生產中小型固定安裝音頻市場所使用的揚聲器以及電子產品的比利時品牌。從時尚潮流的精品服裝店到高檔餐廳，從小培訓室到多功能廳，你都會發現Apart的蹤影。Apart系列揚聲器音質好，安裝方便，種類齊全。其數字功放性能穩定，小巧，散熱性強，在前級處理器接口，控制面板多樣，易于操作。憑借著超過20年的固定安裝音頻系統的經驗，Apart已經在全世界超過85個國家形成了精心挑選的商銷售網絡，是提供滿足用戶需求，高性價比并且獨特可靠的固定安裝音頻產品。

Chanstek（創思特）自動廣播系統的全功能控制中心MTC-10亮相展會

MTC-10通過全面地對廣播系統中樂源播放以及控制外設進行可編程定時操作，以實現系統的全面自動化，達到“無人職守”的目的。作為自動廣播系統的全功能控制中心，可按程序定時控制系統電源，聲源設備，包括內置音頻播放器，外接CD/USB播放器，FM收音，廣播分區器，矩陣器，實現自動化的分區控制廣播。同時，本機集成多路信號混音，呼叫站，遠程遙控及緊急信號接口，成為廣播系統的核心平臺。本產品采用ARM11內核，3.5英寸LCD 真彩顯示屏，分辨率為240×360。音頻播放器兼容多種音頻格式，多種播放模式，并且能同時采用內置TF卡作為存儲器，存儲容量1-8G，可通過面板USB接口進行讀寫操作。

SUOWOO索望光電將攜潛心多年的時基同步型無縫矩陣參展

專注制造精品矩陣的索望光電，將攜四類共28件展品，在本次展會上亮相。

針對行業內精準配置需求，推出的SMD系列快切型準無縫矩陣。單路單卡單型號的設計，實現了系統配置的最佳經濟性。共有2U的9×9、4U的18×18、8U的36×36、17U的72×72和32U的144×144等五款C型。

針對高端應用對無縫切換效果的嚴苛需求，推出了TMD系列時基同步型實時無縫切換矩陣。仍采用單路單卡單型號設計，共有2U的8×8、4U的16×16、8U的32×32、17U的64×64和32U的128×128等五款機型。在內建統一時間基準的基礎上，采用全硬件FPGA+底層專利算法，及數據突發間隙切換技術，實現了切換無延時、輸出無中斷、圖像無裂像、畫面無黑屏、無過度及無閃爍等完美無縫效果。

篇9

1目前職業教育數字化教學資源產品存在的問題

筆者通過大量走訪院校、發放調查問卷、與教師/學生座談等方式，調研了解了多所職業院校教師關于目前市場上數字化教學資源產品的認識，總結造成產品供給與需求錯位現狀有如下幾點原因。

1.1資源散碎，不成體系

從2006年職業教育教學改革起步至今，十多年來，職業教育經歷了教育部國家示范性高等職業院校建設、骨干校建設，以及各地方示范校建設。這些建設計劃中對信息化技術在教學中的應用均提出了要求，因而由“以評促建”產生了大量的數字化教學資源。但這批資源多是散碎的，未成體系的，沒有進行過總體設計的。形式多種多樣，有動畫、現場錄像視頻、微課程等，但因為不成體系，且制作標準不一，相互間難以形成銜接和呼應，因此，當教師在實際使用這些資源時會感到捉襟見肘，從而造成雖有海量資源，但無法在教學中充分發揮作用局面。

1.2成體系的教學資源庫（包），體量龐大，且與紙質教材內容對應度低

包括筆者所在出版社在內，很多出版單位針對自身行業優勢，結合專業特點，制作了單獨成體系的多媒體教學資源庫（包）。這樣的多媒體教學資源庫（包）大多以知識點為基本建設單位，以動畫、視頻、教學案例、題庫、多媒體課件、小型實訓軟件等為表現形式，構成某一門課程或者某一專業的教學輔助資源產品，成體系，較大滿足了教師的使用需求，對于有多年教學經驗的教師，可以根據自身教學特點，進行自由挑選和組合，是很好的教學輔助產品。但也因為該產品并不以某一種紙質教材為藍本，因此對于教學經驗欠缺的教師來講，會有“挑花眼”的感覺，也會感到針對性不強，實用度就降低了很多。同時，由于這樣的產品所包含的內容全面，一般來講體量較大，從而定價較高，對很多職業院校系部來講，承受不起。

