導語：如何才能寫好一篇網絡語言現象，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要：隨著網絡的普及和應用，網絡語言作為一種新的語言變體被廣泛應用在網絡交流中。本文以網絡語言中的隱喻為研究對象，從認知角度分析網絡語言中的隱喻，將中英兩種網絡語言的隱喻進行對比分析，試圖找出兩者的相似性和差異性及其原因。如今，網絡語言已經變得越來越流行，更好的了解中英網絡語言中的隱喻對于進行跨文化網絡交際也有很大的作用和價值。

關鍵詞：網絡語言，隱喻，認知

The Analysis of Metaphors in Netspeak

Abstract：Netspeak as a new language form has been used widely in internet communication process.There are many metaphors in netspeak.This paper analyses netspeak metaphor from cognitive perspective and make comparison between Chinese netspeak metaphor and English netspeak metaphor and try to find their similarities and differences and the reason behind these phenomenon.Knowing better about metaphor in netspeak is helpful for the cross-cultural internet communication.

Key words：Netspeak，Metaphor，Cognitive

一、網絡語言的發展

21世紀是一個科技迅速發展的時代，高科技帶給人類很多新鮮事物，而互聯網和電腦的普及在很大程度上改變了人類的生活方式。隨著互聯網的迅速發展，人類生活越來越離不開互聯網，人們通過網絡來購物，學習，交友，在網絡上交流溝通等。眾所周知，語言是社會化的產物，它隨著社會的變化而變化，隨著社會的發展而發展。而隨著人們頻繁應用互聯網，一種新的語言應運而生，它就是網絡語言。網絡語言是一種新興的語言。近年來，隨著時代的發展，網絡語言展現出蓬勃發展的趨勢，網絡語言作為一門新興的語言，如今已不單出現在網絡上，更是頻繁出現在各個媒體如電視、廣播、報刊、雜志以及人們日常生活的交流中。

那么何為網絡語言？

1）什么是網絡語言

網絡語言，是由網民創造、于網絡交流中使用的一種媒體語言。它廣泛地出現在聊天、網絡論壇（BBS）等各種互聯網應用場合，代表了一定的互聯網文化，并滲透到現實生活中，對人們的生活產生了一定影響。網絡語言來源廣泛，多取材于方言俗語、各門外語、縮略語、諧音、誤植、甚至以符號合并以達至象形效果等等，屬于混合語言，通常使用注音文、拼音首字母或火星文。而且由于語言及文化的不同，而形成了各種不同的、具有地方特色的互聯網語言。

2）關于網絡語言的分類，有直接縮寫，常見于英語等拼音文字的縮寫，例如以“bbl”代表英文的“be back later”、“tmr”代表“tomorrow”、“GG”代表“good game”（完蛋了）。

諧音

例如以“cu”代表“see you”、“斑竹”代表“版主”。還有一些帶有數字乃至純數字的諧音，如以“3Q”代表“thank you”、“7456”代表“氣死我了”、“886”代表“拜拜了”、“040”代表“林志玲”、“55”代表“吾吾（是的）”、“+oil”代表“加油”、“十卜”代表“support”。

使用符號詞，表情符號，例如表示微笑的“：）”，以及Orz等。周洪波認為從不太嚴格的意義上劃分，廣義的網絡語言大體上可以分為三類：一是與網絡有關的專業術語，如鼠標、硬件、軟件、病毒、寬帶、登陸、在線、聊天室等。二是與網絡有關的特別用于，如網民、網吧、觸網、黑客、短信息等。三是網民在聊天室和BBS上的常用詞語和符號，如美眉、大蝦、斑竹、恐龍、菜鳥、公雞、東東、醬紫等。狹義的網絡語言僅指第三類。（周洪波，2001）筆者認為致使網絡語言產生的原因，由內部因素和外部因素共同造成。外部因素包括社會的發展，歷史的變遷等引起的語言詞匯的變化和新詞語的出現，而相比較于外部因素，內部因素對網絡語言的產生起著至關重要的作用。而內部因素就與人類的認知與思維相關。隱喻作為一種認知方式，在網絡語言的產生和演變過程中占據著重要的位置。網絡語言的發展離不開其與隱喻的密切聯系。

二、隱喻在網絡語言中的運用

很多知名學者對隱喻作出了論述，亞里士多德：用一個表示某物的詞借喻它物，這個詞變成了隱喻詞。他還認為，所有的人都用隱喻來交談；Richards認為隱喻是語言中無所不在的原則（Metaphor is the omnipresent principle of language.）；Sweetser：隱喻可使人們將一件事物理解成另一件事物，不必考慮兩者之間在客觀上是否相同。隱喻是語義變化中一種主要建構力，隱喻在不同概念域之間運作。Lakoff和Johnson則被視為是近年來從認知角度研究隱喻的代表人物。（王寅，2002）隱喻理論認為，隱喻是從一個具體的概念域向一個抽象的概念域的系統映射；隱喻是思維層面的問題，不是語言表達層面的問題。（李福印，2008）隱喻是一種思維現象，通過這種思維建立了兩個物體的連接。通俗的說，隱喻就是用一個已知的東西來說明一個未知物，從而使得未知物被熟悉。的確，隱喻與認知有著密不可分的聯系，隱喻產生的過程就是思維與認知產生變化的過程。

隱喻對網絡語言的產生和運用占據著很重要的一部分。隱喻存在于很多網絡用語中，不管是中文網絡語言還是英文網絡語言。試看以下例子：mouse鼠標；junk mail垃圾郵件；firewall防火墻；surf沖浪；virus病毒；desktop桌面；menu菜單；add water灌水；Chatroom聊天室；貓Modem；――你有沒有關于這個案件最in的消息？――連這個都不懂，真out！；電腦中病毒了.The computer is infected；防火墻已經攔截了病毒侵入，my firewall has killed the invader；這些網絡用語當中，存在著大量的隱喻，比如“垃圾郵件”一般指無用的攜帶大量廣告的郵件，加上垃圾一詞就很形象的表明了郵件的作用；再如“menu菜單”一般指點菜的菜單，在網絡用語中指選項的總和稱為菜單，可以通過菜單來選擇很多不同的選項。在隱喻的過程中，認知主體通過推理將一個概念域映射到另一個概念域，從而使得語句和詞匯具有隱喻性；隱喻中的本體和喻體涉及表達兩種不同事體的思想，它們并置并產生了矛盾，在互動的碰撞中獲得統一，主體再結合其他因素便可獲得隱喻義（王寅，2006）“菜單menu”本指餐廳點餐的菜譜，顧客可在上面選擇要點的菜，而在網絡語言中，“菜單menu”指包含多種選項的一個稱謂，通過菜單，可以選擇不同的信息。在這個隱喻中，無論是現實生活中的菜單還是虛擬網絡語言中的菜單，均含有一個共同的語境和特點，那就是通過菜單來選擇不同的事物。英語網絡語言和漢語網絡語言在隱喻的很大程度上都是相互對應的。

互聯網首先在美國盛行，所以網絡語言最初來源于英語，而很多中文網絡用語均來自于英文網絡語言。從以上的例子中，我們很輕易的看出，中英網絡語言隱喻具有很多共同的特點，在很多英文的網絡語言隱喻中，有其對應的漢語隱喻詞語。筆者認為，中英網絡語言隱喻的差異性存在于兩種不同的語言在語音語義以及拼寫方面所具有的各自語言本身攜帶的差異性，如：漢語網絡語言中的“沙發，椅子，板凳”指論壇中第一、二、三個回帖的位置，而在英文網絡語言中則無完全對應的相同隱喻的詞匯。

三、英漢網絡語言隱喻相似性和差異性的原因

中英網絡語言隱喻中存在著大量的共同特點以及差異性，究其原因，筆者認為大致可分為以下幾項原因：

1）在漢語網絡語言中存在著很多外來詞，這些外來詞大部分來自于英語，首先，美國作為全球首先普及互聯網的國家，其網絡流行度要先于中國等其他國家，這就使網絡語言的產生具有得天獨厚的優勢；其次，隨著全球化趨勢的不斷增強，英語作為世界通用的一門語言在網絡上流行程度也很高，世界各地的人們通過互聯網來交流，人們使用各種各樣的方式來進行交流，這就使得網絡語言中隱喻的產生具有國際化的特點。很多中英網絡語言的隱喻詞語都具有相似的隱喻意義。

2）在中英網絡語言隱喻現象中，很多隱喻具有相似性的一個重要原因是隱喻本身具有相同的本體和喻體，或者說世界各地的網民在對某些詞匯隱喻的過程中，都摻入了相同的社會體驗以及個人經驗。這些造成了某種程度上，中英網絡語言隱喻的相似性。

3）中英網絡語言隱喻的差異性主要是由兩種不同的語言在某些詞匯的語音語義方面以及不同文化背景所造成的。例如：555在漢語網絡語言中，有“嗚嗚嗚”的意思，網民們將漢語中嗚嗚的哭泣的聲音與數字讀音相結合；“梅超風”為中國作家金庸筆下的人物，因為他的人物形象是頭發散亂，所以在漢語網絡用語中經常有人形容自己發型很“梅超風”；he is very Hamlet這句話中，哈姆雷特是莎士比亞筆下的人物形象，在這句話中用hamlet來隱喻兩者間相似的人物性格特征。這些都是不同的文化背景下造成的隱喻的差異。

四、結語

英漢網絡語言中的隱喻的確有著不同，它們之間存在一定的差異，但就其實質來說.兩者具有相通性。理解網絡語言中的隱喻對跨文化交際具有舉足輕重的作用。在英漢兩種語言中，語言的產生和發展擁有不同的的社會背景和社會文化，因而在兩種語言中存在著一定的差異性，所以兩者的網絡語言亦是如此。造成這些差異的很大一部分原因要歸于文化背景、社會背景以及生活習慣上的差異。隨著科技以及經濟全球化的不斷演變和發展，網絡交際變的越來越重要，所以理解并適當的運用網絡語言中的隱喻也有利于跨文化間的交流。（作者單位：貴州大學外國語學院）

參考文獻：

[1] Crystal，David.2001.Language and the Inlernet.London：Cambridge UP.

[2] FUngerer，HJSchmid.An introduction to Cognitive Linguistics[M].2011.北京：外語教學與研究出版社，2008.

[3] Lakoff，G.&Johnson，M.1980.Metaphor We Live By.University of Chicago Press.

[4] 周洪波，述評：網絡語言的位置IN]，光明日報，2001.

[5] 李福印，認知語言學概論[M]，北京：北京大學出版社，2008.

[6] 王寅.認知語言學[M].上海：上海外語教育出版社，2006.

[7] 劉麗.網絡語言中隱喻現象的研究[J]，長春師范學院學報，第23卷第3期，2004.

篇2

【關鍵詞】網絡語言；跨文化交際

前言

網絡掀開了跨文化交際研究的新視域，網絡交際是當代真正意義上的跨文化交際。由于網絡的便捷性，不同文化背景的人們都匯聚在這個虛擬的網絡世界里，又由于交流語言、交流手段、交流語境的差異性，為了方便交流，一些新的漢語語言表達方式由此產生。本文將主要從漢語普通話、漢語方言和外語的角度闡述網絡語言中的跨文化特征，以期提高跨文化交際能力。

一、網絡語言與跨文化交際

網絡語言，所謂全新的語言媒介日漸滲透社會生活的各個領域，按照社會語言學的術語來說， 屬于一種社會方言/變體。網絡語言有廣義和狹義之分，廣義的網絡語言不僅包括網絡文化中人際交流的語言，還包括各種各樣的計算機編程專業語言（毛力群，2002）；狹義的網絡語言是指網絡文化中人際交流的語言/信息符號，本文主要關注后者。

跨文化交際學作為一門學科，除研究文化、交際的定義、特征以及相互關系外，還著重研究干擾交際的語言、非語言手段、社會準則、社會組織和價值觀念等；其基本目的是培養人們對不同文化持積極理解的態度、 跨文化交際的適應能力和技能。跨文化交際是指具有不同文化背景的人們之間的交際，包括跨種族交際、跨民族交際和同一主流文化內不同群體間的交際。跨文化交際的過程主要是語言交際的過程，那么網絡語言的發展和特點必然會對跨文化交際產生影響（付林林，2008）。

二、網絡語言的跨文化特征

網絡語言的跨文化特征主要體現在漢語普通話、方言和外語的相互結合來表達意義方面，其中有的促進了跨文化交流，有的給跨文化交際帶來沖擊。

（一）方言特征

中國是一個多民族國家，漢語中涉及到的方言的數量不計其數，由于網絡交流的廣泛性，某些方言如閩南話、四川話等由于發音有趣新奇而受到萬千網友的追捧，進入網絡語言系統。

具體來說，語音和詞匯方面，由于某些方言中“h”與“f”，“n”與“l”等的發音混淆不清，因此詞匯“否定”變為“吼定”，“南京”變為“藍京”。港臺等地的方言有合音和反切現象，合音指的是兩個音節詞匯由于快讀而拼合成一個音節，而這個音節代表原來的兩個音節的意義者，如“知道”合音為“造”；反切指的是當聲母為zh、ch、sh、r、z、c、s，韻母為i的音節，在與零聲母字組詞快速連讀時，就會出現合為一字的現象，如“丑”反切成“吃藕”，這其中也蘊含委婉意義。語法方面，粵方言中有一種倒置的語法結構影響著語言的標準結構，如“賓語+謂語”（飯吃好了），“副詞+賓語”“別說話先”。

方言特點與普通話的結合使得網絡語言更加豐富有趣，也促進了各方言使用者之間的語言和文化交流，加深了相互間的感情。

（二）外語特征

網絡語言中的外語特征主要表現在對英語的應用，但日語、法語、泰語中的日常用語在網絡語言中也擁有一席之地，如對日語“我回來啦”（ただいま）的音譯為“他大姨媽”。

語音方面，漢語中把英語獨有的語音吸收進來，如漢語中沒有“th”，故而把/？/吸收進來（康忠德，2011）。詞匯方面，主要有首字母縮略。如：GF指女朋友。語法方面，網絡語言中應用最多的一類是進行時的改用，構成“×ing”表達形式，表示 “×”進行中， “×”的詞性主要涉及形容詞和動詞。如：“不開心ing”表示正處于不開心的情緒當中。

網絡語言中很大一部分都和英語相結合，可能會導致網絡文化帝國主義，影響跨文化交際中語言與文化的平等和平衡發展（李婷，2006）。

（三） 綜合特征

所謂綜合特征指的是對漢語普通話、外語和方言之間的關系做進一步處理或在交流中幾者共存的現象。

將漢語普通話、英語、方言等多類語音混合使用以及相互代用的的現象有很多，例如數字諧音代替外語：比如88（byebye）；諧音與常態組合：I服了U（我服了你）；方言與外語組合：What are you 弄啥嘞？

網絡語言中很多交流的語言都是漢語普通話、外語和方言的雙重處理體，如“你真是史努比的弟弟”是對“你真是stupid” 的再次處理。

此外，表情符號幾乎通用于所有語言使用者，包括標點組成的表情如“^_^”表示“微笑”，聊天軟件里系統的表情如 “”表示“好的”。

由于這些跨文化特征的出現，網民更加自由地投入網絡交流中，交流時使用的漢語句子中經常夾雜著方言和其他外國語言，這表現出對其他民族的包容性與熱情。但這些語言在某種程度上也造成了交流的障礙，如對于上面提到的雙重處理，無論英語使用者還是漢語使用者，若沒有對跨文化特征的了解，就會阻礙跨文化交流。

三、成因分析

網絡語言的語言變異的原因大致為內因和外因，前者是語言本身發展的需要，外因是國際間的文化交流的促進作用。因為語言是客觀世界的反映，是文化的載體，所以語言的產生與變異必然受社會經濟、文化與科技發展的影響（曾利娟，2007）。

四、結語

漢語普通話、方言、外語和符號并用的跨文化網絡詞匯的出現預告一個新時代的語言變革（李進喜，2008）。在應用跨文化語言時，使用者要充分了解其反映的心理和文化特征，促進其向有益的方向發展，降低網絡文化帝國主義的可能性，以促進不同文化背景下的人們的相互交流與學習機會的平等。

參考文獻：

[1]付林林.（2008）.網絡交流與跨文化交際.和田師范專科學校學報[J]：漢文綜合版，28（4），104-105.

[2]康忠德.（2011）.網絡語言的社會語言學考察[J].

篇3

    關鍵詞: 網絡信息環境  網絡語言  網絡交際

    信息傳播是一種社會現象,它是人與人、人與社會之間,通過符號媒介進行信息傳播、接受與反饋行為的總稱。使用符號進行信息傳播是人最基本的屬性,符號在信息傳播中處于核心地位。

    隨著互聯網的普及和發展,出現了很多在網絡信息傳播中的特殊符號,很多學者把它們稱為“網絡語言”。目前學術界對這一信息符號及在網絡信息交流中的作用進行了許多研究,既有信息傳播領域、語言學視角的分析,也有心理學、文化學、社會學等框架中的觀照,當然也包括多學科交叉研究。就語言學方面看,研究最主要的集中點是詞匯和非語言交際方面,而且研究中滲透了傳播學層面的闡釋。在此我們就對這些研究成果進行一些梳理和概括,并對今后網絡語言研究的發展方向進行一定的探討。

    1 明確概念

    在研究中對研究對象概念的界定是非常重要的,綜合以往的研究成果,對于網絡環境中出現并使用的新的信息符號形式都被限定為“網絡語言”。潘美岑在《網絡語言之研究初探》(2002)一文中,從語言的定義、特征、功能以及社會文化意涵等方面對網絡情景中出現的語言進行了分析,認為其具備被當作語言來研究的合理性。這樣從本質上確立了研究網絡語言的價值和意義。

    而對于網絡語言這一概念的內涵和外延,很多研究者都有具體的闡釋。如于根元在《網絡語言概說》一書中的定義:“網絡語言”本身也是一個網絡用語,多指網絡的計算機語言,也指網絡上使用的有自己特點的自然語言,將網絡語言定義為自然語言。之后呂明臣在《網絡交際中自然語言的屬性》(2004)一文中,分別定義了網絡交際手段、網絡符號和網絡語言,并指出網絡語言是在網絡中使用的自然語言,用語言學理論對其進行分析。另一些研究則將這些語言現象定義為網絡交際語言,并且從言語交際學、人際傳播學等方向進行了分析。廣義上講,網絡語言泛指在網絡傳播中所應用或觸及到的一切語言,大體上可以分為3類:一是與網絡有關的專業術語;二是與網絡有關的特別用語;三是網民在聊天室和BBS上的常用詞語和符號。狹義的網絡語言就指第三類。它是網絡語言研究的重點,也是本文綜述的基點。從上述定義中我們可以看出,雖然不同的學者從不同的研究角度、理論框架給予網絡語言不同的定位,但是概念的內涵還是基本一致的。在這個前提下,很多文章都從詞語的分類、特點和語用規律等層面進行了深入而細致的分析和研究。