1.3多數數字化教學資源，以素材為主，難稱“產品”，缺乏教學設計

以筆者見過的數字資源形式來看，多是文字文本、圖形圖像、音視頻、動畫、多媒體課件、實習實訓軟件這些多媒體材料素材的不同組合，有單機版、在線版、客戶端版等多種載體形式，但核心都是素材的堆砌，難以稱為真正意義上的符合當今科技發展潮流下的互聯網教育產品。同時，幾乎沒有產品是帶有教學設計在內的，無法滿足教師在新型信息化教學環境下的教學組織需要。

2當前環境下數字化教學資源產品供給解決策略

筆者認為，在當今數字化產品日趨受到重視而傳統紙質教材仍有一定優勢的境況下，以“全媒體出版”理念進行產品一體化設計，為教師提供全套教學解決方案，是職業教育教學產品提供的最有利策略。

2.1全媒體出版理念解讀

2.1.1什么是“全媒體出版”理念

此處，“全媒體出版”包含3個維度，一是基于“大出版”“大教材”思想，一體化考慮紙質教材與數字化教學資源產品設計，使紙質教材與數字化教學資源兩者緊密結合、優勢互補、無縫對接；二是在數字化教學資源產品內，結合專業教學特點，設置產品模塊（如知識點模塊、教學課件、實訓軟件等），選擇多媒體呈現形式（如動畫、視頻、虛擬現實演示等），綜合考慮單機版、PC端網頁版、APP移動端版等多種媒體介質的使用，基于最有利原則選擇幾種媒體介質的組合；三是考慮互聯網時代學習者的學習特點，在內容表達方式上盡量通俗化、圖表化，增強學習者學習興趣，同時便于以片段形式在各種媒體介質和平臺上。

2.1.2“全媒體出版”理念為誰服務

通過大量走訪院校、收集調查問卷、與教師/學生座談等多渠道調研，筆者認為，全媒體出版理念下的職業教育產品服務對象主要為教師，在完全滿足教師需求基礎上，可適度考慮對有進一步學習需求的學生略有延伸。因此，一門課程的全部產品形態應包括：必選項和可選項兩類。必選項包括：紙質教材（以盡量圖表化、通俗化的方式納入理論性強和與知識點直接相關的內容）+數字化課程（以教學設計為結構框架的，以知識點羅列的列表方式納入動畫、視頻等多種表達形式）+實習實訓模塊（帶有考核功能）。可選項包括：微課程（對現場操作性知識點或知識難點的名師解析）+數字化教材（紙質教材內容與多媒體技術的完全融合）。

2.2全媒體出版理念下產品形態設置思路

如上產品設計是針對解決當前數字化教學資源產品供給與需求存在的錯位問題，旨在為教師提供全套教學解決方案。具體來說，基于以下幾點考慮。（1）紙質教材的自身優勢和多媒體技術限制促使職業教育產品設計中紙質教材與數字化教學資源一體化考慮，提出全媒體出版理念。基于多年的閱讀習慣，以及紙質教材本身的體系完整性、便于記筆記等優勢，相信紙質教材不會在短期內退出市場。與此同時，多媒體技術還存在硬件配套，以及業態剛剛興起，產品表現效果和內容質量還存在一定限制原因，紙質教材和多媒體技術各自發揮自身優勢，無縫對接融合是目前最有利的產品設計方式。（2）當今的出版社身份由教育產品出版商向教育產品服務商轉變勢在必行。筆者認為，“服務商”的含義可以借鑒普遍服務行業，即首先提供標準化菜單，在此基礎上滿足個性化需求，此處的個性化需求則又分為學校資源背景和教學特色要求以及滿足個別學生進一步學習訴求。依此，上述產品中必選項即為標準化菜單，可完全滿足當今“互聯網+教育”下，教師進行教學組織的全部需求。若學校有個性化需求，或者對學生延伸學習有特別要求，可考慮增加可選項內容。