    2 網絡語言的分類

    分類是研究中的一個重點,只有明確類別才能更好的認識和應用網絡語言。現有的研究中雖然對網絡語言的分類很細致,但是大體還是對網絡交流中出現的新詞語進行分類。如鄔敏(2001)將網絡新詞語分為舊詞新義類、創新類、縮略語類和符號詞語四類。孟偉(2002)則將網絡傳播中的語言符號運用歸納了7種:諧音、拼音及拼音的簡寫、使用數字、圖形、同音異義字、象聲詞表示感情和特有的借稱。而柳麗慧(2006)中更將網絡語言的造字、造詞和表達方式分為11類。其實要對網絡語言進行分類,一個合理、科學的分類標準是前提。從網絡語言使用的符號系統來看,它包含了字母符號、漢字符號、標點符號、數字符號,再加上將幾種符號的雜糅混合使用,可以據此分為5類。而從網絡語言的構詞方法上看,應分為縮略構詞、諧音構詞、舊詞新義、隱喻造詞和將縮略、諧音等構詞法綜合運用的雜糅構詞。其中縮略構詞包含英文縮略、拼音縮略、漢字縮寫。諧音構詞也包含英文諧音、漢字諧音、數字諧音。而通常被成為表情符號的網絡詞語,因為其是用各種鍵盤符號采用象形的方式構成來表示交流者的面部表情、心理感受等,所以可以概括為象形構詞。這樣關于網絡語言的分類問題可以論述的更清晰和明確。同時,由于網絡語言大量是由網民在交流中創造的,只要網絡交流繼續進行,新的網絡用語就會層出不窮,所以我們的分類系統必須是開放的、動態的,以容納新的類別。

    3 網絡語言的特點

    很多研究者都注意到了網絡語言的特殊性。毛力群(2002)指出網絡語言具有4大特點:快捷、簡略;混編、雜糅;聯想豐富,思維跳躍、諧音字大行其道。趙越(2000)則提出網絡語言具有個性化、主觀化、形象化、符號化、數字化、字母化等特點。網絡語言的特點還有很多,如經濟性、可視性、粗俗化、隨意性、創新性等。要論述網絡語言的整體特征,我們認為可以從兩個層面來考察:其一,從網絡語言本身來看,其具有符號化、象形化和簡略化的特點。因為網絡交流環境的限制,網絡語言的構詞符號系統必然具有符號化的特點。而為了追求生動、可視的交流效果,為了彌補非面對面交流中傳播暗示的減少,網絡語言必然具有極高的象形性。至于簡略化是網絡語言適應網絡交際時效性要求的體現。從而也造成語言符號使用中錯字多、多義性的結果。其二,從網絡語言的使用來看,其具有快捷化、個性化和游戲性的特點。網絡交際是分秒必爭的,網絡語言自身的簡潔性就帶來了使用中的快捷性。而網絡的開放性、去中心化,給了網絡更自由、平等的交流空間,張揚的個性和標新立異的追求就成了網絡語言使用中的核心理念。同時隨意創新、玩笑戲謔正帶來了網絡語言的游戲性。

    潘美岑(2002)發現網絡語言使用者常搭配符號的使用來加強語音效果;用空格或換行來分句;多屬口頭語體等現象。還有經常用重復的方式來表示強調,用大量的擬聲詞、象聲詞來暗示說話者的心情或表情反應,對說話的內容有補充、強調或否定的作用。同時網絡語言的使用必須是在網絡情景中,這樣特定的語言符號和其所指涉的實物之間才有關聯,所以語境因素對于網絡語言的使用至關重要。

    4 網絡交際語言的語用研究

    從語用學的角度對網絡語言進行研究一直備受關注。首先呂明臣(2004)重點分析了網絡交際中自然語言的屬性,并認為網絡語言是一種既非口語也非書面語的特殊存在狀態。首先在交際功能分布上,網絡語言既能完成口語的交際功能,又可以完成書面語的交際功能。其次,在言語交際行為特征上,網絡語言兼有口語和書面語的特征,是一種特殊語體——網絡語體。它具有視覺性、即時性和非面對面性等特征。朱萍(2002)分析了網上聊天語境的特殊性,指出在網上聊天的交際過程中,交際參與者具有非語言交際手段失效、身份隱藏,參與者群體以青年學生為主這3點特征;交際雙方的平等性和身份的隱蔽性造成了語言行為的隨意性和語言信息的不真實性,這是網絡交際中語言行為的特征。

    同時網絡語言交際過程中,交際主體要達到預期狀態,也應遵循合作原則和禮貌原則等交際原則,所以一些學者從語言交際原則出發去研究網絡語言交際的特點。林秋茗(2003)就運用語域理論、哈貝馬斯交往理性和格賴斯合作原則以及話輪理論分析了ICQ會話的特點。林文認為網絡聊天會話的話語方式是以書面形式使用口語體。而從話語風格來看,網絡聊天交際中,人們的社交身份偏向一致性,背離權勢,社交態度偏向親密一端,遠離呆板一端。網上聊天的隨意性和話題的不專一使其所涉及的話語范圍大多屬于非技術性的。而禮貌原則,尤其是其中的得體準則受到了一定程度的破壞。這一點李蔚然(2004)專門進行了分析論述,認為網絡言語交際對合作原則中四條交際準則都有一定程度的偏離和補充。

    4·1 關于數量準則,李文提出省約原則作為對其的補充,但省約原則要受到受話人容錯能力的限制。而博客cicili-ay136在網文《網上聊天語言交際的語用考察》一文(以下以“網文”一詞來代指)中提出,在網上聊天的交際過程中問答式對話經常出現,而且往往以被問一方做出包含信息較少的回答而提問一方繼續追問的方式持續多輪,這樣的方式是由于網絡交際對于信息數量的要求往往比日常交際要低,可以看作是一種網絡交際中獨特準則——簡便準則的作用結果。之外李文還提出網絡語言交際中,交際主體有意違反數量準則造成網絡話語的羨余,這是對數量準則的偏離。而網絡語言交際的零信息現象則是對數量準則的違反。

    4·2 關于質量準則,李文認為網絡交際中的虛擬身份或虛假話語是對質量準則的違反。其實這里的“虛擬”是指交際雙方隱去了現實環境中的各種身份信息,取而代之的是以網名和IP地址組成的網絡身份。而“虛假”指網絡交際中可能會出現的一些虛假信息,即無法判斷網絡交際中信息的客觀真實度,無法證偽。但是即使這樣,網絡交際中,雙方對信息的真實性驗證的必要性要求還是要比現實世界小得多。

    4·3 網絡語言交際中由“個人現場”的話語帶來的話題無關現象是對關系準則的違反。網絡聊天中無論是一對一,還是一對多,交流者都可以同時進行“個人現場”的視聽活動,所以,發話人可以將“個人現場”的信息內容引入共同的交際話題中,產生與原有話語或交際目的無關的新話語。同時這種話題轉換的方式很常見,沒有任何語言標志,但是一般交際雙方卻不會因此中斷交流。可見,網絡交際中對于關系準則的要求比日常交際要低。

    4·4 網文中還提出網絡語言交際往往因交際雙方都同時可能存在其他網絡活動而很難持續下去,所以交際雙方一般會表現出比日常交際更大的耐心,并通過“哦”、“嗯”等話語來傳達談話可以繼續交流等意義。因此,提出保持原則作為對會話原則的補充。

    同時李文還指出在網絡交際中禮貌程度較低,一些網絡語言中不禮貌的交際輔助手段,將嚴重污染網絡交際環境,亟待解決和規范。

    以上兩人的文章對網絡交際現象的分析深入透徹,具有一定的理論意義。

    5 相關研究

篇4

關鍵詞：網絡交際語；語言偏離

中圖分類號：H03 文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）18-0089-01

眾所周知，所謂網絡交際語言，從廣義上是指網絡時代跟網絡有關的語言。狹義的網絡交際語言指的是一種自稱網民、他稱網蟲的語言。網絡交際語言是一種特殊的語言，這種特殊性決定了網絡語言有自己鮮明的特色,網絡傳播中的語言符號在信息傳遞過程中出現了語言偏離現象。本文主要是探討狹義的網絡交際語言的偏離現象及其原因，,以加深人們對網絡語言的認識,促進漢語言規范、健康地發展。

一、引言

語言偏離,也被稱作語言變異,它是指脫離語言常規的語言形式。在現實生活交際過程中，尤其是近年來網絡交際的普遍，人們對網絡語言的運用存在很多問題。因此，對網絡交際語言的規范性做一個探究是有必要的。

語言偏離的種類很多, 其中，英國語言學家Leech將其分為:語音偏離、詞匯偏離、語法偏離、書寫偏離、語義偏離等。在網絡交際中,為了避免令人不快的或不便明說的表達,使語言變得含蓄、中聽,交際者常常選用各種語言偏離形式,以此達到話語緩和的目的。因此,本文將從語音偏離,詞匯偏離、語義偏離的語言現象對網絡交際語進行分析,從而使讀者更好地了解網絡交際用語與語言偏離之間的關系,以便于更好的進行交流。

二、網絡交際語中語言偏離現象

（一）語音偏離

眾所周知，網絡交際包括無聲交際，即用文字符號進行交流；同時，它也包括有聲交際，也就是所謂的語音聊天。但不管是有聲還是無聲，網絡語言都是具有語音特征的。網絡語言的語音偏離主要表現在其諧音偏離上，它具體體現在數字諧音以及組合諧音的偏離上。

1、數字諧音偏離

這種數字諧音偏離在網絡聊天中也是很常見的，特別是情侶之間是比較常用的。如，5201314(我愛你一生一世)、530（我想你)等等。這些數字諧音的偏離使得人們說話表達比較含蓄而又產生樂趣。當然，不僅僅是情侶之間，普通的網聊也會有很多數字諧音的偏離現象。如，536（我閃了）、886（拜拜了)、94（就是)等等，在網聊中這些用語很有趣。

2、組合諧音偏離

組合諧音偏離是指由數字，字母，漢語，英語或符號組合起來組成一個新的詞意的具有諧音特點的現象。這也是網絡交際語中比較普及的語音諧音聊天方式。常見的有：B4（before）,3Q(thank you)，我I 你(我愛你)，有事E我（有事發郵件給我），小case（小事一樁）等等。

（二）詞匯偏離

在網絡交際語中，詞匯偏離的運用很廣，其種類很多，但本文主要從詞性偏離和詞形偏離兩個角度來說明。

1、詞性偏離

眾所周知，在漢語中，一般形容詞、動詞以及名詞都有自己的規范的用法。但有時候它們被賦予了特殊的用法及含義。看下列網絡語言中的詞性偏離現象。

例A:“哎，eternity是什么意思？” B:“等等，我幫你Google一下”。從這兩個人的對話中，不難看出，“Google”原本是名詞的，但這里用做動詞了，名詞詞性轉為動詞詞性，并且在網絡中傳播較廣，逐漸得到網民的認可。

2、詞形偏離

詞形偏離，在網絡交際語中的運用是比較活躍的。詞匯的詞形組成方式多種多樣，新奇的網絡詞語層出不窮。以漢語為例，漢語中有不少詞已經轉化為可以接受的縮略語形式，方便網上交流，如：GG（哥哥），TMD（他媽的），與美國導彈防御體系的英文縮寫相同； SK（燒烤），GXGX（恭喜恭喜），等等。這些詞語大都是利用拼音的首字母縮略而成。在網聊中是比較受歡迎的。當然，在其他國家語言中這些也是常見的，比如說日語：KI＝カラオケいきたい （想去K歌）；MA＝まじありえない（麼可能?）；CC＝超かわいい（超可愛）等等。

3、語義偏離

眾所周知，作為人類交流工具的語言會隨著語言社會的進步而不斷發生變化。很多詞語，我們從小就知道是什么意思，但隨著交流的增加以及交流方式的改變，我們熟悉的詞語便被賦予了新的含義。特別是在網絡語言世界里，這些是很普遍的。比如有兩個好友網聊中說到：

A：“哥們，我這次雅思考試又泡湯了。”

B：“沒關系，咱是什么？是“小強”，一次考試哪里能打敗我們，你說是吧？”

上述對話中，“小強”，本意是指“蟑螂（Cockroach）”，亦稱黃婆娘，它是一種有翅膀卻不善行的熱帶或亞熱帶昆蟲這是我們比較熟悉的一種昆蟲，據說一只被摘頭的蟑螂可以存活10天，其生命力可想而知。然而，它卻有了新的名號“小強” 。它是指具有頑強精神，決不放棄的人。當然，類似的例子還有很多：帥哥不叫帥哥，叫——摔鍋；老婆不叫老婆，叫——領導（LD）；吃驚不叫吃驚，叫——寒等等。

三、網絡交際語中語言偏離現象的原因

網絡語言之所以發生偏離，是有很多原因的。在這里，我主要從兩個方面來闡述：網絡語言自身的特點，網民社會心理需求，以及網絡交際方式的改變。

（一）網絡語言自身的特點

很明顯，網絡交際語言與人們日常會話有很多不同的地方，它不需要面對面的交談，而是需要通過網絡。它是靠鍵盤輸入文字或符號來表達出自己想要傳達的信息的。根據Grice的合作原則里數量準則和關系準則，發話人的話語應該做到以最簡潔的方式來提供最多和關聯的信息,也即要“言簡意賅”。 網絡語言剛好具備這一特征。所以，在網聊過程中語言的偏離現象是不可避免的。

（二）網民社會心理需求

不可否認的是，網絡是一種虛擬的交流舞臺，它具有開放性，多樣性，個性化，自由化等特點。這些是比較符合網民的心理需求的。新一代的網民盡情地利用這些網絡特征，在網聊中凸顯個性，彰顯自我，盡情揮灑自己的豪言壯語以及抒寫自己的人生情懷。對此，他們充分利用網絡這個交際舞臺，標新立異，彰顯自我，將我們所熟知的事物或詞匯用語等等“改頭換面”，使之“煥然一新”，在網上流傳下來，甚至普及到生活中去。現在在人們的日常生活中,像“東東”、“PK”、“粉絲”等網語現在不是經常被用到嗎?

四、結語

網絡交際語言的產生和發展是隨著社會發展變化而不斷變化發展的，它的發展是迎合社會交際發展需要的。因此，網絡交際語言的偏離在實際語言交際過程中產生了很多積極效果，它不僅豐富了網絡交際語言的表達力，而且它適應了網絡語言發展的需要。因此，熟悉和掌握網絡語言的特點和發展趨勢能能使我們更好的加入到世界網絡交際中去，這樣網絡交際用語會在全球范圍內推廣和普及，它的發展將會更加充實、完美。

參考文獻：

[1]Pop.網絡語言大全[EB/OL].省略, 2006，03，15.

[2]陳群秀.網絡、網絡語言與中國語言文字應用研究[EB/OL].china-language.省略, 2004，01，20.

[3]柴磊.網絡交際中的語言變異及其理據分析.山東外語教學,2005(2).

[4]陳松岑.語言變異研究[M].廣州:廣東教育出版社,1999.

[5]秦秀白.英語文體學入門[M].長沙:湖南教育出版社,1986.

[6]楊文全,許艷輝.試論校園流行語的特點及其成因[J].青海民族學院學報(社科版),2003,(3).

篇5

隨著網絡通信技術的發展，三網融合、物聯網、云計算服務等新技術的興起對現有網絡的擴展性、移動性、安全性、能耗、服務質量等方面提出巨大挑戰。探索適合未來互聯網應用創新的關鍵技術迫在眉睫。

任何地點任何終端都流暢

為占領未來網絡制高點，美國、日本、歐盟等國家和地區高度重視網絡科研基礎試驗設施的研究與建設，先后啟動Plantlab、GENI、Onelab、 Corelab等一系列基礎試驗網絡建設項目。近日我國首個未來網絡小規模試驗設施開通儀式在南京未來網絡谷召開，標志國內首個未來網絡小規模試驗設施正式開通。據中國工程院院士、中國科學院計算技術研究所所長李國杰介紹，這是一個試驗平臺，是國家未來網絡創新平臺(CENI)的基礎。

中國科學院計算機網絡信息中心首席科學家錢華林表示，目前未來網絡的形態尚不明確，但可以肯定的是，未來網絡的速度更快，允許人們在任何地方使用任何終端設備流暢地觀看視頻。中國工程院院士劉韻潔給記者說出他對未來網絡的理解：“所謂未來網絡，是指不受現有網絡架構模式的約束，高效、多規模、高度可伸縮、靈活可擴展、支持異構融合的新型網絡體系結構。”

對于未來網絡發展的技術路線，業內有兩種說法：一是演進型技術路線，即對原有IP網絡架構進行修補，以及利用IPv6解決地址空間的問題;二是革命型技術路線，即徹底脫離原有架構來構建全新的網絡體系結構。在劉韻潔看來，未來網絡技術應該走演進與革命相融合的技術路線。

7個核心節點

面對全球未來信息網絡技術發展的大趨勢，加強未來網絡基礎設施研究與建設勢在必行。六年磨一劍，在以劉韻潔、李國杰為代表的團隊的努力下，未來網絡小規模試驗設施得以揭開神秘面紗。據了解，該設施覆蓋南京、北京、西安、重慶等4個城市，包括南京未來網絡谷、翠屏研發中心、中國科學院計算技術研究所、北京郵電大學、中國聯通研究院、西安交通大學、重慶郵電大學7個核心節點。

網絡管控中心設在南京未來網絡谷，通過聯邦機制實現與美國GENI與歐盟OneLab的互聯。設施包括軟件可定義虛擬路由交換、數據存儲與計算、網絡測量與測試、網絡資源管控等子系統。單臺物理骨干節點可以支持128個異構的虛擬節點并行運行，通過不同層次的編程接口方便用戶實現網絡數據平面與控制平面分離，并同時實現軟件可定義。基于該試驗設施，研發團隊展示了網絡安全云服務、信息安全云服務、網絡資源優化、網絡加速、面向服務的新型網絡體系結構等驗證實驗，充分體現了該試驗設施的虛擬化與可編程能力，靈活支持網絡體系結構與業務創新驗證。

篇6

關鍵詞： 青少年 網絡成癮 思想政治教育

互聯網是20世紀人類社會的一項具有深遠意義的重大發明，是科技信息時展的產物。在短短的幾年時間里，它已經迅速地蔓延到世界的各個角落，已經逐漸滲透到人們生活的各個方面。互聯網的發展與其所代表的全球化進程，是人類社會不可阻擋的歷史潮流。隨著計算機與互聯網技術在全球的不斷傳播，人類社會已經進入了“互聯網時代”。迅速發展的互聯網正日益影響著使用互聯網的人們的心理和行為。部分青少年由于沉溺于網絡的虛擬空間，以致上癮，對身心健康發展產生了巨大影響。眾多研究表明“網絡成癮”可不同程度地損害青少年的身心健康、正常學習和生活，諸如生物節律紊亂、情緒低落、思維遲緩、學習成績下降、逃課現象增多，甚至產生自殺意念和行為等，極大地妨礙了青少年的身心成長。

1.省略上發表問卷，調查18000個網絡使用者的網絡使用習慣，結果發現6%的人有成癮現象，主要是青少年和有技術傾向的人。Morahan-Martin和Schumacherb以277位美國大學生為樣本，調查發現網絡成癮的比例為8.1%，男女生之比為3.8∶1［1］。Wang報道網絡成癮在澳大利亞大學生中的比例為4%，男生高于女生［2］。Johansson采用電話訪談和郵寄問卷的方式對3237名12―18歲的挪威青少年進行調查，發現網絡成癮的比例為1.98%，男生與女生的比例是1.6∶1。Kima和Yang報告韓國中學生網絡成癮的比例為1.6%―4.9%。Leung采用電話訪談的形式對出生在1977―1997年的699位香港人進行調查，發現網絡成癮比例占調查人群的37.9%［3］。而另一項在香港的調查結果顯示網絡成癮的比例為14.7%。臺灣高中學生網絡成癮的比例為12%―13.8%［4］。林絢暉等人（2001年）調查293名大學生上網人群中IAD者有28名，占總數9.6%［5］。吳漢榮等人（2004年）調查已接觸并使用網絡的1617人中，有170人符合網絡成癮診斷標準，網絡成癮發生率為10.51%，單因素分析結果顯示，男生網絡成癮的發生率12.86%，高于女生5.57%，差異有高度顯著性P＜0.01［6］。總之，由于診斷標準、研究方法及研究對象的人群種類不同，網絡成癮的患病率文獻報道差異較大。但從中也可以發現青少年的網絡成癮率還是比較高的。