2.3全媒體出版理念下產品設計實現核心要點及突破建議

在筆者近5年的實踐探索中，對產品形態構成越來越篤定，全媒體出版理念也被各職業院校教師所認可，但在執行過程中仍存在很多難點，也是產品推向市場的核心要點，筆者仍在積極摸索和總結。在此淺談幾點突破建議，供同行借鑒。（1）出版社編輯需要深度轉型，成為懂教學、有資源、懂技術的專家型、復合型編輯。出版社在實現數字化轉型過程中，一定要明確內容服務商的定位，并積極承擔起相應責任，其中，編輯是整個轉型過程的核心力量。要以全媒體出版理念進行產品策劃，為教師提供全套教學解決方案，有兩大難點，一是提供精準知識服務，二是提高資源質量。這需要編輯改變以往單純組織者的身份，不再只是對某一領域有所了解，搭建院校教師間平臺，組織成立編寫委員會，完成教材編寫進而出版。而是需要編輯懂教學，深度了解院校培養學生定位，了解知識框架設置和知識掌握的深度，以此作為產品設計的出發點，甚至將工作前移到直接與企業接觸，了解企業對人才知識結構和能力的要求，同時了解學生學習特點，從而進行教學產品一體化設計。在實現設計過程中，又需要懂技術，要對當前的計算機信息技術有一定的了解，以便與計算機專業人才商談呈現形式，及選取最有利實現手段。還需要利用編輯自身多年在某一領域內形成的專家資源，請專家對產品設計以及產品demo進行審查，提出修改完善意見。經此幾輪工作過程，才能推出提供精準知識服務和高質量資源的全套教學解決方案，供市場檢驗。（2）要借助各種社會力量，完成產品初期開發，擇機形成出版社人才隊伍。出版社數字化轉型，編輯是核心力量，但能稱為專家型、復合型的編輯人才匱乏是現狀。解決方案有二，一是從頭培養，優勢是內部成長，把控性強，缺點是成長速度慢，沒有成熟經驗，摸索時間長且成功概率無法估量；二是借助社會力量，如出版社與新興的多媒體技術公司合作開發某一產品，形成合力，共同創業，在此過程中完成人才培養或轉化，優勢是成長速度快，缺點是無法完全把控，有經濟風險和人才流失風險。筆者認為，在當前互聯網技術發展迅猛的現實下，第二種方案為優。出版社可以嘗試拿出某一項產品，在充分考察新興多媒體技術公司的專業背景、計算機技術能力、公司組成架構和以往成果、合作意向等多項指標后，選擇與出版社情況相匹配的公司，兩方各持50%資金投入，形成工作組，制定工作方案、時間節點和商討機制，共同完成產品開發，并以各自優勢渠道推廣產品。經過這一合作過程，出版社編輯全程參與，培養能力，積累經驗，完成轉型。同時，如果出版社與多媒體技術公司合作情況良好，可考慮對多媒體技術公司持股等更深層次合作，逐步完成出版社人才隊伍建設。（3）產品設計除了關注需求，還要關注需求量。數字化教學資源的需求和需求量是兩個不同概念。需求量是指愿意為獲得數字化資源付諸的行動，與為了使用這些資源需要付出的代價或者支付的成本直接相關。有研究指出，當使用資源的成本越高，則對該資源的需求量越少。此處的成本包括4類：一是時間成本，包括搜索時間、下載時間、閱讀時間和修訂整理時間，耗費的總時間越長，成本越高；二是貨幣成本，包括產品購買、相應設備購置、上網費用等，支付的貨幣越多，成本越高；三是智力成本，資源的難度系數越大，耗費的腦力越多，成本越高；四是交易成本，供給者和需求者達成買賣意向還不夠，需要有專門的交易場所和途徑。由此，對于全媒體出版理念下的職業教育教學產品設計，需要考慮紙質教材和數字化教學資源的匹配度和銜接性，數字化教學資源整體框架的界面設計友好性，做到界面簡潔、易檢索，動畫等多媒體時長合宜且優化響應速度，內容編排上的通俗化、圖表化，產品銷售模式和定價與院校情況的匹配，以及考慮政府采購等交易渠道和場所。

3結論

（1）鑒于十多年的職業教育發展，數字化教學資源需求與供給已經成為職業院校與出版社共識，但鑒于多種原因，需求與供給存在錯位情況。（2）數字化教學資源產品的需求與供給錯位背后原因有三：一是資源散碎，不成體系；二是成體系的教學資源庫（包），體量龐大，且與紙質教材內容對應度低；三是多數數字化教學資源，以素材為主，難稱“產品”，缺乏教學設計。（3）筆者通過多方調研和實踐探索，提出“全媒體出版”理念，作為在當前情況下為職業教育提供教學產品設計思路，同時結合實踐經驗，解釋了什么是全媒體出版，為什么要提出全媒體出版，以及實施全媒體出版中需要突破的三大難題，即編輯的深度轉型，利用各種社會力量培育人才隊伍，關注產品設計的需求量，并淺析了相應解決辦法。

作者:杜琛 單位:人民交通出版社

參考文獻

[1]劉輝，賈慧娟.傳統紙媒與新媒體協同的高校教材類產品策劃：以軌道交通（鐵路）專業教材為例[J].科技與出版，2015（12）：30-34.