2.青少年網絡成癮原因研究

目前關于網絡成癮的成因尚不清楚，一般認為不能用單一模式來解釋，而是多種因素相互作用的結果。

2.1人格因素

網絡成癮者具有明顯的人格特點。Yang和Caplan研究發現具有依賴、害羞、抑郁、孤獨、低自尊等人格特征的人容易發生網絡成癮。Chak和Leung以722名香港人為樣本，探討網絡成癮與人格特征――羞怯、心理控制點的關系，發現羞怯、外控傾向評分與網絡成癮評分呈顯著性正相關，是網絡成癮的預測因素。Lin和Tsai采用分層整群抽樣對753名高中生進行調查，探討網絡成癮與感覺尋求（sensation seeking）的關系，結果顯示網絡成癮者的感覺尋求總分及脫抑制分量表評分均顯著高于非成癮者。劉傳新等報道人格特征中獎賞依賴與大學生網絡成癮有密切的關系［7］。

2.2網絡使用動機因素

網絡成癮者在網絡使用動機上更傾向于互動游戲、匿名交往、自我肯定、虛擬社區（虛擬現實）、娛樂放松、消磨時間等動機。Morahan-Martin和Schulnacberb對277位美國大學生進行調查，發現網絡成癮學生與非成癮學生相比，上網的原因較多的是結交新朋友、登陸、情感支持、分享共同愛好、娛樂放松、游戲、虛擬現實、消磨時間等。Yang和Tung發現利用網絡尋求心理滿足、娛樂、社交等動機與網絡成癮呈正相關。Chou綜述網絡成癮的文獻，認為網絡本身并不會使人成癮，但一些特定的網絡功能，如交互功能，對網絡成癮的發生起著重要作用［8］。

2.3家庭環境因素

家庭環境是影響青少年身心成長的重要因素，家庭矛盾、家庭暴力、單親家庭、家庭功能不良、親子關系差、不良的父母教養方式、家庭成員犯罪吸毒等與網絡成癮的關系密切。李濤和張蘭君研究發現網絡成癮傾向大學生的父母較對照組更多地采用過分干涉、懲罰嚴厲、拒絕否認的教養方式。范方等報道網絡成癮傾向組兒童的家庭在溝通和情感介入方面兩極分化，表現為更多的專制粗暴或過于遷就、溺愛，網絡成癮傾向與家庭功能高度關聯。

3.思想政治教育矯正青少年網絡成癮的方法

思想政治教育工作者要發揮思想政治教育的各種優勢，采取綜合性的措施，對青少年進行心理和生活輔導，使學生了解網絡游戲的內在機理和對個體、社會的影響。有了理性的認識，大學生就可能避免因為好奇而過分沉迷網絡游戲。思想政治教育工作者要多同那些網絡成癮的同學交流，使他們認識到老師的關心，并且對已戒除網癮的同學安排幫扶對象，讓他以自己的經歷來勸導說服其他尚未戒除網癮的同學。創造機會鼓勵他們主動交流，引導他們走出因為交流困難而尋求虛擬交往的迷宮。當然，在對上網成癮同學實施專門的心理輔導的同時，也要注意面對其他學生的教育指導，使他們都具有良好的心理狀態，只有這樣才能真正做到標本兼治。

思想政治教育工作者要豐富校園生活，開展各種有意義的文體活動，將學生的興趣轉移，讓學生擁有健康向上的積極心態，并逐漸融入集體。擴大學生現實交流的空間，拓展展示學生才能的舞臺，是緩解學生情感焦慮的重要途徑。學校要充分利用現有教育資源，開展豐富多彩的社團活動和科技實踐活動，并且要充分利用網絡這一平臺，開設有關戀愛、學習、就業、人際交往等問題專欄，讓學生之間通過網絡本身，找到自己的“良藥”。

劉純姣［9］的研究表明，思想教育可以明顯改變網癮大學生對網絡的依賴。思想教育使學生對網絡的依賴性降低，敏感性提高，自控力增強，上網時間減少，參與社會交往、學習的時間增加，人際關系改善，現實人際交往能力增強，自信心提高，能深刻體會網癮對身心的危害。研究認為，如果學校措施得當，心理咨詢師堅持不懈，學生思想政治輔導員及家長有力配合，學校各級領導重視，思想教育與心理輔導相結合就是一種有效的大學生網絡成癮群體干預手段。

參考文獻：

［1］Morahan-Martln JM，Sehumacker P.Ineldence and correlates of pathologleal Intemet use among college students［J］.ComPut Human Behav，2000，16：13-29.

［2］Wang Wei.Intemet dependency and psyehosocial maturity among college students［J］.J.Human-ComPuter Studies，2001，55：919-938.

［3］Leung -Generation Attributes and Seductive ProPerties of the Inemet as Predlctors of Onine Aetivities and Internet Addiction［J］.Cyberpsyehol Behav，2004，7，（3）：333-348.

［4］Yang SC，Parison of lntemet addicts and non-addiets in Taiwanese high sehool［J］.Computers in Human Behavior，2007，23：79-96.

［5］林絢暉，閻鞏固.大學生上網行為及網絡成癮探討［J］.中國心理衛生雜志，2001，（4）：281.

［6］朱克京.影響大學生網絡成癮相關因素的路徑分析［J］.中國公共衛生，2004，11，（20）：1363-1364.

［7］劉傳新，楊彥春，張麗霞，等.大學生網絡成癮傾向與三維人格的相關因素分析［J］.中國行為醫學科學，2005，14，（12）：1122-1133.

［8］Chou C，CondronL，Belland JC.A revlew of the research on Intemet addiction［J］.Educational Psyehology Review，2005，17，（4），363-388.

篇7

關鍵詞:哈貝馬斯;公共領域;網絡公共領域

中圖分類號:D63

文獻標識碼:A

文章編號:1001-8204(2012)04-0015-05

在目前理論界有關網絡公共領域的研究中,存在著明顯的“哈貝馬斯依賴”現象,其主要表現是:第一,參照哈貝馬斯對公共領域的解釋,類推網絡公共領域的涵義,缺乏對其在現實生活中所指對象和內外部邊界的明確認識,對網絡公共領域的理解陷入抽象。第二,依據哈貝馬斯公共領域的“理想模型”,斷言網絡公共領域更加體現了公共領域的本質特征,把網絡公共領域理想化,不能解釋網絡公共領域中相互矛盾的現象。第三,沿襲哈貝馬斯公共領域理論的“批判”、“抗爭”視角,不僅沒有意識到其局限性,而且夸大其政治功能,對黨和政府積極為網民政治參與搭建網絡平臺、現實生活中邀請網民共商大計等所作的努力及價值沒有給予應有的重視。因此,有必要對這種現象進行反思。反思的目的不僅在于“批判”,更重要的是通過反思就網絡公共領域的研究對象、研究內容、研究視角、研究目的等達成共識,進一步推動理論研究走向深化和發揮理論研究資政為民的應有價值。

一、網絡公共領域的所指對象、內外部邊界及實質

目前理論界對網絡公共領域的解釋,一般是參照哈貝馬斯的觀點,然后類推網絡公共領域的涵義,體現在語言表述上即除了將哈貝馬斯公共領域中的“公共空間”一詞替換成“網絡空間”以外,其他要素及其邏輯關系完全相同。大多認為(不同學者的具體表述略有差異),網絡公共領域即公眾(或公民、網民)在網絡空間自由集聚、自由討論共同利益問題,意見匯聚而形成的公共輿論。簡單地說,網絡公共領域即網絡公共輿論領域。乍一看,這一解釋似乎不無道理,但仔細推敲,就會發現問題頗多,最突出的問題是網絡公共領域在現實生活中的所指對象不明確,內外部邊界不清晰。

在哈貝馬斯的理論中,公共領域所指的對象非常明確,內外部邊界也非常清晰。就外部邊界而言,他指出:“對于我們的討論來講,國家和社會的分離是一條基本路線,它同樣也使公共領域和私人領域區別開來。”“公共領域只限于公共權力機關。”“私人領域包括狹義上的市民社會,亦即商品交換和社會勞動領域;家庭以及其中的私生活也包括在其中。”“私人領域當中同樣包含著真正意義上的公共領域;因為它是由私人組成的公共領域。所以,對于私人所有的天地,我們可以區分出私人領域和公共領域。”(P35)又說:“由于社會是作為國家的對立面而出現的,它一方面明確劃定一片私人領域不受公共權力管轄,另一方面在生活過程中又跨越了個人家庭的局限,關注公共事務,因此,那個永遠受契約支配的領域將成為一個批判領域,這也就是說它要求公眾對它進行合理批判。”(P23)準確理解上述思想,哈貝馬斯所說的“社會”、“市民社會”、“私人領域”實際上指的是“控制勞動市場、資本市場和商品市場的經濟領域。”(1990年版序言P29)因此,公共領域就是介于國家和社會,或者說政治和經濟之間的領域,其具體內容(或輿論所指對象)即經濟領域中私人之間的共同利益問題。這一問題私人不能解決,需要國家出面協調,同時又必須將“公共權力限于有限功能之上”,不能造成對私人領域的干預,確保政治權力的“公共性”以及決策程序的“公開性”(P128-129)。因此,就需要“由私人組成的公眾”與國家權力機關進行討論,由此形成一個特殊的領域即公共輿論領域。

篇8

論文摘要：互聯網信息技術的迅速發展，給高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰和難得的機遇．本文在對我校學生上網情況進行調查的基礎上。分析了網絡對大學生思想、行為產生的影響及當前大學生對高校開展網絡思想政治教育的接受程度。并就如何在可控的資源環境下，增強網絡思想政治教育時效性和針對性進行了分析，以全面推動網絡思想政治教育工作．

高度信息化是21世紀社會的時代特征，以互聯網為核心媒介的新技術革命已經開始并將繼續深遠地改變著人們的生活，大學生作為網絡的主要群體，其價值取向、思維方式、生活方式等，在網絡社會濃厚氛圍的熏陶下，已逐漸呈現出同傳統社會之不同跡象．為了了解大學生上網的實際情況，主動占領網絡思想政治教育陣地，推動思想政治教育工作，我們對我校大學生上網情況進行了一次問卷調查，旨在分析網絡自身的特點及我校大學生對網絡思想政治教育的認識，以提出加強和改進普通高師院校網絡思想政治教育的對策．

1　大學生上網調查與分析

1．1本次調查的基本情況

此次調查問卷從策劃到定稿都經過慎密的考慮．問卷由l8個問題構成，主要包括大學生上網的基本情況及對一些相關問題的看法和態度，以便進一步了解學生對我校開展網絡思想政治教育工作的認識，為相關決策的實施提供一些有價值的參考，進一步促進校園網絡文化的建設和發展．此次調查主要針對在校本科生進行，年齡多在l8—22周歲，專業涉及文、理、工、經濟和管理等5大學科門類．本次調查實際發放問卷400份，回收有效問卷377份，有效回收率為94．25％．

1．2調查結果與分析

1．2．1大學生上網時間及主要從事的活動調查

首先，從上網時間的長短看，通過調查發現，平均每天上網時間(小時)在0-2個小時的學生占78．94％，2-4個小時的學生占16．o5％，4小時以上的學生僅占2．01％．由此可見，學生使用網絡的時間很少，這就從客觀上制約了我校開展網絡思想政治教育的有效開展．其次，關于學生上網主要從事的活動，調查結果顯示，網上即時學習和即時交流是當前學生上網的主要活動，人數比例分別是45．26％和24．21％，但同時也有31．57％的同學表示上網主要是娛樂，如打網絡游戲、看電影等，這一點與中國互聯網信息中心的第23次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示的結果基本一致．

1．2．2互聯網對青年大學生社會化進程的影響

互聯網的發展和普及使世界變得越來越小，使人們之間的溝通越來越便利，但它對加快青年大學生的社會化進程有什么作用?調查結果顯示，55．78％的被調查者表示“有促進作用”，并且86．57％的被調查者認為網絡“使自己變得更開朗，更喜歡交朋友”；但仍有7．63％的人認為“有阻礙作用”，11．31％的人表示網絡“使自己更內向和更喜歡一個人的往來”．通過以上分析可見網絡對人際交往能力的影響總體上是積極的，對青年大學生社會化程度總體上是促進作用，同時也警示我們，網絡在一定程度上弱化了個人對團體的依附性，同時也改變了人們的社會參與模式，從而導致反向社會化的形式不斷增加．

1．2．3所謂網絡中的言論自由及網絡文明

“我不同意你說的每一觀點，但我至死捍衛你說話的權利．”21世紀的今天，網上言論自由更是被大肆宣揚，自由是絕對的自由嗎，是不是也應該受到一定的道德或法律的約束?在這一點上，65．26％的人認為“網上的言論自由也應該受一定紀律的約束”，但仍有33．94％的人認為“網上應該是絕對的自由，沒有任何規則和個人可以限制你”，由此可見，對于這一問題，大學生的認識上還是有一定分歧的．

網絡文明是高校特別是高師院校不容忽視的重要內容之一，它可以影響到學校教育的各個方面．目前在網絡上流行各種不文明現象，比如不文明用語、惡搞知名人士、有目的的人身攻擊等等．網絡文明是建設網絡和諧的重要因素之一，也是高校的重點引導內容．對于如何看待網絡文明，有94．47％的人表示“網絡中也應恪守現實生活中的文明范規”，3．68％的人認為“別人看不見，所以無所謂”．我們應該抵制網絡不文明現象，加強網絡和諧的建設，積極引導大學生通過自律和學校的管理來杜絕不文明不和諧現象．

1．2．4學生對學校思想政治教育網站建設的看法及建議

在接受傳統的學校思想政治教育方式的同時，高校已經開始積極地利用網絡和大家進行溝通，以期待達到更好的效果．在摸索利用網絡的過程中，積極探索大學生可以接受、效率更高的交流方式，在這一方面，大家給出不同意見，20．07％的學生認采取“BBS”，21．94％的學生認為采取“互動lfash”，21．69％的學生認為采取“留言板”，24．31％的學生認為采取“聊天室”，3．74％的學生認為采取“Vod”，8．22％的學生認為采取“校長，院長信箱”，由此可見，學校開展網絡思想政治教育的途徑是比較豐富的，但比較而言，“聊天室”所占比例較高一點，這也證明了前面所顯示的，網絡使大學生更重視人與人之間的交流．以上反映出，學校思想政治教育網站建設中確實存在一些需要改進的地方，比如及時更新內容，促進師生互動交流，創辦自己的品牌欄目等．思想政治教育網站建設必須從解決學生們關切的實際問題出發，才能真正吸引和教育學生．

2　互聯網所具有的特點及其對大學生思想政治教育的影響

隨著信息技術的快速發展，互聯網自身所具有的特點已對傳統思想政治教育產生了巨大的影響，提出了嚴峻的挑戰．

2．1網絡信息的開放性和聚集性，在學生中容易產生群體性效應．傳統的媒體由于受客觀因素的影響，其覆蓋面小，影響范圍是有限的，并且通過管理容易實現宣傳尺度上的一致性．但科學技術的高速發展和校園網建設的不斷加快，大學生上網已成為非常普通而正常的事．由于網上信息已實現鏈接，任何敏感性信息和輿論都會在學生中產生廣泛的影響．例如，一般報紙的日發行量僅20萬份，而網絡上一些熱點問題的日點擊率超過700萬人次．因此，任何網絡上的“風吹草動”都可能在社會上和高校學生中產生群體性效應．

2．2網絡信息的多元性和虛擬性沖擊著高校思想教育的價值標準．傳統的思想政治教育依據社會主流意識形態，主要通過正面的價值導向來影響人的思想，從而達到塑造人、培養人的目的．而在虛擬的網絡世界里，各類信息良莠并存，且反映著多元化的價值形態．由于網絡上沒有明確的價值參照物，使人在這樣的虛擬世界里無法準確判斷真假、美丑、善惡，容易在這樣沒有確定的價值標準、沒有榜樣、沒有有序的意義世界和效信準則的信息海洋里，感到迷茫和困惑，從而導致價值觀混亂則成為必然．

2．3網絡信息的互動性和平等性對傳統教育模式中教師主導地位提出挑戰．著名人類學家、社會學家瑪格麗特·米德曾提出過這樣的觀點，人類文明的發展將經歷三種不同的文化形態：前喻文化時期，即后代人必須向前代人學習；并喻文化時期，即兩代人必須相互學習；后喻文化時期，即年長一代需要向年輕一代學習，即出現了“文化反哺”現象．信息化時代，教育者所能壟斷的信息資源在減少，已不能保持與學生之間的較大信息落差，因此，教育者不再神秘，權威在逐漸削弱．同時，網絡的互動性和平等性激發著學生學習的自主性和主動性，使很多學生不再輕易接受教育者的灌輸，學生更愿意在平等互動中選擇自己感興趣的一切，尋找各自所認同的觀點，發表自己的觀點和體會，這使傳統的單向傳輸式的思想政治教育方式面臨嚴峻的挑戰．

3　開展有效網絡思想政治教育的對策

互聯網的出現使高校思想政治教育經歷著空前的變革，創建與其相適應的工作機制是改革的必然趨勢．在看到網絡的發展給高校思想政治教育帶來挑戰的同時，我們應看到網絡技術也為高校思想政治教育提供了現代化的手段，拓展了工作的空間和渠道．例如，互聯網使信息傳播的速度、效果與范圍都有了顯著的提高，給思想政治工作提供了一個有效的傳播平臺，拓展了工作覆蓋面，使思想政治教育普及性更廣，影響更深遠．同時，網絡技術豐富了思想政治教育的手段，使其從文字媒體向多維視聽圖像媒體信息形式轉變，提高了教育的吸引力．因此，應對網絡的強大影響，高校思想政治教育應積極應對，主動出擊，變被動為主動，變不利因素為有利因素，切實提高思想政治教育的針對性和實效性．

3．1適應信息化時代的要求，轉變思想政治教育的觀念和模式．互聯網的出現和發展，是信息化時展的必然趨勢，也使得思想政治教育者和教育對象的相互關系發生深刻變革，學生不再是無條件、被動的教育對象，而成為思想政治教育體系中積極活躍的一部分．這種形勢下，必然要求思想政治教育應由傳統單一主導式向多元化互動式轉變，由教育主客體制向雙主體乃至多主體制轉化，因此，要求我們輔導員在從事思想政治教育工作時，必須尊重學生的主體意識，與學生進行平等的對話和交流．同時，思想政治教育的重點要從有形的管理向有形的管理和無形的教育引導相結合轉變，通過搭建一座有效的信息溝通橋梁，在潛移默化中對大學生進行以理想信念為核心、以愛國主義為重點、以道德建設為基礎、促進學生全面發展的全方位、立體化思想政治教育．