篇10

教育科技股份有限公司董事長先生和中國惠普有限公司副總裁、商用產品渠道銷售部總經理李綱先生分別代表兩家企業簽署了合作協議。

在此次合作中，雙方將整合軟硬件資源，共同打造更具針對性的幼教行業解決方案：動畫多媒體教育軟件將與采用微軟Win7專業版操作系統、英特爾酷睿I3處理器的HP 450商務筆記本電腦實現無縫融合，構建新一代的全方位多媒介無線交互多媒體教育平臺；再加上惠普專業的服務支持，讓幼教行業用戶免除后顧之憂。隨后，這一整體解決方案將在全國各個地區的幼兒園大范圍免費投放試用，將先進的多媒體教學方式帶給更多的幼教用戶和孩子們，完美實現科技、教育、信息、文化的大融合，成就中國幼教科技夢。

認為，“通過此次與惠普的深度合作，教育新一代的教育平臺系統進一步提升了性能，必定會極大提升我國學前教育領域的技術水平與質量標準，對提高現階段國內幼兒教育水平起到積極的推動作用，為早日實現中華民族的偉大振興打下一個堅實的基礎。”

李綱提到：“惠普多年來堅持對中國教育事業的長期投入：一方面，我們將惠普創新科技、全球教育經驗與中國教育發展需求相結合，推出了定制化的教育行業解決方案；另一方面，秉承‘在中國，為中國’的承諾，惠普發起和實施了產品和資金捐贈、教師培訓等眾多教育公益項目。而在幼教行業，惠普還與一線城市的高端幼兒園進行了跨界合作，共同探索融入信息化的全新育兒之路。而此次惠普與教育的深度合作，也意味著惠普在教育行業投入的進一步深化。相信通過此次合作，我們不僅將踐行共同堅持的公益理念和教育精神，更將實現科技與教育的強強聯合，將中國‘幼教夢’推向新的發展階段，為中國教育事業的騰飛注入強勁動力。”（付 凱）

佳能“智慧安全”解決方案

構筑信息傳輸的安全壁壘

當內網公共盤中的敏感信息在層層防火墻的保護下高枕無憂時，幾頁散落在打印機旁邊的文件，卻被樓層的清潔工輕易拾起，公司競標方案和報價就以這樣的方式泄露出去了，由此帶來幾百萬合約的損失。這種情節并非商業諜戰片中才有，在我們的身邊也廣泛存在，每一個缺乏文印信息安全防護的企業，都會面臨這樣的業務風險。

uniFLOW是佳能為企業用戶量身定制的打印解決方案，并且基于uniFLOW為用戶帶來了多重“智慧安全”保障。uniFLOW解決方案提供了刷卡打印功能，用戶在電腦端發送打印任務之后，需要在打印機或復合機上刷卡確認身份后才能輸出打印作業。這使因文檔遺留在打印設備上而造成的信息泄露可能性降為零，同時通過合法身份的識別，也能使擁有權限的員工可以使用更多移動設備進行打印任務。刷卡打印也使管理人員能夠輕松進行打印權限的設定，不符合權限的員工即使刷卡也無法打印相應文檔，使文印安全多了一層保障。

在封堵了數字信息向紙質文檔轉化的安全漏洞后，佳能打印設備同時也為紙質文檔的數字化存儲提供了安全保險。今年年初推出的佳能第二代智簡彩色數碼復合機提供了“發送給自己/我的文件夾”功能，在經過事先的身份認證后，可設置一鍵式按鈕來實現掃描文檔發送到自己的郵箱或者個人文件夾，確保不會發送到錯誤的、未經認證的地址，降低信息泄露的風險。更重要的是，無論是刷卡打印還是掃描件的指定發送功能，都無需讓企業和員工經歷更多步驟，可在不影響工作流程的前提下實現文印信息安全。