篇9

【關鍵詞】野生動物監測 無線圖像傳感器 網絡數據 可靠傳輸 網絡節點

1 引言

野生動物監測是保護珍貴瀕危野生動物，可持續利用野生動物資源的重要環節[1，2]。為克服人工野生動物監測費時費力的缺點，衛星監測、“3S”技術和無線電項圈等技術開始應用于野生動物調查[3-5]。但這些監測方式在準確性和實時性等方面存在不足。例如，衛星監測周期長，難以監測局部信息。紅外相機捕獲野生動物圖像，省時省力，費用低，已成為野生動物調查的利器[6-8]。但如何將圖像實時傳輸給研究者和管理決策部門，成為野生動物相機監測面臨的重要問題。

無線圖像傳感器網絡技術以低功耗、低成本等特點受到研究人員廣泛關注，在農業、環境和工業監測等領域有廣闊的應用[9-，11]。無線圖像傳感器網絡可以克服野生動物相機監測數據無法及時傳輸等問題。

目前，無線圖像傳感器技術在實際的野生動物監測尚不多見。Vladimir Dyo等人[12]采用RFID-WSN實現了獾的位置監測，但無法實現野生動物圖像監測。Ravi Bagree等人采用無線傳感器技術設計了TigerCENSE節點實現了老虎的監測[13]，但僅在動物園進行相關實驗測試，沒有在森林環境中運行。Garcia-Sanchez等人利用Imote節點開發了感興趣區域移動目標監控系統[14]，實現了經過公路通道的野生動物的跟蹤，但監測范圍有限。另外，上述設計都沒有對監測數據可靠傳輸問題進行討論。

論文針對野生動物監測數據無法及時傳輸給研究者的問題，對現有野生動物監測系統和無線傳感器網絡充分研究的基礎上，設計了基于無線圖像傳感器網絡的野生動物監測系統，并且為適應野生動物監測，在ZigBee協議應用層設計數據重傳機制，實現了野生動物圖像數據可靠傳輸。

2 基于無線圖像傳感器網絡的野生動物監測系統

2.1 監測系統基本結構

該系統由無線圖像傳感器終端節點、匯聚節點、本地數據監測中心和遠程數據監測中心等構成，結構如圖1所示。

圖像傳感器節點和路由節點部署在野生動物監測區域內，以自組織的方式構成無線圖像傳感器網絡，野生動物進入監測視野時，觸發相機拍照，將采集到的圖像以及溫濕度等信息以多跳的網絡方式傳送到匯聚節點，匯聚節點負責接收和融合網絡中所有節點的信息，并通過網關節點將數據傳輸到本地監測中心，監測中心軟件對接收的數據進行分析、處理、存儲和圖形化顯示，實現了野生動物圖像及生存環境實時在線監測。本地監測中心可以根據實際需要將獲取信息上傳網絡，有關研究人員和部門可以及時獲取數據，從而詳細掌握野生動物生存狀態等信息。

2.2 無線圖像傳感器網絡節點硬件設計

2.2.1 無線圖像傳感器網絡圖像采集節點硬件設計

無線圖像傳感器網絡圖像采集節點負責野生動物圖像采集、溫室度等信息采集以及數據的無線傳輸。它由處理模塊、溫濕度傳感器模塊、圖像采集模塊、無線通訊模塊、存儲模塊和電源模塊等組成。圖像硬件節點結構圖和實物如圖2、3所示。

處理器模塊以ST公司的STM32F103VET6微控制器為核心，該控制器是以ARM Cortex-M3為內核，工作頻率最高72 MHz，具有多種標準和通信接口（I2C、SPI、SDIO、USART）。帶有靈活的靜態存儲器控制器，支持 SD卡，方便數據存儲。

無線傳輸模塊采用XBee-PRO 900HP，它和單片機通過串口或SPI接口連接，并通過API協議通訊。該模塊采用了Digimesh的網絡協議，可自組織成無線傳感器網絡。

圖像采集模塊由CMOS圖像感光元器件OV775和緩存芯片ALB422B組成，利用SCCB總線協議配置攝像頭不同格式輸出、分辨率調整、亮度和增益等。

SL620人體感應模塊是基于紅外線技術的自動控制產品，靈敏度高，感應距離在0-20m，可靠性強，超低電壓工作模式。

2.2.2 無線圖像傳感器網絡匯聚節點硬件設計

無線圖像傳感器網絡匯聚節點負責匯聚野生動物圖像信息，以及通過以太網傳輸到本地管理中心或者通過3G網絡上傳服務器。匯聚節點在終端節點的基礎上增加了以太網模塊和3G無線路由器模塊，其結構圖和實物圖分別如圖4、5所示。

匯聚節點的以太網模塊選取了WIZnet公司的W5500，其內部集成全硬件TCP/IP協議棧，具有簡單快速、可靠性高、安全性好等顯著優勢。W5500 提供了 SPI作為外設主機接口，使得微控制器接入以太網方案的硬件設計更為簡捷和高效。

3G模塊選用W3100系列 3G路由器，其內置無線通信模塊，通過交換機可實現PC機和匯聚節點共同連接到Internet上，實現數據遠程傳輸。

3 野生動物監測數據可靠傳輸研究

確認機制是ZigBee協議MAC層保證數據可靠性傳輸的有效策略。匯聚節點接收終端節點發送數據包后，發送ACK應答，但森林環境中，由于無線信道不穩定或者信號衰減，ACK應答容易被湮沒；當終端節點無法正常接收ACK應答時會重復發送該數據包，直到收到ACK應答或達到最大重傳次數閾值。另外，森林環境下，數據包丟率高也是無法回避。

BMP圖片文件頭和位圖信息頭包含文件類型、文件大小和位圖尺寸等重要信息，這些數據一旦丟失，圖片將無法還原。而BMP圖片位圖數據少量丟失對圖片還原不會造成致命傷害。為使野生動物圖像數據可靠性傳輸與速度相結合，本文在應用層設計了重傳機制，流程圖如圖6所示。

為每一個數據包進行ID標號，對于文件頭和文件尾包進行無限次的重傳，直到匯聚節點正確接收到數據。而對位圖數據設定重傳閾值，當數據包無法正確接收后進行重傳，但當重傳次數達到設定的重傳閾值后，舍棄這個數據包，進行下一包數據發送。等到整個結束包發送完畢后讀取匯聚節點未正確接收數據包ID，根據ID標號對舍棄數據包重新發送。另外，設定ID標號，也可以避免匯聚節點數據重復接收。

4 實驗測試

利用本文設計的系統，對圖像數據丟包率進行了測試。通過圖像數據丟包率測試驗證系統網絡傳輸的穩定性和可靠性。

試驗時，在內蒙古賽罕烏拉自然保護區選取野生動物經常出沒的區域；設置天線距離地面高度為1.5m，節點以最大發射功率（24dBm）發送數據，固定匯聚節點于野生動物監測區域中心位置，將野生動物監測節點分別放置于與匯聚節點相距100m、150m、200m和250m的樹林下。采用休眠喚醒機制降低網絡能量消耗，當野生動物進入監測視野范圍時，啟動設備，抓取圖片，進行無線傳輸。終端節點實驗圖和網絡丟包率實驗結果分別如圖7、8所示。

由實驗結果可以看出，隨著距離增大，圖像數據包丟包率也不斷增大。在有應用層數據重傳網絡協議的節點丟包率明顯減少，在100m、150m、200m、250m丟包率分e為0.64%、0.94%、1.46%、1.83%。

5 結論

為有效監測野生動物，本文設計了基于無線圖像傳感器網絡的野生動物監測系統。首先設計了以STM32F103VE為核心、以Xbee Pro為無線傳輸模塊的終端節點硬件電路。然后，在終端節點的基礎上增加了以太網模塊和3G路由模塊形成了匯聚節點。為解決林區環境中由于無線信道不穩定引起的匯聚節點丟包和數據重復接收問題，設計了數據重傳網絡協議。試驗證明，系統不僅能實現監測區域野生動物的圖像監測和無線傳輸，而且有效減少了圖像數據傳輸中的丟包率。為野生動物監測提供了一種有效的解決方案。后續工作將在系統的能耗和節點故障監測方面做進一步研究。

參考文獻

[1]Daszak P，Cunningham A A，Hyatt A D.Emerging infectious diseases of wildlife--threats to biodiversity and human health[J].Science，2000， 287（5452）：443-449.

[2]Hooper D U，Adair E C，Cardinale B J， et al.A global synthesis reveals biodiversity loss as a major driver of ecosystem change[J].Nature， 2012， 486（7401）：105-108.

[3]Ahn J，Mysore A，Zybko K，et al. WildSense：Monitoring Interactions among Wild Deer in Harsh Outdoor Environments Using a Delay-Tolerant WSN[J].Journal of Sensors，2016：1-17.

[4]Gonzalez L F，Montes G A，Puig E， et al.Unmanned Aerial Vehicles （UAVs） and artificial intelligence revolutionizing wildlife monitoring and conservation[J].Sensors，2016，16（01）：97-115.

[5]Raizman E A，Rasmussen H B，King L E，et al.Feasibility study on the spatial and temporal movement of Samburu's cattle and wildlife in Kenya using GPS radio-tracking， remote sensing and GIS[J].Preventive veterinary medicine，2013，111（01）：76-80.

[6]Burton A C，Neilson E，Moreira D，et al.Wildlife camera trapping：a review and recommendations for linking surveys to ecological processes[J]. Journal of Applied Ecology，2015，52（03）：675-685.

[7]Christiansen P，Steen K A，J?rgensen R N，et al.Automated detection and recognition of wildlife using thermal cameras[J].Sensors，2014，14（08）：13778-13793.

[8]Wellington K，Bottom C，Merrill C，et al.Identifying performance differences among trail cameras used to monitor forest mammals[J].Wildlife Society Bulletin，2014，38（03）：634-638.

[9]Anisi M H，Abdullah A H，Abd R S，et al.An overview of data routing approaches for wireless sensor networks[J].Sensors，2012，12（04）：3964-3996.

[10]Tavli B，Bicakci K，Zilan R，et al. A survey of visual sensor network platforms[J].Multimedia Tools & Applications，2012，60（03）：1-3.

[11]Akyildiz I F，Melodia T，Chowdhury K R.Wireless Multimedia Sensor Networks：Applications and Testbeds[J].Proceedings of the IEEE，2008，96（10）：1588-1605.

[12]Dyo V，Ellwood S A，Macdonald D W， et al.Wildlife and environmental monitoring using RFID and WSN technology[C]//Proceedings of the 7th ACM Conference on Embedded Networked Sensor Systems.ACM，2009：371-372.

篇10

關鍵詞：維吾爾族大學生 網絡語言 特點

引言

隨著網絡技術的迅猛發展和互聯網的日益普及，網絡交流已成為現代人生活中不可或缺的組成部分。網絡語言與生活語言既有著密不可分的聯系，又有著顯而易見的區別。雖然網絡語言來自生活本身，但它又比生活語言更具有時代特征，也更為便捷。網絡語言是一種新生的語言現象，也是一種社會現象和文化現象。

一、網絡語言形式分類

維吾爾語屬表音文字，共32個字母，128種寫法。維吾爾族大學生所使用的網絡語言，多為以拉丁文字母為基礎的維吾爾語新文字拼寫模式。筆者在本文中將這些維吾爾語新文字用國際音標標寫。根據維吾爾族大學生所使用網絡語言的構架模式，筆者認為分為以下五類：

（一）漢語

使用漢語進行網絡語言交流的維吾爾族大學生一般多為民考漢或初高中在雙語實驗班學習的民考民學生。這類學生接觸漢族同志多，交流頻繁，對漢語的語言運用能力接近母語，熟悉拼音，打字速度快，能靈活掌握漢語的各種語法結構，運用較自如。

（二）維吾爾語

使用維吾爾語進行網絡語言交流的維吾爾族大學生，一般是在漢語表達中有明顯語言障礙的學生。因從小接觸漢族同志少，其對漢語的語言能力基本依靠學校教育，局限性較大。網絡交流中，只能用以拉丁字母拼寫的維吾爾語才能深刻而清晰地表達出自己的意圖，或者正確領會對方的要求。該模式是大多數民考民維吾爾族大學生所使用的表達模式。

（三）音譯維吾爾語

維吾爾語屬表音文字，每一個單詞的發音均由字母的拼讀產生，故維吾爾語中單詞的讀音是唯一的。基于這一特性，音譯維吾爾語在網絡語言中也較為常見。例如，眾所熟知，維吾爾語中意為“好”的“亞克西”。但據筆者調查發現，這種表達模式只限于較為簡單的短語短句。

例如：音譯維吾爾語

（1）A：阿達西，巴木三？

B： 巴！

（2）A： 萊合買提，火習！

B： 火習矮木賽！

漢語意為：

（1）A： 朋友，你在嗎？

B： 在！

（2）A： 謝謝，再見！

B： 再見！

較為常見的詞：巴郎子（兒子娃娃）；撒讓（神經病）；亞克（不行）；久木？（是嗎？）；亞克西！（好！）；忙礙！（滾！）；麥格來！（過來！）；乃麻子！（禮拜！）。

（四）合璧

合璧詞是指兩種不同的語言的成分成一個新的語言單位――詞或較固定的詞組，在借入語言里使用。在維吾爾語網絡語言中，出現了大量的合璧語言，但它不是真正語言學概念里的合璧詞，而是以合璧詞的形式組合而成的。這種現象，在維吾爾族大學生中較為多見，根據組合的類型不同分為三種：

1.“維吾爾語+漢語”合璧語言現象

“維吾爾語+漢語”合璧語言現象是指網絡語言交流中，一部分語言使用的是維吾爾語，一部分語言使用的是漢語。此種合璧語言現象在維吾爾族大學生網絡語言交流中最為常見，也是出現頻率最高的合璧語言現象。

2.“音譯維吾爾語+漢語” 合璧語言現象

“音譯維吾爾語+漢語”合璧語言現象是指網絡語言交流中，一部分語言使用音譯維吾爾語表達，另一部分語言使用漢語表達，二者自由結合。

例：“音譯維吾爾語+漢語”合璧語言現象

（1）阿帕，你在哪？

（2）歐也達，你是瞎子嗎？

漢語意為：

（1）媽媽，你在哪？

（2）那不是么，你是瞎子嗎？

3.“維吾爾語+音譯維吾爾語+漢語” 合璧語言現象

“維吾爾語+音譯維吾爾語+漢語” 合璧語言現象是指網絡語言交流中，一部分語言使用維吾爾語，一部分語言使用音譯維吾爾語，還有一部分語言使用漢語，三者聯合組成。這種模式多由學生自己主觀決定，變動隨意。

（五）“符號/數字/字母+維吾爾語”模式

“符號/數字/字母+維吾爾語”模式是指在網絡語言中由已有特定意義的代碼字符與維吾爾語相結合，來表達語言的模式。隨著網絡語言的迅速發展，為了追求聊天速度或者某種特定需要，很多代碼字符被網絡賦予了新的意義。例如： “（×_×）”表示“昏過去”；“∽>_

二、大學生網絡語言特征分析

大學生網絡語言是一個新生事物，它在網絡語言交流中超越了其固有的語法結構，產生了語法的變異，并初步形成了具有鮮明的民族特色網絡語言特征。

（一）網絡語言具有精煉簡便的特征

網絡語言是音形意的結合體，在網絡交流中，速度是至關重要的，縮短速度的途徑就兩種：鍵盤快捷；簡明語言。維吾爾族大學生網絡語言的表現形式都能體現出精煉簡便這一特征。

（二）網絡語言具有形象詼諧的特征

在多媒體環境中的網絡語言，演變出了許多有特定意義的符號數字代碼。這類網絡代碼與維吾爾語相結合，它沒有固定的語音形式，卻可以成功表現出維吾爾族網友的意圖。再加之有豐富的表情程序，因此非常受年輕大學生的青睞。

（三）網絡語言具有兼容并包的特征

任何一種語言固有的特征之一就是兼容。當一種語言接觸到另一種語言的時候，它們就會慢慢融合雜糅，從而形成另外一種語言形式。維吾爾語在網絡語言發展中比較特殊，維吾爾語的輸入法并不普及；再者也不是每個維吾爾族的學生都能用電腦鍵盤拼寫出正確的維吾爾語，故在網絡中，維吾爾語網絡語言的多元變體也應運而出。

（四）網絡語言具有年輕群體的特征

對于維吾爾語網絡語言來說，年輕的維吾爾族大學生是主體。這種群體性的行為必然造就一種文化的產生。維吾爾語網絡語言文化這種網絡語言，是年輕的維吾爾族大學生思想創造的結果、想象的結晶，是這個群體所特有的文化現象。

（五）網絡語言具有隨意多樣的特征

網絡語言交流的即時性和便捷性，決定了網絡語言隨意多樣特征。維吾爾族網絡語言作為一種非正式的語言文體現象，它的變體活躍部分便是其隨意多樣的具體體現。“亞克西”也可以寫成“亞和西”、“雅克西”，但并不影響網絡交流。網絡帶給了他們現實世界無法給予的語言自由度。

三、大學生網絡語言所產生的影響

語言學家申小龍指出，網絡語言由于格式化現象嚴重，大家都去復制和用他人的話語，會導致失去思考的能力，個人的“失語”會導致集體的“媚俗”，進而影響到整個民族的文化反思。網絡語言中所體現出的各種語言類型層出不窮，百形多變。應運而生的大學生網絡語言具有鮮明的時代感，個性獨立、群體眾多、推廣迅速、方便快捷、具有民族特色等特點，作為新生事物，其影響不可忽視。

（一）網絡語言表達模式使大學生模糊和喪失了學習語言的內部動力

網絡語言中的詞匯新穎多變，但常常形式不確定，因而網絡語言具有模糊性和不穩定性。網絡語言中的各種現象，錯誤地引導他們認為，在網絡交流中無障礙就說明自己的語言水平高，其實不盡然。網絡語言中種種符號代碼、錯音誤字，混雜一起，對語言學習造成了很大沖擊。語言是一個民族優秀文化和優良傳統的精華，自由組合、隨意模糊語言類型的網絡語言表達模式，勢必會影響大學生語言學習能力的動力。

（二）網絡語言影響了閱讀和表達漢語的能力

網絡語言依照其特有的性質決定了它就是一種淺顯、易懂的快速交流方式，而在民族文化構建中崇尚經典，語言文字深刻有理。對比而言，學生會不自覺地傾向于使用簡單明了、通俗易懂的網絡語言，而很難再對深奧難懂、枯燥乏味的專業知識潛心閱讀。朱競在《漢語的危機》中說：“網絡語言的流行雖然是漢語適應社會進步的結果，但也會帶來漢語的碎片化。不規范的網絡用語，對于不常上網的人來說很難理解，久而久之，不同群體間的交流，會變得越來越困難。”因此，長此以往，這樣不僅削弱了其閱讀文學作品的能力，也喪失了鑒賞作品的能力，使大學生的閱讀和表達民族語言的能力沒有得到實質性的提高和鍛煉，也給高校的民族生語言規范學習帶來干擾。

結語

綜上所述，針對大學生網絡語言特點的剖析，筆者認為，如何引導、規范管理大學生網絡語言這一新生事物，是一個值得積極研究的課題。語

參考文獻

[1]高莉琴.維吾爾語語法結構分析[M].烏魯木齊：新疆人民出版社，1987.

[2]阿爾斯蘭?阿不都拉.淺論雙語合璧詩[J].民族文學研究，2007（03）.

[3]林文慧.中國手機短信語言的利弊分析[J].現代商貿工業，2010（22）.